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PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE UNIDAD 4 NÚMERO DE SESIÓN 1/9 Grado: Segundo Duración: 2 horas pedagógicas I. TÍTULO DE LA SESIÓN Organizamos nuestro trabajo para promover el ahorro personal y familiar II. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA CAPACIDADES ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN Elabora y usa estrategias SITUACIONES DE CANTIDAD

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INDICADORES Diseña y ejecuta un plan orientado a la investigación y resolución de problemas.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio: (20 minutos) - El docente da la bienvenida bienvenida a los estudiantes estudiantes y hace entrega -de manera manera indistinta- de imágenes impresas: un conjunto de monedas, un grupo de billetes, una alcancía y la oficina de un banco (anexo 1), con la finalidad de formar equipos de trabajo de 4 integrantes cada uno, Los estudiantes se agrupan de manera que cada grupo tenga las cuatro imágenes. - El docente solicita a un representante de cada grupo que mencione qué representa la imagen y qué importancia tiene en nuestras vidas.

https://www.google.com.pe/ https://www .google.com.pe/search?q=dinero& search?q=dinero&biw=1366&bi biw=1366&bi

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El docente presenta un video titulado “La importancia del ahorro desde la niñez” el cual se encuentra en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=00dndvnIBE4

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A partir del video, el docente promueve la reflexión sobre la importancia del ahorro personal y familiar. Para ello, plantea las siguientes interrogantes: ¿Será importante el ahorro? ¿Por qué? ¿Qué beneficios tiene el ahorro? ¿Tú o tu familia practican el ahorro? ¿Con qué frecuencia? ¿Conoces cómo y dónde ahorrar?

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Los estudiantes responden a las interrogantes dando a conocer su punto de vista, argumentan sus ideas y proponen alternativas de ahorro. El docente presenta el propósito de la unidad el cual consiste en elaborar un “Díptico Informativo económico financiero ” sobre la importancia del ahorro personal y familiar abordando los campos temáticos relacionadas a los números racionales, perímetro, superficie y volumen, medidas de tendencia central y frecuencia. Luego, entrega una hoja impresa con la situación significativa para generar el reto en los estudiantes y solicita la participación de un estudiante para darle lectura (anexo 2). En estos últimos años la economía está golpeando a los hogares más humildes de nuestro país, por lo que se hace necesario promover el ahorro personal y familiar desde la institución educativa. En términos generales, el ingreso de los hogares se puede distribuir entre consumo y ahorro. El ahorro permite invertir en el futuro o sobrellevar posibles situaciones adversas. Por lo tanto, sería interesante que la proporción de hogares que ahorra, sea cada vez mayor, porque ello significaría que un mayor número de familias alcance niveles adecuados de consumo y, adicionalmente, desarrolle la capacidad de invertir en activos futuros y/o pueda sobrellevar épocas económicas difíciles. ¿Cuáles son los beneficios del ahorro?, ¿Dónde y bajo qué condiciones debemos ahorrar?, ¿Qué negocio podemos emprender con nuestros ahorros?

Desarrollo: (55 minutos) -

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Los estudiantes, a manera de lluvia de ideas, plantean un conjunto de actividades que serán desarrolladas en toda la unidad. Con la mediación del docente, sistematizan la información y elaboran una ruta de trabajo en función a la situación significativa y al propósito de la unidad. Luego, los estudiantes plasman la ruta de trabajo en sus cuadernos y también en un papelógrafo, el cual pegan en la pizarra o en la pared mientras dure la unidad. El docente orienta a los estudiantes para que las actividades planteadas estén relacionadas al desarrollo de habilidades y conocimientos matemáticos planificados en la unidad. Luego, tomando como base lo expresado por los estudiantes, el docente define:

ACTIVIDADES A REALIZAR EN LA UNIDAD 1. A partir de la presentación de un video, reflexionan sobre la importancia del ahorro. Presentación de la situación significativa y el propósito de la unidad. Proponen compromisos de trabajo para consolidar el aprendizaje. 2. Se informan sobre el ingreso económico de las familias en el Perú a través de los números racionales. 3. Investigan sobre el sistema financiero en el Perú con la finalidad de tomar la decisión acertada para realizar los ahorros. 4. Reconocen la importancia del ahorro y lo interpretan a través de las medidas de tendencia central. 5. Conocen los niveles de ahorro en nuestro país estableciendo la cantidad de clientes activos. 6. Conocen los niveles de crédito en nuestro país estableciendo la cantidad de clientes pasivos. 7. Se informan sobre los beneficios del sistema nacional de pensiones, lo reconocen como un tipo de ahorro y saben quiénes están inmersos en ese sistema. 8. Se informan sobre los beneficios de las AFP, lo reconocen como un tipo de ahorro y saben quiénes están inmersos en ese sistema. 9. Elabora y sustenta el informativo económico financiero a la comunidad educativa con la finalidad de promover la importancia del ahorro personal y familiar.

Cierre: (15 minutos) -

Los estudiantes, promovidos por el docente y con la finalidad de consolidar los aprendizajes esperados, proponen compromisos a partir de las siguientes interrogantes:  ¿Conocemos cuáles son los beneficios del ahorro?  ¿En mi familia se practica el ahorro?  ¿Qué instituciones financieras existen en nuestra localidad para poder ahorrar y qué tasas de interés ofertan?

COMPROMISOS Me comprometo a: 1. Reflexionar sobre los beneficios del ahorro. 2. Promover el ahorro personal y familiar. 2. Conocer la oferta de ahorro que promueven las entidades financieras de mi localidad o región.

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El docente finaliza la sesión planteando las siguientes interrogantes: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Nos sirve lo que aprendimos? ¿Dónde podemos utilizar lo que aprendimos?

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA El docente solicita a los estudiantes: 1. Investigar sobre el ingreso económico de las familias en el Perú. V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR - Ministerio de Educación. Texto escolar Matemática 2, (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C. - Ministerio de Educación. Módulo de Resolución de Problemas: Resolvamos 2, (2012) Lima: Editorial El Comercio S.A. - Plumones, cartulinas, papelógrafos, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc. - https://www.youtube.com/watch?v=00dndvnIBE4

Anexo 1 IMÁGENES (Para la formación de grupos de trabajo)

Anexo 2

UNIDAD DIDÁCTICA 4 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: En estos últimos años la economía está golpeando a los hogares más humildes de nuestro país, por lo que se hace necesario promover el ahorro personal y familiar desde la institución educativa. En términos generales, el ingreso de los hogares se puede distribuir entre consumo y ahorro. El ahorro permite invertir en el futuro o sobrellevar posibles situaciones adversas. Por lo tanto, resulta importante verificar que la proporción de hogares que ahorra, sea cada vez mayor, porque ello significaría que un mayor número de familias alcance niveles adecuados de consumo y, adicionalmente, desarrolle la capacidad de invertir en activos futuros y/o pueda sobrellevar épocas económicas difíciles. ¿Cuáles son los beneficios del ahorro?, ¿Dónde y bajo qué condiciones debemos ahorrar?, ¿Qué negocio podemos emprender con nuestros ahorros?