Manual Del Baron Ice-Adultos

INFORME PSICOLÓGICO

I.-DATOS DE FILIACION:

1.1.-A 1.1.-Apellidos y nombres

: R. P. D. D.

1.2.-E 1.2.-Edad

: 18 años

1.3.-F 1.3.-Fecha de nacimiento

: 05 – 0 – 1!8!

1.4.-" 1.4.-"#$ar de nacimiento

: %aternidad de "ima

1.5.-" 1.5.-"#$ar entre hermanos

: &e$#nda

1.6.-' 1.6.-'rado de instr#cci(n

: &#perior  

1.7.-) 1.7.-)entro de est#dios

:

1.8.-& 1.8.-&e,o

: Femenino

1.9.-R 1.9.-Reli$i(n

: )at(lica

*"ADE)+

---------------------------------------------------------------------------------------------------------1.10.-E 1.10.-Entreistador

:

1.11.-F 1.11.-Fecha de entreista

:

1.12. 1.12.-"#$ar de entreista

: PPA/ "as "omas

II.- MOTIVO MOT IVO DE CONSLTA: CONSLTA:

Prctica del c#rso de Psicometra 223 basado en la aplicaci(n del 2nentario )lnico %#ltia,ial de %illon 22. III.- TECNICAS E INSTRMENTOS:

3.1.- TECNICAS:

3.1.1.-O!SERVACION

 A) Observación Observación del entrevistado:(hija) entrevistado:(hija)

"a descripci descripci(n (n 4sica de la entre entreista istada da de 18 años de edad respect respectiam iament entee es la si$#ie si$#iente nte:: s# talla talla apro,i apro,imad madaa es de 1.8cm 1.8cm33 de conte, conte,t#r t#raa del$ad del$ada3 a3 color color de piel piel tri$#eño3 cabello castaño3 lacio y lar$o3 nari per4ilada3 o6os $randes y osc#ros3 la 4orma de la cara es oalada y s# peso es de 517ilos.

esta #na bl#sa de color marr(n 6#nto con #n pantal(n de tela y apatos ne$ros3 el cabello lo tena s#elto. &# len$#a6e es colo9#ial3 m#estra cierta coherencia al momento de e,playarse a#n9#e en

al$#nas pre$#ntas hace #n es4#ero por recordar.

 B) Observación del ambiente:

El l#$ar de la entreista se reali( en la sala3 s# il#minaci(n es arti4icial3 el l#$ar es cerrado3 presentando poca entilaci(n3 el aspecto de la iienda es a base de material noble3 en el medio de la sala se encontraba la mesa de isita alrededor de ellos los sillones3 el l#$ar se mostraba aseado y sobre las paredes se admiraban c#adros 4amiliares.

Present( ciertas inter4erencias por parte de los 4amiliares por lo 9#e limitaba al adolescente a responder las pre$#ntas.

C) Observación en la situación de entrevista:

Al principio de realiar la entreista mani4iesta cierto $rado de inse$#ridad y desinters  por el tema pero l#e$o trataba de e,playarse en contestar al$#nas pre$#ntas y s# mirada era perdida en ciertas ocasiones. IV.- INSTRMENTO APLICADO:



2nentario )lnico %#ltia,ial de %illon 22.

V.- AN"LISIS E INTERPRETACION DE RESLTADOS:

"a eal#ada obt#o #n p#nta6e eleado en lo 9#e re4iere a mostrar cierto $rado de descon4iana ante s# entorno3 por lo 9#e no se entre$a del todo al establecer #na relaci(n ms intima3 por otro lado al entablar cierta amistad tiende a analiar o eal#ar a la otra persona iendo de al$#na manera cierta compatibilidad consi$o mismo3 m#estra #na actit#d de resera ante el ambiente3 pero a la e mantiene s# independencia en ciertos aspectos de s# ida ya sea en el mbito personal3 laboral y ; o 4amiliar y no mani4iesta cierta intimidaci(n ante las criticas de s# medio o si 4#era as3 sabe disim#larlo con la ele$ancia 9#e la caracteria. %ani4iesta cierta di4ic#ltad en reconocer o identi4icarse con los sentimientos de los dems3 por otro lado m#estra cierta habilidad en lo 9#e re4iere a competir con otros3 y mantiene cierto desenolimiento en la plani4icaci(n y el establecer prioridades3 de i$#al manera mantiene cierta concepci(n de s# 4orma de ser por lo 9#e conoce el como se siente y c#al es s# estado de animo. En base a s# 4orma de ser3 no es de e,presar directamente s#s sentimientos3 necesidades y opiniones

ante los dems< por lo 9#e mani4iesta cierta descon4iana ante s# entorno3 in4l#yendo de al$#na manera a mostrar cierta s#sceptibilidad e inse$#ridad. El rpido cambio del estado de nimo la caracteria por lo 9#e p#ede presentar #na ba6a tolerancia a la 4r#straci(n inol#crando a 9#e se m#estre irritable y mal h#mor.  =o permite 9#e los dems in4l#yan en ella< ya sea el pretender cambiar s# 4orma de sentir3 act#ar o  pensar3 por lo 9#e se a4erra a lo 9#e cree correcto3 inclinndose a mani4estar cierto cora6e con el 4in de de4enderse de a9#ellos 9#e de al$#na # otra 4orma intenten aproecharse de ella. &#scitando a establecer #n mecanismo de de4ensa a$resio ante la percepci(n del medio e,terno como hostil o amenaante de i$#al manera se m#estra s#spica ante el altr#ismo de los dems< por lo 9#e mani4iesta cierta di4ic#ltad en la introspecci(n de s# persona. %ani4iesta cierta alenta ante las adersidades3 en este caso3 a los problemas 9#e act#almente iencia3 mostrando cierta 4ortalea y i$or. En base al mbito 4amiliar e,presa cierta tendencia al dominio por lo 9#e en ciertas ocasiones mani4iesta #n temperamento irritable y e,citable3 limitando el poder establecer #na conersaci(n con ella. &e inclina a presentar #na $ran capacidad para la 4antasa e ima$inaci(n3 permitiendo as el desenolimiento de la creatiidad3 por lo otro lado la b>s9#eda de la soledad permite de al$#na manera el a#toeal#arse del como se m#estra ante los dems y por otro lado el conocer s#s capacidades y limitaciones ante el entorno. Al encontrarse en #na sit#aci(n 9#e le $enera cierta tensi(n y ansiedad se inclina a mostrase bastante callada e impotente como por e6emplo3 en la 4ormaci(n de n#eos $r#pos3 limitando el e,presar lo 9#e piensa o lo 9#e siente3 pero la sit#aci(n se torna di4erente c#ando el clima de con4iana se estableci( anteriormente3 imp#lsando a 9#e se e,playe3 mani4ieste opiniones3 criticas o el tomar el papel de mando de #n e9#ipo de traba6o. Por otro lado el mostrarse preoc#pada por s# apariencia3 cali4ica a mostrar cierta tendencia por la moda3 ya 9#e el b#en es m#y importante para ella3 imp#lsando de al$#na manera cierta aprobaci(n ante los 9#e la rodean.

%#estra cierta tendencia a la mani4estaci(n de malestares 4sicos3 como la s#doraci(n3 o la di4ic#ltad de rela6aci(n3 tambin m#estra cierta predisposici(n a la rpida reacci(n ante estm#los impreistos. Por otro lado el mostrarse altr#ista ante los dems3 $enera cierta $rati4icaci(n3 ante el apoyo 9#e brinda3 mani4estando de al$#na 4orma cierta tendencia al mostrarse $enerosa ante s# entorno3 in4l#yendo a 9#e los dems aproechen s# b#ena ol#ntad ante la resol#ci(n de los 9#e son los traba6os $r#pales.

VI.-PRESNCIÓN DIAGNÓSTICA



%#estra cierto $rado de descon4iana ante s# entorno3 por lo 9#e no se entre$a del todo al establecer #na relaci(n ms intima3 no es de e,presar directamente s#s sentimientos3 necesidades y opiniones ante los dems



%ani4iesta cierta di4ic#ltad en reconocer o identi4icarse con los sentimientos de los dems3  por otro lado m#estra cierta habilidad en lo 9#e re4iere a competir con otros



Presenta #na ba6a tolerancia a la 4r#straci(n inol#crando a 9#e se m#estre irritable y mal h#mor.



&e inclina a presentar #na $ran capacidad para la 4antasa e ima$inaci(n3 permitiendo as el desenolimiento de la creatiidad.

VII.-RECOMENDACIONES:



?rindar re4oradores positios en base a la mani4estaci(n de al$#na cond#cta adec#ada en el entorno instr#ccional.



"a conersaci(n debe ser recproca para 9#e as la adolescente mani4ieste los problemas 9#e  presenta en al$>n aspecto de s# ida3 l#e$o 6#nto con los padres b#s9#en #na sol#ci(n en  base a dicho problema.



&i la adolescente se siente incapa de tomar #na decisi(n3 o resoler al$>n problema apoyarla emocionalmente3 dndole opciones a esco$er3 incentiarla a 9#e responda el por9#e de dicha decisi(n esco$ida para 9#e l#e$o se sienta se$#ra en tomar #na decisi(n3 as como  para implementar sol#ciones para resoler problemas.:



"os pro4esores encar$ados de la 4ormaci(n acadmica de todos3 deben promoer 6#e$os didcticos para 9#e as el adolescente e,plote todo s# potencial.



Ampliar la clase de t#tora permitiendo 9#e el adolescente mani4ieste s#s problemas  personales.



%ani4estar los problemas 9#e te a9#e6an y no tiendas a reprimir ello3 permite 9#e t#s padres3  p#edan esc#charte y establecer #na com#nicaci(n 4l#ida y sobre todo amena.

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