MANUAL DEL Cuestionario de Personalidad 16 PF

   

Forma “A” 

Cuestionario de Personalidad 16 PF 

PERSONALIDAD “MA NUAL” 

FORMA “A” 

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FICHA TÉCNICA

Nombre:   Nombre:

“Cuestionario de Personalidad 16PF”. 

Autor:   Autor:

R.B. Cattell

Procedencia:   Procedencia:

“Instituto para el avance de la investigación de la personalidad”

(IPAT), Illinois, EUA.

Aplicación:   Aplicación:

Individual y colectiva.

Tiempo de aplicación:  aplicación: 

50 a 60 minutos para la forma “A”. 

Ámbito de aplicación:  aplicación: 

Adolescentes del nivel del 410 de secundaria hasta adultos (Forma “A”). 

Calificación:   Calificación:

A máquina y manual con plantillas; el puntaje varía entre 2, 1, o 0 por ítem que coincide con las plantillas.

Material:   Material:

Cuadernillo (Forma “A”), hoja de respuestas, perf il, il, plantillas de

corrección y baremos.

Baremos:   Baremos:

Baremos eneatípicos sobre adolescentes de 4t0 y 5t0 de secundaria de Lima Metropolitana en forma separada para hombres y mujeres (Forma “A”) (Lizarraga y Masaveau, 1981). 

Significación: 

Aparecieron de 16 rasgos fundamentales de la personalidad.

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FACTORES DE PERSONALIDAD EVALUADOS POR EL 16PF

FACTOR NIVEL BAJO (DECATIPO 1, 2,3)

NIVEL ALTO (DECATIPO 8.9, 10)  

A SIZOTIMIA  (Reservado, alejado, crítico,

AFECTOTIMIA  (abierto, afectuoso, sereno,  participativo),

aislado).

B INTELIGENCIA BAJA (Lerdo, lento). C POCA FUERZA DEL YO   (Afectado por los sentimientos, poco estable emocionalmente, fácil turbación, inestable).

E SUMISIÓN  (Sumiso, apacible, dócil, acomodaticio, manejable.)

F GRAVEDAD  (DESURGENCIA, sobrio, taciturno, serio).

G POCA FUERZA DEL SUPER YO  (Despreocupado, poca aceptación de las normas convencionales).

H TIMIDEZ  (TRECTIA, cohibido, tímido, susceptible).

I DUREZA  (HARRIA, sensibilidad, dura, realista, confiado en sí mismo).

L CONFIANZA (ALAXIA, confiado, adaptable).

M PRACTICIDAD (PRAXERNIA, práctico, guiado por la realidad).

N SENCILLEZ (Franco, modesto, poco hábil  para realizar motivos).

O ADECUACION IMPERTURBABLE  (Seguro de sí, plácido, confiado, satisfecho).

Q1 CONSERVADURISMO  (conservador, respetuoso de ideas).

Q2 ADHESIÓN AL GRUPO  (Dependiente

INTELIGENCIA ALTA (Listo, brillare). MUCHA FUERZA DEL YO  (Emocionalmente estable, maduro, enfrenta a la realidad, tranquilo).

se

DOMINANCIA   (Dominante,

agresivo, independiente, competitivo, obstinado).

IMPULSIVIDAD

(SURGENCIA, descuidado, confiado a la buena ventura, entusiasta).

MUCHA

FUERZA

(Escrupuloso, moralista).

DEL

consciente,

SUPERYO  perseverante,

ATREVIMIENTO  (PARMIA emprendedor, no inhibido, audaz).

SENSIBILIDAD EMOCIONAL (PREMSIA, sensibilidad blanda, sensible, dependiente).

SUSPICACIA   (PROTENSION, suspicacia, celoso, dogmático).

IMAGINACIÓN  (AUTIA, imaginativo,  bohemio, abstraído).

ASTUCIA  (Astuto, mundano, calculador). TENDENCIA A LA CULPABILIDAD   (Aprensivo, autoacusador,  preocupado, inquieto).

inseguro,

RADICALISMO  (experimental de ideas libres).

AUTOSUFICIENCIA  

(autosuficiente,  prefiere sus propias decisiones). decisiones).

MUCHO CONTROL DE SU AUTO IMAGEN  (Controlado, conoce el alcance de sus deseos).

MUCHA TENSIÓN  (Tenso, frustrado, sobreexcitado).

del grupo, seguidor, seguro).

Q3 BAJA INTEGRACIÓN (falta de control,

sigue sus propias necesidades). Q4 POCA TENSION  (Tranquilo, sosegado, no frustrado).

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Factor A) Ciclotimia-esquizotimia. -  -  Este factor presenta en su polo positivo las siguientes características: plácido; adaptable; atento con las personas, generoso; en el polo negativo se ofrecen las siguientes: obstructivo; criticón; inflexible, rígido; frío, indiferente; cerrado, ansioso, lleno de secretos; reservado. Este factor se encuentra ampliamente determinado por la herencia; es de tendencia temperamental; se parece a la introversión-extraversión de Jung y Kretschmer; es igual en hombres y mujeres; no es tan importante en los niños. Cattell cree que representa un carácter temperamental en todas las manifestaciones dinámicas, presentándose en forma de un esfuerzo mayor inflexible y sostenido. Factor B) Inteligencia. -  -  Presenta en su polo positivo las siguientes características: inteligente; pensativo, culto; perseverante, concienzudo; listo, asertivo. En el polo negativo: no inteligente; irreflexivo; deja las cosas a medias, no concienzudo; aburrido, sumiso. Deben existir considerables diferencias en el patrón intelectual de este factor en diferentes culturas; y Cattell piensa que este es la habilidad generalizada para deducir relaciones y correlatos. Factor C) Fuerza del yo-Propensión a la neuroticidad. - Se - Se caracteriza en su polo positivo porque el sujeto que califica alto hacia este polo muestra las siguientes características: emocionalmente emocionalme nte estable; libre de síntomas neuróticos; no hipocondriaco; realista acerca de la vida. En su polo negativo, se presenta como: emotivo, insatisfecho; ofrece variedad de síntomas neuróticos; hipocondriaco, quejumbroso; evasivo, inmaduro, autista. Este factor está determinado principalmente por el ambiente; Cattell cree que representa la capacidad para expresar la energía emocional disponible a lo largo de canales integrados, en contra de su expresión por medio de canales no integrados. Factor D) Excitabilidad-inseguridad.-  Excitabilidad-inseguridad.-  Este factor, en su polo positivo, se caracteriza porque el sujeto que califica alto es: demandante, impaciente; acaparador de atención, exhibicionista; excitable, hiperactivo; muestra propensión a los celos; autoasertivo, egoísta. En su polo negativo seria: emocionalmente maduro; autosuficiente; deliberado; no dado a los celos; autocrítico. Este factor representa para Cattell una excitabilidad general, probablemente neurofísiológica. 3

 

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Factor E) Dominación-sum Dominación-sumisión.isión.- Se  Se puede describir este factor en su polo positivo en la siguiente forma: autoasertivo, confidente; jactancioso, presuntuoso; agresivo, belicoso; extrapunitivo; vigoroso, fuerte. Y en el negativo: sumiso, inseguro; modesto, retraído; complaciente; no punitivo, intrapunitivo; manso, dulce, callado. La variancia de este factor es mayor en niños y adolescentes que en adultos; en esa edad afecta más a la personalidad y está fuertemente asociado con la fuerza del yo. Cattell piensa que es un amplio rasgo disposicional; una fuerza temperamental general, asociada a condiciones fisiológicas, pero modificable, en parte, por la experiencia. Factor F) Ligereza-lentitud. -  -  Este factor representa en su polo positivo a una persona: jovial, alegre; sociable, responsable, enérgica, rápida en sus movimientos; humorística, humorística, ingeniosa. En el negativo: depresivo, pesimista; apartado, retraído; subyugado, lánguido; aburrido, flemático. Este factor ocupa el sexto lugar en los adultos, pero en los niños y adolescentes parece ser el único factor cuya variancia es la mayor en la personalidad. La ligereza declina gradualmente entre los 20 y 30 años, persistiendo en el Ínterin, solo que ya no tan pronunciada, Se encuentra determinado por el ambiente. Los siguientes factores aparecieron sólo en 3 o 4 factorizaciones. Factor G) Fuerza del superyo.-  superyo.-  Este factor se describe en su polo positivo como sigue: perseverante, determinado; responsable; insistentemente ordenado; concienzudo. Y en el negativo: indolente, antojadizo; frívolo, inmaduro, relajado, displicente, descuidado. Este factor no presenta diferencias entre los sexos, está influido principalmente por el ambiente. Cattell lo interpreta como el super yo, pero indica que se debe tomar en cuenta: a)  a)  la ausencia de una fuerte referencia d dee culpa, b) b)   la cualidad bu burguesa rguesa o filistea de las vir virtudes, tudes, y c)  c)  la ausencia de cariño o afecto tempran temprano o (reportado) para los padres y la sensación de que ellos fueron severos. Factor H) Parmia-trectia. - Este - Este factor describe a una persona que puntúa en el polo positivo como sigue: aventurero, le gusta conocer gente; demuestra fuerte interés en el sexo opuesto; gregario, genial, responsable; amable, amistoso; franco. Y en el negativo: tímido, retraído; poco interés en el sexo opuesto; indiferente, frío, contenido; duro, hostil, lleno de 4

 

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secretos. Este factor es igual para hombres y mujeres y es el que está determinado por la herencia con mayor fuerza. Factor I) Premsia-harria. - Este -  Este factor, en su polo positivo presenta las siguientes características: demandante, impaciente; dependiente, inmaduro; amable, gentil; estéticamente fastidioso; introspectivo, imaginativo; intuitivo, sensiblemente imaginativo. Y en el negativo: emocionalmente maduro; orientado hacia la independencia; duro; falto de sentimiento artístico; no afectado por ilusiones; práctico, lógico. Este factor se asocia con la femineidad; se encuentra fuertemente determinado por el ambiente, es el factor con mayor determinación ambiental ambiental que existe, por lo que se deben de encontrar marcadas diferencias  culturales entre este patrón  y el que se reporte en otras factorizaciones. La tendencia Premsia deberá de ser más alta en las familias de clase media y en las culturas más antiguas y urbanizadas. Factor J) Coastenia.-  Coastenia.-  Presenta las siguientes características en su polo positivo: actúa individualmente; obstructivo en forma pasiva y pedante; lenta para tomar decisiones; inactivo, manso, callado; fatigado neurasténica y neuróticamente. Y en el negativo: va con el grupo; coopera en las empresas; decisivo en su pensamiento activo, asertivo; vigoroso. Cattell piensa que es un patrón de rebelión frustrada, enraizado en un temperamento tenaz, inhibido y en una situación ambiental de pesada presión cultural. Factor K) Conenction-abduction.- Este Conenction-abduction.- Este factor, en su polo positivo el sujeto que califica aquí es: intereses intelectuales, analíticos; pulido, equilibrado, sosegado; inmune tiende hacia la independencia; concienzudo, idealista. Y en el negativo: irreflexivo, cerrado; torpe, socialmente inepto; se avergüenza fácilmente en sociedad; va con el grupo; falto de sentido de cualquier deber social, así como de intereses estéticos; crudo. Cattell supone que este factor representa la prontitud para aceptar el patrón cultural y sus mejores valores. Factor L) Propensión-relajación interna.- En interna.- En su polo positivo describe personalidades que son de tipo suspicaz; celosas; autosuficientes, retraídas. Y en el negativo: confiadas, comprensivas; sosegadas, en situaciones sociales se sienten como si estuvieran en casa.

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Factor M) Autia-praxernia.- En Autia-praxernia.- En su polo positivo representa un tipo no convencional, excéntrico; estéticamente fastidioso; sensiblemente imaginativo; es su propia ley, no se puede depender de él; plácido, complaciente, absorto. En su polo negativo: convencional; no interesado en el arte; práctico y lógico; concienzudo; preocupado, preocupado, ansioso, alerta. Cattell sostiene que este factor es la capacidad temperamental para disociar. Factor N) Suspicacia-naiveté.Suspicacia-naiveté.- Este factor, tiene en su polo positivo las siguientes características: pulido, socialmente habilidoso; mente exacta; frío, indiferente; estéticamente fastidioso. En el negativo: inepto, socialmente torpe; mente sentimental y vaga; busca buena compañía, le falta independencia en sus gustos. Se parece a K, correlaciona positivamente con B, con dominancia y con astenia, y negativamente con M. Negativo: confía en sí mismo; autosuficiente; acepta todo; rudo; lleno de brío. Este factor es básicamente un rasgo disposicional. Veamos ahora lo que se refiere a los datos Q. Se considera que son aquel tipo de evidencia, ya sea de una prueba o entrevista, en la que el individuo deliberadamente intenta hacer una autoevaluación, esperando que sus respuestas sean aceptadas en su significado convencional. Se distinguen entre este tipo de datos, dos diferentes: Q y Q'; ambos son sensibles a la distorsión debido a la situación motivacional actuante y a los niveles propios de la inteligencia súbita individual. Se incluyen en este tipo de datos, aquellos obtenidos por medio de cuestionarios, inventarías, conjuntos de opiniones, inventarios autobiográficos autobiográficos y lilistas stas de intereses. Los datos Q' son aquellos en que se aceptan las afirmaciones del sujeto y de su conciencia; nos proporcionan evidencia no conductual, introspectiva; los patrones de tales datos se denominan mejor con el nombre de interiores mentales (factores de la visión que una persona tiene de sí misma). Los datos Q son aquellas respuestas que no se aceptan como realmente descriptivas de la personalidad, intereses o actitudes del individuo o de su conciencia; no dependemos del significado convencional de las palabras, cuyo significado real en referencia con la conducta mencionada en palabras, se debe determinar por medio de experimentos con criterios que representan ésta y otras conductas.

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En general los datos Q presentan los siguientes problemas que hacen que, hasta cierto punto, sean poco válidos: distorsiones motivacionales y. de la percepción de sí mismo; patrones de respuestas (response sets), fatiga y aburrimiento, respuestas socialmente aceptables y represión. Veamos ahora cómo construye Cattell sus pruebas. Define una prueba como una situación estímulo, concertada, artificial y estandarizada, con sus reglas para la calificación de respuestas, en que el sujeto conoce la clase general de réplicas que tiene que dar, y que puede, ser transportada a diferentes grupos grupos de sujetos (Cattell, 1957 y 1965). El 16PF (la primera prueba que creó Cattell, llamada Dieciséis factores de personalidad) fue creado en 1946, cuando se planeaba la muestra de la esfera de la personalidad por medio de una serie de transconfirmaciones (aquellas de factores a través de los diferentes medios de observación y medición) por medio de factorizaciones. Se usó en estas el método de definición de factores de la estructura simple (oblicua) obteniendo el peso o carga factorial para cada afirmación. Se hicieron varios cientos de afirmaciones o preguntas (itemes) que cubrían las 171 variables de la esfera de la personalidad encontrada en el medio L\ se aumentaron unos, Y otros se abandonaron. Se usaron los factores obtenidos de los datos L, más áreas de intereses, dimensiones temperamentales temperamentales y dos variables marcadora marcadorass para cada uno de los 22 factores. Se abarcó mucho; se usaron 80 reactivos que se aplicaron a 370 hombres y mujeres de 20 años promedio; se factorializaron los resultados y se obtuvieron 19 factores, cada uno de ellos con una estructura simple significativa más allá del nivel 0.001. Se verificaron 12 de los factores; se encontró que 2 o 3 factores de interés o valor (Strong y Allport-Vernon) eran de personalidad; los últimos de los 22 considerados eran repeticiones de los anteriores o bien no existían. Se consideró que 4 de los 19 factores tenían variancias demasiado pequeñas como para definirlos; pero los 15 restantes, enriquecidos por reactivos que ya se sabía que estaban cargados del factor,  junto con un decimosexto factor (inteligencia) form formaron aron el 16PF. Después de esto, se buscó la estructura de la personalidad a diferentes niveles de edad, con evidencia independiente en cada nivel. También se estudiaron los cambios del desarrollo en el patrón de los factores individuales, estableciendo la continuidad identificada usando grupos de edad intermedia probando probando las escalas inmediatamen inmediatamente te inferiores y superiores, Hasta ahora se han obtenido datos Q para cinco edades clave: adultos jóvenes (20-24 años), adolescentes (12-18 7

 

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años), niños (8-12 años), niños pequeños (6.8 años) e infantes (4-5 años) (Cattell, 1957; Cattell, 1965). La prueba para los adolescentes se construyó en la siguiente forma: Se empezó con 295 29 5 preguntas (ítemes), sacadas de los factores de los adultos, pero expresadas a un nivel verbal más simple y también de los factores derivados de las clasificaciones (ratings) del concepto de la esfera de la personalidad infantil. Se aplicaron a 333 niños y niñas de 10 a 15 años. Se obtuvieron 15 factores con estructuras simples altamente significativas, de los cuales se escogieron 11(12 con inteligencia) para la primera versión del HSPQ (Junior-Senior High School personality questionnaire). Se aplicó después el 16PF y el HSPQ a un grupo de sujetos de 16 años de edad y se encontró que, por lo general, los mismos factores persisten antes y después de la adolescencia, y que algunos factores de los adultos aparentemente desaparecen, ya sea perdiendo la mayor parte de su variancia o uniéndose a otro factor. Se considera, por lo general, que 10 reactivos son los mínimos requeridos para cualquier escala factorial. Como las matrices originales para llegar a las dimensiones primarias quedarían muy grandes, se factorializan los reactivos en parcelas (reunión de reactivos homogéneos). Se determina el peso factorial de cada reactivo, se agrupan tomando los reactivos con cargas más altas en el factor, buscando evitar aquellos reactivos que también tienen carga en otros factores. La selección final de reactivos se hace en base a lo siguiente: a)  a)  se balancean los reactivos en lo que se refiere a las respuestas sí y no que que contribuyen en en forma positiva a la calificación del factor; y b)  b)  se produce un equilib equilibrio rio de las variables supresoras. Se termina el proceso con un 10 o 20% más de reactivos por factor que los esencialmente necesarios. Estos se examinan mediante la normalizac normalización ión de la distribución de los puntajes crudos se requiere que, en una población típica, los dichos puntajes se distribuyan desde el cera hasta n, y que la distribución se centre aproximadamen aproximadamente te en n/2. Se arreglan los reactivos en orden cíclico (uno de cada factor); se determinan sus confiabilidades, por lo general con el método de spli split t and and half  half   se estandarizan con stanines, deciles, y preferentemente preferentemen te con stens. Después se comienzan las validaciones externas (Cattell, 1937). 8

 

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Para cada nivel de edades, nuestro autor ha creado una prueba-cuestionario, con varias formas paralelas cada una. Parece ser que a medida que bajamos en el nivel cronológico, la estructura de la personalidad sin dejar de ser compleja, sufre algunos cambios; se pierden o aparecen nuevos factores. Actualmente cuenta Cattell, además de con el 16PFy el HSPQ con pruebas parecidas desarrolladas de éstas y del concepto de la esfera de la personalidad que se tenga para cada nivel cronológico partiendo de los datos L, que son: el Childrenpersonality questionnaire (CPQ) y el Early schoolpersonality questionnaire (ESPQ). Estos últimos no se han investigado lo suficientemente aún, pero parece que sí funcionan. Los factores arrojados por los análisis factoriales realizados con los datos Q 1 fueron los siguientes (Cattell, 1957): FACTOR A Ciclotimia-esquizotimia.- La Ciclotimia-esquizotimia.- La determinación hereditaria de este factor es apreciable; se relaciona con la constitución corporal; es significativamente más alto en las mujeres que en los hombres; presenta marcadas diferencias dependien dependiendo do de las ocupaciones de los sujetos; no es muy estable. FACTOR C Fuerza del yo-emo yo-emocionalidad cionalidad gener general.al.- Este  Este factor está determinado en igual forma por la herencia y por el ambiente; se puede pensar que es una incapacidad (parcialmente congénita) para integrar impulsos, y expresarlos en forma apropiada, así como para controlar hábitos. Nos habla de una integración emocional. Presenta un rápido aumento en la última parte de la adolescencia y no es muy estable. FACTOR D Excitabilidad.-  Excitabilidad.-  Este factor se encuentra con mayor frecuencia en niños, tiene una apreciable influencia hereditaria y se puede afirmar que representa una inmadurez conductual. FACTOR E Dominación.Dominación.-   A este factor se le conoce como disposición dinámica; tiene una determinación esencialmente constitucional aunque el medio lo puede modificar bastante; varía bastante de hombres a mujeres. Cattell piensa que es una pulsión asertiva, un rasgo temperamental fisiológicamente enraizado modificado por experiencias experiencias reforzadoras o por el castigo. No es muy estable. FACTOR F Ligereza-lentitud.- Es Ligereza-lentitud.- Es el más grande en los niños, aunque posiblemente no haya sido lo suficientemente separado de A; hay una completa preponderancia ambiental en su determinación. El nivel de este rasgo refleja en gran parte el nivel de inhibición 9

 

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impuesto sobre el individuo durante su educación. La persona pausada, o lenta, ha adquirido hábitos renunciativos y de rodeos más largos para la satisfacción de sus necesidades. La lentitud representa una privación de afecto, y castigos mayores. Disminuye con la edad. FACTOR G Fuerza del súper yo.- Parece yo.- Parece un factor semejante, pero de variancia muy pequeña en niños, El sentimiento de culpa no se presenta por sí mismo como lo sugiere la clínica, aunque la ferocidad en la sinceridad moral demuestra que la culpa se encuentra inmediatamente abajo de la superficie. La hipótesis de Cattell es que este factor representa los valores morales. Este rasgo es bastante estable durante unos 20 años. Factor H Parmia-threctia.Parmia-threctia.- Este  Este factor es el que tiene el mayor grado de determinación hereditaria. hereditaria. Cattell dice que representa al temperamento que no se puede inhibir y que se puede concebir específicamente como enraizado en una inmunidad parasimpática frente a la estimulación amenazante. Aumenta durante la última etapa de la adolescencia en forma rápida, permaneciendo después, después, estable, durante 20 años. Factor I Premsia-harria.- Este Premsia-harria.- Este factor contribuye más a la variancia total de la personalidad en los niños, que en los adultos; tiene una determinación altamente ambiental con una influencia predominante predominante de la atmósfera fa-miliar general. Su nivel es principalmente una expresión del grado de sobreprotección o indulgencia expresado y ejercido por los padres. Factor J Coastenia-zeppia.- Este factor no ha sido bien demostrado en adultos, pero sí en los niños Parece ser de origen ambiental. Cattell calcula que este factor representa el gusto por la cultura y un razonamiento imperson impersonal al relacionado con ella. Factor L Propensión-relajació Propensión-relajación n interna.interna.- Cattell  Cattell piensa lo siguiente de este factor: fac tor: es una especie de asertividad combinada con sensibilidad; posiblemente asociado con un énfasis narcisista. La tensión interna es una sensibilidad susceptible a la ansiedad, combinada con reacciones proyectivas y defensas agresivas. Disminuye rápidamente durante durante la parte final de la adolescencia. Factor M Autia-praxernia.- Este Autia-praxernia.- Este factor no se encuentra en los niños; puede considerarse corno de origen temperamental temperamental y Cattell cree que es la atención a las visiones políticas y sociales. Factor N Suspicacia-naiveté.Suspicacia-naiveté.- Este  Este factor no se encuentra en niños. 10

 

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Cattell razona lo siguiente: a) N a) N representa la rapidez temperamental, una capacidad para estar alerta y apresurarnos, pareciéndose esto a la inteligencia en la velocidad para percibir estímulos, pero llevando al sujeto a un cansancio prematuro. b) b) Representa  Representa el producto de un ambiente competitivo, sofisticado, con metas prácticas, y produce un sentimiento altamente desarrollado de aserción, sentimiento de sí mismo y al propio tiempo enfatizando al organismo y presentando una impaciencia hacia aquellos que son demasiado “humanos”. Este factor se conserva en forma más o menos estable durante

20 años. Factor O Propensión a la culpa-confianza.- En los niños solo se ha encontrado ligeramente separado de C); es producto de una situación ambiental en la que impera un fuerte afecto para el pequeño acompañado por un hogar moralmente fuerte, y que permite que los valores morales y obligaciones estén ffuertement uertementee implantados, Disminuye en forma más o menos rápida durante la última etapa de la adolescencia. Los siguientes factores aparecen únicamente en los datos Q, es decir, en las investigaciones hechas con cuestionarios. No han aparecido en ningún otro medio de observación de la personalidad. Factor Q1 Radicalismo-con Radicalismo-conservatismo.servatismo.- Este factor no se encuentra en los niños ni ños Cattell piensa que representa un grupo más amplio que el mero conjunto de creencias intelectuales. Factor Q2 Autosuficiencia.- Existe en los niños, aunque no se ha confirmado ni aparejado en forma adecuada todavía. Se piensa que es una madurez en el razonamiento y quizá en la emoción que comienza en la primera infancia; parece razonable esperar que esta introversión en el pensamiento es un patrón perpetuado en una tradición familiar, pero quizá requiere estabilidad emocional heredada para que se desarrolle con éxito. Factor Q3 Sentimiento de autocontrol.- Representa este factor el grado hasta el que una persona es capaz de lograr desde el ángulo conductual el sentimiento de sí mismo que prescribe la sociedad. Representa la fuerza de la inversión dinámica y el nivel de aspiración logrado en la opinión de sí mismo. Aumenta rápidamente durante la última parte de la adolescencia. Factor Q4  Tensión érgica, demanda del ello, o presión del conflicto.- Este factor aparece ya claramente a los 11 años. La herencia juega una parte importante en su determinación determinación.. 11

 

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Psicoanalíticamente se concibe como la presión del id. Cattell opina que representa las demandas del id  rechazadas,  rechazadas, la presión y el conflicto, o la tensión érgica total. En vista de sus asociaciones genéticas, se le debe conceder algún papel en la constitución. Disminuye durante la última parte de la adolescencia. Factor Q5  Tendencia a la fantasía.- Este patrón presenta las siguientes características: sueña despierto, con frecuencia se siente solo aun cuando esté con otras personas; tiene ataques de ansiedad, encuentra los libros más divertidos que las personas, etc. Este factor todavía no se ha reportado en niños. Se parece mucho al factor O.  Factor Q6  o P) Tendencia psicótica.- Este factor existe en el medio Q  principalmente como resultado de las correlaciones de 7 escalas del MMPI: esquizofrenia, psicastenía, introversión social, desviación psicopática; hipomanía; factor de corrección ( K ));; hipocondría, y habilidades mentales primarias. Parece ser un rasgo de síntomas realmente psicóticos. Factor Q7 Conciencia de sí mismo en Público.- Se siente avergonzado cuando llega a una asamblea en la que los demás ya están sentados; se le hace difícil hablar en público; se siente consciente de sí mismo cuando recita; le es difícil pensar en la respuesta apropiada que debe dar en público. Factor Q8  Intereses extravertidos alertas.- Por lo general se mantiene al tanto de las cosas que suceden a su alrededor, es más atento que el promedio en la atmósfera circundante (Cattell, 1957).  1957).  En el medio T, el de las pruebas objetivas, también se han realizado investigaciones para tratar de encontrar los factores o rasgos existentes de personalidad. Para Cattell, el ideal es llegar a tener una batería de pruebas objetivas para medir la personalidad. Define la prueba objetiva como una situación portátil, reproducible en forma exacta, con una forma prescrita exacta de calificar las respuestas, de las cuales el sujeto no está informado. En estas pruebas el individuo no sabe en realidad qué aspecto de su conducta es el que está siendo medido. En este medio se encontraron 18 factores, de los cuales los primeros doce han sido confirmados como patrones invariables, y los otros seis han sido menos confirmados. Son los siguientes (Cattell, 1957): Factor T16  Asertividad hárrica.- Representa una expresión de sí mismo en forma rápida, 12

 

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determinada, acompañada acompañada de una acción afectiva. El patrón de este factor permanece invariable de los 9 a los 15 años. Se encuentra altamente determinado por el ambiente y se relaciona en forma considerable con el factor I del medio Q.  Factor T17  Inhibición.- Este representa una dimensión general; es una forma de conducta o restricción de conducta que aumenta rápidamente de los nueve a los catorce años, y también se incrementa, con la educación. Se encuentra sustancialmente determinado por la herencia.  herencia.  Factor T18 Vivacidad hipomaníaca.- Este hipomaníaca.- Este factor representa una vivacidad general, demostrando descriptivamente características hipomaníacas de alta reactividad, destreza, habilidad y cierta destreza para la vida social. Factor T19 Practicalidad crítica.- Este crítica.- Este factor representa co compulsividad, mpulsividad, criticismo, preo preocupación cupación por la exactitud y por las normas, Factor T20  Comenction-abcultion.-  Comenction-abcultion.-  Representa la prestancia para aceptar la cultura y sus demandas; es probablemente el mismo que el factor K del medio L. Este rasgo aumenta en forma estable con la edad. Factor T21  Exuberancia.-  Exuberancia.-  Tiene una variancia más grande en los niños que en los adultos; correlaciona altamente con el factor F de los datos Q. Representa la energía e impetuosidad presentes presentes en la gente que tiene éxito en la vida. Factor T22 Corticalertia. Corticalertia.- Se  Se encuentra sustancialmente determinado por el ambiente; aumenta rápidamente entre la edad de 9 a 15 años. Podemos decir que es un rasgo o estado de alta velocidad (estado de alerta) cortical general. Factor T23  Reservas neurales-neuroticidad.-  neurales-neuroticidad.-  Este factor representa un estado de cansancio, parecido a un producto neuroendocrino neuroendocrino de stress emocional y mental. Factor T24 Ansiedad. Ansiedad.- Tiene  Tiene una correlación sustancial potencialmente perfecta, con el de segundo orden de ansiedad, encontrado entre los factores primarios de los datos Q. Factor T25  Realismo-tendencia psicótica.-  psicótica.-  Presenta, en la dirección del psicoticismo, una disminución en la exactitud de respuesta por unidad de tiempo al mundo externo y también en la percepción, exactitud motora, deducción de relaciones lógicas, etc. Factor T26 Sentimiento de autocontrol.- Representa autocontrol.- Representa la fuerza del sentimiento de sí mismo. Muestra un agudo crecimiento durante la niñez y un desarrollo bastante acelerado durante la primera etapa de la adolescencia. 13

 

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Factor T27  Apatía.-  Apatía.-  Es una condición temperamental o dinámica de indolencia junto con una carencia de normas internas. Factor T28  Astenia.- Este Astenia.- Este combina aspectos de autoridad, sumisión y susceptibilidad esencial a la presión del grupo, junto con una preocupación personal. Su fuerza está ambientalmente determinada y depende en alto grado del trato familiar. Declina normalmente entre los 9 y los 15 años. Factor T29  Sobrerresponsividad inmediata.- El sujeto en este factor, responde solo a consideraciones inmediatas olvidando cosas remotas. Factor T30  Independencia.-  Independencia.-  Representa un darse cuenta de hechos desagradables independientemente de la presión social; respetar a la autoridad sin ser sugestionado por la misma. Factor T31 Realismo prudente.- Este prudente.- Este factor no es más que la prudencia común común.. Factor T32  Extraversión-introversión.- Es un rasgo superficial y se relaciona con los factores primarios que forman el factor de segundo orden del mismo nombre en los l os datos Q. Factor T33  Pesimismo.- Representa, Pesimismo.- Representa, como su nombre lo indica, un derrotismo, una lentitud para interesarse por las nuevas teorías; inhibición, compulsividad y un logro intelectual avanzado (Cattell, 1957). Como hemos visto, la esencia de la definición de cada rasgo es una lista de medidas o reactivos (medios L y Q) o una abstracción (medio T) de aquello que está más cargado por el factor; es decir, de los reactivos o medidas con los que más contribuyó el factor (Cattell, 1957; Cattell, 1965). Los rasgos superficiales también se derivan empíricamente Cattell llegó a la conclusión, mediante las investigaciones realizadas, de que existen 50 o 60 agrupamientos de rasgos que se pueden considerar como superficiales. Aquí se usó otro método estadístico para la derivación de los factores: el análisis de hacinamientos (inspección de los agrupamientos indicados por métodos correlaciónales simples). Se consideró que representaban un rasgo superficial único aquellas variables que parecía que covariaban o que variaban juntas. Estos rasgos superficiales se podían reducir a aproximadam aproximadamente ente 20 sectores, reuniendo a aquellos que tenían algo en común. Como ejemplos de estos tenemos los siguientes: altruismo-integridad y deshonestidad, no poder confiar en él; infantil, demandante, centrado en sí mismo y 14

 

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emocionalmente maduro, tolerante de la frustración; caballeroso, disciplinado y tonto, falta extravertida de voluntad; aserción social ruda, exhibiciones y obediencia a la autoridad, modestia (Hall y Lindzey, 1965). INVESTIGACIÓN DE LA ESTRUCTURA MOTIVACIONAL Las ideas base que llevaron a Cattell a realizar sus investigaciones en el campo de la motivación, fueron las siguientes: -

El hombre hereda ciertas pulsiones básicas, parecidas a aquellas de los mamíferos superiores, que proveen los resortes principales originales, para la acción.

-

Ciertos conjuntos de hábitos y actitu actitudes des se aprenden a tr través avés de la in influencia fluencia de escuela y sociedad, en forma tan coordinada, que podemos reconocer un número de estructuras unitarias integradas (agregados de actitudes o sentimientos).

Factor 0) Propensión a la culpa-confianza. - Este factor representa en su polo positivo lo siguiente: preocupado; solitario; suspicaz; sensible; desalentado. Y en el   - Un segmento sustancial de la motivación es inco inconsciente. nsciente. - Surge por aprendizaje, un yo o sentimi sentimiento ento del self que gana con control trol sobre lo loss simples impu impulsos lsos reactivos de las pulsiones básicas y el sujeto trata de integrarlos en expresiones legítimas y socialmente aceptables (Cattell, 1957). Cuidadosas evaluaciones llevaron a Cattell a explicar psicoanalíticamente los factores experimentalmente experimentalme nte establecidos, que son los siguientes (Cattell, 1957,1965): Factor Alfa.*  Alfa.*  El componente del ello en los intereses.- Este factor se caracteriza por autismo, decisiones rápidas en pro o en contra, rapidez para captar estímulos indicador i ndicadores es (cues),  y fluidez en la utilización de medios y fines para llegar a la meta deseada. Fluidez en la racionalización, y otras defensas en contra de la interferencia que puedan presentar la moral o la realidad en la realización de los deseos. Este factor no presentó asociaciones fisiológicas. Corresponde claramente a un componente de interés parecido al concepto psicoanalítico del ello, y se le puede considerar como la parte consciente de este mismo. Factor Beta.  Beta.  El yo realizado.- Presenta un alto contenido informativo, referente a la acción contemplada; también muestra habilidades perceptuales, buena capacidad para 15

 

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aprender los intereses de la actividad, interés por metas lejanas pero realistas y un mayor esfuerzo en la expectativa. Hay una ausencia total de fluidez de caminos, medios, fines, justificaciones y defensas. Cattell opina que representa el hábito de largos rodeos en les intereses adquiridos a través de la necesidad y del deber, que es totalmente consciente y está bien integrado con los hábitos diarios del self. Corresponde al concepto psicoanalítico de las fuerzas del yo; es decir, lo que es para nosotros el conjunto de hábitos adquiridos bajo las restricciones del superyo y las pruebas de la realidad. Tomados de Cattell, 1957.

Factor Gamma. Self ideal o superyo.-  superyo.-   Se caracteriza por autismo, fantasía, alguna preferencia consciente, decisiones rápidas en el tiempo para la realización de una actividad, junto con una ausencia total de in-formación acerca de la actividad. Tiende a tener asociaciones específicas con el autismo, la fantasía, y con asociaciones de memorias ya pasadas, lo que también indica un comportamiento interno, autosostenido, como el que pudiera venir de huellas nemónicas conectadas con el superyo. Pero este factor no encaja debidamente con el superyo psicoanalítico, sino más bien con algún derivado, como podría ser el self ideal o las demandas del superyo aún no satisfechas por el yo. Factor Delta. Interés fisiológico, inconsciente.inconsciente.- Este  Este podría ser s er una representación inmediata de una pulsión “érgica” de rodeo corto, captada aquí a un nivel fisiológico. Es un interés

o motivación principalmente fisiológica, y se podría comparar con el ello inconsciente. Factor Epsilón. Complejos reprimidos.- La reprimidos.- La buena memoria inicial y aquella de metas reforzantes sugieren la acción de un motivo érgico que yace en el complejo mismo, mientras que la carga negativa en reminiscencia sugiere la acción de un censor. El interés en este factor es emocionalmente turbador y conflictivo. La hipótesis de Cattell sugiere que este componente de interés surge de los complejos reprimidos con éxito; este rasgo primario, cae dentro del mismo factor de segundo orden que el ello. Cattell piensa, además, que los motivos tienen cinco componentes motivacionales principales (que acabamos de ver), y que por tanto se les deben de dar cinco calificaciones, una a cada uno, para poder determinar la fuerza, tipo, orientación, etc., del motivo actuante.

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Mediante la factorización de los componen componentes tes motivacionales de primer orden, este teórico llevó a los componentes motivacionales de segundo orden los dos siguientes: el componente del interés integrado y el componente del interés desintegrado desintegrado (Cattell, 1937 y 1965; 19 65; Lindzey, 1964). El primero tiene que ver con las organizaciones de hábitos que se refieren a la organización hacia la realidad y el reconocimiento moral. Incluye este factor de segundo s egundo orden a los primarios beta y gamma. El segundo agrupa a los factores primarios que tienen en común cualidades de deseos no integrados, deseos no probados y aspiraciones. El aspecto más común de estos componentes es el de una falta de integración con el self, más que inconsciencia. Incluye a los factores primarios alfa, épsilon y delta. Se notará que Cattell enfatiza más el aspecto integrado, en oposición al impulsivo o desintegrado, que el de consciente e inconsciente. Debido a la existencia de factores de segundo orden, la medición de la motivación se podría representar con solo dos calificaciones, las obtenidas en estos factores; pero Cattell prefiere que se utilicen cinco calificaciones, las de los factores de primer orden.

Actitudes que lo definen: Ergio sexo.  sexo.  Quiero enamorarme de una mujer hermosa; quiero satisfacer mis necesidades sexuales; me gusta la atracción sexual en una mujer; me gusta ver una buena película de cuando en cuando; me gusta una novela con interés amoroso y una heroína arrebatadora, etc. Gregarismo. Me Gregarismo.  Me gusta tomar parte activa en deportes y atletismo; preferiría pasar el tiempo libre con gente a pasarlo solo; me gusta observar y hablar de eventos atléticos; disfruto del espíritu de camaradería de mis colegas; me gustan los juegos sociables y los de salón, etc. Protección paternal.  paternal.  Me gusta ayudar a los desafortunados, dondequiera que estén; quiero asegurar la mejor educación posible para mis hijos; quiero que a mis padres nunca les falten las comodidadess de una vida confortable; quiero evitarle a mi mujer trabajo innecesario; quiero que comodidade se reduzca para todos, el peligro de muerte por accidente o enfermedad, etc. Exploración curiosidad).  curiosidad).  Me gusta leer libros, periódicos y revistas; quiero escuchar música; quiero saber más de la ciencia; me gusta satisfacer mi curiosidad acerca de todo lo que ocurre en mi vecindad; quiero ver más pinturas y esculturas, etc. 17

 

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Escape temor, necesidad de segu seguridad). ridad). Quiero  Quiero que mi país tenga más protección contra el terror de la bomba atómica; quiero ver atacado y destruido cualquier poder militar que nos amenace activamente; quiero ver que se reduzca el peligro de muerte por accidente o enfermedad; quiero ver castigados a los responsables de la inflación; no quiero ser nunca un enfermo mental en un hospital psiquiátrico, etc., Autoaserción. Quiero Autoaserción.  Quiero estar elegantemente vestido, con una apariencia personal que demande admiración; quiero que me aumenten el salario; quiero ser de primera clase en mi trabajo, excediendo a mis colegas; quiero pertenecer a un buen club, o ser miembro de un equipo; quiero mantener una buena reputación con aquellos que me pueden ayudar en mi carrera, etc. Sexo narcisista o super yo invertirlo. Quiero invertirlo. Quiero fumar mucho; quiero disfrutar de la bebida de cuando en cuando; quiero disfrutar de mi propia compañía, pensamientos y ensueños; quiero gastar en comidas realmente finas, en dulces y refinamientos; quiero más tiempo para disfrutar de descanso y para dormir hasta más tarde en las mañanas, etc. Entre las estructuras del sentimiento, encontramos cinco: sentimiento a la profesión, a los juegos y deportes; el religioso, el mecánico y aquel de sí mismo. Los patrones medios de estos factores (Cattell, 1957 y 1965) se presentan a continuación: Actitudes que lo definen: Sentimiento a la profesión fuerza aérea).* aérea).*   Quiero hacer mi carrera en la fuerza aérea; me gusta la excitación y la aventura del combate aérea; quiero obtener educación técnica como la que imparte la fuerza aérea; disfruto en mandar a otros hombres y de arrogarme las responsabilidades de un líder (dirigente) militar; no quiero tomar más tiempo para disfrutar del descanso y para dormir hasta ya tarde por las mañanas, etc. Sentimiento a juegos y deportes. Me deportes.  Me gusta ver y hablar de eventos atléticos; no me gusta hacer trabajos manuales en madera, metal, barro; no me agrada pintar, etc.; me gusta tomar parte activa en deportes y atletismo; me gusta pelear, principalmente si mis derechos se encuentran involucrados; disfruto los viajes, la cacería y la pesca, etc. 18

 

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Sentimiento religioso. Quiero religioso. Quiero sentir que estoy en contacto con Dios o con algún principio en el universo que dé significado y ayuda a mis luchas; quiero ver organizadas las normas de la religión; mantenidas o aumentadas a lo largo de nuestras vidas; deseo tener t ener el consejo de mis padres y poner atención a su interés en la planeación de mis asuntos; quiero, además, que nunca les falten las comodidades de una vida confortable; quiero que no se permita el control de la natalidad en lo absoluto, etc. Sentimiento por lo mecánico o por lo material. Disfruto material. Disfruto de un buen carro o motocicleta, por sí mismos; me gusta manejar cosas mecánicas aparatos, motores, etc. disfruto en comprar y vender cosas y tratando de obtener ganancias en los negocios; no quiero tener el consejo de mis padres ni atender sus deseos al planear mis asuntos; me gusta poseer una casa y tener cosas que pueda llamar mías; me gusta estar alto, en un aeroplano, etc. Sentimiento del self.  self.  Me gusta tener un buen control sobre todos mis procesos mentales -mi memoria, pulsiones y conducta general-; no quiero hacer algo que perjudique mi sentido de auto respeto; quiero ser de primera clase en mi trabajo; quiero tomar parte en actividades civiles en la comunidad en que vivo, mantener una reputación de honestidad y altos principios entre mis amigos, etc. Esta estructura está supeditada a la mayoría de las satisfacciones érgicas y de sentimiento del individuo. Nos explica Cattell que tal sentimiento representa la habilidad para contemplar el self físico y social, a través del cual la satisfacción de cualquier deseo se supedita en parte a un sentimiento de bienestar del self total. Este sentimiento se convierte, debido a dichas contribuciones, en el más poderoso del encaje, controlando, hasta cierto grado, a todos los demás (Cattell, 1950). La principal influencia organizadora ejercida sobre los rasgos dinámicos en su compleja interacción, es el self estructural; es tructural; más precisamente precisamente,, el self derivado o el ssentimiento entimiento del yo (Hall y Lindzey, 1965). Existe también un self ideal y un self real. Ambos dependen del progreso de autobservación. El self real es el individuo como debe aceptarse en sus momentos más racionales; y el self ideal es el sujeto como le gustaría verse a sí mismo (Hall y Lindzey, 1965). Es este un sistema de actitudes cuya satisfacción constituye la preservación del status físico, social y moral del se//-(Cattell, 1965). 19

 

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Los rasgos dinámicos no son tan estables como aquellos de personalidad y habilidades. La fuerza de los sentimientos varía en función del aprendizaje, de-cadencia, tiempo y circunstancia. Nuestros niveles de tensión érgica están cambiando debido a la estimulación general del me medio dio y a la cantidad de reforzamiento de metas que reciben generalmente (Cattell, 1957). Estos niveles son susceptibles a la privación fisiológica y están determinados parcialmente por la historia más remota de esa pulsión (Cattell, 1965). Factor 1.- Dimensión 1.- Dimensión de supresión érgica - expresión érgica se puede interpretar como la inhibición cultural general. Factor 2.- Expresa 2.- Expresa la oposición de los intereses deportivos contra los mecánicos; se encuentra alguna relación entre el deporte y el ergio autoasertivo, y entre el interés mecánico y el ergio curiosidad. Factor 3.- Factor temperamental premisa. Factor 4.- Sentimientos 4.- Sentimientos y ergios centrados en la carrera. Factor 5.- Oposición 5.- Oposición érgica entre el gregarismo y la búsqueda de descanso por un lado, contra la curiosidad y posiblemente autoaserción por el otro. Factor 6.- Relación entre la fuerza de la pulsión temor y el grado del desarrollo del sentimiento del self. Lo que ahora interesa a los psicólogos es ver cómo se relacionan los sentimientos y ergios con los factores de personalidad. Un estudio realizado (Cattell, 1957, pág. 527) indica que existen relaciones significativas entre el temperamento y la disposición en la dirección esperada, pero no constituyen identidades totales. EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD Para Cattell el proceso de desarrollo consiste principalmente en la modificación de los ergios, la elaboración de metaergios y la organización de una estructura del self. La facilidad y extensión o grado con que se lleva al cabo este tipo de modificación y crecimiento es función de la inteligencia, cantidad de rigidez de disposición, fuerza de la memoria y principalmente, función del proceso de aprendizaje (Hall y Lindzey, 1965).

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Para Cattell, las tres formas de aprendizaje que actúan en el desarrollo de la personalidad son: condicionamiento clásico, aprendizaje de reforzamientos de caminos-meta y aprendizaje integrativo (1965). No podemos esperar que el condicionamiento clásico pueda explicar todo el aprendizaje en la personalidad, pero debemos recordar que cuando el estímulo incondicionado y el condicionado se asocian en forma intermitente el aprendizaje dura más. Muchas de nuestras respuestas de personalidad se aprenden en base a esta probabilidad, pero rara vez nos damos cuenta de esto. El papel del condicionamiento clásico es probablemente muy importante en el aprendizaje inconsciente, y ciertamente juega un papel importante en algunas fobias y asociaciones emocionales muy poderosas poderosas (Miller y Dollard, 1965; Bandura y Walters, 1967). Por aprendizaje de caminos-meta entendemos aquel de conducta nueva para alcanzar una meta antigua, tal como se prescrita ya sea en un ergio o en un sentimiento. Mucho del aprendizaje en la personalidad ocurre debido a la ley del efecto (Hilgard, 1961). Una actitud no se implanta en forma directa, sino demostrando cómo se supedita a un sentimiento ya existente. Esto se logra cuando una nueva actitud se ve reforzada al lograr la meta deseada. Alguna parte del aprendizaje en la personalidad es totalmente racional; otra parte es la más o menos consciente imitación de alguna(s) persona(s) admirada(s); otra parte aun, es inconsciente (nos comportamos al azar y parece que se refuerza en forma bastante consistente solo cierta parte, cierto tipo, de esta conducta, aparentem aparentemente ente sin ninguna razón obvia). La ley del efecto es el principio más adecuado para comprender gran parte del desarrollo de la personalidad (Cattell, 1965; Hilgard, 1961). El aprendizaje se debe considerar también en relación con la totalidad de las satisfacciones de las pulsiones del organismo, no solo en términos de la satisfacción de caminos-meta o metas érgicas únicas. El aprendizaje integrativo es el productor esencial de los sentimientos generales y del sentimiento del self (principalmente de este último); el aprendizaje de ensayo y error juega también un papel importante. Encontramos que la personalidad presenta las siguientes características, durante los primeros años de vida:

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a) Su estructura (fuera del reino dinámico) no es en ningún sentido radicalmente más sencilla en la infancia que en la edad madura. Se han encontrado de doce a veinte factores en cada uno de los tres medios (L, Q, T) en la infancia. b)  b)  Existen todas las indicaciones de que las principales principales dimensiones encontradas, encontradas, son las mismas. Solo en algunos casos no se ha encontrado algún factor en la infancia, y que sí existe en las poblaciones adultas (ejemplo, factor N). c)  c)  Hay algunas d diferencias iferencias sistemáticas en el patrón patrón de ca carga rga cuando este es estudia-do transversalmente, en diferentes edades. Por ejemplo: la debilidad del yo (C-), presenta más sintomatología neurótica en los adultos, y más desórdenes conductuales en la infancia. El patrón de dominación (E+), presenta más reserva, logro y dominio en las habilidades sociales en adultos, y más parlanchín, desagrado por la escuela, desobediencia y desafío a la autoridad en los niños. Autia (M+), presenta menos cinismo bohemio y más originalidad lírica en los niños. d) Desde el punto de vista técnico se nota que la estructura simple en los factores de las respuestas a los cuestionarios es más pobre a medida que los sujetos   son más jóvenes. No resultan tan consistentes en sus respuestas, o tan claros en la concepción que tienen de ellos mismos (Cattell, 1957). AJUSTE, ADAPTACIÓN E INTEGRACIÓN DE LA PERSONALIDAD Y EL AMBIENTE Un rasgo no es algo que exista en la persona, sino es un concepto y una medida derivados de sus relaciones con su ambiente, aunque se le adjudica al sujeto. Los rasgos conductuales son las negociaciones o compromisos necesarios entre las urgencias fisiológicas del organismo por un lado, y las demandas físicas y sociales s ociales por otro (Cattell, 1965). El ajuste describe la calidad de los arreglos internos por medio de los cuales se mantiene la adaptación; significa también, el estar libre de presiones, conflictos y represiones hasta donde sea posible, a lo largo de la estructura dinámica (Cattell, 1957). Ajuste es el grado en el que el individuo logra la expresión satisfactoria de su naturaleza dada (Cattell, 1965). Adaptación.-   Se entiende por tal el hecho de que un individuo y una comunidad con hábitos Adaptación.semejantes tengan un promedio de supervivencia arriba del normal (Cattell, 1957). También es el grado en el que la conducta del individuo le ayuda a sobrevivir y a tener éxito (Cattell, 1965). 22

 

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Integración.- Es Integración. Es el grado hasta el cual una persona no deshace con la mano izquierda lo que hizo con la derecha; el nivel hasta el cual todas las pulsiones érgicas y las expresiones conductuales se encuentran coordinadas hacia una meta única (Cattell, 1957); la coherencia de propósitos en una meta vital única (Cattell, 1965). Este concepto es muy difícil de medir, porque lo que interfiere con la integración depende de los valores individuales. Conflicto.-   Su esencia es la falla para expresar una tensión érgica cuando la frustración Conflicto.frustración no se debe a la privación externa Inmediata, sino que está causada por fuerzas inhibitorias internas (atención, emoción, acción). Puede surgir (Cattell, 1957) debido a un conflicto perceptual, una confusión perceptual, un conflicto de medios, o a un conflicto de metas.

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