Manual Wais-III

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LA ESCALA DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA  ADULTOS (WAIS) 

MANUAL (*) 

(*) El presente presente Manual corresponde corresponde a una nueva redacción en castellano de la Escala de Inteligencia para adultos WAIS de 1955, e incluye las noras de la adaptación !ec!a por "lga #erdice$s%i y &e'eca erreros, en 19, coo eoria de prue'a para optar al t+tulo de psicólogo en la niversidad de -!ile.

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LA ESCALA DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA ADULTOS WAIS

Introducción /a esca escala la orig origin inal al,, lla llaad ada a 0Wec 0Wec!s !sle lerr  #ell #ellev evue ue22 3ue 3ue cons constr trui uida da y desarrollada desarrollada por por 4avid Wec!sle Wec!slerr en 199. 199. 6en+an 6en+an dos versione versiones7 s7 las 3oras 3oras I y II, 8ue dio coo resultado la Escala de Inteligencia de Wec!sler para nios (WIS-) (WIS-).. En 1955 Wec!sle Wec!slerr reali:ó reali:ó una revisión revisión de la 3ora 3ora I, 8ue eliin eliina a la superpo superposic sición ión e;isten e;istente te entre el WISWIS- y la 3ora 3ora I. Este Este nuevo nuevo instrue instruento nto destinado a la edición de la inteligencia del adulto, dentro de un en3o8ue glo'al de la inteligen inteligencia, cia, es la Escala Escala de inteligenc inteligencia ia para adultos adultos WAIS. WAIS. En enero enero de 19eto de poner al d+a este instruento, y preservar as+ su e3ectividad y valide: la nueva versión se llaa WAIS  &. El presente anual corresponde a una redacción en castellano de la Escala de Inteligencia de Wec!sler para Adultos WAIS, de 1995, so're la 'ase de las noras de la adaptación del test !ec!a en 19 por "lga #erdice$s%i y &e'eca erreros, de la niversidad de -!ile, y con el o'>eto de 3acilitar su aplicación por parte de los estudiantes de psicolog+a, agregando in3oración so're el test, su aplicación y los criterios de corrección. Este test aplia liaente usado en nuestro pa+s, no !a sido a?n estandari:ado para nuestra po'lación.

El concepto de inteligencia gloal de Wec!"ler 4avid Wec!sler (1ecución de un grupo de nios de la isa edad. El WAIS usa un =todo =todo siilar para para edir la inteligencia inteligencia del adulto. adulto. /os -I del WAIS de3inen un nivel de inteligencia al coparar la e>ecución de un su>eto de cual8uier edad con los punta>es proedio o'tenidos por su>etos de su iso grupo etario. Dor lo tanto el -I puede de3inirse coo una ra:ón entre el rendiiento logr lograd ado o por un su>e su>eto to y el espe espera rado do,, 8ue 8ue es el pro proedi edio o log lograd ado o en la estandari:ación o adaptación, por su grupo de edad. Dunta>e o'tenido por el su>eto -I  Dunta>e o'tenido de su grupo etario As+ el -I tiene el iso signi3icado 'Bsico sin considerar la edad del su>eto. n -I de 1 o'tenido por una persona de 5 aos y por una de , re3le>a la isa posición relativa con respecto a personas de su iso grupo de edad. Dero en otro sentido, -I id=nticos no tienen el iso signi3icado a di3erentes edades, ya 8ue los punta>es proedio ca'ian con la edad, disinuyendoC por lo tanto, tanto, se re8uiere re8uiere de un nivel Bs alto de !a'ilidades, !a'ilidades, en sentido sentido a'soluto, para o'tener un -I de 1 a los 5 8ue a los 5. /a conversión de punta>es 'rutos a punta>es standard estB !ec!a so're la 'ase 'ase del del rend rendii iien ento to del del grup grupo o etar etario io de   F aos aos,, lla llaado ado 0grupo 0grupo de re3erencia2, tanto en la estandari:ación norteaericana coo en la adaptación c!ilena. Dor lo tanto, es posi'le o'tener un punta>e de la e3iciencia del su>eto, coparando su rendiiento con el del grupo de re3erencia, en punta>es standard. Este punta>e se llaa -oe3iciente de E3iciencia.

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De"cripción del Te"t El WAIS es un test individual, 8ue consta de dos escalas7 ver'al y anual, las 8ue dividen en los siguientes su'test7 Escala Ger'al In3oración -oprensión Arit=tica See>an:as 4+gitos Goca'ulario

Dunta>e MB;io (*) 9 preguntas 1F preguntas 1F preguntas 1 preguntas 9 y < series F preguntas

9 < 1<  1@ e

(*) (**)

Estos son punta>es 'rutos. En todos los su'test anuales y en el de arit=tica se controla el tiepo, e;istiendo l+ites para la respuesta.

Aplicación del te"t Se acostu'ra pasar las 11 su'respuestas en el iso orden 8ue se detalla Bs arri'a. El tiepo 8ue deora la aplicación depende de la capacidad  y personalidad del e;ainado y de la destre:a y prBctica del e;ainador. Duede adinistrarse en una o en dos sesiones.

Criterio" de "u"pen"ión E;iste un criterio de suspención 8ue se detalla en las instrucciones para la adinistración del test, para todos los su'test con e;cepción de -opletación y Ensa'la>e. En la prue'a de cu'os, cuando los 3racasos son por8ue el su>eto no alcan:a a e>ecutar la 3igura dentro del tiepo l+ite, pero lo !ace correctaente, se recoienda seguir adinistrando el su'test, ya 8ue entrega in3oración valiosa so're el 3uncionaiento del su>eto.

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Regi"tro de la in$or%ación E;iste un protocolo para registrar las respuestas. Se recoienda anotar en =l rigurosaente7 -

El tiepo 8ue deora en dar la respuesta, en todos los su'test 8ue tienen tiepo l+ite, aun8ue el su>eto lo !aga 'ien dentro del pla:o peritido.

-

/as respuestas del su>eto 0ad ver'ati2, sin iportar lo largas 8ue puedan ser.

-

/os coentarios, e;claaciones, gesticulaciones y cual8uier otro dato 8ue perci'e el e;ainador.

-

Indicar con una arca (I) cuando el e;ainador !aya interrogado al su>eto, antes de la respuesta adicional e incluso si no la !ay.

In"truccione" para otener punta&e" ruto"' punta&e" "tandard' CI ( Coe$iciente Intelectual Punta&e" ruto") /os punta>es 'rutos se o'tienen de la sua de puntos asignados a cada +te de cada su'test. Se o'tiene un punta>e 'ruto para cada su'test. H"6A7 Es necesario c!e8uear la sua de puntos cuidadosaenteC coo asiiso revisar 8ue se !aya dado los puntos correspondiente en los su'test de In3oración, -oprensión, Arit=tica y Goca'ulario, donde generalente no se coien:a con los prieros +tes.

Punta&e" "tandard) /os punta>es 'rutos ( anotados en la priera pBgina del protocolo) , se convierte en punta>es Standard, usando para ello la 6a'la de -onversión de Dunta>es #rutos a Dunta>es Standard 8ue aparece en la ?ltia pBgina del protocolo y en la pBgina H F@ del presente Manual. Estos punta>es Standard estBn 'asados en el grupo de re3erencia y de'en usarse para 6"4"S los su>etos, cual8uiera sea su edad. Dara o'tener el punta>e standard, u'i8ue el punta>e 'ruto de cada prue'a,  y lea el valor 8ue aparece al argen (en a'os Brgenes aparece el iso punta>e para ayor 3acilidad). -olo8ue el punta>e standard 3rente al 'ruto, en el casillero correspondiente en la priera pBgina del Drotocolo.

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Su%a de punta&e "tandard na ve: !ec!o lo anterior, SME separadaente los punta>es standard en cada una de las escalas (Ger'al y Manual)7 esto es, sue los punta>es de los seis ( su'test ver'ales, y sue separadaente los punta>es standard de los 5 tests anuales. 4e este proceso o'tendrB entonces dos punta>es7 el punta>e ver'al y el punta>e anual, los 8ue de'e anotar ta'i=n en el protocolo, priera !o>a. H"6A 7

/as ta'las de punta>e estBn !ec!as so're la 'ase de  su'test ver'ales y  su'test anuales.

Prorrateo Algunas veces el e;ainador no adinistra todos los su'test o alguna 8ueda invalidado durante la adinistración. En estos casos, es necesario !acer un prorrateo de los punta>es, para poder estiar el -I. 4e'e prorratearse por separado los punta>es de la Escala Ger'al y la Escala Manual. HH-A de'e prorratearse el punta>e total. Multipli8ue la sua de los punta>es standard de las prue'as ver'ales aplicadas, por , y divida por el n?ero de prue'as 8ue adinistró. Dara la escala anual7 Multipli8ue la sua de los punta>es standard de las prue'as anuales adinistradas, por 5 (cinco) y divida por el n?ero de prue'as 8ue aplicó. E>eplo7 Se aplican F prue'as ver'ales y  anuales. /a sua de los punta>es standard de las ver'ales es F, ultipli8ue por . 

 @, y se divide por F  9



9 es el punta>e ver'al o'tenido por el su>eto estiativaente.



/a sua de los punta>es standard de los  su'test ver'ales es , se ultiplica por 5.



 15 y se divide por   55



55 es el punta>e anual del su>eto.



Dosteriorente, se suan los dos punta>es para o'tener el punta>e total, en este caso 9 J 55  1F

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Calculo del CI (-oe3iciente Intelectual) El test de WAIS entrega  -I para cada su>eto7 -I -I -I

Ger'al Manual total

Dara o'tener el -I correspondiente a cada su>eto, es necesario conocer e;actaente la edad del su>eto (se recoienda anotar la 3ec!a de naciiento y la 3ec!a de aplicación del test en el protocolo y !acer EH -A4A -AS" el cBlculo, sin con3iar en el reporte ver'al 8ue el su>eto !aga de su edad). /ocalice en el +ndice, las ta'las de conversión de punta>e Standard a -I, u'icando la ta'la 8ue le corresponde al grupo etario del su>eto para las Escala Ger'al y Escala Manual, y lea directaente el -I 8ue corresponde al Dunta>e Manual (-I Manual). En la pagina siguiente, aparece la conversión del punta>e total en -I total.

Coe$iciente de E$iciencia -uando un su>eto no pertenece al grupo de re3erencia (5  F aos), es interesante o'tener el -oe3iciente de E3iciencia. Dara ello proceda de la siguiente anera7 #us8ue el -I correspondiente al punta>e total del su>eto en la ta'la del -I total correspondiente al grupo de re3erencia (5  F aos). Este es el coe3iciente de e3iciencia del su>eto. E>.7 un su>eto de @ aos o'tiene un punta>e total de 11 puntos, ello signi3ica 8ue tiene un -I de 15, o sea inteligencia superior, de acuerdo a la ta'la correspondiente a su grupo de edad. Su coe3iciente de e3iciencia serB de 1 ('uscando en la ta'la correspondiente al grupo 5  F aos, a 11 de punta>e total correspondiente un -I de 1.

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Cla"i$icación de la inteligencia "eg*n Wec!"ler Esta clasi3icación tiene una distri'ución noral (curva de Kauss), con un proedio de 1 y desviación standard de 15. CLASI+ICACI,N &etardado /i+tro3e Horal lento Horal proetido Horal superior Superior Muy superior

CI

PORCENTA-E INC#

asta 9 @  @9 eto a cada pregunta. Anote ta'i=n los coentarios 8ue !aga. -riterio de suspención7 5 3racasos consecutivos. -orrección7 1 punto por cada respuesta correcta. A continuación 3iguran los eleentos esenciales para considerar correctaente una respuesta. -uando !ay varias respuestas, acepta'les, (3iguran separadas por puntos) 'asta con 8ue el su>eto conteste una para concederle el punta>e. Dunta>e B;io7 9 puntos.

Pregunta"

Re"pue"ta" aceptale"

1. -uales son los colores de la 'andera c!ilenaN

#lanco, a:ul y ro>o

. -ual es la 3ora de una pelotaN

&edonda

. -uBntos eses !ay en un aoN F. Ka'riela Mistral 3ue una u>er 3aosa O8u= 3ue ellaN

1 Doetisa...autora...escritora.

-"MIEH-E APQ 5. Pu= es un teróetroN

Instruento (cosa, etc.) para edir la teperatura.

. Pue es el GaticanoN

&esidencia del Dapa. Sede el Gaticano

@. Ho're F personas 8ue !ayan sido presidentes de c!ile desde 19

4esde R. ErrB:uri: se puede no'rar cual8uier presidente inclusive el actual.

9

er c!ilena

4esde 1.5 a 1. ts.

9. En 8ue dirección via>ar+a usted si 3uera de -oncepción a /iaN

4e sur a norte...norte.

1.Dor 8u= la levadura !ace su'ir la asaN

Rerenta...3erenta produciendo 'ur'u>as de 'ió;ido de car'ono !aciendo su'ir la asa... Se e;pande, 3ora 'ur'u>as

11.-uBl es la capital de ItaliaN

&oa

1.4onde estB #rasil

En A=rica del Sur (si se da otra respuesta correcta, por e>. Al este de #olivia, o al sur de Gene:uela, pregunta7 Oen 8u= continente estB #rasilN

1.-ual es la po'lación de -!ileN

Acepte de 1 illones a 1 illones y edio.

1F.-uBndo se cele'ra el natalicio de "igginsN

 de agosto

15.4e donde se saca el cauc!oN

Ar'oles...savia del Br'ol... petróleo... alco!ol.

1.Pui=n escri'ió don Pui>ote de la Manc!aN

-ervantes...Miguel de -ervantes y Saavedra. Si contestan 8ue es anónio diga, 0#ien, pero a 8ui=n se atri'uye2

[email protected] escri'ió la IliadaN

oero. Si contesta 8ue es anónio, d+gale 0#ien, pero a 8uien se atri'uye2

1e por venillas y arteriolas.)

F.Pui=n escri'ió RaustoN

Koet!e...Kounod.

5.-uBl es la distancia entre #uenos Aires y SantiagoN

1. a 1.F

.-uBl es g=nesisN

/a creación....el coien:o del undo...coien:o del !o're...la priera !istoria !e'rea.

el

tea

principal

del

@.Pue es la etnolog+aN

Es estudio de las ra:as.

eto 3racasa en cual8uiera de los +tes  , F ó 5, pase los +tes 1 y  antes de proseguir con el +te . Dara algunos su>etos es di3+cil recordar toda pregunta, en esos casos, se puede repetirla, pero sin alterarla ni a'reviarla. Se recoienda ta'i=n repetir la pregunta, si el su>eto no da una respuesta despu=s de 1 ó 15 segundos. Si un su>eto vacila, esti?lelo diciendo7 0Si2 o 0Adelante2 Si una respuesta es vaga o poco clara, puede decirle7 0Dor 3avor, e;pl+8uese Bs2 o 04+gae algo Bs2 -riterio de Suspensión7 F 3racasos consecutivos (respuestas con  punto). -riterio de corrección7 -ada respuesta se punt?a , 1,ó . (v=ase pBgina , donde aparecen los criterios de corrección y e>eplos de respuestas). Dunta>e B;io7 < puntos.

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Dreguntas7 1. Dor 8u= lavaos la ropaN . Dor 8u= tiene locootora el trenN  UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU  -"MIEH-E APQ . Pu= !ay 8ue !acer si se encuentra en la calle un so're cerrado con dirección y estapilla sin usarN F. Pu= signi3ica este dic!o7 Ho de>es para aana lo 8ue puedes !acer !oyN 5. Dor 8u= de'er+aos ale>arnos de las alas copa+asN . Pu= de'er+a !acer usted si estando en el teatro viendo una pel+cula, 3uera el priero en ver 3uego y !uoN @. Dor 8u= vale Bs el terreno en la ciudad 8ue en el capoN o in3antilN 1F.Pue signi3ica este dic!o7 Ouna golondrina no !ace veranoN

3# ARIT.4TICA) Materiales7 @ cu'os, con dos lados ro>os, dos lados 'lancos y dos lados itad 'lanco y itad ro>o. Instrucciones7 -oience diciendo7 0Geaos esto2 Ho diga 8ue se trata de pro'leas de arit=tica, algunas personas tienen una actitud negativa o derrotista en relación a su !a'ilidad para resolver pro'leas arit=ticos, por lo 8ue el decirlo podr+a a3ectar adversaente su e>ecución. -oience con el +te . Si 3racasara en los +tes  y F ( en a'os ), vuelva a los +tes 1 y . Si 3racasa en el 1 y en el  suspenda la prue'a, pero si tiene =;ito en cual8uiera de ellos, prosiga con la +tes 5. -ada pro'lea tiene un l+ite. -oience a toar el tiepo inediataente despu=s de terinar la lectura del pro'lea. Se puede repetir la pregunta HA GEV, si el su>eto lo pide o si es evidente 8ue no !a coprendidoC sin e'argo, se cuenta el tiepo desde el oento en 8ue se terinó de leer la pregunta por priera ve:. Ho se perite usar lBpi: y papel. Anótese el tiepo epleado para cada respuesta en el protocolo. -riterio de suspensión7 F 3racasos consecutivos.

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Duntuación 7 1 punto por cada respuesta correcta. /os +tes 11 al 1F reci'en un punto adicional por respuestas rBpidas. A los su>etos a los 8ue no se les pasó los +tes 1 y , se les otorga  puntos. Se considera correcta una respuesta, si el n?ero estB 'ien, aun8ue no se indi8uen unidades de edida (pesos, cent+etros, !oras, etc.)  6a'i=n se da punta>e, cuando el su>eto se corrige espontBneaente dentro del l+ite de tiepo. Dunta>e B;io7 1< puntos. Dro'leas 1. -olo8ue los @ cu'os, con un lado ro>o para arri'a, en grupos de  y F, as+7        con una distancia apro;iada de 1c. entre los dos grupos. /uego pregunte7 -uBntos cu'os !ay a8u+N (Kuarde los cu'os antes de continuar) . Si usted tiene  li'ros y regala uno, cuBntos le 8uedanN -"MIEH-E APQ . -uantos son F pesos Bs 5 pesos. F. Si un !o're copra  pesos en estapillas de ipuesto y paga con una oneda de 1 OcuBnto vuelto reci'eN 5. Seis personas copraron 5 cent+etros de terciopelo cada una OcuBntos cent+etros copraron entre todasN . -uBntos inutos !ay en dos !oras y ediaN @. -uBntas naran>as se pueden coprar con  si cada naran>a vale  pesosN o en edio d+aN



51

1

9

5# SE.E-AN6AS Instrucciones7 -oience con el +te 1. 4iga7 0En 8u= se parece un !ac!a a una sierraN2 Si el su>eto contesta 8ue son !erraientas y sirven para cortar diga7 #ien  y contin?e con el +te . -

Si el su>eto da una respuesta de un punto, por e>eplo, 8ue sirven para cortar, diga7 Si claro, sirven para cortar. 6a'i=n a'as son !erraientas. X prosiga con el +te . Si el su>eto no contesta el +te 1, o da una respuesta de  punto, d+gale7 0A'as son !erraientas, sirven para cortar2. X luego siga con el +te . 6anto el +te , coo todos los siguientes de'en presentarse de la isa anera 8ue el uno, es decir7 0En 8u= se parece una c!a8ueta y un vestido2. Ho d= ayuda ni en =ste ni en los siguientes. Sin e'argo, si una respuesta es poco clara o a'igua, puede decir7 04+gae algo Bs2, o 0Dodr+a e;plicBrelo BsN, o cual8uier otra 3rase neutral. #oni3icación por respuestas rBpidas.

Dunta>es Ite%

7

2

11 1 1 1F

11 11 1 11

11 11 115 1

-riterio de suspensión7 4espu=s de F 3racasos consecutivos (&espuestas de  puntos). Duntuación7 -ada +te se punt?an a , 1 ó . -onsulte en pBgina H criterios de puntuación y vea los e>eplos. Dunta>e B;io7  puntos.

los

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Qtes 1. ac!a . -!a8ueta . Haran>a F. Derro 5. uevo . Horte @. ">o eto o'tiene  puntos en d+gitos en el iso orden. 5.1 4+gitos en el iso orden7 Instrucciones7 -oience con el grupo I de la serie . 4iga7 -

0Goy a decir algunos n?eros. Escuc!a con atención y cuando yo !aya terinado, rep+telos inediataente2.

/os d+gitos de'en decirse a ra:ón de uno por segundo. #a>e el tono de la vo: al decir el ?ltio n?ero. Si el su>eto repite correctaente el grupo I, contin?e con la serie siguiente. Si el su>eto 3racasa en el grupo I, d+gale los d+gitos del Krupo II de la isa serie,  y si a!ora tiene =;ito, prosiga con el grupo I de la serie siguiente. Si el su>eto pide repetir los n?eros, !Bgalo, pero punt?elo coo 3racaso. -riterio de suspensión7 Si el su>eto 3racasa en los dos grupos de una isa serie. Duntuación7 El punta>e es igual al n?ero de d+gitos de la serie Bs larga repetida sin error, ya sea en el grupo I o en el II. Dunta>e B;io7 9.

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Serie

Grupo I

Grupo II

 5o de la capacidad ver'al proedio. Dara todos los deBs su>etos, coience con el +te F (tela) y d=le  puntos por los +tes 1 al  si el su>eto da respuestas de al enos un punto en los +tes F al eplo, si el su>eto de una respuesta de  puntos al +te , adin+strele los +tes 1, y  y enseguida prosiga con los +tes @,< y 9 y sucesivos, !asta 8ue el su>eto 3racase en 5 pala'ras en 3ora consecutiva. Al pronunciar la pala'ra, seale en la lista, use este iso odo de presentación para todas las pala'ras, pron?ncielas y u=strelas en la lista. A veces no es 3Bcil deterinar si un su>eto sa'e o no el signi3icado de una pala'ra. En esos casos, diga7 -

04+gae algo Bs2 o 0E;pli8ue con Bs detalle2,

u otra pregunta igualente neutra. Ho use ning?n otro tipo de preguntas. Se perite !acer esta isa pregunta cuando la respuesta es uy vaga o poco clara, o cuando el e;ainador piensa 8ue la respuesta de  o de 1 punto perite suponer 8ue el su>eto podr+a dar una e>or respuesta. (En los casos en 8ue el su>eto de una respuesta 8ue claraente es de  punto o de un punto, no de'e interrogarse). Se acepta todos los signi3icados aceptados por los diccionarios, cali3icBndolas de acuerdo a la calidad de la de3inición. &egistre al pie de la letra, las respuestas a cada una de las pala'ras. -riterio de suspensión7 4espu=s de 5 3racasos consecutivos. (&espuestas de  puntos) Duntuación7 -ada +te se punt?a ,1 o . G=ase la pBgina H aparecen los criterios de puntuación y e>eplos de respuestas. Dunta>e B;io7 eto da la respuesta correcta (cola), contin?e con las siguientes tar>etas, diciendo en cada caso7 -

0Pue le 3alta a este cuadroN2.

Esta pregunta puede oitirse, o acortarse (0X a =steN), cuando el su>eto ya !a coprendido la tarea. Si el su>eto 3racasa en la tar>eta n?ero 1, diga7 -

0Ge usted, le 3alta de cola2.

Seale con el dedo. Si el su>eto 3racasa en el +tes , diga7 -

0Gea usted, a esta nia le 3alta la nari:2.

Ind+8uelo, de a!+ en adelante (o sea desde la tar>eta ), no de Bs ayuda. A veces el su>eto enciona una parte 8ue 3alta 8ue no es esencial. /a D&IME&A GEV 8ue esto ocurra ( en cual8uiera de las tar>etas, a partir de la  inclusive), se perite decir7 -

0S+, pero cuBl es la parte Bs iportante 8ue 3altaN2.

Este coentario no de'e repetirse en el resto de las tar>etas. Se perite una e;posición B;ia de  segundos para cada tar>eta. Si el su>eto no indica la parte 8ue 3alta en ese lapso, ya sea no'rBndola o sealBndola, se punt?a el +te coo 3racaso, y se presenta la siguiente tar>eta. Si el su>eto de una respuesta incorrecta, se presenta la siguiente tar>eta a?n cuando no !ayan pasado los  segundos. -riterio de suspensión7 Ho !ay. Se pasan todas.

20

Duntuación7 1 punto por cada respuesta correcta. Ho se re8uiere 8ue le su>eto d= el no're e;acto de la parte 8ue 3alta, 'asta 8ue est= claro 8ue se estB re3iriendo al eleento correcto. Si el su>eto da una respuesta ver'al poco clara, preg?ntele7 -

0Mu=strae donde2

A veces los su>etos no dan respuestas ver'ales, sino 8ue indican un lugar del cuadro. Dunt?e el +te coo correcto si estB usted seguro 8ue el su>eto ostró la parte correcta. Sin e'argo, si el su>eto uestra la parte correcta, pero da una respuesta ver'al incorrecta, consid=relo coo 3racaso. Dunta>e B;io7 1 puntos. Ites 1. -!anc!o . Hia . Duerta F. o're con anteo>o 5. Autoóvil . Apolleta @. Yai'a o [email protected] 1o del 'ra:o en el espe>o So'ra del !o're uellas del perro -e>a -!ilo= (Isla, Arc!ipi=lago) Hieve so're la pila de lea

9. CU9OS Materiales7

9 cu'os 'lanco y ro>o 1 tar>etas con diseos

Instrucciones7 El su>eto copia directaente de un odelo construido por el e;ainador para el di'u>o 1, y de las tar>etas para los di'u>os del  al 1. Es iportante 8ue el e;ainador cuide 8ue las tar>etas se presenten en la orientación correcta. -uando las tar>etas estBn unidas por una espiral, el lado opuesto a la espiral de'e estar 3rente al su>eto.

21

Al construir los odelos 1 y  , cuide 8ue el di'u>o est= 3rente al su>eto en la isa posición en 8ue estar+a la tar>eta. Dara 8ue el su>eto no ire a los lados en ve: de la parte de arri'a del odelo, constr?yalo de odo 8ue lo o'ligue a irar la parte superior. -uando se !a dado ya las instrucciones, se de'e acercar el odelo (di'u>os 1 y ) 'ine en3rente del su>eto, ante =l, de>Bndole espacio para !acer el propio. Si el su>eto es diestro, el odelo se coloca un poco a la i:8uierda, si es :urdo, un poco a la derec!a. El e;ainador de'e preocuparse 8ue el su>eto est= 'ien sentado 3rente a la asa. Al colocar los cu'os so're la esa para 8ue los use el su>eto, es necesario tener cuidado 8ue !aya una variedad de super3icies !acia arri'a y 8ue solo uno de los F cu'os tiene !acia arri'a el lado 'lancoZro>o, y solo  cuando se usan los 9 cu'os. El tiepo l+ite para cada di'u>o 8ue !ace el su>eto no estB igual al odelo, o si se copleta 3uera del tiepo l+ite. El los di'u>os 1 y , si en el prier ensayo, terina el tiepo (un inuto) sin 8ue el su>eto !aya copletado la tarea, det=ngalo, y !aga 8ue prue'e el segundo ensayo. Se considera 3racaso la inversión del di'u>o. /a priera ve: 8ue el su>eto invierte una 3igura, corr+>alo, rotando los cu'os a la posición correcta, y d+gale7 -

0Ge usted, es en este sentido2

Esto se !ace una sola ve: durante el test. Si la rotación (inversión) ocurriera por priera ve: en el prier ensayo de los di'u>os 1 y , corr+>alo, revuelva los cu'os  y p+dale al su>eto 8ue !aga de nuevo el diseo. Si persiste en su versión, se le da dos puntos. Si la priera rotación 3uera en el segundo ensayo de las 3iguras 1 ó , o en cual8uiera de los di'u>os siguientes, punt?ela coo 3racaso. 4i'u>o 17 6oe cuatro cu'os y diga7 -

0Mire estos cu'os. Son todos iguales. 6ienen algunos lados ro>os, algunos 'lancos y otros itad ro>o y itad 'lanco2.

Kire los cu'os para ostrar los di3erentes lados. 4iga7 -

0Goy a >untarlos para !acer un di'u>o. "'s=rvee2.

/entaente arregle los F cu'os para 3orar el di'u>o de la tar>eta H 1. SIH 8ue el su>eto, pueda ver la tar>eta. /uego, de>ando intacto el odelo, entregue otros F cu'os al su>eto y d+gale7 -

0 A!ora !aga usted uno igual a =ste2.

-oience a registrar el tiepo. Si el su>eto lo !ace 'ien dentro del tiepo l+ite de  segundos, prosiga con el di'u>o . Si el su>eto 3racasa, diga7 -

0M+rae nuevaente2.

22

aga una segunda deostración, usando los cu'os del su>eto. Enseguida, revu=lvalos, de>ando sin tocar el odelo !ec!o en prier lugar por el e;ainador  y diga7 -

0 A!ora int=ntelo de nuevo, trate de !acer uno igual al +o2.

 6oe nuevaente el tiepo y perita  segundos. Si el su>eto lo !ace 'ien o 3racasa, en este segundo ensayo, prosiga con el di'u>o H . A veces alg?n su>eto tratarB de reproducir incluso los lados del di'u>o del e;ainador. Si esto sucede, d+gale 8ue solo de'e reproducir la parte superior. 4i'u>o 7 &evuelva los cu'os del su>eto. Sa8ue los cu'os 8ue sirvieron coo odelo del di'u>o H 1 y ponga en su lugar la tar>eta . 4iga7 -

0Esta ve: vaos a >untar los cu'os para 3orar un di'u>o igual a =ste2.

Seale a la tar>eta H . -

0 "'s=rvee priero2.

-onstruya el diseo lentaente, usando los cu'os del su>eto y cuando !aya terinado, diga7 -

0GeN El diseo de estos cu'os es el iso de la tar>eta2.

4esordene los cu'os usados en la deostración y diga7 -

0A!ora o'serve el di'u>o y !aga uno igual con estos cu'os2. Epiece y av+see cuando !aya terinado2.

-oience a registrar el tiepo. Si el su>eto tiene =;ito (copleta el di'u>o dentro del tiepo l+ite de  segundos, prosiga con el di'u>o H. Si el su>eto 3racasa, al terinar los  segundos, desordene los cu'os suaveente  y diga7 -

0o's=rvee nuevaente2.

aga nuevaente el diseo con los F cu'os del su>eto, enseguida desord=nelos y diga7 -

0A!ora trate usted2.

-oience a registrar el tiepo, dBndole  segundos. Rracase o lo !aga 'ien el su>eto, prosiga con el di'u>o H .

23

4i'u>o  al 17 4esordene los cu'os. -olo8ue la tar>eta del di'u>o H  3rente al su>eto, y diga7 -

0 A!ora !aga uno igual a =ste. Av+see cuando !aya terinado2.

-oience a registrar el tiepo y de  segundos. 4e>e de cronoetrar el tiepo cuando el su>eto o'viaente ya !a terinado, aun8ue no !aya avisado. -uando el su>eto !a terinado el diseo, o al 3inali:ar los  segundos, desordene los cu'os ([). Ho !ay segundo ensayo en estos di'u>os. Dresente los siguientes, diciendo7 -

0 A!ora !aga uno igual a =ste. Av+see cuando !aya terinado2.

(Estas instrucciones pueden acortarse cuando el su>eto !a entendido claraente lo 8ue de'e !acer). -oience cronoetrando. Al llegar al di'u>o H @, sa8ue los otros 5 cu'os y diga7 -

0 A!ora !aga uno igual a =ste, usando los 9 cu'os. avisare cuando !aya terinado2.

Ho se olvide de

/a tar>eta H 1, de'e presentarse al su>eto, de anera 8ue el di'u>o est= en la siguiente posición7 Ho perita 8ue el e;ainador trate de dar una 'ase !ori:ontal al di'u>o. Si lo da vuelta sin preguntar, vuelva la tar>eta a su posición, diciendo7 0Ho, de esta anera2. 4e el punta>e total cuando la reproducción del diseo est= rotada en enos de F5 grados.  6iepo l+ite7 4i'u>os 1   4i'u>os    4i'u>os @  1

 segundos (toe el tiepo de cada ensayo separadaente).  segundos. 1 segundos.

&egistre el tiepo 8ue usa el su>eto para dar cada di'u>o. /os di'u>os @ al 1 tienen 'oni3icación por e>ecución rBpida. -riterio de suspención7 4espu=s de  3racasos consecutivos. El 3racaso en a'os ensayos de los di'u>os 1 ó , se considera un 3racaso. Duntuación7 Se da punta>e a los di'u>os per3ectaente 'ien !ec!os dentro de los tiepos l+ites. Ho se da punta>e parciales por soluciones parcialente correctas o terinadas despu=s de tiepo.  UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU  ([) -uando el test se aplica cl+nicaente, se recoienda no 8uitarle los cu'os al terinar el l+ite de tiepo, si el su>eto contin?a intentando.

24

A continuación, cuadro de los punta>es, incluyendo 'oni3icación por e>ecución rBpida7 H 4i'u>o 1 1 ensayo 

 ensayo 1 ensayo  ensayo

 F 5  @ < 9 1

 Duntos

F Duntos

5 Duntos

 Duntos

 1    1          

1    1    1   1   1   1   F1  1 @1  1 eto un >uego de tar>etas en desorden y se le pide 8ue las arregle de odo 8ue cuenten una !istoria plausi'le. /os n?eros ipresos en el reverso de las tar>etas indican el orden en 8ue de'e el e;ainador e;tender las tar>etas, de i:8uierda a derec!a del su>eto. /as letras ipresas (ta'i=n en el reverso), periten corregir cada +te. 4e'e anotarse en el protocolo el orden en 8ue el su>eto arregla cada !istoria. Anótese ta'i=n el tiepo. /os l+ites de tiepo para cada +te aparecen en el cuadro de la pBgina siguiente. 4e'e coen:arse a cronoetrar cada +te, tan pronto se terine de pronunciar la ?ltia pala'ra de las instrucciones. Se terina de cronoetrar tan pronto coo el su>eto avisa 8ue !a terinado, o, si olvida !acerlo, cuando es evidente 8ue !a terinado. Ite 17 colo8ue las tres tar>etas en orden de n?ero 3rente al su>eto, 8uedando la tar>eta arcada 012, a la i:8uierda de =ste. 4iga7 -

0 Estas tar>etas cuentan una !istoria so're un pB>aro 8ue estB construyendo un nido7 pero estBn al ordenadas. "rd=nelas 'ien, de anera 8ue 3oren la !istoria2.

-oience a cronoetrar. Si el su>eto las ordena correctaente, dentro del tiepo l+ite, prosiga con el +te .

25

Si el su>eto no las arregla correctaente, reco>a las tar>etas y vaya colocBndolas en la 3ora correcta ( de la i:8uierda a la derec!a del su>eto, al iso tiepo 8ue le dice7 -

0 El orden de las tar>etas de'e ser as+... Driero el pB>aro estB construyendo el nidoC la siguiente uestra los !uevos 8ue !a puesto el pB>aro,  y la ?ltia uestra al pB>aro alientando a sus cr+as2.

&eco>a las tar>etas y vuelva a colocarlas en el orden nu=rico original (1, , ), y diga7  0 A!ora póngalas usted en el orden correcto2. -oience a cronoetrar y d=le  segundos. Drosiga con el +te , incluso si el su>eto 3racasa en las dos tentativas del +te 1. Ite 7 Antes de presentar las tar>etas del +te , diga7 -

06engo otras series de tar>etas para 8ue usted las ordene. 6odas estBn en desorden y usted de'e ponerlas en el orden correcto para 8ue 3oren una !istoria 8ue tenga sentido. Av+see en cada caso cuando !aya terinado2.

-olo8ue las tres tar>etas del +te 7 0-asa2, en el orden indicado por los n?eros anotados al dorso (coen:ando por la tar>eta 1 a la i:8uierda del su>eto), diga7 -

0Estos di'u>os son so're un !o're 8ue estB construyendo una casa. En el priero (póngala 3rente al su>eto) veos 8ue estB reci=n coen:ando la casa7 en el segundo (colo8ue la tar>eta) se uestra la casa parcialente construida, y el ?ltio uestra la casa terinada y el !o're la estB pintando2 (seale la tercera tar>eta).

-olo8ue nuevaente las tres tar>etas en el orden indicado por los n?eros en el dorso, y diga7 -

0A!ora póngalas usted en el orden correcto2

Si el su>eto da a!ora la respuesta correcta, d=le  puntos y prosiga con el +te . Si 3racasa en las dos oportunidades tanto en el +te 1 coo en el , suspenda la prue'a. En caso contrario, pase todo los +tes. Ites  al < 7 En estos +tes, se perite un solo ensayo. Si el su>eto ordena al, no se le !ace deostración alguna (aun8ue =ste lo solicite). Dara cada uno de estos +tes, presente las tar>etas en el orden indicado al dorso, diciendo cada ve:7 -

0A!ora ordene =stas. Dóngalas en el orden correcto y av+see cuando !aya terinado2.

26

H"6A7 "casionalente, algunos su>etos coien:an a ordenar las tar>etas de derec!a a i:8uierda ( lo Bs co?n es 8ue lo !agan de i:8uierda a derec!a en la isa dirección de la escritura). -uando esto suceda, anótelo en el protocolo y diga7 0 O4ónde coien:a la !istoriaN2. -riterio de suspención7 Se suspende si el su>eto 3racasa en las dos tentativas del +te 1 y en las dos del +te  con>untaente. En caso contrario, se pasa todos los +tes. Duntuación7 Ites 1 y 7 F puntos en el prier ensayo,  puntos en el segundo. Ites  al ecución rBpida.  6anto la ordenación correcta (indicada por las /E6&AS en el dorso de las tar>etas), coo los tiepos l+ites y los punta>es con 'oni3icación aparecen en el cuadro siguiente7 Ite

6iepo /+ite

"rdenación correcta

1 HI4" 1 ens.  ens.

 seg.

W;y

 -ASA 1\ ens. \ ens.

 ptos.

F ptos.

5 ptos.

 ptos.

1  





1  

 

 

1    seg.

DA6   1  

 MAH"S A&&I#A

 seg.

A#-4 ([)



1  





F EH6&E

 seg.

"DEHS



1  





5 /IS

 seg.

A6"MI-



1  





 R/I&6E"

 seg.

YAHE6    YHAE6  AYHE6 

 1   1  

1    

  

  

@ DES-A

1 seg.

ERKIY EYRKI EKRIY

  1  1

F1  1 F1  1 

  F1   F1 

1  5 1  5 

< 6A]I

1 seg.

SAME/   AME/S SA/ME

  1  1

  1   1 

1  5 1  5 

1  15 1  15 

([) Es conveniente preguntar la !istoria cuando el su>eto da la ordenación A#48ue corresponde a una realidad de -!ile, y dar el punta>e si el su>eto la cuenta co!erente. Dunta>e MB;io7  puntos.

27

11. ENSA.9LA-E DE O9-ETOS Materiales7 F ropeca'e:as, cada uno en una ca>a separada. o>a de posición de las pie:as (ver pagina 9). Instrucciones7 -oience con el +te 1. Dase todos los +tes. -ada +te tiene tiepo l+ite 8ue aparece tanto en el protocolo coo en esta instrucciones. Se de'e coen:ar a cronoetrar cada +te en el oento de terinar de dar las instrucciones ver'ales. Es iportante registrar el tiepo e;acto 8ue el su>eto too en arar cada +te, ya 8ue se da 'oni3icación por e>ecución rBpida. Muc!as veces el e;ainador pre3iere no detener al su>eto cuando se cuple el tiepo l+ite y =ste sigue intentando, por ra:ones de otivación y rapport. En estos casos es iportarte 8ue el e;ainador registre cuBles pie:as estBn colocadas correctaente al e;pirar el tiepo l+ite, ya 8ue se concede punta>e por arreglos parciales. Si el su>eto da vuelta una pie:a, póngala 'ien, en 3ora disiulada, sin decirle nada. (4ar vuelta en el sentido de colocar !acia arri'a el dorso). -uide 8ue el su>eto no vea el di'u>o de los o'>etos. 1. Mani8u+. -olo8ue las pie:as del ani8u+ en el orden de presentación, tapando lo 8ue !ace con una pantalla (puede usar este anual coo pantalla). En seguida retire la pantalla y diga7  ^Si >unta estas pie:as correctaente 3orarBn algo. Y?ntelas lo Bs rBpido 8ue pueda y av+see cuando !aya terinado^. -oience a cronoetrar. El tiepo l+ite es 1 segundos. . Der3il. Arregle las pie:as tras la pantalla, de acuerdo al orden indicado en el diagraa. Enseguida uestre el arreglo y diga7  ^Yunte =stas lo Bs rBpido 8ue pueda. Av+see cuando !aya terinado^. -oience a cronoetrar. 6iepo l+ite 1^. . Mano. Arregle las pie:as tras la pantalla, de acuerdo al orden del diagraa y diga7 ^Yunte =stas lo Bs rBpido 8ue pueda^.

-

-oience a cronoetrar. 6iepo l+ite 1es para las e>ecuciones per3ectas sin 'oni3icación de tiepo son7 Mani8u+ Der3il Mano Ele3ante

5 puntos 9 puntos @ puntos < puntos

 6iepo l+ite 1^ 1^ 1ar 8ue nadie sepa lo 8ue sucedió 1p. Escondido...3uera de la vista...no decir...tratar de esconder algo (I) p. Estar le>os de todos...cerrarse. 11. Apresurarse7 Apurarse...darse prisa...acelerar. p. Apurar el paso...ir ligero 1p. /igero...rBpido...correr p. 4ar 'rincos. 1. 4o=stico7 Derteneciente al !ogar o casa. Apl+case al anial 8ue se cr+a en la casa. 4+cese del epleado 8ue sirve a una casa. p. Sirviente...epleada...anso...de la casa 1p. Aansar...8ue no es 3ero:...alguien 8ue cuida los nios...casa p. na clase de anial...ser econóico...ser civili:ado. 1. Rinali:ar7 -oncluir. 6erinar. Aca'ar. -onsuir. E;tinguirse. p. 6erinar...poner 3in a...no continuar...aca'ar 1p. 6erinar un tra'a>o...cancelar un contrato. p. Eliinar algo.

33

1F. -opasión7 Sentiiento de ternura o lBstia por la desgracia o al 8ue padece otra persona. p. /Bstia...piedad...sentiiento de pena por una persona 1p. Dena...preocupación...ternura (I)...coprensión...consolar p. 6olerancia...aor...un sentiiento...iportarle a alguien (I). 15. &egular7 A>ustar...Doner algo en su punto...Mediano...Deriódico. p. A>ustar...!acer 8ue algo ande Bs rBpido o Bs lento...t=rino edio...ni grande ni c!ico. 1p. Mediocre...una cosa no uy 'uena...a>ustar el otor p. acerlo andar. 1. -onsuir7 Kastar coesti'les u otros g=neros. 4estruir. E;tinguir. A3ligir. p. Agotar...destruir por el 3uego...coer...devorar 1p. 6erinar algo...toar algo...usar (sin el concepto de la destrucción de la sustancia) p. -oprar...usar productos (I)...consuir !arta coida. 1@. Rortale:a7 Ruer:a, vigor, cora>e, 3uer:a oral en la adversidad. Hatural de3ensa 8ue tiene un lugar.

&ecinto 3orti3icado.

p. -astillo...'astión...resistencia oral y 3+sica...vigor...tener cora>e en circunstancias adversas. 1p. a'ilidad para soportar algo 8ue no es necesariaente adverso. Daciencia...persistencia...tenacidad. p. Iniciativa...!acer Bs 3uerte...inclinación a la voluntad de !acer el 'ien  y evitar el al. 1unto con... 1. Apaci'le7  6ran8uilo. Puieto. p. Sereno...pac+3ico...calado 1p. &ela>ado...en reposo p. Algo 8ue es claro...acuoso... . Santuario7 /ugar en 8ue se veneran iBgenes o reli8uias de santos de especial devoción. p. n lugar sagrado o santo...la parte sagrada de la Iglesia...un re3ugio...un lugar santo en un teplo. 1p. Algo sagrado...algo 8ue tiene 8ue ver con la Iglesia...seguridad. p. Da: y reposo...tiene 8ue ver con la religión...donde los curas estudian...un !o're santo.

35

. Incopara'le7 Pue no tiene o no adite coparación. Der3ecto. p. Der3ecto...e;celente...8ue no puede ser igualado...algo 8ue es tan 'ueno 8ue no !ay otro coo el. 1p. Ho puede duplicarse (sin sealar la idea de calidad superior o e;celencia)...nada coo =l...no se puede copiar. p. Ho !ay dos cosas iguales...no copara'le (sin e;plicar). F. -ongregarse7 &eunirse. Yuntarse. p. Agruparse...encontrarse con un grupo 1p. na reunión...congregación p. 6ra'a>ar en una 3B'rica...gente...una organi:ación. 5. Ipedir7 Estor'ar. Iposi'ilitar la e>ecución de algo. p. Ho de>ar !acer algo...estor'ar 1p. Inter3erir...ipedir una acción p. Ir en contra de algo 8ue no estB 'ien. . -averna7 -oncavidad pro3unda entre rocas o su'terrBnea. p. n !oyo 'a>o la tierra...una cueva...algo coo pie:a 'a>o la tierra 1p. oyos...t?nel...algo su'terrBneo p. na guarida...grietas...casa. @. 4esignar7 Sealar, destinar o no'rar una persona o cosa para un 3in deterinado. 4enoinar. p. Ho'rar...Indicar...Asignar..."ptar por alguien...Ri>ar un lugar espec+3ico con un cierto 3in 1p. Ho'ra a alguien...descri'ir...escoger un l+der...d. tiene un grupo de gente y las designa a !acer una cierta tarea 8ue se supone tienen 8ue !acer... p. Ri>ar...decirle algo a alguien...elegir.

36

enas, !aci=ndolas pasar por propias. p. Doner el no're de uno en el tra'a>o !ec!o por otro...una persona escri'e un poea, otro lo copia y dice 8ue lo !a !ec!o =l 1p. (-opiar o ro'ar sin iplicar 8ue se pase coo propio). 6oar la o'ra literaria de otro...usar las ideas de otro...ro'ar algo 8ue escri'ió otro p. Mentir...ro'ar (sin indicar 8ue se trata de ideas o creaciones art+sticas)...cuando !a !a'ido una plaga. @. 6angi'le7 Pue se puede tocar. &eal. Material. p. Algo 8ue se puede tocar con las anos...algo real...algo concreto en oposición a lo a'stracto...real, 8ue puede verse...aterialente evidente. 1p. -apa: de ser visto...sólido...concreto...evidencia visi'le p. Dosi'le...algo 8ue vale...no 3uerte. urioso en contra de personas o cosas. p. n discurso eno>ado...3lu>o !ostil de pala'ras...voci3erar...ata8ue ver'al 1p. n discurso (sin re3erirse a lo in>urioso)...un reto...un estallido...un discurso largo p. Derder el control...una pataleta...asociado con la violencia y la ra'ia.

CO.PRENSION

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/as respuestas se punt?an , 1 ó  (e;cepto los +tes 1 y  8ue se corrigen  ó  puntos), de acuerdo al grado de generali:ación y a su calidad. -oo es iposi'le !acer una lista de todas las respuestas 8ue se puede dar, el e;ainador de'erB usar su propio criterio cuando se encuentra con respuestas poco counes. Ho se de'e castigar la ver'ali:ación7 una respuesta satis3actoria de  puntos puede estar al e;presada. -uando se interroga (I), se de'e puntuar la respuesta a la interrogación. En cada +te, se da el criterio general para cada punta>e, seguido de algunas respuestas t+picas. /a ayor+a de los e>eplos de  puntos dados representan respuestas arginales t+picas. 1. &opa7 p. -ual8uier respuesta 8ue incluya la idea de lipiar. Dara lipiarla...para tener ropa lipia...para sacar la ugre (tierra, polvo)...por !igiene. p. &espuestas 8ue no incluyen re3erencia a lipiar. Dor8ue es lunes...por8ue es 'ueno !acerlo...para no caer en la tentación. . /ocootora7 p. &espuestas 8ue indi8uen 8ue la persona sa'e 8ue la locootora proporciona la 3uer:a para over el tren. Dara arrastrarlo...para 8ue tenga 3uer:a...para 8ue epu>e al tren...para 8ue pueda andar. p.

&espuestas 8ue no incluyan la idea de over el tren. Dara 8ue el a8uinista est= calentito...para dirigir a los pasa>eros...para pitear cuando llega a un cruce.

. So're7 p. -ual8uier respuesta 8ue uestre 8ue la persona sa'e 8ue la carta de'e ser entregada de inediato al correo. Ec!arla a un 'u:ón...entregarla en el correo. 1p. &espuestas 8ue uestran 8ue la persona sa'e 8ue la carta es propiedad de otra persona, pero 8ue no tiene uc!a idea so're 8u= !acer con ella. EntregBrsela a un cara'inero...tratar de encontrar al dueo...llevarla a la radio...llevarla a la o3icina de cartas de reclaadas. p. Ho sa'er 8u= !acer con la carta, ni 8ue pertenece a otra persona. A'rirla...de>arla a!+. F. Maana7 Si la respuesta es otro prover'io, de'e pedirse e;plicaciones y corregir de acuerdo al criterio indicado. p. na a'stracción general, por e>eplo7 !ay 8ue aprovec!ar el tiepo lo e>or posi'le. Ho postergar.

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1p. na situación concreta o una generali:ación relacionada pero no e8uivalente. ay 8ue !acerlo !oy d+a, por8ue aana puede pasar algo...si lo puedo !acer !oy e>or. p. Ho reconocer 8ue se trata de un prover'io. &epetirlo literalente.  Dor8ue no !ay 8ue de>arlo para aana. 5. Malas copa+as7 p. -ual8uier respuesta 8ue contenga la idea 8ue la persona es in3luenciada, ca'iada para peor o corropida por las alas copa+as. -orrope la anera de pensar de uno...le ensea a uno a ser alo... in3luencia nuestro coportaiento, nuestros pensaientos... generalente uno les sigue los pasos. 1p. &e3erencia a un resultado espec+3ico Bs 8ue a una generali:ación de los e3ectos de la ala copa+a. Dor8ue uno se arruina su reputación...para no eterse en l+os...por8ue per>udican...le ensean a uno a ser un delincuente...por8ue despu=s dicen 8ue uno es ta'i=n ala copa+a. p. &e3erencia a la aldad sin ayores e;plicaciones, o a la idea de no eterse en l+os sin e;plicar por 8u= la persona se eter+a en l+os. /as alas copa+as son alas...eterse en una situación 8ue uno no controla...por8ue no ensean nada 'ueno...dan pro'leas...para 8ue no se lo lleven preso. . 6eatro7 p. &econocer 8ue se de'iera avisar a alguien 8ue tenga autoridad en el teatro, tal coo el adinistrador o el acoodador. 4ec+rselo al acoodador...dec+rselo al adinistrador. 1p. &econocer 8ue se de'er+a toar una acción responsa'le, aun8ue sus resultados no sean inediataente e3ectivos. /laar a los 'o'eros...tocar la alara de 3uego...tratar de apagar el 3uego. p. 4escri'ir acciones 8ue crear+an pBnico o no evitar+a el desastre.  Kritar 03uego2...avisarle a la gente...arrancarse...ir a 'uscar agua...salire. @. 6erreno7 p. Mencionar la deanda con la iplicación de la o3erta liitada. Dor la ley de la o3erta y la deanda...!ay Bs gente 8ue 8uiere coprar en la ciudad...por8ue !ay enos y !ay Bs gente 8ue la 8uiere. 1p. Mencionar la idea de la o3erta sin iplicación de la deanda, o encionar Bs de una de las 3acilidades 8ue e;isten en la ciudad tales coo teatros, tiendas, o3icinas, calles, transportes, etc. ay Bs gente en la ciudad...enos terrenos en la ciudad...por8ue !ay e>ores cainos y Bs 3acilidadesC cara'ineros, agua pota'le, etc...e>ores posi'ilidades de negocios.

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p.

&espuestas 8ue indican poca coprensión de las leyes econóicas iplicadas. ay Bs tra'a>o en la ciudad...tiene Bs valor...los edi3icios son Bs grandes y Bs caros en la ciudad...por8ue casi nadie 8uiere vivir en el capo...se puede construir 3B'ricas en la ciudad...en la ciudad !ay Bs cosas7 ipuestos, congestión de trBnsito.

o, 8ue deuestre 8ue no coprende la idea 8ue los ipuestos se usan para toda la estructura gu'ernaental. Dara pagarle a los o'reros unicipales...para los cesantes...ayuda a la ciudad y la ciudad te ayudarB...para 8ue otra gente pueda ganar Bs plata. 9. #os8ue7 p. -ual8uier e;plicación del uso de los 3enóenos naturales para encontrar la salida, o un en3o8ue sisteBtico al pro'lea.  6ratar de ir en una dirección guiBndose por el sol (o curso de agua)...veri3icando de 8u= lado crece el usgo y siguiendo luego esa dirección...uso de relo> coo copBs. 1p. Mención de edios casuales para salir, o una respuesta de  puntos no e;plicada. Dor el sol (sin e;plicar)...por el usgo (sin e;plicar)...siguiendo un arroyo...seguir una dirección y arcar los Br'oles por donde paso...!acer una 3ogata para producir uc!o !uo. p. so de 3enóenos no con3ia'les o no pertinentes, o con3iar en la gente. Seguir cainando...volver por donde vine...preguntar a alguien...cainar !asta llegar a alg?n sitio...gritar+a...'uscar+a !uellas...tratar de encontrar un cara'inero o guarda'os8ues...generalente e 3i>o por donde entro y sigo la luna. 1.&uido7 Si la respuesta es otro prover'io, pida e;plicación. p. na generali:ación a'stracta. 4ice uc!o y !ace poco...!a'la uc!o y dice poco. 1p. &e3erencia a una situación concreta. Kente tonta 8ue !a'la y !a'la, sin tener 8ue decir. p. Ho reconocer 8ue se trata de un prover'io o e;plicarlo literalente... Suena el ruido y no !ay sustancia.

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11. Matrionio7 p. Mención de la idea de la ayor+a de edad necesaria para casarse sin el consentiiento de los padres. Dara sa'er si es ayor de edad... 1p. Mencionar la edad sin percatarse 8ue se necesita periso en caso de ser enor. Dara sa'er la edad... p. Ho percatarse de 8ue se relaciona con la edad. Dara sa'er el no're e;acto...para sa'er coo se llaan los padres...padres llevar las estad+sticas. H"6A7 #astante a enudo, el su>eto contesta, 0En realidad no s= por 8u=, por8ue para sa'er si es ayor de edad, 'astar+a con el carnet2. -onc=dase los dos puntos en este caso. 1.Sordos7 p. 4eostrar sa'er 8ue es necesario o+r sonidos o lengua>e antes de ser capa: de repetirlos. Driero !ay 8ue o+r para aprender a !a'lar...se aprende a !a'lar escuc!ando...por8ue no se aprende a !a'lar por iitación, por lo 8ue !ay 8ue o+r priero. 1p. 6ener idea 8ue el o+r y el !a'lar estBn conectados, sin tener una idea clara de cóo. Ho pueden o+r as+ 8ue no pueden !a'lar...no pueden o+r cóo se producen los sonidos...nunca sa'en cuBl es la 3ora correcta de las pala'ras...por8ue no puede o+r lo 8ue se di>o...no pueden iaginar las pala'ras. p. Ho tener idea de la interdependencia entre o+r a los deBs y aprender a !a'lar. /as glBndulas estBn conectadas...el o+do y la garganta estBn relacionados...con la sordera viene la ude:...por8ue nacieron as+...de'e ser 8ue tienen alos los nervios. 1.6ra'a>o in3antil7 p. Mencionar dos ra:ones de entre7 salud, educación, evitar la e;plotación...evitar el tra'a>o 'arato, 'ienestar general. Dara evitar la e;plotación y proteger la salud...para 8ue los nios se desarrollen 'ien 3+sicaente y puedan estudiar. 1p. Mencionar una de las ra:ones. Droteger a los nios anteni=ndolos en la escuela...la ayor+a de la gente se aprovec!ar+a de ellos y les !ar+a tra'a>ar por poca plata...por8ue de'en desarrollarse 'ien. p. 6ener una vaga idea de protección, o no e;plicar por 8u= es alo. /a idea de 8ue las leyes so're el tra'a>o in3antil son para proteger los puestos de los adultos. Mano de o'ra Bs 'arato...los nios no pueden cuidarse solos...si no e;istieran, la ano de o'ra ser+a tan 'arata 8ue a uno le pagar+an una iseria...puede !acerle dao a los nios...para 8ue no le 8uiten el tra'a>o a los adultos.

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1F. Kolondrina7 Si la respuesta es otro prover'io, solicite una e;plicación. p. na generali:ación a'stracta. Ho se puede generali:ar de un !ec!o aislado...no se puede predecir de una sola e;periencia...no !ay 8ue precipitarse para llegar a una conclusión...un e>eplar de algo no constituye la regla. 1p. &e3erencia a una situación concreta, o una generali:ación relacionada, pero no totalente e8uivalente. n 3racaso no 8uiere decir 8ue se vaya a 3racasar en todo...una parte no !ace el todo...si uno gana una ve:, eso no 8uiere decir 8ue vaya a ganar siepre...si uno tiene =;ito en una cosa, eso no 8uiere decir 8ue sea un =;ito copleto. p. Ho darse cuenta de 8ue se trata de un prover'io, o distorsionar el sentido del prover'io a un nivel uy espec+3ico. -uando uno !ace algo 'ueno una ve:, no es uno el >e3e...!ay Bs cosas en el verano 8ue las golondrinas...en el verano se va a !a'er ido todas las golondrinas...se necesita un ontón de gente para solucionar un pro'lea, uno solo no !ace nada...en la vida !ay Bs cosas 8ue las cosas triviales...las golondrinas son de invierno...las golondrinas siepre llegan >untas.

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SE.E-AN6AS -riterio Keneral7 p. -ual8uier clasi3icación general 8ue sea pertinente en lo esencial, a a'os ie'ros del par. &espuestas a'stractas. 1p. -ual8uier propiedad espec+3ica co?n a a'os t=rinos y 8ue constituya una see>an:a relevante. sos en co?n. Kenerali:aciones y respuestas operacionales. p. Dropiedades espec+3icas de cada ie'ro del par, generali:aciones no pertinentes, o di3erencias. &espuestas concretas. A continuación se indican respuestas t+picas y counes. /as respuestas generalente son precedidas por 0son2 o 0a'as son2, lo 8ue se oite en estos e>eplos. 1.

ac!a  sierra7 p. erraientas...instruentos para cortar...ipleentos para cortar. 1p. Dara cortar...usados por carpinteros. p. ec!os de etal...tienen 3ilo...una para aserrar y la otra para cortar...tienen anillas.

.

-!a8ueta  vestido7 p. &opa...vestientas...vestuario...prendas de vestir. 1p. ec!os de g=nero...para cu'rirse...para vestirse...para pon=rselos... para estar a'rigado. p. ec!os del iso aterial...son copleento...se usan >untos...tienen 'otones...la c!a8ueta a'riga Bs 8ue el vestido.

.

Haran>a  plBtano7 p. Rrutas 1p. Aliento...coida...para coer...a'os crecen...contienen vitainas... tienen cascaras...tienen el iso color. p. &edondos...la isa 3ora...contienen calor+as.

F. Derro  león7 p. Aniales...a+3eros. 1p. Dertenecen a la isa especie...tienen patas...colas, pela>e. p. Se parecen...son peligrosos...son 'ravos...le león ruge y el perro ladra.

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5. uevo  seilla7 p. E'riones...g=renes de vida...principios de vida...reproducen a8uello de lo 8ue provienen. 1p. &eproducción...algo crece de a'os...producen...dan vida...edios de reproducción (sin ayor e;plicación)...los dos crean. p. -recen...se pueden coer...aliento...uno vine del otro...tienen yea... son redondos. . Horte  "este7 p. Duntos cardinales...direcciones. 1p. /ugares del apa...u'icaciones...nos dicen !acia donde vaos. p. 4istancia...ir en una u otra dirección...noroeste...a'os tienen o. @. ">o  o+do7 p. Sentidos...órganos de los sentidos...receptores de est+ulos. 1p. "rganos...partes del cuerpo...una capta a trav=s de ellos...para perci'ir...uno ad8uiere conociientos a trav=s de ellos. p. Hecesarios...se ve con el o>o y se oye con el o+do...los dos tienen ori3icios. etos caseros...se encuentran en cocina y restaurantes...se usan cuando uno coe coida. p. -opleentos...esa adera...tienen F patas.

para

coer

y

silla

para

sentarse...de

1.Does+a  estatua7 p. "'ras de arte...creación art+stica...e;presión de sentiientos art+sticos. 1p. ec!os por el !o're...si'ólicos...cosas 'ellas...provocan eociones... e;presan una idea o eoción...son en recuerdo de algo, !acen recordar.

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p. El poea descri'e la estatua...se le !acen poeas a las estatuas...no tienen vida...son !ec!os por gente 3aosa...uno lee el poea y contepla la estatua...a la gente les gusta. 11.Elogio  castigo7 p. Medios disciplinarios...=todos de otivación...est+ulos para in3luenciar la conducta...=todos de cr+tica...re3uer:os. 1p. Dara ensear a la gente...para e;presar la actitud de uno...odos de o'tener 8ue se !agan las cosas...se usan en la gente para o'tener algo. p. #ene3ician a la gente...son contrarios...uno es preio y el otro castigo. 1. Madera  alco!ol7 p. Sustancias orgBnica...!idrocar'uros. 1p. /os dos 8uean...arden...se usan en la industria...se usan coo co'usti'le...tienen car'ón...contienen !idrógeno y o;+geno. p. Son productos del Br'ol...el alco!ol se saca de la adera...son ?tiles. 1. Mosca  Br'ol7 p. Seres vivientes...cosas vivas. 1p. &espiran...crecen...necesitan aliento...creadas por la naturale:a... necesitan sol para vivir...tienen vida. p. /a osca se posa en el Br'ol...en las alas...las oscas tienen alas y los Br'oles raas...son portadores de g=renes...la osca es c!ica y el Br'ol grande...son ?tiles para el !o're...los dos estBn en oviiento...los dos se ueven en el viento.

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PRESIDENTES DE CHILES DESDE 7:;; 1