DEPARTAMENTO DE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN – (DEMI) ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO
MATERIAL DIDÁCTICO N° 1 TÍTULO COMENTARIOS AL ESQUEMA DEL PROYECTO DE TESIS AUTORA: Abog. Dionee Loayza Muñoz Rosas
[email protected] Docente investigadora tutora Chimbote – Perú
2011
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PRESENTACIÓN
Estimados estudiantes: En este documento se ha procurado brindar, un conjunto de sugerencias cuyo fin ultimo es la: Elaboración del Proyecto de Investigación o Proyecto de Tesis. El Proyecto de Tesis, prácticamente es un plan de trabajo en el cual se presenta la organización de un conjunto de actividades que se tendrán que realizar en función de un problema de investigación. En este contenido cada punto, cada elemento o cada componente, está elaborado en un lenguaje sencillo, y si bien se ha repetido algunos términos, dicha repetición se ha efectuado conscientemente, porque el propósito es que al leer todos los contenidos, sean comprendidos, y obviamente aprendan y lo apliquen a la hora de plantear su proyecto individual. Finalmente, dejamos abierta todas las oportunidades para formular las sugerencias pertinentes para mejorar esta versión del documento. Muy atentamente: La tutora
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MATERIAL DIDÁCTICO N° 1 COMENTARIOS AL ESQUEMA DEL PROYECTO DE TESIS I. ALGUNOS PUNTOS PREVIOS. 1.1. La investigación. La investigación científica está conformada por un conjunto de actividades debidamente ordenadas y sistematizadas entre sí, en cual destaca el orden lógico de cada acto, y su fin ultimo es resolver un problema de investigación. Las actividades a las que nos hemos referido son profundamente imaginadas por el investigador, es decir son el producto de una actividad mental que se cierne a consecuencia de algo que ha llamado poderosamente su atención; sin embargo esto no quiere decir que todo lo que se ha previsto hacer mentalmente en el plano real se ejecute en un solo acto, de ninguna manera. Al efecto, y muy por el contrario la investigación presenta etapas, esto quiere decir que se consolida poco a poco. Al respecto Domínguez (2008), refiere que son dos las etapas de la investigación: La planificación y la ejecución. La primera, que consiste en la elección, y la organización de las actividades que se deberá establecer para responder el problema de investigación. Se plasma (se concreta), en un documento llamado: “Proyecto de Investigación”. La segunda, viene a ser la ejecución, en esta etapa lo que se hace es ejecutar todo lo planificado o previsto hacer en el proyecto, el producto de la ejecución de todo lo planificado se plasma (se concretiza), en un documento llamado comúnmente: “Informe de Investigación”.
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Por su parte otros autores reconocen hasta cuatro etapas: Planificación, ejecución, redacción y difusión o publicación, de la investigación. 1.2. La Planificación y el Esquema del Proyecto de Investigación Conforme se ha indicado, cuando el investigador decide hacer una investigación primero establece una serie de criterios que aseguren el éxito de la investigación. Estas actividades generalmente, se ordenan de acuerdo a un esquema, es decir se acomodan en una estructura. En la ULADECH, se cuenta con un Esquema de Proyecto de Investigación, y un Esquema de Informe de Investigación. En esta oportunidad nos referiremos al Esquema del Proyecto; sin embargo no se debe perder de vista que éste mismo proyecto tendrá que ejecutarse, por consiguiente habrá algunas actividades que se hacen al momento de planificar y luego habrá que ejecutar todo lo planificado para poder elaborar el informe de investigación. Por su parte las asignaturas de Tesis: I, II, III y IV, serán los escenarios en donde los estudiantes harán estas actividades. Todo esto se inicia en la primera asignatura, en esta se tiene previsto que cada estudiante replantee su proyecto individual. Asimismo, la parte teórica de la metodología será un aspecto abordado y explicado, constantemente; esto será así; porque el método científico es la herramienta con el cual se hará la investigación. Entonces si bien, el estudiante de inicio comienza la asignatura de tesis I elaborando su proyecto, esto no quiere decir que no se le explique en qué consiste cada uno de los elementos de un trabajo de investigación y mucho menos no se le brinde ninguna teoría la metodología de la investigación. DMR-Versión 1
1.3. El proyecto de investigación. Viene a ser un plan de trabajo, que necesariamente deberá seguir el investigador para poder alcanzar los propósitos u objetivos que se ha trazado alcanzar. El proyecto de investigación presenta el problema, y todas las demás actividades útiles para resolver el problema de investigación. II. EL ESQUEMA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ULADECH CATÓLICA Carátula i. Contenido PLANEAMIENTO DE LA TESIS I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1. Caracterización del problema 1.2. Enunciado del problema 1.3. Objetivos de la investigación 1.4. Justificación de la investigación II. MARCO TEÓRICO Y CONCEPTUAL 2.1. Antecedentes 2.2. Marco teórico 2.2.1. Marco teórico general 2.2.2.Marco teórico específico 2.3. Marco Conceptual III. METODOLOGÍA 3.1. Tipo y nivel de investigación 3.1.1. Tipo de investigación 3.1.2. Nivel de investigación 3.2. Diseño de investigación 3.3. Objeto de estudio 3.4. Fuente de recolección de datos ( Unidad de análisis) 3.5. Procedimiento de recolección y plan de análisis 3.6. Consideraciones éticas. 3.7. Rigor científico: Confidencialidad - Credibilidad REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Anexos
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III. EL ESQUEMA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN: COMENTADO Carátula Es la parte del proyecto en donde se consigna el nombre de la universidad, la facultad y la escuela profesional al que pertenece el trabajo. Enseguida, presenta el título del proyecto, el motivo por el cual se elabora, la identidad del estudiante, la identidad del asesor(a), lugar y fecha. En esta parte del documento se presenta el título. El título debe referirse al objeto específico de la investigación, expresar la variable o la relación entre las variables (si lo hubieran), y contener las limitaciones espaciales y temporales de la investigación. i. Contenido En esta parte se presenta en forma ordenada todo lo que contiene el proyecto de investigación que se ha elaborado, con la indicación exacta de la página en la cual se ubica cada elemento. También se denomina “índice”. PLANEAMIENTO DE LA TESIS (Comprende todo el plan de trabajo) I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (Comprende la caracterización y el enunciado del problema) 1.1. Caracterización del problema Consiste en contextualizar el problema de investigación. Presenta la descripción de una situación que cumple la función de contextualizar y delimitar un tema, problema, asunto o fenómeno que se propone estudiar. En el texto de “la caracterización del problema”, se presenta las características actuales que se conoce sobre el objeto de estudio. Ejemplo: Si estuviéramos investigando sobre la Administración de Justicia, lo que correspondería indicar en esta parte, sería describir la situación actual de este fenómeno, sus relaciones, etc. Respecto a su denominación, revisando diferentes tesis se ha encontrado que en algunos esquemas a ésta parte del trabajo, también, se le conoce como: “Realidad Problemática”, “Descripción del Problema”, “Situación Problemática” y “ Descripción de la realidad problemática”.
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Le brindamos esta información, con el propósito de que se conozca y el estudiante lo pueda identificar al margen de cuál sea el nombre que se le haya asignado en un trabajo de investigación. En cuanto a su redacción, es muy importante agenciarse de fuentes. Se puede recurrir a informes estadísticos, en la carrera de derecho pueden ser las normas, en síntesis es agenciarse de cuanta información exista en distintas fuentes sobre nuestro fenómeno en estudio. En cuanto a su redacción, se puede comenzar describiendo la situación del fenómeno en un contexto continental, luego nacional, departamental, local, y finalmente en el caso específico, de tal forma que el texto refleje un situación del cual se ha extraído el problema de investigación. Dicho de otro modo se puede describir las características y las relaciones del fenómeno en estudio en un contexto amplio, luego en un contexto mucho más pequeño y finalmente en el contexto específico de la realidad donde se pretende investigar el fenómeno. Ejemplo: Fenómeno: Administración de justicia. Caracterización del problema: Podríamos abordar cómo es la administración de justicia en Europa. Entonces el orden podría ser: Primer párrafo, cómo es en Norteamérica. Segundo párrafo, cómo es en Latinoamérica. Tercer párrafo, cómo es en el Perú. Cuarto párrafo, cómo es en el departamento. Quinto párrafo, cómo es en la localidad. Sexto párrafo, cómo es en un caso específico. Es decir en un expediente que se nos ha asignado. Si se mantiene este orden al ser leído, por cualquier persona éste comprenderá y tomará conocimiento de la situación o estado en que el investigador encontró en la realidad el fenómeno “administración de justicia”. Esta situación es relevante; porque a partir de esta realidad o situación problemática es de donde el investigador extrajo el problema de investigación.
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1.2. Enunciado del problema En esta parte se presenta el problema de investigación. En cuanto a la forma que tendrá el texto del problema de investigación; en la ULADECH hemos adoptado el modelo interrogativo. Por eso es que el problema de investigación va en forma de pregunta, entre signos de interrogación (se precisa este aspecto, solo por cuestiones didácticas). El motivo o razón de esta decisión, es porque es más orientador que el modelo declarativo. Por eso es que al problema de investigación también se le llama: La pregunta de Investigación o también: La interrogante de la investigación. Nosotros hemos usado “enunciado del problema”.
Elementos del problema de investigación: Son 4 elementos. (1) “ El objeto de estudio”; es decir lo que se va estudiar (en este documento hemos optado por identificarlo así. Pero en otros estudios se le denomina “variable”. (2) “ La fuente de información”; es decir: “En quién” o “en qué”, está contenido dicho objeto de estudio. No olvidemos que tenemos que identificar los datos del objeto de estudio para poder dar respuesta al problema de investigación. En consecuencia vamos a requerir información, y esta fuente puede ser: Un sujeto (quién), o un objeto (qué). En síntesis se tiene que tener un elemento que provee datos sobre nuestro objeto de estudio. (3) “El ámbito espacial”, que permite identificar a qué lugar; es decir a qué parte de la realidad pertenece nuestro objeto de estudio. (4) “El ámbito temporal”; es decir a qué punto exacto del tiempo corresponde nuestro objeto de estudio. De lo antes indicado, se puede concluir que es absolutamente relevante que en todo enunciado de investigación se evidencie 4 elementos. Es decir al leer el texto del problema de investigación se sepa, se conozca, se comprenda; que quede bien claro: Qué se va investigar; en quién o en qué se va estudiar aquello; en qué lugar y en qué tiempo. Ejemplo: ¿Las
sentencias de divorcio por las causales de violencia física y psicológica y
separación de hecho, emitidas en primera instancia por el primer juzgado de familia y en segunda instancia por la primera sala civil de la Corte Superior de Justicia del Santa, en el expediente N° 2008-01764-FA-01, responden a los sustentos teóricos y normativos pertinentes?. DMR-Versión 1
(1). Elemento: Objeto de estudio. Las sentencias de divorcio por las causales de violencia física y psicológica y separación de hecho. (2). Elemento: Fuente de información. Expediente N° 2008-01764-FA-01. (3). Elemento: Ámbito espacial. Primer juzgado de familia, Primera la sala civil de la Corte Superior de Justicia del Santa. (4). Elemento: Ámbito temporal 2008. 1.2. Objetivos de la investigación Es la formulación del propósito del estudio; es decir lo que el investigador se ha trazado alcanzar haciendo el trabajo de investigación. En una sola palabra se puede decir: La meta. La lectura del texto de los objetivos de investigación debe permitir identificar cuál es la intención del investigador. Para redactar el texto del objetivo general, basta copiar el problema de investigación, enseguida se debe eliminar el signo de interrogación al inicio y al término del texto del problema de investigación, luego pensar, reflexionar profundamente
y elegir o
seleccionar un verbo. Este verbo lo ubicaremos al inicio del texto del problema de investigación, finalmente habrá que hacer algunas adecuaciones mínimas. Cabe recomendar que en el texto del objetivo de investigación no deben haber preguntas. Por ejemplo: Identificar cuál ha sido el grado de........ (Incorrecto).
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Debe ser: Identificar el
grado...... 1er. ejemplo: Problema o pregunta de investigación ¿ Cuál es el grado de cumplimiento de la función policial, prevista en las normas de protección frente a la violencia familiar, en los casos de violencia familiar física, psicológica y mixta, denunciados en el año 2009 en la Comisaría de San Andrés de la ciudad de Trujillo ?.
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Pasos para convertirlo en objetivo general A este enunciado que es un problema de investigación, que está en forma interrogativa, lo vamos a verbalizar, de la forma siguiente: 1er. Paso: Le quitamos el signo de interrogación, entonces la expresión quedará así:
… Cuál es el grado de cumplimiento de la función policial, prevista en las normas de protección frente a la violencia familiar, en casos de violencia familiar física, psicológica y mixta, denunciados en el año 2009 en la Comisaría de San Andrés de la ciudad de Trujillo......
2do. Paso: A toda esta frase, le vamos a anticipar un verbo. Este verbo, no es cualquier verbo; sino uno que refleje el propósito de la investigación. Por ejemplo: El verbo que hemos elegido, será: “ Determinar”, porque los resultados de la investigación van a revelar el grado de cumplimiento de la función policial. Al respecto, probablemente algunos consideren que pudo haber sido “establecer”; sin embargo determinar nos ha parecido más adecuado y conveniente, es más directo que establecer. En fin nos quedamos con este término: Determinar..
Siendo así, la versión del objetivo general quedaría, así: Objetivo general Determinar, el grado de cumplimiento de la función policial, prevista en las normas de protección frente a la violencia familiar, en casos de violencia familiar física, psicológica y mixta, denunciados en el año 2009 en la Comisaría de San Andrés de la ciudad de Trujillo. 2do. Ejemplo:
( este es el enunciado con el cual hemos trabajado todos los elementos del proyecto de
investigación).
Problema o pregunta de investigación ¿Las
sentencias de divorcio por las causales de violencia física y psicológica y
separación de hecho, emitidas en primera instancia por el Primer Juzgado de Familia y en segunda instancia por la Primera Sala Civil de la Corte Superior de Justicia del Santa, en el expediente N° 2008-01764-FA-01, responden a los sustentos teóricos y normativos pertinentes?. DMR-Versión 1
Objetivo general 1er. Paso: (retiramos el signo de interrogación al inicio y al final) ….. Las sentencias de divorcio por las causales de violencia física y psicológica y separación de hecho, emitidas en primera instancia por el Primer Juzgado de Familia y en segunda instancia por la Primera Sala Civil de la Corte Superior de Justicia del Santa, en el expediente N° 2008-01764-FA-01, responden a los sustentos teóricos y normativos pertinentes..... 2do. Paso: ( Anticipar un verbo a la frase y hacer algunas adecuaciones). Analizar si la calidad de las sentencias de divorcio por las causales de violencia física y psicológica y separación de hecho, emitidas en primera instancia por el Primer Juzgado de Familia y en segunda instancia por la Primera Sala Civil de la Corte Superior de Justicia del Santa, en el expediente N° 2008-01764-FA-01, responden a los sustentos teóricos y normativos pertinentes. 1.3. Justificación de la investigación En principio, la justificación es la exposición de la pertinencia y la relevancia del tema de la investigación para el conocimiento en el campo del derecho. Hacer la justificación consiste en dar razones; es decir por qué hacemos el trabajo y para qué hacemos dicho trabajo. Entonces, entiéndase por “dar razones”, al acto de elaborar argumentos coherentes, y con estos argumentos exponer la utilidad de los resultados del trabajo de investigación que vamos hacer, indicar de qué manera los resultados de la investigación van a ser útiles o cómo van a impactar en la realidad en donde se ha identificado el problema; precisar a quiénes beneficiará los resultados de la investigación, es decir los hallazgos. Para qué servirán dichos hallazgos. En otras palabras, con estos argumentos lo que se tiene que hacer, es explicar clara y lógicamente, qué es lo que motivó investigar un determinado objeto de estudio, y para qué servirán los resultados o hallazgos que se identifiquen al terminar la investigación. Qué se va a resolver, o por lo menos mitigar dicha situación.
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Ejemplo: Esta propuesta de investigación emerge de una realidad problemática latente y urgente que presenta actualmente: La administración de justicia en la realidad peruana. Respecto al cual existen: Falta de credibilidad y negación del voto de confianza, por parte de los usuarios de este servicio público; aquellos no le otorgan a los órganos jurisdiccionales ninguna o poca credibilidad en todo el Perú, a todo esto se suman actos de corrupción y lentitud en el trámite de los procesos. Esta situación es la razón que motiva a realizar la presente investigación, de modo que los resultados del estudio, serán de interés para los responsables de la administración de justicia, y para todo aquel que tenga alguna relación con el derecho y la justicia: Estudiantes y profesionales del derecho, autoridades y sociedad en general. Además, estos resultados, servirán para motivar a quienes administren justicia, para que asuman mayor responsabilidad al momento de tomar decisiones en los asuntos de su competencia, de tal manera que eviten incurrir en errores o negligencias, lo cual es el principal motivo para que los usuarios de este servicio expresen su descontento. De otro lado, en el aspecto metodológico el presente estudio se caracteriza; porque utiliza un procedimiento sui géneris para lograr los objetivos de la investigación, y puede ser adaptado para hacer el análisis de otras sentencias al margen de naturaleza penal, civil, constitucional, laboral o contencioso administrativo. Además la estrategia que se utiliza para identificar los datos y lograr los objetivos de la investigación implica articular la teoría y la práctica del derecho, en consecuencia esta metodología se convierte en una estrategia que permitirá al estudiante de la carrera de derecho fijar sus conocimiento en su memoria de largo plazo, esta propuesta es relevante; porque se trata de una manera activa y lógica de aplicar tanto los conocimientos previos e incrementarlos, todo ello motivados por alcanzar los objetivos trazados. Además en esta propuesta está implícito el método científico. (Este ejemplo se ha elaborado tomando como base el segundo ejemplo de enunciado del problema. Note por favor, que el texto en su conjunto es dar razones y está redactado en tiempo futuro, porque el estudio aún, está en la etapa de la planificación). DMR-Versión 1
II. MARCO TEÓRICO Y CONCEPTUAL 2.1. Antecedentes. En sentido estricto, y el sentido en que hemos adoptado en la universidad: Antecedente, viene a ser otro trabajo de investigación cuyo tema de investigación tiene alguna similitud o parecido, con el que estamos proponiendo hacer. También se dice, que es la presentación del estado del conocimiento acerca del problema de investigación; es decir lo que hasta la fecha, en que se está planificando investigar, se sabe, se conoce, evidentemente hecho por otros investigadores. Cuando en el proyecto de investigación corresponde consignar los antecedentes, en esta parte del estudio se presenta los resultados de otras investigaciones. Para elaborar esta parte de la investigación, el investigador buscará datos que guarden relación a su tema, y con este propósito elige todas las fuentes posibles donde pueda encontrar información. Estas fuentes pueden ser bibliográficas, periodísticas, información de revistas, de laboratorio, internet, etc., el único requisito es que se trate una investigación cuyo tema investigado tiene alguna relación o parecido con el tema que se está pretendiendo investigar. Respecto a la forma de presentación, no se ha encontrado un consenso de criterios, entre los autores en temas de investigación, que nos orienten cómo debe redactarse el texto de los antecedentes. Sin embargo se puede sugerir hacer lo siguiente: Mencionamos al autor seguida de una coma, luego colocamos el año, separado por una coma, asimismo consignamos el título del estudio, y finalmente las conclusiones del estudio. Ejemplo: Peralta, José (2010), investigó “ La regulación del delito de robo agravado en el Perú”; sus conclusiones fueron: (a), …....(b),....... (c ),........ hasta el final. (En los puntos que corresponda se parafrasea la información).
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Importancia de los antecedentes: Dentro de un trabajo de investigación es muy importante hallar antecedentes, en principio nos sirven de referente, pero al final de nuestro trabajo de investigación; es decir cuando hayamos encontrado nuestros propios resultados y nos toque analizarlos o discutirlos; estos resultados que hemos encontrado en otros estudios son comparados con los resultados de nuestro estudio, es decir se contrastan y se hace notar si se asemejan o si difieren, lo cual marca la trascendencia de nuestra investigación, de nuestro estudio. Este punto lo estamos abordando en este documento sólo para hacer notar la importancia de identificar y tener un antecedente para nuestro trabajo; pero dejamos expresa constancia que toda esta comparación al que nos hemos referido en líneas anteriores no se hace en el cuerpo del proyecto; sino en el cuerpo del informe. 2.2. Marco teórico. En forma genérica, el marco teórico, consiste en enfocar, ubicar, abordar el tema dentro de una perspectiva teórica. Comprende un conjunto de conceptos y proposiciones que constituyen un punto de vista o enfoque determinado, dirigido a explicar el fenómeno o problema planteado. Esta sección puede dividirse en función de los tópicos que integran la temática tratada. Importancia: La construcción del marco teórico, es relevante porque es la base (la luz que nos guiará), para hacer mejoras en toda la investigación, en base a estos contenidos se identifica los datos de nuestro objeto de estudio y alcanzar los objetivos que nos hemos trazado; asimismo para organizar nuestros datos y presentar nuestros resultados; también para analizar y profundizar el análisis de los resultados del estudio o trabajo que se está haciendo. Sugerencias para su elaboración: . Ubicación del problema en un enfoque teórico determinado . Relación entre la teoría y el objeto de estudio. . Posición de distintos autores sobre el problema u objeto de investigación. . Adopción de una postura por parte del investigador, la cual debe ser justificada. DMR-Versión 1
Finalmente, recomendamos elaborarlo con mucha atención, consultando fuentes de calidad, dichas fuentes deberán ser consignadas en el texto del marco teórico utilizando normas de referencias bibliográficas. En el caso de derecho utilizaremos las Normas APA, dicho documento forma parte de los materiales genéricos que se ha entregado a los estudiantes en archivo digital. Otra sugerencia es consultar a personas relacionadas a la temática, al cual llamaremos: expertos en la materia. Advertimos, que en la búsqueda del conocimiento no se debe escatimar nada. 2.3. Marco Conceptual Arias, F. (1999), expresa que el marco conceptual, consiste en presentar el significado preciso que tienen los conceptos principales, o las expresiones citadas en el problema de investigación que se ha formulado. Por su parte Tamayo (1993), afirma, que en esta parte, del estudio, se hace la precisión del sentido en que se han utilizado las palabras o conceptos empleados en la formulación del problema. Esta precisión lo hacemos para no confundirlo con el marco teórico. Lo que pasa, es que existen términos que dependiendo el contexto y la materia en el cual están siendo citados adoptan un significado específico, y como quiera que tienen muchos significados se hace necesario indicar cuál es el significado que se le ha asignado en el desarrollo del trabajo, estudio o investigación en el cual lo hemos citado. En algunos trabajos se ha podido identificar como: Definición de términos.
III. METODOLOGÍA. En esta parte se indicará cómo es que se obtendrá el nuevo conocimiento. La metodología del proyecto comprende varios elementos en el esquema que estamos trabajando, son los siguientes:
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3.1. Tipo y nivel de investigación 3.1.1. Tipo de investigación. Esta clasificación está en función de criterios. En el caso que nos corresponde, diremos:
Por el enfoque el tipo de investigación que desarrollaremos será cualitativo, no se operacionalizará ninguna variable. Nuestro objeto de estudio (las sentencias), serán analizados como un conjunto como un todo complejo como un producto final de un proceso judicial.
Se trata de comprender a las: sentencias como un producto social, de observarlo, de analizarlo desde distintas lógicas, procurando rescatar sus características particulares, su interioridad. Dicho de otro modo: Cómo ha observado el juzgador el asunto, el conflicto bajo su competencia, cuál ha sido su lógica, en base a qué medios probatorios ha construido su decisión, cómo ha llegado a la convicción para resolver el asunto concreto, cómo ha interpretado los hechos, cómo ha interpretado el derecho. En síntesis, cómo ha sido el análisis de los órganos jurisdiccionales intervinientes en un asunto concreto; cómo han aplicado el derecho sustantivo y procesal, y los principios jurídicos, para resolver un conflicto real o cierto; lo cual evidentemente no está retratado en todo el proceso judicial contenido en el expediente; sino en una parte de este; que se llaman: “sentencias”. A propósito, decimos “sentencias”. Notar, que hablamos en plural; porque los procesos que estamos analizando presentan decisiones contenidas en las sentencias de primera instancia, segunda instancia, y en algunos hasta la decisión de la Corte Suprema de la República.
3.1.2. Nivel de investigación. Según Arias, F. (1999), el nivel está referido al grado de profundidad con el cual se abordá el objeto o fenómeno de estudio; pero algunos autores como Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., Baptista Lucio, P., (2010), lo denominan alcance.
En el caso que se pretende hacer; es decir el que estamos enseñándole a plantear el nivel de nuestra investigación será descriptivo, porque el propósito u objetivo que nos hemos trazado es analizar el objeto de estudio (las sentencias) y con este análisis destacar sus DMR-Versión 1
particularidades sus características, sus peculiaridades y una vez que lo hayamos identificado, compararlos con aquellas características que según los referentes teóricos y normativos deben de tener las sentencias. De tal forma que no explicaremos porqué causas los jueces han sentenciado así; sino cómo es que han sentenciado, probablemente va a ser difícil diferenciar estas dos actividades: Describir y explicar, por eso cuando estemos realizando nuestras actividades de investigación, no debemos perder de vista nuestros objetivos. El análisis que aplicamos en las sentencias, es para describir no para explicar; en consecuencia este análisis nos permitirá descubrir la calidad de las sentencias y ver, si dichas sentencias se ajustan, se adecuan, se acomodan o responden; o mejor dicho están elaboradas de acuerdo a los referentes teóricos y normativos; es decir a los paradigmas o patrones establecidos en la teoría del derecho y las normas pertinentes. Decimos pertinentes, porque no toda la teoría del derecho y tampoco no todas las normas, se ocupan de la sentencia; sino de otros aspectos del derecho.
Aprovechando que es un comentario del esquema del proyecto me he permitido agregar lo siguiente: Todas las actividades que haremos en este trabajo, será una oportunidad para que estudiantes y docentes podamos hacer juntos, un trabajo responsable probablemente en la primera oportunidad no lo lograremos con tanta facilidad, pero en la medida que vayamos ensayando los procedimientos y la metodología que hemos establecido, y actuando con mayores elementos teóricos y normativos, así mismo cuidando con mucho celo: La lógica interna de cada actividad, el contenido de cada actividad y de los elemento del esquema del proyecto y del informe final de investigación, estaremos apropiándonos del manejo del método científico, y de esta forma contribuir a la mejora continua de las decisiones judiciales en el Perú. 3.2. Diseño de la investigación. El diseño viene a ser la estrategia que el investigador adoptará para poder dar respuesta al problema de investigación planteado. De acuerdo al diseño las investigaciones también se clasifican. En el estudio nuestro podríamos decir que es una investigación documental, porque los datos que servirán para poder responder al problema de investigación, en principio lo vamos obtener de una fuente de información que es un expediente, y un expediente es un documento, inclusive nuestro objeto de estudio: “Las sentencias”, también es un documento formal. DMR-Versión 1
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Por otro lado, para extraer los datos que nos permitirán lograr nuestros objetivos se tiene que usar una estrategia, dicha estrategia no es más que: Un plan de acciones especiales. En el estudio que estamos planificando la estrategia, es prácticamente un conjunto de actividades muy especiales, donde destaca el carácter interpretativo del objeto de estudio, por eso decimos que por el diseño nuestra investigación es: Hermenéutico y dentro de este contexto hermenéutico su tendencia es, hacia el análisis de contenido. Entonces las técnicas que vamos a usar para identificar los datos que buscamos para alcanzar nuestros objetivos son: El análisis de contenido, la observación y el fichaje. Asimismo, como quiera que los datos tienen que anotarse o registrarse en algo, ese algo en metodología se llama instrumento, y el instrumento viene a ser, o es, un medio que se usa para registrar los datos. En nuestro caso serán: Las fichas y un cuaderno al que llamaremos, cuaderno de campo, de notas o de apuntes. Como podrá darse cuenta, el diseño viene a ser la estrategia que se utiliza en un trabajo de investigación. En la medida que vayamos avanzando, o mejor dicho avanzando nuestras actividades nos iremos involucrando cada vez , mejor en el manejo de estas estrategias.
3.3. Objeto de estudio. Es el asunto central de la investigación, nuestro fenómeno a estudiar en el nuestra investigación el objeto de estudio son: Las sentencias.
3.4. Fuente de recolección de datos (Unidad de análisis). Conforme su nombre indica: La fuente viene a ser el elemento que contiene datos sobre nuestro objeto de estudio, en nuestra investigación el elemento que nos brinda información sobre nuestro objeto de estudio es: Un expediente judicial, este contiene un proceso judicial y dentro de este se encuentra nuestro objeto de estudio. También se le dice unidad de análisis. Hemos usado el término elemento para llamar a nuestra fuente de información y como se podrán dar cuenta un expediente no es un sujeto, sino un objeto, una cosa material. Tan solo para destacar lo que indicamos en los elementos del problema de investigación, en líneas precedentes: La unidad de análisis, responde a la pregunta: En quién haremos el estudio, o en qué haremos el estudio. En nuestro trabajo, se adecua a la pregunta: En qué haremos el estudio, y la respuesta es: En el expediente judicial. 3.5. Procedimiento de recolección, y plan de análisis de datos. En esta parte, el investigador deberá presentar un conjunto de actividades que indican cómo se extraerán los datos de nuestro objeto de estudio, que nos permitirán alcanzar nuestro propósito. DMR-Versión 1
En la investigación que nos ocupa se hará en etapas o fases, y será como sigue: . Primera fase: Abierta y exploratoria, consistente en una lectura del expediente, que permitirá la aproximación, gradual reflexiva guiada por los objetivos del proyecto individual o propio de cada estudiante. . Segunda fase: Sistematizada en términos de recolección de datos, orientada por los objetivos y la revisión permanente de la literatura ( referentes teóricos y normativos), esto será así, porque facilitará la identificación de los datos existentes en la fuente de información, utilizando las técnica del fichaje, la observación, y el análisis de contenido, y como instrumentos las fichas y un cuaderno de notas. . Tercera fase: Consistente en un análisis sistemático, profundo orientado por los objetivos articulando los datos con los referentes teóricos y normativos desarrollados en el proyecto. Es decir, la tercera fase se caracterizará, porque de ratos observaremos, analizaremos el contenido de las sentencias los ficharemos o lo anotaremos en nuestro cuaderno de notas, pero de ratos también observaremos, analizaremos el contenido y hasta los ficharemos el contenido de nuestro marco teórico y normativo. En síntesis “articular”, es un término que hemos utilizado para referirnos que en el quehacer de nuestra investigación uniremos los datos de nuestro objeto de estudio con los referentes teóricos y normativos, pertinentes, crearemos puntos de unión. Así como se unen nuestros huesos, a través de lo que conocemos de unos ligamentos denominados articulaciones, de tal forma que gracias a esas articulaciones nuestros brazos cumplen funciones en nuestro cuerpo humano. (Advertencia: La comparación es simbólica o metafórica, y se ha hecho unicamente con fines de comprensión; es decir por cuestiones de didáctica). 3.6. Consideraciones éticas. La investigación lleva consigo pilares básicos de respeto a la persona humana. En nuestra investigación, por ejemplo se establecerá una relación intersubjetiva indirecta, entre el investigador y quienes han participado en un proceso judicial, y decimos indirecta, porque los que investigamos no hemos estado presente cuando se dieron las cosas, más por el contrario el que investiga se está involucrando en ese acontecer indirectamente a través de una fuente que es el expediente judicial, valga la redundancia del término “judicial”, a cada rato. DMR-Versión 1
Entonces; a decir de Galeano, M. E., (2004), la investigación implica una responsabilidad ética, sobre todo; porque el producto del estudio; es decir los resultados de nuestro trabajo pueden generar efectos muy sensibles en quienes participaron en la confección, elaboración o configuración del objeto de estudio: Las sentencias. Estos efectos, son muy difíciles de controlarlos de eliminarlos, pero el manejo ético responsable intenta controlarlos, por eso será necesario que mantengamos presente
una vigilancia
permanente y reflexiva, y es un aspecto que necesariamente tendremos que tener en cuenta y con mayor énfasis y cuidado en el momento de presentar los resultados, e igual o quizás mucho más, en el instante de hacer el análisis de estos resultados.
Aunque el énfasis es criterio propio, pero obligada a decir porqué lo hacemos, debo indicar que dicho énfasis se funda en el hecho de que nuestro objeto de estudio no es un accionar común o corriente, no es un fenómeno social apartado, del acontecer diario, o de índole privada; nuestro objeto de estudio: Las sentencias, son la expresión teórica y real a la vez de la voluntad del Estado, materializada por seres humanos, llamados jueces, entonces se trata de un fenómeno que ha tenido efectos en la vida real en la existencia de todos los participantes de un proceso judicial. En esta misma línea de pensamiento, quiero advertir que al leer un expediente se toma conocimiento del accionar de los sujetos del proceso, pero a su vez, de hechos expresados por las partes, entonces los escritos que componen un expediente en muchas ocasiones revela intimidades, identidades, domicilios, bienes, puntos de vista, y hasta enfados e instantes de cólera, frustraciones, tristezas, dolor humano; además de habilidades de los profesionales en derecho: Abogados y Jueces, en fin, en pocas palabras en el expediente o fuente de información, se encuentra el retrato de un acontecer real, de una realidad que existió, que se dio en un momento exacto del tiempo, todo dibujado con palabras. De ahí que tengamos la necesidad de guardar absoluta reserva de todos los hechos que se tome conocimiento con lo cual estaremos respetando la dignidad de las personas. Por todo ello, el análisis debe conducirnos a realizar una crítica responsable constructiva, no olvidemos que la línea de investigación al cual corresponde esta investigación tiene por bandera, o idea central contribuir a la mejora continua de las decisiones judiciales.
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3.7. Rigor científico: Confidencialidad – Credibilidad. En esta parte lo que se pretende es corroborar, es decir remitirnos a la evidencia empírica del objeto de estudio. Por eso anexaremos las sentencias que han sido nuestro objeto de estudio. La idea es evidenciar que los resultados de nuestra investigación se ha hecho en base a datos reales, ciertos, tomados de una realidad existente, no inventada y esa exigencia lo cumpliremos anexando el texto completo de nuestro objeto de estudio: Las sentencias, su ubicación será el rubro anexos. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. Esta constituida por una lista de fuentes que han sido consultadas; es decir las que nos han servido para elaborar el contenido de nuestro proyecto de investigación. Pueden ser libros, revistas, informes estadísticos, etc. ya sean físicos o digitales. Tanto en el cuerpo de nuestro proyecto como en la lista de las referencias bibliográficas las fuentes consultadas, serán consignadas de acuerdo a las Normas de la American Psychological Association (APA).
El manual que orienta la aplicación de estas normas están contenidas en el manual que se le ha entregado al inicio de la asignatura.
Anexos. En este rubro colocaremos: La matriz de consistencia lógica, de la investigación. Este es un documento que presenta los elementos centrales de la investigación, tales como el título, el enunciado del problema de investigación, los objetivos y la metodología, básicamente. Se elabora con la finalidad de asegurarnos que los elementos centrales de la investigación guardan coherencia lógica entre sí. Es un documento orientado para el investigador. El cronograma de actividades. Viene a ser un documento en el cual se presenta: El reparto del tiempo, es decir explicita el tiempo aproximado que tomará la investigación. El presupuesto. Es la parte del trabajo en el cual se hace un detalle de los recursos materiales y humanos que se van utilizar en el trabajo de investigación, es decir bienes y servicios. Asimismo, el costo que tendrá cada uno de estos elementos y el costo total. Las sentencias. Anexaremos un copia o la transcripción de las sentencia emitidas en el caso específico que nos ha tocado investigar. DMR-Versión 1
A modo de cierre. Dejamos expresa constancia, que este comentario es el producto de la experiencia vivida al elaborarse el prototipo o modelo básico de un proyecto de investigación. Asimismo, dejamos abierta la posibilidad de hacer las mejoras respectivas.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1) Arias G. Fidias, (1999), El Proyecto de Investigación, Caracas, Orial Ediciones. 2) Domínguez Granda, J. (2008), Dinámica de Tesis, Chimbote, Gráfica Real. 3) Galeano, María, (2004), Diseños de Proyectos de Investigación Cualitativa, Medellín, Fondo Editorial Universidad EAFIT.
4) Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., Baptista Lucio, P., (2010), Metodología
de
la
Investigación,
México,
McGRAW-
HILL/INTERAMERICANA, S.A. DE C.V.
5) Tamayo, M. (1993), Diccionario de investigación científica, México, LIMUSA.
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