MATRICES DE EVALUACIÓN

ANEXO 1 MATRICES DE EVALUACIÓN I. AREA

EDUCACIÓN INICIAL COMPETENCIAS

CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

Establece relaciones de semejanza y diferencia, entre personas y objetos de acuerdo a sus características con seguridad y disfrute.

Identifica, relaciona y describe características perceptuales y/o funcionales en personas y objetos en situaciones de la vida diaria. Ordena objetos de grande, o pequeño, de largo y corto de grueso o delgado, identificando material estructurado y no estructurado verbalizando el criterio de ordenamiento.

Disfruta al realizar actividades matemáticas mediante el juego y otras actividades en general. Muestra interés al resolver situaciones de la vida cotidiana. Muestra disposición para verbalizar las acciones que realiza.

INDICADORES Expresa características de objetos y personas. Señala objetos a partir de características particulares. Señala el objeto más grande, pequeño, largo, corto, grueso, delgado, entre objetos semejantes. Señala el objeto más grande, pequeño, largo, corto, en una serie de hasta cinco objetos. Organizar en una serie hasta cinco objetos según una cantidad. Descubre la cualidad (tamaño, largo, grosor) que varía en objetos seriados.

COMPETENCIAS Establece y comunica relaciones espaciales de ubicación, identificando formas y relacionando espontáneamente objetos y personas. Realiza cálculos de medición utilizando

Agrupa y representa gráficamente colecciones de objetos señalando el criterio de agrupación. Construye y establece la relación término a término en dos colecciones con objetos (tazas con sus platos, ollas con sus tapas, etc.). CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Compara y describe colecciones de objetos utilizando cuantificadores aproximativos y comparativos.

Identifica y establece en colecciones la relación entre número y cantidad del 1 hasta el 9.

Organiza hasta cinco objetos en una serie según una cualidad dada. Describe las características comunes de objetos que tienen una misma característica Forma parejas entre objetos de colecciones.

ACTITUDES Muestra iniciativa al explorar el espacio. Demuestra libertad al realizar desplazamientos. Disfruta descubriendo en objetos diferentes formas. Muestra disposición para realizar actividades. Muestra disposición para verbalizar las acciones que realiza.

INICIAL - II CICLO Matemática

M A T E M A T I C A

INDICADORES Señala la colección de objetos donde hay menos elementos.

Señala la colección de objetos donde hay más elementos.

Señala la colección de elementos en la que hay tantos elementos como en otra colección de elementos. Cuenta hasta 9 objetos en: una colección.

medidas arbitrarias, resolviendo situaciones en su vida cotidiana.

AREA

Expresa espontáneamente en su lengua materna sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas, y experiencias, escuchando y demostrando comprensión a lo que le dicen otras personas

COMPETENCIAS Expresa y comprende palabras, frases u oraciones cortas y sencillas en segunda lengua al interactuar con sus compañeros o adultos, en situaciones vivenciales y cotidianas.

Construye y establece la relación término a término en dos colecciones con objetos hasta con sus platos, ollas con su tapas, etc. CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Escucha con atención diversas narraciones o relatos por períodos prolongados, sin interrupciones. Responde a indicaciones dadas por el adulto, preguntando aquello que no comprendió y dando su opinión sobre lo que no está de acuerdo.

Escucha cuando otros le hablan, dialogando sobre los aspectos que le interesan del tema. Reconoce en situaciones de juego y en acciones cotidianas la integración silábica (reconoce la sílaba que falta, inicial, media o final en una palabra). Asocia sonidos con la palabra escrita en situaciones de juego y en acciones cotidianas. CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Elabora oraciones completas y compuestas que expresan con claridad sus deseos y necesidades verbaliza estas oraciones con una correcta estructuración y pronunciación utilizando nuevas palabras.

Muestra curiosidad al manipular objetos y encontrar diferentes medidas.

Cuenta objetos en situaciones de la vida cotidiana. Forma parejas entre objetos de colecciones.

Disfruta al descubrir diferentes cantidades ACTITUDES Escucha con interés y manifiesta sus sentimientos expresándose con libertad y espontaneidad en sus relaciones con los otros. Disfruta de las diferentes narraciones manifestando su punto de vista. Demuestra interés cuando le preguntan o responde a preguntas. Muestra interés por incrementar su vocabulario y sus posibilidades de comunicación. Se interesa por conocer nuevas palabras. Se interesa por la tecnología como forma de comunicación

INDICADORES Mantiene la atención cuando escucha relatos breves. Responde a preguntas referidas a mensajes orales que escribe. Sigue indicaciones o determinadas acciones.

consignas

para

realizar

Pregunto sobre lo que no entiendo del mensaje escuchado. Pregunta sobre temas de su interés cuando conversa con otros. Pronuncia sílabas finales de palabras en situaciones comunicativas y de juego cotianas. Reconoce y relaciona sonidos con las palabras

INICIAL Comunicación - II CICLO

C O M U N I C A C I O N

COMPETENCIAS

Utiliza espontáneamente el conteo en situaciones de la vida diaria..

ACTITUDES

INDICADORES

Disfruta y se esfuerza por expresarse haciendo uso de oraciones.

Expresa sus deseos y necesidades utilizando oraciones con sentido completo.

Participa con interés, y se esfuerza por comunicarse para entrar en interacción con otros.

Expresa sus deseos y necesidades utilizando palabras nuevas que ha incorporado en su vocabulario

COMPETENCIAS

CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

Comprende e interpreta mensajes, de diferentes imágenes y textos verbales de su entorno, expresando con claridad y espontaneidad sus ideas.

Identifica imágenes describiendo varias características de los objetos o personajes observados, discriminando visualmente los detalles principales.

Manifiesta su agrado y desagrado sobre textos que “lee” o le leen. Demuestra autonomía, iniciativa y placer al utilizar diversos textos. Disfruta de canciones, poesías, rimas, traba lenguas, aliteraciones, jitanjáforas, pictogramas, grafismos. Respeta las normas acordadas para el cuidado de los textos: manos limpias, cuidar los textos, guardar silencio, etc. Disfruta de la “lectura silenciosa” de diversos textos de su medio local, regional o nacional.

Comprende y explica diferentes situaciones de textos leídos de su tradición cultural respondiendo a preguntas y argumentando sus respuestas sobre lo leído.

Describe de forma ordenada la secuencia de imágenes de un cuento o historia corta, creados por él o por otro, con más de cinco escenas.

Nombra características de los objetos del aula : pizarra, ventana, puerta, espejo, etc. Responde a preguntas sobre el cuento leído Explica con sus propias palabras textos leídos de su tradición cultural: historias, parábolas, poesías, canciones, adivinanzas acompañadas de ilustraciones. Relata el texto escuchando con sus propias palabras, contesta las preguntas sobre el texto.

Infiere el contenido del texto a partir de las imágenes que observa en él.

Nombra el significado de algunas señales y códigos lingüísticos y no lingüísticos que existe en la Institución Educativa. Nombra el significado que de algunas señales que existe en las calles de la comunidad. Dice el significado de las señales. Ordena secuencias de imágenes de tarjetas de un cuento o historia creada por él con más de cinco escenas.. Ordena secuencias de imágenes de tarjetas de un cuento o historia creada por otros con más de cinco escenas. Produce textos sencillos a través del dibujo. Realiza trazos de izquierda a derecha Realiza trazos de arriba hacia abajo.

- II CICLO

Sigue indicaciones sencillas para elaborar trabajos sencillos. Identifica y utiliza algunas pautas de la lengua escrita para la lectura: linealidad, posición del papel, posición del libro, orientación: de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, etc.

Nombra características de los animales domésticos: gato, perro, gallina.

INICIAL

Se anticipa respecto al contenido del texto dando a conocer su opinión sobre el mensa je y la trama del mismo, relacionándolo con sus propias experiencias. Identifica y utiliza el significado de algunas señales y códigos lingüísticos y no lingüísticos comunicando su significado.

INDICADORES

Comenta libremente el contenido del texto que eligió. Se acerca a la Biblioteca del aula de manera autónoma.

Elige textos diversos de su agrado y los “lee” autónomamente, utilizando la biblioteca como un medio de información. Realiza “lectura silenciosa” de diversos textos de hechos reales y fantasiosos de su medio local, regional y nacional, y da una opinión sobre ellos.

COMPETENCIAS

Produce con intencionalidad dibujos que tienen relación con la realidad, para transmitir mensajes e ideas, sentimientos y conocimientos de lo vivido. Escribe utilizando signos y símbolos no convencionales para crear textos con diferentes formatos, de acuerdo con sus posibilidades. Construye colectivamente textos sencillos que son dictados por el adulto. Se inicia en situaciones de escritura considerando ciertas convencionalidades: se escribe de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, que lo que se escribe expresa una idea.

Ordena las imágenes de un cuento o historia corta de acuerdo a una secuencia temporal. Infiere el contenido del texto a partir de las imágenes que observa en él. ACTITUDES

INDICADORES

Disfruta produciendo libre y espontáneamente dibujos, garabatos, signos y grafías.

Utiliza dibujos para expresar sus experiencias,

Disfruta al utilizar la lengua escrita, las letras del alfabeto y escribir su nombre.

Escribe el nombre de su dibujo utilizando grafismos. Utiliza signos y símbolos no convencionales (grafismos) para escribir textos breves como tarjetas, esquelas.

Participa con entusiasmo en sus producciones individuales y grupales.

Utiliza signos y símbolos no convencionales (grafismos) para escribir sobre situaciones de la vida cotidiana.

Gusta de compartir sus producciones con los demás. Disfruta de sus producciones y las de los demás, reconociendo las diferencias y valorándolas

Utiliza dibujos para expresar sus ideas y sentimientos.

INICIAL - II CICLO Comunicación

Produce textos, empleando trazos, grafismos, o formas convencionales (letras) de escritura de manera libre y espontánea con sentido de lo quiere comunicar.

Identifica algunas señales de su entorno sociocultural: señales de peligro, señales para evacuación, líneas de tránsito, etc. Describe de forma ordenada la secuencia de imágenes de un cuento o historia corta creados por él o por otros con más de cinco escenas Se anticipa respecto al contenido del texto relacionándolo con sus propias experiencias. CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS

Grafica las ideas principales del texto y explica las ideas principales Relata el texto leído, con sus propias palabras, contesta las preguntas sobre el texto Practica la lectura silenciosa y emite su opinión sobre la lectura. Lee íconos, señales, símbolos presentes en contextos cotidianos.

Propone ideas, personajes y situaciones para construir un texto colectivamente. Diferencia dibujo de escritura (trazo al comunicarse. Utiliza el sentido de izquierda a derecha según su escritura.

II.

CIENCIA Y AMBIENTE

MATEMÁTICA

COMUNICACIÓN

AREA

EDUCACIÓN ESPECIAL COMPETENCIA Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto cuando interactúa con otros, mostrando comprensión de mensajes sencillos en su lengua originaria y en castellano.

Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numéricas realizando con autonomía y confianza, operaciones de adición y sustracción con números de hasta tres cifras. Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hábitos de cuidado para conservar la salud.

CAPACIDAD Escucha y comprende mensajes sencillos Actitudes : Se expresa con espontaneidad demostrando seguridad, confianza y satisfacción

INDICADOR 1. 2. 3. 4.

Manifiesta intención comunicativa Se comunica con señales físicas Se comunica con señales vocales/visuales Manifiesta comunicación no verbal o no simbólica (movimientos generalizados y cambios en el tono muscular, vocalizaciones, expresiones faciales gestos convencionales, acciones descriptivas abandono y conductas agresivas y de autocastigo.) 5. Dirige su atención y responde, a través de respuestas no verbales (llantos, sonidos, gestos gorgojeos, etc.) a diversos estímulos del ambiente.

Interpreta secuencias de actividades 1. Manifiesta el desarrollo de funciones básicas: a. Atención cotidianas según referentes temporales. b. Percepción c. Memoria Actitudes : d. Imitación Disfruta de sus logros al resolver 2. Demuestra habilidades básicas de percepción atención y memoria. problemas. 3. Manifiesta la capacidad de anticipación (asociación – causa efecto) 4. Relaciona objetos por sus características perceptuales( grande, pequeño; duro, blando suave, áspero; frío,caliente; etc.) 5. Demuestra la habilidad de resolución de problemas Identifica los órganos de los sentidos y 1. Permite que lo ayuden en su aseo personal los cuida. 2. Tolera los alimentos que se le ofrecen Identifica los alimentos de la localidad. 3. Deglute los alimentos Identifica similitudes y diferencias en 4. Se mantiene por periodos cortos (30 segundos) sentado sobre sus las partes del cuerpo y rasgos fi piernas en condiciones “de seguridad sonómicos entre las personas de igual o 5. Se identifica como Varón y /o Mujer de diferente sexo, y entre miembros de una familia o familias diferentes. Actitudes : Tolera y acepta las diferencias.

PERSONAL SOCIAL

Reconoce sus características personales, y demuestra respeto a sí mismo y hacia los demás en la convivencia cotidiana. • Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, se identifica con ellas y cumple sus responsabilidades como miembro de una familia, escuela y comunidad.

III.

MATEMÁTICA

COMUNICACIÓN

AREA

Reconoce y valora sus características corporales. Identifica su derecho a tener un nombre y a una nacionalidad. Expresa sus intereses, sentimientos y emociones en diversas situaciones cotidianas. Practica acciones de cuidado e higiene de su cuerpo.

1. 2.

3. 4. 5.

Actitudes : Demuestra respeto hacia sí mismo y hacia las otras personas. Demuestra actitudes solidarias ayudando a sus compañeros de aula.

Demuestra el desarrolla de habilidades de auto valimiento y de la vida diaria ( Aseo, Alimentación Vestido, Limpieza, Control de esfínteres) Demuestra hailidades de autocompetencia y de independencia personal que permitan la interacción con adultos y con sus pares (actuaciones en la escuela, festividades en la comunidad, actividades con la familia otras). Reconoce los diferentes entornos (familiar escolar y social) Expresa habilidades sociales (saludar, despedirse, dialogar, controlar sus impulsos, desarrollar rutinas ) Manifiesta destrezas motrices globales básicas(sentarse, pararse, echarse (en el piso, en sillas, en la cama), agacharse caminar (lento rápido), sortear obstáculos, saltar, gatear, reptar, rodar etc.)

EDUCACIÓN PRIMARIA COMPETENCIA COMPRENSIÓN DE TEXTOS Comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de su interés, identifica los aspectos elementales de la lengua, los procesos y estrategias que aplica y expresa el valor de un texto, como fuente de disfrute, conocimiento e información.

NUMERO, RELACIONES Y OPERACIONES Resuelve problemas de contexto real y contexto matemático, que requiere del establecimiento de relaciones y operaciones con número naturales y fracciones, e interpreta los resultados obtenidos, mostrando

CAPACIDAD 2.1. Comprende textos sobre temas de la realidad, actualidad y de investigación sencillos.

INDICADOR  Identifica las ideas principales y secundarias al leer textos continuos de su interés.

2.2. Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades. 2.4. Reconoce, en situaciones de lectura de textos completos: las normas de ortografía, las estructuras gramaticales y el vocabulario, como aspectos que aportan a la coherencia y cohesión del texto. 2.6 Expresa su apreciación personal sobre los textos que lee, presentando argumentos claros. 1.1. Formula secuencias con números naturales y decimales exactos.

 Realiza inferencias en los textos informativos y argumentativos que lee.

1.2. Resuelve problemas que implican proporcionalidad directa y porcentaje.

N° DE PREGUNTAS

2

narrativos,

4

 Identifica la estructura gramatical en los textos que lee.  Escribe y diferencia palabras homófonas en un texto determinado.

3

 Expresa el mensaje explícito e implícito en avisos publicitarios, carteles, fotografías, etc.

3

 Resuelve secuencias numéricas con dos criterios en una misma serie  Completa secuencias numéricas con números naturales en forma correcta.

2

 Determina el término desconocido en una proporción.  Aplica en forma adecuada la regla de tres simple y compuesta.

2 2

3

2

PERSONAL SOCIAL

CIENCIA Y AMBIENTE

perseverancia en la búsqueda de soluciones.

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD. Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armonía con el ambiente, valorando la práctica de higiene, prevención y seguridad integral. SERES VIVIENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE. Relaciona y juzga la intervención del hombre en los ecosistemas del país y del mundo, valorando las prácticas de protección y conservación. CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA. Se reconoce como una persona valiosa así como a los otros e interactúa demostrando actitudes de respeto y trato igualitario a las personas, rechazando toda forma de violencia, corrupción y discriminación, en la convivencia cotidiana. Explica la estructura y la organización del Estado

1.3. Resuelve problemas que equivalencias y cambio monetario.

implican

 Resuelve problemas realizando canjes con monedas y billetes del sistema monetario.

2

1.4. Interpreta y representa el valor posicional de los números naturales y decimales.

 Lee y escribe números decimales hasta los milésimos con precisión  Determina el valor absoluto y relativo de un número natural.

1 2

1.5. Identifica y explora estrategias para el cálculo de operaciones combinadas y formulación de patrones matemáticos, con uso de calculadora u otro recurso de las TIC. 1.1. Explora el funcionamiento del sistema nervioso central como órgano de relación con el entorno.

 Realiza operaciones combinadas usando las cuatro operaciones usuales, respetando los signos de agrupación

2

 Identifica los órganos del sistema nervioso en gráficos.  Compara las funciones del sistema nervioso autónomo, simpático y parasimpático en cuadros.

2

1.2. Comprueba experimentalmente la presencia de azúcares, almidones, proteínas, grasas, vitaminas y minerales en alimentos.

 Diferencia los alimentos que contienen azúcares y almidones.  Identifica la presencia de azúcares y almidones en alimentos.

2

2.1. Identifica los ecosistemas de su localidad y región.

 Compara los niveles de organización ecosistema a través de gráficos.

un

2

2.7. Selecciona y analiza información acerca de: las medidas de protección de las especies emblemáticas de la biodiversidad de su región, y los efectos de la biotecnología en el ecosistema.

 Describe brevemente las especies emblemáticas de su región y país.

1

1.1. Describe y explica los cambios físicos, psicológicos y sociales que experimenta en la pubertad y adolescencia y valora estos cambios como un proceso natural en su crecimiento y desarrollo. 1.2. Previene y evita situaciones de peligro y abuso en la comunidad, en los medios de comunicación audiovisual e Internet. 1.3. Reconoce la importancia de la función socializadora de la familia para el ejercicio de los derechos y responsabilidades ciudadanas

 Identifica los cambios físicos, psicológicos y sociales de cada etapa.

2

 Identifica en un cuadro comparativo las ventajas y desventajas del uso del Internet.

2

 Identifica los derechos y obligaciones de los padres e hijos en la familia.

2

1.4. Explica la importancia del agua para la vida en el planeta y pone en práctica acciones de cuidado y uso racional del agua.

 Identifica la importancia del agua para los seres vivos.

2

de

2

1

Peruano, describe y valora las funciones que cumplen las instituciones de gobierno local, regional, nacional para mejorar las condiciones de vida de la población, y participa organizadamente en proyectos de mejora y de prevención de riesgos en la escuela y en la comunidad

IV.

 Enumera los efectos negativos del consumo de alcohol y tabaco para la salud.

2

 Identifica la diferencia entre tributos y arbitrios municipales en un organizador visual.

2

EDUCACIÓN SECUNDARIA

COMUNICACIÓN

COMPETENCIA

Comprende textos de distinto tipo, según su propósito de lectura; los contrasta con otros textos; opina críticamente sobre las ideas del autor y el lenguaje utilizado; y valora los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la comprensión del texto.

MATEMÁTICA

AREA

1.5. Reconoce la importancia de realizar actividades preventivas del consumo de alcohol y del tabaco. 1.6. Rechaza la compra de mercancías de contrabando

Resuelve problemas de programación lineal y funciones; argumenta y comunica los procesos de solución y resultados utilizando lenguaje matemático. Resuelve problemas que requieren de razones trigonométricas, superficies de revolución y elementos de Geometría Analítica; argumenta y comunica los procesos de solución y resultados utilizando lenguaje matemático.

CAPACIDAD

INDICADOR

Nº DE PREGUNTAS

1. Responde preguntas de comprensión literal en los diferentes textos de lectura. 2. Usa el parafraseo para expresar la información contenida en un texto. 3. Comprende y maneja con precisión la técnica del subrayado para identificar las ideas principales y secundarias.

4

4. Responde preguntas de comprensión inferencial en los diferentes textos de lectura. 5. Usa el contexto para comprender y explicar significados de palabras nuevas, frases, oraciones, párrafos.

6

• Establece relaciones entre los sistemas numéricos: N, Z, Q y R. • Interpreta la relación de pertenencia de un número a determinado sistema numérico. • Resuelve ecuaciones trigonométricas.

1.- Resuelve problemas que involucran sistemas numéricos. 2.- Resuelve problemas que involucran ecuaciones trigonométricas.

4

• Deduce fórmulas trigonométricas (razones trigonométricas de suma de ángulos, diferencia de ángulos, ángulo doble, ángulo mitad etc.) para transformar expresiones trigonométricas. • Demuestra identidades trigonométricas.

1.- Resuelve problemas que involucran razones trigonométricas de ángulos en posición normal y ángulos negativos.

4

Comprende diversos textos escritos, en los que: identifica ideas principales y secundarias, relaciona e integra la información, define el propósito y el contenido del texto y manifiesta sus opiniones sobre los textos que lee.

CIENCIATECNOLOGÍA Y AMBIENTE PERSONAL SOCIAL

Resuelve problemas de traducción simple y compleja que requieren el cálculo de probabilidad condicional y recursividad; argumenta y comunica los procesos de solución y resultados utilizando lenguaje matemático. Investiga y comprende los conocimientos científicos y tecnológicos, que rigen el comportamiento de los procesos y cambios físicos y químicos, asociados a problemas actuales de interés social y del desarrollo tecnológico. Investiga y aplica los principios químicos, biológicos y físicos para la conservación y protección de la naturaleza, con una actitud científica que responda a los problemas actuales de interés social y del desarrollo tecnológico Se compromete en la construcción de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad. • Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás, en busca del bien común.

• Identifica, calcula e interpreta índices simple y compuesto.

números

1.- Resuelve problemas que involucran números simples y compuestos

2

• Organiza información sobre movimiento de los cuerpos. • Interpreta las teorías y conocimientos sobre las leyes.

1. Resuelve problemas relacionados a los movimientos de los cuerpos. 2. Responde interrogantes sobre las teorías y leyes físicas y químicas.

4

1. Resuelve problemas involucrando principios y leyes de la física. 2. Relaciona las fuerza que actúan en los cuerpos en reposo o en movimiento

6

1. Responde interrogantes sobre la ética y moral. 2. Discrimina información entre libertad, libertinaje y presión de grupo dentro de su contexto. 3. Identifica influencia de las creencias y pensamientos en la formación de su autoconocimiento

5

1. Discrimina información sobre asertividad, empatía y tolerancia. 2. Identifica la influencia de creencias en sus éxitos y fracasos en el desarrollo de su personalidad. 3. Identifica soluciones a problemas de su entorno. 4. Responde interrogantes sobre la ética y moral.

5

• Aplica principios y leyes de la física para resolver problemas de los diferentes fenómenos físicos. • Verifica las relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento. • Analiza y aplica las fuerzas utilizando las máquinas simples. • Establece relación entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposos o en movimiento. • Comprende qué es la ética y la moral y cómo se evidencia en la sociedad en que se desenvuelve. • Diferencia los conceptos sobre libertad y libertinaje en el contexto actual. • Analiza las creencias y pensamientos que influyen en el desarrollo personal y comunitario. • Se comunica asertivamente con personas del sexo opuesto. • Plantea soluciones viables a problemas de su entorno. • Valora las relaciones equitativas entre varones y mujeres.

Huancayo, junio 2012