Matematicas 2 primaria Evaluacion
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Evaluación de Matemáticas de 2 primaria de Santillana...
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Índice Recursos para la evaluación inicial ............................................
4
Control Unidad 1 ......................................................................... Control Unidad 2 ......................................................................... Control Unidad 3 ......................................................................... Control Unidad 4 ......................................................................... Control Unidad 5 ......................................................................... Evaluación Primer trimestre .......................................................
8 10 12 14 16 18
Control Unidad 6 ......................................................................... Control Unidad 7 ......................................................................... Control Unidad 8 ......................................................................... Control Unidad 9 ........................................................................ Control Unidad 10 ....................................................................... Evaluación Segundo trimestre ....................................................
20 22 24 26 28 30
Control Unidad 11 ....................................................................... Control Unidad 12 ....................................................................... Control Unidad 13 ....................................................................... Control Unidad 14 ....................................................................... Control Unidad 15 ....................................................................... Evaluación Tercer trimestre ........................................................
32 34 36 38 40 42
5HFXUVRVSDUDODHYDOXDFLyQ¿QDO............................................... 44 Criterios de evaluación y soluciones .......................................... 49
Evaluación inicial
Nombre
Fecha
1 Completa y escribe. =
D +
=
+
=
D +
=
+
=
D +
=
+
U
83
U
65
72
U
2 Escribe el número anterior y el número posterior. ◄ 69 ►
◄ 40 ►
◄ 37 ►
◄ 90 ►
◄ 79 ►
◄ 58 ►
3 Ordena como se indica. De menor a mayor
De mayor a menor
4
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Evaluación inicial
4 Calcula. 68 + 19
56 − 31
79 − 34
23 + 37 + 11
5 Resuelve. • En la piscina hay 23 personas. En el gimnasio hay 12 personas más que en la piscina. ¿Cuántas personas hay en el gimnasio?
• María necesita 95 nueces para hacer unos bizcochos. En casa solo tiene 30. ¿Cuántas nueces le faltan?
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5
Evaluación inicial
6 Dibuja. Una línea curva cerrada.
Una línea poligonal abierta.
7 Relaciona.
cuadrado
cuadrilátero
círculo
rectángulo
triángulo
cilindro
prisma
8 Escribe cada palabra en su lugar. esfera
6
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cono
pirámide
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Evaluación inicial
9 Rodea el objeto que pesa más.
10 Rodea las monedas que necesitas para pagar.
7 euros y 15 céntimos
11 Escribe el día de la semana correspondiente.
Ayer
Hoy
Mañana
lunes viernes
12 Completa los relojes para que representen la misma hora.
▼
▼ ▼
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▼
7
CONTROL
1 Nombre
Fecha
1 Observa y completa. D
U
decenas y
unidades
+
D
U
=
decenas y
unidades
+
=
2 Completa y escribe cómo se lee cada número. D
U
1
7
D
U
5
4
►
+
►
+
D
U
2
3
D
U
8
9
►
+
►
+
3 Escribe el número anterior y el posterior. 29
40
67
89
72
85
8
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Control UNIDAD 1
4 Coloca los números y suma. 52 + 36
45 + 13
64 + 25
81 + 18
5 Lee y resuelve. En el gimnasio hay 23 aros rojos y 32 aros verdes. ¿Cuántos aros hay en total?
y
David ha recogido 12 hojas verdes y 16 hojas marrones. ¿Cuántas hojas ha recogido en total?
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9
CONTROL
2 Nombre
Fecha
1 Escribe el signo o = según corresponda. 46
32
25
63
57
53
69
70
50
45
98
89
35
12
81
81
60
66
2 Ordena los siguientes números. De menor a mayor: 25, 87, 36, 63 ►
<
<
<
De mayor a menor: 87, 10, 43, 29 ►
>
>
>
3 ¿Cuántos cromos tienen entre los tres niños? Calcula. Tengo 12.
Tengo 44.
Tengo 23.
4 Coloca los números y resta. 63 − 42
10
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56 − 5
89 − 45
78 − 3
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Control UNIDAD 2
5 Resuelve los problemas. • En el árbol había 36 pájaros. Se marcharon 14. ¿Cuántos pájaros quedan?
• En otro árbol había 26 pájaros. Llegaron 15. ¿Cuántos pájaros hay ahora?
6 Cuenta los caramelos que hay de cada tipo y completa la tabla. Tipo
Recuento
Caramelos
¿De qué tipo hay menos caramelos? ¿De qué tipo hay más de una decena de caramelos? Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L.
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11
CONTROL
3 Nombre
Fecha
1 Escribe la decena más cercana. 24
►
37
►
26
►
69
►
82
►
91
►
13
►
53
►
58
►
77
►
44
►
31
►
2 Completa la serie. Después, relaciona. 100
300
novecientos
800
quinientos
doscientos
cien
cuatrocientos
setecientos
ochocientos
3 Calcula. Después, relaciona cada suma con su resta. 8+4 =
6+9 =
1 5
−
9
12
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7+6 =
1 2
−
4
9+9 =
1 8
−
9
1 3
−
6
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Control UNIDAD 3
4 Coloca los números y suma. 29 + 15
35 + 18
57 + 24
25 + 43 + 14
36 + 57 + 5
27 + 16 + 4
5 Lee y resuelve.
En la pista de hielo hay 52 personas. Llega un grupo de 16 niños. ¿Cuántas personas hay ahora en la pista de hielo?
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En la pista de hielo hay 68 personas. Se marchan 16 niños. ¿Cuántas personas quedan ahora?
13
CONTROL
4 Nombre
Fecha
1 Cuenta y completa. C
D
U
C+
D+
+
+
U =
►
C
D
U
C+
U
+
=
► 2 Lee y rodea el número de cada niño. Mi número tiene 1 centena y más de 6 decenas.
100
194
167
19
182
175
Mi número tiene 1 centena y menos de 5 unidades.
3 ¿Cuánto dinero hay en total? Escribe. ►
►
14
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céntimos =
euros y
euro y
céntimos
céntimos
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Control UNIDAD 4
4 Calcula las restas y rodea las restas llevando. 6 4
8 7
9 1
7 7
5 3
− 4 5
− 2 5
− 5 3
− 4 8
− 2 2
8 7
3 4
6 6
4 3
7 6
− 3 9
− 1 7
− 3 3
− 2 5
− 4 5
5 Observa el gráfico, completa la tabla y resuelve. En el gráfico se representan los lugares donde pasarán las vacaciones los niños de 2.o de Primaria.
Playa
Montaña Pueblo Campo
Niños • ¿Cuántos niños más van a la playa que a la montaña? =
• ¿A qué lugar van más niños de vacaciones?
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15
CONTROL
5 Nombre
Fecha
1 Escribe el número anterior y el número posterior.
2 Escribe el número y cómo se lee. 200 + 20 + 4 ►
►
200 + 80 + 1 ►
►
200 + 70
►
►
3 Coloca los números y calcula. 175 + 123
287 − 164
132 + 156
32 − 14
45 − 19
56 − 38
16
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Control UNIDAD 5
4 Dibuja un polígono de 5 lados y dos polígonos de 4 lados.
5 Lee y resuelve. En una biblioteca han prestado esta semana 165 libros y 32 revistas. ¿Cuántos libros más que revistas han prestado?
Teresa tiene un perro y un gato. El gato pesa 8 kilos, y el perro, 23 kilos. ¿Cuántos kilos menos pesa el gato que el perro?
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17
Evaluación trimestral
Primer trimestre
Nombre
Fecha
1 Escribe el signo o = según corresponda. 14
30
25
28
75
57
99
20
70
17
56
56
2 Observa y completa. C
D
C+
U
+ C
D
U
C+ +
D+
U
+ D+ +
= U =
3 Coloca los números, fíjate en el signo y calcula. 143 + 135
153 + 46
287 − 63
172 + 106
147 − 132
212 + 36
225 − 112
187 − 135
18
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Evaluación PRIMER TRIMESTRE
4 Lee detenidamente y resuelve. En la piscina hay 73 personas. Llega un grupo de 25 niños. ¿Cuántas personas hay ahora en la piscina?
En la piscina hay 68 personas. Se marchan 24 niños. ¿Cuántas personas quedan ahora? 5 ¿Cuánto dinero hay? Calcula.
6 Repasa con azul los triángulos y con rojo los cuadriláteros. Después, contesta.
¿Cuántos lados tiene cada triángulo? ¿Cuántos vértices tiene cada cuadrilátero? Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L.
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¿Y vértices? ¿Y lados? 19
CONTROL
6 Nombre
Fecha
1 Lee y escribe cada número. Trescientos veinte
►
Trescientos ocho
►
Trescientos cuarenta y seis
►
Trescientos Trescientos
►
Trescientos noventa ►
Trescientos nueve ►
2 Continúa la serie.
3 Calcula las sumas. 218 + 146
327 + 35
249 + 128
134 + 137 + 115
225 + 136 + 27
148 + 122 + 7
20
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Control UNIDAD 6
4 Mide y colorea según se indica. ROJO: Figuras que tengan un lado que mide 2 cm. VERDE: Figuras que tengan un lado que mide 3 cm.
5 En una biblioteca han clasificado por temas todos los libros. Fíjate y resuelve. • ¿Cuántos libros en total tienen de Ciencias y Arte? Ciencias 112 libros
Arte 85 libros
Otros 57 libros
Ocio y deportes 73 libros
• ¿Cuántos libros hay menos de Ocio y deportes que de Arte?
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CONTROL
7 Nombre
Fecha
1 Ordena. 247
425
353 207
499 347
470
370
<
<
<
>
>
>
2 Representa un número mayor que el número representado y completa. C
D
U
C
D
U < >
3 Coloca los números y calcula. 462 − 247
391 − 324
475 − 268
438 − 272
327 − 164
469 − 270
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Control UNIDAD 7
4 Cuenta y calcula. ¿Cuántas canicas hay? +
SUMA
+
MULTIPLICACIÓN
=
×
=
+
=
×
=
¿Cuántos martillos hay? SUMA
MULTIPLICACIÓN
5 Lee, completa el gráfico y contesta. En un museo han anotado el número de visitantes de una exposición de jueves a domingo.
120
Jueves
► 100
Viernes
► 80
Sábado
► 120
Domingo ► 40
100 80 60 40 20 0
J
V
S
D
• El día con menos visitantes fue: • ¿Qué día asistieron más de 100 visitantes? Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L.
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CONTROL
8 Nombre
Fecha
1 Completa y escribe cada número. C
D
U
C+
D+
+
U
+
=
Se lee: C
D
U
C+
U
+
=
Se lee: 2 Ordena los números. 570
450
499 503
593 505
366
499
400 310
<
<
<
<
>
>
>
>
3 Completa. 2×6=
5×3=
2×3=
5×4=
2×4=
5×7=
2×8=
5×6=
2×9=
5×8=
2×5=
5×9=
24
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Control UNIDAD 8
4 Resta. 543 − 278
522 − 384
424 − 276
335 − 168
420 − 285
531 − 157
5 Lee el texto y resuelve. En el zoo a menudo cuentan cuántos animales hay. Tras el último recuento, han anotado que hay 175 aves, 27 mamíferos menos que aves, 35 anfibios y 79 reptiles. • ¿Cuántos mamíferos hay en el zoo?
• ¿Cuántas aves más que reptiles hay en el zoo?
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CONTROL
9 Nombre
Fecha
1 Cuenta y completa. C+ + C
D
U
D =
Se lee:
2 Completa. 3×2=
3×6=
3×5=
3×3=
3×4=
3×8=
3 Escribe el nombre de cada cuerpo geométrico. Después, rodea los objetos que tienen esa forma.
26
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Control UNIDAD 9
4 Lee, observa y resuelve. Beatriz tiene estas monedas. ¿Cuántos céntimos le faltan para tener 3 €?
5 Observa el gráfico y contesta. 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
20
20
Tienen hermanos No tienen hermanos
15 13 11
10
5
4
1.o A
1.o B
2.o A
2.o B
• ¿Cuántos niños de 1.o A tienen hermanos? • ¿Cuántos niños de 2.o B no tienen hermanos? • ¿En qué clase hay más niños con hermanos? • ¿Cuántos niños de 1.o no tienen hermanos? Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L.
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CONTROL
10 Nombre
Fecha
1 Escribe > o < según corresponda. 942
953
789
798
451
459
645
785
626
659
954
743
731
699
865
867
762
676
2 Une con una línea las multiplicaciones que tienen el mismo resultado. 3×4
5×2
5×4
5×1
4×5
4×3
1×5
2×5
3 Resuelve estas multiplicaciones. 2 1
3 3 ×
3
×
2
×
4
28
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4
×
5
4
9 0 ×
2 3 ×
7 1
5 2 ×
×
1 2
4 3 ×
5
4 2
3
3 1 ×
6 3 ×
3
2
5
8 2 ×
4
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Control UNIDAD 10
4 Calcula con una multiplicación. ¿Cuántas latas hay en 4 cajas como esta?
×
=
¿Cuántos botes hay en 6 cajas como esta? ×
=
5 Completa.
1m=
2m=
cm
4m=
cm
• 1 m y 12 cm =
cm +
cm =
cm
• 4 m y 30 cm =
cm +
cm =
cm
• 2 m y 55 cm =
cm +
cm =
cm
• 7 m y 4 cm =
cm +
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cm =
cm
cm 29
Evaluación trimestral
Segundo trimestre
Nombre
Fecha
1 Continúa las series.
2 Ordena los números de menor a mayor. 620
371
599
799
<
704
<
<
<
3 Calcula. 4 3 7
6 5 8
+2 4 5
+1 3 2
1 8 4
2 8 3
4 5 6
4 5
−1 9 8
−2 6 9
−
2 2
×
3
30
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3 6 1
+
8 5
3 1
×
5
4 2
×
4
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Evaluación SEGUNDO TRIMESTRE
4 Escribe el nombre de estos cuerpos geométricos.
5 Lee y resuelve. Alejandro tiene 7 nietos. Quiere regalarle a cada uno un coche que cuesta 5 €. ¿Cuánto dinero gastará?
Ana tiene 12 sobres de cromos. Cada sobre tiene 4 cromos. ¿Cuántos cromos tiene en total?
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31
CONTROL
11 Nombre
Fecha
1 Completa. 6×2=
6×1=
6×3=
6×3=
6×8=
6×9=
6×4=
6×7=
6 × 10 =
6×0=
6×6=
6×5=
2 Lee y resuelve. Antonio tenía 32 nueces y regaló 13 a sus amigos. Hoy su padre le ha dado 20 nueces más. ¿Cuántas nueces tiene ahora Antonio?
3 Dibuja y escribe el nombre. Un objeto que pese menos de un kilo.
32
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Un objeto que pese un kilo.
Un objeto que pese más de un kilo.
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Control UNIDAD 11
4 Observa cada dibujo y escribe cuántos litros son.
+
=
+
+
+
=
►
►
5 Lee y resuelve. En una caja hay 10 puzles de 6 piezas. ¿Cuántas piezas hay?
Un puzle tiene 6 piezas. Ángela tiene 9 puzles iguales. ¿Cuántas piezas tiene en total?
En una caja hay 6 bombones. Marta tiene 4 cajas iguales. ¿Cuántos bombones tiene?
En un sobre hay 5 cromos. Pablo ha comprado 6 sobres. ¿Cuántos cromos tiene?
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33
CONTROL
12 Nombre
Fecha
1 ¿Cuántos bizcochos hay? Calcúlalo con una multiplicación.
►
×
=
►
×
=
2 Lee y resuelve. En la pastelería había 10 bandejas con 7 flanes cada una. Han vendido 56 flanes. ¿Cuántos flanes han quedado?
En un hospital hay 4 plantas con 5 habitaciones cada una y una planta con 10 habitaciones. ¿Cuántas habitaciones hay en total?
34
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HOSPITAL
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Control UNIDAD 12
3 Observa este calendario. Después, contesta.
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Sábado
Domingo
• ¿Qué días son domingo? • ¿Cuántos jueves hay en este mes? • ¿Qué día es el tercer sábado?
4 En la tabla tienes los zumos de naranja y de melocotón que toman en el recreo los alumnos de 2.o. Representa en el gráfico los datos de la tabla y contesta.
12
Naranja
Melocotón
10 Naranja
Melocotón
8
o
2. A
8
10
6
2.o B
10
6
4
2.o C
12
8
2 0
2.o A
2.o B
2.o C
• ¿En qué curso toman más de 10 zumos de naranja? • ¿En qué curso toman menos zumos de melocotón? Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L.
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35
CONTROL
13 Nombre
Fecha
1 Completa. 8×5=
8×2=
8×8=
8×1=
8×0=
8×7=
8×4=
8×6=
8 × 10 =
8×3=
8×9=
8×6=
2 Completa las figuras para que al doblarlas por la línea coincidan.
3 Coloca y calcula. 678 + 202
815 + 76
654 − 197
581 − 127
42 × 3
71 × 7
54 × 2
31 × 5
36
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Control UNIDAD 13
4 Reparte en partes iguales y completa. 15 croquetas en 3 platos.
:
=
20 tostadas en 4 platos.
:
=
:
=
30 galletas en 5 platos.
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37
CONTROL
14 Nombre
Fecha
1 Completa. 9×7=
9×9=
9×8=
9×1=
9×5=
9×4=
9×6=
9×2=
9 × 10 =
9×3=
9×0=
9×6=
2 Relaciona las multiplicaciones que dan el mismo resultado. 3×7
6×8
7×6
9×8
8×6
7×3
8×9
6×7
3 Completa los relojes para que marquen la misma hora.
38
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:
:
:
:
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Control UNIDAD 14
4 Observa los relojes y escribe cuánto tiempo ha pasado.
5 Resuelve. La mochila de Beatriz pesa 3 kilos, y la de Lucía, el doble. ¿Cuánto pesa la mochila de Lucía? =
Guillermo tenía 10 copas. Se le han roto la mitad. ¿Cuántas copas le quedan? =
Miguel tiene 12 peces y Ana tiene el doble de peces que él. ¿Cuántos peces tiene Ana? =
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39
CONTROL
15 Nombre
Fecha
1 Completa las teclas para hacer cada operación con la calculadora. • 126 + 37 ► • 971 − 36 ► • 244 × 2
►
2 Lee y resuelve. Álvaro tiene 5 cajas con 9 gusanos de seda en cada una. ¿Cuántos gusanos tiene?
Silvia tiene 6 botes con 8 pinturas cada uno. ¿Cuántas pinturas tiene?
3 Observa el dibujo y completa con la palabra correspondiente. seguro
40
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imposible
posible
Sacar un cuadrado negro es
.
Sacar un triángulo es
.
Sacar un cuadrado es
.
Sacar un cuadrado gris es
.
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Control UNIDAD 15
4 En la biblioteca del colegio hay estas películas. Lee y resuelve. Cada
representa 5 películas.
Dibujos
Dibujos
Documentales
►
Documentales ►
Cine infantil
Cine infantil
►
El próximo curso quieren tener 90 películas. ¿Cuántas tienen que comprar?
5 Lee y resuelve. Ana y Álex han recogido piñas. Álex tiene 4 bolsas con 12 piñas cada una y Ana tiene 36 piñas. ¿Cuántas piñas en total tienen los dos?
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¿Cuántas piñas tiene Álex más que Ana?
41
Evaluación trimestral
Tercer trimestre
Nombre
Fecha
1 Calcula. 6×4=
7×3=
8×9=
9×7=
8×6=
7×7=
2×5=
3×8=
4×6=
2 Relaciona cada medida con la unidad correspondiente. El agua que cabe en una piscina.
kilo
La altura de un árbol.
litro
El peso de una mochila.
metro
3 Completa los nombres de los meses del año.
42
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Evaluación TERCER TRIMESTRE
4 Completa los relojes para que marquen la misma hora.
:
:
:
:
5 Lee y resuelve. Lorena tenía 31 lazos y regaló 17 a su prima. Hoy su madre le ha regalado 12 lazos más. ¿Cuántos lazos tiene ahora Lorena?
Marcos y Julia han ido a la feria. Marcos ha montado en 8 atracciones, y Julia, en el doble. ¿En cuántas atracciones ha montado Julia?
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43
Evaluación final
Nombre
Fecha
1 Completa y escribe. 370 =
C+
D=
+
609 =
C+
U=
+
Cuatrocientos trece
►
Doscientos noventa y uno ►
Quinientos cincuenta ► Novecientos dos
►
2 Ordena los números de mayor a menor. 596
601
610
594
3 Completa. 7×6=
8×9=
6×8=
9×7=
4 Coloca los números y calcula. 345 + 468
44
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902 − 689
43 × 3
124 × 2
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Evaluación final
5 Resuelve. • Marcos tenía 37 cromos y compró 20 sobres con 4 cromos cada uno. ¿Cuántos cromos tiene ahora Marcos?
• En un autobús viajaban 35 personas. En una parada bajaron 16 personas del autobús y subieron otras 23 personas. ¿Cuántas personas viajaban en el autobús después de esa parada?
• En una pastelería vendieron pasteles de kiwi, fresa y crema. ¿Cuántos pasteles de frutas más que de crema vendieron? Kiwi
=
Fresa
=
Crema 0
5
10 15 20 25 30
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45
Evaluación final
6 Cuenta y completa.
lados
lados
lados
lados
vértices
vértices
vértices
vértices
7 Escribe el nombre de cada cuerpo geométrico.
8 Repasa las líneas que dividen cada figura en dos partes iguales.
46
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Evaluación final
9 Rodea el dinero necesario para pagar.
27 euros y 62 céntimos
10 Mide. Después, completa.
cm
1 m y 25 cm =
cm
1 m y 40 cm =
cm
1 m y 6 cm =
cm
11 Completa los relojes para que representen la hora en cada caso. Las 10 y cuarto
Las 7 menos cuarto
Las 3 y media 1 hora y media después
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47
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Criterios de evaluación y soluciones
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Criterios de evaluación 1. Formular problemas sencillos en los que se precise contar, leer y escribir números hasta el 999. 2. Comparar cantidades pequeñas de objetos, hechos o situaciones familiares, interpretando y expresando los resultados de la comparación, y ser capaces de redondear hasta la decena más cercana. 3. Realizar, en situaciones cotidianas, cálculos numéricos básicos con las operaciones de suma, resta y multiplicación, utilizando procedimientos diversos y estrategias personales. 4. Medir objetos, espacios y tiempos familiares con unidades de medida no convencionales (palmos, pasos, baldosas...) y convencionales (kilogramo; metro, centímetro; litro; día y hora), utilizando los instrumentos a su alcance más adecuados en cada caso. 5. Describir la situación de un objeto del espacio próximo, y de un desplazamiento en relación a sí mismo, utilizando los conceptos de izquierda-derecha, delante-detrás, arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-lejano. 6. Reconocer en el entorno inmediato objetos y espacios con formas rectangulares, triangulares, circulares, cúbicas y esféricas. 7. Realizar interpretaciones elementales de los datos presentados en gráficos de barras. Formular y resolver sencillos problemas en los que intervenga la lectura de gráficos. 8. Resolver problemas sencillos relacionados con objetos, hechos y situaciones de la vida cotidiana, seleccionando las operaciones de suma y resta y utilizando los algoritmos básicos correspondientes u otros procedimientos de resolución. Explicar oralmente el proceso seguido para resolver un problema.
50
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Evaluación inicial Actividades
Criterios de evaluación
Observaciones y sugerencias
1
1
Lee, escribe y descompone números hasta el 99.
2
1
Escribe el número anterior y posterior a un número dado.
Preste atención a los casos de cambio de decena.
3
2
Ordena grupos de números.
Verifique que usan el signo adecuado.
4
3
Realiza sumas y restas.
Las operaciones con llevadas pueden plantear más dificultades.
5
8
Resuelve problemas utilizando la suma y la resta.
6
6
Dibuja tipos de líneas según una descripción dada.
7
6
Reconoce las figuras planas más importantes.
8
6
Identifica los distintos tipos de cuerpos geométricos.
9
4
Reconoce el cuerpo más pesado entre dos cuerpos dados.
10
4
Identifica las monedas que debe usar para pagar una cantidad dada.
Coménteles que deben entregar el precio exacto para pagar.
11
4
Escribe el día anterior y posterior a un día de la semana dado.
El paso domingo-lunes es el más dificultoso.
12
4
Representa horas en relojes analógicos y digitales.
Diferenciar cuadrado y cuadrilátero suscita a veces dificultades.
Soluciones 1. 8 D + 3 U = 80 + 3. Ochenta y tres. 7 D + 2 U = 70 + 2. Setenta y dos. 6 D + 5 U = 60 + 5. Sesenta y cinco. 2. 68 - 69 - 70 39 - 40 - 41 36 - 37 - 38 89 - 90 - 91 78 - 79 - 80 3. 26 < 37 < 48 < 50 80 > 75 > 71 > 63 4. 68 + 19 = 87
56 − 31 = 25
79 − 34 = 45
57 - 58 - 59
23 + 37 + 11 = 71
5. 23 + 12 = 35. Hay 35 personas en el gimnasio. 95 − 30 = 65. Le faltan 65 nueces. 6. Verifique que los alumnos trazan las líneas correctamente. 7. De izda. a dcha.: triángulo, círculo, cuadrilátero, cuadrado, rectángulo. 8. Cilindro, prisma, esfera, cono y pirámide. 9. Pesan más la sandía y la caja. 10. 3 monedas de 2 €, 1 moneda de 1 €, 1 moneda de 10 céntimos y 1 moneda de 5 céntimos. 11. Domingo-lunes-martes; viernes-sábado-domingo. 12. Verifique que los alumnos representan correctamente la hora en los relojes.
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Control Unidad 1 Actividad
Criterios de evaluación
Observaciones y sugerencias
1
1
Expresa un número en decenas y unidades y como suma a partir de su representación.
2
1
Descompone un número en decenas y unidades y lo escribe con letras.
3
1
Escribe el número anterior y posterior a un número de dos cifras dado.
Preste especial atención a los casos de cambio de decena, ya que plantean a los alumnos mayores dificultades.
4
3
Calcula sumas sin llevar de números de dos cifras.
Pida a los alumnos que digan el proceso que se debe seguir antes de realizar los cálculos.
5
8
Resuelve problemas cotidianos utilizando la suma sin llevar.
Soluciones 1. 3 decenas y 4 unidades 5 decenas y 7 unidades 2. 10 + 7 = 17 50 + 4 = 54
20 + 3 = 23 80 + 9 = 89
3. 28 y 30 88 y 90
39 y 41 71 y 73
4. 88
58
89
30 + 4 = 34 50 + 7 = 57
66 y 68 84 y 86
99
5. 23 + 32 = 55. En total hay 55 aros. 12 + 16 = 28. Ha recogido 28 hojas.
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Control Unidad 2 Actividad
Criterios de evaluación
1
2
Compara parejas de números de dos cifras.
2
2
Ordena grupos de números de dos cifras de menor a mayor, y viceversa.
3
8
Resuelve problemas mediante sumas de tres sumandos sin llevar.
4
3
Calcula restas sin llevar de números de hasta dos cifras.
5
8
Resuelve problemas mediante sumas y restas.
6
7
Obtiene información de un gráfico y la expresa en forma de tabla, utilizándola para responder a preguntas.
Observaciones y sugerencias
Pida a los alumnos que digan cuál es el proceso que van a seguir para resolver la actividad.
Es importante verificar que los alumnos saben el procedimiento que deben llevar a cabo a la hora de realizar las restas.
Comente, como mecanismo de comprobación, que la suma de los caramelos de cada color debe ser igual al número total de caramelos.
Soluciones 1. >,
, =
2. 25 < 36 < 63 < 87
>, >, < 87 > 43 > 29 > 10
3. 12 + 44 + 23 = 79. Tienen 79 cromos. 4. 21
51
44
75
5. 36 − 14 = 22. Quedan 22 pájaros. 26 + 15 = 41. Hay 41 pájaros. 6. Tipo
Recuento
Caramelos 6 4 8 11
Hay menos caramelos del segundo tipo y más de una decena del último.
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Control Unidad 3 Actividad
Criterios de evaluación
Observaciones y sugerencias
1
2
Obtiene la decena más cercana a un número de dos cifras.
Recuerde con los alumnos el proceso que se debe seguir para realizar las aproximaciones.
2
1
Escribe la serie de las centenas y asocia las centenas con su escritura con letras.
3
3
Asocia una suma con su resta correspondiente.
4
3
Calcula sumas llevando de dos y tres números de dos cifras.
Pida a los alumnos que expresen verbalmente el proceso que se debe seguir al realizar estas operaciones antes de proceder a su cálculo.
5
8
Resuelve problemas mediante sumas y restas.
Muestre la importancia de determinar correctamente la operación que se debe realizar.
Soluciones 1. 20 70 10 80
40 80 50 40
30 90 60 30
2. 200, 400, 500, 600, 700, 900 Compruebe que los alumnos relacionan las centenas con su escritura. 3. 12
15
4. 44 82
53 98
13
18
81 47
5. 52 + 16 = 68. Ahora hay 68 personas. 68 − 16 = 52. Quedan 52 personas.
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Control Unidad 4 Actividad
Criterios de evaluación
Observaciones y sugerencias
1
1
Expresa un número de tres cifras en centenas, decenas y unidades y como suma y lo escribe con letras.
2
1
Reconoce un número de tres cifras a partir de su descripción.
Muestre la importancia de analizar con cuidado el valor de posición de las cifras.
3
4
Obtiene la cantidad de dinero en un conjunto de monedas y lo expresa en céntimos y en euros y céntimos.
Pida a los alumnos que enuncien la equivalencia entre euro y céntimos.
4
3
Calcula restas sin llevar y llevando y reconoce cuáles son llevando.
5
7
Interpreta gráficos de barras de una característica, expresa su información en forma de tabla y resuelve problemas con dicha información.
Verifique que los alumnos realizan correctamente el paso de gráfico a tabla.
Soluciones 1. 1 C + 3 D + 2 U 1C+8U 2. 182
100 + 30 + 2 = 132 100 + 8 = 108
194
3. 140 céntimos = 1 euro y 40 céntimos 5 euros y 4 céntimos 4. 19 62 38 29 31 48 17 33 18 31 Compruebe que los alumnos rodean correctamente. 5. 9 6 8 4 • 9 − 6 = 3. Van 3 niños más. • Van más niños a la playa.
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Control Unidad 5 Actividad
Criterios de evaluación
Observaciones y sugerencias
1
1
Determina el número anterior y posterior a uno dado.
2
1
Obtiene un número a partir de su descomposición y lo escribe con letras.
3
3
Calcula sumas y restas sin llevar de números de tres cifras y restas llevando de números de dos cifras.
Pida a los alumnos que indiquen el procedimiento que deben seguir para realizar el cálculo.
4
6
Traza polígonos con un número de lados dado.
Verifique el trazado de los alumnos, tanto en el número de lados como en la corrección de este.
5
8
Resuelve problemas de suma y resta.
Señale la importancia de determinar correctamente la operación que se va a realizar y de comprobar el proceso seguido.
Soluciones 1. 208 y 210
289 y 291
2. 224
281
270
3. 298
123
288
288 y 290 18
26
18
4. Compruebe que los alumnos dibujan correctamente los polígonos. 5. 165 − 32 = 133. Han prestado 133 libros más. 23 − 8 = 15. Pesa 15 kilos menos.
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Evaluación Primer trimestre Actividad
Criterios de evaluación
1
1
Compara parejas de números de dos cifras.
2
1
Obtiene la descomposición de un número en centenas, decenas y unidades y como suma a partir de su representación.
3
3
Realiza sumas y restas sin llevar de números de tres cifras.
4
8
Resuelve problemas mediante restas llevando y sin llevar.
5
4
Calcula la cantidad de dinero total en un grupo de billetes y monedas.
6
6
Diferencia triángulos y cuadriláteros y cuenta sus elementos.
Observaciones y sugerencias Muestre la importancia de comprobar que el signo escrito en cada caso es el correcto.
Solicite a los alumnos que indiquen el proceso que se debe seguir en esas operaciones antes de realizar los cálculos.
Recuerde en común con los alumnos las definiciones de triángulo y cuadrilátero antes de resolver la actividad.
Soluciones 1. < >
< >
> =
2. 1 C + 3 D + 1 U 2C+2D+5U
100 + 30 + 1 = 131 200 + 20 + 5 = 225
3. 278 199 224 278 15 248 113 52 4. 73 + 25 = 98. Hay 98 personas. 68 − 24 = 44. Quedan 44 personas. 5. Hay 12 euros y 71 céntimos. 6. Compruebe que los alumnos colorean las figuras correctamente. • 3 lados y 3 vértices. 4 vértices y 4 lados.
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Control Unidad 6 Actividad
Criterios de evaluación
Observaciones y sugerencias
1
1
Escribe con cifras un número a partir de su escritura con letras.
2
3
Completa series numéricas determinando su criterio de formación.
Muestre la importancia de determinar correctamente el criterio de formación de la serie y de realizar bien los cálculos.
3
3
Calcula sumas llevando de números de tres cifras (dos y tres sumandos).
Pida a los alumnos que expresen verbalmente el proceso que se va a seguir para realizar las sumas llevando.
4
4, 6
Realiza mediciones en centímetros y colorea cuerpos a partir de su descripción usando longitudes.
Verifique que los alumnos colocan correctamente la regla a la hora de medir longitudes.
5
8
Resuelve problemas de suma y resta buscando datos en un dibujo.
Soluciones 1. 320 346 390
308 300 309
2. 250, 270, 290, 310, 330, 350, 370, 390 3. 364 386
362 388
377 277
4. Compruebe que los alumnos colorean correctamente. 5. 112 + 85 = 197. Hay 197 libros en total. 85 − 73 = 12. Hay 12 libros menos.
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Control Unidad 7 Actividad
Criterios de evaluación
Observaciones y sugerencias
1
2
Ordena grupos de números de tres cifras.
2
1, 2
Representa un número a partir de su descripción y de otro número representado.
3
3
Calcula restas llevando decenas o centenas de números de tres cifras.
Recuerde con los alumnos cómo se deben realizar las restas llevando.
4
3
Obtiene el total de objetos de un conjunto y lo expresa mediante una suma y una multiplicación.
Señale que el resultado de la suma y la multiplicación debe ser el mismo.
5
7
Representa informaciones en un gráfico de barras de una característica.
Verifique que los alumnos levantan las barras con la altura adecuada e interpretan el gráfico correctamente.
Soluciones 1. 247 < 353 < 425 < 499 470 > 370 > 347 > 207 2. R. M. 423, 435, 444… 3. 215 166
67 163
207 199
4. 4 + 4 + 4 = 12; 4 × 3 = 12 3 + 3 = 6; 3 × 2 = 6 5. Compruebe que los alumnos completan el gráfico correctamente. • El domingo. • El sábado.
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Control Unidad 8 Actividad
Criterios de evaluación
1
1
Obtiene la descomposición de un número en centenas, decenas y unidades, y como suma a partir de su representación, y lo escribe con letras.
2
2
Ordena grupos de números de tres cifras de menor a mayor, y viceversa.
3
3
Calcula multiplicaciones de las tablas del 2 y del 5.
4
3
Realiza restas llevando (decenas y/o centenas) de números de tres cifras.
5
7
Resuelve problemas extrayendo los datos de un texto.
Observaciones y sugerencias
Pida a los alumnos que recuerden cómo se deben comparar grupos de números.
Solicite a los alumnos que verbalicen el proceso que van a seguir para realizar restas llevando.
Soluciones 1. 5 C + 2 D + 2 U 5C+4U
500 + 20 + 2 = 522 500 + 4 = 504
2. 450 < 499 < 505 < 570 < 593 503 > 499 > 400 > 366 > 310 3. 12 8 18
15 35 40
4. 265 167
138 135
6 16 10
20 30 45
148 374
5. 175 − 27 = 148. Hay 148 mamíferos. 175 − 79 = 96. Hay 96 aves más que reptiles.
60
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Control Unidad 9 Actividad
Criterios de evaluación
Observaciones y sugerencias
1
1
Obtiene la descomposición en centenas, decenas y unidades, y como suma, de un número de tres cifras a partir de su representación y lo escribe con letras.
2
3
Calcula multiplicaciones de la tabla del 3.
3
6
Reconoce los cuerpos geométricos y los asocia con objetos de la vida real.
Señale la importancia de realizar las asociaciones cuidadosamente.
4
4, 8
Resuelve problemas de compra realizando cálculos con euros y céntimos.
Recuerde con los alumnos la equivalencia entre euros y céntimos.
5
7
Interpreta un gráfico de barras de dos características y responde a preguntas a partir de él.
Señale la importancia de determinar correctamente la barra adecuada a la hora de responder a las preguntas.
Soluciones 1. 6 C + 9 D 2. 6
18
600 + 90 = 690 15
9
12
24
3. Cilindro Esfera Cono Compruebe que los alumnos rodean correctamente. 4. 300 − 210 = 90. Le faltan 90 céntimos. 5. • • • •
15 niños 5 niños En 1.o B 10 + 4 = 14; 14 niños
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Control Unidad 10 Actividad
Criterios de evaluación
1
2
Compara parejas de números de tres cifras.
2
3
Calcula multiplicaciones y las relaciona con otras de igual resultado.
3
3
Realiza multiplicaciones sin llevar de números de dos cifras por números de una cifra.
4
8
Resuelve problemas reales utilizando multiplicaciones.
5
4
Expresa en centímetros medidas dadas en metros y centímetros.
Observaciones y sugerencias
Soluciones 1. < < >
< < <
< > >
2. Compruebe que los alumnos las relacionan correctamente. 3. 99 86 208
105 48 355
168 69 189
180 155 328
4. 4 × 4 = 16. Hay 16 latas. 4 × 6 = 24. Hay 24 botes. 5. 100 cm + 12 cm = 112 cm 400 cm + 30 cm = 430 cm 200 cm + 55 cm = 255 cm 700 cm + 4 cm = 704 cm
62
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Evaluación Segundo trimestre Actividad
Criterios de evaluación
1
3
Completa series numéricas determinando su criterio de formación.
2
2
Ordena grupos de números de tres cifras de menor a mayor.
3
3
Realiza sumas y restas de números de tres cifras y multiplicaciones de números de dos cifras por números de una cifra.
4
6
Reconoce y escribe el nombre de distintos cuerpos geométricos.
5
8
Resuelve problemas utilizando multiplicaciones.
Observaciones y sugerencias Indique a los alumnos que deben obtener el criterio a partir de los dos primeros términos y aplicarlo para obtener los siguientes.
Recuerde con los alumnos el proceso que se debe seguir en cada una de las operaciones.
Muestre la importancia de comprobar la coherencia del resultado obtenido y del proceso seguido.
Soluciones 1. 350, 400, 450, 500, 550, 600 640, 660, 680, 700, 720, 740 2. 371 < 599 < 620 < 704 < 799 3. 682 139 66
790 85 155
446 187 168
4. Prisma, cubo, pirámide, cono, esfera, cilindro. 5. 7 × 5 = 35. Alejandro gastará 35 euros. 12 × 4 = 48. En total tiene 48 cromos.
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Control Unidad 11 Actividad
Criterios de evaluación
1
3
Calcula multiplicaciones de la tabla del 6.
2
8
Resuelve problemas de dos operaciones (resta y suma).
3
4
Dibuja objetos según una descripción referida a su capacidad.
4
4
Calcula la capacidad en litros de un grupo de envases.
5
8
Resuelve problemas utilizando multiplicaciones.
Observaciones y sugerencias
Señale la importancia de determinar correctamente las operaciones y de realizar bien la primera, ya que el resultado es un dato para la segunda.
Haga hincapié en la importancia de tener en cuenta en todo momento la capacidad de cada recipiente.
Soluciones 1. 12 18 24 0
6 48 42 36
18 54 60 30
2. 32 − 13 = 19; 19 + 20 = 39 Antonio tiene ahora 39 nueces. 3. R. M. Lápiz, botella, coche. 4. Primer dibujo: 2 . Segundo dibujo: 5 . 5. 6 × 10 = 60. Hay 60 piezas. 6 × 9 = 54. Tiene 54 piezas. 6 × 4 = 24. Tiene 24 bombones. 5 × 6 = 30. Tiene 30 cromos.
64
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Control Unidad 12 Actividad
Criterios de evaluación
1
8
Resuelve problemas utilizando multiplicaciones.
2
8
Resuelve problemas de dos operaciones (multiplicación y resta, multiplicación y suma).
3
4
Maneja el calendario y contesta a preguntas a partir de él.
4
7
Representa la información de una tabla en un gráfico de barras de dos características y contesta preguntas a partir de él.
Observaciones y sugerencias
Recuerde a los alumnos la importancia de comprobar el proceso seguido y los cálculos que han realizado.
Comente en común el procedimiento para representar gráficos antes de que realicen el ejercicio.
Soluciones 1. 7 × 4 = 28 7 × 6 = 42 2. 10 × 7 = 70; 70 − 56 = 14. Han quedado 14 flanes. 4 × 5 = 20; 20 + 10 = 30. Hay 30 habitaciones. 3. • Días 1, 8, 15, 22, 29 • Hay 4 jueves. • Día 21. 4. Compruebe que los alumnos representan el gráfico correctamente. • En 2.o C. • En 2.o B.
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Control Unidad 13 Actividad
Criterios de evaluación
Observaciones y sugerencias
1
3
Calcula multiplicaciones de la tabla del 8.
2
6
Completa figuras para que sean simétricas respecto a un eje.
Indique a los alumnos la necesidad de, una vez trazada la figura completa, comprobar que las dos partes son simétricas.
3
3
Calcula sumas, restas y multiplicaciones.
Recuerde en común los procedimientos a seguir para realizar sumas, restas y multiplicaciones.
4
8
Resuelve problemas de repartos y los expresa mediante divisiones.
Señale la importancia de hacer con cuidado el reparto a nivel gráfico para poder después realizar correctamente su expresión matemática en forma de división.
Soluciones 1. 40 8 32 24
16 0 48 72
64 56 80 48
2. Compruebe que los alumnos completan las figuras correctamente. 3. 880 126
891 497
457 108
454 155
4. 15 : 3 = 5. En cada plato hay 5 croquetas. 20 : 4 = 5. En cada plato hay 5 tostadas. 30 : 5 = 6. En cada plato hay 6 galletas.
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Control Unidad 14 Actividad
Criterios de evaluación
1
3
Completa multiplicaciones de la tabla del 9.
2
3
Calcula multiplicaciones y las relaciona con otras del mismo resultado.
3
4
Reconoce la hora representada en un reloj analógico y la representa en un reloj digital.
4
4
Calcula el tiempo transcurrido entre dos horas representadas en relojes analógicos o digitales.
5
8
Resuelve problemas de dos operaciones donde aparecen doble y mitad.
Observaciones y sugerencias
Señale la importancia de determinar correctamente la hora del primer reloj para poder representarla en el segundo.
Recuerde en común con los alumnos la forma de obtener el doble y la mitad de un número dado.
Soluciones 1. 63 9 54 27
81 45 18 0
72 36 90 54
2. Compruebe que los alumnos relacionan correctamente. 3. 5:00
8:30
9:15
3:45
4. 2 horas. 1 hora y media. 5. 3 × 2 = 6. La mochila de Lucía pesa 6 kilos. 10 : 2 = 5. Le quedan 5 copas. 12 × 2 = 24. Ana tiene 24 peces.
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Control Unidad 15 Actividad
Criterios de evaluación
Observaciones y sugerencias
1
3
Utiliza la calculadora en distintos contextos.
2
8
Resuelve problemas utilizando multiplicaciones.
3
8
Reconoce si un suceso es seguro, posible o imposible.
4
7
Interpreta pictogramas y usa la información para resolver distintas cuestiones.
Verifique que los alumnos diferencian entre suceso seguro y posible correctamente.
5
8
Resuelve problemas utilizando sumas, restas y multiplicaciones.
Señale la importancia de obtener cuidadosamente la información del pictograma.
Soluciones 1. • • •
1
2
6
+
3
7
9
7
1
3
2
4
4
− ×
6 =
2
=
2. 8 × 6 = 48. Tiene 48 pinturas. 9 × 5 = 45. Tiene 45 gusanos. 3. posible; imposible; seguro; posible. 4. 30, 20, 35; 30 + 20 + 35 = 85; 90 − 85 = 5 Tienen que comprar 5 películas. 5. • • • •
12 × 4 = 48; 48 + 36 = 84. Tiene 84 piñas. 12 × 4 = 48; 48 − 36 = 12. Álex tiene 12 piñas más que Ana.
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Evaluación Tercer trimestre Actividad
Criterios de evaluación
Observaciones y sugerencias
1
3
Calcula multiplicaciones de dos números de una cifra.
Pida a los alumnos que comprueben sus cálculos una vez realizados.
2
4
Relaciona distintas magnitudes con su unidad de medida correspondiente.
3
4
Recuerda y escribe los meses del año.
4
4
Reconoce la hora representada en un reloj y la representa en otro.
Muestre la necesidad de interpretar correctamente la hora representada y de comprobar la representación que realizan en el otro reloj.
5
8
Resuelve problemas de dos operaciones (resta y suma) y de doble de un número.
Indique a los alumnos la importancia de determinar qué operaciones deben realizar.
Soluciones 1. 24 63 10
21 48 24
72 49 24
2. Litro, metro, kilo. 3. Enero, febrero, marzo, abril, mayo, junio, julio, agosto, septiembre, octubre, noviembre, diciembre. 4. Compruebe que los alumnos completan correctamente los relojes. 5. 31 − 17 = 14; 14 + 12 = 26. Lorena tiene ahora 26 lazos. 8 × 2 = 16. Julia ha montado en 16 atracciones.
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Evaluación final Actividad
Criterios de evaluación
Observaciones y sugerencias
1
1
Lee, escribe y descompone números hasta el 99.
2
2
Ordena grupos de números.
3
3
Realiza multiplicaciones.
4
3
Realiza sumas, restas y multiplicaciones.
Verifique la colocación de los números y la corrección de los algoritmos.
5
7, 8
Utiliza sumas, restas y multiplicaciones en la resolución de problemas e interpreta gráficos de barras.
La identificación de las operaciones y su secuenciación son la principal dificultad, junto con la interpretación del gráfico de barras.
6
6
Reconoce los elementos de un polígono.
7
6
Identifica los tipos de cuerpos geométricos.
8
6
Reconoce las líneas que son ejes de simetría de una figura.
En caso de dudas proponga el recortado y doblado.
9
4
Maneja monedas y billetes en situaciones cotidianas.
Comente que deben aportar el precio exacto.
10
4
Mide longitudes en cm y utiliza la equivalencia metro-centímetro.
Compruebe que colocan bien la regla a la hora de medir.
11
4
Representa horas en relojes y trabaja con tiempos transcurridos.
Los números en los que falta algún orden suelen dar dificultades.
Soluciones 1. 3 C + 7 D = 300 + 70; trescientos setenta. 6 C + 9 U = 600 + 9; seiscientos nueve. 413, 550, 291, 902 2. 610 > 601 > 596 > 594 3. 42, 72, 48, 63 4. 345 + 468 = 813 43 × 3 = 129
902 − 689 = 213 124 × 2 = 248
5. • 20 × 4 = 80; 80 + 37 = 117. Marcos tiene ahora 117 cromos. • 35 − 16 = 19; 19 + 23 = 42. Viajaban 42 personas. • 20 + 30 = 50; 50 − 15 = 35. Vendieron 35 pasteles de frutas más que de crema.
8. Diagonal y línea perpendicular al punto medio del lado mayor. Diagonal. Línea horizontal paralela a los lados mayores. 9. 1 billete de 20 €, 1 billete de 5 €, 1 moneda de 2 €, 1 moneda de 50 céntimos, 1 moneda de 10 céntimos, 2 monedas de 1 céntimos. 10. 5 cm. 125 cm, 140 cm, 106 cm 11. Verifique que los alumnos representan las horas correctamente. En el cuarto caso deben representar las 5 en punto.
6. 6 lados y 6 vértices, 4 lados y 4 vértices, 5 lados y 5 vértices, 3 lados y 3 vértices. 7. Esfera, cubo, cilindro, cono, prisma y pirámide.
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