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FICHA TÉCNICA DEL PROYECTO
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UBICACI%N DEL PROYECTO
Población de Llallagua Municipio de Llallagua Provincia - Rafael Bustillo Departamento – Potosí
ENTIDAD
Gobierno Autónomo Municipal de Llallagua
E&ECUTORA
Gobierno Autónomo Municipal Llallagua - Gobierno Autónomo Departamental de Potosí el Gobierno central a trav!s de los programas "PR#- $ otros%
ENTIDAD FINANCIADORA BENEFICIARIO! DEL PROYECTO TIPO DE PROYECTO
#studiantes Padres Padres de famili familia a $ Pr Profesores ofesores de la "%#% &arlos Medinaceli #l presente presente pro$ecto pro$ecto es un tipo de infraestruc infraestructura tura #ducativa destinada ííntegramente ntegramente a la #ducación en el nivel Primario% Me'orar las condiciones de ense(an)a $ aprendi)a'e
OB&ETI'O DEL PROYECTO
en la unidad educativa &arlos Medinaceli con la renovación de una infraestructura nueva moderna adecuada al nuevo sistema educativo% #sta nueva infraestructura permitir* un desenvolvimiento acelerado a estudiantes $ profesores con pro$ección $ visión de Desarrollo de un país me'or% me'or% +atisfacer la necesidad de los deportista ,ue
FINALIDAD DEL PROYECTO
demanda m*s campos deportivos &anc.a de futbol/ #l pro$ecto est* locali)ado en el Municipio de
LOCALI(ACION DEL PROYECTO
Llallagua en el distrito central de Llallagua en la calle 0ro de ma$o entr entre e 1 de abril en el centr centro o mismo de la manc.a urbana del municipio &onsolidar la renovación total de las
ALCANCE DEL PROYECTO
infraestructuras educativas den
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CO!TO TOTAL DEL PROYECTO
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Millones llones doscientos &incuenta )"*+,"-+."+* Dos Mi $ un mil 2uinientos +iete con 345033 B6L787A96+
/ INTRODUCCION"0 INTRODUCCION"0 #l Gobierno Autónomo Municipal de Llallagua dentro la visión de transformar transformar en una ciudad de 6portunidades con me'or me'ores es condiciones en los pilares fundamentales ,ue rigen a una ciudad como es la #ducación $ la
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+alud: es en este sentido ,ue se viene traba'ando en la consolidación de un pro$ecto integral para me'orar llas as condiciones condiciones de la la infraestructura de una de las unidades educativas% Dentro el Municipio Llallagua tal es #L caso de la "nidad #ducativa &arlos Medinaceli La Renovación Renovación de la infraestruc infraestructura tura ar,uitectónica permitir* cambios cambios importantes en el proceso de ense(an)a $ aprendi)a'e por ,ue proporcionara comodidades de espacio espacio para los alumnos $ profesores% Los cuales desarrollaran sus actividades con los re,uerimientos $ las necesidades de acorde a la transformación educativa: tambi!n esta nueva infraestructura permitir* desarrollar desarrollar el nuevo sistema de ense(an)a $ aprendi)a'e ,ue viene implantando el Gobierno Gobierno &entral para me'orar el niv nivel el de educación de nuestro País% 9o olvidemos ,ue la educación es el proceso mediante el cual se afecta afecta a una persona: estimul*ndola para ,ue desarrolle sus capacidad1$ co2ni3i4a$ 5 67$ica$ para poder integrarse plenamente en la sociedad ,ue la rodea% Por consiguiente: debe distinguirse entre los conceptos de 1ducacin estímulo de una persona .acia otra/ $ aprendi)a'e: ,ue en realidad es la posibilidad sub'etiva de incorporación de nuevos conocimientos para su aplicación posterior posterior%% La ed educ ucac ació ión n de deno nomi mina nada da ;formal < es a,uella efectuada por 8a1$3ro$
pro61$iona#1$% #sta se vale de las .erramientas ,ue postula la pedagogía para alcan)ar sus ob'etivos% #n general: esta educación suele estar dividida seg=n las *reas del saber .umano para facilitar la asimilación por parte del educando% La 1ducacin formal se .a sistemati)ado a lo largo de los =ltimos > siglos en las instituciones escolares $ en la universidades: si bien en la actualidad el modelo de educación a distancia o semipresencial .a comen)ado a abrirse camino como un nuevo paradigma% #n las sociedades modernas: la educación es considerada un d1r1c9o 9u8ano ma$orr de los los casos% los 1#181n3a#? es por ello ,ue es gratuita en el ma$o estudiantes por parte del estado% 9o 9 o obstante esta circunstancia: e@isten escuelas privadas ,ue llenan las carencias ,ue suelen tener las escuelas
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p=blicas% #n especial en las grandes urbes: es com=n observar ,ue la disponibilidad de vacantes en los colegios primarios $ secundarios es insuficiente para la creciente población ,ue re,uiere de estos sistemas: lo ,ue .a facilitado un aumento paralelo de la demanda de ubicaciones en las instituciones privadas laicas o religiosas% La 1ducacin 6or8a# 3i1n1 di$3in3o$ ni41#1$ ,ue abarcan la ni(e): adolescencia $ vida adulta de una persona% Así: los primeros a(os de aprendi)a'e corresponden a la llamada educación primaria $ primaria $ tiene lugar durante la infancia% Luego: vendr*n los a(os de educación secundaria: secundaria: ,ue corresponden a la adolescencia% inalmente: inalmente: en la edad adulta de una persona: la educación est* reglada por el terciario o las carreras universitarias% +e advierte ,ue: mientras ,ue tanto la ense(an)a primaria como la secundaria presentan car*cter obligatorio en numerosas naciones: la proporción de su'etos ,ue completa esta etapas resulta en realidad reducida: en especial en los países pa íses no industriali)ados% #ste fenómeno da lugar a una reducción de las oportunidades futuras de traba'o $ a un ma$or riesgo de precari)ación laboral% A pesar de las declaraciones .ec.as por los documentos ,ue involucran a los derec.os .umanos: .umanos: lo cierto es ,ue en algunas regiones del globo la educación se ve severamente a61c3ada por #a$ di6icu#3ad1$ 1con8ica$% Así: la ense(an)a ,ue brinda el #stado puede considerarse de ba'a calidad con respecto a las posibilidades ,ue ofrece una institución privada% #sta situación .ace ,ue a,uellas personas con un entorno socioeconómico comprometido se vean desfavorecidas: situación ,ue redunda en una desigualdad de oportunidades% #s por ello ,ue los estados no deben ce'ar en sus intentos por garanti)ar una educación ,ue forme a la persona para los desafíos ,ue el mundo actual impone% Los recursos económicos ,ue se movilicen en este sentido 'am*s ser*n suficientes: por lo ,ue adem*s es necesaria una fuerte capacidad de inventiva%
. DEFINICION DE LA TEMA TEMATICA: TICA:
EDUCACION
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PARA LA &69+R"& &69+R"&&769 &769 D# LA "97DAD #D"&A #D"&A78A 78A ."/ TEMA: #+"D76 #+A PARA &ARL6+ M#D79A&#L7 LLALL LLALLAG"A AG"A
.". DE!CRIPCION DE LO! PROBLEMA!
Mal estado de la la infraestructura actual con un deterior deterioro o notable en sus espacios e@teriores e interiores
#spa #s paci cio os no Ade deccua uado doss par ara a la recra craea eaci cion on de los estud studia iant nte e asinamiento: la funcionaliad $a no responde al cantidad de alumnos con las ,ue cuenta la "nidad #duactiva
Ambientes Ambi entes rreduci educidos dos e improvisa improvisados dos en muc.o muc.oss casos no se cuenta cuenta con un un am ambie biente nte para
cos cosina ina:: co comed medor: or:
laboar laboarato atorio rios: s: aulas aulas par para a
talleres: pasillos mu$ reducios fuera de normas: no e e@isten @isten pi)arrones acrilicos se sigue utili)ando las pi)arras para ti)a
Los pr prof ofe eso sorres no cu cuen enttan co con n un es espa paci cio o para para de desa sarrrol olla larr su suss actividades organi)ativas organi)ativas $ de descan)o e en n los .orarios recr recreativos eativos
+ DEFINICION DEL PROBLEMA La infraestructura actual actual de la unidad educativa &arlos Medinace Medinacelili est* mu$ deteriorada por ,ue su construcción trata $a de .ace .a ce m*s de C3 a(os el mal estado de la construcción es evidente presentando ambientes .=medos: sin iluminación ni ventilación ventilación adecuada: gotereas en las cubiertas etc% #n estas condiciones inadecuadas no se puede desarrollar una educación con calidad ,ue permita establecer lineamientos lineamientos de aprendi)a'e $ ense(an)a ,ue respondan a desarrollo de nuestra sociedad%
, OB&ETI'O GENERAL Me'orar las condiciones de ense(an)a $ aprendi)a'e en la unidad educativa &arlos Medinaceli con la renovación de una infraestructura nueva moderna adecuada al nuevo sistema educativo% #sta nueva infraestructura permitir* un
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desenvolvimiento desenvolvimien to acelerado a estudiantes $ profesores con pro$ección $ visión de Desarrollo de un país me'or%
,"/ OB&ETI'O E!PECIFICO
#n marcar el dise(o de la nueva infraestructura en funcion del nuevo
sitema educativo% Prop opo one nerr un una a sol soluc ució ión n func funcio iona nall en base base alte alterrreno act actual ual considerando todos los aspectos topograficos $ las condiciones de
suelo del terreno #stablecer una morfologia adecuada ,ue describa una simiologia
eduacativa $ resalate resalate la im imagen agen urbanistica de dell lugar &ontemplar los detalles tecnicos del Pro$ec Pro$ecto to de manera e especifica specifica como el estudio de suelos calculo: estructural: estudio ambiental: la
Ar,uitectura e i7ngenieria del Pro$ecto% Dete De term rmin inar ar un pr pres esup upue uest sto o ac acor orde de a lo loss rendi rendimi mien ento toss de ca cada da insumo considerando la mano de 6bra: materiales .erramientas $ e,uipo para establ establecer ecer los precios unitarios de acuerdo al mercado mercado
9acional de cada item% Proponer fuentes de financiamiento $ tanto de la infraestructura $ el mobiliario mobil iario de acord acorde e a los re,ueri re,uerimien mientos tos $ necesi necesiades ades del nuevo nuevo sistema educativo%
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; UBICACI%N DEL PROYECTO
MAPA D#P% P66+7 MAPA D# B6L87A
D#P% D# P66+7
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;"/ 'i$3a !a31#i3a# Municipio d1 L#a##a2ua
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5.2 Sitio Emplazamiento
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MARCO TERORICO CONCEPTUAL
0: +an uan Bautista: o &olegio A)ul: por el distintivo de ese
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color% A pesar de los avances logrados: La educación seguía siendo clasista: pues en !l ingresaban solamente los .i'os de los caballeros% 9o fue sino .asta 0J1> ,ue ra$ os! +an Alberto: Ar)obispo de la Plata: fundó en &.u,uisaca la #scuela de 9i(as Pobres H +an AlbertoI% #staba convencido de ,ue el progreso del #stado dependía de la buena o de la mala educación de la 'uventud% Por ello: el principal traba'o del #stado debía ser la educación de los ni(os% Las buenas costumbres son producto de la educación durante los primeros a(os%%% #stos primeros pasos pronto se vieron suprimidos por la política oficial de &arlos 78 ,ui!n en &!dula de 0J4 estableció ,ue Hno conviene ilustrar a los americanos% +u ma'estad no necesita filósofos: sino buenos $ obedientes s=bditos% Autori)ó a los conventos $ a las parro,uias a establecer escuelas de adoctrinamiento $ de ense(an)a de las primeras letras: para los .i'os de los espa(oles $ criollos: es decir una educación de casta% +olamente en las misiones 'esuíticas en las reducciones de Mo@ Mo@os os $ &.i,uitos se dio una educación dirigida a los indígenas% La educación impartida por los esuitas estuvo profundamente enrai)ada en las necesidades cotidianas cotidianas $ en las condiciones de la región .abitada por los indígenas% +us m!todos fueron pr*cticos $ orientados a la resolución de los problemas planteados por la actividad productiva $ económica económica de la población% #l arte no se ,uedó atr*s $ formaron grandes artistas $ m=sicos% asta su e@pulsión del país desarrollaron una gran obra educativa%
)"= E# $ur2i8i1n3o d1 #a Uni41r$idad Bo#i4iana"- #n el a(o de 0E>F: el H&olegio A)ulI fue transformado con goce de preeminenci preeminencias as $ prerrogativas e inmunidades de los colegios reales para ,ue pueda dar grados de Bac.iller: Licenciado: Maestro $ Doctor en Artes: eología: eología: &*nones $ Le$es: con valor en cual,uier universidad% #l >J de mar)o de 0E>C: el mismo 8irre$ Príncipe Príncipe de #s,uilac.e: le reconoce el rango de "niversidad Real $ Pontificia con el nombre de +an rancisco avier% Despu!s de la e@pulsión de los 'esuitas entra en su segunda etapa $ se crea en
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0JJE la Academia &arolina para la pr*ctica forense de los egresados de la universidad% #sta institución dio nueva vida a la universidad ,ue en 0J3 alcan)ó el rango de la "niversidad de +alamanca de #spa(a% +in embargo no fue sino .asta 0J1 ,ue el gobierno espa(ol la reconoció como institución oficial Real $ Pontificia Pontificia con todos los privilegios de la "niversidad de +alamanca%
)"* La 1ducacin 1n #a r1p@b#ica%- Al nacer a la vida independiente: el inter!s por la educación p=blica se .i)o presente de inmediato% +imón Bolívar: primer presidente de la Rep=blica: percibió percibió ,ue la educación era el cimiento fundamental de la nueva Rep=blica% Para organi)arla $ dirigirla designó a su propio maestro Don +imón Rodrígue) como Director General de #nse(an)a P=blica% Mediante el Decreto del 00 de diciembre de 0>4: Bolívar $ Rodrígue): iniciaron la Legislación escolar% escolar% #n los considerandos se establece ,ue la educación es el primer deber del Gobierno? ,ue debe ser "niforme $ General? ,ue los establecimientos de este g!nero deben ponerse de acuerdo con las le$es del #stado $ ,ue la salud de una Rep=blica depende de la moral ,ue por la educación ad,uieren los ciudadanos en la infancia% #ntre otras cosas se decreta ,ue se proceda a establecer en cada ciudad capital de Departamento: una escuela primaria con las divisiones correspondientes para recibir a todos los ni(os de ambos se@os ,ue est!n en estado de instruirse: $: en la &apital de la Rep=blica Rep=bli ca una escuela Militar $ en todas las capitales &olegios de &iencias $ Artes% Asimismo se establecieron los mecanismos de financiamiento de la educación% La le$ del 1 de enero de 0>J daba cumplimiento a lo estipulado en el artículo F del decreto de 0>4 ,ue a la letra dice H,ue el Director proponga al gobierno un plan para el establecimiento de una institución de ense(an)a ,ue abrace a todos los ramos de instrucción .aci!ndola general en todos los pueblos de la Rep=bli Rep=blicaI% caI%
)"/- E# p#an d1 En$1ana"0 fue sancionado por el &ongreso General &onstitu$ente el F0 de diciembre de 0>E $ la Le$ fue publicada el 1 de enero
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de 0>J% Mediante este Plan se establecen escuelas primarias: secundarias $ centrales? colegios de &iencias $ Artes: un 7nstituto 9acional: +ociedades de Literatura $ Maestran)as de Artes $ 6ficios% #n este plan se configura la estructura general de la organi)ación escolar: se(al*ndose los fines de cada ciclo: las materias de ense(an)a: gobierno $ administración escolar% escolar% #n la escuela primaria se debía ense(ar a leer $ a escribir por el m!todo de la ense(an)a mutua: así como los rudimentos de la religión: de la moral $ de la agricultura% #n las capitales de provincia: adem*s de las primarias se debían establecer escuelas secundarias para perfeccionar la lectura $ la escritura: la religión $ la moral? se debían impartir rudimentos generales de la gram*tica castellana: las cuatro reglas de aritm!tica: la agricultura: la industria $ veterinaria% #n las &apitales de Departamentos: adem*s de las mencionadas: se debían establecer escuelas centrales para ense(ar completamente la aritm!tica: la gram*tica: el dibu'o $ el dise(o% A estas escuelas sólo debían pasar los ,ue .ubiesen demostrado aptitudes a 'uicio de los maestros% #n las &iudades de Potosí $ La Pa) se establecerían escuelas de mineralogía en donde se ense(ase geometría $ ar,uitectura subterr*nea? elementos de ,uímica $ mineralogía? el arte de beneficiar $ fundir toda clase de metales: constru$endo para ello pe,ue(os laboratorios% #n la capital de la Rep=blica se debía ense(ar: adem*s de las disciplinas ,ue se dicten en los colegios departamentales: la .istoria de la literatura: las matem*ticas completas: la ,uímica: la bot*nica: la pintura: la escultura: el grabado $ la m=sica% +e planteaba la creación de un establecimiento literario denominado 7nstituto 9acional% #l Plan de #nse(an)a instruía sobre la conformación de las +ociedades Literarias en las capitales departamentales $ sobre la ense(an)a de las Artes $ 6ficios en cada departamento% #ste plan fue: sin duda alguna: un gran paso en la educación en a,uella !poca% Muc.as cosas se cumplieron $ otras ,uedaron en el papel: pero dieron la pauta de .acia dónde debía dirigirse la educación boliviana% +in embargo: el m!todo de ense(an)a era magisterial $ discursivo: con poca o ninguna participación de los alumnos%
)"// La E$cu1#a Lanca$31riana"- Durante el gobierno de Andr!s de +anta
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&ru) se priori)ó la fundación de universidades $ el me'oramiento de seminarios $ se descuidó la educación del pueblo en general% #l F3 de noviembre noviembre de 0F3 se publicó el decreto creando la "niversidad Menor de La Pa)? $ el 4 de noviembre de 0F> la "niversidad de +an +imón en &oc.abamba% #l ministro de 7nstrucción P=blica Don Mariano #nri,ue &alvo elaboró algunos decretos en favor de la ense(an)a t!cnica% 6rgani)ó la #scuela de Mineralogía en base bas e de las escuelas de &iencias $ Artes de 6ruro $ Potosí: $ en +anta &ru) fundó la #scuela de &iencias 9aturales% La ausencia de maestros calificados le impidió llevar adelante sus planes% &omo m!todo de ense(an)a para los privilegiados se adoptó el lancasteriano: marginando el m!todo discursivo $ de tipo conferencia de Rodrígue)% +e crearon los monitores $ bedeles ,ue vigilaban $
[email protected] a los alumnos a leer $ estudiar%
= MARCO PROPO!ITI'O ="/ Funciona8i1n3o d1# !i$318a Educa3i4o" #l Ministerio de #ducación: &ultura $ Deportes plantea como ob'etivo fundamental fomentar $ desarrollar la capacidad de gestión participativa en cada n=cleo educativo: promoviendo ma$or participación en las actividades a ctividades de coordinación: negociación: organi)ación $ evaluación: adem*s motivando en los n=cleos la red de servicios complementarios complementarios ,ue apuntan a me'orar la calidad de los procesos pedagógicos% omando omando en cuenta la organi)ación adm administrativa inistrativa actual: vemos ,ue llas as unidades educativas forman parte de un n=cleo ,ue es la instancia de gestión educativa a nivel local $ ,ue comparten características como la lengua: costumbres: necesidades similares: cercanía geogr*ficamente e intereses socioeconómicos comunes: etc% #n la b=s,ueda de me'ores opciones: el programa de Reforma #ducativa nos propone la organi)ación educativa a partir de los propios actores: vale decir la comunidad educativa en las unidades educativas $ en el n=cleo%
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A partir de los pro$ectos educativos: cada comunidad $ n=cleo pueden definir cu*les son sus prioridades locales $ proponer sus propias soluciones: me'orando de esta manera la calidad de la educación del distrito municipal% #n este conte@to el programa de la reforma educativa coloca en manos de la comunidad educativa a trav!s de los Pro$ec Pro$ectos tos #ducativos de 9=cleo P#9/: como parte del Pro$ecto de ortalecimiento ortalecimiento de la &a &alidad lidad $ e,uidad de la #ducación%
=". E$3ruc3ura d1# $i$318a 1duca3i4o d1n3ro 1# 8unicipio d1 L#a##a2ua" #l sector educativo en el municipio de Llallagua se estructura a partir de la Dirección Distrital de #ducación $ est* conformado por redes educativas en el *rea concentrada $ redes educativas en el *rea desconcentrada seg=n se muestran en los cuadros a continuación donde se describe la estructura de las redes $ n=cleos educativos e@istentes en el municipio #l sistema educativo del municipio de Llallagua funciona a trav!s de los siguientes n=cleos: en las *reas concentrada o urbana $ desconcentrada o *rea rural Cuadro No.1 Redes De Educación Formal Área Concentrada Red Germán Busch Red59=cleo R#D G#RMA9 B"+&
D7+R76 LLALLLAG"A Unidad Educa3i4a Di$3ancia a #a R1d o N@c#1o G#R"M %#A% 9"B9"79+& "%#% AA&"&6 "%#% M69+% &L#6 L6ASA
33mm %% E3 433 m% > Om%
Fuente: Dirección Distrital de Educación de Llallagua
Cuadro No 2
RED: / DE MAYO
U"E" / DE MAYO "%#% #+"+ 9ASAR#96 "%#% L76RAL "%#% LLALLAG"A "%#% M&AL% +"&R#
- 8" E33 m% 433 m% E33 m% E33 m%
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U"E" CARLO! MEDINACELLI "%#% A7M# M#9D6SA
V +ecc% +ub otal Primaria &omunitaria 8ocacional 0V Grado >V Grado FV Grado CV Grado 4V Grado EV Grado +ub otal
>1 C4 ),
>E> CCC )-<
>FJ CC> E
00 0> J
,+/ ++
CV Grado
F>
C4C
CCJ
*-/
>C
J
+/
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4V Grado EV Grado +ub otal
> >E /*=
otal otal General
;,.
F13 C34 )*; FFJ FJJ )/, .")+ ."0 D# +#P7#MBR# D# &7R&" & 7R&"6 6 T T QAL2"#R7 "PA& "P A& A AAR7 +7879GA97 T T E D# AG6+6 T T &AA87 +A9A R7A LLALLAG"A +A9 B#976 M#997 7%+%#%&% P76 T77 Fuente: Dirección Distrital de Educación Llallagua Llallagua ="= Ta$a d1 Pro8ocin 5 R1probacin"
T T T T T
#n el municipio de Llallagua: seg=n información proporcionada por la Dirección Distrital de #ducación Llallagua: la tasa de promoción a nivel general en el sistema educativo es de 14X durante la gestión >30F% #n cuanto a la tasa de reprobación dentro del municipio se tiene 4X de alumnos reprobados durante la gestión >30F% A continuación se detalla en el siguiente cuadro
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Cuadro No. 12 Cantidad de (lumnado :or Nieles + Grados NI'ELE! Y EFECTI'O! PROMO'ID GRADO! O! Inicia# 1n Fa8i#ia E$co#ariada 0ra +ecc% CFF CFF >da +ecc% 4 4
RETENID O!
/.*/ / .*/ !ub To3a# Pri8aria Co8uni3aria 'ocaciona# 'o caciona# 0V Grado 03J 0340 >V Grado 1E4 1>4 FV Grado 10 CE CV Grado 11E 1C4 03E> 03F 4V Grado EV Grado 0040 003F !ub To3a# V Grado
>J C3 C4 40 >C C .+;
FV Grado CV Grado 4V Grado EV Grado !ub To3a# TOTAL GENERAL
0F> E C1 >J ,;; E JE J4> E1E ;./; /.C maestros5as: administrativos $ de servicio dentro el municipio% La relación docente alumno: se reali)a en el proceso de aprendi)a'e: con metodologías $ t!cnicas de aprendi)a'e a prendi)a'e $ una relación de maestros5as: de FF estudiantes por grado $ paralelo%
* ANALI!I! DE CONTETO *"/ D1$cripcin d1# Municipio d1 L#a##a2ua #l Municipio de Llallagua se encuentra ubicado al 9orte del Departamento de Potosí: en la provincia Rafael Bustillos: corresponde a la tercera sección
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municipal% +u accesibilidad vial: es a trav!s de la ruta 6ruro - uanuni Llallagua% #l municipio est* a una distancia apro@im apro@imada ada de m*s de >33 Om% de la ciudad de Potosí $ 14 Om de la &iudad de 6ruro%
*". La3i3ud Lon2i3ud 5 A#3 A#3i3ud i3ud #l municipio de Llallagua seg=n el 7nstituto Geogr*fico Militar0: se encuentra situado en la tercera sección municipal de la provincia Rafael Bustillo: en la parte norte del Departamento de Potosí: su ubicación geogr*fica es de 0K>4Y de latitud sur $ EEKF4Z de longitud 6este: su altitud se encuentra a una altitud de F130 m%s%n%m% iene una superficie superficie apro@imada apro@imada de 44>:C4 m>%: m>%: ,ue abarca el >4 X de la e@tensión territorial de la Provincia Provincia Rafael Bustillos% +uperficie Provincia Rafael Bustillos >%>C1 Om> +uperficie de la u urisdicción M Mu unicipal 44>:C4 Om> 7nformación seg=n el 7nstituto Geogr*fico Militar 7GM/
1
PLASA D# +7GL6 TT
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*"+ L78i31$ T1rri3oria#1$ 1rri3ori a#1$ Los límites de la sección municipal son 9orte
Municipio de &aripu$o
+ur
Municipio de "ncía
#ste
Municipio de &.a$anta
6este
Municipio de Poopó $ uanuni del departamento de
6ruro
*", E31n$in La e@tensión territorial de la ercera +ección Municipal es de 44>:C4 Om>%: ,ue representa represent a el >4X de la superficie territorial provincia Rafael Bustillos>%
*"; 'ia$ d1 d1 Acc1$o a# Municipio d1 L#a##a2ua A continuación se describen las vías de acceso e@istentes $ .abilitadas para llegar a Llallagua: tanto desde la ciudad de La Pa) Pa):: como desde la de Potosí vías 0 $ E/%
Cuadro No" /+ D1$cripcin d1 d1 #o$ acc1$o$ a L#a##a2ua Desde
asta
Distancia Om/
&arpeta de rodadura
#stado
La Pa)
6ruro
>>1
Asfalto
Regular a bueno
6ruro
uanuni
C1
Asfalto
Bueno
uanuni
Llallagua
C>
Asfalto
Bueno carreteranueva/
uanuni
Llallagua
C3
Asfalto5 ierra
Bueno
Fuente: Administracion Boliviana de Carreteras (ABC)
Cuadro No" /, D1$cripcin d1 #o$ acc1$o$ a L#a##a2ua d1$ d1$d1 d1 #a ciudad d1 Po3o$7
2.
Desde
asta
Distancia Om/
&arpeta de rodadura
#stado
Potosí
&.allapata
>30
Asfalto
Bueno
&.allapata
uanuni
03
Asfalto
Bueno
uanuni
Llallagua
C>
Asfalto
Bueno carreteranueva /
uanuni
Llallagua
C3
ierra 5
Bueno
CON!TRUCCION U"E" Car#o$ MEDINACELI LLALLAGUA asfalto
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Fuente: Administracion Boliviana Boliviana de Carreteras (ABC)
*"< Di4i$in Po#73ica d1# Municip Municipio io d1 L#a##a2ua &on el proceso de la distritación impulsado por la Le$ de Participación Popular $ la Resolución Municipal de 011J: el Municipio se .a dividido en doce distritos Llallagua: &atavi: +iglo TT: +aOamarca $ 8illa >> de diciembre como urbanos: $ dos distritos indígenas en el *rea dispersa% Los distritos a su ve) est*n divididos en )onas $ campamentos en el *rea urbana? A$ A$llus: llus: &abildos $ comunidades en el *rea dispersa o rural: todos ellos se encuentran en la 'urisdicción municipal de Llallagua% La población urbana: asentada a sentada sobre el territorio del A$llu A$llu &.ullpa: $ tiene su origen en la producción de esta(o desde finales del siglo 7TT cuando muc.a gente de identidad ,uec.ua acudió al Municipio para traba'ar en las minas $ alo'arse en campamentos mineros% #sta particularidad de Llallagua: población con raíces .istóricas diferenciadas: .ace ,ue e@istan dos identidades la identidad urbana $ la identidad rural% La producción minera determinó patrones de organi)ación correspondientes correspondientes con el espacio urbano: con características mu$ particulares: $ constitu$ó: a su ve): identidades socioculturales territoriales concretas concretas ,ue .asta .o$ día est*n vigentes en +iglo TT: &atavi $ Llallagua pese a los >J a(os de distancia de la gran crisis minera $ la relocali)ación del a(o 01E ,ue generó cambios en la base económica del país% #sta identidad se remonta a la !poca de los barones barones del esta(o $ despu!s a la de la &6M7B6L ,ue e@plotaban al m*@imo al traba'ador pero tambi!n les brindaba ciertos privilegios% #n el Municipio Llallagua se detectan dos espacios con dos .istorias $ dos mentalidades% #l espacio urbano se formó en torno a la economía minera ,ue .a creado un pensamiento seg=n la lógica sindical: con una alta densidad poblacional $ una relativamente me'or infraestructura de servicios p=blicos alcantarillado: unidades educativas $ caminos etc%/% Por otro lado el espacio rural: caracteri)ado por la lógica de la producción agrícola $ pecuaria: por el mane'o comunal de las mantas: la organi)ación social e institucional tradicional
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de los a$llus: su ba'a densidad poblacional $ una enorme dispersión de los asentamientos .umanos% De manera ,ue: a esta altura: coe@isten tres formas de organi)ación la organi)ación sociopolítica: administrativa estatal $ municipal coe@istiendo coe@istie ndo con la 'erar,uía originaria dentro de los a$llus $ las formas organi)acionales ligadas con lo corporativo sindical%
*") Di$3ri3o$ ona$ ca8pa81n3o$ cabi#do$ cabi#do$ 5 co8unidad1$ #l municipio de Llallagua tanto en el *rea concentrada como dispersa cuenta con la siguiente División Política Administrativa%
Cuadro No" No" /; Di$3ri3o$ (ona$ Ca8 Ca8pa81n3o$ pa81n3o$ N
Di$3ri3o$
(ona$ 5Jo cabi#do$
Ca8pa81n3o$ co8unidad1$
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Ll Llallagua +iglo TT
J Sonas
+
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03 Sonas
,
8illa >> de diciembre
F Sonas
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0 Sona
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AK A5##uC9u##pa
&abildos
4> &omunidades
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BK A5##u!iu5a
J &abildos
>3 &omunidades
00 &amentos
Fuente: PDM 20!"20# De los siete J/ distritos en las ,ue políticamente se divide el Municipio de Llallagua: los cinco primeros Llallagua: +iglo TT: &atavi: +aOamarca $ 8illa >> de
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diciembre: corresponden corresponden al *rea "rbana del municipio $ los dos A$llus: conformados por &abildos ,ue agrupan a su ve) comunidades: las mencionaremoss a ma$or detalle: $a ,ue representan el *rea rural del municipio% mencionaremo
*"= D18o2ra67a pob#acinK Los datos del =ltimo &enso 9acional de Población $ 8ivienda >30>/: determinan ,ue la población total del Municipio de Llallagua ercera sección municipal de la Provincia Provi ncia Rafael Bustillo/ ascienden a C0%03C .abitantes representados en un CJ:3X 01%EC/ por .ombres $ 4>:>3X >0%C4E/ por mu'eres%De acuerdo a esta información las pro$ecciones de población para el a(o >304: el Municipio de Llallagua contar* C>%040 C>%040 .abitantes: e,uivalente e,uivalentess al CJ:0X del total de la la Provincia Provi ncia Rafael Bustillo $ C:JEX del total departamental%
Cuadro No" No" /< Pro51ccion1$ d d1 1 Pob#acin .-/; DE!CRIPCI%N
CEN!O .--/
CEN!O .-/.
Ta$a Cr1ci8i1n3o In31rc1n$a# .--/0.-/.K
PROYECCI%N .-/;
Bo#i4ia
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Fu1n31: Ba$1 Ba$1 d1 da3o$ d1# INE INE .-/. Ci31: INE0DGE0DEIE! N/+)+J/+
*"* ndic1 d1 8a$cu#inidad 5 618inidad ni41# D1par3a81n3a# #n el siguiente cuadro: se muestra la relación del índice de feminidad $ masculinidad a nivel departamental%
Cuadro No. 1, :o-lación or 4ruos funcionales de edad + seo !1o Grupo 6unciona#
Ma$cu#ino
F181nino
N
N
To3a# N
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LLALLAGUA in6an31$ - 0 , E$co#ar1$ %C1
C1:0
0%>E
>>:JF
41n1$ /; 0 Adu#3o #3o$ $ a$ +- 0 Adu Adu#3o$Ja$ 8a or or1$ 1$ 1%JJJ
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Fuente: Base de datos del del $%E 202 Cite: $%E"D&E"DE$E' $%E"D&E"DE$E' %*+
A nivel Departamental: se puede observar ,ue el índice de masculinidad $ feminidad se encuentra ubicado en C:1 para los varones $ 40:00 para mu'eres: este dato nos permite conocer ,ue m*s del 40X de la población potosina es mu'er%
*"/- E$3ruc3ura 5 di$3ribucin d1 #a pob#acin De acuerdo a datos del &9P8 >30>: la estructura de población por edad muestra ,ue el 4:3CX de la población del municipio es menor a >C a(os >F%4 personas/: el 01:4>X se encuentra encuentra comprendida entr entre e >4 $ F1 a(os: el 0C:1X corresponde al grupo de C3 a 41 a(os $ J:44X est* entre E3 $ 3 a(os $ m*s%
Cuadro No" /= Pob#acin por Grupo$ E3r1o E3r1o$ $ .-/.0.-/; CNP' .-/. Grup o E3ar1 o
To3a #
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C%C
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Pro51ccion1$ Pob#acin ..-/;
To3a#
To3a #
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1
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LLALLAGUA +; 0+*
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Fuente: Base de datos del $%E 202 Cite: $%E"D&E"DE$E' % %*+, *+, Cuadro: Ela-oración .ro.ia
La estructura poblacional del municipio es de base anc.a compuesta esencialmente por ni(os: ni(as: adolescentes $ 'óvenes menores de C3 a(os ,ue representan represent an el JJ%4EX de la población total de dell municipio% La composición gr*fica de la información estadística es la siguiente
Cuadro /* Pob#acin
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Fuente : Censo %acional De Po-lación / ivienda 1 202 $nstituto %acional De Estadstica " $%E3 Bolivia
Gra6ico .-" Pob#acin por 1dad1$
Fuente : Censo %acional De Po-lación / ivienda 1 202 $nstituto %acional De Estadstica " $%E3 Bolivia
Grafico 21 :o-lación Área R Rural ural + * *r-ana r-ana
Fuente : Censo %acional De Po-lación / ivienda 1 202 $nstituto %acional De Estadstica " $%E3 Bolivia
&ALL# PR79&7PAL L79AR#+/
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Grafico 22 $dioma o 9en4ua se40n :o:o-lación lación
Fuente ; Censo ; Censo %acional De Po-lación / ivienda 1 202 $nstituto %acional De Estadstica " $%E3 Bolivia
*"// Pir8id1 pob#aciona#" La pir*mide poblacional es la representación gr*fica de la población $ concentra ma$oritariamente a los grupos et*reos comprendidos entre 3-1 a(os% #l gr*fico B>: describe la composición de la población por edad $ por se@ s e@o% o% Grafico 23 Estructura or E Edad dad
Fuente: Base de datos del $%E 202 Cite: $%E"D&E"DE$E' % %*+, *+, Cuadro: Ela-oración .ro.ia
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*"/. Di$3ribucin d1 #a pob#acin $12@n 31rri3orio La población urbana del municipio est* concentrada esencialmente en los F centros urbanos e@istentes Llallagua: agrupa al 4F:>0X de la población urbana5rural: +iglo TT al 01:>4 X $ &atavi al E:4EX% #n relación a la población del *rea dispersa: !sta se encuentra distribuida en dos a$llus del Municipio% #l A$llu &.ullpa tiene 4%E>F .abitantes ,ue representa el 0F:EJX de la población $ el A$llu +iOu$a F%334 .abitantes ,ue significa el J:F0X de la población%
Cuadro No.2 No.2 Distri-ución d de e la o o-lación -lación or territorio Área Ura!a"R#ra$
P% %$a $a&' &'(! (! CNP NPV V 20 2012 12
P%r %r&e &e! !)a* a*ee 201 012 2
21.70
321
7.511
152
L$a$$a+#a ,V'$$a 22 -e D'&'emre Sa/amar&a L$a$$a+#a S'+$% 44
Ca)a'
A$$# C8#$$9a A$$# S'/#a TOTAL
2.65
66
.623
1367
3.00
731
41.104
100
Fuente $NE 4X de la población: finalmente en el *rea urbana est* &atavi con E:4EX? los tres distritos en con'unto concentran apro@imadamente apro@imadamente el 3X de la población del Municipio: ,uedando el *rea desconcentrada o rural con un >3X de la población apro@imadamente%
*"/+ Ta$a d1 Cr1ci8i1n3o Pob#aciona#%- La tasa de crecimiento poblacional es el ritmo al ,ue el volumen de la población aumenta o disminu$e en promedio debido al incremento natural $ a la migración neta: en un determinado periodo de tiempo $ *rea geogr*fica% Para el municipio de Llallagua la tasa de crecimie crecimiento nto intercensal registrada por el &9P8: en el periodo >330->30>: >330->30>: presenta una tasa 3:00X% +ien en el *rea urbana la tasa de crecimiento de 3%40X $ en el *rea rural 3%4X% Cuadro No" .; Ta$a anua# d1 cr1ci8i1n3o in31rc1n$a# .--/0.-/. AR#A
Pro4incia L#a##a2ua
6A "RBA9
3 0C 3:00
3 C> 3:40
R"RAL
3 >3 3:4
Fuente $%E 4445censos-olivia5-o, 4445censos-olivia5-o, Cuadro: Ela-oración .ro.ia *"/, T1nd1ncia ac3ua# d1 cr1ci8i1n3o cr1ci8i1 n3o d1 #a pob#acin" +i bien se asume como datos oficiales los determinados por el &9P8 &9 P8 >30>: resulta necesario reevaluar el comportamiento de las variables poblacionales presentes en la región: considerando en el an*lisis a n*lisis a los factores socioeconómicos $ las tendencias de los movimiento migratorios? este =ltimo factor estimado como un mecanismo de a'uste de la población a las oportunidades económicas $ sociales ,ue se presentan en la actual co$untura en el municipio%Las condiciones demogr*ficas favorables de los =ltimos a(os
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para asumir el cambio en la tendencia mostrada por la tasa de crecimiento >30>/ tienen ,ue ver con los siguientes elementos La co$untura altamente favorable de los precios internacionale internacionaless de los minerales en los mercados internacionales: .a posibilitado el resurgimiento de la actividad minera en la región traducida en el fortalecimiento $ consolidación de las cooperativas mineras como factor de crecimiento económico $ articulador de empleo% La actividad agrícola: mantiene una tendencia estable con un moderado crecimiento: crecimiento: influenciada por la demanda generada a partir de las condiciones económicas de la co$untura presente% La presencia de actividades de educación superior .a promovido el surgimiento de un grupo migratorio transitorio importante con presencia en el municipio .a generado una fuerte presión $ demanda .acia la prestación de servicios% Llallagua se .a convertido en un centro articulador $ ne@o de la región del 9orte Potosí $ un mercado para la provisión de bienes $ servicios de las poblaciones de la región? convirti!ndose adem*s en lugar natural de destino de la migración temporal $ definitiva de las *reas * reas circundantes antes de emigrar a otras regiones% #n el marco de esas consideraciones: con car*cter referencial el cuadro B: muestra las pro$ecciones de población del Municipio de Llallagua para pa ra el periodo >30C->30
Cuadro No. 2) :ro+ecciones :ro+ecciones de o-lación o-lación 271>271/ GR"P6+
>30C
>304
>30E
>30J
>30
3-C
C%11
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4%301
4%3F3
4%3C>
34-sep
C%JF4
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C%J41
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04-01
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C%4C0
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F3-FC
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>%JC4
>%JC1
>%J4E
>%JE>
F4-F1
>%0JF
>%011
>%>3E
>%>0C
>%>>3
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LLALLAGUA C3-CC
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0%
0%14
0%13>
0%13
C4-C1
0%E>F
0%EC3
0%ECE
0%E4C
0%E41
43-4C
0%CE4
0%CJ1
0%CF
0%C1
0%C1F
44-41
0%0E3
0%0J0
0%0J
0%04
0%01
E3-EC
0%330
0%30>
0%30E
0%3>>
0%3>J
E4-E1
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JF1
J3-JC
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,."/-*
6AL
Fuente: Ela-oración .ro.ia en -ase a datos del CP 202 De similar manera el cuadro B: describe la población pro$ectada para el mismo periodo por *rea de residencia% #ncontramos ,ue la población para el a(o >30C ba'o estas características alcan)aría a C0%FJ1 .abitantes%
Cuadro No. 2, :ro+ecciones :ro+ecciones de o-lación or or Área de residencia 271> 271> 271/ r1a
.-/,
.-/;
.-/<
.-/)
.-/=
Fuente; Ela-oración roia en -ase a datos del C:? 2712
#stas pro$ecciones: describen el car*cter predominantemente predominantemente urbano del municipio de la ercera sección municipal de la provincia Rafael Bustillo% *"/; Din8ica pob#aciona#" +eg=n datos del =ltimo &enso >30>/: el país tiene ."/+.");. migrantes de toda la vida: ,ue representa representa el >0:>JX de la población ,ue .abitualmente reside en el país ,ue son /-"-.)".;, .abitantes en todo el territorio nacional% Los departamentos de &oc.abamba: La Pa): +anta &ru): Potosí $ &.u,uisaca registran tasas de migración neta negativa: es decir ,ue se constitu$en en regiones e@pulsoras de población: donde el n=mero de personas ,ue emigran a otras regiones es ma$or al n=mero de personas inmigrantes% Los porcenta'es
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m*s altos se presentan en los departamentos de &oc.abamba $ La Pa) con >:CFX $ –E:>1X respectivamente% De acuerdo a datos del &9P8 >30>: 0%31J personas ,ue nacieron en Llallagua residen .abitualmente .abitualmente fuera de LLlallagua lallagua 79#/% De acuerdo a lo loss datos registrados en el &enso >330: apro@imadamente J de cada 033 personas ,ue .abitualmente viven en Potosí: nacieron en otro lugar lugar%%
Cuadro No. No. 2/ N0mero de ha-itant ha-itantes es en 9 9lalla4ua lalla4ua E$ 8uj1r u
Ca$o$
Acu8u#ado
9o8br1
Muj1r
>0:C4E
4>%>3
4>%>3
Ho8br1
01:EC
CJ%3
033%33
To3a#
C0:03C
033%33
033%33
Fuente: $%'6$6768 %AC$8%AL DE E'6AD9'6$CA E'6AD9'6$CA 1 C%P 202 Base de datos 4445censos-olivia5-o
*"/< Mi2racin La migración es otro de los factores factores ,ue muestra el nivel de pobr pobre)a% e)a% Así los campesinos con menores recursos $ acceso a tierra son los ,ue emigran en ma$or proporción a las principales ciudades del país% Los movimientos migratorios de pobladores del A$llu: son permanentes $ bastante frecuentes: la migración temporal es una din*mica: ,ue reali)an los pobladores del distrito: como una estrategia para me'orar los ingresos familiares: originados en la ba'a producción producción agrícola ,ue se ve ve afectada por los fenóm fenómenos enos naturales: sumando a ello la contaminación ,ue se produce por las actividades mineras en la región% La principal causa de la migración espor*dica es económica: tambi!n consecuencia del proceso marginal de la economía de mercado: dependiente de las principales ciudades: aspecto ,ue motiva la migración sobre todo de la población 'oven .ombres $ mu'eres/ de la )ona%Las causas establecidas para par a
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estos movimientos migratorios tienen ,ue ver en primer lugar con la educación: los 'óvenes emigran buscando me'ores oportunidades de educación%#n segundo lugar se encuentra las ra)ones de traba'o: en tercero por aspectos familiares $ en cuarto lugar los motivos ,ue obligan a tomar decisiones de cambio de residencia tienen ,ue ver con me'orar el nivel de vida% La migración se constitu$e en una pr*ctica de segundo orden en importancia: por tener un car*cter complementario a la economía campesina: la din*mica es reali)ada en periodos de escasa actividad agrícola: generalmente en dos !pocas del a(o: al concluir la cosec.a en ma$o $ terminada lla a siembra mes de diciembre $ enero% enero% Adem*s sirve como como medio de provisión de productos productos adicionales: de vestimenta $ materiales ,ue no se producen en la región% La migración es practicada por pobladores del municipio durante todo el a(o: disminu$endo su ritmo solo en los meses cuando las actividades del ciclo agrícola así lo e@ige: como la preparación de terrenos: siembras septiembre octubre/ traba'os culturales fines de enero/ $ las cosec.as abril – ma$o/% &on base en los resultados arro'ados por el 7nstituto 9acional de #stadística 79#/: reali)ado a trav!s de &9P8 >30>: se registra los siguientes datos en cuanto a la migración por grupos et*reos: se puede determinar ,ue la migración en el municipio de Llallagua puede ser considerada en el siguiente cuadro
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/- CARACTER!TICA! DEL ECO!I!TEMA /-"/ C#i8a #l clima varía seg=n la altitud: desde templado a frío: f río: la .umedad es generalmente mu$ Ba'a% La variabilidad clim*tica del municipio c clima lima templado: seco $ frío/ es debido a factores como las ba'as precipitaciones pluviales $ las corrientes atmosf!ricas ,ue descienden de la cordillera $ est*n en toda la )ona%La!poca relativamente lluviosa se presenta de enero a febrero: la precipitación media anual varía de >43 a 4C3 mm%F emperatura promedio: m*@ima $ mínimaLosdatos climatológicos climatológicos corresponden a un periodo de 03 a(os% #l siguiente cuadro presenta las temperaturas medias registradas en el municipio de Llallagua
Cuadro No. 25 6emeratura áima + @nima en AC del uniciio de 9lalla4ua Ao
Mi8a
M7ni8a
C
C
.--<
0J%C
F%4
.--;
0J%C
F%4
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F%E
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Fuente: htt;F%3
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3%3
Fuente: Página ofcial del SENAMHI
/-"+ 'i1n3o$ La presencia de arena eólica en toda la )ona es mu$ desfavorable puesto ,ue este elemento con la velocidad de los vientos fuertes aumenta la evaporación:
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secando las plantas: con'ugando con el sol $ muc.as veces las .eladas: percibi!ndose sus efectos en la producción agrícola% . umedad relativa /-", Hu81dad pro81dio #n el Municipio de Llallagua: la .umedad como valor promedio anual para la región alcan)a a FF%XC% #l cuadro siguiente describe los valores sobre .umedad relativa. Cuadro No. 31 umedad relatia relatia media mensual en orcenta"e orcenta"e E
F
M
A
M
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A
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O
N
D
40%E
4F%0
C1%1
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F0%E
F4%3
CE%4
Fu1n31: Fu1n31: P2ina o6icia# d1# !ENAMHI
La .umedad relativa media m*@ima se registra en los meses de diciembre a mar)o con rangos de CE%4a 4F%0 X% #sto muestra ,ue Municipio de Llallagua tiene un ambiente seco en la ma$or parte del a(o%
/-"; E4apo3ran$piracin ETPK Los niveles de evapotranspiración varían de >:CJ a C:4E mm por día $ de JC%0 a 0F1:4 por mes: seg=n e@presa el cuadro precedente% Mientras ,ue el coeficiente de cultivo c \ necesidad b*sica para cumplir el desarrollo feneológico de la planta/ ma$or detalle: ver ane@o ane@o 0/ #l c*lculo del balance .ídrico para la producción de trigo: cebada: arve'a de la )ona es el siguiente
Cuadro No. 32 Balance h@drico ara el cult cultio io del tri4o ara cinco hectáreas de cultio en iso ecoló4ico alto andino
INDICADOR Prec. mm/
c de cul!"o E#$
$e%. Neto m& 'alance H(drico )rea defcitaria *Hectárea+,
A:O
SEP
OCT
NOV
DIC
ENE
FEB
;AY
ABR
;AY
6.33 .oras: es una muestra de la fama ,ue ad,uirió los ^ba(os de &atavi^: tanto a nivel regional como nacional: sobre todo por sus características ben!ficas medicinales%
Tipo d1 $1r4icio$ 3ur7$3ico$" #l conse'o de desarrollo turístico &6D#"R/ de Llallagua: traba'o con un alto propósito de fomentar la llegada de los visitantes a esta región: en ese sentido en atención a los turistas e@isten algunos servicios de car*cter particular: como es el caso del flete de implementos de seguridad para reali)ar el ingreso a interior mina: estos no est*n integrados en un sistema de información de servicios para ser ofertada adecuadamente
//"// Grado d1 d1$arro##o d1 #o$ # o$ $1r4icio$ 3ur7$3ico$ .-/. 0 .-/+" Los servicios turísticos del Llallagua: .o$ en día en comparación de a(os anteriores sufrió un significativo crecimiento en t!rminos de cantidad de infraestructura de esta esta manera fortaleciendo fortaleciendo la acti actividad vidad turística: pero sin duda a=n e@isten deficiencias en t!rminos de calidad en la prestación de servicios para la atención de los cientos de turistas ,ue durante el a(o visitan la ciudad% #l siguiente cuadro: la infraestructura destinada a actividades turísticas%
Cuadro No" +< In6ra1$3ruc3ura In6ra1$3ruc3ura Ho Ho31#1ra 31#1ra Ho31#
N d1 9abi3acion1$
N d1 ca8a$
L#a##a2ua
>0
43
!an3a Ro$a
>4
C4
Co#onia#
>0
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Pin3o
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R1$id1ncia#
N d1 9abi3acion1$
N d1 ca8a$
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>3
G#oria A#oja8i1n3o$
Trabajando por La
N d1 9abi3acion1$
F3
N d1 ca8a$ >>
E4
Bu$3i##o$ < d1 a2o$3o
J
>3 >3
!an An3onio
0>
F3
Po$ada In31rnaciona#
uente ue nte Programa de Desarrollo Rural &omponente del 9orte de Potosí #laboración propia #n este municipio municipio .an identificado atractivo atractivoss de inter!s .istórico: natural cultural% La .istoria se la refle'a en la minería $ su importación ,ue ella posee con el pasar del tiempo en la ciudad de Llallagua% Lo natural se refle'a en las aguas termales de &atavi $ de comunidades m*s adentro: lo cultural se traduce en el uso $ costumbres de las comunidades: en sus fiestas $ en su e@istencia ,ue sigue vigente .asta .o$% .o$% "n aspecto primordial para el desarrollo del turismo es la difusión generali)ada de los beneficios económicos ,ue presenta la conservación del patrimonio cultural en las personas: esto para crear un sentido de sensibilidad en la gente para preservar $ promocionar su ri,ue)a e@istente e@istente%% La conservación de los atractivos turísticos siempre fue una política del #stado Boliviano% Por Por ello cumplir con las normas de conservación en los atractivos: es mu$ importante: m*s aun en esta región minera ,ue es la ,ue m*s contamina el medio ambiente #@isten problemas comunes dentro el municipio por e'emplo: la falta de personal capacitado en la atención al a l cliente: caminos en mal estado de conservación: el problema de fondo es ,ue las personas no tiene una cultura de conservación del patrimonio turístico: por eso es ,ue la gran parte de los atractivos turísticos identificados se encuentran en mal estado de conservación: el tema de la basura
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en el municipio de Llallagua debe tener atención prioritaria para el gobierno municipal: la primera impresión ,ue se da al visitante: es la ,ue m*s recordara $ Llallagua se muestra como una ciudad descuidada en cuanto al aseo de sus calles% #n general: las condiciones para el desarrollo del turismo en el municipio de Llallagua es aceptable: sin embargo se debe estimular la relación p=blico – privado: para estimular las inversiones $ la promoción del destino turístico del municipio de Llallagua ,ue por a(os .a sido un referente referente en la vida .istórica del país%
12 (NÁ9$%$%; (%:EC6 ECN$C>:RD*C6$? ECN$C> :RD*C6$? /."/ Produccin 8in1ra" Llallagua ubicada en la Provincia Bustillo del departamento de Potosí: .a sido uno de los reservorios de esta(o m*s grandes del mundo% La monta(a de Llallagua situada a C%EJ4 metros sobre el nivel del mar: ubicada en el centro de Bolivia: .a sido desde fines del siglo T7T pasado un centro neur*lgico en la vida de la entonces llamada Rep=blica de Bolivia% Lo ocurrido en ella .a repercutido repercutido $ tenido influencia en el destino político: económico $ social de toda la nación% #n ella se organi)ó la primera industria moderna de Bolivia $ la mina de esta(o m*s grande del mundo: en ella nació el sindicalismo minero: en ella .icieron gran fortuna pioneros mineros como Pastor +ain): o.n B% Minc.in $ +imón 7% Pati(o: !ste =ltimo considerado ;#l re$ del esta(o< con la monta(a de Llallagua sirvi!ndole de trono% Llallagua tiene una población ad$acente al campamento minero m*s populoso de la .istoria minera de Bolivia: +iglo TT/: cu$a línea de separación aparente es el famoso río &.a,uima$u: ,ue discurre serpenteante de oeste a este% Perteneciente Pertene ciente a la &orporación Minera de Bolivia: la mina recibe indistintamente el nombre de Llallagua o +iglo TT% #n 01E de'ó de operar temporalmente por la ;crisis del esta(o< ocasionado por el descenso del precio internacional del esta(o% Actualmente Actualmente:: el $acimi $acimiento ento de +iglo TT: ,ue era una antigua mi mina na de
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&6M7B6L:: es e@plotada por cooperativas mineras ,ue surgieron como alternativa &6M7B6L de traba'o a los mineros relocali)ados luego del despido de m*s de >F%333 mineros de &6M7B6L% &6M7B6L% Las &ooperativas Mineras reali reali)an )an actividades de acuer acuerdo do a contratos de arrendamiento con &6M7B6L% Las &ooperativas ,ue se encuentran en actividades en el 9orte de Potosí ,ue inclu$en a las &ooperativas del Municipio de Llallagua se muestran en el cuadro a continuación%
Cuadro No" +) Coop1ra3i4a$ Min1ra$ 1n 1# Nor31 d1 Po3o$7 N
No8br1
Min1ra#
Tipo d1 Conc1n3racin
/
&ooperativa Minera +iglo TT Ltda%
#sta(o +n
Manual
.
&ooperativa Minera >3 de 6ctubre Ltda%
#sta(o +n
Manual
+
&ooperativa Minera >F de Mar)o Ltda%
#sta(o +n
Manual
,
&ooperativa Minera Dolores Ltda%
#sta(o +n
Manual
;
&ooperativa Minera Multiactiva &atavi-siglo TT Ltda%
#sta(o +n
Manual
<
&ooperativa Minera &ol,uec.aca
#sta(o +n
Manual
)
&ooperativa Minera #l &armen
#sta(o +n
Manual
=
&ooperativa Minera 6curí
#sta(o +n
Manual
*
&ooperativa Minera uan del 8alle
#sta(o +n
Manual
/-
&ooperativa Minera Pucro Ltda%
#sta(o +n
Manual
//
&ooperativa Minera #dit.
#sta(o +n
Manual
/.
&ooperativa Minera 0C de febrero
#sta(o +n
Manual
/+
&ooperativa Minera Maragua
#sta(o +n
Manual
/,
&ooperativa Minera +anta Rosa de &apasirca
#sta(o +n
Manual
/;
&ooperativa Minera 8ilacota
#sta(o +n
Manual
/<
&ooperativa Minera &.alviri
#sta(o +n
Manual
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Fuente:: FE30>->30F son mostradas en la siguiente tabla con su producción de mineral%
Cuadro No" += Produccin Anua# d1 1$3ao 1n #a$ coop1ra3i4a$ 8in1ra$ Coop1ra3i4a
Min1ra#
G1$3in .-/+ peso en g
8alor en Bs
&ooperativa Minera +iglo TT Ltda%
#sta(o
1J4%JJ:0C
J1%E>J%>1:>4
&ooperativa Minera >3 de 6ctubre Ltda% &ooperativa Minera >F de Mar)o Ltda% &ooperativa Minera Dolores Ltda%
#sta(o
E3E%JC3:J>
4>%C1%>C>:F
#sta(o
00%44:>J
0%3JJ%E1C:3E
#sta(o
03F%4F:F4
%E33%F>0:>F
&ooperativa Minera Multiactiva &ativí-siglo TT Ltda%
#sta(o
>1F%CJF:E
>3%>43%0EC:3
/"**/"-=* +,
/30F alcan)o a 0%110%31:FC: incrementando la producción en 13>%C33:E 13>%C33:E1: 1: cu$o lidera)go en e@plotación del mineral de esta(o tiene la &ooperativa Minera +iglo TT Ltda%: con una producción de 1J4%JJ:0C: e,uivalente al C1:30X del total de la producción ,ue se alcan)ó en el a(o: asimismo la &ooperativa Minera >3 de 6ctubre tuvo un incremento de producción en relación al anterior a(o el cual alcan)ó E3E%JC3:C> e,uivalente e,uivalente a F3:CJX del total de la producción: el cual se muestra en el siguiente cuadro%
Grafico 35. :roducción De ineral (o 2713 Año 2013 201 3 Expresado en % Producción de Mineral en kg kg
1033.3 11.27 5777.1< 6067C0%E4:3C los mismos son reportados en el siguiente cuadro
Grafico 7. :roducción De ineral (os 2712>2713
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Producci-n de Mineral en '+ 16
