Manual Del Test de Rorschach - Ps. Luis Avila

PREFACIO

El test de Rorschach, es el instrumento psicométrico más valioso, con mayor cantidad de aplicaciones e investigación, como así mismo es el test más corrientemente usado. Al mismo tiempo, es un test cuya práctica ha sido variada y ha generado un alto grado de controversia. El test, nos entrega una evaluación rigurosa de las características psicológicas del sujeto (afectivas, cognitivas, de personalidad). Sin embargo esta será valida y significativa si el test es correctamente administrado, codificado, computado e interpretado. La información resultante tendrá fines diagnósticos, de formulación de planes de intervención o para hacer pronósticos. El presente manual ha sido estructurado con fines de docencia. Se basa en la experiencia práctica de la enseñanza del test de Rorschach, que es contenido fundamental del curso de psicometría II de la escuela de psicología de la UCV. El método usado corresponde al sistema Comprehensivo de J. E. EXNER, el cual se eligió debido a su rigurosidad, su fundamento empírico estadístico y la sistematización de la información, con la que se realiza la interpretación. El objetivo del presente manual es brindar al alumno una guía metodológica didáctica para el aprendizaje de la administración, codificación, computo e interpretación del Test en el sistema Comprehensivo. Debido a lo anterior, se han realizado modificaciones en la secuencia de presentación y organización de la información del método, lo que implicó algunos cambios de tipo formal en el sumario estructural y hoja de codificación, lo cual en ningún caso implica que los datos o interpretación final varíe. El sentido de los cambios es, por un lado, hacer coincidir la presentación de la información, con el orden lógico de aprendizaje (codificación-administración-cómputointerpretación); el cual no corresponde al orden secuencial de trabajo (administracióncodificación-cómputo-interpretación). Por otro, hacer más claro y menos equivoco el procesamiento de los datos (se modifican formalmente el sumario estructural y la hoja de codificación).

Manual para el Test de RORSCHACH

PRIMERA PARTE INTRODUCCIÓN ANTECEDENTES HISTÓRICOS DEL TEST Rorschach desarrolló su test con la idea de aportar al diagnóstico diferencial de la esquizofrenia, a través del estudio de la percepción de manchas. No está claro el origen de la idea de usar manchas de tinta producidas en un papel doblado, puede que se haya debido a que el padre de Rorschach era artista, o que en la época que desarrolló el test (1918-1922) estaba de moda la técnica “Klecksographie”, llamada “Blotto Game” por los niños, de la época. En 1918 Rorschach se decide a investigar con 40 láminas. Su muestra fue de 117 no pacientes divididos entre educados y no educados y, 118 esquizofrénicos. Además de darse cuenta de que los pacientes respondían de manera diferencial, también se percató de que el test podría discriminar en términos de rasgos de personalidad. Rorschach hizo su primer manuscrito basado en un estudio hecho con las 15 láminas más frecuentemente utilizadas. En 1920 consiguió publicar su manuscrito con un pequeño editor “The House of Bircher” quien aceptó publicar 10 láminas. Sin embargo, la edición fue con láminas más pequeñas y de un color menos saturado, todas las láminas tenían matices y tonos, que las láminas originales no poseían. No obstante, en vez de considerarlo un traspié, alentó más al autor, dado que se percató que frente a estas láminas los pacientes daban una mayor diferenciación de respuestas que frente a las originales de color saturado. Debido a lo anterior, Rorschach comenzó a trabajar algunos meses en forma intensa, sin embargo, en 1922, ingresó de emergencia al Hospital de Herisau, muriendo al día siguiente. La obra del autor estuvo a punto de desaparecer. La ausencia de Rorschach, unida a la nueva serie de láminas fue un problema para la continuación de la obra y dio lugar a la diversificación en la técnica y metodología del test. LOS SISTEMAS Estos tres autores Beck, Hertz y Klopfer, desarrollan sus sistemas durante los años 36 al 45 (Exner, 1980). Debido a que poseían una formación psicológica diferente, sus orientaciones hacia el Rorschach se hicieron divergentes. B. Klopfer, doctorado en la Universidad de Munich, tenía una orientación marcadamente fenomenológica y desde esta perspectiva enfocó el Rorschach, subrayando lo cualitativo y subjetivo. S. Beck, doctorado en la Universidad de Columbia, tenía una orientación claramente conductista y en el Rorschach procedió de forma cautelosa, recurriendo a los datos más que a la simple lógica o al razonamiento clínico. La ruptura entre Beck y Klopfer se produce en 1937 a raíz de una breve pero fuerte crítica que Klopfer publica en el Rorschach Research Exchange sobre el libro de Beck “Introducción al Método de Rorschach”. En el número siguiente Beck reafirma su posición refiriéndose, en un modo igualmente crítico, a las recientes aportaciones de Klopfer al método de Rorschach. Esta divergencia se acentúa con el tiempo y nunca llegan a una reconciliación.

2

Manual para el Test de Rorschach

M. Hertz, doctorado en la Universidad de Western Reserve, con una fuerte tradición psicométrica, a menudo se encontró entre estos dos autores y a través de su propia investigación asumió el papel de mediador. No trabajó con la intención de crear un sistema propio, pero no pudo llegar a aceptar completamente ninguno en particular. Su método incluye aspectos del sistema de Klopfer y una metodología similar a la de Beck, pero principalmente está basado en su propia investigación. Piotrowski es otro de los autores creador de un sistema propio de Rorschach en los Estados Unidos. Se doctora en la Universidad de Poznan, Polonia, siendo su preocupación básica la psicología experimental. Luego se desplaza a Estados Unidos a realizar estudios post-doctorales, asiste al primer seminario de Klopfer y en 1937 realiza algunas sugerencias de valoración a través del Rorschach Research Exchange, las cuales producen mayor desacuerdo entre Beck y Klopfer. Piotrowski termina por diferir de ambos autores y hacia 1940 su propio trabajo con el test lo lleva a una postura considerablemente diferente de las tres antes mencionadas. El quinto sistema de Rorschach, desarrollado en Estados Unidos, es el de Rapaport y Schafer. Ninguno de los dos tuvo la intención explícita de crear un nuevo método, pero éste se fue perfilando, llegando a diferenciarse de los demás. Rapaport recibe su doctorado en la Royal Hungarian Petrus en 1938 y emigra poco después a Estados Unidos; tiene una fuerte orientación analítica e incluye el Rorschach como parte de una batería de test; esta batería es considerada como una entrevista estructurada en la que puede recurrirse a la asociación libre (test de Rorschach). Su sistema es complementado por la obra de Schafer “Interpretación Psicoanalítica del test de Rorschach” publicada en 1954. EL SISTEMA COMPREHENSIVO El impacto que estos distintos sistemas han causado en el desarrollo del Rorschach es indudable, aunque difícil de evaluar. Lo cierto es que existen diez láminas y una serie de postulados sobre los que H. Rorschach realizó su estudio original, los cuales sirvieron de base para que los diferentes autores desarrollaran sus sistemas. A partir de estos sistemas se han originado varios test de Rorschach distintos, que tienen en común la serie de diez láminas y algunos postulados básicos, pero que difieren considerablemente entre sí respecto a las técnicas de administración, valoración e interpretación. Esta situación ha suscitado grandes debates y controversias en las que ha sido cuestionada fuertemente la validez y fiabilidad del Rorschach, su objetividad, y en suma, su utilidad como instrumento clínico y de psicodiagnóstico (Meehl, 1954; Holt 1970; Weiner, 1972). A pesar de todo el test se ha mantenido a través del tiempo como uno de los instrumentos de mayor uso en la práctica clínica (Sundberg, 1961; Jackson y Wehl 1966; Biederman y Cerbus, 1971; Weiner, 1972). En la década del 70, pasado ya más de 50 años desde la publicación de la monografía original del manual de Rorschach, y pasados los fanatismos iniciales de las posiciones irreductibles, se comenzó a buscar una base razonablemente unificada para una mejor utilización, investigación y desarrollo del Rorschach. A la búsqueda de esta base objetiva y de utilidad clínica se orientó el trabajo que J. E. Exner ha desarrollado a partir de la publicación de su obra “Los Sistemas de Rorschach” en 1969. En esta obra Exner analiza los principales sistemas norteamericanos de Rorschach y llega a concluir la necesidad de desarrollar un sistema más integrado, que considere los aspectos más significativos y válidos de cada sistema y que responda positivamente a la investigación empírica. Exner comienza este trabajo con la revisión y énfasis de los diferentes criterios de administración, valoración e interpretación de la prueba, en base a cinco fuentes de estudio:

3

Manual para el Test de RORSCHACH

-

El análisis comparativo de los cinco sistemas de Rorschach americanos.

-

Entrevistas y conversaciones con los sistematizadores.

-

Tres estudios de tipo cuestionario llevados a cabo en Estados Unidos: dos de ellos en relación a la práctica del test y el modo como es utilizado en cada sistema, y uno relativo a los métodos y problemas de investigación en el Rorschach.

-

Un fondo inicial de 835 protocolos que incluye 204 protocolos de sujetos normales y 631 de una variedad de pacientes psiquiatricos internos y ambulatorios.

-

Y finalmente, el fondo de publicaciones de investigación sobre Rorschach (Exner 1980).

Producto de este trabajo surge el libro “El Rorschach: Un Sistema Comprehensivo” (1974) en el cual Exner plantea sus conclusiones en un nuevo sistema de Rorschach que “adopta elementos de los demás sistemas... y que se destina a aportar a la comunidad de Rorschach un lenguaje y una metodología comunes” (Exner, 1980, pág.33). Este es un trabajo que no está concluido y que está abierto a la investigación y a los aportes que se puedan hacer en beneficio del desarrollo mismo de la prueba. De hecho, el Sistema Comprehensivo se continua desarrollando y tras la primera edición del Manual, se edita en 1986 el primer volumen de la 2da Edición. Esta nueva versión del sistema presenta diferencias importantes, en relación a la primera, en la definición de criterios básicos para tabular o codificar indicadores del test y en el significado interpretativo de algunos de ellos. Además, hay un gran avance en relación a los criterios diagnósticos y la incorporación de sistemas computacionales tanto a nivel de tabulación como de interpretación. LA NATURALEZA DEL TEST DE RORSCHACH. EL CONCEPTO DE RORSCHACH. Rorschach, pensó que la respuesta estaba formada por una integración de trazos de memoria, creados por los estímulos de la figura. Se realizaría un esfuerzo por comparar lo percibido con los engramas existentes en la memoria del sujeto. De este modo sería un proceso consciente de comparación de un área de la mancha, o de toda la mancha que es similar a un recuerdo. Este enfoque difiere del que considera que la respuesta es generada por el inconsciente. De esta manera, el Rorschach no es un test esencialmente proyectivo, sino que perceptivoaperceptivo. Las investigaciones posteriores han dado la razón a Rorschach en su concepto, pero su idea inicial es algo simplista, dado que ocurren numerosas operaciones de mayor complejidad en la respuesta. El Rorschach como resolución de un problema. Rorschach consideró que la respuesta formulada no era idéntica a los engramas mnémicos. Al pasarle al sujeto la lámina, y examinarla, éste se da cuenta de que el estímulo no “es nada” y es “solo una mancha de tina”. El sujeto debe identificar dicha mancha (o parte de ella) con algo similar. La situación fuerza al sujeto a convertir la mancha de tinta en algo que no es, haciendo con ello una percepción o identificación forzada. Esta situación fuerza al sujeto a “violar la realidad”. Sin embargo, esta “conciencia de interpretación” no se da en todos los sujetos. Algunos no pueden resolver el problema por exceso de concretismo. Otros alejan la lámina con temor o asco (procesos psicóticos) diciendo que no la soportan o señalando “son mis 4

Manual para el Test de Rorschach

hijos cuando los tuve con dolor”, haciendo una ecuación entre el estimulo y el contenido interno. Es este aspecto del test que permite el valor “proyectivo” del mismo. Lo anterior desencadena en el sujeto una serie de operaciones complejas que a continuación examinaremos. TOMA DE DECISIONES El rango de respuestas posibles. Diversas investigaciones apuntan a que el sujeto no dice todo lo que pasa por su mente mientras observa la lámina. Consignas tales como “dígame todo lo que Ud. ve” tienden a aumentar el número de respuestas verbalizadas. El refuerzo de las respuestas por parte del examinador también aumenta el número de ellas. Por lo tanto es posible considerar que sólo una fracción de las asociaciones es seleccionada y emitida en términos de una respuesta. EL PROCESO DE RESPUESTA. Según los estudios el sujeto sólo entregaría el 25% de sus asociaciones como respuesta. Por lo tanto el sujeto ha de realizar las siguientes operaciones cognitivas: FASE I 1. Ingreso (input) y codificación del estímulo percibido. Demora ½ segundo recorrer toda la lámina para una primera impresión y 1 seg. recorrerla dos veces (repasarla), sin embargo el tiempo promedio de respuesta es de más de 5 seg. para la lamina I. De aquí se deduce que el sujeto es extremadamente rápido en ingresar la información del estímulo, pero retrasa la respuesta entre 5 y 9 segundos. 2. Clasificar el campo de estímulos y/o sus partes. Es probable que una vez que el ingreso de la información esta hecho, ésta sea procesada en el sistema de memoria a corto plazo (MCP), comenzando con ello el proceso de clasificación. La información del almacén a largo plazo (MLP), es utilizada para la comparación y clasificación del campo de estímulos y/o de sus partes. Es obvio que algunos elementos o áreas de las manchas son más fácilmente equiparables a objetos conocidos (como el D1 de la lámina VIII). Elementos de la mancha son tomados como “bits” de información para la comparación. Estos bits pueden ser elementos de forma, pero en muchos casos combinados con información relacionada con el color de la mancha. Por ejemplo en un estudio en que se cambió por azul el color negro de la lámina I, la respuesta de “murciélago” decayó casi a cero. Estudios sobre el movimiento ocular demuestran que en 2 o 3 segundos el sujeto es capaz de codificar la información, y clasificarla en por lo menos 3, si no más, respuestas. Por qué entonces no da en este momento la respuesta. Es probable que los procedimientos de jerarquización y descarte sean los responsables de la demora de la respuesta. FASE II 3. Descartar algunas respuestas potenciales en función de la economía y ordenación jerárquica de similitud. Se dijo anteriormente que los sujetos no dan infinita cantidad de respuestas, no dicen todo lo que se podría llegar a ver. Sin embargo, tienden a dar más de una respuesta, aunque la consigna sea vaga al respecto. Solamente se les incentiva diciéndoles “tome su tiempo, mire un poco más y probablemente encontrará algo más”. Sin embargo, si el sujeto da espontáneamente más de una respuesta, solo encuentra una confirmación pasiva por parte del examinador ya que éste no deberá dar señal verbal o no verbal de aprobación. El proceso que realiza el sujeto una 5

Manual para el Test de RORSCHACH

vez codificada y clasificada la información es de jerarquizar las comparaciones de acuerdo al grado de similitud que podrían presentar con la información almacenada de objetos conocidos en la MLP. Por ejemplo podrá “pensar” en la lámina I, se parece más a un murciélago, luego a una mariposa y en tercer lugar a un pájaro, luego verá en la parte central una mujer y quizás responda murciélago, mariposa y mujer, dado que encuentra que mujer en la parte central es más adecuado o semejante que pájaro en toda la lámina. 4. Descarte por censura. Se ha observado que el grado de cercanía y confianza entre el examinador y el examinado tiende a aumentar el número de respuestas al test. De aquí se deduce que los sujetos tienden a censurar las respuestas de menor grado de deseabilidad social. Los examinadores más “cálidos” tienden a obtener, de este modo, mayor cantidad de respuestas por parte de los sujetos. A diferencia de la selección anterior, el sujeto no la descarta por su falta de semejanza con el objeto comparado, sino que la juzga negativamente. De este modo, una repuesta posible puede estar jerarquizada alta de acuerdo a su similitud (jerarquía), pero puede ser eliminada de todas maneras por la connotación negativa que el sujeto le atribuye (censura). FASE III. 5. Estilos, tendencias, valores y disposiciones en el proceso de selección. Básicamente consiste en que los sujetos tenderán a seleccionar, de las repuestas que no han sido descartadas, aquellas que tengan mayor grado de afinidad con sus características de personalidad. 6. Estados psicológicos en el proceso de selección. El sujeto se ve afectado por el estado psicológico por el cual pasa al momento de seleccionar sus respuestas. Seleccionará de este modo respuestas que sean más concordantes con su estado psicológico actual. Estos estados pueden estar determinados por factores ya sea internos como externos, tales como nivel de actividad corporal, temperatura ambiental, enfermedad, situaciones de estrés, cambios en la vida o en la composición familiar o de pareja, etc. EL ROL DE LA PROYECCIÓN EN EL RORSCHACH. Como se vio anteriormente, la proyección no siempre juega un rol en el proceso de respuesta. (No es un fenómeno que tenga que ocurrir). Pero de hecho puede ocurrir, y si este es el caso, es importante saber discriminar el material proyectado del que no lo es, dado que el primero presenta valor interpretativo. La proyección puede ocurrir en cualquiera de las tres fases mencionadas. Proyección en la fase I. Ocurre debido a que partes o todo el estímulo ha sido distorsionado o ignorado. Se supone que si esto no se debe a algún grado de disfunción neurológica, podemos postular que es el resultado de una forma de mediación cognitiva, cuyo conjunto de operaciones psicológicas internas, ha suplantado la traducción del campo de estímulos orientados hacia la realidad. Proyección en las fases II y III. Es más probable que la proyección ocurra durante las fases II o III, debido a la tendencia del sujeto de sobreelaborar la respuesta apartándose de las características del estímulo. Con lo anterior la persona vuelca procesos imaginativos y asociativos que sobrepasan el estímulo. En estas respuestas, el sujeto las adorna con elementos o elaboraciones que le son propias. Generalmente se dan asociadas a respuestas de movimiento, aunque no necesariamente.

6

Manual para el Test de Rorschach

FASES EN LA PRÁCTICA DEL TEST. La práctica del test de Rorschach consta de tres fases ordenadas cronológicamente. I Fase de administración. Implica dos sub fases, la fase de la respuesta y la fase de la encuesta. Las láminas del test se pasan dos veces al sujeto. La primera de ellas corresponde a la fase de respuesta en que el sujeto responde libremente a la consigna “¿qué podría ser esto?”. La segunda corresponde a la encuesta en que el examinador debe determinar la localización de la respuesta y los factores (determinantes) que la han determinado. El producto de la administración es el protocolo Rorschach. II Fase de codificación. Esta fase se realiza una vez concluida la administración. La materia prima para realizarla es el protocolo y la hoja de localización. En este proceso se asignan códigos para cada una de las variables principales del test (localización, calidad evolutiva, determinantes, calidad formal, populares, actividad organizativa, códigos especiales y, contenidos con características especiales.) III Fase de cómputo. El resultado del proceso anterior es la hoja de codificación, en base a la cual se obtienen los datos necesarios para efectuar los cálculos pertinentes que darán como resultado el sumario estructural. Dicho sumario contiene la sumatoria de la frecuencia de los códigos, además de variadas proporciones, porcentajes, derivaciones numéricas y constelaciones o índices. IV Fase de interpretación. En esta fase se analiza principalmente el sumario estructural, la hoja de constelaciones y el protocolo del test. Además es necesario contar con los datos normativos y los criterios de interpretación correspondientes a esta sección. Protocolo de Rorschach. El protocolo de Rorschach es una hoja con cuatro columnas. En la primera se anota la lámina a la que pertenece la respuesta. En la segunda, el tiempo de reacción. En la tercera columna se registra lo que el paciente señala en la fase de respuesta y el número de la respuesta. Finalmente, en la cuarta columna, se anota la encuesta, que incluye lo que verbaliza el paciente, tanto como las preguntas adicionales del examinador. Este protocolo, en conjunto con la hoja de localización, es el material requerido para la fase de codificación. Es importante destacar que la persona que administra no es necesariamente la que codifica, ni la que interpreta. Son fases independientes que pueden realizar tres personas distintas, aún cuando quién interpreta, perdería la riqueza cualitativa de la fase de administración. Se codifica todo el material de la respuesta y de la encuesta. Por ejemplo, en la respuesta puede decir: “dos mujeres a la orilla de un río”. El examinador deberá haber encuestado leyendo literalmente la respuesta que el sujeto dio. “Ud. dijo que eran dos mujeres a la orilla de un río”. Si en la encuesta, el sujeto dice, “sí y están sacando agua con cántaros”, los cántaros y el movimiento asociado serán codificados en la respuesta. Sin embargo, el examinador se limitará sólo a encuestar respecto de lo que el sujeto dijo en la respuesta. Si aparece en la encuesta un elemento nuevo, que no tiene ninguna relación con la respuesta, entonces en ningún caso se codificará dicho elemento (aún cuando pueda tener valor cualitativo en la interpretación). La clave es determinar si el sujeto clasificó dicho elemento durante la respuesta o lo clasificó durante la encuesta.

7

Manual para el Test de RORSCHACH

SEGUNDA PARTE TABULACIÓN O CODIFICACIÓN EL LENGUAJE DEL RORSCHACH Para lograr un conocimiento acabado del funcionamiento psicológico de la persona es importante poder utilizar toda la información obtenida en la administración. Sin embargo, esta información no puede ser utilizada tal cual fue obtenida, es necesario tratarla, esto es, codificarla y sintetizarla en un lenguaje que permita la expresión de la individualidad y la comprensión intersujetos. Esto se logra a través de dos procedimientos: tabulación o codificación y psicograma o sumario estructural. El primero de estos procedimientos constituye el lenguaje del Rorschach y será descrito a continuación: La tabulación o codificación es la traducción de las respuestas del sujeto a un lenguaje especial que permite consignar las características de las respuestas y sus componentes más sobresalientes en códigos preestablecidos. El sistema de codificación del Rorschach propuesto por el Sistema Comprehensivo se basa en proporciones de áreas existentes que han sido validadas empíricamente y a través de su estudio científico (Exner 1992). En la transformación de las respuestas literales del sujeto a su código específico se deben considerar dos premisas importantes, además de los criterios de codificación. La primera de estas señala que se codifica aquello que el sujeto verbalizó en la fase de asociación, utilizando los datos de la encuesta sólo para aclarar lo señalado en la asociación. La segunda señala que la codificación debe incluir todos los componentes de la respuesta. El sistema de codificación propuesto originalmente por Rorschach (1921) estaba constituido por cuatro categorías o componentes principales. Estos fueron: 1.-

Localización : Área de la mancha en que se sitúa la respuesta.

2.-

Determinantes : Características de la mancha que contribuyen a la formación del precepto.

3.-

Contenidos : Clase de contenido de la respuesta.

4.-

Popularidad : Frecuencia con que se da una respuesta en la población general.

A estas categorías, sistematizadores posteriores (Beck, 1937; Exner 1974 y Hartz, 1940) agregaron dos componentes más. 5.-

Actividad Organizativa : Grado de organización que alcanza un precepto.

6.-

Fenómenos Especiales : Aspectos cualitativos de la respuesta que destacan especialmente.

El sistema de codificación de Exner (1992) utiliza estas seis categoría complementadas con dos subcategorías, calidad evolutiva, codificada junto a la localización y calidad formal, codificada junto a los determinantes. En este sistema una respuesta queda constituida como tal cuando se puede codificar en las tres primeras categorías, esto es localización, determinantes y contenidos. Las otras categorías añaden elementos complementarios que pueden estar ausentes y que generalmente se presentan en 8

Manual para el Test de Rorschach

respuestas complejas. Ocasionalmente un sujeto puede decir algo que parece una respuesta cuando se le da la lámina, pero que puede ser solamente un comentario, por ejemplo puede decir “oh, azul y rosado”, que si fuera una respuesta debiera ser codificada como Cn, pero si fuera un comentario de la mancha, no se debiera seguir interrogando en la encuesta, ni codificarse. En casos como éste el examinador podría, en el momento apropiado de la encuesta, leer la respuesta del sujeto y preguntar “¿Usted quiso decir eso como respuesta?”. La mayor parte de los sujetos rápidamente aclararán y el examinador debe proceder en concordancia. CRITERIOS DE CODIFICACIÓN PARA LA LOCALIZACIÓN La columna localización es la primera de las diez columnas de tabulación. Incluye información acerca del área de la mancha en la cual se generó la respuesta. I.-

LOCALIZACIÓN

La codificación de la localización emplea cuatro categorías cuyos símbolos y criterios son descritos en la Tabla 1. Tabla 1 : Símbolos y Criterios para codificar Localización. SÍMBOLO

DENOMINACIÓN

CRITERIO

W

Global

La mancha es utilizada en su conjunto, incluyendo todas las áreas que la integran.

D

Detalle Usual

Un área de la mancha frecuentemente identificada es utilizada.

Dd

Detalle Inusual

Un área de la mancha infrecuentemente identificada es utilizada.

S

Espacio en blanco

La respuesta utilizada es un área de espacio en blanco (se codifica en conjunto a otra localización WS, DS o DdS).

Generalmente la tabulación de la localización no ofrece problemas una vez que se ha establecido si una respuesta es de Detalle Usual o Detalle Inusual. En relación a esto el sistema Comprehensivo trabajó inicialmente con las tablas de Beck para la clasificación de detalles usuales e inusuales (Exner, 1974). Posteriormente sometió a revisión dicha clasificación estableciendo un punto de corte en una frecuencia de uso del 5%. Así, un área es considerada Detalle Usual (D) cuando por lo menos un 5% de los sujetos da al menos una respuesta en dicha área. Un área es considerada Detalle Inusual (Dd) cuando menos del 5% de los sujetos dan respuesta en ella (Exner, 1993). Actualmente, el formato del Sistema Comprehensivo incluye 79 áreas de las manchas que son designadas D y proporciona, además algunas de las áreas designadas Dd, aún cuando reconoce, que debido a su rareza, no todos los Dd pueden ser registrados sistemáticamente en tablas. Finalmente, es necesario señalar que algunas respuestas implicarán el uso de dos o más áreas D. En algunas de estas respuestas la codificación apropiada será D y en otros Dd. Si la combinación establecida por el sujeto da cuenta de un solo objeto la respuesta será codificada Dd. Al contrario, si el sujeto usa cada una de las áreas combinadas en su respuesta para identificar objetos separados la codificación será D. Estas respuestas son de síntesis o integradoras y esto será 9

Manual para el Test de RORSCHACH

codificado en la calidad evolutiva. De cualquier forma si se combina un Dd con un D, la respuesta siempre será codificada con localización Dd. II.-

CALIDAD EVOLUTIVA

La codificación de calidad evolutiva incluye cuatro categorías cuyos símbolos y criterios son descritos en la Tabla 2. Tabla 2 : Símbolos y Criterios utilizados para codificar calidad evolutiva (DQ) SÍMBOLO

+

v/+

o

v

DENOMINACIÓN

CRITERIO

Respuesta de Síntesis

Partes homogéneas o discretas de la mancha son articuladas, integradas o combinadas en una sola respuesta. Dos o más objetos son descritos como separados pero en relación. Al menos uno de los objetos implicados debe tener una forma específica, o ser descrito de manera tal que requiera una forma específica.

Respuesta Vaga de Síntesis

Partes unitarias o discretas de la mancha son combinadas en una sola respuesta. Dos o más objetos son descritos como separados pero en relación. Ninguno de los objetos implicados posee una forma específica o es descrito de manera tal que requiera una forma específica.

Respuesta Ordinaria

Un área discreta de la mancha es seleccionada y articulada como un solo objeto, enfatizando el contorno de los rasgos estructurales del mismo. Este objeto posee una forma específica o su descripción es hecha de modo tal que requiere una forma específica.

Respuesta Vaga

Se ofrece una impresión difusa o general de la mancha o de una área de ella, en una manera tal que evita la necesidad de articular su contorno específico o rasgos estructurales. El objeto mencionado no tiene demandas formales específicas y en su articulación no se introducen demandas formales específicas para el objeto.

En la definición de criterios para codificar calidad evolutiva es necesario destacar dos grupos de palabras claves. El primero de ellos, referido a la respuesta de síntesis (+ y v/+), habla de objetos “separados pero en relación”. Esto implica al menos dos objetos que deben ser percibidos en una relación significativa. Por ejemplo: “Dos pájaros parados en una reja” es codificada “+” (síntesis) porque hay tres objetos, todos ellos interrelacionados, los dos pájaros están parados en la reja y además dichos objetos poseen un requerimiento formal específico. Si la respuesta hubiera sido “dos pájaros” aludiendo a áreas simétricas de la lámina la codificación habría sido “o” (ordinaria) porque no hay una relación significativa entre ellos. El otro grupo de palabras claves se refiere a la demanda de una “forma específica” o “requerimiento formal específico”. Esto implica que el objeto aludido presenta consistentemente una forma determinada que identifica una clase de objetos aunque puedan existir variaciones al 10

Manual para el Test de Rorschach

interior de la clase. Así palabras tales como “hombre”, “pájaro”, “mariposa”, “león”, “araña”, “barco”, “casa”, etc. representan clases de objetos con formas específicas. Por otro lado, palabras tales como “nube”, “isla”, “tajo”, “follaje”, “sangre”, “pintura”, etc. representan clases de objetos que pueden tomar cualquiera de una amplia variedad de formas. En este caso no hay un requerimiento formal específico. Finalmente, es importante señalar que, a veces, un sujeto puede referirse a un objeto que no tiene una demanda formal específica, pero lo hará de tal forma que él mismo le imprime una demanda formal. Por ejemplo la respuesta “mapa” generalmente codificada “v” puede ser elaborada como “mapa de la isla de Chiloé” codificándola “o” puesto que allí hay un requerimiento formal específico, no es cualquier mapa. III.-

CODIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD ORGANIZATIVA, PUNTAJE Z

La actividad organizativa o puntaje Z, es una puntuación especial que se asigna a aquellas respuestas en las cuales se ha realizado un trabajo especial de síntesis o integración de elementos. A lo largo del desarrollo del test han existido diversas posiciones respecto a la evaluación de la actividad organizativa de las respuestas. El Sistema Comprehensivo, luego de una serie de estudios empíricos, ha incorporado el método de Beck de asignación de factores para las respuestas caracterizadas por actividad organizativa. En este sistema un Puntaje Z es asignado a cualquier respuesta que incluya forma y reúna al menos uno de los siguientes criterios: 1.2.3.4.-

Que sea una respuesta W con DQ “+”, “v/+” u “o” (Wv no lleva puntaje Z). Que sea una respuesta DQ “+” que integre significativamente dos o más áreas de detalles adyacentes. Que sea una respuesta DQ “+” que integre significativamente dos o más áreas de detalles no adyacentes (distantes). Que sea una respuesta que integre significativamente el espacio en blanco con otras áreas de la mancha.

Con relación al espacio en blanco, no necesariamente la respuesta debe ser de síntesis (+) para llevar puntaje Z. Por ejemplo, si en la lámina I se señala: “En todo, una máscara”, describiendo los espacios en blanco como los ojos de la máscara, la respuesta será codificada “WSo” y llevará puntaje Z asociado al espacio en blanco. No obstante, si los mismos espacios en blanco se utilizan en la respuesta “fantasmas”, ésta será codificada “DdSo” y no se le asignará puntaje Z, ya que, aquellos detalles no se integraron con el resto de la mancha. La forma siempre debe existir para puntuar Z, por lo tanto C’, T, V, Y o C puras no tienen puntaje Z. Además, la relación establecida entre diversos elementos debe ser significativa. El puntaje Z específico asignado a una respuesta depende del criterio al cual se ajusta la lámina en que se presenta. Los valores de Z para cada uno de los cuatro tipo de actividad organizativa, se presentan lámina a lámina en la tabla 4. En la tabla 3 se presenta una guía de puntuación, útil para determinar con facilidad cuándo una respuesta debe llevar puntaje Z.

11

Manual para el Test de RORSCHACH

Tabla 3 : Guía de Puntuación Z LOCALIZACIÓN

DQ

Z

W W W W D ó Dd D ó Dd D ó Dd D ó Dd S S S S

+ V/+ o V + V/+ o V + V/+ o V

SI SI SI NO SI SI NO NO SI SI SI/NO NO

Tabla 4 : Puntaje Organizativo para las Diez Láminas Tipo de Actividad Organizativa. LAMINA

W (DQ+, V/+O)

DETALLE ADYACENTE

DETALLE NO ADYACENTE

ESPACIO EN BLANCO

I

1.0

4.0

6.0

3.5

II

4.5

3.0

5.5

4.5

III

5.5

3.0

4.0

4.5

IV

2.0

4.0

3.5

5.0

V

1.0

2.5

5.0

4.0

VI

2.5

2.5

6.0

6.5

VII

2.5

1.0

3.0

4.0

VIII

4.5

3.0

3.0

4.0

IX

5.5

2.5

4.5

5.0

X

5.5

4.0

4.5

6.0

En el caso de que una respuesta reúna dos o más criterios para la puntuación de Z, se le asigna el puntaje más lato. Así por ejemplo, a la respuesta W en la Lámina I se le asigna generalmente el Puntaje Z de 1.0, sin embargo, si la respuesta es organizada integrando detalles adyacentes como en “una mujer parada al centro con las criaturas danzando a su alrededor” el puntaje Z asignado será de 4.0. A partir del puntaje Z asignado a las respuestas que presentan actividad organizativa se derivan otros indicadores, frecuencia de Z (Zf) y suma total de puntaje Z (Z sum) que proveen información muy valiosa para la evaluación de la actividad cognitiva del sujeto. Estos serán revisados posteriormente.

12

Manual para el Test de Rorschach

IV.-

CALIDAD FORMAL

El problema de la adecuación de la respuesta al área de la mancha utilizada, ha sido uno de los puntos más controvertidos en el desarrollo del test. Todos los autores coinciden en que la calidad formal o adecuación de la respuesta, es uno de los aspectos más importantes de la prueba. Asimismo, todos están de acuerdo en que las respuestas puedan diferenciarse básicamente en dos categorías: aquellas con forma “buena” y aquellas con forma “deficiente”. El Sistema Comprehensivo utiliza una clasificación de cuatro categorías en la cual las dos primeras representan un uso apropiado de la forma, la siguiente un uso de la forma que no viola significativamente las propiedades de la realidad pero que se da en un bajo número de sujetos, y la última que representa un uso inapropiado o distorsionado de la forma. Los símbolos y criterios para la tabulación de la calidad formal de las respuestas son señalados en la Tabla 5. Tabla 5 : Símbolos Y Criterios de tabulación de Calidad Formal (FQ) SÍMBOLO

+

o

DENOMINACIÓN

CRITERIO

Superior o Sobreelaborada

Articulación muy precisa del uso de la forma que tiende a enriquecer la calidad de la respuesta. La respuesta “+” no necesita ser original, sino que única por la manera en la cual los detalles son definidos y a través de los cuales la forma es usada y especificada.

Ordinaria

Es el uso obvio, fácilmente articulado de los rasgos formales que definen un objeto señalado frecuentemente. La respuesta es común y fácil de ver. No hay mayor enriquecimiento por sobre-elaboración de aspectos formales.

u

Inusual o única

-

Negativa

Es una respuesta poco frecuente en la cual los contornos básicos implicados no han sido significativamente violados. Son respuestas poco comunes pero que pueden ser vistas rápida y fácilmente por el observador. Hay un uso de forma, al crear la respuesta, que es distorsionado, arbitrario y no real. La respuesta dada en la mancha está con total o casi total desacuerdo con la estructura del área que está siendo usada para crear la respuesta. A menudo contornos y rasgos estructurales arbitrarios serán creados donde no existen.

Para decidir qué tabulación de calidad formal asignar a una determinada respuesta es necesario considerar los criterios ya señalados y las tablas de clasificación formal de diversos contenidos elaborados a partir de criterios estadísticos. Estas tablas incluyen las categorías ordinarias (o), inusual (u) y negativa (-) (véase Tabla A). Si una respuesta es señalada como ordinaria (o) en las tablas, el examinador deberá decidir en función de la precisión y elaboración de los detalles señalados, si la respuesta es clasificada “+” u “o”.

13

Manual para el Test de RORSCHACH

Extrapolación Algunas respuestas no aparecen en la tabla A, en estos casos el examinador debe extrapolar basándose en respuestas similares existentes en la tabla. Se debe utilizar un criterio conservador al momento de extrapolar. A veces los objetos descritos pueden tener una similitud remota o inexistente con los ítems de la tabla A. En estos casos para decidir la calidad formal se deben aplicar los criterios que distinguen las respuestas “más”, “únicas” y “negativas”. Si los objetos descritos no aparecen o no son similares a los existentes en la tabla, no pueden ser codificados como “o”. Resistencia a codificar con FQAlgunos examinadores, sobre todo los novatos, se resisten a codificar una respuesta con calidad formal negativa, influidos por la idea de que esto perjudicará al sujeto en la fase interpretativa. Esta actitud es injustificada dado que muchas personas normales pueden dar una o dos respuestas negativas. Las respuestas negativas adquieren importancia interpretativa cuando su frecuencia es significativamente alta, siendo además necesario en estos casos un análisis cualitativo y de otras variables asociadas (contenido, determinantes, etc.). Dado que las respuestas negativas de la Tabla A tienen una base eminentemente estadística, estudios a nivel local han demostrado que el número de respuestas “menos” tiende a elevarse dentro de la población normal de chilenos (Vinet, 1995- Vallejo, Cavour, González, 1999). Respuestas sin FQ En algunos casos, las respuestas no poseen requerimiento formal alguno, por lo cual no es posible tabularla en ninguna de las categorías de FQ, puesto que para ello la respuesta necesariamente debe apelar a una forma. En estos casos el casillero correspondiente a la calidad formal debe dejarse en blanco y contabilizarse este cómputo, en el sumario estructural, en el espacio correspondiente a “sin FQ”. Este tipo de respuestas se da generalmente asociado a ciertos contenidos como los de experiencia humana (ver sección contenidos), con respuestas tales como “dolor”, “tristeza”, “amargura”, “alegría”, “paz”, en cuyo caso se tabula además como contenido abstracto (ver contenidos con características especiales). También se asocia a determinantes de textura (T), con respuestas tales como “áspero”, “suave”. Respuestas de dimensionalidad (V), tales como “hondo”, “profundo”, “transparente”. De sombreado difuso (Y), como “niebla”, “vapor”. Respuestas de color acromático (C’), como “oscuridad”, “tenebroso”. Respuestas de color (C), como “agua”, “hielo”, “sangre”. En todos los casos anteriormente señalados no deberá existir especificación de forma o contorno alguno. Respuestas con múltiples objetos Es frecuente encontrar respuestas que incluyan múltiples objetos cuya calidad formal no es la misma. En estos casos se le otorga a la respuesta la calidad formal más baja. Por ejemplo: En la lámina XIII “dos osos (D1) escalando una casa (D4)”, en este caso osos en D1 es “o” y casa en D4 es “-”, por lo tanto se debe codificar como “-”. Sin embargo, oso en D1, en la lámina XIII sigue siendo popular, y debe tabularse como tal. El orden de prioridad al momento de tabular la calidad formal debe ser: FQsin, FQ-, FQu, FQo.

14

Manual para el Test de Rorschach

V.-

CODIFICACIÓN DE RESPUESTAS POPULARES

Las respuestas “vulgares” o “populares” fueron definidas por Rorschach como aquellas respuestas que ocurren en al menos uno de cada tres protocolos. Representan la capacidad de percepción convencional. Todas las sistematizaciones del test han incluido las respuestas populares en sus codificaciones, sin embargo, han variado los criterios para calificar una respuesta como popular (P) y consecuentemente se han generado diversos listados de respuestas populares. El listado de respuestas populares del Sistema Comprehensivo (1986, 1993) adoptó el criterio utilizado inicialmente por Rorschach, esto es, una respuesta que ocurre en al menos uno de cada tres protocolos, considerando sólo protocolos de adultos no-pacientes y de pacientes ambulatorios no esquizofrénicos. El listado de respuestas generado en estas condiciones se presenta en la Tabla 6 : Tabla 6 : Respuestas Populares del Sistema Comprehensivo LAM

LOC

I

W

Murciélago o mariposa. La respuesta siempre implica toda la mancha.

II

Dl

Formas animales, específicamente oso, perro, elefante o cordero. Normalmente se describe la cabeza o la parte superior, sin embargo, el animal completo también recibe la puntuación P.

III

Dl o D9

Dos figuras humanas o sus representaciones tales como muñecas o caricaturas. P también se aplica a la percepción de una sola figura humana en el D9.

IV

W o D7

Figura humana o antropomorfa (parahumano) como gigante, monstruo, criatura de ciencia ficción, etc.

V

W

VI

W o Dl

Piel de animal, cuero, alfombra o pellejo.

Dl o D9

Cabeza o cara humana, identificada como femenina, de niño o indio o sin identificación genérica. Si el D1 es usado, el segmento superior (D5) es generalmente identificado como pelo o pluma. Si la respuesta incluye el D2 completo, P se puntúa si la cabeza o cara está restringida al área D9. Si el Dd 23 es incluido como parte de la figura humana, la respuesta no es tabulada P.

VIII

D1

Figura de animal entero. El contenido puede variar considerablemente como por ejemplo: oso, roedor, zorro, lobo y coyote. Todos son populares. También P es tabulado cuando la figura animal se reporta como parte de una respuesta W, como en un escudo familiar, sello o emblema.

IX

D3

Figuras humanas o antropomorfas (parahumanas), tales como brujos, gigantes, criaturas de ciencia ficción, monstruos, etc.

X

D1

Araña o cangrejo con todos sus apéndices restringidos al área del D1.

VII

CRITERIO

Mariposa o murciélago, con la lámina en posición normal o invertida. Toda la mancha debe ser usada.

15

Manual para el Test de RORSCHACH

VI.-

CRITERIOS PARA LA CODIFICACIÓN DE DETERMINANTES

La columna de determinantes es la tercera de las diez columnas de tabulación. Codifica los rasgos de la mancha que han contribuido a la formación de la respuesta. DETERMINANTES Hay muchas características de las manchas que pueden determinar una respuesta. Estas son clasificadas en tres categorías (1) las que implican forma, (2) las que implican color y (3) las que implican los rasgos de sombreado de las manchas. Además, los rasgos formales a veces pueden ser usados para crear la impresión de movimiento como en “una mariposa volando” y los aspectos simétricos de la lámina pueden ser usados como reflejos, por ejemplo “una mujer mirándose en un espejo”. Los símbolos y criterios para la codificación de determinantes seleccionados por el Sistema Comprehensivo constituyen un compuesto de varios otros sistemas que incluyen 24 símbolos agrupados en nueve categorías de determinantes. Estas categorías son (1) forma, (2) movimiento, (3) color cromático, (4) color acromático, (5) textura, (6) dimensionalidad, (7) sombreado difuso, (8) forma-dimensión y (9) pares y reflejos. Los símbolos utilizados se presentan en Tabla 7 Tabla 7 : Símbolos para la codificación de los determinantes : CATEGORÍAS

Forma Movimiento

Color Cromático

Color Acromático Textura (Sombreado) Dimensionalidad (Sombreado) Sombreado Difuso Dimensionalidad (derivada de la forma) Pares y Reflejos

DETERMINANTE

SÍMBOLO

Forma Movimiento humano Movimiento animal Movimiento inanimado Color puro Color - Forma Forma - Color Nominación de color Color Acromático Color Acromático - Forma Forma - Color Acromático Textura Pura Textura - Forma Forma - Textura Perspectiva Pura Perspectiva - Forma Forma - Perspectiva Claroscuro Puro Claroscuro - Forma Forma - Claroscuro Forma Dimensión

F M FM m C CF FC Cn C’ C’F FC’ T TF FT V VF FV Y YF FY FD

Respuesta par Reflejo - Forma Forma - Reflejo

(2) rF Fr

16

Manual para el Test de Rorschach

Criterios para la codificación de los determinantes Forma ( F ) Respuesta de Forma : Se utiliza para las respuestas basadas exclusivamente en los elementos formales de la mancha o en combinación con otro determinante (excepto M, FM y m) cuando los elementos formales han contribuido a la formulación de un precepto. Movimiento Humano ( M ) Respuesta de Movimiento Humano : Se utiliza en respuestas que implican una percepción cinestésica y cuyo contenido se refiere al comportamiento estrictamente humano o, en el caso de los animales, es semejante al humano. Movimiento Animal ( FM ) Respuesta de Movimiento Animal : Se utiliza para aquellas respuestas que implican una percepción acusadamente cinestésica llevada a cabo por animales. El movimiento percibido debe ser congruente con las especies identificadas en el contenido. Las respuestas de animales percibidos en un movimiento no congruente con su especie deben ser valoradas M. Ejemplo: “dos ratones bailando”, “dos focas conversando”. Movimiento Inanimado ( m ) Respuesta de Movimiento Inanimado : Se utiliza en aquellas respuestas que implican el movimiento de un objeto inanimado, inorgánico o insensible. Movimientos Activo ( a ) y Pasivo ( p ) Esta segunda codificación se le debe agregar a cualquiera de los tres tipos de movimiento, a modo de exponente, que recoge si la acción es activa o pasiva. A continuación aparece un listado de conceptos codificados con el componente activo o pasivo según un estudio realizado, en donde se les pidió a dos grupos (inexpertos y estudiantes), que codificarán un listado de palabras como activas o pasivas, según su criterio. Traducido de: “THE RORSCHACH A COMPREHENSIVE SYSTEM VOL. 1”

CONCEPTO

GRUPO INEXPERTO

GRUPO DE ESTUDIANTES

GRUPO INEXPERTO RESULTADO

RESULTADO N

RESULTADO N

CONCEPTO

GRUPO DE ESTUDIANTES RESULTADO

N

N

Abandonado

p

19

p

18

Amonestando

a

19

a

20

Abriendo (una puerta)

a

16

a

20

Anclado

p

20

p

20

Abucheando

a

20

a

20

Angustiado

p

16

p

14

Acechando (un lobo)

a

15

a

20

Animado

a

15

a

18

Acelerando

a

20

a

20

Ansioso

a

17

a

15

Actuando

a

17

a

18

Apacible (parecer)

p

20

p

20

Acurrucado (animal)

p

16

p

20

Apegado (sin remedio)

p

20

p

20

Acusando

a

20

a

19

Aplaudiendo

a

19

a

20

Aflojándose

p

16

p

20

Apostando

a

16

a

20

Agitado

a

18

a

20

Apoyándose (en algo)

p

17

p

20

Agitando

a

16

a

18

Aproblemado (parecer)

p

13

p

20

Agresivo

a

20

a

20

Arrastrándose (animal)

a

18

a

20

a*

13

p

18

Arreglando

a

20

a

20

p

18

p

20

Arremolinándose

a

20

a

20

Ahogándose Aislado (sentimiento) Alarmado

a

18

a

20

Arrepentido

p

15

p

17

Alcanzando

a

20

a

20

Asaltando

a

20

a

20

Aleteando (en el viento)

p

20

p

20

Ascendiendo (humo)

p

19

p

20

Aleteando (pájaro)

a

18

a

20

Asesinando

a

20

a

20

a*

13

p

17

Asombrado

p

14

p

15

a

18

a

20

Asustado (parecer)

p

18

p

20

Alucinando Amándose (2 personas)

17

Manual para el Test de RORSCHACH

GRUPO INEXPERTO RESULTADO CONCEPTO Atascado (en lodo)

GRUPO DE ESTUDIANTES RESULTADO

N p

20

GRUPO INEXPERTO RESULTADO

N

CONCEPTO

p

20

Derrotado (parecer)

GRUPO DE ESTUDIANTES RESULTADO

N p

19

N p

20 20

Aterrizando (avión)

a

18

a

16

Desafiando

a

18

a

Aterrorizado (sentirse)

p

16

p

20

Deseando

p

11

p

16

Atormentado (sentirse)

p

15

p

20

Deseoso (parecer)

p

14

p

18

Aturdido (parecer)

p

18

p

20

Deshonesto

a

51

a

20

Avergonzado

p

16

p

17

Desmoralizado

p

18

p

20

Ayudando

a

20

a

20

Desocupado (ocioso)

p

19

p

20

Azotando

a

20

a

20

Despreocupado (parecer)

p

17

p

20

Bailando

a

20

a

20

Deteriorándose

p

20

p

20

Balanceándose

a

17

a

20

Determinado (parecer)

a

17

a

19

Bañándose

a

14

a

16

Determinado (sentirse)

a

19

a

20

Batallando

a

20

a

20

Disculpándose

p

16

p

14

Brincando

a

16

a

20

Discutiendo

a

20

a

20

Brindando (gente)

a

17

a

20

Discutiendo

a

17

a

20

Bromeando (2 personas)

a

20

a

19

Doblándose (en el viento)

p

19

p

20

Bronceándose

p

19

p

20

Doliendo

p

16

p

19

Cabalgando (un caballo)

a

20

a

20

Doloroso (sentirse)

p

14

p

20

Cabeceando (para dormirse)

p

20

p

20

Durmiendo

p

20

p

20

Caminando

a

20

a

20

Empujando

a

20

a

20

Cansado (sentirse)

p

15

p

20

Empuñando

a

18

a

20

Cantando

a

20

a

20

Enfrentando

p

20

p

20

Cargando (carga)

a

20

a

20

Enfureciéndose

a

16

a

20

Cargando a la cuenta

a

20

a

20

Enojado

a

20

a

20

Cayendo

p

14

p

20

Ensartado

a

20

a

20

Cayendo (hoja)

p

20

p

20

Enterado (parecer)

p

14

p

13

Cazando

a

20

a

20

Entretenido

p

15

p

18

Cediendo

p

18

p

20

Entumecido (sentirse)

p

18

p

20

Celebrando

a

20

a

20

Erecto (pene)

a

13

a

20

Chocando (pelotas) Chocando violentamente 2 autos Chokeado

p

14

p

15

Escribiendo

a

20

a

20

a

20

a

20

Esculpir

a

18

a

20

Esperando

p

16

p

20

Estremecido

a

14

a

13

a*

13

p

14

Eufórico (parecer)

a

19

a

15

Evaporando agua

p

18

p

20

Exasperado

a

18

a

16

Excitado

a

14

a

20

Exhausto

p

20

p

20

Explotando

a

20

a

20

Extasiado (parecer)

p

17

p

20

a*

16

p

18

p

13

p

20

Chubasco

a

14

a

18

Cociéndose

p

18

p

16

Cogiendo

a

20

a

20

Coito

a

20

a

20

Cojeando

a

14

a

13

Colgando (hombre)

p

18

p

20

Combinando

a

20

a

20

Complacido (parecer)

p

15

p

20

Compuesto (parecer)

p

16

p

18

Confundido

p

16

p

17

Confundido (parecer)

p

17

p

20

Contagiarse

a

20

a

20

Contando

a*

14

p

18

Conversando

a*

14

p

18

Corriendo

a

20

a

20

Corriendo (en una carrera)

a

20

a

20

a*

15

p

14

Estremeciéndose

Extático Eyectando

a

20

a

18

Feliz (parecer)

a

17

a

19

Feroz

a

18

a

20

Filtrando

p

20

p

20

Fingiendo estar dormido

p

11

p

16

a

14

a

18

p

11

p

16

Decepcionado (sentirse)

p

18

p

20

Firme (músculo) Flojamente o sueltamente agarrado Flotando

p

20

p

20

Decidido (verse)

a

13

a

15

Fluyendo (río)

p

19

p

20

Decidiendo

a

14

a

17

Fugándose

a

20

a

20

Defensivo (parecer)

p

15

p

19

Fumando

a

18

a

20

Demandando

a

20

a

20

Furioso (parecer)

a

17

a

20 16

Creciendo (planta)

Deprimido

p

20

p

20

Girando (al rededor)

a

20

a

Deprivado (parecer)

p

17

p

20

Golpeando

a

11

a

16

Derramando (agua)

p

14

p

20

Golpear despacio (golf)

a

20

a

20

18

Manual para el Test de Rorschach

GRUPO INEXPERTO RESULTADO CONCEPTO Golpetear Goteando (agua) Graciosamente (parado) Gritando

GRUPO DE ESTUDIANTES RESULTADO

N a

20

a

GRUPO INEXPERTO RESULTADO

N

CONCEPTO

20

Modelando (arcilla)

GRUPO DE ESTUDIANTES RESULTADO

N a

11

N a

18

p

20

p

20

Modelando (parado)

p

14

p

20

a*

14

p

16

Molesto

p

14

p

16

a

20

a

20

Molesto (sentirse)

p

13

p

20

Hablando

a

16

a

14

Moliendo

a

17

a

19

Haciendo (una torta)

a

20

a

20

Montando

a

20

a

20

Herido

p

17

p

20

Moviéndose

a

20

a

20

Hesitante

p

15

p

10

Muriendo

p

20

p

20 20

Hiriendo

a

20

a

20

Nadando

a

20

a

Hostigado (parecer)

p

14

p

17

Navegando (un bote)

p

14

p

20

Hostil (parecer)

a

20

a

17

Nervioso (sentirse)

a*

13

p

18

Humeando (fuego)

p

17

p

20

Nervioso (verse)

p

14

p

20

Imaginando

a*

13

p

18

Notando (a alguien)

a*

17

p

20

Impaciente (parecer)

a*

14

p

14

Objetando

a

20

a

20

Impulsivo

a

18

a

20

Observando

p

16

p

20

Inclinado

p

14

p

20

Ofendido

p

20

p

20

Inclinando

p

13

p

20

Ofensivo (parecer)

a*

13

p

14

Inconsciente

p

20

p

20

Olfateando

a*

11

p

19

Inestable

p

14

p

20

Oliendo

a*

12

p

17

Inflado (balón)

p

14

p

20

Olvido

p

20

p

20

p

20

p

20

Oponiéndose

a

18

a

20

a*

16

p

14

Parado

p

13

p

20

Insertar Inspeccionando Inspirándose (solo)

p

15

p

20

Pasando

a

20

a

20

Insultado violentado

a

20

a

20

Peleando

a

20

a

20

Interesado

a

13

a

17

Perplejo (parecer)

p

15

p

20

Inútil (sentirse)

p

20

p

20

Persiguiendo

a

20

a

20

Jadeando (por respirar)

a

17

a

12

Perturbado (enojado)

a*

14

p

13

p*

13

a

16

Perverso (parecer)

a*

16

p

15

Jovial (parecer)

a

17

a

18

Placentero (sentir)

p

13

p

17

Jugando

a

20

a

20

Porrazo (dándose un)

a

20

a

20

Juntando (2 personas)

a

18

a

20

Predicando

a

20

a

20

Laborando

a

20

a

20

Presumiendo

a

20

a

20

Lanzando

a

20

a

20

Quebrando

a

18

a

16

Jadeando (un perro)

Levantando

a

20

a

20

Quemando (fuego)

p

13

p

17

Levantando (un tronco)

a

20

a

20

Quieto

p

20

p

20

Liderando

a

17

a

20

Radiante (el sol)

p

16

p

20

Listo (para correr)

a

20

a

20

Raro (verse)

p

16

p

20

Llamando

a

20

a

20

Rebasar

a

20

a

20

Llenando (una piscina)

p

20

p

19

Rebotando (pelota)

a

20

a

17

Llevando

a

20

a

20

Receloso (parecer)

p

12

p

20

Llorando

p

17

p

20

Reclamando (verse)

p

15

p

20

Lloroso

p

17

p

20

Reflexionando

p

12

p

20

Luchando

a

20

a

20

Refrescado

p

13

p

11

Lujurioso (parecer)

a

15

a

20

Remando

a

20

a

20

Mágico

a*

14

p

13

Repartiendo (naipes)

a

18

a

20

Malo (parecer)

20

a*

11

p

12

Reposando

p

20

p

Martilleando

a

20

a

20

Resbalando

p

15

p

20

Masticando

a

18

a

20

Resignado

p

16

p

20

Matando

a

20

a

20

Reticente (parecer)

p

11

p

17 20

Meditando

p

14

p

20

Revolviendo

a

17

a

Menstruando

p

16

p

20

Riendo

a

15

a

13

Mezclando

a

20

a

20

Rodando (pelota)

p

17

p

20

Mirando fijamente Mirando forzosamente (a alguien) Mirando inteligentemente

p

18

p

20

Rondando

a

20

a

20

Rozando

a

17

a

14

Rugiendo (el agua)

a*

13

p

18

Rugiendo (un león)

a

20

a

20

Miserable (parecer)

a

17

a

20

p*

14

a

17

p

20

p

20

19

Manual para el Test de RORSCHACH

GRUPO INEXPERTO RESULTADO CONCEPTO

GRUPO INEXPERTO RESULTADO

GRUPO DE ESTUDIANTES RESULTADO N

CONCEPTO

Sacudiendo

a

19

a

20

Tirando

a

20

a

20

Saltando

a

20

a

20

Tocando (Campana)

a

14

a

18

Saltando (animal)

a

18

a

20

Tocándose (2 personas)

a

14

a

17

Sangrando

p

20

p

20

Tomando (cogiendo)

a

18

a

20

Satisfecho (sentirse)

p

13

p

19

Tormentoso

a

13

a

20

Sentado Siendo abrazado amorosamente Siniestro (parecer)

p

17

p

20

Torrentoso (río)

a

20

a

20

p

20

Tranquilamente

p

19

p

20

a

13

a

16

Tranquilo (parecer)

p

20

p

20

Sintiendo (físicamente)

a

20

a

14

Sintiendo (mentalmente)

p

16

p

16

Soñando

p

16

p

20

Soplando (pelo)

p

18

p

20

Sostener

a

17

a

20

Sufriendo

a*

13

p

17

Sumiso (parecer)

p

16

p

20

Surgiendo fábrica

a

20

a

20

a*

12

p

20

p

20

p

20

Temerario (parecer) Tendido

N

GRUPO DE ESTUDIANTES RESULTADO

18

p

N

N

Trepando

a

20

a

20

Triste (parecer)

p

18

p

20

Trotando

a

20

a

20

Vibrante

a

20

a

20

Viendo

p

15

p

20

Vigilando

a*

13

p

20

Vigoroso

a

20

a

20

Violento

a

20

a

20

Volando

a

20

a

20

Nota: “ * ” Desacuerdo significativo en el grupo de inexpertos. Algunas respuestas de movimiento siempre se codifican como pasivas. Son aquellas en las cuales el movimiento es estático. Esta característica está dada porque la respuesta está descrita como una abstracción, un dibujo animado, un cuadro o una fotografía. Todas ellas se codifican como “p” independiente de como sea el movimiento descrito. Color Puro ( C ) Respuesta de Color Puro : Se utiliza en aquellas respuestas basadas exclusivamente en los elementos de color de la mancha, sin intervención de la forma. Color-Forma ( CF ) Respuesta de Color-Forma : Es aquella formulada sobre los rasgos de color de la mancha o de un área dentro de la misma siendo secundaria la forma en la formación del precepto. Forma-Color ( FC ) Respuesta de Forma-Color : Se origina en la forma de la mancha, utilizándose el color de modo secundario, con fines de clasificación y/o elaboración. Nominación de Color ( Cn ) Respuesta de Nominación de Color : Se utiliza cuando los colores de la mancha o de una parte de ella son identificados por su nombre, sin utilizar la forma y con la intención de dar una respuesta. Color Acromático Puro ( C’ ) Respuesta de Color Acromático Puro : Se basa exclusivamente en los elementos grises, blancos y negros de la lámina, asignándoles categorías de color. Esta respuesta no implica forma alguna. Color Acromático-Forma ( C’F ) Respuesta de Color Acromático-Forma : Se basa primariamente en los rasgos grises, blancos y negros de la mancha, identificándolos como color; la forma interviene de modo secundario.

20

Manual para el Test de Rorschach

Forma-Color Acromático ( FC’ ) Respuesta de Forma-Color Acromático : La respuesta se basa primeramente en la forma, introduciendo la colaboración acromática de la mancha o de parte de ella, con el fin de elaborarla y/o clasificarla. Textura Pura ( T ) Respuesta de Textura Pura : Es aquella en que los elementos de sombreado de la lámina son interpretados como un fenómeno textural, sin ninguna intervención de la forma de la mancha. Textura-Forma ( TF ) Respuesta de Textura-Forma : Los rasgos de sombreado de la mancha o parte de ella son interpretados como textura, implicando la forma de modo secundario para la elaboración y/o clarificación. Forma-Textura ( FT) Respuesta de Forma-Textura : Es aquella en que la forma constituye el determinante primario, interpretándose el sombreado como textura, con fines de clarificación y/o elaboración. Perspectiva Pura ( V ) Respuesta de Perspectiva Pura : Se utiliza cuando los elementos de sombreado de la mancha o de parte de ella, son interpretados como profundidad o dimensionalidad sin implicar forma alguna. Perspectiva-Forma ( VF ) Respuesta de Perspectiva-Forma : Es aquella en que los elementos de sombreado de la mancha o de parte de ella son interpretados como profundidad o dimensionalidad, utilizando los elementos formales únicamente con fines de clarificación y/o elaboración. Forma-Perspectiva ( FV ) Respuesta de Forma-Perspectiva : Se utilizan en aquellas respuestas en que la forma es el determinante primario, introduciéndose secundariamente los elementos de sombreado interpretados como profundidad o dimensionalidad. Claroscuro Puro ( Y ) Respuesta de Claroscuro Puro : Se basa exclusivamente, en los elementos de claroscuro de la mancha, sin implicación alguna de la forma y sin referencia a textura o perspectiva. Claroscuro-Forma ( YF ) Respuesta de Claroscuro-Forma : Es aquella primariamente basada en los elementos de claroscuro de la lámina o de parte de ella que recurre a los elementos formales con fines de elaboración y/o clarificación. Forma-Claroscuro ( FY ) Respuesta de Forma-Claroscuro : La respuesta se basa primariamente en la forma de la mancha, recurriendo a los rasgos de sombreado únicamente con fines de elaboración y/o clarificación. Forma Dimensión ( FD ) Respuesta de Forma-Dimensión : Se utiliza en las respuestas en que se percibe profundidad, distancia o dimensionalidad, en elementos formales de la mancha o parte de ella, tales como su tamaño en la relación a otras áreas de la mancha o sus contornos. No implica ningún tipo de sombreado.

21

Manual para el Test de RORSCHACH

Par (2) Respuesta de Par : Es aquella en que el contenido incluye dos objetos, basándose en los rasgos de simetría de la mancha o parte de ella. Los objetos identificados deben ser “equivalentes” bajo todos los conceptos, pero no deben ser percibidos reflejados o como imágenes de espejo. Reflejo-Forma ( rF ) Respuesta de Reflejo-Forma : Se utiliza en aquellas respuestas en que el contenido se interpreta como reflejado o en espejo a causa de la simetría de la mancha. El objeto reportado no tiene un requerimiento formal específico. Forma-Reflejo ( Fr ) Respuesta de Forma-Reflejo : Se utiliza en aquellas respuestas en que el contenido es interpretado como reflejado o en espejo a causa de la simetría de la mancha. La esencia de la respuesta se basa en elementos formales y el objeto reportado tiene una demanda formal específica. Determinantes Múltiples Las respuestas emitidas por el sujeto, pueden haber sido influidas por sólo uno de los determinantes señalados anteriormente, o por varios de ellos al mismo tiempo. En este último caso se habla de “determinantes múltiples”; los cuales denotan una respuesta más compleja que las unideterminadas. Por ejemplo la respuesta “una mariposa roja que va volando” queda expresada en la columna de determinantes por el determinante múltiple FC.FMa y es más complejo que aquella que dice sólo “una mariposa roja” (FC) o “una mariposa volando” (FMa). Es normal encontrar en un protocolo por lo menos una respuesta en la que existe más de un determinante. En este caso han de ser codificados todos los determinantes. Por ejemplo: R.- “Dos personas cocinando”, E.- “Se ve que están echando algo a la olla, se ve humo que esta subiendo, por los distintos tonos, y parece que está caliente porque es rojo”. En este caso la codificación de determinantes seria: Ma..mp.YF.FC. Deben ser anotados los determinantes por orden de aparición. Es importante nunca codificar más de una vez un mismo determinante en una misma respuesta, aún cuando aparezca más de una vez. Sería un error codificar Ma .FC. CF. La codificación correcta en este caso sería Ma .CF, privilegiando el determinante con menor componente formal.

22

Manual para el Test de Rorschach

VII.- CRITERIOS PARA LA CODIFICACIÓN DE CONTENIDOS La codificación de contenidos representa la sexta columna de la tabulación. Todas las respuestas comprenden al menos un contenido. El símbolo o símbolos usados deberán representar razonablemente el objeto o clase de objetos reportado(s) en la respuesta. El listado de contenidos utilizados en el Sistema Comprehensivo esta compuesto por 27 categorías cuyos símbolos se presentan en la Tabla 8. Tabla 8 : Símbolos para la codificación de Contenidos Figura humana completa Figura humana completa de ficción o mitológica Detalle humano Detalle humano de ficción o mitológico Animal completo Animal completo de ficción o mitológico Detalle animal Detalle animal de ficción o mitológico Experiencia humana Anatómica Arte Antropología Sangre Botánica Vestido Nubes Explosión Fuego Comida Geografía Hogar Paisaje Naturaleza Ciencia Sexo Radiografía Idiográfico

H (H) Hd (Hd) A (A) Ad (Ad) Hx An Art Ay Bl Bt Cg Cl Ex Fi Fd Ge Hh Ls Na Sc Sx Xy (Id)

Criterios para la codificación de contenidos. Figura Humana Completa H. Se refiere a la percepción de una figura humana completa. Figura Humana Completa de ficción o mitológica (H). Se refiere a la percepción de una figura humana completa perteneciente a la ficción o la mitología, como hadas, gigantes, brujas, el rey Midas, Alicia en el país de las Maravillas, monstruos (de forma humana), enanos, demonios y ángeles. 23

Manual para el Test de RORSCHACH

Detalle Humano Hd. Percepción de una figura humana incompleta, como una persona, pero le falta la cabeza, un brazo, dedos, dos pies enormes, la parte inferior de una mujer. Detalle Humano, de ficción o mitológico (Hd). Percepción de una figura incompleta perteneciente a la ficción o la mitología, como : la mano de Dios, la cabeza del diablo, el pie de un monstruo, la cabeza de una bruja o los ojos de un ángel. Experiencia humana Hx Percepción de una emoción o experiencia sensorial humana (amor, odio, depresión, felicidad, sonido, color, miedo, etc.). La mayoría de las respuestas en las que se codifica Hx incluyen también el código especial AB (Abstracción). Animal Completo A. Percepción de una figura animal completa. Animal Completo, de ficción o mitológico (A). Percepción de una figura animal completa perteneciente al mundo de la ficción o la mitología, como : unicornio, Juan Salvador Gaviota, el Caballo de Napoleón o una rana mágica. Detalle Animal Ad. Percepción de una figura animal incompleta, como el casco de un caballo, las pinzas de una langosta, la cabeza de un pez o la cabeza de un conejo. Detalle animal, de ficción o mitológico (Ad). Percepción de una figura animal incompleta perteneciente al mundo de la ficción o a la mitología, la cabeza de la Ratita Presumida, la cabeza del Oso Yogui, la cabeza de Bambi o las alas de Pegaso. Anatómica An. Percepción anatómica (de órganos internos), ya sea de contenido humano o animal, como corazón, pulmones, estómago, la calavera blanquecina de una vaca, el cerebro de un perro o la parte interior del estómago de una persona. Arte Art. Percepción de pinturas figurativas o abstractas y de otros objetos de arte, como blasón, el sello del presidente o la escultura de un pájaro. Las joyas también son codificadas como arte. Antropología Ay. Preceptos con una relación cultural específica, como un tótem o un casco como los utilizados por los romanos. Sangre Bl. Percepción de sangre, ya sea humana o animal. Botánica Bt. Percepción de vida vegetal, como en flores, árboles, arbustos o algas. Vestido Cg. Percepción de vestido generalmente asociado a la persona, como botas, chaquetas, pantalones o corbatas. Los artículos de vestido asociados con seres de ficción o mitológicos, como las botas de siete leguas o el gorro de una bruja también deben valorarse Cg.

24

Manual para el Test de Rorschach

Nubes Cl. Percepción de nubes. Variaciones de esta categoría, como niebla, bruma, etc., deben ser valoradas como Na (naturaleza). Explosión Ex. Percepción de una explosión generalmente en la lámina IX, como explosión atómica o estallido. La valoración de movimiento inanimado (m) debe acompañar siempre a esta categoría. La percepción de las “consecuencias” de una explosión, como “acaba de haber una explosión y todo está tirado por el suelo” debe incluirse en otro contenido o consignarse tal como verbaliza el sujeto. Fuego Fi. Percepción de fuego, humo asociado al fuego, velas encendidas, llama que sale de una antorcha, etc. Estos preceptos implican generalmente el determinante m. que indica el movimiento inanimado de la asociación “fuego”, pero a diferencia de “Explosión”, no siempre ocurre así. En otras palabras, es posible percibir fuego sin movimiento inanimado. El ejemplo más común de esto puede encontrarse en la respuesta “fuego” a las áreas rojas superiores de la lámina II, sin que la forma o el movimiento estén implicados. Comida Fd. Percepción de algo comestible, como helado, gamba frita, muslo de pollo o un trozo de filete. El significado de la asociación debe estar claramente vinculado con productos de consumo diario, como lechuga, repollo, zanahoria, fritos, etc. o debe ser presentado de tal modo que el objeto percibido se identifique con una sustancia alimenticia, como “parece un pollo, como el que solíamos tener para cenar los domingos”. Geografía Ge. Percepción de mapas, especificados o no, como en un mapa de Sicilia o un mapa de una isla, península o continente. Esta categoría no incluye la percepción definida o no, de terreno “real”. Este tipo de preceptos se valoran con Ls (Paisaje) o, en algunos casos raros, se transcriben literalmente (Id). Hogar Hh. Percepciones relacionadas con los artículos del hogar, como sillas, camas, platos, alfombras, etc. El examinador debe cuidar de no valorar como Hh preceptos “altamente idiográficos”, como por ejemplo “un cuchillo de carnicero”; estos contenidos deben ser literalmente transcritos, con el fin de plasmar su significado idiográfico. Paisaje Ls. Preceptos de paisajes terrestre o marinos, que no encajan en las valoraciones Bt o Ge. Un árbol o un arbusto pueden ser legítimamente valorados Bt, mientras que árboles o “un macizo de arbustos” suelen valorarse Ls. Esta categoría incluye escenas submarinas en que no se identifican animales concretos o en algunos casos se utiliza como valoración secundaria de la lámina X cuando se perciben algunos animales específicos, manteniéndose el conjunto del precepto en niveles indefinidos. Naturaleza Na. Preceptos de mayor alcance natural que los incluidos en Bt, Ge o Ls como cielo, nieve, agua, mar embravecido, tempestad, noche, hielo, arco iris, etc. en algunos casos la representación idiográfica del contenido es peculiar o intensa, como en “un tornado barriendo todo a su paso”. En este caso es legítima la valoración Na, aunque puede resultar más adecuada la transcripción de la palabra Tornado como categoría de contenido. NOTA: Si aparecen en una misma respuesta los contenidos Bt, Ls y Na, se debe codificar sólo uno de estos, en caso de que aparezca un contenido Na, este tiene prioridad sobre los otros dos, si solo aparece Bt y Ls, se deja uno sin importar cual de los dos sea. 25

Manual para el Test de RORSCHACH

Ciencia Sc. Preceptos que ordinariamente son asociados con ciencia o ciencia ficción, o que son producto de ella, tales como microscopio, telescopio, armas, cohetes espaciales, bacteria, germen, monstruo de ciencia ficción, armas de rayos, naves espaciales, tren, coches, motocicletas, bombilla, antena de TV, estación de radar, etc. Sexo Sx. Percepción de órganos sexuales o de actividades relacionadas con la función sexual, como coito, pene en erección, menstruación, vagina, testículos o pechos (los pechos no se codifican como Sx si son usados para delinear una figura femenina). Radiografía Xy. Percepción de radiografías, la mayor parte de las cuales se refieren a la estructura ósea, como radiografía de la pelvis o de algunos huesos, pero pueden también referirse a distintos tipos de estructura, como radiografía del estómago o de los intestinos. Estos preceptos implican siempre el sombreado. Idiográfico (Id). Si la respuesta no se ajusta a ningún criterio, es un contenido muy particular que se califica (Id). VIII.- CODIFICACIÓN DE FENÓMENOS ESPECIALES Los fenómenos especiales o puntajes especiales se ubican bajo las columnas CC.EE. y C.E.Cont de la hoja de codificación. Son códigos que señalan la presencia de características inusuales en la respuesta. Su uso permite cuantificar muchas características de las respuestas que antes eran interpretadas sólo cualitativamente. El Sistema Comprehensivo (Exner, 1991) describe 14 fenómenos especiales que corresponden a dos categorías de fenómenos diferentes. A estos puntajes se han agregado otros fenómenos especiales que, aunque no han sido estudiados dentro del Sistema, aportan datos significativos para la interpretación global de protocolo. FENÓMENOS ESPECIALES DEL SISTEMA COMPREHENSIVO. CÓDIGOS ESPECIALES (CC.EE.) En general representan procesos cognitivos del sujeto que resultan extraños o distorsionados y que se manifiestan verbalmente. Estos se evidencian en las respuestas al Rorschach, en tres categorías que pueden aparecer superpuestas, ellas son : 1) Verbalizaciones Desviadas, 2) Combinaciones Inapropiadas, 3) Lógica Inapropiada. Hay seis puntajes especiales que dan cuenta de estas tres categorías.

26

Manual para el Test de Rorschach

1.-

Verbalizaciones Desviadas (DV y DR)

Ambas puntuaciones se refieren a modos idiosincráticos de expresión que impiden que el sujeto se comunique claramente. 1.1.- Verbalización Desviada (DV) : Se puntúa en aquellas respuestas que presentan alguno de los siguientes dos fenómenos : a)

Neologismo : Implica el uso de una palabra incorrecta, generalmente un neologismo, en lugar de la palabra esperada dentro de la capacidad normal del sujeto. El sujeto inventa palabras porque el lenguaje normal le es insuficiente para expresarse. Se debe tener cuidado de no confundir con los lenguajes sub-culturales. Ejemplo : Ejemplo :

b)

L II L VII

“Dos perros con sus firolágilas juntas”. “Una palabra vista bajo un tejescopidio”.

Redundancia : Implica un uso inadecuado del lenguaje, que no puede ser justificado en términos de lenguajes sub-culturales o vocabulario limitado, en el cual el sujeto identifica dos veces la naturaleza del objeto reportado. Ejemplo : “Un par de dos pájaros”, “Una capa al revés invertida”.

1.2.- Respuestas desviadas (DR) . Son respuestas que tienen una cualidad extraña o peculiar, que se puede manifestar de dos formas. a)

Frases inapropiadas : Implican la inclusión de frases que son inapropiadas o irrelevantes en la respuesta.

Ejemplos : “Un cangrejo, pero yo esperaba ver un pulpo”, “Algún tipo de bicho pero yo no he visto nunca uno así, ni tampoco nadie más en relación a esta materia”, “Una bailarina con una capa rosada, un sostén azul y un cinturón verde, es perfectamente anónima porque no se le puede ver el cuerpo”. b)

Respuestas circunstanciales : Implican respuestas fluidas en las cuales el sujeto llega a ser inapropiado por sobre elaboración o por una marcada dificultad para lograr una buena definición del objeto. Ejemplos : “Pareciera un mapa de dos continentes, yo puedo decirlo porque he viajado mucho y esta línea central es algo como lo que los árabes harían, dividiendo todo como un mapa que representa la luz y la obscuridad. Es probablemente el mapa de África o Asia Oriental. Yo soy un científico, puedo ver patas, una cabeza y una cola, como un insecto pero estoy teniendo dificultades para verlo. Veo simetría bilateral lo cual es interesante desde un punto de vista filogenético, pero no veo lo que yo conozco. Diría que es sólo un insecto”.

En estos casos es importante no confundir el DR de las respuestas circunstanciales con respuestas muy elaboradas pero apropiadas. En estas últimas el sujeto se mantiene focalizado en la respuesta y simplemente va verbalizando su organización. Algunas DR contienen también un DV, cuando esto ocurre sólo se puntúa el DR. 2.-

Combinaciones Inapropiadas (INCOM. FABCOM. CONTAM.)

Estas respuestas implican una condensación de impresiones o ideas inapropiadas en una respuesta que viola aspectos básicos de la realidad. Se incluyen tres puntuaciones distintas para diferenciar el tipo de combinación inapropiada que se ha producido.

27

Manual para el Test de RORSCHACH

2.1.- Combinación Incongruente (INCOM) : Implica la condensación de detalles de la mancha o imágenes que son mezclados inapropiadamente dentro de un objeto único. Algunas veces la incongruencia puede manifestarse por la combinación inapropiada de color y forma, como por ejemplo: “Un cangrejo azul”. El INCOM es codificado sólo cuando la combinación implica un objeto unitario. Ejemplo :

“Una persona con cabeza de conejo”. “Un pollo con cuatro patas”. “Nieve negra”.

La INCOM es articulada en forma espontánea y fluida, sin crítica, la crítica puede venir después, pero en un principio hay ausencia de juicio de realidad. Además, hay que diferenciarlas de las respuestas de seres mitológicos o fantasiosos, es diferente por ejemplo “Una mujer con cuerpo de pescado” que “Una sirena”, la primera es una INCOM, no existe, la segunda es un ser mitológico. 2.2.- Combinación Fabulada (FABCOM) : Hay una relación inadmisible entre dos o más objetos percibidos en la mancha. El vínculo establecido es bizarro o irreal, el sujeto ha percibido los objetos de su repuesta en una relación no real. Ejemplo :

“Una mujer dando a la luz una vaca”. “Dos hormigas luchando por un palo de béisbol”. “Un hombre con dragones saliendo de los ojos”.

2.3.- Contaminación (CONTAM) : Es la más grave de las tres, se puntúa cuando el sujeto en un área de la mancha fusiona dos percepciones que claramente violan la realidad y arruina la percepción de cada uno de los objetos por separado. Es muy llamativa, el sujeto convierte dos objetos en uno solo fundiéndolos completamente, como dos fotografías sacadas al mismo tiempo. Se identifica por lo bizarro del objeto o porque el sujeto usa neologismo u otras verbalizaciones peculiares para describirlo. Ejemplo :

L5-(W) “Una mariflor”. L4-(W) “La cara de un insecto-buey”.

A veces el sujeto ve los dos objetos separadamente y luego los junta. Ejemplo: “Aquí hay una flor y esto es muy suave y aterciopelado, es una flor terciopelada” o “Esto parece sangre, y también como una isla, debe ser una isla sangrienta”. Respecto de la calidad formal de estas respuestas, cuando ellas se refieren a objetos claramente inexistentes como “un insecto-buey” su tabulación será (-), en los otros casos si la forma es apropiada podría ser (u) y aún en algunos (o). 3.-

Lógica Inapropiada (ALOG)

ALOG se puntúa cuando el sujeto sin dudarlo usa un razonamiento extraño para justificar su respuesta. La lógica de la respuesta es claramente no convencional y refleja una forma de pensamiento individual, un razonamiento especial y concreto en el cual llaman la atención del sujeto los rasgos especiales, de posición, número o tamaño de áreas de la mancha y los utiliza para justificar su respuesta. Este razonamiento del sujeto debe ser espontáneo y dado en la Asociación Libre. Ejemplo :

“Esto es una familia porque están todos juntos”. “El corazón, porque está en el centro”. “Debe ser el polo porque está arriba”. “Sangre china porque es amarilla”. 28

Manual para el Test de Rorschach

Estos seis fenómenos especiales (DV, DR, INCOM, FABCOM, ALOG y CONTAM) reflejan diversos grados de fallas cognitivas o trastornos del pensamiento que tradicionalmente se han encontrado en la esquizofrenia, son, por lo tanto, un valioso elemento que es considerado entre los indicadores de esquizofrenia del test. Sin embargo, hay que tener presente que fallas de este tipo, que merecen su codificación como fenómenos especiales, están también presentes en personas normales especialmente niños, quienes los entregan inadvertidamente en una articulación descuidada de la respuesta que posteriormente puede ser enjuiciada y corregida. Atendiendo a esta situación y a la necesidad de discriminar efectivamente aquellos fenómenos especiales relacionados con trastornos severos de pensamiento, el Sistema Comprehensivo propone la asignación de “niveles” con valores 1 y 2 para cuatro de los fenómenos especiales mencionados, es decir para, DV, DR, INCOM y FABCOM. Un valor de 1 es asignado a respuestas en las cuales un pequeño o modesto ejemplo de pensamiento ilógico o peculiar ha ocurrido. A pesar de que las respuestas de nivel 1 reúnen los criterios para codificarlas como fenómenos especiales, a menudo reflejan inmadurez, educación limitada o juicios mal elaborados y no específicamente trastornos serios del pensamiento.

• • • •

Ejemplos : “Un pequeño conejo chiquito”. “Parecieran gusanos, mi padre acostumbraba a bromear acerca de ellos conmigo”. “Dos perros con sus manos juntas”. “Parecen dos lobos dándose un beso”.

DV 1 DR1 INCOM 1 FABCOM 1

Un valor 2 es asignado a respuestas en las cuales un moderado o severo ejemplo de pensamiento disociado, ilógico o circunstancial ha ocurrido. Estas respuestas se desvían claramente del pensamiento normal, son bizarras y no dejan dudas respecto de su puntuación. En caso de dudas legítimas respecto de la puntuación a asignar se recomienda puntuar el fenómeno en Nivel 1.

• •

• •

Ejemplos : “Pareciera que es el doble gemelo de los dos hermanos Pérez”. “Una nariz de animal, ovino o bovino, como aquella obra de dramatismo abstracto, casi tan parecido, sin embargo, me parece más una nariz de caballo”. “Un hombre atormentado por la bilis negra de sus pulmones”. “Pareciera como si dos hombres hubieran violado a estas piedras”.

DV 2 DR2 INCOM 2 FABCOM 2

Finalmente es importante señalar que la presencia de un sólo fenómeno de nivel 2 no indica necesariamente pensamiento patológico. Es necesario que aparezcan otros fenómenos, los que deben ser evaluados en el contexto general del protocolo. CONTENIDOS CON CARACTERÍSTICAS ESPECIALES (C.E.CONT.) En general estas respuestas incluyen algunos aspectos codificados como “proyecciones” en otras sistematizaciones de Rorschach. En el Sistema Comprehensivo, tres de estos fenómenos proyectivos han sido suficientemente estudiados como para ameritar su inclusión en la tabulación

29

Manual para el Test de RORSCHACH

(AG, MOR y COP). Cada uno de ellos se refiere a aspectos importantes de la autoimagen y de las relaciones interpersonales. El resto de los Contenidos Especiales son AB, PSV, CFB, PER y, CP. 1.-

Movimiento Agresivo (AG)

Se puntúa cuando hay una respuesta de movimiento en la cual la acción es claramente agresiva como luchar, romper, destrozar, pelear, etc. No se usa en las respuestas en las cuales la agresión no está ocurriendo en el momento actual, aunque el objeto sea producto de una acción agresiva, en tal caso corresponderá MOR. Ejemplo: “Hombres peleando”, “Un cangrejo devorando a un pescadito”, etc. Se refleja en ellas la tendencia a percibir las relaciones interpersonales como marcadamente agresivas. 2.-

Contenido Mórbido (MOR)

Se puntúa cuando aparecen en la respuesta objetos muertos, destruidos, estropeados, o que contienen un fuerte sentimiento disfórico. Ejemplo: Cara triste, hombre herido, trapo roto, pensamiento amargo, etc. Hay que distinguirlo de los contenidos amenazantes, en ellos el objeto no sufre, en los MOR el objeto lleva el daño en sí mismo. Se puntúa una sola vez por respuesta aunque aparezcan varios. Son esenciales para el diagnóstico de la depresión. 3.-

Movimiento Cooperativo (COP)

Se puntúa en cualquier respuesta de movimiento (M, FM, m) que implique dos o más objetos entre los cuales la interacción es claramente positiva o cooperativa. Ejemplo: “Dos hombres levantando algo”, “Dos insectos tratando de botar esta parte”, “Un pájaro alimentando su cría”, etc. Es importante no considerarlas aisladamente sino que en relación al AG y a las respuestas de texturas (T). En este contexto estaría relacionada a la relación interpersonales, específicamente percepción interpersonal. 4.-

Abstracciones (AB)

Esta codificación se usa en dos clases de respuestas. En las que el contenido experiencia humana (Hx) ha sido usado para denotar una emoción humana o una experiencia sensorial. Y en las respuestas en las cuales el sujeto articula una clara y específica representación simbólica. Las pinturas abstractas no son codificadas como AB a no ser que esté incluida una representación simbólica. Ejemplo: “Una estatua representando la tiranía comunista”, “Representa el alma”. 5.-

Perseveraciones (PSV) y Fallas de Integración (CFB):

En general este tipo de respuestas refleja una forma especial de disfunción cognitiva o una marcada preocupación psicológica. El sistema Comprehensivo incluye dos puntuaciones especiales para este tipo de fenómenos.

30

Manual para el Test de Rorschach

5.1.-

Perseveraciones (PSV)

En general la perseveración refleja rigidez cognitiva, la que puede estar relacionada con una preocupación del sujeto que reduce su flexibilidad, o con un trastorno grave en el que hay un daño a nivel de operaciones cognitivas. Todas las respuestas de perseveración se clasifican con la misma valoración (PSV), sin embargo existen al menos tres tipos de perseveraciones diferentes. 5.1.1.-Perseveración dentro de la Lámina Son aquellos que utilizan la misma valoración que la respuesta anterior (misma Localización, mismos determinantes, misma clasificación de contenido, misma valoración de DQ, FQ, Z y P). Lo principal para tabular una PSV intralámina es que el sujeto dé esencialmente la misma respuesta en el contexto de la tabulación, sin dar respuestas intermedias. Ejemplo : R 1.-”Esto podría ser un murciélago” (descrito por la forma y en global) Tabulación: W o F o A P 1.0. R 2.-”También podría ser una mariposa” (descrita por la forma y en global) Tabulación: W o F o A P 1.0. Este tipo de perseveración se relaciona con una rigidez defensiva de las operaciones cognitivas, cuando el sujeto establece una respuesta que le parece bien, la repite para no arriesgarse con otra; habría una estereotipia por temor al riesgo de fallar. 5.1.2.-Perseveración de contenido Se refiere a respuestas que no necesariamente se dan en la misma lámina o en láminas consecutivas, sino que a respuestas en que se identifica el contenido con uno igual dado anteriormente. La tabulación de esta nueva respuesta puede ser diferente de la tabulación de la respuesta en que se percibió el objeto inicialmente, pero el sujeto resalta que se trata del mismo objeto. Ejemplo: L.2 “Dos personas luchando”. L.3 “Oh son las mismas personas pero la pelea ya terminó y ahora se están saludando”. Se relaciona con una adherencia al tema y dificultad para separarse de la idea. A veces puede darse con una preocupación afectiva por el mismo tema. Es frecuente en personas con rasgos epileptoides y toxicómanos. 5.1.3.-Perseveración mecánica El sujeto da básicamente la misma respuesta una y otra vez a lo largo de las láminas, en forma casi mecánica. Ejemplo: L.1 “Una radiografía”. L.2 “Otra radiografía”. L.3 “Esta también es una radiografía”. Aparece en protocolos muy cortos, generalmente con fracasos. Hay dos posibilidades de interpretación : -Hay un grave daño, una rigidez absoluta que impide al sujeto interpretar la lámina (D.O.C. grave, Esquizofrenia o sujetos con mucho tiempo de internación).

31

Manual para el Test de RORSCHACH

-Hay un negativismo acérrimo, un no querer hacer el test de manera desesperada (sujetos a los que se les obliga a ser evaluados; presos, adolescentes en situación irregular, etc.). 5.2.-

Confabulación (CONFAB)

En algunos casos la persona se fija en algún detalle de la lámina pero generaliza su respuesta a un área mayor o a toda la lámina. En la mayoría de estas respuestas el contorno del área inicial es bien visto y bien descrito, no así el resto de la respuesta que resulta mucho más imprecisa e inapropiada para toda el área implicada en la respuesta. Por ejemplo : En la lámina I, un sujeto podría fijarse en el D1 y decir “Es una pata de jaiba, debe ser una jaiba”. O bien, “Una jaiba, ¿no ve su pata?”. En la encuesta el sujeto señala que se trata de la lámina completa, tiene dificultades para describir el resto de la jaiba, e insiste en justificar su respuesta a través de la presencia de la pata. Es muy importante que el examinador se asegure de que la falla de integración ha ocurrido realmente y que no se trata sólo de una articulación descuidada de la respuesta. En este último caso el sujeto no tendría dificultades para completar la respuesta describiendo congruentemente otros aspectos. La verdadera CONFAB es más mecánica y el sujeto muestra extrañeza de que el examinador no pueda extender su percepción. Ocurre rara vez y generalmente asociada a alteraciones graves de tipo orgánico. 6.-

Respuestas Personalizadas (PER) :

Muchas respuestas contienen el uso de pronombres personales como “yo”, “mi”, “mío”, o “nosotros” y “nuestro”, que son usadas naturalmente como en “A mi me parece...”, “Yo pienso que sería...”, etc. Sin embargo, hay otras frases de autorreferencia que son usadas de manera diferente. Cuando esto ocurre, se puntúa como fenómeno especial, ya que señalan una forma particular de defensividad. Ellas son las respuestas personales (PER). Se puntúa cuando el sujeto justifica lo que dice recurriendo a conocimientos personales, a experiencias idiosincrásicas. Ejemplo: “La mariposa de mi jardín”, “Un perrito que yo tenía cuando chico”, “El retrato de mi tío Juan”. Los PER ocurren con mucha frecuencia en niños, pero se espera que no aparezcan en adultos. En los niños no tienen gran significado, pero en los adultos muestran una forma de defenderse frente al hecho de ser puestos a prueba. Señalan una actitud defensiva inmadura o infantil. Cabe destacar que sujetos muy concretos o una mala explicación por parte del examinador de la fase de encuesta, puede significar una elevación inusual de respuestas PER. En este sentido, el sujeto cree que se le está cuestionando el por qué de su respuesta, y tiende a explicarlo a través de vivencias personales. Por ejemplo: E: ¿Qué le hizo pensar en perro? S: Es que yo tengo uno en la casa, es igual, de niña me han gustado los animales. Al constatar el examinador aquello, debe volver a explicar el sentido de la fase de encuesta. Una opción sería decir: “Me refiero a qué hay en la mancha que le ayudó a pensar en perro, es decir, a su juicio, qué características de ella hicieron que se pareciera a un perro”. De cualquier manera, la aparición de PER en estos casos, sigue reflejando una actitud defensiva del sujeto frente al cuestionamiento. 7.-

Proyección de Color (CP)

Ocurre cuando el sujeto da una respuesta de color cromático en láminas acromáticas. En estas láminas los matices de claroscuro hacen posible el color cromático, el sujeto puede ver manchas de sangre, atardeceres, etc. Estas respuestas reflejan una forma de emoción no auténtica, el sujeto siente 32

Manual para el Test de Rorschach

una afecto displacentero frente al gris-negro pero intenta compensarlo sustituyéndolo por un tono emocional agradable y eufórico que no es auténtico en él. Este puede reflejar tanto un estado como un estilo del sujeto. IX.- FENÓMENOS ESPECIALES NO SEÑALADOS POR EL SISTEMA COMPREHENSIVO Además de las puntuaciones ya revisadas, existen otros fenómenos especiales que basan su codificación en aspectos cualitativos de las respuestas y tienen un menor respaldo empírico. Aunque no poseen la rigurosidad de los señalados dentro del Sistema Comprehensivo, los fenómenos que se describen a continuación, aportan significativamente a la interpretación de aspectos cualitativos del protocolo y en algunos casos complementan la puntuación de los primeros. 1.Fenómenos de Schock : Es una puntuación presente en todos los sistemas, generalmente como Schock al color; sin embargo el schock al color no sería tal, ya que se ha demostrado que aparecen igual aunque se presenten las láminas acromáticas. En los fenómenos de schock se observa : -

Una alteración significativa del tiempo de reacción, alargándose o acortándose significativamente.

-

Una baja del nivel formal; aparecen respuestas con FQu o FQ-, especialmente respuestas negativas.

-

Aparición de fenómenos especiales en esas respuestas.

-

Además, puede haber ademanes y mímica de rechazo o de confusión (suspiros, movimientos de manos, fruncimiento de cejas, etc.) o un fracaso inicial.

-

También, el aumento o disminución significativa del número de respuestas por lámina es considerado un índice de schock.

Las respuestas que presentan este tipo de fenómenos deben ser estudiadas cuidadosamente, ya que contienen más elementos idiográficos y de dinámica personal que el resto de las respuestas (ayuda a su estudio la descripción hecha por Bohm de los diferentes tipos de schock). 2.Fenómenos de Schock Sobrecompensados : El sujeto presenta algunos fenómenos de schock pero aumenta mucho la calidad de las respuestas, dando respuestas muy ricas y elaboradas. Si esto se da frecuentemente en un protocolo puede ser peligroso, el sujeto invierte y gasta mucha energía en la compensación y puede agotarse. Esto suele aparecer en los momentos previos a una crisis psicótica, estas personas estarían gastando energía que no poseen. Se da también en individuos potencialmente ricos y creativos pero que se desgastan muy rápidamente, tienen poca resistencia. 3.Schock Quinestésico : Es la ausencia total de movimiento en el protocolo o bien la ausencia de movimiento humano en las laminas en que generalmente se da (Láminas. III, II, I). Esto es acompañado de una baja en el nivel general de las respuestas. Suele aparecer en personas muy blindadas y rígidas en su sistema defensivo, con poca resistencia interna de los estímulos. Son personas que no sufren, pero tampoco penetran en ellos 33

Manual para el Test de RORSCHACH

estímulos agradables y por tanto, se van empobreciendo y se reduce su capacidad de empatía y su sensibilidad. 4.Fracasos : Es el fenómeno máximo de schock, el sujeto no puede superar el impacto del estímulo y no es capaz de elaborar una respuesta. El fracaso sería un intento de superar omnipotentemente la situación: “Si no puedo hacerlo perfecto, no lo hago”. Su interpretación depende del número de veces en que aparezca en el protocolo. Puede indicar : -

Un problema específico frente a alguna lámina.

-

Un negativismo acentuado.

-

Un trastorno grave en la capacidad de interpretación.

En este sistema se intenta superar el fracaso : “Tómese todo el tiempo que quiera, estoy seguro(a) que si lo hace podrá ver algo”. En estos casos, además de observar el fracaso, es importante observar a qué recursos apela el sujeto para superarlo. 5.Crítica del Sujeto o al Objeto : En la primera hay una posición crítica del sujeto consigo mismo, se manifiesta en observaciones tales como “mi imaginación no me alcanza”, “no soy bueno para esto”, etc. Estas observaciones son signos de sentimientos de inferioridad y de inseguridad interior; suelen aparecer en sujetos con componentes depresivos. En la crítica al objeto, el sujeto critica la situación de test y las láminas. Ejemplo: “Este objeto está mal...”, “Si le quitamos esto, podría ser...”, “Aquí las orejas no corresponden....”. Este tipo de observaciones traducen prudencia, reserva y angustia; también implican el poner la propia agresión fuera, la realidad está mal porque no está hecha a la medida del sujeto. Aparece en personas con acentuados rasgos obsesivos o paranoides, que ocultan su temor a ser dañados, y en sujetos muy perfeccionistas y faltos de imaginación. 6.Simetría : Son comentarios sobre la estructura simétrica de la lámina, ejemplo : “La lámina es simétrica”, “Hay una fuerte simetría en esto”, “Esto es igual a los dos lados”, “Ambos lados son iguales”. Si se da con mucha frecuencia se trataría de una inseguridad básica que le impide al sujeto ser creativo y arriesgarse, suelen ser personas muy inseguras, pero que aparentan lo contrario, hay miedo al derrumbamiento. Si hay repetición estereotipada de las observaciones de simetría en casi todas las láminas y posiblemente con las mismas palabras, se trataría de una adherencia al tema de tipo epileptoide. 7.Conciencia de Interpretación : La conciencia de interpretación corresponde en el Rorschach a la conducta normal. Cuando al sujeto se le presentan las láminas se da cuenta de que está “interpretando” las manchas y no diciendo lo que realmente es. La persona sabe que está interpretando y saltándose la realidad, y lo expresa diciendo “podría ser...”, “lo identifico con ...”, “se parece a....”. Sin embargo, hay dos situaciones extremas: la conciencia de interpretación aumentada y, en el polo opuesto, la conciencia de interpretación disminuida o completamente anulada.

34

Manual para el Test de Rorschach

En la primera el sujeto afirma y repite espontáneamente que lo interpretado no es realmente así. Hay una exageración del juicio crítico, el sujeto sistemáticamente dice “no se parece”, “le falta”, “no puede ser”. Se produce en sujetos con componentes paranoides o con rasgos obsesivos, también en sujetos muy inseguros ante el contacto. Estos sujetos pondrían mucha distancia entre ellos y el objeto, serían suspicaces y desconfiados; tienden a señalar que se dan cuenta que están siendo engañados. Cuando hay conciencia de interpretación disminuida el sujeto pierde la idea de que está interpretando, sus verbalizaciones comienzan por “esto es...”, “es mi...”. A menudo formula preguntas tales como “¿está bien?” o “¿me dirá Ud. después lo que es realmente?”. La persona pierde la distancia adecuada entre sujeto y objeto, se confunde con el objeto. Puede ser indicativo de psicosis. Generalmente se trata de personas limitadas intelectualmente que no han adquirido un uso adecuado del símbolo y de las operaciones simbólicas. Puede darse en pacientes orgánicos. 8.Respuestas (o) : Son aquellas en que el sujeto no se queda con un solo objeto sino que aporta varios. Es difícil discriminar si se trata de una o de varias respuestas. Si da varias respuestas que tienen la misma tabulación se valora sólo una; si da dos alternativas con tabulación muy diferente se valoran aparte. Esto puede tener dos significados : - Hay riqueza ideativa y flexibilidad, o; - Si es un fenómeno muy repetido a lo largo del protocolo indicará que el sujeto tiene dificultades para elegir y decidir. Supondría también miedo a ligarse, a comprometerse, miedo a la responsabilidad que supone un vínculo estable, se establecerían y romperían vínculos con mucha rapidez. Aparece a menudo en sujetos psicopáticos y borderline. 9.Negación y Respuestas Interrogativas : A veces las respuestas son dadas en forma negativa: “No es un murciélago”, “Una hoja, pero no, no concuerda”; o en forma interrogativa: “¿puede ser esto...?”, “un murciélago, ¿verdad?”. En estas respuestas hay una combinación de crítica al sujeto y al objeto. Ambas indican inseguridad en el propio juicio y generalmente son encontradas juntas en el protocolo. Se ven con preferencia en todas las personalidades con rasgos de inseguridad general. 10.- Respuestas Infantiles : Contenidos que si son dados por niños, es normal, pero si los dan adultos, implica infantilismo, inmadurez. Estos contenidos son los siguientes : dedos, letras, números, respuestas de mapas, figuras geométricas, reminiscencias de libros infantiles. 11.- Negación de Color : La persona niega expresamente la influencia del color en la respuesta, a pesar de aparecer en ella manifiestamente. Ejemplo: “Flores pero no a causa del color”, “manchas de sangre por la forma”. Según Piotruwski, esto implica una deliberada represión de la afectividad por miedo a dolorosas desilusiones. 12.- Respuestas de Máscaras : Son en general, el resultado de una imagen del mundo rígido y helado, y traducen la falta de contacto afectivo. Zulliger las interpreta como síntoma de una tendencia a la ocultación y al disimulo. Se asocia con rasgos paranoides. 13.- Percepción Invertida : Es cuando el sujeto da una respuesta localizada en forma invertida a como él está mirando la lámina, pero no rota ni dice ver al revés la lámina. Es importante tener en cuenta que no lo hace para adecuarse a la posición del examinador. Esto parece ser un índice de

35

Manual para el Test de RORSCHACH

infantilismo y de una actitud sumisa y dependiente. Para Bohm, este fenómeno se da en algunos trastornos orgánicos (traumatismo craneano y epiléptico). 14.- Onomatopeya : Es cuando la persona hace algún sonido equivalente al que sería producido por la realidad. Por ejemplo: “Un mosquito que viene zumbando, bzzz”. Se asocia a teatralidad e infantilismo, a personas con un pensamiento muy concreto. Cuando este fenómeno va acompañado de una disminución de la conciencia de interpretación, se trataría de una patología más grave. Existiendo la posibilidad de que tal vez hayan alucinaciones auditivas. 15.- Uso del Diminutivo : Es cuando el lenguaje utilizado no corresponde al objeto por su tamaño o cuando no es usual hacerlo. Puede darse en asociación libre o encuesta. Por ejemplo : “Dos arañitas”, “Mariposa con sus alitas y antenitas”. Se da frecuentemente en personalidades infantiles e inmaduras (es común en los niños) y también en personalidades histéricas.

36

Manual para el Test de Rorschach

TERCERA PARTE PROCEDIMIENTO DE ADMINISTRACIÓN La administración del test de Rorschach es un procedimiento complejo que consta de dos fases y que implica además una serie de aspectos preliminares y posteriores a la administración misma que deben considerarse por su posible influencia en las características y validez del protocolo obtenido. 1.-

Entre los aspectos preliminares están : Estar preparado : Se debe considerar, en forma planificada, el tiempo disponible para la administración, que debe ser como mínimo una hora. Hay que tomar en cuenta, sobre todo en instituciones, horas de colación o de visita, los cuales pueden afectar la tranquilidad y disposición del paciente hacia la prueba. Nunca el examinador deberá aplicar un Rorschach “apurado”.

El examinador deberá tener el material preparado previamente. Esto implica contar con cinco hojas de respuesta (protocolo), hoja de localización, láminas ordenadas y en correcta posición (cara abajo con lámina I arriba y fuera del alcance del sujeto), un reloj o cronómetro y lápices de repuesto. 2.-

Posición del sujeto y del examinador : Existen tres posiciones alternativas. El sujeto en frente del examinador (a); uno al lado del otro(b); en ángulo recto(c). S (a)

(b)

(c) S

E

S

E

E

3.-

Presentación de la prueba : generalmente no se requiere una presentación especial de la prueba si el sujeto ha sido preparado adecuadamente para todo el proceso de evaluación. Una presentación simple como “ahora le mostraré unas láminas con manchas de tinta y le pediré que me diga a que se parecen” es suficiente. Una vez señalado lo anterior, conviene preguntar “¿se lo han pasado alguna vez?”. Si el sujeto responde afirmativamente, es conveniente precisar el modo en que le fue administrado el test, ya que una mala administración previa puede distorsionar las respuestas del sujeto.

4.-

Consigna : la presentación de cada lámina se acompaña de la pregunta “¿QUÉ PODRÍA SER ESTO?” en el momento de entregar la lámina al sujeto. La administración propiamente tal consta de dos fases con características diferentes :

a)

Fase de respuesta :

Se caracteriza por la privacidad y neutralidad del examinador quien deja la tarea al sujeto evaluado. El examinador permanece en silencio y éste sólo es roto en el intercambio y presentación de nuevas láminas o ante las eventuales preguntas del sujeto que deban ser respondidas conservando la neutralidad en la tarea. En esta fase pueden ocurrir tres situaciones de gran importancia para la validez psicométrica y clínica del protocolo que deben ser manejadas por el examinador de acuerdo a criterios preestablecidos. Ellas son :

37

Manual para el Test de RORSCHACH

1.-

Emisión de sólo una respuesta en la Lámina I : Se espera que el sujeto emita más de una respuesta en cada lámina. Si esto no sucede en la Lámina I, se corre el riesgo de establecer un patrón de una respuesta por lámina. Para evitar esto, ante la situación de emisión de una sola respuesta en la Lámina I, el examinador debe animar al sujeto a emitir algunas otras respuestas. La consigna generalmente usada es la siguiente : “La gente suele ver más de una cosa. Mírela un poco más”. Esto se realiza sólo en la Lámina I, acatando la emisión de una o varias respuestas en las láminas restantes.

2.-

Rechazo de una o más láminas : En algunos casos el sujeto puede rechazar completamente alguna lámina y no emitir respuestas. Si esto sucede en las dos primeras láminas, el examinador debería replantear su procedimiento de evaluación. Si se da ya avanzado el protocolo, el examinador debe aceptar el fracaso, pero antes es importante que anime al sujeto a superarlo. Fórmulas adecuadas a esta situación son : “No hay prisa, si toma más tiempo seguramente podrá ver algo”. “Trate de ver algo”. “Tómese su tiempo”.

3.-

Emisión de numerosas respuestas por lámina : A veces los sujetos se comprometen tanto en la tarea que, si no mediara la intervención del examinador, darían un sinnúmero de respuestas a cada lámina. En estos casos se ha encontrado que es razonable limitar el número de respuestas del sujeto bajo determinadas circunstancias : Si el sujeto da seis respuestas a la Lámina I, el examinador debe intervenir y retirar la lámina (“Es suficiente”). Si el mismo sujeto da cinco respuestas a la Lámina II, se emplea el mismo procedimiento y así sucesivamente. Sin embargo, en el momento en que el sujeto da menos de cinco respuestas en una lámina, no se interviene más. Es importante señalar que este procedimiento sólo se usa cuando el sujeto da seis respuestas en la Lámina I, si da menos de seis no hay intervención del examinador independientemente del número de respuestas de cualquier otra lámina.

Preguntas y comentarios comunes. No es poco común que los sujetos hagan una variedad de preguntas. La respuesta del examinador no debe ser directiva, los siguientes son ejemplos de las preguntas más comunes, y la respuesta que ordinariamente sería apropiada. S: E: S: E: S: E: S: E: S: E: S: E: S: E: S: E: S: E:

¿La puedo dar vuelta?. Como usted quiera. ¿Debo tratar de usarla toda?. Como usted quiera. Las diferentes personas ven cosas distintas. ¿Desea que le muestre donde lo veo?. Si usted desea. (Probablemente es mejor en este punto evitar mencionar la fase de encuesta). ¿Debo tan sólo usar mi imaginación?. Sí, dígame lo que ve. (Es más apropiado usar la palabra ve y no le recuerda, para incitar la percepción y no la asociación). (Después de dar una repuesta) ¿Es ese el tipo de cosas que quiere?. Si, lo que a usted le parezca. ¿Es esa la respuesta correcta?. Hay muchos tipos de respuestas. ¿Usted lo ve?. Oh, yo puedo ver muchas cosas. ¿Cómo puede descubrir algo en base a lo que yo veo?. Por qué no esperamos hasta que usted termine y yo trataré de explicarle un poco más. ¿Usted compra estas cosas o las hace?. Las compramos. 38

Manual para el Test de Rorschach

S: E: S: E: S: E:

¿Siempre le muestra a la gente las mismas?. Sí. ¿Cuantas de estas hay?. Sólo diez. ¿Cuánto tiempo tomará?. No mucho.

Frecuentemente, antes de dar alguna respuesta o después de haber dado una en la Lámina I el sujeto pregunta “¿Cuantas cosas debería encontrar?”, la respuesta apropiada es “Si se toma su tiempo estoy seguro que usted encontrará más de una?”. Si el sujeto da sólo una respuesta a la Lámina I e intenta devolver la lámina al examinador, se debe decir “Si usted se toma u tiempo y mira un poco más yo creo que podría encontrar algo más. b)

Fase de Encuesta :

Se caracteriza por la búsqueda activa pero no directiva, de parte del examinador, de la información requerida para tabular o codificar las respuestas del sujeto. El objetivo de la encuesta es facilitar la codificación de las respuestas emitidas por el sujeto. Para ello, el examinador replantea la tarea a realizar por el sujeto, señalándole que se revisarán las respuestas ya emitidas y se indagarán aquellos aspectos que resultan poco claros al examinador. Un ejemplo de consigna introductoria a la encuesta es el siguiente : “Ahora revisaremos en conjunto sus respuestas y el objetivo es que yo pueda verlas tal como Ud. las vio, por lo tanto le haré algunas preguntas específicas cuando tenga dudas”. Otra un poco más extensa, pero más explicativa es la siguiente: “Bueno, quisiera ver las láminas de nuevo con usted. No nos llevará demasiado tiempo. Le voy a leer lo que ha dicho y me gustaría que me ayudara a ver lo mismo que ha visto usted. Quiero asegurarme de que entiendo en qué parte de la lámina usted ve algo y qué es lo que le ha hecho verlo así, porque quisiera llegar a verlo exactamente como usted ¿Ha comprendido bien?”. La encuesta comienza con la lectura literal de la respuesta seguida generalmente de preguntas dirigidas a precisar la localización (¿Dónde lo ve?) y los determinantes (¿Qué le hizo pensar en ...?). Las dos preguntas enunciadas son las preguntas básicas, si después de ellas el examinador todavía no tiene claro los aspectos involucrados en la codificación puede agregar : “A ver, explíqueme más..., no estoy seguro de verlo como Ud...”. También puede utilizar palabras claves emitidas en la respuesta que pueden estar relacionadas con determinantes específicos. Por ejemplo: “¿qué le hizo pensar en alegre... o viejo... o gastado o triste...?”. Son preguntas inapropiadas las preguntas directas, las que guían la respuesta y las orientadas a generar material nuevo. Preguntas que se deben evitar son las siguientes: “¿Lo ayudó el color a ver...?. ¿Están haciendo algo?. ¿Son hombres o mujeres?. ¿Por qué le parece que está triste... o enojado?”. La encuesta es un procedimiento delicado y requiere de gran habilidad del examinador, es importante que sea breve, precisa, muy bien pensada, sin sobre preguntar o sin transformarla en una inquisición. Un último aspecto relacionado con la encuesta es el uso de la Hoja de Localización. Esta es una hoja auxiliar con reproducciones en miniatura de las 10 manchas, que se utiliza para registrar la localización específica de las respuestas. El registro se hará delineando el área de la respuesta y consignando su número. Su uso permite un registro permanente que será usado en el momento de la codificación del protocolo y que podrá ser utilizado por otros en revisiones posteriores del protocolo.

39

Manual para el Test de RORSCHACH

PRUEBA DE LIMITES Entre los aspectos posteriores a la administración propiamente tal está la posibilidad de encuesta directa y prueba de límites. Estos son procedimientos excepcionales que son utilizados cuando, luego de las fases de asociación y encuesta, el examinador mantiene aún dudas respecto del protocolo y éstas son significativas en relación al objetivo de la evaluación. A través de estos procedimiento el examinador indagará directamente sus dudas y registrará la información obtenida. Esta es información cualitativa y no es incluida en la tabulación de las respuestas. La encuesta directa permite plantear preguntas puntuales respecto a la presencia de algún determinante específico. Por ejemplo “Influyó el color en que Ud. digiera...”. La prueba de límites permite indagar la presencia de respuestas populares en los casos de protocolos con ausencia o número insuficiente de ellas. La fórmula utilizada es la siguiente: “¿A veces la gente ve ... aquí. Puede Ud. verlo?” Finalmente, y en relación a todo el procedimiento de administración es importante señalar que las verbalizaciones del sujeto deben ser registradas al pie de la letra, tal como las formuló el sujeto. De este registro acucioso y confiable dependerá la validez y utilidad de la prueba.

40

Manual para el Test de Rorschach

CUARTA PARTE CÓMPUTO PROTOCOLO EJEMPLO LÁM

T.R. RESPUESTA

ENCUESTA

I

3’’

1.-Un pájaro, un murciélago.

1.-Las alas con las típicas cositas como membranas, por los cortes. Todo el dibujo.

2.-No se parece a mucho más (ríe), una máscara.

2.-(Sin orejas) los ojos, la boca, algo para respirar. De metal es como de fierro, es gris.

3.-Una cara gritando.

3.-Te dije como triste o como un payaso triste. Los ojos son blancos, son vacíos (detalle S superior), la boca abierta ( S central, sin detalle rojo inferior).

4.-Un cohete al medio, un avión.

4.-La parte de adelante, las alas y el chorro para atrás, como incandescente y fuego, la parte roja, porque es más clara.

5.-Esta parte de aquí puede ser un insecto (detalle inferior)

5.-Se ven las antenas, las alas.

6.-Dos bailarinas.

6.-Esa fue como la primera impresión, están haciendo como una coreografía. Se ven las piernas, las pechugas, la cara, esto parece otra cosa, como pene, no corresponde pero esta dentro de la misma figura (detalle de piernas). Bailarinas por lo simétricas, como una danza. Una bailarina con una pata coja, no sirve.

7.-Dos mujeres como sacando agua de un lugar, de un río.

7.-La misma figura, el caudal del río es ese ( detalle centro inferior claro) y esos son como dos cántaros (detalle inferior oscuro) y esto es como una perspectiva, (S) esta parte de aquí es como un cerro o dos rocas (detalle central rojo D3), es como una angostura.

8.-A los lados como dos personas, como que van cayendo.

8.-Dos personas como medio mutiladas, la cabeza, el tronco y como un colgajo, para arriba un pedazo de pierna. Vienen como de allá pa’ca y cayendo de cabeza.

9.-Como un monstruo que viene acercándose hacia acá.

9.-Como corriendo, digamos como que este es la cabeza (detalle central inferior), está en cuatro patas, este es el espinazo y la cola (centro y parte superior). La cabeza se ve como más cerca, está como mirado de arriba. Se ve como pelo, como gris, como pelaje de animal, un animal como feo, sucio. Por lo irregular de los bordes y del color. Y viene como corriendo.

10.-También se me ocurre una persona como tendida, como desplomada hacia atrás.

10.-Ahí la veo, la cabeza más lejos y las piernas más cerca.

II

III

IV

3’’

3’’

3’’

41

Manual para el Test de RORSCHACH

V

VI

VII

5’’

11.-Esta es una mariposa nocturna.

11.-Una polilla o una mariposa de noche, la cabeza con dos antenas y volando. Por el color y por estas cositas (w).

12.-También podrían ser como dos animales peleando, como estrellándose, como dos alces.

12.-Los cuerpos, es un choque violento porque quedan como planos, se le ven las patas y parte de las cabezas, de los cachos (w).

13.-También podría ser como una bailarina con una cuestión de plumas, como mirada desde atrás.

13.-Vista como de atrás, las patas con un vestido donde lleva los brazos como una cuestión como de piel, como peluda, con plumas. También por la textura del dibujo, el color , lo ancho de los bordes.

25’’ Si a uno no se le ocurre nada, no importa verdad? 14.-A mi se me ocurre como un báculo indio, la parte de atrás como enterrada. La parte de afuera no me dice nada.

3’’

14.-(Parte central completa) con plumas (detalle superior), son puntudas, tienen dos colores.

15.-Dos viejitas como conversando sentadas, con algún peinado antiguo y estas son como los respaldos de las sillas y las dos viejitas frente a frente, conversando podrían ser como sillas de ruedas, por que tienen una cuestión para atrás.

15.-Las caras, un moño, el tronco (detalle central) y las piernas (detalle inferior) como con un vestido o una falda.

16.-Una laguna podría ser, se me figura una laguna entre cerros.

16.-Esto es el agua (S), la parte blanca, la rivera se ve más claro, con un poco de sombra.

17.-Aquí unas caras como malignas. (detalle central lateral)

17.-Como una cabeza medio deforme, como una cabeza de chancho, me resulta como medio desagradable diría yo. La expresión que tiene es como dura.

VIII

25’’ 18.-Esto se me ocurre como animales que van escalando hacia alguna parte (detalle lateral).

18.-Unos animales, como unos mamíferos pero no sabría . Como osos flacos o gatos que van trepando. De arriba como que algo los sujeta, los tira hacia arriba. Acá están como las manos, tampoco me resulta agradable por el color , es como oscuro esta parte de acá abajo. Esto aquí como algo que los sujeta, que los tira hacia arriba. Esta parte de aquí es como una roca bonita, roca sólida digamos, por la forma, están como apoyados, ahí es como la base del dibujo. El color, me resulta atractivo. La parte de arriba es como medio maligna, medio fea, como que no me atrae, es oscura, la rechazo.

IX

6’’

19.-Como un monstruo narigón (detalle central superior) asomándose entre medio de unas cortinas (detalle lateral), esto como dos personas tendidas como hacia allá como en perspectiva.(detalle inferior).

19.-Los ojos (detalle central verde blanco) y la nariz, (detalle central rosa), por la parte naranja y verde y el monstruo esta detrás como que la parte naranja como que lo tapa, esta parte de acá serian las manos (pequeño detalle verde inferior), acá abajo dos personas tendidas en el suelo, el monstruo está como asechándolos. Esta parte de acá como nubes por lo difuso, igual es como niebla o cortinas. Es como si el monstruo estuviera bajando y posara las manos entremedio de las personas.

42

Manual para el Test de Rorschach

X

5’’

20.-Esto de aquí parecen como dos viejos gordos riéndose (detalle naranjo).

20.-Claro, los ojos, la boca y para abajo como una papada

21.-Estas se me ocurren como caras que están mirando hacia el lado con expresión como de sorpresa.

21.-Los ojos como abiertos (detalle verde), la nariz y la boca con el labio inferior como perplejo.

22.-Esta parte de aquí abajo puede ser una persona con los puños extendidos (detalle inferior).

22.-El tronco y los brazos como mirado de frente, los puños se ven como más grandes que el cuerpo. Esta parte de acá como una gota que le chorrea a la cara, como mermelada (detalle central), viene cayendo y le cayo en la cabeza. Por el color, es algo como más denso que el agua.

23.-Acá se me ocurre como un hombre con bigotes.(detalle central inferior, con espacio blanco)

23.-Los ojos (detalle amarillo), bigotes (detalle verde inferior), el pelo, la frente, el cuerpo, una pierna estirada y la otra levantada.

24.-Los ojos parecen como dos mujeres desnudas que están como de guata.

24.-Son dos, están como tendidas.

25.-La nariz puede ser como un conejo como con chapes, pelo largo.

25.-Es del mismo color, es como gris, las orejas y los chapes. El conejo tiene como una sonrisa maligna. Los ojos y las cejas en arco mirando como de frente y la sonrisa. Como que mira fijo.

26.-Acá hay como dos escaladores o dos alpinistas (detalle azul central) que van por el borde de la roca (detalle rosa).

26.-Las piernas como sujetas en la ladera. La cabeza no se les puede ver, se les vería como el poto, la parte roja es como la roca.

27.-Acá se me ocurre como dos hormigas, insectos conversando.

27.-Son dos bichos feos. La boca, los ojos, el cuerpo y las patas, antenas. También son como peludos, por la textura.

28.-Esto parece como una araña que hubiera capturado algo (D1).

28.-Las patas, la cara, los ojos, la boca como con un pescado o un insecto agarrado.

29.-Como el busto de una persona que va con una bandera, como un conquistador español (detalle central, lateral amarillo café).

29.-Como un soldado o como un general. El tronco, la cabeza envuelta en una malla o armadura y para atrás como una bandera, como flameando para atrás. Porque se extiende hacia atrás como con viento.

30.-No son iguales iguales a cada lado. Acá se me ocurre como una persona que se está como sujetando porque se está como volando (detalle café).

30.-Es un mono, no una persona, está sujeta de la parte roja, se esta afirmando.

31.-Esta cosita parece como un avión que se va alejando.

31.-La parte del centro y las alas y dos turbinas hacia atrás. Está lejos porque se ve chico.

43

Manual para el Test de RORSCHACH

Ejemplo de hoja de codificación. LAM TR R LOC S DQ I

3’’

II

3’’

III

3’’

IV

3’’

V

5’’

VI

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

25’ ’ VII 3’’ 15 16 17 VIII 25’ 18 ’ IX 6’’ 19 20 21 22 X 5’’ 23 24 25 26 27 28 29 30 31

DETER.

FQ (2)

W Dd Dd D D D D D W D W W W Dd

o S o S o S + o + S + o o o o + o o

F FC' Ma FC' ma CF YF F Ma Ma FD Mp FD FMa FT Mp FD FMa FC' FMa FT FY

o o o u o u o u o o o o u

W W D Dd

+ S V+ o +

Mp FY FMp FMa

u u o o

2

W D D D Dd D D D D D D D D

+ o o + S o o o + + + + + o

FMa Ma Mp Ma Mp Mp Ma Ma Ma FMa Mp FMa ma

u u u u u o o -

2 2 2

Ma

FC

Mp

FD

YF

FD

mp

CF

FT mp FD

2 2 2

2

2

CONT. A (Hd) (Hd) Sc A H H H (A) H A A H Ay Hd Ls Ad A

H Hd Hd Hd H 2 H Ad 2 H 2 A A (Hd) A Sc

44

P

Z

P

1 3.5 4.5 3

Fi Sx Hh

P P

Na

CC.EE.

CECONT

MOR

4 INC2 4.5

MOR MOR

2 P P Cg

Id

MOR 1 2.5 1

AG

2.5 4

Hd

Ls

(H)

Cl

Fd

P Hh

3

DR1 DR1

5.5 FAB1

AG

2.5 6 INC2

Ls

Ay

Art

4 4 FAB2 4 4 4

COP AG

MOR

Manual para el Test de Rorschach

SUMARIO ESTRUCTURAL Características Localización Zf = 21 ZSum = 70,5 Zest = 70 W Wv D Dd S

= = = = =

8 0 18 5 6

DQ + o v/+ v

= = = =

13 17 1 0

FQx + =0 o = 13 u = 11 - =7 sin = 0

(FQ-) (3) (4) (0) (0)

Calidad formal FQf MQx + =0 + =0 o =1 o =5 u =1 u =7 - =0 - =5 sin = 0

Determinantes M Múltiples Ma.FC’ FM ma.CF.YF m Ma.FD FC FD.FMa.FT CF Mp.FD C FMa.FC’ Cn FMa..Ma.FC FC' FMa..Mp.FD.YF C'F Ma.FD.mp.CF C' Ma.FT FT Mp.mp TF ma.FD T FV VF V FY YF Y Fr SQx rF + =0 FD O =2 F U =2 - =2 (2) sin = 0

= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =

17 8 4 1 2 0 0 3 0 0 3 0 0 0 0 0 2 2 0 0 0 6 2

=

12

Contenidos H = 9 (H) = 1 Hd = 5 (Hd) = 3 Hx = 0 A = 8 (A) = 1 Ad = 2 (Ad) = 0 An = 0 Art = 1 Ay = 2 Bl = 0 Bt = 0 Cg = 1 Cl = 1 Ex = 0 Fd = 1 Fi = 1 Ge = 0 Hh = 2 Ls = 3 Na = 1 Sc = 2 Sx = 1 Xy = 0 (Id) = 1

Cómputo paso a paso del Protocolo Ejemplo Características Localización Zf = 21 ZSum = 70,5 Zest = 70 W Wv D Dd S

Zf =

= = = = =

8 0 18 5 6

Número de veces que existe puntaje Z (frecuencia de Z). En el caso del protocolo ejemplo, el valor de Zf es de 21.

Zsum = Sumatoria de todos los puntajes Z. En el caso del protocolo ejemplo, el valor de Zsum es de 70,5.

45

Resumen Lám. I : II : III : IV : V : VI : VII : VIII : IX : X :

Enfoque Loc.: W Dd Dd D D D D D W D W W W Dd W W D Dd W D D D Dd D D D D D D D D

Códigos especiales Nvl-1 Nvl-2 DV = 0 x1 0 INC = 0 x2 2 DR = 2 x3 0 FAB = 1 x4 1 ALOG = 0 x5 CON = 0 x7 Suma bruta6 Suma pond6 AB = 0 AG = 3 CFB = 0 COP =1

=6 = 25 CP MOR PER PSV

=0 =5 =0 =0

x2 x4 x6 x7

Manual para el Test de RORSCHACH

Zest = Valor derivado de tabla N°9 en correspondencia a Zf. En el caso del protocolo ejemplo, el valor de Zf corresponde a 21, al buscar el valor de Zest en la tabla N°9 se obtiene 70, por lo tanto el valor de Zest en este ejemplo es de 70. TABLA N°°9

Zf

Zest

Zf

Zest

Zf

Zest

Zf

Zest

Zf

Zest

1

*

11

34,5

21

70

31

105,5

41

141

2

2,5

12

38

22

73,5

32

109

42

144,5

3

6

13

41,5

23

77

33

112,5

43

148

4

10

14

45,5

24

81

34

116,5

44

152,5

5

13,5

15

49

25

84,5

35

120

45

155,5

6

17

16

52,5

26

88

36

123,5

46

159

7

20,5

17

56

27

91,5

37

127

47

162,5

8

24

18

59,5

28

95

38

130,5

48

166

9

27,5

19

63

29

98,5

39

134

49

169,5

10

31

20

66,5

30

102,5

40

137,5

50

173

W En esta casilla se coloca la suma de las localizaciones W. Wv En esta casilla se coloca la suma de todas las localizaciones W que además tienen una calidad evolutiva vaga (v). D En esta casilla se coloca la suma de todas las localizaciones D. Dd En esta casilla se coloca la suma de todas las localizaciones Dd. S En esta casilla se coloca la suma de todos los espacios en blanco. DQ + o v/+ v

= = = =

13 17 1 0

(FQ-) (3) (4) (0) (0)

+ y (FQ-): En la casilla “+” bajo la columna DQ, se coloca la suma de todas las respuestas de síntesis, y al lado, bajo la columna FQ-, se coloca la suma de todas las respuestas de síntesis que tienen calidad formal negativa.

o y (FQ-): En la casilla “o” bajo la columna DQ, se coloca la suma de todas las respuestas de calidad evolutiva ordinaria, y al lado, bajo la columna FQ-, se coloca la suma de todas las respuestas de calidad evolutiva ordinaria que tienen calidad formal negativa. v/+ y (FQ-): En la casilla “v/+” bajo la columna DQ, se coloca la suma de todas las respuestas vagas de síntesis, y al lado, bajo la columna FQ-, se coloca la suma de todas las respuestas vagas de síntesis que tienen calidad formal negativa. v y (FQ-): En la casilla “v” bajo la columna DQ, se coloca la suma de todas las respuestas de calidad evolutiva vaga, y al lado, bajo la columna FQ-, se coloca la suma de todas las respuestas de calidad evolutiva vaga que tienen calidad formal negativa.

46

Manual para el Test de Rorschach

Calidad formal FQf MQx + =0 + =0 o =1 o =5 u =1 u =7 - =0 - =5 sin = 0

FQx + = 0 o = 13 u = 11 - = 7 sin = 0

SQx + =0 o =2 u =2 - =2 sin = 0

En la columna FQx se debe colocar el número total de FQ “+”, “o”, “u”, “-” y sin FQ. En la columna FQf se debe colocar el número de F puras con FQ “+”, “o”, “u” y “-”.

En la columna MQx se debe colocar el número de M con FQ “+”, “o”, “u”, “-” y sin FQ, sean activas o pasivas. En la columna SQx se debe colocar el número de respuestas S con FQ “+”, “o”, “u”, “-” y sin FQ. Determinantes Múltiples: En esta columna se colocan los determinantes de las respuestas que tienen más de un determinante, se coloca una respuesta completa por fila. Determinantes: Al lado derecho de la columna de determinantes múltiples aparece el código de cada uno de los determinantes, al lado de este código se debe anotar el número total de veces que apareció en la codificación. (El Sistema Comprehensivo en esta columna sólo incluye los determinantes simples, es decir, el resto de los determinantes sin contar los comprendidos dentro de los múltiples. En este manual en dicha columna se incluyen todos). Contenidos: Estas celdas se llenan de forma análoga a las de determinantes. Enfoque Loc.:

Resumen Lám. I II III IV V VI VII VIII IX X

DV INC DR FAB ALOG CON

: : : : : : : : : :

W Dd Dd D D D D D W D W W W Dd W W D Dd W D D D Dd D D D D D D D D

Códigos especiales Nvl-1 Nvl-2 = 0 x1 0 2 = 0 x2 = 2 x3 0 = 1 x4 1 = 0 x5 = 0 x7

Suma bruta6 Suma pond6

=6 = 25

x2 x4 x6 x7

Enfoque de Localización: Al lado de cada número de lámina se debe colocar en forma cronológica las localizaciones de las respuestas que el sujeto dio en cada lámina.

Nvl-1: Bajo esta columna se anota el número de veces que se codifico el “C.E.” de nivel 1 que aparece al lado izquierdo. Nvl-2: Bajo esta columna se anota el número de veces que se codifico el “C.E.” de nivel 2 que aparece al lado izquierdo. Suma bruta6: En esta casilla se anota el número de veces que se codificó un “C.E.” Suma pond6: En esta casilla se anota la suma de los puntajes ponderados de los “CC.EE.”.

47

Manual para el Test de RORSCHACH

AB AG CFB COP

CP MOR PER PSV

=0 =3 =0 =1

C.E.CONT.: Al lado de la casilla donde aparece el código de codificación de cada uno de los “C.E.CONT.”, se debe anotar el número de veces que éste fue codificado.

=0 =5 =0 =0

Proporciones, porcentajes y derivaciones. SECCIÓN PRINCIPAL O CUADRILATEROS

AFECTOS

INTERPERSONAL

R = 31

L

=

0,07

FC:CF+C = 1:2

COP

=

EB = 17 : 2,5

EA

=

19,5 EBPer = 6,8

C Pura

=0

Comida

=

eb = 12 : 10

es

=

22

D

=0

Afr

= 0,82

Aislamiento

= 0,23

Adj.es =

16

AdjD

=1

S

=6

H:(H)+Hd+(Hd)

= 9:9

FM = 8

C'

=

3

T

=3

Multi : R

m =4

V

=

0

Y

=4

CP

= 0,39 =0

1 AG = 3 1

(H)+(Hd):(A)+(Ad)

= 4:1

H+A:Hd+Ad

= 17 : 7

MEDIACIÓN P

=6

Zf

= 21

AUTO PERCEPCIÓN (3r+(2))/R = 0,38

= 18 : 11

SumBr6 = 6

X+%

= 0,42

Zd

= 0,5

Fr+rF

=

0

= 9:8

Nvl-2

F+%

= 0,50

W:D:Dd = 8:18:5

FD

=

6

2ªB+(ART+AY)

= 3

SumPon6 = 25

X-%

= 0,23

W:M

= 8:17

An+Xy

=

0

M-

= 5

MQsin

S-%

= 0,29

DQ+

= 13

MOR

=

5

DQv

=0

IDEACIÓN a:p Ma : Mp

=3 =0

Xu%

= 0,.35

PROCESO

FORMULARIO SUMARIO ESTRUCTURAL SECCIÓN PRINCIPAL O CUADRILATEROS R=

Número total de respuestas en el protocolo.

El protocolo usado como ejemplo tiene un total de 31 respuestas, por lo tanto el valor de R es igual a 31. L (lambda) =

(∑ F puras) (R - ∑ F puras).

En el protocolo ejemplo hay 2 F puras y R = 31, entonces al reemplazar se obtiene que: L=

2 (31-2)

Al realizar las operaciones se obtiene que L = 0,07.

48

Manual para el Test de Rorschach

EB (Tipo vivencial) = (Suma de respuestas de movimiento humano) : (Suma ponderada de respuestas de color). Ponderación de respuestas de color:

FC CF C

= 0.5 = 1.0 = 1.5

En el protocolo ejemplo hay 17 respuestas de movimiento humano (M), hay 1 FC, 2 CF y 0 respuestas C puras. El cálculo de la suma ponderada de las respuestas de color es el siguiente: (FC) (CF) (C)

1 * 0.5 = 0.5 2*1 =2 0 * 1.5 = 0

Entonces la suma ponderada de respuestas de color es igual a 0,5 + 2 + 0, lo que da como resultado 2,5. Reemplazando los valores se obtiene que EB = 17 : 2,5 (17 : 2,5 es una proporción, este es el resultado final, no se debe dividir 17 por 2,5, sino que debe ser expresado como razón). EA = (Suma de respuestas de movimiento humano) + (Suma de respuestas ponderadas de color) En el protocolo ejemplo hay 17 respuestas de movimiento humano, y la suma ponderada de color (calculada en el paso anterior) es de 2,5. Al sumar ambos valores obtenemos que EA = 17 + 2,5, lo que da como resultado final EA = 19,5. EBper = Dividir el número mayor de EB por el menor. En el ejemplo, al revisar el valor de EB (17:2,5), resulta ser mayor el lado izquierdo, por lo tanto EBper = 17/2,5, lo que da como resultado EBper = 6,8. eb = (Suma de respuestas FM + m) : (Suma de todas las respuestas Y + T + V + C') En el protocolo ejemplo hay 8 respuestas FM, 4 respuestas m, 4 respuestas Y (2FY+2YF+0Y), 3 respuestas T (3FT+0TF+0T), 0 respuestas V (0FV+0VF+0V), y 3 respuestas C’ (3FC’+0C’F+0C’). Al realizar las operaciones correspondientes se obtiene que eb = 12 : 10 (12:10 es una proporción, no se deben dividir los números). es = Suma de las respuestas FM + m + todas Y + todas T + todas V + todas C’ Los valores necesarios para calcular es ya fueron obtenidos en el paso anterior, por lo tanto: es = 8 + 4 + 4 + 3 + 0 + 3, al sumar se obtiene que es = 22 Adj es = Suma de las respuestas FM + m + Y + T + V + C', donde: m = si hay 1 ó más, se puntúa como 1, si el valor es 0, se puntúa 0. Y = si hay 1 o más, se puntúa como 1, si el valor es 0, se puntúa 0. Los valores necesarios para calcular Adj es ya fueron obtenidos en pasos anteriores, sin embargo como m = 4 e Y = 4, para calcular Adj es ambos valores deben puntuar 1 (m = 1, Y = 1), entonces obtenemos que Adj es = 8(FM) +1(m) +1(Y) +3(T) +0(V) +3(C’), lo que da como resultado Adj es=16.

49

Manual para el Test de RORSCHACH

D=

El puntaje bruto de (EA - es) llevado a la tabla N°10.

En el protocolo ejemplo el valor de EA es 19,5 y es es igual a 22, por lo tanto buscamos en la tabla el valor –2,5 (19,5-22=-2,5), al buscar el valor correspondiente obtenemos que D es igual a 0. TABLA N°°10

EA - es

D

+13.0 a +15.0

+5

+10.5 a +12.5

+4

+8.0 a +10.0

+3

+5.5 a +7.5

+2

+3.0 a +5.0

+1

-2.5 a +2.5

0

-3.0 a -5.0

-1

-5.5 a -7.5

-2

-8.0 a -10.0

-3

-10.5 a -12.5

-4

-13.0 a -15.0

-5

adjD = El resultado de EA - Adjes se transforma en la tabla N°10. En el protocolo ejemplo el valor de EA es 19,5 y Adj es es igual a 16, por lo tanto buscamos en la tabla el valor 3,5 (19,5-16=3,5), al buscar el valor correspondiente obtenemos que adjD es igual a 1. FM = Número total de determinantes FM, sean activos o pasivos. m = Número total de determinantes m, sean activos o pasivos. En el caso de C’, V, T e Y, son todos los determinantes, incluyan o no el determinante forma. IDEACIÓN a:p=

(∑ de respuestas de movimiento activo) : (∑ de respuestas de movimiento pasivo)

En el protocolo ejemplo hay 18 respuestas de movimiento activo y 11 respuestas de movimiento pasivo, lo que da como resultado la proporción 18 : 11. Ma : Mp = (∑ de respuestas de movimiento humano activo) : (∑ de respuestas de movimiento humano pasivo) En el protocolo ejemplo hay 9 respuestas de movimiento humano activo y 8 respuestas de movimiento humano pasivo, lo que da como resultado la proporción 9 : 8.

50

Manual para el Test de Rorschach

2AB + (Art + Ay) = (Índice de intelectualización), número total de respuestas con contenido AB multiplicado por 2, más número total de respuestas con contenido Art., más número total de respuestas con contenido Ay. En el protocolo ejemplo existen 0 respuestas AB, 1 respuesta con contenido Art, y 2 respuestas con contenidos Ay, al reemplazar los valores obtenemos que el índice de intelectualización es igual a 2*0+(1+2), lo que da como resultado 3. M- = Número total de respuestas de movimiento humano con FQEn el protocolo existen 5 respuestas de movimiento humano con calidad formal negativa, por lo tanto M- = 5. SumBr6 = Suma total bruta de Códigos Especiales, sin poneración. En el protocolo ejemplo se codificaron Códigos Especiales en 6 oportunidades, por tanto, SumBr6 = 6. Nvi-2 = Suma bruta de Códigos Especiales de Nivel 2 En el protocolo ejemplo se codificaron 3 Códigos Especiales de Nivel 2, por tanto, Nvi-2 = 3. SumPon6 = Suma ponderada de los 6 Códigos Especiales. Esta cifra resulta de multiplicar el puntaje bruto de cada código especial con el número que aparece al costado derecho y posteriormente sumarlos. En el caso del protocolo ejemplo SumPon6 = 25. MQsin = Número total de respuestas M con FQsin. En el ejemplo MQsin = 0. AFECTOS FC : CF + C = (Formula de control). En el protocolo ejemplo hay 1 FC, 2 CF y 0 C, al reemplazar los valores obtenemos la proporción 1 : (2+0), al resolver la suma obtenemos la proporción 1 : 2. C=

Suma de respuestas de color puro. En el protocolo ejemplo no existen respuestas de color puro, por lo tanto C = 0.

Afr = Proporción afectiva =

(∑ de respuestas en láminas VIII + IX + X ) (∑ de respuestas en láminas I + II + III + IV + V + VI + VII)

En el protocolo ejemplo, al contar el número de respuestas que tiene cada una de las láminas se obtiene:

51

Manual para el Test de RORSCHACH

Afr =

(1+4+9) (2+3+3+2+3+1+3) Al resolver la operatoria se obtiene que Afr=0,82.

S=

Número total de respuestas que utilizan el espacio en blanco.

En el protocolo ejemplo existen 6 respuestas que utilizan el espacio en blanco, por lo tanto el valor de S es 6. Multi.:R = Es el número total de determinantes múltiples dividido por el número total de respuestas. En el protocolo ejemplo existen 12 determinantes múltiples y el número total de respuestas es 31, al reemplazar los valores se obtiene 12/31, lo que de un total de 0,39. CP = Número total de codificaciones CP (Proyección de Color). MEDIACIÓN P=

Número total de respuestas populares. En el protocolo ejemplo existen 6 respuestas populares, por lo tanto el valor de P es 6. (Suma de respuestas FQ+) + (Suma de respuestas FQo)

X+% =

(Número de respuestas total)

En el protocolo ejemplo hay 0 respuestas FQ+, 13 respuestas FQo, y el número de respuestas total es 31, reemplazando se obtiene: (0+13)

X+%=

31

Al realizar la operación resulta que X+%=0,42.

F+% =

(Suma de respuestas F puras con FQ+) + (Suma de respuestas F puras con FQo) (Suma de respuestas F puras)

En el protocolo ejemplo hay 0 respuestas F puras con FQ+, 1 respuestas F pura con FQo, y el total de respuestas F pura es de 2, reemplazando los valores se obtiene: F+%=

(0+1) 2 Al realizar la operación se obtiene que F+%=0,50.

X-% =

Suma de respuestas FQSuma de respuestas total

52

Manual para el Test de Rorschach

En el protocolo ejemplo hay 7 respuestas FQ-, y el total de respuestas es 31, reemplazando los valores se obtiene: 7

X-%=

31

Al realizar la operación resulta que X-%=0,23 Suma de respuestas S con FQ-

S-% =

Suma de respuestas FQ-

En el protocolo ejemplo hay 2 respuesta S con FQ-, y el total de respuestas FQ- es 7, al reemplazar los valores se obtiene: S-%=

2 7

Al realizar la operación resulta que S-%=0,29

Xu% =

Suma de respuestas FQu Suma de respuestas total

En el protocolo ejemplo hay 11 respuestas FQu, y el número total de respuestas es 31, reemplazando los valores se obtiene: Xu%=

11 31

Al realizar la operación resulta que Xu%=0,35. INTERPERSONAL COP = Número total de codificaciones COP (Movimiento Cooperativo). AG = Número total de codificaciones AG (Movimiento Agresivo). Comida = Número total de codificaciones Fd.

Índice de aislamiento =

Bt + 2Cl + Ge + Ls + 2Na R

En el protocolo ejemplo hay 0 Bt, 1 Cl, 0 Ge, 3 Ls, 1 Na, y el número total de respuestas es 31, reemplazando los valores se obtiene: Indice de Aislamiento =

0 + 2*1 + 0 + 3 + 2*1 31

Al realizar las operaciones se obtiene que el índice de aislamiento es igual a 0,23.

53

Manual para el Test de RORSCHACH

H : (H) + Hd + (Hd) = (Interés interpersonal) En el protocolo ejemplo hay 9 H, 1 (H), 6 Hd, 2 (Hd), al reemplazar los valores se obtiene 9 : 1+6+2, al resolver se obtiene que la proporción de interés interpersonal es 9 : 9. (H) + (Hd) : (A) + (Ad) = (Concepciones de otros) En el protocolo ejemplo hay 1 (H), 2 (Hd), 1 (A), y 0 (Ad), reemplazando los valores se obtiene 1+3 : 1+0, al resolver se obtiene la proporción 4 : 1. H + A : Hd + Ad En el protocolo ejemplo hay 9 H, 8 A, 5 Hd, y 2 Ad, reemplazando los valores se obtiene la proporción 9+8 : 5+2, al resolver se obtiene la proporción 17 : 7. PROCESO Zf =

Número de veces que existe puntaje Z (frecuencia de Z). En el caso del protocolo ejemplo, el valor de Zf es de 21.

Zd = Zsum - Zest En el caso del protocolo ejemplo, Zsum tiene un valor de 70,5 y Zest tiene un valor de 70, reemplazando los valores obtenemos que Zd= 70,5-70, entonces el valor de Zd es 0,5. W : D : Dd = (Índice de economía) = ∑ de respuestas W : ∑ de respuestas D : ∑ de respuestas Dd En el protocolo ejemplo hay 8 respuestas W, 18 respuestas D, y 5 respuestas Dd, por lo tanto el índice de economía es 8 : 18 : 5. W : M = (Índice de espiraciones) = Total de respuestas W : Total de respuestas M En el protocolo ejemplo hay 8 respuestas W, y 16 respuestas M, por lo tanto el índice de aspiraciones es 8 : 16. DQ+ = Número total de respuestas DQ+ En el protocolo ejemplo hay 13 respuestas DQ+. DQv = Número total de respuestas DQv En el protocolo ejemplo hay 0 respuestas DQv.

54

Manual para el Test de Rorschach

AUTOPERCEPCIÓN

Índice de Egocentrismo =

3 * (Fr + rF) + Sum (2) R

En el protocolo ejemplo hay 0 rF, 0 Fr, 12 (2), y el total de respuestas es 31, reemplazando los valores se obtiene: Indice de Egocentrismo =

3*(0+0)+12 31

Al resolver se obtiene que el Indice de Egocentrismo es 0,38. Fr+rF = Suma total de determinantes de Reflejo. FD = Suma total de determinantes FD. En el ejemplo FD = 6. An+Xy = Suma total de contenidos de anatomía sumado al total de contenidos de radiografía. MOR = Suma total del Contenido Mórbido. En el ejemplo MOR = 5. CONSTELACIONES Nota: en los cuadros, al lado de cada variable aparece un “SI” o un “NO” que indica si la condición se cumple o no en el caso del protocolo ejemplo. SCZ.I. (Índice de Esquizofrenia) : Representa la suma del número de variables que han sido señaladas positivas o presentes en un conglomerado de variables relacionadas con trastornos del pensamiento y precisión perceptual. Las variables que constituyen el conglomerado son :

SCZ.I. SI NO NO NO SI SI

Marque positivo si cumple 4 ESQUIZOFRENIA (X+%FQo+FQ+) (SUMA CC.EE.2>1) y (FAB2>0) (SUM BTA CC.EE.>6) o (SUM PON>17) (M->1) o (X-%>0.40)

El valor crítico para SCZI es 4 e indica una probabilidad significativa de que la esquizofrenia está presente. EL valor de SCZ.I. en el protocolo ejemplo es de 3, por lo tanto no se cumple. DEP.I. (Índice de Depresión) : Esta representa la suma del número de variables que han sido señaladas como contribuyendo significativamente a la identificación de la depresión. Las variables que constituyen el conglomerado son :

55

Manual para el Test de RORSCHACH

DEP.I. SI SI NO NO SI SI SI

Marque positivo si cumple 5 DEPRESIÓN (FV+VF+V>0) o (FD>2) (DM COLOR SOM>0) o (S>2) (“EGO>0.44 Y Fr+rF=0) o (EGO