Mecánica de Producción - Semestre IV

DIRECCIÓN NACIONAL GERENCIA ACADÉMICA

PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES

MECÁNICA DE PRODUCCIÓN

PERFIL OCUPACIONAL ESTRUCTURA CURRICULAR CONTENIDOS CURRICULARES

CUARTO SEMESTRE

Técnico de Nivel Medio SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL

AUTORIZACIÓN Y DIFUSIÓN

PERFIL PROFESIONAL CONTENIDOS CURRICULARES. PROGRAMA

:

TÉCNICOS INDUSTRIALES

CARRERA

:

MECÁNICA DE PRODUCCIÓN

NIVEL

:

TÉCNICO MEDO

Con la finalidad de uniformizar el desarrollo de la formación en la carrera de MECÁNICA DE PRODUCCIÓN – Cuarto Semestre y dando la apertura para un mejoramiento continuo, SE AUTORIZA LA APLICACIÓN Y DIFUSIÓN del perfil ocupacional y contenidos curriculares correspondientes. El Director Zonal y Jefe de Centro de Formación Profesional, son los responsables de su difusión y aplicación oportuna.

DOCUMENTO APROBADO POR EL GERENTE ACADÉMICO DEL SENATI

Nº de páginas: ………………38….………….………..

Firma: ------------------------------------------------------------Lic. Jorge Chávez Escobar

Fecha: -------------------------------------------------------------

GERENCIA ACADÉMICA

FAMILIA OCUPACIONAL : CARRERA PROFESIONAL : CÓDIGO CIUO :

METALMECÁNICA MECÁNICA DE PRODUCCIÓN 7222

TÉCNICO DE NIVEL MEDIO 1.

DESCRIPCIÓN El profesional técnico en Mecánica de Producción posee las habilidades y destrezas operativas, así como los conocimientos tecnológicos relacionados a las tareas que se realizan en los procesos de producción industrial en el sector metalmecánico, utilizando diferentes máquinas – herramientas (convencionales y CNC), equipos e instrumentos de medición. Controla la calidad de acuerdo a normas vigentes. Así mismo está calificado para desarrollar actividades de gestión de la producción, supervisión y control de acuerdo al nivel de competencia. Es un profesional que aplica en su labor las normas de seguridad e higiene y control ambiental, para salvaguardar la vida, equipos e instrumentos así como para conservar el medio ambiente.

2.

COMPETENCIA PROFESIONAL El profesional en mecánica de producción posee las competencias de acción profesional para diseñar, mejorar, construir productos metalmecánicos y gestionar las empresas de acuerdo a su nivel.

2.1.

Competencias Técnicas • Aplica conocimientos tecnológicos para la buena conservación y uso correcto de las máquinas - herramientas convencionales • Elabora programas y opera máquinas de control numérico computarizado (CNC) • Lee e interpreta planos y esquemas utilizando normas vigentes • Utiliza tablas de valores y realiza cálculos de aplicación directa a la mecánica. • Selecciona los materiales adecuados en la producción de piezas. • Orienta y aplica reglas de seguridad, higiene industrial y protección ambiental • Redacta informes y comunicaciones de carácter técnico • Interpreta instrucciones y/o catálogos de equipos y herramientas en inglés. • Opera computadoras y aplica programas de uso general y especializado de diseño mecánico en computadora (Autocad) • Desarrolla procesos de fabricación de piezas en función de calidad, cantidad y costo. • Selecciona máquinas - herramientas, materiales e instrumentos para la fabricación

3

• Ejecuta operaciones, tareas y proyectos, conforme a planos y normas técnicas • Realiza tareas de montaje de conjuntos de piezas, aplicando técnicas y conocimientos tecnológicos. • Identifica y restablece el filo de herramientas de corte • Administra herramientas • Evalúa planos, especificaciones y notas a fin de efectuar los cálculos, y modificaciones • Participa activamente en el control de calidad de los trabajos de producción • Elabora presupuestos y se comunica a través de informes técnicos y otros documentos afines utilizando la informática. • Planifica, coordina, supervisa y evalúa el proceso de producción en una planta industrial.

2.2.

Competencia Metódica • Tiene la capacidad de autoreflexión, inter y autoaprendizaje para adaptarse a nuevos cambios e innovaciones tecnológicas. •

Planifica, programa y organiza sus propias actividades.

•

Identifica, analiza y soluciona problemas.

• Toma decisiones adecuadas y oportunas.

2.3. Competencia Personal y Social • Mantiene buenas relaciones con todos los miembros de la empresa y propicia una comunicación eficaz a todo nivel. • Tiene capacidad de autocrítica y trabaja en equipo. • Tiene disposición para asumir responsabilidades. • Es creativo, líder, disciplinado, fiable y tiene confianza en sí mismo. • Es cooperativo, dispuesto a ayudar y asume responsabilidades sociales. • Valora, respeta y cumple normas laborales con responsabilida 3.- AREAS DE RESPONSABILIDAD/TAREAS. 3.1. -

Realiza trabajos de mecánica de banco y hace uso del cepillo y taladro mecánico

Mide con instrumentos Lima superficies, planas angulares y de forma Traza Granetea Agujerea haciendo uso del taladro Avellana Aserra a mano Cincela Rosca manualmente con macho y terraja Ejecuta operaciones de escariado Cepilla superficies planas, angulares, cóncavas, ranuras en “V”, “T” Realiza mantenimiento en los diferentes puestos de trabajo

4

3.2. -

Monta y rectifica muelas Afila herramientas de trazado Afila cuchillas de acero de herramientas para operaciones de torneado: Afila brocas helicoidales Afila cuchillas para el pantógrafo Afila fresas cilíndricas frontales Afila herramientas de metal duro (carburadas)

3.3. -

Prepara las herramientas de corte mediante el afilado.

Ejecuta trabajos con el torno horizontal paralelo y CNC.

Cilindra superficies exteriores e interiores Refrenta Tornea superficies cónicas con carro superior, cabezal móvil y accesorios Programa y maneja tornos con control numérico computarizado Taladra en el torno Ranura Tronza Achaflana Rosca exterior e inferior. Perfil triangular Rosca con macho y terraja en el torno Ejecuta el escariado de agujeros Ejecuta el torneado esférico Ejecuta el torneado excéntrico Construye resortes helicoidales Moletea Usa plato independiente.

3.4.

Ejecuta trabajos con la fresadora universal y CNC

- Ejecuta el fresado de superficies planas, horizontales, verticales, oblicuas y escalonadas. - Programa y maneja fresadoras y centros de mecanizado con control numérico computarizado - Ejecuta el fresado de ranuras rectas - Taladra en la fresadora - Fresa polígonos regulares en la prensa o cabezal divisor - Ejecuta el mandrinado de agujeros - Ejecuta el amortajado de ranuras interiores - Ejecuta el fresado de contornos curvos - Graba divisiones - Talla ruedas dentadas. - Evalúa planos, especificaciones y notas a fin de efectuar los cálculos, y modificaciones. - Dibuja y diseña por computadora utilizando el software CAD. 3.5.

Ejecuta las superficies.

operaciones

de mayor

aplicación

con

rectificadoras

de

- Rectifica superficies planas, cilíndricas y cónicas - Rectifica ranuras rectas y en “V”.

5

3.6.

Realiza el tratamiento térmico de metales y sus aleaciones - Ejecuta el normalizado - Ejecuta el templado - Ejecuta el revenido - Ejecuta el recocido - Ejecuta el cementado.

3.7

Realiza trabajos de soldadura, fundición y modelaría y electrotecnia. - Realiza trabajos de soldadura - Ordena trabajos de modelería y fundición de metales. - Realiza trabajos de electrotecnia, hidráulica y neumática para operaciones de mantenimiento

4.

MÁQUINAS, EQUIPOS, HERRAMIENTAS Y MATERIALES 4.1. Máquinas / equipos • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Tornos paralelos de puntas semiautomáticas Fresadora universal Fresadora para tallado de engranajes por generación Cepilladoras Rectificadoras: Planas y cilíndrica Taladros de columna; taladro fresador Afiladora universal Torno / fresadora CNC Pantógrafo Cabezales de: taladrar; amortajar Divisor universal Mandrinadoras Mesa circular Hornos de revenido y temple Equipos de soldadura eléctrica y oxiacetilénica. Equipos de hidráulica y neumática Probador de dureza Proyector de perfiles Micrómetro óptico Bancos de trabajo Fragua.

4.2. Herramientas e instrumentos • • • • • • • • • • • • • •

Limas, cinceles, buriles, rayadores, granetes, compás, gramil Brocas, Avellanadoras, escariadores, machos, terrajas Cuchillas, fresas HSS, plaquitas carburadas Muelas abrasivas Llaves de boca de uña, de dado Destornilladores, martillos, piezas, rasquetas, arco de sierra Extractor de poleas Regla graduada: pie de rey Micrómetro para exteriores e interiores Regleta de ajustador, escuadra de pelo, de tope Gramil de trazar Mármol de trazado y de control Reloj comparador Micrómetro para: roscas, engranajes

6

• • • • • •

Bloque patrón Calibres para interiores y exteriores Microscopio Banco de control de concentricidad. Yunque Tenazas y herramientas auxiliares

4.3. Materiales • • • • • •

5.

APTITUDES FÍSICAS Y PSÍQUICAS • • • • • • •

6.

Aceros redondos, en barras y platinas Aceros especiales para herramientas Fundición gris Aluminio, bronce, latón, cobre Materiales plásticos: nylon, teflón. Insumos para soldadura

Buena visión Buena coordinación motriz y habilidades en ambas manos Resistencia para estar de pie Sensibilidad en el tacto para realizar ajustes Buena capacidad de reacción a movimientos imprevistos Percepción de formas y volúmenes Estimación de medidas y errores por simple inspección visual.

ENTORNO LABORAL El permanente desarrollo industrial demanda la fabricación simple o en serie de piezas, repuestos, elementos de máquinas cuya administración y ejecución será de responsabilidad de un profesional técnico en Mecánica de Producción: Las industrias que demandarán de este profesional son: • • • • •

Industrias de fabricación de partes y piezas de maquinarias. Industrias de maquinarias en general Industrias de equipos y aparatos de precisión Asistentes de: Jefes de plantas, supervisores Empresa de reparación y servicios mecánicos

7

ESQUEMA OPERATIVO PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES CARRERA: MECÁNICA DE PRODUCCIÓN

SELECCIÓN MATRÍCULA

INICIO CONVOCA TORIA P ROM OCIÓN INSCRIP CIÓN

F.C.

20

SEMANAS SEMESTRE

F.C.

1 I

DURACIÓN (HORAS)

FC (630)

20 II

F.C.

1

FC (630) Formación en Centro

ETAPAS

20 III FC (630)

1

F.C.

F.C.

F.C.

F.P.E.

F.P.E.

F.P.E.

TÉCNICO DE NIVEL MEDIO

20 1 20 1 20 1 IV V VI FC (630) FC (630) FC (630) FPE (320) FPE (320) FPE (320) Formación en Centro y Empresa

Leyenda: F.C. F.P.E.

Formación en Centro Formación Práctica en Empresa Evaluación Semestral Evaluación Final

8

DESARROLLO DE LA FORMACIÓN PRÁCTICA EN LA EMPRESA ALTERNATIVA A 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

SEMANA 11 12 13

14

15

16

17

18

19

20

21

Grupo A

SENATI (5 hrs/día) (6 días/semana) (30 hrs/ semana) 150 hrs

SENATI (10 hrs/día) (6 días/semana) (60 hrs/semana) 420 hrs

EMPRESA ( 7 semanas) 320 hrs

SENATI (5 hrs/día) (30 hrs/sem) 60 hrs

Grupo B

SENATI (5 hrs/día) (6 días/semana) (30 hrs/ semana) 150 hrs

EMPRESA (7 semanas) 320 hrs

SENATI (10 hrs/día) (6 días/semana) (60 hrs/semana) 420 hrs

SENATI (5 hrs/día) (30 hrs/sem) 60 hrs

ALTERNATIVA B Ma

Lu 07:45

Mi

Ju

16:30

Sa

Vi

SENATI Módulos Formativos = 24 horas

08:00

EMPRESA 18 horas

GRUPO A

18:00 19:00

SENATI Módulos Transversales = 6 horas

Lu 08:00 GRUPO B

Ma

Mi

19:00

Sa

Vi

07:45

SENATI Módulos Formativos = 24 horas

EMPRESA 18 horas

18:00

Ju

21:00

16:30

SENATI Módulos Transversales = 6 horas

21:00

ALTERNATIVA C Lu 07:45 GRUPO A

Ma

Mi

Vi

Ju

Sa

SENATI 15 horas

12:45

08:00 EMPRESA 18 horas

REFRIGERIO 13:30

SENATI 15 horas

18:30

Ma

Lu

18:00

Mi

Ju

Vi

Sa 07:45

SENATI 15 horas

08:00 GRUPO B

EMPRESA 18 horas

12:45

REFRIGERIO 13:30

SENATI 15 horas

18:00

18:30

ALTERNATIVA D

Turno Mañana

I

II

SENATI

SENATI

SEMESTRE III IV

V

VI

Empresa

Empresa

Empresa

SENATI

SENATI

SENATI

SENATI

Turno Tarde Turno Noche

ESTRUCTURA CURRICULAR CARRERA: MECÁNICA DE PRODUCCIÓN NIVEL: TÉCNICO MEDIO SEM

I

II

III

IV

V

VI

MateriaCurso SCIU-109 SINU-112 SPSU-812 MMPT-114 MMPT-115 MMPT-116 MMPT-117 SPSU - 815 SCOU - 116 MMPT - 214 MMPT - 215 MMPT - 216 MMPT - 217 MMPT - 218 SPSU - 719 SCOU -117 SCIU-110 MMPT-314 MMPT-315 MMPT-316 MMPT-317 SCOU-118 SGAU-222 MMPT-415 MMPT-416 MMPT-417 MMPT-418 MMPT-419 MMPT-420 MMPT-421 SGAU-223 SITU-101 MMPT-502 MMPT-503 MMPT-504 MMPT-505 SPSU-720 MMPT-506 SITU-109 SGAU-224 MMPT-615 MMPT-616 MMPT-617 MMPT-618 SPSU-721 MMPT-619

Curso Matemática Computación e Informática Técnicas de la Comunicación Mecánica de banco Metrología Dibujo técnico I Taladros y cepilladoras Actividades Inglés básico Dibujo técnico II Torno Horizontal I Soldadura Ciencias aplicadas Forja y tratamiento térmico Formación y Orientación I Inglés intermedio Ecología y Desarrollo Sostenible Torno Horizontal II Fundición y modelería Electrotecnia básica Diseño con computadora CAD Inglés avanzado Sociedad y economía Fresadora Universal I Hidráulica y Neumática Métodos de fabricación Estadística aplicada Control de calidad Resistencia de materiales FORMACIÓN PRÁCTICA EN EMPRESA I Relaciones en el Entorno del Trabajo Investigación tecnológica I Fresadora Universal II Gestión de la producción Inglés técnico Técnicas de ensamblaje Formación y Orientación II FORMACIÓN PRÁCTICA EN EMPRESA II Investigación tecnológica II Gestión y Dirección de Empresas Máquinas herramientas CNC Gestión del mantenimiento Gestión de riesgo Elaboración de proyectos Formación y Orientación III FORMACIÓN PRÁCTICA EN EMPRESA III TOTAL

Teoría Laboratorio 84 105 84 25 19 25 38 84 25 63 19 84 13 21 84 63 63 25 25 31 84 63 50 25 84 42 42 19 63 84 63 84 25 21 25 84 63 25 42 31 21 1915

59 44 59 88 42 59 147 44 29

147 59 59 74

118 59

44 320

147 84 59 320 59 147 59 74 320 2825

Sub total 84 105 84 84 63 84 126 42 84 84 210 63 84 42 21 84 63 210 84 84 105 84 63 168 84 84 42 42 63 320 63 84 210 84 84 84 21 320 84 84 210 84 42 105 21 320 4740

Total

630

630

630

950

950

950

4740

9

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES Familia Profesional : Metalmecánica Carrera Profesional : Mecánica de Producción

Módulo profesional : Módulo Transversal Unidad Didáctica (Curso) : Inglés Avanzado

Semestre : IV Duración total : 84 Hrs.

Objetivo General: Dadas las orientaciones, al término del módulo los alumnos serán capaces de entender y hacerse entender en inglés adquiriendo las competencias que le permitirán relacionarse con su entorno personal y comunicarse con gran destreza y fluidez, de manera correcta. Contenidos de aprendizaje Criterios de Tiempo Objetivos específicos evaluación horas Proyectos/Tareas de aprendizaje Tecnologías/Ciencias aplicadas .Lee un artículo de revista, un correo You and me informal. Reading a magazine article. Grammar Compara un texto oral y escrito. Reading an informal e-mail. • Review and extension: Simple Escribe un párrafo y una descripción Comparing a written and spoken Present and Simple Past comparativa. text. • Review and extension: Present Escucha una conversación, una Reading names progressive conferencia y a un guía turístico Repasar las Writing a paragraph. • Recycle: Simple Present, simple Intercambia información estructuras más Writing a comparative past, present progressive Analiza y discute manuscritos importantes para description. • Stative and active verbs Da valor a sus compañeros de clase poder comunicarse. Listening to a conversation. Vocabulary: Participa espontáneamente en clase Listening to a lecture. • Adjectives describing personality Listening to a tour guide. 8 Muestra interés en lo que sus • Colors and color collocations Identifying colors and its compañeros hacen en clase. Pronunciation: Sentence stress meanings Listening: A conversation, a lecture, a Ejecuta los ejercicios de aplicación de Exchanging information about tour guide su work-book names. Reading: A magazine article, an informal Resuelve ejercicios (online) con el Analyzing and discussing e-mail, a written and spoken text. Internet. handwriting. Writing: A paragraph, a comparative Trabaja en grupo Making associations with description. colors. Speaking: About names, handwriting, Comparing and contrasting associations with colors, paintings. paintings. DVD Activity book

10

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES Familia Profesional : Metalmecánica Carrera Profesional : Mecánica de Producción

Módulo profesional : Módulo Transversal Unidad Didáctica (Curso) : Inglés Avanzado

Semestre : IV Duración total : 84 Hrs.

Objetivo General: Dadas las orientaciones, al término del módulo los alumnos serán capaces de entender y hacerse entender en inglés adquiriendo las competencias que le permitirán relacionarse con su entorno personal y comunicarse con gran destreza y fluidez, de manera correcta. Contenidos de aprendizaje Criterios de Tiempo Objetivos específicos horas evaluación Proyectos/Tareas de aprendizaje Tecnologías/ciencias aplicadas

Examinar situaciones diarias para poder aprender en contexto, tanto en el pasado como en acciones que están en proceso.

Repasar la estructura Present Perfect usado para describir experiencias que empezaron en el pasado y continúan en el presente.

Expressing regrets Reading a biography Reading a profile of a famous person Reading short biography extracts Reading instructions Writing a mini auto-biography Writing questions for a quiz Doing a Crossword Listening to interviews Listening to a conversation Listening to a quiz Speaking from graphic information Discussing personal regrets.

Reading an Internet article Reading a magazine quiz Reading a newspaper article Reading a web guide Writing “chat” Writing a lecture E-mail abbreviations and emoticons. Listening to an interview Listening to a discussion Listening to a lecture Discussing use of cell phones Discussing problems Designing and presenting a website

Fame and fortune Grammar: • Review and extension: Simple Past, used to do, be used to doing • Regrets: I wish / If only • Recycle: simple present, simple past, present progressive Vocabulary: Money: noun-verb collocations School and careers: collocations Pronunciation: Intonation expressing interest and surprise Reading: A biography, a profile of a famous person, short biography extracts, instructions. Writing: mini auto-biography, questions for a quiz Listening: Interviews, a conversation, a quiz Speaking: About graphic information, personal regrets. R U connected ? Grammar: • Review and extension: Present perfect simple, since and for • Adverbs used with present perfect • Recycle: Simple past, used to do, be used to doing, I wish / if only Vocabulary :The internet, Verbs of talking Pronunciation: Question Intonation Reading: an Internet, a newspaper article, a web guide. Writing: “chat”, a lecture. Listening: an interview, a discussion, Speaking: About cell phones, a website.

Lee una biografía, el perfil de persona famosa, extractos de una breve biografía. Lee instrucciones. Escribe una mini-auto biografía Escribe preguntas para un quiz. Escucha una conversación, entrevistas. Habla sobre información gráfica Discute sobre excusas personales Da valor a sus compañeros de clase Ejecuta los ejercicios de aplicación de su work-book. Participa espontáneamente en clase Muestra interés en lo que sus compañeros hacen en clase. Resuelve ejercicios del Internet (online) Trabaja en grupo Lee un artículo de Internet, de una revista, de un periódico y de una guía web. Escribe un chat, una explicación Escucha una entrevista, un debate Habla sobre el uso de los celulares Diseña y presenta una website. Da valor a sus compañeros de clase Ejecuta los ejercicios de aplicación de su work-book. Participa espontáneamente en clase Muestra interés en lo que sus compañeros hacen en clase. Resuelve ejercicios del Internet (online) Trabaja en grupo.

4

8

11

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES Familia Profesional : Metalmecánica Carrera Profesional : Mecánica de Producción

Módulo profesional : Módulo Transversal Unidad Didáctica (Curso) : Inglés Avanzado

Semestre : IV Duración total : 84 Hrs.

Objetivo General: Dadas las orientaciones, al término del módulo los alumnos serán capaces de entender y hacerse entender en inglés adquiriendo las competencias que le permitirán relacionarse con su entorno personal y comunicarse con gran destreza y fluidez, de manera correcta. Objetivos Contenidos de aprendizaje Criterios de específicos evaluación Proyectos/Tareas de aprendizaje Tecnologías/ciencias aplicadas

Hablar de predicciones y de promesas, así como aprender a formar y usar condicionales.

Usar cláusulas relativas para describir o dar información sobre una persona o un objeto.

Reading a scientific article Reading a social science article Reading a magazine questionnaire Writing an internet posting Listening to a conversation Listening to interviews Listening to people doing a quiz Discussing intentions Discussing family and marriage Discussing friendship Answering a questionnaire Matching sentences. Resolving a crossword Word formation Reading a magazine article Reading a biographical article Reading specialist magazine ads Writing a short story Listening to an interview with a TV chef, a description of a gadget. Hypothesizing Discussing food and diets Discussing myths about Columbus Inventing and presenting new gadgets Discovering words. Using conditional sentences.

Together Grammar: • Review and extension: future plans and intentions (going to, present progressive, simple present) • Predicting the future: will, going to, first conditional • Second conditional • Recycle: present perfect, adverbs used with present perfect Vocabulary: The extended family, Life experiences, Friendship: collocations Pronunciation: Intonation: recognizing and expressing interest Reading: scientific article, an Indian wedding Writing: an internet posting Listening: a conversation, interviews, people doing a quiz. Speaking: About intentions, family and marriage, friendship and answering a questionnaire. Eureka! Grammar: • Third conditional • Review and extension: Past perfect simple and progressive • Defining relative clauses • Recycle: First and second conditional Vocabulary: Everyday objects, describing food. Pronunciation: Stress on compound nouns. Reading: a magazine, a biographical article, specialist magazine ads. Writing: short story. Listening: interview with a TV chef, describe a gadget. Inventions, favorite foods Speaking: About Hypothesize, food and diets, myths about Columbus, new gadgets.

Lee un artículo científico, de Ciencia Sociales y un cuestionario de revista. Escribe un mensaje en Internet. Escucha una conversación, entrevistas, a personas que realizan una evaluación. Discute sobre el tema de la familia y matrimonio, la amistad. Responde a un cuestionario. Da valor a sus compañeros de clase Participa espontáneamente en clase Muestra interés en lo que sus compañeros hacen en clase. Ejecuta los ejercicios de aplicación de su work-book Resuelve ejercicios (online)del Internet. Lee un artículo de revista y biográfico. Lee anuncios de revistas especializadas. Escribe un cuento corto. Escucha una entrevista con un jefe de TV. Escucha la descripción de un Gadget y los nuevos inventos.. Habla sobre hipótesis. Discute sobre la comida y dietas. Habla de los mitos sobre Colón. Da valor a sus compañeros de clase Participa espontáneamente en clase Muestra interés en lo que sus compañeros hacen en clase. Ejecuta los ejercicios de aplicación de su work-book. Resuelve ejercicios (online)del Internet

12

Tiempo horas

4

4

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES Familia Profesional : Metalmecánica Carrera Profesional : Mecánica de Producción

Módulo profesional : Módulo Transversal Unidad Didáctica (Curso) : Inglés Avanzado

Semestre : IV Duración total : 84 Hrs.

Objetivo General: Dadas las orientaciones, al término del módulo los alumnos serán capaces de entender y hacerse entender en inglés adquiriendo las competencias que le permitirán relacionarse con su entorno personal y comunicarse con gran destreza y fluidez, de manera correcta. Objetivos Contenidos de aprendizaje Criterios de específicos evaluación Proyectos/Tareas de aprendizaje Tecnologías/ciencias aplicadas

Expresar la deducción y la posibilidad en el pasado y poner en evidencia al sujeto.

Usar palabras de enlace que expresen contraste entre las ideas y adjetivos que describan la personalidad.

Reading a quiz Reading extracts from novels Reading a newspaper article Reading urban legends Writing the continuation of a short story Writing an anecdote Listening to a radio interview Listening to an anecdote Taking and discussing a quiz Discussing books and reasons for reading Predicting from headlines Telling an anecdote Resolving a crossword Reading a psychology article Reading a questionnaire Reading a short story Reading job ads, CVs and interviewers’ notes Writing a detailed description of a face Listening to an interview with an expert Listening to an interview panel Describing people’s faces Making inferences about character Discussing a moral dilemma A role play Assessing candidates, making a presentation. Using linkers expressing contrast

Words, words, words Grammar: • Deduction and possibility in the past: must/could/might/can’t + have + past participle • Review: The passive • Recycle: past perfect simple and progressive, third conditional Vocabulary: Literature, Figuring out meaning form context, Avoiding repetition Pronunciation: Contractions Reading: Extracts from novels, newspaper article, urban legends. Writing: A story, an anecdote Listening: Radio interview, an anecdote Speaking: About a quiz, prediction, reasons for reading. Body language Grammar: • Linkers expressing contrast • The –ing verb • Recycle: deduction and possibility in the past, the passive Vocabulary: The face, Adjectives describing personality. Pronunciation: Intonation of feeling Reading: questionnaire, psychology article, short story, job ads, CVs and interviewers’ notes Writing: Describe a face. Listening: interview with an expert, a panel. Speaking: About people’s faces, character, a role play, presentation, assessing candidates.

Lee un interrogatorio, extractos de novelas, artículo de periódico y leyendas urbanas. Escribe la continuación del cuento corto, una anécdota. Escucha una entrevista por radio Escucha y dice una anécdota. Habla sobre el hacer un interrogatorio. Discute sobre las razones de leer un libro. Habla sobre la predicción de los titulares. Participa espontáneamente en clase Muestra interés en lo que sus compañeros hacen en clase. Ejecuta los ejercicios de aplicación de su work-book. Resuelve ejercicios (online) del Internet Lee un artículo psicológico, un cuestionario, un cuento corto. Lee sobre ofertas de empleo, CVs y notas de entrevistas. Escribe una descripción detallada de un rostro. Escucha una entrevista con un experto y de un panel. Hace hincapié acerca del carácter. Discute un dilema moral por medio de un rol play. Da valor a sus compañeros de clase. Participa espontáneamente en clase Muestra interés en lo que sus compañeros hacen en clase. Ejecuta los ejercicios de aplicación de su work-book. Resuelve ejercicios(online) del Internet Trabaja en grupo.

13

Tiempo horas

8

8

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES Familia Profesional : Metalmecánica Carrera Profesional : Mecánica de Producción

Módulo profesional : Módulo Transversal Unidad Didáctica (Curso) : Inglés Avanzado

Semestre : IV Duración total : 84 Hrs.

Objetivo General: Dadas las orientaciones, al término del módulo los alumnos serán capaces de entender y hacerse entender en inglés adquiriendo las competencias que le permitirán relacionarse con su entorno personal y comunicarse con gran destreza y fluidez, de manera correcta. Objetivos Contenidos de aprendizaje Criterios de específicos Proyectos/Tareas de aprendizaje evaluación Tecnologías/ciencias aplicadas

Enriquecer su vocabulario como ayuda para una mejor comunicación , expresando propósitos en actividades de la vida cotidiana.

Especificar el uso correcto de las cláusulas relativas, enfocándolas desde el punto de vista aislado dentro del aprendizaje.

Reading extracts from a sports magazine Reading an extract from a martial arts book Reading an internet article Reading quotes Writing an advice leaflet on security Listening to a radio phone-in Listening to an informal conversation Listening to a committee discussion Ranking photographs according to criteria A role play. Dealing with sports Debating the role of the Olympics Using question words.

Reading a radio presenter’s notes Reading an IQ test Reading an Internet article Reading a newspaper article Reading a book extract Writing topic and supporting sentences Listening to a presentation Listening to a radio discussion Listening to an informal discussion Discussing beauty and how it is maintained Taking and discussing an IQ test Discussing ways of improving life expectancy Analyzing learning styles Using non-defining relative clauses.

Sports Grammar: • Noun clauses (1) (using wh-question words) • Expressing purpose • Verb + verb constructions (to + infinitive / ing verb) • Recycle: linkers expressing contrast and –ing verbs Vocabulary: Track and field, parts of the body Pronunciation: Weak forms with /Ə/ Reading: a sports magazine, a martial arts book, an internet article, quotes. Writing: advice on security. Listening: a radio phone-in, informal conversation, committee discussion. Speaking: About ranking photographs, a role play, the role of the Olympics Brain and Beauty Grammar: • Non-defining relative clauses • Non-defining relative clauses as sentence modifiers • Review: Tag questions • Recycle: verb + verb constructions, noun clause and relative clauses Vocabulary: Your image and health, health and disease. Pronunciation: Intonation in question tags Reading: Radio presenter, IQ test, internet and a newspaper article, book extract. Writing: Topic and supporting sentences. Listening: Presentation, radio discussion. Speaking: About beauty and how it is maintained, an IQ test, ways of improving life expectancy, learning styles.

Lee extractos de una revista deportiva, de un libro de Artes Marciales. Lee un artículo de Internet. Lee sobre cotizaciones. Escribe consejos sobre seguridad. Escucha una conversación informal, un debate Habla sobre ranking de fotografías, sobre los deportes. Hace un debate sobre el rol de las Olimpiadas. Da valor a sus compañeros de clase Participa espontáneamente en clase Muestra interés en lo que sus compañeros hacen en clase. Ejecuta los ejercicios de aplicación de su workbook Resuelve ejercicios(online) del Internet Lee las notas de un presentador de radio. Lee una prueba IQ, un artículo de Internet, un extracto de libro. Escribe un tema y afirmaciones de apoyo. Escucha una presentación, una discusión en radio. Habla de maneras de mejorar la esperanza de vida. Analiza los estilos de aprendizaje Da valor a sus compañeros de clase Participa espontáneamente en clase Muestra interés en lo que sus compañeros hacen en clase. Ejecuta los ejercicios de aplicación de su workbook. Resuelve ejercicios(online) del Internet

14

Tiempo horas

8

4

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES Familia Profesional : Metalmecánica Carrera Profesional : Mecánica de Producción

Módulo profesional : Módulo Transversal Unidad Didáctica (Curso) : Inglés Avanzado

Semestre : IV Duración total : 84 Hrs.

Objetivo General: Dadas las orientaciones, al término del módulo los alumnos serán capaces de entender y hacerse entender en inglés adquiriendo las competencias que le permitirán relacionarse con su entorno personal y comunicarse con gran destreza y fluidez, de manera correcta. Objetivos Contenidos de aprendizaje Criterios de Tiempo horas específicos Proyectos/Tareas de aprendizaje evaluación Tecnologías/ciencias aplicadas

Repasar contenidos gramaticales cuantas veces sea necesario para lograr su máxima comprensión.

Mejorar el lenguaje escrito y oral con el uso de actividades que comenzaron en el pasado y continúan en el presente y resaltan la duración del proceso.

Reading a quiz Reading a magazine article Reading a FAQ page Reading extracts from a science book Writing a discursive essay Writing FAQs on a website Listening to a conversation Listening to a radio interview Listening to a debate Listening to a college seminar Taking and discussing a quiz Discussing waste Discussing GM food Using quantifiers. Completing with modal verbs. Reading a TV program review Reading a magazine article Reading extracts from magazines Writing a review of a TV show A code of conduct Listening to a radio phone-in Listening to a radio interview Discussing TV programs Discussing TV viewing habits Planning a TV schedule Presenting ideas for a code of conduct Words connected with TV. Completing sentences Using present perfect progressive sentences.

The world around us Grammar: • Review and extension: Quantifiers • Modal verbs: active and passive • Review and extension: reported speech • Recycle: will, going to, first conditional and present perfect Vocabulary: Containers, GM food Pronunciation: Stress in phrases Reading: A quiz, magazine article, FAQ page, a science book. Writing: Discursive essay, FAQs on a website. Listening: a conversation, radio interview, debate, college seminar. Speaking: About a quiz, waste, GM food. Media Grammar: • Present perfect progressive • Noun clause (2): using relative clauses • Review: conditionals • Recycle: modal verbs: active and passive Vocabulary: Collocations with video, Television genres. Pronunciation: Expressing complete and incomplete information. Reading: a TV program review, magazine article, extracts from magazines. Writing: TV show, code of conduct. Listening: A radio phone-in, a radio interview, the effects of video games. Speaking: About TV programs, viewing habits, schedule, and ideas for a code of conduct.

Lee un interrogatorio, un artículo de revista, una página FAQ , extractos de un libro de ciencia. Escribe un ensayo discursivo. Escribe FAQs en un website. Escucha una conversación, una entrevista de radio, un debate. Escucha un seminario de Universidad. Discute sobre el tema de residuos y la comida GM. Da valor a sus compañeros de clase Participa espontáneamente en clase Muestra interés en lo que sus compañeros hacen en clase. Ejecuta los ejercicios de aplicación de su work-book. Resuelve ejercicios(online) del Internet Trabaja en grupo Lee una crítica de un programa TV Lee extractos de revistas. Escribe una crítica de un show de TV. Escribe un código de conducta. Escucha una llamada telefónica de radio Escucha una entrevista radial. Habla sobre los programas de TV. Habla de los hábitos del visionado de TV. Planea un horario de TV. Presenta ideas para un código de conducta. Da valor a sus compañeros de clase Participa espontáneamente en clase Muestra interés en lo que sus compañeros hacen en clase. Ejecuta los ejercicios de aplicación de su work-book. Resuelve ejercicios(online) del Internet

8

4

15

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES Familia Profesional : Metalmecánica Carrera Profesional : Mecánica de Producción

Módulo profesional : Módulo Transversal Unidad Didáctica (Curso) : Inglés Avanzado

Semestre : IV Duración total : 84 Hrs.

Objetivo General: Dadas las orientaciones, al término del módulo los alumnos serán capaces de entender y hacerse entender en inglés adquiriendo las competencias que le permitirán relacionarse con su entorno personal y comunicarse con gran destreza y fluidez, de manera correcta. Objetivos Contenidos de aprendizaje Criterios de Tiempo horas específicos Proyectos/Tareas de aprendizaje evaluación Tecnologías/ciencias aplicadas

Saber proponer una acción que provoca que otra ocurra., así como indicar acciones futuras y que, al momento del tiempo al que nos referimos, seguirán desarrollándose.

Reading an exam leaflet Reading a web page Reading a website ad Reading a newspaper article Reading instructions Writing a formal e-mail requesting information Listening to an informal talk Listening to a politician’s speech Listening to a quiz Agreeing and disagreeing with statements Discussing further education Making and discussing predictions End-of-year quiz Completing conditional sentences. Using future progressive sentences.

Looking ahead Grammar: • Functions of conditionals • Future progressive and future perfect • Recycle: language and content of the Student’s Book Vocabulary: Tests, Further education Pronunciation: Echo questions. Reading: an exam leaflet, a web page, a website ad, a newspaper article, instructions. Writing: a formal e-mail requesting information. Listening: an informal talk, a politician’s speech, a quiz. Speaking: About agree and disagree with statements, education, predictions, End-of-year quiz

Written test Written test

Lee un folleto de revisión, una web page, un anuncio website. Lee instrucciones. Escribe un e-mail formal solicitando información. Escucha una charla informal y el discurso de un hombre político. Habla si está de acuerdo o en desacuerdo con las afirmaciones. Discute sobre educación superior. Hace predicciones. Habla sobre la evaluación de fin de año. Da valor a sus compañeros de clase Participa espontáneamente en clase Muestra interés en lo que sus compañeros hacen en clase. Ejecuta los ejercicios de aplicación de su work-book. Resuelve ejercicios (online)del Internet Trabaja en grupo

8

4 4

16

Metodología: La Metodología es práctica y ágil pero el profesor debe contar con una batería de herramientas para su uso personal, así como apoyarse con el uso del Internet y realizar ejercicios Online. Para el contenido de la programación curricular se ha propuesto el libro ATTITUDE 4 de la editorial Macmillan, con este material lograremos desarrollar las habilidades que nos hemos propuesto alcanzar en el nivel Avanzado del idioma. Grammar: Repasaremos y veremos las estructuras más importantes para poder comunicarnos. La gramática es importante pero debe de ser asociada al USO. En este nivel nos enfocaremos más en como usar las estructuras ya que si sólo sabemos las estructuras sin conectarlas a las situaciones reales de comunicación no obtendremos ninguna fluidez. Reading: Leer y comprender textos de diversos géneros y saber reconoces patrones, phrases y estructuras. Practicar y aprender habilidades tales como “skimming” y “scanning” y también ser capaces de, si bien no entender cada palabra, entender la idea principal de la lectura. Al finalizar el curso entenderán lecturas comunes con vocabulario usado frecuentemente. Vocabulary: Aprender vocabulario esencial y común a través de diversas formas como ( DVDs, Audio CDs, juegos, etc). Listening: Ser capaces de poder comprender puntos principales y de temas comunes en conversaciones. Examinar más el tema de la pronunciación es importante para poder afinar el oído. También debemos examinar situaciones diarias para poder aprender en contexto. Speaking: Poder entablar, en nuestros alumnos, conversaciones que les permitan desenvolverse en intercambios sociales, y que participen en conversaciones comunes. Writing: Desarrollar la expresión escrita Pronunciation: La enseñanza comunicativa de la lengua pone en manifiesto la necesidad de una didáctica de la pronunciación, fonética, corrección fonética, adquisición fonética y acento extranjero

Bibliografía: • • • •

ATTITUDE 4, American English book; Kate Fuscoe; Editor Macmillan, 2008 LET’S LEARN ENGLISH, Audrey L. Wright, American Book Company, 2007 INGLÉS TÉCNICO I, Clara Sánchez, SENATI-Lima, Técnico de Nivel Medio, 2005Código 657 GRAMMAR IN ACTION , Barbara H. Foley, Boston- Massachusetts, USA. 2006.

17

PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES Familia Profesional : Metalmecánica Carrera Profesional : Mecánica de Producción Semestre : IV

Módulo profesional : Módulo Transversal Unidad Didáctica (Curso) : Sociedad y Economía Duración total : 63

Objetivo general: El participante conocerá y analizará en forma integral la problemática peruana y las alternativas de solución; analizando los obstáculos que impiden ejecutar las soluciones planteadas. Contenidos de aprendizaje Criterios de Objetivos específicos evaluación Proyectos/Tareas de aprendizaje Tecnologías/Ciencias aplicadas Analiza las posibilidades Analiza lecturas relacionadas • La Globalización. Realiza análisis y propuestas y con la globalización. viables del futuro de la • Retos. riesgos de la Análisis de la identidad globalización y la geopolítica. • Posibilidades y riesgos. globalización Nacional y la globalización • Geopolítica. Conoce el papel que Las 10 corporaciones más • Empresas o Corporaciones Transnacionales Analiza indicadores económicos juega las corporaciones grandes del mundo, sus de • El nuevo orden mundial. internacionales y los actividades económicas. Principales transnacionales en el • Tratados y convenios internacionales. tratados internacionales Perú. • Tratados de libre comercio del Perú. en la soberanía nacional. • Exportaciones, este tema es poco conocido y es importante Relaciona la Realiza análisis económico Realiza comparaciones deuda – • Capitalismo Global y Subdesarrollo. modernización con el comparativo, de los diferentes crecimiento económico. Capitalismo Nacional y Global. desarrollo nacional. periodos económicos por Crecimiento económico - PBI. gobierno. • Modelo económico. • Inversión Productiva e Inversión Especulativa. Analiza las economías Realiza lecturas relacionadas Analiza mitos y realidades del • Viabilidad Económica del Perú. nacionales inviables en con las teorías del desarrollo desarrollo de los países. • Desafíos para lograra el desarrollo. el marco de la económico. Conciencia ética global. globalización Analiza la tercera ola del Analizar la tercera ola del Realiza análisis comparativo de la • La nueva riqueza: El conocimiento. conocimiento y afines. conocimiento y afines, producción del conocimiento en Modernización científica tecnológica. participación del estado y los últimos cinco años comparado • Rol del Estado. reformas. • Reformas neoliberales y atraso nacional. El con los últimos 50 años. Perú en el siglo XXI.

Tiempo horas 3

3

3

3

3

18

PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES Familia Profesional : Metalmecánica Carrera Profesional : Mecánica de Producción Semestre : IV

Módulo profesional : Módulo Transversal Unidad Didáctica (Curso) : Sociedad y Economía Duración total : 63

Objetivo general: El participante conocerá y analizará en forma integral la problemática peruana y las alternativas de solución; analizando los obstáculos que impiden ejecutar las soluciones planteadas. Contenidos de aprendizaje Criterios de Objetivos específicos evaluación Proyectos/Tareas de aprendizaje Tecnologías/Ciencias aplicadas Conoce el grado de Analiza fuentes demográficas Realiza Análisis comparativo de la • Demografía. crecimiento de la del Perú: INEI, Cuanto, BCR. • Análisis demográfico e indicadores sociales. población del Perú en los últimos Población del Perú. décadas • Composición de la población Económicamente activa. • Población urbana y rural en el Perú. Evalúa los Primera Práctica Calificada. Calificación Sistema vigesimal. conocimientos Adquiridos. Analiza la economía Analiza las normas del ISO Realiza análisis comparativo de • Economía y ecología. del Perú y su relación 14001, del Ministerio del indicadores medioambientales y • Ecosistemas. con la ecología. Ambiente, de tratados realiza propuestas de mejoras. • Agua y Energía. internacionales. • Contaminación. • Políticas de seguridad energética e hídrica. Conoce las causas y las Analiza los mapas de pobreza, Lee e interpreta indicadores de • La pobreza. políticas para superar la elaborados por el INEI, BCR e pobreza, • Mapa de la pobreza. pobreza en el Perú. instituciones internacionales. Curva de Lorenz, variaciones del • Exclusiones. IPC. • Niveles Socio Económicos. Indicadores. • Educación para salir de la pobreza. Analiza las políticas Relaciona el Gasto Social de • Políticas para superar la pobreza. Inclusión Realiza análisis del gasto social su sociales para superar la los diferentes gobiernos y los efectividad y eficiencia. social. pobreza índices de pobreza de sus • Efectividad del Gasto Social. respectivos periodos. Analiza lecturas sobre Políticas de inclusión social.

Tiempo horas 3

3

3

3

6

19

PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES Familia Profesional : Metalmecánica Carrera Profesional : Mecánica de Producción Semestre : IV

Módulo profesional : Módulo Transversal Unidad Didáctica (Curso) : Sociedad y Economía Duración total : 63

Objetivo general: El participante conocerá y analizará en forma integral la problemática peruana y las alternativas de solución; analizando los obstáculos que impiden ejecutar las soluciones planteadas. Contenidos de aprendizaje Criterios de Objetivos específicos evaluación Proyectos/Tareas de aprendizaje Tecnologías/Ciencias aplicadas Analiza y explica el Ley de bases de la Correlaciona logros alcanzados en • Centralismo y Descentralización. fenómeno del regionalización del Perú, la práctica en temas de • Reforma del Estado. centralismo y la Casos exitosos de descentralización. • Beneficios y riesgos. descentralización. regionalización en el mundo. Analiza y explica el Ley de bases de la Correlaciona logros alcanzados en • La Regionalización. fenómeno de la regionalización del Perú. • Gobiernos regionales, locales y municipales. la práctica en temas de regionalización. Casos exitosos de Regionalización. • Ejes de desarrollo Nacional. regionalización en el mundo Analiza la Análisis comparativo del Atlas Realiza Análisis comparativo de • Biodiversidad en el Perú: El Perú, biodiversidad y mega geográfico Perú incidiendo en Indicadores medioambientales y ecorregiones. diversidad del Perú. zonas altamente devastadas. realiza propuestas de mejoras. • Destrucción y conservación de la biodiversidad. • Desarrollo sostenible. Evalúa los Segunda Práctica Calificada Calificación Sistema vigesimal conocimientos adquiridos. Conoce los orígenes y Correlaciona y verifica • ¿Por qué se endeudan los países? La crisis Analiza información sobre deuda analizar las causas por indicadores de deuda externa y de la deuda externa en América Latina y el externa empleando índices las cuales los países se crecimiento económico. proyecciones. Perú. endeudan. • Principales acreedores. Identifica y analizar la Analiza diversas propuestas Analiza información sobre deuda • ¿Es la deuda un obstáculo o una palanca composición de la para pagar la deuda externa. para el desarrollo? Propuesta para salir de externa empleando índices y deuda total peruana. proyecciones. la crisis de la deuda externa. • El Plan Brady y el Perú.

Tiempo horas 3

3

3

3

3

3

20

PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES Familia Profesional : Metalmecánica Carrera Profesional : Mecánica de Producción Semestre : IV

Módulo profesional : Módulo Transversal Unidad Didáctica (Curso) : Sociedad y Economía Duración total : 63

Objetivo general: El participante conocerá y analizará en forma integral la problemática peruana y las alternativas de solución; analizando los obstáculos que impiden ejecutar las soluciones planteadas. Contenidos de aprendizaje Criterios de Tiempo Objetivos específicos evaluación horas Proyectos/Tareas de aprendizaje Tecnologías/Ciencias aplicadas Conoce los instrumentos Analizar la gobernabilidad en el Realiza propuesta para la 3 • Gobernabilidad. de la gobernabilidad Perú. gobernabilidad en el Perú. • Política económica para un buen como respuesta a la gobierno. exclusión social, pobreza y el autoritarismo Desarrolla casos prácticos. Casos prácticos de estudio de una Tarea: Realiza el análisis de una 3 actividad u sector económico. actividad económica. Evaluación Final 3 Examen de subsanación 3

21

Metodología Participación Activa. Tormenta de ideas respecto a los temas tratados Exponer el tema (ponencia didáctica) y ayudándose con el proyector de multimedia y la pizarra acrílica demostrar el desarrollo y la solución de los ejercicios. Estudio dirigido orientando al alumno para que obtenga la información técnica presentada en Libros, Manuales e Internet.

Bibliografía 1. Diario Gestión 2. Diario El Comercio 3. Diario El Peruano 4. Iguiñiz Echevarría, Javier (2000) – Pobreza en el Perú: Comparaciones internacionales. [Memoria de IV Semana Social del Perú Lima: Conferencia Episcopal de Acción Social, enero 2000] 5. Santillana, 2006 CEPAL 6. Torres 2007 El Caso del oro 7. Proyecta MEF 8. Gobernabilidad en el Peru, BID, 9. INEI 10. “The economist” 11. Agencia de noticias Orbita 12. Instituto Peruano de Economia 13. Manual Senati

Direcciones y enlaces WEB -

Pagina INEI Invertia.pe.invertia.com TLC Peru Blog Cuaderno de Bitacora Publicacion Peru hoy, DESCO WWW.siicex.gob.pe Ministerio del Ambiente http://www.mef.gob.pe/ http://www.mef.gob.pe/ESPEC/MMM2011_2013/MMM2011_2013.pdf [MARCO MACROECONÓMICO MULTIANUAL 2011-2013] – MEF http://www.peru.com/economiayfinanzas/ [Noticias de actualidad económica] http://www.gestiopolis.com/ http://www.elperuano.com.pe/ http://www.peru.gob.pe/ [Portal del estado peruano] http://www.librosperuanos.com/biblioteca/ [Biblioteca Digital]

22

PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES Familia Profesional : Metalmecánica Carrera Profesional : Mecánica de Producción Semestre : IV

Módulo profesional : Fabricación de Elementos de Máquinas y Máquinas Simples Unidad Didáctica : Fresadora Universal I Duración total : 168 horas

Objetivo general: Fabricar elementos de gramil mecánico, haciendo uso de la fresadora universal e instrumentos de control, para adquirir destrezas manuales. Contenidos de aprendizaje  Objetivos específicos 

Fresar  paralelepípedo con  una tolerancia de + ‐ 0,05 mm. 

Proyectos/tareas de  aprendizaje 

Tecnologías/ciencias aplicadas 

La fresadora, tipos de fresadora, partes, accesorios   ‐ las fresas, tipos de fresas y caracteristcas   ‐ los árboles portafresas, tipos   ‐ cálculos de las rpm al fresar.   ‐ movimiento de avance en la fresadora   ‐ el fresado en paralelo y en contradirección   ‐ sujeción de pieza en la fresadora universal  Fresar paralelepípedo para   ‐ sujeción de herramienta en portaherramienta  base de gramil mecánico   ‐ control con escuadras, control con calibrador y  eliminación de rebabas   ‐ verificación del paralelismo de prensa.   ‐ fresado vertical   ‐ montaje de fresas en mandril o árbol corto.   ‐ efectos que producen en el medio ambiente la  utilización de los lubricantes.   ‐ la seguridad en las operaciones del fresado 

Criterios de evaluación 

Tiempo  horas 

Mecaniza paralelepípedo con una  tolerancia de + ‐ 0,05 mm. 

32 

23

PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES Familia Profesional : Metalmecánica Carrera Profesional : Mecánica de Producción Semestre : IV

Módulo profesional : Fabricación de Elementos de Máquinas y Máquinas Simples Unidad Didáctica : Fresadora Universal I Duración total : 168 horas

Objetivo general: Fabricar elementos de gramil mecánico, haciendo uso de la fresadora universal e instrumentos de control, para adquirir destrezas manuales. Contenidos de aprendizaje  Objetivos específicos 

Proyectos/tareas de  aprendizaje 

Tecnologías/ciencias aplicadas 

Criterios de evaluación 

Cabezal portafresa vertical    ‐ sujeción de prensa en la fresadora y alineamiento     ‐sujeción de útiles  portaherramientas en la fresadora   ‐ sujetar portaherramientas en máquina                                   ‐ verificación del centrado de la fresa  Fresar superficie escalonada  Mecaniza superficie escalonada  Fresar escalonado en base de   ‐ factores de corte y  tiempo de mecanizado  con una tolerancia de + ‐ 0,05  gramil mecánico   ‐ sistemas de arrastre de las fresas: montaje directo,  con una tolerancia de + ‐ 0,05 mm.  mm.  montaje con eje al aire, montaje con pinza directamente  en el eje principal  herrramientas de corte y su forma de sujeción   ‐ materiales empleados en la fabricación de fresas   ‐ tipos de fresas por sus dientes 

Taladrar  con una tolerancia  de + ‐ 0,05 mm. 

Taladrar base de gramil en  fresadora 

 ‐ el taladrado en la fresadora.   ‐ centrar pieza en fresadora.   ‐ sujetar portaherramienta en fresadora.   ‐ montar util en portaherramienta   ‐ precauciones y observaciones en el montaje  y reglaje  de las fresas 

Taladra agujeros con una  tolerancia de      + ‐ 0,05 mm. 

Tiempo  horas 

24 

16 

24

PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES Familia Profesional : Metalmecánica Carrera Profesional : Mecánica de Producción Semestre : IV

Módulo profesional : Fabricación de Elementos de Máquinas y Máquinas Simples Unidad Didáctica : Fresadora Universal I Duración total : 168 horas

Objetivo general: Fabricar elementos de gramil mecánico, haciendo uso de la fresadora universal e instrumentos de control, para adquirir destrezas manuales. Contenidos de aprendizaje  Objetivos específicos 

Proyectos/tareas de  aprendizaje 

Tecnologías/ciencias aplicadas 

Fresar superficie inclinada con  Fresar superficies inclinadas   ‐ uso de escuadras de inclinación  una tolerancia de + ‐ 0,5°.  de base de gramil   ‐ desviación de cabezal vertical a 45°  Fresar canales rectos con una  tolerancia de                         + ‐  0,05 mm.  Fresar canales en v con una  tolerancia de  + ‐ 0,05 mm. 

 ‐ el fresado de  canales.  Fresar canales rectos y   ‐ fresa de disco de tres cortes  angostos en base de gramil   ‐ montaje y desmontaje de árbol portafresa largo 

Fresar canales en "v" 

 ‐ uso de la fresa angular de 30, 45, 60 y 90°   ‐ verificación de los canales en "v" 

 ‐ el cabezal divisor universal  Fresar polígonos regulares con  Fresar divisiones con divisor   ‐ técnica de fresado de polígonos regulares.  una tolerancia de  + ‐ 0,05 mm.  directo e indirecto   ‐ aparatos divisores: aparatos divisores giratorios,  aparatos de división lineal.  Evaluación Semestral  

Criterios de evaluación 

Tiempo  horas 

Fresa superficie inclinada con una  tolerancia de + ‐ 0,5°. 

24 

Fresa canales rectos con una  tolerancia de + ‐ 0,05 mm. 

16 

Fresa canales en v  con una  tolerancia de + ‐ 0,05 mm. 

16 

Fresa poligonos regulares  con una  tolerancia de + ‐ 0,05 mm. 

24 

16 

25

PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES Familia Profesional : Metalmecánica Carrera Profesional : Mecánica de Producción Semestre : IV

Módulo profesional : Fabricación de Elementos de Máquinas y Máquinas Simples Unidad Didáctica : Hidráulica y Neumática Duración total : 84 horas

Objetivo general: Comprender los fundamentos físicos y tecnológicos de la hidráulica y neumática así como instalar y operar equipos hidráulicos/neumáticos/electro neumáticos/electro hidráulicos de acuerdo a las normas técnicas. Objetivos específicos 

Instalar y operar compresor  de aire haciendo uso de las  normas de seguridad 

Instalar cilindro de simple  efecto con accionamiento  directo e indirecto sin error 

Contenidos de aprendizaje  Proyectos/tareas de aprendizaje  Tecnologías/ciencias aplicadas  Neumática   ‐ principios generales   ‐ componentes fundamentales de un sistema  neumático   ‐ producción de aire comprimido  Instalación y operación de compresor   ‐ compresor: clases, regulación y funcionamiento.   ‐ red de distribución de aire comprimido  de aire   ‐ tuberías y racores y cálculo del diámetro de  tuberías.   ‐  unidad de mantenimiento del aire comprimido       ‐  manómetros.   ‐ seguridad en el uso de compresor.  Unidad de control y mando   ‐ cilindro de simple efecto, tipos funcionamiento y  aplicaciones   ‐ regulación de velocidad de cilindros de simple  Montaje de cilindro de simple efecto: efecto   ‐ instalar cilindro de simple efecto   ‐ válvulas distribuidoras, designaciones,  con accionamiento directo e  funcionamiento, aplicaciones.  indirecto.   ‐ válvulas de control de presión, clases y  aplicaciones   ‐ válvula de bloqueo. Clases y aplicaciones   ‐ circuitos neumáticos elementales. 

Criterios de evaluación 

Tiempo  horas 

Instala y opera compresor de  aire haciendo uso de las  normas de seguridad sin error 

4 

Instala cilindro de simple efecto  con accionamiento directo e  indirecto sin error. 

4 

26

PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES Familia Profesional : Metalmecánica Carrera Profesional : Mecánica de Producción Semestre : IV

Módulo profesional : Fabricación de Elementos de Máquinas y Máquinas Simples Unidad Didáctica : Hidráulica y Neumática Duración total : 84 horas

Objetivo general: Comprender los fundamentos físicos y tecnológicos de la hidráulica y neumática así como instalar y operar equipos hidráulicos/neumáticos/electro neumáticos/electro hidráulicos de acuerdo a las normas técnicas. Objetivos específicos 

Contenidos de aprendizaje  Proyectos/tareas de aprendizaje  Tecnologías/ciencias aplicadas 

Montaje de cilindros de doble efecto:  ‐ instalar mando semiautomatic0  Instala cilindros de doble  para cilindro de doble efecto  efecto con mando   ‐ instalar mando automático para  semiautomático, automático  cilindro de doble efecto  y de ciclo único automático   ‐ instalar mando de ciclo único  sin error  automático para cilindro de doble  efecto 

Unidad de trabajo  o actuadores   ‐ cilindros, motores y accesorios neumáticos   ‐ cilindro de doble efecto, tipos, funcionamiento  y  aplicaciones   ‐ circuitos neumáticos elementales 

Montaje de cilindro con regulación de   ‐ regulación de velocidad de cilindros de simple  Instala cilindros de simple y  velocidad ‐ regulación de velocidad de  efecto ‐ regulación de velocidad de cilindros de  doble efecto con reguladores  cilindro de simple efecto ‐ regulación  doble efecto ‐ válvulas de control de caudal, clases  de velocidad de cilindro de doble  de velocidad sin error  y  aplicaciones  efecto 

Instala cilindros de doble  efecto con válvula  temporizada y con mando  automático 

Montaje de control automático de  dos cilindros:   ‐ instalar cilindro de doble efecto y  válvula temporizada.   ‐ instalar dos cilindros de doble  efecto con mando automático 

Válvulas temporizadores, aplicaciones   ‐ operación automática (ciclo continuo)   ‐ sensores, tipos y aplicaciones   ‐ movimientos secuenciales con dos cilindros 

Criterios de evaluación 

Tiempo  horas 

 ‐ instala cilindro de doble  efecto con mando  semiautomático sin error   ‐ instala cilindro de doble  efecto con mando automático  sin error   ‐ instala cilindro de doble  efecto con mando de ciclo  único automático sin error 

4 

 ‐ instala cilindros de simple  efecto con regulador de  velocidad sin error ‐ instala  cilindros de doble efecto con  regulador de velocidad sin error 

4 

 ‐ instala cilindro de doble  efecto con válvula temporizada  sin error   ‐ instala cilindro de doble  efecto con mando automático  sin error 

4 

27

PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES Familia Profesional : Metalmecánica Carrera Profesional : Mecánica de Producción Semestre : IV

Módulo profesional : Fabricación de Elementos de Máquinas y Máquinas Simples Unidad Didáctica : Hidráulica y Neumática Duración total : 84 horas

Objetivo general: Comprender los fundamentos físicos y tecnológicos de la hidráulica y neumática así como instalar y operar equipos hidráulicos/neumáticos/electro neumáticos/electro hidráulicos de acuerdo a las normas técnicas. Objetivos específicos 

Instala unidad generadora de  energía cumpliendo las  normas de seguridad 

Instalar circuito de  generación de presión  haciendo uso de la válvula  limitadora de presión así  como de válvula de  estrangulación si error  

Contenidos de aprendizaje  Proyectos/tareas de aprendizaje  Tecnologías/ciencias aplicadas  Hidráulica, introducción, conceptos fundamentales:   ‐ hidrostática   ‐ hidrodinámica   ‐ magnitudes física   ‐ unidad de presión   transmisión hidráulica de fuerza   ‐ multiplicación de la fuerza hidráulica   ‐ multiplicación de la presión hidráulica   ‐ montaje e  instalación de unidad   ‐ ley de paso (circulación)  generadora de energía   ‐ energía hidráulica      ‐ rozamiento y flujo   ‐ viscosidad   ‐ índice de viscosidad   ‐ tuberías, racores   el liquido a presión   ‐ grupo motobomba  seguridad en el uso del grupo motobomba. 

 ‐ generación de presión con válvula   ‐ válvula limitadora de presión de accionamiento  limitadora de presión ‐ generación de  directo ‐ válvula de estrangulación.‐ manómetros:  presión con válvula de estrangulación. instalación y lectura. 

Criterios de evaluación 

Tiempo  horas 

Instala unidad generadora de  energía con seguridad y sin  error 

8 

 ‐ instala circuito de generación  de presión usando válvula  limitadora de presión sin error ‐  instala circuito de generación  de presión usando válvula de  estrangulación, sin error 

4 

28

PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES Familia Profesional : Metalmecánica Carrera Profesional : Mecánica de Producción Semestre : IV

Módulo profesional : Fabricación de Elementos de Máquinas y Máquinas Simples Unidad Didáctica : Hidráulica y Neumática Duración total : 84 horas

Objetivo general: Comprender los fundamentos físicos y tecnológicos de la hidráulica y neumática así como instalar y operar equipos hidráulicos/neumáticos/electro neumáticos/electro hidráulicos de acuerdo a las normas técnicas. Objetivos específicos 

Contenidos de aprendizaje  Proyectos/tareas de aprendizaje  Tecnologías/ciencias aplicadas 

Regulación de la presión  Instalar circuito hidráulico  con regulación de presión   ‐ instalar válvula reductora de presión   ‐ válvula reductora de presión de tres vías  de tres vías (presión secundaria)  usando una válvula reductora  de presión de tres vías sin   ‐instalar válvula reductora de presión  de tres vías (presión primaria)  error 

Instalar circuito para calcular  el tamaño de una bomba  considerando el caudal  suministrado al sistema, con  un error del 2% 

Determinación  del tamaño de una  bomba, considerando el caudal  suministrado al sistema 

Instalar circuito de regulación  de caudal de una bomba  usando una válvula de  estrangulación, sin error 

Regulación del caudal de un bomba  mediante válvula de estrangulación 

 ‐ cilindros de doble efecto, componentes,  funcionamiento y utilización   ‐ válvulas distribuidoras 

 ‐ válvula de estrangulación. 

Criterios de evaluación 

Tiempo  horas 

 ‐ instala circuito hidráulico con  regulador de presión de tres  vías (presión secundaria), sin  error   ‐ instala circuito hidráulico con  regulador de presión de tres  vías (presión primaria), sin  error 

4 

Instala  circuito y calcula el  tamaño de bomba   considerando el caudal  suministrado con un error del  2% 

4 

Instala circuito de regulación de  una bomba utilizando una  válvula  de estrangulación, sin  error 

4 

29

PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES Familia Profesional : Metalmecánica Carrera Profesional : Mecánica de Producción Semestre : IV

Módulo profesional : Fabricación de Elementos de Máquinas y Máquinas Simples Unidad Didáctica : Hidráulica y Neumática Duración total : 84 horas

Objetivo general: Comprender los fundamentos físicos y tecnológicos de la hidráulica y neumática así como instalar y operar equipos hidráulicos/neumáticos/electro neumáticos/electro hidráulicos de acuerdo a las normas técnicas. Objetivos específicos 

Contenidos de aprendizaje  Proyectos/tareas de aprendizaje  Tecnologías/ciencias aplicadas 

Instalar circuito para control  Control de la velocidad de un cilindro  de velocidad de cilindro de  Válvula reguladores de caudal unidireccional  de doble efecto   doble efecto. Sin error  Instalar sistema hidráulico  con acumulador, sin error 

Instalación de un sistema hidráulico  Acumuladores hidráulicos, tipos funciones  con acumulador 

Instalar circuito hidráulico  Instalación de circuito hidráulico para  para avance continuo de   ‐ válvulas reguladoras de caudal unidireccional  avance continuo de embolo con carga embolo con cargas, sin  error   ‐ mandos electro neumáticos    ‐ fuentes de energía para órganos de mando   Instalación de circuitos electro   . Elementos emisores de señales, tipos  neumáticos básicos:  funcionamientos y aplicaciones  Instalar circuitos electro   ‐ instalar circuitos electro neumáticos   ‐ elementos de tratamientos de señales, tipos,  neumáticos para cilindros de  de mando directo de cilindro de  funcionamientos y aplicación.  simple y doble efecto, sin  simple efectos   ‐ elementos de mando principal o de maniobra   ‐ instalar circuito electro neumático  error   ‐ elementos de accionamiento o de trabajo  de mando indirecto  para cilindro de   ‐ circuitos electro neumáticos básicos  doble efecto   ‐ esquemas eléctricos, tipos y normas técnicas.  ‐ seguridad en los circuitos electro neumáticos.           

Criterios de evaluación 

Tiempo  horas 

Instala circuito para control de  velocidad de cilindro de doble  efecto, sin error 

4 

Instala sistema hidráulico con  acumulador, sin error 

4 

Instala circuito hidráulico para  avance continuo de embolo con  carga, sin error 

4 

 ‐ instala circuito electro  neumático para cilindro de  simple efecto sin error   ‐ instala circuito electro  neumático para cilindro de  doble efecto, sin error 

6 

30

PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES Familia Profesional : Metalmecánica Carrera Profesional : Mecánica de Producción Semestre : IV

Módulo profesional : Fabricación de Elementos de Máquinas y Máquinas Simples Unidad Didáctica : Hidráulica y Neumática Duración total : 84 horas

Objetivo general: Comprender los fundamentos físicos y tecnológicos de la hidráulica y neumática así como instalar y operar equipos hidráulicos/neumáticos/electro neumáticos/electro hidráulicos de acuerdo a las normas técnicas. Contenidos de aprendizaje  Proyectos/tareas de aprendizaje  Tecnologías/ciencias aplicadas   ‐ mandos manuales por pulsador  Instalación de mandos temporizados  ‐ mandos semiautomáticos con ciclo único   ‐ instalar cilindros con circuitos de  Instalar mandos   ‐ mando automático ciclo continuo  mando  automático con paro de  temporizados con paros de   ‐ mando electro neumático automático con paro  emergencia  emergencia para cilindro de  de emergencia   ‐ instalar mando con circuitos  doble efecto, sin error   ‐ mando electro neumático automático con puesta  temporizado  a cero  Instalación de mandos de circuitos  Instalar circuitos con   ‐ circuitos electro neumáticos secuenciales simples,  con movimientos secuenciales: ‐  movimientos secuenciales  instalar circuitos con movimientos  aplicaciones ‐ circuitos electro neumáticos  simples y completos para  compuestos, aplicaciones ‐ circuitos electro  secuenciales simples ‐ instalar  cilindros de doble efecto, sin  neumáticos temporizados  circuitos con movimientos  error  secuenciales completos  Instalación de circuitos electro  hidráulicos básicos:   ‐ instalar cilindro de simple efecto   ‐ instalar cilindro de doble efecto   ‐ elementos de procesamiento de señales  Instalar circuitos electro   ‐ instalar cilindro de doble efecto con   ‐ elementos de mando principal  hidráulicos para cilindros de  auto retención ‐ instalar cilindro de   ‐ elementos de accionamiento o trabajo.  simple y doble efecto, sin  doble efecto con final de carrera  ‐ seguridad en circuitos electro hidráulicos.  error   ‐ instalar circuito con interruptor de  presión   ‐ instalar circuito con sistema de  alimentación uno por uno  Evaluación Semestral   Objetivos específicos 

Criterios de evaluación 

Tiempo  horas 

Instala mandos temporizados  con paros de emergencia para  cilindros de doble efecto, sin  error 

4 

Instala circuitos con  movimientos secuenciales  simples y completos para  cilindros de doble efecto, sin  error 

4 

Instala circuitos electro  hidráulicos para cilindros de  simple y doble efecto, con final  de carrera, con interruptor de  presión y con sistema de  alimentación uno por uno, sin  error 

6 

8 

31

PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES Familia Profesional : Metalmecánica Carrera Profesional : Mecánica de Producción

Módulo profesional : Planeamiento y Programación de la Producción Unidad Didáctica : Método de fabricación

Semestre: IV Duración: 84 horas

Objetivo general: Determinar el método apropiado de fabricación y el respectivo cálculo de costos para una pieza determinada. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE  TECNOLOGÌAS/CIENCIAS APLICADAS  PROYECTOS/TAREAS DE APRENDIZAJE INTRODUCCIÓN A LOS PROCESOS DE FABRICACIÓN:  ‐ Concepto de manufactura, esquema.  ‐ Diseño y manufactura: principios básicos para una  manufactura económica.  Explicar la evolución del diseño de un  ‐ Materiales: Grupos básicos metales, polímeros y cerámicos.   Identificar para cada diseño de  producto mecánico industrial  ‐ Manufactura: Procesos para dar forma, procesos en  pieza el material, la geometría  existente en el mercado e indicar el  superficies, procesos de mejora de propiedades  material, geometría (o diseño) y  y método de fabricación.  (tratamientos térmicos).  método de fabricación.  ‐ Sistema de fabricación, clasificación: línea de transferencia,   sistema de fabricación especial, sistema de fabricación  flexibles (FMS), célula de fabricación, puestos autónomos y  máquinas de control.  ANALISIS Y SELECCIÓN DEL PROCESO DE FABRICACIÓN:  ‐ Estudio de la pieza en bruto.  Seleccionar el proceso de  Elaborar una hoja de proceso de  ‐ Estudio definitivo de la pieza.  fabricación considerando los  fabricación con la descripción de los  ‐ Dispositivos de fabricación.  dispositivos correspondientes  dispositivos y utillajes a emplear.  ‐ Diseño del utillaje: en máquinas herramientas en general y  para su ejecución.  en estructura metálicas.  TOLERANCIA Y ACABADO SUPERFICIAL:  Seleccionar el proceso de  Determina la tolerancia y el acabado  ‐ Relación de tolerancias en los procesos de fabricación.  fabricación en función a la  superficial de un portaherramientas.  ‐ Relación de rugosidad en los procesos de fabricación.  tolerancia y acabado  ‐ Tolerancias y ajustes.  superficial.  OBJETIVOS ESPECIFICOS 

Calcular los tiempos de  fabricación en proceso de  producción. 

Calcular el tiempo de fabricación de  un portaherramientas. 

CALCULO DEL TIEMPO DE FABRICACIÓN:  ‐ Tiempo de procesamiento en el torneado.  ‐ Tiempo de procesamiento en el taladrado.  ‐ Tiempo de procesamiento en el cepillado y ranurado.  ‐ Tiempo de procesamiento en el fresado.  ‐ Tiempo de procesamiento en el rectificado.  ‐ Tiempo de fabricación por soldadura. 

CRITERIOS DE  EVALUACIÒN 

TIEMPO  HORAS 

Identifica para cada  diseño de pieza el  material, la geometría y  método de fabricación, sin  error. 

16 

Selecciona el proceso de  fabricación considerando  los dispositivos  correspondientes para su  ejecución si error. 

20 

Selecciona el proceso de  fabricación en función a la  tolerancia y acabado  superficial sin error. 

8 

Calcula los tiempos de  fabricación en proceso de  producción sin error. 

16 

32

PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES Familia Profesional : Metalmecánica Carrera Profesional : Mecánica de Producción

Módulo profesional : Planeamiento y Programación de la Producción Unidad Didáctica : Método de fabricación

Semestre: IV Duración: 84 horas

Objetivo general: Determinar el método apropiado de fabricación y el respectivo cálculo de costos para una pieza determinada. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE  TECNOLOGÌAS/CIENCIAS APLICADAS  PROYECTOS/TAREAS DE APRENDIZAJE CALCULO DE COSTO DE FABRICACIÓN:  a) Aspectos que influyen en los costos de fabricación:  ‐ Estructura de costos: diseño del producto, selección de  materiales, definición del proceso.  ‐ Volumen de producción.  ‐ Tamaño y acabado superficial.  b) Tiempo de fabricación: Horas‐Hombres, Horas‐Máquinas.  c) Presupuestos de costes.  Calcular el costo de  Calcular los costos de fabricación para  d) Precio de costo.  fabricación de una pieza ó lote  un portaherramientas.  e) Costo directo:  de piezas.  ‐ Costo de materia prima.  ‐ Costos de mano de obra directa.  ‐ Costo de amortización de máquinas y equipos.  ‐ Costo de herramientas.  ‐ Costo de útiles especiales.  f) Regimenes de trabajo.  g) Costes generales.  OBJETIVOS ESPECIFICOS 

Describir los procesos de  fabricación de matrices y  coquillas 

  

PROCESO DE FABRICACIÓN:  ‐ Matrices de corte, troquelado.  ‐ Matrices de embutido.  ‐ Coquillas para aluminio.  ‐ Proceso de repujado.  EVALUACION SEMESTRAL  

CRITERIOS DE  EVALUACIÒN 

TIEMPO  HORAS 

Calcula el costo de  fabricación de una pieza ó  lote de piezas, sin error. 

12 

Describe los procesos de  fabricación de matrices y  coquillas 

4 

8 

33

PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES Familia Profesional : Metalmecánica Carrera Profesional : Mecánica de Producción

Módulo profesional : Control de la Producción Unidad Didáctica : Estadística Aplicada

Semestre: IV Duración: 42 horas

Objetivo general: Ordenar, tabular, organizar y analizar datos estadísticos de los procesos de producción con un margen de error del 1%. Objetivos específicos 

 Diferenciar muestra de  población y los diferentes  tipos de variables sin error. 

Contenidos de aprendizaje  Proyectos/tareas de aprendizaje  Tecnologías/ciencias aplicadas 

Ejercicios aplicativos de  estadística 

Recopilar, tabular, organizar  y analizar los datos  estadísticos sin error. 

Ejercicios aplicativos de  estadística 

Calcular las medidas de  dispersión de situaciones  reales de control estadístico. 

Ejercicios aplicativos de  estadística 

Analizar los procesos que  están fuera y/o control. 

Ejercicios aplicativos de  estadística 

Calcular la relación existente  entre 2 variables y medir la  ocurrencia de un cambio en  la condiciones del proceso. 

Ejercicios aplicativos de  estadística 

La estadística:  • definición,  campo de aplicación y tipos de estadística  (descriptiva e inferencial).  • Población y muestra.  • Tipos de variables y fuentes de datos estadísticos.  Descripción de los datos:  • distribución de frecuencias.  • histograma: concepto    Medidas de ubicación:  *cálculos de media para datos no agrupado y  agrupados *cálculos de  moda para datos no agrupado y  agrupados *cálculos  mediana para datos no agrupado y  agrupados  Medidas de dispersión:  • rango, varianza,   •  desviación estándar.  Distribución normal   ‐ distribución normal estándar  ‐ aplicaciones de la distribución normal estándar.  ‐ áreas bajo la curva de la distribución normal estándar  • Diagrama de dispersión.  • Regresión lineal.  • Coeficiente de correlación.  • Diagrama de control para variable.  Evaluación Semestral   

Criterios de evaluación 

Tiempo  horas 

Diferenciar muestra de población  y los diferentes tipos de variables  sin error. 

4 

Recopila, tabula, organiza y  analiza los datos estadísticos sin  error. 

14 

Se calcula las medidas de  dispersión de situaciones reales  de control sin error. 

6 

Calcula el comportamiento de una  variable aleatoria continua sin  error. 

6 

Calcula la relación existente entre  2 variables y mide la ocurrencia de  un cambio en la condiciones del  proceso sin error. 

8  4 

34

PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES Familia Profesional : Metalmecánica Carrera Profesional : Mecánica de Producción

Módulo profesional : Control de la Producción Unidad Didáctica : Control de Calidad

Semestre: IV Duración: 42 horas

Objetivo general: Describir, interpretar y aplicar el control estadístico de calidad en el proceso productivo. Contenidos de aprendizaje  Proyectos/ Tareas de aprendizaje  Tecnologías/ciencias aplicadas  * control de calidad     ‐ definición     ‐ calidad en la producción  Definir el control de calidad,     ‐ aspectos comerciales y económicos  organización  y  usos en el     * organización de la calidad  proceso de producción y      ‐ fines  servicios.      ‐ competencias      ‐ planificación      ‐ garantía  * técnicas de análisis y control      ‐ toma de datos      ‐ diagrama de Pareto  Analizar y calcular los procesos      ‐ diagrama causa efecto  mediante una relación de         ‐ histogramas      ‐ diagrama de dispersión  variables      ‐ estratificación      ‐ hojas de verificación o comprobación      ‐ graficas y cuadros de control  * control estadístico  Calcular la capacidad del proceso      ‐ campo de aplicación         ‐ lotes y muestras  y la amplitud de las tolerancias a  satisfacer en un proceso.      ‐ distribución normal      ‐ medida de centralización y dispersión  * diagrama  de control      ‐ diagramas de control para variables  Hacer diagramas de control de      ‐ diagramas de amplitudes de variación     procesos      ‐ diagrama de control de atributos      ‐ diagrama de porcentaje de defectuosos      ‐ diagrama de C con raya  Objetivos específicos 

Criterios de evaluación 

Tiempo  horas 

Define el control de calidad,  organización  y  usos en el proceso  de producción y servicios, sin  error. 

4 

Analiza y calcula los procesos  mediante una relación de  variables, sin error. 

6 

Calcula la capacidad del proceso y  la amplitud de las tolerancias a  satisfacer en un proceso, sin error 

4 

Realiza diagramas de control de  procesos, sin error. 

4 

35

PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES Familia Profesional : Metalmecánica Carrera Profesional : Mecánica de Producción

Módulo profesional : Control de la Producción Unidad Didáctica : Control de Calidad

Semestre: IV Duración: 42 horas

Objetivo general: Describir, interpretar y aplicar el control estadístico de calidad en el proceso productivo. Contenidos de aprendizaje  Proyectos/ Tareas de aprendizaje  Tecnologías/ciencias aplicadas  * capacidad del proceso  Analizar la capacidad de      ‐ definición   variabilidad de un proceso de         ‐ índice de capacidad del proceso  acuerdo a los requerimientos del      ‐ variabilidad a corto y largo plazo  producto.        ‐ potencialidad del proceso  * Control de diseño y desarrollo de  Determinar la capacidad de      nuevos productos.   aceptación o rechazo de los       insumos y componentes de un  * control de recepción   proceso de producción o       ‐ suministros  servicios.       ‐ técnicas       ‐ aseguramiento de la calidad  * control de producción        ‐ análisis del proceso  Determinar si los procesos están          ‐ capacidad del proceso  entre los limites de control       ‐ procedimiento del control       ‐ control final  * Fiabilidad       ‐ definición  Aplicar los métodos de análisis de       ‐ fallas     fallas para determinar las causas       ‐ Clases   de las mismas       ‐ evolución y análisis de fallas       ‐ método de análisis de falla  Objetivos específicos 

Criterios de evaluación 

Tiempo  horas 

Analiza la capacidad de  variabilidad de un proceso de  acuerdo a los requerimientos del  producto, sin error. 

4 

Determina la capacidad de  aceptación o rechazo de los  insumos y componentes de un  proceso de producción o servicios,  sin error. 

4 

Determina si los procesos están  entre los límites de control, sin  error. 

4 

Aplica los métodos de análisis de  fallas para determinar las causas  de las mismas, sin error. 

4 

36

PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES Familia Profesional : Metalmecánica Carrera Profesional : Mecánica de Producción

Módulo profesional : Control de la Producción Unidad Didáctica : Control de Calidad

Semestre: IV Duración: 42 horas

Objetivo general: Describir, interpretar y aplicar el control estadístico de calidad en el proceso productivo. Objetivos específicos 

Organizar círculos de calidad. 

Contenidos de aprendizaje  Proyectos/ Tareas de aprendizaje  Tecnologías/ciencias aplicadas  * Calidad total      ‐ definición      ‐ círculos de calidad           . Definición            . Características           . Papel de los círculos de calidad           . Propósitos              . Principios           . Pasos necesarios para  establecerlos              los círculos de calidad.           . Herramientas de los integrantes de              los círculos de calidad.           . Organización del circulo de calidad  Evaluación Semestral  

Criterios de evaluación 

Tiempo  horas 

Organiza círculos de calidad, sin  error. 

4 

4 

37

PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES Familia Profesional : Metalmecánica Carrera Profesional : Mecánica de Producción

Módulo profesional : Control de la Producción Unidad Didáctica : Resistencia de Materiales

Semestre: IV Duración: 63 horas

Objetivo general: Establecer la relación entre cargas aplicadas a un cuerpo no rígido constituido de un material dado y la deformación resultante así como los esfuerzos producidos en el cuerpo. Contenidos de aprendizaje  Tiempo  Criterios de evaluación  horas  Proyectos/tareas de aprendizaje  Tecnologías/ciencias aplicadas  Tracción y compresión  Describir y resolver  Calcula la tracción y compresión  Calculo relativos a la tracción y  9   ‐ fuerzas internas y tensiones  problemas de  tracción y  de los materiales sin error  compresión de los materiales,    ‐ tensiones reales y admisibles  compresión   Calcula los esfuerzos y   ‐ deformación por tracción y compresión, ley de  Aplicar correctamente la ley  Realizar cálculos y diagramas de  deformaciones de los diferentes  12  Hooke ‐ modulo de elasticidad  de Hooke para el calculo de  esfuerzos‐deformación. Ley de Hooke  elementos de máquinas, sin error   ‐ formular el calculo  deformaciones  Propiedades de las secciones  Aplicar correctamente el   ‐ centroides  Calcula centroides y momentos de  Cálculos relativos a las propiedades de  teorema de Steiner   ‐ momentos de inercia, teorema de Steiner  9  inercia de una sección sin error  las secciones.  calculando el momento de   ‐ modulo de sección  inercia de una sección   ‐ radio de giro  Cizallamiento y torsión  Calcula  el cizallamiento y la    ‐ corte, calculo de corte  Describir y calcular el  Cálculos relativos al cizallamiento y la  deformación angular de los  9   ‐ deformación y tensión de torsión  cizallamiento y la torsión en  torsión de transmisiones mecánicas  elementos sometidos a cargas   ‐ ángulo de torsión y construcción de diagramas  elementos de máquinas  torsionales, sin error  de momentos de torsión  Flexión    ‐ momento flexionante y diagrama de  Calcula la flexión, momento  Describir y calcular  la flexión,  momentos flexionantes  Cálculos de flexión en vigas  9  flector y esfuerzo por flexión en  momento flector y esfuerzos   ‐ momentos flexionante para cargas típicas  por flexión en vigas  vigas, sin error   ‐ deflexión de vigas    ‐ formulas para evaluar la deflexión  Pandeo   ‐ introducción   Calcula el pandeo de columnas, sin  Describir y calcular el pandeo  9  Cálculos de pandeos en columnas   ‐ miembros cargados axialmente  error  de columnas   ‐ miembros cargados excentricamente   ‐ longitud efectiva  Evaluación Semestral   6  Objetivos específicos 

38

PROPIEDAD INTELECTUAL DEL SENATI PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN Y VENTA SIN LA AUTORIZACIÓN CORRESPONDIENTE