Masalah Pada Anak Usia Sekolah

1. Bahaya Fisik  a. Penyakit Penyaki Penyakitt infeksi infeksi pada pada usia usia sekolah sekolah jarang jarang sekali sekali terjadi terjadi dengan dengan adanya adanya kekeba kekebalan lan yang yang didapat dari imunisasi yang pernah didapatkan semasa bayi dan diulang pada kelas satu atau enam, tetapi berbahaya adalah penyakit palsu atau khayal untuk menghindarkan tugas-tugas yang yang menjad menjadii tanggu tanggung ng jawabn jawabnya ya.. Penya Penyakit kit yang yang sering sering ditemu ditemuii adalah adalah penyak penyakit it yang yang  berhubugan dengan keberhasilan diri anak.  b. Kegemukan Kegemukan terjadi bukan karena adanya perubahan pada kelenjar, tetapi akibat banyaknya karbohidrat yang dikonsumsi. Bahaya kegemukan yang mungkin dapat terjadi: anak kesulitan mengikuti kegiatan bermain sehingga kehilangan kesempatan untuk menapai keterampilan yang yang pentin penting g untuk untuk keberh keberhasil asilan an sosial, sosial, dan temanteman-tem temanny annyaa sering sering mengga menggangg nggu u dan mengejek mengejek dengan sebutan-sebu sebutan-sebutan tan !gendut" atau sebutan sebutan lain sehingga anak merasa rendah diri. . Keelakaan Keelakaan terjadi akibat keinginan anak untuk bermain yang menghasilkan keterampilan tertentu. tertentu. #askipun tidak meninggalkan meninggalkan bekas fisik, keelakaan keelakaan yang dianggap sebagai kegagalan dan anak lebih bersikap hati-hati akan berbahaya bagi psikologisnya sehingga anak  merasa takut terhadap kegiatan fisik. Bila hal ini terjadi dapat berkembang menjadi rasa malu yang mempengaruhi hubungan sosial. d. Keanggungan Pada Pada masa ini anak anak mulai mulai memban membandin dingka gkan n kemamp kemampuan uannya nya dengan dengan teman teman sebaya sebaya.. Bila Bila munul perasaan tidak mampu dapat menjadi dasar untuk rendah diri. e. Kesederhanaan Kesederhanaan sering dilakukan oleh anak-anak pada saat apapun. $rang yang lebih dewasa memandangnya sebagai perilaku yang kurang menarik sehingga anak menafsirkan sebagai  penolakan yang dapat mempengaruhi perkembangan perkembangan konsep diri anak. %. Bahaya Psikologis a. Bahaya dalam berbiara &da empat bahaya dalam berbiara yang umum terdapat pada anak usia sekolah: kosakata yang kurang dari rata-rata menghambat tugas-tugas di sekolah dan menghambat komunikasi dengan dengan orang lain, kesalahan kesalahan dalam berbiara, berbiara, seperti salah uap dan kesalahan kesalahan tata bahasa, bahasa, aat dalam biara seperti gagap atau pilar, akan membuat anak menjadi menjadi sadar diri sehingga anak hanya berbiara bila perlu, anak yang mempunyai kesulitan berbiara dalam bahasa yang digunakan di lingkungan sekolah akan terhalang dalam usaha untuk berkomunikasi dan muda mudah h meras merasaa bahw bahwaa ia !berb !berbed eda" a" dan dan pemb pembia iaraa raan n yang yang bersi bersifa fatt egos egosen entr tris, is, yang yang mengkritik dan merendahkan orang lain, dan yang bersifat membual akan ditentang oleh temannya.

 b. Bahaya emosi &nak akan dianggap tidak matang baik oleh teman-teman sebaya maupun orang dewasa, bila ia masih menunjukkan pola-pola ekspresi emosi yang kurang menyenangkan, seperti marah yang meledak-ledak, dan juga bila emosi yang buruk seperti marah dan emburu masih sangat kuat sehingga kurang disenangi orang lain. . Bahaya bermain &nak yang kurang memiliki dukungan sosial akan merasa kekurangan kesempatan untuk  mempelajari permainan dan olahraga yang penting untuk menjadi anggota kelompok. &nak  yang dilarang berkhayal karena membuang waktu atau dilarang melakukan kegiatan kreatif  dan bermain akan mengembangkan kebiasaan penurut yang kaku. d. Bahaya dalam konsep diri &nak yang mempunyai konsep diri yang ideal biasanya merasa tidak puas pada perlakuan orang lain. Bila konsep sosialnya didasarkan pada berbagai stereotip, ia enderung  berprasangka dan bersikap diskriminatif dalam memperlakukan orang lain. Karena konsepnya berbobot emosi maka itu enderung menetap dan terus memberikan pengaruh  buruk pada penyesuaian sosial anak. e. Bahaya moral &da enam bahaya umumnya dikaitkan dengan perkembangan sikap moral dan perilaku anak-

anak: Perkembangan kode moral berdasarkan konsep teman-teman atau berdasarkan konsep-

-

konsep media masa tentang benar dan salah yang tidak sesuai dengan kode orang dewasa. 'idak berhasil mengembangkan suara hati sebagai pengawas dalam terhadap perilaku. (isiplin yang tidak konsisten membuat anak tidak yakin akan apa yang sebaiknya dilakukan. )ukuman fisik merupakan ontoh agresi*itas anak. #enganggap dukungan teman terhadap perilaku yang salah begitu memuaskan sehingga

 perilaku menjadi kebiasaan. 'idak sabar terhadap perbuatan orang lain yang salah. f. Bahaya yang menyangkut minat &da dua bahaya yang umum dihubungkan dengan minat masa kanak-kanak: pertama, tidak   berminat pada hal-hal yang dianggap penting oleh teman-teman sebaya, dan kedua, mengembangkan sikap yang kurang baik terhadap minat yang dapat bernilai bagi dirinya, seperti kesehatan atau sekolah. g. Bahaya dalam penggolongan peran seks &da dua bahaya yang umum dalam penggolongan peran seks: kegagalan untuk mempelajari organ seks, dan ketidakmampuan untuk melakukan peran seks yang disetujui. Bahaya yang  pertama enderung berkembang bila anak dibesarkan oleh keluarga ketika orang tuanya melakukan peran seks yang berbeda dengan orang tua teman-temannya. Bahaya yang kedua  berkembang bilamana anak perempuan dan laki-laki diharapkan melakukan peran-peran tradisional. h. Bahaya dalam perkembangan kepribadian

&da dua bahaya yang serius dalam perkembangan kepribadian periode ini. Pertama,  perkembangan konsep diri yang buruk yang mengakibatkan penolakan diri, dan kedua, egosentrisme yang merupakan lanjutan dari awal masa kanak-kanak. +gosentrisme i.

merupakan hal yang serius karena memberikan rasa penting diri yang palsu. Bahaya hubungan keluarga Pertentangan dengan anggota-anggota keluarga mengakibatkan dua hal: melemahkan ikatan keluarga dan menimbulkan kebiasaan pola penyesuaian yang buruk, serta masalah-masalah yang dibawa keluar rumah.

2. BAHAYA PSIKOLOGIS A. Bahaya dalam berbicara Ada 4 (empat) bahaya dalam berbicara yan !m!m terdapat pada ana"#ana" !$ia $e"%lah yait! &  "%$a"ata yan "!ran dari rata#rata menhambat t!a$#t!a$ di $e"%lah dan menhambat "%m!ni"a$i denan %ran lain

 "e$alahan dalam berbicara' cacat dalam berbicara (aap) a"an memb!at ana" adi $adar diri $ehina ana" hanya berbicara bila perl! $aa  ana" yan "e$!litan berbicara dalam baha$a yan di!na"an dilin"!nan $e"%lah a"an terhalan dalam !$aha !nt!" ber"%m!ni"a$i dan m!dah mera$a baha ia berbeda pembicaraan yan ber$i*at e%$entri$' men"riti" dan merendah"an %ran lain' memb!al a"an ditentan %leh temannya B. Bahaya em%$i Ana" a"an dianap tida" matan bila men!n!"an p%la#p%la em%$i yan "!ran menyenan"an $eperti marah yan berlebihan' cemb!r! ma$ih $anat "!at $ehina "!ran di$enani %ran lain +. Bahaya bermain Ana" yan "!ran memili"i d!"!nan $%$ial a"an mera$a "e"!ranan "e$empatan !nt!" mempelaari permainandan %lah raa !nt!" menadi an%ta "el%mp%"' ana" dilaran ber"hayal' dilaran mela"!"an "eiatan "reati* dan bermain a"an menadi ana" pen!r!t yan "a"!. ,. Bahaya dalam "%n$ep diri Ana" yan memp!nyai "%n$ep diri yan ideal bia$anya mera$a tida" p!a$ terhadap diri $endiri dan tida" p!a$ terhadap perla"!an %ran lainbila "%n$ep $%$ialnya dida$ar"an pada pelbaai $tere%tip' ana" cender!n berpra$an"a dan ber$i"ap di$"riminati* dalam memperla"!"an %ran lain. Karena "%n$epnya

berb%b%t em%$i dan cender!n menetap $erta ter!$ mener!$ a"an memberi"an penar!h b!r!" pada penye$!aian $%$ial ana" -. Bahaya m%ral Bahaya !m!m dia"it"an denan per"embanan $i"ap m%ral dan peri la"! ana"# ana" & . per"embanan "%de m%ral berda$ar"an "%n$ep teman#teman ata! berda$ar"an "%n$ep#"%n$ep media ma$$a tentan benar dan $alah yan tida" $e$!ai denan "%de %ran dea$a 2. tida" berha$il menemban"an $!ara hati $ebaai penaa$ perila"! /. di$iplin yan tida" "%n$i$ten memb!at ana" tida" ya"in a"an apa yan $ebai"nya dila"!"an 4. h!"!man 0$i" mer!pa"an c%nt%h are$i1ita$ ana" . menanap d!"!nan teman terhadap perila"! yan $alah beit! mem!a$"an $ehina menadi perila"! "ebia$aan 3. tida" $abar terhadap perila"! %ran lain yan $alah . Bahaya yan menyan"!t minat Bahaya yan dih!b!n"an denan minat ma$a "ana"#"ana" & . tida" berminat terhadap hal#hal yan dianap pentin %leh teman#teman $ebaya 2. menemban"an $i"ap yan "!ran bai" terhadap minat yan dapat bernilai bai dirinya' mi$al "e$ehatan dan $e"%lah G. Bahaya h!b!nan "el!ara K%ndi$i#"%ndi$i yan menyebab"an mer%$%tnya h!b!nan "el!ara & . Si"ap terhadap peran %ran t!a' %ran t!a yan "!ran meny!"ai peran %ran t!a dan mera$a baha a"t!' !$aha dan !an dihabi$"an %leh ana" cender!n memp!nyai h!b!nan yan b!r!" denan ana"#ana"nya 2. Harapan %ran t!a' "riti"an %ran t!a pada $aat ana" aal dalam mela"$ana"an t!a$ $e"%lah dan harapan#harapan %ran t!a ma"a %ran t!a $erin men"riti"' memarahi dan bah"an menh!"!m ana" /. 5et%de pelatihan ana"' di$iplin yan %t%riter pada "el!ara be$ar dan di$iplin l!na" pada "el!ara "ecil yan "ed!anya menimb!l"an pertentanan dir!mah dan meyebab"an "ebencian pada ana". ,i$iplin yan dem%"rati$ bia$anya menha$il"an h!b!nan "el!ara yan bai". 4. Stat!$ $%$ial e"%n%mi' bila ana" mera$a benda dan r!mah mili"nya lebih b!r!" dari temannya ma"a ana" $erin menyalah"an %ran t!a dan %ran t!a cender!n membenci hal it! . Pe"eraan %ran t!a' pandanan menenai pe"eraan ayah mempenar!hi per$aan ana" dan bila ib! $e%ran "aryaan $i"ap terhadap ib! diarnai %leh pandanan teman#temannya menenai anita "arier dan %leh banya"nya beban yan har!$ dila"!"an di r!mah. 3. Per!bahan $i"ap "epada %ran t!a' bila %ran t!a tida" $e$!ai denan harapan idealnya ana"' ana" cender!n ber$i"ap "riti$ dan membandin"an %ran t!anya denan %ran t!a teman#temannya. 6. Pertentanan antar $a!dara' ana"#ana" yan mera$a %ran t!anya pilih "a$ih

terhadap $a!dara#$a!daranya ma"a ana" a"an menentan %ran t!a dan $a!dara yan dianap "e$ayanan %ran t!a 7. Per!bahan $i"ap terhadap $ana" "el!ara' ana"#ana" tida" meny!"ai $i"ap $ana" "el!ara yan terlal! memerintah ata! terlal! t!a dan %ran t!a a"an memarahi ana" $erta $ana" "el!ara membenci $i"ap $iana" 8. Oran t!a tiri' ana" yan membenci %ran t!a tiri "arena terinat %ran t!a "and!n yan tida" $er!mah a"an memperlihat"an $i"ap "riti$' neati1ita$ dan perila"! yan $!lit.