Manual para El Informe Final Del Proyecto Socio Integrador Universidad Nacional Experimental de Lara Martin Luther King

 

  VICERRECTORADO VICERRECTORA DO PARA P ARA A FORMACIÓN PERMANENTE Y TRANSFORMADORA DIRECCIÓN ACADÉMICA COORDINACIÓN PROYECTO SOCIO INTEGRADOR

MANUAL PARA LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO SOCIO INTEGRADOR DE LA UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL DE LARA “MARTIN LUTHER KING”

 

COMI CO MISI SI N RE RESP SPON ONSA SABL BLE E  Dirección Académica: Dirección General PNF y PFG: Coordinación de Planificación Curricular: Coordinación de Políticas y Planes de Desarrollo del Docente Emancipador: Coordinación de Proyecto Socio Integrador:

Profa. Maritza Suárez Profa. Yenny Pineda Profa. Maritza Pire Profa. Ysbely Colina Profa. Fanny De Ornelas

Barquisimeto, Julio 2020 “Inteligencia más carácter, es la meta de la verdadera educación” Martin Luther King 

Coordinación de PSI

 

  ESTRUCTURA DEL INFORME FINAL DE PROYECTO SOCIO INTEGRADOR

1. DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO

2. OBJETIVOS / PROPÓSITOS DEL PROYECTO 3. PLA PLANIFI IFICA CACI CI N DEL PROYECTO

4. CONTEXTO REFERENCIAL

PARTE I 1.1. Descripción del Contexto: a. Razón Social: Nombre de la Organización. b. Naturaleza de la Organización: Producción y/o Servicio. c. Dimensiones: físicos espaciales, demográficos, políticos, económicos, sociales culturales, ambientales y potencialidades d. Historia de Vida de la Organización: Breve reseña histórica. e. Nombre de las Organizaciones Vinculadas al Proyecto: Referir las organizaciones sociales y no sociales existentes en la comunidad. 1.2. Problemas, Necesidades o Intereses del Contexto: Contexto: a. Descripción del Diagnóstico Participativo. b. Jerarquización e Identificación de las Necesidades. c. Selección de las Necesidades. d. Enunciado Holopráxico  Holopráxico  2.1 General 2.2 Especifico 2.3 Justificación del proyecto  proyecto  PARTE II 3.1 Plan de Acción proyectado proyectado   3.2 Cronogram Cronogramaa de Actividades 4.1 Razones que conllevan a realizar el proyecto: a. Estudios Previos b. Referente Teórico – Conocimiento c. Referente Legal d. Vinculación del Proyecto con el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2019-2025, Líneas de Investigación del PNF y Transversalidad con el Eje Proyecto, Socio Crítico y Profesional 4.2 Marco Ontológi Ontológico co epistemológi epistemológico co   4.3

5. PRODUCTO O SERVICIO DEL PROYECTO

6. RESULTADOS Y LOGROS DEL PROYECTO

5.1 5.2 5.3 5.4 5.5

Recorrido metodoló metodológico gico PARTE III Producto o Servicio Metodolog Metodología ía Empleada Memori Memoriaa Descriptiva Descripción del Producto o Servicio Presentación del Producto o Servicio Servicio  

6.1 6.2 6.3

PARTE IV Análisi Análisiss de los resultados e Impacto social Reflexiones Recomendaciones

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANEXOS “Inteligencia más carácter, es la meta de la verdadera educación” Martin Luther King 

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  PARTE I

DESCRIPCIÓN DEL Diagnostico Situacional 1.

Diagnóstico Situacional:

1.1  Descripción del Contexto: a. Razón Social: Los participantes

inician la redacción identificando la razón

social de la organización o comunidad, describiendo: el nombre legal, razón social a la que se dedica, los productos o servicios que genera a nivel comunal, regional o nacional.

Dimensiones: es el conocimiento en sí de la comunidad objetivo y con lo

b.

que realmente cuenta para beneficiar a su colectivo.   Dimensiones físicas espaciales:  su ubicación, límites, vialidad,



infraestructura, servicios públicos, zonas de riesgo, sitios relevantes y espacios públicos.   Dimensiones demográficas:  Comprende la población total de la



comunidad objetivo, número de familias y población pobla ción por edad y sexo.   Dimensiones políticas:  organizaciones existentes en la comunidad



objetivo, principales líderes, patrullas existentes, centros electorales, casas de partidos políticos, planes y proyectos existentes.   Dimensiones económicas:  este aspecto engloba los medios de



sustentación de la comunidad objetivo para el abastecimiento y distribución de los bienes y servicios, es decir, que tipo de actividad económica realizan, existencia de EPS, Cooperativas, actividades artesanales, industrias u otras empresas de gestión social.   Dimensiones culturales:  tradiciones y prácticas culturales de la



comunidad objetivo, manifestación cultural representativa y calendario de festividades.   Dimensiones ambientales:  Comprende una breve reseña de cómo ha



sido el ambiente de la comunidad objetivo y como se refleja en la actualidad, en función de los elementos contaminantes que la asechan y de las estrategias ideadas para su preservación.

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    Dimensiones potenciales:  Describe si en la comunidad objetivo hay



potencial para explotar la rama agrícola, existencia de comerciales, zonas turísticas. En el potencial humano: profesionales, técnicos, artesanos, c.

desempleados, empleo formal e informal, o cualquier otra ocupación. Historia de Vida de la Comunidad: Es importante que los participantes

expresen en forma breve cuándo fue creada la comunidad, organización, unidad y/o el departamento, a través de la reseña histórica. Su extensión no debe ser mayor a dos páginas. (Pueden incorporar un organigrama). d.

Nombre de las Organizaciones Vinculadas al Proyecto: Es importante

destacar las organizaciones que brindan apoyo para la realización del proyecto, considerando que se trata de construir el tejido social para vincular a las comunidades con su entorno, como consejos comunales, asociaciones, escuelas, cooperativas, empresas de producción social, centros de salud, organismos o empresas públicas, públicas , otros.  1.2  

Problemas, Necesidades o Intereses del Contexto:

a.

Descripción del Diagnóstico Situacional: La descripción del diagnóstico

situacional, constituye quizás el elemento más importante de esta primera parte del proyecto, por cuanto es aquí donde los participantes exponen de acuerdo a las observaciones realizadas y la aplicación de los instrumentos, la realidad que está afectando a la comunidad. Según Piñango (2005) para obtener el listado de necesidades o carencias de una comunidad, el proyectista puede recurrir a los siguientes criterios: pr ogramas, modelos de comparación.   Identificando la ausencia de: servicios, apoyos, programas, 



  Comparando con niveles deseables respecto a las referencias teóricas, filosóficas o

políticas. 

  Consultando a miembros o actores que ejerzan liderazgo en la organización.



  Detectando disfuncionalidades, ausencia de planes, manuales, normativas.



  Por recomendación de expertos o el tutor (a) académico y externo del proyecto.



  Hablar sobre el contexto general y actual de la comunidad objeto.



  Identificar sus problemas predominantes.

Para detectar las necesidades, los participantes pueden utilizar diversas técnicas “Inteligencia más carácter, es la meta de la verdadera educación” Martin Luther King 

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  e instrumentos: la técnica de la observación, en cuyo caso se requiere utilizar instrumentos como la lista de cotejo, lista de verificación o escala de estimación. La encuesta como técnica en la que se podrán utilizar el cuestionario, la entrevista en profundidad (Seidman, 1998), inventarios o cualquier instrumento diseñado por los estudiantes que permita recabar información para construir el diagnóstico.

b.

Jerarquización y Selección de Necesidades: Una vez que los

participantes apliquen los instrumentos de recolección de información, deben redactar los principales resultados obtenidos, identificando las necesidades o problemas más relevantes que pueden ser canalizadas con el desarrollo del proyecto, es importante   que los participantes del proyecto entiendan que no se trata de resolver todos los posibles problemas que manifiesta la comunidad comunidad como: ausencia de servicios, intereses personales o situación de la infraestructura, sin embargo se deben ver reflejadas en la descripción de dichas necesidades, cuya solución escapa al investigador, por lo que debe limitarse solo a aquellos problemas relacionados con el PNF que cursa. Nº 1

2 3 4

NECESIDADES  Ampliar el área donde se acumulan los desechos ya que sobrepasan los límites del mismo y no cumple los requisitos de la ley de Gestión Integral de la Basura Mejoras y actitudes positivas por parte de la comunidad en el manejo y disposición final de los residuos y desechos sólidos  Aplicar las buenas prácticas de fabricació fabricación n en el área del restaurante Limpieza de las distintas áreas de la organización, tramite de papeleo a fin de que SATECA regularice el servicio en la comunidad Deterioro en las tuberías de la organización.

5 Escala

1= Menor Import Importancia ancia

c.

O

G

F

D

T.A. T.E. TOTAL

5

3

5

2

4

1

20

5

4

5

5

5

5

29

5

5

5

5

5

3

28

4

2

3

1

3

2

16

3

1

1 1 1 1 8 5= Mayor Importancia

Selección del Problema o Necesidad: Producto de los resultados

reportados, de acuerdo a la opinión del vocero o vocera de la comunidad u organización y del tutor(a) académico, los participantes seleccionan el problema o necesidad, de acuerdo a criterios relacionados con el tiempo que tiene la comunidad padeciendo de “Inteligencia más carácter, es la meta de la verdadera educación” Martin Luther King 

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  las consecuencias de dicha necesidad, la proporción de personas que padecen o expresan la necesidad, el tiempo requerido para resolverla, el interés o motivación y las expectativas personales/grupales.

d. Enunciado Holopráxico: Define la frase, pregunta o planteamiento que refleja en pocas palabras lo que el investigador desea conocer acerca del proyecto que está desarrollando. Es básicamente una interrogante que indica exactamente qué se pretende conocer, acerca de cuál evento, observado en cuales unidades de estudio y dentro de qué contexto. El enunciado holopráxico es el germen de la investigación, por eso, siendo un aspecto de la investigación, contiene la totalidad de ella: a partir de él, se formulan los objetivos, se identifican los fenómenos de estudio, se discrimina la información relevante, se precisa el holotipo de investigación más conveniente, así como los métodos a seguir y las técnicas a aplicar con base en él se concluye. 2.

OBJETIVOS / PROPÓSITOS DEL PROYECTO 

Los objetivos del proyecto constituyen el alcance o lo que se desea lograr con el proyecto, orientan las líneas de acción que se han de seguir, sirven para situar el problema planteado dentro de determinados límites.  A los efectos de este manual, así como las normas establecidas en la UNELMLK, se presenta la siguiente categoría de objetivo:

2.1 General: El objetivo general es el fin último de la investigación y se formula atendiendo al propósito global del estudio, está relacionado con co n el título del proyec proyecto. to.

2.2 Específicos: Los objetivos específicos están relacionados con el objetivo general y constituyen el desglose de lo que se realiza r ealiza en el proyecto para alcanzar el objetivo general. Ejemplo: Diagnosticar, comparar, identificar, evaluar, proponer… 

2.3 Justificación del Proyecto  En este apartado debe señalarse qué motivó al colectivo de estudiantes, comunidad o institución a realizar la investigación o desarrollar el proyecto. Respondiendo algunas interrogantes como: ¿Por qué se desarrolla la investigación?, ¿para qué se hace?, ¿Cuáles serán sus aportes?, ¿A quiénes pudiera beneficiar en el aspecto científico, social, económico, institucional, administrativo y personal? adaptarlo a las líneas de Investigación del PNF. “Inteligencia más carácter, es la meta de la verdadera educación” Martin Luther King 

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  PARTE II 3.

PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO

3.1 Plan de Acción Proyectado: El desarrollo del proyecto debe ser presentado a través del plan de acción y el cronograma de actividades. Para la formulación se debe partir de algunas interrogantes a los fines de contemplar todos los aspectos que permitirán culminar con éxito é xito el proyecto. La formulación de un Plan de Acción consiste en la organización de llas as iniciativas más relevantes para cumplir con los objetivos planteados, los planes de acción son documentos debidamente estructurados que forman parte del Planeamiento Estratégico del proyecto Socio Integrador ya que, por medio de ellos, es que se busca “materializar” los objetivos estratégicos previamente establecidos.

¿Qué se hizo? Por ejemplo la formulación de los objetivos específicos. ¿Cómo se hizo? Mediante el desarrollo de las diferentes actividades,…aplicación de entrevistas, visitas entre otras técnicas o estrategias. ¿Cuándo? Señalar fechas del desarrollo de las actividades. ¿Dónde? Debe expresar el lugar de la ejecución.

¿Quiénes? Es importante asignar responsabilidades por cada actividad. ¿Con Qué? Indicar los recursos físicos, financieros y talento humano necesarios para el desarrollo de las actividades. ¿Qué?

¿Cómo?

¿Cuándo?

¿Dónde?

¿Quiénes?

¿Con que?

Visita y observación directa.

20-03-13

Organización MCM

Grupo proyectistas.

Cámara fotográfica Entrevista al tutor externo

Tutor académico. Organización 30-03-13 Cuaderno de notas Tutor externo. MCM Entrega de propuesta al Organización Grupo 04-05-13 proyectistas tutor externo MCM Organización Tutor académico 08-06-13 Mesa de trabajo MCM Tutor externo Organización 09/08/13 Plan de acción Miembros de la MCM organización. 1) Inducción sobre los Organización Grupo Rompecabezas. 20/08/13 proyectistas Desechos sólidos. MCM Diapositivas, Video beam.

Diagnosticar las Observación Observaci ón directa necesidades en cuanto el manejo de los Reunión y propuesta desechos Reunión sólidos no peligrosos. Encuentro

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  Sensibilizar 2) Inducción sobre sobre el Organización los Tipos de 27/08/13 manejo de MCM desechos. desechos sólidos de la 3) Inducción sobre organización recolección MCM MCM yManejos, transporte de los 24/09/13 Organización desechos. 4) Jornada de recolección de Organización plásticos, para 06/10/13 MCM motivar a la comunidad a reciclar.

Tutor académico Tutor externo

Video: “La historia de las cosas. Diapositivas, Video beam.

Miembros de la organización. Raling de los desechos. Potes de plástico, Papeleras. Diapositivas, Video beam Sacas, pendón informativo. Potes de plástico.

3.2 Cronograma de Actividades: Es la descripción de las actividades o tareas en relación al tiempo en el cual se van a desarrollar. Para la presentación del cronograma se utilizan los diagramas más comunes, como son los de barra, conocidos como diagramas de Gantt, los mismos pueden ser elaborados en forma manual o utilizando software especializados. MESES (Semanas)

ACTIVIDADES

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4.

4.1. Razones

  MARCO REFERENCIAL

que Motivan la realización del proyecto: En los trabajos de

investigación de cualquier naturaleza, la justificación, importancia e impacto social, representa el pensamiento del autor y comprende las razones por las cuales se realiza el proyecto. Ander-Egg (2005) señala que “las razones que p ueden dar lugar a un proyecto suelen ser muy variadas: hay una necesidad y no existe un servicio o producto para satisfacerla, el servicio existente es insuficiente, se requiere mejorar la calidad de vida de una comunidad” (p.45).

En el entendido, que los y las participantes pueden tener varias razones para realizar el proyecto, por cuanto han visualizado la situación de la comunidad u organización, a los efectos de la normativa que se presenta para la UNELMLK, la  justificación debe contemplar las siguientes razones:

a. Estudios Previos: Corresponde a todas aquellas investigaciones previas, tesis de grado, trabajo de ascenso, entre otros, que guarden relación con el tema generador del proyecto. En este apartado, se coloca el Apellido y Nombre del autor(es), año, título de la investigación, el objetivo general y la conclusión más relevante de ese estudio. Seguidamente, se debe inferir en el proyecto, qué aporta ese antecedente de investigación y de qué manera guarda relación con el objeto de estudio. Generalmente se pueden colocar tres (3) antecedentes en el proyecto, teniendo en cuenta uno (1) internacional, uno (1) nacional y por ultimo uno (1) local, teniendo en cuenta que pueden ser artículos, ponencia u cualquier otro medio de publicación arbitrada y que brinde sustento a la investigación.  

b. Teórico Conocimiento: Este tipo de razón está relacionada con los aportes que el proyecto brinda a la disciplina en la cual se inserta el PNF y las contribuciones de ésta a otras investigaciones que se realicen en el área. En este punto, los participantes pueden reafirmar los planteamientos expresados, mediante el uso de párrafos donde se refleje la teoría consultada producto de la investigación documental, puede hacer uso hasta de un mínimo de tres citas de autores. “Inteligencia más carácter, es la meta de la verdadera educación” Martin Luther King 

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  c. Legal: Este aspecto resalta la importancia de los aspectos legales (Constitución, (Cons titución, Leyes, Ordenanzas, Reglamentos) para reafirmar la relevancia de la problemática investigada o la propuesta presentada y que requiere de un soporte jurídico para darle viabilidad a los planteamientos expresados.  d. Vinculación del Pr Proyecto oyecto con el Plan de Desarrollo Desarrollo Económico, Líneas de

Investigación de los PNF y la Transversalidad : Finalmente, los participantes deben consultar las políticas y estrategias que contempla el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2019-2025, e incorporar aquellos aspectos que tienen relación con el proyecto en cuestión. Igualmente, deben hacer referencia a la Línea de Investigación que se relaciona con su proyecto, así como la transversalidad con el eje e je proyecto, socio crítico y profesional. Tal como lo señala el documento Lineamientos Curriculares de los Programas Nacionales de Formación (Noviembre, 2009): Los Proyectos son el eje central de los PNF y comprenden la integración multidimensional de los saberes y conocimientos, su aplicación en la resolución de problemas, el desarrollo de potencialidades y el mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades, las regiones y el país. Los proyectos estarán articulados con los planes estratégicos dirigidos dirigido s a consolidar la soberanía política, tecnológica, económica, social y cultural. (p. 67)

4.2 Marco Ontoepistemologico  Representa la concepción que tiene el investigador sobre su realidad, entendida como una expresión de vista e inacabada multiplicidad de pensamientos y cosmovisiones que integran la conciencia de los sujetos. Para Ocaña (2010), se refiere a la naturaleza de los fenómenos sociales y a su grado de estructuración, plantea la controversia de su realidad si es externa a las personas o de si estas se imponen desde un punto de vista en particular. La epistemología se refiere a la teoría del conocimiento y del saber, lo que ha permitido el desarrollo de la práctica científica. Tamayo (2003) manifiesta que, al conjugar la teoría y la aplicación de la ciencia, es un requerimiento el uso de la epistemología para poder interpretar y conocer una realidad. “Inteligencia más carácter, es la meta de la verdadera educación” Martin Luther King 

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4.3 Recorrido Metodológico  Modalidad o Tipo de Investigación:  A.- Investigación de Campo: este tipo de investigación se enmarca a partir de la recolección de datos directamente de la realidad donde acontecen los hechos. B.- Investigación Descriptiva: consiste en caracterizar los hechos y conocer las situaciones, costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta e xacta de las actividades, objetos, procesos y personas. C.- Investigación Documental: consiste en estudiar un problema, p roblema, con el propósito de ampliar y profundizar el conocimiento de su naturaleza, con apoyo principalmente, en trabajos previos, información y datos divulgados por medios impresos, audiovisuales o electrónicos. D.- Investigación Acción Participativa. Es un enfoque investigativo y una metodología de investigación, aplicada a estudios sobre realidades humanas, cuyo fin es transformar la realidad a partir de la emancipación de las estructuras sociales. E.- Investigación Cualitativa: es un método de investigación que se enmarca metodológicamente en principios o postulados teóricos tales como la hermenéutica, fenomenología, interacción social, en donde se emplean métodos de recolección de datos que no son cuantitativos, con el propósito de explorar las relaciones rela ciones sociales y describir la realidad tal como la experimentan los correspondientes. Es importante resaltar, que este tipo de investigación requiere del análisis profundo para el entendimiento del comportamiento humano, con el fin de explicar las razones de los diferentes aspectos de tal comportamiento. F.- Proyectos Factibles: este tipo de proyecto se realiza con co n la intención de presentar una propuesta, mediante un modelo operativo viable para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de las organizaciones o grupos sociales.

Diseño de investigación El diseño de investigación representa la estrategia que emplea el investigador para dar respuestas al problema objeto de estudio. El investigador puede adoptar diferentes diseños, a continuación se destacan algunos de ellos:

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   A.- Diseño Documental o Bibliográfico: consiste en la revisión de documentos, materiales impresos o localizados por Internet, los cuales sirven de sustento teórico para el tema que se pretende estudiar B.- Diseño de Campo: consiste en la recolección de datos d atos directamente del contexto real donde acontecen los hechos. C.- Diseño Experimental: Consiste en un proceso en el cual se someten a estudio a un grupo de individuos u objetos, con el fin de observar, identificar y cuantificar los efectos que se producen en ellos durante el procedimiento de investigación.

Cobertura Poblacional y Geográfica del Proyecto:  La cobertura poblacional corresponde a la comunidad general donde se efectuará el estudio y la geográfica será específicamente la comunidad objetivo (empresa pública o privada, EPS, Consejos Comunales) donde se llevará a cabo cab o el proyecto de investigación. Técnicas e instrumentos de recolección de datos 

Técnicas de Recolección de Datos:  son las diferentes maneras de obtener la información del proyecto. A continuación se presentan algunas de las técnicas e instrumentos que permiten recoger los datos y/o información:  A.- Técnica de Observación: la cual pudiera darse a través de los instrumentos, tales como: Guía de Observación, Lista de Chequeo, Registro Anecdótico y Matriz de Análisis. B.- Técnica de la Entrevista: Se hace a través de la Guía de Entrevista. C.- Técnicas de Encuestas: la cual pudiera darse a través de los instrumentos, tales como: Cuestionarios, Escalas, Test y Prueba de Conocimiento. D.- Técnicas del Área de Organización y Sistemas: la cual pudiera darse a través de los instrumentos, tales como: Flujogramas de Procesos, Reingeniería de Procesos, Diagrama de Análisis y Recorrido de Formas, Gráfica de Gantt,  Análisis y Diseño de Formas.

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  PARTE III 5.

PRODUCTO O SERVICIO DEL PROYECTO

La IV parte del proyecto refleja la propuesta de alternativa de solución, es una presentación libre en la que los participantes presentan los productos o servicios de manera creativa y haciendo uso de diversas herramientas, así como de los aprendizajes obtenidos mediante el abordaje de las unidades curriculares. Generalmente incluye un informe escrito y un producto tangible o intangible.

5.1 Producto o Servicio (Producto o Servicio). Ejemplo:  “Presentar a la Organización Objeto de estudio, la Documentación requerida que

le permita medir, controlar y mejorar el proceso y el producto según los principios

básicos de HACCP, como parte del Sistema de Gestión de la Ca Calidad. lidad. Su futura aplicación dará como resultado la prevención y control de los riesgos ri esgos de inocuidad posibles de presentarse en el proceso de sacrificio de Bovino, lo que permitirá certificar la calidad y seguridad del producto final”.  

5.2 Metodología Empleada En esta parte los participantes describen desde el punto de vista técnico, la metodología empleada para elaborar el producto o servicio, de acuerdo a la especialidad. Ejemplo:

a. Se realizaron Observaciones directas de todo el proceso productivo. b. El Veterinario de Salud Inspector permitió la ejecución de entrevistas directas que facilitaron la descripción precisa de cada una de las fases del proceso del Sacrificio de Bovino e información referida a los peligros físicos, Químico y Biológicos del proceso.

c.  Aplicación de los Principios HACCP:   Descripción del producto, uso y ttipo ipo de consumidor.



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    Elaboración del diagrama de flujo del proceso.



  Verificación “in situ” del diagrama de flujo del proceso.  



5.3 Memoria Descriptiva. En esta etapa deben publicarse las fotografías que ilustren las principales actividades realizadas durante el inicio, desarrollo y cierre del proyecto, desde la Sección I hasta el Plan que evidencian las acciones para la transformación transfor mación social.

5.4 Descripción del Producto o S Servicio ervicio Ejemplo: La Propuesta está representada por cinco partes, las cuales se describen a continuación:

Descripción del producto, uso y tipo de consumidor: Describe el producto en cuanto al tipo de consumidores a los cuales será destinado, tiempo de duración, entre otros.

Descripción del Proceso de Sacrificio de Bovino:   Comprende la representación gráfica del proceso y la descripción de cada una de las etapas del mismo.

Esquematización del Análisis de Peligros en las Etapas del proceso: Se presentan los posibles peligros Físicos, Físicos , Químicos y Biológicos que  se puedan presentar en cada una de las fases del proceso, así como la descripción de los mismos

5.5 Presentación del Pr Producto oducto o servicio:  En esta parte se puede incorporar inc orporar manuales, fllujogramas, mapas, software.

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  PARTE IV 6.

RESULTADOS Y LOGROS DEL PROYECTO 6.1 Análisis de los resultados e Impacto social: Se interpretarán los resultados obtenidos guiados por una valoración social de las acciones del proyecto tanto de manera colectiva como de manera individual  

6.2 Reflexiones: muestran de manera clara y precisa los alcances del proyecto, deben referirse y estar en concordancia con los objetivos planteados, así como las experiencias vividas y tareas cumplidas en el desarrollo del proyecto por los y las participantes.

6.3 Recomendaciones: Se realizan sobre la base de las conclusiones de la investigación, en este punto los participantes pueden hacer sugerencias a nivel de la comunidad, institución y reflejar la relevancia de la propuesta (producto o servicio).

REFERENCIAS: Las referencias constituyen la lista de documentos consultados que han sido citados en el contenido del trabajo, (libros, revistas, periódicos, Trabajos de Grado, Proyectos Socio Integradores, manuales, leyes, material en formato electrónico, otros.).

ANEXOS: Los anexos son materiales complementarios que se incorporan al proyecto, se colocan en cada página numerada al final de las referencias. referen cias. Por ejemplo: el modelo de los instrumentos aplicados (sin contestar), fotografías, planos, entre otros.

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