MDAopoyo4toBSegudoEP PDF
December 7, 2022 | Author: Anonymous | Category: N/A
Short Description
Download MDAopoyo4toBSegudoEP PDF...
Description
http://educacionprimaria.mx/
Derechos reservados GOB. EDO. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
MARZO – ABRIL
2° GRADO
1
ESPAÑOL APRENDIZAJE ESPERADO. Selecciona materiales de lectura e identifica información para ampliar su conocimiento sobre un tema. tema.
Investigar un tema para elaborar un álbum El álbum es un libro en blanco, se pueden colocar fotografías, tarjetas postales, etc…menciona los álbumes que conoces: ____________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ________ El álbum temático temático incluye información información clara y breve de un tema de estudio. Cuando buscas información, ¿cuál de las siguientes fuentes utilizas para investigar ?, ?, enciérralas.
También es útil indagar con amigos, familiares y vecinos. APRENDIZAJES ESPERADOS. Plantea preguntas para guiar la búsqueda de información.
- Investiga
acerca del tema de:
“Ocupaciones y trabajos de la gente de mi comunidad”
- Estas preguntas ayudan a recabar información, escríbeles el signo
de interrogación a cada una.
____ Qué Qué ocupaciones y trabajos desempeña la gente que conozco_______ ____Cuáles trabajos trabajos realizan las personas personas que viven en mi comunidad____ comunidad____ ____Qué beneficios beneficios obtengo de sus labores____ labores____ Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la pá página gina http//primarias.cetechihuah http//primarias.cetechihuahua.gob.mx ua.gob.mx
2° GRADO
MARZO - ABRIL
2
TEMA TEMA D DE E REFL REFLEX EXII N. Correspondencia entre escritura y oralidad.
El tema de “Ocupaciones y trabajos de la gente de mi comunidad” se puede dividir en subtemas como: oficios, profesiones y servidores públicos.
- En el cuadro acomod acomoda a las palabras de las ocupaci ocupaciones. ones. Bombero
Mecánico Carnicero
Dentista
Cartero
Oficios
Contador
Maestra Astrónomo
Profesiones
Ingeniero Granjero
Fontanero
Soldado
Servidores públicos públicos
Cartero Contador
- Las siguientes palabras de oficios y profesiones estan incompletas, escríbeles las letras que faltan. TEMA DE REFLEXIÓN. Escritura convencional con sílabas trabadas.
Elec____ ____icista
____ ____ofesor ____ofesor
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la pá página gina http//primarias.cetechihuah http//primarias.cetechihuahua.gob.mx ua.gob.mx
MARZO – ABRIL
2° GRADO
3
APRENDIZAJE ESPERADO. Recupera conocimientos previos para responder a preguntas.
Para buscar información acerca de un subtema contesta estas preguntas, te servirán de guía para la investigación, ejemplo: El mecánico
Preguntas
Respuestas
¿ A qué se dedica? ¿Qué tipo de
trabajo realiza? ¿Qué herramientas utiliza? ¿Dónde realiza su trabajo? Recuerda incluir en tu álbum: ilustraciones, fotografías o esquemas. TEMA DE REFLEXIÓN. Correspondencia entre escritura y oralidad.
Las palabras en negritas son palabras primitivas y de ellas surgen otras parecidas que se llaman derivadas..
- Tacha la palabra que no corresponde a cada familia de palabras y
encierra la ocupación o el oficio. – chocolatería – bebida bebida – chocolatero chocolatero Chocolate – panadero – bolillo bolillo – empanada empanada - panadería Pan – panadero – requesón requesón – quesero quesero – quesería quesería - crema Queso –
Carbón - carbonero – carbonería carbonería - cenizas – florería florería – florero florero – rosas rosas - florista Flor – Carta – – cartilla cartilla – cartera cartera – sobre sobre – cartero cartero Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la pá página gina http//primarias.cetechihuah http//primarias.cetechihuahua.gob.mx ua.gob.mx
MARZO – ABRIL
2° GRADO
4
APRENDIZAJE ESPERADO. Comprende la relación entre imagen y texto. MA DE REFLEXIÓN. : Caracteristicas y función de los textos descriptivos. TEMA E
Elaborar una descripción a partir de una imagen ¿Para qué sirve describir ? ___________________________________________
Cuando describes un paisaje, haces una observacion minuciosa, detallas lo que vez y usas frases apropiadas. ¿Qué significa minuciosa? ________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Además de paisajes, paisajes, ¿qué más se puede describir ? __________________ ____________________________________________________________________ _______________________________________________________ _____________ - Observa la ilustración y haz una descripción, escríbela y no olvides
utilizar mayúsculas, puntos, comas y adjetivos. ____________________________ ______________ __________________________________________ ____________ ____________________________ ______________________________ ______________ ____________________________ ____________ ______________________________ ______________ ____________________________ ____________ ______________________________ ______________ ____________________________ ____________ ______________________________ ______________ ____________________________ ____________ ______________________________ ______________ ____________________________ ____________ ______________________________ ______________ ____________________________ ____________ ______________________________ ______________ ____________________________ ____________ ______________________________ ______________ ____________________________ ____________ ______________________________ ______________ ____________________________ ____________ ______________________________ ______________
Aprendizaje Esperado. Emplea adjetivos para la descripcion de paisajes.
- Lee los siguientes siguientes textos y subraya subraya los adjetivos adjetivos que ayudan ayudan en la descripción. Coss es una perra chica, de color blanco tiene pelo muy lacio y abundante. Es coqueta, cariñosa y muy juguetona. Continua la descripción _________________________________ _________________________________ ____________________________________________ _____________________ __________________________________________ ___________________ Rok es un _ gato mediano, de color café, tiene una mancha blanca en el lomo, trae puesto un listón azul con un moño grande en el cuello. Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la pá página gina http//primarias.cetechihuah http//primarias.cetechihuahua.gob.mx ua.gob.mx
2º. GRADO
MARZO – ABRIL
5
TEMA DE REFEXIÓN. Ortografía convencional de palabras escritas.
Diminutivo y aumentativo - Escribe el el diminutivo y aumentati aumentativo vo de cada cada dibujo. ______________ _______ ______________ _______________ ________
______________ ___________________________ _____________
______________ _______ ______________ ___________ ____
cajita __________________________
____________________________ _______________ _____________
__________________________
gallinota __________________________
_____________ _______ _____________ ______________ ___________ ____
Femenino o masculino TEMA DE REFLEXIÓN. Concordancia de género.
- Escribe el femenino de las siguientes palabras que están escritas en masculino. Hombre _______ _______________ Esposo ________ _______________
Bailar íí n ________ _______________ Rey ___________ _______________ Escritor ________ _______________ Actor _________ _______________
Señor ________________________ Amigo _______________________ Amigo _______________________
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la pá página gina http//primarias.cetechihuah http//primarias.cetechihuahua.gob.mx ua.gob.mx
MARZO – ABRIL
2° GRADO
APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica la función y las características pri ncipales ncipales de instructivos. TEMA DE REFLEXIÓN. Estructura de las recetas: ingredientes y modo de preparación. Interpretación de la información contenida en
6
instructivos.
Elaborar un platillo a partir de una receta de cocina -A continuación se dan los ingredientes para elaborar agua de sabor. acompañar tus platillos. Completa el nombre. Agua de sabor Ingredientes ___ ___ ___ N___ _ __a
Necesitas:
jarra exprimidor
___i_____o___ M___n___ar___ n___
___oro____ ____a
Procedimiento Exprimir las frutas.
Vaciar el jugo en la jarra.
A____ ____ a Agregar agua y azúcar, mezclar. A ____ ____ ____ar Y listo, ya está.
Busca recetas de cocina y llévalas a tu salón, compáralas con las de tus compañeros y comenten acerca de las l as instrucciones que les dan para elaborarlas. ¿Qué semejanzas encuentras entre los instructivos y las recetas de cocina? ___________________________________________________________ ¿En qué son diferentes? - El ab o ra l a v ersi ón de la recet a d e co c i n a de tu platillo preferido.y corrígelo para mejorarlo. -Revísalo -Junten todas las recetas para armar su recetario.
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la pá página gina http//primarias.cetechihuah http//primarias.cetechihuahua.gob.mx ua.gob.mx
MARZO – ABRIL
2° GRADO
TEMA DE REFLEXIÓN. Correspondencia entre escritura y oralidad.
Palabras opuestas - Escribe Escribe las palabras que sig signifiqu nifiquen en lo contrario. contrario. Frío _________________
Sube ______________ Delgado_______________ ___
Blanco ________________ Cierra _ _______ ______________ __________ ___
Enojado ________________
- Completa las oraciones oraciones e escribe scribe lo contrario de la palabra subrayada. Durante el día trabajo y en la __________________ descanso. Mi abuelo está viejo y mi papá ____________________. Don José abre el portón, y el viento lo ______________________. Mi hermano tira papeles y él mismo los ______________________. En la casa subo y ___________________ las escaleras. escaleras.
Frases adjetivas TEMA DE REFLEXIÓN. Frases adjetivas para describir.
-Usa las frases adjetivas para describir o calificar de manera más detallada, escríbelas en los espacios que completen la oración. demasiado
-
tan
-
más
-
muy
-
menos
La tableta nueva que me gusta es ________ costosa y ________ útil. El elefante tiene la trompa _________ larga. El autobús ________nuevo, cobra __________ caro el pasaje. Los hombres no son ______________ fuertes que las mujeres.
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la pá página gina http//primarias.cetechihuah http//primarias.cetechihuahua.gob.mx ua.gob.mx
7
MARZO – ABRIL
2° GRADO
8
MATEMÁTICAS S Y SISTEMAS TEMAS DE NUMERACIÓN RACIÓN. Identific ación sta tres NÚMEROS O ación de algunas diferencias i ferencias entre la numerac ión ión oral y la escrita con núm eros eros de hasta a tres cifras.
- Une con líneas de colores colores el númer número o con su nombre. nombre.
173 856
Seiscientos catorce
614
Ciento setenta y tres
787
Cuatrocientos sesenta y dos
329
Novecientos treinta y uno
462
Setecientos ochenta y siete
931
Ochocientos cincuenta y seis
Trecientos veintinueve
- Encierra el el número q que ue se nombra en la tarjeta. Setecientos treinta y ocho 873
738
387
Ciento cincuenta y nueve 951
519
159
Quinientos veintiseis 265
625
526
Doscientos cuarenta y cinco 542
245
524
Novecientos ochenta y seis 986
689
896
Cutrocientos noventa y uno 194
491
914
Derechos reservados GOB. GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la página página http//primarias.cetechihuah http//primarias.cetechihuahua.gob.mx ua.gob.mx
MARZO – ABRIL
2° GRADO
9
. NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN. Identificación y descripción del patrón en sucesiones construidas con figuras compuestas.
Sucesión de figuras -Observa cada sucesión de figuras y pinta la que continúa. ¿Cuál figura sigue?
-Dibuja las figuras que continúan en la secuencia.
____________ ______ ______ ________ ___________ ___
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la pá página gina http//primarias.cetechihuah http//primarias.cetechihuahua.gob.mx ua.gob.mx
MARZO – ABRIL
2° GRADO
10
PROBLEMAS ADITIVOS. Resolución de sustracciones utilizando descomposiciones aditivas, propiedades de las operaciones o resultados memorizados previamente.
¿ Cuánto es? - Resuelve, haz las operaciones y anota el
resultado.
Mi tía Luly va a preparar 180 gelatinas, en la mañana hizo 46 y en la tarde 52, ¿cuántas le faltan para completar ?
Resultado __________________ Andrea necesita comprar 100 dulces, ayer compró 23 y ahora 46, ¿cuántos le faltan para tener 100?
Resultado __________________
Marco quiere comprar una calculadora que cuesta $99, solo tiene $52, ¿cuánto dinero le falta?
Resultado _________________ Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la pá página gina http//primarias.cetechihuah http//primarias.cetechihuahua.gob.mx ua.gob.mx
MARZO – ABRIL
2° GRADO
11
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS. Resolución de distintos tipos de problem as de multiplicación (relación proporcional entre medidas, arreglos rectangulares).
Ahora a multiplicar Resuelve los siguiente siguientess planteamiento planteamientoss. - Resuelve Hay 6 racimos con 3 globos cada uno.
X
=
¿Cuántos globos hay en total ? _________
En la tienda de mascotas tienen 5 jaulas con 2 periquitos cada una.
X
=
¿Cuántos periquitos hay en la tienda? _________
Mi mamá hizo 7 arreglos con 5 flores flores cada uno. ¿Cuántas flores utilizó? __________ X
=
¿Cuántas flores utilizó? _________
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la pá página gina http//primarias.cetechihuah http//primarias.cetechihuahua.gob.mx ua.gob.mx
MARZO – ABRIL
2° GRADO
12
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS. Resolución de distintos tipos de problem as de multiplicación (relación proporcional entre medidas, arreglos rectangulares).
Resuelve…
En la escuela compramos lo siguiente: 5 vasos de agua agua de frutas a $5 cada uno.
¿Cuánto dinero pagamos? ______
Para comprar 8 rebanadas de sandía a $3 cada cada una, solo traigo $20,
7 naranjas con chile a $2 cada una.
¿Cuánto dinero se pagó? ________
Dibuja el número de yougurts que puedes comprar con $42
$ 6 6
¿Cuánto dinero me falta? _______ ________ _
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la pá página gina http//primarias.cetechihuah http//primarias.cetechihuahua.gob.mx ua.gob.mx
MARZO – ABRIL
2° GRADO
13
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS. Resolución de distintos tipos de problemas de multiplicación (relación (relación proporcional entre medidas, arreglos rectangulares.
Mosaicos - Cuenta Cuenta los mosaic mosaicos os que que hay.
¿Cuántos mosaicos hay?
x
=
Se borr orr aron aron unos mosaicos. ¿Cuántos había? _______
x
=
¿ De cuántas maneras? - Dibuja las combinaciones que puede puede hacer hacer Felipe para vestirse.
¿Cuántas combinaciones puede hacer con esta ropa? ____________ Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la pá página gina http//primarias.cetechihuah http//primarias.cetechihuahua.gob.mx ua.gob.mx
MARZO – ABRIL
2° GRADO
14
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD atisfacción de necesidades básicas, como alimentación, vestido y vivienda. APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce la importancia de la naturaleza para la s atisfacción
La naturaleza y su importancia en la vida cotidiana Los recursos naturales se aprovechan aprovechan para satisfacer las necesidades básicas básicas de las personas ayudándoles a mejorar su vida diaria.
-Une con una línea el objeto o producto con el recurso natural que le corresponde.
¿Cuáles recursos naturales hay en el lugar donde do nde vives?
____________________________________________________________ _____________________________ _________________________________ __ ¿Qué pasaría si no existieran los recursos naturales? ________________________________ ____________ ______________________________ _________________________ _________________________ __________ Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la pá página gina http//primarias.cetechihuah http//primarias.cetechihuahua.gob.mx ua.gob.mx
MARZO – ABRIL
2° GRADO
15 15
APRENDIZAJE ESPERADO. Describe la elaboración de produ c cttos os cotidianos ianos del campo y la industria.
Productos del campo y de las industrias -Numera del 1 al 5 el proceso que se sigue para fabricar muebles de madera.
APRENDIZAJE ESPERADO.
Identifica cambios en la elaboración de productos cotidianos como resultado de los avances científicos y tecnológicos.
- Encierra los alimentos y productos que consumimos tal y como vienen de la naturaleza, tacha los que son industrializados.
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la pá página gina http//primarias.cetechihuah http//primarias.cetechihuahua.gob.mx ua.gob.mx
MARZO – ABRIL
2° GRADO
16
APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce la importancia del comercio y los transportes para el intercambio de productos y la comunicación de su comunidad con otros lugares.
El comercio y los transportes
- De la parte inferior inferior de la hoja recorta recorta los medios de transporte y pégalos en la clasificación que les corresponde. res Ter rest
Mar ítimos
A éreos
- Si tu tío fuera a transportar transportar 100 cajas cajas con manzanas, ¿en qué las llevaría? ________________________ - Luis vive vive en en Ciudad Juárez, Chih., Chih., necesita necesita viajar a la Ciudad de México y llegar llegar hoy mismo, ¿en qué debe viajar ? ___________________ - El ingeniero nos platicó que algunos car carros ros los traen de Europa, ¿en qué los transportan? _________________________
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la pá página gina http//primarias.cetechihuah http//primarias.cetechihuahua.gob.m ua.gob.mx
MAR ZO ZO – ABRIL B RIL
2º GRADO
17
EX PLOR ACIÓN DE L A NAT URALEZA Y LA SOCIED APRENDIZAJE ESPERADO. Describe los servicios públicos públicos que hay en el lugar donde vive y sus principales benefic beneficios. ios.
Los servicios públicos - Escribe en la tabla lo que que se pide pide y comenta con tus compañeros compañeros acerca de algunos de los servicios públicos que existen. Servicio público
¿ En qué te beneficia?
¿ Cómo puedes
cuidarlos o apoyarlos?
APRENDIZAJE ESPERADO. Describe los usos de la electricidad en su comunidad y practica acciones para su uso eficiente y la prevención de accidentes.
El objetos uso eficiente de la electricidad en lasuvida -Pinta los que requieren electricidad para uso ydiaria tacha los
que pueden causar quemaduras si no se usan correctamente.
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la pá página gina http//primarias.cetechihuah http//primarias.cetechihuahua.gob.mx ua.gob.mx
MARZO - ABRIL
2º GRADO
18
APRENDIZAJE ESPERADO. Distingue cambios y permanencias en los trabajos de las personas de su comunidad en el presente y en el pasado.
Los trabajos de ayer y hoy - Une con una línea la herramienta que se usaba actualmente con la que se antes con llas as que se usaba antes.
APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce cómo y por qué se celebra la expropiación petrolera y valora su importancia para los mexicanos.
La expropiación petrolera -Consulta el Libro de Exploración de la
Naturaleza y la Sociedad pág. 97 y contesta lo siguiente: El 18 de marzo se conmemora la Expropiación Petrolera. ¿Qué significa expropiar ? _______________ ________ ______________ ______________ ______________ _______________ ________ ¿Cuál
es el nombre del presidente que quitó el permiso para que ya no siguieran extrayendo el petróleo? _____________________________ _______________ _ ___________________________________________ Las empresas que sacaban el petróleo eran extranjeras. ¿De dónde venían? _______________________ ____________ _______________________ _______________ ___ _ Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la pá página gina http//primarias.cetechihuah http//primarias.cetechihuahua.gob.mx ua.gob.mx
MARZO – ABRIL
2o. GRADO
19
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA APRENDIZAJE ESPERADO. Valora la función de las reglas y propone algunas que mejoren la convivencia.
Vigila que las reglas y acuerdos se apliquen para contribuir a la formación de un ambiente democrático.
Reglas por todas partes Las reglas nos ayudan a convivir mejor. Cuando estamos en un lugar es importante conocer lo que se puede y lo que no se puede hacer. Las reglas nos protegen y son para nuestro beneficio, porque ________ ____________________________________________________________________ - Platica Platica con un compañer compañero o acerca acerca de las reglas de algún juego que les les guste mucho, y comenta: ¿Qué pasaría pasaría si no tuviera reglas el juego? ______________________________________________
_____________________________________________ ¿Sería igual de divertido? ______ ¿por qué? ___________________________
____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ¿Qué importancia tienen las reglas para jugar ? ______________________ ____________________________________________________________________ _______________________________________________________ _____________ y ¿cuáles serían las consecuencias de no contar con ellas? __________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ - Pinta los lugares en los que se deben cumplir las reglas.
- Escribe Escribe una regla qu que e deba cump cumplirse lirse en cad cada a lugar. Escuela
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la pá página gina http//primarias.cetechihuah http//primarias.cetechihuahua.gob.mx ua.gob.mx
MARZO – ABRIL
2o. GRADO
20
APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica sus derechos y los relaciona con la satisfacción de sus necesidades básicas.
Los derechos de niñas y niños Todos tenemos derechos que favorecen nuestro desarrollo pero también todos debemos cumplir con nuestras obligaciones para facilitar la convivencia. ,
,
-Une con líneas la ilustración con los derechos que tienen los niños.
Derecho a la salud. Derecho a tener un
nombre y una nacionalidad.
Derecho a la alimentación.
Derecho a la educación.
- Escribe
Derecho a recibir amor y protección.
una obligación obligación que debes cumplir en la casa y otra en la escuela.
____________________________________ ____________________ ________________ ______________________ __________________________________ ____________ Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la pá página gina http//primarias.cetechihuah http//primarias.cetechihuahua.gob.mx ua.gob.mx
MARZO – ABRIL
2o. GRADO
21
APRENDIZAJE ESPERADO. Describe las funciones de las autoridades que trabajan en contextos cercanos, y explica cómo contribuye su
Funciones de las autoridades
-Escribe a qué autoridad le corresponde hacer cumplir las reglas en cada caso.
-Consulta la página 105 del Libro de Formación Cívica y Ética y realiza lo que se pide. Escribe: ¿Qué son las leyes?
___________________________________________________________________ ____________ _______________________________________________________
___________________________________________________________________ mole
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ _______________________________________________________ ____________ _________________________________________________________________ _____________________________________________ ____________________ Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la pá página gina http//primarias.cetechihuah http//primarias.cetechihuahua.gob.m ua.gob.mx
MARZO – ABRIL
2o. GRADO
22
APRENDIZAJE ESPERADO. Vigila que las normas y acuerdos se apliquen u en para contribuir a la formación de un ambiente democrático.
Las reglas: acuerdos para todos En la escuela y en la casa se debe practicar la democracia, por ejemplo; cuando hacemos normas nuevas o mejoramos las que ya existen, o al ponernos de acuerdo con los demás.
- Escribe una convivencia.
a las acciones que realizas para lograr una mejor Si
No
En la familia acepto cumplir las reglas que han establecido m mis is padres. Conozco las reglas que hay en la escuela escuela y las cum cumplo. plo. Respeto a mis compañeros. Me gusta dialogar para expresar claramente lo que siento y pienso. Cumplo las reglas para un ambiente de armonía.
crear
APRENDIZAJE ESPERADO. Describe las funciones de autoridades qu e trabajan en contextos cercanos, y explica cómo contribuye su trabajo al bienestar colectivo.
Reglamento escolar - Pinta las acciones acciones del reglamento reglamento escolar escolar que se cumplen dentro dentro del salón de clases.
Llegar puntual a clases.
Llevar limpio el
Cerrar bien la llave del agua.
unifome.
Trabajar y participar en clase.
Jugar en el recreo.
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la pá página gina http//primarias.cetechihuah http//primarias.cetechihuahua.gob.mx ua.gob.mx
Marzo - Abril
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP . Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
MARZO – ABRIL 2014 – 2015
2º. GRADO
1
ESPAÑOL
Investigar un tema A.E. Plantea preguntas para guiar la búsqueda de información. Recupera conocimientos previos para responder a preguntas.
Te invito a trabajar con el tema: “ Las ocupaciones y los trabajos de la gente de mi comunidad” comunidad” - Escribe los signos de interrogación a las siguientes preguntas y contéstalas. ____ Qué Qué ocupaciones y trabajos desempeña la gente que conozco ____ ____________________________________________________ ______________________________________________________________ __________ ____________________________________________________ ______________________________________________________________ __________ ____ Cuáles Cuáles realizan las personas que viven en mi comunidad ___ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ____ Qué Qué beneficios obtengo de sus ocupaciones ____ ____________________________________________________ ______________________________________________________________ __________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Al investigar investigar un tema te das das cuenta que también también se puede dividir en subtemas. - De la lista, escoge las ocupaciones que se muestran y
escríbelas en la hoja del subtema que les corresponde. Oficios Barrendero Mecánico
Profesor Bombero Ingeniero Panadero Doctor Costurera
Profesiones
Policía
Servidores públicos
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP . Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
MARZO – ABRIL 2014 – 2015
2º. GRADO ESPAÑOL
¿Qué hacen? T.R. Correspondencia entre escritura y oralidad.
- Escribe verbos que indican las actividades de cada trabajo y
completa las palabras que faltan. El mecánico _____________________ ________ autos.
La enfermera _____________________ a los ______________________ .
El cartero ____________________ las _________________.
2
El ingeniero __________________ los planos de los edificios. - Completa los textos. El panadero trabaja en ________________________. El carpintero trabaja en ________________________. El carnicero trabaja en _________________________.
Palabras que se derivan de otras - Juega a las tripas de gato, une con líneas las palabras que se
derivan, no pases sobre una línea o palabra. tortilla
zapatería
carnicería tortillero
carne
pastel zapato
pastelero
tortillería carnicero pastelería
zapatero
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.go http://primarias.cetechihuahua.gob.mx b.mx
MARZO – ABRIL 2014 – 2015
2º. GRADO
3
ESPAÑOL
Elaborar una descripción a partir de una imagen A.E. Comprende la relación entre imagen y texto. A.E. Emplea adjetivos para la descripción. A.E. Utiliza el lenguaje escrito para diferentes propósitos.
Lee
el texto. Los tarahumaras hablar son de los tarahumaras decimos que: los Al hombres esbeltos, con esbeltos, con fuerte fuerte musculatura musculatura y son reconocidos como los mejores mejores corredores corredores de larga distancia. Las mujeres son más bajitas bajitas,, con caras ovaladas ovaladas,, ojos negros negros oblicuos oblicuos y nariz recta. nariz recta. Los hombres visten una banda en la l a cabeza conocida como "koyera", huaraches, y camisa suelta. Las mujeres usan una falda ancha y blusa suelta blusa suelta;; el pelo a veces lo cubren con un chal y llevan un cinturón c conocido onocido como "puk ara". Su idioma es dulce y abundante en palabras que hacen referencia a sus costumbres y su entorno, con frases amables amables como: "Te saludo,felicidad como laapaloma tí y a losque quegorjea amas".y te deseo salud y Adaptación
- Del texto copia el adjetivo que describe cómo es cada uno de
los elementos que se mencionan. Los hombres _______________________ Los corredores _____________________ Las mujeres _ ___ ____________________ Las caras _ _____ ____________________ Los ojos _____________ _ ______________ La naríz ______________ _ _____________ La falda ___________________________ La blusa ___________________________ ___________________________ Este es el cinturón que usan, ilumínalo y escribe su nombre en tarahumara.
Dibuja una k oyera como se describe en el texto.
__________ _____ ___________ ___________ __________ ________ ___
“Son reconocidos como los mejores corredores de larga distancia”. distancia”.
- Describe como será su carrera entre cerros, montañas y descalzos o a veces con huaraches. ____________________________ ______________ ____________________________ ____________________________ ______________ ______________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ______________ ____________________________ ______________ ____________________________ ____________________________ ______________ ____________________________ ______________ ____________________________ ____________________________ ______________
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
2º. GRADO
MARZO – ABRIL 2014 – 2015
4
ESPAÑOL
Elaborar un platillo a partir de una receta de cocina A.E. Identifica la función y las características principales de instructivos. A.E. Respeta la ortografía convencional de palabras. A.E. Sigue instrucciones a partir de un texto escrito.
-Marca con una palomita lo que haces con la receta de cocina. Si
No
La utilizo para preparar un platillo………..................….... Sigo los pasos que se indican……………...................….... Elijo la que pida ingredientes costosos….................….... Veo si recomienda ingredientes que ayuden a tene tenerr una dieta equilibrada……...................................... equilibrada……..........................................… ....… Busco una que sea de preparación sencilla…….........…..
- Con la siguiente receta elabora una bebida rica y nutritiva. Nevado de
naranja
Ingredientes ½ taza de jugo de naranja. 5 cubos de hielo. 1 taza de yogur sabor natural n atural o 1 taza de leche. 1 cucharadita de azúcar. Preparación Licuar todos los ingredientes y servir.
Una receta al revés. T.R. Emplea adjetivos para la descripción.
Estas son palabras obtenidas de una receta r eceta para preparar pasteles. -Completa el crucigrama, pero escribiendo lo opuesto de lo que
hay en la lista.
1
s 4
6
7
v
d
s
a l b
r
2
1. Dulc Dulce e 2. Blando
3. Poco u
4. Llena
3 3
t
m
5. Frío
h
6. Sabr Sabros oso o
7. Tapar
p 5
l
i
n
r Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
2º. GRADO
MARZO – ABRIL 2014 – 2015 ESPAÑOL T.R. Correspondencia entre escritura y oralidad.
Tiempo de escribir
- Recorta las palabras de la parte inferior de la hoja y pégalas
donde corresponde para completar las siguientes oraciones.
__________ _____ ___________ ___________ __________ __________ _________ ____
__________ _______________ __________ ______ _
a la pelota.
______ toma ___________ de naranja..
________ _____ ___
__________ _____ __________ ________ ___
echa a volar su
___________________________.
Singular o plural T.R. Concordancia de número
- Observa y completa.
___________ ______ __________ __________ __________ _________ ____
Unos
mangos
5
Una
Una
__________________________________
guayaba
jícama
_____________________
Femenino o masculino T.R. Concordancia de género
Clasifica estas palabras y escribe un texto con cada una.
-
hermano – hermano – sobrino sobrino - tía - prima – prima – tío – tío – hermana – hermana – sobrina sobrina - primo Femenino
Masculino
_____________________
____________________
_____________________ _____________________ _____________________
____________________ ____________________ ____________________
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Julián
jugo
ue an
Gabriel
imaginación
Julieta y Gabriela
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua http://primarias.cetechihuahua.gob.mx .gob.mx
MARZO – ABRIL 2014 - 2015
2º GRADO
MATEMÁTICAS
Sucesiones de números A.E. Describe, reproduce y crea sucesiones formadas con objetos o figuras.
- En los vasos escribe los números de 100 en 100 y píntalos como se como se indica.
200
6
900
- De rojo una centena, de amarillo 8 centenas, de azul 300 unidades. De café 1000 unidades
-Completa la tabla, escribe el número o el nombre que falta.
- Los números están en desorden, acomódalos de menor a
mayor. 648 459
513
322 780
157
298 871
_______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ ____ Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
MARZO – ABRIL 2014 - 2015
2º GRADO
MATEMÁTICAS
7
Sucesión de figuras S.N.P.A. Identificación y descripción del patrón en sucesiones construidas con figuras compuestas.
-Observa la sucesión y continúala de acuerdo al patrón.
__________ _____ __________ __________ __________ __________ _____
- Colorea el par de figuras
que siguen en la sucesión.
Colorea la sucesión cuadrado, triángulo.
-En esta sucesión hay un error, enciérralo.
Continúa
-
forman.
la sucesión y escribe el nombre de las figuras que la
____________________, ___________________ y __________________. Der Derech echos os Re Reser servad vados. os. G GOB. OB. EDO. EDO.SEE SEECH. CH. MT MTP P Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
2º GRADO
MARZO – ABRIL ABRIL 2014 - 2015
8
MATEMÁTICAS
¿Cómo le haces? S.N.P.A. Resolución de sustracciones utilizando descomposiciones aditivas, propiedades de las operaciones o resultados. .
- Observa los precios de la ropa que venden en la Tienda “La muñeca”, y haz la cuenta. 48
$ 76
83
$ 100
$ 97
-
$ 50
Mariana compró un pantalón y pagó con un billete de $ 100, ¿cuánto dinero le sobró? ____________________________________
- Lluvia trae un billete de $ 100, quiere comprar 2 mochilas, ¿se completa? ________ ¿ ¿le sobra dinero? ________ - Paulina lleva $ 60 para comprar la falda, ¿cuánto dinero le falta? ____________________ - Saúl compró una camiseta y unas sandalias, ¿cuánto dinero pagó? _____________________ - Luisa compró un pantalón y un vestido, ¿cuánto dinero pagó? _____________________
Combinaciones P.M. Resolución de distintos tipos de problemas de multiplicación.
- Llena la tabla y descubre. Roberto compró 3 camisas de colores: amarillo, rojo y verde y
3 pantalones: gris, azul y café. ¿De cuántas maneras diferentes se puede vestir ? ____________
amarillo
rojo
verde
gris
azul
café
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http:/ /primarias.cetechihuahua /primarias.cetechihuahua.gob.mx .gob.mx
MARZO – ABRIL 2014 - 2015
2º GRADO
MATEMÁTICAS
Resuelve… S.N.P.A. Distinción entre problemas aditivos y multiplicativos.
-Resuelve los problemas. Mamá preparó preparó 7 platos con flautas cada uno, uno, ¿cuántas flautas preparó en total?
x
Hay 2 peceras, ¿cuántos peces hay en total?
=
9
x
¿Cuántos globos hay?
x
=
Cada grupo grupo de de globos lo venden a $ 10 pesos. 10 pesos. ¿Cuánto dinero se necesita para comprarlos todos ? ________________________________________ _________________________ _______________ _______________ Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
MARZO – ABRIL ABRIL 2014 - 2015
2º GRADO
10
MATEMÁTICAS
Mosaicos S.N.P.A. Resolución de problemas de multiplicación.
El piso del salón de segundo grado tiene mosaicos cuadrados. ¿Cuántos mosaicos hay en todo el piso?
x
=
¿Cuántos Cuántos s son grises?
x
=
¿Cuántos mosaicos son grises? _____________
x
=
¿Cuántos
mosaicos hay en todo el piso? ___ ____________ _____
Las tarjetas Con los números se pueden hacer muchas combinaciones. Haz combinaciones con las siguientes tarjetas.
6
3
2
- Escribe los números que se pueden formar con las tarjetas. ________ ________ ________ ________ _______ _______ _______ Jorge traía una bolsa de paletas, repartió 27 y le sobraron éstas, ¿cuántas paletas traía la bolsa? _____________ Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
MARZO – ABRIL 2014 - 2015
2º GRADO
11
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
La naturaleza y su importancia en la vida cotidiana A.E. Reconoce la importancia de la naturaleza para la satisfacción de necesidades básicas, como alimentación, vestido y vivienda.
De la naturaleza se obtienen recursos que contribuyen a mantener y a mejorar nuestra vida.
-El árbol es uno de los recursos naturales de donde se pueden obtener muchos productos.
-Completa el árbol, dibújale las ramas y algunos de sus frutos.
Ilumina los productos que se
-
obtienen de él.
El anterior es solo un recurso natural de los muchos que hay, ¿ya observaste que de él se pueden obtener muchos productos? , por eso es necesario que todos cuidemos nuestros recursos. - Investiga y escribe que se puede obtener de:
algodón __________ _____ __________ __________ __________ _________ ____
_____________________ ____________ _________
_______________ __________ _________ ____
____________________ ____________ ________ ___________ ______ __________ __________ _____
_____________________ _____________________ _____________________ ____________ _________ _____________________ ____________ _________ _____________________ ____________ _________ _____________________ ____________ _________
____________________ ____________________ ____________________ ____________ ________ ____________________ ____________ ________
_____________________ ______________ _______ _____________________ ______________ _______ _____________________ ______________ _______
____________ ____________________ ________ ____________________ ____________ ________ ____________________ ____________ ________
_____________________ ______________ _______ _____________________ ______________ _______ _____________________ ______________ _______
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
MARZO - ABRIL 2014 - 2015
2º GRADO
12
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
Productos del campo y de la industria A.E. Describe la elaboración de productos cotidianos del campo y la industria. Identifica cambios en la elaboración de productos cotidianos como resultado de los avances científicos y tecnológicos.
Hay recursos naturales que pueden consumirse así como se obtienen de la naturaleza, pero hay otros que son transformados por las personas en fábricas e industrias.
- Numera del 1 al 4 los pasos que se siguen para elaborar jugo de naranja.
-Ordena del 1 al 6 el proceso que se sigue para obtener la leche.
- Encierra los alimentos que se pueden consumir directamente de la naturaleza.
nueces
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.go http://primarias.cetechihuahua.gob.mx b.mx
2º. GRADO
MARZO - ABRIL 2014 – 2015
13
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
El comercio y los transportes A.E. Reconoce la importancia del comercio y los transportes para el intercambio de productos y la comunicación de su comunidad con otros lugares.
- Consulta el libro Exploración de la Naturaleza y la Sociedad
p. 104 y co contes ntesta ta lo sig siguien uiente: te:
¿Qué es el comercio? ______
__ ____ ____ ____ _____ _____ ____ __ ____ ____ ____ _____ _____ ____
Los o os que s product os se en en tu locali dad dad , ¿en qu é los transp ort ort an an? ____ _____ ____ ____ ______ _____ ____ _____ ____ ____ ______ _____ ____ _____ ____ _ ___________ ___
En muchas comunidades hay Oki vive e n un l ugar ugar de la Oki tianguis, se puede ¿qué sierr a encontrar ahí ? , e no hay c ni ran ami nos carret eras, ras, ¿ e n qué l l leva eva __________________ _________ __________________ _______________ ______ os a s u __________________ _________ __________________ _______________ ______ los product os ___ ________ __ __________________ _________ __________________ _______________ ______ comunidad ? __ __________________ _________ __________________ _______________ ______ ___ ______ _ __ __ ______________
-Recorta los dibujos de los medios de transporte y pégalos donde corresponde. Terrestre
Marítimo
Aéreo
-Adivina Caballito de ciudad, que por cuatro tristes ruedas, con lujo y comodidad, te lleva a donde uieras.
Sale un avión desde el norte y otro desde el sur, ¿cómo se llaman los pilotos?
Anda con el viento viento y labra sin riegos.
-Encuentra las respuestas leyendo al revés: orelev – atua atua – oidar oidar roP
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
MARZO – ABRIL 2014 – 2015
2º. GRADO
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
Los servicios públicos A.E. Describe los servicios públicos que hay en el lugar donde vives y sus principales beneficios.
14
Los servicios públicos nos permiten resolver las necesidades de una comunidad. - Encierra los servicios públicos que observas en la ilustración
y comenta en el grupo cómo nos benefician.
Los servicios públicos nos benefician a todos por eso es necesario cuidarlos.
Si fueras a escribir en un cartel un mensaje para el cuidado de los servicios públicos, ¿qué mensaje le darías a la comunidad?
- Escribe qué beneficios se obtienen con los públicos. _________________ _________________ _________________ Alumbrado público
_________________ _________________ Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP
siguientes servicios ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________
Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
MARZO – ABRIL ABRIL 2014 – 2015 2º GRADO 15 EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
El uso eficiente de la electricidad en la vida diaria A.E. Describe los usos de la electricidad en su comunidad y practica acciones para su uso eficiente y la prevención de accidentes.
La electricidad es un elem elemento ento muy im importante portante en nue nuestras stras vidas. La mayoría de la gente tiene electricidad en sus casas. A lo largo de cada día la utilizamos, de desde sde la mañana al al levantarnos, hasta la noche al acostarnos.
- Une con líneas los objetos que se usaban antes con los que
hoy se utilizan y funcionan con energía eléctrica.
hielera
Y tú, ¿qué haces para usar en forma responsable la energía eléctrica?, escríbelo. ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ - Marca con una pal omita las acciones que realizas para el
cuidado de l a energía eléctrica.
Sí No - Apago la luz luz cuando no se necesita.... _ _____ _____ Mantengo bien cerrada cerrada la puerta del del
-
refrigerador para que enfríe mejor….. mejor….. ______ _____
Los aparatos que no se os…………………. ______ _____ ______ mantengo encendid usen los - Al conectar algún algún aparato elé eléctrico ctrico -
de un lo hago con la supervi sión ………………... ______ _____ … adulto………………………………………. Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
MARZO - ABRIL 2014 - 2015
2º GRADO
16
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Reglas por todas partes
A.E. Valora la función de las reglas y propone algunas que mejoren la convivencia. Vigila qu e las reglas y acuerdos se apliquen para
Para que las personas puedan vivir juntas, es necesario que establezcan reglas de conducta. Cuándo si se cumplen las reglas, ¿cómo ayudan en la convivencia? ________________________________________________ ¿Qué pasa si no se cumplen? ____________ ___ __________________
______________________________________________________________ ______________________________________________________________ - De cada par de acciones, ilumina la ilustración en la que si se
cumplen las reglas.
-Escribe de qué manera se respetan las reglas y donde no se cumplen, di cómo deben hacerlo.
_________________________ _____________________ ______________________
__________________ __________________ ____________________
__________________
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
MARZO – ABRIL 2014 - 2015
2º GRADO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Los derechos de niñas y niños A.E. Identifica sus derechos y los relaciona con la satisfacción de sus necesidades básicas.
Vivir en sociedad permite que las leyes de nuestro país les otorguen derechos a los niños y niñas. Puedes gozar de los derechos pero también tienes obligaciones que debes cumplir. - Escribe el derecho que se cumple en cada imagen.
17
_________________ ________ _________________ ________________ ______________ ______
________________ ________ _________________ _________________ ______________ ______
________________ ________ ________________ ________________ _______________ _______
________________ ________ _________________ _________________ ______________ ______
________________ ________ ________________ ________________ _______________ _______
________________ ________ _________________ _________________ ______________ ______
_________________ _________ ________________ ________________ ______________ ______
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página htt p://primarias.cetechihuahua.g p://primarias.cetechihuahua.gob.mx ob.mx
2º GRADO
MARZO – ABRIL 2014 - 2015
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
18
Funciones de las autoridades
A.E. Describe las funciones de las autoridades que trabajan en contextos cercanos, y explica cómo contribuye su trabajo al bienestar c olectivo. olectivo.
Para aplicar y hacer cumplir las normas de la sociedad están las autoridades. Una autoridad es la persona que es responsable de aplicar y hacer cumplir las leyes para facilitar la convivencia diaria. - Une con una línea a cada autoridad con el lugar donde debe hacer cumplir las reglas de conviencia.
Sociedad de Padres
Y a
te has dado cuenta que las reglas de conducta ayudan a mejorar la convivencia.
¿Qué pasa cuando no se cumplen? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ __________________________________________________________ _____ Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
MARZO – ABRIL ABRIL 2014 – 2015 2015
2º GRADO
19
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
El reglamento escolar Ambiente escolar y la vida cotidiana. Describe el reglamento escolar, y explica cómo contribuye su trabajo al bienestar colectivo.
Las reglas son las que rigen la vida en común, se acuerdan y se establecen para que todos las respetemos. Iván escribió algunas de las reglas que él se ha propuesto cumplir en todos los lugares a los que acude o convive. - En los espacios en blanco escribe otras reglas.
Este es un reglamento para los salones de clases, y que tu debes cumplir. Dibuja una si lo cumples fácilmente o una si no es fácil cumplirlo.
-
▪ Caminar en orden dentro y fuera del salón…… salón……..
▪Respetar los lugares de los compañeros………. compañeros……….…
▪No entrar con alimentos al salón……………………
▪Cuidar el lugar y mantenerlo limpio…………… limpio……………… ….. ▪Atender las indicaciones indicaciones del profesor o profesora
▪Al participar en clase levantar la mano para pedir la palabra………………………………… palabra………………………………… ▪No hablar groserías……………………………………... groserías……………………………………...
▪Al pedir útiles prestados, regresarlos en estado…………………………………………….. buen estado…………………………………………….. ▪No rayar bancas, paredes, ni mobiliario………….. mobiliario…………..
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.go http://primarias.cetechihuahua.gob.m b.mx
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA MARZO – ABRIL 2013-14
1
ESPAÑOL
2º GRADO
MI NOMBRE ES: MI ESCUELA SE LLAMA: _____________________ _______ ______________ _______________ ______________ ______ ________________________________________ __________________________ ______________ Investigar un tema para elaborar un álbum A.E. Identifica información para ampliar su conocimiento sobre un tema. T.R. Función de los apoyos gráficos para explicar y ejemplificar en un texto.
El álbum es un libro libro en en blanco blanco se pueden colocar fotografías, tarjetas postales, etc. ¿Con qué te gustaría hacer un álbum ? _______________________________________________________________ Ayuda a completar completar las palabras palabras y recorta recorta los cuad cuadros ros con la información, luego recorta otros del mismo tamaño para que agregues más , para formar un álbum de animales, lo puedes formar con papel usado. En la portada escribe los datos e ilumínalo.
¡A ba__ars__! Al meterte al al __gu__, lav lav__ __ bien tu cuerp__ hasta dejarlo limpi__. Y piensa en l__s animale__, ellos también se baña__. El e elefante lefante se echa agua sobre el lom__.
Las ave__ se bañan en los charc__s y se duch__n bajo los chorro__ de agu__ o cascad__s.. Una vez limpi__s se alisan, cascad__s esponjan y enderezan las plum__ __. Como cuando tú te t e cepillas el pel__. L__s patos hacen trabajo extr__, esparcen aceite sobre sus plumas. El aceite les dej__ las plumas impermeables. Sin él, los pat__ __ estarían empapad__s y fríos.
Los cerd__ __ se bañ__n bañ__n en el lodo espeso y marrón. Se remo__an, se revuelcan, g__uñen…y parecen parecen sonreír. El lodo les refresc__ l__ piel y les quita la picazón.
Un pein__ puede ser muy útil para limpi__r el pelo de un chimpancé, pero no tienen peine__, de modo que los ded__s les vienen bien. Si encuentran piojos en la piel de sus familiare__ y amigos amigos,, los mordisque__n y los sacan, y les quitan hojas secas, y si no, ¿para qué están los amigos?
Ahora que ya sabes sobre los baños de los animales, e ess hora que tú tomes el tuyo.
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA MARZO – ABRIL 2013-14 ESPAÑOL
2
2º GRADO
Elaborar una descripción a partir de una imagen im agen A.E. Comprende la relación entre imagen y texto.
- Observa la ilustración y haz una descripción, descríbela, no
olvides utilizar mayúsculas, puntos, comas y adjetivos calificativos.
____________________________ ______________ ___________________________ _____________
_________________________________________ ____________________________ _____________ ____________________________ ______________ ___________________________ _____________
_________________________________________ _______________________________ __________ ____________________________ ______________ ___________________________ _____________ ____________________________ ______________ ___________________________ _____________ ____________________________ ______________ ___________________________ _____________ ____________________________ ______________ ___________________________ _____________ ____________________________ ______________ ___________________________ _____________ ____________________________ ______________ ___________________________ _____________ ____________________________ ______________ ___________________________ _____________ _________________________________________ ____________________________ _____________ ____________________________ ______________ ___________________________ _____________ ____________________________ ______________ ___________________________ _____________ ____________________________ ______________ ___________________________ _____________ ____________________________ ______________ ___________________________ _____________
- Escribe un adjetivo calificativo para completar cada texto. A.E. Emplea adjetivos para la descripción de paisajes.
El caballo ____________ es veloz.
Los conejos _____________comen zanahorias
La niña es _________________ El camino es _________________ Concordancia de género y número T.R. Concordancia de género y número.
- Une con líneas de diferentes colores el dibujo con el nombre. La rosa
huele bien
Los pájaros cantan
brilla
El Sol
Las hojas son verdes
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA MARZO – ABRIL 2013-14 ESPAÑOL
3
2º GRADO
Elaborar una receta de cocina
A.E. Identifica la función y las caracter características ísticas principales de instructivos. T.R. Estructura de las recetas: ingredientes y modo de preparación. preparac ión. Interpretación de la información contenida en instructivos.
- cocina A continuación se el da dan n los ingredientes par para a elaborar una receta d de e , escríbeles nombre. Ingredientes
______________________
_____________________
______________________
________________
________________
______________________________ ______________________________
___________________________
Con los ingredientes anteriores, en tu cuaderno escribe una receta de cocina, puedes incluir las siguientes acciones llamadas verbos.
T.R. Interpretación de la información contenida en instructivos.
En una receta de cocina para su procedim procedimiento iento se siguen siguen pasos.
-Numera del 1 al 6 los pasos de la receta. Lavar y desinfectar las verduras.
Poner el atún en
Abrir la lata del atún y escurrir el líquido.
una ensaladera.
Picar las verduras en cuadritos.
Mezclar las verduras, el atún y la mayonesa.
Poner sal, pimienta pimienta y servir.
Pide a tus compañeros que lleven recetas de cocina de las que acostumbran en casa, para formar el recetario del grupo. - Escribe una frase adjetiva para describir cada alimento.
alimentos.
T.R. Frases adjetivas para realizar descripciones de procesos.
_______________ _______ _______________
___________________ ___________________
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA MARZO – ABRIL 2013-14 2º GRADO ESPAÑOL
4
Es tiempo de escribir
T.R. Mayúsculas en títulos, nombres propios, e inicio de la oración. Correspondencia entre escritura y oralidad. Segmentación convencional de la escritura.
El viento desacomodó las palabras y a algunas se las llevó. - Acomoda las palabras para formar oraciones. carreteras.. Los diseñan ingenieros carreteras ingenieros puentes y _________________________________________________ _________________________________________________
las sigue reportero El noticias. _________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________ maestros clase. Los su planean _______________________________________________________________ _________________________________________________ ______________ - Descubre las palabras del nombre de algunas herramientas
y escríbelas. d a r l a t o ________________________ o b t i l a s ______ ____________ ___________ __________ _______ __ a a l p ____________________________ ch u s o rr e _______________________ v e ll a __________________________
r a a r d o m s e d __________________________ - Escoge las palabras que concuerden en cada oración y
escríbelas.
Las vasijas de barro están __________________
costosas
El auto de mi papá es ______________________
lento
Las joyas de la reyna son ___________________
nuevas rotas
La plaza del pueblo siempre está ___________
antiguo
Los autobuses avanzan_____________________ limpia
\
La camisa tiene las mangas _______________
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO
5
LA EVALUACIÓN FORMATIVA 2º GRADO MARZO – ABRIL ABRIL A2013 – 14 MATEMÁTICAS MI NOMBRE ES:______________________________________________________________________ MI ESCUELA SE LLAMA:_______________________________________________________________
Números de tres cifras
Eje:: Sentido Numérico y pensamiento algebraico. Identificación de algunas diferencias entre la numeración oral y la escrita con números de hasta tres cifras.
- Completa escribiendo los números o datos que faltan. Nombre del número Ciento once
Dígito que representa a las
Dígito que Dígito que representa representa a las a las
centenas
decenas
2
2
unidades
Escribe el número
111
2 333
Cuatrocientos cuarenta y
cuatro
555 6
6
6
Setecientos setenta y siete
888 9
9
9
- Une con líneas de diferentes colores las unidades con el número
que forman.
300 unidades
600 unidades 100 unidades
cien Ochocientos Quinientos
500 unidades
Trescientos
800 unidades
Doscientos
200 unidades unidades
Seiscientos
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA MARZO – ABRIL ABRIL 2013 – 14 2º GRADO MATEMÁTICAS Eje: Sentido Numérico y pensamiento algebraico. Identificación de algunas diferencias entre la numeración oral y la escrita con números de hasta tres cifras.
- Escribe con número las siguientes cantidades.
6
Trescientos diecinueve __________
Ciento uno __________
Cuatrocientos noventa y nueve __________ Once ________ Dieciséis ________ Doscientos cincuenta y ocho __________ Ciento treinta y ocho ______ Trescientos veintidos ________
Patrones de figuras Eje: Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico. Identificación y descripción del patrón en sucesiones construidas con figuras compuestas.
- De la parte inferior de la hoja recorta el nombre de las figuras y
pégalo donde corresponde.
- Observa la sucesión y complétala con las figuras anteriores.
__________ _______ ___ ___ __________ _______ _ ________ _________ __
__________ _______ ___ ________ __________ __ _______ __________ ___ _______ __________ ___ _______ __________ ___
_________ _______ __ _______ _________ __ ________ _________ _ _______ __________ ___ ________ __________ __ _______ _________ __ - Observa
la sucesión y tacha el error.
rectángulo
triángulo
circulo
cuadrado
MATERIAL DIDÁCTICO DE A LA EVALUACIÓN FORMATIVA MARZO – ABRIL ABRIL 2013 – 14 2º GRADO MATEMÁTICAS
7
¡A sumar y restar
Eje: Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico: Resolución de sustracciones, propiedades de las operaciones o resultados memorizados previamente.
-- Resuelve cadaque operación y observa el resultado. Pinta del color se indica según sea el resultado.
café
ro o azul
verde anaranjado amarillo
115 125 21 62 121 85
Resuelve…
- Martín compró una laptop y un robot, ¿cuánto dinero le sobró si pagó con un billete de $ 200 ?
$ 99
$ 78
R = _____________ Adriana quiere comprar la muñeca, pero sólo tiene un billete de $ 50, ¿cuánto dinero le falta?
$ 85
R = _____________
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA MARZO – ABRIL ABRIL 2013 – 14 2º GRADO MATEMÁTICAS
8
Diferentes formas de multiplicar Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico: Resolución de distintos tipos de problemas de multiplicación (relación proporcional entre medidas, arreglos rectangulares)
Sofía vende dulces, ayúdale a completar la tabla de precios. $ 10
1
2
3
4
5 $ 12
10
$1
$5
- Resuelve los siguientes problemas. Los niños del equipo llevaron 3 bolsas con 4 peces cada una. - Dibuja en las bolsas los peces que faltan para completar 4 en cada una.
¿Cuántos peces hay en total?
__________
Hay 4 racimos con 6 globos cada uno.
¿Cuántos globos
hay en total? __________
DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA MARZOMATERIAL – ABRIL ABRIL 2013 – 14 2º GRADO MATEMÁTICAS
Multiplica Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico: Resolución de distintos tipos de problemas de multiplicación (relación proporcional entre medidas, arreglos rectangulares)
- Resuelve los siguientes problemas. Mary les pone 3 botones a cada saco de niña, ¿cuántos Mary botones necesita para 5 sacos? _________________
9
Don Ernesto construye casas y a cada una le pone 4 ventanas, ¿cuántas ventanas necesita para 7 casas? _______________
Los mosaicos - Cuenta los mosaicos que hay.
¿Cuántos mosaicos hay? _________
Se borraron unos mosaicos.
¿Cuántos eran en total? ____
-Representa estas sumas en forma de multiplicación. 3 + 3 + 3 = _________ _________ 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = ________ 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 = __________ 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = ________
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA MARZO – ABRIL ABRIL 2013 – 14 2º GRADO MATEMÁTICAS
Sumo o multiplico
10
Distinción entre problemas aditivos y multiplicativos.
- Resuelve Resuelve los siguientes problemas. Valeria compró naranjas y las acomodó en 6 bolsas con 10 cada una, ¿cuántas naranjas compró? ____________________________________ Los racimos de plátanos tienen 3 cada uno, cada racimo lo venden v enden a $ 4, Leonel compró 6 racimos. ¿Cuántos plátanos le dieron? _______ ¿Cuánto dinero pagó? ____________ El kilo de fresas cuesta $ 9, Sofía compró 7 kilos, ¿cuánto dinero pagó? __________________________ Daniel compró un kilo de duraznos a $ 8 y 3 trozos de caña a $ 2 cada uno, ¿cuánto dinero pagó? ______________________ ¿Cómo se llama el aparato que utilizan para pesar ? __________
- Observa los precios y contesta lo que se pide.
Sara, Manolo, Fausto y Abril, fueron a la juguetería, al ver los precios decidieron hacer algunas compras. Manolo compró 6 pelotas, ¿cuánto dinero pagó? _____________ Sara compró una bolsa de matatenas y un globo, ¿cuánto pagó por las dos cosas? ___________________ Abril dice que le gustaría comprar la muñeca y una bolsa de matatenas, dice que por esto pagará…________________________ Fausto prefir prefirió ió ?un trompo para para él y uno para su hermano, ¿ cuánto pagó _______________________
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA MARZO – ABRIL ABRIL 2013 – 14 2º GRADO EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
11
MI NOMBRE ES: _____________________________________________________________________ MI ESCUELA SE LLAMA: ______________________________________________________________
La naturaleza y su importancia en la vida cotidiana
A.E. Reconoce la importancia de la naturaleza para la satisfacción de necesidades básicas, como alimentación, vestido y vivienda.
Los recursos naturales los utilizamos para mejorar nuestra vida diaria. co cotero, complétalo - Lee la información que se da acerca del cocotero, escribiendo la palabra según el dibujo que se muestra. El cocotero. Del cocotero se obtienen varios productos que son útiles para las personas como el _____________,
_________________ _______________ __ y
Ha ri na
________________
aceite
También y
_________________
___________________.
La madera madera del tronco de dell cocotero es muy resistente, se usa para para fabricar
________________ ________________,__, ,__, __
____________________ ____________________
y
recipientes de cocina. Con sus hojas hacen techos para las casas, _________________,, _________________
_________________, ________________ _,
_______________ ___________________. ____.
Con las cáscaras se elaboran
_________________ _____________________. ____.
, ¿ya observaste que de él se pueden obtener muchos productos? , por eso es necesario que todos cuidemos nuestros recursos. -
Investiga y escribe que se puede obtener de: petróleo ______________
_____________________ _____________________ _____________________ ______________ _______ _____________________ ______________ _______ _____________________ ______________ _______
_________________
______________
____________________ ____________________ ____________________ ____________ ________ ____________________ ____________ ________
_______ ________________ ____________ ____
_____________________ _____________________ _____________________ ______________ _______
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA MARZO – ABRIL ABRIL 2013 – 14 2º GRADO
12
EXPLORACIÓN NATURALEZA LA SOCIEDAD Productos DE delLAcampo y deY la industria A.E. Describe la elaboración de productos cotidianos del campo y la industria.
Hay recursos naturales que pueden consumirse como se obtienen de la naturaleza, pero hay otros que son transformados por las personas en fábricas e industrias. Une con líneas de diferentes colores de dónde se obtiene el producto que se muestra.
lo s pasos que se siguen para elaborar jugo - Numera del 1 al 4 los de naranja. A.E. Identifica cambios en la elaboración de productos cotidianos como resultado de los avances científicos y tecnológicos.
- Haz una lista de recursos naturales que se consumen tal como
vienen del campo y otra de los que son transformados en fábricas e industrias.
Alimentos naturales ____________________________ ___________________________ _ ____________________________ ___________________________ _ ____________________________ ___________________________ _ ____________________________ ___________________________ _ ____________________________ ___________________________ _ ____________________________ ___________________________ _ ____________________________ ___________________________ _
Alimentos transformados o industrializados _______________________________ _________________________ ______ _______________________________ _________________________ ______ _______________________________ _________________________ ______ _______________________________ _________________________ ______ _______________________________ _________________________ ______ _______________________________ _________________________ ______
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO OYO A LA EVALUACIÓN FO FORRMATIVA MARZO – ABRIL ABRIL 2013 – 14 2º GRADO EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
El comercio y los transportes
13
A.E. Reconoce la importancia del comercio y los transportes para el intercambio de productos y la comunicación de su comunidad con otros lugares.
- Consulta el libro Exploración de la Naturaleza y la Sociedad
p.89 y contesta lo siguiente: ¿Qué es el comercio? ______
____________________________ ____________________________ ____________________________
En muchas comunidades hay tianguis, ¿qué podemos ___________________ encontrar ahí ? ___________________ ____________________________________ ____________________________ ________ ____________________________ ______________ ______________________ ________ ____________________________ ______________ ______________________ ________ ____________________________ ______________ ______________________ ________ ____________________________ ______________ ______________________ ________
Los productos que se consumen en tu localidad, ¿en qué los transportan? ____________________________ ____________________________ ____________________________ Oki vive en luga uga r de la Si un erra, no hay cami nos nos ni carretera , ¿en qué llevarán los productos a su _____ ____ _____ comunidad? _ _____ ___
-Recorta los dibujos de los medios de transporte y según su clasificación pégalos donde corresponde. ,
Terrestre
Aéreo
Marítimo
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA MARZO – ABRIL ABRIL 2013 – 14 2º GRADO EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
14 13
Los servicios públicos A.E. Describe los servicios públicos que hay en el lugar donde vives y sus principales beneficios.
Los servicios públicos nos permiten resolver las necesidades de una comunidad. - Escribe qué beneficios obtienen tú y tu familia con los siguientes servicios públicos.
___________________________ __________ _____________________________________ _____________________________________ ____________________________ _________ _____________________________________ ____________________________ _________
___________________________ __________________________________________ _______________ ____________________________ __________________________________________ ______________ ____________________________ __________________________________________ ______________
Alumbrado público
__________________________________ ____________________________ ______ _________________________________ _________________________________ ____________________________ ____________________________
_____________________ ____________________ _________________ _____________________ ____________________ _________________ Dibuja una calle pavimentada del lugar donde vives.
Camión recolector de basura
___________________________ __________________________________ ___________________________ __________________________________ ___________________________ __________________________________ Los servicios públicos nos benefician a todos por eso es necesario cuidarlos.
Si fueras a escribir escribir en un cartel cartel un mensaje para para el cuidado de los servicios públicos, ¿qué mensaje le darías a la comunidad?
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA MARZO – ABRIL ABRIL 2013 – 14 2º GRADO EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
15
El uso eficiente de la electricidad en la vida diaria Describe los usos de la electricidad en su comunidad y practica acciones para su uso eficiente y la prevención de accidentes.
La electricidad es un elem elemento ento muy im importante portante en nue nuestras stras vidas. La mayoría de la gente tiene electricidad en sus casas. A lo largo de cada día la utilizamos, des desde de la mañana al al levantarnos, hasta la noche al acostarnos.
- Marca con una X los objetos que funcionan con energía
eléctrica.
Escribe, ¿qué haces en casa para usar en
formaresponsable la ene rgía formaresponsable eléctrica? eléctrica ___________________ _____________________________ ___________________ ____ ___ ______________________ ___________________ _____________________________ __________________ _____________________________
Los trabajos de ayer y hoy Distingue cambios y permanencias en los trabajos de las personas de su comunidad en el presente y en el pasado.
- Une con una línea los objetos que se usaban antes y ahora
para realizar un trabajo.
Si en tu casa tienes tienes algun algunos os objetos que se usaban antes describelos y menciona para que servían. __________________________________________________________ _____________________________ __________________________________ _____ __________________________________________________________ _____________________________ __________________________________ _____
__________________________________________________________ _____________________________ __________________________________ _____
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA MARZO – ABRIL ABRIL 2013 – 14 2º GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
16
MI NOMBRE ES: _____________________________________________________________________ MI ESCUELA SE LLAMA: ______________________________________________________________
eglas por todas partes… partes… A.E. Valora la función de las reglas y propone algunas que mejoren la convivencia.
Al relacionarnos relacionarnos en grupo con otros personas personas debemos apegarnos a las reglas o normas que nosotros mismos proponemos o bien que ya se encuentran establecidas. - Lee la información acerca de las reglas y con líneas de
diferentes colores sigue el caminito para llegar a la información. Una regla es…
una norma que se debe seguir o la que ajusta las
conductas dee todos.
Las reglas nos indican…
lo que se puede hacer y lo que no se puede hacer.
La vida en sociedad se facilita cuando…
todos se ponen de acuerdo sobre las normas que seguirán.
Si todos participamos y cumplimos las reglas y vigilamos que éstas se cumplan… cumplan …
s el logra remo bienestar t ar gen eral. eral.
- Ilumina las ilustraciones en las que se aplican reglas. A.E. Vigila que las reglas y acuerdos se apliquen para contribuir a la formación de un ambiente democrático.
Cuando hay reglas en las actividades actividades que realizamos y las cumplimos, nos beneficia a todos, ¿por qué? __________ _________________________________________________________ ____________________________ ___________________________________ ______ _________________________________________________________ ____________________________ ___________________________________ ______
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA 17 MARZO – ABRIL ABRIL 2013 – 14 2º GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Los derechos de niñas y niños
A.E. Identifica sus derechos y los relaciona con la satisfacción de sus necesidades básicas.
Vivir en sociedad permite que las leyes de nuestro país les otorguen derechos a los niños y niñas. Puedes gozar de los derechos pero también tienes obligaciones que
debes cumplir. - Observa los derechos de los niñas y niños y relaciona el número con la imágen que lo representa, escríbelo dentro del circulo.
Recibir Tener
educación……………………….._____ educación……………………….._____
casa, alimento y vestido……… vestido………..._____ ..._____
Derecho
a expresar sus ideas…………. _____ _____
Derecho a Poseer Tener
la salud………………………_____ salud………………………_____
un nombre y una nacionalidad____
tiempo libre para la recreación._ recreación._____ ____
Recibir cariño
y protección……………____ protección……………_____ _
4
5
6
3
1
2
7
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA MARZO – ABRIL ABRIL 2013 – 14 2º GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
18
Funciones de las autoridades A.E. Describe las funciones de las autoridades que trabajan en contextos cercanos, y explica cómo contribuye su trabajo al bienestar colectivo.
Para aplicar y hacer cumplir las normas de la sociedad están las autoridades. Una autoridad es la persona que es la responsable de aplicar y hacer hacer cumplir las leyes para facilitar la convivencia diaria. - Escribe algunas de las reglas que se tienen que cumplir en: ____________________________________________ Escribe una norma que se aplique en: ____________________________________________ ____________________________________________ La casa
____________________________________________ ____________________________________________ ___________________________ _________________
__________________________________________ __________________________________________ __________________________________________
La escuela
__________________________________________ __________________________________________ __________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ El lugar donde vives
___________________________________________ ___________________________________________
Ya te has dado cuenta que las reglas de conducta ayudan a mejorar la convivencia.
¿Qué pasa cuando no se cumplen? _________________________
______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _________________________________________ _____________________ ______________________________________________________________
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO OYO A LA EVALUACIÓN FO FORRMATIVA MARZO – ABRIL ABRIL 2013 – 14 2º GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
19
Funciones de las autoridades
A.E. Describe las funciones de las autoridades que trabajan en contextos cercanos, y explica cómo contribuye su trabajo al bienestar colectivo.
-Une con líneas de diferentes colores a la autoridad con las reglas de conducta que se encarga de hacer cumplir.
- Escribe una propuesta que ayude a mejorar la convivencia en el salón de clases, en tu casa o con tus vecinos. Para mejorar la convivencia en ________ propongo que …_______________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA MARZO – ABRIL ABRIL 2013 – 14 2º GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
20
Las reglas: acuerdos para todos A.E. Vigila que las normas y acuerdos se apliquen para contribuir a la formación de un ambiente democrático.
En la escuela y en la casa se se puede practicar practicar la la democracia, por ejemplo; al hacer normas nuevas o mejorarlas, o al ponernos de acuerdo con los demás. -Completa las ideas con situaciones democráticas. Al estar platicando platicando con mis compañeros yo ____________________________________ ____________________________________ _______________________________________ _______________________________________ Respeto el turno de cada uno porque… porque… _______________________________________________________________
_______________________________________________________________ He aprendido a decir lo que siento con seguridad y libertad porque _______________________________________________________ _______________________________________________________________ - Encierra las frases correctas y comenta con tus compañeros de
que tratan. El diálogo ocasiona puros problemas.
.
Al votar por algo algo que queremos se elige lo que la mayoría prefiere.
Con el diálogo democrático se escuchan las opiniones de todos.
Al dialogar dialogar nos ponemos de acuerdo. Si dialogamos, podremos encontrar soluciones para
todos. Es común que al escuchar diferentes opiniones no todos piensen igual, siempre hay personas que piensan diferente, cuando esto sucede. ¿Qué se debe hacer para encontrar una solución justa o para llegar llegar a un un acuerdo acuerdo? ___________________________________ _______________________________________________________________ _________________________________________________ ______________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________ ________ _______________________________________________________________ _________________________________________________ ______________
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA MARZO – ABRIL ABRIL 2013 – 14 2º GRADO AUTOEVALUACIÓN
21
Marca con una una
los logros que has obtenido al realizar realizar los proyectos.
- Dibuja la expresión de cada niño o niña. BLOQUE IV MI NOMBRE:
ESPAÑOL
2ºGRADO
Niveles Proyectos Lo hago muy bien
Lo hago a veces
Necesito ayuda
Proyecto I0: Investigar un tema para elaborar un álbum. Investigo acerca de un tema para elaborar un álbum que contenga información e ilustraciones. E scribo palabras cuidando la ortografía. Proyecto 11: Elaborar una descripción a partir de una imagen. Relaciono la imagen con el texto, escribo una descripción, usando palabras adjetivas. Proyecto 12: Elaborar un platillo a partir de una receta de cocina. Reconozco la utilidad del uso del instructivo. Al escribir, cuido la claridad de la escritura.
Marca con una BLOQUE IV MI NOMBRE ES:
los logros que has obtenido en este bloque. bloque. MATEMÁTICAS
2º GRADO
Niveles Aprendizajes Lo hago muy bien Identifico la diferencia que hay entre leer un número o escribi escribirlo rlo.. Observo una sucesión construida con figuras y la completo. Soluciono diferentes
problemas de suma y resta.
Resuelvo los distintos problemas que que se plantean de de multiplicación. Distingo los problemas de suma o multiplicación m ultiplicación y los resuelvo.
Lo hago a veces
Necesito ayuda
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO MATERIAL A LA EVALUACIÓN FORMATIVA MARZO – ABRIL ABRIL 2013 – 14 2º GRADO AUTOEVALUACIÓN
Marca con una
22
los logros que has obtenido al realizar realizar tus proyectos.
BLOQUE IV MI NOMBRE ES:
EXP. DE LA NAT. Y LA SOC.
2º GRADO
Niveles Logros
Lo hago muy bien
Lo hago a veces
Necesito ayuda
Identifico la utilidad de la naturaleza en todo lo que usamos en la vida diaria. Reconozco los cambios cotidianos del campo y de la industria, que se dan al elaborar los productos de uso diario . Explico la importancia de intercambiar productos del lugar donde vivo con otras comunidades y el medio en el los transportan. Reconozco los servicios públicos que hay en la comunidad, al valorar sus beneficios.
- Rellena el óvalo de lo que has aprendido. Respeto a las autoridades y Reconozco parade qué sirven las reglas conducta y que al cumplirlas se mejora la convivencia.
Identifico derechos cuáles y las son mis responsabilidades que tengo.
Siempre………………….
Siempre…………………
Algunas veces……… veces………...
Algunas veces……… veces………..
Pocas veces……………
Pocas veces…………..
reconozco la función que tienen al hacer cumplir las reglas.
Siempre
Algunas veces
Pocas veces
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO MARZO – ABRIL 2012-13 2º GRADO ESPAÑOL
1
MI NOMBRE ES: MI ESCUELA SE LLAMA: _____________________________________________________________
Tomar notas de una exposición - De la exposición que dieron estos alumnos, ¿cuáles de las notas
más importantes tomarías? - Lee el texto. Las niñas y los niños tenemos derechos… derechos… y también deberes Tener derecho quiere decir que se dé a las personas lo que les corresponde. Las niñas y los niños de México y del mundo tienen los mismos derechos, no importa dónde hayan nacido, cómo sea su familia o cuáles sean sus creencias. creencias. Las autoridades de tu país y tus familiares tienen la responsabilidad de protegerte. Todos los niños y las niñas tienen tienen derecho a una vida feliz con su familia, donde pueden disfrutar de bienestar y seguridad. Pero así como las leyes y la Convención sobre los Derechos del Niño señalan derechos, las niñas y los niños tienen el deber de aprender a cuidarse y a exigir que se cumplan esos esos derechos.
- Completa el esquema con las notas más importantes.
Las niñas y los niños tenemos derechos… derechos… y también deberes Tener derecho significa: _______________ ________ _______________ ________ _______________ ________ _______________ ________ _______________ ________ _______________ ________ _______________ ________ _______________ ________
Las leyes de la Convención de los Derechos de los Niños tienen el deber de ________________________ ______________ ____________ __ ________________________ ______________ ____________ __ ________________________ ______________ ____________ __
Todos los niños del mundo tienen los mismos derechos, no importa donde _________ ____________________________ ________________________ ____ _________________________ ______________ ______________ ___
Todos los niños y niñas tienen derecho a _________ __________________________ _______________ ____________ _ __________________________ _______________ ____________ _ __________________________ _______________ ____________ _ __________________________ _______________ ____________ _
Las autoridades de tu país y tu familia son los responsables de ___________________________ _______________ _______________ ___ __________________________ _______________ _______________ ____ __________________________ _______________ _______________ ____
En la exposición que realizaron los niños, Raúl la inició, él es moreno con el cabello rizado, y quien la terminó fue Alondra la niña que se puso adornos en su cabello. Dibuja a Raúl Dibuja a - Escribe un deber que tienes que Alondra
cumplir en: La escuela____________________________ Tu casa ______________________________ El parque _____________________________
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO MARZO – ABRIL 2012-13 2º GRADO ESPAÑOL
2
Comentar leyendas y cuentos mexicanos - Lee el texto. La dama elegante. Hace algunos años la gente de este rumbo cuenta que por las noches ven vagar a una dama ataviada ataviada con un vestido blanco y vaporoso; camina por la vía como si buscara algo o a alguien, dicen que se le ve con claridad y de repente se pierde como un fantasma en la penumbra.
su atuendo era muy distinguido. Cuando llegaban a los templos la mujer bajaba y caminaba por el atrio, el chofer no comprendía cómo entraba si a esas horas ya estaban cerrados, ya en el último, el chofer bajo del coche y la siguió pero se esfumó a medio medio templo, templo, el hombre sintió un
Una noche transitaba un taxi por la calle, cuando el chofer chofer vió a una mujer muy muy bien vestida, le hacía señas con un pañuelo en la mano, él se detuvo a recogerla, ella sin decir palabra, con distinción se acomodó acomodó en el asiento de atrás. ─ ¿A dónde la llevó, señora? ─ Tengo que cumplir una manda, necesito visitar los siete templos, el conductor un poco desconcertado, enfiló el carro hacia el pueblo y procedió a cumplir el deseo de la elegante dama, observó por el espejo que no era bella, su cara no tenía nada que así la hiciera, pero
escalofrío y se regresó al auto, cuando ella regresó le pidió que la llevará al Panteón de Dolores, al al llegar el chofer le dijo son $ 100, ella le respondió respondió olvidé el monedero, monedero, le dio su nombre y dirección, y le dijo ─ vaya vaya mañana a mi casa y a quien le l e abra la puerta explíquele explíquele y allí le pagarán. pagarán. El chofer la vio perderse en el panteón. A otro día fue al domicilio indicado, tocó el timbre, era una familia de la alta sociedad y les explicó lo sucedido, todos se pusieron pálidos pues la mujer hacía muchos años que había fallecido, el taxista se quedó inmóvil de la impresión. Adaptación
Lo que acabas de leer, ¿Qué tipo de texto es? ______________________
Dibuja a la mujer con su vestido blanco y vaporoso, al caminar por el atrio.
- Completa lo que falta. Un cuento enredado Lucho le pidió a su abuelito que le contara un cuento, el abuelo gustoso comenzó: ─Había una vez una niña que sse e llamaba Caperucita Amarilla… ─¡No! _________, _________, le dijo Lucho, “Ve a la casa de tu tía y llévale esta
Consulta el Libro de
Español p. 127 y completa lo siguiente.
bolsa de papas, ─¡No es así, le dijo: “Ve a la En los cuentos los casa de tu ___________________y llévale estas personajes y el lugar donde _______________ ________ __________, ___, ─¡Es ─¡Está tá bien! bien! ”la niña fue al se desarrollan son: son: __________ bosque y se encontró con una jirafa” ji rafa” ¡Qué __________________________ ____________ ________________ __ enredo abuelo, se encontró con un _______ ___________ ____ y en las leyendas hay El lobo le preguntó, ─ ¿a dónde vas?, “Voy al al elementos que son _________ mercado a comprar salsa de tomate” ─¡No! le __________________________ ________________ __ dijo, “Voy a casa de mi ___________________pero ___________________pero ____________ no encuentr o el camino”, entonces_______ entonces____________ _____ y también t ambién _________________ _______________ ________ _______________ _______________ _______________ _______________ _________ __ _______________ ________ _______________ ________________ _______________ _______________ _________ _ Adaptación
\
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
3
MARZO – ABRIL 2012-13
2 GRADO ESPAÑOL
Elaborar una receta de cocina - A continuación sse e dan los ing ingredientes redientes para para elaborar una receta de cocina. - Escríbeles el nombre. Ingredientes
______________________
_____________________
______________________
________________
________________
______________________________ ______________________________
________________________
Con los ingredientes anteriores, en tu cuaderno escribe una receta de cocina, puedes incluir las siguientes acciones llamadas verbos.
En una receta de cocina para su procedim procedimiento iento se sigue siguen n pasos.
-Numera del 1 al 6 los pasos de la receta. Lavar y desinfectar las verduras.
Abrir la lata del atún y escurrir el líquido.
Poner el atún en una ensaladera.
Picar las verduras en cuadritos.
Mezclar las verduras, el atún y la mayonesa.
Poner sal, pimienta pimienta y servir.
Pide a tus compañeros que lleven recetas de cocina de las que acostumbran en casa, para formar el recetario del grupo. - Escribe lo contrario de las siguientes palabras. fría dulce
_______________
___________________
View more...
Comments
