Maquinas Electricas y Automatismo

Profesorado de Educación Secundaria de la Modalidad Técnica Profesional en concurrencia con el titulo de base

MAQUINAS ELECTRICAS Y AUTOMATISMOS II Nombre y apellido: Sergio David Reales Escuela: Instituto De Estudios Superiores Belén Año: 2° Modulo: Taller De Prácticas Docente III “Practica De Enseñanza En Situaciones Reales Acotadas I” Profesores: Lucia Estrada, Cristian Yapura

Fundamentación La importancia de la tecnología y la técnica en la vida cotidiana, como medio para satisfacer las necesidades y mejorar el bienestar de los seres humanos, siempre tuvo y tendrá un lugar fundamental en las políticas socioculturales. Un mismo papel debería llevar la “fabrica” creadora de sujetos técnicos, en otras palabras la escuela técnica. Jerarquía que últimamente estuvo muy excluida de su finalidad. Saber la importancia de la escuela técnica en la transformación del medio, su relación con el entorno socio-productivo, resulta indispensable para la preparación de técnicos. Con el marco de la nueva ley de educación técnica Ley 26.058 se plantean los nuevos objetivos, y metas a alcanzar en la trayectoria de la misma. Cuando se habla de formación técnica, es decir de ponerse en condiciones para ejercer prácticas profesionales presupone muchas cosas: conocimientos, habilidades, cierta representación del trabajo a realizar, de la profesión que va a ejercerse, la concepción del rol, la imagen del rol que uno va a desempeñarse, etcétera. Se supone un tema muy importante en la vida del técnico. Al referirnos a la asignatura Maquinas Eléctricas y Automatismos II en marco de la Tecnicatura En Electromecánica, estamos haciendo referencia a una disciplina fundamental dentro de la carrera ya que hace referencia a las maquinas eléctricas, herramientas fundamentales para desarrollo de la tecnología; y automatismos palabra clave hoy en la instrumentación e industrialización En esta asignatura, el estudiante tiene la oportunidad de conocer y comprender la Importancia que a nivel mundial ocupa la utilización comercial e industrial de las maquina eléctricas, y de los diferentes sistemas de control y protección de las mismas, como medio para satisfacer y garantizar el bienestar de los seres humanos. Asimismo comprender y analizar sistemas automáticos de control, desde lo simple como sistemas automáticos de iluminación, hasta complejos como tornos CNC, o dicho de otra forma torno a control numérico. Dentro del tema que fue propuesto por el profesor, automatismo, el mismo da ha hablar y demostrar un sinfín de circuitos eléctricos, neumáticos, e hidráulicos, que rodean la vida cotidiana, y que, si bien es un tema muy extenso y muy vertiginoso dado la continua innovación tecnológica, se dictara las bases para que el alumno pueda comprender y diseñar cualquier circuito en cualquier circunstancia que se le presente.

Encuadre metodológico Dentro de las líneas metodológicas orientadoras que se plantean, para el desarrollo eficiente del tema automatismo, demandara facilitar que el estudiante participe, desarrolle y adquiera de forma autónoma y supervisada los aprendizajes, favoreciendo así el principio de aprender a aprender. Esto significa que el proceso metodológico será dinámico, investigativo y propiciador de la criticidad y la creatividad, lo cual lo ayudará a los alumnos a construir o reconstruir el conocimiento. Propiciar en forma permanente, la observación, investigación, la experimentación, el trabajo en grupo, en el taller, laboratorio, proyectos y asignación de tareas. Los conocimientos que se pretende que adquiera el alumno están encaminados a la adquisición de una competencia profesional teórico-práctica que le permita ejercer la profesión de construcción y mantenimiento de equipos automatizados a partir de cuadros eléctricos. Respecto a la formación de los alumnos, se proponen orientaciones metodológicas:

a continuación las siguientes

1. Claridad en la exposición de la materia 2. Informar y enseñar sobre los riesgos de la corriente eléctrica 3. Conocimiento de las herramientas que se deben emplear en cada caso 4. La aplicación de las normas de seguridad y utilización 5. El conocimiento de los aparatos de medida y control 6. El Conocimiento de los materiales eléctricos que hay que estudiar y utilizar en las prácticas 7. Insistir sobre la importancia de la teoría y física eléctrica 8. Mentalizar y exigir a los alumnos calidad en los trabajo 9. Formar al alumno sobre la forma de realizar el trabajo 

Trabajo individual.

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Trabajo en equipo.

10. Respecto a la realización de las prácticas 

Confeccionar un cuadro eléctrico.

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Conexión a la red, a los captores, a los accionadores y a los receptores.

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Ajuste y reglaje de los aparatos.

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Medir resistencias, tensiones e intensidades.

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Cálculos de potencia y otros.

Pertinencia socio-cultural En el enfoque de la industria, automatización es el paso más allá de la mecanización en donde los procesos industriales son asistidos por maquinas o sistemas mecánicos que reemplazan las funciones que antes eran realizada por animales. Por eso se pretende que el alumno como futuro técnico sepa interpretar y utilizar los recursos tecnológicos necesarios para diseñar, inventar y reparar automatismos para cada situación que se le proponga, además la responsabilidad del futuro técnico tanto civil como ética, teniendo en cuenta su propia seguridad personal y el cumplimiento de la reglamentación IRAM e ISO. Entregar a la sociedad un técnico que sepa analizar críticamente situaciones problemáticas de la sociedad y proponga acciones para mejorarla.

Objetivos Objetivos específicos: a) Identificar los elementos de la automatización, analizar equipos, planos y esquemas y recomendando los materiales y procedimientos, para establecer la logística asociada al diseño montaje y mantenimiento. b) Delinear esquemas de los circuitos y croquis o planos de emplazamiento empleando medios y técnicas de dibujo representación simbólica normalizada, para configurar y calcular la instalación o equipo. c) Calcular las dimensiones físicas y eléctricas de los elementos constituyentes de las instalaciones y equipos aplicando procedimientos de cálculo u atendiendo a las prescripciones reglamentarias, para configurar la instalación o el equipo. d) Valorar el coste de los materiales y mano de obra consultando catálogos y unidades de obra, para elaborar presupuestos de montaje o mantenimiento. e) Seleccionar el utillaje, herramienta, equipos y medios de montaje y de seguridad analizando las condiciones del circuito y considerando las operaciones que se deben realizar, para acopiar los recursos y medios necesarios. f) Analizar y sustituir los elementos defectuosos y causas de disfunción o avería en los equipos y circuitos utilizando equipos de medida e interpretando los resultados para efectuar las operaciones de mantenimiento y reparación. g) Ajustar y sustituir los elementos defectuosos o deteriorados desmontando y montando los equipos y realizando maniobras de conexión y desconexión analizando planes de mantenimiento y protocolos de calidad y seguridad, para efectuar las operaciones de mantenimiento y reparación.

Objetivos generales:

a) Demostrar la importancia que tiene la teoría tanto de la física como de la matemática, para el desarrollo y comprensión de este y todos los temas. b) Crear un técnico tanto critico como practico capas de responder eficientemente a todos las demandas que se le proponga c) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales. d) Analizar y describir los procedimientos de calidad, prevención de riesgos laborales y medioambientales, señalando las acciones que es preciso realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo con las normas estandarizadas.

e) Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y su relación con el mundo laboral, analizando las ofertas y demandas del mercado para crear y gestionar una pequeña empresa.

Contenidos Contenidos conceptuales            

Noción de Automatismo Parte y elementos de los automatismos. Simbologías. Diagramas de control y fuerza. El contactor El relé Interruptores de accionamiento manual. Interruptores de accionamiento neumático. Interruptores de accionamiento magnético. Interruptores de accionamiento térmico. Interruptores operados por sensores de proximidad. Interruptores operados por sensores de movimientos.

Contenidos procedimentales        

Descripción del Principio básico de funcionamiento. Identificación de los diferentes tipos de Simbologías. Confección de Diagramas de control y fuerza. Clasificación de Interruptores de accionamiento manual. Instalación de Interruptores de accionamiento neumático. Activación de Interruptores de accionamiento magnético. Identificación de Interruptores de accionamiento térmico. Identificación de los diferentes tipos de Interruptores operados por sensores de proximidad.

 Instalación de los Interruptores operados por sensores de movimientos.  Descripción de los diferentes tipos de relé programables.  Confección de diagramas que ilustran las diferentes formas de diseñar circuitos de control empleando relé programable y PLC.

Contenidos Actitudinales          

Cumplimiento estricto de normas de seguridad. Cumplimiento de actividades. Participación y cuestionamiento. Respeto hacia los demás y hacia si mismo. Participación activamente de forma individual y grupal en talleres referente a instalación de interruptores de accionamiento manual. Colaboración en grupo con sus compañeros en talleres relacionados al diseño de circuitos activados por interruptores de accionamiento magnético, y por sensores. Crear conciencia sobre la importancia de trabajar con automatismo industriales. Cooperación grupal en todos los talleres relacionados a automatismo industriales. Crear conciencia sobre la necesidad de comprender la importancia de trabajar con equipos automatizados. Curiosidad por hacer la relación económica y la necesidad de servicio al trabajar con automatismo industriales.

Tiempo estimado  Automatismo (introducción, definición, tipos, historia de la automatización partes y elementos de los automatismo) 5 hs cátedras.  Contactores y relés (despiece, tipos, circuitos, seguridad, dimensiones físicas y eléctricas) 5hs cátedras.  Interruptores y sensores (tipos, circuitos, despiece, seguridad, dimensiones físicas y eléctricas) 5hs cátedras.  Diseño y practica de circuitos eléctricos (diseño, armado, funcionamiento, seguridad, calidad) 5hs cátedras.  Diseño y practica en circuitos electrohidráulicos (diseño armado, funcionamiento, seguridad, calidad) 5hs cátedras.  Diseño y practica en circuitos electroneumáticos (diseño, armado funcionamiento, seguridad, calidad) 5 hs cátedras

Recursos didácticos Para impartir las clases es conveniente disponer de los medios siguientes: 

Fotocopiadora (copias).

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Diapositivas, mapas conceptuales, proyectores, etc.

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Medios audiovisuales para pasar documentación, información y programas diversos que proporcionan los distribuidores y los fabricantes de materiales.

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Libros y catálogos para consulta.

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Herramientas, aparatos y dispositivos de seguridad.

Criterio de evaluación Se tendrá en cuenta los siguientes ítems.     

Interés y participación del alumno en clase. Trabajo individual y trabajo grupal. Desarrollo de actividades en el taller Desarrollo de tareas propuesta para el hogar. Comportamiento del alumno

Biografía Fundamentos de la técnica de automatismo ED. FESTO Autores: F. Ebel, S. Idler, G. Prede, D. Scholz Automatismos eléctricos neumáticos e hidráulicos ITES-PARAINFO Autores: Florencio Jesús Cembranos Nistal Diseño Y Automatización Industrial. UNIVERSIDAD POLITECNICA DE CATALUÑA Autores: Pere Ponsa, Toni Granollers.