Mapa Conceptual La Evaluaciòn

 

 

según

según

FUNCIÒN REGULADORA Ayuda a la comprensión de nuestros alumnos

SUMATIVA Determina el valor al final de un proceso y esta dirigida a la toma de decisiones

LA EVALUACIÒN

NORMOTIPO

EL TIEMPO

AUTOEVALUACIÒN Permite a los estudiantes introducirse en una autovaloración a cerca de sus procesos y actuaciones

INICIAL Diagnostico que llevaría a tomar decisiones sobre la orientación del proceso al inicio del ciclo escolar

Referente de comparación

NOMOTÈTICA Referente de comparación

CRITERIAL Emitir juicio acerca del grado de avance respecto a los grandes propósitos o competencias

NORMATIVA Se evalúa a el individuo a través de normas

FORMATIVA Contribuye a que los procesos de construcción del

IDIOGRAFÌA Es la dinámica toma en cuenta las competencias

conocimiento de los estudiantes mejoren

que el alumno posee y las posibilidades de su desarrollo

DIAGNOSTICA Técnica y estrategias incondicional

AGENTES INTERVINIENTES

COEVALUACIÒN Permite evaluar los procesos de aprendizaje como de la toma de conciencia acerca de ciertas actitudes y reforzar los aciertos al trabajar en proyectos conjuntos

PROCESUAL Permite mejorar el proceso de enseñanza, orienta las metodologías adecuadas para alcanzar los propósitos deseados

HETEROEVALUACIÒN Es la evaluación que se realiza acerca de la actuación del estudiante sus productos de aprendizajes y acerca de su

FINAL Proceso de reflexión dirigido a valorar una parte del proceso y la terminación del

proceso de aprendizaje

mismo