MATERIAL 4 - Sesión de Aprendizaje RT

 

PRIMER GRADO - UNIDAD 6 - SESIÓN 01

Leemos a través del docente el cuento “El gran tesoro de la naturaleza” ¿Para qué usamos el lenguaje escrito cuando leemos a través del docente? En la vida diaria, los niños y las niñas interactúan con diversos textos y con diferentes propósitos. La lectura se realiza muchas veces a través de otros, familiares, compañeros quienes comparten sus conocimiento del código alfabético para que las niñas y los niños puedan acceder a textos más extensos.

 si esión  se s   de la     s  es de  t   t  n  A    Infórmate más sobre sobre las las capacidades capacidades de la competencia Comprende textos escritos, escritos, en las páginas 62, 63, 68  y 69 de Rutas del Aprendizaje de Comunicación de III ciclo - 2015.   Lee el cuento “El gran tesoro tesoro de la naturaleza” naturaleza” (Anex (Anexo o 1) que forma parte del módulo de la biblioteca de aula. Practica la lectura en voz alta para que puedas transmitir las emociones de los personajes de la historia.

Materiales o recursos recursos a ut utilizar ilizar   Lápiz, hojas y borrador. borrador.   Cuento “El gran tesoro de la naturaleza” naturaleza” (Anexo (Anexo 1).

25

 

Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 1

CompetenCi a(s),, CapaCidad(es) e indiCador(es) CompetenCia(s) indi Cador(es) a trabajar en la sesión ÁReA CuRRICuLAR de ComunICACIón ComPeTenCIAS Cpr txts scrits.

CAPACIdAdeS Ir l sigica ls txts scrits. 

IndICAdoReS explica la casa  arrav  hch  y la acci   txt strctra sipl, c iágs.

Momentos de la sesión

1.

INICIO En grupo clase

10

 

Cvrsa c ls iñs y las iñas sbr las acvias ralizaas  la ia atrir. Ivítals a rcrar qé hicir, para qé y qé aprir. Ps pir q bsrv ss prccis.

 

Sñala q  las ssis atrirs ivsgar las caractríscas  s lcalia l calia (trabajars, aials, platas, tc.).

minutos

Slicita q ci l br  algs lags, lagas, rís, platas y aials q hay  s lcalia. Lg, sñala q t ll fra part l abit  q viv y plata stas prgtas: ¿ qé sta s ctra l q ha bra?, ¿stará igal q  ps pasas?, ¿c bs ciarls? Ata ss rspstas  la pizarra.  

Cta q rvisa la biblitca bibl itca  ala, ctrast  txt q t hiz rxiar sbr la sitaci actal  ls rcrss atrals  la lcalia y q t gstaría cparrl c lls. Trata Trata sbr s iñs q, gias pr s abl, va  búsqa l gra tsr  la atralza. Comunica el propósito de la sesión:  hy lrá  ct y, lg,

itrcabiará itrca biará piis  ias acrca l cti.  

Acra c ls stiats las normas de convivencia  necesarias para sta ssi. Ps acrcart al cartl, lrl y pirls q haga a slcci. Rcérals q l cpliit  las ras srá vala.

26

 

Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 1

2. DESARROLLO Antes de la lectura

70 minutos

En grupo clase

ubícat frt a ls iñs y a las iñas,   lgar  ts t pa vr,  iica q s sit a t alrr.  

Cpart c lls l prpsit  la lctra l ct: “H traí st ct para scbrir jts cál s l gra tsr  la atralza”.

 

L l tl l ct: “el gra tsr  la atralza”. Prgta: ¿a qé cr q s rr l atr ca ic “l gra tsr  la atralza”?

 

mstra las iágs q s ctra  la tapa l txt y prgta: ¿qé v?, ¿qiés s ctra ahí?, ¿qé cr q stá haci? Vlta l libr para q va la ctratapa y cslta: ¿qé v  sta part l libr?

 

Abr la tapa l libr y l l br l atr. Cta algas rfrcias rf rcias  él, pr jpl, q s part  a istci llaaa Asciaci para la iñz y s abit (AnIA),  la q s trabaja para frar ciaas cprs c l abit.

 

Prgta: spés  habr í l tl l ct, l br l atr y vr las iágs, ¿ qé cr q tratará l ct? Ata ss rspstas  la pizarra para q sa cfrtaas rat y spés  la lctra.

 

Frla stas itrrgats: ¿qé sab acrca  la atralza?, ¿pr qé irá  l tl “l gra tsr”?

 

Iica q al al  la lctra brá rspr las sigits prgtas: ¿ s ctra l gra tsr  la atralza y c s?, ¿c ps llgar a él?

27

 

Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 1

du  cu  

 

Cta a ls iñs y a las iñas q tú lrás l ct  vz alta para q ts t scch y q, caa vz q t tgas, harás a prgta, a   q lls iagi la caci l ct; pr s, b prstar cha atci. Iicia la lctra l ct y tt caa vz q ctrs la iag   arblit. Plata algas prgtas q ls prita ralizar acipacis, pr jpl: ¿C cr q ayará Lcia a la aripsa Ba?   ¿Pr qé cr q ic “s l t, s l t”?   ¿Qé cr q rspi mshi ca l prgtar si ra “el gra tsr  la atralza”? ¿Qé pas c mshi ca l ijr q qría q sigira si l ggra ra t tsr sr  la atralza?

 

Lee variando el tono de la voz para marcar los cambios de  personaj  pers onajes, es, así como  para  par a tr transm ansmiti itirr su suss estados de ánimo y los diferentes climas de la historia.

e ts ls cass, bria  p prcial para q ls stiats frl ss acipacis sbr la caci l ct yy,, lg, prsig c la lctra. Rpit l is prciit spés  caa pasa.

dué   cu  

Ivita a ls iñs y a las iñas a ctar librt sbr l ct sccha. Si  yra sptáat ls ctaris, raliza tú algs para varls a xprsars.

28

 

Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 1

  Aíals a rspr las pr prgtas gtas q ss ffrlar rlar atrir atrirt: t: ¿ s ctra l gra tsr  la atral atralza za y c s?, ¿c ps llgar a él?   Slicita q js jsq q l pr prqé qé  algs hchs l cct. t. Prías labrar st rgaizar rgaizar y cpltarl c s parcipaci:

Hecho del cuento

¿Por qué ocurrió esto?

... el árbol se sacudió, bostezó y abrió sus grandes ojos color cielo.

Hecho del cuento

¿Por qué ocurrió esto?

Las personas crecieron pasando más tiempo adentro que afuera, desconectados de la naturaleza.

29

 

Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 1

  Rta aqllas ia iass acr acrca ca  ls rc rcrss rss q sña sñala la l ct:  

 

“el air ra lipi y frsc, y la algr úsica  la atralz atralzaa s ía t l ía” (pág. 25). Prgútals: ¿qé ra lipi y frsc? “mi isi ra prcir chas spcis  sillas y t p  rs c pl… qllvaba is aigs isprsrs, s, ls y aials, l vit y l aga, pr isprsr t l  ayaba a q vas platas crzca…” (págs. 26 y 27). Prgútals:: ¿a qé s rr ca ic “is aigs Prgútals isprsrs”?, isprsr s”?, ¿qiés isprsaba las sillas?   A parr  l q ls iñs y las iñas rs rspa, pa, rsa rsalta lta q ls lts q hac psibl la via  la atralza s l aga, l sl y l air, y q s ls rcrss atrals q star stará á prsts  l sarrll  ta la ia.   Pi a ls s stiats tiats q cf cfrt rt las hiptsis hiptsis sbr l cti cti l ct q xprsar al iici  la lctra c l q sab ahra.   Frla sta prgta: ¿qé ps hacr par paraa ctribir al cia l abit  stra lcalia? Ata ss rspstas  la pizarra  iica q rat l trascr trascrs s  la ia sarrllará ivrsas acvias  aprrá a ciar l aga, l air y l sl, ctriby así al cia l abit  s lcalia.   Sñala q  la sigit ssi labr labrará ará pr prpstas pstas q srá icrpraas  la plaicaci  acvias  sta ia.

3.

CIERRE (Valoración del aprendizaje)  En grupo clase

10 minutos

  Haz a sítsis  las acvias q rralizar alizar para ccr  qé trataba l txt y xplicar la casa   hch rlacia c ls prsajs l ct.   Prgútals: ¿qé apr apris is h hy?, y?, ¿qé part l ct ct  ls gst ás?, ¿qé lts  la atralza ccrs ás  sta ia?, ¿cplis las ras  cvivcia?

30

 

Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 1

 jar en casa  traba ja  Ta  Tarea a tr   Indica a los estudiantes que busquen imágenes en periódicos, revistas, revistas, folletos, etc., que muestren cómo se usa el agua en su localidad y el estado del aire y del suelo. Si desean, pueden dibujar lo señalado o realizar un collage con las imágenes.   Solicita que debajo del dibujo o las imágenes, escriban un título y el nombre del lugar. Por ejemplo:

Fábricas contaminan el aire, el agua y el suelo.

31

 

Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 1

Anexo 1 Primer Grado

El mundo de Ania y Kin

 

32

 

Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 1

 ía, Tawa,  sabi chaá  la Aazía, s ctraba rga s jarí. Había sbra ta clas  platas, as y sabrsas para ls picars, tras q craba l lr  barriga y rsfrís, y as q aba  frt q l cataba cr. Ca,  rpt, scch:

u

-“¡Wak, Wak !” ¡es l t... s l t! era s vij aig Ararú,  clri gacaay. Tawa sri, ps sabía xactat xactat l q qría cir Ararú. d iiat, lla a ss its: - ¡Aia, Ki, vga rápi! ¡Ya s hra!

Ca ss aá y papá viajaba, Aia Ki s qaba  la casa qris s abl jga y xplra. ellsyaraba l jarí  Tawa,  lgar y ifrt  la agitaa cia q ls raba. Ls papás  Aia y Ki ra s btáics q ivsgaba ls bcis  las platas para ayar a Tawa  s isi  lgrar q las prsas viva  ctact y aría c la atralza. Aia abraz frt a s abl y l prgt c gra ci: - ¿Ab, irs hy a bscar eL GRAn TeSoRo de LA nATuRALeZA? - ¡Sííííí!!! —rspi Tawa—. el tsr stá sci pr allá,  l craz  la slva… ¡Y para ctrarl trá q crzar sirts, scalar tañas, avgar rís y ars! - ¡Y! —gritar Aia y Ki—. ¡Srá a gra avtra! - Y llvaré a Lata data, i rbt cptara hch  atrial rcicla —aci Ki—, ¡prq él s ayará a PenSAR c llgar al tsr! - Y y llvaré a Lcia, la ás ssibl  las rs... ¡prq lla s ayará a SenTIR c llgar al tsr! —ij Aia.

33

 

Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 1

- ¡Rcr q ta la atralza, q stá ARRIBA, ABAJo, a str ALRededoR y  str InTeRIoR, tabié ls ayará a ctrarl... sl  q ConeCTARSe c lla! —agrg Tawa. - ¡Arriba, abaj y alrr! —rpi Lata data. - ¡Al igal q  str itrir! —xc —xcla la Lcia. ¡Y así pz la gra avtra! avtra! Prir, llgar al sirt,  s sbir a  jp  jgt. - ¡oh, ! ¡n s v! —ij Aia. - ¡ncsita eneRGÍA! —xcla Ki. Lcia ir a s alrr para bscar aya. - ¡mir arriba, l sl! ¡Qé b sr s calr! - ¡Y tabié s rgía! —agrg Lata data. - ¡es s! —ij Ki—. ¡usars la rgía l sl! Y ¡clic! cct a Lata data c a batría slar al jp, y así crzar l sirt aja pr las as  ara. ¡Qé ivr! Lg, s tpar c  t  rcas q pzar a crcr hasta cvrrs  as rs tañas. - ¡Sí ps! —xcla —xcla  Aia. - ¡está y piaas para sbir! —xcla prcpa Ki. Y,  s t, vi a blla aripsa q l ij: i j: - mi br s Ba... y vy  bsca l gra tsr  la atralza; pr, vaya, sty agtaa  vlar y vlar. - ¡Y t p ayar! —ij Lcia—. Abri ss pétals y l frci  pc  s éctar, q i a Ba la frza q csitaba para sgir vla.

34

 

Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 1

- ¡Gracias! —ij Ba—. ¡Ahra ls pré llvar pr cia  las tañas para llgar al tsr! Y, al tr la  las tañas, llgar a  caals rí. - ¡Parc q vas a csitar  bt! —ij Ki. Y,  s t, vir a s hrigitas q raba   ¡kayak ¡kay ak hch  a hja! - ¡esa gt! Y sy Crhi, la ás frt  tas las hrigas. ¡Y strs vas  bsca l tsr ás gra  la atralza! —xcla. - Y y sy Hisi. m a la iprsi  q csita  avt — ij, c cala, la hriga ás lgaa. - ¡Síííí, pr favr! —r —rspi spi Aia. Y, así, c ss vs aigs, aprir a rar  qip. - ¡Y! —gritar ts— ¡JunToS PodemoS! d prt, la acqia sbc   staq... y vaya q vía casas  rar. A l ljs, vir  vlr  jgt. - ¡Hy, vas ts a avgar  él! —xcla Aia. ds arriba, l vit spl y l i rgía al bt para avazar. mira virpccit srprts fras  vi fras via a  l ar: crals, algas... y abaj,  arabl q ij: - ¡Glp, Glp, i br s Glp, y ls giaré  ircci al gra tsr  la atralza! Pr… ¡h, !, Glp q atrapa tr  a blsa  plásc. Aia y Ki l librar rápiat y sacar la blsa l aga para q  l casi ás añ. est hiz q Glp saltara y chaptara  flicia. Fialt, llgar llgar a la rilla y Aia xcla ara aravillaa: villaa:

35

 

Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 1

- ¡estas  la Aazía! era vr, vr, frsa, c chs sis. Había t p  platas y aials... avs, its y hasta  jagar... ¡y  caiá! d rpt, scchar: “!Wak, Wak!” a la istacia. Sigir l “Wak, Wak”, q ls llv hasta  ÁRBoL   clar  l bsq. - ¡mir arriba! —ij Ba. - ¡Wak! ¡Wak! ¡es l t…, s l t! —rpi Ararú. - ¡mir abaj... y alrr! —ijr las hrigas, itras sñalaba las vijas raícs  aql árbl. - ¡es l t... s l t! —rpir jtas. - ¡mir atr! —ij Lcia— ¡es l t… s l t! —rpi. - ¿Atr? —s prgtar Aia y Ki. Clcar ss ís jt al árbl y scchar las  s itrir. - ¡WoW! ¿Prá l gra tsr  la atralza star tr  st árbl? —s prgtar. e s t, l árbl s saci, bstz y abri ss gras js clr cil. - ¡Qé flicia q  haya ctra! —ij srit—. mi br s mshi, y h sta spra s llgaa rat ch p. - ¿ers tú l gra tsr  la atralza? —prgt Aia. - Tal vz —rspi mshi. - ¿Qé qirs cir c “tal vz”? —prgt Ki. - es a larga histria, a histria ta vija c y... Hac chs añs, st ra  GRAn BoSQue... l air ra lipi y frsc, y la algr úsica  la atralza s ía t l ía. mi

36

 

Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 1

isi ra prcir chas spcis  sillas y t p  rs c pl... q is aigs isprsrs, ls aials, l vit y l aga, llvaba pr t l  y ayaba a q vas platas crzca, l q atía str plata sa y ll  via… Pr s f hac ch p, y las csas ha cabia. Las cias s xpair, xpair , l vr s rj y is aigs isprsrs ya  pía llgar a í. Las prsas crcir pasa ás p atr q afra, scctas  la atralza. P q y ya  sa l tsr q bsca, ya q al star spara  is aigs, h ja  prcir sillas y pl para l . Aia y Ki, q sir la tristza  mshi, l abraz abrazar ar frtt y ijr: - mshi, ¡qrs q sigas si l gra tsr  la atralza para sipr! ¡Qrs q ts sillas y pl s sparza vat! ¡nstrs c ts ls iñs y las iñas t ayars! mshi si tat ar  Aia y Ki, q s ll  eneRGÍA y eSPeRAnZA, y vlvi a prcir cits  sillas y rs. e s t, aparci Tawa, q xcla cia: - mis pqñs avtrr avtrrs... s... ¡¡l lgrar!! Y, así, Aia y Ki scbrir l gra tsr  la atralza, q  sl ra las sillas y las rs  mshi, ¡si tabié l AmoR y la FueRZA q llvas  str itrir para hacr la ifrcia  l ! Para ayar a Aia y a Ki a cplir s isi, Tawa ls trg  spaci  s jarí. Ahí, jt c mshi, Ba, Lcia, Ararú, Glp, Crhí y Hisi (y Lata data, q grababa t), ls sñ a ls iñs a CRIAR y CuIdAR c algría las platas, ls aials, l sl y l aga, para q la nATuRALeZA, eLLoS y noSoTRoS vivas jr y  aría... Y llaar a s lgar ta spcial... “Tii”, ¡la rra  iñas, iñs y jvs!

37