Matriz FODA aplicada al ámbito educativo

Matriz FODA aplicada al ámbito educativo. Como parte de la Planeación Estratégi Estratégica ca en el ámbito educativo educativo se re!uie re!uiere re !ue el cuerpo docente traba"e sobre #erramientas !ue gu$en su actuación % respondan a las demandas % necesidades de sus usuarios. En este proceso los miembros de la ins instit tituci ución ón des desarro arrolla llan n los proc procedi edimie miento ntoss % ope operaci racione oness nec necesar esarias ias par para a lograrlo lograrl o tales como el Diagnostico. Diagnostico. Dado !ue éste permite permite precisar la naturaleza % magnitud de los problemas !ue a&ectan a una institución o sistema. Para esto e'isten varias técnicas como apo%o( Proveedores Entradas Proceso )alida % *suario +PEP)*, Diagrama de Pareto Espina de -s#ia/a Matriz FODA0 mismas !ue podrá emplear de acuerdo a sus necesidades.

 A continuación se retoma para e&ectos de análisis( la Matri cuall Matrizz FODA FODA,, la cua permite con&ormar un cuadro en el !ue se visualizan #ec#os !ue denotan la situaci sit uación ón act actual ual del ob" ob"eto eto de est estudio udio sea sean n int interno ernoss o e't e'terno ernos s pos positi itivos vos o negativos a partir de sus siglas como se indica( FODA AN ÁLISIS INTERNO Fortalezas

AN ÁLISIS EXTERNO Oportunidades

1 )on actividad dades intern ernas !ue la 2ec 2ec#os #os e't e'terno ernoss !ue !ue bene bene&i &ici cian an %3o institución realiza bien o cualidades de &aci &acililita tan n el logro logro de los los ob"e ob"etitivo voss de la la misma !ue a%udan a conseguir los institución. El considerar a una ob"eti ob"etivos vos instit institucio ucionale naless establ estableci ecidos dos circunstancia como oportunidad depende dentro de los cuales se pueden de la #abilidad #abilidad de la institució institución n para saber mencionar( mencionar( ambiente ambiente laboral laboral adecuado adecuado reco recon nocer ocerla la % de su capa capaci cida dad d para para rec recurs ursos #umanos mate ateria riales % aprovec aprovec#ar #arla. la. 4stas 4stas pueden pueden proveni provenirr de &ina &inanc ncie ieros ros su&i su&ici cien ente tess para para reali realizar zar los ámbi ámbito tos( s( econ económ ómic ico o demo demogr grá& á&ic ico o e&icientemente el traba"o. soci social al pol$ pol$ti tico co tecn ecnológ ológic ico o legal egal %

educativo. Debilidades

Amenazas

1 Actividades internas !ue la institución )on acciones o situaciones e'ternas realiza con un nivel de e&iciencia % potencialmente da5inas para la institución e&icacia menor al deseado por lo !ue por!ue pueden di&icultar o impedir el logro obstaculizan el logro de los ob"etivos0 de los ob"etivos deben establecerse en se puede identi&icar como una carencia &orma concisa % clara clasi&icándolas de de lo necesario e indispensable para el acuerdo a su impacto % probabilidad de desarrollo de las actividades ocurrencia. encomendadas. Poniendo especial atención a sus programas de estudio % de investigación a su planta docente % estudiantil a lo relativo a la in&raestructura de la ense5anza al destino de sus egresados a su capacidad para insertarse en el nivel inmediato superior a su e&iciencia terminal a su nivel de retención % reprobación entre muc#os otros. Dic#o es!uema nos permitirá conocer cuál es la posición relativa !ue ocupa la institución dentro del sector educativo as$ podremos &ormular cuáles son las estrategias más convenientes permitiendo orientar los planes % pro%ectos a realizar.