MANUAL D2

TEA Ediciones

La primera edición del d2 se publicó en 1962. Desde entonces el test ha sufrido varias revisiones y en Alemania se han publicado 8 ediciones. Existen (además de la española) versiones en francés, portugués y danés. La primera adaptación en inglés se basa en un modelo conceptual basado en 35 años de investigación básica y clínica para mejorar su aplicación en diversos ámbitos de la Psicología; en este Manual se presentan numerosos estudios que han mostrado su validez y fiabilidad.

El d2 se ha mostrado útil en la investigación básica; no obstante, los datos sugieren que puede ser también útilen un amplio rango de aplicaciones prácticas, especialmente en los campos clínico, industrial y educativo. En este Manual se incluye información para la aplicación, puntuación e interpretación del instrumento. También se incluye información sobre las investigaciones en las que se ha utilizado y sobre las perspectivas futuras de su utilización.

1.3. DESCRIPCIÓN BREVE Tal como refleja la Ficha técnica al principio de este capítulo, el d2 es un test de tiempo limitado para medir la atención selectiva. Se trata de un refinamiento tipificado de los llamados tests de cancelación. El test mide la velocidad de procesamiento, el seguimiento de unas instrucciones y la bondad de la ejecución en una tatea de discriminación de estímulos visuales similares y que, por tanto, ~rmiten la estimaciÓn de la atención y concen ·ó ~~QRa.d~~~~ __ ed9:~. Sólo existe una forma del test, y puede aplicarse de forma individual o colectiva, con un tiempo total que varía entre los 8 y 10 minutos, incluidas las instrucciones de aplicación.

(las "p" con o sin rayitas y las "d" con una o ninguna rayita) se consideran "irrelevantes", porque no deberían ser marcadas. En cada línea el sujeto dispone de 20 segundos. Para realizar la corrección y puntuación es necesario separar las dos hojas del Ejemplar. En la segunda han quedado marcados todos los datos y marcas hechas por el sujeto, y en ella hay que hacer los correspondientes recuentos. Esta tarea es propia de un técnico o de personal auxiliar muy entrenado; en el caso de dejar la responsabilidad de los recuentos a otras personas, es conveniente que el profesional haga una revisión de los mismos para comprobar su precisión. Las puntuaciones

El Ejemplar auto corregible está formado, aparentemente, de una sola hoja (aunque en realidad son dos pegadas por los bordes). El anverso incluye secciones para recoger los datos de identificación, unas instrucciones sobre la tarea a realizar y unos elementos de entrenamiento; estos elementos están situados enel margen inferior para evitar que las marcas hechas sobre ellos puedan superponerse sobre los elementos de la prueba real. El dorso está formado por 14 líneas con 47 caracteres, es decir, por l.ID total de 658 elementos; estos estímulos contienen las letras Ud"o "p" que pueden estar acompañados de Una o dos pequeñas rayitas situadas, individualmente o en pareja, en la parte superior o inferior de cada letra. La tarea del sujeto es revisar atentamente, de izquierda a derecha, el contenido de cada línea y .~ toda letra Ud"que tenga dos pequeñas ra¿2;tas (las dos arriba, las dos debajo o una arriba y Otra dej:@.jo). En eCManual estos eleíñ'éñios (es decir, los estímulos correctos) se conocen como elementos relevantes. Las,-,,-demáscombinaciones

10

resultantes son:

•

TR, total de respuestas:

•

TA, total de aciertos:

número de elementos intentados en las 14 líneas, número de elementos

relevantes correctos, •

O, omísíones. número de elementos relevantes intentados pero no marcados,

•

e, comisiones. número de elementos irrelevantes marcados,

•

TOT, efectividad

total

en la pru-eba, es

decir TR-(O+C), •

CON, índice de concentración

o TA-C,

•

TR+, línea intentados,

con

mayor

n° de

elementos

•

TR-, línea intentados,

con y

menor

n° de

elementos

::

d2,

-

VAR, índice (TR+ )-(TR-).

de variación

(errores) son algo menores, como era de esperar dadas las características de esta última escala de errores; esta estabilidad puede mejorar con una segunda aplicación (retest), y en una serie de estudios con intervalos de hasta 40 meses la fiabilidad de las puntuaciones ha sido mejor.,

o diferencia

En el anverso del Ejemplar se encuentran las instrucciones tipificadas para la aplicación y en el interior de la segunda hoja las instrucciones de corrección y puntuación, cuyo seguimiento asegura la objetividad de la evaluación y el uso de los haremos. En los capítulos siguientes el lector encontrará datos de fiabilidad y validez. La primera ha sido medidaen las diferentes puntuaciones y con diversosmétodos de cálculo. Los índices de estabilidad internason muy elevados (superiores a 0,90), mientras que los datos referentes a la puntuación E%

1.~.REQIDSITOS

En cuanto a la validez, existe una amplio número de investigaciones en las áreas clínica, psiquiátrica, escolar, vocacional e industrial, así como en el deporte y la conducción de vehículos, todo lo cual apoya las múltiples aplicaciones deldz. Los baremos españoles han sido construidos a partir de una muestra general de varios millares de casos.

PROFESIONALES

El cI2puede ser aplicado de forma individual o colectiva. Un auxiliar técnico con conocimientos del Manual y suficiente experiencia puede ser capaz de aplicarlo, corregírlo y obtener sus puntuaciones. No obstante, además del conocimiento del Manual, la interpretación de los resultados

1.5. DESARROLLO El d2 se desarrolló en un centro dedicado a la seguridad en las minas, industrias y transportes (dentro de una comisión técnica de control en Essen, Alemania). El primer objetivo era conseguir un ínstrumento para evaluar la eficacia de los conductores. La atención, concentración y velocidad perceptiva parecían ser las variables más esenciales para distinguir entre buenos y malos conductores (Lauer, 1955; Jenkíns, 1956, 1961). En la misma época existían dos tipos de test de atención y concentración. La primera categoría, conocida corno tests de concentración, tenía su origen en los estudios de Oehrn (1889,1896); estos instrumentos contienen tareas más o menos simples de cálculo rnental. El d2 pertenece a la segunda categoría, denominada habitualmente como test de cancelación; este tipo de tests implica tareas de atención visual y velocidad perceptiva. En los comienzos, el psicólogo francés Bourdon (1895, 1902) desarrolló algunos experimentos curiosos con párrafos de libros sobre

TEST DE ATENCIÓN

PARA SU APLICACIÓN

requiere conocimientos de psicometría (fiabilidad, validez, uso de los baremos, etc.j.Los profesionales de psicología clínica, industrial o educativa pueden usar el cI2 como una ayuda en la torna de sus decisiones, y en tales casos es necesario que cuenten con experiencia en la aplicación del instrumento.

HISTÓRICO mamíferos. Se -pedía a los sujetos que tachasen unas determinadas letras del texto (p. ej., todas las a, i, r y s), y los resultados mostraron notables diferencias entre 10& sujetos. En los años siguientes este procedimiento fue utilizado y modificado por numerosos autores. El manual de tests mentales de Whipple de 1910 contiene varios de estos estudios. Algunos, como Toulouse y Piéron (1910), utilizaron estímulos nuevos y desconocidos, en lugar de las más o menos reconocibles letras, con el objetivo de obtener unos estímulos familiares por igual a todos los sujetos; no obstante, este objetivo no se pudo alcanzar. Estos resultados apoyaron el uso de letras . o símbolos tradicionales, como los de una máquina de escribir, en los tests de cancelación. El Test de cancelación sin modelos de Meili (1956), empleado de manera habitual en los años 60 para la selección de conductores, utilizaba estos símbolos bien conocidos. Ese test de cancelación de Meili, como otros métodos de su época presentaban determinados

11

, '

d2,

TEST

DE ATENCIÓN

2. NORMAS DE APLICACIÓN, CORRECCIÓN Y PUNTUACIÓN 2.1. INSTRUCCIONES GENERALES Las normas básicas para la aplicación de los tests psicológicos son apropiadas también a este test una habitación suficientemente iluminada sin reflejos que puedan molestar, una temperatura cálida pero no molesta, una mesa amplia para extender los materiales y un ambiente libre de ruidos molestos. Convíene recordar que se desconecten los teléfonos móviles, No es necesario aplicar el test a una hora determinada del día, dado que no se han encontra-

do efectos circadianos significativos. Sin embargo, se recomienda hacerlo al comienzo de la investigación para posibilitar una nueva aplicación si se considerase útil. Antes de comenzar el test es necesario recordar a las personas que necesiten gafas que las utilicen durante el examen. Si una persona tiene problemas significativos de visión o es analfabeta no se le debe aplicar el test d2.

2.2. :INSTRUCCIONES ESPECÍFICAS PARA LA APLICACIÓN A NIÑOS Al comienzo de la sesión, como es usual, son muy convenientes unas palabras de saludo e introducción al examen para lograr un buen clima A continuación se reparten los lapiceros y se continúa diciendo:

Me gustaría ver hasta qué punto sois capaces de concentraros en una tarea. Os voy a entregar un impreso como éste (MOSTRAR EL EJEMPLAR) .... Anotad en la parte superior vuestros datos: Nombre y apeUidos (SI PROCEDE), sexo, etc. Cuando acabéis, debéis dejar a un lado el lapicero y prestarme atención. Voy a explicarlos cuál va a ser vuestra tarea. Se reparten los Ejemplares autocorregibles (o de corrección mecanízadal, dependiendo del tipo de tratamiento que va a tener la aplicación), dejándolos sobre las mesas con la portada o anverso hacia arriba y se concede tiempo suficiente para que anoten los datos de identificación que se consideren necesarios. Una vez anotados dichos datos, se continúa diciendo:

Algunos ya habrán comenzado a leer lo que está escrito en la hoja. Esta prueba es un test de atención y puede que os hayáis preguntado qué significa 112.Es bastante simple. Voy a leer en voz alta las instrucciones para que todos entiendan la tarea a realizar y puedan hacer un poco de práctica. 1En el caso de corrección mecanizada se deberán seguir las instrucciones

Se comienzan a leer las ínstruccíones impresas y si fuera necesario se utilizará el encerado o pizarra para explicar la tarea Conviene indicar que para marcar la respuestas basta: con hacer una raya vertical sobre la d. Hay que dejar tiempo suficiente para que todos practiquen en la "Línea de entrenamiento" que hay en la página de instrucciones. Si fuera necesario se repiten las instrucciones para que todos comprendan que van a trabajar con una línea de ejercicios hasta que el examinador diga ¡CAMBIO!, y pasar en ese momento a trabajar en la línea siguiente. Es bastante útil involucrar a los sujetos en la corrección de los elementos de esa línea de entrenamiento, para comprobar las letras que han tachado. Se puede añadir lo siguiente:

¿Habéis marcado todas esas letras? Si alguien se ha equivocado en alguna letra, puede tachar esa letra con una segunda raya, para indicar que quiere corregir lo que está mal. ¿Tenéis alguna pregunta? Porfauor; no volváis todavia la hoja, dejad los lapiceros y escuchadme c0!Latención. Tenéis que trabajar con rapidez, pero sin cometer errores. Os recuerdo que para contestar basta con cruzar la d con una sobre la forma de contestar que aparecen en la propia hoja de

lectura óptica.

15

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'raya pertical, y si queréis cambiar una. respuesta debéis anotar una segunda raya para que se vea que queréis tachar el error. Ahora podéis dar todos la vuelta a la hoja; hacedlo (PAUSA), colocadlapara empezar a trabajar en la fila nO1, tomad el lapicero y ... ¡COMENZAD! En este momento- se- pone- el cronómetro marcha y cuando pasen 20 segundos se dice:

Se repite este proceso con todas las 'líneas, indicando el número de línea con el que tienen que comenzar hasta llegar a la n° 14, y al fmal de los 20 segundos concedidos para la línea se dice:

en

Atención ¡CAMBIO!,pasad a la linea 2.

Atención ... ¡BASTA!. Dejad el lapicero sobre la mesa, dad la vuelta a la hoja y dejadla sobre la mesa. La prueba ha terminado: En ese momento se recoge el material, y, si no se aplican otras pruebas, Se da por terminada la sesión de examen.

2.3. MODIFICACIONES DE LAS INSTRUCCIONES DEL TEST Las anteriores instrucciones para la aplicación estandarízada consideran 20 segundos para cada línea del test. Esto hace posible su 'aplicación a un amplio rango de personas con diferentes edades y dotación en la variable a medir. Este tiempó está optímízado para adecuarse a los niveles más bajos de esa dotación. Los baremos Al a All han sido elaborados a partir de aplicaciones realizadas con el Ejemplar autocorregible y estas instrucciones estándar de aplicación (20 segundos por fila). Si bien se recomienda la aplicación estándar en la mayoría de las circunstancias, es posible realizar algunas modificaciones en la aplicación del test. A continuación se presentan dos versiones de la aplicación.

VersiónA Consiste en disminuir a 15 segundos el tiempo límite para cada línea de trabajo. Se mantienen la curva de trabajo y la tasa de variación. Este incremento de la presión al disminuir el tiempo de aplicación puede afectar a la precisión en los sujetos menos eficaces. Esto se traduciría en un mayor número de omísíones (O) y una mayor probabilidad del síndrome de omisión (SO). Esta forma de aplicación es eficaz para evitar el efecto techo- del test y se puede utilizar con sujetos que estén situados muy por encima de la media (p. ej., atletas de competición cuyo nivel de concentración es superior al de la mayoría). Otra aplicación de esta versión puede surgir cuando se necesita un retest. En ambos casos se pone de manifiesto la capacidad del test de discriminar entre los sujetos de alta capacidad. Pero se recuerda que ya no son válidos los baremos construidos con un tiempo de 20 segundos para cada línea de trabajo y en la adaptación española no se han elaborado barernos para esta versión de las instrucciones.

16

VersiónB Esta versión consiste en no utilizar un tiempo límite para cada línea y conceder un tiempo global de 7 minutos (dato que no se debe mencionar en las instrucciones introductorias). Como en la versión A, esta forma de aplicación reduce el efecto techo del test. Sin embargo,en este caso, al reducir la presión de unos tiempos cortos se puede producir un incremento de la precisión, lo cual se traduce en un menor número de errores de omisión (O). Además, no es posible establecer la curva de trabajo ni la tasa de variación, lo cual es una desventaja en una aplicación clínica del d2. La tasa de variación tiene una fiabilidad más baja y no resulta útil en casos de población normal, pero puede utilizarse en el psícodíagnóstico diferencial tal como lo ha mostrado un estudio con pacientes psiquiátricos (Rauchfleisch, 1983) o con adolescentes con conductas de riesgo (Eser, 1987). Es muy importante hacer notar que en el presente Manual existen baremos elaborados a partir de unas aplicaciones estándar (con 20 segundos en cada línea) y un baremo con los datos de unas aplicaciones con un tiempo global de 7 minutos. El baremo que existe para esta versión B de las instrucciones (baremo A 12) fue elaborado a partir de un proceso de aplicación colectiva con Hoja de corrección mecanizada Dado que está versión de las instrucciones es más apropiada para aplicaciones colectiva en las que se suele utilizar la Hoja de corrección mecanizada (ahorro de tiempo en la corrección, generación automática de perfiles ...), en la adaptación española no se crearon baremos para esta versión B de instrucciones con el Ejemplar autocorregíble.

TEA Ediciones

- A.1. Baremos en varones y mujeres de 8 a 10 años (N=217) Pc

99 98 97 96 95 90 85 80 75 70 65 60 55 50 45 40 35 30 25 20 15 10

TR

TA

2 1

334-658 332-333 331 325-330 309-324 290-308 278-289 273-277 266-272 260-265 254-259 248-253 245-247 237-244 227-236 220-226 208-219 201-207 188-200 181-187 162-180 145-161 135-144 133-134 129-132 . 122-128 0-121

138-299 136-137 135 130-134 124-129 120-123 114-119 112-113 109-111 107-108 104-106 101-103 99-100 96-98 92-95 88-91 . 83-87 77-82 74-76 66-73 58-65 51-57 48-50 47 35-46 32-34 0-31

Media Dt

231,37 53,21

25,20

5

4 3

92,30

O

C

Puntuaciones directas TOT CON

7-8 9-10 11-12 13-17 18-24 25-28 29-30 31-33 >33

3 4 5 6-7 8-9 10-20 21-27 28-31 32-34 35-38 >38

326-658 322-325 317-321 313-316 292-312 280-291 269-279 264-268 259-263 251-258 243-250 237-242 233-236 228-232 217-227 211-216 196-210 184-195 175-183 161-174 139-160 122-138 116-121 115 100-114 95-99 0-94

6,43 7,86

5,01 9,14

219,92 57,10

O -

-

O

1

-

-

-

2 3

-

-

1

4

-

-

2

5 :6

-

-

-

TR+

TR-

135-299 131-134 130 128-129 123-127 117-122 113-116 110-112 107-109

38-47 35-37

19-47

-

17~18

-

-

105-106

27 26 25

13 12 10-11 9

-

34 33 30-32 29 28

101-104 99-100 95-98 92-94 87-91 83-86 77-82 70-76 65-69 61-64 54-60 46-53 28-45 27 20-26 7-19 0-6 87,29 28,94

24,06 5,75

16 15

14

-

VAR 32-47 ~ 31 30 29 26-28 23-25 21-22 19-20 18 17 16 15 14

5 0-4

97 91 87 85 83 76 71 67 63 60 58 55 52 50 48 45 42 40 37 33 29 24 17 15 12 9 3

15,05 6,63

Medía Ot

24

-

-

-

8

23 22 21 20 19 18 16-17

7 6 5 4 3 1-2

13 12 11

15

-

14

-

-

O

-

0-13 9,00 5,00

76

-

-

S

-

10 -

9 8 7 6 -

d2, TEsr DE ATENCIÓN

A.2. Baremos en varones y mujeres de 11 a 12 años (N=115) Pc

99 98 97 96 95 90 85 80 75 70 65 60 I

55 50

45 40 35 30 25 20 15 10

5 4

3 2 1 Media

DI

TR TA 442-658 174-299 437-441 169-173 435-436 160-168 432-434 158-159 383-431 152-157 377-382 149-151 365-376 143-148 354-364 140-142 347-353 137-139 339-346 134-136 331-338 131-133 327-330 128-130 315-326 124-127 309-314 . 118-123 293-308 • 115-117 284-292 111-114 275-283 107-110 269-274 104-106 265-268 101-103 246-264 96-100 232-245 93-95 223-231 83-92 195-222 70-82 191-194 67-69 166-190 65-66 165 61-64 0-164 0-60 307,97 63,38

119,59 25,95

O

C

Puntuaciones directas TOT CON

-

-

3

-

-

-

4 5

-

-

1

6 7 8-9 10 11 12-13 14-16 17-22 23-29 30-43 44-46 47-52 53-58 >58

-

3 4 5 6-9 10-12 13 14 15-19 >19

430-658 422-429 405-421 382-404 376-381 362-375 353-361 341-352 336-340 328-335 321-327 309-320 300-308 294-299 277-293 271-276 263-270 259-262 247-258 240-246 223-239 206-222 186-205 179-185 161-178 142-160 0-141

10,93 13,30

2,74 4,39

294,29 62,25

O -

1

2

O

2 -

174-299 168-173 159-167 157-158 151-156 149-150 142-148 138-141 135-137 133-134 130-132 126-129 121-125 117-120 115-116 109-114 105-108 100-104 94-99 92-93 85-91 76-84 66--75 65 52-64 48-51 0-47 116,85 27,83

TR+

TR-

VAR

47 46 43-45 42 38-41 37 35-36 34

25-47

-

-

29 28 27 26 25 24

14

3347 31-32 30 28-29 26-27 22-25 21 20 19 18 17 16 15 14 13

-

-

13 10-12 9 .8 7 6 4-5 3 1-2

12

-

24 -

23 21-22 20 19

-

-

33 31-32

18 16-17

-

30

22-23 21

20 19 0-18 29,66 6,08

..

1'5

O

14,33 5,87

S 97 91 87 85 83 76 71 67 63 60 58 55 52 50 48

0-6

45 42 40 37 33 29 24 17 15 12 9 3

15,33 6,14

Medía Dt

11

10 -

9 8

7 -

77

TEA Ediciones

A.3. Baremos en varones y mujeres de 13 a 14 años (N=214) Pc

TR

TA

99 98 97 96 95 90 85 80 75 70 65 60 55 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 4

510-658 506-509

193-299

3

2 1 Media

Dt

78

O

190-192

O -

383-396 377-382 371-376 362-370 356-361 339-355 330-338 320-329 310-319 304-309 289-303 281-288 264-280 259-263 255-258 247-254 232-246 0-231

183-189 181-182 175-180 168-174 164-167 159-163 154-158 151-153 146-150 143-145 138-142 135-137 132-134 129-131 126-128 123-125 117-122 112-116 109-111 102-108 96-101 95 82-94 78-81 0-77

357,31 67,37 .

137,44 25,94

12,94 15,28

492-505

479-491 457-478 436-456 420-435 409-419 397-408

C

.Puntuaciones directas TOT CON

478-658 464-477 460-463 450-459 435-449 415-434

-

1 2

-

405-414

3 4

O

5 -

-

6 7 '8

-

9-10

11

-

12

-

13-14 15-17 18-20 21-25 26-34 35-40 41-48 49-51 52-64 >45

2

-

1

-

3 4

5-7 8-11 12 13-17 18-32 >32 3,12 10,22

392-404 381-391 370-380 364-369 356-363 347-355 336-346 326-335 318--325 305-317 298-304 287-297 277-286 265-276 251-264 242-250 224-241 218-223 214-217

193-299 183-192 181-182 179-180 172-178 166-171 163-165 157-162 152-156 150-151 145-149 139-144 135-138 134 129-133 126-128 123-125 119-122 113-118 109-112

TR+

TR-

VAR

S

47

29-47 28 27 26 25 24

42-47 39-41 35--38 30-34 27-29 23-26 21-22 19-20 18 17 16

97 91 87 85 83 76 71 67 63 60 58

46 45 41-44 40 38-39 37 36 35 34

-

23 22 20-21 -

-

19

-

55

-

-

15

33 32 30-31

17-18 16

-

15

-

29

-

-

14 13 11-12 6-10 1-5

12 11

52 50 48 45 42 40 37 33 29 24 17 15 12 9 3

28 27 26 25 24

0-213

103-108 91-102 85-90 83-84 74-82 72-73 0-71

23 0-22

341,25 64,34

134,32 28,00

33,23 6,16

-

-

14 13

-

10 9 -

-

-

O

7-8

0-6 17,36 6,43

15,86 7,22

Medía

DI

d2, TEsT

DE ATENCIÓK

_A.4. Baremos en varones y mujeres de 15 a 16 años (N=157) Pe

TR

99 572-658 98 566-571 97 547-565 96 536-546 95 522-535 90 496-521 85 484-495 80 460-483 75 440-459 70 433-439 65 423-432 60 415-422 411-414 55 399-410 50 395-39'8 45 40 387-394 35 379-386 30 372-378 25 362-371 20 348-361 15 337-347 10 311-336 5 ' 293-310 4 277-292 276 3 2 221-275 1 0-220 Media Dt

412,45 71,43

TA

O

220-299 216-219 215 204-214 200-203 188-199 181-187 174-180 168-173 165-167 161-164 159-160 157-158 153-156 151-152 147-150 143-146 138-142 134-137 124-133 118-123 111-117 104-110 102-103 93-101 92 0-91

o

8 9--10 11 12 13-14 15 16-18 19-23 24-26 27-32 33-39 40-54 55-63 64-91 92-94 95-98 >98

154,13 29,64

20,00 21,79

e

TR+

4 5-6 7-10 11-20 21-29 30-31 32-40 >40

531-658 518-530 516-517 506-515 489-505 471-488 455-470 436-454 422-435 416-421 408-415 400-407 389-399 383-388 378-382 372-377 366-371 354-365 341-353 319-340 306-318 291-305 273-290 256-272 242-265 225-241 0-224

219-299 216-218 215 204-214 198-203 187-197 179-186 171-178 167-170 164-166 160-163 158-159 155-157 151-154 149-150 144-148 141-143 135-140 127-134 118-126 112-117 103-111 87-102 85-86 81-84 51-80 O-50

33 30-32 29 28 27 25-26 0-24

4,01 10,49

388,44 68,31

150,12 33,71

38,92 6,13

1 2 -

3 4

5

-

o

6

-

7-

Puntuaciones directas TOT CON

-

1 -

2

3 -

TR-

VAR

S

29-47

-44-47 41-43 38-40 35-37 34 . 30-33 . 26-29 . 24-25 22-23 21 19-20

97 91 87 85 83 76 71 67 63 60 58 55 52 50 48 45 42 40 37 33 29 24 17 15 12

-

28 -

47

27 25-26

-

-

46

24

-

-

44-45 41-43 40 39 38

2J 21-22 20

-

19

37 36 35 34 -

-

-

17-18 16 15 13-14 6-12 0-5

-

18 17 16 15 14 -

13 12 11 10 8-9 -

7

20,24 6,78

-

9

0-5

3

18,67 8,35

Media

Dt

79

.' TEA Ediciones

A.5. Baremos en varones y mujeres de 17 a 18 años (N=105) Pc

TR

99 605-658 98 583-604 97 580-582 96 573-579 95 535-572 90 499-534 482-498 85 472-481 80 463-471 75 453-462 70 65 442-452 432-441 60 55 422-431 50 414-421 41-0-413 45 400-409 40 35 390-399 30 381-389 25 373-380 20 356-372 344-355 15 10 319-343 5 298-318 4 .290-297 3 288-289 2·· 2.81-287. 1 0-280 Media

Dt

80

426,77 74,15 .

TA

O

253-299 252 247-251 239-246 212-238 198-211 190-197 180-189 174-179 171-173 167-170 165-166 162-164 159-161 156-158 152-155 149-151 145-148 141-144 139-140 132-138 126-131 121-125 116-120 110-115 107-109 0-106

O

2 3 4 5 6 7 8 9 10 '11 12 13 14-15 16-18 19-22 23-26 27-32 33-40 41-45 46-60 61-62 63-69 >69

164,44 32,38

16.40 17,14

C

1

-

O -

1 -

-

2 3 4 5 6 7

8-12 13-17 >17 2,42 5,08

Puntuaciones directas TOT CON 583-658 580-582 574-579 559-573 509-558 487-508 467-486 443-466 438-442 431-437 422-430 413-421 403-412 399-402 391-398 384-390 375-383 371-374 357-370 340-356 333-339 318-332 294-317 275-293 273-274 272 0-271

253-299 251-252 247-250 2-38·246 210-237 197-209 190-196 177-189 173-176 168-172 166-167 163-165 159-162 157-158 156 150-155 146-149 141-145 138-140 134-137 130-133 122-129 109-121 107-108 103-106 102 0-101

407,93 71,33

162,01 33,49

TR+

47 -

46 43-45 42 41 40 39 38

37 36 35 34 33 32 30-31 29

TR-

VAR

S

33-47 31-32 30

34-47 32-33 31

97 91 87 85 83 76 71 67 63 60 58 55 52 50 48 45 42 40 37 33 29 24 17 15 12 9 3

-

-

-

29 28 27 26 25 24

26-30 22-25 21 19-20

23 22 21 20 19

-

18 17 16

-

15 14 13

-

-

17-18 16 15 9-14 0-8

12 11 10 8-9

-

-

28 26-27 0-25

7 6 0-5

38,68 5,95

22,55 6,41

16,13 6,18

Media

Dt

d2,

TEST

DE ATENCIÓN

A.6. Baremos en varones y mujeres de 19 a 23 años (N=343) Puntuaciones directas Pe

I !

I I

I I

¡

¡

99 98 97 96 95 90 85 80 75 70 65 60 55 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 4 3 2 1 Media

Dt

TR

TA

O

2 3-4 5 6-7 8-13 >13

TOT 601-658 591-600 583~590 573-582 554-572 529-553 519-528 508-518 503-507 491-502 482-490 462-481 453-461 446-452 438-445 421-437 413-420 397-412 389-396 370-388 355-369 332-354 310-331 299-309 283-298 211-282 0-210

CON 267-299 259-266 252~258 250-251 233-249 222-232 218-221 211-217 204-210 199-203 194-198 188-193 184-187 180-183 173-179 167-172 164-166 157-163 153-156 148-152 141-147 133-140 119-132 86-118 76-85 72-75 0-71

1,51 7,41

446,09 81,11

180,39 40,53 -

C

617-658 267-299 605-616 259-266 600-604 253-258 595-599 251-252 569-594 233-250 223-232 558-568 536-557 218-222 522-535 211-217 516-521 204-210 507-515 199-203 494-506 195-198 481-493 189-194 465-480 184-188 458-464 . 180-183 451-457 175-179 443-450 . 168-174 425-442 164-167 417-424 158-163 403-416 154-157 389-402 150-153 373-388 144-149 353-372 135-143 336-352 122-134 324-335 117-121 303-323 95-116 262-302 83-94 0-261 0-82

11

-

12-13 14-15 16 17-18 19-20 21-24 25-37 38-48 49-54 55-63 64-65 >65

-

462,20 79,32

14,59 16,70

181,90 38,30

O

1 -

-

2 3 4 5 6 7 8 9 10

O -

-

-

1 -

-

TR+

TR-

VAR

34-47

39-47 38 29-37 28 23-27 20-22 19 17-18 16 15

-

47 -

46 44-45 43

42 41 -

40 39 38 37 36 35 34 33 30-32 29

33 31-32 30 -

29 28 -

-

27 26 25 24

14

-

22-23 20-21 19 16-18 13-15 1-12 O

-

28 27 0-26 39,15 5,70

24,89 7,72

-

13 . 12 11 -

10 -

9 -

8 7 6 5 0-4 14,25 6,49

S 97 91 87 85 83 76 71 67 63 60 58 55 52 50 48 45 42 . 40 . 37 33 29 24 17 15 12 9 3 Media

DI

81

,

'

TEA Ediciones

A.7. Baremos en varones y mujeres de 24 a 29 años (N=142) Puntuaciones directas Pc

TR

99 636-658 98 635 97 626-634 96 623-625 95 600-622 90 584-599 85 567-583 80 . 547-566 75 532-546 70 520-531 65 507-519 60 493-506 55 480-492 50 466-479 45 461-465 40 449-460 35 441-448 30 416-440 25 397-415 20 378-396 15 360-377 10 342-359 5 314-341 4 310-313 306-309 3 2 260-305 0-259 1 Media

DI

82

472,45 91,49 .

TA

O

283-299 276-282 271-275 270 250-269 242-249 228-241 220-227 214-219 205-213 195-204 186-194 182-185 180-181 173-179 167-172 162-166 157-161 153-156 148-152 141-147 129-140 114-128 110-113 107-109 94-106 0-93

O

3 4 5 6 7 8 9 10-11 '12 13-15 16 17 18-19 20-22 23-30 31-34 35-43 44-50 51-52 53-57 58-66 >66

185,40 43,16

17,16 16,40

TOT

CON

2 3 4 5-13 14 15 >15

629-658 620-628 617-619 605-616 582-604 569-581 545-568 523-544 513-522 500-512 487-499 470-486 454-469 447-453 436-446 422-435 411-421 396-410 380-395 364-379 343-363 316-342 305-315 301-304 272-300 241-271 0-240

283-299 276-282 270-275 267-269 250-266 242-249 228-241 219-227 213-218 204-212 195-203 185-194 181-184 178-180 171-177 166-170 160-165 156-159 152-155 144-151 135-143 121-134 106-120 105 93-104 86-92 0-85

1,95 8,41

453,33 90,38

183,44 44,91

C

1

2 -

O -

1

-

TR+

TR35-47 ~ -

34 -

47

-

46 44-45 43 42 41 40 39 38 36-37 35 34 33 30-32 29

31-33 30 29 28 27 -

VAR 31-47 30 25-29 24 23 20-22 18-19 17

16 15

25-26

-

-

14

24

-

-

13 12

23 20-22 . 19 16-18 15 4-14 0-3

11

10 -

9 -

8 -

-

-

28 24-27 0-23

7

40,09 6,52

-

0-6 26,04 7,35

14,04 5,55

S

97 91 87 85 83 76 71 67 63 60 58 55 52 50 48 45 42 40 37 33 29 24 17 15 12 9 3 Media

DI

.

.

d2,

TEsT DE ATENCIÓN

~.8. Baremos en varones y mujeres de 30 a 39 años (N=136)

I I I

Puntuaciones directas TOT CON

Pc

TR

TA

O

99 98 97 96 95 90 85 80 75 70 65 60 55 50 45 40 35

613-658 596-612 591-595 589-590 577-588 567-576 539-566 529-538 520-528 509-519 501-508 490-500 474-489 459-473 449-458 435-448 424-434 411-423 396-410 380-395 357-379 337-356 308-336 306-307 288-305 278-287 0-277

266-299 256-265 255 250-254 238-249 229-237 215-228 208-214 205-207 200-204 193-199 189-192 185-188 179-184 175-178 168-174 160-167 155-159 148-154 141-147 137-140 121-136 106-120 104-105 95-103 92-94 0-91

O

8

-

480-493

9 10-11 12 13-14 15-17 18-19 20-21 22-25 26-30 31-34 35-43 44-50 51-55 56-59 60-B4 >64

-

3 4 5 6 7-14 15-19 >19

471-479 458-470 448-457 433-447 414-432 404-413 390-403 377-389 359-376 335-358 309-334 284-308 282-283 265-281 264 0-263

265-299 255-264 254 250-253 238-249 228-237 215-227 206-214 203-205 198-202 191-197 187-190 184-186 176-183 174-175 167-173 159-166 153-158 145-152 140-144 133-139 115-132 105-114 104 88-103 80-87 0-79

462,66 83,64

180,08 40,40

17,32 15,68

1,64 3,40

443,69 85,25

178,44 41,17

30

2S 20 15 10 5 4 3 2 1 Media

DI

C

595-658 593-594 577-592 575-576 561-574 538-560 525-537 506-524

1 -

2 3-4 5 6-7

O

498-505

-

-

494-497

-

1 -

2 -

TR+

TR-

VAR

34-47

34.-47 33 28-32 26-27 24-25 .22-23 20-21 19

33

47

46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 31-33 29-30 28 25-27 24 0-23 40,q9

6,08

32 30-31 29

28 27 -

17-18 16

25~26

-

-

15 14

24 -

-

23 20-22 19 16-18 . 15 11-14 0-10

13

12 11 10

9 8

-

7 0-6 24,91 7,02

15,17 6,02

S

97 91 87 85 83 76 71 67 63 60 58 55 52 50 48 45 42 40 37 .. 33 29 24 . 17 15 12 9 3 Media

DI

83

TEA Ediciones

A.9. Baremos en varones y mujeres de 40 a 88 años (N=112) ,Pe

I

99 98 97 96 95 90 85 80 75 70 65 60 55 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 ' 4 3 2 .' 1 Media

Dt

84

TR

TA

O

593-658 581-592 578-580 574-577 553-573 516-552 495-515 480-494 461-479 439-460 419-438 408-418 391-407 371-390

O

308-326 284-307 273-283 261-272 248-260 191-247 157-190 133-156 112-132 102-111 85-101 0-84

238-299 227-237 225-226 219-224 216-218 195-215 182-194 175-181 171-174 164-170 160-163 149-159 134-148 128-133 122-127 117-121 112-116 99-111 91-98 79-90 54-78 44-53 28-43 ' 27 26 25 0-24

3 4 5 6 7-8 9-10 11 12-13 i4 15 16 1718-20 21-27 28-33 34-37 38-59 60-76 77-89 90-101 102-109 >109

366,33 130,90 .

133,52 55,53

21,83 27,09

3't7-370

C

Puntuaciones directas TOT CON

TR+

5-6 7-9 10-18 19-28 29-33 34-47 48-57 >57

558-658 537-557 536 535 513-534 480-512 464-479 445463 427-444 409426 394408 381-393 363-380 337-362 307-336 290-306 267-289 254-266 241-253 204-240 184-203 128-183 109-127 76-108 71-75 63-70 0-62

237-299 227-236 221-226 2'19=220 213-218 195-212 181-194 173-180 168-172 161-167 155-160 134-154 127-133 120-126 115-119 110-114 103-109 95-102 87-94 74-86 50-73 3849 23-37 16-22 13-15 12 0-11

45-46 4244 41 40 39 37-38 35-36 34 33 30-32 29 27-28 25-26 24 23 20-22 18-19 17 14-16 11-13 0-10

5,31 11,46

339,18 126,84

128,21 57,72

33,75 9,48

1

2

O

-

1 -

'2 3 4 -

TR30-47 -

47

-

29 28 25-27 24 -

23 20-22 19 16-18 15 14 -

13 12 9-11 6-8 5 2-4 1 O

VAR 32-47 ~ 31 28-30 27 25-26 22-24 20-21 19 18 17 -

16 15 -

14 13

12 -

11 10 9 8 -

7 6 0-5 18,25 8,83

15,50 5,74

S

97 91 87 85 83 76 71 67 63 60 58 55 52 50 48 45 42 40 37 33 29 24 17 15 12 9 3 Media

Dt

I I

,.. d2,

TEST DE ATENCiÓN

A.iD. Baremos en niños y adolescentes, varones y mujeres, de 8 a 18 años (N=718) -

Puntuaciones directas Pc

TR

TA

99 98 97 96 95 90 85 80 75 70 65 60 55 50 45 40 35 30 25 20 15 10

573-658 536-572 522-535 510-521 486-509 456-485 435-455 420-434 408-419 393-407 381-392 372-380 360-371 . 345-359 331-344 ' 319-330 306-318 288-305 275-287 261-274 244-260 216-243 189-215 181-188 165-180 145-164 0-144

217-299 205-216 201-204 197-200 183-196 172-182 166-171 161-165 156-160 151-155 146-150 142-145 138-141 134-137 129-133 123-128 117-122 112-116 108-111 103-107 95-102 83-94 72-82 66-71 59-65 52-58 O-51

-

-

6 7 8 9 10-11 12 13-14 15-17 18-22 23-27 28-37 38-46 ;17-54 55-60 61-78 >78

-

349,35 94,34

134,20 36,48

13,51 16,57

5

4 3 2 1 Media Dt

O

TOT

CON

3 4 5-6 7-9 10-15 16--20 21-25 26-34 >34

521-658 501-520 492-500 484-491 460-483 434-459 416-433 403-415 388-402 376-387 367-375 357-366 341-356 327-340 318-326 303-317 290-302 273-289 262-272 249-261 231-248 202-230 175-201 162-174 142-161 123-141 0-122

215-299 204-214 199-203 197-198 181-196 170-180 165-169 159-164 154-158 150-153 145-149 139-144 135-138 131-134 126-130 121-125 114-120 109-113 104-108 97-103 87-96 74-86 63-73 56-62 51-55 35-50 0-34

3,49 8,79

332,34 90,51

130,71 . 38,83

C

O -

1 2 -

3 4 5

O -

1 -

2 -

TR+

TR-

VAR

29-47

40-47 36-39 34-35 .32-33 29-31 24-28 22-23 20-21 . 19 18 17 16

47

28

-

-

-

26-27 25 24 23 22 20-21 19

46 42-45 40-41 38-39 37 36 35 34 33 32 30-31 29 28 27 26 24-25 22-23 20-21 19

-

17-18 16

15 14 13 10-12 8-9 6-7 3-5 0-2

15 14

13 12 11 -

10 9 8 -

-

7

16-18 0-15

0-6

33,08 8,04

-

16,79 7,57

16,29 7,19

S

97 91 87 85 83 76 71 67 63 60 58 55 52 50 48 45 42 "40 37 33 . 29 24 17 15 12 9 3

I

I I

Media Dt

85

~..... ,. .....

.•.

TEA Ediciones

A.11. Baremos en adultos, varones y mujeres, de 19 a 88 años (N=733) ~

Puntuaciones directas Pc

99 98 97 96 95 90 85 80 75 70 65 60 55 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 4 .. 3 2 1 Media Ot

86

TR 624-658 606-623 601-605 596-600 578-595 560-577 538-559 525-537 515-524 504-514 490-503 473-489 463-472 454-462 444-453 429-443 416-428 398-415 385-397 370-384 340-369 294-339 261-293 239-260 208-238 174-207 . 0-173 449,62 98,53

TOT

CON 269-299 260 268 255-259 250-254 238-249 223-237 216-222 209-215 202-208 196-201 189-195 184-188 179-183 173-178 167-172 162-166 156-161 151-155 144-150 135-143 121-134 100-120 78-99 74-77 61-73 39-60 0-38 172,64 48,30

TA

O

270-299 260-269 255-259 250-254 238-249 224-237 216-223 210-215 203-209 197-202 190-196 184-189 180-183 174-179 168-173 163-167 157-162 152-156 146-151 138-145 128-137 107-127 91-106 83-90 70-82 47-69 0-46

O

14-15 16 17-18 19-20 21-26 27-33 34-43 44-54 55-60 61-64 65-78 >78

2 3 4 5--8 9-13 14-17 18-27 >27

609-658 594~608 585--593 578-584 561-577 536-560 520-535 507-519 499-506 486-498 471-485 456-470 448-455 437-447 420-436 411-419 396-410 385-395 368-384 346-367 322-345 283-321 241-282 211-240 196-210 145--195 0-144

174,85 46;08·

16,70 18,57

2,20 7,95

430,71 99,75

C

-

1 -

2 3 -

4 5-6 7 8

O -

'9 10 11-12

-

13

-

-

-

1 -

TR+

TR-

VAR

S

34-47

37-47 33-36 29-32 27-28 24-26 21-23 19-20 18 17 16 15

7 6 0-5

97 91 87 85 83 76 71 67 63 60 58 55 52 50 48 45 42 40 37 33 29 24 17 15 12 9 3

14,57 6,13

Media Dt

-

c

-

47

33 30-32

-

-

46 44-45 43 42 41

29 28 27 25-26

-

-

-

14

40 39 38 37 35-36 34 33 31-32 29-30 25-28 24 23 20-22 0-19

24 23 21-22 19-20

38,68 6,96

24,10 8,10

-

-

15-18 13-14 8-12 0-7

-

13 -

12 11 10 -

9 -

8 -