Manual Epq j Niños Peru

1.FICHA TECNICA

a. Nombre del Test: Inventario de Personalidad de Eysenck para Niños. EPQ b. Autor: Hans J. Eysenck – Sybul B. G. Eysenck c. Procedencia. Universidad de Londres d. Aspectos que evalúa: La nueva Escala de Personalidad E.P.Q. para niños de Eysenck. Evalúa 3 dimensiones: Dimensión “E”

: Introversión – Extroversión

Dimensión “N”

: Estabilidad – Inestabilidad

Dimensión “P”

: Psicoticidad

Además de una Escala “L” de Sinceridad – Disimulo Social, y una Escala “C” que mide Conducta Antisocial

e. Rol que cumplen las Dimensiones Son útiles, ya que ofrecen la oportunidad al psicólogo de asesor a los educadores sobre el logro de los distintos objetivos en la escuela.

f. Metas Permite obtener resultados, al diseñar la metodología a usar en el desarrollo de la acción educativa, teniendo en cuenta las diferencias individuales, así mismo,

contribuye en consejería al educador sobre flexibilidad en la exigencia, según dado el caso.

la

2.CARACTERISTICAS DEL INVENTARIO

a. Esta prueba es estructurada de tipo verbal – escrita y con respuestas dicotómicas. b. Emplea la técnica de elección forzada c. Consta de 81 items: “E”

24 Items

: Introversión – Extroversión

“N”

20 Items

: Estabilidad – Inestabilidad

“P”

17 Items

: Psicoticidad o Dureza

“L”

20 Items

: Sinceridad – Disimulo Social

“C”

40 Items

: Conducta Antisocial (*)

(*) Los items “C” Conducta Antisocial, se encuentran contenidos en las dimensiones “E” – “N” y “P”.

d. Los items están intercalados indistintamente en el cuestionario, sin ningún orden especial. e. Requiere que el niño posea habilidad lectora.

f. ADMINISTRACION

La administración puede ser colectiva o individualmente. Para la administración colectiva se recomienda no exceder de 25 sujetos (en niños mayores). En niños pequeños puede administrarse a un grupo de 5 ó 6 niños.

g. TIEMPO Este inventario no cuenta con tiempo límite, pero dura aproximadamente 15 minutos.

h. UTILIDAD: Consejo psicológico, educando y clínica psicológica.

orientación

del

i. EDADES: Niños y niñas de 7 a 16 años

j. DATOS NORMATIVOS: Normas inglesas, por sexo y edad.

DIMENSION “E” INTROVERSIÓN – EXTROVERSION

Rasgos que tipifican al NIÑO (A) EXTROVERTIDO (A)

a. Es sociable, gusta de fiestas, tiene muchos amigos b. Necesita estar con personas para conversar c. No le gusta leer o estudiar por sí mismo d. Desea vehementemente excitación, correr riesgos e. A menudo se expone al fracaso f. Actúa sobre el estímulo del momento g. Generalmente es impulsivo h. Es aficionado a chistes prácticos i. Es despreocupado, optimista j. Prefiere conservar la movilización y estar en actividad k. Tiende a ser agresivo, pierde rápidamente el humor l. Sus acciones no son conservadas bajo un estrecho control m. No siempre es una persona de confianza n. Cambia fácilmente de actividades

Rasgos que tipifican al NIÑO (A) INTROVERTIDO (A)

a. Es un niño tranquilo, retraído y retrospectivo b. Es más aficionado a los libros que a las personas c. Es distante y reservado, excepto con amigos muy íntimos d. Tiende a planificar “mira antes de saltar” e. Duda del impulso del momento, no le gusta la excitación f. Toma los asuntos de la vida diaria con serenidad g. Gusta de un modo ordenado de vivir h. Conserva sus sentimientos bajo un estrecho control i. Raramente se comporta de una manera agresiva j. No pierde su humos fácilmente k. Es confiado, pesimista l. Otorga gran valor a las normas éticas

DIMENSION “N” ESTABILIDAD – INESTABILIDAD

Rasgos que tipifican al NIÑO (A) ESTABLE

a. Poseen un repertorio variado de intereses b. Se valen por sí mismos y actúan con autonomía c. Valora adecuadamente su potencial real de eficiencia y poseen seguridad de sí mismos d. Son capaces de hacerse una autocrítica de sí mismos y en forma objetiva e. Tienen una adecuada organización de su personalidad f. Poseen buen control y tolerancia a la frustración g. Son espontáneos en sus relaciones sociales h. Le resulta más fácil cambiar a modificar sus patrones de conducta o hábitos erróneos. Son calmados y tranquilos i. Tiende a responder emocionalmente solo lenta y generalmente débil y regresar a la línea base rápidamente después de una excitación emocional

Rasgos que tipifican al NIÑO (A) INESTABLE

a. Es ansioso, inquieto, malhumorado y frecuentemente deprimido b. Probablemente tiene problemas de sueño c. Sufre de varios desordenes psicosomáticos d. Es manifiestamente emocional e. Reacciona fuertemente a toda clase de estímulos f. Encuentra dificultad para recuperar su forma equilibrada, después de cada experiencia que lo excita emocionalmente g. Sus reacciones emocionales fuertes interfieren con su propio ajuste, ocasionando reacciones irracionales y rígidas h. Cuando está combinado con la extraversión, el niño es probablemente susceptible, irritable e intranquilo, se vuelve excitable y agresivo i. Su principal característica es una constante preocupación por las cosas que podrían ir mal, y una reacción emocional fuerte de ansiedad hacia estos pensamientos.

DIMENSION “P” PSICOTICIDAD

La principal ventaja de la nueva escala, es la introducción de una nueva escala, es la introducción de una nueva variable que hemos llamado P para psicotismo. Esta palabra se refiere a un rasgo de la personalidad implícito presente en grados variables en todas las personas. Si está presente en un grado pronunciado predispone al niño a desarrollar anormalidades psiquiátricas. Hay que tener en cuenta que estamos tratando con conductas normales, no con síntomas, es por ello que la escala es adecuada para ser utilizada con muestras normales, no patológicas de la población, y es por esta razón que sugerimos la comunicación a los usuarios que no estén familiarizados con los términos “Neuroticismo” y “Psicotismo” y sean sustituidos por los términos “Emocionalidad” y “Rigidez mental del pensamiento”.

Rasgos que tipifican al NIÑO propenso a la PSICOTICIDAD

Esta descripción se refiere solo a los ejemplos extremos.

a. Niño excéntrico, aislado b. Fastidioso c. Frio y sin sentimientos humanos para sus seres más cercanos y para los animales

d. Es agresivo y hostil, aun con los seres más cercanos e. Intentan compensar la falta de sentimientos proporcionándose una “embriaguez de excitaciones en la búsqueda de sensaciones” sin pensar en los peligros que esto implica f. La socialización es un concepto que es relativamente extraño para los niños g. La empatía, los sentimientos de culpa, la sensibilidad hacia otras personas son nociones extrañas y no familiares para ellos.

Se ha construido una escala C para niños (Propensión criminal), pero hay que entender que el criterio en este caso no es la criminalidad propiamente hablando sino más bien la conducta antisocial matizada. Para ello se utilizaron dos criterios, el primero fue el cuestionario de auto-reporte (ASB) basado en el reporte de 48 items de mala conducta que va desde actos muy leves (por ejemplo hacer ruido en clase) a ofensas muy serias (por ejemplo ingresar a la propiedad privada para robar algo). Los otros criterios consistieron en el número de arrestos que tuvieron los niños que formaron la muestra. La construcción de la escala C. La construcción de la escala C, tiene por finalidad predecir la conducta criminal después que los niños han dejado a escuela, la verificación de esta hipótesis debe esperar futura investigación.

ESCALA C

ITEM

ESCALA

CLAVE

ITEM

ESCALA

CLAVE

1 3 7 9 12 13 14 15 17 18 19 22 23 28 32 34 35 37 38 39

(a) (b) (c) (d)

E P P E P E N P E N P N P E P N P E N P

SI SI SI NO SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI

42 46 49 50 52 53 56 58 61 62 66 67 68 70 72 74 76 77 79 80

NIÑOS No detenciones en las escuelas Tres o más detenciones en la escuela Altos en la escala de Conducta Antisocial Bajo en la escala de Conducta Antisocial

P P N P E N E E E N N E N E P E E E E E

SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI NO SI NO SI SI SI

M

DS

n

19.45 22.56 24.87 16.83

5.21 4.85 4.19 4.71

187 98 100 100

ESCALA CA - CONDUCTA ANTISOCIAL

ÍTEM 1 7 9 12 13 14 17 18 19 22 23 34 35 37 39 42 46 .

ESCAL A CA ó C CA ó C CA ó C CA ó C CA ó C CA ó C CA ó C CA ó C CA ó C CA ó C CA ó C CA ó C CA ó C CA ó C CA ó C CA ó C CA ó C .

CLAVE

ÍTEM

SI SI NO SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI .

49 50 52 53 56 58 61 62 66 67 68 70 72 74 76 77 79 80

ESCAL A CA ó C CA ó C CA ó C CA ó C CA ó C CA ó C CA ó C CA ó C CA ó C CA ó C CA ó C CA ó C CA ó C CA ó C CA ó C CA ó C CA ó C CA ó C

CLAVE SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI NO SI NO SI SI SI

NORMAS DE INTERPRETACIÓN A LOS PUNTAJES DEL CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD EPQ – NIÑOS

ESCALA DE INTROVERSION – EXTROVERSION “E”

EDAD 7 8 9 10 11 12 13 14

Altamen Tendenc te ia Estable Estable 0 0 0 0 0 0 0 0

– – – – – – – –

5 5 5 5 5 5 5 5

6 6 6 6 6 6 6 6

– – – – – – – –

11 11 11 11 11 11 11 11

Estable 12 12 12 12 12 12 12 12

Tendenc ia Inestabl Inestabl e e 13 – 18 19 – 24 13 – 18 19 – 24 13 – 18 19 – 24 13 – 18 19 – 24 13 – 18 19 – 24 13 – 18 19 – 24 13 – 18 19 – 24 13 – 18 19 – 24

15 16

0–5 0–5

6 – 11 6 – 11

12 12

13 – 18 13 – 18

19 – 24 19 – 24

ESCALA DE ESTABILIDAD - INESTABILIDAD “N”

EDAD 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Altamen Tendenc te ia Estable Estable 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

– – – – – – – – – –

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

– – – – – – – – – –

9 9 9 9 9 9 9 9 9 9

Estable 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

Tendenc ia Inestabl Inestabl e e 11 – 15 16 – 20 11 – 15 16 – 20 11 – 15 16 – 20 11 – 15 16 – 20 11 – 15 16 – 20 11 – 15 16 – 20 11 – 15 16 – 20 11 – 15 16 – 20 11 – 15 16 – 20 11 – 15 16 – 20

ESCALA PSICOTICIDAD DIMENSION “P”

EDAD

Altamen Tendenc te ia

Estable

Tendenc Inestabl ia e

Estable 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

– – – – – – – – – –

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

Estable 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

– – – – – – – – – –

7 7 7 7 7 7 7 7 7 7

8 8 8 8 8 8 8 8 8 8

Inestabl e 9 – 12 9 – 12 9 – 12 9 – 12 9 – 12 9 – 12 9 – 12 9 – 12 9 – 12 9 – 12

13 13 13 13 13 13 13 13 13 13

ESCALA SINCERIDAD – DISIMULO SOCIAL DIMENSION “L”

SINCERIDA D

DISIMULO SOCIAL

0 – 10

11 – 20

– – – – – – – – – –

17 17 17 17 17 17 17 17 17 17