Matematika 3.razred osnovne skole

Matematika III

1.ЧАС ПРЕДМЕТ : НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ТИП ЧАСА: ОБЛИЦИ РАДА: МЕТОДЕ РАДА: НАСТАВНА СРЕДСТВА: ЦИЉ И ЗАДАЦИ ЧАСА: 1. Активности :

1. 2. 3. -

МАТЕМАТИКА Сабирање до 100 Обнављање Фронтални, индивидуални, групни Дијалошка Уџбеник Поновити сабирање * УВОДНИ ДЕО ЧАСА * Математички квиз: група +, -, ., : су ____________ Чиме се записују бројеви? група Наброј рачунске операције. Наброј цифре. група Које су операције супротне? У односу на број цифара, како делимо бројеве? * ГЛАВНИ ДЕО ЧАСА *

1. Активност

1. Активности :

- Ученици настављају да раде у групама. - Раде задатке из уџбеника, а решења проверавамо читањем.

* ЗАВРШНИ ДЕО ЧАСА * - Ухвати лоптицу и сабери, а онда задај задатак и баци лоптицу.

2.ЧАС ПРЕДМЕТ : НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ТИП ЧАСА: ОБЛИЦИ РАДА: МЕТОДЕ РАДА: НАСТАВНА СРЕДСТВА: ЦИЉ И ЗАДАЦИ ЧАСА: 1. Активности :

МАТЕМАТИКА Одузимање до 100 Обнављање Фронтални, индивидуални, групни Дијалошка Уџбеник Поновити одузимање

* УВОДНИ ДЕО ЧАСА * - Поновити компоненте одузимања умањилац, разлика )

(

умањеник,

* ГЛАВНИ ДЕО ЧАСА * 1. Активност 2. Активност

1. Активности :

- Раде задатке из уџбеника, а решења проверавамо читањем. - Додатни задатци: 1. На ливади су два стада оваца. У једном стаду је 14 оваца, а у другом 5 оваца више. Колико је оваца на ливади? 2. Ненад има9 година, а његов тата 29 година више од њега. Мама има 3 године мање од тате. Колико Ненадова мама има година? * ЗАВРШНИ ДЕО ЧАСА * - Ухвати лоптицу и одузми, а онда задај задатак и баци лоптицу.

3.ЧАС ПРЕДМЕТ : НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ТИП ЧАСА: ОБЛИЦИ РАДА: МЕТОДЕ РАДА: НАСТАВНА СРЕДСТВА: ЦИЉ И ЗАДАЦИ ЧАСА: 1. Активности :

МАТЕМАТИКА Множење до 100 Обнављање Фронтални, индивидуални, групни Дијалошка Уџбеник Поновити множење

* УВОДНИ ДЕО ЧАСА * - Поновити компоненте множења ( чиниоци )

* ГЛАВНИ ДЕО ЧАСА * 1. Активност 2. Активност

- Раде задатке из уџбеника, а решења проверавамо читањем. - Додатни задатци: 1. Додај заграде тако да резултати буду тачни: 6 + 3 · 5 = 45 21 – 8 · 4 = 52 3 · 7 + 2 = 27 4 · 5 + 4 · 2 = 72

1. Активности :

* ЗАВРШНИ ДЕО ЧАСА * - Ухвати лоптицу и помножи, а онда задај задатак и баци лоптицу.

4.ЧАС ПРЕДМЕТ : НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ТИП ЧАСА: ОБЛИЦИ РАДА: МЕТОДЕ РАДА: НАСТАВНА СРЕДСТВА: ЦИЉ И ЗАДАЦИ ЧАСА: 1. Активности :

МАТЕМАТИКА Дељење до 100 Обнављање Фронтални, индивидуални, групни Дијалошка Уџбеник Поновити дељење

* УВОДНИ ДЕО ЧАСА * - Поновити компоненте рачунских операција: - Следеће бројеве напиши као збир, разлику, производ и количник: 18 и 3. * ГЛАВНИ ДЕО ЧАСА *

1. Активност 2. Активност

1. Активности :

- Раде задатке из уџбеника, 9.стр., а решења проверавамо читањем. - Додатни задатци: 1. Маша има 8 шналица. Ана 5 пута више од ње, а Сандра 2 пута мање од Ане. а) Колико шналица има Сандра? б) Ко има више шналица, Сандра или Маша и за колико? в) Колико укупно имају шналица? 2. На основу датог израза напиши текст задатка и израчунај: 15 + ( 15 · 2 ) + ( 30 : 2 ) = * ЗАВРШНИ ДЕО ЧАСА * - Ухвати лоптицу и подели, а онда задај задатак и баци лоптицу. - Домаћи, 10. стр.

5.ЧАС ПРЕДМЕТ : НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ТИП ЧАСА: ОБЛИЦИ РАДА: МЕТОДЕ РАДА: НАСТАВНА СРЕДСТВА: ЦИЉ И ЗАДАЦИ ЧАСА: 1. Активности :

1. Активност 2. Активност

МАТЕМАТИКА Дуж, полуправа, права, изломљена линија. Обнављање Фронтални, индивидуални, групни Дијалошка Уџбеник Поновити шта је дуж, права, полуправа и њихово цртање и обележавање.

* УВОДНИ ДЕО ЧАСА * - Петоминутна провера: 9·8 8·8 56 : 7 12 : 3 7·6 5·7 81 : 9 32 : 4 3·9 9·6 36 : 4 64 : 8 * ГЛАВНИ ДЕО ЧАСА * - Раде задатке из уџбеника, 11. стр. , а решења проверавамо читањем. - Додатни задаци: 1.Нацртај једну: А) праву линију Б) криву линију В) изломљену отворену линију Г) изломљену криву линију 2.Од места м до места Н води једна права, једна крива и једна права изломљена линија. Нацртај те линије. Који пут је најкраћи' 3. Нацртај три дужи које имају заједничку тачку М. 4. Изрази датом мером: 1m = ___ dm 1dm = ___ cm 1m = ____ cm 3m = ___ dm 45dm = ___ m ___ dm 36cm = ___dm___cm * ЗАВРШНИ ДЕО ЧАСА *

1. Активности :

- Домаћи 12. стр.

6.ЧАС ПРЕДМЕТ : НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ТИП ЧАСА: ОБЛИЦИ РАДА: МЕТОДЕ РАДА: НАСТАВНА СРЕДСТВА: ЦИЉ И ЗАДАЦИ ЧАСА: 1. Активности :

-

МАТЕМАТИКА Стотине прве хиљаде. Упоређивање стотина прве хиљаде. Обрада Фронтални, индивидуални, групни Дијалошка Уџбеник Умети читати и писати стотине прве хиљаде Умети упоређивати стотине прве хиљаде

* УВОДНИ ДЕО ЧАСА * Поновити десетице прве стотине. Који су бројеви треће десетице? Највећи двоцифрен парни број. Најмањи непаран... * ГЛАВНИ ДЕО ЧАСА *

1. Активност

2. Активност

- Стотине прве хиљаде уводе се конкретизовањем помоћу низова од 100 квадратића који су ученицима познати. - Низ бројева прве стотине ученици треба да запишу у свеске и да их обавезно прочитају више пута. - Називима бројева треба посветити посебну пажњу. Често читање назива бројева и понављање правилних низова бројева помаже ученицима да их правилно и трајно запамте. - Даље, ученици знају да су сто јединица једна стотина. По аналогији, подстаћи их да сами уоче да су двеста јединица две стотине, триста јединица три стотине... (користећи дату таблицу у уџбенику - На основу првог примера на 14. стр. објашњавамо им упоређивање стотина - Стечена знања примењију даље у задацима на истој страни. * ЗАВРШНИ ДЕО ЧАСА *

1. Активности :

- Домаћи 15. стр.

7.ЧАС ПРЕДМЕТ : НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ТИП ЧАСА: ОБЛИЦИ РАДА: МЕТОДЕ РАДА: НАСТАВНА СРЕДСТВА: ЦИЉ И ЗАДАЦИ ЧАСА: 1. Активности :

МАТЕМАТИКА Стотине прве хиљаде. Упоређивање стотина прве хиљаде. Утврђивање Фронтални, индивидуални, групни Дијалошка Уџбеник Умети читати и писати стотине прве хиљаде Умети упоређивати стотине прве хиљаде

* УВОДНИ ДЕО ЧАСА * - Анализа домаћег задатка.

* ГЛАВНИ ДЕО ЧАСА * 1. Активност

2. Активност

1. Активности :

- Радимо задатке у уџбенику на 18. стр. - Тачност проверавамо читањем.

- Додатни задаци: 1. Напиши речима: 300 ________________ 900 ______________ 500 ________________ 200 ______________ 2. Запиши стотине које недостају: 100,300, ____, ____, 900. 900, ____, 500, ____, 100. 3. Упореди! 300 ____ 500 1000 ___ 100 400 ___ 200 ___ 100 * ЗАВРШНИ ДЕО ЧАСА * Извуци број, напиши га речима, реци о њему све што знаш ( троцифрен, месна вредност цифара, паран... )

8.ЧАС ПРЕДМЕТ : НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ТИП ЧАСА: ОБЛИЦИ РАДА: МЕТОДЕ РАДА: НАСТАВНА СРЕДСТВА: ЦИЉ И ЗАДАЦИ ЧАСА:

1. Активности :

МАТЕМАТИКА Стотине и десетице прве хиљаде Обрада Фронтални, индивидуални, групни Дијалошка Уџбеник Умети читати и записивати стотине и десетице прве хиљаде

* УВОДНИ ДЕО ЧАСА * - Понављамо стотине прве хиљаде бројећи по сто.

* ГЛАВНИ ДЕО ЧАСА * 1. Активност

- Сви бројеви прве хиљаде (сем стотина) уводе се помоћу збира. - Бројимо по 10 и цртамо на бројевној правој. Правилно изговарамо и читамо бројеве, одређујући колико имају десетица, јединица, стотина.

160 – сто шездесет - Која цифра показује Ј, Д, С? - Колико има Ј, Д, С? 2. Активност

- Радимо задатке у уџбенику, 17. стр. - Тачност проверавамо читањем.

* ЗАВРШНИ ДЕО ЧАСА *

1. Активности :

- Домаћи: 18. стр.

9.ЧАС ПРЕДМЕТ : НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ТИП ЧАСА: ОБЛИЦИ РАДА: МЕТОДЕ РАДА: НАСТАВНА СРЕДСТВА: ЦИЉ И ЗАДАЦИ ЧАСА:

1. Активности :

МАТЕМАТИКА Стотине и десетице прве хиљаде Утврђивање Фронтални, индивидуални, групни Дијалошка Уџбеник Умети читати и записивати стотине и десетице прве хиљаде

* УВОДНИ ДЕО ЧАСА * - Извуци број, напиши га речима, реци о њему све што знаш ( троцифрен, месна вредност цифара, паран... ) * ГЛАВНИ ДЕО ЧАСА *

1. Активност 2. Активност

- Радимо задатке у уџбенику,19. стр. - Читањем проверавамо тачност решења. - Додатни задаци. 1. Настави да пишеш: 430 = 400 + 30 = 4 · 100 + 3 · 10 350 = ______________________________________ 480 = ______________________________________ 730 = ______________________________________ 310 = ______________________________________ 2. Напиши број који има: 4с 2д о ј = _______ 5с 9 д 0ј = _______ 4ц 8д 0ј = _______ 8ц 0д 0ј = ________ * ЗАВРШНИ ДЕО ЧАСА *

1. Активности :

- Задатке радимо и на табли.

10.ЧАС ПРЕДМЕТ : НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ТИП ЧАСА: ОБЛИЦИ РАДА: МЕТОДЕ РАДА: НАСТАВНА СРЕДСТВА: ЦИЉ И ЗАДАЦИ ЧАСА:

1. Активности : 1. Активност

2. Активност

МАТЕМАТИКА Упоређивање стотина и десетица прве хиљаде Обрада Фронтални, индивидуални, групни Дијалошка Уџбеник Умети упоређивати бројеве (стотине и десетице прве хиљаде) и употребљавати знаке , =

* УВОДНИ ДЕО ЧАСА * - Извуци број, напиши га речима, реци о њему све што знаш ( троцифрен, месна вредност цифара, паран... ) * ГЛАВНИ ДЕО ЧАСА * - Обраду радимо према уџбенику. - У уводном задатку је познатим илустрацијама представљено упоређивање бројева 230 и 320. - Треба обновити и да при писању троцифрених бројева прва цифра (сдесна улево) представља број јединица, друга број десетица, а трећа број стотина. - Упоређивање датих бројева је означено и одговарајућим знаком неједнакости. - Да је то тачно ученици могу закључити на више начина. - Један од начина (приказан у уџбенику) јесте да приликом упоређивања уоче да је већи број који има више стотина, односно, ако бројеви имају исти број стотина

већи је онај који има више десетица (први задатак). - Други начин који помаже у откривању односа бројева 230 и 320 јесте чињеница да при бројању број 230 долази пре броја 320. - Другим, трећим и четвртим задатком се примењује стечено знање. Напомена. Важно је инсистирати на читању неједнакости 1. Активности :

* ЗАВРШНИ ДЕО ЧАСА * - Задатке радимо и на табли и читамо бројеве.

11.ЧАС ПРЕДМЕТ : НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ТИП ЧАСА: ОБЛИЦИ РАДА: МЕТОДЕ РАДА: НАСТАВНА СРЕДСТВА: ЦИЉ И ЗАДАЦИ ЧАСА:

1. Активности :

МАТЕМАТИКА Упоређивање стотина и десетица прве хиљаде Утврђивање Фронтални, индивидуални, групни Дијалошка Уџбеник Умети упоређивати бројеве (стотине и десетице прве хиљаде) и употребљавати знаке , =

* УВОДНИ ДЕО ЧАСА * - Извуци број, напиши га речима, реци о њему све што знаш ( троцифрен, месна вредност цифара, паран... ) - Извлаче по два ученика, када све кажу о свом броју, онда их упоређују. * ГЛАВНИ ДЕО ЧАСА *

1. Активност

2. Активност

- Радимо задатке у уџбенику, 21., 22. стр. - Решења проверавамо читањем.

- Додатни задатак. 1. упореди: 550 ___ 320 640 ___ 170 2. 5с 4д 0ј ____ 520 6с 3д 0ј ____ 630

1 000 ___ 990

3с 8д 0ј ____ 920 1. Активности :

* ЗАВРШНИ ДЕО ЧАСА * - Задатке радимо и на табли и читамо бројеве.

12.ЧАС ПРЕДМЕТ : НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ТИП ЧАСА: ОБЛИЦИ РАДА: МЕТОДЕ РАДА: НАСТАВНА СРЕДСТВА: ЦИЉ И ЗАДАЦИ ЧАСА:

1. Активности :

МАТЕМАТИКА Бројеви до 1 000 Обрада Фронтални, индивидуални, групни Дијалошка Уџбеник Умети читати и писати бројеве до 1000; одређивати место броја у низу бројева до 1000

* УВОДНИ ДЕО ЧАСА * - Бројимо од задатог броја: 312, 312, … - Бројимо уназада од задатог броја * ГЛАВНИ ДЕО ЧАСА *

1. Активност 2. Активност

- Обрађујемо према уџбенику. - Бројеви прве хиљаде уводе се конкретизовањем помоћу низова од 100 квадратића (стотина) који су ученицима познати. - У анализи уводног задатка ученици треба да уоче да су 7 стотина представљене са 7 пута по 100 квадратића, 8 десетица представљене са 8 пута по 10 квадратића и 5 јединица са 5 пута по 1 квадратић. Бројеви прве хиљаде уводе се помоћу збира. - Пример записујемо и у свеску и радимо још неколико задатака: 785 = 700 + 80 + 5 – читамо и записујемо назив броја

3. Активност

932 = 751 = - Радимо задатке у уџбенику. У првом задатку ученици откривају колико дати бројеви имају стотина, десетица и јединица. Овим задатком наставља се усвајање структуре троцифрених бројева и њихових назива. У трећем и четвртом примеру првог задатка усваја се писање и читање троцифрених бројева којима је број десетица једнак 0, а број јединица већи од 0. Деци рећи: не чита се да број има 0 десетица, већ се одмах после читања броја стотина прочита број јединица тог броја. Други задатак садржи део бројевне праве са бројевима од 200 до 300, а ученици треба да на основу пребројавања цртица којима су обележене јединице, упишу у правоугаоник одговарајуће бројеве. У трећем задатку примењују се стечена знања о писању и читању троцифрених бројева.

* ЗАВРШНИ ДЕО ЧАСА * 1. – писање троцифрених бројева по диктату (речима и циАктивности фрама); : – Домаћи: 24. стр.

13.ЧАС ПРЕДМЕТ : НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ТИП ЧАСА: ОБЛИЦИ РАДА: МЕТОДЕ РАДА: НАСТАВНА СРЕДСТВА: ЦИЉ И ЗАДАЦИ ЧАСА:

1. Активности :

МАТЕМАТИКА Бројеви до 1 000 Утврђивање Фронтални, индивидуални, групни Дијалошка Уџбеник Умети читати и писати бројеве до 1000; одређивати место броја у низу бројева до 1000

* УВОДНИ ДЕО ЧАСА * - навођење бројева између два дата броја (унапред, уназад); * ГЛАВНИ ДЕО ЧАСА *

1. Активност 2. Активност

3. Активност

- Радимо задатке из учбеника, 25. – 27. стр.

- Решење сваког задатка проверавамо читањем. - Уочавамо најчешће грешке у читању и писању бројева и упзоравамо ученике на њих. - Слабије ученике изводимо пред таблу и заједно радимо задатке. - Додатни задаци:

1. Напиши бројеве дате у облику збира. 200 + 60 + 8 = 268 5 · 100 + 8 · 10 + 4 = 400 + 30 + 5 = 8 · 100 + 0 · 10 + 1 = 1. Активности :

* ЗАВРШНИ ДЕО ЧАСА * - Одређивање, записивање и читање бројева који се могу образовати од датих цифара

14.ЧАС ПРЕДМЕТ : НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ТИП ЧАСА: ОБЛИЦИ РАДА: МЕТОДЕ РАДА: НАСТАВНА СРЕДСТВА: ЦИЉ И ЗАДАЦИ ЧАСА: 1. Активности :

МАТЕМАТИКА Којој стотини припада број Обрада Фронтални, индивидуални, групни Дијалошка Уџбеник Знати којој стотини припада сваки број до 1000

* УВОДНИ ДЕО ЧАСА * - Навођење бројева између два дата броја (унапред, уназад); * ГЛАВНИ ДЕО ЧАСА *

1. Активност

2. Активност

- Попуњавањем прве таблице у првом задатку се са ученицима обнављају бројеви до 100, да би се наставио низ бројева друге, треће, ... десете стотине (први и други задатак). - Набрајање бројева неке стотине, тј. одређивање којој стотини припада неки број је тежи захтев за ученике трећег разреда. Зато тај садржај треба често понављати. - Деци треба указати на следећу олакшицу: да најмањи број сваке стотине на месту јединица има јединицу, а највећи број сваке стотине на месту десетица и јединица има нулу (тј. увек је вишеструка стотина).

- У трећем и четвртом задатку примењују се стечена знања о одређивању стотине којој припада дати број. - Радимо задатке на 28. стр., 29. стр. – домаћи. * ЗАВРШНИ ДЕО ЧАСА * 1. “Игра са картончићима”. Активности Овом игром се може организовати такмичење у од: ређивању стотине којој припада број. Ученик – представник реда, извлачи картончић са написаним бројем, прочита га и каже којој стотини тај број припада. За тачно решен задатак његов ред добија поен, у супротном остаје без поена.

15.ЧАС ПРЕДМЕТ : НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ТИП ЧАСА: ОБЛИЦИ РАДА: МЕТОДЕ РАДА: НАСТАВНА СРЕДСТВА: ЦИЉ И ЗАДАЦИ ЧАСА: 1. Активности :

МАТЕМАТИКА Троцифрени бројеви. Обрада Фронтални, индивидуални, групни Дијалошка Уџбеник Формирање појма троцифреног броја

* УВОДНИ ДЕО ЧАСА * - Анализа домаћег задатка.

* ГЛАВНИ ДЕО ЧАСА * 1. Активност 2. Активност

3. Активност

- Припрема за формирање појма: троцифрен број може бити разговор о односу броја и цифре, именовању једноцифрених бројева, најмањем и највећем двоцифреном броју, укупном броју двоцифрених бројева. - Број 100 записујемо са три цифре 1, 0 и 0 и зато га називамо троцифрен број. - Наглашавамо да је 100 први, односно најмањи троцифрен број и да је број 999 последњи (највећи) троцифрен број. -Сви задаци на овој страни садрже задатке познатих облика допуњених новим појмом – троцифрен број.

* ЗАВРШНИ ДЕО ЧАСА * 1. “Игра картончићима” Активности На картончићима су написани неки једноцифрени, : двоцифрени и троцифрени бројеви. Задатак сваког пара (групе) је да све бројеве раздвоји на три групе (групу једноцифрених, групу двоцифрених и групу троцифрених бројева).

16.ЧАС ПРЕДМЕТ : НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ТИП ЧАСА: ОБЛИЦИ РАДА: МЕТОДЕ РАДА: НАСТАВНА СРЕДСТВА: ЦИЉ И ЗАДАЦИ ЧАСА: 1. Активности :

МАТЕМАТИКА Троцифрени бројеви. Kојој стотини припада број Утврђивање Фронтални, индивидуални, групни Дијалошка Уџбеник Формирање појма троцифреног броја

* УВОДНИ ДЕО ЧАСА * - Игра картончића.

* ГЛАВНИ ДЕО ЧАСА * 1. Активност 2. Активност

3. Активност

- Радимо задатке у уџбенику, 32. стр. - Решења проверавамо читањем. - Радимо задатке у Пчелици, 5. стр. - Решења проверавамо читањем.

1. Активности :

* ЗАВРШНИ ДЕО ЧАСА * - Замислио сам број, ти погоди – рад у пару.

17.ЧАС ПРЕДМЕТ : НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ТИП ЧАСА: ОБЛИЦИ РАДА: МЕТОДЕ РАДА: НАСТАВНА СРЕДСТВА: ЦИЉ И ЗАДАЦИ ЧАСА:

1. Активности :

МАТЕМАТИКА Упоређивање троцифрених бројева Обрада Фронтални, индивидуални, групни Дијалошка Уџбеник Умети упоређивати троцифрене бројеве и употребљавати знаке >,