Matriz de Consistencia

MATRIZ DE CONSISTENCIA Eficacia de los Métodos pedagógicos en el aprendizaje de asignaturas del Área de Historia, Geografía y Economía, de los estudiantes de la IE. an !uis Gonzaga de Ica

PROBLEMA GENERAL

factib ible le ¿Es fact

dete determ rmin inar ar la eficacia de los métodos  pedagógicos, en el Aprendizaje de las asignaturas del Área de historia, geografía y economía, de los estudiantes de la IE. an !uis "onzaga de Ica?

OBJETIVOS GENERAL

#eterminar la eficacia de los métodos  pedagógicos, en el Aprendizaje de las asigna asignatura turass del Área Área de histori historia, a, geog geogra rafí fíaa y econ econom omía ía,, de los los estu estudia diante ntess de la IE. IE. an an !uis !uis "onzaga de Ica

HIPÓTESIS GENERAL

!os método métodoss pedagóg pedagógicos icos,, son eficaces en el Aprendizaje Aprendizaje de las asig asignat natur uras as del del Área Área de historia, geografía y economía, de los estudiantes estudiantes de la IE. an !uis "onzaga de Ica H i i :

VARIABLES E INDICADORES Aprendizaje de !a ai"na#$ra de! %rea de Hi#&ria' (e&"ra)*a + E,&n&-*a

Di-eni&ne Actitudes para aprender Ad%uisición de conocimiento 'rofundizar el conocimiento ignificado de del co conocimiento )*bitos mentales

Indi,ad&re $lima pedagógico. Infraestructura #eclarati&o. 'rocedimental $omparar. $lasificar. Inducir #educir. $oncluir  In&estigar. E( E(perimentar. #e #ecidir   Autorregulación. 'ensamiento crítico. 'ensamiento creati&o

ESPECÍFICOS

ESPECÍFICOS

ESPECÍFICOS

¿Es posible e&aluar si, el método de clase magistral magistral es eficaz, en el Aprendizaje de las asignaturas del Área Área de histori historia, a, geograf geografía ía y economía, de los estudiantes de la IE. an !uis "onzaga de Ica?

E&alu E&aluar ar si, si, el méto método do de clase clase magistral, es eficaz en el Aprendizaje de las asig asigna natu turas ras del del Área Área de historia, historia, geografía geografía y economía, economía, de los estudian estudiantes tes de la IE. an !uis "onzaga de Ica

H 1:

er* posible posible determinar determinar si, el ¿er* método de aprendizaje basado en  problemas es eficaz, en el Aprendizaje de las asignaturas del Área Área de histori historia, a, geograf geografía ía y economía, de los estudiantes de la IE. an !uis "onzaga de Ica? ¿e puede analizar si, el método de aprendizaje basado en discusión de casos problema, es eficaz en el Aprendizaje de las asignaturas del Área de historia, geografía y economía de los estudiantes de la IE. an !uis "onzaga de Ica?

#ete #eterm rmin inar ar si, el métod étodoo de aprendizaje basado en problemas, es efic eficaz az en el Apre Aprend ndiz izaj ajee de las las asigna asignatura turass del Área Área de histori historia, a, geogr eograf afía ía y econ econom omía ía de los los estu estudia diante ntess de la IE. IE. an an !uis !uis "onzaga de Ica Anali za za r si, el mé to todo de aprendizajes basado en discusión de casos casos probl problem ema, a, es efic eficaz az en el Aprendizaje Aprendizaje de las asignaturas del Área Área de hist histor oria ia,, geog geogra rafí fíaa y economía, de los estudiantes de la IE. an !uis "onzaga de Ica

El método método de aprendiz aprendizaje aje H 2  2:   Aprendizaje Baad& en Pr&.!e-a  basado en p roblemas, es eficaz en el Aprendizaje de las asignaturas Di-eni&ne Indi,ad&re del Área de historia, geografía y Eficacia y fle(ibilidad 'recedencia. Autodidacta economía, de los estudiantes de la IE. an !uis "onzaga de Ica

El métod étodoo de clas clasee magistra l,l, e s e fifi ca caz e n el C!ae -a"i#ra! Aprendizaje de las asignaturas del Di-eni&ne Indi,ad&re Área Área de hist histori oria, a, geog geograf rafía ía y ' r e p a r a c i ó n y d i s c u s i ó n ' l a n i f i c a c i ón. Interacti&idad economía, de los estudiantes de la IE. an !uis "onzaga de Ica

H 3  3:   El método de aprendizaje  basado en discusión de casos  problema, es eficaz en el Aprendizaje de las asignaturas del Área de historia, geografía y economía, de los estudiantes de la IE. an !uis "onzaga de Ica

Aprendizaje Baad& en Di,$i/n de Ca& Pr&.!e-a

Di-eni&ne Eficacia y fle(ibilidad

Indi,ad&re #in*mica. $ooperación. #ecisiones conjuntas

MÉTODO Y DISEÑO

POBLACIÓN

e utilizar*n los métodos deducti&o, obser&ación, empírico e inducti&o. El primero, ser* mediante re&isión  bibliogr*fica para definir los componentes de cada una de las &ariables y definir a los integrantes de la población a fin de encontrar las unidades muestrales.

!a población a inferir estar* conformada por - estudiantes del cuarto ao de E/0 de la pro&incia de Ica. !os criterios para definir una  población apro(imadamente homogénea ser*n1 2. 3bjeto y campo de estudio de la in&estigación 4. !os estudiantes en formación pertenecer*n al 56 ao. -. e utilizar*n las normas establecidas en el #iseo $urricular 7acional.

El segundo, para determinar el entorno,  prueba de los instrumentos y apreciación de cada una de las unidades muestrales. El tercero, para ejecutar las encuestas y comprender la realidad a tra&és de los datos. El +ltimo, para consolidar una lectura estadística de la realidad in&estigada e inferir los estadísticos en par*metros

$onsiderando el tipo de in&estigación y los objeti&os planteados se determinó utilizar el diseo e(perimental en su &ariante cuasie(perimental

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

En ésta etapa del estudio se utilizar* como técnicas a la codificación, tabulación .

muestra. ?. @. 9. :. 2. 22. 24. 2-. 25. 2>. 2?. 2@. 29.

8eorías de soporte educati&o El conte(to educati&o nacional #iseo curricular   nacional