Matapelajaran Sejarah Sekolah Rendah 2014

Matapelajaran sejarah sekolah rendah 2014 Share on :

" Matapelajaran sejarah akan mula diperkenalkan di semua sekolah rendah seluruh negara pada tahun 2014. Timba Timbala lan n Ment Menter erii Pela Pelaja jara ran, n, Dr. Dr. Mohd Mohd.. Puad Puad Zark Zarkas ashi hi be berk rkat ata, a, beberap beberapa a penamb penambaha ahan n baru baru akan akan dimasu dimasukka kkan n pada pada sub subjek jek Kajian Kajian Tempatan ang diajar pada murid tahap dua di sekolah rendah ketika ini.  Menurutna, tambahan ang dibuat pada subjek tersebut termasuk aspek aspek ke!arg ke!argane anegar garaan aan,, patrio patriotis tisme me dan perlem perlembag bagaan aan neg negara ara.. ""Ki ""Kita ta akan akan laksa laksana naka kan n su subj bjek ek #eja #ejara rah h di seko sekola lah h rend rendah ah denga dengan n konsep konsep seperti seperti $edu%a $edu%atio tion n is &un' &un' dengan dengan pendek pendekata atan n sepert sepertii kui kui(, (, la! la!atan atan ke temp tempat at be bers rsej ejar arah ah dan dan romb rombon onga gan n ke Parl Parlim imen en.. ""Kita mahu jadikan ia sebagai matapelajaran ang mudah di&ahami dan dan diha dihaa ati ti mu muri rid d seko sekola lah h rend rendah ah," ,""" kata katan na a kepa kepada da pemb pemberi erita ta selepas menutup persidangan per!akilan d!itahunan Kesatuan )uru* guru Melau Malasia +arat K)MM+- ke*22 di sini hari ini. " – Utusan 24.10.2010.

Definisi Sejarah. Kata Kata Sejara Sejarah h (Hist (History ory)) yan yang g kita kita gunaka gunakan n paa paa sekar sekarang ang !ersu !ersu!er !er aripaa perkataan #ra! yaitu Syajaratun yang !erarti $ohon. Dari sisi %ain& %ain& isti%a isti%ah h histor history y erup erupaka akan n terje terjeaha ahan n ari ari kata kata a%a a%a !ahas !ahasa a  'unani yakni Histories yang e!erikan arti atau !erakna suatu peny penye% e%ii iika kan n atau ataupu pun n peng pengka kaji jian an.( .(u uh h.. 'uso 'usoff !ra !rahi hi& & 1*+, 1*+,.) .) enurut -apak Sejarah/ Herootus& Sejarah ia%ah satu kajian untuk  ener enerita itakan kan suatu suatu perput perputara aran n jatuh jatuh !a !angu ngunny nnya a seseor seseorang ang tokoh& tokoh&

asyarakat

an

peraa!an.(.

Suntra%inga&

1*+)

eng engik iku ut efi efini nisi si ya yang ng i!e i!eri rika kan n o%eh o%eh #ris #risto tot% t%e& e& !a !ah3 h3a a Seja Sejara rah h erupa erupakan kan satu satu siste siste yan yang g ene% ene%iti iti suatu suatu kejai kejaian an sejak sejak a3a% a3a% an tersusun a%a !entuk krono%ogi. $aa asa yang saa& enurut !e%iau  juga Sejarah aa%ah peristi3aperisti3a peristi3aperisti3a asa %a%u yang epunyai atatan& rekoreko atau !ukti!ukti yang konkrit. enurut . 5. 6o%%ing3oo& Sejarah ia%ah se!uah !entuk penye%iikan tentang ha%ha% yang te%ah i%akukan o%eh anusia paa asa %apau. Shefer juga !erpenapat !ah3a Sejarah aa%ah peristi3a yang te%ah %a%u an !enar!en !enar!enar ar !erterjai !erterjai.. Seentara Seentara itu& Drs. Sii 5a7a%!a 5a7a%!a (1*,,)& (1*,,)& u! u!a engg engga a! !arka rkan sej sejarah arah se!a !aga gaii asa asa %a% %a%u an anu usia sia an an seputa seputarny rnya a yan yang g isusu isusun n seara seara i%iah i%iah an %engka %engkap p e%ip e%iput utii urutan urutan fakta fakta asa asa terse! terse!ut ut engan engan tafsir tafsiran an an penje% penje%asa asan n yan yang g e!er e!erii penger pengertia tian n an kefah kefahaa aan n tentan tentang g apa yan yang g !er%ak !er%aku. u. Se!aga Se!agaii usaha usaha susu%an a%a eahai sejarah. Sejarah a%a artian %ain igunakan untuk engetahui asa %apau  !erasarkan faktafakta an !ukti!ukti yang sahih yang !erguna !agi anusia a%a eperkaya pengetahuan agar kehiupan sekarang an  yang akan atang enjai %e!ih erah. Dengan eikian akan ti!u% sikap sikap 3aspa 3aspaa a (a3are (a3arenes ness) s) a%a a%a iri iri seua seua ke%o ke%opok pok asyar asyaraka akatt karena karena te%ah te%ah epe epe%aj %ajari ari Sejara Sejarah& h& ha% ini apat apat e!en e!entuk tuk sikap sikap terse!ut terhaap perasa%ahan yang ihaapi agar peristi3aperisti3a  yang !er%aku paa asa %apau apat ijaikan pengajaran yang  !erguna. $engertian Sejarah !isa i%ihat ari tiga iensi yaitu epis episto too o%og %ogii (kat (kata a akar akar)& )& eto etoo o%o %ogi gi (kae (kaea ah h sesu sesuat atu u seja sejara rah h itu itu ipaparkan) an fi%safat atau peikiran peristi3a %a%u yang iana%isa sea seara ra te%it te%itii un untu tuk k ene enent ntuk ukan an apak apakah ah ia !ena !enar r atau atau tia tiak. k. (. (. 5. 6o%%ing3oo&1*,,).

Konsep Sejarah. Dari segi konsepny konsepnya& a& seangat seangat patriotik !o%eh iefinisi iefinisikan kan se!agai se!agai seang seangat at inta inta akan akan tanah tanah air an sanggu sanggup p !erkor !erkor!a !an n ny nya3a a3a ei ei eper epertah tahank ankan an negara negara terin terinta. ta. i%% i%% 8otten 8otten (1**+) (1**+) enje enje%as %askan kan patriotise !eraksu seangat intakan negara. enurut !e%iau tiak  aa !angsa& ke%uarga& pasukan an kupu%an a%a apa !entuk yang  !o%eh

!erfungsi

engan

!aik

e%ainkan

seua

ah%i

intakan

negara. $atriotise $atriotise ia%ah " the more or less %on%ious %oni%tiono& the

asyarakat

an

peraa!an.(.

Suntra%inga&

1*+)

eng engik iku ut efi efini nisi si ya yang ng i!e i!eri rika kan n o%eh o%eh #ris #risto tot% t%e& e& !a !ah3 h3a a Seja Sejara rah h erupa erupakan kan satu satu siste siste yan yang g ene% ene%iti iti suatu suatu kejai kejaian an sejak sejak a3a% a3a% an tersusun a%a !entuk krono%ogi. $aa asa yang saa& enurut !e%iau  juga Sejarah aa%ah peristi3aperisti3a peristi3aperisti3a asa %a%u yang epunyai atatan& rekoreko atau !ukti!ukti yang konkrit. enurut . 5. 6o%%ing3oo& Sejarah ia%ah se!uah !entuk penye%iikan tentang ha%ha% yang te%ah i%akukan o%eh anusia paa asa %apau. Shefer juga !erpenapat !ah3a Sejarah aa%ah peristi3a yang te%ah %a%u an !enar!en !enar!enar ar !erterjai !erterjai.. Seentara Seentara itu& Drs. Sii 5a7a%!a 5a7a%!a (1*,,)& (1*,,)& u! u!a engg engga a! !arka rkan sej sejarah arah se!a !aga gaii asa asa %a% %a%u an anu usia sia an an seputa seputarny rnya a yan yang g isusu isusun n seara seara i%iah i%iah an %engka %engkap p e%ip e%iput utii urutan urutan fakta fakta asa asa terse! terse!ut ut engan engan tafsir tafsiran an an penje% penje%asa asan n yan yang g e!er e!erii penger pengertia tian n an kefah kefahaa aan n tentan tentang g apa yan yang g !er%ak !er%aku. u. Se!aga Se!agaii usaha usaha susu%an a%a eahai sejarah. Sejarah a%a artian %ain igunakan untuk engetahui asa %apau  !erasarkan faktafakta an !ukti!ukti yang sahih yang !erguna !agi anusia a%a eperkaya pengetahuan agar kehiupan sekarang an  yang akan atang enjai %e!ih erah. Dengan eikian akan ti!u% sikap sikap 3aspa 3aspaa a (a3are (a3arenes ness) s) a%a a%a iri iri seua seua ke%o ke%opok pok asyar asyaraka akatt karena karena te%ah te%ah epe epe%aj %ajari ari Sejara Sejarah& h& ha% ini apat apat e!en e!entuk tuk sikap sikap terse!ut terhaap perasa%ahan yang ihaapi agar peristi3aperisti3a  yang !er%aku paa asa %apau apat ijaikan pengajaran yang  !erguna. $engertian Sejarah !isa i%ihat ari tiga iensi yaitu epis episto too o%og %ogii (kat (kata a akar akar)& )& eto etoo o%o %ogi gi (kae (kaea ah h sesu sesuat atu u seja sejara rah h itu itu ipaparkan) an fi%safat atau peikiran peristi3a %a%u yang iana%isa sea seara ra te%it te%itii un untu tuk k ene enent ntuk ukan an apak apakah ah ia !ena !enar r atau atau tia tiak. k. (. (. 5. 6o%%ing3oo&1*,,).

Konsep Sejarah. Dari segi konsepny konsepnya& a& seangat seangat patriotik !o%eh iefinisi iefinisikan kan se!agai se!agai seang seangat at inta inta akan akan tanah tanah air an sanggu sanggup p !erkor !erkor!a !an n ny nya3a a3a ei ei eper epertah tahank ankan an negara negara terin terinta. ta. i%% i%% 8otten 8otten (1**+) (1**+) enje enje%as %askan kan patriotise !eraksu seangat intakan negara. enurut !e%iau tiak  aa !angsa& ke%uarga& pasukan an kupu%an a%a apa !entuk yang  !o%eh

!erfungsi

engan

!aik

e%ainkan

seua

ah%i

intakan

negara. $atriotise $atriotise ia%ah " the more or less %on%ious %oni%tiono& the

 person that his o!n !el&are and o& that signi&ikant group he belongs to are depended uponthe preserationn o& the po!er and %ulture o& his so%iet." so%iet." (Doo!& 1*,4). Seara ringkasnya seangat patriotise !erkait rapat rapat engan engan eosi eosi eper epertah tahank ankan an keau% keau%ata atan n negara negara&& instit institusi usi po%iti po%itik k an unang unangun unan ang g negara negara aripa aripaa a iero iero!oh !ohii o%eh o%eh kuasa kuasa asing. asing. Seang Seangat at patrio patriotik tik apat apat e!en e!entuk tuk rakyat rakyat a%ays a%aysia ia yan yang g  !ersatu pau an haroni.yang i!ina & !erasarkan pengetahuan an peaha peahaan an aspek aspekas aspek pek sejara sejarah h negara negara.. Setiap Setiap 3argan 3arganega egara ra per%u per%u i!i!ing i!i!ing untuk untuk engana%i engana%isis sis an eni%ai eni%ai faktafakt faktafakta a sejarah sejarah seara seara rasiona%. 9atijah aripaa peahaan an penghayatan sejarah negara& se%uruh rakyat apat e!ina kekuatan seangat inta akan negara. 8iak 8iak inafi inafikan kan siste siste peni peniika ikan n i negara negara kita kita enu enukun kung g seangat patriotise. uktinya uku $anuan $eupukan $atriotise Di Seko%ah Seko%ah enah enah (Keente (Keenterian rian $e%ajaran: $e%ajaran:1**4) 1**4) te%ah enetapk enetapkan an garis garis panua panuan n agar agar ni%ai ni%aini% ni%ai ai patrio patrioti tie e per%u per%u itera iterapka pkan n e%a% e%a%ui ui kuriku%u kuriku%u an kokuriku% kokuriku%u. u. ;%eh itu& su!jeksu su!jeksu!jek !jek seperti seperti ahasa ahasa e%a e%ayu yu&&

aha ahas sa

6ina 6ina&&

aha ahasa sa 8a 8ai i%& %& $en $eni iik ikan an ora ora%& %&

Kaji Kajian an

8epatan an %ain%ain su!jek seko%ah renah per%u enerapkan ni%ai ni%ai patriotis patriotise e a%a proses proses pengajar pengajaran an an pe!e%aja pe!e%ajaran ran e%a%ui e%a%ui kaeah pengga!ungja%inan. egitu juga seasa aktia%ur >a%ur 5ei%ang 5ei%ang an pengu!ahs pengu!ahsuaian uaian %irik %agu ?9egaraku ?9egaraku suatu suatu ketika ketika ahu%u. ahu%u. a%ahan a%ahan pernah pernah terpapar terpapar i aa aa akh!ar akh!ar tent tentan ang g peri peri%a %aku ku an anak aka ana nak k a%a a%ays ysia ia ya yang ng !era !eraa a i %uar %uar nega negara ra tergaak e%epar katakata !erupa nista yang e!urukkan naa negara. #%panya ereka !ertutur sesuatu yang enjejaskan iej an naa negara i!arat -engupat/ i!una ereka seniri& tanah tupah ara arah h ere ereka ka ya yang ng !a !any nyak ak !erj !erjas asa a paa paa ere ereka ka.. 5ene 5enera rasi si ua ua ini ini ti tiak ak eng engen enan ang g jasa jasa i!u i!u pert perti3 i3i& i& seu seupa paa a kaa kaang ng %upa %upaka kan n ku%it. ku%it. ni e!u e!ukti ktikan kan tipisn tipisnya ya seang seangat at patrio patriotis tise e i ka%ang ka%angan an genera generasi si ua ua kini. kini. 5enera 5enerasi si ua ua hari hari ini seo%ah seo%ah te%ah te%ah %upa %upa un untuk  tuk  ee%i ee%iha hara ra an enguk engukuhk uhkan an perpa perpauan uan i ka%ang ka%angan an asya asyarak rakat at pe%!agai etnik an kau seperti yang i3arisi i a%aysia. iasa iasanya nya&& go%ong go%ongan an reaja reaja yan yang g tiak tiak enye enyear arii kepen kepentin tingan gan sejarah si%a tiak ei%iki seangat patriotik. aka kerajaan te%ah eutuskan untuk enekankan !etapa pentingnya etoo%ogi su!jek  seja sejara rah h e%a e%a%u %uii satu satu tran transf sfor ora asi si !esa !esar r supa supaya ya peng pengaj ajar aran an an an pe!e%ajarannya enjai %e!ih re%eika isorot& pasti raai i antara anakanak kita yang tiak engetahui naanaa ter!i%ang ter!i%ang seperti at Ki%au& 8ok >anggut& >anggut& Dato@ ahaan& #!u% ahan Ai!ong& Do% Sai& entap an raai %agi %agi kerana kerana sa!an sa!an hari hari erek ereka a isogo isogokka kkan n engan engan erita eritae erit rita a hero hero khaya%an seperti S piderman ata  piderman atau u Superman yang uperman yang %e!ih enyeronokkan an engkhaya%kan. engkhaya%kan.

$eranan Sejarah Da%a $eniikan

agi earta!atkan i%u sejarah i a%aysia& aka peneahan a3a% i peringkat seko%ah renah kepaa su!jek ini aat penting. e!ina !angsa engan seangat patriotise esti%ah !eru%a ari  !angku seko%ah. e%a%ui ata pe%ajaran Sejarah serta $eniikan Siai& kita ahu enekankan perkara ini supaya ata pe%ajaran Sejarah

apat ihayati an ifahai o%eh seua go%ongan asyarakat& terutaa generasi ua. Ketigatiga unsur ter!a!it akan iterapkan a%a pengajaran an pe!e%ajaran su!jek sejarah yang enggunakan konsep Cpeniikan itu enyeronokkan? e!a!itkan penekatan seperti kui7& %a3atan ke tepat !ersejarah& foru& per!ahasan& %akonan an raa !agi enge%akkan uri seko%ah renah !osan ketika enghaapi pe%ajaran serta apat eningkatkan tahap pe!e%ajaran i seko%ah. enerusi pengajaran an pe!e%ajaran ata pe%ajaran Sejarah uriuri seko%ah renah !erpe%uang untuk eningkatkan seangat patriotise.

Sejarah

apat

enyeaikan

!i!it!i!it

seangat

perpauan an patriotik i ka%angan pe%ajar. ni seka%igus !agi eneahkan pe%ajar kepaa sejarah pe!angunan negara !eru%a ari peringkat uur renah. $e%!agai unsur patriotise !e%eh ise%itkan a%a sukatan Sejarah agar e%a%ui proses pengajaran an pe!e%ajaran Sejarah !o%eh eupuk seangat patriotise yang tinggi a%a iri pe%ajar. #ntara peranan yang iainkan o%eh su!jek sejarah ia%ah se!agai peangkin kepaa perpauan. $erpauan sangat penting a%a sese!uah negara %e!ih%e!ih %agi negara !er!i%ang kau.

Ha% ini

eikian kerana perpauan erupakan asas pe!entukan se!uah negara yang progresif an aju. $epatah e%ayu aa engatakan  !aha3a !u%at air kerana pe!entung& !u%an anusia kerana uafakat. eaja& se!agai pe3aris negara ini an ereka eainkan peranan penting untuk terus eupuk seangat perpauan. 9egara pernah enyaksikan etik apa!i%a perpauan antara kau te%ah ieari o%eh insien 1 ei 1*,*. ;%eh yang eikian& se!agai generasi yang akan eneruskan %egasi agena perpauan untuk generasi akan atang aka

 3ajar%ah generasi ua hari ini enghargai an teruskan engeka%kan  !i!it perpauan yang te%ah ter!ina sekian %aa. $e!e%ajaran

ata

pe%ajaran

Sejarah

apat

eningkatkan

pengetahuan pe%ajar engenai asa%usu% negara. Sukatan Sejarah yang ukup koprehensif i7harnya apat e!eri kesearan kepaa pe%ajar  !aha3a perjuangan ke arah keerekaan suatu ketika ahu%u !ukan%ah sesuatu yang uah. Dengan ko%a!orasi an sinergi antara kau e%ayu& 6ina an nia !erkat usahasaa 8unku #!u% ahan& 8an 6heng Aok an 8un E.8. Sa!athan& !aru%ah kita apat erasai nikat keerekaan. $erkara ini sepatutnya per%u iketahui o%eh setiap  3arganegara kerana -sesiapa yang e%upakan akar !angsanya i!arat si 8enggang enerhakai i!unya/. Sehu!ungan engan itu& ata pe%ajaran Sejarah !erperanan se!agai satu p%atfor yang ukup utuh untuk  engetengahkan ke!a%i 3arisan sejarah kita suatu ketika ahu%u. 5enerasi ua henak%ah enghayati an enga!i% ikti!ar aripaa sejarah negara. Ha% ini eikian kerana !anyak peristi3a  yang !er%aku a%a sejarah tanah air apat ijaikan ikti!ar supaya sesuatu yang !uruk apat ihinarkan. Se!agai ontoh. tragei 1 ei 1*,* erupakan satu etik hita a%a sejarah yang !er%aku aki!at seangat perpauan yang rapuh a%a ka%angan asyarakat pe%!agai kau. #h%i fa%safah 5eorge Santayana engatakan orang yang e%upai sejarah akan e%akukan kesi%apan yang saa. ;%eh itu reaja hari ini henak%ah iterapkan engan pengetahuan sejarah seara %e!ih serius. Dengan epe%ajari& eahai& enghayati& an enga!i% ikti!ar aripaa sejarah& aka ereka akan enjai 3arganegara yang %e!ih  !ertanggungja3a!& rasiona%& an !erheah tinggi a%a kehiupan i a%a se!uah negara ajuk seperti a%aysia. >ai& reaja esti%ah enga!i% ikti!ar aripaa sejarah se!agai peangkin seangat perpauan yang jitu.

Penghayatan mata pelajaran Sejarah membolehkan kita membaca tentang masalah perkauman dan perebutan kuasa yang berlaku antara pembesar-pembesar pada zaman Kesultanan Melayu Melaka telah membuka pintu kepada penjejahan imperialis-imperialis Barat selama 446 tahun. Nasib rakyat peribumi tidak terbela dan mereka hidup merana. Oleh itu,sudah tentu masyarakat pada zaman ini tidak menginginkan peristiwa pahit tersebut berulang . Mereka akan berdiri, berfikir dan bertindak sebagai bangsa Malaysia dan bukannya mengikut etnik masing-masing.

$eua harapan !angsa& peui tiang negara. egitu !esar harapan !angsa paa generasi ua hari ini. aka aa%ah penting !agi ereka epe%ajari ni%aini%ai patriotise kerana ereka asih a%a proses enuju e3asa. $atriotise engajar reaja enisip%inkan iri. 5enerasi !erisip%in an proiktif aa%ah keui pe!angunan kepipinan negra paa asa akan atang (ahathir an e%iaF a%a Saifuin:2002). >ai apa!i%a ni%aini%ai patriotise iseai a%a ji3a setiap rakyat a%aysia aka kita tiak uah ipengaruhi o%eh unsur unsur asing yang epaerkan !uaya an auan %ain %uar ari iri iri a%aysia. atarata generasi ua hari ini ei%iki kehiupan yang ser!a senang an uah i ka%angan generasi ua asa kini aa%ah satu faktor yang ikhuatiri engurangkan seangat patriotise i ka%angan ereka. $e%!agai keuahan sosia%& keajuan ekonoi& kehairan  !er!agai!agai !arangan an perkhiatan i pasaran& aneka !entuk  hi!uran& seua ini !o%eh e%ekakan an enga%pakan generasi ua aripaa ha%ha% yang %e!ih serius seperti soa% keuukan an keajuan  !angsanya atau peranan an tanggungja3a!nya terhaap asyarakat an negara. Gra g%o!a%isasi an %i!erasi e%ihatkan %eakan ak%uat e%a%ui keajuan tekno%ogi yang seakin hari seakin anggih. #pa!i%a reaja se%esa enikati kehiupan se!egini seangat patriotise je%as akan enipis.

Seterusnya Sejarah juga engajar kita agar enge%akkan iri aripaa

eentingkan

iri

an

!ersikap

etnosentrise. Sikap

etnosentrise ia%ah sikap yang eentingkan ke%opok etnik seniri. Sikap seperti ini akan enjejaskan hu!ungan engan kaukau %agi i negara ini. eaja per%u enghayati an engaa%kan 5agasan 1 a%aysia yang enekankan aspek perpauan seara tuntas ke arah pe!entukan se!uah negara yang progresif. eaja per%u eneria sega%a per!e7aan yang 3uju antara kau i negara ini engan hati yang ter!uka. 6ontohnya& reaja tiak harus enyentuh isuisu sensitif  seperti hak istie3a sesuatu kau yang suah teraktu! a%a per%e!agaan. 9atijahnya& negara akan enjai unur& asa epan negara

ka!ur

jika

generasi

pe%apis

%untur

seangat

patriotiknya. ereka henak%ah engaa%kan sikap i ana !ui ipijak& i situ%ah %angit ijunjung. >ika seangat ini apat iaa%kan o%eh setiap reaja& nesaya negara kita akan terhinar aripaa se!arang a%apetaka aki!at perpauan yang rapuh. Su!jek Sejarah aa%ah satusatunya sa%uran untuk enyapaikan  3arisan negara an %egasi ke!uayaan kepaa generasi asa kini.. e%a%ui su!jek Sejarah& para pe%ajar akan ieahkan kepaa kesusahan an kepayahan asyarakat %a%u !erjuang epertahankan negara. 6ontohnya& e%a%ui sejarah& penentangan yang !er%aku i ukit Kepong. $ara anggota po%is te%ah !ersusah payah untuk enentang pihak  kounis sehingga sanggup engor!ankan nya3a an ke%uarga ereka. Ha% ini seikit se!anyak akan eni!u%kan perasaan inta yang ena%a para pe%ajar kepaa tanah air sehingga enye!a!kan ereka  !erseangat tinggi untuk engeka%kan keerekaan yang te%ah ikeapi. $e!e%ajaran Sejarah !ukan setakat kita epero%eh i%u tentang sejarah negara kita& a%ah !erupaya e!eri ikhti!ar an

pengajaran kepaa kita agar enjaikan sejarah %apau yang e%ana negara tiak !eru%ang ke!a%i. Saya asih ingat katakata ari guru Sejarah saya yang enyatakan CSejarah ini i!arat roa?& ia sentiasa  !erputar. $eristi3a yang %apau !o%eh !eru%ang ke!a%i. >ika kita epunyai i%u an pengetahuan tentang Csejarah? yang te%ah !er%aku& setentunya kita !erupaya engu!ah Csejarah? yang !aka% !er%aku. $engertian ini !ertunjangkan hasrat untuk enapai status negara aju. Syarat yang pa%ing utaa ia%ah se!uah negara yang kukuh an sta!i% an ini akan hanya apat iapai apa!i%a rakyatnya !ersatu pau. 9egara yang !ersatu pau hanya apat iapai engan epunyai rakyat yang epunyai seangat patriotise yang tinggi. Mata pelajaran Sejarah juga membolehkan kita mengetahui kebudayaan dan falsafah hidup rakyat majmuk. Kita mengetahui asal usul pelbagai kaum di Malaysia. Kita juga sedar bahawa pembangunan Malaysia hasil daripada pengorbanan tiga kaum utama. Dengan itu persefahaman yang lebih erat dapat dipupuk. Sikap toleransi antara kaum dapat diwujudkan. Semangat kekitaan dapat dilahirkan. Prasangka antara kaum dapat dielakkan. Semua sikap positif ini haruslah dimiliki oleh setiap rakyat sekiranya gagasan Satu Malaysia mencapai matlamatnya.

Uu engetahui !aha3a su!jek sejarah e!o%ehkan kita e!uat peni%aian& engetahui se!a!& aki!at an kepentingan sesuatu peristi3a& eahai sejarah taaun a3a% !angsa kita& e%ahirkan perasaan jati iri yang tinggi& e!entuk keperi!aian !angsa& enghargai jasa peipin negara yang te%ah !erkhiat an !er!akti ei epertahankan keau%atan !angsa an negara serta eajukan negara ari segi ekonoi an sosia%.

Namun tidak dinafikan juga subjek sejarah juga mengingatkan kita agar tidak mengulangi kesilapan masa lalu, merangka wawasan masa depan dengan penuh

keyakinan,

berusaha

mempertahankan

kedaulatan

negara

dan

memajukan negara dalam semua bidang malah menjadi panduan dan iktibar dalam hidup kita pada masa kini dan masa hadapan. ni seterusnya engunang pe%!agai soa%an tentang kere%ee%as%ah&pihak

fi%e

!erkaitan

seko%ah

turut

seangat saa

patriotik

!erperanan

an

untuk 

enyeai seangat patriotise a%a ka%angan pe%ajar sepanjang tahun ereka !eraa i seko%ah. eia e%ektronik seperti te%e