] A G E R T N E A L N E A L R A T R O C E D N I F L E N O C A D A C I P E R P A V A J O H A T S E [
COMPROBANTE DE ENTREGA
Manual del Académico USS
Nombre ______________ ______________________________ ________________________________ _____________________________ _____________ Carrera _______________ _______________________________ ________________________________ _____________________________ _____________ Sede _______________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ ________________
Declaro haber recibido un ejemplar del MANUAL DEL ACADÉMICO USS.
Firma Docente
Fecha de entrega
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Manual del Académico USS
3
INDICE BIENVENIDA DEL RECTOR
6
PRESENTACIÓN DEL VICERRECTOR ACADÉMI ACADÉMICO CO
7
VALORES USS
10
MISIÓN Y VISIÓN
11
PROYECTO EDUCATIVO
12
LÍNEAS ESTRA ESTRATÉGICAS TÉGICAS DE LA UNIVERSIDAD
18
Desarrollo y Posicionamiento
18
Proceso Formativo
18
Criterios de Calidad
19
Gestión de procesos y resultados
19
PLAN ACADÉMICO QUINQUENAL (P (PAQ AQ 2013-2017)
20
QUIÉNES SOMOS
22
Rector
22
Vicerrectorías de Áreas
22
Autoridades Vicerrectores de Sede
24
Direcciones generales de campus
24
Decanos por facultad
25
CARRERA ACADÉMICA
Los Académicos USS
28
La carrera académica
28
Proceso de jerarquización académica
30
Curriculum normalizado del académico USS
32
Reglamento del Académico de La Universidad San Sebastián
35
SISTEMA DE CAPACIT CAPACITACIÓN ACIÓN DOCENTE DE LA UNIVERSI UNIVERSIDAD, DAD, KAIRÓS
4
28
55
BENEFICIOS BENEFICI OS PARA LOS DOCENTES
60
Benecios Arancelarios
60
Fondo para el desarrollo del docente (FADA (FADA))
61
APOYO A LA INVESTIGACIÓN
64
Fondos de Apoyo a la Investigación
64
FOMENTO A LA INNOV INNOVACIÓN ACIÓN DOCENTE
67
Proyectos de innovación docente
67
Serie “Creación e Investigación para Docencia USS”
68
RED DE BIBLIOTECAS USS
69
RECURSOS EN LÍNEA PARA EL DOCENTE
70
Clave única USS
70
Portal USS
71
Ingreso de notas
73
Ingreso de asistencia
77
Extracto del reglamento de docencia de pregrado, respecto a las evaluaciones, asistencia y promoción académica
81
Herramientas de mis cursos
85
Envío de correo a estudiantes
87
Anuncios a estudiantes
88
Administrar archivos
89
Correo electrónico
92
Consejos de seguridad
93
INFORMACIÓN INFORMAC IÓN IMPORT IMPORTANTE ANTE PARA SU QUEHACER
94
Unidades de apoyo para el estudiante y el docente
94
Facultades y carreras de la USS
96
Manual del Académico USS
5
BIENVENIDA RECTOR Estimado/a académico/a: Con gran entusiasmo los invito a conocer este documento que llega hoy hasta sus manos. Su
objetivo es servir de guía en su desempeño académico, entregando información relevante,
de forma que su trabajo y esfuerzo diario sea el reejo de nuestro Proyecto Educativo. Este Proyecto establece un marco global de referencia
para las acciones de la comunidad educativa,
enfatizando -en todo momento- que el estudiante
es el eje de nuestro proceso formativo.
Ustedes serán parte de una actividad académica
orientada por un Proyecto Educativo claro y consistente, inspirado en los valores del humanismo cristiano y que funde integralmente todos los componentes del proceso de enseñanza
y aprendizaje.
Un proyecto capaz de acoger a una diversidad
de estudiantes, y que -entre otras muchas características- fortalece la idea del mejoramiento
continuo.
Junto con los estudiantes, los académicos son los principales protagonistas del proceso formativo. Por eso, sus resultados dependen de la calidad
y compromiso de ambos actores. En vista de aquello, y comprendiendo que el desarrollo académico es un proceso de aprendizaje permanente, les hacemos entrega de este documento, que como dijimos, pretende ser una hoja de ruta importante para ese proceso. Atentamente, Un cordial saludo Hugo Lavados M. Rector 6
PRESENTACIÓN DEL VICERRECTOR ACADÉMICO La USS cuenta con un Proyecto Educativo que “junto con expresar el sentido formativo que la USS otorga a la educación, destaca el valor de la experiencia en la vida universitaria de estudiantes y docentes, incorporándola como un fundamento para los complejos y trascendentes
aprendizajes que en nuestra Casa de Estudios Superiores construyen identidad humana y profesional”(1). En esta experiencia el docente es un componente central, responsable de organizar la enseñanza, crear un ambiente para el aprendizaje y retroalimentar permanentemente
a sus estudiantes.
Es por ello que, siendo parte de Proyecto Educativo, esperamos ofrecer una oportunidad
de desarrollo profesional, invitándoles a ser “competentes en sus disciplinas y en lo pedagógico, dotados de atributos humanos y formación profesional; comprometidos con los estudiantes y los valores de la Universidad además de creativos y colaborativos, abiertos al trabajo en equipo y en grupos”(2). Con la nalidad de acompañarlo en su labor
es que les entregamos esta agenda con la información necesaria para que su quehacer académico cumpla con nuestro propósito de poner al estudiante en el centro del proceso formativo. ¡Muy bienvenidos! Atentamente, Óscar Cristi M. Vicerrector Académico (1) Rector Hugo Lavados en la presentación del Proyecto Educativo Actualizado al año 2015. (2) Proyecto Educativo actualizado al 2015, página 20.
Manual del Académico USS
7
Campus Bellavista, sede Santiago.
Campus Los Leones de Providencia, sede Santiago.
Sede Concepción.
Sede Valdivia.
Campus Pichi Pelluco, sede De la Patagonia.
VALORES USS La universidad San Sebastián enmarca la esencia de su quehacer en los valores institucionales como uno de los principales elementos que constituyen su identidad. Estos son:
Búsqueda de la verdad: la Universidad San Sebastián cultiva y fomenta una búsqueda apasionada de la verdad, de manera cientíca, pluralista, múltiple y armónica; sin parcelaciones ni reduccionismos, respetando las ideas de todos, escuchando y ejerciendo el derecho a expresar las nuestras.
Vocación por el trabajo bien hecho: esta vocación se expresa en la mejora
continua de los servicios, de la academia y en una preocupación permanente por los detalles. Por ello, ponemos la mayor dedicación a cada tarea emprendida sea grande o pequeña y nos ocupamos por conseguir el mejor de los resultados.
Honestidad: Cada uno de los miembros de la Universidad San Sebastián, debe ser ante todo una persona proba, recta y justa, con una disposición permanente a la búsqueda de la verdad. Esta forma de proceder, procura por medio del ejemplo, el actuar correcto y coherente entre lo que se piensa, dice y hace.
Responsabilidad: Somos responsables por nuestro entorno, por la sociedad y por el cumplimiento de los compromisos contraídos. La palabra comprometida tiene, para nosotros, la fuerza de un contrato y lo cumpliremos. Asumimos las consecuencias de nuestras palabras, actos y decisiones.
Solidaridad: Nos sentimos responsables de los sueños y necesidades de los demás. Respetamos a cada persona en su dignidad y su singularidad. Nos esforzamos por aportar al bienestar de nuestra sociedad. El dolor ajeno nos afecta y nos llama a empeñarnos en ayudar con más fuerza cada día.
Alegría: Formar parte de la Universidad San Sebastián constituye una oportunidad de desarrollo personal y profesional, se disfruta de un ambiente cálido y fraterno. Nuestra disposición siempre es optimista, con buen humor y acogedora. Son bienvenidos todos los puntos de vista expresados con fundamento, claridad y respeto.
Superación: No nos conformamos con las metas logradas, buscamos siempre algo
mejor. Los desafíos alcanzados hoy son el punto de partida de nuevos desafíos. Somos líderes, emprendedores, asumimos riesgos, soñamos e innovamos. Creemos en el trabajo en equipo, la superación se demuestra con la perseverancia, fortaleza y resistencia ante las adversidades. Soñamos con grandes cosas, arriesgándonos en la búsqueda de respuestas innovadoras y creadoras. 10
MISIÓN Y VISIÓN
Visión La Universidad San Sebastián aspira a ser reconocida por su capacidad de desarrollo institucional y por el valor de su Proyecto Educativo, que a partir de su inspiración humanista cristiana, promueve el cultivo del conocimiento disciplinar, la formación profesional y el desarrollo integral de sus estudiantes, para que puedan mejorar sus vidas, y contribuir como buenos profesionales y ciudadanos al bien común del país.
Misión La Universidad establece como uno de sus compromisos fundamentales, la formación disciplinar y valórica de profesionales competentes, responsables y honestos, en una atmósfera académica de reexión y rigor. Asimismo, asume como una de sus mayores contribuciones al desarrollo del país, el ofrecer espacios
para promover la integración social, la movilidad y el desarrollo integral de los miembros de su comunidad universitaria. La Universidad busca alcanzar niveles crecientes de desarrollo, en un contexto de calidad, inspirada en la vocación por el trabajo bien hecho, el espíritu de superación y el reconocimiento del mérito individual. La Universidad reconoce a la persona humana como un ser único e irrepetible, dotado de una dignidad superior, a partir de su condición de ser el único sujeto libre, inteligente, con voluntad y con un sentido trascendente de la vida. De esta
visión valórica se desprende el compromiso de la comunidad universitaria con la sociedad, y su afán por vincularse, servir y acompañar de manera solidaria a las comunidades de su entorno.
Manual del Académico USS
11
PROYECTO EDUCATIVO
El Proyecto Educativo de la Universidad tiene como marco institucional la misión,
la visión, los valores institucionales y el sello institucional, en tanto elementos constituyentes de su identidad. En este proyecto destaca un enfoque formativo capaz de acoger a una diversidad
de estudiantes, en el seno de una comunidad universitaria que aporta con un proceso académicamente válido, vinculado al entorno y orientado al logro de egresados íntegros, competentes y solidarios.
Principios rectores del proceso formativo Principio 1. El respeto por el estudiante y su modo de aprender Se sustenta en la convicción de que es una persona humana dotada de una dignidad superior y trascendente. Ello se proyecta en el proceso educativo a través del diseño, implementación y evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje en la que conoce responsablemente las condiciones de ingreso de sus estudiantes, adecuando a ellas las estrategias y recursos de la enseñanza, para favorecer la generación de oportunidades de desarrollo. Principio 2. La enseñanza enfocada al logro de los aprendizajes La comprensión y aceptación de la existencia de condiciones personales, de una historia previa y de conocimientos y desarrollos anteriores a la enseñanza formal, se traducen en una gestión académica que procura atender las características de ingreso de los estudiantes y que desafía a una construcción conjunta estudiante/
docente/universidad.
Principio 3. La formación integral del estudiante La Formación Integral del egresado es un compromiso institucional; por ello, su presencia es transversal y complementaria con un conjunto de asignaturas y actividades intencionadas para apoyar el desarrollo de los estudiantes. Se procura
ofrecer una formación de educación superior que atienda a la totalidad de la persona, en la que el desarrollo personal, ético y social se viva en un marco de ciudadanía activa y solidaria, y en la que los académicos y equipos de gestión contribuyan positivamente.
12
Principio 4. El estudiante como una persona vinculada a la comunidad universitaria y a su entorno Los estudiantes de la Universidad San Sebastián se forman para ejercer su profesión como ciudadanos comprometidos y responsables; conscientes de que sus decisiones inuirán en la vida de otras personas e instituciones.
Principio 5. La formación como experiencia La dimensión experiencial no solo se orienta al logro de niveles crecientes de calidad, sino también a la instauración de la cultura de la autoevaluación, que redunda en una mejora continua de la calidad. Se trata de una concepción que, junto con hacerse cargo de la “prevención y reacción constantes”, desarrolla una reexión objetiva frente a lo experimentado por los estudiantes y egresados, en
relación a mejorar su condición de vida y también a la retribución a los demás.
Sus principales actores Los estudiantes de la Universidad San Sebastián La Universidad reconoce al estudiante como una persona humana única e irrepetible, dotada de libre albedrío y voluntad, e integrante de una sociedad en la cual participa como ciudadano activo y solidario. Por ello, la institución busca aportar a su formación a través de la construcción de un conocimiento que desarrolle los saberes y ámbitos de desempeño propios de las disciplinas y profesiones, junto al crecimiento personal y ciudadano, en el marco de un aprendizaje a lo largo de la vida, del cual él es su propio protagonista. Los académicos de la Universidad San Sebastián Junto con los estudiantes, los académicos son –en su dimensión de docentes-, los protagonistas principales del proceso formativo. De este modo, el grado de desarrollo del proyecto educativo depende de la calidad y compromiso de ambos actores. En atención a ello, se procura que los académicos de la USS sean competentes en sus disciplinas y en lo pedagógico, dotados de atributos humanos y formación profesional; comprometidos con los estudiantes y los valores de la Universidad; además de creativos y colaborativos, abiertos al trabajo en equipo y en grupos pluridisciplinarios.
Manual del Académico USS
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Sus componentes El ambiente de aprendizaje El proceso formativo se desarrolla en el encuentro intencionado y transformador entre docentes y estudiantes. La Universidad reconoce que las características del
entorno en que se produce ese encuentro, sea presencial o virtual, conforman un ambiente material y relacional que puede facilitar y apoyar sinérgicamente los aprendizajes planicados. Por ello, aunque el aula constituye un importante espacio de inuencia en los aprendizajes, su riqueza es compartida con los talleres, laboratorios, bibliotecas, salas de estudio, centros clínicos y de práctica; espacios
de convivencia y recreación; prácticas de comunicación y rasgos prevalentes de las relaciones interpersonales al interior de los campus universitarios. De este modo, el proceso formativo emana del conjunto de la experiencia que el estudiante vive en su paso por la Universidad. La estructura formativa El proceso formativo se expresa en la Universidad a través de carreras de pregrado,
programas de postgrado y actividades académicas de educación continua, buscando la mayor articulación posible para facilitarle a cada estudiante trayectos pertinentes, ecientes e interesantes, que le permitan avanzar efectivamente a
través de una red de educación a lo largo de la vida.
El pregrado y el postgrado forman parte de una estructura curricular por ciclos que considera: a) Un pregrado de dos ciclos, compuestos por un ciclo inicial y un ciclo académico-profesional, con una formación integral transversalizada. b) Un postgrado consistente en un ciclo de duración variable, que puede comenzar, en el caso de los programas de magíster, al momento de la licenciatura, en forma simultánea con el año previo a la titulación profesional.
La evaluación de los aprendizajes La Universidad San Sebastián dene a la evaluación académica como un proceso permanente, continuo, sistemático y formativo que calica en forma
periódica los niveles de logro de los aprendizajes de los estudiantes. A este respecto, la evaluación de los aprendizajes es una experiencia permanente de
cada estudiante; mientras que para los académicos constituye una herramienta
retroalimentadora y formativa, que genera evidencias de los avances y logros de los aprendizajes.
14
La evaluación en la USS privilegia la claridad de los criterios, así como la retroalimentación de resultados. Para ello se guía por un conjunto de principios, entre los cuales destaca el formar parte de una planicación efectiva; central
en la actividad del aula y sus estudiantes, cuyo impacto emocional incide en la
motivación, estimula la autoevaluación y orienta el cómo mejorar. Considerando
la riqueza de este proceso, se trata de una práctica que exige la competencia
profesional del docente y criterios de evaluación explícitos y conocidos por todos 1.
La gestión institucional y la gestión curricular Desarrolla una gestión curricular destinada a valorar, orientar y facilitar la docencia y el aprendizaje en todos sus aspectos, para lo cual ha implementado un enfoque curricular centrado en el estudiante. Dicho enfoque se materializa en perles de egreso validados y expresados en desempeños esperados, planes de estudio en
los que se cautela la consistencia curricular, programas de estudio expresados en resultados de aprendizaje y en orientaciones a la evaluación que privilegian la retroalimentación formativa. La ecualización El proyecto educativo de la Universidad San Sebastián busca ofrecer oportunidades
formativas equivalentes a todos sus estudiantes, indistintamente de las sedes institucionales a las que éstos pertenezcan. De forma complementaria, se educa en la tensión de proponer aprendizajes y experiencias formativas que consideren las condiciones de contexto (geográco, cultural, socioeconómico)
de los sujetos del acto pedagógico.
La necesidad de ecualización se promueve y trabaja en las Escuelas, considerándose
como una de las responsabilidades centrales de las Facultades y de la gestión de sus autoridades. Es en este sentido, además, que la USS considera dentro de sus procesos formativos la vinculación con evaluaciones nacionales externas como una oportunidad de vericación de sus logros.
1
Objetivo de las Evaluaciones Nacionales Transversales contenida en los lineamientos de la Dirección General de Pregrado del año 2009 en adelante.
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15
Las Carreras y Programas de Pregrado Los perfles de egreso
Un Perl de Egreso de una carrera de pregrado es la declaración institucional
de los rasgos que caracterizan a sus egresados como miembros titulares de una determinada profesión. Es un documento público y, por tanto, debe ser comprensible para los estudiantes y académicos, así como para cualquier ciudadano interesado en conocer la orientación y n de la carrera.
Los planes y programas de estudio Cada carrera tiene un Plan de Estudio organizado en líneas curriculares. A dichas líneas adscriben las asignaturas y, adicionalmente, otras actividades pedagógicas, que pudieran tributar al logro del perl de egreso. Cada asignatura
cuenta con un Programa, expresado en resultados de aprendizaje, en el que se han trabajado tanto la consistencia interna como la articulación efectiva entre asignaturas, en benecio de su metodología, criterios de evaluación y de los
propios resultados de aprendizaje. La progresión de los estudiantes
La USS busca acoger a los estudiantes desde el momento de la admisión, acompañándolos a lo largo de su carrera hasta su egreso e inserción laboral. Esto se ha operacionalizado a través de la caracterización de los estudiantes y de múltiples procesos de apoyo y orientación a lo largo de su vida académica. El seguimiento de los egresados El compromiso de la USS con quienes han estudiado en ella continúa luego del egreso, mediante la promoción y refuerzo del vínculo entre sus ex estudiantes. Para ello, la Universidad dispone de una serie de benecios, actividades académicas
y culturales, que permiten seguir formando parte de la comunidad sebastiana.
Los Programas de Postgrado y La Educación Continua La USS genera oportunidades de aprendizaje a lo largo de la vida, a través de un
conjunto importante de programas de magíster profesionales, especialidades, diplomados y postítulos, que procuran responder a las demandas del entorno, potenciando las fortalezas institucionales por áreas y las experiencias positivas de desarrollos anteriores.
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La Investigación y su aporte a la formación La Universidad promueve en los equipos académicos el cultivo del conocimiento
a través del desarrollo de la investigación en diversos ámbitos. Esta promoción de la actividad cientíca busca apoyar el proceso formativo de los estudiantes
y fomentar el componente investigativo en los planes de estudio, con el propósito de entregar a sus egresados las herramientas para un mejor desarrollo profesional. Se instalan, así, condiciones estructurales y de gestión para potenciar ambientes de estímulo de masa crítica y apoyo al trabajo investigativo, integrando paulatinamente una mirada interdisciplinaria e internacionalizada de su desarrollo.
LA VINCULACIÓN CON EL MEDIO La Universidad entiende la política de Vinculación con el Medio en un marco de
reciprocidad entre su realidad institucional y la sociedad, procurando contribuir al desarrollo y bienestar del entorno, especialmente el de la comunidad más inmediata a sus sedes. En este sentido, la USS procura facilitar el desarrollo académico y profesional de todos sus miembros, con especial preocupación, en una primera etapa, en el pregrado. Para ello, la Universidad orienta sus esfuerzos a que las acciones que se desarrollan de manera vinculada a través de la docencia, la investigación y la extensión sean pertinentes a cada sede y relacionadas en forma bidireccional y sistemática, en una construcción conjunta
con las diversas entidades e instituciones con las que se conecta como parte de su quehacer.
EL ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD La USS tiene un compromiso con la calidad de sus carreras y programas, así como también con la gestión académica de las unidades que las administran. Este compromiso se entiende por la acción conjunta y organizada de todos quienes tienen una participación directa o indirecta en su ejecución. En este contexto, la USS ha establecido políticas y mecanismos transversales de aseguramiento de la calidad, las que son monitoreadas y evaluadas sistemática y periódicamente por la Vicerrectoría de Aseguramiento de la Calidad, así como
también por los demás estamentos encargados de cumplir dicha función.
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LÍNEAS ESTRATÉGICAS DE LA UNIVERSIDAD
Desarrollo y Posicionamiento Objetivo estratégico Avanzar como institución desde una universidad principalmente docente a una con mayor nivel de desarrollo y posicionamiento en el sistema de educación superior. Objetivos Específcos
• • • • •
Crecimiento y consolidación del pregrado. Crecimiento del postgrado y educación continua. Desarrollo y productividad en investigación. Consolidación en vinculación con el medio. Posicionamiento en el medio universitario.
Proceso Formativo Objetivo estratégico Garantizar el desarrollo integral del proceso formativo para transformarse en un referente nacional por nuestro proyecto educativo con el estudiante como centro del proceso de aprendizaje. Objetivos Específcos
• • • • • •
18
Acompañamiento temprano y continuo de estudiantes. Armonización curricular, (re)-diseño y seguimiento. Fortalecimiento del cuerpo docente. Innovación en docencia. Vida universitaria - Complemento a la formación de Pregrado. Compromiso con nuestros egresados.
Criterios de Calidad Objetivo estratégico Concordar, implementar y evaluar criterios de calidad para el cumplimiento de los propósitos de la Universidad, consistentes con los requerimientos y el marco
regulatorio del sistema de educación superior. Objetivos Específcos
• • • •
Cumplimiento de criterios y procesos de carrera académica. Acreditación de la calidad. Cumplimiento de estándares académico-administrativos. Monitoreo de la calidad de servicios de la USS.
Gestión de procesos y resultados Objetivo estratégico Consolidar la sustentabilidad nanciera de la Universidad y velar por la excelencia operacional, productividad y diversicación del ingreso. Objetivos Específcos • Ecacia de procesos administrativos.
• • •
Generación de ingresos-resultado fuera del pregrado. Gestión de vicerrectoría de sedes. Accountability en la gestión económica.
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19
PLAN ACADÉMICO QUINQUENAL (PAQ 2013-2017) El PAQ es un conjunto de estrategias orientadas a desarrollar y/o fortalecer, en forma sostenida, los procesos académicos considerados claves al interior de la Universidad y sus Facultades. Constituye una concreción del Plan de Desarrollo Institucional (PDI) en su dimensión académica y tiene como objetivo proyectar el desarrollo académico, en concordancia con la Misión y Visión institucional, llevando a cabo estrategias especícas que consideran estándares exigentes y
atingentes de calidad académica en el contexto universitario. El PAQ fue revisado y aprobado formalmente por la Junta Directiva de la Universidad en 2013. El PAQ es liderado por la Vicerrectoría Académica e involucra a distintas áreas y autoridades para su ejecución. Las estrategias del PAQ se mencionan a continuación y su vinculación con los objetivos estratégicos del PDI: Objetivo PDI Desarrollo y Posicionamiento
Objetivo – Estrategia PAQ 1. Captación de estudiantes: desarrollar mecanismos que
la captación de estudiantes con mérito académico, Crecimiento y consolidación permitan expresado en mejores puntajes PSU, ranking o con cualidades del pregrado académicas distintivas. 2. Currículos armonizados: actualizar y revisar sistemáticamente Proceso Formativo
los perles de egreso, obtener mallas curriculares articuladas y coherentes y formular programas de asignatura y de planicación
Armonización curricular, (re)- de asignaturas por resultados de aprendizaje, apoyándose en diseño y seguimiento una retroalimentación permanente proveniente de estudiantes, docentes, egresados y empleadores. Proceso Formativo
3. Resultados formativos: lograr los resultados formativos
por el proyecto educativo mediante el desarrollo Armonización curricular, (re)- propuestos progresivo de mecanismos de ecualización a través de pruebas diseño y seguimiento transversales (ENT).
4. Capacidades docentes (formación pedagógica): mejorar el
desempeño docente de los académicos, mediante la instalación Fortalecimiento del cuerpo de criterios de selección y mecanismos de perfeccionamiento docente dirigidos a incorporar un enfoque de enseñanza centrado en el aprendizaje de los estudiantes. Proceso Formativo:
Proceso Formativo
Acompañamiento temprano y continuo de estudiantes
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5. Nivelación de estudiantes: extender el alcance del programa CREAR a Concepción, con una oferta de asignaturas transversales a las facultades y programas, según necesidades especícas
detectadas.
Objetivo PDI Criterios de Calidad
Cumplimiento de criterios y procesos de carrera académica Proceso Formativo
Objetivo – Estrategia PAQ 6. Jerarquización: ajustar la política actual e implementar un
proceso de jerarquización para todos los académicos regulares y
avanzar gradualmente con los profesores académicos hora, con mayor antigüedad y dedicación a la USS.
7. Fortalecimiento del cuerpo académico: contar con un cuerpo académico altamente calicado y en una razón adecuada de
Fortalecimiento del cuerpo cantidad de estudiantes por académico regular (expresado en docente jornadas completas equivalentes).
8. Seguimiento de egresados: desarrollar mecanismos y actividades
Proceso Formativo
Compromiso con nuestros Egresados
para obtener una retroalimentación periódica de los perles de
egreso por parte de los egresados, evaluar su trayectoria laboral y necesidades de educación continua. Esta actividad implica que
cada carrera, en conjunto con la Red de Egresados, debe hacer un efectivo seguimiento de sus egresados. 9. Desarrollo de la investigación: aumentar la productividad
Desarrollo y Posicionamiento
Desarrollo y productividad en investigación
académica en investigación, en áreas focalizadas, expresada principalmente en publicaciones en revistas indexadas ISI / Scopus
/ ScIELO y en proyectos adjudicados en fondos concursables; conformar un cuerpo de investigadores de planta en aquellas áreas priorizadas. 10. Certifcación de la calidad del postgrado : generar una mayor oferta de programas de postgrado que representen transversalmente
Criterios de Calidad
a las distintas facultades; avanzar en la acreditación de aquellos programas de postgrado con mayor madurez académica y de aquellos que deban hacerlo obligatoriamente de acuerdo a la normativa vigente.
Desarrollo y Posicionamiento
11. Vinculación con el medio: desarrollar un plan de vinculación sistemática y de impacto de la Universidad con su entorno prioritario, para perfeccionar y enriquecer el proyecto institucional mediante las funciones académicas de docencia, investigación y extensión.
Acreditación de la calidad
Consolidación en vinculación con el medio
12. Aseguramiento de la calidad: promover el aseguramiento Criterios de Calidad
Acreditación de la calidad
de la calidad a través de la autoevaluación y acreditación de programas de pregrado, y de la instalación de mecanismos de aseguramiento de la calidad que son transversales a la institución y a sus programas, implementando planes de mejora y monitoreando
su efectividad.
Manual del Académico USS
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QUIÉNES SOMOS Rector El Rector es la máxima autoridad unipersonal de la Universidad. Actúa como su representante ante las autoridades políticas y educacionales del país, y muy especialmente frente a las instituciones públicas y privadas de educación, cultura, ciencia y tecnología, ya sean nacionales o extranjeras. Le corresponde, principalmente, la dirección académica y administrativa de
Hugo Lavados
los asuntos universitarios y la presidencia del Consejo Superior y de otros órganos colegiados dependientes de la rectoría.
Vicerrectorías de Áreas Vicerrectoría Académica El Vicerrector Académico tiene la responsabilidad de asegurar la unidad, la calidad el desarrollo armónico del proyecto académico. Es el responsable de proponer al Rector las políticas de formación de pregrado, postítulos, postgrado, de la investigación y de la carrera académica, cautelando su efectivo cumplimiento. Orienta y colabora con el desarrollo de las Facultades y tiene de acuerdo al modelo matricial de gestión, autoridad funcional sobre
Óscar Cristi
los Decanos.
Vicerrectoría de Asuntos Económicos y Administrativos El Vicerrector de Asuntos Económicos y Administrativos tiene la responsabilidad de dirigir la gestión económica, nanciera y administrativa de la Universidad.
Debe implementar y administrar los sistemas, tecnologías y procesos de
apoyo a la actividad académica y administrativa en conjunto con el Vicerrector Académico y el Vicerrector de Planicación y Desarrollo. Asimismo, debe velar por el desarrollo y bienestar del estamento académico y administrativo.
Sergio Mena
Vicerrectoría de Aseguramiento de la Calidad El Vicerrector de Aseguramiento de la Calidad, debe proponer, monitorear y evaluar la política general de aseguramiento de la calidad en la Universidad;
que busca contribuir al fortalecimiento de los procesos y mejoramiento constante de los resultados de las Facultades, carreras y otras unidades académicas y de apoyo académico; así como también al óptimo desempeño de las áreas administrativas, buscando la certicación de sus procesos.
22
Gonzalo Puente
Vicerrectoría de Desarrollo Estudiantil El Vicerrector de Desarrollo Estudiantil tiene la responsabilidad de proponer y fomentar todo aquello que permita a los estudiantes contar con las mejores
condiciones para cumplir con sus programas de estudio, procurando su permanencia en la Universidad hasta su titulación. Asimismo, es de su responsabilidad el seguimiento de sus procesos de inserción en el campo Magdalena Vicuña laboral y la construcción y permanencia en el tiempo de un vínculo con su alma mater. Le corresponde dirigir además, los procesos de difusión de carreras y el de admisión de nuevos estudiantes. También, es de su responsabilidad apoyar con sus estudios y propuestas a las autoridades superiores de la Universidad, en la toma de decisiones sobre estas materias.
Vicerrectoría de Vinculación con el Medio y Comunicaciones El Vicerrector de Vinculación con el Medio y Comunicaciones tiene la responsabilidad de proponer políticas, mecanismos e instrumentos para impulsar la vinculación con el medio a nivel institucional y velar por su cumplimiento e impacto en su entorno relevante. Le corresponde instalar los sistemas de comunicación interna para todos los estamentos, y la implementación de las campañas comunicacionales que contribuyan a los objetivos institucionales, y a la difusión especialmente de sus logros académicos, en todas sus sedes.
Antonio Pujol
Vicerrectoría de Campos Clínicos El Vicerrector de Campos Clínicos, bajo la dirección del Rector y de un Directorio integrado por autoridades académicas y nancieras designadas
por el Rector, tiene la responsabilidad de asegurar la disponibilidad de campos clínicos para la docencia práctica en las carreras del área de la salud humana. Es el responsable de proponer a las autoridades superiores y aplicar
las políticas de campos clínicos. Además, apoya a las Facultades en sus actividades formativas y mantiene una relación funcional con los Decanos.
Javier Valenzuela
Vicerrectoría de Planifcación y Desarrollo El Vicerrector de Planicación y Desarrollo tiene la responsabilidad de
elaborar la propuesta de presupuesto anual de la Universidad y una vez aprobado por el Rector y la Junta Directiva, velar por su correcta ejecución en conjunto con la Vicerrectoría de Asuntos Económicos y Administrativos.
También le corresponde conducir la planicación estratégica, la prospección
de mercados y el análisis institucional, para alcanzar el desarrollo armónico y equilibrado de la Institución en todas sus áreas. Este Vicerrector apoya a las autoridades superiores y a los decanos para un adecuado proceso de toma de decisiones.
Andrés Flores
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AUTORIDADES
Vicerrectores de Sede
Sergio Castro Alfaro. Vicerrector de Sede Concepción.
José Guillermo Leay. Vicerrector de Sede De la Patagonia.
Direcciones Generales de Campus
Juan Carlos Bull. Sede Los Leones de Providencia.
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Iván Santander. Sede Bellavista.
Ángelo Romano Virago. Vicerrector de Sede Valdivia.
Decanos por Facultad
Albert Tidy. Facultad de Arquitectura y Arte.
Leslie Yates. Facultad de Ciencias.
Facultad de Ciencias de la Actividad Física.
Rodrigo Fuentealba. Facultad de Ciencias de la Educación.
Ricardo Riesco. Facultad de Ciencias Sociales.
Astrid Ourcilleón. Facultad de Enfermería.
Economía y Negocios. (i)
Rafael Rosell. Facultad de Derecho.
Álvaro Berríos. Facultad de Medicina Veterinaria.
Pedro Ramírez. Facultad de Ingeniería y Tecnología.
Luis Castillo. Facultad de Medicina.
Claudio Orellana. Facultad de Psicología.
Francisco Daniels. Facultad de Odontología.
Patricia Acuña.
Fernando Quiroga. Facultad de Ciencias de la Salud.
Mario Valenzuela. Facultad de
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CARRERA ACADÉMICA
LOS ACADÉMICOS USS Los estudiantes y los académicos son los protagonistas principales del proceso formativo. De este modo, el grado de desarrollo del proyecto educativo depende de la calidad y compromiso de ambos actores. En atención a ello, se procura que los académicos de la USS sean competentes en sus disciplinas y en lo pedagógico, dotados de atributos humanos y formación profesional; comprometidos con los estudiantes y los valores de la Universidad; además de creativos y colaboradores,
abiertos al trabajo en equipo y en grupos pluridisciplinarios.
En la docencia, los académicos se caracterizan por su claridad de criterios pedagógicos, su consecuencia, su capacidad de modelar a través de la enseñanza
y por un gran sentido de la responsabilidad para conocer a sus estudiantes y facilitar sus aprendizajes, en un ambiente de solidaridad y espíritu de superación.
LA CARRERA ACADÉMICA La Carrera académica está diseñada como un mecanismo de desarrollo y fortalecimiento del cuerpo académico de la USS y abarca los siguientes aspectos:
1. 2. 3. 4. 5.
Reclutamiento. Categorías académicas. Compromiso de actividades académicas. Evaluación de los académicos. Sistema de remuneraciones.
6. Perfeccionamiento académico.
1. Reclutamiento: Los lineamientos para el proceso de reclutamiento de los académicos regulares
y hora están normados en distintos decretos y resoluciones. Asimismo, la Universidad establece como requisito para incorporarse al cuerpo académico regular la posesión de postgrado y un buen historial de evaluaciones docentes en las instituciones en que ha impartido docencia. 2. Categorías académicas: El Reglamento del Académico de la USS se orienta a promover la mejora continua del profesorado de la Universidad con el n de consolidar un cuerpo 28
académico de alta calidad en cada una de sus unidades académicas, reconociendo adecuadamente sus logros. Este reglamento, junto con establecer los derechos y deberes de los profesores, norma el proceso de jerarquización académica que
establece los requisitos para las distintas categorías contempladas.
Para los académicos regulares esas categorías son: Profesor Titular; Profesor Asociado; Profesor Asistente y Profesor Instructor; y para los académicos hora: Profesor Titular; Profesor Asociado y Profesor Asistente. 3. Compromiso de actividades académicas: El compromiso de cada académico se estructura en base a las políticas que norman el número de horas de docencia directa que deben impartir en función de su jornada contratada y sus otras responsabilidades. Ese plan de trabajo se formaliza en cada semestre por medio del Compromiso de Actividades Académicas que suscriben todos los académicos regulares y los profesores hora jerarquizados, con su respectivo Decano. Habitualmente, el Compromiso de Actividades Académicas combina el ejercicio
de la docencia directa con otras funciones, tales como gestión académica, postgrado, investigación y/o vinculación con el medio. Para hacer ingreso de los compromisos, debe ingresar a miportal.uss.cl, luego escoger la pestaña académicos, y en el canal de “Jerarquización y Calicación
Académica” ingresar al enlace “Compromisos Académicos”. 4. Evaluación de los académicos:
Existe un proceso de Calicación Académica anual que tiene por objeto medir
el desempeño y el grado de cumplimiento de los compromisos académicos.
Se calican todos los académicos regulares y los profesores hora jerarquizados. El proceso de Calicación Académica anual se fundamenta en la información
disponible en los siguientes instrumentos: a. b. c. d.
Compromiso de Actividades Académicas. Informe anual de Autoevaluación de Actividades Académicas. Currículo del Académico. Evaluación docente realizada por los estudiantes.
El resultado de la calicación académica se expresa en uno de los siguientes
conceptos:
Sobresaliente, Satisfactorio, Parcialmente logrado, Deciente. Manual del Académico USS
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De acuerdo al Reglamento del Académico, se pone término al contrato de los académicos calicados con el concepto de Deciente. Esa misma medida se aplica a aquellos académicos que durante dos periodos consecutivos hayan sido calicados con el concepto Parcialmente Logrado. El resultado de la calicación
académica también tiene efectos en el proceso de promoción a la categoría académica inmediatamente superior. Para hacer ingreso de la autoevaluación, debe ingresar a miportal.uss.cl, luego
escoger la pestaña académicos, y en el canal de “Jerarquización y Calicación Académica” ingresar al enlace “Calicación Académica”.
5. Sistema de remuneraciones: Las remuneraciones de los académicos regulares se ajustan en función de su categoría académica y área disciplinar. En base a esos antecedentes el académico regular accede a una determinada banda de remuneraciones, la cual contiene una
remuneración mínima y otra máxima, y se mueve dentro del rango establecido por esos valores en función de su desempeño. 6. Perfeccionamiento académico: La Universidad mantiene una política orientada a fomentar que sus académicos
participen en los programas de postgrado que ella ofrece, por medio de becas de hasta un 50% del arancel del programa. Adicionalmente, los profesores pueden postular al Fondo de Apoyo de Académicos que aporta a los gastos de manutención de profesores que cursan estudios de postgrado o doctorado en el país o en el extranjero.
PROCESO DE JERARQUIZACIÓN ACADÉMICA Normas reglamentarias: Los académicos regulares se deben jerarquizar a su ingreso a la Universidad y los académicos hora cuando cumplan cuatro semestres, sean continuos o discontinuos, de prestación de servicios en la Universidad. Los académicos ya jerarquizados pueden presentarse voluntariamente al proceso anual de jerarquización cuando estimen que han cumplido los requisitos para la categoría
superior. En el caso de los académicos en las categorías de Profesor Instructor o Profesor Asistente esa postulación debe ser antes de cumplir el plazo de nombramiento (tres años para Profesor Instructor y por un período máximo de doce años para Profesor Asistente).
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El Reglamento del Académico establece los requisitos para ser nombrado en cada una de las categorías académicas.
El nombramiento de Profesor Titular y Profesor Asociado tiene duración indenida, el de Profesor Asistente una duración máxima de doce años. El de
Profesor Instructor se extiende por tres años, renovable por igual período por una sola vez. Para el desarrollo del proceso de jerarquización existen dos Comisiones: Comisión
de Jerarquización de Facultad y Comisión de Jerarquización Institucional.
La Comisión de Jerarquización de Facultad evalúa los antecedentes del candidato, teniendo a la vista la Pauta de Evaluación aprobada por ella y la Comisión de Jerarquización Institucional, y resuelve el ingreso a las categorías de Profesor Asistente y Profesor Instructor. También, evalúa los antecedentes de los postulantes a las categorías de Profesor Asociado y Profesor Titular y recomienda a la Comisión de Jerarquización Institucional su nombramiento o promoción. En contra de las resoluciones que dicten las Comisiones de Jerarquización de Facultad procede el recurso de reconsideración ante la misma Comisión, el que debe ser fundado y presentado ante el Secretario de la Comisión dentro del plazo de diez días corridos, contados desde que se noticó la resolución
al interesado.
En contra de las resoluciones de reconsideración de las Comisiones de Jerarquización de Facultad, procede el recurso de apelación ante la Comisión de Jerarquización Institucional, el que debe ser fundado y presentado ante el Secretario de esta Comisión dentro del plazo de diez días contados desde que se noticó la resolución al interesado.
Pasos para ser jerarquizado: 1. Fechas: La postulación al proceso de jerarquización se efectúa en las fechas previstas en el Calendario Académico. 2. Curriculum normalizado: Se debe completar el curriculum normalizado ingresando a Mi Portal/pestaña académicos/ link CV normalizado. 3. Presentar los siguientes documentos: a)
Copia simple de títulos y grados.
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b) Evidencia de proyectos de investigación, publicación de artículos cientícos, libros y capítulos de libros y presentación de ponencias en congresos cientícos.
c)
Evidencia para las actividades realizadas en los últimos cinco años respecto a docencia de pregrado, postgrado, gestión en instituciones de Educación Superior y en instituciones de carácter profesional, Extensión
y Vinculación con el Medio.
d) Declaración escrita y firmada del académico, donde asume la responsabilidad de la validez de las actividades que señala haber realizado con anterioridad al período de cinco años y que no cuenten con evidencia. 4. Enviar la postulación a la Comisión de Jerarquización de la respectiva Facultad.
El envío se hace a través del CV normalizado.
CURRICULUM NORMALIZADO DEL ACADÉMICO USS El Curriculum Normalizado es el instrumento ocial de la Universidad San Sebastián
para que los académicos ingresen sus antecedentes y es responsabilidad del académico mantenerlo actualizado. Su objetivo es disponer de la información que se requiera de nuestros académicos para efectos de acreditación de carrera,
postulación a fondos concursables y para el proceso de jerarquización.
Este curriculum se ha dispuesto en formato digital para una mejor gestión de los antecedentes y cuenta con un repositorio de documentación de respaldo del académico. Esta plataforma está disponible durante todo el año de manera
que puede ser actualizada en cualquier momento.
A continuación encontrará los ítems de información que están disponibles para completar en CV normalizado.
Perfeccionamiento: • Perfeccionamiento disciplinar. • Perfeccionamiento pedagógico.
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Docencia: • Docencia de pregrado. • Docencia de postgrado. • Docencia en postítulos o diplomados. • Diseño de programa o plan de estudios en Educación Continua. • Diseño de programa o plan de estudios en postgrado. • Proyectos de mejoramiento e innovación curricular. • Proyectos de innovación docente. • Material de apoyo a la docencia. • Dirección de proyectos de título o grado.
Investigación, Creación y Producción Intelectual: • Publicaciones. • Publicaciones de libros o capítulos de libro. • Participación en congresos. • Proyectos de investigación o innovación con fondos concursables externos
o internos.
Gestión: • Directivo Superior. • Cargos directivos de pregrado. • Cargo directivo en postítulo o postgrado. • Coordinador Académico. Manual del Académico USS
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• Coordinador de Prácticas. • Participación en Comités de Acreditación. • Participación en Comisión de Jerarquización. • Participación en Comisiones Institucionales.
Extensión y Vinculación con el Medio • Proyectos con fondos externos. • Proyectos colaborativos. • Participación en Consejo sectorial/empresarial. • Extensión académica. • Charlas, conferencias y entrevistas. • Asesorías. • Cargos en organizaciones académicas o profesionales.
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REGLAMENTO DEL ACADÉMICO DE LA UNIVERSIDAD SAN SEBASTIÁN
DECRETO DE RECTORÍA N° 85/2015 Santiago, 30 de Noviembre de 2015 MATERIA FIJA: Texto Refundido del Reglamento del Académico de la Universidad San Sebastián.
VISTOS: 1. El Decreto de Rectoría N°23/2014 de 9 de Abril de 2014 que aprobó el Reglamento del Académico de la Universidad San Sebastián. 2. El Decreto de Rectoría N°26/2015 de 26 de Junio de 2015 que modicó el reglamento indicado en el número anterior. 3. La necesidad de contar con un texto único que contenga las normas vigentes que rigen la materia. 4. La proposición del Secretario General. 5. Las facultades que me otorga la reglamentación vigente.
DECRETO: PRIMERO: Apruébase el Texto Refundido del Reglamento del Académico de la Universidad San Sebastián, el cual se adjunta y forma parte integral del presente decreto.
Publíquese, comuníquese y archívese,
TÍTULO I DE LOS ACADÉMICOS ARTÍCULO 1° Son académicos de la Universidad San Sebastián quienes realizan docencia y/o investigación en programas de pre y/o postgrado adscritos a una Facultad, Manual del Académico USS
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Escuela, Instituto o Centro, sin perjuicio de las actividades de creación intelectual o artística, extensión, vinculación con el medio o gestión académica que puedan
desarrollar en cualquier otra unidad de la institución, todo lo, independiente anterior de su modalidad de contratación. Es un requisito para ser académico de la Universidad San Sebastián el conocimiento
y respeto a la Misión y los Valores Institucionales, así como la aceptación y observancia de las normas establecidas en sus Estatutos y Reglamentos ociales.
TÍTULO II DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS ACADÉMICOS ARTÍCULO 2° Todo académico tiene derecho al pago oportuno de su remuneración u honorario acordados, y al cabal cumplimiento de las condiciones convenidas en su contrato de trabajo o de prestación de servicios, en conformidad a las normas de aplicación general y pertinentes establecidas en la legislación vigente.
ARTÍCULO 3° Los académicos tienen derecho a realizar su actividad, sin otras limitaciones que las impuestas por la ética, la legislación vigente, las normas de convivencia universitaria y las de orden académico y administrativo que establezcan los Reglamentos de la Universidad.
ARTÍCULO 4° Todo académico puede optar a perfeccionarse, ya sea en los programas que a este respecto eventualmente ofreciere la Universidad San Sebastián o en programas impartidos por otras instituciones, en conformidad a las políticas que la Universidad resolviere para estos efectos, y a los recursos disponibles.
ARTÍCULO 5° Todo académico tiene el derecho a recurrir ante la autoridad competente por cualquier acción u omisión institucional que vulnere o cause detrimento a los derechos que le son reconocidos por los Reglamentos de la Universidad, o por alguna situación que afecte la dignidad propia de su función, la cual debe ser objeto de adecuada consideración por parte de las autoridades y miembros en general de la Universidad. 36
ARTÍCULO 6° Es deber de todo académico tomar conocimiento y dar cumplimiento total y oportuno a las normas e instrucciones, por medio de las cuales, las autoridades universitarias competentes regulan el proceso académico de la Universidad, el funcionamiento de sus Unidades Académicas y el desenvolvimiento y administración
de las actividades de docencia, investigación, extensión y servicio universitario. Todo académico debe además cumplir cabalmente las obligaciones que para él deriven de los derechos que los Reglamentos reconocen a los estudiantes de la Universidad.
ARTÍCULO 7° Es deber de todo académico contribuir a resguardar el espíritu de unidad y convivencia armónica entre sus pares y con los alumnos, la autonomía y el prestigio de la universidad, procurando en sus actuaciones la debida solidaridad
para con la comunidad universitaria de la que forma parte y, en especial, con las decisiones adoptadas por los organismos competentes. Esta solidaridad implica el deber de plantear oportunamente ante los organismos responsables de su discusión y decisión, cualquier denuncia sobre un hecho que afecte negativamente a la Universidad.
ARTÍCULO 8° Todo académico regular debe suscribir por escrito semestralmente con el Decano un Compromiso de Actividades, que deberá estar de acuerdo con la programación de su unidad académica. En este compromiso se establece la forma en que se distribuyen sus tareas de docencia, investigación, vinculación con el medio y extensión, perfeccionamiento, gestión y gobierno universitario; y el tiempo que dedica a ellas y los resultados o requisitos de calidad que le son exigidos.
ARTÍCULO 9° Los académicos pueden emitir opiniones a nombre o en representación de la Universidad o de sus autoridades, sólo si están expresamente autorizados por el directivo superior de la unidad a la que están adscritos. Sin perjuicio de lo anterior, pueden ejercer su derecho a la libre expresión, sin otro requisito que dejar expresa constancia que sus armaciones son opiniones personales, que
no comprometen a la institución.
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ARTÍCULO 10° Los académicos, en el desempeño de sus funciones universitarias, deben abstenerse de incurrir en cualquier forma de discriminación arbitraria con sus pares y/o con sus alumnos, y de desarrollar todo tipo de proselitismo político contingente.
TÍTULO III DE LA JERARQUIZACIÓN ACADÉMICA ARTÍCULO 11° La jerarquización académica ayuda al desarrollo individual de cada académico y, a su vez, colabora con el logro de las metas estratégicas institucionales. Por ello,
todo académico, debe someterse al proceso de jerarquización. Este proceso incluye un análisis objetivo y cualitativo de los antecedentes debidamente acreditados de los académicos o postulantes a serlo.
ARTÍCULO 12° Los profesores de la Universidad San Sebastián son académicos regulares o académicos hora. Son académicos regulares, quienes desempeñan labores académicas y/o de gestión en forma permanente y que están adscritos a una Facultad, Escuela, Instituto o Centro, independiente de su jornada de contratación. Son académicos hora, aquellos contratados a honorarios para dictar asignaturas
específicas en un determinado programa, o para emprender proyectos determinados de perfeccionamiento, de investigación, de extensión o vinculación
con el medio que la autoridad académica autorice.
ARTÍCULO 13° La categoría obtenida por un académico no puede disminuirse bajo circunstancia
alguna. Si un académico se traslada o extiende su actividad a otra Facultad mantiene su nivel jerárquico.
ARTÍCULO 14° La adscripción a alguna de las categorías es obligatoria y condición esencial 38
de la calidad de académico de la Universidad San Sebastián. Los académicos regulares se jerarquizan a su ingreso. Los académicos hora deben jerarquizarse recién después de cumplir cuatro semestres de prestación de servicios en la institución, ya sean continuos o discontinuos. El nombramiento del académico en una categoría es un acto jurídico distinto de la modalidad de contratación que celebre con la Universidad. Los académicos, siempre que hagan referencia a su jerarquía académica, en forma oral o escrita, deben indicar la categoría especíca a la que pertenecen.
TÍTULO IV DE LAS CATEGORÍAS ACADÉMICAS ARTÍCULO 15° Los académicos regulares de la Universidad San Sebastián se jerarquizan en las siguientes categorías: 1. Profesor Titular. 2. Profesor Asociado. 3. Profesor Asistente. 4. Profesor Instructor.
ARTÍCULO 16° Los académicos hora de la Universidad San Sebastián se jerarquizan en las siguientes categorías: 1. Profesor Titular. 2. Profesor Asociado. 3. Profesor Asistente.
Manual del Académico USS
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ARTÍCULO 17° Para ser nombrado Profesor Titular se requiere: a) Poseer un amplio reconocimiento en su campo, como resultado de un aporte original y signicativo a éste, reejada en el desarrollo sostenido
de una actividad relevante en docencia, investigación, creación artística, desempeño profesional o extensión universitaria. b) Distinguirse por el alcance nacional de sus obras.
c) Haberse constituido en formador de otros académicos y generador de grupos de trabajo. d) Ejercer las funciones académicas al más alto nivel de excelencia, creatividad,
autonomía y liderazgo en la disciplina.
e) Ser reconocido por su constante contribución al logro de los objetivos institucionales y a la integración de las funciones universitarias. f)
Estar en posesión del grado de doctor o contar con una producción intelectual reejada en publicaciones indexadas, medios de prestigio, o en libros y
manuales editados.
g) Haber servido por un período no inferior a 5 años en la categoría de Profesor Asociado en la Universidad o en la categoría equivalente en otras universidades. El nombramiento de Profesor Titular tiene duración indenida.
ARTÍCULO 18° Para ser nombrado Profesor Asociado se requiere: a) Contar con reconocimiento en su campo como resultado de un aporte signicativo de este, reejado en el desarrollo sostenido de una actividad
relevante en docencia y, además, en investigación o creación artística o desempeño profesional o extensión universitaria. b) Haberse constituido en generador de grupos de trabajo c) Ejercer las funciones académicas con alto nivel de excelencia, creatividad y autonomía en la disciplina.
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d) Ser reconocido por su contribución al logro de los objetivos institucionales y a la integración de las funciones universitarias. e) Estar en posesión del grado de doctor o magister, o haber demostrado competencia en producción intelectual. f) Haber servido por un período no inferior a tres años en la categoría de Profesor Asistente en la Universidad o en la categoría equivalente en otras universidades. El nombramiento de Profesor Asociado tiene duración indenida.
ARTÍCULO 19° Para ser nombrado Profesor Asistente se requiere: a) Contar con reconocimiento en su campo, como resultado del desarrollo sostenido en docencia y, además, en investigación o creación artística o desempeño profesional. b) Ejercer las funciones académicas con excelencia y creatividad. c) Distinguirse por su contribución al desarrollo de los programas de trabajo de la unidad académica a la que pertenece. d) Estar en posesión del grado de licenciado o título profesional equivalente. El académico de esta categoría, tiene un plazo de 4 años desde su nombramiento, para alcanzar un grado de magíster o equivalente. Si después de ese plazo,
no cuenta con el grado de magister o equivalente, cesa como académico de la Universidad.
El nombramiento de Profesor Asistente se extiende por un período máximo de 12 años.
ARTÍCULO 20° Para ser nombrado Profesor Instructor se requiere: a) Demostrar competencia para el estudio, la enseñanza y la investigación en su campo y de dicha competencia se inera una posibilidad cierta de
desarrollo a niveles académicos superiores.
b) Distinguirse por el interés y aptitudes que demuestre para colaborar con los programas de trabajo de su unidad académica. Manual del Académico USS
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c) Estar en posesión del grado de licenciado o título profesional equivalente. El académico de esta categoría, tiene un plazo de 6 años desde su nombramiento,
para alcanzar un grado de magíster o equivalente. Si después de ese plazo no cuenta con el grado de magister, cesa como académico de la Universidad.
El nombramiento de Profesor Instructor se extiende por tres años, renovable por igual periodo por una sola vez.
ARTÍCULO 21° Los requisitos y atributos correspondientes a cada categoría se consideran en el proceso de Jerarquización Académica teniendo presente, además, los siguientes criterios:
a) La jerarquización debe fundarse primeramente en las capacidades demostradas y en las realizaciones efectivas alcanzadas por un académico; complementariamente, puede considerarse también las potencialidades de su desarrollo académico. b) El proceso de jerarquización considera los deberes del académico indicados en los artículos 6°, 7° y 8° de este Reglamento. c) Los estudios de pos-título y los grados académicos deben ser considerados
junto a los demás antecedentes del evaluado.
d) Las publicaciones, obras documentales y otras análogas, debidamente acreditadas, deben ser consideradas en su mérito y calidad, no sólo por su número o profusión. e) La antigüedad por sí sola no constituye mérito para ser promovido a una categoría superior. f) Son considerados antecedentes negativos las sanciones disciplinarias que hayan afectado al evaluado en la Universidad o en su ejercicio profesional. g) Las Comisiones de Jerarquización pueden considerar, en los acuerdos que adopten, los contenidos de los informes adicionales que hayan solicitado. h) El proceso de jerarquización debe considerar como antecedente y requisito las calicaciones de desempeño alcanzadas por el evaluado.
ARTÍCULO 22° Los académicos pueden presentarse voluntariamente al proceso de jerarquización
para obtener la promoción a la categoría inmediata superior. 42
Para ser considerado en el proceso de Jerarquización Académica, el postulante a dicha promoción debe poseer las siguientes calicaciones de desempeño,
de acuerdo a la categoría que solicita:
a) Para Profesor Asistente, las dos últimas a lo menos SATISFACTORIO. b) Para Profesor Asociado, las dos últimas a lo menos SOBRESALIENTE. c) Para Profesor Titular, las tres últimas SOBRESALIENTE.
TÍTULO V DE LAS COMISIONES DE JERARQUIZACIÓN Y SU FUNCIONAMIENTO ARTÍCULO 23° Para el desarrollo del proceso de Jerarquización existen dos Comisiones de Jerarquización, a saber: Comisión de Jerarquización de Facultad y Comisión de Jerarquización Institucional.
ARTÍCULO 24° En cada Facultad existe una Comisión de Jerarquización que tiene las siguientes
funciones:
a) Proponer a la Comisión Institucional las pautas de evaluación de antecedentes
de los académicos a jerarquizar que serán aplicadas en la Facultad.
b) Recibir las solicitudes de jerarquización y los antecedentes de los interesados
así como los de quienes postulen a incorporarse a la Universidad.
c) Evaluar los antecedentes y resolver el ingreso a las categorías de Profesor Asistente y Profesor Instructor. d) Evaluar los antecedentes de los académicos de su Facultad postulantes a las categorías de profesor Asociado y Titular y recomendar a la Comisión de Jerarquización Institucional su nombramiento o promoción. e) Resolver las solicitudes de reconsideración interpuestas en contra de sus resoluciones.
Manual del Académico USS
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ARTÍCULO 25° Las Comisiones de Jerarquización de Facultad están integradas por tres miembros
permanentes y uno suplente. Uno de los miembros permanentes debe ser externo a la Facultad, pero de la Universidad, nombrado por el Rector. Los integrantes de las Comisiones deben pertenecer a las dos más altas categorías de la Universidad y con antigüedad de, a lo menos un año en la misma. Para este efecto, el Decano propone los nombres al Consejo de Facultad, el cual, para someterlos a la aprobación de la Comisión de Jerarquización Institucional, requiere el voto conforme de la mayoría de sus miembros en ejercicio. En los casos de no existir académicos de las dos más altas categorías en una Facultad, ésta propone al Rector nombrar a Profesores Titulares o Asociados de otra Facultad afín. El miembro suplente integra la Comisión respectiva cuando sea requerido para ello por el Presidente, ante la ausencia justicada de alguno de sus miembros
permanentes.
Los miembros de estas Comisiones permanecen tres años en sus funciones, y pueden ser reelegidos por una sola vez. La renovación se efectúa por parcialidades. Los miembros de esta Comisión pueden postular a ser jerarquizados pero deben
abstenerse de participar en las deliberaciones y recomendación a la Comisión de Jerarquización Institucional.
ARTÍCULO 26° Cada Comisión tiene un Presidente y un Secretario designados por ésta de entre sus miembros. El Presidente debe velar por el adecuado funcionamiento de la Comisión, el cumplimiento de los acuerdos que ésta adopte y la aplicación estricta del presente Reglamento. El Secretario actúa como Ministro de Fe. El quórum para sesionar y adoptar acuerdos es de tres miembros en ejercicio. Las resoluciones de estas Comisiones deben ser fundadas, con indicación de las consideraciones normativas y de hecho en que se sustentan, y suscritas por todos los asistentes, dejando constancia de la opinión de minoría, cuando la hubiere. Deben ser noticadas en el plazo de diez días hábiles a los académicos
evaluados, a las autoridades universitarias pertinentes y a la Comisión de Jerarquización Institucional.
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Las resoluciones de la Comisión de Jerarquización de Facultad llevan una numeración correlativa, correspondiente a cada año académico, y deben constar
en actas que tienen carácter reservado.
El Presidente y el Secretario de la Comisión de Jerarquización de Facultad se entienden facultados para hacer cumplir los acuerdos, haciéndose responsables de la aprobación del acta y solicitar los Decretos de Nombramiento correspondientes.
ARTÍCULO 27° Las jerarquizaciones de quienes postulan a ingresar a la Universidad deben ser resueltas en el plazo máximo de diez días corridos, y aquellas relativas a promociones, en el plazo máximo de treinta días corridos, contados desde la fecha de cierre del llamado.
ARTÍCULO 28° En la Universidad existe una Comisión de Jerarquización Institucional encargada
de categorizar a los postulantes a Profesor Asociado y proponer al Rector la categoría de Profesor Titular. Asimismo, está encargada de resolver las apelaciones que se presentaren respecto de las resoluciones de las Comisiones
de Jerarquización de Facultad.
ARTÍCULO 29° A la Comisión de Jerarquización Institucional le corresponde:
a) Aprobar los criterios, exigencias y procedimientos propuestos por las comisiones de jerarquización de las diferentes facultades. b) Aprobar las designaciones de integrantes de las Comisiones de Jerarquización
de las Facultades.
c) Impartir recomendaciones a las Comisiones de Jerarquización de Facultades.
d) Informar anualmente al Rector y al Consejo Superior sobre la actividad desarrollada por las Comisiones de Jerarquización. e) Establecer la pauta de evaluación para las categorías de Profesor Titular y Profesor Asociado. f) Evaluar los antecedentes y resolver el ingreso a la categoría de Profesor Asociado.
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g) Evaluar los antecedentes y proponer al Rector el ingreso a la categoría de Profesor Titular. h) Efectuar el proceso de jerarquización a los integrantes de las comisiones de jerarquización de Facultad y pronunciarse respecto de las solicitudes de reconsideración que éstos presenten. i)
Resolver las apelaciones a las resoluciones de las Comisiones de Jerarquización de Facultad y las reconsideraciones de sus propias resoluciones. Los acuerdos
que resuelvan los recursos interpuestos, requerirán el voto favorable de la mayoría.
i) Resolver las solicitudes de reconocimiento de categorías de aquellos académicos a quienes se les haya conferido en otras universidades.
ARTÍCULO 30° La Comisión de Jerarquización Institucional está integrada por cuatro miembros
permanentes y uno suplente, designados por el Rector. Uno de los miembros, permanentes debe ser un Profesor de otra universidad que haya alcanzado la más alta categoría en su institución y los miembros internos deben pertenecer a la más alta categoría de la Universidad. La Comisión elige un Presidente de entre sus miembros, y puede invitar a los especialistas que estime conveniente, para reunir antecedentes sobre diferentes
áreas de especialización.
ARTÍCULO 31° Los integrantes de la Comisión de Jerarquización Institucional duran cuatro años en sus funciones, pudiendo ser designados para otro período. El miembro
suplente se renueva al término de ese lapso y los titulares por parcialidades de un integrante. El Presidente de la respectiva Comisión de Jerarquización de Facultad asiste a la Comisión de Jerarquización Institucional, en calidad de postulador, cuando corresponda tratar promociones y apelaciones de académicos.
ARTÍCULO 32° El Presidente debe velar por el adecuado funcionamiento de la Comisión, el cumplimiento de los acuerdos que ésta adopte y la aplicación estricta del presente Reglamento. El Secretario actúa como Ministro de Fe.
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El quórum para sesionar y adoptar acuerdos es de tres miembros en ejercicio. Las resoluciones de estas Comisiones son fundadas, con indicación de las consideraciones normativas y de hecho en que se sustentan, deben ser suscritas
por todos los asistentes, dejando constancia de la opinión de minoría. Deben ser noticadas en el plazo de diez días hábiles a los académicos evaluados y a
las autoridades académicas correspondientes.
Las resoluciones de la Comisión de Jerarquización Institucional llevan una numeración correlativa, correspondiente a cada año académico, y deben constar
en actas que tienen carácter reservado.
El Presidente y el Secretario de la Comisión de Jerarquización Institucional se entienden facultados para hacer cumplir los acuerdos, haciéndose responsables de la aprobación del acta y solicitar los Decretos de Nombramiento correspondientes.
ARTÍCULO 33° La Comisión de Jerarquización Institucional cuenta con una Coordinación Técnica que apoya el proceso de jerarquización, jando los calendarios del proceso y llevando el registro actualizado de todos los académicos y de su correspondiente
adscripción a una de las categorías establecidas en este Reglamento.
ARTÍCULO 34° El ingreso a la categoría de Profesor Titular se formaliza por un Decreto de Rectoría, otorgándosele un diploma en una ceremonia solemne. El ingreso a las restantes categorías se formaliza sólo mediante Decreto de Rectoría.
TÍTULO VI DE LOS RECURSOS DE RECONSIDERACIÓN Y APELACIÓN ARTÍCULO 35° En contra de las resoluciones que dicten las Comisiones de Jerarquización de Facultad, procede el recurso de reconsideración ante la misma Comisión, el que
debe ser fundado. Este recurso se presenta ante el Secretario de la Comisión dentro del plazo de diez días corridos, contados desde que se noticó la resolución al interesado. A la respectiva solicitud, el recurrente acompañará todos los antecedentes que estime necesarios para la modicación que pretende. La
Comisión se pronuncia respecto de la reposición en el plazo máximo de veinte
Manual del Académico USS
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días corridos, transcurridos desde la recepción de la solicitud por el Secretario, quien estampa una copia y bajo su rma la fecha respectiva. El recurso que no
sea fundado es rechazado de plano.
ARTÍCULO 36° En contra de las resoluciones de reconsideración de las Comisiones de Jerarquización de Facultades que se dicten, procede el recurso de apelación ante la Comisión de Jerarquización Institucional. El recurso se interpone por el interesado, ante el Secretario de la Comisión de Jerarquización Institucional, en el plazo de diez días contados desde el momento de la noticación de la
resolución. La apelación debe ser fundada.
La Comisión de Jerarquización Institucional tiene treinta días corridos, contados desde la fecha de ingreso del expediente, para pronunciarse del recurso, debiendo el Secretario certicar la fecha de ingreso y comunicar a la respectiva Comisión
de Jerarquización de Facultad sobre la interposición del mismo. La resolución que deniegue la apelación no admite recurso en su contra.
ARTÍCULO 37° En contra de las resoluciones de la Comisión de Jerarquización Institucional sólo cabe el recurso de Reposición ante la misma Comisión, el que debe ser fundado, contener antecedentes nuevos y presentarse ante el Secretario de la Comisión dentro del plazo de diez días corridos, contados desde que se noticó
la resolución al interesado.
La Comisión de Jerarquización Institucional se pronuncia acerca de la reposición
en el plazo de treinta días corridos, contados desde la fecha de ingreso del expediente, debiendo el Secretario certicar la fecha de ingreso y comunicar
a la respectiva Comisión de Jerarquización de Facultad sobre la interposición de dicho recurso.
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TÍTULO VII DE LA CALIFICACIÓN ACADÉMICA ARTÍCULO 38° Este proceso de Calicación tiene por objeto medir el desempeño y el grado
de cumplimiento de los académicos – tanto regulares como académicos hora en conformidad al Compromiso de Actividades Académicas, en el caso de los primeros, y de los servicios contratados en el caso de los segundos. Para los nes de la Calicación, se entiende por actividad del académico la suma de todas las acciones desarrolladas durante el período que se calica.
ARTÍCULO 39° La Calicación del Desempeño Académico tiene las siguientes nalidades
institucionales:
a) Constituir un incentivo permanente para el mejoramiento de las actividades
que realicen los académicos en las unidades a que pertenecen.
b) Servir de antecedente para determinar las promociones que se produzcan, de acuerdo con el Reglamento de Jerarquización Académica de la Universidad.
c) Contribuir al diseño y aplicación de instrumentos para la mejor puesta en práctica de las políticas de desarrollo de las diferentes unidades académicas
y de la Universidad.
d) Contribuir a la formulación de instrumentos para el mejor cumplimiento de las responsabilidades y tareas académicas propias y las encomendadas por
la respectiva unidad académica.
e) Contribuir al mejoramiento global de la Universidad y al buen desempeño de sus unidades.
ARTÍCULO 40° Se consideran actividades académicas las siguientes: a) Docencia. b) Investigación, Creación y Producción Intelectual.
Manual del Académico USS
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c) Extensión y Vinculación con el medio. d) Perfeccionamiento Académico. e) Gestión Académica. Cuando estas actividades requieran rebajas a las horas de docencia pactadas, se solicitan al Decano y las aprueba el Vicerrector Académico, previa consulta al Vicerrector de Gestión Docente y Vida Estudiantil.
ARTÍCULO 41° La Calicación Académica constituye un proceso regular de la Universidad y se efectúa anualmente. Se calican todos los académicos regulares y los académicos
hora jerarquizados.
ARTÍCULO 42° Los académicos que desempeñan funciones de Vicerrector, Directores Generales, Decanos, Secretarios Académicos y Directores de Escuela, no son calicados mientras desempeñan dichos cargos, pero deben estar debidamente jerarquizados
y quedan sujetos a la evaluación de desempeño, que realiza anualmente la Institución.
Los académicos que desempeñan funciones de Directores de Carrera y Secretarios de Estudios están sujetos a la calicación académica y a la evaluación
de desempeño.
Los académicos que no desempeñan alguna de las funciones indicadas en los párrafos anteriores, solo quedan sujetos a la calicación académica.
TÍTULO VIII DE LA ADMINISTRACIÓN DEL PROCESO ARTÍCULO 43° La Calicación del Desempeño la efectúa el Decano, recabando necesariamente
la opinión del Director de Escuela o Carrera o Unidad correspondiente.
El Decano puede delegar esta función en los Directores de Escuela, Carrera o Unidad académica. 50
ARTÍCULO 44° Son funciones del Decano: a) Proponer los criterios y exigencias mínimas de evaluación de las diferentes actividades académicas a la Vicerrectoría Académica para que ésta lo informe a la Comisión de Jerarquización Institucional para su aprobación nal.
b) Formalizar con cada académico regular de su Facultad el Compromiso de Actividades respectivo, considerando la categoría y jornada del académico. c) Aplicar los procedimientos de Calicación Académica en su Facultad,
garantizando los principios de calidad y equidad.
d) Evaluar los Informes de Autoevaluación de Actividades Académicas, en relación con los Compromisos de Actividades respectivos. Debe especialmente evaluar los siguientes aspectos: Responsabilidad en el cumplimiento de las labores académicas, consignadas en el Compromiso de Actividades Académicas. Cumplimiento de las normas de convivencia universitaria, Cumplimiento de las horas de docencia comprometida, asistencia y puntualidad. e) Asegurar la existencia de planes de apoyo especícos para mejorar el desempeño de los académicos calicados con el concepto PARCIALMENTE
LOGRADO.
f)
Dejar constancia en un Acta, de la evaluación de cada académico, destacando,
además, aspectos de su contribución al funcionamiento de la Unidad, Facultad y Universidad.
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TÍTULO IX DE LOS INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN ARTÍCULO 45° El proceso de Calicación Académica se fundamenta en la información disponible
en los siguientes instrumentos:
1. Compromiso de Actividades Académicas. 2. Informe de Autoevaluación de Actividades Académicas. 3. Currículo Académico. 4.- Evaluación Docente. Es de responsabilidad del académico mantener permanentemente actualizados
su Compromiso de Actividades Académicas y su Currículo y, dentro del plazo establecido en el Calendario Académico, entregar su respectivo Informe de Autoevaluación de Actividades. La inexistencia de los documentos de responsabilidad del académico no anula el proceso de calicación. Los formatos de estos instrumentos y sus contenidos los establece la Vicerrectoría Académica, previo al inicio del período de calicación.
ARTÍCULO 46° Se denomina Compromiso de Actividades Académicas al documento convenido
entre el académico regular y el Decano de la Facultad respectiva, por el cual el académico establece la forma en que se distribuyen sus tareas de investigación,
docencia, vinculación con el medio y extensión, perfeccionamiento, gestión y gobierno universitario; y el tiempo de dedicación a ellas y los productos o requisitos
de calidad que le serán exigidos. Estas labores estarán en concordancia con los Planes de la Unidad Académica en la que esté adscrito, y con los términos de su contrato. Se denomina Informe de Autoevaluación de Actividades al documento que al nal de cada semestre presenta el académico al Decano, acerca de las acciones
desarrolladas y su relación con el Compromiso de Actividades suscrito.
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Se denomina Currículo Académico al instrumento en el que estos registran la información relacionada con su desempeño. Se denomina Evaluación Docente al documento que registra el resultado -debidamente tabulado- de la evaluación que al nal de cada semestre realizan
los alumnos respecto de cada curso realizado.
TÍTULO X DEL RESULTADO Y EFECTOS DE LA CALIFICACIÓN ARTÍCULO 47° El resultado nal de la calicación del desempeño global del académico se
expresa en uno de los siguientes conceptos: • SOBRESALIENTE • SATISFACTORIO • PARCIALMENTE LOGRADO • DEFICIENTE
Los conceptos corresponden a la siguiente glosa:
SOBRESALIENTE: Aquel académico que se desempeña en forma excepcional. SATISFACTORIO: Aquel académico que desempeña sus labores con calidad. PARCIALMENTE LOGRADO: Aquel académico que desempeña sus labores en forma parcial o sin la calidad requerida.
DEFICIENTE: Aquel académico que desempeña sus labores en forma deciente. La evaluación de cada una de las actividades académicas descritas en el Artículo
40° se expresa con los conceptos antes mencionados.
ARTÍCULO 48° El resultado de la calicación es comunicado personalmente al académico por
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su Decano quien le entrega el Acta de Evaluación. Si el evaluado no estuviese conforme, debe presentar -dentro del plazo de tres días hábiles- una solicitud fundada de reconsideración al mismo Decano, el que resuelve dentro de los tres días hábiles siguientes. Respecto de esta decisión puede, por último, presentar
una apelación al Vicerrector Académico, dentro del plazo de tres días hábiles,
contados desde la noticación de la reconsideración, la que se debe resolver
dentro de los diez días hábiles siguientes. Esta última decisión es inapelable.
ARTÍCULO 49° Una vez resueltas las apelaciones o vencido el plazo para interponerlas, se pone término al contrato de los académicos calicados con el concepto DEFICIENTE. Esta misma medida se aplica a aquellos académicos que, durante dos períodos consecutivos, hayan sido calicados con el concepto PARCIALMENTE LOGRADO.
ARTÍCULO 50° Toda situación no prevista en el presente Reglamento será resuelta por el Rector,
oído el Vicerrector Académico.
TÍTULO XI DISPOSICIONES TRANSITORIAS ARTÍCULO ÚNICO Aquellos académicos regulares que no estén jerarquizados, deben someterse al proceso durante el año 2014. Quienes hayan sido jerarquizados en procesos anteriores, mantienen la categoría
alcanzada.
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SISTEMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE DE LA UNIVERSIDAD, KAIRÓS La Dirección de Desarrollo de la Docencia tiene la misión de diseñar e implementar una estrategia que, en coherencia con el Proyecto Educativo, apoye, estimule y
facilite el mejoramiento continuo de los procesos de enseñanza y aprendizaje, para que la experiencia formativa a la que acceden sus estudiantes les permita llegar a ser profesionales competentes y abiertos a seguir aprendiendo, para servir al bienestar común.
Para contribuir al cumplimiento de esta misión, la USS creó Kairós, que es el Sistema de Capacitación Docente de la Universidad. Entre otras estrategias, Kairós ofrece una serie de talleres de Formación Pedagógica Inicial, cuyas características se describen a continuación.
I. TALLERES DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA INICIAL DE CARÁCTER PRESENCIAL
1. Objetivos Esta serie de talleres busca asegurar que todo Docente en la USS domine ciertas destrezas pedagógicas que se consideran mínimas necesarias para una docencia efectiva.
2. Convocatoria Dado el objetivo de estos talleres, las inscripciones están abiertas a todos los académicos regulares y adjuntos de la USS, incluso a aquellos con mayor experiencia docente, que quisieran reforzar sus competencias pedagógicas y evaluativas. Se ofrece un cupo máximo de 40 personas en cada sede y se requiere un mínimo de 10 inscritos para dictar el taller.
3. Contenidos Los talleres presenciales de Formación Pedagógica Inicial cubren los siguientes temas: • Planicación de cursos. • Evaluación de aprendizajes. • Metodologías de enseñanza-aprendizaje. • Uso de tecnologías en la docencia de pregrado.
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4. Metodología Cada taller cuenta con un programa que establece los resultados de aprendizaje
esperados.
Son talleres de carácter aplicado, que utilizan una metodología participativa para facilitar la reexión crítica sobre la propia docencia, el intercambio de
experiencias entre pares de distintas disciplinas, y la aplicación de las nuevas herramientas y conceptos a la propia práctica Docente.
5. Duración Estos talleres tienen una duración entre 4 y 12 horas cronológicas presenciales..
6. Certifcación Cada taller ofrece a los Docentes que así lo decidan, la posibilidad de certicar las competencias adquiridas, para lo cual deben realizar un trabajo nal donde
ponen en práctica e integran los conceptos y herramientas aprendidos en el taller. Éstos son revisados por los académicos que conducen el taller y son devueltos a cada profesor con una retroalimentación formativa.
La Vicerrectoría Académica entrega a todos los participantes un certicado de
asistencia.
Además, a los Docentes que hayan realizado satisfactoriamente el trabajo nal, les otorga un certicado de competencias adquiridas.
Estructura: El taller tiene una duración de 4 horas cronológicas condensadas en 1 sesión. Una parte de ésta es de aplicación práctica y se realiza en laboratorio de computación.
Resultados de aprendizaje: Al nalizar el taller, los docentes: • Identican el concepto de nativos digitales en educación superior.
• Distinguen los estilos de aprendizajes que caracterizan a los jóvenes que usan tecnologías. • Aplican elementos del diseño, uso y selección de contenidos de una presentación Power Point para su uso efectivo en la docencia universitaria.
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Estructura: El taller tiene una duración de 12 horas cronológicas divididas en 3 módulos de 4 horas cada uno: Módulo 1: Enfoque general para el diseño y planicación de cursos.
Módulo 2: Evaluación de aprendizajes. Módulo 3: Metodologías de enseñanza. Resultados de aprendizaje: Al nalizar el taller, los Docentes:
• Denen resultados de aprendizaje que describen lo que sus estudiantes deben lograr al nalizar cada unidad de aprendizaje y el curso en su conjunto.
• Diseñan metodologías de enseñanza que promuevan el logro de los conocimientos, habilidades y actitudes, considerados como resultados de aprendizaje. • Denen criterios y estrategias de evaluación coherentes con los resultados de aprendizaje y con las metodologías de enseñanza denidas.
CONSTRUCCIÓN DE ÍTEMES DE SELECCIÓN MÚLTIPLE EN EL CONTEXTO DE LA EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE Estructura: El taller tiene una duración de 12 horas cronológicas divididas en 3 módulos de 4 horas cada uno: Módulo 1: Evaluación para el aprendizaje. Módulo 2: Diseño de una tabla de especicaciones.
Módulo 3: Construcción de ítems de selección múltiple.
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Resultados de aprendizaje: Al nalizar el taller, los Docentes:
• Identican los lineamientos teóricos de la evaluación para el aprendizaje, en el contexto de la planicación de la evaluación.
• Planican la construcción de un instrumento de evaluación con ítems de selección múltiple, a través de la elaboración de una tabla de especicaciones..
• Aplican los contenidos revisados en el taller para la construcción de ítems de selección múltiple.
PROMOCIÓN DE APRENDIZAJE ACTIVO EN CLASES EXPOSITIVAS Estructura: El taller tiene una duración de 4 horas cronológicas condensadas en 1 sesión. Resultados de aprendizaje: Al nalizar el taller, los Docentes:
• Reconocen y fundamentan la importancia de la coherencia entre resultados de aprendizaje, metodologías de enseñanza y estrategias de evaluación. • Reconocen y fundamentan la importancia de la participación activa del estudiante en su aprendizaje. • Describen y diseñan estrategias de enseñanza que promueven el aprendizaje activo de los estudiantes en el contexto de clases expositivas.
II. TALLERES DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA INICIAL EN MODALIDAD A DISTANCIA A partir del año 2015, la USS comienza una línea de desarrollo de cursos y talleres
de formación Docente en formato e- o b-learning. El primer tema abordado a través de esta estrategia es un conjunto de “Orientaciones para la Docencia en el marco del Proyecto Educativo de la USS”, probado primero en versión piloto durante el mes de noviembre y abierto luego en convocatoria masiva durante diciembre de 2015. 58
Objetivos: Este curso pretende difundir las orientaciones para la docencia emanadas de la Vicerrectoría Académica, a través de su Dirección General de Pregrado, y mostrar su coherencia con los lineamientos que señala el Proyecto Educativo para su labor formativa. . Convocatoria: Está dirigido a todos los académicos de la USS, puesto que facilita la reexión
y comprensión del Proyecto Educativo actualizado y sus implicancias para el quehacer docente. Certifcación:
Los académicos que terminan el curso y aprueban las respectivas evaluaciones reciben la correspondiente certicación de la Vicerrectoría Académica.
Estructura: Es un curso de aproximadamente 5 horas de duración, en modalidad e-learning.
Está organizado en torno a 4 temáticas:
• El Proyecto Educativo Institucional de la USS. • Orientaciones para la docencia relacionada con los estudiantes USS. • Orientaciones para la docencia referidas a los Docentes USS. • La función de mejoramiento, desarrollo e innovación de la docencia en la USS. Resultados de aprendizaje: Al nalizar el taller, los Docentes:
• Identican los principales aspectos del Proyecto Educativo de la USS que le dan sustento y signicado a la labor docente de los académicos de la
Universidad.
• Reconocen los fundamentos y propósitos de las orientaciones pedagógicas establecidas por la USS para sus docentes. • Reconocen los elementos constitutivos del enfoque sistémico para el desarrollo docente en la USS. • Aplican, en algunas situaciones seleccionadas, las principales orientaciones pedagógicas establecidas por la USS.
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BENEFICIOS PARA LOS DOCENTES Beneficios arancelarios La Universidad cuenta con los siguientes benecios arancelarios para sus
Académicos. Estos son:
Becas Funcionario USS (Académicos Regulares) ROL GENERAL CONCEPTO
ACADÉMICOS (45 HRS.)
ACADÉMICOS (25 HRS.)
MANDOS MEDIOS
EXTENSIÓN DE BENEFICIOS
50% descuento si el 25% descuento si el 25% descuento si el Antigüedad de 1 a 3 trabajador tiene me- trabajador tiene menos trabajador tiene de 1 años 25% y 12.5%
Educación N Pre grado Ó I USS. C A C U D E
nos de 3 años de de 3 años de antigüe- a 3 años de antigüe- para jornada parcial; antigüedad y 70% dad y 35% si tiene más dad y 60% si tiene más Antigüedad mayor a si tiene más de 3 de 3 años. 3 años 70% y 30% de 3 años.
años (trabajador, cónyuge o hijos).
50% arancel sin ma- 25% arancel sin matrí- 50% arancel sin maEducación trícula con al menos cula con al menos 2 trícula con al menos 2 Post grado 2 años de antigüe- años de antigüedad. años de antigüedad. USS. dad.
para jornada parcial. 50% arancel sin matrícula con al menos 2 años de antigüedad.
Beca Docentes Hora: El porcentaje del benecio se otorgará dependiendo la antigüedad del Docente
Hora en la USS: • 20% para quienes estén o hayan realizado clases durante el año. • 25% para quienes además de estar realizando clases durante el año lleven 5 años consecutivos como Docente Hora de la Institución. • 30% para quienes además de estar realizando clases durante el año lleven 10 años consecutivos como Docente Hora de la Institución. Adicionalmente se otorgará un descuento del 10% para los Docentes que no habiendo realizado clases durante el año en que se presenta el requerimiento, lo hayan hecho en años anteriores. En este caso, deberán presentar el contrato de honorarios al momento de matricular a su cónyuge o hijo. Todo cambio, a lo aquí expuesto, será comunicado por los mecanismos formales denidos por la Universidad. 60
FONDO PARA EL DESARROLLO DEL DOCENTE (FADA) FADA (Fondo de Apoyo al Desarrollo Académico) es un fondo que otorga la Universidad San Sebastián, destinado a apoyar a los académicos regulares para la realización de programas de postgrado conducentes a los grados de magister
o doctor. Este fondo cuenta con las siguientes características: I.- Modalidades a las cuales podrán optar los académicos
1. Becas complementarias de perfeccionamiento académico: consistentes en el otorgamiento de becas para nanciar porcentajes de estudios de
postgrado o la manutención de los académicos que cuenten con una beca gubernamental o de otra institución externa.
2. Becas de descarga académica: consistentes en la autorización de descarga horaria del docente para destinarlo a los estudios de postgrado manteniendo
su remuneración.
3. Becas de arancel: consistentes en la rebaja de hasta un 50% del arancel de los programas de magíster impartidos por la Universidad San Sebastián. II.- Requisitos de Postulación Podrán postular a estas becas, los académicos regulares con al menos dos años
de antigüedad en la Institución y con dedicación de media jornada o mayor, que cuenten con el patrocinio del decano respectivo. III.- Criterios de califcación • Relevancia del perfeccionamiento para el desarrollo de la facultad, en el caso
de postulaciones a programas de magíster. • Relevancia para las líneas de investigación de la facultad, en el caso de programas de doctorado. Las postulaciones deberán presentarse en formulario ad hoc disponible en la secretaría de la Vicerrectoría Académica dirigidas al Comité Académico. Los académicos favorecidos con alguna de las becas, deberán suscribir un compromiso de desempeño académico equivalente al doble del periodo de estudios y comprometer la obtención del grado respectivo. El presupuesto para este fondo será aprobado anualmente.
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APOYO A LA INVESTIGACIÓN Fondos de Apoyo a la Investigación Información sobre los fondos de apoyo e incentivo a la investigación a los que pueden postular los académicos USS, en particular los incentivos por publicaciones cientícas indexadas y apoyo a presentaciones en congresos cientícos.
Incentivo a las Publicaciones Estímulo que reconoce las investigaciones realizadas por académicos de la Universidad San Sebastián y que hayan sido publicadas en revistas cientícas
de corriente principal, indexadas en ISI (Thomson Reuters), Scopus y Scielo.
Las postulaciones están abiertas todo el año y pueden participar tanto profesores
de planta como adjuntos.
El formulario de postulación se puede descargar de la página: http://www.uss. cl/investigacion/fondos-de-apoyo-a-la-investigacion/ Una vez completado se debe enviar al mail
[email protected] Apoyo a Presentaciones en Congresos Científcos
Su objetivo es apoyar nancieramente a investigadores de la Universidad San Sebastián para la presentación de trabajos en reuniones cientícas, tanto en
Chile como en el extranjero. Las postulaciones están abiertas todo el año y pueden participar tanto profesores de planta como adjuntos. Montos El apoyo que otorga la Dirección General de Investigación (DIUSS) contempla
conanciamiento de gastos de trasporte, inscripción y viáticos. En el caso de congresos nacionales se nancia hasta un máximo de $250.000, en tanto para congresos internacionales el apoyo máximo es de $500.000. Los valores antes mencionados pueden ser modicados, lo que será
comunicado oportunamente. Cuando y donde Postular
Las postulaciones deben ser efectuadas al menos 60 días con anterioridad
al inicio del congreso. Cuando la organización del congreso informe al interesado la aceptación de su presentación acorde a las fechas estipuladas, este plazo se exibilizará correspondientemente.
El formulario de postulación se puede descargar de la siguiente página: http:// www.uss.cl/investigacion/fondos-de-apoyo-a-la-investigacion/
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Procedimiento De Postulación Enviar de manera escrita a la Dirección General de Investigación (DIUSS), a través de un memorándum, los siguientes documentos: • Carta de intención (carta conductora). • Formulario de postulación (disponible en la página web). • Carta de aceptación del trabajo. • Resumen de la presentación (oral o poster). • Estimación referencial de los costos (respaldar costo de inscripción). • Curriculum Vitae. Evaluación La evaluación de los antecedentes la realizará un comité interno de la DIUSS, de acuerdo a los siguientes criterios: • Productividad cientíca del investigador, en términos de publicaciones y
participación en proyectos de investigación.
• Prestigio del evento cientíco al cual se postula
• Tipo de presentación (ponencia oral o poster). • Impacto del evento para el desarrollo de la línea de investigación. • Existencia de conanciamiento (beca de los organizadores del evento, de sociedades cientícas u otras instituciones, existencia de fondos de Facultad
u otros).
Cuando el congreso tenga asociado una revista ISI que publicará los trabajos presentados (proceeding papers ), el investigador tendrá asegurado el nanciamiento y los apoyos máximos a solicitar podrán alcanzar $400.000 para congresos nacionales y $800.000 para congresos internacionales. Sin embargo,
para este efecto deberá suscribir con la DIUSS un compromiso formal de envío del manuscrito de la revista y posteriormente documentar publicación.
Los valores antes mencionados pueden ser modicados, lo que será comunicado
oportunamente
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Informe Final En caso de adjudicar el apoyo, el investigador deberá hacer llegar a la DIUSS copia del resumen del trabajo publicado en actas del congreso, dentro de los 30 días siguientes a la realización del evento. Política de Asignación de Tiempo para la Investigación Su objetivo es asegurar que académicos con probada experiencia en el desarrollo
de la investigación, cuenten con el tiempo necesario para cumplir con los compromisos que hayan contraído en este ámbito. Aquí se distingue entre Profesores Investigadores y Profesores Docentes. Los Profesores Investigadores, tienen por contrato una carga por docencia directa reducida y que se expresa en 10 horas docentes semanales. Los Profesores Docentes pueden convenir con sus respectivos decanos, un tiempo destinado a la investigación, lo que se reejará en el compromiso académico que los
docentes suscriben semestralmente.
Política de Asignación del Fondo Interno para la Investigación La Universidad pone a disposición de los investigadores un fondo interno cuyo objetivo es ayudar a la generación de resultados preliminares que luego se utilicen como insumos para la postulación a fondos externos, tales como Fondecyt, FONDEF, entre otros. Este fondo se asigna por medio de un concurso interno, en el cual cada propuesta
es evaluada por un par independiente. Comité de Ética de la Investigación
La Universidad cuenta con un comité de ética de la Investigación, que tiene como n propiciar y apoyar a la USS en la evaluación ética-cientíca de proyectos
de investigación, para proteger a las personas que participan como sujetos de investigaciones y cautelar el respeto a los criterios de derechos humanos que han sido reconocidos en el derecho nacional e internacional. Contacto
Para mayor información visite la página web http://www.uss.cl/investigacion o contáctese con la unidad de Investigación a través del mail
[email protected].
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FOMENTO A LA INNOVACIÓN DOCENTE
La Vicerrectoría Académica reconoce la necesidad de la participación activa de los académicos en la implementación del Proyecto Educativo de nuestra Universidad, por lo que promueve el desarrollo de iniciativas que tengan por objetivo aportar valor a la esencia de su quehacer a través de la innovación decente y el desarrollo de proyectos. Algunos de estas iniciativas son las siguientes:
Proyectos de innovación docente El Fondo Concursable de proyectos de mejoramiento o innovación en docencia, es una iniciativa que contribuye a estimular el desarrollo de propuestas, fomenten
la creatividad, y procuren una colaboración directa en el trabajo permanente de implementación del Proyecto Educativo. Este Fondo tiene como objetivo promover y apoyar iniciativas de los docentes de la USS orientadas a mejorar los aprendizajes de los estudiantes, a través de la incorporación de cambios, mejoras e innovaciones en las prácticas docentes,
en los recursos de apoyo didáctico, o en la evaluación de aprendizajes.
Se espera que las conclusiones de estos proyectos se materialicen en un producto nal que pueda ser reutilizado en la misma u otras asignaturas en semestres
siguientes y difundido entre los docentes de la propia u otra(s) carrera(s) que pudieran interesarse en replicarlo o adaptarlo para otros cursos. Los tipos de proyectos, normas y fechas de postulación son denidos en cada
convocatoria y se comunicarán oportunamente.
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Serie “Creación e Investigación para Docencia USS” La serie “Creación e Investigación para Docencia USS” del Centro de Investigación
para la Educación Superior reúne material de apoyo docente, que ha sido elaborado por académicos de la USS, que impacta o contribuye a la enseñanza en una asignatura o grupo de asignaturas. Esta serie cuenta con ejemplares en todas las bibliotecas de la Institución y su versión on-line en la intranet, para así facilitar la consulta de la comunidad académica y estudiantil. Si quieres formar parte y enviar material educativo, solo tienes que contactarte con Trinidad Alemparte (
[email protected]).
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RED DE BIBLIOTECAS USS La Red de Bibliotecas de la Universidad San Sebastián cuenta con Bibliotecas en cada una de sus Sedes. La colección la componen más de 174 mil volúmenes
impresos y recursos electrónicos. Página web: http://www.uss.cl/biblioteca/
Entre los servicios disponibles en Bibliotecas se destacan: Bases de Datos Científicas y Académicas: Amplia colección de recursos electrónicos, disponible en 12 potentes Bases de Datos, que en su conjunto ofrecen acceso a más de 32 mil Journals en texto completo.
Talleres de Alfabetización en Información: Para potenciar el uso de los recursos bibliográcos, la Red de Bibliotecas ofrece capacitaciones a través de tres talleres: “Desarrollo de habilidades informacionales para la investigación”, “Bases de Datos suscritas”, “Norma APA y uso ético de la información”.
Documentos de apoyo a la Docencia: Se destaca la “Guía para la elaboración de referencias Bibliográcas en estilo APA”.
Producción Académicos USS: Acceso en texto completo a los papers de Académicos USS, disponible en las distintas Bases de Datos. Manual del Académico USS
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RECURSOS EN LÍNEA PARA EL APOYO AL DOCENTE
CLAVE ÚNICA USS Para hacer uso de los servicios que ofrece la Universidad, primero debe ingresar a habilitar su clave en https://claveunica.uss.cl/ donde se activa una clave única,
que da acceso tanto al portal como al correo electrónico institucional.
Sólo debe ingresar su RUT y seleccionar el correo que desea usar para realizar el cambio de clave.
Si ninguno de los correos que tenemos registrado corresponde a uno válido, debe dirigirse a registro académico de su sede.
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PORTAL USS La Universidad cuenta con una plataforma de servicios intranet denominada “Mi portal”. Puede acceder a esta plataforma a través del enlace https://miportal.uss.cl
El cual contiene etiquetas que se visualizan dependiendo del perl de los
usuarios, y que proporcionan información de la USS, la Biblioteca, y Servicios de los Docentes de apoyo a la gestión académica.
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El menú de etiquetas disponibles es: • Inicio: En esta sección encontrará canales de información que contienen calendario académico, enlaces de interés, reglamentos generales, noticias y galerías de fotos. • Acerca de la USS: Podrá conocer las autoridades, la misión e historia de la Universidad. • Bibliotecas: Es posible obtener información de los horarios de atención de la unidad, los catálogos en línea, los servicios que ofrece, las bases de datos y los recursos electrónicos con los que cuenta la Universidad. • Académicos: Contiene canales de información clave para la gestión Docente: • Servicios académicos: Canal que permite tener acceso al ingreso de calicaciones, horario del Docente, cambio de contraseña, catálogo de
cursos.
• Jerarquización y calicación académica: Enlace para actualizar el curriculum normalizado y los compromisos académicos. • Claustro Académico: Documento con el resumen de las reexiones y propuestas del Claustro Académico de cada año. • Correo institucional: Mecanismo ocial de comunicación interna, al cual también puede ingresar directamente a través de https://portal. microsoftonline.com • Cómo acceder a la red WIFI USS desde distintos dispositivos: Documentos con la orientación de conexión a la red de WIFI de la universidad. • Mis cursos: Donde se podrán subir, en cada asignatura que dicte, material de apoyo e información para los estudiantes. • Manuales: Contiene los instructivos para aprender a ocupar los servicios que ofrece Miportal.
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INGRESO DE NOTAS Para hacer el ingreso de las notas, se puede entrar por dos vías: 1. En la etiqueta “Académicos” de www.miportal.uss.cl, dentro del canal “Servicios Académicos”, entrar a la opción “Ingreso de calicaciones“:
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2. A través de http://autoservicio.uss.cl/ ingresar en el menú principal a la opción “Docentes y asesores” y luego seleccionar la opción “Sistema de Ingreso de Notas en Línea”, este ingreso es el recomendado ya que ahí funciona de forma más rápida la herramienta:
El paso siguiente es:
1- Seleccionar “Periodo”. 2- Escoger el “Curso”. 3- Presionar el botón “Cargar Cursos”.
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El acta de notas contiene: • El NRC de la asignatura (número del curso). En ocasiones dos asignaturas que tienen equivalencias de contenidos, se unen en un curso. Generalmente estudiantes de planes antiguos con los del nuevo plan de la carrera. Si bien se programan ambos, estos quedan enlazados en la llamada “lista cruzada” por lo que el Docente verá un sólo curso al ingresar las notas. • Lista de estudiantes inscritos. Debe considerar que: No se pueden evaluar aquellos que no guran en
lista, por lo que hay que asesorar a los estudiantes para que regularicen su situación con la Dirección de Carrera. • Las fechas máximas en que se deben ingresar las notas, y su peso respecto a la nota nal, lo cual está denido por la Escuela.
• La columna con la asistencia del estudiante, donde al nal de semestre el docente debe ingresar el estado nal de asistencia o de cumplimiento de
requisito de cada estudiante.
• La nota nal, la cual calcula el sistema. • A su vez cuenta con dos indicadores: el promedio del curso y la desviación. De acuerdo al Reglamento de docencia de pregrado, los resultados de las evaluaciones van en un rango de 1.0 a 7.0.
El ingreso de notas se puede hacer por: - Ingreso individual. - Copiando y pegando desde una planilla Excel, velando porque el orden de los estudiantes sea el mismo en ambas planillas. - O, en el caso de ser necesario, se puede arrastrar la nota dentro de la misma fila, o a distintas columnas, al igual que un archivo Excel, arrastrando la celda desde la esquina inferior derecha. (Esto puede tardar algunos segundos) Asistencia: en esta columna al final del semestre se debe ingresar: AA: si aprobó por asistencia. RR: si reprobó por requisito. RI: si reprobó por inasistencia.
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Las opciones a nivel de botones son: • Guardar: Al seleccionar está opción, se desplegarán las siguientes alternativas:
- Cerrar semestre: finalizado el ingreso de notas y el semestre, se debe cerrar el acta. Luego de esto no se pueden modificar los datos. - Notificar a todos los estudiantes: les enviará un mail a los estudiantes con su nota actual. - Notificar sólo alumnos con Cambios. - Sin notificar: hará cambios sin informar a los estudiantes.
En todas las modalidades de guardado, llegará un mail de respaldo al Docente sobre las modicaciones.
• Exportar Excel: Permite exportar las notas a un archivo Excel. Es importante que antes de exportar valide en su navegador, de que tenga activa la opción de ver las ventanas emergentes, de lo contrario no podrá descargar el archivo. • Completar con 1.0: Al escoger esta opción, el sistema llena con 1.0, todas las celdas que estén vacías. • Salir: Una vez que se han guardado los cambios, al presionar este botón, el docente cuenta con la opción de “Cerrar la sesión” o de volver al menú principal del portal. Nota: si no se sale de la sesión, se cerrará a los 15 minutos de estar inactiva.
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INGRESO DE ASISTENCIA El ingreso de asistencia se hace desde el primer día de clases hasta la semana 16 en el caso de las asignaturas semestrales y hasta la semana 34 en las anuales.
Para aquellas asignaturas que tienen otras fechas programadas, se debe considerar el 100% de ingreso. El porcentaje mínimo de aprobación estará denido por la Escuela de la carrera,
en el reglamento de carrera o en el programa de asignatura, el sistema no
aprobará o reprobará automáticamente. La situación académica del estudiante debe ser denida por el académico en el Acta de calicaciones.
Para hacer el ingreso de la asistencia, el académico tendrá un plazo de una semana a partir del inicio del módulo (en tiempo y fecha), luego de esa semana el sistema cerrará, y tendrá que solicitar al Director de Carrera su apertura para ingresar la información. Debe tener en consideración lo siguiente cuando el sistema se cierra: • Si no se ingresó el estado de asistencia para todo el curso, el sistema dejará la clase como ausente. • Si se ingresó la asistencia a lo menos a un estudiante, el sistema completará al resto de ellos como ausentes.
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Para hacer el ingreso de la asistencia, se puede entrar por dos vías: 1. En la etiqueta “Académicos” de www.miportal.uss.cl, dentro del canal “Servicios Académicos”, entrar a la opción “Ingreso de asistencia“:
2. A través de http://autoservicio.uss.cl/ ingresar en el menú principal a la opción “Docentes y asesores” y luego seleccionar la opción “Sistema de Ingreso de
Asistencia en Línea” este ingreso es el recomendado ya que ahí funciona de forma más rápida la herramienta:
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El paso siguiente es:
1- Seleccionar “Periodo”. 2- Escoger el “Curso”. 3- Presionar el botón “Cargar Cursos”.
El acta de asistencia contiene: • El NRC de la asignatura (número del curso). En ocasiones dos asignaturas que tienen equivalencias de contenidos, se unen en un curso. Generalmente estudiantes de planes antiguos con los del nuevo plan de la carrera. Si bien se programan ambos, estos quedan enlazados en la llamada “lista cruzada”. Si está en lista cruzada con otra asignatura, debemos ingresar la asistencia en cada curso. • Lista de estudiantes inscritos. • Las fechas en las cuales está programada la asignatura y en la cual se debe ingresar la asistencia. • El porcentaje nal de asistencia, el cual calcula el sistema.
• Y a su vez cuenta con el indicador de % de asistencia por cada fecha y el % nal del curso.
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El ingreso de asistencia tiene tres opciones: - A: el estudiante faltó a clases. - P: el estudiante estuvo presente en clases. - El guion “-“: representa a la clase que no se efectuó. El ingreso de asistencia se puede hacer por: - Ingreso individual. - Copiando y pegando desde una planilla Excel, velando porque el orden de los estudiantes sea el mismo en ambas planillas. - O, en el caso de ser necesario, se puede arrastrar la asistencia dentro de la misma fila, o a distintas columnas, al igual que un archivo Excel, arrastrando la celda desde la esquina inferior derecha. (Esto puede tardar algunos segundos).
Las opciones a nivel de botones son: • Guardar: Cuenta con dos opciones, “guardar la asistencia y continuar”, y “guardar y cerrar asistencia” esta última se hace al nal del semestre cuando ya se registró la asistencia de todo el curso. Después de guardar, esta opción no se puede modicar.
• Exportar a Excel: Permite exportar la lista de curso al formato Excel. • Es importante que antes de exportar valide en su navegador tener activa la opción de ver las ventanas emergentes, de lo contrario no podrá descargar el archivo. • Completar con A: Al posicionarse en una columna y presionar este botón, se completarán todas las celdas vacías con la letra A de ausente. • Salir: Una vez que se han guardado los cambios, al presionar este botón, el docente cuenta con la opción de “Cerrar la sesión” o de volver al menú principal del portal. • Nota: si no se sale de la sesión, se cerrará a los 15 minutos de estar inactiva. 80
EXTRACTO DEL REGLAMENTO DE DOCENCIA DE PREGRADO, RESPECTO A LAS EVALUACIONES, ASISTENCIA Y PROMOCIÓN ACADÉMICA Se adjunta el Título IX del reglamento de Docencia de Pregrado, el cual contiene
los artículos respecto a las evaluaciones, asistencia y promoción académica. Artículo 21º
Artículo Artícu lo 22º
Se entiende por evaluación académica al sistema que calica
en forma periódica los niveles de logro en los aprendizajes de los estudiantes. Esta evaluació evaluación n es un proce proceso so permanen permanente, te, continuo continuo,, sistemá sistemático tico
y formativo. Las evaluaciones académicas se distribuirán adecuadamente a través del período académico correspondiente.
Artículo Artícu lo 23º
La evaluación se realizará a través de los siguientes instrumentos:
pruebas escritas, interrogaciones orales, trabajos de grupo o individuales, informes de visita o trabajos en terreno o resultados de experiencias de talleres o laboratorios, controles bibliográcos, bibliográcos, informes de participación en actividades de formación, resultados
de investigación aplicada y otras actividades análogas a las anteriores que permitan apreciar habilidades, destrezas, conocimientos, aprendizajes, progresos y competencias que se esperan en la formación académica.
Artículo Artí culo 24º
Los instrume instrumentos ntos de evaluación podrán referirse a alguna unidad pedagógica o curricular, o al conjunto de unidades que conforman un curso, y serán denidas por la Dirección de
Escuela o Departamento, según corresponda. Artículo 25º
En la primera semana del período académico correspo correspondiente, ndiente,
cada profesor deberá, de acuerdo con la Dirección Di rección de Carrera, presentar a los estudiantes por escrito la información sobre los objetivos y contenidos del programa del curso o actividad docente, las respectivas ponderaciones de las evaluaciones que aplicará, el tipo de evaluación, su fecha y su naturaleza, la asistencia mínima para la aprobación de sus actividades académicas, además de las fechas de las tres evaluaciones acumulativas programadas al efecto. La modalidad de evaluación
de la Universidad es:
(1) Cada curso debe contemplar tres Pruebas Solemnes y la regla general es que además puede incluir evaluaciones
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parciales como controles, interrogaciones orales individuales
o colectivas, presentaciones de trabajos o de estudio de casos u otra actividad de evaluación necesaria según el proceso pedagógico aplicado. (2) En el caso de actividades docentes como las prácticas, prácticas, las de campo clínico, las de talleres, las de laboratorios u otras, las Pruebas Solemnes podrán ser reemplazadas por un sistema
de evaluación adecuado a sus propias características.
Artículo 26º
La Prueba Solemne corresponde a una prueba oral y/o escrita y/o práctica, de carácter acumulativo, que mide el conocimiento adquirido por los estudiantes respecto a los objetivos establecidos
previamente.
(1) Las tres Pruebas Solemnes obligatorias por semestre, se realizan en las fechas estipuladas en el Calendario Académico.
(2) La tercera Prueba Solemne debe tener una ponderación mínima de 40%. (3) La Prueba Solemne de Recuperación, también de carácter acumulativo, se realiza al nal del semestre, y reemplaza
sólo a una Prueba Solemne anterior. Artícu Art ículo lo 27º
Los resulta resultados dos de toda evaluació evaluación n serán traducidos a calicacio calicaciones nes de uno a siete, de acuerdo a los siguientes signicados: (1) 7.0 Sobresaliente
82
(2) 6.0 a 6.9
Muy Bueno
(3) 5.0 a 5.9
Bueno
(4) 4.0 a 4.9
Suciente
(5) 3.0 a 3.9
Insuciente
(6) 2.0 a 2.9
Malo
(7) 1.0 a 1.9
Muy Malo
Artículo 28º
Para el cálculo de la nota nal del curso se tomarán en cuenta
sólo los dos primeros decimales. Cuando el segundo decimal sea igual o superior a cinco, se aumentará el primer decimal en una unidad; cuando el segundo decimal sea inferior a cinco, se
eliminará. Artículo Artícu lo 29º
Los estudiantes tendrán derecho a conocer las notas y corrección
de todas las evaluaciones dentro de un plazo que no podrá exceder los siete días hábiles contados desde la fecha de la respectiva Prueba Solemne. Para el caso de la Tercera Prueba Solemne se debe entregar el resultado dentro de los tres días hábiles desde que se aplicó, y para las Pruebas Solemnes de Recuperación, los resultados se deben entregar al día siguiente
de la aplicación. Artículo 30º
Se podrá utilizar la letra “P” cuando un estudiante por razones fundadas de fuerza mayor y debidamente acreditadas no ha podido cumplir con las exigencias del curso o actividad. La letra “P” será reemplazada por una nota denitiva una vez cumplidas
las exigencias del mismo, y solo podrá permanecer como tal hasta el inicio del período siguiente en el caso asignaturas semestrales. Mientras la letra “P” no haya sido reemplazada por la nota denitiva, el curso o actividad se considerará como no cursado. Si el estudiante no diere cumplimient cumplimiento o a la exigencia del curso o actividad será calicado con nota uno en la evaluación
no rendida. Artículo 31º
El estudiante que con cualquier acto debidamente acreditado vicie una evaluación académica, será sancionado con la suspensión inmediata de la evaluación y con la aplicación de la
nota mínima, la que no podrá reemplazarse por ninguna otra, ni aun mediante la Prueba Solemne Recuperativa.
La inasistencia a evaluaciones o el incumplimiento de la fecha de entrega de trabajos será sancionada con nota uno punto cero (1.0). Las excepciones a esta medida, podrán ser jadas
en cada Carrera, y se consignarán en su normativa.
Los estudiantes deberán cumplir con el Calendario Académico, el horario de clases y las actividades especiales que las autoridades
de la Universidad o su cuerpo docente dispongan.
La Universidad podrá programar actividades académicas o extracurriculares, incluso denir asistencia y evaluaciones
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obligatorias, cualquier día de la semana, incluyendo los días sábados. Todo ello de acuerdo a los requerimientos y naturaleza
de cada Programa de Pregrado.
DE LA PROMOCIÓN ACADÉMICA Artículo 32º
La promoción académica depende tanto de la asistencia como de la calicación nal de un curso, según lo indicado en cada
programa de asignatura y/o reglamento de carrera.
Artículo 33º
Las carreras podrán establecer en sus Planes de Estudio o Reglamentos especícos requisitos de asistencia.
Las asignaturas que sean reprobadas por inasistencia serán consideradas como equivalentes a la nota 3.0 en todos los cálculos que realice la Universidad internamente, no siendo consideradas de este modo, para certicaciones externas.
Artículo 34º
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La nota mínima de aprobación corresponderá a cuatro punto cero (4.0).
HERRAMIENTAS DE MIS CURSOS Es una opción de Miportal, que cuenta con herramientas para que el docente se
comunique con sus estudiantes a través de: Mensajes, noticias, fotos, material de apoyo a la docencia y correo. Para ingresar a esta opción, hay que entrar a http://miportal.uss.cl donde en la etiqueta Académicos, encontrará un canal llamado “Actividades mis cursos”, ahí hay que presionar el enlace “Página de mis cursos”:
Aparecerán todas las asignaturas que está dictando. Acceda presionando el nombre del curso, donde quiere operar con algún servicio.
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Esto abrirá la siguiente pantalla:
En el costado izquierdo está una lista completa de todas las herramientas y aplicaciones que están potencialmente disponibles para los Docentes.
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ENVÍO DE CORREO A ESTUDIANTES Este servicio permite enviar correo electrónico a uno o más estudiantes de la asignatura. Para ingresar a esta opción escoja la herramienta “Correo-E”.
Luego seleccione a él o los estudiantes con los que requiera comunicarse y presione el botón enviar correo-E. Y redacte el mail.
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ANUNCIOS A ESTUDIANTES Este servicio permite publicar nuevas noticias o mensajes y borrar los antiguos, para cada curso que el Docente esté dictando, y serán visibles para los estudiantes
desde la página de inicio.
Para ingresar a esta opción presione la opción enviar anuncios.
1. Ingrese el título del anuncio. 2. Ingrese el mensaje. 3. Ingrese el número de días en los que requiere que esté activo el anuncio. El sistema por defecto da 7 días. 4. Presione el botón enviar.
88
ADMINISTRAR ARCHIVOS El administrador de archivos permite agregar y eliminar material de apoyo para los estudiantes, además de la categorización de carpetas y subcarpetas, lo anterior para cada curso que el Docente esté dictando. Para ingresar a esta opción, hay que ingresar en “Herramienta de contenidos” a la opción “Administrar Archivos”. Para la creación de subcarpetas:
1. Seleccione la carpeta donde agregaremos la subcarpeta. 2. Ingrese el nombre que tendrá la subcarpeta. 3. Presionar el botón “Agregar nueva subcarpeta
Bajo la carpeta inicial, se crearán las nuevas subcarpetas creadas.
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Para la eliminación de subcarpetas:
Antes de eliminar una subcarpeta, primero debe borrar todos los archivos y subcarpetas que esta contenga. Lo anterior marcando en los cuadrados del archivo y presionando el botón eliminar.
Luego selecciona la subcarpeta y presiona el botón eliminar carpetas.
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Para agregar un archivo:
1. Seleccione la carpeta donde subirá el archivo. Al seleccionarla esta quedará abierta. 2. Presione el botón examinar para buscar el archivo en su computador. 3. Una vez que ya cuenta con el archivo, presione el botón “Agregar un nuevo archivo”.
Los archivos nuevos aparecerán en el costado derecho. Cada vez que quiera ver sus archivos debe seleccionar la carpeta que los contiene. Para borrar archivos, sólo debe seleccionarlo y luego presione el botón eliminar.
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CORREO ELECTRÓNICO El mecanismo ocial de comunicación interna de la Universidad, es a través del
correo institucional, al cual se tiene acceso por dos vías:
1. En http://miportal.uss.cl, se escoge la etiqueta “Académicos” y en el canal “Correo, Portal y Contraseña”, se pincha el enlace del correo. 2. También puede ingresar directamente a través de: https://portal.microsoftonline.com
92
CONSEJOS DE SEGURIDAD Para un uso seguro de las herramientas en línea, por favor tenga presente estas recomendaciones: • Recuerde siempre cerrar la sesión, tanto de correo electrónico como de Miportal, más aún cuando utilice recursos públicos, como por ejemplo, el computador de la sala de clases, lo anterior con el n de evitar un uso
malicioso de su cuenta.
• Es recomendable cambiar la contraseña a lo menos una vez al semestre. • Su cuenta de acceso a los servicios en línea de la Universidad es de uso personal.
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INFORMACIÓN IMPORTANTE PARA SU QUEHACER
UNIDADES DE APOYO PARA EL ESTUDIANTE Y EL DOCENTE Si el Docente cuenta con inquietudes académicas o administrativas, es importante
que las canalice a través del Director de Carrera o Secretario de estudio, ya que ellos manejan los conductos regulares de cada proceso o procedimiento con los que cuenta la Universidad y/o sede.
UNIDAD
SERVICIOS
Tiene la función de procesar, administrar y resguardar la información y documentación académica y curricular, basada en procedimientos, en conformidad con la reglamentación
y calendarización vigente de nuestra institución. Registro Académico
Satisface las necesidades de certicación y respuesta solicitudes de nuestros alumnos, proporciona información clara, oportuna y conable a los distintos estamentos de
la Universidad.
Para los Docentes emite el certicado de carga académica. Tiene como objetivo promover una experiencia universitaria
Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE)
94
fundada en el proyecto educativo para enriquecer la formación integral de los estudiantes. Además, esta unidad ofrece una amplia gama de iniciativas deportivas, culturales, solidarias, innovadoras y de participación estudiantil.
UNIDAD
SERVICIOS Responsable de la administración de los benecios de
arancel y de mantención (becas y CAE) que reciben los estudiantes desde los distintos organismos públicos, en los procesos de asignación y renovación, de acuerdo a los distintos protocolos y reglamentaciones vigentes. Dirección de Apoyo y Financiamiento de Alumnos (DAFA)
Orientación a los estudiantes actuales y futuros respectos a las distintas formas de nanciamiento a las que pueden
optar y a cómo mantenerlas.
También es la responsable de la atención nanciera de
los estudiantes y de la administración de las distintas
alternativas de nanciamiento internas a las pueden
optar los estudiantes, ya sean a través de las Becas que
dispone la Universidad para los nuevos estudiantes, como los benecios que se otorgan a los alumnos que ya están estudiando y presentan dicultades económicas. Tiene como objetivo promover y gestionar las actividades
de los Programas de Postgrado y Educación Continua Dirección General de Postgrado
que se desarrollen en la Universidad, denidos por las Facultades, Escuelas, Institutos o Centros, velando por su pertinencia, calidad y cumplimiento de la reglamentación
vigente. De esta forma se logra la formación de Especialistas y Capital Humano de alto nivel, aportando al desarrollo de la Sociedad y del País.
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FACULTADES Y CARRERAS DE LA USS Conoce las 14 facultades y carreras que tiene la Universidad San Sebastián, a lo largo de Chile en sus Sedes: Facultad
Carreras
Arquitectura y Arte Arquitectura
Ciencia
Ciencias de la Actividad Física
Ciencias de la Educación
96
Concepción Valdivia De la Patagonia Santiago X
X
X
X
X
Bachillerato en Ciencias de la Salud
X
Bioquímica
X
X
Química y Farmacia
X
X
Pedagogía en Educación Física
X
Educación Parvularia
X
Pedagogía Educación Diferencial
X
X
X
X
Pedagogía Educación Media en Inglés
X
X
X
X
Pedagogía en Educación Básica.
X
X
X
X
Pedagogía Educación Media en Historia y Geografía
X
X
X
X
Pedagogía Educación Media en Lenguaje y Comunicación
X
X
X
X
Pedagogía Educación Básica en Lenguaje y Comunicación
X
X
X
X
Pedagogía Educación Básica en Inglés
X
X
X
X
Pedagogía Educación Básica en Matemática
X
X
X
X
Pedagogía Media en Matemáticas
X
X
X
X
X
X
X
X X
Ciencias de la Salud
Fonoaudiología
X
X
X
X
Kinesiología
X
X
X
X
Nutrición y Dietética
X
X
X
X
Tecnología Médica
X
X
X
Terapia Ocupacional
X
Ciencias Políticas y Ciencias Sociales y Gestión Pública Humanidades Trabajo Social Derecho
X
X X
X
Derecho.
X
X
Economía y Negocios
Ingeniería Comercial
X
X
Enfermería
Enfermería
X
X
Ingeniería Civil en Biotecnología
X
X
Ingeniería en Prevención de Riesgo y Medio Ambiente
X
X
Ingeniería en Expediciones y Ecoturismo Ingeniería y Tecnología
Medicina Veterinaria Medicina y Biociencias Odontología Psicología
X
X X
X
X
X
X
Ingeniería Civil
X
X
Ingeniería Civil en Minas
X
X
Ingeniería Civil Industrial
X
Ingeniería Civil Informática
X
X
Ingeniería en Energía y Sustentabilidad Ambiental
X
X
Medicina Veterinaria
X
X
Medicina
X
X
X
Obstetricia
X
X
X
Odontología
X
X
X
X
Psicología
X
X
X
X
X
X
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X
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