Memahami dan Menangani Anak Berkebutuhan Khusus ASLI.ppt

Memahami dan Menangani Anak Berkebutuhan Khusus

Oleh: Nugraheni Agustyaningsih, SST.FT

• Anak adl masa depan bagi Ibu, orang tua, keluarga & bangsa, dan sejak dlm kandungan seorang ibu akan selalu mengharapkan yg terbaik utk menentukan & mengarahkan masa depan anak-anak

• Tumbuh : berkaitan dengan masalah perubahan dlm hal besar, jumlah, ukuran atau dimensi tingkat sel, organ, maupun individu yg bisa diukur dg ukuran berat (gram,kg) maupun panjang (cm, m) • Kembang : berhubungan dg bertambahnya kemampuan/ skill dlm struktur & fungsi tubuh yg lebih kompleks dlm pola yg teratur sbg hasil dari proses pematangan. Merupakan proses diferensiasi sel-sel tubuh, jaringan tubuh serta organ sbg hasil dari proses pematangan. Termasuk juga perkembangan emosi, intelektual, & tingkah laku sbg hasil interaksi dg lingkungan

Teori-teori yang mempengaruhi tumbuh kembang 1. Teori pematangan susunan saraf (neural maturationist) 2. Teori behaviour (kognitif & emosi) 3. Teori sistem dinamik (faktor internal & eksternal) pengaruh environment/ lingkungan pd proses.

(teori ini tidak terpisah & saling mempengaruhi)

BRAIN DEVELOPMENT MASA FETAL

HUMAN EMBRYO AND IT’S NERVOUS SYSTEM

The human embryo and its nervous system.: a). The first 3 weeks. The neural tube closes and the brain end enlarges. b). The body, with head and sense organs, is clear at 4 weeks. c). The first axons grow from the spinal cord, and bipolar sensory cells grow axons into the cord and dendrites to receptive endings. d). After 5 weeks integrative pathways fill the brain stem, while the cerebral hemispheres are rudimentary. e). At the end of the embryo period, the body is still like that of other vertebrates. f). The advanced embryo brain has an identifiable core reticular system and cranial nerve nuclei (here numbered). Basic elements of the visceral brain, motive systems, special senses, and the emotional motor system are present: smelling and tasting (1); seeing (2); looking and focusing vision, crying (3, 4, 6); face expressions, vocalizing, speech, facial feeling (5, 7); hearing (8); vocalizing, chewing, breathing, gasping, coughing, licking, sucking, expressions of voice, speaking (9, 10, 11, 12)

DEVELOPMENT OF SENSES

• In the fetus, the cerebral hemispheres and cerebellum form. a. By 2 months all the special senses of the head, and the face, hands, and feet are well formed and clearly human. b. At 4 months the cerebral hemispheres and thalamus are swelling rapidly, but cortical cells are undeveloped. c. In the mid-fetal period (20 weeks) there is a great production of neurons in the cortex. After birth there is a multiplication of glia cells as dendrites grow. The newborn brain has proportionally small parietal (P), frontal (F), and temporal (T) lobes, and cerebellum (C), compared to the adult.

DEVELOPMENT OF VISUAL CORTEX • The visual cortex of a baby shows a huge development in the first 6 months after birth.

 Infants are ready to communicate with other persons by a multi-channel system of senses and expressions. This links the baby's brain activities to those of the adult expressed in touches, vocalizations, face expressions, and gestures.

Perkembangan Sensoris • • • • • • •

Tactile Vestibular Visual / penglihatan Auditory Olfactory / penciuman Perasa Peraba

Perkembangan Motoris

Perkembangan Kognitif •

Usia 0 – 2 tahun : Intelejensia Sensori Motor

» Perkembangan Intelegensi Sensomotorik adalah perkembangan fungsi perseptual motorik meliputi aspek fungsi permulaan perasaaan sosial, persepsi motorik tangan dan kaki, gerak maju atau mundur. •

Usia akhir 2 – akhir 6 tahun : Intelejensia Praksis

» Perkembangan Intelegensi Praksis adalah reaksi motorik yang terjadi berdasarkan proses kognitif sehingga memberi bentuk pada gerakan dalam konveksitas spesifiknya yang terjadi setelah lahir sampai berumur 2 tahun •

Usia 7 – 11 tahun: Intelejensia Representatif

Intelegensi Representative adalah Pengertian terhadap Bahasa-Bicara/ Simbol, melalui perkembangan Kemampuan Bicara, Perhatian Daya Ingat, Kesadaran Akan Waktu.

Perkembangan secara Umum Physical growth and appearance Behaviour Sensory visual Auditory Tactile Vestibular Motor reflek Muscle tone Range of motion Resting posture Active movement

Periode Krisis Perkembangan Intelegensia Berdasarkan Umur Masa Krisis 3 Rentan penyakit Faktor risiko bertambah terhadap penyakit vaskular Proses degeneratif Penurunan fungsi kognitif

Kapasitas Orangtua

Masa krisis 2 (proses adaptasi sosial terganggu) Lobus prefrontal dan frontal belum berkembang Kemampuan decision making dan analitis (-) Remaja cenderung emosional  mental block

Kecerdasan Janin

Perkembangan otak dan intelegensia

Kecerdasan Remaja / Dewasa

Survival of the fetus : Apoptosis Dendrit Orang normal : Glia:neuron 6-8:1 Brain booster : mengurangi kecacatan, anak lahir: sehat & cerdas

Kecerdasan Anak

Masa krisis 1 (golden period) Stimulasi 5 model pembelajaran otak dan stimulasi kecerdasan majemuk (mendongeng, senam kupu-kupu, pengamatan alam) Anak cerdas, kreatif, ceria

AUDITORI (PENDENGARAN)

PELIHATAN

SENSORI (RASAAN, RABAAN, PENCIUMAN)

MOTORIK

DALAM BEKERJANYA OTAK MENERIMA RANGSANG DARI PANCA INDRA

BAGAIMANA OTAK MENYERAP INFORMASI DARI LINGKUNGAN ?

OTAK MENERIMA SEMUA STIMULASI DARI LINGKUNGAN MELALUI INDERA DAN DI REKAM DI OTAK, KEMUDIAN DIMUNCULKAN KEMBALI DALAM BENTUK MEMORY, DIULANG KEMBALI MENJADI KEBIASAAN (KOGNITIF/POLA PIKIR & PRILAKU)

LINGKUNGAN INPUT

MEMORY OUTPUT

OTAK

INDERA

-RECALL -RECOGNITION -RELEARNING

KOGNITIF & BERFIKIR

- REDINTEGRATION

KECERDASAN JAMAK

SENSORY INTEGRATION : REGISTER – ORIENTATION – INTERPRETATION – ORGANIZATION – EXECUTION (DARLING) - (AMATI) - (BANDING YLL) - (AKAN MEMAKAI) – (PAKAI)

• The functions and memories of the cerebral cortex develop over many years, all learning of knowledge and skills being regulated by emotions and in communication.

SIRKULASI PROSES PEMAHAMAN DARI STIMULASI  EKSEKUSI AKSI YANG BENAR STIMULASI : -INDERA -SOMATOSENSO RIS

RECEPTOR

FEEDBACK (SESUAI DENGAN HARAPAN)

OUTPUT / REAKSI

OUTCOME  GERAK /MOTOR ACTION

LEARNING BASED (COGNITIVE)

PROSES

BRAIN / NEURO DEVELOPMENT

Anak Berkebutuhan Khusus • Definisi : Adalah anak dengan karakteristik khusus yang berbeda dengan anak pada umumnya tanpa selalu menunjukkan pada ketidakmampuan mental, emosi atau fisik. ABK memerlukan penanganan khusus yang berkaitan dengan kekhususannya. Di Indonesia istilah yang populer ABK berkaitan dengan istilah anak luar biasa (ALB).

Anak Berkebutuhan Khusus Motorik : CP, Polio, DMP, Arthrogiposis,osteogenesis imperfect dll

ABK

Down Syndrom, Mental Retardasi Sensorik : Autis, ADHD, ADD, Low vision (buta), Hearing Loss (Tuli), dll

Kognitif

Penyebab ABK • Pre Natal • Para Natal • Post Natal

Problem ABK • Motorik : Gerak dan Postur / Sikap Emosi • Sensorik Komunikasi

• Kognitif

Emosi Perilaku Sosialisasi

Assesment • • • • • • • •

Pemeriksaan Laboratorium Rontgen Konvensional Ultrasonografi (USG) ElektroEnsefaloGrafi (EEG) CT-Scan Brainsteam Evoked Response Auditory (BERA) Magnetic Resonance Imaging (MRI) Pemeriksaan Mata

ASUMSI PERMASALAHAN ADULT

CHILD PRIMITIVE

PRIMITIVE VOLUNTEER / FISIOLOGIS

DAMAGE

NO EXPERIENCES BEING MATURE

DAMAGE

PRIMITIVE PATOLOGIS

PEMERIKSAAN PERKEMBANGAN REFLEX PRIMITIF MONTS / YEARS

1

2

3

4

Moro

+

+

+

+

Galant

+

+

ATNR and STNR attitude

+

+

+

+

Primari Standing

+

+

Automatic Walking

+

+

Grasp reflex : Hand

+

+

+

+

Grasp reflex : feet

+

+

+

+

Suckling, sucking reflex

+

+

+

+

Neck-righting

+

+

+

+

5

6

7

8

9

10

11

+

+

+

+

+

1 yr s

2 yr s

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

REFLEXES

Body righting on the body Labyrintihine righting (reaching 6 month plus optical righting)

+

+

+

+

Landau Parachute (protective extension): downward Parachute (protective extension): forward

+

Parachute (protective extension): sideways Parachute (protective extension): backward +

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Equilibrium reaction : see-saw reaction

+

+

Equilibrium reaction : standing

+

+

Equilibrium reaction : supine Equilibrium reaction : prone Equilibrium reaction : sitting Equilibrium reaction : quadripedal

+

PEMERIKSAAN SENSORY - MOTOR SENSORY • HIPERSENSITIF • HIPOSENSITIF • KETIDAKSEIMBANGAN KERJA SENSORIS • KERANCUAN KERJA SENSORIS

MOTOR • TAHAPAN PROSES TUMBUH KEMBANGNYA • ADAKAH TAHAPAN TUGAS PERKEMBANGAN YANG HILANG • BAGAIMANA KERJA MOTORIK KASAR DAN MOTORIK HALUS

PEMERIKSAAN INTEGRASI SENSORI DAN PERSEPSI KERJA SENSORIS • VISUAL • VESTIBULAR • SOMATOSENSORIS • KERJA SENSORIS / INDERA YANG LAIN

PERSEPSI  MOTOR    

FITNES BALANCE H / E / F COORDINATION LOCOMOTION

 PERCEPTION     

BODY IMAGE BODY CONTROL SPACE AWARENESS DIRECTIONALITY LATERALITY

 SKILL  MEMORY  LANGUAGE  PROBLEM SOLVING

PEMERIKSAAN MEKANIKAL OTOT

JARINGAN LUNAK LAIN TULANG DAN SENDI

 HIPERTONUS

• KULIT (CONTRAKTUR) • TENDONGUARD • FASCIA • LIGAMENT

 SPASTIS  OVERSPASM  OVERUSE

 HIPOTONUS  FLOPPY  FLACCID

   

FLUCTUATIVE CONTRAKTUR STRENGTH ENDURANCE

• BENTUK STRUKTURAL • JUMLAH TULANG • SENDI: – STABIL – INSTABIL

PEMERIKSAAN MOTOR MOTOR CONTROL • SENSOMOTORIS • MECHANICAL • COGNITIVE • TASK REQUIRMENT

SKILL ACQUSITION • POSTURE CONTROL • SKILL OF REACHING AND GRASPING • LOCOMOTION  GAIT

Penanganan • • • • • • •

Menjadi Ortu Hebat Lingkungan Membina Komunikasi dengan para ahli Memilih tempat terapi Memilih menu makanan / pola makan Pola tidur makan Kemandirian minum berpakaian Mainan edukatif FT, OT, ST, OP, Hidro, Perawatan gigi

METODE PENDEKATAN NEURO-SENSOMOTOR-REFELX INTEGRATION

 Merupakan metode yg sangat dasar untuk perbaikan sensory motor untuk meningkatkan kognitif pemahaman

PERCEPTUAL MOTOR PROGRAM

SENSORY NEURODEVELEOPMENT INTEGRATION TREATMENT  Merupakan • Merupakan • Merupakan metode metode metode lanjut yang untuk perbaikan mendorong integrasi ditingkat anak untuk kerja motor dengan memahami sensoris dasar NDT persepsi yang yang tidak sedang balance terjadi

METODE PENDEKATAN  ADAPTIVE BEHAVIOUR  TERAPI EDUKASI  TERAPI DENGAN MENGGUNAKAN ALAT  NEUROFEEDBACK  GELOMBANG ELECTROMAGNETIK

        

GLEN DOMAN BRAIN GYM BRAIN GAME TERAPI PENGATURAN POLA DAN JENIS MAKANAN TERAPI HIDRO TERAPI HIPPO NEURO LANGUAGE PLAN ABR DLL

METODE EVALUASI • PERKEMBANGAN SENSOMOTOR – SOT (TUG, CTSIB, FRT) – KERJA GROSS DAN FINE MOTOR

• PERKEMBANGAN MOTOR – GMFM – GMFCS – MMAS  REMAJA - DEWASA

• PERKEMBANGAN KOGNITIF – MULTIPLE INTELEGENSIA??

TIM “NEURO DEVELOPMENT” PADA ANAK           

DOKTER UMUM DOKTER SPECIALIS (NEUROLOG,ANAK,ORTHOPED,OBGYN) PSIKIATER PSIKOLOG FISIOTERAPIS OKUPASI TERAPIS TERAPIS WICARA ORTOTIK PROSTETIK MEDICAL SOCIAL WORKER SPECIAL TEACHER DLL SESUAI DENGAN KONDISI

Referensi • Dennison, P & Dennison, G. 1994. Brain Gym. California : Edu- kinesthetics • Piper, M. C. & Darrah J. 1994. Motor Assesment of Developing Infant. Philadelphia: WB Saunder • Soetjiningsih,1995, Tumbuh Kembang Anak, Jakarta : EGC. • Novy Hikmah,2004,Peran fisioterapi dalam deteksi dini tumbuh kembang anak,Makalah yang disampaikan padaTITAFI XIX(Yogyakarta) • Nawangsasi Takarini.2007,Gangguan Tumbuh Kembang Anak,Makalah yang disampaikan pada Fisiopedi Solo.

THANK YOU MATURNUWUN