Matriz de Desagregaciòn de Destrezas

 

 

UNIDAD EDUCATIVA “DANIEL HERMIDA”  “Una educación para tod@s” 

MATRIZ DE DESAGREGACIÓN DE DESTREZAS (PCI.) SUBNIVEL: SUBNIVEL: BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO. ÁREA: EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA. ÁREA: EDUCACIÓN ASIGNATURA: EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA. ASIGNATURA: EDUCACIÓN DOCENTES: ING. MAGALY DÍAZ. DOCENTES: ING. LCDA. PAOLA FAJARDO. LCDA. VIVIANA LÓPEZ. LCDO. JIMMY SUQUILANDA. LCDO. CARLOS HOYOS. LCDO. JONNY LEÓN. CRITERIOS DE EVALUACIÓN   CE.ECA.5.3. Planifica, desarrolla y evalúa individualmente y en grupo de procesos de creación artística en los que se expresen, comuniquen y representen ideas, vivencias y emociones.

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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO/ GRADOS PRIMERO BGU  Identificar producciones

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SEGUNDO BGU ECA.5.1.2. Autoevaluarse durante los procesos de creación artística usando criterios técnicos, reconociendo las propias emociones y realizando los ajustes necesarios para lograr el producto deseado. ECA.5.1.7. Identificar un ámbito o forma de expresión artística de interés (cerámica,

artísticas (una canción, un dibujo, una escultura, un monólogo, una instalación, etc.) a partir de temas de interés personal o social, cuestionamientos, preocupaciones o ideas relevantes para la  juventud.(REF ECA.5.1.1.) ECA.5.1.1.)   Identificar un ámbito o forma de expresión artística de interés (cerámica, joyería, mimo, percusión corporal, video  joyería, mimo, arte, etc.), utilizar percusión corporal, recursos para el video arte, etc.), utilizar autoaprendizaje (libros, recursos para videos, aprendizaje entre el autoaprendizaje pares, consulta a (libros, videos, especialistas) (REF aprendizaje entre pares, consulta a ECA.5.1.7.)  especialistas) y aplicar los conocimientos y habilidades adquiridos en la creación de un pequeño proyecto o producto artístico. Diseñar pequeños ECA.5.2.3. Diseñar y proyectos artísticos colectivos centrados en

desarrollar pequeños proyectos artísticos

TERCERO BGU

 

 

UNIDAD EDUCATIVA “DANIEL HERMIDA”  “Una educación para tod@s”  un tema de interés individual o social (discriminación, contaminación sonora, género, etc.) previendo todas las fases del proceso de su creación (REF. ECA.5.2.3.  ECA.5.2.3. 

  ECA.5.2.2. ECA.5.2.2. Representar  Representar historias reales o inventadas a través de un guion gráfico, una secuencia sonora, una representación teatral, una creación corporal o un video.

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  . Seleccionar, ensayar e interpretar obras musicales y escénicas (teatro, musicales, títeres, danza, ópera, etc.) (REF. ECA.5.2.1)   ECA.5.2.1)

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colectivos centrados en un tema de interés individual o social (discriminación, contaminación sonora, género, etc.) previendo todas las fases del proceso, desde su creación hasta su difusión y presentación. ECA.5.1.1. Realizar producciones artísticas (una canción, un dibujo, una escultura, un monólogo, una instalación, etc.) a partir de temas de interés personal o social, cuestionamientos, preocupaciones o ideas relevantes para la  juventud. ECA.5.2.1. Seleccionar, ensayar e interpretar obras musicales y escénicas (teatro, musicales, títeres, danza, ópera, etc.) asumiendo distintos roles (actor, director, escenógrafo, etc.) y contribuyendo a la consecución del resultado esperado. 

  ECA.5.2.10. Producir grafitis y otras obras de arte urbano utilizando las técnicas apropiadas y

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  CE.ECA.5.1 CE.ECA.5.1.. Investiga y expresa puntos de vista sobre las manifestaciones artísticas y culturales, interpretando sus usos y funciones en la vida de las personas y las sociedades, y mostrando una actitud de interés y receptividad hacia las opiniones ajenas.

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respetando las normativas para utilizar lugares públicos.   Expresar las opiniones y sentimientos que suscita la observación de obras artísticas de diferentes características.( REF ECA.5.1.3.) 

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Identificar distintos tipos de manifestaciones y productos culturales y artísticos (REF ECA.5.3.5.) 

ECA.5.3.3. Identificar y describir los elementos fundamentales (imagen, tiempo, movimiento, sonido e iluminación) y las ideas principales, símbolos, personajes y mensajes de obras teatrales y producciones cinematográficas. ECA.5.1.3. Expresar las opiniones y sentimientos que suscita la observación de obras artísticas de

 

 

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  Reconocer a artistas y agentes culturales

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(individuales; y masculinos; femeninos colectivos; institucionales; etc.), obras y manifestaciones culturales del Ecuador (REF. ECA.5.3.4.) ECA.5.3.4.)  

  Reconocer diferentes

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maneras de entender y representar una idea, un sentimiento o una emoción en obras y manifestaciones artísticas y culturales de distintos momentos históricos y de diversas culturas. ( REF ECA.5.3.6) 

  Investigar

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cómo diferentes artistas han representado o documentado, a través del dibujo o la fotografía, gestos y

diferentes características, a través de la participación en diálogos o la elaboración de breves críticas escritas.  ECA.5.2.8. Indagar sobre la música de compositores y compositoras del repertorio clásico o popular, y componer una pieza o canción con un estilo similar al de los compositores elegidos; ensayarla, grabarla y publicarla en una web o un blog para que los oyentes puedan escucharla y comentarla.

ECA.5.3.5. Identificar y describir distintos tipos de manifestaciones y productos culturales y artísticos utilizando un lenguaje técnico, expresando puntos de vista personales, y mostrando una actitud de escucha y receptividad hacia las opiniones de otras personas. ECA.5.3.6. Reconocer y explicar diferentes maneras de entender y representar una idea, un sentimiento o una

expresiones que nacen de las emociones personales en momentos específicos (maternidad, guerras, celebraciones, etc.) (REF. ECA.5.1.4.) 

emoción en obras y manifestaciones artísticas y culturales de distintos momentos históricos y de diversas culturas.

  Indagar sobre la música de compositores y compositoras del repertorio clásico o popular. (REF. ECA.5.2.8.)   ECA.5.2.8.)

ECA.5.3.2. Utilizar fuentes escritas, conversaciones informales o entrevistas formales para investigar sobre mitos, historias y leyendas de la memoria cultural del entorno, y elaborar un documento

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textual, audiovisual visual

o

 

 

UNIDAD EDUCATIVA “DANIEL HERMIDA”  “Una educación para tod@s”  que recoja los hallazgos.   ECA.5.3.4. Reconocer a artistas y agentes culturales (individuales; femeninos y masculinos; colectivos; institucionales; etc.), obras y manifestaciones culturales del Ecuador, relacionarlos con susy contextos históricos y sociales. ECA.5.1.4. Investigar cómo diferentes artistas han representado o documentado, a través del dibujo o la fotografía, gestos y expresiones que nacen de las emociones personales en momentos específicos (maternidad, guerras, celebraciones, etc.) y elaborar una serie de dibujos o fotografías relacionados un momento o con tema concreto.

  CE.ECA.5.2. CE.ECA.5.2. Reconoce  Reconoce obras de diferentes artistas (femeninas y masculinas) y manifestaciones culturales del presente y del pasado, valorando la diversidad y la coexistencia de distintas formas de expresión, y colabora en su conservación y renovación.

  ECA.5.1.5. ECA.5.1.5. Reelaborar  Reelaborar ideas y transformar producciones de otros creadores a través de procesos de renovación o remezcla, superando estereotipos y convencionalismos en las propias creaciones y mostrando actitudes de flexibilidad e interés por la experimentación.

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ECA.5.3.1. Investigar, analizar y comparar los recursos usados por artistas compositores, coreógrafos, dramaturgos, etc. para comunicar determinadas ideas, temas o conceptos (la naturaleza, eventos históricos, problemáticas sociales, optimismo, pesimismo, etc.) y para despertar emociones o sentimientos (alegría, tristeza, tensión, ira, etc.) en los oyentes o espectadores, y crear presentaciones multimedia que ilustren cómo se consigue el efecto deseado en cada forma de expresión artística.

  ECA.5.2.7. ECA.5.2.7. Leer  Leer u observar distintas versiones de la representación de un

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mito, historias o leyendas populares, y crear,

 

 

UNIDAD EDUCATIVA “DANIEL HERMIDA”  “Una educación para tod@s”  interpretar y grabar en video una versión propia, contextualizándola en un momento cultural e histórico contemporáneo; revisar la adaptación, debatir acerca de las opciones creativas y comentar qué elementos de la historia permanecieron iguales y cuáles cambiaron.   Investigar, analizar y comparar los recursos usados por artistas compositores, coreógrafos, dramaturgos, etc. para comunicar determinadas ideas, temas o conceptos (la naturaleza, eventos históricos, problemáticas sociales, optimismo, pesimismo, etc.) y para despertar

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emociones o sentimientos (alegría, tristeza, tensión, ira, etc.) en los oyentes o espectadores (REF. ECA.5.3.1.)   ECA.5.3.1.)   CE.ECA.5.4.  CE.ECA.5.4. Valora el uso de medios audiovisuales y recursos tecnológicos en la creación artística, y utiliza estos medios para la creación, producción y difusión de obras propias.

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  Investigar sobre los procesos formativos para dedicarse profesionalmente a distintos ámbitos del arte o la cultura y sobre la vida y el trabajo de algunos profesionales. (REF. ECA.5.3.11.)

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. Elaborar un portafolio digital que reúna una muestra de las creaciones artísticas propias o en las que ha participado el estudiante. (REF. ECA.5.1.9) 

  CE.OT.5.2. Interpreta a

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ECA.5.3.11. Investigar sobre los procesos formativos para dedicarse profesionalmente a distintos ámbitos del arte o la cultura y sobre la vida y el trabajo de algunos profesionales y elaborar videos con entrevistas breves o documentales que ilustren distintas opciones. ECA.5.1.9. Elaborar un portafolio digital que reúna una muestra de las creaciones artísticas propias o en las que ha participado el estudiante y añadir una breve explicación, valoración o comentario sobre cada una de las obras.  

OT.5.1.1. Expresar la propia

 

 

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través de la expresión de la propia identidad y la interrelación con otros en espacios de construcción colectiva de eventos y acciones artísticas en los que está inmersa la participación y convivencia de grupo para la interpretación y caracterización de personajes.

CE.OT.1.1. Planifica, desarrolla y valora individualmente y en grupo procesos de creación, adaptación y producción artística teatral en los que se expresen,

identidad a través de gestos, palabras y movimientos corporales de forma espontánea en la interpretación y caracterización de personajes. OT.5.2.1. Descubrir las posibilidades de la voz en diferentes maneras de interpretación de un personaje y para crear efectos concretos.  concretos.  OT.5.1.2. Elegir técnicas de movimiento específicas para exteriorizar sentimientos, sensaciones, mociones e ideas adaptando el movimiento a circunstancias dadas.   dadas. OT.5.2.7. Cuidar por las cualidades técnicas y estéticas de la representación para conseguir un resultado aceptable en representaciones teatrales inspiradas en textos no dramáticos (poemas, relatos, canciones, imágenes, noticias cuentos, entre otros, previamente seleccionados por sus posibilidades dramáticas y por la intervención de varios personajes.   personajes. OT.5.2.8. Mostrar desinhibición y espontaneidad en las actividades de movimiento en la preparación y puesta en escena de una representación teatral, de expresión corporal o de títeres responsabilizándose del rol asignado o elegido. OT.5.2.3. Sintetizar y comunicar claramente el objetivo o tema de una situación o escena y asumir distintos roles para la consecución de y realización de producciones artísticas. OT.5.2.2. Interpretar en grupos historias breves, anécdotas vividas o cuentos leídos y elegir técnicas de voz específicas y de efectos

 

 

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comuniquen y representen ideas, vivencias y emociones.

CE.OAM.1.1. Expresa ritmos del medio, componiendo canciones, analizando el valor estético de obras corales o instrumentales, para fines de grabación en audio,

vocales adecuados en respuesta a una interpretación concreta y a diferentes circunstancias adaptando elementos visuales y sonoros para caracterizar espacios y personaje en la obra teatral. OT.5.2.6. Proyectar la voz apropiadamente en el espacio del taller con la intención de comunicar produciendo representaciones teatrales con títeres en las que haya argumentos, música y efectos sonoros y donde se expresen claramente los estados de ánimo de los personajes que se caracterizan con la voz. OT.5.2.7. Cuidar por las cualidades técnicas y estéticas de la representación para conseguir un resultado aceptable en representaciones teatrales inspiradas en textos no dramáticos (poemas, relatos, canciones, imágenes, noticias cuentos, entre otros, previamente seleccionados por sus posibilidades dramáticas y por la intervención de varios personajes. OT.5.2.5 Utilizar elementos técnicos y escenográficos para realzar el efecto dramático y musicalizar creaciones colectivas realizadas con las técnicas del teatro de sombras. OT.5.2.4. Teatralizar textos no dramáticos mediante la exploración de la expresión, gesto facial y corporal para representar escenas con coherencia, desarrollando y proponiendo finales alternativos. OAM.5.1.1.Expresar ritmos del medio a través de sonidos corporales o con materiales e instrumentos reciclados, con libertad en la interpretación OAM.5.1.2. Elegir un ritmo

 

 

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de diseño y desarrollo de proyectos artísticos colectivos.

del medio, interpretarlo con instrumentos construidos o con materiales reciclables e incorporar sonidos onomatopéyicos alcanzando una interpretación adecuada.

OAM.5.1.3. Componer una canción con ritmo latinoamericano e incorporar lirica con historias del medio, utilizando instrumentos tradicionales o construidos de reciclaje, experimentando una adecuada interpretación. OAM.5.1.4. Realizar una grabación de una canción de ritmo latinoamericano, de composición personal,

CE.OAM.5.2. Elige ritmos del medio e interpreta covers, música electrónica y participa en conciertos a partir de la interpretación individual y grupal en la que resuelvan dificultades, buscando ampliar la sensibilidad auditiva en forma individual y colectiva, fomentando el trabajo en equipo, construyendo e incorporando instrumentos de materiales reciclados y promoviendo el disfrute comunidad para difundirde enla formatos web en los que se obtengan aportes del público

utilizando la voz, instrumentos musicales tradicionales y reciclados para difundirla al público  público   OAM.5.2.1. Utilizar la expresividad de la voz aplicando el relajamiento, respiración adecuada, articulación y vocalización, a partir de la interpretación individual y coral al unísono de canciones populares.

OAM.5.2.2. el valor estético de Analizar obras corales o instrumentales a partir de la audición de temas seleccionados o matices en un estilo musical, con originalidad y estética. OAM.5.2.4. Participar en la conformación de dúos, tríos o conjuntos musicales, en función de fomentar el trabajo en equipo y expresión de ideas y/o pensamientos   pensamientos OAM.5.2.5. Grabar un soporte físico tecnológico de

 

 

UNIDAD EDUCATIVA “DANIEL HERMIDA”  “Una educación para tod@s”  audio con recursos electrónicos domésticos con recreaciones musicales interpretadas en forma individual o en ensambles.  ensambles.   OAM.5.2.6. Percibir música electrónica y electroacústica en función de ampliar sus sensibilidades auditivas para la improvisación musical. OAM.5.3.1. Elaborar un proyecto de montaje de concierto a partir de la realización de acciones coordinadas y distribución de tareas, con ritmos diversos, para disfrute de la comunidad enfrentándose y resolviendo dificultades. OAM.5.3.3. Diseñar y desarrollar proyectos artísticos colectivos con participación de otras Instituciones educativas, centrados en tema de interés social, discriminación, contaminación sonora, género; valorar las propias habilidades, haciendo balance de las adquisiciones alcanzadas (procesos, técnicas, interpretaciones, etc.) y tomando conciencia del propio saber expresar. OAM.5.3.4. Construir instrumentos musicales con materiales reciclables con participación de la familia e interpretar ritmos latinoamericanos para mostrarlos a la comunidad y registrarlos con medio tecnológicos en videos. OAM.5.3.5. Difundir en formatos web las producciones individuales y colectivas medios paray compartir como las creaciones

 

 

UNIDAD EDUCATIVA “DANIEL HERMIDA”  “Una educación para tod@s”  obtener aportes del público.