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MANUAL PRÁCTICO DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN

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"Escribo por el solo placer de escribir, para mí solo, sin ninguna finalidad de dinero o publicidad. En mi pobre vida, tan vulgar y tranquila, las frases son aventuras y no recojo otras flores que las metáforas. Gustave Flaubert, novelista, dramaturgo. Los documentos escritos son como una tarjeta de presentación. Muchas empresas deslucen su imagen al presentar cartas o documentos pobremente escritos. En el presente curso se abordarán los temas más importantes para tener una ortografía impecable y elegancia y buen estilo al redactar.

OBJETIVO GENERAL Al término del taller, los participantes podrán aplicar los principios, las reglas de ortografía y la redacción de la lengua española, usando un método práctico y confiable, con la finalidad de lograr reducir los errores ortográficos y claridad en los mensajes escritos que realicen.

OBJETIVOS ESPECIFICOS  Reafirmar los principios que rigen el buen uso y manejo del lenguaje  Aplicar las reglas para el uso correcto de los acentos  Utilizar correctamente los principios de la puntuación y del uso de las mayúsculas  Aplicar las reglas formales de la comunicación escrita  Identificar los vicios de lenguaje y encontrar alternativas para superarlos  Analizar los distintos estilos de redacción  Adquirir un estilo propio de redacción, basado en las normas y principios generalmente aceptados

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ÍNDICE TEMÁTICO

ORTOGRAFÍA ....................................................................................................................................... 5 1.1.

REGLAS DE ACENTUACIÓN ...................................................................................................... 5

1.1.1. El acento diacrítico ................................................................................................................... 9 1.1.2. Excepciones a las reglas generales de acentuación ............................................................... 10 1.2. 1.2.1.

Uso de Mayúsculas ................................................................................................................ 20 Reglas generales ................................................................................................................ 20

1.2.2. Práctica uso de Mayúsculas ................................................................................................... 23 1.3.

Sintaxis .................................................................................................................................... 29

1.3.1. Expresiones de uso corriente y construcción errónea ........................................................... 29 1.3.2. Práctica .................................................................................................................................... 31 1.4.

Signos de puntuación ............................................................................................................. 31

1.4.1. Coma ...................................................................................................................................... 31 1.4.2. Punto y coma.......................................................................................................................... 31 1.4.3. Punto ...................................................................................................................................... 31 1.4.4. Dos puntos.............................................................................................................................. 31 1.4.5. Puntos suspensivos ................................................................................................................ 31 1.4.6. Signos de interrogación y admiración .................................................................................... 31 1.4.7. Práctica ................................................................................................................................... 31 1.5.

Abreviaciones ......................................................................................................................... 31

1.5.1. Iniciales ................................................................................................................................... 31 1.5.2. Abreviaturas ........................................................................................................................... 31 1.5.3. Símbolos ................................................................................................................................. 31 1.5.4. Acrónimos .............................................................................................................................. 31 1.5.5. Práctica ................................................................................................................................... 31 REDACCIÓN ....................................................................................................................................... 31 2.1.

Los errores más frecuentes al escribir .................................................................................... 31

2.1.1. Las Preposiciones ................................................................................................................... 31 2.1.2. El gerundio.............................................................................................................................. 31 Manual Práctico de ortografía y redacción

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MANUAL PRÁCTICO DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN 2.1.3. Los barbarismos ..................................................................................................................... 31 2.1.4 Práctica ................................................................................................................................... 32 2.2.

El orden de las Ideas ............................................................................................................... 32

2.2.1. La coherencia dentro del párrafo ........................................................................................... 32 2.2.2. Los elementos modificadores ................................................................................................ 32 2.2.3. Los incisos ............................................................................................................................... 32 2.2.4. La coherencia dentro de la frase ............................................................................................ 32 2.2.5. El “blablismo” ......................................................................................................................... 32 2.2.6. Las redundancias .................................................................................................................... 32 2.2.7. Condensar .............................................................................................................................. 32 2.2.8. Práctica ................................................................................................................................... 32 2.3.

Sencillez y Buen Gusto ............................................................................................................ 32

2.3.1. Las palabras fáciles ................................................................................................................. 32 Algo ................................................................................................................................................... 32 2.3.2. Las repeticiones de palabras .................................................................................................. 33 2.3.3. La pobreza del lenguaje.......................................................................................................... 34 2.3.4. El abuso de la voz pasiva ........................................................................................................ 34 2.3.5. Frases largas y cortas.............................................................................................................. 35 2.3.6. Reportes e informes ............................................................................................................... 35 2.3.7. Práctica .................................................................................................................................... 35

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ORTOGRAFÍA La ortografía (del latín orthographia y del griego ὀρθογραφία) es el conjunto de reglas y convenciones que rigen el sistema de escritura normalmente establecido para una lengua estándar. 1.1.

REGLAS DE ACENTUACIÓN

Las vocales, combinadas en la sílaba, pueden formar diptongo, triptongo y hiato. Diptongo es la combinación de dos vocales en una sola sílaba. Una de esas vocales debe ser la I o la U, pero sin acento tónico o sea, no debe cargarse la voz en la vocal al pronunciar correctamente la palabra que la lleva. Hay catorce combinaciones que forman diptongo:

Los diptongos se dividen en crecientes, decrecientes y homogéneos. Crecientes: los que empiezan por vocal cerrada (i, u), porque al pronunciarlos aumenta la abertura de la vocal desde /i/ o /u/ hasta la siguiente vocal:

Decrecientes: los que terminan en vocal cerrada:

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Homogéneos: los que empiezan y terminan por vocal cerrada:

NOTA IMPORTANTE: Si una de las vocales, la I o la U, va acentuada, no existe diptongo, se separa en sílabas distintas y esa letra o fonema debe llevar una tilde:

Triptongo: es la combinación, en una sola sílaba, de tres vocales. La Real Academia de la Lengua, en su "Ortografía", define el triptongo como "el conjunto de tres vocales que se pronuncian en una misma sílaba. Los triptongos están formados por una vocal abierta (a, Triptongo: es la combinación, en una sola sílaba, de tres vocales. La Real Academia de la Lengua, en su "Ortografía", define el triptongo como "el conjunto de tres vocales que se pronuncian en una misma sílaba. Los triptongos están formados por una vocal abierta (a, e, o) que ocupa la posición intermedia entre dos vocales cerradas (i, u), ninguna de las cuales puede ser tónica". Según esta definición, pueden darse las siguientes combinaciones para formar un triptongo:

Algunas de ellas no se dan en ninguna palabra, por ello, las más usadas en español son:

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MANUAL PRÁCTICO DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN Si el acento tónico cae en una sílaba que forma diptongo o triptongo, la tilde ha de escribirse en la vocal más abierta:

Si el diptongo es ui o iu, la tilde se coloca sobre la última vocal. Se exceptúan las palabras llanas como fluido, reina, huida, etc.

No se coloca tilde en diptongos de monosílabos verbales:

Hiato es el encuentro de dos vocales que no forman diptongo y que, por tanto, pertenecen a dos sílabas distintas. Cuando hay dos vocales en hiato Cuando el acento recae en una vocal que está en hiato con otra, se pone tilde o no, según las reglas generales:

Si la vocal tónica en hiato es una i o una u, siempre llevará tilde:

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MANUAL PRÁCTICO DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN Según la ubicación de la sílaba tónica

Ayuda nemotécnica

Casos especiales a. Si un adjetivo se le agrega el sufijo -mente, para convertirlo en adverbio, este conservará su tilde en la posición original en caso de tenerla. Común (aguda con tilde) + -mente comúnmente Amable (grave sin tilde) + -mente amablemente b. Si dos palabras se unen por medio de un guion, ambas conservan su tilde en caso detenerla. Socio – político Teórico – práctico c. Si dos palabras se fusionan formando una sola, sólo la segunda conservará su tilde.

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MANUAL PRÁCTICO DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN d. Las letras mayúsculas, tanto si se trata de iniciales como si se integran en una palabra escrita enteramente en mayúsculas, deben llevar tilde si así les corresponde según las reglas de acentuación. e. Las palabras de origen extranjero ya incorporadas al español o adaptadas completamente a su pronunciación y escritura, incluidos los nombres propios, deben someterse a las reglas de acentuación de nuestro idioma. béisbol, del inglés Baseball 1.1.1. El acento diacrítico Se llama tilde diacrítica al acento gráfico que permite distinguir palabras con idéntica forma, es decir, escritas con las mismas letras, pero que pertenecen a categorías gramaticales diferentes. Tilde diacrítica en monosílabos No llevan tilde: fue, don, tren, dio, fe, bien, fui, pues, vio, sed, ya, cien, fin, Dios, luz, pan, pie,flan, dos, Juan, mar, soy, tres, res, etc.

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La Real Academia de la lengua Española, optó por eliminar la tilde en la ó cuando va entre número, pero no se condena a quienes lo empleen.

1.1.2. Excepciones a las reglas generales de acentuación Se acentúan aquellas que terminan en vocal, 'n' o 's'. Excepción: Las palabras agudas que terminan en 'n' o 's', precedida por otra consonante no llevan acento. (Estas palabras tienen en general un origen distinto al castellano).  Isern  Canals  Milans  Orleans

En los diptongos se escribe el acento sobre la vocal abierta. Si el diptongo está formado por dos vocales cerradas se escribe sobre la segunda.

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MANUAL PRÁCTICO DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN Excepciones: No llevan acento las terminaciones /ai/ /ei/ y /oi/ que suelen escribirse terminadas en 'y': -ay, -uay, -ey, -iey, -uey, -oy guirigay Paraguay carey Alcoy Rentoy Se acentúan aquellas que terminan en consonante distinta de 'n' o 's'. cadáver lápiz Pérez

Sáenz Mármol

Excepción: Las palabras terminadas en 'n' o 's' precedida de otra consonante se acentúan. fórceps bíceps El primer elemento de una palabra compuesta no se acentúa aunque lleve acento él por sí mismo. rioplatense asimismo tiovivo Excepción: Los cultimos derivados de modelos griegos y latinos llevan acento por considerarse palabras esdrújulas: decálogo.

1.2.3. Práctica de puntuación 1) Analice cada una de las palabras de los enunciados siguientes: -

Se apuró y pudo entregar la citación a tiempo, además del papel. En el margen de la hoja ha escrito de manera hábil sus impresiones. El médico pidió que le entregaran la hoja clínica. Verá hoy al profesor de Biología. Si puede, entréguemele este libro y dígamele que me gustó mucho.

2) Copie las palabras de más de una sílaba. Divídalas en sílabas y destaque la sílaba acentuada o tónica. Manual Práctico de ortografía y redacción

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3) Clasifique, de acuerdo con su acentuación, cada una de las palabras del ejercicio anterior. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4) Complete cada una de las siguientes afirmaciones. Señale más de un ejemplo de cada caso. Las palabras agudas llevan tilde ______________________________________ _________________________________________________________________ Las palabras llanas llevan tilde_______________________________________ Las palabras esdrújulas llevan tilde____________________________________ _________________________________________________________________ Las palabras sobresdrújulas llevan tilde__________________________________

5) Divida en sílabas cada una de las palabras que se ofrecen en este ejercicio. 6) Clasifique esas palabras por su acentuación. Ejemplo: ahuyentar Ahu-yen-tar pretexto alcánzamelo bahía enhebrar cántennos alumno Granma sexagésimo

aguda

ortodoxa exacerbado adverso poesía ómnibus mírenme complexión exotismo

desheredado exhausto ahínco solemne ayúdennos buhonero absoluto epilepsia

ansiedad diccionario exhibir exhumar gimnasia inexorable cuéntaselo cohete

humano inhibir corríjansele subrayar magnesia alcahuete ficción

7) Coloque la tilde en cada una de las palabras que lo requieran.

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MANUAL PRÁCTICO DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN lograron vencedor garantia entonces despues cuentaselo roca redencion heroe libertad caracter estoy

mandeseme dulce papel arreglamelo vahido calidad inutil renglón raiz pared acentue heroico

corcel transeunte decia huesped arroz pais hipocresia lampara canten trasatlantico intuir presencia

decidido fertil cantalo barbaro profesor instantaneo prohibanselo cometen unico decimoseptimo presentaselo translucido

8) Todas las palabras que se relacionan ahora son agudas; pero algunas llevan tilde y otras, no. Distinga un grupo del otro. camion consumidor renglon avion roedor carton

arpon tapon papel comedor Bisturí marron

borrador betun cartabon bozal

jardin vozarron balcon compas

recogedor television parchis tambor ademas portugues Oración redaccion estudiar patin

leccion cancion cafe horror candil cristal armazon fumador caracol prevencion

9) Las voces que siguen son todas llanas; sin embargo, algunas llevan tilde y otras, no. Demuestre la certeza de lo afirmado. inyecciones excesivo digno arbol abrazo caida sensible elogio vigente movil resuelves policias dificil huelga dia util texto azucar advertencia sabiduria medicina novedoso humilde debil habil jerarquias agradable saldrian meta objetivo facil habituales vocabulario caracter via envio privado signo elocuente llamada

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MANUAL PRÁCTICO DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN 10) Separe los términos esdrújulos de los sobresdrújulos en la siguiente relación: película héroe apréndetelo antójasele discípulo magnífico diciéndomelo África práctica brújulas

blanquísimo círculo échamelo regímenes ejército británico párroco diéresis tránsito pontífice

catálogo décima dígaselo América cómpramelo vigésimo tirándoselos página régimen mándamelo

11) Con las formas verbales que aparecen a la izquierda y los pronombres personales de la derecha puede formar palabras sobresdrújulas. Escríbalas. diga pregunta

me lo se

pidiendo

la nos

lleven regalen

12) En los siguientes textos, adaptaciones de artículos periodísticos, coloque la tilde sobre las palabras que lo requieran: a. El zunzun es un pajarillo endemico de Cuba cuyo tamaño, comparado con el de un lapiz, es muchas veces mas pequeño. Es una variedad de colobri y los colibries son las aves mas diminutas del orbe. Existen hasta quinientas especies que habitan en los bosques, desde Alaska hasta Sudamerica; pero las que cuentan con los plumajes mas vistosos se asientan en los tropicos. Pueden permanecer inmoviles en el aire y pueden volar marcha atras. b. El karate esta considerado una tecnica de lucha especialmente eficaz. En el se destaca el empleo de las manos, en contraste con otras artes marciales. Nacio en Japon y su fundador habia aprendido antes el jiu-jitsu con un maestro chino. Ademas de los distintos tonos de los cinturones, la categoria del karateka se

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MANUAL PRÁCTICO DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN identifica tambien por el movimiento inicial que repite antes del comienzo de cada combate. c. En la seccion “Tres del domingo” del periodico “Juventud Rebelde” se ha relatado este inaudito hecho: “Lo dan como noticia increible en un sitio de Internet sin definir el lugar del suceso: un muchacho de veinte años, cansado de la vida, se lanzo desde un vigesimo piso y justo cuando llegaba al suelo encontro en su camino a un hombre de cincuenta años, al que le fracturo una costilla. El joven suicida murio en el acto, pero su victima esta recuperandose de la fractura, aunque se lamenta de que ¡ ya no se puede caminar tranquilo! 13) Agrupe las palabras que lleven tilde en el ejercicio anterior según su acentuación. Divídalas en sílabas.

14)

Complete el siguiente cuadro: Palabras

Llevan tilde

Agudas

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No llevan tilde

Llevan tilde excepción

Si terminan en consonantes distintas de n, s. Ejemplos: estudiar, salud

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por

MANUAL PRÁCTICO DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN Llanas o graves

Esdrújulas sobresdrújulas

Si terminan en consonante distinta de n o s. Ejemplos: mártir, césped. y Siempre

15) Lea las palabras, que aparecen en el siguiente cuadro. Fíjese en su clasificación. Llene los espacios en blanco con la palabra que corresponda. esdrújulas ánimo náufrago práctico ________ intérprete depósito célebre ________________

llanas animo ________ practico ________ ________ deposito ________ transito

agudas _______ naufragó ________ calculó ________ ________ celebré _______________

16) Seleccione una de los grupos para que explique el cambio de significación que se ha producido al variar la acentuación.

17) Aquí le escribimos cinco nuevos grupos de palabras cuyo significado varía de acuerdo con su acentuación. ¿Podría añadir otros cinco grupos? esdrújulas cántara capítulo círculo dómine estímulo _______ _______ _______

llanas cantara capitulo circulo domine estimulo _______ _______ _______

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agudas cantará capituló circuló dominé estimulé _______ _______ _______

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_______ _______

_______ _______

18) Como Ud. conoce, los monosílabos no se acentúan excepto que requieran tilde diacrítica. Ilustre cada caso como aparece en el ejemplo: De/dé De: preposición. La explicación de esto es sencilla. Dé: forma del verbo dar. Dé la explicación adecuada. El/él _________________________________________________________________ _________________________________ Mas/más _________________________________________________________________ _________________________________ Mi/mí _________________________________________________________________ _________________________________ Se/sé _________________________________________________________________ _________________________________ Si/sí _________________________________________________________________ _________________________________ Te/té _________________________________________________________________ _________________________________ O/ó _________________________________________________________________ _________________________________ 19) Complete lo más posible, con otras parejas de palabras, la relación anterior. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ______________ Observe el siguiente enunciado: Solo quería estar solo. Manual Práctico de ortografía y redacción

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MANUAL PRÁCTICO DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN Dos alumnos discuten acerca de la necesidad de colocar tilde o no en la primera palabra: Solo. Uno de ellos explica que se le coloca tilde porque significa solamente y de esta manera se diferencia del solo que significa sin compañía; el otro opina que aun sin la tilde no habría confusión. ¿Qué opina Ud?.

20) ¿A qué atribuye el que con frecuencia a los monosílabos ti y di se les coloque erróneamente tilde? ¿Qué recomendaría para evitar esta equivocación? 21) Analice bien cada una de las siguientes palabras. Aunque a ninguna se le ha colocado la tilde, unas deben llevarla y otras, no. Copie correctamente todas las palabras. fatigose decimoseptimo escuchole cuenteselo clinico-obstetra entredos

vaiven viome traigasemele trasladandosele

22) Escriba ejemplos diferentes de compuestos fundidos en una sola palabra y compuestos de dos o más adjetivos unidos por un guión. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _____________________________________________ ___________________ 23) En cada uno de estos incisos se habla de la XI Feria del Libro. En ellos se han omitido todas las tildes. Reescriba correctamente cada uno de ellos. a) La XI Feria del Libro -importantisimo evento editorial, autentica fiesta de la lectura- ha puesto al alcance del avido lector cubano mas de cinco millones de ejemplares. b) Esta Feria ha entregado reediciones de grandes exitos de la literatura cubana: de Alejo Carpentier, El siglo de las luces y La consagracion de la primavera; de la extraordinaria poetisa Dulce Maria Loynaz, su Poesia completa. Pero tambien han estado representados, entre otros muchos, Jose Lezama Lima, Eliseo Diego, Fina Garcia Marruz. Y por supuesto, Jose Marti y Nicolas Guillen. Manual Práctico de ortografía y redacción

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c) En esa Feria se ha visto privilegiada la literatura cubana contemporánea. Justamente, a Miguel Barnet, el famoso autor de Biografia de un cimarron, se le ha dedicado esta edición de la Feria. d) Tambien ha llamado la atencion el tomo resumen de la Trilogia cubana de Lisandro Otero, que recoge tres de sus textos basicos, sus novelas En ciudad semejante y Arbol de la vida. e) Tampoco han faltado titulos de gran interes para la literatura universal: Vuelo nocturno, del autor de El pequeño principe, el frances Saint-Exupéry; El gran Gastby , clasico de la novelistica norteamericana, escrito por F. Scott Fitzgerald. f) Pero aun quedan muchos titulos sin mencionar; entre ellos se halla una especie de autobiografia del rey del futbol, Diego Armando Maradona. ¿ Como se llama? No es dificil de recordar: Yo soy el Diego de la gente. Después de leer cuidadosamente este texto puede repasar muchas particularidades de la acentuación española. Puede comentarlo con otros compañeros y luego dictarlo. También puede seleccionar determinadas palabras y, a partir de ellas, resumir lo estudiado.

Úrsula Iguarán es uno de los más subyugantes personajes creados por el mítico Gabriel García Márquez. Por Cien años de soledad desfilan decenas de increíbles figuras, similares a la madre de los Buendía: José Arcadio Buendía, el fundador de la estirpe legendaria; Aureliano Buendía, el enigmático coronel de los pececitos de oro; Remedios la Bella, cuyo final no puede ser otro que la ascensión al cielo... Sin embargo, el destacado escritor colombiano se duele de que aún no ha logrado plasmar en un guión (guion) cinematográfico el mágico mundo que se respira en sus obras. 24) Emplee uno de estos breves textos –o todos- en la realización de dictados explicativos. En este caso solo se explicaría en cada palabra lo relacionado con la acentuación.

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MANUAL PRÁCTICO DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN Ejemplo: Él volverá temprano. Él – Lleva tilde diacrítica (pronombre personal, para distinguirlo de el, artículo). Mantiene la tilde en la mayúscula porque este tipo de letra se ajusta, siempre, a las normas generales de la acentuación. volverá – Es una palabra aguda terminada en vocal; por eso no lleva tilde. temprano – Es una palabra llana terminada en vocal; por eso no lleva acento ortográfico. a) Únicamente en una Revolución como la nuestra pueden exhibirse logros, prácticamente increíbles, en la educación. Ya no es solo que todos tengamos acceso a la instrucción. En la actualidad numerosos programas, que han despertado de inmediato el interés del pueblo, buscan emplear las más modernas tecnologías en el trabajo diario del aula. No es entonces descabellado pensar que para ti, para mí, el universo del saber se ha multiplicado con creces. b) Nuestro Héroe Nacional, José Martí, se preocupó de manera particular por el desarrollo de la educación en los países de América. No hubo prácticamente nada que escapara a su sagacidad y agudeza: la educación indígena, la preparación de la mujer, el papel de la lengua materna en la defensa de la identidad americana....Muchos de los problemas que avizoró siguen vigentes en América y reclaman aún, soluciones ágiles y, sobre todo, honrosas. 1.2.

Uso de Mayúsculas

La letra mayúscula es la que, en relación con la minúscula, tiene mayor tamaño y por lo general distinta forma. Como adjetivo, indica algo mayor que lo ordinario en su especie. Coloquialmente se utiliza como sinónimo de grandísimo, enorme.

1.2.1. Reglas generales a. Se escriben con letra inicial mayúscula la primera palabra de un escrito y la que vaya después de un punto. Todos los nombres propios: de personas y sus apellidos, de animales, de ríos, de montañas, de ciudades y pueblos, de países, de comunidades autónomas, de calles, etc. ico.

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b. Los títulos de libros, de cuadros, de esculturas, se escriben con mayúscula inicial y en los nombres propios. El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha. c. Se escriben con letra inicial mayúscula los tratamientos, especialmente si están en abreviatura, como Sr. D. (Señor Don), Ud. o Vd.(usted). Usted, cuando se escribe con todas sus letras, no debe llevar mayúscula, a no ser en comienzo de párrafo o después de punto.

món corrió a cargo del Reverendo padre.

d. Se escriben con letra inicial mayúscula las palabras Dios, Divinidad, Jesucristo, Virgen María y cualquier sinónimo de Dios o Jesucristo (Creador, Todopoderoso, Redentor, etc.). Aunque no es preceptivo, se suelen escribir con mayúsculas las palabras referentes a seres que por respeto se desean destacar como Tú o Te referidos a Dios o a la Virgen. Los Evangelios contienen la doctrina del Salvador. Jesucristo es el Redentor de todos los hombres. Creo en Dios Padre, Todopoderoso. Creador… Sólo Tú eres Santo, sólo Tú, Señor…

e. Cuando haya que escribir con inicial mayúscula palabras que empiezan por Ch o Ll , sólo se escribirá con mayúscula la primera letra. Llovía torrencialmente durante la excursión. Juan Llorente está de vacaciones. El Chimborazo pertenece a los Andes ecuatorianos (6.272 m.). Llames es un pueblo de Asturias. f. Cuando no encabecen párrafo o escrito, o no formen parte de un título, se recomienda escribir con minúscula los nombres de los días de la semana, de los meses, de las estaciones del año. Hoy es martes, 8 de enero de 2012 El verano comienza en diciembre y acaba en marzo.

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MANUAL PRÁCTICO DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN g. Se escriben con mayúscula inicial y en sustantivos y adjetivos, los títulos de publicaciones periódicas. Ejemplos: El Norte de Castilla, El País, La Voz de Galicia La República, El Comercio. h. Se escriben con mayúscula inicial y en los nombres propios (como en la escritura de los títulos de libros), los títulos de obras musicales, de cine, de televisión, de radio, de teatro. Ejemplos: A Vista de Pájaro, Los Cuarenta Principales Jungla de Cristal, Los Viejos Rokeros nunca mueren. i. Los títulos de colecciones bibliográficas se escriben con mayúscula inicial y en los nombres propios y adjetivos. Ejemplos: El Faro Azul, Molinillo de Papel, Ala Delta El Barco de Papel j. Se escriben con minúscula los nombres de oraciones, sacramentos, religiones. Ejemplos: el credo, el bautismo, el budismo k. Se escriben con letra inicial mayúscula los títulos y nombres de dignidad, como Sumo Pontífice, Marqués de Cádiz; los nombres y apodos con que se designa a determinadas personas, como Gran Capitán, Alfonso el Sabio" El Sumo Pontífice reside en Roma. Los Reyes Católicos conquistaron Granada. Enrique, el Navegante, impulsó la navegación. l. En leyes, decretos y documentos oficiales suelen escribirse con mayúscula todas las palabras que expresen poder público, cargo importante. Ejemplos: Secretario - Ministro - Gobierno Director - Inspector Jefe m. Se escriben con letra inicial mayúscula las jerarquías o cargos importantes cuando equivalen a nombres propios y no van acompañados del nombre de la persona a que se refieren". El Rey visitó la ciudad de Barcelona. El Ministro de Relaciones Exteriores llega hoy. El Jefe del Estado peruano inauguró la feria. El Príncipe de España visitará oficialmente la India. n. Se escriben con letra inicial mayúscula los sustantivos y adjetivos cuando forman parte del nombre de una institución, de un monumento, de un partido político, de una entidad. He obtenido un préstamo del Banco Industrial. Debemos seguir las normas que marca la Real Academia Española. Vamos a visitar el Museo de Arte Moderno. Manual Práctico de ortografía y redacción

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MANUAL PRÁCTICO DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN Estudia en la Universidad Autónoma de Madrid. La Cámara de Comercio editó su memoria anual. o. La numeración romana, usada frecuentemente para indicar número de orden de siglos, reyes, emperadores, papas, asambleas, congresos, tomos y capítulos de obras, etc., se escribe con mayúscula". Fernando VII, Juan Carlos I, siglo XX. En el siglo XV se imprimió el primer libro. Juan Pablo II visitó Polonia. Los inventos del siglo XX han sido asombrosos. Mañana comienza la (decimotercera) XIII Asamblea. p. Aunque no es preceptivo, se suelen escribir con mayúsculas: la denominación de las ciencias (Geografía) y los nombres de etapas cronológicas (la Edad Media) y movimientos religiosos, políticos y culturales (Renacimiento, Comunismo, Reforma). q. El uso de letras mayúsculas no exime del empleo de la tilde. - Álvaro - Álava – MEDITERRÁNEO r. Los nombres relacionados con el universo, se escriben con mayúscula: Andrómeda Los nombres de estrellas. Ejemplo: el Sol, la Estrella Polar. refleja este astro. Ejemplo: a la salida del sol, a la puesta del sol. nus, Júpiter, la Tierra. que se compone el planeta Tierra. Ejemplo: cuerpo a tierra, en esta tierra nací. a.

1.2.2. Práctica uso de Mayúsculas 1. Llene cada uno de los espacios en blanco con la letra o letras que cada caso exija.

a. b.

(Ch-ch) __arles __aplin es uno de los más grandes actores de todos los tiempos. (A-a)__ (M-m) __anuel de (QU-qu-Qu) __esada y (A-a) __róstegui le confió (J-j) __osé (M-m) __artí su testamento literario.

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MANUAL PRÁCTICO DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN c.

La (A-a) __samblea (G-g) __neral de la (ONU-Onu-onu) _____ ha condenado en varias ocasiones el criminal bloqueo contra Cuba. d. (L-l) __a historia conserva el nombre de tres caballos famosos: (B-b) __ucéfalo, (C-c) __aballo de (A-a) __lejandro (M-m) __agno; (B-b) __abieca, del (C-c) __id (C-c) __ampeador; (R-r) __ocinante, de (D-d) __on (QU-quQu) __ijote. e. Los meses de (J-j) __ulio y (A-a) __gosto están entre los más calurosos del año. f. Un conocido refrán dice así: “(D-d) __ime de qué presumes y te diré de qué careces”. g. (C-c) __iudad de (M-m) __éxico es una de las (C-c)__iudades más populosas del mundo. h. Los dos primeros (P-p) __lanetas son (M-m) __ercurio y (V-v) __enus. i. Todos sabemos que la (T-t) __erra gira alrededor del (S-s) __ol. j. Un poema del famoso (G-g) __ustavo (A-a) __dolfo (B-b) __écquer comienza así: “(H-h) __oy la (T-t) __ierra y los (C-c) __ielos me sonríen...” k. El mes de (J-j) __ulio tiene para los cubanos una especial significación; el 26 de (J-j) __ulio es el (D-d) __ía de la (R-r) __ebeldía (N-n) __acional. l. En la última (F-f) __eria del (L-l) __ibro se presentaron numerosos títulos, tanto de autores (C-c) __ubanos como (E-e) __xtranjeros. m. Como sé que debemos conocer muy bien nuestra lengua materna, el (-e) __spañol, siempre atiendo con gusto las clases de (E-e) __spañol. n. El (M-m) __áximo (L-l)__íder de nuestra (R-r) __evolución, el (C-c) __omandante en (J-j) __efe (F-f) __idel (C-c) __astro (R-r) __uz, es maestro de la elocuencia y de la claridad. ñ. Nuestro gran novelista (A-a) __lejo (C-c) __arpentier obtuvo en 1978 el (P-p) __remio (M-m) __iguel (D-d) __e (C-c) __ervantes y (S-s) __aavedra. o. De la (B-b) __iblia, específicamente del (N-n) __uevo (T-t) __estamento, extraemos esta expresión: “(E-e) __l que busca, halla”. 1. Hay una gran cantidad de palabras que pueden escribirse con mayúscula o minúscula, de acuerdo con las exigencias de cada caso. Localice no menos de diez y señale ejemplos. Ejemplo: Estudió en la Facultad de Artes y Letras. Para algunos lingüistas el lenguaje es una facultad humana; otros muchos objetan el uso del término "facultad" aplicado a esa adquisición. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________________________________________

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MANUAL PRÁCTICO DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN 2. Los siguientes textos se han escrito con mayúsculas. Escríbalos de nuevo, colocando correctamente las mayúsculas y las minúsculas. a.

DENTRO DEL MUNDO HISPANOHABLANTE, CUBA ES UNO DE LOS POCOS PAÍSES CUYA ÚNICA LENGUA ES EL ESPAÑOL. OTROS DOS SON HONDURAS Y GUINEA ECUATORIAL. EN AMÉRICA LATINA EXISTEN CIENTOS DE LENGUAS (COMO EN EL CASO DE MÉXICO, BOLIVIA, PERÚ...) QUE DEBEN SER SALVADAS DEL EXTERMINIO A QUE QUIEREN CONDENARLAS LA GLOBALIZACIÓN NEOLIBERAL. ESTÁ CLARO QUE LAS POLÍTICAS LINÜÍSTICAS DE ESOS PAÍSES TIENEN QUE PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN LA BATALLA POR EL RESCATE Y LA CONSERVACIÓN DE LA IDENTIDAD CULTURAL DE ESOS PUEBLOS. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _________

b.

NICOLÁS GUILLÉN, NUESTRO POETA NACIONAL, ES BIEN CONOCIDO EN EL MUNDO ENTERO. CADA VEZ SON MÁS LOS ESTUDIOSOS DE AMÉRICA LATINA, DE EUROPA, DE ÁFRICA O DE LOS PROPIOS ESTADOS UNIDOS, QUE SE FASCINAN CON LA OBRA DEL AUTOR DE "TENGO" Y SE PREOCUPAN POR DESENTRAÑAR LAS CLAVES DE ESTE ESCRITOR UNIVERSAL. Y NO SÓLO DELEITA A LOS MAYORES; TAMBIÉN LOS NIÑOS DISFRUTAN CON LA MAGIA DE SU MUSICALIDAD. CUALQUIERA DE NUESTROS ESCOLARES PUEDE RECITAR, DE MEMORIA, LOS VERSOS QUE COMIENZAN ASÍ: "POR EL MAR DE LAS ANTILLAS ANDA UN BARCO DE PAPEL..." __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Manual Práctico de ortografía y redacción

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MANUAL PRÁCTICO DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________

c.

FÉLIX VARELA NACIÓ EL 20 DE NOVIEMBRE DE 1788 Y MURIÓ EN UN AÑO DE ESPECIAL SIGNIFICACIÓN PARA TODO CUBANO: 1853. SU PADRE ERA MILITAR ESPAÑOL, UN CASTELLANO;SU MADRE, UNA SANTIAGUERA. SU VIDA FUE UN EJEMPLO DE CONSTANCIA Y SACRIFICIO. POR ESO JOSÉ MARTÍ NOS HABLA DE ÉL COMO DE UN "PATRIOTA ENTERO". QUISO HACERSE SACERDOTE Y LO CONSIGUIÓ. PARA ELLO ESTUDIÓ EN EL SEMINARIO DE SAN CARLOS Y SAN AMBROSIO, DONDE SE GRADUÓ EN 1806. SU BRILLANTE TALENTO LE PERMITIÓ OBTENER LA CÁTEDRA DE FILOSOFÍA SIN HABER CUMPLIDO LA EDAD REGLAMENTARIA PARA DESEMPEÑAR EL CARGO. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _______________________________________________________________ d.

DE "ATREVIDAMENTE GRANDE" CALIFICÓ JOSÉ MARTÍ A GERTRUDIS GÓMEZ DE AVELLANEDA, GLORIA DE LAS LETRAS CUBANAS. ESTE ESPÍTETO SE CORRESPONDE MUY BIEN CON LA PERSONALIDAD DE TULA, COMO LE DECÍAN MUCHOS. ESTA GRAN ESCRITORA NACIÓ EL 23 DE MARZO DE 1814, EN PUERTO PRÍNCIPE, CAMAGÜEY; SU VIDA Y OBRA HAN SUSCITADO DISÍMILES CRITERIOS Y VALORACIONES ENTRE HISTORIADORES, CRÍTICOS E INTELECTUALES DEL MUNDO DE LAS LETRAS. "UN TIEMPO HOLLABA POR ALFOMBRAS, ROSAS" ES EL PRIMER VERSO DE UNA DE SUS MÁS FAMOSAS POESÍAS.¿LA RECUERDA? Manual Práctico de ortografía y redacción

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MANUAL PRÁCTICO DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ______________________________________________________________ e.

GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ, EL COLOMBIANO PREMIO NOBEL DE LITERATURA, HA CULTIVADO UN PERIODISMO MUY ORIGINAL. EN EL LIBRO LA SOLEDAD DE AMÉRICA LATINA, PUBLICADO POR LA EDITORIAL ARTE Y LITERATURA EN 1990, EN CIUDAD DE LA HABANA, CUBA, SE RECOGEN MUCHOS DE SUS ARTÍCULOS, QUE ABORDAN LOS MÁS INCREÍBLES TEMAS: EL MAMBO Y SU CREADOR, DÁMASO PÉREZ PRADO; EL CINE ITALIANO ACTUAL; LA MUJER QUE ESCRIBIÓ UN FABULOSO DICCIONARIO, LA ARAGONESA MARÍA MOLINER... A ESTA ÚLTIMA LE DEDICÓ HERMOSAS FRASES DE ALABANZA, COMO LAS SIGUIENTES: "PASÓ SUS ÚLTIMOS AÑOS EN UN APARTAMENTO DEL NORTE DE MADRID, CON UNA TERRAZA GRANDE DONDE TENÍA MUCHOS TIESTOS DE FLORES QUE REGALABA CON TANTO AMOR COMO SI FUERAN PALABRAS CAUTIVAS". __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _________

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MANUAL PRÁCTICO DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN f. PABLO MILANÉS Y SILVIO RODRÍGUEZ HAN COMPUESTO CANCIONES QUE QUEDARÁN PARA SIEMPRE EN LA MEMORIA POPULAR. PENSEMOS, POR EJEMPLO, EN "YOLANDA", COMPARADA MÁS DE UNA VEZ CON ESA JOYA DE LA TROVA TRADICIONAL QUE ES "LONGINA".¿Y QUIÉN NO HA VIBRADO DE EMOCIÓN AL REPETIR LAS MÁGICAS PALABRAS DE LA CANCIÓN QUE NOS RECUERDA QUE DE NORTE A SUR Y DE ESTE A OESTE, "CUBA VA"? ESTOS INDISCUTIBLES POETAS LLENAN LAS PLAZAS DE CUALQUIER CIUDAD DE AMÉRICA LATINA. EN CIUDAD DE LA HABANA, EN MÁS DE UNA OCASIÓN, HAN ABARROTADO NUESTRA LEGENDARIA PLAZA DE LA REVOLUCIÓN. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _________ g.

LA PRENSA CUBANA Y EXTRANJERA DIVULGABA EN LAS PRIMERAS HORAS DEL DOMINGO 27 DE MARZO UNA NOTICIA CONMOVEDORA: JUAN MARINELLO HABÍA MUERTO. A LA EDAD DE 78 AÑOS, FALLECÍA EN LA HABANA EL DESTACADO DIRIGENTE COMUNISTA Y PRESTIGIOSO INTELECTUAL, UNA DE LAS MÁS RELEVANTES PERSONALIDADES DEL MUNDO CONTENPORÁNEO. EL CADÁVER DEL MIEMBRO DEL COMITÉ CENTRAL DEL PARTIDO COMUNISTA DE CUBA, DEL CONSEJO DE ESTADO Y PRESIDENTE DEL MOVIMIENTO POR LA PAZ Y LA SOBERANÍA DE LOS PUEBLOS, ERA EXPUESTO EN LA BASE DEL MONUMENTO A JOSÉ MARTÍ, DONDE RECIBIÓ EL HOMENAJE POSTRERO DE TODO EL PUEBLO DE LA CAPITAL. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Manual Práctico de ortografía y redacción

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MANUAL PRÁCTICO DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN __________________________________________________________________ _________ 3. Seleccione un artículo breve de algunas de las publicaciones periódicas que Ud. lee con frecuencia. Observe el uso de las mayúsculas y reflexione acerca del porqué de su empleo. 4. A continuación se ilustran algunos posibles usos de la mayúscula. Marque SÍ, NO o A VECES, según corresponda: Ejemplo: SÍ

NO

A VECES

Al escribir abreviaturas........................................................................X a. b. c. d. e. f.

Al escribir nombres propios. Al comenzar un escrito. Después de dos puntos. Al escribir los días de la semana. Al escribir una cita textual. En los nombres de los organismos estatales y organizaciones sociales. g. Cuando queremos destacar un nombre.

1.3.

Sintaxis

1.3.1. Expresiones de uso corriente y construcción errónea

El español, como lengua viva que es, sufre de una constante evolución a partir de la forma en como todos los estratos de la sociedad la utilizan: los niños y los jóvenes, los practicantes de diversas profesiones, los grupos marginados (los delincuentes, por ejemplo) o los habitantes de diversas regiones. En todos estos casos hay una comprensión común de los conceptos, pero no necesariamente un apego ortodoxo a la ortografía y a la semántica. Tal es el caso de las frases coloquiales, los barbarismos, el caló y los tecnicismos. Frases coloquiales; Forma cotidiana en que las frases y las palabras derivan en otro significado o grafía. "Dícese de lo que califica voces, frases, lenguaje, etc.,

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MANUAL PRÁCTICO DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN propios de al conversación, que pueden llegar a registrarse o no en la obra escrita". Ejemplos FORMAS CORRECTAS

Formas incorrectas

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MANUAL PRÁCTICO DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN 1.3.2. Práctica 1.4. Signos de puntuación 1.4.1. Coma 1.4.2. Punto y coma 1.4.3. Punto 1.4.4. Dos puntos 1.4.5. Puntos suspensivos 1.4.6. Signos de interrogación y admiración 1.4.7. Práctica 1.5. Abreviaciones 1.5.1. Iniciales 1.5.2. Abreviaturas 1.5.3. Símbolos 1.5.4. Acrónimos 1.5.5. Práctica REDACCIÓN 2.1.

Los errores más frecuentes al escribir

2.1.1. Las Preposiciones 2.1.2. El gerundio 2.1.3. Los barbarismos Los barbarismos son vicios del lenguaje, que consisten en pronunciar o escribir mal las palabras, o en emplear palabras impropias. Ejemplos:

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MANUAL PRÁCTICO DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN 2.1.4 Práctica 2.2. El orden de las Ideas 2.2.1. La coherencia dentro del párrafo 2.2.2. Los elementos modificadores 2.2.3. Los incisos 2.2.4. La coherencia dentro de la frase 2.2.5. El “blablismo” 2.2.6. Las redundancias 2.2.7. Condensar 2.2.8. Práctica 2.3. Sencillez y Buen Gusto 2.3.1. Las palabras fáciles Ejemplo de este tipo de palabras lo constituyen los vocablos “COSA”, “ALGO”, “ESTO” y “ESO” y sus combinaciones. Cosa Esta palabra se emplea más cada día, porque se tiende a lo fácil, ya que todo es “COSA” en este mundo, cuando se toma en el sentido más amplio posible: armario, lápiz, etc. Así no es extraño hablar con frecuencia de “la cosa romántica”, “la cosa existencialista”, “la cosa poética”, “la cosa del ambiente”, etc. “COSA” es probablemente la palabra de sentido más vago, más impreciso, el vocablo más vulgar y trivial de la lengua. Contra este fenómeno se puede optar por sustituir tan insustancial palabra por otra más precisa. Ejemplos:

Algo Este vocablo del que tanto se abusa en la conversación cotidiana, proporciona la medida de su correcto empleo en su propia definición: algo es un pronombre indefinido y, por tanto, sólo debe usarse cuando se quiera dar a la frase un sentido indeterminado; cuando se quiera mencionar algo (aquí está bien empleado) sin precisar lo que ese algo sea. Ejemplos:

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“Esto” y “Eso” Los pronombres demostrativos “ESTO” y “ESO”, por influencia francesa, se introducen cada vez más en nuestra lengua. Pero la frase puede quedar más elegante, más española, si se sustituyen dichos pronombres por el relativo o por el adjetivo demostrativo segundo de un sustantivo. Ejemplo:

2.3.2. Las repeticiones de palabras El “Relativo” El pronombre relativo (que, cual, quien, cuyo) es otra de las dificultades con las que se pueden tropezar las personas que escriben. Ejemplo:

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MANUAL PRÁCTICO DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN Se le llama así porque relaciona algo en la frase: sustituye a un antecedente y se une a él con una frase de la que el propio relativo forma parte. QUE y CUAL se refieren a personas y cosas; QUIEN solo a personas y puede ir sin antecedente. Ejemplos:

El abuso del pronombre relativo puede dar un sentido equívoco y provocar también incorrecciones y ser causa de pesadez en la lectura. Ejemplos:

2.3.3. La pobreza del lenguaje 2.3.4. El abuso de la voz pasiva Han influido en este fenómeno las traducciones, sobre todo las provenientes del inglés y del francés, idiomas éstos en los que la voz pasiva se emplea mucho más que en el castellano. El esquema de la oración activa es: • Sujeto, más voz activa verbal, más objeto. Ejemplo: El labrador esparce la semilla Por otro lado, el esquema de la voz pasiva es: • Objeto, más voz pasiva verbal, más sujeto. Ejemplo: La semilla es esparcida por el labrador. Siempre existe la alternativa de expresar las ideas en otra forma, sin tener que recurrir necesariamente al uso de la voz pasiva. Por ejemplo:

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2.3.5. Frases largas y cortas 2.3.6. Reportes e informes 2.3.7. Práctica

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