Mejoramiento de Los Servicios Educativos en La I.E. #501109

 

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“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI

– LA CONVENCION – CUSCO”

 

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“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI

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2.1. DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL. 2.1.1. Antecedentes de la Situación que Motiva el Proyecto.

La IE 501109, se encuentra ubicado en el sector de Kuviriari, perteneciente al Zonal yConsejo Menor de Kepashiato, esta IE fue creada con Resolución Directoral Departamental - USE Nº 1058, del 01 de Abril de 1986, para el funcionamiento de la IE, en algunas viviendas de los comuneros de la zona como en la vivienda del Sr. Froilan Machaca, posteriormente el Sr. Rosalio Choque Cuchillo donó el terreno para construcción de la I.E. N° 501109 - Kuviriari para luego serconstruido por los mismos padres de familia, sin una adecuada asistencia técnica, la misma que constaba de 03 ambientes con muros de Adobe, techo de calamina, puertas y ventas de madera, la misma que en la actualidad es usada aun como aulas de enseñanza, infraestructura que cuenta con más de 25 años de antigüedad , encontrándose en muy mal estado de

funcionamiento, igualmente la vivienda de los docentes es de madera,

techo calamina piso tierra con filtraciones de agua y sin ninguna dirección técnica, en uno de los ambientes funciona f unciona Educación Inicial. Durante el año 2003, mediante gestión de los docentes y padres de familia, se logró la intervención de la TGP (Transportadora de Gas del Perú), mediante la construcción de 03 ambientes, destinados para aulas de grados 1ro, 2do y 3ro, siendo dicha construcción hechas en adobe, techo de calamina con pintura anticorrosiva y tijerales de madera, que a la fecha se encuentra averiada, resquebrajamiento de las paredes de las aulas, techos de calamina con goteras en épocas de lluvia, existe filtraciones de agua por la parte posterior de los ambientes y canaletas. Desde inicios de su funcionamiento, esta IE ha recibido demanda de servicios educativos, de acuerdo a las estadísticas que obran en la UGEL La Convención, esta demanda viene siendo creciente desde el año 2005, presentando en algunos años una disminución en la cantidad de alumnos matriculados, debiendo tomarse las medidas del caso, con la finalidad de

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garantizar el adecuado funcionamiento de la IE, tanto en infraestructura, mobiliario y material escolar. La I. E. Nº 501109KUVIRIARIse encuentra ubicada en la comunidad de Kuviriari a 1,120 m.s.n.m. a aproximadamente a km. de la capital del distrito de Echarati. Mediante información estadística oficial, el Distrito de Echarati al año 2007, cuenta con una población de 42,676 habitantes, el 88% de la población vive en el área rural (INEI, CENSO 2007) y es donde la población vive en condiciones de pobreza extrema, según los indicadores del Mapa de Pobreza de FONCODES 2006, el distrito se encuentra ubicado en el Quintil 1, donde el 89% de la población no tiene acceso a agua potable, el 19% de la población sin desagüe y/o letrina, el 71% de la población sin electricidad, el 21% de mujeres analfabetas, 35% de tasa de desnutrición en niños de 6 a 9 años. Y según el informe de Desarrollo Humano 2006  –   PNUD, la población del distrito presenta un Índice de 0.5202 que es considerado bajo, donde se mide el avance promedio del distrito en función de tres dimensiones básicas del desarrollo humano, vida larga y saludable, acceso a conocimientos y nivel de vida digno. La infraestructura económica se amplió a partir de la década de los noventa, cuando se dio inicio a la construcción de trochas carrozables de penetración que permitieron el incremento de las migraciones de colonos procedentes de la Sierra Sur, quienes se asentaron en el Valle de la Convención con el fin de buscar mejores tierras para la agricultura y este proceso dio origen a la comunidad de kuviriari, por lo que es el eje del desarrollo económico muy importante pues ello ha permitido la integración de los pueblos y facilita el traslado de la población, por lo que permite el intercambio de bienes y servicios, a través del transporte a otras ciudades de productos de la zona como el café, cacao y frutas cítricas.

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La población estudiantil, proviene de familias modestas con bajos recursos económicos sumidas en la pobreza e hijos de campesinos en un 100%, a ello se agrega la infraestructura inadecuada con los que se cuenta, que datan más de 25 años, como es el caso de las aulas de la Institución Educativa Nº 501109Kuviriari, que se encuentran en pésimo estado de conservación,situaciones totalmente precarias en la que desarrolla sus labores escolares. Actualmente la comunidad educativa de la I.E Nº 501109Kuviriari, enfrenta el problema del riesgo de la integridad física de la población escolar y el cuerpo docente, Existe un riesgo inminente para las personas que utilizan la Infraestructura educativa de DOS pabellones de 06 aulas donde funciona 1ro, 2do, 3ro, 4to, 5to y 6to grado, planta única de material de adobe adobe que ya cumplió su vida útil, los pisos, veredas veredas se encuentran deterioradas, este pabellón cuenta con cielo raso averiada existen goteras en épocas de lluvia en horas de clase y las canaletas averiadas con chorros de aguas pluvialesque vienen debilitando las paredes de las aulas, mientras que el otro pabellón de 03 ambientes se encuentra en condiciones reg regulares ulares donde funciona 3er, 4to y 5to grado por la gestión de los docentes y padres de familia, se logró la intervención de la TGP (Transportadora de Gas del Perú), mediante la construcción de 03 ambientes, destinados para aulas, siendo dicha construcción hechas en adobe, techo decalamina con pintura anticorrosiva y tijerales de madera. AsimismoNO cuenta con biblioteca-sala de cómputo- Dirección, Sala de uso múltiple, cuenta con servicios higiénicos; que está dividido para docentes y alumnos. Los cuales se encuentran en regular estado de conservación.

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En este entorno, la población del centro poblado opta por conveniente inscribir a sus hijos en instituciones educativas aledañas ya sea en los existentes en la capital del distrito o en otro caso en la ciudad de La Convención en busca de servicios educativos de calidad relativamente aceptable y que garantice una prestación de servicio cuantitativa y cualitativamente óptima, lo que significa incremento de los gastos por el servicio educativo por el desplazamiento y considerando la situación económica de la población este esfuerzo representa un desbalance en su economía familiar y de otro lado afecta el rendimiento académico de los estudiantes por el diario trajín al que están sometidos; la preocupación manifiesta de la población ante las autoridades locales de turno con poca respuesta incide definitivamente en las preferencias y decisiones de la población respecto a la formación de sus hijos y en el desenvolvimiento del cuerpo docente en su desarrollo. Recientemente la comunidad educativa de la I.E. Kuviriari, ha solicitado a la Municipalidad Distrital de Echarati la intervención para el mejoramiento de la infraestructura de manera integral, esperando con esto contribuir a mejorar las condiciones de la prestación de los servicios educativos que brinda la I.E. con lo que también se pretende coadyuvar en el objetivo del estado de garantizar la democratización de la educación básica a través del logro universal de niveles mínimos de aprendizaje, desde los primeros años de vida, que aseguren a todos mejores condiciones para enfrentar sus propios desafíos personales y los de la convivencia social. De acuerdo a la Constitución política del País, el Estado debe garantizar las condiciones de la educación pública. Y en este caso tratándose de una Institución Educativa Estatal es competencia directa del Estado garantizar la democratización de la educación básica a través del logro universal de niveles mínimos de aprendizaje desde los primeros años de vida, que aseguren a todos mejores condiciones para enfrentar los desafíos de la convivencia individual y social.

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A). Delimitación del Área de Estudio. El área de estudio comprende la I.E. N° 501109 Kuviriari donde los alumnos que asisten son de las comunidades aledañas Palmeiras, Kuquipata, Santa Rosa, Bajo Kuviriari, Alto Palmeiras y Kuviriari. i. 

Ubicación de la I.E. Foco del Problema en el Mapa.

LA CONVENCIÓN

F U E N T E :   I N E I- Censo Nacional de Población y Vivienda, Vi vienda, 2007.

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Ubicación de las I.E. alternativas en el Mapa. El acceso acceso a la I.E de Kuviriari se da a través de la carretera Quillabamba – Echarati Echarati - Palma Real  –   Kiteni, Puente Kumpiru  –   Kuviriari, recorriendo por una carretera afirmada de 134.20 km. aproximadamente, hasta la comunidad de Kuviriaricarretera afirmada y es de tránsito vehicular se encuentra en la margen derecha del rio Kumpirushiato. IMAGEN N° 01.

LOCALIDADES DE DONDE ASISTEN LOS ALUMNOS 2011.

CUADRO N° 01. Localidades Grado.

SANTA ROSA

1°

0

7

1

4

4

1

17

2°

0

5

5

2

1

1

14

3°

2

4

1

8

4

2

21

4°

0

7

3

7

1

0

18

5°

1

5

4

7

2

1

20

6°

1

6

1

5

2

1

16

TOTAL

4

34

15

33

14

6

106

KUVIRIAR

PALMEIRAS PLAZA

FUENTE: Elaboración Propia - recopilación de encuestas

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LOS NOGALES

KUQUIPATA

ALTO PALMEIRAS

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IMAGEN N° 02.

Mediante un croquis se tiene aproximadamente 134.20 Kilómetros  Kilómetros  de distancia y 5.15 Horas de Horas de viaje hasta la comunidad de Kuviriari, donde se encuentra la I.E. Primario;por lo que se tienen que pasar por los centro poblados de Palma Real, Kiteni y Puente Kumpirua partir de ahí se tiene un ramal al margen izquierdo del rio Kumpirushiato, finalmente se llega a la comunidad de Kuviriari. CROQUIS N° 01. iii. 

CROQUIS A LA COMUNIDAD DE KUVI KUVIRIARI RIARI - ZONAL KITENI

.

iv.  v.  Distrito Echarati

Comunidad Kuviriari.

Kiteni

Palma Real

I.E. N° 501109

vi.    vii.:45

hora

2:45 horas

45 minutos

viii.  ix.    Delx.Distrito de Echarati a la comunidad de Kuviriari son 5 horas con 15 xi.min   aprox. de viaje en camioneta, distancia aproximada 134.20

xii. 

FUENTE:: Elaboración propia. FUENTE

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Características administrativas de los servicios educativos Uno de los problemas graves de los grupos humanos existentes en la comunidad de Comunidad es el nivel educativo de sus habitantes, es así que según el INEI - 2007, la tasa de analfabetismo para el distrito es de 14.5%. La oferta del servicio educativo en la comunidad, área de influencia del proyecto, cuenta con una población estudiantil primario de 106 alumnos. UGEL LA CONVENCION: Matricula por grados de estudio según edades simples con ante edad, edad normativa y extra edad. Escolarizado: Rural Nivel : Primaria Menores

DISTRITO ECHARATE

GRADO DE ESTUDIOS

TOTAL 1º

EDADES SIMPLES  

Ante Edad

 

Edad Normativa  

Extra Edad  

TOTAL

2º

3º

4º

5º

6º

Total

%

Total

%

Total

%

Total

%

Total

%

Total

%

Total

%

603

7.79

188

13.66

106

6.92

106

7.32

66

5.18

77

6.70

60

6.26

2541

32.84

736

53.49

570

37.23

431

29.77

336

26.35

239

20.78

229

23.90

4594

59.37

452

32.85

855

55.85

911

62.91

873

68.47

834

72.52

669

69.83

7738

0.219695

1 13 376

100

1531

100

1448

100

1275

100

1150

100

958

100

5

 

193

188

5

0

0

0

0

6

 

838

736

101

1

0

0

0

7

 

984

304

570

105

5

0

0

8 9

   

1034 1049

94 32

441 212

431 395

61 336

7 70

0 4

4

10

 

996

113

230

11

 

929

6

45

144

219

286

229

12

 

704

6

23

58

147

261

209

13

 

493

5

12

52

86

148

190

14

 

268

0

6

18

38

76

130

15

 

142

1

1

6

18

37

79

16

 

67

0

1

4

7

15

40

17

 

31

1

2

4

9

15

0

354

239

56

18

 

6

0

0

2

0

1

3

19

 

4

0

0

0

0

1

3

20

 

0

0

0

0

0

0

0

21

 

0

0

0

0

0

0

0

22

 

0

0

0

0

0

0

0

23

 

0

0

0

0

0

0

0

24

 

0

0

0

0

0

0

0

25-29

 

0

0

0

0

0

0

0

30-34

 

0

0

0

0

0

0

0

35-39

 

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

 

40 a más

 

Fuente: Censo Escolar 2004

   Nivel : Primaria Menores Menores

TOTAL

Ante Edad Edad Normativa

POR GRADOS

4000

Extra Edad

3500

8.80%

3000

341

267 216

456 1391

2500

1054 861

157 706 644

2000

56.54 %

173

Aaaaa

1684

34.66 %

1500 1000 500

1838

2049

1910

1924

3º

4º

5º

1740

882

0 1º

Fuente: CUADRO Nº 75 - A

Fuente: CUADRO Nº 75 - A

 

55

2º

6º

vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

d i vi si

ón d e e st u d i o sy pr o y

e c t o sd e i n f rae st

ruc tura

 

d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae stru

c tura

d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae struc t

urad i

vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

d i vi si

ón d e e st u d i o sy pr o y

e c t o sd e i n f rae st

ruc tura

d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura

divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura

 

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI

– LA CONVENCION – CUSCO”

 

divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae stru

c tura

d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae struc t

DISTRITO DE ECHARATI AREA RURAL

DISTRITO ECHARATE: Eficiencia Interna Educativa Anual en Educación Primaria Primaria Menores Escolarizado 2003 TOTAL

12.60%

Fracaso Escolar 73.84%

26.16% 13.57%

APROBADOS DESAPROBADOS RETIRADOS

 

CUADRO N° 02. DISTRITO ECHARATE ECHARATE: : Eficiencia Interna Educativa Anual por grados en Educación Primaria Menores Escolarizado 2003 RETIRADOS

POR GRADOS

DESAPROBADOS

1800

APROBADOS

176 1600 187 1400 300

443

117 281

1200

130 180

0 1000

115

142

58

880

898

800 600

1057

1113

1079

981

400 200 0

  En la Comunidad no existe Institución Educativa Secundaria, para 1º

2º

3º

4º

5º

6º

hacer uso de estos servicios la población estudiantil del área de influencia del proyecto tienen que trasladarse hasta otros las Instituciones educativas de otros poblados distantes a la zona (Kiteni, Kepashiato o Quillabamba –  Educación  Educación Secundaria. Para el nivel primario la tasa de deserción escolar es del orden 14.7 %. (Fuente: MINEDU –  DREC).  DREC). MATRÍCULA EN EL SISTEMA EDUCATIVO POR TIPO DE GESTIÓN Y ÁREA GEOGRÁFICA, SEGÚN ETAPA, MODALIDAD Y

56

urad i

vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

d i vi si

ón d e e st u d i o sy pr o y

e c t o sd e i n f rae st

ruc tura

 

d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae stru

c tura

d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae struc t

urad i

vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

d i vi si

ón d e e st u d i o sy pr o y

e c t o sd e i n f rae st

ruc tura

d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura

divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura

 

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI

– LA CONVENCION – CUSCO”

 

divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d i vi sió n d e e s

Etapa, modalidad y nivel Educativo ECHARATI Total Básica Regular Inicial Primaria Secundaria Básica Alternativa 1/ Básica Especial Técnico-Productiva Técnico-Produc tiva 2/ Superior No Universitaria

NIVEL EDUCATIVO, 2010 Gestión Área Pública Privada Urbana 13,655 288 2,116 13,620 202 2,116 1,684 0 275 8,764 100 1,021 3,172 102 820 0 86 0 0 0 0 35 0 0 0 0 0

Total 13,943 13,822 1,684 8,864 3,274 86 0 35 0

Pedagógica 0 0 Tecnológica Tecnológi ca 0 0 Artística 0 0 Fuente:: MINISTERIO DE EDUCACIÓN - Censo Escolar. Fuente

0 0 0

Sexo

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae stru

c tura

d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

Femenino 6,613 6,566 848 4,226 1,492 27 0 20 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

Unidocente Multigrado

6

Completo

100 80 74

60 5

3 40

0

28

2 28

12 2

  A     T   T     E   E     N   N   A     T   T   A   A   A    R     P   A    O   A    T    H    Y    N   C   A   A    E    U    S    H

13

3

6 2

12

9

1

   I     I   I    R     B    M    I    K 

40

3

15

4

   B   A     R    R    A    U    M    N   A   A    B    R    O   A   C   O    M

3

20

8 2

10

2 12 2

9

   I   A     R    R     H    I  C    P

    N   N   O    E     S   S    A  A    B  A    U    M    R    O   A    E    L    B    T    L   A    E   A    C    T    U    L    I    N   Q     V   A    S

Fuente: CUADRO Nº 3.71 - B

En el siguiente cuadro cuadro se aprecia el número de alum alumnos nos matriculado matriculadoss por grados y años de la Institución Educativa Educativa Primaria KUVIRIARI KUVIRIARI N° 501109 con Código Modular N° 0672246, viéndose un descenso en el número de alumnos en estos últimos 5 años, llegando solo a 106 alumnos y 06 Profesores. Quienes solicitan Agua Potable para su consumo cotidiano. 

IMAGEN Nº 03

57

vi sió n d e e s

Masculino 7,330 7,256 836 4,638 1,782 59 0 15 0

120

18

urad i

Rural 11,827 11,706 1,409 7,843 2,454 86 0 35 0

PROVINCIA PROVINC IA LA CONVENCION: Total IIEE Primaria Menores, por CARACTERISTICA, según Distrito

20

n f rae struc t

t u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

d i vi si

ón d e e st u d i o sy pr o y

e c t o sd e i n f rae st

ruc tura

 

d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae stru

c tura

d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

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vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

d i vi si

ón d e e st u d i o sy pr o y

e c t o sd e i n f rae st

ruc tura

d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura

divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura

 

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI

– LA CONVENCION – CUSCO”

 

divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d i vi sió n d e e s

Alumnos y profesores de la I.E. Nº 501109 Kuviriari.

IMAGEN Nº 04

Las profesoras de la I.E. dan recomendaciones sobre valores

IMAGEN Nº 05

Alumnos de la I.E. Nº 501109 en plena formación diaria.

58

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae stru

c tura

d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae struc t

urad i

vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

d i vi si

ón d e e st u d i o sy pr o y

e c t o sd e i n f rae st

ruc tura

 

div isión d

eest u diosyp

royect osde

in fraest r

uct ura

div isión dee

st u di  o sy pr o y e c t o sd e i n f rae st ruc t urad i v i sió n d e e st u d i o sy pr o y e c t o sd e i n f rae st ruc t urad i v i sión d e e st u d i o sy pr o y e c t o sd e i n f rae st ruc t ura

d i v i s i ó n d e e s t u d i o s yp r o ye c t o s d e i n f ra e s t r u c t u ra d i v i s i ó n d e e s t u d i o s yp r o ye c t o s d e i n f ra e s t r u c t u ra

di vi si ó n de e stu d io syp r o ye ct o sde in f r ae st r u c t u r a

  “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. N º 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI

– LA CONVENCION – CUSCO”

 

di vi si ó n de e stu d io syp r o ye ct o sde in f r ae st r u c t u r a d i v i s i ó n d e e s t u d i o s yp r o ye c t o s d e i n f ra e s t r u c t u ra d i v i s i ó n d e e s t u d i o s yp r o ye c t o s d e i n f ra e s t r u c t u ra div isión d

eest u diosyp

royect osde

in fraest r

uct ura

div isión dee

st u di  o sy pr o y e c t o sd e i n f rae st ruc t urad i v i sió n d e e st u d i o sy pr o y e c t o sd e i n f rae st ruc t urad i v i sión d e e st u d i o sy pr o y e c t o sd e i n f rae st ruc t ura

CUADRO Nº 04

59

 

d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae stru

c tura

d i vi sió n d e e s

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n f rae struc t

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vi sió n d e e s

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ruc tura

d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura

divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura

 

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI

– LA CONVENCION – CUSCO”

iv. 

 

Limites relevantes.

divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae stru

c tura

En tanto la I. E. Kuviriari se encuentra ubicada en el centro poblado rural de Kuviriari, presenta lo loss sigui siguientes entes lindero linderos: s:  

Por el norte: con el centro poblado y con Propiedad del Sr. Rosalio Choque

 

Por el este: con la propiedad del sr. Rosalio Choque Cuchillo

 

Por el oeste: con el Rio kuviriari.

 

Por el sur: con la Propiedad del Sr. Rosalio Choque Cuchillo.









B). Área de Influencia. i. 

Tipo de zona. La zona de influencia del proyecto de I.E. Kuviriari es una población urbana rural conformada por las comunidades aledañas Palmeiras, Kuquipata, Bajo kuviriari, Alto Palmeiras y Santa Rosa. La comunidad de Kuviriari del Sector de Kepashiato se encuentra ubicado en la margen izquierda del río Kumpirushiato del Distrito de Echarati.

d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae struc t

urad i

vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

d i vi si

ón d e e st u d i o sy pr o y

e c t o sd e i n f rae st

ruc tura

La I.E. se encuentra ubicado a 20 minutos del Puente Kumpirushiato en la margen Izquierda; Izquierda; la Comunid Comunidad ad de Kuviria Kuviriari ri se encuentra encuentra a 35 minutos del Centro Poblado de Kiteni. Por la procedencia de alumnos se ha identificado según las encuestas realizadas son de las Comunidades de KUVIRIARI, KUQUIPATA, SANTA ROSA, BAJO KUVIRIARI, LOS NOGALES, TRIUNFO,ALTO PALMEIRAS Y PALMEIRAS,, población demandante de la I.E., estas comunidades no PALMEIRAS cuentan con servicio de agua potable y desagüe. El aspecto social se ve afectada en su mayoría por la forma de organización familiar con la que predomina en la zona, siendo en algunos casos familias nucleares y en otros familias extensas, condicionados por diferentes factores como son geográficos, económicos y culturales.

60

 

d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae stru

c tura

d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

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vi sió n d e e s

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d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura

divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura

 

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI

– LA CONVENCION – CUSCO”

 

IMAGEN Nº 06.

divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae stru

 Viviendas urbanas urbanas del centro poblado poblado rural de kuviriari.

ii. 

Características Socioeconómicas La población de la Comunidad de Kuviriari, Bajo kuviriari, Palmeiras, Alto Palmeiras, Triunfo, Kuquipata y Santa Rosa en su gran mayoría se dedica a la

c tura

d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae struc t

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vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

d i vi si

ón d e e st u d i o sy pr o y

e c t o sd e i n f rae st

ruc tura

agricultura, cuyos ingresos económicos son muy bajos debido principalmente a que los precios son muy bajos en el mercado, los productos agrícolas tales como el café, cacao, cítricos, cítricos, achiote, etc, a esto se adiciona la escasa fertilidad de los terrenos, la lejanía a los mercados, asistencia técnica, etc. La economía de la zona está sustentada fundamentalmente en la actividad agrícola, se tiene como cultivos principales el café, cacao y dentro de los productos de autoconsumo la yuca, maíz, uncucha y plátano, de otro lado se distinguen cultivos permanentes como los frutales (cítricos, plátano entre otros). La producción agropecuaria y avícola se destina mayormente al autoconsumo, quedando poco excedente para la comercialización, la misma que se realiza en ferias semanales, en las que intercambian con productos propios de la zona y productos para el consumo diario, en el caso del café y la coca es comercializada mediante cooperativas y en algunos casos a comerciantes. Según la encuesta socioeconómica realizada en el lugar se pudo comprobar que el 100% de la población de la comunidad de Kuviriari, Palmeiras, Santa Rosa, Bajo Kuviriari, tienen como actividad principal la agricultura y su ingreso promedio mensual de la comunidad es de S/. 950.00 nuevos soles aproximadamente y el promedio de hectáreas agrícolas es de 06 hectáreas, toda

61

 

d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae stru

c tura

d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

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urad i

vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

d i vi si

ón d e e st u d i o sy pr o y

e c t o sd e i n f rae st

ruc tura

d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura

divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura

 

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI

– LA CONVENCION – CUSCO”

 

divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae stru

esta información fue recogida en el trabajo de campo realizado por el equipo

c tura

técnico.En la zona también se dedican a la crianza de animales menores como gallinas, patos, pavos y cuyes que sirven de alimento a sus familias.

iii. 

Características demográficas. La mayoría de las viviendas se caracterizan por tener el modelo típico de Selva zona rural. Sus estructuras están compuestas de adobe y en algunos casos de madera, techos de calamina, el tamaño de las viviendas es variable puesto que el área construida varía entre 30 a 50 m2. Según las encuestas socioeconómicas realizadas en la comunidad de kuviriari, Palmeiras y santa santa Rosa, se pu puede ede ver que las viviendas de la lass familias son de construcción precaria 41.66%, de adobe y calamina, calamina, que representa el 58.3 58.33% 3% del total de viviendas, etc,. Además en entrevista con pobladores de la zona se pudo recoger la información de que la tierra no es apta para elaborar adobes de calidad, estas son muy frágiles en el momento de la construcción, esa es la razón por la que no construyen muchas viviendas con adobe, por ello se usan madera, además en la zona abunda arboles maderables, por tanto resulta económico y de

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fácil adquisición. CUADRO N° 05.

Las viviendas en la zona se encuentran dispersas, generalmente los pobladores construyen sus viviendas en sus respectivas propiedades y en un 100% son de propiedad de cada familia, según ERM, EHO del 2011, de un total de 1044 familias de asentamientos rurales las comunidades de

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“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI

– LA CONVENCION – CUSCO”

 

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kuviriari, Palmeiras, Palmeiras y kuquita cuenta con el servicio de energía

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eléctrica el 91.66% y no cuentan con el el servicio de energía eléctrica el 8.33%, según la misma fuente se supo que el consumo promedio mensual de energía eléctrica bordea los S/.25.00 nuevos soles. iv.- Servicios básicos. Respecto al saneamiento básico integral, la I.E. cuenta con un reservorio destinado para el uso de los alumnos y docentes, que abastece en forma irregular puesto que se encuentra colapsada en mal estado, el manante no cuentan con el mantenimiento adecuado ya que estas se encuentran cubiertas de vegetación, expuestos a las basuras, polvo u otro desperdicio lo que hace que el agua no sea apto para consumo de los Alumnos y Docentes.Identificado principales características y problemas que afectan a la población, así como la actividad económica y sus índices de morbilidad se ha determinado que la estructura que fundamenta y ocasiona el problema dada la información obtenida; viene a ser el elevado incremento de enfermedades relacionadas al consumo de AGUA Y LA ELIMINACIÓN DE

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AGUAS RESIDUALES Y EXCRETAS, tales como EDAs, Parasitosis y Enfermedades de la Piel. IMAGEN Nº 07

Tanque de Reservorio de agua colapsada

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Con respecto a sus Servicios Higiénicos de la I.E. se encuentran colapsadas por

falta de Agua, se verifico en trabajo de campo que algunos niños realizan sus necesidades básicas al aire libre, ocasionando malos olores y siendo foco de contagio para la proliferación de muchos males.

IMAGEN Nº 08

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Servicios Higiénicos en malas condiciones de funcionamiento colapsadas por falta de agua. 

Según la encuestas realizadas a los pobladores, padres de familia y alumnos de las comunidades quienes integran la familia de la I. E. área de influencia del Proyecto manifiestan que han hecho estudios para los proyectos de Instalación de Saneamiento Básico Integral a fin de contrarrestar malestares de IRAS y EDAs, asimismo controlar la mortalidad infantil, parasitosis y enfermedades de la piel. La Comunidad de Kuviriari, Palmeiras y Santa Rosa no cuenta con un Puesto de Salud cercano, viéndose en la necesidad de poder acudir a los centros de Salud de la localidad de Materiato que se encuentra aproximadamente a 7.00 km. Sobre el rio de Kepashiato, por loque requieren los alumnos de la I. E. Nº 501109 un tópico, Servicios Higiénicos adecuados a fin de minimizar los riesgos de salud de los alumnos de dicha Institución Educativa.

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v.- Condiciones de accesibilidad a los servicios educativos. El transporte público de Cusco a Quillabamba y viceversa es fluido todos los días de la semana, este mismo fenómeno se observa en el tránsito vehicular Quillabamba  –  Echarati,   Echarati, que actualmente está siendo mejorado (Asfaltado)su vía, y en el tramo Echarati  –   Kiteni la vía es afirmada que épocas de lluvia sufre su deterioro, y el tramo para llegar a la comunidad de kuviriaridonde se encuentra la I.E. es trocha carrozable, tal como se evidencia en el cuadro Nº 03.

CUADRO N° 06.

DISTANCIA Y MEDIOS DE ACCESO AL PROYECTO. DE

A

DISTANCI A (Km)

TIEMPO (Hr)

TIPO DE VIDA

FRECUENC IA

MEDIO DE TRANSPORT E

Diario

Motorizado

CUSCO

QUILLABAMBA

240

5h

Asfalto Afirmado

-

QUILLABAMBA

ECHARATI

28.5

50 min

Afirmado

Diario

Motorizado

C.P. ECHARATI

KITENI

106

4.30 min

Afirmado

Diario

Motorizado

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KITENI

PUENTE KUMPIRO

15

25 min

Afirmado

Diario

Motorizado

PUENTE KUMPIRO

KUVIARI.

08.7

15 min

Trocha

Esporádico

Motorizado

134.20

11h,00min

DISTANCIA

TOTAL

FUENTE: Elaboración Propia. 

Carrozables

vi.- Alternativas a la educación pública. La expansión de esta institución educativa es a los niños de las comunidades Palmeiras, Kuquipata, Santa Rosa, Los Nogales, Alto Palmeiras, Palmeiras Plaza y Kuviriari, y las características del Nivel Educativo de los sectores a intervenir se mencionan a continuación.

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CUADRO N° 07.

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CENTROS EDUCATIVOS DEL AREA DE INFLUENCIA. Lugar de procedencia

Materiato Itariato

Kumpirushiato

Condiciones de acceso a la I.E. foco del problema N° alum Costo nos de matri Principales Distancia Tiempo Medios de transp culad vías de acceso (Km) (minutos) transporte orte os (S/.) A pie Moto Trocha Camión 50 carrozable 6Km 40 min A Pie Moto Trocha Camión 29 carrozable 8Km 1 Hra. A pie Trocha Moto 19 carrozable 8Km 1 Hra Camión A pie

Casar Vallejo “Alto Shimaa”  

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Chakopishiato IEGECOM Santa Rosa

34 22

TOTAL

216

Trocha carrozable Trocha carrozable Trocha carrozable

30Km

3Hras

25Km

2H30min

5Km

30 min

Camión Moto A pie Camión Moto A pie Camión

Disponibilidad de servicios

Agua

Eliminaci ón de excretas

Eliminaci ón de residuos sólidos

Energía

Teléfono Internet

No

No

Entierra

Si

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NO

No

No

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Si

No

No

No

Entierra

Si

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No

No

No

Entierra

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No

No

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Entierra

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Si

No

Del cuadro,se observa que las I.E. tienen baja calidad de los servicios educativos

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y asimismo en la I.E. Kuviriari, se observa la baja calidad de los servicios educativos que ofrece debido, principalmente, a la falta de adecuada infraestructura y equipos, y una baja calificación de los docentes e ineficiencias en la gestión educativa. Por otro lado, como parte del diagnóstico, se aplicó una prueba a los alumnos del centro educativo queterminaron el 6º y el 3º grado de primaria. Los resultados presentados a continuación muestran un bajorendimiento de los alumnos que terminaron la primaria, ya que en el solo el 20% logró un nivelsuficienteen las competencias asociadas al área de comunicación, mientras que para el caso de lasasignaturas como matemáticas, lenguaje, solo el 14% de los alumnos logró alcanzar dicho nivel. Asimismo, la pruebaaplicada alos alumnos del 3º grado muestra que en ese grado no se cumple con el nivel de logro previsto en lasáreas de comunicación integral y lógico matemáticas. El bajo rendimiento de los alumnos del centro educativo también se puede evidenciar por las altastasas de desaprobación y deserción, así como un alto índice de extraedad.

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vii.-Características climáticas Referido a los procesos meteorológicos que se desarrollan sobre un espacio geográfico, determinado por una serie de factores de incidencia ecológica y de una dinámica atmosférica permanente, que caracterizan a diferentes ámbitos territoriales. El clima predominante se caracteriza por ser cálido y húmedo, propio de la Selva tropical y típico de un entorno de baja latitud. El aire ecuatorial y el marítimo tropical húmedo convergen, originando zonas de bajas presiones que producen fuertes precipitaciones por medio de tormentas convencionales. En la zona el clima se presenta cálido lluvioso durante los meses de Diciembre a Marzo, y cálido seco de abril a noviembre. Sin embargo, por situarse en ceja de selva, este clima característico del valle, presenta variaciones según la topografía, altitud, periodo de lluvias, estíos, estaciones del año, etc, entendiéndose éstas como variaciones

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microclimáticas. El ámbito del proyecto presenta diversos regímenes de precipitación en relación a la intensidad y cantidad. En las partes altas, las precipitaciones pluviales son más intensas que en las partes ubicadas en las márgenes de las cuencas hidrográficas. Dentro de las características climatológicas más importantes se tienen precipitaciones abundantes, llegando a un máximo de 1,434 mm/año, mm/año, La distribución térmica propia del piso ecológico muestra una temperatura desde 28ºC en invierno hasta 30° C en verano y; una humedad media del 80%.  

Temperatura. En el Distrito de Echarati durante los meses de Junio, Junio, Julio y Agosto Agosto las temperaturas descienden hasta los 25 ºC, las temperaturas más altas se registran en los meses de Octubre y Noviembre, donde supera los 30ºC. La Temperatura media anual es de 25.5 ºC.

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Relieve y Suelos.

 

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Sobre los 1200 m de altitud comienza un bosque denominado como el “bosque nublado”, estos bosques se ubican sobre las vertientes allan adas,

empinadas y escarpadas, con pendientes de 50 % a mayores de 70 % de inclinación; todo ello se asocia a un clima con gradientes de precipitación y humedad alta, los cuales favorecen la presencia de una alta diversidad florística. La cobertura boscosa está compuesta por árboles de una altura de 15 m, con un sotobosque denso y abundantes epifitas; son comunes las Miconias, Alnus, Clusia y Weinmannia, así como varios géneros de helechos arbóreos y orquideas.

 

Vegetación

La vegetación corresponde a los bosques perennifolios, de porte alto y bastante tupido, son bosques heterogéneos, en las que se encuentran especies arbóreas como el Aguano, Sandematico, Moenas Nogal, Yanay, familia de las laureáceas, laureáceas, el Atoc ced cedro, ro, Leche leche, Palo blanco, Ajo ajo,

Palo de Bálsamo, Chunqui, Toroc (Cecropiasp), bálsamo, chunquituruqui (Clarisearacemosa), higuerón, Leche leche, Matapalos, en las partes altas se

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pueden encontrar las pacas (gaduassp.), diversas palmeras, entre las más distinguibles la Pona, Shiga, Kapacci, Kamona, y además de plantas medicinales como Uña de Gato, Sangre de Grado Zarzabadillo,Chucho Huasa, Rata Rata, Cola de Caballo, Ceciliano, Achoc,etc.  

Uso de las tierras Este espacio por las condiciones topográficas del terreno debería ser considerado como áreas de protección, pero la necesidad de ampliar las fronteras agrícolas a obligado por efectos de la migración a los colonos, utilizar estas tierras para la instalación intensiva de cultivos permanentes como el café, cacao, achiote, coca, frutales como cítricos, plátanos, paltas y cultivos anuales transitorios como yuca, maíz, uncucha, maní, etc. Las especies arbóreas de aptitud maderera son explotadas gran escala con el uso de motosierras. En estas áreas ocurren con mayor frecuencia la tala y quema indiscriminada de los bosques existentes lo que trae consigo cambios medio ambientales.

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viii.-ANÁLISIS DE PELIGROS

 

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La vulnerabilidad de las edificaciones está directamente relacionada a los conceptos de arquitectura de arquitectura sustentable, construcciones sustentable, construcciones seguras, análisis de riesgo de riesgo y gestión integral de costos/beneficios. El nivel de vulnerabilidad de una edificación se define como el riesgo de recibir daños a causa de amenazas naturales, humanas o tecnológicas. Las amenazas naturales representan un riesgo inevitable pero pueden ser estadísticamente pronosticadas. La reducción de la vulnerabilidad de una edificación antes este tipo de amenaza se basa principalmente en la prevención como parte del proyecto constructivo. Las medidas preventivas en la mayoría de los casos no resultan en costos adicionales como muestran las experiencias. Para la construcción de la Institución Educativa 501109 de Kuviriari se realiza este análisis considerando que uno de los los riesgos constituye la posible movimiento movimiento sísmico y que su infraestructura es de material ADOBE construcción rustico, lo cual es un riesgo latente al producirse sismos e incendios; diseñándose una

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metodología para el análisis de vulnerabilidad y riesgo físico ante inundaciones, sismos e incendios para la construcción de la institución educativa en mención. ix.-ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD A.I.- Identificación de Variables. Para el análisis de vulnerabilidad se selecciona las siguientes s iguientes variables: • Material predominante de la construcción.   • Alturas de edificación: A mayor altura, mayor vulnerabilidad.  • Estado de conservación de las edificaciones.  • Emplazamiento al borde del río o cursos de agua. • Zonas bajas con respecto a la vía  

A.2 ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD ANTE INUNDACIONES. Lametodología utilizada considera un análisis cualitativo utilizando variables e indicadores críticos ante inundaciones como:

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CUADRO Nº 08

d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d i vi sió n d e e s

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METODOLOGIA CUALITATIVA: VARIABLES E INDICADORES CRITICOS ANTE INUNDACIONES VARIABLE Materiales de construcción Estado de conservación Emplazamiento al borde del rio Zonas bajas respecto a la vía

INDICADOR CRITICO

NIVELES DE PELIGRO

Adobe o quincha Malo y Muy malo Si Si

Muy alto Alto Medio Bajo

Para cada zona de amenaza (peligro) (peligro) ante inundaciones, se identificaran los bloques que tienen los indicadores críticos de las variables seleccionadas, teniendo en consideración que la construcción existente será cambiada en su totalidad, ubicando esta información en el cuadro siguiente: CUADRO nº 09. Condiciones de vulnerabilidad y localización Niveles de Peligro Emplazamiento al borde Zonas bajas Estado de Material de edificación del rio respecto a la vía conservación   MD1 A partir de la orilla del Por encima de 40m Estructura aporticada de columnas, Construcción   o    j rio Kuviriari del nivel del rio vigas y losa de concreto armado nueva   a    B Urubamba con muros de albañilería

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  o    j   a    B   o    j   a    B

 

MD2

A partir de la orilla del rio Kuviriari

 

MD3

A partir de la orilla del rio Kuviriari

Por encima de 40m del nivel del rio Urubamba Por encima de 40m del nivel del rio Urubamba

construcción nueva

Estructura aporticada de columnas, vigas y losa de concreto armado con muros de albañilería Estructura aporticada de columnas, vigas y losa de concreto armado con muros de albañilería

construcción nueva

FUENTE: Elaboración propia, en base a datos de campo para presente proyecto-2011.

A.3.- INFRAESTRUCTURA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA Para el análisis de vulnerabilidad de la infraestructura de la institución educativa, primero se identifican las características, tanto físicas como de organización, de cada uno de los bloques.  bloques.  Con los datos obtenidos, realizamos el análisis cuantitativo, utilizando la metodología heurística detallada para el análisis de las edificaciones en general, evaluándose laelección de las variables más representativas de vulnerabilidad ante inundaciones, asignando un peso (ponderación), de acuerdo a su incidencia ante inundaciones (mayor peso, mayor incidencia), asignación de un valor a cada uno de los indicadores de cada variable (mayor valor al que tiene mayor incidencia).

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“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI

– LA CONVENCION – CUSCO”

 

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CUADRO Nº 10.

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PONDERACIÓN Y VALORACIÓN DE VARIABLES DE VULNERABILIDAD DE LA INSTITUCION EDUCATIVA KUVIRIARI, ANTE INUNDACIONES

NIVELES DE VULNERABILIDAD DE LOS SERVICIOS DE EMERGENCIA Y LUGARES DE CONCENTRACIÓN PÚBLICA ANTE INUNDACIONES NIVELES DE VULNERABILIDAD RANGO Muy alto 4 De 113 a 136 Alto Medio Bajo

32 1

De De 87 61 aa 112 86 De 34 a 60

MATRIZ DE CALIFICACION DE LOS NIVELES DE VULNERABILIDAD FÍSICA ANTE INUNDACIONES DEL INSTITUCIÓN EDUCATIVA 501109 DE KUVIRIARI 

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Fuente: Elaboración propia, en base a datos de campo.

De acuerdo a la matriz de calificación, el local de la Institución Educativa de Kuviriari tiene una Vulnerabilidad Baja, debido a las condiciones estructurales de la construcción, siendo está de estado de conservación nueva, y con características de estructura aporticada de columnas, vigas y losa de concreto armado con muros de albañilería; la distancia de la margen del rio Urubamba al centro educativo educativo es de 200 m, m, y una diferencia altitudinal de 40 m. por encima de la vía. FORMULACIÓN DE ESCENARIOS DE RIESGO ANTE INUNDACIONES Para la formulación de escenarios de riesgo ante inundaciones, se siguen los pasos siguientes:

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En base a la matriz de Zonificación de Riesgos, se obtiene la Matriz para definir los niveles de

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riesgo ante inundaciones, la cual se aplica a cada bloque, con el fin de identificar los sectores de riesgo en la Institución Educativa e identificar sus niveles de riesgo, utilizando el modelo y parámetros implementado por INDECI .

CUADRO N° 11. 

ZONAS O T A U M

PELIGRO

Sectores amenazados por alud, avalanchas y flujos repentinos de piedra y lodo (huaycos). Áreas amenazadass por flujos piroclásicos o lava. amenazada lava. Fondos de quebradas que nacen de la cumbre de volcanes activos y sus zonas de deposición afectables por flujos de lodo. Sectores amenazados por deslizamientos. Zonas amenazadas por inundaciones a gran velocidad, con gran fuerza hidrodinámica y poder erosivo. Sectores amenazados por tsunamis. Suelos con alta probabilidad de ocurrencia de licuación generalizada o suelos colapsables en grandes proporciones. Sectores donde se esperan altas aceleraciones

O sísmicas por sus características geotécnicas. T Sectores que son inundados a baja velocidad y A permanecen bajo agua por varios días. Ocurrencia parcial de la licuación y suelos expansivos.

O Suelos de calidad intermedia, con aceleraciones

VULNERABILIDAD

RIESGO

Zonas con viviendas de materiales precarios, en mal estado de construcción, con procesos acelerados de hacinamientos y tugurización. Población de escasos recursos económicos, sin cultura de prevención, inexistencia de servicios básicos, accesibilidad ilimitada para atención de emergencias.

Sectores críticos donde se deben priorizar obras, acciones y medidas de mitigación ante desastres. De ser posible, reubicar a la población en zonas más seguras de la ciudad. Colapso de todo tipo de construcciones ante la ocurrencia de un fenómeno intenso.

Zonas con predominancia de viviendas de materiales precarios, en mal y regulara estado de construcción, con procesos de hacinamiento y tugurización en marcha. Población de escasos recursos económicos, sin cultura de prevención, cobertura parcial de servicios básicos, accesibilidad limitada para atención de emergencias Zonas con predominancia de viviendas de materiales nobles, en regular y buen estado de construcción. Población con

Sectores críticos donde se deben priorizar obras, acciones y medidas de mitigación ante desastres. Educación y capacitación de la población y autoridades. No son aptas para procesos de densificación ni localización de equipamientos urbanos. Colapso de edificaciones en mal estado y/o con materiales inadecuados para soportar los efectos de los fenómenos naturales. naturales. Suelos aptos para uso urbano. Es deseable implementar medidas de mitigación ante desastres y educación y capacitación de la

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D sísmicas moderadas. Inundaciones E esporádicas con bajo tirante y velocidad. M

O A B

muy un ingreso económico medio, cultura población en temas de prevención. Pueden de prevención en desarrollo, con densificarse con algunas restricciones. Daños cobertura de acceso para atención de considerables en viviendas en mal estado. emergencias. Zonas con viviendas de materiales nobles, en buen estado de construcción construcción.. Suelos aptos para uso urbano de alta Terrenos planos o con pendientes, rocas o suelos Población con un ingreso económico y para localización de compacto y seco con alta capacidad portante. medio y alto, cultura de prevención en densidad equipamientos urbanos de importancia, i mportancia, tales Terrenos altos no inundables, alejados de desarrollo, con cobertura de prevención como hospitales, grandes centros educativos, barrancos o cerros deleznables. No amenazados en desarrollo, con cobertura de bomberos, cuarteles de policía, etc. Daños por actividad volcánica o tsunamis. servicios básicos, con buen nivel de menores en las edificaciones. accesibilidad para atención de emergencias.

Fuente : Página Web del Instituto Nacional de Defensa Civil, INDECI, www.indeci.gob.pe

De acuerdo a los parámetros establecidos procedemos a realizar el análisis de la Institución Educativa de Kuviriari y en base a la evaluación de peligros, análisis de vulnerabilidad y la identificación de los niveles de riesgo, se formulan los escenarios de riesgo, tomando adicionalmente los siguientes criterios: • Conforme baja la pendiente, el nivel de exposición de las edificaciones

disminuye. • El agua discurre, pero se empoza en aquellas zonas cuyo nivel se encuentra por

debajo de la vía.

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ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD ANTE SISMOS

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El proyecto de la la Construcción de la Institución Educativa de Kuviriari Kuviriari se realiza tomando en consideración la aplicación de la “Norma Técnica de Edificación E.030: Diseño Sismorresistente”, del Reglamento Nacional de Construcciones,

aprobada por Resolución Ministerial N° 494-97 MTC/15.04, el 14 de octubre de 1997, referida en adelante como Norma-1997. Donde el departamento de Cusco se encuentra dentro de la Zona de riesgo 2 de acuerdo a la Zonificación Sísmica Nacional. Para el análisis de vulnerabilidad de las edificaciones ante sismos, se utiliza la misma metodología heurística descrita para inundaciones, pero con otras variables e indicadores, como la diferencia de rangos para los niveles de vulnerabilidad, tal como se muestra en los cuadros siguientes: CUADRO Nº 12 VARIABLES DE VULNERABILIDAD PONDERACION (P) 4 Muy alto 3 Alto

Materiales

Estado de Conservación

Altura de Edificación

6 Adobe Quincha

8 Muy malo Malo

4 3 2

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VALOR (V) (De los indicadores)

3 2 1

Alto Medio Bajo

Quincha Adobe reforzado Ladrillo

Malo Regular Bueno

2 1 0

NIVELES DE VULNERABILIDAD DE LA EDIFICACION ANTE SISMOS NIVELES DE VULNERABILIDAD

RANGO

Muy alto

4

De 72 a 88

Alto

3

De 55 a 71

Medio

2

De 39 a 54

Bajo

1

De 22 a 38

El Riesgo está definido como la resultante de la interacción del Peligro con la  Vulnerabilidad: Riesgo = Peligro x Vulnerabilidad

La formulación de escenarios de riesgo comprende la estimación de pérdidas y daños que podría sufrir la institución educativa ante la ocurrencia de algún desastre asociado a los principales peligros identificados. Para efectos de la estimación de los escenarios de riesgo se ha tomado en cuenta la matriz que INDECI tiene para tal fin, utilizando las amenazas (peligros) ocurrentes en la institución educativa materia de estudio.

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CUADRO Nº 13.

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MATRIZ DE NIVELES DE VULNERABILIDAD FÍSICA ANTE SISMOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DE KUVIRIARI

De acuerdo al cuadro anterior, las amenazas (peligros), como las condiciones de vulnerabilidad que la institución educativa presenta son homogéneas, con un

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nivel de vulnerabilidad bajo a excepción del bloque 7 en el nivel secundario; por lo que es posible determinar una distribución espacial del riesgo, con la finalidad de determinar y priorizar acciones, intervenciones y proyectos de manera específica, orientados a disminuir los niveles de vulnerabilidad y riesgo. Del análisis desarrollado de la asociación de niveles de peligro con zonas de  Vulnerabilidad, se identifican Zonas de Riesgo Bajo. Conforme disminuyen los niveles de Peligro y Vulnerabilidad, disminuye el Nivel de Riesgo y por lo tanto el nivel de pérdidas esperadas. FORMULACIÓN DE ESCENARIOS DE RIESGO ANTE SISMOS

Para la formulación de escenarios de riesgo ante sismos, se siguen pasos similares al de inundaciones, en base a la matriz de Zonificación de Riesgos del cuadro anterior se obtiene la matriz para definir los niveles de riesgo ante sismos, la cual se aplica a cada bloque, con el fin de identificar los sectores de riesgo. En base a la evaluación de peligros, análisis de vulnerabilidad y la identificación de los niveles de riesgo, se formulan los escenarios de riesgo.

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MEDIDAS DE PREVENCIÓN.

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En base a las matrices elaboradas, los niveles de riego, vulnerabilidad y peligro corresponden a bajo por lo que que las acciones a tomar son las las siguientes:  

Señalizar las zonas seguras en caso de sismo.

 

Realizar simulacros de sismo con la participación de la dirección,





administración, docentes y alumnos en general de la Institución Educativa de Kuviriari.  

Señalizar las zonas seguras en caso de inundación.

 

Simulacro de Incendios.

 

Instalación de sistema de alarma contra incendios.







UTILIDAD DEL ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD Y RIESGOS. El análisis de vulnerabilidad y riesgos es la fuente básica para incorporar la gestión de riesgos en los procesos de ordenamiento y sirve s irve para lo siguiente:  



Presentar una idealización simplificada de los elementos esenciales de una

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situación de emergencia o desastre.  



Hacer explícitas las relaciones esenciales y las interacciones de los organismos involucrados en la atención de emergencias y población vulnerable.

 



Someter a los participantes a la toma decisiones en situación de tensión que evidencie el impacto directo de las consecuencias del evento simulado.

 



Desarrollar la tasa de variación, de manera que surjan las acciones de una situación dinámica y puedan ser claramente experimentadas.

2.1.2. DIAGNÓSTICO DE LOS INVOLUCRADOS. Identificado la población y entidades que se vinculan con el problema y con la solución, como se encuentra identificada en el cuadro de involucrados quienes tienen compromiso de asumir en la alternativa de solución a la mejora de la prestación de servicios de educación primaria de la I.E. kuviriari; APAFA, Docentes, Municipalidad Distrital de Echarati, Ministerio de Educación.

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a). Población de referencia

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Es la población localizada en el área de influencia es según la tasa de crecimiento anual intercensal 0.31%. CUADRO Nº 14. Localidad

P o b l a c ió n Total 2007

 05 años

 06 años

07 años

08 años

09 años

10 años

11 años

12 años

13 años

14 años

KUVIRIARI

614

21

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18

21

18

10

16

9

6

7

0

114 44

T o t a l Ar e a d e I n f lu e n c ia

614

21

18

18

21

18

10

16

9

6

7

0

144

Kuviriari

Palmeiras

Santa Rosa

164

281

164

15 años

La Zona y Población afectada la conforma la superficie territorial de la Comunidad de Kuviriari que cuenta con una población de164 de164 habitantes, Comunidad de Palmeiras que cuenta con una población de281 de281 habitantes, Comunidad de Santa Rosa que cuenta con una población de164 de164 habitantes, habitantes, con una densidad de 4.3/Hab./vivienda, siendo el  el  Nº de viviendas/familiasd de144 e144   que pertenecen a 614 a 614 Habitantesen en su totalidad, la tasa de crecimiento es de

TOTA L

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 padrón de beneficiarios).  0.31% anual 0.31%  anual (INEI).(Fuente: trabajo de campo –  padrón Número de Familias Población Total

: :

144 614 habitantes

CUADRO Nº 15. CÁLCULO DE TASA DE CRECIMIENTO – DISTRITO DE ECHARATI. N° de HABITANTES 40,870 42,676

Total Habitantes 1993 Total Habitantes 2007 Nº Periodos Tasa de Crecimiento FUENTE: Elaboración FUENTE:  Elaboración Propia –  Marzo  Marzo 2012

14 0.31%

En el cuadro N° 13, se aprecia la población total del Distrito de Echarati por sexo, encontrándose un mayor número de habitantes hombres con 23,263 casos que representa el 54.5% de la población, y con 19,413 habitantes mujeres que representa el 45.5% del total de la población del distrito de Echarati, que en global tiene una población de 42,676 habitantes;

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CUADRO N° 16.

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POBLACION TOTAL POR SEXO, DISTRITO DE ECHARATI Población Sexo (Habitantes) Hombre 23,263 Mujer 19,413 Total 42,676 FUENTE: INEI-Censo de Población y Vivienda, 2007.

Porcentaje (% ) 54.50% 45.50% 100%

En el cuadro N° 13, se observa la población por grupos quinquenales para el Distrito de Echarati, según INEI- Censo de Población y Vivienda del habitantes, la 2007, en el distrito tenemos una población total de 42,676 habitantes, mayor población se observa en el rango de 0 a 4 años con una población de 5,445 habitantes, que representa el 12.76%, seguido de 5 a 9 años con 5,349 habitantes que representa el 12.53% del total y en tercer lugar esta las edades de 10 a 14 años con 5,036 habitantes que representa el 11.80% y el menor número de casos se aprecia en el rango de 90 a 94 años con 23 casos que representa el 0.05% del total de la población del Distrito de

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Echarati, en síntesis la población del distrito es bastante joven observándose un mayor número de habitantes en las edades de 0 a 49 años que representan representan el 87.32% del total de la población del distrito de Echarati, tal como se aprecia en el siguiente cuadro. CUADRO N° 17. POBLACION POR GRUPOS QUINQUENALES DEL DISTRITO DE ECHARATI CATEGORÍAS De 0 a 4 años De 5 a 9 años De 10 a 14 años De 15 a 19 años De 20 a 24 años De 25 a 29 años De 30 a 34 años De 35 a 39 años De 40 a 44 años De 45 a 49 años De 50 a 54 años

CASOS 5445 5349 5036 4002 3612 3437 2923 2817 2548 2097 1509

PORCENTAJE 12.76% 12.53% 11.80% 9.38% 8.46% 8.05% 6.85% 6.60% 5.97% 4.91% 3.54%

ACUMULADO 12.76% 25.29% 37.09% 46.47% 54.93% 62.99% 69.84% 76.44% 82.41% 87.32% 90.86%

De 55 a 59 años 1188 2.78% De 60 a 64 años 898 2.10% De 65 a 69 años 698 1.64% De 70 a 74 años 495 1.16% De 75 a 79 años 327 0.77% De 80 a 84 años 150 0.35% De 85 a 89 años 90 0.21% De 90 a 94 años 23 0.05% De 95 a 99 años 32 0.07% Total 42,676 100.00% FUENTE: INEI- Censo Censo De Población Y V Vivienda, ivienda, 2007

93.64% 95.75% 97.38% 98.54% 99.31% 99.66% 99.87% 99.93% 100.00% 100.00%

77

 

d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae stru

c tura

d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae struc t

urad i

vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

d i vi si

ón d e e st u d i o sy pr o y

e c t o sd e i n f rae st

ruc tura

d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura

divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura

 

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI

– LA CONVENCION – CUSCO”

 

divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura

CUADRO N º 18.

d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae stru

c tura

d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae struc t

urad i

vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o s

POBLACIÓN DE DISTRITO DE ECHARATI POR CONDICIÓN D E ACTIVIDAD ACTIVIDAD ECONÓM ICA GRUPOS DE EDAD SEXO Y ÁREA URBANA Y RURAL DISTRITO, CONDICIÓN DE ACTIVIDAD ECONÓMICA, ÁREA URBANA Y RURAL Y SEXO

TOTAL

GRANDES GRUPOS DE EDAD 15 A 29 30 A 44 45 A 64 AÑOS AÑOS AÑOS

6 A14 AÑOS

65 A MÁS AÑOS

Distrito ECHARATI

36226

9380

11051

8288

5692

1815

PEA

15351

305

5336

5148

3595

967

Ocupada

15058

300

5168

5060

3568

962

Trabajando por algún ingreso

9096

119

3231

3125

2083

538

No trabajo pero tenía trabajo

4799

23

1327

1719

1340

390

Ayudando a un familiar sin pago

1163

158

610

216

145

34

Desocupada

293

5

168

88

27

5

Buscando trabajo habiendo trabajado

180

3

94

58

20

5

Buscando trabajo por primera vez

113

2

74

30

7

20875

9075

5715

3140

2097

848

9656

386

3600

2979

2005

686

10048

8033

1949

51

10

5

24

2

3

5

14

130 1017

656

40 124

45 62

27 50

18 125

19979

4877

6062

4566

3377

1097

No PEA Cuidado del hogar y no trabajo Estudiante y no trabajo Jubilado/pensionista y no trabajo Rentista y no trabajo otro Total Hombres

d e i n f rae stru

c tura

d i vi si

ón d e e st u d i o sy pr o y

e c t o sd e i n f rae st

ruc tura

Total Mujeres

16247

4503

4989

3722

2315

718

Área Urbana

4412

1048

1400

1137

676

151

31814

8332

9651

7151

5016

1664

Área Rural

Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Población y VI de Vivienda

GRAFICO Nº 02 POBLACIÓN DE DISTRITO DE ECHARATI POR CONDICIÓN DE ACTIVIDAD ACTIVIDAD ECONÓMICA

Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Población y VI de Vivienda 

NIVEL DE DESARROLLO ALCANZADO DE LA POBLACIÓN Nivel Educativo En el distrito de Echarati el nivel de Analfabetismo llega al 21% del total de la población (población de Echarati para el año 2007 es 42,676 habitantes), de los cuales se estima que la población está concentrada en el ámbito rural en un porcentaje de 88%.

78

 

d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae stru

c tura

d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae struc t

urad i

vi sió n d e e s

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d e i n f rae stru

c tura

d i vi si

ón d e e st u d i o sy pr o y

e c t o sd e i n f rae st

ruc tura

d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura

divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura

 

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI

– LA CONVENCION – CUSCO”

 

divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura

CUADRO Nº 19.

d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae stru

c tura

d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae struc t

urad i

vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o s

PORCENTAJE DE ANALFABETAS DE LA POBLACIÓN DEL DISTRITO DE ECHARATI  

No 1

Provincia

Población 2007. 42,676

Distrito

La Convención

Echarati

Nivel de Analfabetismo 2007 21%

Fuente.- Instituto Nacional de Estadística Estadística e Informática - Censos Nacionales 2007: XI de Población y VI de Vivienda 

CUADRO Nº 20. POBLACIÓN DEL DISTRI DISTRITO TO DE ECHARATI DE 3 Y MÁS AÑOS DE EDAD POR NIVEL EDUCATIVO EDUCATI VO ALCANZADO SEGÚN IDI IDIOMA OMA O LENGUA CON LA QUE APRENDIÓ A HABLAR   DISTRITO, SEXO E IDIOMA O LENGUA CON LA QUE APRENDIÓ A HABLAR

NIVEL EDUCATIVO ALCANZADO TOTAL SIN NIVEL

EDUCACI ÓN INICIAL

PRIMAR IA

SUP. NO SUP. NO SUP. SUP. SECUNDA UNIV. UNIV. UNIV. UNIV. RIA INCOMPLE COMPLET INCOMPLE COMPLET TA A TA A

Distrito ECHARATE

39512

7003

728

17927

12088

542

526

260

438

Quechua

10089

2477

28

5072

2281

70

68

35

58

85

15

2

50

14

2

1

1

948

228

56

500

150

5

4

1

4

8340

2006

267

4043

1803

72

76

35

38

Aymará Asháninca Otra lengua nativa

d e i n f rae stru

c tura

d i vi si

ón d e e st u d i o sy pr o y

e c t o sd e i n f rae st

ruc tura

Castellano Idioma extranjero

19964

2212

2

1

374

8250

7835

393

375

188

337 1

Es sordomudo/a 84 64 1 12 5 FUENTE: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Población y VI de Vivienda

2

GRÁFICO Nº 03

POBLACIÓN DEL DISTRITO DISTRITO DE ECHARATE ECHARATE DE 3 Y MÁS AÑOS DE EDAD EDAD POR NIVEL EDUCATIVO EDUCATI VO ALCANZADO 

Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Población y VI de Vivienda

79

 

d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae stru

c tura

d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae struc t

urad i

vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

d i vi si

ón d e e st u d i o sy pr o y

e c t o sd e i n f rae st

ruc tura

d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura

divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura

 

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI

– LA CONVENCION – CUSCO”

 

divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae stru

c tura

d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae struc t

urad i

vi sió n d e e s

Desnutrición El nivel de desnutrición en el Distrito de Echarati es de 35% en relación al total de la población. Los mismos que están concentrados en el ámbito rural del distrito y en segmentos de población de niños de 6 a 9 años.

CUADRO Nº 21. NIVEL DE DESNUTRICIÓN DE LA POBLACIÓN DEL DISTRITO DE ECHARATI  

No 1

Provincia La Convención

Distrito Echarati

Población

Tasa de

2007. 42,676

Desnutrición -2007 35%

Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática- Censos Nacionales 2007: XI de Población y VI de Vivienda

La desnutrición infantil es uno de los factores de la baja calidad de enseñanza a los alumnos de la I. E. Nº 501109, el 35% (2,007) del Distrito

t u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

d i vi si

ón d e e st u d i o sy pr o y

e c t o sd e i n f rae st

ruc tura

de Echarati también afecta a la comunidad de Kuviriari y a comunidades aledañas con un tasa de desnutrición desnutrición infantil d dee 41%. (Mapa de pobreza FONCODES 1,999) en comparación al año 2007 viene en descenso en un 6%. 2.1.3. Diagnóstico de los Servicios Educativos. a). Capacidad Actual. i. 

Tipos de Instituciones Educativas. CUADRO Nº 22.

80

 

div isión d

eest u diosyp

royect osde

in fraest r

uct ura

div isión dee

st u di  o sy pr o y e c t o sd e i n f rae st ruc t urad i v i sió n d e e st u d i o sy pr o y e c t o sd e i n f rae st ruc t urad i v i sión d e e st u d i o sy pr o y e c t o sd e i n f rae st ruc t ura

d i v i s i ó n d e e s t u d i o s yp r o ye c t o s d e i n f ra e s t r u c t u ra d i v i s i ó n d e e s t u d i o s yp r o ye c t o s d e i n f ra e s t r u c t u ra

di vi si ó n de e stu d io syp r o ye ct o sde in f r ae st r u c t u r a   “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. N º 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI

– LA CONVENCION – CUSCO”

 

di vi si ó n de e stu d io syp r o ye ct o sde in f r ae st r u c t u r a

CENTROS EDUCATIVOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA (EBR) CON DATOS DEL CENSO ESCOLAR 2010 d i v i s i ó n d e e s t u d i o s yp r o ye c t o s d e i n f ra e s t r u c t u ra d i v i s i ó n d e e s t u d i o s yp r o ye c t o s d e i n f ra e s t r u c t u ra

div isión d

eest u diosyp

royect osde

in fraest r

uct ura

div isión dee

st u di  o sy pr o y e c t o sd e i n f rae st ruc t urad i v i sió n d e e st u d i o sy pr o y e c t o sd e i n f rae st ruc t urad i v i sión d e e st u d i o sy pr o y e c t o sd e i n f rae st ruc t ura

DISTRITO: ECHARATE - FINANC IAMIENTO: PUBLICO UBICACIÓN GEOGRÁFICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

A D V

A O M

O D

G

G

C

C

B D E N OÓ Y OT E MN I N

SITUACION AL MATRICULARSE

MATRICULA POR GRADO DE ESTUDIO Y SEXO A

DIRECCIÓN

NOMBRE DEL DIRECTOR

1

2

3

4

5

C

6

M

H

M

H

M

H

M

H

M

H

9 0 21 3 2 3 9 7 1 10 3

11 4 36 3 6 2 10 4 1 10 1

7 2 25 1 6 1 9 6 1 8 6

10 3 50 8 3 4 5 8 0 8 1

8 6 43 2 7 1 14 3 2 8 6

10 2 32 2 3 1 6 11 1 7 2

3

2

2

3

6

2

1

1

2

2

3 8 21 14 4 2

4 10 21 7 2 4

7 14 23 11 2 7

14 12 22 6 0 5

9 10 21 8 0 4

5 13 26 13 6 4

7 12 15 13 0 4

9 7 24 7 0 2

11 10 22 5 5 1

6 3 19 9 1 5

O T

M

d

O

A M

CENTRO POBLADO H

SECCIONES POR GRADO DE ESTUDIO

n I

m o P

R

O T

1

2

3

4

5

R

6

o

C

24 25 26 38 45 46 47 48 49 50 51

0407296 0407312 0407320 0486951 0585703 0585737 0585828 0592329 0612937 0615674 0671750

161234 16 1253 161267 161502 161601 161917 162035 161578 161757 161597 162040

50240 50242 50243 50847 51016 501137 501169 50982 64750 50999 501172

52 53 57 58 59 60 61

0672154

161804

501105

0672162 0672204 0672238 0672246 0672253 0699348

16 1818 161795 161823 161837 161842 1 61941

501106 501094 501108 501109 501110 501140

SAJIRUYOC S/N CH ACO-ROSARIO S/N RAMON CASTILLA S/N SANGOBATEA S/N ALTO MANGURIARI S/N TUCANTINAS S/N PANGOA S/N MATERIATO S/N QUITEPAMPANI QUITEPAMPANI S/N PACHIRI S/N UNION ARENAL S/N PAGORENI-CAMPO  VERDE S/N PUERTO RICO S/N ZONAKISHIATO S/N IVOCHOTE S/N UVIRIARI S/N ALTO KITENI S/N ALTO POSTAKIATO S/N

RAUL HUAMAN SANCHEZ ISAIAS TINTAYA FELIX RUBEN CONDORI HERRERA RICARDO TUNQUI QUISPE FLORENTINO CCANCHILLO ZAMATA DIAZ QUISPE MARCOS ANTONIA AROTAIPE MORVELI MARIO ALAGON VILLACORTA LORENZO RIOS MAVETINI HUAHUATICO QUISPE HERNAN AMELIA MORVELI APAZA

SAJIRUYOC CHACO / ROSARIO ECHARATE SANGOBATEA ALTO MANGURIARI TUCANTINAS PANGOA MATERIATO KITEPAMPANI PACHIRI UNION ARENAL

JOSE VARGAS PEREIRA

PAGORENI-CAMP O VERDE

DANIEL LIMA ISACIO FLORES CHAHUIN WALTER IBARRA HUAMANI SELMA NDRES AUGUSTO CHAVEZ ATAUCHI GRACIELA URRUTIA TICONA VALVERDE LOPEZ MARIBEL

62

0699355

161899

501132

YOMENTONI S/N

DEL POZO ACUÑA CARLOS PLACIDO

63 64 65 66 67 68

0699371 0699397 0699405 0700682 0718320 0718338

161875 162021 161856 161936 161861 161880

501129 501165 501115 501139 501128 501130

ALTO KORIMANI S/N ITARIATO TINTINIQUI ATO S/N KUMPIRUSHIATO S/N ESPERANZA S/N OZONAMPIATO S/N

CUTI PA CAILLAHUAN JOSEFINA ROGER CHAVEZ TOCRE J ESUS GALIZA CCASANI GARRIDO LOZANO ATILIO TURCO GUEVARA DANIEL PEPE CHAVEZ PALOMINO

PUERTO RICO ZONAKISHIATO IVOCHOTE KUVIRIARI ALTO KITENI ALTO POSTAKIATO YOMENTONI MARGEN DERECHA ALTO KORIMANI ITARIATO TINTINIQUIATO KUMPIRUSHIATO ESPERANZA OZONANPIATO

69 70 75 76 77

0718379 0718387 0718452 0718478 0750141

161 984 161998 162064 162101 162059

501159 501161 501175 501214 501174

AGUA DULCE S/N CALAMINAYOC S/N MAZOQUIATO S/N PAQUICHARI S/N ALTO MATERIATO S/N KORIMANI PROMETIDA S/N PUGUIENTIMARI S/N CHINGORIATO S/N MANTO REAL S/N

WILFREDO NIHUA UMERES RICARDO LOPEZ CACERES MARCELINO LAURA ESCOBEDO EUNICE TITO CESPEDES GUTIERREZ MARQUEZ ELIZABETH

78

0750158

162120

501217

79 80 81

0750174 0750182 0782946

162083 162078 162200

501212 501211 501277

15 4 27 4 2 1 9 3 1 8 9

12 2 36 3 6 1 7 3 2 10 5

16 4 44 4 8 2 6 5 1 8 4

20 1 38 3 0 0 12 10 2 9 2

10 3 22 3 3 3 12 3 0 9 3

10 2 34 1 4 1 6 6 2 8 1

138 33 408 37 50 20 105 69 14 103 43

2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 4 1 1 1 1 1 1 1 1

1

2

6 8 18 7 3 2

4 3 23 6 4 3

1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1

2 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1

27

1

1

85 110 255 106 27 43

1 1 2 1 1 1

1 1 2 1 1 1

1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1

8 6 17 6 6 6 6 6 6 6 6

9 4 47 6 3 4 17 10 2 15 12

1

1

1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 0 1

14 23 340 28 42 16 82 50 12 82 30

98 6 18 3 5 0 6 9 0 3 0

17 0 3 0 0 0 0 0 0 3 1

1

1

6

1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1

6 6 8 6 5 6

1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

5

12

10

0

1

7 18 42 18 6 6

62 69 210 81 19 34

16 20 2 7 2 3

0 3 1 0 0 0

1 1 0 1 1 1

7

6

6

9

6

6

4

6

4

6

3

7

70

1

1

1

1

1

1

6

7

44

9

10

1

6 3 5 0 1 2

2 3 5 4 1 4

3 7 10 4 2 4

4 1 2 0 1 7

3 4 6 2 2 4

2 2 11 2 2 2

3 3 5 2 0 3

3 3 5 3 1 2

3 3 8 1 1 9

3 2 1 4 1 3

1 3 6 4 2 2

1 4 4 1 0 4

34 38 68 27 14 46

1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1

6 6 6 6 6 6

6 4 6 4 2 6

18 31 46 15 7 33

3 3 12 7 5 7

7 0 4 1 0 0

1 1 1 1 1 1

AGUA DULCE CALAMINAYOC MASOQUIATO PAQUICHARI ALTO MATERIATO

5 3 2 7 4

5 3 2 2 2

3 3 2 1 5

2 4 1 2 1

2 4 1 2 3

2 2 1 6 3

1 4 1 1 1

4 4 1 1 0

1 4 0 5 6

3 2 1 5 1

4 2 1 0 2

4 6 2 0 3

36 41 15 32 31

1 1 1 1 1

1 1 1 1 1

1 1 1 1 1

1 1 1 1 1

1 1 1 1 1

1 1 1 0 1

6 6 6 5 6

10 6 4 9 3

23 31 11 16 21

0 4 0 4 3

3 0 0 3 4

1 1 1 1 1

CISNEROS GAMARRA YOLY EDELMIRA

KORIMANI

3

3

2

3

0

4

5

4

4

2

2

3

35

1

1

1

1

1

1

6

6

29

0

0

1

HUGO HANCCO MONTESINOS JUANA TAPIA VALENZUELA NORMA SANTOS GARMENDIA

PUGUIENTIMARI CHINGORIATO MANTO REAL

5 6 1

5 4 5

6 11 3

8 9 3

8 9 5

6 0 5

6 3 4

12 4 1

4 2 2

4 8 4

5 3 0

6 3 5

75 62 38

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

6 6 6

10 8 6

38 42 28

19 7 4

8 5 0

1 1 1

637

555

61 4

657

610

562

549

510

118

119

119

119

114

110

816

188

109

TOTAL

81

#

#

#

#

##

##

 

d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae stru

c tura

d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae struc t

urad i

vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

d i vi si

ón d e e st u d i o sy pr o y

e c t o sd e i n f rae st

ruc tura

d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura

divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura

 

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI

– LA CONVENCION – CUSCO”

 

divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura

ii. 

d i vi sió n d e e s

Situación de las Instituciones Educativas.

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae stru

c tura

d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae struc t

urad i

vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o s

Las Instituciones educativa más cercanas a la zona de intervención del proyecto en el zonal de kepashiato son:  

I.E. Nº 50982 Materiato con 50 alumnos

 

I.E. Nº 501165 Itariato con 29 alumnos

 

I.E. Nº 501139 Kumpirushiato con 19 alumnos

 

I.E. Nº 501410 Cesar Vallejo “Alto Shimaa” con 62 alumnos 

 

I.E. Nº 501407 Chakopeshiato con 34 alumnos

Todas las instituciones mencionadas son Centros de Educación primaria con poco alumnado por lo que se refiere a la I.E. Nº 501109 Kuviriari tiene mayor cantidad de alumnos por lo que se requiere la intervención prioritaria con la construcción de nuevas infraestructuras a fin de tener alumnos con rendimiento alto académico. iii. 

Capacidad Actual de las I.E. La capacidad actual de las instituciones educativas es reducido por lo que requieren la intervención de la municipalidad a fin de mejorar su infraestructura educativa para luego tener una oferta de los servicios educativos. CUADRO N 23. ALUMNOS/GRADOS PRIMARIA GRAD. RAD.SE SEC. C. ALU LUMN MNO OS

ESTADO DE RECOMENDA INFRAESTRU CIÓN CTURA

INDICE M2/ALUMNO

CAPACIDAD. ALUM./AULA

DEFICIT O SUPERAVIT

17

1.40

34

17

2° A

14

1.40

34

20

47.70

3° A

21

1.40

34

13

Aulas en

Aula 4:

52.94

4° A

18

1.40

38

20

estado de deterioro

mantenimiento del techo del pabellon 2

Aula 5:

54.48

5° A

20

1.40

39

19

Aula 6:

54.28

6° A

16

1.40

39

23 SS.HH. de material adobe en mal estado construido construcción de adobe en mal construcción de adobe en mal

Realizar mantenimiento mantenim iento y ampliacion

Nº AULA

AREA

Aula 1:

47.78

1° A

Aula 2:

47.99

Aula 3:

SS.HH. VARONES

11.28

SS.HH. MUJERES

8.26

ALMACEN

18.06

COCINA

24.00

No ex iste

VIVIENDAS DOCENTES

90.00

Mal estado

TOTAL 456.77 6 106 NOTA: El indice ocupacional recomendado recomendado es 1.3 - 1.4 m2/Aluum. m. - NORMA MINEDU

iv. 

218

Capacidad proyectada de las I.E. Alternativas.

82

112

Realizarconstru ccion nueva y

construccion nueva

d e i n f rae stru

c tura

d i vi si

ón d e e st u d i o sy pr o y

e c t o sd e i n f rae st

ruc tura

 

d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae stru

c tura

d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae struc t

urad i

vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

d i vi si

ón d e e st u d i o sy pr o y

e c t o sd e i n f rae st

ruc tura

d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura

divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura

 

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI

– LA CONVENCION – CUSCO”

 

divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d i vi sió n d e e s

CUADRO Nº 24.

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae stru

c tura

d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae struc t

PROYECCION DE LA DEMANDA - PRIMARIA PROYECCION PROMEDIO INTERANUA INTERANUALL AÑOS

PERI ODOS

2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

ALUMNOS POR GRADO

Base 0 1 2 3 4

1º 17 16 15 14 13 12

2º 14 13 11 10 9 8

3º 21 21 22 22 22 22

4º 18 18 19 19 20 20

5º 20 22 24 26 29 32

5 6 7 8 9 10

11 10 9 9 8 7

7 7 6 5 5 4

23 23 23 24 24 24

21 21 21 22 22 23

35 38 42 46 50 55

b). Oferta Optimizada.

6º 16 16 17 17 17 18

TOTAL

106 106 108 108 110 112

18 18 19 19 19 20 PROMEDIO

115 117 120 125 128 133 117

CUADRO Nº 25.

 ALUMNOS/GRADOS PRIMARIA GRAD .S .SEC. AL U M MN NOS 1° A 17

INDICE M2/ALUMNO

CAPACIDAD.  ALUM./AULA

DEFICIT O SUPERAVIT

1.40

45

28

14

1.40

45

31

1° A

21

1.40

39

18

55.00

1° A

18

1.40

39

21

 Aula 5:

55.00

1° A

20

1.40

39

19

 Aula 6:

55.00

1° A

16

1.40

39

23

SS.HH. VARONES

1 1 .2 8

SS.HH. MUJERES

8 .2 6

 ALMACEN

18.06

COCINA

24

VIVIENDAS DOCENT ES

90

TOTAL

497.60

6

106

247

141

N º AU L A

AR EA

 Aula 1:

63.00

 Aula 2:

63.00

1° A

 Aula 3:

55.00

 Aula 4:

NOTA: El indice ocupacional recomendado recomendado es 1.3 - 1.4 m2/Alum. um. - NORMA MINEDU

c). Gestión de Servicio Educativo. CUADRO Nº 26.

PROYECCION POR GRADO - PRIMARIA AÑO

TASA DE CRECIMIENTO ZONA DE INFLUENCIA - ECHARATI

X

2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

 

17

14

21

18

20

16

106

 

17

14

21

18

20

16

106

 

17

14

21

18

20

16

106

 

17

14

21

18

20

16

106

 

17

14

21

18

20

16

106

 

17

14

21

18

20

16

106

 

17

14

21

18

20

16

106

 

17

14

22

18

21

16

108

 

17

14

22

19

21

16

109

 

18

14

22

19

21

17

111

 

18

14

22

19

21

17

111

3

er 

4

to

5

to

TOTAL

2

1

do

0.31%

er o

6

to

PROMEDIO

83

108

urad i

vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

d i vi si

ón d e e st u d i o sy pr o y

e c t o sd e i n f rae st

ruc tura

 

d i vi sió n d e e s

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n f rae stru

c tura

d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae struc t

urad i

vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

d i vi si

ón d e e st u d i o sy pr o y

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ruc tura

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divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura

 

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI

– LA CONVENCION – CUSCO”

 

divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae stru

c tura

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n f rae struc t

urad i

vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o s

CUADRO Nº 27. PROYECCI PROY ECCION

AÑO AÑ O

POR NIV EL

TOTAL

Nº S E CC.

Nº P ROF.

PRIMARIA MA RIA

2011 2012 2013 2014 2015 2016

 

106

106

6

6

 

106

106

6

6

 

106

106

6

6

 

106

106

6

6

 

106

106

6

6

 

106

106

6

6

2017 2018 2019 2020 2021

   

106 108

106 108

6 6

6 6

 

109

109

6

6

 

111

111

6

6

111

111

6

6

108

6

6

 

PR OMED IO

1181

2.1.2 Gravedad de la Situación Situación Negativa que se Intenta Modificar La I.E Nº 501109Kuviriari, no cuenta con una infraestructura adecuada para atender a la población escolar que acude a recibir los servicios de este nivel educativo. Actualmente los alumnos reciben clases en una infraestructura de adobe, con techos de calamina con goteras en épocas de lluvia, paredes resquebrajadas, que data de más de 25 años aproximadamente, años  aproximadamente, estos ambientes como es natural por el paso del tiempo se ha deteriorado considerablemente llegando a ser calificados por el INDECI como inseguros llegando a recomendar su demolición y reemplazo; la infraestructura presenta en sus muros grietas abertura y filtraciones que lo pone en riesgo y a punto de colapsar.  



Temporalidad. El problema que enfrenta I.E Nº 501109 Kuviriari data de hace 25 años aproximadamente, fecha de registro de su creación, posteriormente el año 1986 se realizan acciones de mejoramiento para lo cual se construye un módulo de 3 aulas con apoyo de la APAFA y la Municipalidad distrital de Echarati, a partir de entonces y como consecuencia de falta de mantenimiento y mejoramiento de la infraestructura, producto también de la escasa economía de la zona y del olvido de las autoridades de turno tanto educativas como políticas, la I. E. ha ido sufriendo el paso del tiempo, las paredes se han ido agrietando paulatinamente provocando la vulnerabilidad de toda la infraestructura en general, los techos y cielorrasos se han deteriorado ocasionando goteras, las paredes resquebrajadas, ocasionando incomodidad y desconcentración desconcentración en eell dictado de clases. clases. Hasta la fecha no se ha vuelto a intervenir lo que dice mucho del descuido y la falta de atención de las autoridades educativas y de gobierno.

84

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divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura

 

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI

– LA CONVENCION – CUSCO”

 

divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d i vi sió n d e e s

 



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Relevancia La situación del daño y el deterioro que sufre la I.E Nº 501109Kuviriari es de carácter permanente puesto que el proceso de deterioro aumenta con el correr del tiempo y sobre todo por el factor climático. Dentro del centro poblado rural de Kuviriari, la I. E. 501109 se convierte en el principal pilar del desarrollo social, económico y cultural no solo del sector sino también delas comunidades aledañas como Palmeiras, Santa Rosa, Kuviriari bajo, Alto Palmeiras; y del zonal - Consejo menor de Kepashiato y consecuentemente del distrito de Echarati, en virtud a que la formación y crecimiento de una sociedad empieza en las aulas escolares más aún si tomamos en cuenta que esta I. E. alberga estudiantes provenientes de localidades aledañas.

 



Grado de avance Físicamente, la infraestructura de uno de los pabellones se encuentra deteriorada, requiriéndose de manera urgente su reposición, al margen de ser necesaria la implementación con equipos y mobiliario adecuado. Cualitativamente, las condiciones de la I. E. produce en el sentir familiar desconfianza, inseguridad y reacciones negativas induciendo a los padres de familia a educar a sus hijos en centros poblados aledaños y/o en la capital de la provincia, lo cual ocasiona gastos familiares excesivos para su economía e incidiendo en los niveles de migración social, en este aspecto es de manifestar que el peor efecto es el que negativamente se ocasiona en el rendimiento de los estudiantes y ser un factor de ausentismo y deserción escolar.

2.1.3.- Intentos Anteriores de Solución. La Comunidad Educativa en su conjunto durante estos últimos 05 años ha desplegado esfuerzos habiendo hallado respuestas de manera parcial por parte de los gobiernos locales y de turno, si bien han logrado implementar la institución con dos equipos de cómputo, del mismo modo se ha llogrado ogrado apoyo para el mantenimiento de uno de los pabellones en lo que se refiere a la refacción de la cubierta con material metálico y el mejoramiento del techo, más aun así, el techo de este pabellón se encuentra en mal estado, las paredes y los pisos se encuentran con problemas estructurales, así como los demás ambientes que a decir del informe técnico de defensa civil se encuentran en riesgo. Las coordinaciones y solicitudes enviadas tanto a la UGEL La Convención, municipio provincial y distrital han tenido respuesta parcial lográndose que en cada gestión se

85

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divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura

 

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI

– LA CONVENCION – CUSCO”

 

divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d i vi sió n d e e s

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solucione una pequeña parte del problema que con el correr de los años, el uso y el descuido viene agravándose considerablemente. La autoridad municipal haciendo caso del pedido opta por mejorar la calidad del servicio educativo buscando atacar por todos los frentes tanto a nivel de infraestructura, equipamiento como la calidad del personal docente con el apoyo de los padres de familia y la comunidad en su conjunto. 2.2. DESCRIPCION DE LAS CARACTERISTICAS FISICAS DE LA INFRAESTRUCTURA ACTUAL DEL SERVICIO EDUCATIVO. 2.2.1. Infraestructura: La Institución Educativa de nivel Primario N° 501109, pertenece a la jurisdicción de la UGEL La Convención, se halla ubicada en la comunidad de Kuviriari. El terreno fue donado por el Sr. Rosalio Choque Cuchillo, para la construcción de la infraestructura educativa, tal como consta en el acta de donación de terreno de fecha 13 de octubre del 1984.La I.E. N° 501109 de Kuviriari, cuenta con un perímetro total del terreno de 600.00 ML, un área construida de 465.25 M2, así como de un área total de 20,000 M2; teniendo como límites: PUNTOS

COLINDANTE

CARDINALES Norte

Propiedad del Sr. Rosalio Choque

Sur

Propiedad del Sr. Rosalio Choque

Este

Propiedad del Sr. Rosalio Choque

Oeste

Río Kuviriari

La construcción de 03 aulas recientemente concluida por la Municipalidad de Echarati fue financiada por TGP (Transporte de Gas del Perú). Actualmente la Institución Educativa de nivel primario, funciona en un solo turno (mañana), prestando servicio a los niños de las comunidades mencionadas anteriormente, como se aprecia en las fotografías cuenta con 03 bloques en las que se distribuyen 06 aulas, 05 ambientes para la vivienda de los docentes y 02 módulos de SSHH para alumnos varones y mujeres en completo estado de deterioro y colapso por falta de agua.

86

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BLOQUE A

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IMAGEN N° 09.

 

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Conformado por 03 aulas de material adobe, tijeral de madera, cubierta de planchas de calamina, ventanas con vidrios corredizos, pisos con cerámico. Infraestructura recientemente intervenida.

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BLOQUE B IMAGEN N° 10.

Cielo razo de las aulas se encuentran averiadas (huecos) por el pasar del tiempo.

IMAGEN N° 11.

Paredes y canaletas malogradas paredes con fisuras en su estructura por el pasar del tiempo

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BLOQUE C

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IMAGEN N° 12

Está conformada por 02 módulos de SSHH, el de varones cuenta con 02 inodoros, 01 urinario, 01 ducha, el de mujeres cuenta con 02 inodoros, 01 ducha, lavatorios corridos exteriores. Las instalaciones de agua y desagüe se encuentran deterioradas por lo que se requiere una intervención a fin de mejorar su funcionamiento.

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BLOQUE D. IMAGEN N° 13.

 Vivienda de los docentes, docentes, conformado por 03 ambientes que son son utilizadas p por or 06 docentes, la infraestructura es insuficiente y se encuentra en estado de deterioro, existe filtraciones de agua.

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BLOQUE E. ALMACEN Y DEPOSITO IMAGEN N° 14.

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BLOQUE F.

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MOBILIARIO ESCOLAR  IMAGEN N° 15.

La I.E. no cuenta con el mobiliario suficiente, alguno de los mobiliario son inadecuados en relación a la estatura de los alumnos, principalmente para los grados de 5° y 6° grado.

PATIO DE HONOR Y AREA RECREATIVA IMAGEN N° 16.

No cuenta con una infraestructura i nfraestructura deportiva adecu adecuada, ada, pero si dispone de área de terreno para su posible ubicación, asimismo NO cuenta con Patio deN°Honor. IMAGEN 17.

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La I.E. Primaria Kuviriari se encuentra con ambientes sin columnas, sin zapatas, con techos de calamina en mal estado de conservación, con tijerales de madera, construcciones sin nin una asistencia técnica, las aredes debilitadas or transcurrir del

IMAGEN N° 18.

Lugar donde preparan el desayuno escolar escolar a la intemperie, en forma precaria y en malas condiciones - antihigiénica 

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CUADRO Nº 28:

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Características de la Infraestructura. MB IENTE

EST

DO

GR

DO

DECU

DE RECOMEND CION

C I O N EO S BSERV

  construcción const rucción de ambientes  construcción const rucción de ambientes  construcción const rucción de ambientes 

CIONES

BLOQUE A ( 03 aulas)

Malo

Inad ec uad a

BLOQUE B ( 03 aulas)

Reg ular

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BLOQUE C ( SS.HH)

Malo

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BLOQUE D (V (VIV . DOCENTES)

Malo

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BLOQUE E (ALMACEN y DEPOSITO)

Malo

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Reg ular

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construcción Biblioteca

construcción

Malo

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Construcció n pa patio tio de Honor

Tratamiento de Areas exteriores

BLOQUE F ( MOBIL ESCOLAR) AREAS DE ES PARCIMIENTO

const construcción rucción de ambientes   construcción const rucción de ambientes

construcción construcción construcción construcción construcción

MOBILIARIO El mobiliario escolar es insuficiente, se ha de considerar mobiliario para todo los grados de la I.E. Primaria porque carece de escritorios para docentes, no cuenta con biblioteca por lo que el material didáctico no es utilizado adecuadamente, no cuenta con dotación de libros adecuados, por lo que se requiere la construcción urgente de una Biblioteca.

IMAGEN N° 19.

Mobiliario de los docentes en la I.E. Primaria Kuviriari es inadecuada, falta su equipamiento completo.

RECURSO HUMANO. En el presente año 2011 la Institución educativa cuenta con 05 docentes y 01 Director docente total Docentes 06.  06. 

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IMAGEN N° 20.

Los alumnos y docentes en g 0eneral de la I.E.P. Nº 501109 Kuviriari.

2.3. CARCTERIZACIÓN DE LA POBLACIÓN AFECTADA POR EL PROBLEMA. Se ha identificado como la población de influencia del proyecto, a los habitantes que residen en lugares aledaños a la I.E. en un radio de 3 km., promedio, además de comprender el centro poblado rural de Kuviriari de acuerdo con los registros de la I. E. también involucra a pobladores de los sectores de Palmeiras, Santa Rosa, Alto Palmeiras, bajo Kuviriari y Kuquipata en vista de que existen alumnos provenientes de estos sectores los cuales demoran aproximadamente 02 Horas algunos de 30 minutos en desplazarse. La población del centro poblado rural de KUVIRIARI, PALMEIRAS, SANTA ROSA, ALTO PALMEIRAS, BAJO KUVIRIARI, actualmente KUVIRIARI, actualmente está conformado por 247 familias con una densidad de 4.5 miembros por familia haciendo un total poblacional de 1,110 habitantes de acuerdo con el censo nacional de población y vivienda para el año 2007considerando datos de las localidades anexas involucradas también directamente debido a la inexistencia de este dato. dato . Entre las razones para este escenario se contempla el bajo nivel competitivo de la agricultura local, la escasa cobertura de servicios básicos y públicos, el difícil acceso a los servicios y centros de producción e intercambio, vulnerabilidad social y

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económica del distrito, desabastecimiento de productos de alimentación primaria entre otras. En cuanto concierne a factores de desarrollo humano la provincia de La Convención se encuentra ubicada de modo cercano al promedio regional y por encima del promedio nacional resaltando las condiciones humanas del distrito de Echarati que a comparación de otros distritos del resto de la provincia presenta índices más optimistas. *CUADRO Nº 29. PROVINCIA LA CONVENCIÓN: IDH Índice de Desarrollo Humano

DISTRITO

IDH PERÚ Cusco Santa Ana Echarati Huayopata Maranura Ocobamba Quellouno Kimbiri Santa Teresa  Vilcabamba Pichari Fuente: PNUD - 2005

0.598 0.616 0.584 0.520 0.523 0.530 0.528 0.536 0.517 0.524 0.529 0.526

Esperanza de vida al nacer

ranking

años

318.00 558.00

71.46 70.14 68.61

1,324.00 1,297.00 1,199.00 1,222.00 1,124.00 1,350.00 1,282.00 1,212.00 1,256.00

67.12 64.78 64.36 66.78 67.83 65.60 65.67 66.93 66.84

ranking

Ingreso familiar per cápita N.S. mes

ranking

545.00 786.00

285.68 359.20 261.02

423.00 703.00

1,015.00 1,349.00 1,411.00 1,068.00 907.00 1,244.00 1,230.00 1,047.00 1,057.00

157.24 210.51 201.17 163.03 182.68 173.89 182.26 188.50 147.75

1,667.00 1,200.00 1,304.00 1,642.00 1,492.00 1,573.00 1,495.00 1,437.00 1,707.00

GRÁFICO Nº 04 PROVINCIA LA CONVENCIÓN: IDH 0.620 0.600 0.580 0.560 0.540 0.520 0.500 0.480 0.460

El ingreso per cápita de la población de la comunidad de Kuviriari es de S/. 950.00 por familia el cual es aportado por los padres (entrevista propia).

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2.3.1. Aspectos Socioeconómicos y Culturales de la población afectada.

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La población dela comunidad de Kuviriari es predominantemente rural dedicada principalmente a las actividades agrícolas, producción de café, cacao, achiote, plátano y cítricos, etc. Servicios básicos. Abastecimiento de agua de las viviendas: Según estadísticas del INEI, el 96% de viviendas del área rural en el distrito de Echarati se abastecen de agua de río, acequia, manantial manantial o similares. Sin embargo, embargo, de acuerdo al diagnóstico realizado en el sector de kuviriari, Palmeiras y Santa Rosa el 80% de viviendas cuenta con conexiones domiciliarias precarias sin ninguna asistencia técnica agua NO potabilizada y 20% no cuenta con ningún tipo de conexión domiciliaria. Cuadro N° 30. Abastecimiento de agua Tipo Abastecimiento Red pública Dentro de la viv.(Agua potable) Red Pública Fuera de la vivienda Camión-cisterna u otro similar Pozo Río, acequia, manantial o similar  Vecino Otro Total

Rural

% 7 3 3 5 1635 29 22 1704

0.4% 0.2% 0.2% 0.3% 96.0% 1.7% 1.3% 100%

FUENTE: INEI - Censo de población y vivienda 2007

Servicio higiénico con que cuenta la vivienda: De las viviendas existentes existentes en el sector de Kuviriari, el 26% ccuenta uenta con lletrina etrina de arrastre hidráulico. Por otro lado, el INEI en el censo de población y vivienda realizado el año 2007 muestra que en la zona rural del distrito de Echarati, el 52%de las viviendas cuentan en su mayoría con pozo séptico, 27 % con pozo ciego y el 19% de las viviendas no cue cuentan ntan con servicio higiéni higiénico co para la eliminación eliminación de exc excretas, retas, aspecto que incide negativamente en salud de la población. Empero es preciso señalar que en los últimos años, los gobiernos locales de turno han venido implementando proyectos de acceso a saneamiento básico integral dotando de bateas, agua segura apta para el consumo humano y letrinas domiciliarias, buscando revertir los niveles de incidencia de enfermedades ligadas a este servicio.

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“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI

– LA CONVENCION – CUSCO”

 

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Cuadro N° 31 Distrito de Echarati: Características del Servicio higiénico. Tipo de servicio Red pública de desagüe dentro de la Viv. Red pública de desagüe fuera de la Viv. Pozo séptico Pozo ciego o negro / letrina Río, acequia o canal No tiene

Rural

Total FUENTE: INEI - Censo de población y vivienda- Kuviriari 2007

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% 9 8 878 457 27 325

1% 0% 52% 27% 2% 19%

1704

100%

Servicio de energía eléctrica: Considerando las estadísticas del INEI, el 27% de viviendas del área rural del distrito de Echarati no cuenta con alumbrado eléctrico. Mientras que en el centro poblado rural de Kuviriari algo más del 73% de las viviendas cuentan con este servicio. Cuadro N°32 Distrito de Echarati: Alumbrado Eléctrico Cuenta con energía eléctrica Si No Total

Rural

1244 460 1704

%

73% 27% 100%

FUENTE: INEI - Censo de población y vivienda 2007-Dist. De Echarati

Desechos sólidos En cuanto a la acumulación de desechos sólidos, por la naturaleza rural de la zona este no existe en el sector, la población tiene como costumbre incinerar en el campo y/o arrojar en los ríos y lugares cercanos a fuentes de agua los desechos sólidos generados, lo cual incrementa los niveles de contaminación ambiental y coadyuva a que las fuentes de agua superficiales y/o subterráneas se constituyan en focos de infección y generación de enfermedades que posteriormente redundaran en la salud de los habitantes.

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IMAGEN N° 21.

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Foto: Acumulación de desechos sólidos (basura)

Salud.

A nivel Zonal Kepashiato existen 3 centros de salud ubicados en los centros de Salud de Materiato, Kepashiato y Kiteni; en la prestación de salud los servicios están enfocados más a atenciones recuperativas antes que preventivas y de promoción de hábitos saludables y de higiene, descuidándose de esta manera a los grupos sociales de mayor vulnerabilidad del Distrito CUADRO Nº 33. Distrito de Echarati: Establecimientos de salud. Nº

Establecimiento de Salud

1 Centro de Salud Materiato 2 Puesto de Salud Kepashiato 3 Puesto de Salud Kiteni FUENTE: Micro red kiteni.

Nivel I-3 I-2 I-1

Ubicación Poblado Kepashiato Kepashiato Kiteni

Categoría Centro de Salud Puesto de Salud Puesto de Salud

Nº de Personal 03 09 08

IMAGEN N° 22.

Puesto de salud Materiato es allí donde acuden los niños de kuviriari para su atención Médica

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De acuerdo al reporte de la Red de Servicios de Salud La L a Convención los riesgos de enfermedades son altos y afectan a la población en general y principalmente a la población infantil, las atenciones de la población de la comunidad de kuviriari, Palmeiras, Santa Rosa son mínimas en el centro de salud de Materiato.

CUADRO Nº 34.   CASOS DE EDAS POR GRUPO ETAREO Y DISTRITOS DISTRITOS RED LA CON VENCION 2010.

FUENTE: ELABORACION PROPIA - DICIEMBRE 2011.

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GRAFICO Nº 05

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TASA DE INCIDENCIA DE EDAs.

Educación: En la Institución Educativa Nº 501109 Kuviriari del nivel primario, se observa una baja calidad de los servicios educativos que ofrece, debido principalmente a las malas condiciones y carencia de la misma de infraestructura existente.

La población estudiantil en el nivel primario de la I.E. Nº 501109 Kuviriari históricamente ha tenido el siguiente comportamiento de matriculados: 117 alumnos en el año 2007, 107 alumno alumnoss en el 2008, 106 alumnos en el año 2009, 2009, 116 alumnos en el año 2010, en el 2011 se matricularon 106 alumnos. La población joven que reside en el centro poblado rural de Kuviriari, Palmeiras y Santa Rosa, después de culminar la educación primaria mayoritariamente estudia secundaria en la I.E. Miguel Grau de kiteni, y los que prosiguen estudios superiores en carreras técnicas o Universitarias lo realizan en la ciudad de Quillabamba en 95% y 05% en otros lugares de la Región Cusco.

La población escolar que acude a recibir los servicios educativos a la I.E. Nº 501109 50 1109 Kuviriari del Centro Centro Poblado rural rural de Kuviriari, proviene de hogares de escasos recursos económicos. La población escolar de la zona presenta la modalidad de multigrado y Polidocente se aprecia el fenómeno de extra-edad aunque en menor grado a comparación de otras zonas de la provincia. De acuerdo con el PNUD, para un estudio realizado el año 2007, en la provincia de La Convención el índice de analfabetismo en el Distrito de Echarati es de 82.79% ubicándose a nivel nacional en el puesto 1,152.00 con un índice de escolaridad de 74.23% y un logro educativo de 79.93% lo cual refleja el lugar dentro del índice de desarrollo humano y la situación de pobreza en la que actualmente se encuentra.

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CUADRO N° 35 ECHARATI ANALFABETISMO  ANALFABETISMO  Alfabetismo

Escolaridad

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Logro educativo

DISTRITO %

ranking

%

ranking

85.37

%

ranking

PERÚ

91.87

89.71

Cusco

95.89

180.00 180.00

89.40

554.00

93.73

162.00

Santa Ana

92.11

478.00

90.74

365.00

91.65

338.00

Echarate

82.79

1,152.00

74.23

1,610.00

79.93

1,378.00

Huayopata Maranura

79.64 82.41

1,316.00 1,175.00

86.69 90.90

863.00 344.00

81.99 85.24

1,216.00 1,216.00 912.00

Ocobamba

81.96

1,19 1,198.00 8.00

84.07

1,108.00

82.66

1,160.00

Quellouno

82.77

1,154.00

80.88

1,320.00

82.14

1,203.00

Kimbiri

79.94

1,308.00

82.22

1,239.00

80.70

1,318.00

Santa Teresa

80.95

1,254.00

84.65

1,057.00

82.18

1,198.00

 Vilcabamba

83.17

1,128.00

77.80

1,471.00

81.38

1,276.00

Pichari

83.41

1,109.00

80.66

1,329.00

82.49

1,169.00

Fuente: PNUD –  2007  2007

Eficiencia Educativa Interna. La eficiencia educativa interna de la I.E. Nº 501109 Kuviriari, en promedio presenta los siguientes ratios. La tasa de aprobación ha llegado a un 91.33 estando la tasa de desaprobación en 4.33%, en tanto que el e l índice de deserción escolar alcanza el 4.33%. Cuadro N° 36 Eficiencia Educativa Eficiencia Interna I.E. Kuviriari Promedio de los años: 2010 a 2011

Año Aprobación

2008 76% 2009 98% 2010 100% PROMEDIO 91.33 Fuente: I.E. nº 501109 kuviriari-2012

Desaprobación

Deserción

11% 2% 0% 4.33

13% 0% 0% 4.33

En conclusión la población afectada por el problema es una población cuyas edades fluctúan en el rango de edad de 5 a 14 años, quienes provienen de hogares de padres agricultores de economías bajas que los ubica dentro del grupo social de pobreza según el mapa social elaborado por FONCODES tomándose en consideración el grado de exclusión y la cobertura de servicios básicos de carácter público. Por otro lado, en cuanto concierne a los niveles de rendimiento académico en el nivel primario en el distrito, podemos ver que para el año 2007 el fracaso f racaso escolar representaba el 28.08% de los cuales sólo el 12% tenían opción a recuperación académica.

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CUADRO Nº 37 Distrito de Echarati: Éxito y fracaso del nivel primario Situación Matriculados

Éxito escolar

Total

1078

%

Fracaso escolar

Total

%

Requiere recuperación

Total

%

Repiten

Total

%

Retirados

Total

775 71.91 303 28.08 132 12.22 86 8.02 84 Fuente: Unidad de Gestión Educativa Local de La Convención  –  Área  Área de Gestión Pedagógica.

% 7.82

Rendimiento académico. académico. En la I. E. Kuviriari, dentro del entorno académico definido puede notarse una tasa de aprobación bastante considerable, lo cual indica adecuados niveles en la calidad de enseñanza, por otro lado, es notoria el incremento de la matrícula en algunos grados empero este comportamiento podría resultar no confiable, dado de que para el siguiente año la matricula podría reducirse dada la inestabilidad e indecisión de los padres de familia respecto a la decisión de institución educativa adecuada para la formación de sus hijos, lo cual refleja una tendencia de la matricula muy variable tal y como se muestra más adelante. CUADRO Nº 38 I.E. 501109 KUVIRIARI: RENDIMIENTO ESCOLAR GRADO

Aprobado

2008-2009 Repite

6º grado

0

2

2

2

5

7

5º grado 4º grado 3º grado 2º grado 1º grado

3 4 1 7 8

2 1 5 1 0

5 5 6 8 8

1 7 8 4 11

2 0 0 2 0

3 7 8 6 11

Total

23

11

34

33

9

42

Total

Aprobado

2009-2010 Repite

Total

Fuente: Elaborado en base a datos estadísticos de la I. E. 50251.

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GRAFICO Nº 06 I.E. 501109 KUVIRIARI: RENDIMIENTO ESCOLAR ESCOLAR  

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12 10 8 A 6

R

4

Total

2 0 6º gr grad ado o 5º gr grad ado o 4º gr grad ado o 3º gr grad ado o 2º gr grad ado o 1º gr grad ado o

Actividad Económica.

Los pobladores de la zona del proyecto desarrollan actividades agrícolas en un 100%, si bien el tipo de explotación agrícola básicamente es de subsistencia, manejan un portafolio de cultivos como son café, cacao, coca, achiote y cítricos principalmente. CUADRO N° 39 PEA- Según tipo de actividad. Actividad

%

Agricultura. Ganadería, caza y silvicultura

53%

Enseñanza

15%

Admin. pub.ydefenza; p.segur. soc.afil.

12%

 Venta, mant. y rep.veh.autom. rep.veh.autom. y motoc. Comercio por menor

4% 4%

Comercio por mayor

3%

Transp. almac.y comunicaciones

3%

Otros

7%

Total

100%

Fuente: INEI - Censo de población y vivienda 2007

El distrito de Echarati tiene una superficie agrícola de 3,554 has., de los cuales el 42% es apta para la agricultura con un porcentaje de 45.98% son tierras bajo riego y el 54.02% bajo secano. El porcentaje de tierras no agrícolas representa el 58.0%.

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“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI

– LA CONVENCION – CUSCO”

 

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CUADRO Nº 40 Superficie Agrícola ccon on Riego y Secano

Total Superficie ( Ha ) Superficie Con Riego

1,479

Tierras de Labranza 2,249

Tierras Con Cultivos Agropecuarios. Permanentes

Propiament Pasto e Dichos Cultivado 2,239 10

Superficie (Secano Ha ) 680 341 331 Superficie Superficie ( Ha ) 799 1,908 1,908 Fuente: Dirección Regional de Agricultura La Convención.

10 0

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Cultivo Forestal 0

Cultivo Asociado 987

Con Superf. No Agrícola 2,075

0 0

284 703

328 1,988

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El sistema de trabajo es bajo vergel lo cual refleja el grado de competitividad de la producción distrital base de la economía familiar. En este sentido entre los productos con mayor demanda comercial en el mercado están el café, coca, plátano, palta, los cítricos, mango, yuca, cacao, papaya, piña entre otros frutales, siendo el más importante el café debido a su demanda y cotización particularmente internacional. IMAGEN N° 23.

Producción agrícola en la comunidad de Kuviriari, Platanal y Cafetales

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CUADRO Nº 41 Distrito de Echarati: Características agrícolas CULTIVOS PERMANENTES   PERMANENTES CAFÉ CACAO COCA ACHIOTE PALILLO PLATANO MANGO GRANADILLA PAPAYA NARANJAS LIMA MANDARINA LIMON PALTA PIÑA PASTOS CULTIV. TRANSITORIOS TUBERCULOS Y RAÍCES YUCA UNCUCHA  VIRRACA CEREALES MAIZ (AD) MAIZ (AMIL) MENESTRAS FRIJOL FRIJOL PALO INDUSTRIALES SOYA HORTALIZAS TOMATE PEPINILLO ROCOTO

Produc. Has.

RENDIMIENTOS Produc. TM TM/Ha Kg/ha qq/ha

1,926.00 69.00 1,200.00 34.00

1,251.90 20.70 496.80 17.00

0.65 0.30 0.41 0.50

650.00 300.00 414.00 500.00

5.00 26.00 44.00 22.00 4.00 40.00 6.00 10.00 4.00 2.00 3.00 6.00

15.00 208.00 440.00 176.00 48.00 360.00 54.00 80.00 24.00 20.00 27.00 54.00

3.00 8.00 10.00 8.00 12.00 9.00 9.00 8.00 6.00 10.00 9.00 9.00

3,000.00 8,000.00 10,000.00 8,000.00 12,000.00 9,000.00 9,000.00 8,000.00 6,000.00 10,000.00 9,000.00 9,000.00

53.00 9.00 4.00

530.00 72.00 32.00

10.00 8.00 8.00

10,000.00 8,000.00 8,000.00

55.00 13.00

90.00 20.00

1.64 1.54

1,636.36 1,538.46

35.57 33.44

10.00 6.00

9.00 9.00

0.90 1.50

900.00 1,500.00

19.57 32.61

11.00

15.00

1.36

1,363.64

29.64

4.00 3.00 2.00

60.00 27.00 6.00

15.00 9.00 3.00

15,000.00 9,000.00 3,000.00

14.13 6.52

FUENTE:: Dirección agraria La Convención. - 2007 FUENTE

En tanto el sector pecuario está enfocado particularmente a la crianza de animales menores como una actividad complementaria a la dieta alimentaria doméstica, se desarrolla la crianza de aves menores como gallina, pato y pavo, cuyes, sin mayor peso económico en el mercado. Vivienda. En lo que respecta a las viviendas, las construcciones son precarias, construidas en su mayoría en piso de tierra, con muros de adobe y cobertura de techo de calamina con edificaciones en 02 pisos, el aspecto habitacional es concentrado en el centro poblado rural Kuviriari, Palmeiras con régimen de tenencia de la

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propiedad y cuyos terrenos de labranza se encuentran ubicados generalmente en las partes altas en zonas de ladera. De acuerdo con el censo nacional de población y vivienda del año 2007, las condiciones de la vivienda a nivel del distrito de Echarati presentan las siguientes características: CUADRO N° 42. Distrito de Echarati: Características de la vivienda v ivienda   Características de la Vivienda  Concreto armado Planchas de calamina, fibra de cemento o    S similares    O    H    C Caña ó estera con torta de barro    E    T

Paja, hojas de palmera, etc. Total  Ladrillo o Bloque de cemento Piedra o sillar con cal o cemento

   S    E    D    E    R    A    P

Adobe o tapia Quincha Piedra con barro Madera Otro Total  Lâminas asfálticas, vinilicos o similares Madera (entablados)

   S    O    S    I    P

Cemento Tierra Otro

Nº

% 9

0.49

1829

99.40

1

0.05

1

0.05

1840 100.00 17

0.92

1

0.05

1800

97.83

2

0.11

4

0.22

14

0.76

2

0.11

1840 100.00 3

0.16

15

0.82

575

31.25

1244

67.61

3

0.16

Total 1840 100.00 FUENTE FUENTE: : Censo nacional de población y vivienda 2007

En las características físicas de las viviendas del Distrito, 1840 viviendas que es el 99.40% tienen techos de calamina; 1800 viviendas que es el 97.83% tienen paredes de adobe adobe y con respecto al piso, 1,244 viviendas que el 67.61% tienen tienen pisos de tierra, 575 viviendas que es el 31.25% poseen pisos de cemento y el resto pisos de madera y otros

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2.3.2. Descripción del área de influencia.

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Corresponde a la determinación y definición de las características de la zona de localización del proyecto así como de la población beneficiaria. Peligros naturales: naturales: Son aquellos asociados a fenómenos meteorológicos, geotectónicos, biológicos, etc. de carácter extremo o fuera de lo normal, y que dado a la ubicación del centro poblado, se halla libre de estos acontecimientos, toda vez que no se tienen registros de ocurrencia de sismos de magnitudes considerables. Mas es necesario tener en cuenta la presencia del río Kuviriari, el mismo que en temporada de aguaceros este incrementa su caudal provocando desbordes en su cuenca, Por otro lado, si bien es cierto, anualmente en temporada de lluvia se suceden derrumbes constantemente, la ubicación del centro poblado y localización del proyecto, hacen que este se encuentre libre de sufrir algún embate de este tipo. Peligros socio naturales: naturales: susceptible de suceder producto de las tradiciones y costumbres de la población, considerando el carácter agrícola de la zona, los usos y procesos agrícolas utilizados en los terrenos ubicados particularmente en la parte alta, tales como el roce, tala, entre otros que provocan incendios de grandes dimensiones y que alteran el medio ambiente provocando derrumbes, huaycos entre otros, los mismos que presentan baja probabilidad de afectar la localización del proyecto ya que este se ubica en la zona urbana hacia la parte llana a una distancia bastante alejada tanto del cauce del río como de los cerros.

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Peligros Antrópicos: Antrópicos: Generados por los procesos de modernización y urbanización, la probabilidad de ocurrencia de estos tales como incendios, contaminación ambiental por acumulación de desechos sólidos, derrames, contaminación del agua, calidad del aire, entre otras, es más factible de suceder contra de la calidad de aire y en la generación de ruidos afectando no sólo el entorno social sino particularmente la fauna. Del mismo modo, el proceso de urbanismo del centro poblado rural de Kuviriari, tiene un comportamiento bastante aletargado, lo cual se refleja en las tasas de crecimiento aún a nivel distrital, lo cual sumado a la idiosincrasia social, no presenta un potencial peligro para la localización del proyecto.

2.4. ANALISIS DE INVOLUCRADOS. El proyecto presenta como agentes de la sociedad participantes tanto a la población escolar, de las localidades definidas como de instituciones comprometidas con el desarrollo social y económico del distrito; así podemos caracterizar la participación de cada uno de ellos a través de su interés con la solución del problema, los posibles conflictos y los recursos con los que cuenta.

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CUADRO 43 Interés de de los grup grupos os inv involucrados olucrados GRUPO DE INVOLUGRADOS

INTERES

Población escolar

Infraestructura y ergonometria adecuada y segura. Ergonometria y calidad del servicio educativo.

APAFA de la I. E. Kuviriari.

Prestación adecuada del servicio educativo con enseñanza de calidad y en ambientes seguros.

Docentes de la IEP Nº 501109 Kuviriari.

Municipalidad Distrital de Echarati

Prestación educativo

del servicio en condiciones

PROBLEMAS PERCIBIDOS

de  Vocación y aptitud de aprendizaje. no Edad generacional y de desarrollo. Sentido de Escaso compromiso social. responsabilidad. Bajos recursos económicos Amor, afecto, cuestiones para realizar inversiones emocionales y de independientes.   independientes. compromiso social Las aulas que se usan actualmente constituyen un  Vocación laboral y de riesgo para sus propias vidas servicio a la comunidad educativa. así como de los alumnos. Ausencia de poder negociación. Comportamiento social conflictivo.

de calidady adecuadas dey Enseñanza con ergonometría Eficiente y seguras.formación Escasa material disponibilidad educativo académica de los estudiantes. pedagógico que facilite el metodología proceso de enseñanza  –   actualizada. aprendizaje. Priorización de Población educativa atendida proyectos a través de Deficiente asignación adecuadamente. presupuesto Bajos niveles de presupuestal. participativo. analfabetismo, deserción y Coyuntura política. Plan de desarrollo ausentismo escolar en el concertado. distrito.  Visión municipal al 2021 Escasa atención a la Cobertura educativa en un problemática educativa del

UGEL- La Convención

RECURSOS Y/O MANDATOS

Estructura orgánica. rural. de inversión en Estatutos de creación. 85%. Bajos niveles Bajos niveles de analfabetismo sector Plan operativo anual. beneficio de la comunidad rural estudiantil.

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a).- Población de Referencia:

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Es la población localizada en el área de influencia y está determinado sobre la base

del censo de la población. Población Total Referencial 6 años

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2012

2013

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2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

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18

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7 años 8 años 9 años 10 años 11 años 12 años 13 años 14 años 15 años Total 6-15 añ

18 21 18 10 16 9 6 7 0 144

18 21 18 10 16 9 6 7 0 144

18 21 18 10 16 9 6 7 0 144

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b).- Población Demandante Potencial.

CUADRO N° 44.

POBLACIÓN DEMANDANTE POTENCIAL 1º gr ado 2º gr ado 3º gr ado 4º gr ado 5º gr ado 6º gr ado Total

 Matr ícula estimada Niños que deber ían asistir 1º grado Tot al  Matr ícula estimada Niños que deber ían asistir 2º grado Tot al  Matr ícula estimada Niños que deber ían asistir 3º grado Tot al  Matr ícula estimada Niños que deber ían asistir 4º grado Tot al  Matr ícula estimada Niños que deber ían asistir 5º grado Tot al  Matr ícula estimada Niños que deber ían asistir 6º grado Tot al Total Demanda Potencial

2011 22 27 26 17 16 14 122

2012 22 19 34 20 12 18 125

2011 16

2013 22 18 30 25 14 15 123

2014 22 18 27 22 19 16 125

2015 22 17 26 21 18 20 125

2016 22 17 26 20 16 20 121

2017 22 17 26 20 15 18 118

POBLACIÓN DEMANDA DEMANDANTE NTE POTENCIAL 2012 2013 2014 2015 16 16 16 16

2018 22 17 26 19 14 17 116

2019 22 17 26 19 14 17 116

2020 22 17 26 19 14 17 115

220021 22 17 26 19 14 17 115

2016 16

2017 16

2018 16

2019 16

2020 16

2021 16

6 22 26

6 22 18

6 22 17

6 22 17

6 22 16

6 22 16

6 22 16

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6 22 16

6 22 16

1 27 21

1 19 29

1 18 25

1 18 22

1 17 21

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1 17 21

1 17 21

1 17 21

1 17 21

1 17 21

5 26 12

5 34 14

5 30 20

5 27 17

5 26 16

5 26 15

5 26 15

5 26 14

5 26 14

5 26 14

5 26 14

5 17 21

5 19 17

5 25 18

5 22 24

5 21 23

5 20 21

5 20 20

5 19 19

5 19 19

5 19 19

5 19 19

-4 17 11

-4 13 15

-4 14 12

-4 20 13

-4 19 17

-4 17 17

-4 16 15

-4 15 14

-4 15 14

-4 15 14

-4 15 14

3 14 122

3 18 125

3 15 123

3 16 125

3 20 11226

3 20 12 122

3 18 11 119

3 17 11 117

3 17 11 117

3 17 11 116

3 17 116

d e i n f rae stru

c tura

d i vi si

ón d e e st u d i o sy pr o y

e c t o sd e i n f rae st

ruc tura

111

 

d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae stru

c tura

d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae struc t

urad i

vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

d i vi si

ón d e e st u d i o sy pr o y

e c t o sd e i n f rae st

ruc tura

d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura

divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura

 

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI

– LA CONVENCION – CUSCO”

 

divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d i vi sió n d e e s

c).- Población Demandante Efectiva.

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae stru

c tura

d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae struc t

urad i

vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o s

Es la población que busca el servicio de educativo, puesto que es la única institución educativa en la zona de influencia del perfil de proyecto. CUADRO N° 45.

POBLACIÓN DEMANDANTE EFECTIVA CON PROYECTO (2011-2021) GRADO/AÑO 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 1º 20 20 20 20 20 20 20 20 20

2020 20

2021 20

2º 3º 4º 5º 6º TOTAL

19 21 19 17 14 110

19 21 19 17 14 110

19 21 19 17 14 110

19 21 19 17 14 110

19 21 19 17 14 110

19 21 19 17 14 110

19 21 19 17 14 110

19 21 19 17 14 110

19 21 19 17 14 110

19 21 19 17 14 110

19 21 19 17 14 110

Aulas

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

d).- Población afectada.

CUADRO N° 46. 

Poblacion Total del Area Area de Influencia por edades

Poblacion escolar escolar Matriculada por edades en el area de influenc influencia ia

2011 5 años 06 años 7 años 8 años 9 años 10 años 11 años 12 años 13 años 14 años Total

21 18 18 21 18 10 16 9 6 7 144

Tasa de asistencia a la educacion educacion primaria %

2011 5 años 06 años 7 años 8 años 9 años 10 años 11 años 12 años 13 años 14 años Total

2011

1

5 años 06 años 7 años 8 años 9 años 10 años 11 años 12 años 13 años 14 años

106

Tota l

0 12 17 16 13 14 13 13 7

0.00 66.67 94.44 76.19 72.22 140.00 81.25 144.44 116.67 14.29 806.17063

Población no atendida se muestra en el siguiente cuadro, puesto que no acceden a los servicios de educación en forma deficitaria en relación a los estándares sectoriales en alguna medida según se aprecia en el análisis de los factores que determinan la demanda, y su situación socioeconómica (es precaria) y la ubicación de la población (rural), la edad de la población escolar (existe extra edad), las vías de acceso (trocha carrozable) a la I. E. si tiene una carretera para el transporte de los los materiales, pero pa para ra el transporte de lo loss escolares no existe y alguna algunass comunidades no tienen carretera, solo tienen caminos, no tienen electrificación; No tienen instalaciones de agua potable por consiguiente la población escolar no es atendida en los servicios básicos ni los servicios de educación primaria.

d e i n f rae stru

c tura

d i vi si

ón d e e st u d i o sy pr o y

e c t o sd e i n f rae st

ruc tura

112

 

d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae stru

c tura

d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae struc t

urad i

vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

d i vi si

ón d e e st u d i o sy pr o y

e c t o sd e i n f rae st

ruc tura

d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura

divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura

 

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divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d i vi sió n d e e s

CUADRO N° 47.  Grados 1º grado 1º grado 1º grado 1º grado 1º grado 1º grado

Proporción de niños no at en d id o s

0.0% 33.3% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

2011

2012

2013

2014

0 6 0 0 0 0 6

0 6 0 0 0 0 6

0 6 0 0 0 0 6

0 6 0 0 0 0 6

2015

6

2º grado 2º grado 2º grado 2º grado 2º grado 2º grado

00..00% % 5.6% 0.0% 0.0% 0.0%

00 1 0 0 0

00 1 0 0 0

00 1 0 0 0

00 1 0 0 0

0.0% 0.0% 0.0% 23.8% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

1 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0

1 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0

1 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0

1 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0

1

3º grado 3º grado 3º grado 3º grado 3º grado 3º grado 3º grado 3º grado 3º grado 3º grado 3º grado

5 5 0 0 0 0 5 0 0 0 5 5 0 0 0 0 0 -4 0

5 5 0 0 0 0 5 0 0 0 5 5 0 0 0 0 0 -4 0

5 5 0 0 0 0 5 0 0 0 5 5 0 0 0 0 0 -4 0

5 5 0 0 0 0 5 0 0 0 5 5 0 0 0 0 0 -4 0

5

4º grado 4º grado 4º grado 4º grado 4º grado 4º grado 4º grado 4º grado

0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 27.8% 0.0% 0.0% 0.0%

5º grado 5º grado 5º grado 5º grado 5º grado 5º grado 5º grado

0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% -40.0% 0.0%

6º grado 6º grado 6º grado 6º grado 6º grado 6º grado 6º grado 6º grado 6º grado 6º grado 6º grado

0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 18.8% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

-4 -4 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 3 3

-4 -4 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 3

16

16

-4 -4 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 3

3

6

0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 3

3

16

6

1

5 0 0 0 0 5 0 0 0 5 5 0 0 0 0 0 -4 0

6

1

5 0 0 0 0 5 0 0 0 5 5 0 0 0 0 0 -4 0

5 0 0 0 0 5 0 0 0 5 5 0 0 0 0 0 -4 0

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

vi sió n d e e s

0 6 0 0 0 0

6 00 1 0 0 0

1 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0

5

t u d i o sy pr o y e c t o s

2021

1

5 0 0 0 0 5 0 0 0 5 5 0 0 0 0 0 -4 0

urad i

00 1 0 0 0

0 0 0 5 0 0 0 0 0 0

5

n f rae struc t

0 6 0 0 0 0

6

1

5 0 0 0 0 5 0 0 0 5 5 0 0 0 0 0 -4 0

d i vi sió n d e e s

00 1 0 0 0

0 0 0 5 0 0 0 0 0 0

5

c tura

2020

6

1

n f rae stru

0 6 0 0 0 0

00 1 0 0 0

0 0 0 5 0 0 0 0 0 0

5

2019

0 6 0 0 0 0

00 1 0 0 0

0 0 0 5 0 0 0 0 0 0

5

2018

0 6 0 0 0 0

00 1 0 0 0

0 0 0 5 0 0 0 0 0 0

-4 -4

2017

0 6 0 0 0 0

00 1 0 0 0

3

16

2016

0 6 0 0 0 0

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

5 0 0 0 0 5 0 0 0 5 5 0 0 0 0 0 -4 0

0 0 0 5 0 0 0 0 0 0

5

5 0 0 0 0 5 0 0 0 5 5 0 0 0 0 0 -4 0

-4 -4 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 3 3

-4 -4 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 3 3

-4 -4 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 3 3

-4 -4 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 3 3

-4 -4 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 3 3

-4 -4 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 3 3

-4 -4 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 3 3

16

1166

1166

1166

1166

1166

16

d e i n f rae stru

c tura

d i vi si

ón d e e st u d i o sy pr o y

e c t o sd e i n f rae st

ruc tura

113

 

d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae stru

c tura

d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae struc t

urad i

vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

d i vi si

ón d e e st u d i o sy pr o y

e c t o sd e i n f rae st

ruc tura

d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura

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– LA CONVENCION – CUSCO”

 

divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae stru

c tura

d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae struc t

urad i

vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o s

e).- Datos de Ubicación: Nombre de la Institución Educativa

:

Kuviriari

Nombre del centro o Programa

:

501109

UGEL

:

La Convención

DRE

:

Dirección Regional de Educación

Distrito/Provincia/Región.

:

Echarati/La Convención/Cusco.

Código Modular

:

672246

Código Local

:

161837

Nivel / modalidad

:

Primaria

Forma

:

Escolarizado

Matricula total

:

106 alumnos

Gestión

:

Publica Sector Educación

Turno Estado

: :

Continuo solo en la mañana. Activo

Cusco

CUADRO N° 48. E vo lu ci ó n H i st ó r i ca de la M a t r í cu la de la s I nst i t u ci o ne s E du ca t i va s Código Modular

501109  

Centro Educativo

5 0 110 9 KUVIRIARI

Total  

G r ad o

20 10

20 11

1º

17

13

2º

14

24

3º

21

24

20 12 19 19

20 13

20 14

Prom edio 2010 2014 24

Partic ipaci ón relati va de

24

1 16 6

100%  

1 17 7

18 18

25

28

100%  

23

22

2 21 1

30

100%  

4º

18

11

18 18

20

1 13 3

21

100%  

5º

20

16

1 10 0

18

2 21 1

22

100%  

6º

16

5

16

9

12

14

100%

1º

17

24

100%

 

2º

14

28

100%

 

3º

21

30

100%

 

4º

18

21

100%

 

5º

20

22

100%

 

6º

16

14

100%

 

 

d e i n f rae stru

c tura

d i vi si

ón d e e st u d i o sy pr o y

e c t o sd e i n f rae st

ruc tura

114

 

d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae stru

c tura

d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae struc t

urad i

vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

d i vi si

ón d e e st u d i o sy pr o y

e c t o sd e i n f rae st

ruc tura

d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura

divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura

 

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divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae stru

c tura

d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae struc t

urad i

vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o s

EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA MATRICULA 2007-2011 EN LA I.E. Nº 501109 501109 - KUVIRIARI GRADO/AÑO

1º 2º 3º 4º 5º 6º TOTAL

2007

2 00 8

20 0 9

2010

2011

PROMEDIO

23 24 20 17 15 18 117

21 19 22 21 14 10 107

21 17 21 20 14 13 106

19 21 21 20 21 14 116

17 14 21 18 20 16 106

20 19 21 19 17 14 110

Fuente: ESCALE. ESCALE. Ubicación Instituciones Educativas.2010. Educativas.2010.

Infraestructura Infraestr uctura educativa complementaria :  



NO Cuenta con cerco perimétrico hace ya más de 20 años solicitan la construcción de muro de material Noble para la I.E. Los Servicios Higiénicos están constituidos por bloques independientes

 



dividido para niños con un área de 11.28m2 y niñas con un área de 8.25 m2., construido en material noble, con cubierta de calamina, piso de cemento mayólica y contra zócalo de mayólica, las mismas que se encuentra en regular estado de conservación, mientras que los docentes comparten dichos SS.HH. con los niños. IMAGEN N° 24.

Servicios higienicos colapsadas por falta de mantenimiento

 



Para la recreación y práctica deportiva, NO cuenta con una loza deportiva multidisciplinaria, los alumnos y profesores solicitan la construccion de una Loza deportiva multidisciplinaria, falta cerco perimetrico la población hace uso cotidiano del estadio.

d e i n f rae stru

c tura

d i vi si

ón d e e st u d i o sy pr o y

e c t o sd e i n f rae st

ruc tura

115

 

d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae stru

c tura

d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae struc t

urad i

vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

d i vi si

ón d e e st u d i o sy pr o y

e c t o sd e i n f rae st

ruc tura

d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura

divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura

 

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divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d i vi sió n d e e s

IMAGEN N° 25.

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae stru

c tura

d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae struc t

urad i

vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o s

2.2.2. Equipamiento:

El mobiliario se aprecia bastante deteriorado producto del paso de los años que tiene el mismo que consiste en mesas bipersonales, para el personal docente no se cuenta con mobiliario adecuado para el dictado de las clases. IMAGEN N° 26.

Carpetas, Mesas en regular estado de conservación requieren ser renovadas

Los docentes no cuentan con mobiliario adecuado, solo una mesa con su silla anti pedagógica que resulta incómoda para el proceso de enseñanza. Un aspecto resaltante es la falta de estantes para la cuestión documentaria y cuidado del material educativo. En cuanto a la existencia de equipos, cabe mencionar que no se cuenta con ello, la I. E. no tiene equipos de sonido, audio y video que fortalezca el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos.

d e i n f rae stru

c tura

d i vi si

ón d e e st u d i o sy pr o y

e c t o sd e i n f rae st

ruc tura

116

 

d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae stru

c tura

d i vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o sd e i

n f rae struc t

urad i

vi sió n d e e s

t u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

d i vi si

ón d e e st u d i o sy pr o y

e c t o sd e i n f rae st

ruc tura

d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura d iv i s ió nd e e s t ud io s yp r o ye ct o s d e inf ra e s t r uct ura

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El mobiliario escolar escolar con el que cuenta llaa I.E. en su mayoría es de hace más de 10 años atrás, siendo su estado de conservación regular, el mobiliario de de las aulas es de madera y pizarra de yeso. IMAGEN N° 27.

Las Carpetas bipersonales en su mayoría se encuentra en regular estado de conservación. (Se adjunta relación de Bienes y mobiliario en el anexo). NO Cuentan con ninguna computadora computadora que sería esencial para la enseñanza de la gramática mediante fichas y otros documentos de la institución.

Mobiliario Sillas de madera Mesas de madera Carpetas bipersonales Pizarra acrílica Kit de biblioteca Escritorio de madera Estantes de madera Computadora

CUADRO N° 49. Mobiliario Educativo TOTAL 140 93 30 12 06 01 12 00

FUENTE:: Elaboración Propia- Marzo 2012 Kuviriari FUENTE

 

REGULAR 100 80 08 05 01 08 00

MALO 40 13 30 04 01

BUENO

04

En la actualidad, en vista de que los muebles y enseres de la I. E. datan de la década del 95’, estos h an

vencido su vida útil y en la mayoría de los casos se

hallan en un regular estado de conservación y sin visos de haber recibido mantenimiento adecuado, en este aspecto y confirmando lo descrito, se adjunta en anexos el inventario de bienes propiedad de la institución educativa.

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“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI

– LA CONVENCION – CUSCO”

 

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2.2.3  Personal 

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En cuanto al personal se tiene 01 Director, 05 docentes en condición de nombradas con un promedio de 40 horas académicas a la semana, las cuales de acuerdo con el censo escolar del año 2010 registra: CUADRO Nº 50. I.E. 501109 Kuviriari: Personal docente. CHAVEZ ATAUCHI, Andrés Augusto

Director –  Docente de aula.  – Docente

40 / semana

Condición laboral Nombrado

GONZALES QUISPE, Robert Oswaldo ZAPATA BANDERA, Ruth  VILLAVICENCIO ZARSANAULA, Patricia

Docente de aula. Docente de aula. Docente de aula.

30 / semana 30 / semana 30 / semana

Nombrado Nombrado Nombrado

MONDACA HUAMAN, Flor DAVALOS QUISPE, David

Docente de aula. Docente de aula.

30 / semana 30 / semana

Contratado Contratado

Personal Docente

Cargo

Nº de horas

FUENTE: I. FUENTE:  I. E. Nº 501109 Kuviriari.

Adicionalmente, la I. E. contaba con un profesor de aula, cuenta con un docente Contratado por la Municipalidad Distrital de Echarati asimismo debido a la reducción en el registro de matrículas y la tendencia creciente de la tasa de deserción escolar, esta plaza ha sido reubicada en perjuicio de la población involucrada perteneciente al sector de kuviriari, empero la plaza del docente aún para la institución educativa aún se mantiene conforme evolucione la matricula educativa favorablemente en cuanto se mejore los servicios educativos en la I.E. Por otro lado, en la institución educativa no se cuenta con personal de limpieza y/o de guardianía, esta situación es preocupante porque la ausencia de cerceo perimétrico e infraestructura de seguridad tanto de los ambientes como del local educativo ponen en riesgo no solo la integridad del alumnado sino

también de los bienes de la institución. Los cálculos realizados para determinar la capacidad de aula: 56 m2 / (1.6 m2/alumno) = 35 alumnos / turno. Capacidad 06 aulas = 6 X 35 = 210 alumnos Capacidad de docente = 35 alumnos por aula El mobiliario alcanza para 180 alumnos, en 06 aulas de 30 alumnos c/u.

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Situación actual de la infraestructura actual:

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CUADRO Nº 51.

Situación actual actual Infraest Infraestruct ructura ura complem entaria de la I.E. Nº Nº 50110 501109 9 KUVIR KUVIRIARI IARI Ambien Amb ienttes Uso de ambi ambient ente e

Área de Ambientes m2

Estado del ambiente

Recomendaciones

 Ambient  Am biente e1

Direcc ión

0

No E x is t e

E dific ar

 Ambient  Am biente e2  Am biente  Ambient e3

Sal Salón ón m multiu ultiuso so Ala Alamac mac en de Materiales

0

No E xis te Regular

Edific ar M ant ener

24.00

Existe solo cubierta de calamina (precario)

Demoler 

90. 00

Operativo

Dem oler  

 Ambient  Am biente e4  Ambient  Am biente e5

 

18.06

Comedor - Cocina   con Deposito Vivienda para Docentes

 

01 Módulo( 01Bat, Varones, Varone s, 01Bat   Mujeres)

SSHH

Cerco Perimétrico Patio de Honor 

11.28

Operati Operativvo

No tiene.  Área sin tratar 

Patio

Uso de ambiente en situación optimiz ada A rea A dm inis t rat iva Eventos Ac ademicos ademi cos Depos it o de M ateriales Escolares Preparacion de  Alim entos para  Alum nos

Refaccionar las baterías e incrementar el servicio serv icio en función al indice. Construir cerco perimetrico Construir patio de honor.

Oferta optimizada. CUADRO Nº 52. Oferta Optimizada de Ambientes Oferta  Area (m2) (m2) In Indice dice m2/alumno m2/alumno Optimizada (alumnos) 63.70 1. 64 36 63.70 1. 64 36 63.70 1. 64 36 52.94 1. 64 36 54.48 1. 64 36 54.28 1. 64 36 TOTAL 216

Secciones 1A 2A 3A 4A 5A 6A

Oferta Optimizada (secciones) 1 1 1 1 1 1 6

Oferta optimiza sin proyecto Si t u ac ac i ó n Ac t u a l I nf nf r a es estt r u c t u r a I . E . N º 5 01109 K U V I R I AR I - E C HA R AT I - L A C ON V E N C I ON - C U S C O G r ad o

S ec c ió n

A lu m no s

A u la

A r ea m 2)

A A A A A A

17 14 21 18 20 16

Aula 1 Aula 2 Aula 3 Aula 4 Aula 5 Aula 6

47.78 47.78 47.78 52.94 54.48 54.28

1º 2º 3º 4º 5º 6º OTAL

10 6

Indice R ec o m en d a c i ó n m2/alumno

1.54 1.37 1.23 1.39 1.51 0.44

Demoler Demoler Demoler Sustituir el Tec ho Sustituir el Tec ho Sustituir el Tec ho

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– LA CONVENCION – CUSCO”

 

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3.2 DEFINICIÓN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS

3.2.1 Definición Definición de problema De acuerdo al diagnóstico efectuado a la Institución Educativa, se ha determinado como problema central:

“INADECUADA O FERTA DE SERVICIOS SERVICIOS EDU CATIVOS

DE NIVEL PRIMARIO EN

LA I E N° 501109 DE KUVIRIARI” 

La infraestructura educativa bá sica: consta de 01 pabellones de 03 ambientes, 3

aulas de 1er, 2do, 2do, 3er grado con 59 m2 c/u, que se encuentran en pésimo pésimo estado de conservación, con goteras, paredes resquebrajadas, sin zapatas, ni columnas, con tijerales de maderas, 3 aulas de los grados 4to, 5to y 6to grado con 69 m2 cada uno se hará mantenimiento de los techos, el almacén de bienes de la I.E., se encuentra en mal estado de conservación SS.HH. colapsadas en mal estado de conservación por falta de agua y mantenimiento, los pisos se hallan en mal estado así como los accesos y las veredas en condiciones inadecuadas para la transitabilidad, un espacio al lateral derecho del ambiente de almacén acondicionada con techo de calamina sin paredes ni conexiones de servicios, NO existe ambientes administrativos (Dirección  –  sala  sala de uso múltiplemini biblioteca-sala de computo ni comedor para alumnos).  



Pabellón 01: 01: Cuenta con 03 ambientes, construidos en 1986 (25 años), con apoyo de la Municipalidad Distrital de Echarati y los padres de familia, los cuales funcionan como aulas para el dictado de clases edificadas en material de adobe, piso de mayólica apreciablemente deteriorada, puertas de madera, ventanas sin vidrio. El El estado  estado actual del pabellón es Mala, presenta rajaduras, resquebrajamiento, techo averiada, existe goteras, etc. etc.

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IMAGEN N° 28.

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Pabellón “A” construido por la Municipalidad Echarati es utilizado por 1º, 2º y 3º grado 

 



Pabellón 02: 02: donde existen 03 ambientes que son usados 03 aulas para el dictado de clases de acuerdo a la verificación en situ, el pabellón de reciente construcción data de la gestión 2004 –  2005,  2005, la edificación es de adobe con tijerales de madera y cobertura de calamina, infraestructura construido por TGP en coordinación con los padres de familia, los pisos son de tierra y mayólica, las ventanas de madera sin protección de vidrio; en términos generales el pabellón se encuentra en regular estado de conservación gracias a las acciones de mantenimiento realizadas por los APAFA.  En cuanto a las áreas administrativas NO existen, se ha improvisado un ambiente en la vivienda de los docentes gracias a la iniciativa docente para el funcionamiento de una biblioteca sin el equipamiento ni la ergonometría adecuada. adecuada. IMAGEN N° 29.

Pabellón “B” construido por la empresa TGP 2004 es utilizada por 4º, 5º y 6º grado.  

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2.5.2. Identificar las Causas del Problema. “Inadecuada Oferta de Servicios Servicios Educativos en la I E

Primaria N°

501109 –   Kuviriari” a.  Causas Directas.  

Deficiente Infraestructura educativa básica.

 

Deficiente disponibilidad de equipamiento Educativo e insuficiente mobiliario





Escolar. Inadecuados entornos familiar y escolar para la formación del educando.

 



b.  Causas Indirectas.  



Infraestructura básica escolar antipedagógica. Deficiente infraestructura complementaria.

 



Ausencia de Infraestructura educativa, complementaria y de recreación. Por Falta de tratamiento de áreas exteriores e inadecuadas áreas de recreación.

 



Ausencia de infraestructura administrativa. Así como la ausencia de biblioteca, salón multiuso, comedor escolar, accesos, cerco perimétrico, zonas de recreación y ocio entre otros.

 

Insuficiente disponibilidad de mobiliario y de material pedagógico.

 

Escaso personal capacitado para el fortalecimiento Psicoemocional del





estudiante.  



Entorno familiar inadecuado para el crecimiento y desarrollo del escolar a nivel primario.  primario. 

ARBOL DE CAUSAS

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div isión d

eest u diosyp

royect osde

in fraest r

uct ura

div isión dee

st u di  o sy pr o y e c t o sd e i n f rae st ruc t urad i v i sió n d e e st u d i o sy pr o y e c t o sd e i n f rae st ruc t urad i v i sión d e e st u d i o sy pr o y e c t o sd e i n f rae st ruc t ura

d i v i s i ó n d e e s t u d i o s yp r o ye c t o s d e i n f ra e s t r u c t u ra d i v i s i ó n d e e s t u d i o s yp r o ye c t o s d e i n f ra e s t r u c t u ra

di vi si ó n de e stu d io syp r o ye ct o sde in f r ae st r u c t u r a   “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. N º 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI

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di vi si ó n de e stu d io syp r o ye ct o sde in f r ae st r u c t u r a d i v i s i ó n d e e s t u d i o s yp r o ye c t o s d e i n f ra e s t r u c t u ra d i v i s i ó n d e e s t u d i o s yp r o ye c t o s d e i n f ra e s t r u c t u ra div isión d

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INADECUADA OFERT A DE SERVICIOS E D U C A T I V O S E N L A II.. E . N ° 5 0 1 1 0 9

PRIMARIA

KUVIRIARI

 

Deficiente disponibilidad de Equipamiento Educativo e insuficiente M obiliario Escolar anivel PRIMARIO

Deficiente Infraestruc tura educativa basica

Infraestructur a Basica

Ausencia de

a Edu cativa

Escolar Antipegagógi co.

Ausencia de infraestructur Complementa ria y de

Inadecuados entornos familiar y escolar para la formación de los niños

I n s u f i c i e n t e d i s p o n i b i l iid dad

Capacitado para el

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M o b i l i a rrii o y d e M a t e r i a l

Fortalecimiento

Administrati

Pedagógico

Psicoemocional del

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Recreación.

Entorno Familiar Inadecuado para el crecimiento y d e s a r r o l lo lo d e l Escolar a nivel Primario

Escaso Personal

Infraestruct

estudiante.

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2.5.3. Identificación de los Efectos del Problema Principal  Principal  a.  Efectos Directos  

Baja Tasa de Migración Escolar.

 

Población escolar con aspiraciones de superación.





b.  Efecto Indirecto

Alta motivación para seguir educación secundaria.   Adecuada calidad de prestación de servicios de educación  educación   

c.  Efecto Final

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 

Bajo Nivel Educativo y Cultural en la Comunidad de Kuviriari, Distrito de Echarati. ARBOL DE EFECTOS. Bajo Nivel Educativo y Cultural en la Comunidad de KUVIRIARI distrito Echarati.

Bajos Niveles de

Elevada Tasa de Migración Escolar

Rendimiento Academico

Bajos Niveles en la Calidad de la prestación de

Deserción y Desmotivacion para s e g u i r E s t u d i o s E s c o l a r eess

S e r v i c io io s E d u c a t i v o s

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2.6. OBJETIVO DEL PROYECTO: El objetivo central que se pretende alcanzar con la ejecución del presente perfil de proyecto es: “Adecuada

Oferta de Servicios Educativos en la I.E. Primaria N° 501109 –  Kuviriari”  

2.6.1 Definición Del Objetivo Central.

PROBLEMA GENERAL:

OBJETIVO GENERAL:

INA DE DECUAD CUADA A OFERTA DE SE RVICIOS EDUCATIVOS E N LA I.E . PRIMAR PRIMARIA IA N° 5 011 01109 09 KUVIRIARI.

AD ECUA ECUADA DA OFERTA DE SE RVICIOS EDUCATIVOS EDUCATIVOS E N LA I. E. PRIM PRIMAR ARIA IA N° 5011 50110 09 KUVIRIARI.

t u d i o sy pr o y e c t o s

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2.6.2 Determinación de los Medios del proyecto. a.  Medios Directos. Infraestructura educativa básica en condiciones adecuadas para su

 



habitabilidad y la prestación del se servicio. rvicio.  

Eficiente equipamiento educativo, pedagógico y suficiente mobiliario escolar.

 

Adecuado entorno familiar y escolar que favorece la formación del educando





(psicológico y emocional del estudiante). b.  Medios Indirectas.  

Infraestructura Educativa básica segura.

 

Se cuenta con infraestructura educativa complementaria y de recreación





protegida contra.

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“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI

– LA CONVENCION – CUSCO”

 

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Mantenimiento constante y oportuno a la infraestructura (SS.HH., Comedor, Biblioteca, Sala Multiuso)

 

Suficiente disponibilidad de mobiliario escolar y material pedagógico.



Se cuenta con adecuado personal docente capacitado y de servicios a

 



educación primaria.  



Entorno Saludable para la Formación Emocional Y Académica De Los Alumnos

ARBOL DE MEDIOS.

ADECUADA OFERTA DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. I.E. PRIMARIA N° 501109 - KUVIRIARI

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INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA EN CONDICIONES ADECUADAS

SE CUENTA CON INFRAESTRUCTU RA EDUCATIVA COMPLEMENTAR IA Y DE

INFRAESTRUCT URA EDUCATIVA BASICA SEGURA

RECREACION PROTEGIDA CONTRA RIESGOS

ADECUADO ENTORNO FAMILIAR Y ESCOLAR QUE FAVORECE LA FORMACION DEL EDUCANDO.

EFICIENTE EQUIPAMIENTO EQUIPAMIENTO EDUCATIVO, PEDAGOGICO Y SUFICIENTE MOBILIARIO ESCOLAR Y ERGONOMETRICO

MANTENIMIENT O CONSTANTE Y OPORTUNO A LA INFRAESTRUCTU RA (SS.HH., COMEDOR, SALA MULTIUSO)

SUFICIENTE DISPONIBILIDAD DE MOBILIARIO ESCOLAR Y MATERIAL PEDAGOGICO

SE CUENTA CON ADECUADO PERSONAL DOCENTE

ENTORNO SALUDABLE PARA LA FORMACION

CAPACITADO Y DE SERVICIO A LA EDUCACION PRIMARIA.

EMOCIONAL Y ACADEMICA DE LOS ALUMNOS

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“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI

– LA CONVENCION – CUSCO”

 

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2.6.3. Identificación de los Fines del Proyecto

a.  Fines Directos:  

Baja Tasa de migración Escolar

 

Población Escolar con aspiraciones de superación

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b.  Fines Indirecto Alta motivación para seguir educación secundaria   Adecuada Calidad de prestación de Servicios Educativos  

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c. 

Fin Final

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 

Elevar el Nivel Educativo y Cultural en la Comunidad de Kuviriari, Distrito Echarati .

ARBOL DE OBJETIVOS.

Elevar el Nivel Educativo y Cu ltu r al al d e la Co m u n i d a d d e KUVIRIARI Distrito de Echarati.

Baja Tasa de Migracion Escolar

Población escolar con aspiraciones de superación

Alta motivacion para seguir educacion secundaria

Adecuada Calidad de prestacion de servicios educativos

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2.7. DEFINICION DE ALTERNATIVAS. 2.7.1. Clasificación de los medios fundamentales.

IMPRESCINDIBL

MEDIO FUNDAMENTAL : Infraestructura

Educativa Basica Segura.

IMPRESCINDIBLE

MEDIO FUNDAMENTAL

Se cuenta con Infraestructura Educativa Complementaria y de Recreacion.

 

IMPRESCINDIBLE

MEDIO FUNDAMENTAL:

Se cuenta con adecuado personal Docente y de Servicio.

 

IMPRESCINDIBLE

MEDIO FUNDAMENTAL : Entorno

Sadudables para la Formacion Emocional y psicologica del estudiante.

IMPRESCINDIBLE

MEDIO FUNDAMENTAL:

Suficiente mobiliario escolar y material pedagogico

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Los medios fundamentales son imprescindibles porque es de mucha importancia para alcanzar los objetivos propuestos como mecanismos de ataque directo a las causas. La consideración de imprescindibles radica en la necesidad de brindar un servicio de calidad a los estudiantes, empero dada la naturaleza de intervención, este no es de competencia del proyecto ya que su inclusión implicaría desembolso permanente más de carácter operativo y de responsabilidad sectorial más específicamente de la DREC, por lo que no se tomará en cuenta en adelante.

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– LA CONVENCION – CUSCO”

 

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2.7.2. Definición y clasificación de las acciones.

E N O I

Construcció n de 04 aulas

Construccion de Ambientes Administrativos

Construcción de Losa Multideportiva

Construccion del muro de contension.

Construcción de escenario

Construccion de Salon Multiuso, Cocina Comedor

Tratamiento de

Contratacion de personal de servicio a cargo de la I.E. primaria.

Consejeria a docentes y alumnos en general

Equipamiento con módulos de mobiliario escolar.

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areas verdes y esparcimiento

Proteccion de la I.E ante existencias de riesgos

La ejecución del proyecto supone la realización de acciones definidas de manera global que cada acción acción presenta a su vez un número de actividades. Se han definido acciones que tienen carácter de exclusión dado que por su concepción no pueden ser llevados de manera simultánea, s imultánea, así podemos definir:

Medio Fundamental 01, presenta una acción excluyente (01-a) el mismo que su ejecución se halla supeditada a la ejecución de las acciones del medio fundamental 03, en vista de que si se implementa de 02 turnos en la I.E. no sería necesaria la construcción de las aulas ya que las aulas existentes cubrirían óptimamente el servicio. En tanto que la acción 01-b es complementaria a la ejecución de todos los medios fundamentales.

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Medios fundamentales 02-04-05: presentan acciones complementarias entre sí y con las

acciones excluyentes, son carácter no excluyente y su realización es necesaria para alcanzar los fines del proyecto.

Medio Fundamental 03: presenta acciones excluyentes a la acción 01-a del medio fundamental 01, así se desprende que de llevar a cabo esta acción implica su no ejecución, tomando en cuenta además que el medio fundamental 03 tiene característica de ser desembolso constante en el tiempo y de ser responsabilidad de la entidad encargada de la operación y mantenimiento, del sector educación. 2.7.3. Definición de las alternativas. Definidos el carácter de las acciones podemos definir las siguientes alternativas:

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2.7.4. Descripción de las alternativas del proyecto

ALTERNATIVA 1:  1: 

La Alternativa 01 considera los siguientes componentes como propuesta de Proyecto Proyecto:: ALTERNATIVA 01  01  PROPUESTA TÉCNICA: El TÉCNICA: El planteamiento de la Infraestructura en ambas alternativas ha comprendido el análisis de los aspectos siguientes:  

Materiales de mayor calidad y durabilidad.

 

Diseño adecuado a las condiciones ambientales específicas (topografía, clima, etc.)

 

Normas técnicas como como RNC y Normas propuestas por el MINEDU

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COMPONENTE 01: ADECUADA INFRAESTRUCTURA PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES ACCION 01: DEMOLICION DE 01 BLOQUE DE AULAS DE ADOBE Comprende la demolición de 01 bloque de aulas de adobe que por el estado y tiempo transcurrido y la presencia de aguas subterráneas representan un peligro para los alumnos comprende diferentes tipos de intervención, tales como:  

Desmontaje de cubierta: La remoción de la cubierta de calamina.

 

Desmontaje de puertas y ventanas: el desmontaje de puertas y ventanas del





bloque a demoler.  



Demolición de muros de adobe: La demolición de 90 m3 de muros de

adobe.  adobe.  Demolición de 01 construcción en madera: demolición de 10 m3 de muros   

de madera

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ACCION 02: CONSTRUCCIÓN DE DOCENTES, 03 AULAS, 01 01 CENTRO SALA MULTIUSO Y 01 COCINETA-COMEDOR, 01 VIVIENDA DE COMPUTO, 01 TOPICO, 01 DIRECCION, 01 SALA DE PROFESORES. El sistema estructural adoptado es aporticado de columnas y vigas encontrándose las siguientes especificaciones: Construcción de áreas nuevas de acuerdo al siguiente detalle: Área considerada: 03 aulas construidas

:

191.16 m2

01 sala multiuso

:

109.44 m2

01 vivienda de Docentes construida

:

83.46 m2

01 Centro de Cómputo construido

:

71.44 m2

01 Tópico construido

:

18.57 m2

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01 Dirección construida

:

19.75 m2

01 Sala de Profesores construida

:

18.25 m2

02 Servicios Higiénicos construidos

:

25.00 m2

Cimentaciones: Solado mezcla C: H  –   1:12 e= 3’’, zapatas f´c= 210 kg/cm2, Cimientos Corridos: Concreto mezcla C: H  –   1:10 +30% piedra grande y Sobrecimientos: Concreto mezcla C: H -1:8 + 25% de piedra mediana.

 



 Vigas de Conexión con Estructura de Fierro Armada con concreto de f´c = 210 kg/cm2.

 



Columnas y Vigas: Serán de Estructura de Fierro Armada con un concreto de f´c = 210 kg/cm2. kg/cm2.

 

Muros: albañilería con unidades de lladrillo adrillo hueco de una caravista

 

Columnas (0.35 x 0.30) y f´c= 210 kg/cm2 con refuerzo metálico fy=





4200 kg/cm2.  

Pisos: Cerámico Antideslizante, sobre falso piso e = 0.15 0.1 5 m

 

Coberturas: Planchas de Fibrocemento modelo teja andina.

 

Cielos rasos: con baldosas acústicas de 1ra calidad.

 

Revestimientos: tarrajeo sobre columnas y vigas e= 1.00 cm y tarrajeo en

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muros. 132

 

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Pintura: esmalte en zócalos y contra zócalos, látex lavable interior y exterior.

 

Carpintería de Madera: en puertas ventanas

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ACCION 03: CONSTRUCCIÓN DE CERCO PERIMÉTRICO CON MALLA DE ALAMBRE GALVANIZADO EN COCADA Construcción de Cerco Perimétrico de acuerdo al siguiente detalle:  

Longitud perimetral considerada: 320.00 ml

 

Cimentaciones: Solado mezcla C: H  –   1:12 e= 3’’, zapatas f´c= 210



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kg/cm2, Cimientos Corridos: Concreto mezcla C: H  –   1:10 +30% piedra mediana y Sobrecimientos: Concreto mezcla C: H -1:8 + 25% de piedra mediana.   Columnas: Serán de Estructura metálica con tubo de 2” de diámetro, y

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malla en cocada.  

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Altura h= 3.00 ml

ACCION 04: CONSTRUCCIÓN DE PATIO DE HONOR Y LOSA DEPORTIVA, Comprende la construcción de un patio de honor de área de 553.37 m2, el cual servirá como un zona de reunión general y concentración en caso de emergencia, la misma que se construirá con concreto simple y juntas de dilatación que irán en paños de 3x3 metros, comprende las siguientes partidas:  

Obras preliminares

 

Movimiento de tierras

 

Obras de concreto simple

 

Junta de dilatación

 

Canal de drenaje

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







Carpintería metálica   Pedestal  





ACCION

05:

CONSTRUCCION

DE

TERRAZAS

Y

PASEOS,

VEREDAS

EXTERIORES, RAMPA PEATONAL Y AREA VERDE TRATADA.  TRATADA. 

133

 

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Comprende la construcción de un patio de honor de área de 143.48 m2 de rampa peatonal, construcción de 491.92 m2 de veredas exteriores y 247.85 de áreas verdes tratadas los cuales servirán como áreas de circulación y reunión, la mismas que se construirán con concreto simple y juntas de dilatación que irán en paños de 3x3 metros, comprende las siguientes partidas:  

Obras preliminares

 

Movimiento de tierras

 

Obras de concreto simple

 

Junta de dilatación

 

Canal de drenaje

 

Carpintería metálica

 

Sembrío de grass.

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ACCION 06: MEJORAMIENTO DE LA COBERTURA DE 01 BLOQUE DE AULAS Comprende el mejoramien mejoramiento to de la cobertura en infraestructura existente de 01 pabellón de tres aulas de adobe, el cual comprende diferentes tipos de intervención, tales como:  



Cubiertas: La remoción de la cubierta de calamina sobre estructura de madera para el posterior cambio, por por una nueva cub cubierta ierta de teja andina sobre estructura metálica.

 



Pintura: El pulido de las superficies lisas, para el posterior pintado de todos los muros exteriores e interiores de la infraestructura infraestructura existente.

COMPONENTE

02:

EFICIENTE

DOTACION

DE

MOBILIARIO

Y

EQUIPOS

EDUCATIVOS ACCION 01: MOBILIARIO AULAS EDUCATIVAS Sillas de madera aguano para docentes según diseño 06 unidades Sillas de madera aguano para niños según diseño 90 unidades Carpetas unipersonales 90 unidades

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“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI

– LA CONVENCION – CUSCO”

 

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Pizarra acrílica inc porta almohadilla 04 und Estante y/o armario de madera aguano 02 unidades ACCION 02: MOBILIARIO AULA DE CÓMPUTO Sillas unipersonales alumnos 30 und Mesa de computo bipersonal 15 und Escritorio de profesor 01 und Silla de profesor 01 und EQUIPAMIENTO Equipo de cómputo intelcore i5 31 und Impresora láser 01 unidad COMPONENTE

03:

EFICIENTE

DOTACION

DE

MOBILIARIO

Y

EQUIPOS

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COMPLEMENTARIOS ACCION 01: MOBILIARIO AREA ADMINISTRATIVA Escritorio de dirección de 1.20m x 0.60m 03 unidades Mesa de madera aguano para reuniones 2.00x1.00m 01unidad Silla de madera madera aguano 09 unid unidades ades Silla larga de madera aguano para alumno 12 unidades. EQUIPAMIENTO Equipo de Computo 01 unidad Impresora láser 01 unidad

ACCION 02: MOBILIARIO SALON DE USO MULTIPLE Silla de madera madera aguano 80 unid unidades ades ACCION 03: MOBILIARIO RESIDENCIA DE DOCENTES Camarote de madera 01 plaza 06 unidades Mesa de madera de 0.80mx0.80m 06 unidades

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Sillas de madera 06 unidades Mesa de madera de 2.00m x 0.70m 01 unidad ACCION 04: MOBILIARIO COMEDOR Mesa para comedor con 02 bancas 06 unidades ACCION 05: MOBILIARIO COMPLEMENTARIO Televisor de 21” 01 unidad 

Reproductor de dvd 01 unidad ALTERNATIVA 02  02  PROPUESTA TÉCNICA: El TÉCNICA: El planteamiento de la Infraestructura en ambas alternativas ha comprendido el análisis de los aspectos siguientes:

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Materiales de mayor calidad y durabilidad.

 

Diseño adecuado a las condiciones ambientales específicas (topografía,

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clima, etc.)  

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Normas técnicas como como RNC y Normas propuestas por el MINEDU

COMPONENTE 01: ADECUADA INFRAESTRUCTURA PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES ACCION 01: DEMOLICION DE 01 BLOQUE DE AULAS DE ADOBE Comprende la demolición de 01 bloque de aulas de adobe que por el estado y tiempo transcurrido y la presencia de aguas subterráneas representan un peligro para los alumnos comprende diferentes tipos de intervención, tales como:  

Desmontaje de cubierta: La remoción de la cubierta de calamina.

 

Desmontaje de puertas y ventanas: el desmontaje de puertas y ventanas del

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bloque a demoler.

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Demolición de muros de adobe: La demolición de 90 m3 de muros de adobe.   adobe.  

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Demolición de 01 construcción en madera: demolición de 10 m3 de muros

de madera

ACCION 02: CONSTRUCCIÓN DE 03 AULAS, 01 SALA MULTIUSO Y 01 COCINETA-COMEDOR, 01 VIVIENDA DOCENTES, 01 CENTRO DE COMPUTO, 01 TOPICO, 01 DIRECCION, 01 SALA DE PROFESORES. El sistema estructural adoptado es aporticado de columnas y vigas encontrándose las siguientes especificaciones: Construcción de áreas nuevas de acuerdo al siguiente detalle:

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Área considerada: 03 aulas construidas

:

191.16 m2

01 sala multiuso

:

109.44 m2

01 vivienda de Docentes construida

:

83.46 m2

01 Centro de Cómputo construido 01 Tópico construido

: :

71.44 m2 18.57 m2

01 Dirección construida

:

19.75 m2

01 Sala de Profesores construida

:

18.25 m2

02 Servicios Higiénicos construidos

:

25.00 m2

Cimentaciones: Solado mezcla C: H  –   1:12 e= 3’’, zapatas f´c= 210 kg/cm2, Cimientos Corridos: Concreto mezcla C: H  –   1:10 +30% piedra grande y Sobrecimientos: Concreto mezcla C: H -1:8 + 25% de piedra mediana.

 



 Vigas de Conexión con Estructura de Fierro Armada con concreto de f´c = 210 kg/cm2.

 

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Columnas y Vigas: Serán de Estructura de Fierro Armada con un concreto de f´c = 210 kg/cm2. kg/cm2.

 

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Muros: albañilería con unidades de lladrillo adrillo hueco de una caravista

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– LA CONVENCION – CUSCO”

 

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Columnas (0.35 x 0.30) y f´c= 210 kg/cm2 con refuerzo metálico fy= 4200 kg/cm2.

 

Pisos: Cerámico Antideslizante, sobre falso piso e = 0.15 m

 

Coberturas: Planchas de Fibrocemento modelo teja andina.

 

Cielos rasos: con baldosas acústicas de 1ra calidad.

 

Revestimientos: tarrajeo sobre columnas y vigas e= 1.00 cm y tarrajeo en

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muros.  

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Pintura: esmalte en zócalos y contra zócalos, látex lavable interior y exterior.

 

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Carpintería de Madera: en puertas ventanas

ACCION 03: CONSTRUCCIÓN DE CERCO PERIMÉTRICO CON MALLA DE ALAMBRE GALVANIZADO EN COCADA

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Construcción de Cerco Perimétrico de acuerdo al siguiente detalle:  

Longitud perimetral considerada: 320.00 ml

 

Cimentaciones: Solado mezcla C: H  –   1:12 e= 3’’, zapatas f´c= 210

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kg/cm2, Cimientos Corridos: Concreto mezcla C: H  –   1:10 +30% piedra mediana y Sobrecimientos: Concreto mezcla C: H -1:8 + 25% de piedra mediana.  

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Columnas: Serán de Estructura metálica con tubo de 2” de diámetro, y malla en cocada.

 

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Altura h= 3.00 ml

ACCION 04: CONSTRUCCIÓN DE PATIO DE HONOR Y LOSA DEPORTIVA. Comprende la construcción de un patio de honor de área de 553.37 m2, el cual servirá como un zona de reunión general y concentración en caso de emergencia, la misma que se construirá con concreto simple y juntas de dilatación que irán en paños de 3x3 metros, comprende las siguientes partidas:  

Obras preliminares

 

Movimiento de tierras

 

Obras de concreto simple

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Junta de dilatación Canal de drenaje

 

Carpintería metálica

 

Pedestal

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ACCION

05:

CONSTRUCCION

DE

TERRAZAS

Y

PASEOS,

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VEREDAS

EXTERIORES, RAMPA PEATONAL Y AREA VERDE TRATADA.  TRATADA.  Comprende la construcción de un patio de honor de área de 143.48 m2 de rampa peatonal, construcción de 491.92 m2 de veredas exteriores y 247.85 de áreas verdes tratadas los cuales servirán como áreas de circulación y reunión, la mismas que se construirán con concreto simple y juntas de dilatación que irán en paños de 3x3 metros, comprende las siguientes partidas:

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Obras preliminares

 

Movimiento de tierras

 

Obras de concreto simple

 

Junta de dilatación

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

   

Canal de drenaje Carpintería metálica

 

Sembrío de grass.





ACCION 06: MEJORAMIENTO DE LA COBERTURA DE 01 BLOQUE DE AULAS Comprende el mejoramien mejoramiento to de la cobertura en infraestructura existente de 01 pabellón de tres aulas de adobe, el cual comprende diferentes tipos de intervención, tales como:  



Cubiertas: La remoción de la cubierta de calamina sobre estructura de madera para el posterior cambio, por por una nueva cubierta de teja andina sobre estructura metálica.

 



Pintura: El pulido de las superficies lisas, para el posterior pintado de todos los muros exteriores e interiores de la infraestructura infraestructura existente.

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ACCION 07: CONSTRUCCION E IMPLEMENTACION DE CAMPO DEPORTIVO Comprende la construcción e implementación del campo deportivo entre los que tenemos diferentes tipos de intervención, tales como:  

Obras provisionales.

 

Movimiento de tierras

 

Tendido de tuberías para drenaje.

 

Construcción de tribunas.









COMPONENTE EDUCATIVOS

02:

EFICIENTE

DOTACION

DE

MOBILIARIO

ACCION 01: MOBILIARIO AULAS EDUCATIVAS Sillas de madera aguano para docentes según diseño 06 unidades

Y

EQUIPOS

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Sillas de madera aguano para niños según diseño 90 unidades Carpetas unipersonales 90 unidades Pizarra acrílica inc porta almohadilla 04 und Estante y/o armario de madera aguano 02 unidades ACCION 02: MOBILIARIO AULA DE CÓMPUTO Sillas unipersonales alumnos 30 und Mesa de computo bipersonal 15 und Escritorio de profesor 01 und Silla de profesor 01 und EQUIPAMIENTO Equipo de cómputo portátil intelcore i7 31 und Impresora láser 01 unidad

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COMPONENTE 03: COMPLEMENTARIOS

EFICIENTE

DOTACION

DE

MOBILIARIO

ACCION 01: MOBILIARIO AREA ADMINISTRATIVA Escritorio de dirección de 1.20m x 0.60m 03 unidades Mesa de madera aguano para reuniones 2.00x1.00m 01unidad Silla de madera madera aguano 09 unid unidades ades Silla larga de madera aguano para alumno 12 unidades EQUIPAMIENTO Equipo de Computo portátil 01 unidad Impresora láser 01 unidad ACCION 02: MOBILIARIO SALON DE USO MULTIPLE

Y

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EQUIPOS

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Silla de madera madera aguano 80 unid unidades ades ACCION 03: MOBILIARIO RESIDENCIA DE DOCENTES Camarote de madera 01 plaza 06 unidades Mesa de madera de 0.80mx0.80m 06 unidades Sillas de madera 06 unidades Mesa de madera de 2.00m x 0.70m 01 unidad ACCION 04: MOBILIARIO COMEDOR Mesa para comedor con 02 bancas 06 unidades ACCION 05: MOBILIARIO COMPLEMENTARIO Televisor de 21” 01 unidad 

Reproductor de DVD 01 unidad Fotocopiadora canon 01 unidad

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3.1. EL CICLO DEL PROYECTO Y SU HORIZONTE DE EVALUACIÓN 3.1.1 Horizonte de Evaluación. Se establece para un período de 10 años, de acuerdo con la normatividad vigente (Anexo SNIP 9), así como como justificado en bbase ase al tiempo de duración de los materiales y diseño de la infraestructura. El ciclo del proyecto incluirá incluirá básicamente 3 fases: la pre inversión, inversión y post inversión, GRÁFICO Nº 07

CICLO DEL PROYECTO PERFIL DE PROYECTO

EXPEDIENTE TECNICO.

OPERACIÓN

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

(PIP). PRE INVERSION

INVERSION

POST INVERSION

EJECUCION

MTMTO

SEGUIMIENTO Y MONITOREO

Para el proceso de realización del proyecto se requiere primeramente la formulación del perfil de proyecto, una vez viabilizado y aprobado el PIP, se requiere el tiempo aproximado de 01 mes para la Elaboración del expediente técnico, posteriormente será necesario un mes adicional para el proceso de licitación de materiales y convocatoria del personal correspondiente; la ejecución del proyecto se plantea que se ejecute de manera secuencial con una duración de 05 meses.  Los costos de de operación y mantenimiento de la infraestructura, se establece en un periodo de 10 años para el cálculo de evaluación, dadas las características constructivas para garantizar su funcionamiento durante su vida útil.

143

 

 

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI – LA CONVENCION – CUSCO”

d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

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divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura

  divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u ra d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u r a d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

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3.2. ANÁLISIS DE LA DEMANDA. La demanda del proyecto toma como referencia a la población del sector de Kuviriari, localidades y sectores anexos, para fines del proyecto y en congruencia con los datos obtenidos de los padrones y actas de matrícula de la I. E. podemos afirmar que la demanda efectiva comprende a los habitantes entre las edades de 5 a 14 años aclarándose que en el sector se presenta casos de extra edad de manera constante. La Edad normativa para estudiar en el nivel primaria menores es de 6 a 11 años, como podemos podemos observar en el área de influencia existe atraso escolar, el termino atraso escolar alude al desfase entre la edad Cronológica del educando y su edad normativa. Entendemos por edad Cronológica los años de vida del estudiante; en cambio edad normativa se refiere a la la edad edad que corresponde idealmente a cada grado de estudios. Por ejemplo, ejemplo, la edad normativa para 1er grado de primaria primaria es seis años,

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

para 2do grado siete años y así sucesivamente. Tasas de crecimiento Distrito de Echarati. La tasa de crecimiento estimada es de 0.31% 0.31%   anual según el Plan de Desarrollo Estratégico del Distrito de Echarati. A continuación en los siguientes cuadros se muestran las proyecciones del distrito, y las proyecciones por edades simples, de los 3 centros poblados que se encuentran en el área de influencia del proyecto. Esta proyección se calculada en base a la población actual y período de diseño optado según la fórmula siguiente: Pf = Pa x (1 + T) Dónde:  

Pf

:

Población Futura

 

Pa

:

Población actual o del año anterior.

 

T

:

Tasa de Crecimiento

144

 

 

d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

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“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI – LA CONVENCION – CUSCO”

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d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

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CUADRO N° 53. TASA DE CRECIMIENTO

GRADO/AÑO

2007 2008 2009 1º -9% 0.0% -10% 2º -21% -11% 24% 3º 10% -5% 0% 4º 24% -5% 0% 5º -7% 0% 50% 6º -44% 30% 8% Fuente:: A partir del anterior cuadro. Fuente

2010 -11% -33% 0% -10% -5% 14%

2011 P ROM EDI O 19% -2% 36% -1% 0% 1% 7% 3% -16% 5% -11% -1%

Para la proyección de la población referencial se ha proyectado utilizando la tasa 0.31%   anual según el Plan de de crecimiento Distrital La tasa de crecimiento 0.31% Desarrollo Estratégico del Distrito de Echarati. Localidad

Población Total 2007

CUADRO N° 54.  05  06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 TOTAL años años años años años años años años años años años

KUVIRIARI

614

21

18

18

21

18

10

16

9

6

7

0 144

Total Area de Influe ncia

614

21

18

18

21

18

10

16

9

6

7

0 144

c tura d i vi sió

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d e i n f rae stru

c tura

3.1.2. Área de influencia del proyecto. De acuerdo con la normatividad vigente, para proyectos dentro del sistema nacional de inversión pública, el proyecto abarca un área máximo en un radio de 3.0 Km. CUADRO N° 55.

La población referencial se ha tomado del cuadro de procedencias de los alumnos de la Institución Educativa Nº 501109 Kuviriari. La población Referencial para el año 2007, es de 614 habitantes, habitantes, de los cuales el número de niños de 05 a 14 años 144.. De los cuales 106 niños de edades entre 5 y 14 años fueron de edad es de 144 atendidos por la I.E N° 501109 Kuviriari en el año 2011.

145

 

 

d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

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d e i n f rae stru

CUADRO Nº 56.

FUENTE: Elaboración Propia I. E. 501109 KUVIRIARI.

CUADRO Nº 57. EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA MATRICULA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI 2007-2011 EN LA 2007

2008

2009

2010

2011

PROM EDIO

1 º

23

21

21

19

17

20

2 º

24

19

17

21

14

19

3 º

20

22

21

21

21

21

4 º

17

21

20

20

18

19

5 º

15

14

14

21

20

17

GRADO/AÑO

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

uc tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae stru

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

6

TOTAL

18

10

13

14

16

14

117

107

106

116

106

110

Fuente: ESCALE. ESCALE. Ubicación Instit Instituciones uciones Educativ Educativas as .2010.

Proyección de la Demanda. CUADRO Nº 58. KUVIRIARI

6 años 7 años 8 años 9 años 10 años 11 años 12 años 13 años 14 años 15 años

2,01 ,011 18 18 21 18 10 16 9 6 7 0

2,01 ,011 18 18 21 18 10 16 9 6 7 0

2,01 ,012 2,01 ,013 2,01 ,014 2,0 ,01 15 2,0 ,01 16 2,0 ,01 17 2,0 ,01 18 2,0 ,01 19 2,0 ,02 20 2,0 ,02 21 18 18 18 1 18 8 1 18 8 1 18 8 1 18 8 1 18 8 1 18 8 1 18 8 1 18 8 18 18 18 1 18 8 1 18 8 1 18 8 1 18 8 1 18 8 1 18 8 1 18 8 1 18 8 21 21 21 2 21 1 2 21 1 2 21 1 2 21 1 2 21 1 2 21 1 2 21 1 2 21 1 18 18 18 1 18 8 1 18 8 1 18 8 1 18 8 1 18 8 1 18 8 1 18 8 1 18 8 10 1 10 0 1 10 0 1 10 0 1 10 0 1 10 0 1 10 0 1 10 0 1 10 0 1 10 0 16 1 16 6 1 16 6 1 16 6 1 16 6 1 16 6 1 16 6 1 16 6 1 16 6 1 16 6 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2,0 ,02 22 2,0 ,02 23 2,0 ,02 24 2,02 ,025 18 18 18 18 18 18 18 18 21 21 21 21 18 18 18 18 10 10 10 10 16 16 16 16 9 9 9 9 6 6 6 6 7 7 7 7 0 0 0 0

3.2.1. Población de referencia. Dentro de la población de referencia se considera las localidades mencionadas anteriormente debido a que dentro del radio de influencia del proyecto se cuenta también en la I. E. alumnos provenientes de estos sectores, así, se tiene conocido que el escolar que más tiempo demora en acceder a la institución educativa se encuentra a 30 minutos de la misma.

146

 

 

d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

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c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

CUADRO Nº 59. Demanda Referencial Edad

Población referencial

%

6 años 7 años 8 años 9 años 10 años 11 años 12 años 13 años 14 años 15 años

18 18 21 18 10 16 9 6 7 0

13% 13% 15% 13% 7% 11% 6% 4% 5% 0%

Total Población 6-15

144

años

Fuente: Elaboración Fuente:  Elaboración en base a datos I.E. 501109.

CUADRO Nº 60. Años tota l pobla ci on 6 años 7 años 8 años 9 años

2011 614 18 18 21 18

2012 614 18 18 21 18

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 614 614 614 614 614 614 614 614 614 18 18 18 1 18 8 1 18 8 1 18 8 18 18 1 18 8 1 18 8 18 18 18 18 18 1 18 8 1 18 8 1 18 8 18 18 1 18 8 1 18 8 18 18 21 21 21 2 21 1 2 21 1 2 21 1 21 21 2 21 1 2 21 1 21 21 18 18 18 1 18 8 1 18 8 1 18 8 18 18 1 18 8 1 18 8 18 18

d e i n f rae stru

c tura

10 11 12 13 14 15

años años años años años años

Total Población 615 años

10 16 9 6 7 0

10 16 9 6 7 0

10 16 9 6 7 0

10 10 16 16 9 6 7 0

10 10 16 16 9 6 7 0

1 10 0 1 16 6 9 6 7 0

10 10 16 16 9 6 7 0

1 10 0 1 16 6 9 6 7 0

10 10 16 16 9 6 7 0

10 10 16 16 9 6 7 0

1 10 0 1 16 6 9 6 7 0

144

144

144

144

144

144

144

144

144

144

144

Fuente: Elaboración en base a datos del censo del 2007 y a información de proyectos formulados para las Fuente: Localidades –  Kuviriari  Kuviriari 2011.

CUADRO Nº 61. Población del área de referencia.

Tiempo de Población Localidad recorrido a la I. (Hbtes) E. Comunidad de Palmeiras 2.5 45 minutos. 281 CC.PP Rural de Kuviriari 0.5 5 minutos 164 Comunidad de Santa Rosa 3.0 1 Hora. 169 Fuente: Elaboración en base a información de proyectos formulados para las localidades –  Echarati  Echarati 2010 Distancia a la I. E. (km)

3.2.2. Demanda Efectiva

La demanda efectiva está compuesta por el total de la población escolar existente en la actualidad, el mismo que haciende a 106, el comportamiento de la matrícula escolar en la I. E. ha tenido en los últimos años una tendencia inestable debido a las carencias del servicio educativo lo que ha originado una migración hacia otras instituciones educativa como kiteni, en la capital de la Provincia ciudad de Quillabamba, tal y como se refleja en el cuadro a continuación.

147

 

 

d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

uc tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae stru

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u ra d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u r a

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d e i n f rae stru

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c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

CUADRO Nº 62. ALUMNOS POR GRADO

PERIODOS

TOTAL

1º

2º

3º

4º

5º

6º

2007

23

24

20

17

15

18

117

2008

21

19

22

21

14

10

107

2009

21

17

21

20

14

13

106

2010

19

21

21

20

21

14

116

2011

17

14

21

18

20

16

106

* FUENTE: FICHAS ESTADI ESTADISSTICAS TICAS

CUADRO Nº 63. D E M A N DA DA E F E C T I V A S I N P R O Y E C T O 20 11 20 12 20 13 20 14 20 15 20 16 Ar ea de influencia del proyecto

1º grado 2º g rado 3º g rado 4º g rado 5º g rado 6º g rado

Matríc ula estimada Matríc ula estimada Matríc ula estimada Matríc ula estimada Matríc ula estimada Matríc ula estimada

16 26 21 12 21 11

16 18 29 15 17 15

16 17 25 20 19 12

16 17 22 17 24 13

16 16 21 16 23 17

16 16 21 15 21 17

20 1 7 20 18 20 1 9 20 20 20 21

16 16 21 15 20 15

16 16 21 14 19 14

16 16 21 14 19 14

16 16 21 14 19 14

16 16 21 14 19 14

d e i n f rae stru

c tura

1 grado 2º g rado 3º g rado KUVIRIARI 4º g rado 5º g rado 6º g rado

Matríc ula estimada Matríc ula estimada Matríc ula estimada Matríc ula estimada Matríc ula estimada Matríc ula estimada

16 26 21 12 21 11

FUENTE: Elaboración Propia I. E. 501109 KUVIRIARI.

16 18 29 15 17 15

16 17 25 20 19 12

16 17 22 17 24 13

16 16 21 16 23 17

16 16 21 15 21 17

16 16 21 15 20 15

16 16 21 14 19 14

16 16 21 14 19 14

16 16 21 14 19 14

16 16 21 14 19 14

Con la información del cuadro podemos determinar la demanda efectiva proyectada por grado, cabe precisar que teniendo una tendencia negativa, para los grados 2º y 3º así como existe una tendencia por demás atípica para el 6º grado tal y como puede apreciarse a continuación, a causa de la deserción escolar en dichos grados. CUADRO Nº64. DEMANDA EFECTIVA DE TODA EL AREA DE INFLUENCIA CON PROYECTO 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 1º grado 2º grado  Area de influencia del  proyecto

3º grado 4º grado 5º grado 6º grado

 Matrícula estimada  Matrícula estimada  Matrícula estimada  Matrícula estimada  Matrícula estimada  Matrícula estimada

2020

2021

16

16

16

16

16

16

16

16

16

16

16  

26

18

17

16

16

16

16

16

16

16

16  

21

29

24

21

19

18

18

17

17

17

16  

12

15

21

18

17

16

16

16

16

16

16  

21

17

18

25

23

21

19

19

18

18

18  

11

15

13

14

20

19

17

17

16

16

17  

148

 

 

d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

uc tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae stru

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u ra d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u r a

divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI – LA CONVENCION – CUSCO”

  divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u ra d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u r a d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

uc tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae stru

CUADRO Nº65. DEMA NDA NDA EFE CTIVA CTIVA CON PROYECTO

1º grado 2º grado I.E. Nº 3º grado 501109 4º grado KUVIRIARI 5º grado 6º grado Total

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017

2018

2019

2020

2021

16 26 21 12 21 11

16 18 29 15 17 15

16 17 24 21 18 13

16 16 21 18 25 14

16 16 19 17 23 20

16 16 18 16 21 19

16 16 18 16 19 17

16 16 17 16 19 17

16 16 17 16 18 16

16 16 17 16 18 16

16 16 16 16 18 17

107

110

109

111

111

106

103

101

100

99

99

FUENTE: Elaboración Propia I. E. 501109 KUVIRIARI.

GRÁFICO Nº08 I.E. 501109: Evolución de la matrícula escolar 200

150

6º grado 5º grado

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

100

4º grado 3º grado

50

2º grado 1º grado

0 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10 10

Ante este escenario, en el proyecto se desarrolla el análisis de la demanda considerando una tasa de crecimiento moderada acorde a la realidad social y con una tendencia más estable, la tasa de crecimiento empleada se ciñe a lo definido para el crecimiento poblacional de la provincia en el sector rural así podemos ver que, de acuerdo a lo registrado en las actas de matrícula escolar en la I. E. Kuviriari para los años anteriores, el comportamiento es pesimista que se busca revertir con una mejora de los servicios educativos establecidos en el proyecto.

149

 

 

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI – LA CONVENCION – CUSCO”

d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

uc tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae stru

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u ra d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u r a

divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura

  divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u ra d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u r a d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

GRÁFICO Nº 09 Situación escolar con y sin proyecto.  

CUADRO Nº 66. Proyección de la demanda efectiva. EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA MATRICULA 2007-2011 EN LA I.E. Nº 501109 501109 - KUVIRIARI

d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

uc tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae stru

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

GRADO/AÑO

1º 2º 3º 4º 5º 6º

2007

2 0 08

2 00 9

2010

2011

PROMEDIO

23 24 20 17 15 18

21 19 22 21 14 10

21 17 21 20 14 13

19 21 21 20 21 14

17 14 21 18 20 16

20 19 21 19 17 14 110

T OTAL ESCALE. 117 1Instituciones 07 106 Educativas.2010. 116 as.2010. 106 Fuente: ESCALE. Ubicación Educativ

CUADRO N° 67. PROMEDIO INTERANUAL

1º

2º

ALUMNOS POR GRADO 3º 4º

Base

17

14

21

18

20

16

10 6

201 2

0

16

13

21

18

22

16

10 6

201 3

1

15

11

22

19

24

17

10 8

201 4

2

14

10

22

19

26

17

10 8

201 5

3

13

9

22

20

29

17

11 0

201 6

4

12

8

22

20

32

18

11 2

201 7

5

11

7

23

21

35

18

11 5

201 8

6

10

7

23

21

38

18

11 7

201 9

7

9

6

23

21

42

19

12 0

202 0

8

9

5

24

22

46

19

12 5

202 1

9

8

5

24

22

50

19

12 8

202 2

10

7

4

24

23

55

20

13 3

AÑOS

PERIODOS

201 1

5º

6º

TOTAL

PROMEDIO

117

Fuente: Registro de matrícula I. E. 501109.

150

 

 

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI – LA CONVENCION – CUSCO”

d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

uc tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae stru

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u ra d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u r a

divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura

  divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u ra d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u r a d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

uc tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae stru

3.2.3. Demanda potencial. Para la proyección dela población potencial demandante, se ha hecho uso de información del censo de población del 2007, empero dado que la tasa de crecimiento en el distrito de Echarati es negativa para zonas rurales (-1.91%), se ha visto por conveniente utilizar para este propósito la tasa de crecimiento dela provincia para zonas rurales, el mismo que es de 0.31%. Es la proporción de la población referencial que por su edad o sus características específicas deberían estar recibiendo los servicios educativos involucrados con el problema identificado, la cual incluye a la población que accede al servicio y a la población que no accede grupos de edad para recibir la Educación Básica Regular en el nivel primario.

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

CUADRO N° 68.

 Matrícula estimada Niños que deberían asistir 1º grado Total  Matrícula estimada Niños que deberían asistir 2º grado Total  Matrícula estimada Niños que deberían asistir 3º grado Total  Matrícula estimada Niños que deberían asistir Total 4º grado  Matrícula estimada Niños que deberían asistir Total 5º grado  Matrícula estimada Niños que deberían asistir Total 6º grado Total Demanda Potencial

POBLACIÓN DEMANDANTE DEMANDANTE POTENCIAL 2012 2013 2014 2015 16 16 16 16

2011 16

2016 16

220017 16

220018 16

220019 16

220020 16

2021 16

6 22 26

6 22 18

6 22 17

6 22 17

6 22 16

6 22 16

6 22 16

6 22 16

6 22 16

6 22 16

6 22 16

1 27 21

1 19 29

1 18 25

1 18 22

1 17 21

1 17 21

1 17 21

1 17 21

1 17 21

1 17 21

1 17 21

5 26 12

5 34 14

5 30 20

5 27 17

5 26 16

5 26 15

5 26 15

5 26 14

5 26 14

5 26 14

5 26 14

5 17 21

5 19 17

5 25 18

5 22 24

5 21 23

5 20 21

5 20 20

5 19 19

5 19 19

5 19 19

5 19 19

-4 17 11

-4 13 15

-4 14 12

-4 20 13

-4 19 17

-4 17 17

-4 16 15

-4 15 14

-4 15 14

-4 15 14

-4 15 14

3 14 122

3 18 125

3 15 123

3 16 125

3 20 12 126

3 20 11222

3 18 11119

3 17 11117

3 17 11117

3 17 11116

3 17 116

La demanda potencial, está conformada por el total de la población asentada en el sector de Kuviriariy zonas aledañas como la comunidad de Palmeiras  –   Santa Rosa involucradas con el problema de proyecto particularmente comprende a la población de entre las edades de 6 a 14 años, teniendo en cuenta que en el nivel primario se tiene problemas de extra edad, de acuerdo con los datos obtenidos, tanto del censo poblacional como de la institución educativa, la demanda potencial para el año 2011 es de 144 habitantes.

151

 

 

d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

uc tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae stru

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u ra d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u r a

divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI – LA CONVENCION – CUSCO”

  divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u ra d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u r a d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

Años tota l pobl a cion 6 años 7 años 8 años 9 años 10 años 11 años 12 años 13 años 14 años 15 años

d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

uc tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae stru

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

CUADRO N° 69.

2011 614 18 18 21 18 10 16 9 6 7 0

2012 614 18 18 21 18 10 16 9 6 7 0

144

144

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 614 614 614 614 614 614 614 614 614 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 21 21 21 21 21 21 21 21 21 18 18 18 18 18 18 18 18 18 10 10 10 10 10 10 10 10 10 16 16 16 16 16 16 16 16 16 9 9 9 9 9 9 9 9 9 6 6 6 6 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 7 7 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Total Población 615 años

144

144

CUADRO N°

70.

Matrícula estimada en G rado

E dad

 

cada grado según edades

144

144

144

Número de

Total

niños que

Deman

debiendo asistir

da

 potenc  nc  a cada grado no  pote

144

144

144

144

d e i n f rae stru

c tura

(2007 

1º grado

2º grado

3º grado

4º grado

5º grado

6º grado

lo hacen según

ial

edades (2007)

(2007)

5 años 6 años 7 años 8 años 9 años To t al 5 años 6 años

0 12 4 0 0 16 0 0

0 6 0 0 0 6 0 0

0 18 4 0 0 22 0 0

7 años 8 años 9 años 10 años 11 años To t al 7 años 8 años 9 años 10 años 11 años To t al 8 años 9 años 10 años 11 años 12 años 14 años To t al 9 años 10 años 11 años 12 años 13 años 14 años To t al 10 años 11 años 12 años 13 años 14 años To t al

13 9 3 0 0 25 0 7 6 5 3 21 0 4 6 1 1 0 12 0 4 8 7 1 1 21 0 1 5 5 0 11

1 0 0 0 0 1 0 5 0 0 0 5 0 5 0 0 0 0 5 0 -5 0 0 0 0 -5 0 3 0 0 0 3

14 9 3 0 0 26 0 12 6 5 3 26 0 9 6 1 1 0 17 0 -1 8 7 1 1 16 0 4 5 5 0 14

152

 

 

d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

uc tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae stru

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u ra d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u r a

divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI – LA CONVENCION – CUSCO”

  divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u ra d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u r a d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

uc tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae stru

CUADRO N° 71.  Ma  M atr ícula estimada Niños que deberían asistir 1º grado Total  Ma  M atr ícula estimada Niños que deberían asistir 2º grado Total  Ma  M atr ícula estimada Niños que deberían asistir 3º grado Total  Ma  M atr ícula estimada Niños que deberían asistir 4º grado Total  Ma  M atr ícula estimada Niños que deberían asistir 5º grado Total  Ma  M atr ícula estimada Niños que deberían asistir 6º grado Total Total Demanda Potencial

2011 16

POBLACIÓN DEMANDANTE POTENCIAL 2012 2013 2014 220015 16 16 16 16

220016 16

220017 16

220018 16

220019 16

220020 2021 16 16

6 22 26

6 22 18

6 22 17

6 22 17

6 22 16

6 22 16

6 22 16

6 22 16

6 22 16

6 22 16

6 22 16

1 27 21

1 19 29

1 18 25

1 18 22

1 17 21

1 17 21

1 17 21

1 17 21

1 17 21

1 17 21

1 17 21

5 26 12

5 34 15

5 30 20

5 27 17

5 26 16

5 26 15

5 26 15

5 26 14

5 26 14

5 26 14

5 26 14

5 17 21

5 20 17

5 25 19

5 22 24

5 21 23

5 20 21

5 20 20

5 19 19

5 19 19

5 19 19

5 19 19

-5 16 11

-5 12 15

-5 14 12

-5 19 13

-5 18 17

-5 16 17

-5 15 15

-5 14 14

-5 14 14

-5 14 14

-5 14 14

3 14 122

3 18 125

3 15 123

3 16 125

3 20 11225

3 20 11221

3 18 11118

3 17 11116

3 17 11116

3 17 11115

3 17 115

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

1. 

La población que accede al servicio educativo, según grupo de edad.

2. 

La población que no accede al servicio educativo pero que debería acceder,

según grupo de edad. 3. 

Proyección de la población demandante potencial, para lo cual se debe hallar

la población aprobada, desaprobada y retirada para cada grado en cada año del horizonte de evaluación. CUADRO N° 72. Eficiencia Interna I.E. del Area de Influencia (I.E. (I .E. Kuviriari Kuviriari N° 5501109) 01109) 2010 Aprobación probación Desap Desaproba robació ción n Deser Deserción ción 85.71% 0.00% 14.29% 83.33% 11.11% 5.56% 66.67% 33.33% 0.00% 95.00% 0.00% 5.00% 72.22% 16.67% 11.11% 100.00% 0.00% 0.00%

Grado 1º 2º 3º 4º 5º 6º

Fuente: Acta Consolidad de Evaluación Eval uación Integral, I.E. Nº 501109 KUVIRIARI.

Para hallar los puntos 1. y 2:  Se



utiliza la información estadística acerca de la tasa de asistencia para cada uno de

los grados, así como la proporción de matriculados y no matriculados para cada edad.

153

 

 

d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

uc tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae stru

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u ra d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u r a

divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI – LA CONVENCION – CUSCO”

  divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u ra d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u r a d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

uc tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae stru

A continuación se muestra el cuadro de matrícula por grado de estudio, según edades simples 2009 de la I.E Nº 501109 Kuviriari por ser la única I.E de nivel primario del área de influencia, Población total del Área de Influencia del Proyecto por edades simples, y la tasa de asistencia a la educación primaria del área de influencia. CUADRO N° 73.

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

 Se



debe tener en cuenta que, si bien existe una edad normativa para cada grado

educativo, debido a problemas de repetición o matrícula tardía cabe la posibilidad de que a un mismo grado asistan niños de diferentes edades. Por ello, al estimar la demanda potencial se considera en cada grado a los niños de todas las edades, según la proporción en que estén representados en la matrícula de ese grado.  Se



estimará el número de alumnos que asiste a cada grado por edades,

multiplicando la tasa de asistencia a educación primaria de cada edad por el porcentaje de niños de esa edad (matriculados en Primaria), que asisten a cada grado.

154

 

 

d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

uc tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae stru

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u ra d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u r a

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  divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u ra d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u r a d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

CUADRO N° 74. Edad 

Tasa de asistencia a la educación  primaria

(A)

( B)

6 años

6 6 .7 %

7 años

9 4 .4 %

8 años

76.2%

Grados

1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º 6º

(C) gr ado gr ado gr ado gr ado gr ado gr ado gr ado gr ado gr ado gr ado gr ado gr ado

1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º

gr ado gr ado gr ado gr ado gr ado gr ado gr ado gr ado gr ado

Proporción de Proporción de matriculados niños por en p rimaria rimaria edades que que asiste a asiste a cada cada grado grado ( D) (E) =(B *D ) 100% 67% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 24% 22% 76% 72% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 56% 44% 0% 0% 0% 0% 23% 46%

0% 43% 33% 0% 0% 0% 0% 17% 33%

d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

uc tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae stru

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

9 años

7 2 .2 %

10 años

1 5 0 .0 %

11 años

8 1 .3 %

12 años

1 4 4 .4 %

13 años

1 1 6 .7 %

14 años

1 4 .3 %

4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º 6º

gr ado gr ado gr ado gr ado gr ado gr ado gr ado gr ado gr ado gr ado gr ado gr ado gr ado gr ado gr ado gr ado gr ado gr ado gr ado gr ado gr ado gr ado gr ado gr ado gr ado gr ado gr ado gr ado gr ado gr ado gr ado gr ado gr ado

31% 0% 0% 0% 0% 33% 40% 27% 0% 0% 0% 23% 8% 62% 8% 0% 0% 0% 8% 54% 38% 0% 14% 0% 0% 14% 71% 0% 0% 0% 0% 100% 0%

22% 0% 0% 0% 0% 50% 60% 40% 0% 0% 0% 19% 6% 50% 6% 0% 0% 0% 11% 78% 56% 0% 17% 0% 0% 17% 83% 0% 0% 0% 0% 14% 0%

Además, por diferencia con el cuadro anterior, y utilizando algunos supuestos, se puede formar el cuadro de los niños no atendidos por edad, por ejemplo el porcentaje de niños de 7 años que asisten a la educación primaria es de 94.4%, por consiguientes los niños no atendidos de esta edad representa el 12. 155

 

 

d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

uc tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae stru

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u ra d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u r a

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d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

uc tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae stru

CUADRO N° 75. Grados 1º grado 1º grado 1º grado 1º grado 1º grado 1º grado 2º grado 2º grado 2º grado 2º grado 2º grado 2º grado

3º grado 3º grado 3º grado 3º grado 3º grado 3º grado 3º grado 3º grado 3º grado

Proporción de niños no a t e n d id o s

0 .0 % 33.3% 0 .0 % 0 .0 % 0 .0 % 0 .0 % 0 .0 % 0 .0 % 5 .6 % 0 .0 % 0 .0 % 0 .0 %

0 .0 % 0 .0 % 0 .0 % 23.8% 0 .0 % 0 .0 % 0 .0 % 0 .0 % 0 .0 %

2011

2012

2013

2014

0 6 0 0 0 0

0 6 0 0 0 0

0 6 0 0 0 0

0 6 0 0 0 0

6

6

6

6

0 0 1 0 0 0

0 0 1 0 0 0

0 0 1 0 0 0

0 0 1 0 0 0

1

1

1

1

0 0 0 5 0 0 0 0 0

0 0 0 5 0 0 0 0 0

0 0 0 5 0 0 0 0 0

0 0 0 5 0 0 0 0 0

2015

2016

0 6 0 0 0 0 6

2017

0 6 0 0 0 0 6

0 0 1 0 0 0 1

6

0 0 1 0 0 0 1

0 0 0 5 0 0 0 0 0

2018

0 6 0 0 0 0 6

0 0 1 0 0 0 1

0 0 0 5 0 0 0 0 0

2019

0 6 0 0 0 0 6

0 0 1 0 0 0 1

0 0 0 5 0 0 0 0 0

2020

0 6 0 0 0 0 6

0 0 1 0 0 0 1

0 0 0 5 0 0 0 0 0

2021

0 6 0 0 0 0 6

0 0 1 0 0 0 1

0 0 0 5 0 0 0 0 0

0 6 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1

0 0 0 5 0 0 0 0 0

0 0 0 5 0 0 0 0 0

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

3º grado 3º grado

0 .0 %

0

0

0

0

5 5

5 5

5 5

5 5

0 5

0 5

0 5

0 5

0 5

0 5

0 5

5

5

5

5

5

5

5

4º grado 4º grado 4º grado 4º grado 4º grado

0 .0 % 0 .0 % 0 .0 % 0 .0 % 27.8%

0 0 0 0 5

0 0 0 0 5

0 0 0 0 5

0 0 0 0 5

0 0 0 0 5

0 0 0 0 5

0 0 0 0 5

0 0 0 0 5

0 0 0 0 5

0 0 0 0 5

0 0 0 0 5

4º grado 4º grado 4º grado

00..00% % 0 .0 %

00 0

00 0

00 0

00 0

00 0

00 0

00 0

00 0

00 0

00 0

00 0

5 5

5 5

5 5

5 5

5 5

5 5

5 5

5 5

5 5

5 5

5 5

0 0 0 0 0 -5 0

0 0 0 0 0 -5 0

0 0 0 0 0 -5 0

0 0 0 0 0 -5 0

0 0 0 0 0 -5 0

0 0 0 0 0 -5 0

0 0 0 0 0 -5 0

0 0 0 0 0 -5 0

0 0 0 0 0 -5 0

0 0 0 0 0 -5 0

0 0 0 0 0 -5 0

-5 -5

-5 -5

-5 -5

-5 -5

-5 -5

-5 -5

-5 -5

0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0

3 3

3 3

3 3

3 3

3 3

3 3

3 3

15

15 15

15 15

15 15

15 15

1155

15

5º grado 5º grado 5º grado 5º grado 5º grado 5º grado 5º grado

0 .0 % 0 .0 % 0 .0 % 0 .0 % 0 .0 % -50.0% 0 .0 %

-5 -5 6º grado 6º grado 6º grado 6º grado 6º grado 6º grado 6º grado 6º grado 6º grado 6º grado 6º grado

0 .0 % 0 .0 % 0 .0 % 0 .0 % 0 .0 % 0 .0 % 18.8% 0 .0 % 0 .0 % 0 .0 % 0 .0 %

-5 -5

0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0

3 3

3

15

15

-5 -5

0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0

-5 -5

0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0

3

3

3

3

15

3

15

156

 

 

d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

uc tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae stru

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u ra d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u r a

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CUADRO N° 76. Ed ad

6 años

7 años

8 años

9 años

Grad o s

1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º

grado grado grado grado grado grado grado grado grado grado grado grado grado grado grado

4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º

grado grado grado grado grado grado grado grado grado grado

Proporción de niños no atendidos

Proporción de los no atendidos que deberían asistir a cada grado

Proporció n de no atendidos sobre el total de niños de

 

100. 0%

33. 3%

 

0. 0%

0 0..0%

 

0. 0%

0 0..0%

 

0. 0%

0 0..0%

 

0. 0%

0 0..0%

 

0. 0%

0 0..0%

 

0. 0%

0 0..0%

100. 0%

5. 6%

 

0. 0%

0 0..0%

 

0. 0%

0 0..0%

 

0. 0%

0 0..0%

 

0. 0%

0 0..0%

 

0. 0%

0 0..0%

 

0. 0%

0 0..0%

100. 0%

23. 8%

 

0. 0%

0 0..0%

 

0. 0%

0 0..0%

 

0. 0%

0 0..0%

 

0. 0%

0 0..0%

 

0. 0%

0 0..0%

 

0. 0%

0 0..0%

100. 0%

27. 8%

 

0. 0%

0 0..0%

 

0. 0%

0 0..0%

 

0. 0%

0 0..0%

33.3%

 

5.6%

 

23.8%

27.8%  

d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

uc tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae stru

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

10 años

11 años

12 años

13 años

14 años

2 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º 6º

grado grado grado grado grado grado grado grado grado grado grado grado grado grado grado grado grado grado grado grado grado grado grado grado grado grado grado grado grado

 

0. 0%

0 0..0%

 

0. 0%

0 0..0%

 

0. 0%

0 0..0%

100. 0%

- 50. 0%

 

0. 0%

0 0..0%

 

0. 0%

0 0..0%

 

0. 0%

0 0..0%

 

0. 0%

0 0..0%

 

0. 0%

0 0..0%

 

0. 0%

0 0..0%

100. 0%

18. 8%

 

0. 0%

0 0..0%

 

0. 0%

0 0..0%

 

0. 0%

0 0..0%

 

0. 0%

0 0..0%

 

0. 0%

0 0..0%

 

0. 0%

0 0..0%

 

0. 0%

0 0..0%

 

0. 0%

0 0..0%

 

0. 0%

0 0..0%

 

0. 0%

0 0..0%

 

0. 0%

0 0..0%

 

0. 0%

0 0..0%

 

0. 0%

0 0..0%

 

0. 0%

0 0..0%

 

0. 0%

0 0..0%

 

0. 0%

0 0..0%

 

0. 0%

0 0..0%

 

0. 0%

0 0..0%

- 50.0%  

18.8%  

- 44.4%

- 16.7%

85.7%

Con esta información, es posible hallar la demanda potencia para el año 2010 para el 1er grado en el 2011, se multiplica la población total por edades de ese año por el porcentaje de niños de cada edad matriculados en cada grado, a lo que se agrega el número de niños que actualmente no están incluidos en el sistema; y así secuencialmente para los siguientes grados.

157

 

 

d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

uc tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae stru

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u ra d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u r a

divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura

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d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

uc tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae stru

LA POBLACIÓN QUE ACCEDE AL SERVICIO EDAD. EDUCATIVO, SEGÚN GRUPO DE 1.  La población que no accede al servicio educativo pero que debería acceder, según grupo de edad. CUADRO N° 77. 

G rado

E dad  

niños que

Total

Matrícula estimada

debiendo

Deman

en cada grado

asistir a

da

según edades (2007 

1º grado

 

 potenc  nc  cada grado  pote no lo hacen

ial

según

(2007)

5 6a añ ño oss 7 años 8 años 9 años

102 4 0 0

0 6 0 0 0

108 4 0 0

To t al

16

6

22

0 0

0 0

0 0

5 años 6 años

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

2º grado

7 años 8 años 9 años 10 años 11 años

13 9 3 0 0

1 0 0 0 0

14 9 3 0 0

To t al

25

1

26

0 7 6 5 3

0 5 0 0 0

0 12 6 5 3

21

5

26

0 4 6 1 1 0

0 5 0 0 0 0

0 9 6 1 1 0

12

5

17

0 4 8 7 1 1

0 -5 0 0 0 0

0 -1 8 7 1 1

21

-5

16

0 1 5 5 0

0 3 0 0 0

0 4 5 5 0

11

3

14

7 años 8 años 9 años 10 años 11 años

3º grado

To t al

8 años 9 años 10 años 11 años 12 años 14 años

4º grado

To t al

9 años 10 años 11 años 12 años 13 años 14 años

5º grado

To t al

10 años 11 años 12 años 13 años 14 años

6º grado

To t al

158

 

 

d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

uc tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae stru

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u ra d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u r a

divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI – LA CONVENCION – CUSCO”

  divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u ra d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u r a d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

uc tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae stru

2.  Proyección de la población demandante potencial, para lo cual se debe hallar la población aprobada, desaprobada y retirada para cada grado en cada año del horizonte de evaluación. Para hallar el punto 3: Para proyección de la demanda potencial, se consideró la tasa de eficiencia interna educativa anual en educación Primaria Menores de la I.E 501109 Kuviriari. 

CUADRO N° 78. Grado

Eficiencia Interna I.E. del Area de Influencia (I .E. Kuviriar Kuviriarii N° 501109) 2010

1º

Ap ro b ació n 85.71%

D esap ro b ació n 0.00%

Deserció n 14.29%

2º 3º 4º 5º 6º

83.33% 66.67% 95.00% 72.22% 100.00%

11.11% 33.33% 0.00% 16.67% 0.00%

5.56% 0.00% 5.00% 11.11% 0.00%

Fuente:: Acta Consolidad de Ev aluación Int Fuente Integral, egral, I.E. Nº 501109 KUVIRIARI.

De modo que:

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

A continuación se muestra la demanda potencial. La población demandante potencial está conformada por la matricula estimada en cada grado según edades y el número de jóvenes según edades que debiendo asistir a cada grado no lo hacen, considerando que los niveles de aprobación, repetición y deserción son constantes durante el tiempo del horizonte del proyecto considerando que este no se ejecute. CUADRO N° 79.

1º grado

2º grado

 Ma  Matrícula estimada Niños que deberían asistir Total  Ma  Matrícula estimada Niños que deberían asistir Total  Ma  Matrícula estimada Niños que

deberían asistir Total  Ma  Matrícula estimada Niños que deberían asistir Total 4º grado  Ma  Matrícula estimada Niños que deberían asistir 5º grado Total  Ma  Matrícula estimada Niños que deberían asistir Total 6º grado Total Demanda Potencial 3º grado

2011 16

POBLACI N DEMA DEMANDANTE NDANTE POTENCIAL 2012 2013 2014 2015 16 16 16 16

220016 16

220017 16

2018 16

2019 16

2020 2021 16 16

6 22 26

6 22 18

6 22 17

6 22 17

6 22 16

6 22 16

6 22 16

6 22 16

6 22 16

6 22 16

6 22 16

1 27 21

1 19 29

1 18 25

1 18 22

1 17 21

1 17 21

1 17 21

1 17 21

1 17 21

1 17 21

1 17 21

5 26 12

5 34 14

5 30 20

5 27 17

5 26 16

5 26 15

5 26 15

5 26 14

5 26 14

5 26 14

5 26 14

5 17 21

5 19 17

5 25 18

5 22 24

5 21 23

5 20 21

5 20 20

5 19 19

5 19 19

5 19 19

5 19 19

-4 17 11

-4 13 15

-4 14 12

-4 20 13

-4 19 17

-4 17 17

-4 16 15

-4 15 14

-4 15 14

-4 15 14

-4 15 14

3 14 122

3 18 125

3 15 123

3 16 125

3 20 12 126

3 20 12 122

3 18 11 119

3 17 11 117

3 17 11 117

3 17 11 116

3 17 116

159

 

 

d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

uc tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae stru

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u ra d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u r a

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  divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u ra d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u r a d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

uc tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae stru

La proyección de los servicios demandados sin proyecto. Demanda Efectiva Sin Proyecto La población demandante efectiva sin proyecto es aquella proporción de la población potencial que efectivamente asiste a un establecimiento educativo público. CUADRO N° 80.

Area de influ e nc ia del proyecto

1º g rado 2º grado 3º grado

4º grado 5º grado 6º grado 1º g rado 2º grado 3º grado KUVIRIARI 4º grado 5º grado

DEMANDA EFECTIVA SIN PROYECTO 20 11 20 12 20 13 20 14 20 15 20 16 Matrícula estimada 16 16 16 16 16 16 Matrícula estimada 26 18 17 17 16 16 Matrícula estimada 21 29 25 22 21 21

Matrícula estimada Matrícula estimada Matrícula estimada Matrícula estimada Matrícula estimada Matrícula estimada Matrícula estimada Matrícula estimada

12 21 11 16 26 21 12 21

14 17 15 16 18 29 14 17

20 18 12 16 17 25 20 18

17 24 13 16 17 22 17 24

16 23 17 16 16 21 16 23

15 21 17 16 16 21 15 21

20 17 20 18 20 19 20 20 20 21 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 21 21 21 21 21

15 20 15 16 16 21 15 20

14 19 14 16 16 21 14 19

14 19 14 16 16 21 14 19

14 19 14 16 16 21 14 19

14 19 14 16 16 21 14 19

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

6º grado

Matrícula estimada

11

15

12

13

17

17

15

14

14

14

14

El cuadro de la Demanda Efectiva sin Proyecto nos sirve para comprobar si nuestros cálculos estadísticos anteriores están bien o no. Nos comprueba de la siguiente manera: Es resultado de la proporcionalidad de la demanda que tiene la I.E Nº 501109 Kuviriari, en situación actual para el año 2008 es de 106 estadísticamente, y según la nómina de matrículas para el año 2007 tenemos 117 alumnos, esto nos da una garantía de que nuestros cálculos están bien hechos. Como podemos observar en los cuadros anteriores la participación en la demanda dentro del área de influencia de la I.E 501109 Kuviriari, representa el 100% de la demanda total ya que es la única I.E del área que brinda este servicio educativo en en este nivel educativo. LA PROYECCIÓN DE LOS SERVICIOS DEMANDADOS CON PROYECTO. Demanda Efectiva Con Proyecto Los proyectos alternativos suponen acciones que tienen como objeto mejorar la calidad educativa, lo cual se traducirá en efectos positivos en el rendimiento de los alumnos.

160

 

 

d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

uc tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae stru

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u ra d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u r a

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  divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u ra d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u r a d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

CUADRO N° 81. 

d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

uc tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae stru

DEMA ND NDA A E FE CTIVA CTIVA CON PROYECTO

I.E. Nº 501109 KUVIRIARI

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017

2018

2019

2020

2021

1º grado 2º grado 3º grado 4º grado 5º grado 6º grado

16 26 21 12 21 11

16 18 29 15 17 15

16 17 24 21 18 13

16 16 21 18 25 14

16 16 19 17 23 20

16 16 18 16 21 19

16 16 18 16 19 17

16 16 17 16 19 17

16 16 17 16 18 16

16 16 17 16 18 16

16 16 16 16 18 17

Tota l

107

110

109

111

111

106

103

101

100

99

99

En el siguiente cuadro se muestra la eficiencia educativa interna de la I.E N° 501109 Kuviriari, eficiencia que se irá incrementando a lo largo del horizonte de evaluación del proyecto por la implementación de este, hasta llegar al año 10 con la mejora de la eficiencia interna, reduciendo un 50% del fracaso escolar. CUADRO N° 82.

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

I.E 501109 - KUV KUVIRIA IRIARI: RI: Efici enci enciaa Interna Educati Educativa va anual anual 2011 201 1 GRADOS I.E Pacor

TOTAL 3º

94 12

82.46 10.53

24 0

85.71

DESAPROBADOS RETIRADOS

8

7.02

4

14.29

1

5.56

0

20

17.54

4

14.29

3

16.67

7

APROBADOS

FRACASO FRACA SO ESCOLAR 

 

2º TOTAL % 18 1 00

% 100.00

TOTAL MATRICULA



1º TOTAL % 28 100

TOTAL 11 4

0.00

15 2

83.33 11.11

TOTAL 21

% 10 0

14 7

33.33

4º TOTAL % 20 100

5º TOTAL % 18 100

19 0

95.00

0.00

1

5.00

2

33.33

1

5.00

5

66.67

13 3

0.00

6º TOTAL % 9 1 00

9 0

100.00

11.11

0

0.00

27.78

0

0.00

72.22 16.67

0.00

La ejecución del proyecto traería cambios en el rendimiento, y por ende, cambios en las tasas de aprobación, desaprobación y deserción.

 



Se asume que la Institución Educativa 501109 Kuviriari logrará tener una mejora en las tasas de aprobación, logrando una disminución del 50% de las tasas de desaprobación y deserción.

 



Sin embargo, este efecto se dará a lo largo de todo el horizonte de evaluación, de manera paulatina y equitativa. Por lo que se asumen las siguientes tasas de aprobación, desaprobación y deserción para el período 2011 - 2021. Tomamos como meta a alcanzar en resultados de Eficiencia Interna dentro del horizonte de evaluación del proyecto, en el nivel primaria menores, los resultados de la Eficiencia Interna de la Institución Educativa 501109 Kuviriari con la mejora de la eficiencia interna, reduciendo un 50% del fracaso escolar.

161

 

 

d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

uc tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae stru

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u ra d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u r a

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“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI – LA CONVENCION – CUSCO”

  divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u ra d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u r a d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

uc tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae stru

En el siguiente cuadro se muestran los indicadores de eficiencia educativa interna incremental hasta igualar al promedio de eficiencia Interna de la Institución Educativa con la mejora de los indicadores de la eficiencia interna. CUADRO N° 83. Grad.

METAS PARCIALES Y GLOBALES DE LOS PROYECTOS ALTERNATIVOS I.E. 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

 Aprobados 1º grado Desapro robbad Retira raddos  Aprobados 2º grado Desapro robbad Retirados  Aprobados 3º grado Des Desapro aproba badd Retirados  Aprobados

85.71% 0.00% 14.29% 83.33% 11.11% 5.56% 66.67% 33.3 33.33% 3% 0.00% 95.00%

86.83% 0.00% 13.16% 84.55% 10.19% 5.26% 69.46% 30.2 30.20% 0% 0.00% 95.00%

87.95% 0.00% 12.03% 85.76% 9.27% 4.97% 72.25% 27 27.0 .06% 6% 0.00% 95.00%

89.07% 0.00% 10.90% 86.97% 8.35% 4.68% 75.04% 23.9 23.92% 2% 0.00% 95.00%

90.19% 0.00% 9.77% 88.19% 7.42% 4.39% 77.83% 20.7 20.78% 8% 0.00% 95.00%

91.31% 0.00% 8.64% 89.40% 6.50% 4.10% 80.62% 17 17.6 .64% 4% 0.00% 95.00%

92.44% 0.00% 7.52% 90.62% 5.58% 3.80% 83.41% 14 14.5 .51% 1% 0.00% 95.00%

93.56% 0.00% 6.39% 91.83% 4.66% 3.51% 86.20% 11 11.3 .37% 7% 0.00% 95.00%

94.68% 0.00% 5.26% 93.04% 3.74% 3.22% 89.00% 8. 8.23 23% % 0.00% 95.00%

2019

Meta 2020 global

95.80% 0.00% 4.13% 94.26% 2.82% 2.93% 91.79% 5. 5.09 09% % 0.00% 95.00%

96.92% 0.00% 3.00% 95.47% 1.89% 2.64% 94.58% 1. 1.96 96% % 0.00% 95.00%

96.92% 0.08% 3.00% 95.47% 1.89% 2.64% 94.58% 1. 1.96 96% % 3.47% 94.21%

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

4º grado Desapro robbad Retirados  Aprobados 5º grado De Dessapro aprobbad Reti Retirado r adoss  Aprobados 6º grado Desapro robbad Retirados

0.00% 5.00% 72.22% 16.67 .67% 11.1 11.11% 1% 100.00% 0.00%

5.00% 5.00% 74.37% 15.34% 3 4% 11.1 11.11% 1% 100.00% 0.00%

0.00% 5.00% 76.52% 14. 4.002% 11.1 11.11% 1% 100.00% 0.00%

0.00% 5.00% 78.67% 12.7 12.70% 0% 11.1 11.11% 1% 100.00% 0.00%

0.00% 5.00% 80.82% 11.37 .37% 11.1 11.11% 1% 100.00% 0.00%

0.00% 5.00% 82.97% 10.005% 5% 11 11.1 .11% 1% 100.00% 0.00%

0.00% 5.00% 85.12% 8.73% .73% 11 11.1 .11% 1% 100.00% 0.00%

0.00% 5.00% 87.27% 7.40 .40% 11 11.1 .11% 1% 100.00% 0.00%

0.00% 5.00% 89.42% 6.008% 8% 11 11.1 .11% 1% 100.00% 0.00%

0.00% 5.00% 91.57% 4.76% .76% 11 11.1 .11% 1% 100.00% 0.00%

0.00% 5.00% 93.72% 3.43% .43% 11 11.1 .11% 1% 100.00% 0.00%

2.65% 3.14% 93.72% 3.43% .43% 2. 2.94 94% % 94.94% 3.64%

0.00%

0.00%

0.00%

0.00%

0.00%

0.00%

0.00%

0.00%

0.00%

0.00%

0.00%

1.42%

A continuación se presenta el cuadro de Demanda Efectiva con Proyecto con mejora en los indicadores de eficiencia. CUADRO N° 84.

1º grado 2º grado

 Area de influencia del  proyecto

3º grado 4º grado 5º grado 6º grado

DEMANDA EFECTIVA DE TODA EL AREA DE INFLUENCIA CON PROYECTO 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019  Matrícula estimada 16 16 16 16 16 16 16 16 16  Matrícula estimada 26 18 17 16 16 16 16 16 16  Matrícula estimada 21 29 24 21 19 18 18 17 17

 Matrícula estimada  Matrícula estimada  Matrícula estimada

2020

2021

16

16

 

16

16

 

17

16

 

12

15

21

18

17

16

16

16

16

16

16

 

21

17

18

25

23

21

19

19

18

18

18

 

11

15

13

14

20

19

17

17

16

16

17

 

162

 

 

d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

uc tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae stru

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u ra d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u r a

divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI – LA CONVENCION – CUSCO”

  divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u ra d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u r a d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

uc tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae stru

CUADRO N° 85. Numero de sec ciones req ueridas para cubrir la d demand emanda a efectiva con proyec proyec to de lla a I.E. Nº 501109 - kuvir iari 

Gra do 1º grado 2º grado 3º grado 4º grado 5º grado 6º grado Tota l

2010 0 1 1 0 1 0 3

2011 0 1 1 0 0 0 2

2012 0 0 1 1 1 0 3

2013 0 0 1 1 1 0 3

2014 0 0 1 0 1 1 3

2015 0 0 1 0 1 1 3

2016 0 0 0 0 1 0 1

2017 0 0 0 0 1 0 1

2018 0 0 0 0 1 0 1

2019 0 0 0 0 1 0 1

2020 0 0 0 0 0 0 0

Como podemos ver la demanda mantiene un crecimiento sostenido durante el horizonte del proyecto. La Demanda efectiva con proyecto traducida en número de ambientes, se halló tomando como referencia un promedio de alumnos por aula de 20 estudiantes 1.75 m2/alumno, obteniéndose los siguientes resultados

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

CUADRO N° 86. Nu Numero mero de seccion s ecciones es rreque equeririda dass para para cubr cubririr la dema demanda nda efectiva con proyecto de la I.E . N Nºº  501109 - kuvir iari  1º Ggrraaddoo 2º grado 3º grado 4º grado 5º grado 6º grado Tota l

20011 1 1 0 1 0 3

20012 1 1 0 0 0 2

20013 0 1 1 1 0 3

20014 0 1 1 1 0 3

20015 0 1 0 1 1 3

20016 0 1 0 1 1 3

20017 0 0 0 1 0 1

20018 0 0 0 1 0 1

20019 0 0 0 1 0 1

20020 0 0 0 1 0 1

20021 0 0 0 0 0 0

Estimación de la Demanda de los Servicios Educativos Complementarios La Demanda de aparatos sanitarios se halló tomando como referencia que por cada 30 alumnos un inodoro, por cada 30 alumnos un lavadero, por cada 30 alumnos un urinario, por cada 120 alumnos una ducha, obteniéndose los siguientes resultados.1 

* Compendio de Normas Técnicas y Parámetros Sobre Infraestructura Educativa Relacionada a Proyectos de Inversión en el Sector Educación  –  versión  versión 2010.

1

163

 

 

d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

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c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

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“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI – LA CONVENCION – CUSCO”

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d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

uc tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae stru

CUADRO N° 87

De otra parte asumiremos que cada alumno requerirá una carpeta, por cuanto, el número de mobiliarios demandados es igual al número de alumnos beneficiados con el proyecto. Tomando en cuenta estas precisiones, procedemos a hallar la demanda de mobiliario escolar. CUADRO N° 87 

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

d). Población Afectada.

Poblacion Total del Area de Influencia por edades

CUADRO Nº 89

Poblacion e scolar Matriculada por edades en el area de influencia influencia

2011

Tasa de asistencia a la educacion educacion primaria %

2011

2011

5 años 06 años

21 18

5 años 06 años

0 12

5 años 06 años

0.00 66.67

7 años 8 años 9 años 10 años 11 años 12 años 13 años 14 años Total

18 21 18 10 16 9 6 7 144

7 años 8 años 9 años 10 años 11 años 12 años 13 años 14 años Total

17 16 13 14 13 13 7 1 106

7 años 8 años 9 años 10 años 11 años 12 años 13 años 14 años

94.44 76.19 72.22 140.00 81.25 144.44 116.67 14.29 806.17063

Tota l

164

 

 

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI – LA CONVENCION – CUSCO”

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d e i n f rae stru

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c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

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divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura

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d e i n f rae stru

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3.3. ANALISIS DE LA OFERTA.  Está constituido por las condiciones físicas y de servicio de la I. E. Kuviriari, así de acuerdo con lo descrito en la parte de diagnóstico podemos darnos cuenta de que la oferta no cuenta con las condiciones adecuadas para este tipo de servicio, afirmación que se avala y confirma con lo recomendado por la oficina de defensa civil y refrendado en el informe técnico de inspección realizado por dicha institución. institución. 3.3.1. Oferta optimizada. Está definida por la oferta actual, es decir por la oferta en situación sin proyecto, la constituye la capacidad instalada de la I. E., esta es de 02 pabellones con 03 aulas cada uno y es de material adobe de los cuales de acuerdo con el estado de

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

deterioro de uno de ellos, este no pasa a formar parte de la oferta, por otro lado teniendo en cuenta el índice de capacidad máxima de alumnos por aula recomendad por la normatividad correspondiente, tenemos estructurada la oferta de la siguiente manera: CUADRO N°90. Condiciones actuales de la I. E. Nivel

Grado

Estado

Grado de adecuación

1º, 2º y 3º

Precario

Inadecuada

4º, 5º y 6º

Precario

Inadecuada

Dirección

No existe

No existe

Sala computobiblioteca

No existe

No existe

Aula uso múltiple

No existe

No existe

a m P

Recomendaciones

Observaciones

Requiere Sustitución de Infraestructura Construida sin ningún Requiere Sustitución criterio técnico, tiene una antigüedad de del Techo más de 10 años y No Construcción cumple con los Nueva parámetros establecidos en el Construcción SNIP ni el Ministerio Nueva de Educación de Construcción ventilación y otros Nueva

Fuente: Elaboración propia: de acuerdo a la inspección técnica y declarada Inhabitable Inhabitable por Defensa Civil. Civil .

165

 

 

d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

uc tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae stru

c tura d i vi sió

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c tura

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d e i n f rae stru

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CUADRO Nº 91.  ALUMN OS/GRADOS PRIMARIA GR AD AD .SEC . ALU MN MN OS 1° A 17

INDICE M2/ALUMNO

CAPACIDAD.  ALUM./A ULA

DEFICIT O SUPERAVIT

1.40

45

28

14

1.40

45

31

1° A

21

1.40

39

18

55.00

1° A

18

1.40

39

21

 Aula 5:

55.00

1° A

20

1.40

39

19

 Aula 6:

55.00

1° A

16

1.40

39

23

SS.H H . VAR ON ES

1 1 .2 8

SS.H H . MU JER ES

8 .2 6

 ALMACEN

18.06

C OC IN A

24

VIVIEN D AS D OC EN T ES

90

T OT AL

497. 60

6

106

247

141

N º AU LA

AR EA

 Aula 1:

63.00

 Aula 2:

63.00

1° A

 Aula 3:

55.00

 Aula 4:

NOTA: El indice ocupacional recomendado recomendado es 1.3 - 1.4 m2/Alum. m2/Alum. - NORMA MIN EDU

De la misma manera como se describió en el módulo de identificación, las

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

características de la oferta tanto en infraestructura educativa como en mobiliario y equipamiento  equipamiento  académico, estos se encuentran en un estado avanzado de deterioro además de ser antipedagógicos y que requieren por tanto sustitución.

Mobiliario Computadoras

CUADRO Nº 92. Estado de mobiliario y recursos pedagógicos. Cantidad 00

No existe

Acción Implementación

Mesas bi-personal

31

Regular estado

Implementación

Mesas

45

Regular estado

Implementación

Sillas

51

Regular estado

Implementación

Módulo de libros Pizarra acrílica

01

Mal estado Regular 01 y mal estado 01

Implementación Implementación

02

Fuente: Elaboració Elaboraciónn Propia- Echarati Echarati 2012. 

Estado

En cuanto se refiere a la oferta en recursos humanos, humanos, la I. E. de Kuviriari cuenta en la actualidad con 06 profesores, no tienen servicio de limpieza y/o guardianía por lo que los equipos y materiales han sufrido robo, en la actualidad sigue el riesgo de sufrir nuevamente hurto y otros considerando que la I. E. NO cuenta con cerco perimétrico.

166

 

 

d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

uc tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae stru

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

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d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

uc tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae stru

CUADRO N° 93.501109 Recursos HumanosI.E. PROYECCION DE LA DEMANDA DE SECCIONES Y PROFESORES - PRIMARIA AÑOS

PERI ODOS

2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

CARGA MAXIMA OPTIMIZADA = 28 SECCIONES POR GRADO

ALU LUM MNO NOSS /SE /SECC CCIION

1º 1 1 1 1 1

2º 1 1 1 1 1

3º 1 1 1 1 1

4º 1 1 1 1 1

5º 1 1 1 1 1

6º 1 1 1 1 1

TOTAL SECCIONES 6 6 6 6 6

1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1

6 6 6 6 6 6

TOTAL AULAS

6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 PROMEDIO

TOTAL PROF. 6 6 6 6 6

6 6 6 6 6 6 6

Fuente. Elaboración Propia- Echarati. Diciembre 2011.  2011. 

Numero Num ero de secciones secc iones requeridas requer idas para cubrir cubri r la demanda demanda efectiva con proyecto proy ecto de la I.E . Nº  5011099 - kuvir iari   50110 Grado

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017

2018

2019

2020

2021

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

1º grado 2º grado 3º grado 4º grado 5º grado 6º grado Total

3.3.2.

0 1 1 0 1 0 3

0 1 1 0 0 0 2

0 0 1 1 1 0 3

0 0 1 1 1 0 3

0 0 1 0 1 1 3

0 0 1 0 1 1 3

0 0 0 0 1 0 1

0 0 0 0 1 0 1

0 0 0 0 1 0 1

0 0 0 0 1 0 1

0 0 0 0 0 0 0

Oferta Con Proyecto.

Se determina en base a la situación que resulta luego de haber ejecutado el proyecto en su fase de inversión, en este sentido, las características de la oferta en la I. E. primaria de Kuviriari vendrán a presentar las siguientes características. -  La implementación del proyecto permitirá una ampliación de la cobertura del servicio educativo, en este sentido, cualquiera sea la alternativa seleccionada, la oferta por número de alumnos atendidos a lo largo del horizonte de evaluación establecido presenta el siguiente comportamiento.

167

 

 

d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

uc tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae stru

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u ra d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u r a

divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI – LA CONVENCION – CUSCO”

  divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u ra d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u r a d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

CUADRO Nº 94. de alumnado Oferta de ambientes y capacidad  ALUMNOS/GRADOS PRIMARIA - SECUNDARIA GR A AD D ..S SEC . ALU M MN NO OS S

INDICE M2/ALUMNO

CAPACIDAD.  ALUM./AULA

DEFICIT O SUPER  AVIT

18

1.40

40

22

2º A

14

1.40

40

26

56.00

3º A

22

1.40

40

18

 Aula 4:

56.00

4º A

19

1.40

40

21

 Aula 5:

56.00

5º A

21

1.40

40

19

 Aula 6:

56.00

6º A

17

1.40

40

23

 AREA ADMINISTR ATIVA

62.00

 AREA DE SERVICIOS MULTIPLES

94.40

C EN T R O D E C OMPUT O

64.20

SS.H H. ALU MNOS

21.00

R ESIDENC IA D E DOC ENT E

72.40

PATIO PATIO DE HO HONO NOR R Y LOSA LOSA MUL MULTI TIUS USO O

655. 655.00 00

 AREAS DE CIRCU LACION Y  ACCESOS

708.00

C ER CO PERIMET RIC O

800.00

TOTAL

2,813.00

Nº AULA

 AREA

 Aula 1:

56.00

1º A

 Aula 2:

56.00

 Aula 3:

d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

uc tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae stru

PROYECCION DE INFRESTRUC construccion de 03 AULAS DE MATERIAL NOBLE

sustitucion sustit ucion d el techo del Pab. N° 02

construccion de infraestructura nueva

tratamiento de tratamiento areas verdes

6

111

NOTA: El indice ocupacio onal nal recomendado es 1.3 - 1.4 m2/Alu m2/Alum. m. - NORMA MIN EDU

240

129

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

-  Mobiliario y equipamiento, conforme se prevé el comportamiento de la población escolar, este busca cubrir esta demanda. CUADRO Nº 95. Oferta de mobiliario escolar y pedagógico.  pedagógico. 

 ALUMNOS/GRADOS  ALUMNOS /GRADOS PRIMARIA - SECUNDARIA GRAD. RAD.S SEC. EC. ALU LUMN MNO OS

INDICE M2/ALUMNO

CAPACIDAD.  ALUM./AULA

DEFICIT O SUPER  AVIT

18

1.40

40

22

2º A

14

1.40

40

26

56.00

3º A

22

1.40

40

18

 Aula 4:

56.00

4º A

19

1.40

40

21

 Aula 5:

56.00

5º A

21

1.40

40

19

 Aula 6:

56.00

6º A

21

1.40

40

19

 AREA ADMINISTRATIVA ADMINISTRATIVA

62.00

 AREA DE SERVICIO SERVICIOS S MULTIPLES

94.40

CENT RO DE COMPUT O

64.20

SS.HH. ALUMNOS

21.00

RESIDENCIA DE DOCENTE

72.40

PATIO PATIO DE HONO HONOR R Y LLOS OSA AM MUL ULTIU TIUSO SO

65 655. 5.00 00

 AREAS DE CIRCULACION Y  ACCESOS  ACCESO S

708.00

CERCO PERIMET RICO

800.00

TOTAL

2,813.00

Nº AULA

AREA

 Aula 1:

56.00

1º A

 Aula 2:

56.00

 Aula 3:

PROYECCION DE INFRESTRUCTURA

CONSTRUCCION DE 06  AULAS DE MATERIAL NOBLE

CONSTRUCCION DE NUEVOS MODULOS

6

115

240

125

NOTA: El indice ocupacional recomendado es 1.3 - 1.4 m2/Alum. - NORMA MINEDU

-  En tanto que la oferta de infraestructura educativa está definida por la operatividad de las aulas necesarias para cubrir la demanda, en este sentido dadas las circunstancias actuales la oferta con proyecto supone la siguiente oferta de ambientes.

168

 

 

d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

uc tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae stru

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u ra d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u r a

divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI – LA CONVENCION – CUSCO”

  divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u ra d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u r a d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

2.4. 

d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

uc tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae stru

BALANCE OFERTA Y DEMANDA. CUADRO Nº 96. 1° A 2º A   3° A   4º A   5º A   6° A Tota l

2010 20 20 10 10 15 15 110

2011 20 20 18 18 7 7 107

Balance Oferta Demanda 2012 2013 2014 2015 2016 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 19 20 20 20 20 19 20 20 20 20 12 15 17 18 18 12 15 17 18 18 108 106 105 110 113

2017 20 20 20 20 19 19 115

2018 20 20 20 20 19 19 116

2019 20 20 20 20 19 19 117

2020 20 20 20 20 20 20 117

Resulta de la comparación entre la situación actual optimizada y la situación con proyecto, así tenemos para cada tipo de recurso. -  La población escolar demandante potencial

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

CUADRO Nº 97. Brecha de alumnado. DEMANDA Aulas /

PERIODO

ALUMNOS Cant. Dir./Lab./Talle rM2

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 06 1 06 1 06 1 06 1 06 1 06 1 06 1 08 1 09 1 11 1 11

3,3,094.20 3,3,094.20 3,3,094.20 3,3,094.20 3,3,094.20 3,3,094.20 3,3,094.20 3,3,094.20 3,3,094.20 3,3,094.20 3,3,094.20

DEFICIT/SUPERAVIT

OFERTA OPTIMIZADA SIN PROYECTO

Secciones / grado. Und

Alumnos

6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

247 247 247 247 247 247 247 247 247 247 247

CON PROYECTO

Aulas / Dir./Lab./Taller Secciones/grad M2

o Und.

414 414 414 414 414 414 414 414 414 414 414

6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

Alumnos

SIN PROYECTO

Aulas /

Secciones/grado

Dir./Lab./Taller M2

Und.

4 13. 60 3, 094. 2 0 3, 094. 2 0 3, 094. 2 0 3, 094. 2 0 3, 094. 2 0 3, 094. 2 0 3, 094. 2 0 3, 094. 2 0 3, 094. 2 0 3, 094. 2 0

6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

2 47 2 40 2 40 2 40 2 40 2 40 2 40 2 40 2 40 2 40 2 40

Alumnos

141 141 141 141 141 141 141 139 138 136 136

CON PROYECTO Aulas / Aulas / Secciones/grado Secciones/grado Alumnos Dir./Lab./Taller Dir./Lab./Taller M2 Und. Und. M2

- 2 , 681 - 2 , 681 - 2 , 681 - 2 , 681 - 2 , 681 - 2 , 681 - 2 , 681 - 2 , 681 - 2 , 681 - 2 , 681 - 2 , 681

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 41 1 34 1 34 1 34 1 34 1 34 1 34 1 32 1 31 1 29 1 29

- 2, 681 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

FUENTE: Elaboración Propia Diciembre 2011.

169

 

 

d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

uc tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae stru

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u ra d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u r a

divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI – LA CONVENCION – CUSCO”

  divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u ra d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u r a d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

Alumnos Alu mnos que dem and andarán arán llos os s ervici ervicios os de los proyecto proyectoss 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 Demanda c on proy ec to

106

109

108

110

111

106

103

101

100

99

99

Of erta Optimiz ada # alumnos que demandaran servicio del proyecto

216

216

216

216

216

216

216

216

216

216

216

-110

-107

-108

-106

-105

-110

-113

-115

-116

-117

-117

3.5. COSTOSDEL PROYECTO.

3.5.1. Costos a precios privados y a Precios Sociales. 3.5.1.1. Costos de Inversión.  

Costos en situación Sin Proyecto.

uc tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae stru

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

Considerando la situación actual de la institución educativa, aun cuando las demandas de la APAFA, población y autoridades educativas han sido de manera constante, no se ha llevado a cabo acciones enfocadas a incrementar la capacidad prestadora del servicio en la I. E. que qu e represente inversión. Por lo tanto en este caso la inversión es nula.  

Costos en situación Con Proyecto.

Son los gastos necesarios para llevar a cabo la ejecución de los componentes definidos en el proyecto, el costo de inversión total asciende a S/. 736,351.44 nuevos soles para la alternativa 01; la alternativa 02 asciende a S/.359,699.14 nuevos soles dado que la situación optimizada excluye en el proceso de inversión la reconstrucción de las aulas que por recomendación de INDECI estos deben ser removidos. La estructura de las inversiones establecidas para ambas alternativas se aprecia en los cuadros que se adjuntan a continuación.

170

 

 

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI – LA CONVENCION – CUSCO”

d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

uc tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae stru

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u ra d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u r a

divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura

  divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u ra d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u r a d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

uc tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae stru

CUADRO Nº 98. Costos de inversión – Alternativa 01 ALTERNATIVA Nº 1 PRESUPUESTOS (COSTO DIRECTO) METAS FISICAS OBRAS PROVISIONALES Y TRABAJOS PRELIMINARES OBRAS DE ESTRUCTURA (SISTEMA MIXTO)

OBRAS DE CONCRET O SIMPLE CON CRET O ARMADO MUROS Y T ABIQUES D E ALBAÑILERIA REVOQUES Y REVES TI MI ENTOS VES TI DURA DE DERRAMES

Monto S/. 49,753.10 42,763.34

161,744.10 482,614.10 46,816.38 64,725.71 9,798.61

BRU AS CIELORRASOS

1,867.67 173,474.01

PI S OS Y PAVI MENTOS

221,298.61

Z OCALOS Y CONT RAZ OCALOS CARPI NTERI A DE MADERA CARPI NTERI A METAL I CA Y HERRERI A CERRAJERI A

VIDRIOS, CRISTALES Y SIMILARES PINT URA VARIOS, LIMPIEZ A, JARDINERIA

15,709.47 8,985.39 183,323.56 2,122.88

25,849.70 55,438.34 31,311.60

TRANS PORTE DE MATERI ALES

107,244.81

SIST EMA GENERAL DE AGU A POT ABLE INST ALACIONES ELECT RICAS REDUCCION Y MIT IGACION DE RIESGOS EQUIPAMIENTO

100,000.00 94,534.39 23,173.06 140,235.00

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

COSTO DIRECTO GASTOS GENERALES 11.24% GASTOS de SUPERVISION 4.94% LIQUIDACION DE OBRA 3.19% EXPEDIENTE TECNICO 4.26% TOTAL_PRESUPUESTO

11.24% 4.94% 3.19% 4.26%

       

2,042,783.83 229,625.60 100,860.42 65,180.85 86,997.78 2,525,448.49

CUADRO Nº 99. Costos de inversión – Alternativa 02  RESUMEN COSTOS DE INVERSIÓN ALTERNATIVA Nº 2

PRESUPUESTOS (COSTO DIRECTO) M ETAS FI SI CAS Des c ripc ión   INS TA LA CION P ROV IS IONA L DE DE S A GUE RE V OQUE S Y RE V E S TIM IE NTOS V E S TIDURA DE DE RRA M E S   CIE LORRA S O CON E L S IS TE MA DE CONS TRUCCION E N S E CO P IS OS Y P A V IM E NTOS   E M P E DRA DO CA NTO RODA DO 4"   P IS O CE RA M ICO 0.30 X 0.30 m .   B RUÑA DO DE 1/2"   CONTRA ZOCA LO DE CE RA M ICO H= 0.10 m   E LE M E NTOS ME TA LICOS E S P E CIA LE S   CE RCO P E RIME TRICO   ES E S P E JOS   P INTURA E N P UE RTA S C/B A RNIZ 2 MA NOS   P INTURA E N TUB O DE 2" DE DIA M E TRO   IM P A CTO A M B IE NTA L RU EBLE LERN    T IAOPCVOCNSM AA PTDE=R8IA " LC-D5ECP RR IBEASDTAA MO E QUIP A MIE NTO   E S CRITORIO DE DIRE CCION DE 1. 20 X 0.60 M T   S ILLA S DE MA DE RA   IM P RE S ORA LA S E R M E S A P A RA COM E DOR CON DOS B A NCA S COSTO DIRECTO GASTOS GENERALES GASTOS DE SUPERVISION GASTOS DE LIQUIDACION DE OBRA GASTOS DE EXPEDIENTE TECNICO TOTAL PRES UP UESTO

M onto S/. P arc ial S /. 2, 000. 00 64, 725. 71 9, 798. 61 173, 474. 01 221, 298. 61 112, 992. 89 32, 954. 07 4, 269. 21 4, 206. 16 0. 00 178, 672. 00 33. 66 1, 852. 10 184. 25 15, 000. 00 3 2,, 3 30 71 2.. 5 35 7 212, 625. 00 2, 235. 00 135. 00 600. 00 104273. 2 2,374,080.52 229,625.60 100,860.42 65,180.85 86,997.78 2,856,745.19

9.67% 4.25% 2.75% 3.66%

171

 

 

d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

uc tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae stru

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u ra d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u r a

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“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI – LA CONVENCION – CUSCO”

  divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u ra d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u r a d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

uc tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae stru

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

En cuanto a la inversión según la estructura de costos por partida y/o categoría de gasto, para ambas alternativas se establece como sigue.  sigue.  CUADRO Nº 100. Costos de inversión – Alternativa 01 DESAGREGADO DEL COSTO DIRECTO (ALTERNATIVA1) COMPONENTES ESTUDIOS ELABORACION ELABO RACION DE D E EXPEDIENTE OBRAS CIVILES MATERIALES, EQUIPOS Y HERRAM. MOC MONC COSTO DI RECTO TOTAL GASTOS GENERALES SUPERVISION LIQUIDACION TOTAL DE LA INVERSIÓN

% Incide Incidencia ncia 4.26%

Pre cios fa ctor de Priva dos Ajuste 86,997.78 86,997.78  1/1.10

Pre cios Socia le s 79,088.89 79,088.89

76.21%

1,556,716.95

0.85

1,323,209.41

16.08% 7.72%

328,388.71 157,678.17

 1/  1 /1.10 0.49

11.24% 4.94% 3.19%

2,042,783.83 229,625.60 100,860.42 65,180.85

1.10

298,535.19 77,262.30 1,699,006.90 190,982.27 83,886.78 71,698.94

2,525,448.49

2,124,663.77

d e i n f rae stru

c tura

CUADRO Nº 101. Costos de inversión – Alternativa 02. DESAGREGADO DEL COSTO DIRECTO (ALTERNATIVA2)

Pre cios Priva dos

% Incide Incidencia ncia

COMPONENTES ESTUDIOS ELABORACION ELABO RACION DE D E EXPEDIENTE OBRAS CIVILES MATERIALES, EQUIPOS Y HERRAM. MOC MO C MONC COSTO DI RECTO TOTAL GASTOS GENERALES SUPERVISION LIQUIDACION TOTAL DE LA INVERSIÓN

fa ctor de Ajuste

Pre cios Socia le s

3.66%

86,997.78 86,997.78

79,088.89  1/1.10

79,088.89

76.21% 16.08% 7.72%

1,809,183.78 381,646.47 183,250.27

0.85  1/1.10 0.49

9.67% 4.25% 2.75%

2,374,080.52 229,625.60 100,860.42 65,180.85

1.10

1,537,806.22 346,951.34 89,792.63 1,974,550.18 190,982.26 83,886.78 71,698.94

2,856,745.17

2,400,207.05

3.5.1.2. Costos de Operación y Mantenimiento.   Costos en situación Sin Proyecto. Son los gastos necesarios para el funcionamiento y prestación efectiva del servicio educativo, implican estos los de servicios básicos y por el mantenimiento de la infraestructura existente.

172

 

 

d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

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c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

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“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI – LA CONVENCION – CUSCO”

  divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u ra d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u r a d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

uc tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae stru

CUADRO Nº 102. – Sin Proyecto. Costos de Operación y Mantenimiento Ambas Alternativas Conce pto

  * PERSONAL   - Director   - Personal docente Primaria   * MATERIAL EDUCATIVO*   - Primaria   * MANTENIMIENTO ACTUAL   - Bienes (MATERIALES)   - Servicios (MOC)

PRESUPUESTO SITUACION SIN PROYECTO (EN NUEVOS SOLES) Sub-total Ca ntida d Costo/Me s por a ño

1 5

1,720.00 1,580.00

20,640.00 94,800.00

10

120.00

1,200.00

1

2,093.00

1

5,400.00

* Material educativo ( tizas, mota, registros, material de consulta)

TOTAL SIN PROYECTO

Costo total por año Pre cios Pre cios Priva dos Socia le s 115,440.00

115,440.00

1,200.00

1,200.00

7,493.00

7,002.09

124,133.00

123,642.09

Los gastos de operación, son asumidos en su integridad por la autoridad sectorial (DREC), en tanto que las acciones de mantenimiento son llevadas a

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

cabo con la participación activa de la APAFA a través de faenas y complementado con el aporte extraordinario según sea requerido por la autoridad educativa.  

Costos en situación Con Proyecto.

Llevadas a cabo las inversiones, tomando en consideración las actividades definidas en las alternativas, los costos de Operación y Mantenimiento se aprecian en los cuadros siguientes. CUADRO Nº 103. Operación y Mantenimiento – Alternativa 01 ALTERNATI VA 1 Costos Totales Pre ci os Pre ci os Pri va dos Soci a l e s

Conce pto

86,997.78 2, 042, 783.83 229, 625.60 100, 860.42 65,180.85 2,525,448.49

 * EEstudios studios (Ex (Expediente pediente ttécnico) écnico)

  * Obras civiles proy ec tadas  * Gast os Generales  * Supervision   * Liquidac ion TOTAL

ALTERNATI VA 2 Costos Totales Pre ci os Pre ci os P ri va dos Soci a l e s

79, 088. 89 1,699, 006. 90 190, 982. 27 83, 886. 78 71, 698. 94 2, 124,663.77

86, 997. 78 2, 374, 080. 52 229, 625. 60 100, 860. 42 65, 180. 85 2, 856, 745. 17

79, 088.89 1, 974, 550.18 190, 982.26 83, 886.78 71, 698.94 2,400, 207. 05

173

 

 

d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

uc tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae stru

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura

d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u ra d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u r a

divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI – LA CONVENCION – CUSCO”

  divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u ra d iv i sió n d e e st u d io sy pr o y e ct o sd e in f ra e st r u ct u r a d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

d e i n f rae stru

c tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae str

uc tura d i vi si ó n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s d e i n f rae stru

c tura d i vi sió

n d e e st u d i o sy pr o y e c t o s

CUADRO Nº OPERATIVA 104. PRESUPUESTO ETAPA (EN NUEVOS SOLES) Conce pto

Ca ntida d

  * PERSONAL   - Director  1   - Personal docente Primaria 5   * MATERIAL EDUCATIVO*   - Primaria 10 * Material educativo ( tizas, mota, registros, material de consulta)

Costo/Me s

1,720.00 1,580.00

Sub-total por a ño

Costo total por año Pre cios Pre cios Priva dos Socia le s 115,440.00

115,440.00

1,200.00

1,200.00

116,640.00

116,640.00

20,640.00 94,800.00

120.00 1,200.00 TOTAL CON PROYECTO

CUADRO Nº 105.

Concepto

ALTERNATIVA 1 Costos Totales Precios Precios Privados Sociales

ALTERNATIVA 2 Costos Totales Precios Precios Privados Sociales

d e i n f rae stru

c tura

 * MANTENIMIENTO - Bienes (MATERIALES)   - Servicios de mantenimiento (MOC)

1,600.50 5,500.00

1,600.50 5,000.00

1,613.50 8,660.00

1,613.50 7,873.00

TOTAL GENERAL

7,100.50

6,600.50

10,273.50

9,486.50

3.6. FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES. Muestra el flujo anual de los costos del proyecto, tanto los de inversión como los requeridos para operación y mantenimiento.

3.6.1. Flujo d dee costos a precios privados: El flujo de costos a precios privados, se muestra en los cuadros a continuación para las alternativas consideradas en el presente proyecto.

174

 

 

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI – LA CONVENCION – CUSCO”

división deestudiosyp royec tosd einfraestru ctura d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r a e s t r u c t u r ad i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r a e s t r u c t u r a d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r aset r u c t u r ad i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r a e s t r c u t u r a d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r aset r u c t u r a d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r e as t r u c t u r a

CUADRO N Nº 106. Flujo de Costos privados – Alternativa 01 ALTERNATIVA ALTERNA TIVA 01

A PRECIOS PRIVADOS CONCEPTO

AÑOS

1 12 123, 3,74 740. 0.50 50

2 123,7 123,740 40.5 .500

3 123, 12 3,74 740. 0.50 50

4 123, 123,740. 7 40.50 50

5 12 123, 3,740. 7 40.50 50

6 123 123,7 ,740 40.5 .500

7 123, 123,74 740. 0.50 50

8 12 123, 3,740. 7 40.50 50

9 123, 123,740. 7 40.50 50

10 123, 123,74 740. 0.50 50

 Etapa Operativa (Operación y Mantenimiento)  * Personal * M Maaterial educativo  * Mantenimiento

115,440.00 1,200.00 7,100.50

115,440.00 1,200.00 7,100.50

115,440.00 1,200.00 7,100.50

115,440.00 1,200.00 7,100.50

115,440.00 1,200.00 7,100.50

115,440.00 1,200.00 7,100.50

115,440.00 1,200.00 7,100.50

115,440.00 1,200.00 7,100.50

115,440.00 1,200.00 7,100.50

115,440.00 1,200.00 7,100.50

OS S TO TOS S IIN N PR OY OYECTO  2. C O  * Personal * M Maaterial educativo  * Mantenimiento TOTAL COS TO TOS I N NC CREMENTALES ( 1 - 2)

2,525,448.49

124 ,133. 0000 115,440.00 1,200.00 7,493.00 -392.50

124, 11333.0 0 115,440.00 1,200.00 7,493.00 - 39 392.50

124, 11333.00 115,440.00 1,200.00 7,493.00 - 39 392.50

124,133 .00 115,440.00 1,200.00 7,493.00 - 39 392.50

124,133. 0000 115,440.00 1,200.00 7,493.00 -392.50

124, 11333. 0000 115,440.00 1,200.00 7,493.00 - 39 392.50

124, 11333.0 0 115,440.00 1,200.00 7,493.00 - 39 392.50

124,1 33 33.00 115,440.00 1,200.00 7,493.00 - 39 392.50

124,133. 0000 115,440.00 1,200.00 7,493.00 -392.50

124, 11333.00 115,440.00 1,200.00 7,493.00 - 39 392.50

0 2, 2,12 124, 4,66 663. 3.7777

1 12 123, 3,24 240. 0.50 50

2 123,2 123,240 40.5 .500

3 123, 12 3,24 240. 0.50 50

4 123, 123,240. 2 40.50 50

5 12 123, 3,240. 2 40.50 50

6 123 123,2 ,240 40.5 .500

7 123, 123,24 240. 0.50 50

8 12 123, 3,240. 2 40.50 50

9 123, 123,240. 2 40.50 50

10 123, 123,24 240. 0.50 50

115,440.00 1,200.00 6,600.50

115,440.00 1,200.00 6,600.50

115,440.00 1,200.00 6,600.50

115,440.00 1,200.00 6,600.50

115,440.00 1,200.00 6,600.50

115,440.00 1,200.00 6,600.50

115,440.00 1,200.00 6,600.50

115,440.00 1,200.00 6,600.50

115,440.00 1,200.00 6,600.50

115,440.00 1,200.00 6,600.50

 1. COST COSTO OS CON CON PROY ROYEC ECT TO  Etapa Pre-Operativa Pre-Operativa (Inversión)  * Estudios (Expediente técnico)  * Obras civiles proyectadas  * Gastos Generales  * Supervision  * Liquidacion

0 2, 2,52 525, 5,44 448. 8.4499 86,997.78 2,042,783.83 229,625.60 100,860.42 65,180.85

A PRECIOS SOCIALES CONCEPTO  1. COST COSTO OS CON CON PROY ROYEC ECT TO  Etapa Pre-Operativa Pre-Operativa (Inversión)  * Estudios (Expediente técnico)  * Obras civiles proyectadas  * Gastos Generales  * Supervision  * Liquidacion

 Etapa Operativa (Operación y Mantenimiento)  * Personal * M Maaterial educativo  * Mantenimiento

 AÑOS

79,088.89 1,699,006.90 190,982.27 83,886.78 71,698.94

 2. C O OS S TO TOS S IIN N PR OY OYECTO  * Personal * M Maaterial educativo  * Mantenimiento TOTAL COS TO TOS I N NC CREMENTALES ( 1 - 2)

2,124,663.77

123 ,642. 0099 115,440.00 1,200.00 7,002.09 -401.59

123, 66442.0 9 115,440.00 1,200.00 7,002.09 - 40 401.59

123, 66442.09 115,440.00 1,200.00 7,002.09 - 40 401.59

123,642 .09 115,440.00 1,200.00 7,002.09 - 40 401.59

123,642. 0099 115,440.00 1,200.00 7,002.09 -401.59

Flujo de Costos privados – Alternativa 02

123, 66442. 0099 115,440.00 1,200.00 7,002.09 - 40 401.59

123, 66442.0 9 115,440.00 1,200.00 7,002.09 - 40 401.59

123,6 42 42.09 115,440.00 1,200.00 7,002.09 - 40 401.59

123,642. 0099 115,440.00 1,200.00 7,002.09 -401.59

123, 66442.09 115,440.00 1,200.00 7,002.09 - 40 401.59

175  

 

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI – LA CONVENCION – CUSCO”

división deestudiosyp royec tosd einfraestru ctura d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r a e s t r u c t u r ad i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r a e s t r u c t u r a d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r aset r u c t u r ad i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r a e s t r c u t u r a d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r aset r u c t u r a d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r e as t r u c t u r a

ALTERNATIVA 02

A PRECIOS PRIVADOS CONCEPTO

AÑOS

0 2,85 2,856, 6,74 745. 5.17 17

1 126, 126,913. 9 13.50 50

2 126, 126,91 913. 3.50 50

3 126, 126,91 913. 3.50 50

4 12 126, 6,91 913. 3.5500

5 12 126, 6,91 913. 3.50 50

6 12 126, 6,91 913. 3.50 50

7 12 126, 6,91 913. 3.50 50

8 12 126, 6,91 913. 3.50 50

9 12 126, 6,91 913. 3.50 50

10 12 126, 6,91 913. 3.50 50

 Etapa Operativa (Operación y Mantenimiento)  * Personal * M Maaterial educativ o  * Mantenimiento

115,440.00 1,200.00 10,273.50

115,440.00 1,200.00 10,273.50

115,440.00 1,200.00 10,273.50

115,440.00 1,200.00 10,273.50

115,440.00 1,200.00 10,273.50

115,440.00 1,200.00 10,273.50

115,440.00 1,200.00 10,273.50

115,440.00 1,200.00 10,273.50

115,440.00 1,200.00 10,273.50

115,440.00 1,200.00 10,273.50

 2. COS TO TOS S IN IN PROYECTO  * Personal * M Maaterial educativ o  * Mantenimiento TOTAL CO COST STO OS INCR INCRE EMENT NTA ALES LES (1 - 2)

2,856 ,856,7 ,7445.17 17

124,133. 00 00 115,440.00 1,200.00 7,493.00 2,78 ,780.50 .50

1 2244,133. 00 00 115,440.00 1,200.00 7,493.00 2,78 ,780.50 .50

1 2244,133. 00 00 115,440.00 1,200.00 7,493.00 2,780 7 80.50 .50

1 2244, 11333.00 115,440.00 1,200.00 7,493.00 2,780 80.5 .500

1 24 24, 11333.00 115,440.00 1,200.00 7,493.00 2,7 ,780 80.5 .500

1 24 24, 11333.00 115,440.00 1,200.00 7,493.00 2,7 ,780 80.5 .500

12 124, 11333.00 115,440.00 1,200.00 7,493.00 2,7 ,7880.5500

1 24 24,133. 0000 115,440.00 1,200.00 7,493.00 2,7 ,7880.5 .500

1 24 24,133. 0000 115,440.00 1,200.00 7,493.00 2,7780 80.5 .500

124,133. 0000 115,440.00 1,200.00 7,493.00 2,7780 80.5 .500

0 2,40 2,400, 0,20 207. 7.05 05

1 126, 126,126. 1 26.50 50

2 126, 126,12 126. 6.50 50

3 126, 126,12 126. 6.50 50

4 12 126, 6,12 126. 6.5500

5 12 126, 6,12 126. 6.50 50

6 12 126, 6,12 126. 6.50 50

7 12 126, 6,12 126. 6.50 50

8 12 126, 6,12 126. 6.50 50

9 12 126, 6,12 126. 6.50 50

10 12 126, 6,12 126. 6.50 50

 Etapa Operativa (Operación y Mantenimiento)  * Personal * M Maaterial educativ o  * Mantenimiento

115,440.00 1,200.00 9,486.50

115,440.00 1,200.00 9,486.50

115,440.00 1,200.00 9,486.50

115,440.00 1,200.00 9,486.50

115,440.00 1,200.00 9,486.50

115,440.00 1,200.00 9,486.50

115,440.00 1,200.00 9,486.50

115,440.00 1,200.00 9,486.50

115,440.00 1,200.00 9,486.50

115,440.00 1,200.00 9,486.50

 2. COS TO TOS S IN IN PROYECTO  * Personal * M Maaterial educativ o  * Mantenimiento TOTAL CO COST STO OS INCR INCRE EMENT NTA ALES LES (1 - 2)

123,642. 09 09 115,440.00 1,200.00 7,002.09 2,48 ,484.41 .41

1 2233,642. 09 09 115,440.00 1,200.00 7,002.09 2,48 ,484.41 .41

1 2233,642. 09 09 115,440.00 1,200.00 7,002.09 2,484 4 84.41 .41

1 2233, 66442.09 115,440.00 1,200.00 7,002.09 2,484 84.4 .411

1 23 23, 66442.09 115,440.00 1,200.00 7,002.09 2,4 ,484 84.4 .411

1 23 23, 66442.09 115,440.00 1,200.00 7,002.09 2,4 ,484 84.4 .411

12 123, 66442.09 115,440.00 1,200.00 7,002.09 2,4 ,4884.4411

1 23 23,642. 0099 115,440.00 1,200.00 7,002.09 2,4 ,4884.4 .411

1 23 23,642. 0099 115,440.00 1,200.00 7,002.09 2,4484 84.4 .411

123,642. 0099 115,440.00 1,200.00 7,002.09 2,4484 84.4 .411

 1. COST COSTO OS CO CON N PROY ROYEC ECT TO  Etapa Pre-Operativa (Inversión)  * Estudios (Ex pediente técnico)  * Obras civ iles proyectadas  * Gastos Generales  * Supervision  * Liquidacion

86,997.78 2,374,080.52 229,625.60 100,860.42 65,180.85

A PRECIOS SOCIALES CONCEPTO

 AÑOS

 1. COST COSTO OS CO CON N PROY ROYEC ECT TO  Etapa Pre-Operativa (Inversión)  * Estudios (Ex pediente técnico)  * Obras civ iles proyectadas  * Gastos Generales  * Supervision  * Liquidacion

79,088.89 1,974,550.18 190,982.26 83,886.78 71,698.94

2,400 ,400,2 ,2007.05 05

176  

 

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI – LA CONVENCION – CUSCO”

división deestudiosyp royec tosd einfraestru ctura d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r a e s t r u c t u r ad i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r a e s t r u c t u r a d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r aset r u c t u r ad i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r a e s t r c u t u r a d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r aset r u c t u r a d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r e as t r u c t u r a

3.6.2.  Flujo de costos a Precios Precios Sociales: Alternativa N° 01.

CUADRO Nº 107. ALTERNATIVA ALTERNA TIVA 02

A PRECIOS PRIVADOS CONCEPTO

AÑOS

126,9 1261,913 13.5 .500

2913. 12 126, 6,91 3.50 50

126,9 1263,913 13.5 .500

4913. 126, 126,91 3.50 50

5,913 126 126,9 13.5 .500

126, 126,6913. 9 13.50 50

7,913 126 126,9 13.5 .500

8913. 126, 126,91 3.50 50

9,913 126 126,9 13.5 .500

0913. 126, 1216, 9 13.50 50

 Etapa Operativa (Operación y Mantenimiento) * Pe Personal  * Material educativo  * Mantenimiento

115,440.00 1,200.00 10,273.50

115,440.00 1,200.00 10,273.50

115,440.00 1,200.00 10,273.50

115,440.00 1,200.00 10,273.50

115,440.00 1,200.00 10,273.50

115,440.00 1,200.00 10,273.50

115,440.00 1,200.00 10,273.50

115,440.00 1,200.00 10,273.50

115,440.00 1,200.00 10,273.50

115,440.00 1,200.00 10,273.50

 2. C O OS S TO TOS S IN IN PR O OY YEC T TO O * Pe Personal  * Material educativo  * Mantenimiento TOTAL C OS OS TO TOS I NC NC R RE EMEN T TA AL ES ES ( 1 - 2)

2, 88556, 77445. 1177

124, 11333. 0000 115,440.00 1,200.00 7,493.00 2,7 80 80. 5500

12 124, 11333. 0000 115,440.00 1,200.00 7,493.00 2, 77880. 5500

12 124, 13 133. 00 00 115,440.00 1,200.00 7,493.00 2, 78 780. 50 50

11224, 13 133. 00 00 115,440.00 1,200.00 7,493.00 2, 78 780. 50 50

11224, 13 133. 00 00 115,440.00 1,200.00 7,493.00 2, 78 780.50

1 2244, 13 133. 00 00 115,440.00 1,200.00 7,493.00 2,7 80 80. 50 50

11224, 13 133. 00 00 115,440.00 1,200.00 7,493.00 2, 78 780. 50 50

11224, 13 133. 00 00 115,440.00 1,200.00 7,493.00 2, 78 780. 50 50

11224, 13 133.00 115,440.00 1,200.00 7,493.00 2, 78 780. 50 50

124,1 33 33. 00 00 115,440.00 1,200.00 7,493.00 2, 78 780. 50 50

0 2, 2,40 400, 0,20 207. 7.05 05

1 126,1 126,126 26.5 .500

2 12 126, 6,12 126. 6.50 50

3 126,1 126,126 26.5 .500

4 126, 126,12 126. 6.50 50

5 126 126,1 ,126 26.5 .500

6 126, 126,126. 1 26.50 50

7 126 126,1 ,126 26.5 .500

8 126, 126,12 126. 6.50 50

9 126 126,1 ,126 26.5 .500

10 126, 126,126. 1 26.50 50

 Etapa Operativa (Operación y Mantenimiento) * Pe Personal  * Material educativo  * Mantenimiento

115,440.00 1,200.00 9,486.50

115,440.00 1,200.00 9,486.50

115,440.00 1,200.00 9,486.50

115,440.00 1,200.00 9,486.50

115,440.00 1,200.00 9,486.50

115,440.00 1,200.00 9,486.50

115,440.00 1,200.00 9,486.50

115,440.00 1,200.00 9,486.50

115,440.00 1,200.00 9,486.50

115,440.00 1,200.00 9,486.50

 2. C O OS S TO TOS S IN IN PR O OY YEC T TO O * Pe Personal  * Material educativo  * Mantenimiento TOTAL C OS OS TO TOS I NC NC R RE EMEN T TA AL ES ES ( 1 - 2)

123, 66442. 0099 115,440.00 1,200.00 7,002.09 2,4 84 84. 4411

12 123, 66442. 0099 115,440.00 1,200.00 7,002.09 2, 44884. 4411

12 123, 64 642. 09 09 115,440.00 1,200.00 7,002.09 2, 48 484. 41 41

11223, 64 642. 09 09 115,440.00 1,200.00 7,002.09 2, 48 484. 41 41

11223, 64 642. 09 09 115,440.00 1,200.00 7,002.09 2, 48 484.41

1 2233, 64 642. 09 09 115,440.00 1,200.00 7,002.09 2,4 84 84. 41 41

11223, 64 642. 09 09 115,440.00 1,200.00 7,002.09 2, 48 484. 41 41

11223, 64 642. 09 09 115,440.00 1,200.00 7,002.09 2, 48 484. 41 41

11223, 64 642.09 115,440.00 1,200.00 7,002.09 2, 48 484. 41 41

123,6 42 42. 09 09 115,440.00 1,200.00 7,002.09 2, 48 484. 41 41

 1. COST COSTOS OS CON CON PR PROY OYEC ECT TO  Etapa Pre-Operativa Pre-Operativa (I nversión)   * Estudios (Expediente técnico)  * Obras civiles proyectadas  * Gastos Generales  * Supervision  * Liquidacion

06,74 2, 2,85 856, 745. 5.17 17 86,997.78 2,374,080.52 229,625.60 100,860.42 65,180.85

A PRECIOS SOCIALES CONCEPTO  1. COST COSTOS OS CON CON PR PROY OYEC ECT TO  Etapa Pre-Operativa Pre-Operativa (I nversión)   * Estudios (Expediente técnico)  * Obras civiles proyectadas  * Gastos Generales  * Supervision  * Liquidacion

 AÑOS

79,088.89 1,974,550.18 190,982.26 83,886.78 71,698.94

2, 44000, 22007. 0055

177  

 

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI – LA CONVENCION – CUSCO”

división deestudiosyp royec tosd einfraestru ctura d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r a e s t r u c t u r ad i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r a e s t r u c t u r a d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r aset r u c t u r ad i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r a e s t r c u t u r a d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r aset r u c t u r a d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r e as t r u c t u r a

CUADRO Nº 108. ALTERNATIVA 01

A PRECIOS PRIVA PRIVADOS DOS CONCEPTO

AÑOS

0 2, 2,52 525, 5,44 448. 8.49 49

1 123, 12 3,740. 7 40.5500

2 12 123, 3,74 740. 0.50 50

3 12 123, 3,74 740. 0.5500

4 123, 123,74 740. 0.50 50

5 123, 123,74 740. 0.50 50

6 123, 123,740. 7 40.50 50

7 123, 123,74 740. 0.50 50

8 12 123, 3,74 740. 0.50 50

9 12 123, 3,740. 7 40.50 50

10 123, 123,74 740. 0.50 50

 * Personal * Ma Material educativo  * Mantenimiento

115,440.00 1,200.00 7,100.50

115,440.00 1,200.00 7,100.50

115,440.00 1,200.00 7,100.50

115,440.00 1,200.00 7,100.50

115,440.00 1,200.00 7,100.50

115,440.00 1,200.00 7,100.50

115,440.00 1,200.00 7,100.50

115,440.00 1,200.00 7,100.50

115,440.00 1,200.00 7,100.50

115,440.00 1,200.00 7,100.50

 2. COS TO TOS S IN IN PROYECTO  * Personal * Ma Material educativo  * Mantenimiento TOTAL COS T TO OS I N NC CREMENTAL E ES S ( 1 - 2) Factor de Actualización FAC ( 10 % ) Metas costos Globales   VACT   FAC ( VACT 10% ) Metas resultados anuales   VAE

2,525,448.49 1.0000

12 44,,1 3333.0 0 115,440.00 1,200.00 7,493.00 - 39 392.50 0.9091

124, 11333. 0000 115,440.00 1,200.00 7,493.00 - 39 392.50 0.8264

124 ,13 33..0 0 115,440.00 1,200.00 7,493.00 -392.50 0.7513

124, 11333. 0000 115,440.00 1,200.00 7,493.00 - 39 392.50 0.6830

124, 11333 .00 115,440.00 1,200.00 7,493.00 - 39 392.50 0.6209

1 24 24,1 33 33.0 0 115,440.00 1,200.00 7,493.00 - 39 392.50 0.5645

124, 11333. 0000 115,440.00 1,200.00 7,493.00 - 39 392.50 0.5132

124 ,133 .00 115,440.00 1,200.00 7,493.00 -392.50 0.4665

1 24 24,1 33 33. 0000 115,440.00 1,200.00 7,493.00 - 39 392.50 0.4241

124, 11333. 0000 115,440.00 1,200.00 7,493.00 - 39 392.50 0.3855

2,523,036.75

2,525,448.49 0.1627

-356.82 0.1627

-324.38 0.1627

-294.89 0.1627

-268.08 0.1627

-243.71 0.1627

-221.56 0.1627

-201.41 0.1627

-183.10 0.1627

-166.46 0.1627

-151.33 0.1627

410,612.61

411,005.11

-58.07

-52.79

-47.99

-43.63

-39.66

-36.06

-32.78

-29.80

-27.09

-24.63

COSTO OS CON CON PROY ROYEC ECT TO  1. COST  Etapa Pre-Operativa (Inversión)  * Estudios (Expediente técnico)  * Obras civiles proyectadas  * Gastos Generales  * Supervision  * Liquidacion

86,997.78 2,042,783.83 229,625.60 100,860.42 65,180.85

 Etapa Operativa (Operación y Mantenimiento)

178  

 

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI – LA CONVENCION – CUSCO”

división deestudiosyp royec tosd einfraestru ctura d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r a e s t r u c t u r ad i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r a e s t r u c t u r a d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r aset r u c t u r ad i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r a e s t r c u t u r a d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r aset r u c t u r a d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r e as t r u c t u r a

A PRECIOS SOCIALES CONCEPTO

 AÑOS

0 2, 2,12 124, 4,66 663. 3.77 77

1 123, 12 3,24 240. 0.5500

2 12 123, 3,24 240. 0.50 50

3 12 123, 3,24 240. 0.50 50

4 12 123, 3,240. 2 40.5500

5 123, 123,24 240. 0.50 50

6 123, 123,24 240. 0.50 50

7 123, 123,240. 2 40.50 50

8 12 123, 3,24 240. 0.50 50

9 12 123, 3,24 240. 0.50 50

10 12 123, 3,240. 2 40.50 50

115,440.00 1,200.00 6,600.50

115,440.00 1,200.00 6,600.50

115,440.00 1,200.00 6,600.50

115,440.00 1,200.00 6,600.50

115,440.00 1,200.00 6,600.50

115,440.00 1,200.00 6,600.50

115,440.00 1,200.00 6,600.50

115,440.00 1,200.00 6,600.50

115,440.00 1,200.00 6,600.50

115,440.00 1,200.00 6,600.50

2,124,663.77 1.0000

123 ,64 22..0 9 115,440.00 1,200.00 7,002.09 -401.59 0.9091

123, 66442. 0099 115,440.00 1,200.00 7,002.09 - 40 401.59 0.8264

123, 66442 .09 115,440.00 1,200.00 7,002.09 - 40 401.59 0.7513

12 3, 3,6 42 42.0 9 115,440.00 1,200.00 7,002.09 -401.59 0.6830

123, 66442. 0099 115,440.00 1,200.00 7,002.09 - 40 401.59 0.6209

123 ,642 .09 115,440.00 1,200.00 7,002.09 - 40 401.59 0.5645

1 23 23,6 42 42. 0099 115,440.00 1,200.00 7,002.09 - 40 401.59 0.5132

123, 66442. 0099 115,440.00 1,200.00 7,002.09 - 40 401.59 0.4665

123 ,642 .09 115,440.00 1,200.00 7,002.09 -401.59 0.4241

12 3, 3,6 42 42.0 9 115,440.00 1,200.00 7,002.09 - 40 401.59 0.3855

2,122,196.17

2,124,663.77 0.1698

-365.08 0.1627

-331.89 0.1627

-301.72 0.1627

-274.29 0.1627

-249.36 0.1627

-226.69 0.1627

-206.08 0.1627

-187.35 0.1627

-170.31 0.1627

-154.83 0.1627

360,369.35

360,770.94

-59.42

-54.01

-49.10

-44.64

-40.58

-36.89

-33.54

-30.49

-27.72

-25.20

 1. COST COSTO OS CON CON PROY ROYECT CTO O  Etapa Pre-Operativa (Inversión)  * Estudios (Expediente técnico)  * Obras civiles proyectadas  * Gastos Generales  * Supervision  * Liquidacion

79,088.89 1,699,006.90 190,982.27 83,886.78 71,698.94

 Etapa Operativa (Operación y Mantenimiento)  * Personal * Ma Material educativo  * Mantenimiento  2. COS TO TOS S IN IN PROYECTO  * Personal * Ma Material educativo  * Mantenimiento TOTAL COS T TO OS I NC NCREMENTAL E ES S ( 1 - 2) Factor de Actualización FAC ( 10 % ) Metas costos Globales   VACT   FAC ( VACT 10% ) Metas resultados anuales   VAE

179  

 

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI – LA CONVENCION – CUSCO”

división deestudiosyp royec tosd einfraestru ctura d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r a e s t r u c t u r ad i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r a e s t r u c t u r a d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r aset r u c t u r ad i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r a e s t r c u t u r a d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r aset r u c t u r a d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r e as t r u c t u r a

CUADRO Nº 109. ALTERNATIVA ALTERNA TIVA 02

A PRECIOS PR IVADOS IVADOS C ON C EPT O

AÑ OS

0 2 ,8 ,8 56 56 ,7 ,7 45 45 .1 .1 7

1 1 26 26 ,9 ,9 13 13 .5 .5 0

2 1 26 26 ,9 ,9 13 13 .5 .5 0

3 1 26 26 ,9 ,9 13 13 .5 .5 0

4 1 26 26 ,9 ,9 13 13 ..55 0

5 1 26 26 ,9 ,9 13 13 .5 .5 0

6 1 26 26 ,9 ,9 13 13 .5 .5 0

7 1 26 26 ,9 ,9 13 13 .5 .5 0

8 1 26 26 ,9 ,9 13 13 .5 .5 0

9 1 26 26 ,,99 13 13 .5 .5 0

10 1 26 26 ,9 ,9 13 13 .5 .5 0

115,440.00 1,200.00 10,273.50

115,440.00 1,200.00 10,273.50

115,440.00 1,200.00 10,273.50

115,440.00 1,200.00 10,273.50

115,440.00 1,200.00 10,273.50

115,440.00 1,200.00 10,273.50

115,440.00 1,200.00 10,273.50

115,440.00 1,200.00 10,273.50

115,440.00 1,200.00 10,273.50

115,440.00 1,200.00 10,273.50

2 ,8 ,856 ,7 ,74 5. 5.17 1.0000

124 ,1 ,133 .0 .00 115,440.00 1,200.00 7,493.00 2 ,7 ,78 0. 0.50 0.9091

11224 ,1 ,133 .0 .00 115,440.00 1,200.00 7,493.00 2 ,7 ,78 0. 0.50 0.8264

11224 ,1 ,133 .0 .00 115,440.00 1,200.00 7,493.00 2 ,7 ,780 .5 .50 0.7513

11224,133.00 115,440.00 1,200.00 7,493.00 2,780 .5 .50 0.6830

11224,133.00 115,440.00 1,200.00 7,493.00 2,780.50 0.6209

11224,133.00 115,440.00 1,200.00 7,493.00 2,780.50 0.5645

11224,133.00 115,440.00 1,200.00 7,493.00 2,780.50 0.5132

11224,133.00 115,440.00 1,200.00 7,493.00 2,780.50 0.4665

11224,133.00 115,440.00 1,200.00 7,493.00 2,780.50 0.4241

1 24 24,1 33 33.0 0 115,440.00 1,200.00 7,493.00 2,7 80 80.5 0 0.3855

2,873,830.14

22,,856,745.17 0.1627

2,527.73 0.1627

2,297.93 0.1627

2,089.03 0.1627

1,899.12 0.1627

1,726.47 0.1627

1,569.52 0.1627

1,426.84 0.1627

1,297.12 0.1627

1,179.20 0.1627

1,072.00 0.1627

467,702.62

464,922.12

411.38

373.98

339.98

309.07

280.98

255.43

232.21

211.10

191.91

174.46

0 2 ,4 ,4 00 00 ,2 ,2 07 07 .0 .0 5

1 1 26 26 ,1 ,1 26 26 .5 .5 0

2 1 26 26 ,1 ,1 26 26 .5 .5 0

3 1 26 26 ,1 ,1 26 26 .5 .5 0

4 1 26 26 ,1 ,1 26 26 ..55 0

5 1 26 26 ,1 ,1 26 26 .5 .5 0

6 1 26 26 ,1 ,1 26 26 .5 .5 0

7 1 26 26 ,1 ,1 26 26 .5 .5 0

8 1 26 26 ,1 ,1 26 26 .5 .5 0

9 1 26 26 ,,11 26 26 .5 .5 0

10 1 26 26 ,1 ,1 26 26 .5 .5 0

115,440.00 1,200.00 9,486.50

115,440.00 1,200.00 9,486.50

115,440.00 1,200.00 9,486.50

115,440.00 1,200.00 9,486.50

115,440.00 1,200.00 9,486.50

115,440.00 1,200.00 9,486.50

115,440.00 1,200.00 9,486.50

115,440.00 1,200.00 9,486.50

115,440.00 1,200.00 9,486.50

115,440.00 1,200.00 9,486.50

2 ,4 ,400 ,2 ,20 7. 7.05 1.0000

123 ,6 ,642 .0 .09 115,440.00 1,200.00 7,002.09 2 ,4 ,48 4. 4.41 0.9091

11223 ,6 ,642 .0 .09 115,440.00 1,200.00 7,002.09 2 ,4 ,48 4. 4.41 0.8264

11223 ,6 ,642 .0 .09 115,440.00 1,200.00 7,002.09 2 ,4 ,484 .4 .41 0.7513

11223,642.09 115,440.00 1,200.00 7,002.09 2,484 .4 .41 0.6830

11223,642.09 115,440.00 1,200.00 7,002.09 2,484.41 0.6209

11223,642.09 115,440.00 1,200.00 7,002.09 2,484.41 0.5645

11223,642.09 115,440.00 1,200.00 7,002.09 2,484.41 0.5132

11223,642.09 115,440.00 1,200.00 7,002.09 2,484.41 0.4665

11223,642.09 115,440.00 1,200.00 7,002.09 2,484.41 0.4241

1 23 23,6 42 42.0 9 115,440.00 1,200.00 7,002.09 2,4 84 84.4 1 0.3855

2,415,472.67

22,,400,207.05 0.1627

2,258.55 0.1627

2,053.23 0.1627

1,866.57 0.1627

1,696.88 0.1627

1,542.62 0.1627

1,402.38 0.1627

1,274.89 0.1627

1,159.00 0.1627

1,053.63 0.1627

957.85 0.1627

393,107.05

390,622.64

367.57

334.15

303.78

276.16

251.05

228.23

207.48

188.62

171.47

155.89

 1 . C O OS S TO TOS C O ON N P RO ROYE CT CTO  Etapa Pre-Operativan (Inversión)  * Estudios ( Ex pediente técnico)  * Obr as civ iles pr oy ectadas  * Gastos Gener ales  * Super v ision  * Liquidacion

86,997.78 2,374,080.52 229,625.60 100,860.42 65,180.85

 Etapa Operativa (Operación y Mantenimiento)  * Per sonal  * Mater ial educativ o  * Mantenimiento  2 . COS TO TOS S IN IN PROYECTO  * Per sonal  * Mater ial educativ o  * Mantenimiento TOTAL C O OS S TO TOS I NC NCR E EM MEN T TA AL ES ES ( 1 - 2) Factor de Actualización FAC ( 10 % ) Metas costos Globales   VACT  F FA AC ( VACT 10% ) Metas resultados anuales   VAE

A PRECIOS SOCIALES CONCEPTO

 AÑOS

 1 . C O OS S TO TOS C O ON N P RO ROYE CT CTO  Etapa Pre-Operativan (Inversión)  * Estudios ( Ex pediente técnico)  * Obr as civ iles pr oy ectadas  * Gastos Gener ales  * Super v ision  * Liquidacion

79,088.89 1,974,550.18 190,982.26 83,886.78 71,698.94

 Etapa Operativa (Operación y Mantenimiento)  * Per sonal  * Mater ial educativ o  * Mantenimiento  2 . COS TO TOS S IN IN PROYECTO  * Per sonal  * Mater ial educativ o  * Mantenimiento TOTAL C O OS S TO TOS I NC NCR E EM MEN T TA AL ES ES ( 1 - 2) Factor de Actualización FAC ( 10 % ) Metas costos Globales   VACT  F FA AC ( VACT 10% ) Metas resultados anuales   VAE

180  

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI – LA CONVENCION – CUSCO”

  divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura divisióndeestudiosypr oyectosdeinfr aestr uctur a

divisióndeestudiosypr oyectosdeinfr aestr uctur a

d i vi s i ón d e e s t u d i os y p roye c t os d e i n f r a e s t ru c t u ra d i vi s i ón d e e s t u d i os y p roye c t os d e i n f r a e s t ru c t u ra d i vi

s i ón d e e s t u d i os yp ro ye c t os d e i n f ra e s t r u c t u ra d i vi s i

CUADRO Nº 110.

ANALISIS DE SENSIBILI SENSIBILIDAD DAD (EN NNUEVOS UEVOS SOLES) NOMBRE RESUMIDO NOMBRE RE SUMIDO DEL PROYECTO

"MEJORAM "MEJO RAMIENTO IENTO DE LOS SERVICIOS SER VICIOS DE EDUCACION PRIMARIAEN LA I.E. Nº N º 501109 50110 9 - KUVIRIARI - DISTRITO DE ECHARATI - PROVINCIA LA CONVENCION - CUSCO" CU SCO"

RESULTADO ANALISIS DE SENSIBILIDAD CE = INVERSION/ALUMNOS POR AÑO AL ALTTER ERNNAT ATIIVA Nº01 º01 AL ALTTER ERNNAT ATIIVA Nº0 º022 Variación en el Costo de Obras

Costo Efectividad

Precios Privados

Precios Sociales

Precios Privados

Precios Sociales

-20% -15% -10%

Inv/Alum. Inv/Alum. Inv/Alum.

278.15 295.53 312.91

244.11 259.37 274.63

316.82 336.62 356.42

266.29 282.93 299.57

0%

Inv/Alum.

347.68

305.14

396.02

332.86

Civiles

ón d e e s t u d i os yp roye c t os d e i n f ra e s t ru c t u r

10% 15% 20%

Inv/Alum. Inv/Alum. Inv/Alum.

382.45 399.83 417.22

335.65 350.91 366.17

435.62 455.43 475.23

ANALISI NALISISS DE SENSI SENSIBILI BILIDAD DAD PRECIOS SOCIA SO CIALES LES

ANALISI NALISISS DE SENSI SENSIBILI BILIDA DAD D PRECIOS PRIVA PRIVADOS DOS 500.0

  D   A  o 400.0   D   I   n   V   I   m 300.0   l   T  u   C  A   / 200.0   E  n   F  ó   E  i   s 100.0   r   O  e   T  v   S  n 0.0   O  I   C -30% -20% -10% 0%

366.15 382.79 399.43

450.0

10% 20% 30%

  D 400.0   A  o 350.0   D   I   n 300.0   V   m   I   u 250.0   T  l   C  A 200.0   /   E  n   F  ó 150.0   E  i   s 100.0   r   O  e 50.0   T  v   S  n 0.0   O  I   C -30% -20% -10% 0%

% INCREMENTO DE INVERSION Alternativa Nº1 Alternativa Nº2

10% 20% 30%

% INCREMENTO DE INVERSION Altern t ernat ativ ivaa Nº Nº11

Altern t ernat atiiva Nº Nº22

CUADRO Nº 111.

181

 

 

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI – LA CONVENCION – CUSCO”

división deestudiosyp royec tosd einfraestru ctura d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r a e s t r u c t u r ad i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r a e s t r u c t u r a d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r aset r u c t u r ad i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r a e s t r c u t u r a d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r aset r u c t u r a d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r e as t r u c t u r a

ALTERNATIVA 01

A PRECIOS PRIVADOS C ON C EPT O

AÑ OS

1 1 2 3, 3, 7744 00.. 5500

2 1 2233 ,,77 4400 ..55 0

3 1 2 3, 3, 7744 00.. 5500

4 1 2233 ,,77 4400 ..55 0

5 1 2 3, 3, 7744 00.. 5500

6 1 2233 ,,77 4400 ..55 0

7 1 2 3, 3, 7744 00.. 5500

8 1 2233 ,,77 4400 ..55 0

9 1 2 3, 3, 7744 00.. 5500

10 1 2233 ,,77 4400 ..55 0

1 15,440 .00 1,200 .00 7,100 .50

115,4 40.00 1,2 00.00 7,1 00.50

115,440.0 0 1,200.0 0 7,100.5 0

115,440.0 0 1, 200. 00 7, 100. 50

115, 440. 00 1, 200. 00 7, 100. 50

11 5,440.00 1,200.00 7,100.50

1 15,440 .00 1,20 0.00 7,10 0.50

115,44 0.00 1,2 00.00 7,1 00.50

115,4 40.00 1,200.0 0 7,100.5 0

115,4 40.00 1,2 00.00 7,1 00.50

 2. C OS OS T TO OS S I N PR OY OYEC TO TO 1 2244,133 ..000 124,1 3333.00  * Pe rsona l 1 15,440 .00 115,4 40.00 * Ma Mater ia l e ducativ o 1,200 .00 1,2 00.00  * Manten imiento 7,493 .00 7,4 93.00 TOTAL COS TO TOS I N NC CR EMENTAL ES ( 1 - 2) 2,934,005.26 -392 .50 - 392.50 F acto r de Actualizació n F AC ( 10 % ) 1. 0000 0 .9091 0.8264 Metas costos Globales   VAC T 2,9 31,593 .51 2,934,005.26 -356 .82 - 324.38   F AC ( VAC T 1 0% ) 0. 1627 0 .1627 0.1627 Metas resultados anuales   VAE 4 77,103 .34 4 77 ,495.84 - 58.07 - 52.7 9 Nota: En el pr esente analisis de Sensibilidad dad se considera un incr emento del 20% en Obras civiles proy ectadas. A PRECIOS SOCIALES CONCEPTO 0 1 2  1 . C O OS S TO TO S C O ON N P RO RO YE YE CT CTO 2 ,,44 6644 ,,44 6655 ..11 5 1 2 3, 3, 2244 00.. 5500 1 2233 ,,22 4400 ..55 0  Etapa Pre-Operativa (Inversión)  * Estudios ( Ex pediente técnico) 79 ,088.89  * Obra s civ iles pr oy ectadas 2,038,808.28  * Gastos Gener ales 190 ,982.27

124, 11333.0 0 115,440.0 0 1,200.0 0 7,493.0 0 - 392.5 0 0.75 13

124, 11333.0 0 115,440.0 0 1, 200. 00 7, 493. 00 - 392. 50 0.6 830

124, 11333. 0000 115, 440. 00 1, 200. 00 7, 493. 00 - 392. 50 0. 6209

12 44,,133. 0000 11 5,440.00 1,200.00 7,493.00 -392 .50 0. 5645

1 2244,133 ..000 1 15,440 .00 1,20 0.00 7,49 3.00 -3 92.50 0 .5132

124,13 33..00 115,44 0.00 1,2 00.00 7,4 93.00 - 392.5 0 0.466 5

124,1 3333.00 115,4 40.00 1,200.0 0 7,493.0 0 - 392.5 0 0.42 41

124,1 3333.00 115,4 40.00 1,2 00.00 7,4 93.00 - 392.50 0.385 5

- 294.8 9 0.16 27

- 268. 08 0.1 627

- 243. 71 0. 1627

-221 .56 0. 1627

-2 01.41 0 .1627

- 183.1 0 0.162 7

- 166.4 6 0.16 27

- 151.33 0.162 7

- 47.9 9

- 43. 63

- 39. 66

-36 .06

- 32.78

- 29.8 0

- 27.0 9

- 24.6 3

3 1 2 3, 3, 2244 00.. 5500

4 1 2233 ,,22 4400 ..55 0

5 1 2 3, 3, 2244 00.. 5500

6 1 2233 ,,22 4400 ..55 0

7 1 2 3, 3, 2244 00.. 5500

8 1 2233 ,,22 4400 ..55 0

9 1 2 3, 3, 2244 00.. 5500

10 1 2233 ,,22 4400 ..55 0

 1 . C O OS S TO TO S C O ON N P RO RO YE YE CT CTO  Etapa Pre-Operativa (Inversión)  * Estudios ( Ex pediente técnico)  * Obra s civ iles pr oy ectadas  * Gastos Gener ales  * Su perv ision  * Liquidacion

0 2 ,,99 3344 ,,00 0055 ..22 6 86 ,997.78 2,451,340.60 229 ,625.60 100 ,860.42 65 ,180.85

 Etapa Operativa (Operación y Mantenimiento)  * Pe rsona l * Ma Mater ia l e ducativ o  * Manten imiento

 * Su perv ision  * Liquidacion

 AÑOS

83 ,886.78 71 ,698.94

 Etapa Operativa (Operación y Mantenimiento)  * Pe rsona l * Ma Mater ia l e ducativ o  * Manten imiento

1 15,440 .00 1,200 .00 6,600 .50

115,4 40.00 1,2 00.00 6,6 00.50

115,440.0 0 1,200.0 0 6,600.5 0

115,440.0 0 1, 200. 00 6, 600. 50

115, 440. 00 1, 200. 00 6, 600. 50

11 5,440.00 1,200.00 6,600.50

1 15,440 .00 1,20 0.00 6,60 0.50

115,44 0.00 1,2 00.00 6,6 00.50

115,4 40.00 1,200.0 0 6,600.5 0

115,4 40.00 1,2 00.00 6,6 00.50

 2. C OS OS T TO OS S I N PR OY OYEC TO TO  * Pe rsona l * Ma Mater ia l e ducativ o  * Manten imiento TOTAL COS TO TOS I N NC CR EMENTAL ES ( 1 - 2) F acto r de Actualizació n F AC ( 10 % )

1 2233,642 ..009 1 15,440 .00 1,200 .00 7,002 .09 -401 .59 0 .9091

123,6 4422.09 115,4 40.00 1,2 00.00 7,0 02.09 - 401.59 0.8264

123, 66442.0 9 115,440.0 0 1,200.0 0 7,002.0 9 - 401.5 9 0.75 13

123, 66442.0 9 115,440.0 0 1, 200. 00 7, 002. 09 - 401. 59 0.6 830

123, 66442. 0099 115, 440. 00 1, 200. 00 7, 002. 09 - 401. 59 0. 6209

12 33,,642. 0099 11 5,440.00 1,200.00 7,002.09 -401 .59 0. 5645

1 2233,642 ..009 1 15,440 .00 1,20 0.00 7,00 2.09 -4 01.59 0 .5132

123,64 22..09 115,44 0.00 1,2 00.00 7,0 02.09 - 401.5 9 0.466 5

123,6 4422.09 115,4 40.00 1,200.0 0 7,002.0 9 - 401.5 9 0.42 41

123,6 4422.09 115,4 40.00 1,2 00.00 7,0 02.09 - 401.59 0.385 5

2,464,465.15 1. 0000

Metas costos Globales   VAC T 2,4 61,997 .55 2,464,465.15 -365 .08 - 331.89   F AC ( VAC T 1 0% ) 0. 1627 0 .1627 0.1627 Metas resultados anuales   VAE 4 00,678 .76 4 01 ,080.35 - 59.42 - 54.0 1 Nota: En el pr esente analisis de Sensibilidad dad se considera un incr emento del 20% en Obras civiles proy ectadas.

- 301.7 2 0.16 27

- 274. 29 0.1 627

- 249. 36 0. 1627

-226 .69 0. 1627

-2 06.08 0 .1627

- 187.3 5 0.162 7

- 170.3 1 0.16 27

- 154.83 0.162 7

- 49.1 0

- 44. 64

- 40. 58

-36 .89

- 33.54

- 30.4 9

- 27.7 2

- 25.2 0

182  

 

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI – LA CONVENCION – CUSCO”

división deestudiosyp royec tosd einfraestru ctura d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r a e s t r u c t u r ad i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r a e s t r u c t u r a d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r aset r u c t u r ad i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r a e s t r c u t u r a d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r aset r u c t u r a d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r e as t r u c t u r a

A PRECIOS SOCIALES

CONCEPTO

AÑOS

0  1. COSTOS CON PROYECTO

 

1

2,6 2,606, 06,081 081.19 .19

2

3

4

5

6

7

8

9

10

123 123,24 ,240.5 0.500

123, 123,240 240.5 .500

12 123, 3,240 240.5 .500

12 123,2 3,240. 40.50 50

1123 23,24 ,240. 0.50 50

1123 23,24 ,240. 0.50 50

1123, 23,240 240.50 .50

123 123,2 ,240. 40.50 50

1123, 23,240 240.50 .50

123 123,2 ,240. 40.50 50

1 1 5 ,4 4 0 .0 0 1 ,2 0 0 .0 0 6 ,6 0 0 .5 0

1 1 5 ,4 4 0 .0 0 1 ,2 0 0 .0 0 6 ,6 0 0 .5 0

1 1 5 ,4 4 0 .0 0 1 ,2 0 0 .0 0 6 ,6 0 0 .5 0

1 1 5 , 4 4 0 .0 0 1 , 2 0 0 .0 0 6 , 6 0 0 .5 0

1 1 5 , 4 4 0 .0 0 1 , 2 0 0 .0 0 6 , 6 0 0 .5 0

1 1 5 , 4 4 0 .0 0 1 , 2 0 0 .0 0 6 , 6 0 0 .5 0

1 1 5 ,4 4 0 .0 0 1 ,2 0 0 .0 0 6 ,6 0 0 .5 0

1 1 5 ,4 4 0 . 0 0 1 ,2 0 0 . 0 0 6 ,6 0 0 . 5 0

1 1 5 ,4 4 0 . 0 0 1 ,2 0 0 . 0 0 6 ,6 0 0 . 5 0

1 1 5 ,4 4 0 .0 0 1 ,2 0 0 .0 0 6 ,6 0 0 .5 0

123 123,64 11 5,642.0 ,4 42.09 0 .090

123 123,64 11 5,,642.0 4 402.09 .009

123,64 1123 1 5,,642.0 4402.09 .0 09 1 , 2 0 0 .0 0 7 , 0 0 2 .0 9

123 123,64 1 15,,642. 44 02.09 .0090

1 , 2 0 0 .0 0 7 , 0 0 2 .0 9

1 ,2 0 0 . 0 0 7 ,0 0 2 . 0 9

12 1123,6 153,642 ,4 442.09 0..09 00 1 ,2 0 0 . 0 0 7 ,0 0 2 . 0 9

123,642 123, 1 15 ,642.09 44 0.09 .0 0

1 , 2 0 0 .0 0 7 , 0 0 2 .0 9

123,6 1123 15 ,,642. 442. 4 0.009 0 09 1 ,2 0 0 .0 0 7 ,0 0 2 .0 9

123 123,6 1 15 ,642. ,442.09 4 0.0090

1 ,2 0 0 .0 0 7 ,0 0 2 .0 9

123,64 1123 1 5,,642.0 4 402.09 .009 1 ,2 0 0 .0 0 7 ,0 0 2 .0 9

123 123,64 1 15,642. ,44 2.09 0.09 00

1 ,2 0 0 .0 0 7 ,0 0 2 .0 9 2 , 6 0 6 ,0 8 1 . 1 9

-4 01. 59

-4 01. 59

- 4 0 1 .5 9

- 4 0 1 .5 9

- 4 0 1 .5 9

- 4 0 1 .5 9

- 4 0 1 .5 9

- 4 0 1 .5 9

- 4 0 1 .5 9

- 4 0 1 .5 9

1. 00 00

0 .9 0 9 1

0 .8 2 6 4

0 .7 5 1 3

0 .6 8 3 0

0 .6 2 0 9

0 .5 6 4 5

0 .5 1 3 2

0. 46 65

0 .4 2 4 1

0 .3 8 5 5

22,,606 ,0 81.19

-3 65. 08

-3 31. 89

- 3 0 1 .7 2

- 2 7 4 .2 9

- 2 4 9 .3 6

- 2 2 6 .6 9

- 2 0 6 .0 8

- 1 8 7 .3 5

- 1 7 0 .3 1

- 1 5 4 .8 3

0. 16 27

0 .1 6 2 7

0 .1 6 2 7

0 .1 6 2 7

0 .1 6 2 7

0 .1 6 2 7

0 .1 6 2 7

0 .1 6 2 7

0. 16 27

0 .1 6 2 7

0 .1 6 2 7

4 2 4 ,1 2 7 . 7 1

- 59. 42

- 5 4 .0 1

- 4 9 .1 0

- 4 4 .6 4

- 4 0 .5 8

- 3 6 .8 9

- 3 3 .5 4

- 3 0 .4 9

- 2 7 .7 2

- 2 5 .2 0

 Etapa Pre-Operativa (Inversi (Inversión) ón)

 * Estud ios (Exp ed ien te técnico)   * O b r a s c iv ile s p r o y e c t a d a s  * G astos G en era les   * S u p e r v is io n   * L iq u id a c i o n

8 8 ,6 2 1 . 4 8 2 , 1 7 5 ,0 4 7 . 5 1 2 2 0 ,3 3 7 . 7 9 8 3 ,6 5 8 . 5 1 3 8 ,4 1 5 . 9 1

 Etapa Operativa (Operación y Mantenimiento)

  * P e r so n a l   * M a t e r ia l e d u c a t iv o   * M a n t e n im ie n t o  2.* PCOSTOS er son al SIN PROYECTO   * M a t e r ia l e d u c a t iv o   * M a n t e n im ie n t o

 

TO TAL CO STO S INCREM ENTALES (1 - 2)

F a c t o r d e A c t u a liz a c ió n F A C ( 1 0 % ) Metas costos Globales   VAC T

2 ,6 0 3 ,6 1 3 .5 9

  F A C ( V A CT 1 0 % ) Metas resultados anuales   VAE

4 2 3 ,7 2 6 .1 2

1 ,2 0 0 .0 0 7 ,0 0 2 .0 9

Nota: En el presente analisis de Sensibilidad se considera un incremento del 20% en Obras civiles proyectadas.

CUADRO Nº 112.

183  

 

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI – LA CONVENCION – CUSCO”

división deestudiosyp royec tosd einfraestru ctura d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r a e s t r u c t u r ad i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r a e s t r u c t u r a d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r aset r u c t u r ad i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r a e s t r c u t u r a d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r aset r u c t u r a d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r e as t r u c t u r a

ALTERNATIVA 02

A PRECIOS PRIVADOS C ON C EPT O

AÑ OS

1 1 2 6, 6, 9911 33.. 5500

2 1 2266 ,,99 1133 ..55 0

3 1 2 6, 6, 9911 33.. 5500

4 1 2266 ,,99 1133 ..55 0

5 1 2 6, 6, 9911 33.. 5500

6 1 2266 ,,99 1133 ..55 0

7 1 2 6, 6, 9911 33.. 5500

8 1 2266 ,,99 1133 ..55 0

9 1 2 6, 6, 9911 33.. 5500

10 1 2266 ,,99 1133 ..55 0

115, 440. 00 1, 200. 00 10, 273. 50

115,4 40.0 0 1,200.0 0 10,2 73.5 0

11 5,44 0.00 1,20 0.00 1 0,27 3.50

115, 440. 00 1, 200. 00 10, 273. 50

115,440.0 0 1, 200. 00 10, 273. 50

1 15,4 40.00 1,2 00.0 0 10,2 73.50

115, 440. 00 1 ,200 .00 10 ,273.50

115, 440. 00 1, 200. 00 10, 273. 50

1 15,44 0.00 1,2 00.0 0 10,2 73.50

115, 440. 00 1, 200. 00 10, 273. 50

 2 . C OS OS T TO OS S I N P R RO OYEC TO TO 124, 11333. 0000 124,1 3333.0 0  * Per so nal 115, 440. 00 115,4 40.0 0 * Ma Material educativ o 1, 200. 00 1,200.0 0  * Mantenimien to 7, 493. 00 7,493.0 0 TOTAL C OS OS T TO OS I NC NC RE RE M ME EN NT TAL ES ES ( 1 - 2) 3 ,,3331 ,,5561 ..227 2, 77880. 5500 2, 77880.5 0 F actor de Actualización F AC ( 10 % ) 1. 0000 0. 9091 0.82 64 Metas costos Globales   VACT 3, 348, 646. 24 3 ,331 ,561 .27 2, 527. 73 2,297.9 3   F AC ( VACT 10% ) 0. 1627 0. 1627 0.16 27 Metas resultados anuales   VAE 544, 976. 76 542 ,196 .26 411. 38 373. 98 Nota: En el presente analisis de Sensibilidad se considera dera un incremento del 20% en Obras civiles proyectadas. A PRECIOS SOCIALES CONCEPTO 0 1 2 OS S TO TO S C O ON N P RO ROY EC EC T TO O 2 ,,77 9955 ,,11 1177 ..00 8 1 2 6, 6, 1122 66.. 5500 1 2266 ,,11 2266 ..55 0  1 . C O  Etapa Pre-Operativa Pre-Operativa (Inversión)  * Estudios ( Ex pedien te técnico) 79 ,088 .89   * Obr as civ iles pr oy e ctadas 2 ,369 ,460 .22  * Gastos Gener ales 190 ,982 .26

12 44,,13 33..00 11 5,44 0.00 1,20 0.00 7,49 3.00 2,78 00..50 0. 7513

124, 11333. 0000 115, 440. 00 1, 200. 00 7, 493. 00 2, 77880. 5500 0. 6830

124, 11333.0 0 115,440.0 0 1, 200. 00 7, 493. 00 2, 77880. 5500 0.6 209

1 2244,1 3333.00 1 15,4 40.00 1,2 00.0 0 7,4 93.0 0 2,7 8800.5 0 0 .564 5

124, 11333. 0000 115, 440. 00 1 ,200 .00 7 ,493 .00 2 ,,7780 ..550 0. 5132

124, 11333. 0000 115, 440. 00 1, 200. 00 7, 493. 00 2, 77880. 5500 0.4 665

1 2244,13 33..00 1 15,44 0.00 1,2 00.0 0 7,4 93.0 0 2,7 8800.5 0 0.424 1

124, 11333. 0000 115, 440. 00 1, 200. 00 7, 493. 00 2, 77880. 5500 0. 3855

2,08 9.03 0. 1627

1, 899. 12 0. 1627

1, 726. 47 0.1 627

1,5 69.5 2 0 .162 7

1 ,426 .84 0. 1627

1, 297. 12 0.1 627

1,1 79.2 0 0.162 7

1, 072. 00 0. 1627

33 9.98

309. 07

280. 98

2 55.4 3

232 .21

211. 10

191.9 1

174. 46

3 1 2 6, 6, 1122 66.. 5500

4 1 2266 ,,11 2266 ..55 0

5 1 2 6, 6, 1122 66.. 5500

6 1 2266 ,,11 2266 ..55 0

7 1 2 6, 6, 1122 66.. 5500

8 1 2266 ,,11 2266 ..55 0

9 1 2 6, 6, 1122 66.. 5500

10 1 2266 ,,11 2266 ..55 0

 1 . C O OS S TO TO S C O ON N P RO ROY EC EC T TO O  Etapa Pre-Operativa Pre-Operativa (Inversión)  * Estudios ( Ex pedien te técnico)   * Obr as civ iles pr oy e ctadas  * Gastos Gener ales  * Super v ision   * Liquid acion

0 3 ,,33 3311 ,,55 6611 ..22 7 86 ,997 .78 2 ,848 ,896 .62 229 ,625 .60 100 ,860 .42 65 ,180 .85

 Etapa Operativa (Operación (Operación y Mantenimiento)  * Per so nal * Ma Material educativ o  * Mantenimien to

 * Super v ision   * Liquid acion

 AÑOS

83 ,886 .78 71 ,698 .94

 Etapa Operativa (Operación (Operación y Mantenimiento)  * Per so nal * Ma Material educativ o  * Mantenimien to

115, 440. 00 1, 200. 00 9, 486. 50

115,4 40.0 0 1,200.0 0 9,486.5 0

11 5,44 0.00 1,20 0.00 9,48 6.50

115, 440. 00 1, 200. 00 9, 486. 50

115,440.0 0 1, 200. 00 9, 486. 50

1 15,4 40.00 1,2 00.0 0 9,4 86.5 0

115, 440. 00 1 ,200 .00 9 ,486 .50

115, 440. 00 1, 200. 00 9, 486. 50

1 15,44 0.00 1,2 00.0 0 9,4 86.5 0

115, 440. 00 1, 200. 00 9, 486. 50

 2 . C OS OS T TO OS S I N P R RO OYEC TO TO  * Per so nal * Ma Material educativ o  * Mantenimien to TOTAL C OS OS T TO OS I NC NC RE RE M ME EN NT TAL ES ES ( 1 - 2) F actor de Actualización F AC ( 10 % )

123, 66442. 0099 115, 440. 00 1, 200. 00 7, 002. 09 2, 44884. 4411 0. 9091

123,6 4422.0 9 115,4 40.0 0 1,200.0 0 7,002.0 9 2, 44884.4 1 0.82 64

12 33,,64 22..09 11 5,44 0.00 1,20 0.00 7,00 2.09 2,48 44..41 0. 7513

123, 66442. 0099 115, 440. 00 1, 200. 00 7, 002. 09 2, 44884. 4411 0. 6830

123, 66442.0 9 115,440.0 0 1, 200. 00 7, 002. 09 2, 44884. 4411 0.6 209

1 2233,6 4422.09 1 15,4 40.00 1,2 00.0 0 7,0 02.0 9 2,4 8844.4 1 0 .564 5

123, 66442. 0099 115, 440. 00 1 ,200 .00 7 ,002 .09 2 ,,4484 ..441 0. 5132

123, 66442. 0099 115, 440. 00 1, 200. 00 7, 002. 09 2, 44884. 4411 0.4 665

1 2233,64 22..09 1 15,44 0.00 1,2 00.0 0 7,0 02.0 9 2,4 8844.4 1 0.424 1

123, 66442. 0099 115, 440. 00 1, 200. 00 7, 002. 09 2, 44884. 4411 0. 3855

2 ,,7795 ,,1117 ..008 1. 0000

Metas costos Globales   VACT 2, 810, 382. 70 2, 2,795 ,117 .08 2, 258. 55 2,053.2 3   F AC ( VACT 10% ) 0. 1627 0. 1627 0.16 27 Metas resultados anuales   VAE 457, 376. 84 454 ,892 .43 367. 57 334. 15 Nota: En el presente analisis de Sensibilidad se considera dera un incremento del 20% en Obras civiles proyectadas.

1,86 6.57 0. 1627

1, 696. 88 0. 1627

1, 542. 62 0.1 627

1,4 02.3 8 0 .162 7

1 ,274 .89 0. 1627

1, 159. 00 0.1 627

1,0 53.6 3 0.162 7

957. 85 0. 1627

30 3.78

276. 16

251. 05

2 28.2 3

207 .48

188. 62

171.4 7

155. 89

184  

 

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI – LA CONVENCION – CUSCO”

división deestudiosyp royec tosd einfraestru ctura d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r a e s t r u c t u r ad i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r a e s t r u c t u r a d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r aset r u c t u r ad i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r a e s t r c u t u r a d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r aset r u c t u r a d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r e as t r u c t u r a

CUADRO Nº 113. ANALISIS ANA LISIS DE SOSTENIBILIDAD NOMBRE RESUMIDO

"MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION PRIMARIA EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI - DISTRITO DE ECHARATI - PROVINCIA LA CONVENCION - CUSCO"

DEL PROYECTO

CONCEPTO

UNIDAD CANTIDAD UNITARIO COSTO

CUOTA ORDINARIA APAFA   - Cuota por derecho de asociados - Primaria Primaria

Und

106.00

10.00

Glb Und

2.00 106.00

432.50 2.00

TOTAL ANUAL

OTRAS FUENTES   - Actividades Recaudación de Fondos (Bincos, Cam Campeonatos, peonatos, Concursos)   - Aporte Economico de los Padres de familia (Comité (Comité de Aula)

COSTO TOTAL

AÑ O 1

AÑO 2

AÑO 3

AÑO 4

AÑ O 5

AÑO 6

AÑO 7

AÑO 8

AÑO 9

AÑO 10

1,060.00

1,060.00

1,060.00

1,060.00

1,060.00

1,060.00

1, 1,060.00

1,080.00

1,090.00

1,110.00

1,110.00

1,060.00

1,060.00

1,060.00

1,060.00

1,060.00

1,060.00

1,060.00

1,080.00

1,090.00

1,110.00

1,110.00

1,077.00

1,077.00

1,077.00

1,077.00

1,077.00

1,077.00

1,077.00

1,081.00

1,083.00

1,087.00

1,087.00

865.00 212.00

865.00 212.00

865.00 212.00

865.00 212.00

865.00 212.00

865.00 212.00

865.00 212.00

865.00 216.00

865.00 218.00

865.00 222.00

865.00 222.00

2, 2,13 137. 7.00 00

2, 2,13 137. 7.00 00

2, 2,13 137. 7.00 00

2, 2,13 137. 7.00 00

2, 2,13 137. 7.00 00

2, 2,13 137. 7.00 00

2, 2,13 137. 7.00 00

2, 2,16 161. 1.00 00

2, 2,17 173. 3.00 00

2, 2,19 197. 7.00 00

2, 2,19 197. 7.0000

La operación esta garantizada por el Minis terio de Educación a traves de la UGEL La convencion, quien es la encargada del pago del personal docente y administrativo. Los encargados del Mantenimiento es la APAFA y la Dirección de la Institución Educativa Integrado N° 501109 - Kuviriari, quien cubriran los costos de mantenimiento con los cobros de asociados y actividades

185   d i vi s i ón d e e s t u d i os y p roye c t os d e i n f r a e s t ru c t u ra d i vi s i ón d e e s t u d i os y p roye c t os d e i n f r a e s t ru c t u ra d i vi

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ón d e e s t u d i os yp roye c t os d e i n f ra e s t ru c t u r

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s i ón d e e s t u d i os yp ro ye c t os d e i n f ra e s t r u c t u ra d i vi s i

ón d e e s t u d i os yp roye c t os d e i n f ra e s t ru c t u r

186

  d i vi s i ón d e e s t u d i os y p roye c t os d e i n f r a e s t ru c t u ra d i vi s i ón d e e s t u d i os y p roye c t os d e i n f r a e s t ru c t u ra d i vi

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s i ón d e e s t u d i os yp ro ye c t os d e i n f ra e s t r u c t u ra d i vi s i

ón d e e s t u d i os yp roye c t os d e i n f ra e s t ru c t u r

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4.1. 

s i ón d e e s t u d i os yp ro ye c t os d e i n f ra e s t r u c t u ra d i vi s i

BENEFICIOS GENERADOS POR EL PROYECTO. Dado su carácter estatal, la I. E. únicamente puede generar beneficios cualitativos en vista de que los beneficios generados son particularmente de impacto social aun cuando a inicios inicios de año se registren movimientos económicos que son escasos escasos para el mantenimiento y operación de proyectos como este.

4.1.1.  Beneficios sociales. Son aquellos que por el funcionamiento e impacto del proyecto en la comunidad educativa y en el área de influencia del proyecto van a impactar de manera positiva en el comportamiento social y coadyuvar de manera directa en el

ón d e e s t u d i os yp roye c t os d e i n f ra e s t ru c t u r

desarrollo social y económico del centro poblado; en este sentido podemos determinar algunos de estos:  

Calidad en la prestación de los servicios educativos.

 

Mejores niveles de rendimiento académico de los alumnos de la I. E. Kuviriari.

   

Reducción de las tasas de deserción y ausentismo escolar. Mayor ambiente, disponibilidad de recursos pedagógicos e informáticos para el









reforzamiento de la enseñanza educativa.  

Motivación e interés de los docentes por una capacitación constante.

 

Proceso de enseñanza aprendizaje en base a metodologías pedagógicas





actualizadas y adecuadas a la edad y zona.  

Reducción de las tasas de analfabetismo ana lfabetismo escolar.

 

Reducción de las tasas de migración poblacional.

 

Mayores posibilidades de proseguir estudios escolares y superiores en la







población adolescente del centro poblado rural de Kuviriari y las comunidades de Palmeiras, Bajo kuviriari, Alto Palmeiras y Santa Rosa.  



Mayor capacidad de generación de ingresos y desarrollo laboral de la población egresada de la I. E.

187

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

s i ón d e e s t u d i os yp ro ye c t os d e i n f ra e s t r u c t u ra d i vi s i

Mejora de los niveles de calidad de vida de la población del sector de Kuviriari, Bajo kuviriari, Palmeiras, Alto Palmeiras, Kuquipata y Santa Rosa y del distrito en general.

 



Entre otros de impacto Distrital.

Los impactos en la sociedad tanto local como distrital, se presentan intertemporalmente, estos pueden ser a corto plazo, mediano y/o largo plazo, dependiendo de la magnitud y el grado de la externalidad generada. 4.1.2.  Beneficios Económicos. Por otro lado, los beneficios generados considerados como ingresos del proyecto,

ón d e e s t u d i os yp roye c t os d e i n f ra e s t ru c t u r

son aquellos derivados de los costos por la prestación del servicio educativo y que de acuerdo con la Ley Nacional de la Educación, estos se realizan por única vez durante el año y otras a consideración de la APAFA en coordinación con las autoridades educativas.

4.1.2.1.  Flujo de Beneficios y costos a precios de mercado. Los beneficios generados por la I. E. considera básicamente el costo de matrícula que aportan los padres de familia el cual para el presente año por acuerdo de APAFA se fijó en S/.60.00 Nuevos Soles, el cual es un pago único para todo el año. Cabe precisar que el índice de morosidad en el pago es del 10% logrando captarse para el presente año la suma de S/.3,480.00 por este concepto, del cual se destina aproximadamente el 90% para gastos de mantenimiento. Bajo estas premisas se ha elaborado el flujo de beneficios El flujo descrito presenta la misma estructura y comportamiento para ambas opciones alternativas.

188

  d i vi s i ón d e e s t u d i os y p roye c t os d e i n f r a e s t ru c t u ra d i vi s i ón d e e s t u d i os y p roye c t os d e i n f r a e s t ru c t u ra d i vi

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 

s i ón d e e s t u d i os yp ro ye c t os d e i n f ra e s t r u c t u ra d i vi s i

Flujo de beneficios netos generados por el proyecto. Resulta de la relación de los beneficios incrementales generados y los costos incrementales determinados para el proyecto y que comprenden los correspondientes a pre inversión, inversión y los gastos de operación y mantenimiento, establecidos a precios de mercado. El flujo de beneficios y costos para ambas alternativas se muestra en los cuadros que siguen a continuación.

4.1.3.  Flujo de Beneficios y costos a precios sociales. Se desprende de la relación de los beneficios menos los costos del análisis a precios sociales incurridos por el proyecto a lo largo del horizonte de evaluación. La estructura para la alternativa 02 tiene la misma relación, considerando sus

ón d e e s t u d i os yp roye c t os d e i n f ra e s t ru c t u r

montos respectivos de costo directo e indirecto así como los generados durante el horizonte de evaluación.

4.2.  EVALUACION DEL PROYECTO Para la evaluación del proyecto se ha tomado en consideración el análisis privado y social, para el primero se utiliza la metodología de evaluación costo Efectividad para el cual utilizaremos como indicador el valor actual neto (VAC), el mismo que indica el grado de cuánto más de riqueza general el proyecto, en tanto que para el segundo lo recomendable es utilizar la metodología Costo Efectividad. 4.2.1. Determinación del VACT. Aplicado sobre el flujo de costos y Costo Efectividad del ítem anterior, el análisis del VACT obtenido para ambas alternativas, esto se explica por la ausencia de ingresos monetarios generados por el proyecto, si tenemos en cuenta que el proyecto genera ingresos únicamente por concepto de matrículas a inicios de año, este no es suficiente para cubrir los egresos incurridos, por otro lado es necesario tener en cuenta que la educación pública es necesaria y responsabilidad del Estado por lo que no presenta comportamiento lucrativo. El proyecto tiene como resultado un VAC para cada alternativa, este se aprecia en el siguiente cuadro resumen: 189

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CUADRO Nº 114. DATOS PARA EL EL CALCULO DEL RATIO COSTO - EFE EFECTIVIDAD CTIVIDAD (CE): (CE):  ALTERNATIVA  ALTERNAT IVA 1 Prec ios Precios Pri Pri vados Soci Socia al e es s

DESCRIPCION

VALOR ACTUAL DE LOS COSTOS TOTALES   VALOR ANUAL EQUIVALENTE   AR EA POR CON ST RU IR (M2) NU MERO D E ALUMNOS AT END ID OS ( promedio Año 2012-2021) NU MERO D E PROF ESOR ES EN I.E. (promedio Año 2012-2021)

VACT VAE

MCE AA RAT EDU

2, 2,52 523, 3,03 0366.7 .755 4 1 0, 6 1 2 . 6 1 2 , 8 1 3 . 00 1, 181 6

2, 2,1122 22,1 ,1996. 6.17 17 3 60 , 3 6 9. 3 5 2 , 8 1 3. 0 0 1 , 1 81 6

ALT ALTERNAT ERNATIVA IVA 2 Precios Precios Pri Pri vados Soci Socia al e es s

2,873 ,873,8 ,830 30.1 .144 46 7 , 7 02 . 6 2 2 , 8 13 . 0 0 1 , 18 1 6

2, 2,41 4155,4 ,472 72..67 3 9 3 ,1 0 7 . 0 5 2 , 81 3 . 0 0 1, 1 8 1 6

De acuerdo con los resultados, el proyecto económicamente no es rentable, dado que no genera ningún tipo de beneficios más aún la alternativa 02 que muestra pérdidas a precios sociales de 2´122,196.17 superiores a la alternativa 01 que es de 2´415,427.67 alternativa 02. Asimismo el Valor Actual Equivalente para la Alternativa seleccionada a precios

sociales es de S/. 360,369.35. En cuanto a los indicadores como la TIR y B/C, no es aplicable a la evaluación del proyecto puesto que es indeterminada. 4.2.2. Evaluación Costo Efectividad. Se realiza para determinar el impacto y costo por unidad de acuerdo con el indicador de eficiencia y/o eficacia definida. Para esto se han considerado como indicadores los siguientes:  



Como indicadores de eficacia se ha tomado en cuenta el número de beneficiarios promedio a lo largo del horizonte de evaluación del proyecto. Así como el número de metros cuadrados construidos.

 



Como indicadores de eficiencia, eficiencia, se toma el grado previsto de mejora en el rendimiento de los estudiantes y como segundo indicador, teniendo en cuenta que el grado de deserción y ausentismo escolar es considerable, se tiene previsto también reducir esta tasa.

Luego de estas consideraciones, los resultados obtenidos de la evaluación, se tiene:

190

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-  Evaluación Costo – Eficacia. Indicadores. º ME METROS TROS CUADRADOS DE IINFRAE NFRAESTRUCT STRUCTURA URA EDUCATIVA EDUCATIVA CONSTRUIDA:

CE =

VACT --------- = MCE

 ALTERNAT  ALTERN ATIVA IVA 1 Precios Precios Privados Sociales

 ALTERNAT  ALTERN ATIVA IVA 2 Precios Precios Privados Sociales

896.92

1,021.62

754.42

858.68

 º AUMENTO DEL RATIO PROFESOR / ALUMNO :  ALTERNAT  ALTERN ATIVA IVA 1 Precios Precios

 ALTERNAT  ALTERN ATIVA IVA 2 Precios Precios

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ón d e e s t u d i os yp roye c t os d e i n f ra e s t ru c t u r

Privados CE =

VACT ------------RATEDU

420,506.12

Sociales

Privados

Sociales

353,699.36 478,971.69 402,578.78

 º AUMENTO DEL NUMERO DE ALUMNOS ATENDIDOS POR AÑO :

CE =

VAE ------------ AA

 ALTERNAT  ALTERN ATIVA IVA 1 Precios Precios Privados Sociales

ALTERN ALTERNAT ATIVA IVA 2 Precios Precios Privados Sociales

347.68

396.02

305.14

332.86

191

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Resultados de evaluación. RESUMEN DE INDICADORES A PRECIOS PRIVADOS INDICADOR C/E Inv ers ión por area de inf res t. Educ . Inv ers ión por docente Inv ers ión por A lumno

ALTERNATIV A 1 896.92 420,506.12 347.68

ALTERNATIV A2 1,021.62 478,971.69 396.02

RESUMEN DE INDICADORES A PRECIOS SOCIALES INDICADOR C/E Inv ers ión por area de inf res t. Educ . Inv ers ión por docente Inv ers ión por A lumno

ALTERNATIV A 1 754.42 353,699.36

ALTERNATIV A2 858.68 402,578.78

305.14

332.86

RESUMEN DE INDICADORES A PRECIOS PRIVADOS INDICADOR C/E

RELACION

RATIO

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ón d e e s t u d i os yp roye c t os d e i n f ra e s t ru c t u r

Inv ers ión por M2 Inv ers ión por docente Inv ers ión por A lumno

V A CT/ MCE V A CT/RA TEDU V A E/A A

896.92 420,506.12 347.68

RESUMEN DE INDICADORES A PRECIOS SOCIALES INDICADOR C/E Inv ers ión por M2

RELACION V A CT/ MCE

Inv ers ión por docente Inv ers ión por A lumno

RATIO 754.42

V A CT/RA TEDU V A E/A A

353,699.36 305.14

RATIO INDICADOR C/E

RELACION

Inv ers ión por M2

P. PRIV ADOS

V A CT/ MCE

Inv ers ión por docente

V A CT/RA TEDU

Inv ers ión por A lumno

V A E/A A

P. SOCIALES

896.92

754.42

420,506.12

353,699.36

347.68

305.14

Puede apreciarse que, considerando costos por unidad de medida, la alternativa 02 si bien tiene una inversión inicial menor, sus costos de operación y mantenimiento superiores incide en la evaluación presentando indicadores de C/E superiores.

192

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s i ón d e e s t u d i os yp ro ye c t os d e i n f ra e s t r u c t u ra d i vi s i

Comparación indicadores Costo Efectividad 7.00 6.00 5.00   4.00    E    /    C

3.00 2.00 1.00

0.00 Nº al. efectiva. beneficiados

Nº al. potencial beneficiados Alternativa 01 01

Nº de ambientes construidos

m² construidos

Alternativa 02 02

-  Indicador Costo Eficiencia. Muestra al igual que en el indicador de eficacia, resultados menores para la

ón d e e s t u d i os yp roye c t os d e i n f ra e s t ru c t u r

alternativa 01, lo cual refleja el impacto en el nivel educativo y social que este traducirá en la población, las consideraciones y resultados del costo eficiencia se aprecia en el cuadro siguiente: Costo Eficiencia 600 500 400    E 300    /    C

200 100 0 C/E por mejora mejora de infr infraestru aestructura ctura C/E por red reducción ucción d dee ausenti ausentismo smo y deserción escolar  Alternativa 01

Alternativa 02

193

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s i ón d e e s t u d i os yp ro ye c t os d e i n f ra e s t r u c t u ra d i vi s i

4.3. SELECCIÓN DE LA ALTERNATIVA. De acuerdo a los análisis realizados la alternativa 1 es la elegida, por tener los menores costos y tener mayores impactos de carácter cualitativo, consiguientemente se define como viable socialmente. Este proyecto además tiene la aceptación de la población, no genera conflictos ni rompe los patrones culturales. El proyecto técnicamente está de acuerdo a las normas del sector educación y ambientalmente ambientalmente   guarda armonía con su entorno, por consiguiente y de acuerdo con los resultados de evaluación se toma en consideración como alternativa elegida. 4.4. ANALISIS DE SENSIBILIDAD

ón d e e s t u d i os yp roye c t os d e i n f ra e s t ru c t u r

4.4.1. Análisis de Sensibilidad del Indicador Costo efectividad. De acuerdo con los resultados del proceso de evaluación, se desprende que la opción que presenta indicadores cuantitativos y de impacto social, está representada por la alternativa 01, en este sentido se realiza el análisis de sensibilidad considerando los siguientes aspectos:  



Se define como variables de incidencia en el proyecto, aquellas que en su comportamiento pueden afectar los niveles de rentabilidad del proyecto, estas variables de carácter incierto son: Precio internacional del petróleo, Nivel de la tasa de interés, Tipo de cambio, y otras variables de coyuntura política internacional o shocks externos, que afectarán de alguna manera el desarrollo normal de la economía nacional alterando de este modo los niveles de inversión.

 



Se ha identificado como variables inciertas el nivel de precios y número de beneficiarios, y suponiendo escenarios de variación de este hasta en un rango de 30%, esto para indagar el grado de sensibilidad del proyecto frente a variaciones en etas variables, así tenemos los siguientes resultados.

194

  d i vi s i ón d e e s t u d i os y p roye c t os d e i n f r a e s t ru c t u ra d i vi s i ón d e e s t u d i os y p roye c t os d e i n f r a e s t ru c t u ra d i vi

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s i ón d e e s t u d i os yp ro ye c t os d e i n f ra e s t r u c t u ra d i vi s i

Variaciones en el nivel de inversiones y efectos en el costo efectividad respecto con el núm ero de bene fici ficiarios: arios:

Del análisis se desprende que, para análisis de eficacia las variaciones en el monto de inversiones repercuten en incrementos en el indicador costo efectividad por beneficiario, este último se mantiene constante. CUADRO Nº 115. RESULTADO ANALISIS DE SENSIBILIDAD CE = INVERSION/ALUMNOS POR AÑO  ALTERNAT  ALTER NATIVA IVA Nº01 ALTERNAT ALTERNATIVA IVA Nº02 Variación en el Precios Precios Costo Precios Precios Costo Cos to de Obras Privados Sociales Efectividad Privados Sociales Civiles -20% Inv/Alum. 278.15 244.11 316.82 266.29 -15% Inv/Alum. 295.53 259.37 336.62 282.93 -10% Inv/Alum. 312.91 274.63 356.42 299.57

ón d e e s t u d i os yp roye c t os d e i n f ra e s t ru c t u r

0% 10% 15% 20%

Inv/Alum. Inv/Alum. Inv/Alum. Inv/Alum.

347.68 382.45 399.83 417.22

305.14 335.65 350.91 366.17

396.02 435.62 455.43 475.23

332.86 366.15 382.79 399.43

Análisis de sensibilidad: Variación de beneficiarios. RESULTADO ANALISIS DE SENSIBILIDAD CE = INVERSION/ALUMNOS POR AÑO  ALTERNATIVA Nº01 ALTERNATIVA Nº02 Variación en el Costo Precios Precios Precios Precios Costo de Obras Efectividad Privados Sociales Privados Sociales Civiles -20% Inv/ Alum. 278. 15 244. 11 316.82 266. 29 -15% Inv/ Alum. 295. 53 259. 37 336.62 282. 93 -10% Inv/ Alum. 312. 91 274. 63 356.42 299. 57 0% I nv/ Al um . 347. 68 305. 14 396.02 332. 86 10% Inv/ Alum. 382. 45 335. 65 435.62 366. 15 15% Inv/ Alum. 399. 83 350. 91 455.43 382. 79 20% Inv/ Alum. 417. 22 366. 17 475.23 399. 43

ANALISIS DE SENSIBILIDAD PRECIOS SOCIALES SOCIALES

ANALISIS DE SENSIBILIDAD PRECIOS PRIVADOS 500.0    D    A  o    D  n    I    V  m    I   u    T   l    C    A    /    E   n    F   ó    E    i   s    O  r    T  e    S  v   n    I    O    C

400.0

300.0 200.0 100.0 0.0

-3 0% -2 0% -1 0% 0% 10% 20% 30%

   D    A  o    D  n    I    V   m    I   u    T   l    C    A    /    E   n    F   ó    E    i   s    O  r    T  e   v    S  n    I    O    C

% INCREMENTO DE INVERSION

450.0 400.0 350.0 300.0 250.0 200.0 150.0 100.0 50.0 0.0

-30% -20 % -10 %

0%

10%

20 %

30 %

% INCREMENTO DE INVERSION

 Alternativa Nº1  Alternativa Nº2

 Alternativa N º1

Alternativa N º2

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Variaciones en el nivel de inversiones y efectos en el costo efectividad respecto con el número de metros cuadrados construidos:

Por otro lado, ante variaciones en el nivel de inversiones, los efectos en el indicador de eficacia correspondiente al número de metros cuadrados construidos es similar al del análisis anterior, es decir, este se incrementa de similar manera a la par de los incrementos en la inversión. Variaciones en índices de rendimiento escolar manteniendo constante el nivel de inversiones.

En este caso, incrementos en la tasa de rendimiento escolar presenta efectos de consideración en el indicador de eficacia, lo que indica que el entorno educativo influye definitivamente en el rendimiento académico por lo que las acciones

ón d e e s t u d i os yp roye c t os d e i n f ra e s t ru c t u r

contempladas en el presente proyecto son importantes para elevar el nivel educativo y cultural de la población del sector de Kuviriari.

4.4.2. Análisis de Escenarios. Supone escenarios en las cuales se ha definido como variable preponderante el número de alumnos y la tasa de crecimiento en la matricula, en este sentido el análisis de escenarios considera 03 situaciones: Moderado, asumiendo la actual situación en el comportamiento de la matrícula. Pesimista, de acuerdo con la tendencia de la matricula este contempla el agravamiento de la tasa de crecimiento de la matrícula escolar, y Optimista, cuando por efectos derivados del proyecto la tasa de matrícula tiene a crecer a lo largo del horizonte de evaluación. El proyecto incide definitivamente en los escenarios asumidos, en el primer y segundo caso la situación se viene dando en la actualidad es decir en ausencia de intervenciones, en tanto que una vez implementado el proyecto en su etapa de operación, es el objetivo del proyecto revertir esta tendencia en beneficio no solo de la economía de la población sino particularmente en el nivel académico de los estudiantes, lo cual permitirá acceder a espacios posteriores al nivel escolar. es colar.

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s i ón d e e s t u d i os yp ro ye c t os d e i n f ra e s t r u c t u ra d i vi s i

CUADRO Nº 116. Análisis de escenarios: Costo efectividad. Escenario Moderado Optimista Pesimista

Alternativa 01

Alternativa 02

1.37 1.34 1.39

2.26 2.21 2.31

Definidos los escenarios los resultados de efectividad obtenidos muestran costos menores para la alternativa 01, en todos los casos resulta comparativamente mejor que el implementar la segunda alternativa. Análisis de escenarios: Costo efectividad. 2.50

2.00

ón d e e s t u d i os yp roye c t os d e i n f ra e s t ru c t u r

1.50

1.00

0.50

0.00

Moderado

Optimista  Alternativa 01

Pesimista Alternativa 02

El análisis refleja que, manteniendo las condiciones actuales, considerado este como escenario moderado, pasar a un escenario pesimista donde la situación en la tendencia de migración y deserción escolar se acentué, el costo para el estado es mayor, ya que el efecto en la sociedad es mayores gastos familiares, menores niveles de rentabilidad de la actividad agrícola, crecimiento de la informalidad en centros urbanos, incrementos de actos delictivos, entre otros. Por lo tanto con el presente proyecto se pretende llegar a un escenario optimista en el cual la población desista migrar con buenas condiciones en infraestructura educativa y con entornos educativos y familiares saludables que repercuta en la economía familiar y social del sector de Kuviriari.

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4.5 .- ANALISIS DE SOTENIBILIDAD El análisis de sostenibilidad nos permitirá apreciar la capacidad propia que tendrá el proyecto para cubrir los egresos originados por conceptos de operación y otros que representan su mantenimiento anual y de esta manera garantizar el funcionamiento adecuado a lo largo del horizonte de evaluación definido. a.  Económica y Financiera: Particularmente necesaria en la etapa de pre inversión e inversión del proyecto, a cargo del Municipio Distrital de Echarati, institución que se compromete a realizar los estudios previos como la elaboración del perfil del proyecto, expediente técnico y su posterior ejecución, destina para este propósito recursos económicos provenientes de la fuente de canon y sobre

ón d e e s t u d i os yp roye c t os d e i n f ra e s t ru c t u r

canon, del mismo modo destina recursos humanos y técnicos amparados en capacidad, experiencia y personal calificado con el que cuenta. b.  Técnico: Compromiso asumido también por el municipio Distrital quien asume la responsabilidad y disponibilidad oportuna de recursos humanos y de mano de obra calificada en coordinación con la comunidad educativa quien aportará con mano de obra no calificada y materiales de la zona necesarias para la construcción y edificación de proyectos de esta naturaleza, recursos que son de necesidad tanto en las etapas de pre inversión e inversión. c.  Social: El aporte de los beneficiarios, sean estos por concepto de pago por matricula y/o aportes extraordinarios que son necesarios para cubrir actividades de mantenimiento y costos variables que puedan generarse, considera también el aporte con mano de obra no calificada por parte de la APAFA en coordinación con las autoridades escolares y docentes, esto para la realización de limpieza de la institución educativa, mantenimiento de la infraestructura, de las áreas verdes y espacios deportivos, de los equipos y otros para los que sean requeridos. Actividades que son requeridas básicamente en la etapa de operación durante la vida útil del proyecto.

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s i ón d e e s t u d i os yp ro ye c t os d e i n f ra e s t r u c t u ra d i vi s i

Institucional:  Una vez ejecutada el proyecto, este quedará a responsabilidad d.  Institucional:  absoluta de la dirección del plantel y consecuentemente de la Unidad de Gestión educativa Cusco (UGEL La Convención), el cual queda como responsable de los gastos que demande la operación y mantenimiento de la infraestructura así como de los costos variables por operación sean por remuneración, servicios básicos entre otros, y otros necesarios aprobados en asamblea general entre otros. 4.6 ANALISIS DE IMPACTO AMBIENTAL Considerando el centro poblado rural de Kuviriari como una zona de expansión y categoría urbana, los impactos previstos sobre el medio ambiente son de magnitud leve y de temporalidad corta sin mayor incidencia sobre el entorno natural, en

ón d e e s t u d i os yp roye c t os d e i n f ra e s t ru c t u r

cuanto se refiere a posibles externalidades sobre sobre el medio social y cultural este se tiene identificado de carácter positivo, puesto que el proyecto se enfoca particularmente hacia el fortalecimiento y desarrollo de las capacidades educativas de la población infantil.

Los posibles efectos sobre el medio ambiente se dan únicamente durante la fase de construcción, para lo cual se han identificado:

CUADRO Nº 117. Identificación y valoración de impactos ambientales

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  d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r aset r u c t u r ad i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r a e s t r c u t u r a d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r aset r u c t u r a d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r e as t r u c t u r a

d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r a e s t r u c t u r ad i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r a e s t r u c t u r a

división deestudiosyp royec tosd einfraestru ctura

 

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división deestudiosyp royec tosd einfraestru ctura d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r a e s t r u c t u r ad i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r a e s t r u c t u r a d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r aset r u c t u r ad i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r a e s t r c u t u r a d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r aset r u c t u r a d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r e as t r u c t u r a

MEDIO AMBIENTE NATURAL

ACCIONES

RECURSO HÍDRICO SUPERF.

RECURSO HÍDRICO SUBTER.

FACTORES AMBIENTALES

CALIDAD DE AIRE

NIVEL DE RUIDOS

MEDIO BIOLOGICO

PAISAJE

2

2

1

1

2

2

3

1

PRESERV. de REC. NAT. LOCALES

1

1

SEGURIDAD y SALUD de POBLACIÓN

ECON. LOCAL

ECON. DISTRITAL

1

1

TRAMA RURAL

1

1

1

INFRESTR. DE SERV.

1

1

en general 1

MEDIO AMBIENTE SOCIAL

1

1

3

3

2

1

1

1

1

2

1

3 1 2

2 1

1

1 1

1

1

2

1

1

1 1

1

REFERENCIAS: IMPACTOS

1 2

INTENSIDAD BAJA INTENSIDAD MODERADA

1 2

1

IMPACTOS

1

PATRIMCULT

POSITIVOS  

3

INTENSIDAD ALTA

3

NEGATIVOS  

200   d i vi s i ón d e e s t u d i os y p roye c t os d e i n f r a e s t ru c t u ra d i vi s i ón d e e s t u d i os y p roye c t os d e i n f r a e s t ru c t u ra d i vi

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Del cuadro de ponderaciones, distingue claramente las externalidades positivas sobre el medio ambiente social, el impacto del proyecto a largo plazo redundará en beneficio no sólo la economía familiar sino a nivel distrital en un sentido más moderado, dado que se fortalecerá las capacidades intelectuales y emocionales de la población infantil. Contrariamente, los impactos negativos ocurren particularmente sobre el medio ambiente natural y se limita a la fase de ejecución en su etapa de construcción, puesto que en esta fase la emisión de partículas de polvo y generación de ruidos por el uso de maquinaria pesada y equipos motorizados tendrán un impacto calificado como de intensidad moderada empero estos efectos no alteraran el entorno ambiental, más bien el impacto será de magnitud leve y de una temporalidad transitoria y corta, para lo cual se tiene previsto medidas de mitigación con la finalidad de evitar en lo posible efectos secundarios de magnitudes considerables. Medidas preventivas y de mitigación de impactos negativos -

Durante la fase de ejecución: a.  Exigir el cumplimiento de las medidas de seguridad correspondientes. b.  Humedecimiento del terreno con la finalidad de evitar la emisión de partículas de polvo. c.  Revisión y mantenimiento constante de la maquinaria y equipos a utilizar, de este modo evitar en lo posible la generación de ruidos de magnitudes considerables. d.  Para el personal de obra, el uso obligado de protectores naso bucales, y para los oídos. e.  Adecuación de área destinada para desmonte y desechos sólidos. sól idos. f.  Delimitación de las áreas de trabajo y su señalización correspondiente restringiendo el acceso de personal ajeno y minimizar así posibles riesgos. g.  Uso de silenciadores y el óptimo funcionamiento con la finalidad de aminorar la emisión de ruidos generados.

ón d e e s t u d i os yp roye c t os d e i n f ra e s t ru c t u r

201

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h.  En los campamentos de obra se instalaran sistemas para el manejo y disposición de grasas y aceites, para lo cual se contará con recipientes herméticos para la disposición de residuos de aceites y lubricantes, los cuales se dispondrán en lugares adecuados para su posterior eliminación. i.  En caso de sucederse derrames de concreto sobre la superficie del suelo, de inmediato se realizará acciones de limpieza y se depositará en el área seleccionada para la disposición del material excedente.  j.  En caso de ser necesaria, deberá ser reubicada la I. E. durante el dictado de clases a fin de no exponer a la población escolar a los efectos producidos por las actividades de construcción hasta su conclusión y entrega final a la comunidad. -

Durante la fase de Operación. a.  Mantenimiento constante y adecuado de las áreas verdes y sectores de relativa importancia para el entorno social. b.  Sensibilización, capacitación e información sobre cuidados e importancia del cuidado del medio ambiente. c.  Acciones de concientización y sensibilización en higiene y educación saludable a la comunidad educativa en su conjunto con énfasis en la población escolar.

4.7 ANALISIS DE RIESGO Y VULNERABILIDAD. La condición de riesgo, es el resultado de interacción entre un peligro o amenaza que tiene características determinadas y unidades sociales con un determinado nivel de vulnerabilidad respecto a dicho peligro. En este sentido, a mayor peligro

mayor riesgo y consiguientemente mayor vulnerabilidad vulnerabilidad.. 4.7.1. Determinación de las condiciones de vulnerabilidad. La condición de vulnerabilidad tiene origen en 03 factores importantes: la primera debido a cuestiones de exposición, segundo por fragilidad y el tercero

ón d e e s t u d i os yp roye c t os d e i n f ra e s t ru c t u r

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s i ón d e e s t u d i os yp ro ye c t os d e i n f ra e s t r u c t u ra d i vi s i

por una menor resiliencia; la presencia de alguno de ellos generan pérdidas o daños a la sociedad por efectos del proyecto. CUADRO Nº 118. Lista de verificación de vulnerabilidad del proyecto

Preguntas A. Análisis de Vulnerabilidades por EXPOSICIÓN (localización)  (localización)  1. ¿La localización escogida para la ubicación del proyecto evita su exposición a peligros? 2. Si la localización prevista para el proyecto lo expone a situaciones de peligro, ¿Es posible, técnicamente, cambiar la ubicación del proyecto a una zona menos expuesta? B. Análisis de Vulnerabilidades por FRAGILIDAD (tamaño, tecnología)  tecnología)  1. ¿La construcción de la infraestructura sigue la normativa vigente, con el tipo de infraestructura? Ejemplo: norma antisísmica. 2. ¿Los materiales de construcción consideran las características geográficas y físicas de la zona de ejecución del proyecto? 3. ¿El diseño toma en cuenta las características geográficas y físicas de la zona de ejecución del proyecto? 4. ¿La decisión de tamaño del proyecto considera las

Si

No

Comentarios

La naturaleza física del proyecto tiene ubicación definida no flexible.

X X

X X X

características geográficas y físicas de la zona de ejecución del X proyecto? 5. ¿La tecnología propuesta para el proyecto considera las características geográficas y físicas de la zona de ejecución del X proyecto? 6. ¿Las decisiones de fecha de inicio y de ejecución del proyecto toman en cuenta las características geográficas, climáticas y físicas de la X zona de ejecución del proyecto? C. Análisis de Vulnerabilidades por RESILIENCIA  RESILIENCIA  1. En la zona de ejecución del proyecto, ¿Existen mecanismos técnicos (por ejemplo, sistemas alternativos para la provisión del servicio) para X hacer frente a la ocurrencia de peligros? 2. En la zona de ejecución del proyecto, ¿Existen mecanismos financieros (por ejemplo, fondos para atención de emergencias) para X hacer frente a los daños ocasionados por la ocurrencia de peligros? 3. En la zona de ejecución del proyecto, ¿Existen mecanismos organizativos (por ejemplo, planes de contingencia), para hacer frente X a los daños ocasionados por la ocurrencia de peligros? Las 3 preguntas anteriores se refirieron a la zona de ejecución del proyecto, ahora la idea es saber si el PIP, de manera específica, incluye mecanismos para hacer frente a una situación de riesgo. 4. ¿El proyecto incluye mecanismos técnicos, financieros y/o organizativos para hacer frente a los daños ocasionados por la X ocurrencia de peligros? 5. ¿La población beneficiaria del proyecto conoce los potenciales daños que se generarían si el proyecto se ve afectado por una X situación de peligro?

El carácter físico del proyecto se basa en normas y reglamentos vigentes (RNC), así como en factores de demanda y diseño recomendados.

La ubicación del C. P. Rural de Kuviriari, a pie de carretera y con una fuerte influencia externa, hace que el nivel de asociatividad social y el nivel cultural de los pobladores presenten un carácter acorde a las necesidades sociales y económicas circunstanciales.

La ubicación urbana del proyecto condicionado a la existencia de normas y reglamentos de estructura y diseño vigentes así como el nivel socio cultural de la población beneficiaria, hace que la presencia de posibles circunstancias de amenazas y peligros que pongan en riesgo la integridad del proyecto, sean

ón d e e s t u d i os yp roye c t os d e i n f ra e s t ru c t u r

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minimizados y puedan ser enfrentados de manera oportuna y eficiente de manera coordinada entre autoridades y población social.

Factor de vulnerabilidad Exposición Fragilidad

Resiliencia

CUADRO Nº 119. Determinación del grado de vulnerabilidad Variable a). Localización del proyecto, respecto a la condición de peligro. b). Características del terreno c). Tipo de construcción d). Aplicación de las normas de construcción e). Actividad económica de la zona f). Situación de pobreza de la zona g). Integración institucional de la zona h). Nivel de organización de la población i). Conocimientos sobre ocurrencia de desastres por la población  j). Actitud de la población ante ocurrencia de desastres k). Existencia de recursos económicos para respuesta ante desastres.

Grado de vulnerabilidad Bajo Medio Alto X X X X X X X X X X X

El proyecto presenta un bajo grado de vulnerabilidad lo cual indica la no existencia de causales de potenciales perdidas y/o condiciones de riesgo sean por exposición, fragilidad y/o resiliencia. 4.7.2. Análisis de riesgo Considerando el grado de vulnerabilidad baja del proyecto, la relación de este con el grado de riesgo con el que pueda enfrentarse también es de una calificación baja: CUADRO Nº 120. Definición de riesgo asociado al proyecto Definición de peligros Grado de peligros

Bajo Medio Alto

Grado de vulnerabilidad Bajo Medio Alto

La determinación de la vulnerabilidad arrojan como resultado la existencia de una vulnerabilidad baja , por consiguiente, la presencia y grados de peligros

ón d e e s t u d i os yp roye c t os d e i n f ra e s t ru c t u r

también es baja, determinando el nivel y presencia de bajo riesgo.

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s i ón d e e s t u d i os yp ro ye c t os d e i n f ra e s t r u c t u ra d i vi s i

4.8  ORGANIZACIÓN Y GESTION. Considera los factores necesarios que permitan conducir hacia una eficiente ejecución presupuestaria física de acuerdo a las metas y objetivos establecidos, para esto se requiere de la participación conjunta de los involucrados, instituciones, beneficiarios y otros que se encuentren directa o indirectamente involucrados.  

Gestión de la infraestructura: infraestructura: La municipalidad distrital de Echarati en su calidad de ejecutor es responsable de la implementación y ejecución del proyecto; La institución en en base a sus lineamientos de política política así como como a sus

objetivos

estratégicos y en mención a lo asumido durante la fase de elaboración del presupuesto participativo, se encargará de financiar en su integridad el proyecto hasta su entrega a los beneficiarios y a la organización estatal sectorial correspondiente. El compromiso por parte de la autoridad local radica en la disponibilidad a parte de recursos económicos, de recursos físicos y humanos, entre los que se consideran:  

Maquinaria:   Maquinaria: -

01 Tractor oruga (según sea necesaria).

-

01 Cargador frontal

 

 

 Volquetes Camioneta rural 4x4

Equipos:   Equipos: -

Estación total

-

Teodolito

-

Nivel

-

Plotter

-

Cámara Digital.

-

Computadoras e impresora.

Recurso Humano  Humano  -

01 Ingeniero residente.

ón d e e s t u d i os yp roye c t os d e i n f ra e s t ru c t u r

01 Maestro de obra.

205

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 

-

01 Topógrafos

-

01 Arquitecto

-

01 Asistente administrativo.

-

01 Almacenero.

-

01 Guardián. Obreros.

s i ón d e e s t u d i os yp ro ye c t os d e i n f ra e s t r u c t u ra d i vi s i

Participación de los beneficiarios: beneficiarios : La I. E. Kuviriari encargada de la operación y mantenimiento del proyecto evitando en lo posible la presencia de posibles riegos que atenten contra la integridad de la población escolar; Las autoridades educativas en coordinación con la Unidad de Gestión educativa de La Convención (UGEL), deberá estar comprometido y dispuesto a apoyar en todas las actividades a realizarse en beneficio del funcionamiento de la infraestructura, dicha responsabilidad se refleja en las actas de compromiso firmados y ratificados adjuntadas al final del documento. Entre las responsabilidades asumidas se consideran:  



Prevención de accidentes ocasionados por señalización adecuada y restricción de accesos a zonas no adecuadas para la población escolar,

 



Encontrarse en constante capacitación y especialización a fin de ofrecer un servicio de calidad acordes a las demandas actuales.

 



Mantener buenas relaciones entre la institución encargada de la administración del servicio, la población beneficiaria del centro poblado y localidades beneficiarias anexas, instituciones sectoriales, y otros grupos involucrados, que se relacionan directa e indirectamente con el servicio. s ervicio.

 



Brindar servicios adecuados y oportunos de atención de la salud, alimentación, higiene, seguridad y otros que se encuentren directamente a su responsabilidad.

 



Elaborar, facilitar y brindar material educativo que fortalezca el proceso de enseñanza y mayor aprehensión por parte de la población escolar en el proceso de aprendizaje. 

ón d e e s t u d i os yp roye c t os d e i n f ra e s t ru c t u r

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  d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r aset r u c t u r ad i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r a e s t r c u t u r a d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r aset r u c t u r a d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r e as t r u c t u r a

d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r a e s t r u c t u r ad i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r a e s t r u c t u r a

división deestudiosyp royec tosd einfraestru ctura

 

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división deestudiosyp royec tosd einfraestru ctura d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r a e s t r u c t u r ad i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r a e s t r u c t u r a d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r aset r u c t u r ad i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r a e s t r c u t u r a d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r aset r u c t u r a d i v i s i ó n d e e s t u d i o s y p r o y e c t o s d e i n f r e as t r u c t u r a

4.9 MATRIZ MARCO LOGICO. N F

O T Ó O P

N O P O C

O A

Los alumnos de la I.E. Kuviriari tienen la oportunidad de desarrollarse de acuerdo a sus capacidades y esfuerzos Adecuado logro en los niveles de aprendizaje de la población escolar al finalizar nivel primario

Población escolar adecuadamente atendida en el I. E. Nº501109 Kuviriari, en condiciones seguras y con buenos estándares de calidad.

1).Infraestructura educativa básica segura, menos expuesta a peligros y que cumple con los estándares de seguridad y técnicos del sector educación. 2). Mobiliario y equipamiento suficiente y en buenas condiciones. 3). La Comunidad Educativa está Organizada y conoce sobre el desarrollo integral del alumno. Los docentes son evaluados por sus logros en el aprendizaje 4). Entorno saludable para la formación emocional del estudiante. Demolición de 03 aulas Construcción de la infraestructura 03 Aulas. Construcción de la infraestructura Cocineta y Comedor. Construcción de la infraestructura Dirección, Centro de Computo, Biblioteca, salón de uso múltiple Construcción de la infraestructura Patio de honor. Construcción de la infraestructura Loza Deportiva Construcción de la infraestructura SS. HH. Construcción de Vivienda para Docentes. Construcción de cerco perimétrico. Construcción de accesos, veredas y áreas de recreación y esparcimiento. Implementación de la Biblioteca escolar y equipamiento Cursos de sensibilización y concientización a la APAFA. Implementación de escuela de padres. Adquisición de mobiliario escolar.

Reducción de los niveles de deserción y ausentismo escolar. Grado de acceso a estudios en nivel secundario. El 80% de la Población Escolar podrá acceder a un Mejor Servicio Educativo. El 80% de la Población Escolar podrá acceder al uso de las áreas de esparcimiento con seguridad y servicios en condiciones adecuadas. El 80% de los alumnos y personal docente se encuentran en condiciones óptimas de salubridad al 6to Mes de intervención del Proyecto. El 80% de Alumnos estudian en entornos ergonométricos y pedagógicos adecuados. APAFA, alumnado y docentes fortalecidos en sus relaciones familiares y emocionales.

Expediente técnico S/. 86,997.78 º Costo de obra civiles S/. 2'042,783.83 Liquidación S/. 65,180.85 º Gastos Generales S/. 229,625.60 º Costo de Supervisi Supervisión ón S/. 100,860.42 INVERSIÓN TOTAL: S/. 2'525,448.78 2'525,448.78  

Nivel de rendimiento académico. Estadística de Calidad Educativa Anual  –   ESACLE. Registros de matrícula. Actas de notas y nominas Resultados de evaluación académica

Estabilidad de la coyuntura social y política. Seguimiento y monitoreo constante por parte de autoridad sectorial. Docentes en constante actualización.

Aplicación de entrevistas. Encuestas. Informes de la I. E. Resultados del informe de evaluación. Reportes de la UGEL

DREC La Convención internaliza a su responsabilidad costos de operación y mantenimiento de la I. E.

Acta de entrega de obra Informe de evaluación de avances. Informe de inspección de Defensa Civil Reporte de adquisiciones Informe de evaluación de aspectos físicos y mobiliario. Incrementos en el registro de matrículas. Informes de la UGEL.

Obra concluida en los plazos y tiempos programados. APAFA comprometida con la formación y desarrollo del estudiante. Nuevos padres de familia se inbuyen de la cultura organizacional de la I.E. Kuviriari. Motivación a los padres de las comunidades aledañas para enviar a sus hijos a la I.E.

Expediente técnico Aprobado. Constancia de entrega de infraestructura, mobiliario y material educativo. Contratos de personal. Control de salida de materiales. Facturas, notas de pedido. Cuaderno de obra. Informes de supervisión. Registro de asistencia. Informes de conformidad.

Disponibilidad oportuna de presupuesto. Colaboración efectiva de la APAFA y autoridades educativas. Compromiso de las nuevas autoridades municipales y regionales.

Adquisición e implementación con material visual y pedagógico.

207   d i vi s i ón d e e s t u d i os y p roye c t os d e i n f r a e s t ru c t u ra d i vi s i ón d e e s t u d i os y p roye c t os d e i n f r a e s t ru c t u ra d i vi

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5.1.- CONCLUSIONES Luego de haber realizado el estudio a nivel de Perfil del Proyecto:

“Mejoramiento

de los servicios servicios de educación pri primaria maria de la I.E I.E N° 501109 Kuviriari - Distrito de Echarati –  La Convención  



Cusco ”

se ha llegado a las siguientes conclusiones:

El proyecto busca mejorar la prestación del servicio educativo en la I. E. Nº 501109 Kuviriari, razón por la cual se ha denominado bajo estos términos, dado que es claramente notoria las tasas de deserción escolar, ausentismo e incremento de la migración por la problemática diagnosticada. diagnosticada.  

 



Se han planteado dos alternativas a la solución del problema definiéndose como

ón d e e s t u d i os yp roye c t os d e i n f ra e s t ru c t u r

viable la opción 01 comprendiendo los siguientes componentes:  componentes: 

 



-

Infraestructura educativa básica segura

-

Infraestructura complementaria y de recreación segura y protegida.

-

Suficiente disponibilidad de mobiliario y material pedagógico. pedagógico.  

-

Entorno saludable para la formación emocional del estudiante.

De acuerdo con los resultados de la evaluación económica tanto a precios privados como sociales, esta resulta económica y socialmente rentable dado que su impacto en la sociedad reviste externalidades positivas en el desarrollo académico de los escolares y por ende de la localidad.  ALTERNATI  ALTERN ATIVA VA 1 Precios Precios Privados Sociales

DESCRIPCION

VACT VA VAE E

VALOR ACTUAL DE LOS COSTOS TOTALES VALOR ANUAL EQUIVALENTE AREA POR CONSTRUIR (M2) NUMERO DE ALUMNOS ATE TEN NDIDOS (pro (prom medio Año 2012-20 -2021) NUMERO DE PROFESORES EN I.E. (promedio Año 2012-2021)

 



   

ALTERNAT ALTERNATIVA IVA 2 Precios Precios Privados Sociales

2,523, 2,523,036 036.75 .75 410, 410,61 612. 2.61 61

2,122, 2,122,196 196.17 .17 360, 360,36 369. 9.35 35

2,873, 2,873,830 830.14 .14 467, 467,70 702. 2.62 62

2,4 2,415, 15,472 472.67 .67 393, 393,10 107. 7.05 05

2,813.00 1,181 6

2,813.00 1,181 6

2,813.00 1,181 6

2,813.00 1,181 6

MCE AA RATEDU

Los indicadores de la evaluación a precios sociales es inversión por m2 S/. 2´813,00Inversión por Docente es S/. 373,517.61, y inversión por alumno es de S/. 310.16 N/S.

209

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RESUMEN DE INDICADORES A PRECIOS SOCIALES

INDICADOR C/E

Inversión por M2

RELACION

VACT/ MCE

Inversión por docente

VACT/RATEDU

Inversión por Alumno

VAE/AA

RATIO

754.42 353,699.36 305.14 RATIO

INDICADOR C/E

RELACION

P. PRIV ADOS

P. SOCIALES

ón d e e s t u d i os yp roye c t os d e i n f ra e s t ru c t u r

Inversión por M2

 



V A CT/ MCE

Inversión por docente

V A CT/RA TEDU

Inversión por A lumno

V A E/A A

896.92

754.42

420,506.12

353,699.36

347.68

305.14

El proyecto por localizarse en área rural tiene impactos negativos sobre el medio ambiente, además de minimizarse la presencia de riesgos que puedan dañar su funcionamiento.  



Los costos de inversión de la alternativa 0 011 a precios de mercado es es de S/. 2´525,448.49 nuevo nuevo soles soles

y a precios sociales de de 2´124,663.77 para la

Alternativa Nº 02 a precios sociales es de 2´856,745.17 N/S.

210

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“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. Nº 501109 - KUVIRIARI – DISTRITO ECHARATI – LA CONVENCION – CUSCO”

  divisióndeestudiosyproyectosdeinfraestructura divisióndeestudiosypr oyectosdeinfr aestr uctur a

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d i vi s i ón d e e s t u d i os y p roye c t os d e i n f r a e s t ru c t u ra d i vi s i ón d e e s t u d i os y p roye c t os d e i n f r a e s t ru c t u ra d i vi

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ón d e e s t u d i os yp roye c t os d e i n f ra e s t ru c t u r

 * COSTOS SITUACION SITUACION CON PROYECTO PRESUPUESTO ETAPA PRE - OPERATIVA (EN NUEVOS SOLES) ALTERNATIVA 1 Costos Totales Concepto

 * Estudios (Expediente (Exp ediente técnico) técnico)  *  *  *  *

Obras civiles proyectadas Gastos Generales Supervision Liquidacion

TOTAL

 



Precios Privados  

86,997.78 2,042,783.83 229,625.60 100,860.42 65,180.85 2,525,448.49

Precios Sociales 79,088.89 1,699,006.90 190,982.27 83,886.78 71,698.94 2,124,663.77

ALTERNATIVA 2 Costos Totales Precios Privados 86,997.78 2,374,080.52 229,625.60 100,860.42 65,180.85 2,856,745.17

Precios Sociales 79,088.89 1,974,550.18 190,982.26 83,886.78 71,698.94 2,400,207.05

De acuerdo a la Evaluación Económica, por tratarse de un proyecto social se ha

aplicado la metodología de Costo/Efectividad, y se ha obtenido un Costo / Efectividad positivo que corresponde a la Alternativa N° 01 y que consiste en la construcción de una adecuada infraestructura que resuelva integralmente las dificultades que vienen enfrentando los alumnos y profesores de la I.E en mención. DATOS PARA EL CCALCULO ALCULO DEL RATIO COSTO - EEFECTIV FECTIVIDAD IDAD (CE): AL ALTTER ERNNAT ATIIVA 1 DESCRIPCION

VACT VAE VAE MCE AA RATEDU

VALOR ACTUAL DE LOS COSTOS TOTALES VALOR ANUAL EQUIVALENTE AREA POR CONSTRUIR (M2) NUMERO DE ALUMNO NOSS ATE TENNDIDOS (p(prorommedio Año 2012-2-20021) NUMERO DE PROFESORES EN I.E. (promedio Año 2012-2021)

   

AL ALTTER ERNNAT ATIIVA 2

Precios

Precios

Precios

Precios

Pr Priv ivaados

So Soci ciaale less

Pr Priv ivaados

So Soci ciale less

2,52 2,523,03 3,036.75 6.75 2,12 2,122,19 2,196.17 6.17 2,87 2,873,83 3,830.14 0.14 2,41 2,415,47 5,472.67 2.67 41410,0,6612. 12.6611 36360,0,3369. 69.3355 46467,7,7702. 02.6622 39393,3,1107. 07.0055 2,813.00 2,813.00 2,813.00 2,813.00 1,181 1,181 1,181 1,181 6 6 6 6

211

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º AUMENTO DEL RATIO PROFESOR / ALUMNO :  ALTERNATIVA  ALTERNAT IVA 1 Prec ios Prec ios Privados Soc iales CE =

VACT ------------RATEDU

420,506.12

353,699.36

 ALTERNATIVA  ALTERNAT IVA 2 Precios Precios Privados Soc iales 478,971.69

402,578.78

 º AUMENTO DEL NUMERO DE ALUMNOS ATENDIDOS POR AÑO :  ALTERNATIVA  ALTERNAT IVA 1 Prec ios Prec ios Privados Soc iales CE =

VAE ------------ AA

347.68

305.14

ALTERNAT ALTERNATIVA IVA 2 Precios Precios Privados Soc iales 396.02

332.86

 



El resultado del análisis de impacto ambiental es positivo, porque mejorará las condiciones ambientales y sociales de la comunidad de Kuviriari.

 



El resultado de los análisis de sensibilidad anteriormente descritos muestran que la Alternativa N° 01 es menos sensible a variaciones de acuerdo a los escenarios estudiados. RESULTADO RESULT ADO ANALISIS DE SENSIBILI SENSIBILIDAD DAD C/E = INVERSION / ALUMNO

 



Variac ión en el Cos t o de Invers ión

Cos t o Efec t ividad

-20% -15% -10% 0% 10% 15%

Inv/ Alum Inv/ Alum Inv/ Alum I nv/Al um Inv/ Alum Inv/ Alum

20%

Inv/ Alum

 ALTERNATIVA 1 A Prec ios A Prec ios Privados Soc iales 278.15 244. 11 295.53 259. 37 312.91 274. 63 347.68 305. 14 382.45 335. 65 399.83 350. 91 417.22

ALTERNATIVA 2 A Prec ios A Prec ios Privados Soc iales 316. 82 266. 29 336. 62 282. 93 356. 42 299. 57 396. 02 332. 86 435. 62 366. 15 455. 43 382. 79

366. 17

475. 23

399. 43

La sostenibilidad del proyecto está garantizada de acuerdo al análisis realizado.

212

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5.2. RECOMENDACIONES  RECOMENDACIONES   



La ejecución del presente proyecto tiene previsto impactos en los niveles sociales y culturales de la población ya que fortalece las capacidades emocionales, intelectuales y aprehensivas tanto de los estudiantes como de los sectores involucrados.

 



Se plantea el PIP

“MEJOR MIENTO DE 

LOS SERVICIOS DE EDUCACION

PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 501109 - KUVIRIARI, DISTRITO DE ECHARATI - LA CONVENCION -

CUSCO”,

recomienda que sea VIABLE con la Alternativa  

con código SNIP Nª 114831 se

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