Martinez Comportamiento Humano Metodos Investigacion

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:;ECIINDA PARTE METIDOS Est'ttucru!?At'L t;

Bairr(lt la la cionalizacii.,nsede programa. cititt rlc Ildk-'n tiirei lill Lipo dcuna '1'ornei),rhn Llur nietaciellcia, desarrolld concepr:ldir "il]\'estigacirjti sobre la coIlslstc en el es[udio de la cjcncia y dc i;r investigacidn . Actualmentc cxist,., cn la misttta Universidad, el Inst]turo Intcrclisciplirrario para el Estudio de lr'i'eoriit de la Llien cia f-ina publlcaciorr funciami:ntal de dicho in-cLilulo es la obra.lc G e ra rr.l Rad n itzk y . a )1LLe rilpai'..1t''!l Sc ltr.t,.., Is o.[ 11eto..::ct.ett,: e (.19i i ) rlue en realidad incluye dos libros bajo una sola cubicrta: Es.2r.elo.! c.nzgLosulctnas d,e rn etaci,enc'ia y EscueLas contz'rten.taLes de meta cir,:ncto,. Las primeras favorecen lo que nosotros hemos llamado e1 "m6todc ernpiricoexperimental", cuya drea dc nayor iniluencia son los paises de habla inglesa, especialmente los Estados Unidos de Norteamerica, mienlras que ias segunclas cultivan la orienta cron "hermeneutico dial6ctica" que ha florecido en cl ntedio am bicntc alem:in, y su esfera de inlluencia, en una u otra forma, se ha extendido a Francia, ltalia, los paises hispanoparlantes, asr como los Paises Bajos, Noruega y otros paises europeos. En este capftulo, trataremos de integrar en forma ]6gica, colterente y funcjonal lm ideas que provienen de la praxis hermeniutica en sris diferentes dreas, y aquellas que se derivan de 1a concepciorL dial6ctica del conocimiento, con el fin de disponer de una versi6n dei r,16todo hermeneutico-dialdctico que pneda ser aplicad3 en la in'''es (

las cienctas ligaci6n de las ciencias de Ia conducta y, eri general, enpreparacicirr humanas, y que, a su vez, limite las exigencias de una http://slidepdf.com/reader/full/martinez-comportamiento-humano-metodos-investigacion fiiosdfica previa que no siempre tienen los alumnos universitarros

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t,At, ? tttF'toDo tlERMEtliauTlao DIALECT.aO 113 rcce ale lnanerir ia, [)er(] p l^rma LIlDllct.La csL3 paesente:1 lo largo dc Lorla rlij)lir la Ln\.rstrgaarl,rL pr J.f , , ,u,t ,l"i anir,ir" y,l" la mclodc,logia, arrr ,.1 Lil)o de prLr.guntas que se lLrrmuLan Dara re .,rg(rr lrls ilatr).r el ia rer:rtlccr:torr l. l,,s,jrr,,.. r, p,r. utii,nol'e,1 et lindlisis de diciros daLosi to(1,,\ p\tL,! 1,.rr r. in,pl,.,rn',,.urlara r :t ilt il)f Clal I \ a En su forrna explicrt:a ), dit-ecta, la actividad Irermendutica cU gri_.ga con las diferent,^s inLerpretaciones de nltenzil Hornero,cn y ia la tradici6n ,]udcocrr.Lrrrrr encult.ura p.oti".i qJ" or.n r'"'On l.-rs 1^15i6T1..'n J.,pn'. ,l- rr n r.rnO "ni,- "ftp}'tO otOli.O , COmO

saber cudl era la versi6n verda(jcra. que ha bra quc ac".pfui v'..""., I .u i' la hl r q rc I al..r q,r- ,l."achar, \0,,r ir h.rmon;u,ica sv.lltt 0e todos tos recursos Itr]es: estudios lingriisticos, fiiologicos, hi.r r, or. rr rlDo.cgi.os. c1".9* 16" Lpxlosgripgory ,:,1,:Il"rl.: olDl.Cos. V a la pris d a laSlas pruLlencrala y, h-rnpnnuri.a .lpn.las pu.o 3 poco,pJ. a lodas demdsJurid;.aS ciencias humanas. Dilthe-v urrn d,.lo. Jl-in.ipales exponentes tjel m6todo heirne, , nruttco en las cienciJS hunran3s deline la hermen6utica como "el proceso por medio del cual conocemos Ia vida psiquica con la ay u I .ie slgno "n-ib.p" qu, r^n su mantles.3^rdn.. Es der-rr qup Ia I 'r ^r,i,lrl.a tpro.l; .!rn.o mi"ion dps.i,hrrr lo. srgnifi"adts oe las cosas, interpretar lo melor posible las palabras, t€xtos y los gcstos, asi cotlo cualquier actd u obra, pero foi "r"iit*, lo. conservan_ do su singularidad en el r:ontexio de que forrr,a'parte. http://slidepdf.com/reader/full/martinez-comportamiento-humano-metodos-investigacion Para rcalizar esta interpretaci6n, la herrnen6utica

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720 F-T]N

IIAMI]NTACION TEOIIIC',\

Teoricos de ia Henneneutica siglo pusatlo, Schlettrrnache: ulltjcaba la her -'n' ,'l l' ., , .,., . . , 11.,."',.'r., ' .r . .. general' dr: la comllrensi6n, no existia colno u!l tair'po de hermen6Lrtica-s especializ;das" (1967)' auinn ;i;;;;; r*" r,,, pi".uiiauo debiclo a e1lo, trito de integrar sus diferentes t6cnicas en trn carnprr o oeneral uuiftcaclo, Y propL.tso una serie de prinr:ipios bilsicos I"fl ,- 1"6n,"x, .ri". o o .'o"'grr' lu^ HrvrJn IJr.r irr'' rl" ) iar tanto ur, documenlo iegal como un le]'lo l)if ilLo u no de lltera ollo ten ir dos t"iu. gi .i.t",.,u general dJinterprptscr^It qrrP d PSa rlnap111[2 nn ]2 unr. .oan-plresra d' 24 .inon^s o r^gla rp

,\

rtt lllLllrl\.rs Llel

v avudaba a descilrar el significado de las partes oscui,r"o-utica ""r-,"r 7"" ,,,"cl,anlo ieferencia al contexto lingutstico, y otra' compuesta

poi.anon"" p.i.o16gicos, tomaba en cuenta

la tolaliciad del pensa

to dol autor. Sclileiermacher sostenia qup para obtener una ' lara v preclsa comorensi6n de un texto era neccs:rrio lltgi1l a re\rvll la expe;;ii" J;i autor cuando escribio el texto original' que cl acto de era an5logo al aclo original de la creacion deL i"i.ipi"tr.iO" docilmento. "http://slidepdf.com/reader/full/martinez-comportamiento-humano-metodos-investigacion iu, 1a""., principics de Schleiermacher lu eron decisivos en el rnte

n

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CAP.

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METODA HERI'11''Il'UTI''O

DIAL'L'''TrcA 121

olle a\,uden a hacerlo Inds patente y claro De ese modo'delilproce'tt herml' de srst-'matj7'acion tnetotlo un en ;;ir;;;;; convierte ,"i"ttin. fointur"", en la cicncia de la correcla irterpretacion v pensarniento de Dilthey es nrul :ttrLpli" trllr de,corll.lr-en ttcmi" '1'l L3 lr lsl'l rler c integrar toda accilin h\rmalla J LtJr r'\ tl 'l una crttrca de la raz6rr hlstorica'' como Kant ,,, ,"t a* en Ia raz6n integraa 6l: prtra"' Dillhey "l"L"reIa cntrca de rle anterior n".i..on la hermen6utica i"iit,," ;:;;;;i;;i;".;;o""ai"'i"ntut del texto' Iey del contexto ley clel inlerno i"" a"i "n.ua""l^iento otnico, soclat' erc Los do' rmiJrtos lllio^::^?:' '^ las r('sllzaclones numaescrituia sion s6lo una provincia de todas p rPr,.l ac io n cs la ca1''.a'ion r o rle reo u t"rpn ,n t o rp rol a.",o n, la inl '-s,r,-,.,r",,ii,in O" una vida psiq u i' a por olra v idl pslq u l'a Jlleran ,,, pi11h"y noleca cl rob]cma ]rermenorrlr Conlacsto. f es transportarse o' psicologia: cotnprencler i. a" [ -i."r^ de ". "iaaUito otrct "" ". xida. sugerida por Dilthey es c) cir"ulo' hcrm'e ir1o."t.u bdsica v'i dDl Io'lo a ,o,rf,.o. oro rn -mo\ imi4nlo del pon' 3 rn ielrro q Lt'lLla mo\ 1,ll'6n i", ourt".', dp"aLas partes al lodo- d' modo quts 'n las p'rrnr -p iban \rsnrli'dJo l'"-,i,,1" ",i'el"ltodo adquiere sentrdo de las purtcs' Evi'l"ntemEr te e1 a"ilnao un proceso rit'.Lttctrcn que no debe :;;:;r,, u "circulo victoso" de lr loglca' "n e 'ualuna cosa ao,,trr,Ai*".o" http://slidepdf.com/reader/full/martinez-comportamiento-humano-metodos-investigacion "l de otra y 6sta, a su vez de 1a prinera' el circu iot"f-"nte

il

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;;;i;;;;;p""sion:

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5EOt.rrluA

P,c,iIii MtrIollos

EST]? Ua',

Tlrll

A l-l]_5

ia rctalidir(l lrunlarl.r r:s interpreLaLiva": fol LnllLo ll itlLcrpret'iL es el Itlodo insLrulllenlo" para adqutrtl (orl()1--LrlliqrlLo-s

li,0,t

i..

"i,t"str rie Los seres ltutnanos 'l'odos Lrls illtenLo:j 'logn1ll\:os

r-,aLui.ri dt:

,,,,rr,^,lesarr,tllar co n ocim ienlos no soll sino ex Ilresiotl'os de la lnLer' plera,,,a,,, I itlclLLst-r. la -'x pe rienc ia se lorttla l I lai is de lni'el ilrela Ir.rre.. sLlcesi\ias riel Inuirclo (Polkingl-Lorrre lil3:1, lrdg 224r' i1,'rdr:gger pieirsa que llo existe una i'etrlad Jrula'ai uiargt:tt o compromiso con el rLundo de nrrestra t-elaci6ll queno iodo inlenLoo aleclada verdacl por rlesarrollar rn€Loclos qile garanticen una n.ral il isro., io,.racla por los deieoi y perspc.trvils [ ]mrr 05.tsl1 'ahslrJLLlort fo'lLr ln[ento cncaminado; aiimismo, condena cotno y de separar al sujeto de su objeto de estudio para conocerlo mejor: agrega que ios ieres hurnanos conocemos a traves cie la interac r:16rr

y del compromiso.

se encuentra la iilo-soIfa

deobra Ce.car,a al pensamientc Heidegger, maeslra es Verdo'd ll m1todo Gadamer. Su Georg de Hans (19?7. orig. 1960). Gadarner piensa que no podremos nunca tener rcxrn o de cttalin .ono.i*i",lto objetivo dal signrficado dp unprens3 Drlthey de rluier otra expresi6n de la vida psiquica -como ]nanela optimista , ya que siempre estalemos tnilu-rdos por nuesrra condicion de seres hisldrlcosl con nuestro modo dE ver; con r.ucstr-as a.litudes y conceptas iigados J le lenpua.con esto normas culturales y estilos de pensarr.iento v de. vlLla Todo "lores' vlLlil nLl]l-iaaproxinla al investigador a cuelquler exnresloll Llc la http://slidepdf.com/reader/full/martinez-comportamiento-humano-metodos-investigacion r.a, no ccrmo Ia la moia tabu'kt"rasa de Locke. sino cot.t expectall\'ls

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a;AP

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Mi.rODO tlaRMENEll'ilco

D!At.icltco

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trasccndcnl,-s. los liyrortcs r[is raltosos de la lenomcnologia. de] frsicoirniiilsis, rlr:i cstruciirraLisrr,).lelasleorias(lel lengua.je1dt: lr accion. ]'dc lir hermen(-iul.tca Con lodas cstas colltribuciones jrir preien.lido i.sLr'uctrrrar Lrt'. rtr.-t,tdologilt para clesluciio dc 1os

1,.1rr-)tI]err); )trrn[rnos Sl] lublr i]| l-rririna ett irrl rlclectlcisIno r,irn,-r llLrili r:illrrJaJ en esios (ids,rs. sino qile u n ifica e integra los cliierr:ntes aporles cli-'acuerrlo r:ort ios requerimienlos propios dc

mds valiosls slls contribuciones llna: de ,"r'ro |arulmpiino""" rt t,0". odto.l"l | l:ls': cien.ias i:,:l-d,.hrrnrrnas un esciitrl TfiEiaiio, / sr e@o par ,o.n.ur

r.\ro..onlosmismo.-FillTRr. I l ,'J ro-a I'JpLr\ 1,arr eolrprendpr e su autoT, es declr, para captar el significado

/

aLre este ousu erL ei Rl, ucur prFns.1. rdem;rs. que 1a investigacion de Ia acci6n huma-

campLetamente si suSus autor de Freud le r.n puede lueraacerca estudios lo que elLacomo dc pro.pdpr srgnilica. \f 'nt6,5rrenfP

\nsonaron que lo'

procesos ronscientes a veces encubren o dislra z-an las razones que liene una persona para actuar de una determinada manera. Asi, la inirospecci6n, como toda t6cnica que de una u otra manera se base en ella (encuestas, cuestionarios, etc.), debe

r:i ser conLplementada con una buena interpretaci6n.

lljcoeur, como Gadamer, Inmbi6n valora la importancia que tie r\e el contezta sorlto,L.lJna buena investigaci6n deberd ser estruc tural: enlocatd los eveiiiiri particulaies ubicdndolos, lratando dc http://slidepdf.com/reader/full/martinez-comportamiento-humano-metodos-investigacion crlt,-nder e1 amplio contexto social en que se dan Tambi6n a'lrr i

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Integraci6n ePistemol6gica del pensamiento de los arrtor es llrcs"nLa(los, r:olrviettl Du,rlu.l,zar algiinas rdoas cenLrales qtle aludariin a coinprerr'ler : , . , pr,"^ i rn,"''^ l.Jo or'' ,'l l' 'r " adelante. A1 lado

en r'l Mttchas conftlsionr-'s a) Divisi6n del proceso cogrritivo' o escisi6n del fragmentacidn Ia provienen de metodoldgrco cam;o .,, ,-,"eso r r n r tari, i' d Laldctico de nues[ro conocim ien to, y de rlue es i,,t ai.ri"rot momentos se havan constitliido en m6iodos sepirrados' de la Si bien esa divisi6n ayud5 durante cierto tiempo a Ias cienctas naturaleza a realizai algunos progresos, tambi6n fue y sigue sierr (Blegei) '1'ando la causa de un retraso en ias cienci.as del hornbre quc Habermas en forma dial6ctico, cortvincente, demues[ran' to Apel como el clral es hermen6utico conocer de nuestro el proceso a.ello' los va't,emos llust ado ampiiamente en el capitulo 3' Debido iutores citados consideran que Ia "ingenieria psicol6gica" desco noce esla realidad, y es tan entontec edora (selJ'stu'LtzJgzng) como " una lo es, en generai, toda la "ingenieria sociai';Apel seRala que p"rron,iryu ao,1ducta fueia compleramente expltcablc no 'abria n-ltzky' y predi'-clones" esaas explicacloncs habria una si supiera "qtr6 hacer"-(Rad pag.57). Evidentemente, iozO,hua"t"ao,, ir" conlradiccicin. http://slidepdf.com/reader/full/martinez-comportamiento-humano-metodos-investigacion de estudio. Tocla v"rdardera cieIlc ia :e

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CAP 7 METODO IIERMENE:UTICO D!ALECIICO 125 a estnr cl.Ll ra q Llc extge l.t com.prenszdz, es decir, que se lluedc observi,rr v di.scribir, pero rto es explicable en el mismo sen

im

piicli

Ll

n

l-ido. lo-. hechos psiquicos Lal conlo en efecLo se dan en nLieslra ,.,i,, enr:ia ( Erlebn is ), no son agregados de e len en tos, stno t eaLida tir:s toial.t:s Lntc{lru1o,t; que rto sr: pllederr lragmentar ni corlstrLrir !ntdiarrLe un proceso sint6tico Quizd, en este punto, Dilthey iue demasiado radical. Para es nosolros el explicar y el comprender no se oponen de esava forma; mris tle cierto que son dlierentes y que Ia explicaci6n causal acuerdo con las ciencias de ia naturaleza, y la comprension con Ias ciencias humanas; sin embargo, Ltn an6lisis cuidadoso de nuestro proceso cognitivo mostrard que la comprension y la expiicaci6n se dan en intima, veloz )'permanente interaccion. En el capitulo 3 aclaramos que cada una de estas funciones tiene a su servicio uno

de los hemisferios cerebrales,Elyfruto que 6stos proceden dial6ctrca decon estaaiternancia y alta velocidad. maravilloso dial6ctica es que podemos 'ver el bosque y los drboles" casi al mismo tiempo. Segfn Hainer, el proceso racional conscienle actfa a una veloci dad de 40 bits por segundo, mientras que Ia plena capacidad del sistema nervioso (no consciente) puede alcatLzar entre uno y dtez nillones de bits por segundo (Ralph, 1976, pd!. 43)- Esto ind]Ca que el potencial de sensibilidad y de la capacrdad de procesar inlormaci6n de que disponemos son increfblemente grandes, y Ios i].ocesos sumamente soflstica!dos; y que, Por tanto, poscemos den

potentes "instrumentos" para cnlreniar,

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]iSTRAT]iGlAS I]EL PROCEST) iItrR]\4 ENtr].J'I1C]O DlALIICTlCO Pla ni f icac

,:

jorl de la in'.'estigaci6n

-t

r:l 1. Deterrninacitin del ob.ietivo que se persigue' !-llr:gli presenla dos problemas de diferenle o11eri.,o cie una illlcsLigacjorl E-LUryelo es di: fondo filosofico v itico )' dificultad il estr d r r y por qu e' El'"{!}1 ^j, "iitl".l" i,".".it, n, ju.tiilcactsi]qi-uoy L.br n a . ...J. o-a.^n la.. esr rai,.Ara. m odologca 'l'll ,.r,-, o, ,, 'r'pr i . il'a lo q,r" s^ qui"re in\o"l'81r qu" el investiga Con respecio al primeraroblema, esprobable los gru dor de las ciencias liumanas caiga en }a red que le tienden po, ,te poae. inleresadcs en el control de las condiciones en que poblacidn Muchas investigaciones en las iir" ri, 0",".^inada 4."". l,,Ou.ttiut, .o*"..ir1, politica y, en ocasiones'.educacional' genero cste juego, ial vez debido a que son fina.nciadas ,,i iirn "n Oada Ia gran trascendencia que tienen las invesligacio samenl-e del comportamiento humano y' en general' n"i i"iiu. en el diap5.1o5-sllcque losobj"livos a logrrr osr 'tv;^ l.l" ' ;" h J man1, ,,r,i ri",ao." reLacicnados con eiconocimjentu. Pl dcsarrollo ]' 111 r

i

tas potencialidades de Ia persona o grupo de perso pionlo.id" deperspecliva, a manera de ejemplo, senalamos en el iras En esta l"ra", Z f algrno. te,r,as de invesligaci6n que se pueden eslrl

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127 Clrrlalro 7.1 . Sugr:r r,nt t,r iir' L-.nras para la invest-igacion GarrlCradOrcs alir ir\'c15ioir

alumnos dr:

La

rr:giorr X

\

a irt !tdl irr,:cscolar (aeahazo cs.toiiir, ci, rn{rdro socioeconomico Z.

ILl,.rlilair! rlr lx caearj.,irlad an alurrfos l{ I Reiacion enlae autoestirra v r end l i_r ien Lo acada rn ico en alu rl nos X, Y Cambro en la autoimagen J, rcndifiircnto acaddrnico por elccto del ase soramiento psicol6gico en estudiantes X, \', Z. Carlbios en autoconcep{.o por ef,ocios del asesoramiento en grupo (o Laller de autoalrrrnilcion, curso de orientacion vocacional. clrrso d,l aclaracidn de valores, curso de identidad prolesional, curso de toma de dccisiones, etc ) en estudiantes Y, Z. Ilfe.rtos del a^sesoramicnto psicol6gico en algunos rasgos (X, Y, Z) d,' la

Prjitlrc;is rl,tltr,.r't

lIl

personalidad . Efectos de un programa de naturaleza en la autoimagen, escala de valores. etc. en estudianl,es Y. . Cambio de inLereses en 1rlvenes...X por efecto de (cursos, prdclicas, etcdtera). . Cambio de acLiLudes en. (personas) hacia... (instituciones, ideologias, etc.) por efecto dc (cursos, prdcticas, etcdtera). . Efectos del fracaso acad€rnico sobre las actitudes X, Y... de es'udiantcs Z. . Estudio psicolrlgico de la personalidad del nifro abandonado, de la madre soltera, del alcoh6iico, del drogadicto, etc6tera. Comparaclon enlre la escala de valorcs de.. (8rupo de personas) li dF . (otro g.upo de o-.rsonas) R.rlaci6n entre la jerarquia de valores ], profesi6n en mujeres (hoIlr http://slidepdf.com/reader/full/martinez-comportamiento-humano-metodos-investigacion

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SriculJoA P/1RTr- MEroDos'l_sr/l{rcruRAl'Es

sin cmLrurBr)' ' 1cr L''1Lrrn5 l.'il"l fi:t^:-::tt" s l'|:r'r" d'' l r ''s' r"J lr'^ r^"1 ' ,1'4',;-' 'n'^' '1 ' 'r"i "^ iur"ntttttle una IrorIrralidlld '.lpll.holnbrc tlti it" en esa 1loUla(:lun tt:"1',.:i'i1.,* intlucr:i6n no tan rror entenrlian Bacon. mismo el v d'- l3 oLrl' r\ 'ciuo rlc ptlt'' unlveirrlt" le"vr:s de to ll rnferencia llega cl prrtia;lar,es, siiii, rin nLerL,d. mPJrrnrP 'uiil 1o(los s11s '

inlcmilros

rrl'

il,r.f.ol .*"i

Ia pt'oc-"tOSt i"tuir o percibrr ]a encierra esqncia' Io laiiosas que

mos a urt punto en "i q'" n"tu-til-"fd; -.st.ruciura o 1e-errlxlera -r.n I al 'rho o' 'igr'u *-, ,l,," .'"; o ,

Ilc !sr- nran^ra

'"-' f"['i^'^

d" lo

nai-psl.rro

''i*t"'"'t jcl

e'e1'ril" '

r'-r

psencla

casos para rnturr la l'.t'tttos a" r, r"'iit*i.i "tr.i'iu"ion D'bido a ll'.a,1^' " ,,..-r'-rr, o bi-t' r'ba rara ' on mu) po'os' la,general.r'1?Ltr l:'l s"ni po ireyoJu t"u *uyot vcrdad o up cu:nto "t Ir' a' in..didasesl3difinvp hsinl^llgPn'iadol ob'^ri'iu' ''iostnoia ''n ,i;:;r"i;"=;;;,tuc'"u,a ,l^t"rn'inanto pop"t la ou,.,iprptt,-l qrlerr B-onraro ,. t" tl" "onsid"r3 profundirlad I,'r.lor \ la "u'lio' o."J"mplo irr,.ltr td lrl unl"o y d"s ,n h,,, n,.lrserve" ''t-,'ioi'ii estruct'u.rr de un fenompno srrr o la esen"it :l!i";;;;;,denle :: ""; ;y; n"...io.o . : ::: I "j ii,",ii,lJ ll]'X,'Jj,i;.lJ'" dec)qri inslslc 1 ,ewrn t1969) IoLlo I Jra la Pli"olcgra: importancia de esle PrlncIPl o, 5oirP a a::'-:1":'1.::)1' aP."'stP LPll r lo r po'rlTculo EL pct.srt cle ttn' caso L1'77o http://slidepdf.com/reader/full/martinez-comportamiento-humano-metodos-investigacion la-t rtr t ntat tan mrJ tn']LLP L)

[:,,il

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i.r.p ,

i'1ETa)t)a) HERtlEt.tEUfLCA

DiALACTta.a) 129

( )l(L1tLl)d('^-.tl1'n('tttl .lt' t11)t1 lt't/ ii ln.(.t)t tt).r)11 tlt'M1a(1sa i1tdi1:idttol 1Lo st)7) tilt!ili'll ari ! Lerell,ra,r(ii1 il la tolrlrda.lde li siluaci6n corlcrcla v tolill (ia'be su-\LlLuia i1 il lrrrfha rrr lrrr rclirslro, lo rrliis rllripllo posrl;1e. rit repe ircirrtrts lrtr:ur:lrto. [::;lo.;tt:]7LriL(;o tttt,tOdOlial1ct1.7n1:rLlt'(l1te ltt i tpoiluitatal,-ir: ttt, r:rL:;o tl ttl tolidca coiilo ptrtebai 1u.) piuatfu)t.\t'i' I)Prsrrrr,,

.1r-.

srrs hrclros dirtiirlrlct)s rnlernos

ltorlo.jLt'clLenai.o(7esuopotxczdrr Finallncntr:, stgnilica la pslcolo!.ia, corro ocurrid q)n la lisica, una Lranslclon, a parlir f)a.a aie un proccdilniento clasificatorio abstracto, a un mdLoalo conslruc tivo esencialnrnlc ron.reto (pigs. ,10 41, 50 51). t'cLlrn-cttlct:.

El mitodo de Jean Piaget apoyaCo bdsicamente en esta 16gr ca [ue considerado durante mucho tiempo poHlum€r€sos inves tigadores positivislas como no cientifico, debido a que desdenaba, ci-ertos cdnones ckisicos. Sin embaryo-fn -195Q e1 farnoso cientificol atomico Robert Oppenhein-er, al hablar a Ia American Psychologi l cal Association. 1o ]lropone corro un modelo para la investigaci6n l en algunas dreas de las cjencias humanas. ., Desde el punto de vista prdctico, diremos que-lq elqscldn dcla - - " mlgstra a estudiar depende de Ia naturaleza del conocimicnto quP se deseailiihzir, iomo ya senalain-S en e1 poitulado 16 del cai,, ru]t6. Aqrielos esludios cuyo fin es establecer o determtnar la o cualidad y su va media o el promedio de una caracteristlca, rasgo rjaci6n entrc los diferenLes individuos de una poblaci6n, rcquiererr lrna muestra r cpresenLatlva ' (obtenida, quizri. de manera aleaLo

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.sEGUffDA PnRTu Mr-loDosrr5lRucrlrR'4I-Es

1en6ineno.leI rechaz':l t'scrllar" (llle:ii'llllell Inttcllos nittos

r:

rr

r'l;lrl ,,1::."::,,:.:lll'l::lii;:,'i:#:::::i'Jli,i',','J i ii,'"'Ji'..'"., "r,,ir lu'i ,,'.1 ,l''O U^-l '; , Lrol crr la fersonllida'l 'l''l ii:l;;;;; ;.,;;.ii" o el sis''enrt Lli,dmir:o rechazo esr:olat"' seri n"r'''srL ;i;;;;; origiiia to tluc'1li.r'n'os Ll trdo' 'l1. -rr,n ' rrrlli'l rio esturliar unq's auilIlL!l! lri! n- j|I]l!^' ,."to ' lp sui^er1t'r .orno e.rii", poclid, tal ireT-, cor L J rrT I ltlc;,1"t1'' I

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cie esia obr-a) clue los

flctor

vArLaoo:r lr sulnlnrenlF tod o en los esltr d ios sobre

es so tr

. r"n. desconcie rlo, 1" .;* ,, pu "a"n 1a eslrrtclura interna en que inter!'ienerr ;;;;;i;iri"!, p'oro

e:-:

bdsicamente la misma en pretender llega,al cono Ur-,- error flecuertte y grave consiste en muestras aleat( rLs .,*i,',tila" "Sii""-tiia-s Lsiuctiando elementosesladfslico; de esla ma .' ...-"i1..a" los "datos" a un tratamiento )

gucd?n mezcrld:: unlco que indiui'tuo a" "" ciega' Lo .::1^'."' 'r" ilodos de trllurador3 #,'r.".;i;;el.toi especie los clemis en una

algo pr"a1 .oiit de aqui es una especie de "fotografia compuesta"'en la oue es lrulo de esas matemd'ticas que -'segrin Einstein . .o'""i"iauJ".,. no se refieren a Ia realidad' ;l.l'dld.;;;r; -"piir,Otoa'o hermen6u'Lico dialeclico estd concebido y disenrdo

Ia comprensi6n y la expli ".t o slsterr'as dindmicos que se dan en ios caci6tt de Ias estruculras o en }a organizaci5n y dinimica de grupos de perso ".p#i"'f'^".*'pri, ,"r". f.lrrao"o. nas,'3.dtnicos o sociales y procedimientos de aDIihttp://slidepdf.com/reader/full/martinez-comportamiento-humano-metodos-investigacion

a".t'Utl'iento,

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a,t\P /- tni:rt)l)A lttRMF\EUTICO DIALEC|lCO 13I

rlirs v {--sttLiFnlalLZil\lil:'. I (r r' ( r(''l(ltallarlas o alnpliarlas el Illisrll(l' r'rrtrarirl lerder:in su capacidi'td. 'iP i .r ,rL',1,.,, r,d1t,,. ']'grarrar i,],, u,,,,lu clr: ltrr erl, c{)rr rapidez consrste en i:rr anrpliLl cornrlrrLari(r 'le las anolaciones lomail:'s i,,lr.lu,o ',,i ils rin(ri lclo n ps collc rel l1s j' sitl l eil lo llalcs scrin ' ade mds' u n t e: lasl ini".tig.r i'lr" ,,,,,,rr,a.a^f ,f,, la honestrrljd \ ,,Ul.lrLd11,r l- Lrsealr enLelLdl'1i1s quc esLas dos

i ;,,i.r;;;;;,.

',['

lI

Resttlla nornal se lograrii parcialme nte pero ,,,r,,i" ulz, algo qtle solo''LrndicLotle: que ",t'at."a"rr-rt terrder Llsr: es el irleal y hacia iL hay i^l' JPstlgadL'l 'l Er,, , rl 'nal n'rLr j"l^t:'u 1' r' Jo url'n lT excelent( tdc'nlcas'e instrumentos' figurar exeek'n.tes htrmanas pr"den cias lluc'len figuiar airtn,ri"un"a ' ' - l ra lrora dc Prs""d'r. Es Po .b1' -n r-'OS I Ullr6 lr'tn a 'lu. Pr"1 |

qug:tt

"t' iil;;;:;r;t'";.uiiu., i;;i;;a;:il;."rrirr,rt.i.(

1,

Ia esca tu ot'servacion de adJetivos' tecnica-s cantril)' listas participativa'

v

Stephenson tdcnicT 1-:^o-t::t^ de observaciones de ii"i"r'i i onii,".tes de conducta, iecntcas Las indrv'dualizadr '' lllpc..s! ps"a"t"tl'llr-.On"S :l'lnl'rrUrJ 'Ol vJr,o( ,1::'.::::'- ' LlkprlodpCu'im'l ."',.31356' rJndo o'lD .p nr,rrrrrac,otrp ,".,,,.o"' tl" conducta expresiva' andlisis de sue li; ',I mu'nas olras ras' n"ir'"r"',r, t,"r1"r, -r5'n,\ :ls!r!9-!9 ellllllPlogica" con ".;i::r-,;;t, tecnicas que a Las ' 'r',"osrnr^sl J". u, ro,

,

..,-.

p... iu.iOn, t6cnica

," "1,,

Q de

rr,2r, .

i, , 13{l[6' iF-iaoa" P-:nt

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1

32

-s[cLixD,4

prRr[

ML:T)DOS t'.sTR t ]Cl

tt

RA

Lt-.s

rjtr ni,/al de intera-s v colait(r r]ror-i\rar al jnt,-rlocLtlalr, elevitr una rilis]lro, r--conoc,Dr sLls logros, prevenir racion. faisilicacion, rcdLtr:ir l,rs iornalisnros, esLimlllai s1t ntentona, arrjnorat Ia confusion o a,,,Lr darle a i:x pirtrLr, rcconoce r y ace ptar sits pro pias v ivencias in con-c cii:ntes Y cn cilda unil 11-. esras posibles interacciones Lamlleri r:l posible rl,.cirllr irr rLnr1.,litrrr') 1) csLrechez con que deb,- plaiti,-itr-\,..,1 il r o i-r iar rn il, sr urir,r pr t4u n ra dthe eslrlicr:urarse en su r,otalidatl o,r, jars-. abier-ta. hasLa qu6 1, IJunto resulta (lrlartinez, soluci6n o resjruesLa 1982). conveniente insinuar Una " . En cuanto a la con(Luccxan licnica,Je Ia entrevista de invesiL gaci6n, podemos sug-^rir, ent-re otras, las siguientes adverlencias:

a) b) .

c)

d)

Despuds de tomar todos los datos personaies que se cotrsl deren ritrles o convenientes, la entrevista se relaciotlalJ ccn una experiercia personal o vivencia, presente o p.isa. da. roma d .a invo lg3n;5n Serii una entre\,lsta profunda, no est{ucturada, inds bic libre y, bdsicarnente, no directiva. La actitud general del entrevistador serd la de un 'cyent,. bendvolo", con una mente lirnpida, fresca, recepti\.a y sen sible. v con una "atenci6n que flota libremente, olvidando en cada caso todo io que sabemos cie los otros" (Freuri.y lvlds que forhidliifi.ili€girntas;*eli-j1rt1s1iri316j6'r: iiatnle.de' hacer hallqr UU,qIqente al entretisiadoy"facilitarle que se. erprese -on cl marco de su cxperiencia vivencral v su perso

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CAP 7 MI,1OI)O HT:RMEIIEIITIC.A DI/\Li1)flCO

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dlscllt.ir sLl 1)l)!lion o sLtai Dl]lltos de v istll, iti mos]_riir Jcberi sorllresli o dr,,sayrlllrai ton. pero si inierris en 1o rlue dice o

lr)

Ilarm Nose interrurnpjrdJlLlri.a el curso rjei l)rtrsairtienLo d€ti _Dn trevisl.adois{t debcri nris b ien, dIjarl! qLtc agote lo q lie ijc ne en la nrente La,\ IlregunLas rlircctlrs suelen coriducir a respuestas superl rciales :\' estereotipadas

?.) lnvitarlo o "profundice" drgarelevancia que allo irds" Cotiviene parezcan adeque ltayor hacer aspectos esto con mu cha prudencia,v sin presionar, va que ello llevarfa a agotar

los recuerdos e inventar.

.i) Qlidj..eli.qiijelp. se:.!lentatdnfriii5iitiltiber'ibfl:,de rrarar oLros temas que le parczcan relacionados con el abordado expre samente: que sienta que el entrevistador no los considera como digresiones, sino como algo interesante. k) La entrevista deberd grabarse -por lo menos el di;iiogo- y, deser posible, iambidn la imagen. En el caso de grabaci6n de video, la cdmara deber:i cstar enfocada al entrevistado v, sobre todo, a su rostro. Su objetivo es captar el lenguaje mimi co, no v:rbal, que ayudarii despu6s a interpretar el lenguaJe verbal. La cdrnara puede es[ar u.ulfa o e| una sala ep.irie. Conviene inforrnar al entrevistado de esta grabaci6n, pero asegurarlc que se hard uso de ella erL forma estrictamente conlidencial y s61o para ijnes de la investigacr6n.

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stJ)|Il\DA PARTE lt.:ToDas E:;TRtt'-tuItAI

L':)

('tI]-tltt/ttLtts (Allp'rt) que sLlrr ll ias (lrsposici.)il.-':i o usLrlicllllils (le y oLras lilnltaci(rr" aL.i" tr,rru la colllllr(:llsiorl dt: carla llcrstlna' r' Iel;,rci,rradas r:oll la acLitLltl rll: ttrr-tcllit gr'llfc llilcia esLe Lipo ilu nica-. Resulta cv!delrle tlue lr)s asptrcLos mds irnportantes de los lenr-rntr:nr-.s.:sLlr(ili1(l.ls Il!l all{)rarl con esLOS l)rocedinlienLos' Ilcf' prolunda ctr'll ail,,r,, ,,,,u t:xploltcttill .v lttla rt:lar:iotl tltlcho nlds (1e y ru,i t conliallie coll ios nli'-trillros mds callaces representatlvos gr,,poa. con los miembros que tienen posiciones estrat.egicas ioa 'l n,'ll,ilsgradas para los iilles que persigue la investigacion' tiene que la imagen ,l"."un,oi conoceiudl es i',

{'

?;;i"i"lrL, nrl 'nut"' rl onn -rnn eI.i;l -,

r,ra dptl,rminada poD ll' 'o a,.iio f. olrL, nroLlo cual r-s lt opini6n del ptjblico sobre ia gestidn gubernamental. escogerelnos una muestra amplia y represen[atlvr Ie eia poUra.ion y .oi,]"".",,,os su opinion mediante un cLlestiorrs el nivei r. r,i"i, 5; probado; pero si deseamos conocer

-/

de ese gobierno, deberemos tener en cuenla qrre Ia "l"',rot.Jo J.i"n.iu ver-.laO no coinclile "democrdticalnente" cor Ia opinion de la-ma1'o

a"

ria, sino que se alcanza ) aun asi s6lo de manera parcial y aprr rrl dei juicio de personas capaces, califtcadas -v ex ,,,1 1, londo t, materia.bebido a ello, seri necesario estudrar eprrjgb p"iru. "'t.uu"" ",, rJ - r po;s'-r1,35. Por d"sgrac a, op 11Uc[3' 'lr\ r , n.riun Lrlrnes d m(rnuLlo sc colliun.lcn esias cosas: parece que )o que se que nos ahorre el tener que pensar'.lo cual 6"aa, "a rrna t€cllica nlrnca clelard cle ser una ilusi6n. En esta 6poca, en ]a que Ia partc ie..rli... 5'' de ciilr:tr1o se asigrta cada vez mds a las m6qujnas' cl

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c..1p

? tlfrooo tlER r:Ni.ultao DlAi.ECTtco 135

del pr.fcesodiala:i|tr1 ()rlclarrrvesLigilcidtr l)eaquiqtrc,cortro ti\'o:i seialo Lelehvle iji:r(Ll:iror !L\i1 lriri .lllo,ic rcrcllrl cn Lt)ala id-'a Nilda eS aitera c in(llsculrblenrerLi." ' er-illdr'ro, nada t! rbsol\rtanlenLe abstrr d(r r iiil:o ,\i coflroriLar il,. lt:is. rl la'nsalrlari.l buscil esp,Jnlliin':ll rnente Lrna unrdtd srlpcrror (lada Lesls es lalsa por lo que afirma en lorma absoluLa, pcro verdadL'.1 l,ur lo {LlF 'Illrlrri} rFlatl\JlncnLe .JriIrr

(

ll

Bl-.ger, 1972 oig. 264)

miiiE

susiE pTl6lEie c=datar]tE5o3E?Eacubrii6-d6lo-coir un detallado y cuidadoso andiisis estructural de sus dimensiones y del todo de que lorma parte. Estamos aqui, de hecho, en una posi ci6n diametralmente opuesta a Ia sostenida,. dicio"n positivlsta, que se irpuya en tos -dal os bruibSlp-dfr.Sbrldo que dstos tiEriiri tda sola rnterpretac.rofl iu^-loslochos hablan porsi misrnos", debido a ello, usan descripciones fisicas de Ia conducta humana o deJtn'tciones operacionaLes, es decir, basadas en los datos brutos La delinicion ope-raqional, en efecto, es mds una solu-

toda acci6n hu

\

iFdffi

cion pragmdtica que una solucion esencial:1e da al investigador una cie:ta consistencia, pero etodr: el uerdadero problerna del signilica.lo del fenonieno (vaase llartinez IvI.. 198i). En la orienta ci6n fenomenologtca 1' herrneit6ullca. iln cambio, se considera que e1 signilrcado es i:l verdarlero daro (Giorgi, 1983), qDeIarlagn.ilu(l

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Ii'/i Li-5

t:itc.'ttLO ltct 111.,'1;i tt,Lt,r)rt ljstat l)r.( llllillliellLtl llroritlcL' Ll;llt anr pli:tc it-rr del :i11il LIicado, l i i'st L]o lltl a ircl l Los ilo n r'f llll l

cos illLe i]IlDii.lll ll tltliilail ,1.' :ignilicadl] lli1l)ta(la

/))

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anterlorldad ( Gi'.(laInl,:lrl PregLLnl.ar.

ill

ir;1,r."-

llllil itlll:rllrlilr:ion, qll6 i's lo tltti'll

ltace tlli:rrnar1,,ttt,e hpL.rtq (en ,-l sentido del cottceptrt illl ''hrlena g.:rr-ilt' r, l!rena cottligL,tla-^ir-1n" de la 1ls:tololqi:,r,-lL' l.l Gestait) o rlur i:s io qu" la ilace razonallle".

Cebe oblcLo. lexto dice io quc el texloclesrie entender cornprenderse adenLro, cs de.tjr, lratar de acerca de 1as cosas dr: que habla, entendierldo--al !e{-Lo ell .r y a IoS l!6 lrl LLJ] qs en el s ntido eLqlle son usados denl-ro dcl .!f!Lo. El tnismo Irroc,:dim-ie-nt., se utillzaria al inle.Pretar l:r accion humana. Esr"a es, sobre todo, La posicj6n que asumc E. Betti en su ciaborada teoria de la interpretaclon (191j2). y d,t: Ia tracizcion: de las costumbres signilica si y que dan en normas, anteriores ai texto d) lmportancia estilos que son do a ciertos t€r rinos primitivos. Este punto hace hincapie en el aspecto opuesto y complementario del anterior. e) E rnr-tctttcL con el aittor del textc (accion), en el sentido de ponerse irnaginariamente en su situaci6n para compren derlo clesde su marco interno de referencia. Esto implita familiaridad con la temdtica especifica en cuestion, con el rlundo -\r la vida del autor, !-con las iradiciones que inllu

c') Aulatl.o1t'ii(L

yeion cn

(1.e1.

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il.

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cAp z MeTot)a

HERMT-.ltEU

Ca

DtAt.tartao 1Zz

,.1 cutso natutal del rnodo humano dr: rnLerpret.aLivoeiqua sigueen r:ortiltrerider, rlLre las l)crsonils norntales buscatr cl ltroceso sentido de los fenornenos del lrrundo que las rodr:a Segrin I{ocke} rlans, toda cornpr-,.rsion hu nrlna scria hcrntltIielit.ict, el l)ar,,e da ie.mrnada Dor la cult.ilra, Ia Iristoria )' nLlestra condictdn hist6rica pcculiar y lrersonal, y en pirrl-o seriil original, n i rt', a, r'rearlora y tras r:enderia la cultura y Ia tradi{ri6n Esta originalidad r. novedacl se daria de manera continua a traves de Ia historia: de ese niodo eri nilestros tiempos, Los ieirinistas han hecho llna reinterprelacion de la posicion de Ia mu,1er en la historia y en La cultura, y los pro motores del "Didlogo Norte-Sur" estdn reinlerpretando la historra de Las relaciones entre los paises industrializados y los que estan en vias de desarrollo. Kockelmans considera que la comprensidn es 1a fusion de dos parspectiva+ la dci fonompno Fr, .uanro Lal r va s"a urr i iojo toxro la vida de una figura hist6rica o un evento o proceso psicoldgrco o soeial) y,ia".de1.ir!6r!re!€, ubicado en su vida, el.t una amplia cu1 tura y en un punto hist6rjco del iiempo. La "ciencia social inlerpretativa" busca una interpretacion que sea "intersul)jetivamente vdlrcia para las personas qle candiriden eL'rnismo rnundo en un momento de la historia". Kockelmans enumera cinco cdnones que darian urra garantia

,

de Ia ua|idez- intersub?eLil)a d.e u.rla iTLlerp?'etocion:

(r)

La clutonomia dei abJeta

E1

significado ciebe derivars,. del

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.;F.at I

tDA t'l\1.t1L

,rr,i.TllDOS

t5T/iUa,Ii/llll-i-:

sllmenla

si

r aliclez dt mLlt'de 1l1ll inlEsttga'li6n his|ol lrrlis i.l nrsinvi:stigailor cerca a 1a vila y expe se allroxrma el l personas t.,a,,,g1a rie l:1s I-rer-collas que a'strttlll. a l'ls ltigares qr,: frte-u-ni:rir r-. illiil"rreral, a lodo lo qrlr: t ie lle algllna sig nLiri ar-iirl t:li-,ilr,lli etl sus vlclas ,t I Ul ir.',ei lli erl' rl|,'lr,: tanll tr:rl tti.a\t| (11 t)L 'si')1'nt 1t r:o r1o dei lc' tii'rr.eti.tt i)t1.t tt 5t)' l)i o[)1tL:;'itt.t'rt'ctLt't l-' para Ia situacion ac general Kockelrrans seiala que nadle estd realrnenle iual interesailo en Ia r:otnprcnsion de algo (lue es tolalmente irre t". rnr" pr., 6l o paia la sociedad en que vive (p:ig 86) En ." verdad. irosotros tros interesamo-. en algo porque, de algura nlanct a. nos collllluere o nos llama la alencion, sea de , bido a nrtcstra hi'storia personai. a nu€stras preferencias o a nrreslros valor'os. dei , ... . . I f; r 'l cs el'ctrruto ul ,rt, D!1th9yi 1-a dcscriio. E-cte punto merece,-una atenci6n espe '-Dilihgyi ;;i ' i " \l l ,'' ,,1 r.a r'TorrJ da. Ko^kelmans lo il'r tra como slgue:

, .lcirculo hermendutico es -'senciallnenle illi modo muy gel]eral I de clesarrollo de todo conocimiento irumano, es decir, el desarro I l10 a t.:rv6s ilc trn procedimicnto dlal6ctico'9Se presume que no

algrin conoct de i6no-'lioGnto singlobgl de una p,r.a" algin dcsarrollo del signilicado anLiclpaci6n p..ri,-''La i,-u"utnao... ,,n, f,rrr,a,i-" t'lda. rria instililciin social, etc ' Se articrrla de las ''.,",,r,,.

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. AP

7 MLiaDO

llt.llML,Ntt)1,11-,O

D!il r'.aflco

139

'l rlLlr: JrLrrnetra ltLrt'cii- I)os('ar oda accirtrr tltrlrcttsiltnes" .r cr: sll\'aritc vFrilariil-o siAmficadrr r:rplrrral e inl.arl)rel.ar es necesario

quererlr.ls tlescubrir srl feal llatllralezil rlrl cl corlLexlo concrelo cn qLLe se da .,\ c,lnlinriarion :c cxit,:lnclldtl algllllils iir', L-'sas tlimcllsiones" ) -.,r slrtscririil los proceditnienir)s Inetodolog)cos qtlc se Ilan ltoslra rlrr nr;is adr.cuados oara sll cxrtloraciiirt herrleI1cllLlca ndsl,'o y gPnelal eso// (y ypl \ i*r,ro [l^roqo r9pgulq{tqper.9s;1t.-d'etqr'truinadas ll 1,ro""o.n i'.' Lntt'runlos de.nenLpo' Los-gr-.9.logo e imagen) ubieand-o-,Qu contenido, tle manera alter_nativq,. s.g,b15t-.,1-l',posi,bLe -' "' de las'dimensiones J Ondo*emel"gen e",que,le olr€(i6iia:l Czida'u]ia:' que'cietailamos'cn ias piiginas sigl]i.'ntes Estas riimensiones no se dan o descubren antes de la estructura del todo: emergen o apare cen en una dial6ctica entre ei todo !:;ta{pflItp.!;.a:rBQd-ld.,ArSU9,.ptq-a gresa.la exploracidn y el andlisis del material iecggidQ. Ia figr-rra ; I s. mupsl rat pri','at,rontp l'.s I-p' "Jimalsio nes" brisicas que describimos a continuaci6n, con el senalamiento de la orientacl6n ideoldgica qr:c ptterle sugerir mds categorias, con

EI

Existencialismo A

Lr

Lo

nom a

It

L I

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SEouNDn

PllrIE MtTaDas FslRU('TUttALi':;

tLttLOn/)nt'ia'(1eL't-trt't'' -.rrr.r(: rLLetodLr"lr:tt.ll.ttotllllrellsilrtllleesaclirlcnsi6lldt: ',;:,..; ,tp()rLail.t, l rr,",i,,r, 1 "'r lrsr' 'rdt:natlrsile 'i.i.rii,,, t'ttltnta't:t lt't itrt Ionlo i:riterios bdsicos de rli r' "r,,ur.,,Lrtciott' ideolL'El' 1\ Ppn' llrro: Pn Picrto, lLle '.lisi;riae'estas ori{lntailiones cr't r'-t,u;r rtlarj :;.i;,-.,.;..].e;;,;.corrierrlesideulu;rr-i1' l re\r- lt: de explicac or' fra cterrcias hutnali:ts. tienc lin grart llodcr "nioJ"a poscu una parle dc la vL:rciad' 1-, lror consiguii:|le r.s ).-n)pnf Lot- q u,onlmtt

al tt,tor El'titct 'o*

(; ,-,

se compren' olrede no mostrar sentido alguno Los actos humanos hiprr ,"r'n.i, o ta. r'''--n' ;on'" qu" los 2n'rnan:''onoe *r p'1"*

!1n", ,

i' n, n"rto,'r, ' ns'slppl srb'rcuiilqqsorsuitnlpn'jonos a,tc L-Jra 6lo c61 .og,111 en -l 'ttt u-o

"'" i" lit"."ii:i tlie riene ,n actoi, la meta que persigue' el pro mucnas -not vlr-ion"'' nn.iin oue albprga, "ror.linan ) ori'nlan 6.5^6. [e- :"rdo,. P r cal rlenro\ ] 'ondU''aS lla'l?

["n,11n.on,6-, q"" un fin. Debido a ello, la intencron es una C]q1!S!9!19Clq a captar 1a-6GitG ra-'quP qurza :ea la m,1s-1111:rtante "aaro, n vnl on pt .i l'mJ eFnp-al d" la p"rtonat oao' "vra" ""t ,. n" ' - Ah;r'" bien, la rnl^n"ron siempre se enqqeltra ilJimlmelt'e Iie"Jr rii",iiuitp -41u'alores {e lq oerg-olla' i'aE111l91'11s-913]:i eh tiuiaa' vdetoda Ia trisica estos la realizacion ffiia na;" orienta hacja ,nu p...o,,, semoti'aii6n O" a;,;inintila "if*,a;a iooe, pag 632); por esto,.para descub.ir la.inten rri"*.

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CAI' i MEIOl)O rlt:\t\1LNt.t)flc,a DlAt,Ea)ftca 141 (1olado, soi)rc todo. .je la Lt.lx'rl.rtrl. tlt:,.s.ogpr .

se'r

Li-r

responsabli: \ i. ', Ll. . ,t ..\t.i-1,. I La rnete Liltima de la orienLaciol erislencial consisLe en des(u irrir la nrltivaci6n, tr:ndencia o iuerza biisirr.r de la r,lda humarir rlu,. pueaia oirecer Llnir clave pirr.t la coilprclsion dc la niltllraleza sus

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.'i Or.

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hu mana como

ial En el descubrimiento de la rntenci6r que anima ], guia le accion encontrard,Uniillan auuda et eI gLr,, el -l,o i,tl-.prr., ,,otog,,u.,t,. .sod^ahumarla, o.investigador

te'nciaL, Ios cuales son muv adc.-1la(los para una compren

sion profunda. Entre otros, s--rdn rriuy r.itiles los conceptos maLrices de "intencionaLidad", "libertad responsabllidad",'autonomia", "con ciencia", "\,ivencias", "autorrealizecicin ", "escala lndividual de valo res", "creatividad", "proyecto existeRCial ', "ser en el mundo", "seniido

'

"angustia "autoconcepto", "si de laasi existencial", vida", y meteforas que se inspiranmismo', etc., como 1as anaiogias en esta linea de pensamiento. Puesto que la intencion es una re,alidad o actividad consciente, o. mOOO p-d.r l-O. OOprJr ivO. dn r-ilrzer : r -a' "\l,jOrit.lCjn so r-enr ra principalmente en Io que el sujeto dicc expresamente, y en la ir,' Lerpretacion se'"endrdn en cuenta algunas sugerencias senaladas

mds adelante. // L,DeS,-.tL, t,,1to,te, ,ttlt t.\tta1\)t- /L t /ht ltt ti\:C,o./ t)at L outo?'. Esta dir1erlsi6rl r:ondiviiFpan I)F. r Le-E-lffia+]tr.+leza http://slidepdf.com/reader/full/martinez-comportamiento-humano-metodos-investigacion

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EI observador puede comprend"r plena. menlo el lastidio del maaslro conrra estos estudtan,es, (u miedo rle perder.. conLrol de Ia claso y su deter n inac:on de correSir esa conducta lutura_ Estud.io,ntes El.-observador puede comprender que dnuoLucradas: ellos perciben el ne.ho dF golpeer .orno un Juego, que no des.an inl"rrumoir la clase, y su confusrdn anre la rpaccidn del maestro, Otros El observador puede conocer qu€ esLu, estudio.ntes: diantes ven ei gotpear co".o ,i"-;ue!o, qui6nes 10 ven corno un desafio al mais, tro y qui6nes lo ven de otra manera, como, por ejemplo, un acto especifico de aglesi6n.

'

razonable esperar que todo cient:fico que apl:quc a\je np -todo, Esdisciplinado de investigacidn ilegue a rpunir la

m.sn . rnformacron y a concluir con los mismos resulrados Confi&bilidad. Una'nvesLiga.rdn con buena o bilrddd .. aquella que es esl,able, segura, congrupnte, iaudl a"o1t sr nisma en di L5rentps riempos y previsible para el Iu, uro ta conllaoL ioad t,en,. oos caras, una ex[erna y ol -a inrerna: hay . a cuando invescigado:es independientes, ai nlaDiLtdad torleno una r"aleJdaLl "s. udiar lrenfos o siLuaciones dlfprente\, tlpgan d.u" ni n-.",. t..ldo.,

,:

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sEauNDA pARfE. METoDos EsiRucruti^LDs

tnlo'man ps fsr " luPd"t Cb, o'r , 16.1 r'ii 'dr cllrrm'ate o lo :nlorma.ion n.r"rrl o p "j,r. d1r p.l -r or Erupos definldos i mds con los y que colaboran simpatizan ciida. l-os iiembros

invesLigador.s pueden ser, por eslo mismo, miembros aLipicos' sitiaci6n se puede advertir aI hacer una buena descripci6n dpl I|o., Jc Der,onas oup han serv:do 'omo il lora']a'l1' ' , '. n,uaa", elemen_,)auPpu'oeinilui"enlut,aos rnograi .os a .6l .or'a\'o pn qu-.e reio8"n. Dabldo a allo. convrenP eqpo r,ir br r. "^nteyro iisico. social . inrPrpersonal de oue ce dPrivan. P'roSrall(o" ll o aLm"rlara ,a "pplrcabllldad dp loc esludlo' -" ' 'rdrbl< 11 eJ i"-rl t Ppl:' pj Lrns qu" . o) l ar '51" '2 ",'r'o

Esur

d"losjuir".toty-"u-ao.lasquo.ub,ar' ar'o""'de ,,""r1.,'r", Ce la rerminologi; y los m6lodos de andlisis' Los conceptos ci5]1

;"rlirr"l lt*""ir',:

m;todo", "andlisis", 'dato", "codilicaci6n" 5 rnuchos olros pueden diferir srJsiancialmente enlre dileren(es invrstigadores. e) irecisar los mdtodos de recolecci6n de la informaci6n t de rpdans"_!i'5' u "tr ... d^r rlm..rneraqueor:o>in\pslrBado'eso para Iepo'rf ol l" r.po' or'6'nal como un rnanJdl d" op"laci0n ..r -6 r '"l i,"abilrdad sp vLp,v' lmDo 'lble 'l n Lr o pr'' " a lder psl'aLe8ia) dp nro pdr las oe '.1. n ] -L.daclosa dps rlociol ". rnienlc I-a conlirbilidad interna es lambi€n muy importante' En efer: to, ,)l r.ivel dar aonsenso enlre dl[err'ntes observadores de ]a misnrlr

cAP la MtraDo ErYaaRAa

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20?

realidad eleva Ia credtbilidad que merecen .ontralio. la !aldez es Ia fuerza rrayor de estas invesllgaciones. Ias esr ruclj lris slgr ifi. cativas. descubierlas en un determinado El1 efect.r, la iseveraci6ll de los etn6grafos de que sus esLudios http://slidepdf.com/reader/full/martinez-comportamiento-humano-metodos-investigacion amlrrenre, as, cofio la r)oseen L n aiio nivel de validez deriva de su modo de recoger la que Ft nivet de congruencra de tos fendNpnos er: ::gyjig"d * que usan. Esos procedi' de an2ilisis

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es[uolo es tuerte y s6lido. Los ehdgrafos suelen c oe*, r gaz ipa ra onfiabilidad inrernz

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irformar:idn ]' de las 16cnicas mientos los iirducen a vivir entre los sujeLos parlicipantes en el durante Iargos periodos' revisarlos, Martinez Comportamiento Humano Metodos -slidepdf.com jk a r€coger Los datos estudio,Investigacion ;:';?: ;;j*"q:,'j?J :: "r1 l, coml,ararlos ! analizarlos de manera continua, a adecuar I:s

ulilr?l.

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;

entrevisLas a i3s categorias empiricas de Ios participantes y no a concoDr . absrra"ro. o exlraios lraldo' d^ otro m'd ro. a utlllzar :a oL,r, riac,or parrictpantp 'r lo. medlo, ) 'ontexlos real"' dond' pn el p'o' eso de an;' .e d,-n l. , nerlLrs r. trnalmenla, a lncorpo,ar i,.., ,,ne conrinua arrrvidad u! rPal mPnla(ron 1 re-talua'tdn ioo, "._o gurun,,^ urt nrv"i de \alldez que poco' melodologias z 's pcrlP:l btP. ) n..orcn ofr.. -r. Sin cmbargo. l3n'bran la Ial-d( on rn Luen'd a_gu'1os que lengan s' r,edlda e.a r ant , nra\or en la piot ten a" r ,liil"ultades q rc se pueoer. pres'nlar en la rnvestiga qLo pre'laa'spe lal o'n(lan "1.. "r'ot.'aiina. Enrre oLros. I-abra a los sigurenles:

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la-r.eSorias descrjprivas de oajo nivFt de inferFncia. _ es la.l,:Js:-r ,oecrr, lo mds c.oncrelas y precisas posi6le. f_* auroi.o. u,g-; ya rnLerprelado (Hanson)i por esro, es conlenrenre oIp Fc,nn cercanos a ja realidad observada: quid" nizo qua cosa- y7i-jlr') c!rcunsLancias. Los comenhrios inL;rpreralivos puederr ariadiise erimrnarse o modificarce miis tarde. Ademiis, l; ;;i;; d"'t. auLores coinciden en serlalar que las etnografras rrcas datos oiimalos y trescos, que ofrecen at tc"r61 rnl11L,pt". "n os de las,notas de campo, son generalm"nti ":".pf"i""-,iri mas creibles "oniideiad^s .o-o b) mejor aval para Ia confiabilidad 9-1. es la pres€ncia de varios investrg"J";*. etnogriifico interna de un estudio Efli"b"j" ;. ql'llD!, aunque es mais dificil y costoso. garanliza un meior e;u;ll ",,, S:'T ooserlaclones. los aniilisis y la inrerpreracion. _ " jI"""{,r l? :gllP"".,"cidn de los sujeL;s informa n r.s para co, rt r rlrar ra -Jletrvrdad" de las notas o aDunres ae c"mpo. ,l-s.giiii"e de que -o visro o regisrrado por el invisrigador coircide o es-consi,. renle con,lo que.ven o drcin los suieto! del grupo medios rdcnieos dispJnidf", "i,,,diudo.   .d) Utilizar rodos los vivo L^ i" ,",r"f, la realjdad p."i".i.jr,-errtu-i"i.. :"T"*:r oe video,"nfolografias. drapos-.iva. gi. ::_r_r,9lo.y observa.,ones 6i r.,11626.5 "r.. qf. ,o.."r:.,,u_ i1. oji 39l1,j:1:,1:t^*l: .Dresenc;arr, ureperroles, y que las en puedan - ausentes en el monenro q ue