Marco Del Buen Desempeño Del Director

 

MARCO DE BUEN DESEMPEÑO DEL DIRECTIVO

 

POLÍTICA PRIORIZADA  Se

asume

el

fortalecimiento

de

las

instituciones

educativas en el marco de una gestión descentralizada, participativa, transparente y orientada a resultados.

Para ello se requiere introducir cambios sistémicos en su gestión, que vayan desplazando progresivamente su eje, de una organización y funcionamiento centrados en prácticas administrativas rutinarias hacia la centralidad de la gestión en el logro de aprendizajes de calidad para sus estudiantes.

 

Enfoque: Lidera!o Peda!"!i#o • Toda institución educativa necesita liderazgo directivo. Persona o personas que asuman la conducción de la organización en relación a las metas y objetivos. La reforma de la escuela requiere configurar este rol desde un enfoque de liderazgo pedagógico. Un líder que influye inspira y moviliza las acciones de la comunidad educativa en función de lo pedagógico. • !s una opción necesaria y pertinente a la propuesta de escuela que queremos" que aspira a organizarse y conducirse en función de los aprendizajes y que para ello logre vincular el trabajo docente clima escolar acogedor y la participación de las familias y comunidad.

 

Si$%e&a de Dire##i"n E$#o'ar #e define como un engranaje de elementos que permiten una visión articulada e integral de la labor del director y sub director en las instituciones educativas redefiniendo su función y convirti$ndolos en líderes pedagógicos del cambio.

 

MARCODEL DE BUEN DESEMPEÑO DIRECTIVO

 

Ru%a de #on$%ru##i"n

 

Defini#i"n ( Pro)"$i%o$ !s una %erramienta estrat$gica de implementación de política integral del desarrollo directivo. #e constituye en el elemento base y articulador del #istema &irección !scolar. #us propósitos son'

•!stablecer una visión compartida sobre el liderazgo pedagógico centrado en los aprendizajes que revalore la importancia del rol directivo en la escuela.

•(dentificar las pr)cticas de un directivo eficaz orientando su desarrollo profesional.

•*uiar los procesos de selección evaluación del desempe+o formación y desarrollo profesional de los directivos del Per,.

 

E$%ru#%ura Dominios

Conjunto de competencias que integran un área especifca del actuar directivo. Son interdependientes, interdependi entes, esto es, cada una inuye en el desarrollo delunotro como parte de todo.

Competencias

Un saber actuar en contexto, que implica compromisos, disposicin a !acer las cosas con calidad, raciocinio, manejo de "undamentos conceptuales y comprensin comprensin de la naturale#a moral y de las consecuencias consecuenci as sociales Desempeños sus decisiones. $s la accin o acciones observables que reali#an los directivos y que muestra el dominio de la competencia.

 

Do&inio$* #o&)e%en#ia$* de$e&)e+o$

 

Do&inio I

 

Do&inio II

 

“CAMBIEMOS LA EDUCACIÓN, CAMBIEMOS TODOS” %&'(&'%&

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