MECANICA DE MATERIALES Instrumentacion Didactica

Tecnológico Nacional de México  INSTITUTO TECNOLÓGICO

DE CIUDAD JUÁREZ 

INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA

PARA LA FORMACIÓN Y PROFESIONALES 

DESARROLLO

DE

COMPETENCIAS 

Subdirección Académica Periodo:  Nombre de la asignatura: Plan de estudios: Clave de asignatura: Horas teoría  – horas prácticas  – créditos:

Verano/|2018  Mecánica de Materiales IEME-2010-210 EMJ-1021 4  – 2  – 6

1. Caracterización de la asignatura  Aportación de la asignatura al perfil profesional   Esta asignatura aporta al egresado de la carrera de Ingeniería Electromecánica y Mecatrónica, la capacidad de calcular y distinguir los diferentes esfuerzos simples y combinados a los que se ve sometido un sistema mecánico.

Importancia de la asignatura  asignatura  Lo importante de esta asignatura es de que permite al alumno ser competente para seleccionar los materiales más apropiados para la conformación y el diseño de sistemas mecánicos específicos, manejando con responsabilidad los factores de seguridad establecidos por las normas nacionales e internacionales.  Además, permite al alumno desarrollar fórmulas de una manera lógica

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DE CIUDAD JUÁREZ  y razonada que proporcionan soluciones satisfactorias a muchos problemas técnicos básicos basados primordialmente en la comprensión satisfactoria del concepto de esfuerzo.

En qué consiste la asignatura  El curso consiste en analizar y determinar los esfuerzos y las deformaciones producidas en una variedad de miembros estructurales por cargas axial, torsional y flexional.

Explicar con qué otras asignaturas se relacionan. relacionan. 1.  Estática 2.  Tecnología de los Materiales 3.  Diseño de Elementos de Máquina 4.  Diseño e Ingeniería Asistido por Computadora 5.   Análisis y Síntesis Síntesis de Mecanismos Mecanismos 6.  Vibraciones Mecánicas 7.  Manufactura Avanzada

Con qué temas  1.  Estática

   Análisis de partícula    Análisis de cuerpo rígido rígido o  Métodos de análisis estructural estructural o  Centroides, centros de gravedad y momentos de inercia 2.  Tecnología de los Materiales o  Propiedades mecánicas y físicas de los materiales o  Materiales metálicos no ferrosos o  Materiales metálicos ferrosos  ferrosos  o  Materiales no metálicos 3. Diseño de Elementos de Máquinas   o

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DE CIUDAD JUÁREZ    Resistencia a la fatiga   Diseño de ejes o  Tornillos y sujetadores o   Análisis de soldaduras soldaduras 4.  Diseño e Ingeniería Asistido por Computadora o  Optimización de componentes o  Proyecto final 5.  Análisis y Síntesis de Mecanismos o   Análisis de mecanismos mecanismos articulados articulados o  Introducción a la síntesis de mecanismos o  Diseño de Ejes 6.  Vibraciones Mecánicas o  Conceptos fundamentales de vibraciones 7.  Manufactura Avanzada o   Análisis y diseño diseño de piezas piezas Con que competencias genéricas  o

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               

Capacidad de abstracción, análisis y síntesis. Capacidad de comunicación oral y escrita Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas. Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica Capacidad de trabajo en equipo. Capacidad de investigación Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas.

Mencionar las competencias previas requeridas  requeridas     

Analiza, interpreta y resuelve problemas de partículas y cuerpos rígidos en equilibrio Traza diagramas de cuerpos libres de elementos de máquinas.

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Calcula fuerzas en estructuras y máquinas. Calcula centroides y momentos de inercia de áreas y placas planas.   Integra y deriva funciones de segundo y tercer grado de ecuaciones matemáticas.   Lee e Interpreta planos y dibujos mecánicos de elementos mecánicos.   Conoce las propiedades mecánicas y el comportamiento de los materiales utilizados en ingeniería.  

2. Intención Didáctica La manera de abordar los contenidos Se abordan los conceptos fundamentales por medio de presentaciones realizadas por equipos. Dichos equipos de trabajo se estructuran desde el inicio del semestre y se le asignan a cada equipo un número determinado de temas que deberán desarrollar durante el semestre. Para cada uno de los temas proporcionados, los equipos deben elaborar una presentación en Power Point  para  para presentar al grupo los contenidos temáticos.

El enfoque con que deben ser tratados Los equipos tienen que investigar los temas asignados, y realizar una síntesis o resumen del tema asignado. En esta síntesis, deberán de analizar cuáles son las palabras que tienen mayor significancia con el tema que se está tratando y subrayarlas. Estas serán nuestras palabras clave. Cuando elaboren la presentación, como un reforzamiento, deberán de enfatizar cada una de estas palabras clave, aplicándoles efectos de negrita e itálica, para que a la hora de exponer sean fácilmente identificables y sus compañeros de clase puedan tomarlas en consideración. De esta forma f orma podrán relacionar estas palabras claves entre sí y deducir su importancia dentro de los conceptos tratados.

La extensión y la profundidad de los mismos Al término de la presentación, el equipo expositor inicia una actividad de retroalimentación con sus compañeros de clase para que puedan ser disipadas las dudas que se pudieran haber generado. Una vez terminada esta retroalimentación, se aplica un crucigrama crucigr ama del tema expuesto para reafirmar los conceptos adquiridos. Cabe mencionar que la evaluación de este crucigrama es meramente informativa y no impacta en las evidencias de conocimiento y solamente se tomaran como evidencia de producto. Se les da los

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DE CIUDAD JUÁREZ  alumnos la opción de que, en vez de aplicar un crucigrama, puedan implementar una dinámica o actividad que pueda reafirmar los conocimientos adquiridos.

Que actividades del estudiante se deben resaltar para el desarrollo de competencias genéricas En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante aprenda a valorar las actividades que lleva a cabo y entienda que está construyendo su futuro y en consecuencia actúe de una manera profesional; de igual manera, aprecie la importancia del conocimiento y los hábitos de trabajo; desarrolle la precisión, curiosidad, puntualidad, entusiasmo, interés, tenacidad, flexibilidad y autonomía. Con esta actividad, el docente que motive en los alumnos el desarrollo de la capacidad de investigación, su capacidad de análisis y de resumen, su capacidad en el uso de las TICs TICs,, la habilidad de interactuar con los compañeros de aula, el trabajo en equipo identificando las habilidades más relevantes en los integrantes del equipo y asignar las actividades a cada uno de ellos en base a estas habilidades relevantes, habilidad para expresarse en público. Cabe mencionar que este tipo de competencia genérica (trabajo en equipo) es muy valorada por las empresas a sus empleados.

Que competencias genéricas se están desarrollando con el tratamiento de los contenidos de la asignatura  

Capacidad de comunicación oral y escrita.

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Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas.

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Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas.

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Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica

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Capacidad de trabajo en equipo.

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Capacidad de investigación

De manera general explicar el papel que debe desempeñar el profesor para el desarrollo de la asignatura El docente debe ser capaz de establecer dinámicas en donde el alumno participe e interactúe con sus compañeros y lograr que el alumno se comprometa en ir construyendo su aprendizaje, pero siempre bajo la observación y tutela del profesor. De esta forma el profesor puede ir detectando prácticas que no aportan nada al aprendizaje del alumno y poder corregir a tiempo. Finalmente, es necesario que el profesor ponga atención y cuidado en estos aspectos en el desarrollo de las actividades de aprendizaje de esta Rev. 1