Matríz de Operacionalización de Variables

 

MATRÍZ DE OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES VARIABLES

Materiales educativos instrumentales

Aprendizaje significativo

DEFINICIÓN CONCEPTUAL

DEFINICIÓN OPERACIONAL

También denominados auxiliares didácticos o medios didácticos, son utensilios, aparatos,

La variable será valorada a través

materiales, instrumentos, recursos y equipos destinados a fines educativos, que facilitan y que sirven de soporte técnico y ayuda en el proceso de  –  enseñanza aprendizaje, haciéndose más provechoso. (Menigno Hidalgo Matos p. 26)

de la representación de los materiales educativos, en donde el profesor está utilizando en una sesión de clase

El aprendizaje significativo, cuando el sujeto vincula sus conocimientos anteriores con los nuevos y los dota de coherencia de acuerdo a su estructura cognitiva, según Ausubel el aprendizaje significativo es el mecanismo humano, por excelencia, para adquirir y almacenar la inmensa cantidad de ideas e informaciones representadas en cualquier campo de conocimiento 

DIMENSIONES

INDICADORES

Utensilios

Dvd Juegos de mesa Pasa tiempos

Instrumentos

Geoplanos Cubos Reglas numéricas

ESCALA DE MEDICIÓN

Ordinal Bueno Excelente Regular

recursos

Aprendizaje proposiciones

Dvd Libros

Deficiente

Ordinal

de

Inicio Serán evidenciados en los registros de notas, en las actas de evaluación, exámenes, Etc.

Aprendizaje de representaciones

Proceso En el promedio general Logro esperado

Aprendizaje de conceptos Logro destacado

 

MATRÍZ DE CONSISTENCIA problema General

objetivos General

¿De qué manera el material educativo instrumental se relaciona, con el aprendizaje significativo de la matemática de los estudiantes estudiantes de cuarto grado “A” del nivel secundario de los PAGPA, PAGPA, Ayacucho -2016?

Analizar  de qué manera el material educativo instrumental se relaciona, con el aprendizaje significativo de la matemática de los estudiantes de cuarto cuarto grado “A” del nivel secundario de los PAGPA, Ayacucho -2016

Específicos

Específicos

¿En qué medida el aprendizaje de proposiciones se relaciona con, el aprendizaje significativo de la matemática de los estudiantes de cuarto grado “A” del nivel secundario de los PAGPA, PAGPA, Ayacucho -2016?

Determinar en qué medida el aprendizaje de proposiciones se relaciona con, el aprendizaje significativo de la matemática matemática de los estudiantes estudiantes de cuarto grado “A” del nivel secundario de los PAGPA, PAGPA, Ayacucho -2016

¿En qué medida el aprendizaje de representacioness se relaciona con, el representacione aprendizaje significativo de la matemática de los estudiantes de cuarto grado “A” del nivel secundario de los PAGPA, PAGPA, Ayacucho -2016?

Determinar en qué medida el aprendizaje de representaciones se relaciona con, el aprendizaje significativo de la matemática matemática de los estudiantes estudiantes de cuarto grado “A” del nivel secundario de los PAGPA, PAGPA, Ayacucho -2016

¿En qué medida el aprendizaje conceptos se relaciona con, de el aprendizaje significativo de la matemática de los estudiantes de cuarto grado “A” del nivel secundario de los PAGPA, PAGPA, Ayacucho -2016?

Determinar en qué medida el aprendizaje de conceptos se relaciona con, el aprendizaje significativo de la matemática de los estudiantes estudiantes de cuarto grado “A” del nivel secundario de los PAGPA, Ayacucho -2016

hipótesis el material educativo instrumental se relaciona, con el aprendizaje significativo de la matemática matemática de los estudiantes de cuarto grado “A” del nivel secundario de los PAGPA, Ayacucho -2016 -2016

El aprendizaje de proposiciones se relaciona con, el aprendizaje significativo de la matemática de los estudiantes de cuarto grado “A” del nivel secundario de los PAGPA, Ayacucho 2016

variables

metodología Enfoque de la investigación

V1 Material educativo Instrumental

Cuantitativo

Tipo y nivel de investigación Experimental/Relacional 

dimensiones

Método de investigación

Utensilios Instrumentos recursos

Deductivo – inductivo

Diseño de investigación Descriptivo – relacional

Población Todos los estudiantes de cuarto grado de nivel secundario de los PAGPA

V2 aprendizaje significativo

Muestra dimensiones

El aprendizaje de representaciones se relaci relaciona ona con, el aprendizaje significativo de la matemática de los estudiantes de cuarto grado secundario de los “A” PAGdel PAGPA, PA,nivel Ayacucho 2016 El aprendizaje de conceptos se relaciona con, el aprendizaje significativo de la matemática de los estudiantes de cuarto grado “A” del nivel secundario de los PAGPA, Ayacucho -2016

Aprendizaje proposiciones

Los estudiantes de cuarto grado “A” de los PAGPA  de

Técnicas e instrumentos de recolección de datos

Aprendizaje progresiva

Cuestionario y evaluación

Aprendizaje Estimulo-respuesta

Presentación de tesis Estadística descriptiva Estadística

 

Variables Materiales educativos Instrumental

dimensiones dimensiones

indicadores

items

escala

ordinal

Aprendizaje significativo

valoracion Bueno Excelente Regular Deficiente