Manual Correccion Baterias Psicopedagogicas Evalua Parte Manual

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MANUAL CORRECCIÓN BATERÍAS PSICOPEDAGÓGICAS EVALÚA

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BATERÍA PSICOPEDAGÓGICA EVALÚA 0 PÁGINA 9 CAPACIDADES ESPACIALES 1° TAREA: COPIA DE DIBUJOS La tarea de copiar el dibujo de la izquierda en los puntitos de la derecha se debe completar el cuadro que está en la página 11 “FIGURAS SIMPLES”.

FORMA TAMAÑO ORIENTACIÓN PUNTOS CHIMENEA

1

2

3

-

-

-

4

Para esto se asigna un punto si se cumple el criterio o cero punto si no se cumple (los criterios son FORMA, TAMAÑO, ORIENTACIÓN, PUNTOS, CHIMENEA). Forma: Se refiere a la figura exterior del cuerpo, es decir que sea la misma figura exterior que él modelo. Tamaño: Se refiere a la dimensión de la figura. Orientación: Es la dirección o posición de la figura. Puntos: Tiene relación con que él estudiante utilice los puntos de la matriz para realizar las figuras. Chimenea: Se refiere a que él estudiante dibuje la chimenea en la casa, basándose en el modelo. En el caso de las primeras tres figuras simples tienen un máximo de 4 puntos y sólo la última figura (figura 4: casa) tiene cinco puntos, ya que en esta se considera el que tenga la chimenea. Este resultado debe ser registrado junto a la tabla para luego sumarse a la valoración global.

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PÁGINA 10 2° TAREA: COPIA DE DIBUJOS Para la corrección manual de la figura compleja (página 10) debe completarse el cuadro que está en la página 11, asignando un punto si cumple el criterio (UBICACIÓN, FORMA, TAMAÑO) o cero punto si no lo cumple.

Triángulo Rectángulo superior

Intersección de rectángulos

Rectángulo central Línea vertical

Línea del Triángulo

Círculo superior derecho

Línea diagonal

Círculo sombreado

1° intersección de círculos en el muelle Muelle

Cara inferior izquierda

Líneas paralelas Intersección vertical y diagonal

2° intersección de círculos en el muelle

FIGURA COMPLEJA UBICACIÓN

FORMA

TAMAÑO

Rectángulo central Línea vertical Línea diagonal Círculo sombreado Líneas paralelas Línea del triangulo Muelle Triángulo Circulo superior derecho Cara inferior izquierda Rectángulo superior Intersección de rectángulos Intersección vertical y diagonal 1° intersección de círculos en el muelle 2° intersección de círculos en el muelle

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Ubicación: Quiere decir que se encuentre en la misma posición y lugar del dibujo modelo. Forma: Se refiere a la figura exterior del cuerpo, es decir que sea la misma figura exterior que él modelo. Tamaño: Se refiere a la dimensión de la figura Hay que recordar que la 2° intersección de círculos en el muelle tiene 2 puntos en ubicación, 2 puntos en forma y 2 puntos en tamaño, a diferencia de todo el resto que tiene un punto. Luego se hace la sumatoria de todos los puntos del cuadro de la figura compleja, se suman al puntaje obtenido en las figuras simples y se anotan en el cuadrado de la página 11 que se llama “VALORACIÓN GLOBAL”, donde el total de puntos a consignar puede ser un máximo de 48 puntos. PÁGINA 11 3° TAREA: GRAFOMOTRICIDAD Cada uno de los seis ejercicios tiene 8 puntos, siempre que el alumno lo haya hecho correctamente. Por cada error (levantamiento del lápiz o salirse de las líneas que marcan el recorrido) se descontará 1 punto de esos 8, no pudiendo obtenerse nunca una puntuación negativa (el mínimo de puntaje puede ser 0). Se suman las puntuaciones obtenidas en cada ejercicio, para obtener la Puntuación Directa Total (siempre con un valor entre 0 y 48) y se coloca en el cuadro que se encuentra abajo con el nombre de GRAFOMOTRICIDAD. PÁGINA 14 1° TAREA: PALABRAS Y FRASES Desde la tarea A hasta la tarea E se debe completar la V o la F con una cruz, en función de las respuestas del alumno registradas por el evaluador. En la tarea F se completa con SÍ de correcto o NO de incorrecto, según el alumno haya mencionado coherentemente la palabra en la oración, por ejemplo: La botella de agua es transparente. En la tarea G, cada tres respuestas correctas se le asigna un punto, por ejemplo: en la categoría de animales: perro, caballo, gato, león, canguro, oso. Acá el niño nombra correctamente 6 animales y se asigna 1 punto por cada grupo de tres, por lo tanto tiene dos puntos. El máximo que se puede dar en este ítem es de 3 puntos por categoría verbal. Ejemplo: perro, caballo, gato, león, canguro, oso. 1

1

= 2 puntos.

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BATERÍA PSICOPEDAGÓGICA EVALÚA 1 PÁGINA 8 1° TAREA: COPIA DE DIBUJO Se debe completar el cuadrado de PUNTAJE que sale a la derecha de la matriz de puntos en función de la tabla que aparece en la página 46 del manual del evalúa 1 o a continuación: FORMA

ORIENTACIÓN

TAMAÑO

PUNTOS

TOTAL

DIBUJO 1 DIBUJO 2 Cuadrado superior Cuadrado intermedio Cuadrado inferior DIBUJO 3 Triángulo superior Triángulo inferior Cuadrado Rectángulo DIBUJO 4 T. superior izquierdo T. inferior izquierdo Cuadrado T. superior derecho T. inferior izquierdo

Es decir: DIBUJO 1: tendrá un máximo de 4 puntos, si cumple con FORMA, ORIENTACIÓN, TAMAÑO Y PUNTOS. DIBUJO 2: tendrá un máximo de 12 puntos, si cumple en las tres partes con los criterios. DIBUJO 3: tendrá un máximo de 16 puntos, si cumple en las 4 partes con los criterios. DIBUJO 4: tendrá un máximo de 20 puntos, si cumple en las 5 partes con los criterios. Por lo tanto la puntuación directa irá entre 0 y 52 puntos. Forma: Se refiere a la figura exterior del cuerpo, es decir que sea la misma figura exterior que él modelo. Tamaño: Se refiere a la dimensión de la figura.

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Orientación: Es la dirección o posición de la figura. Puntos: Tiene relación con que él estudiante utilice los puntos de la matriz para realizar las figuras. PÁGINA 12 2° TAREA: UNE CADA PALABRA CON SU DIBUJO. La corrección en está tarea debe ser colocando el número con el que unió la palabra solicitada, por ejemplo la palabra “jaiba” si el alumno la unió con el dibujo número 3, debo poner dicho número al lado derecho de la palabra. PÁGINA 13 3° TAREA La corrección en está tarea debe ser colocando el número con el que unió la frase solicitada, por ejemplo el primer ejercicio que dice “La maestra explica en la pizarra” si el alumno la unió con el dibujo número 7, se debe poner ese número (el 7) al lado derecho de la frase. PÁGINA 14 2° TAREA Se debe registrar el número de la letra de la columna derecha al lado de la letra de origen de la comuna izquierda. Por ejemplo: en el ejercicio 13 de la columna izquierda el alumno une con el número 5 de la columna derecha, se debe poner ese número (el 5) al lado izquierdo del ejercicio 13. 3° TAREA Se debe registrar el número de la letra de la columna derecha al lado de la letra de origen de la columna izquierda. Por ejemplo: en el ejercicio 27 de la columna izquierda el alumno une con el número 4 de la columna derecha, se debe poner ese número al lado izquierdo del ejercicio 27.

PÁGINA 16 TAREA 1: DICTADO (corrección fonética) En esta tarea se debe contrastar la respuesta del estudiante con la dictada por el evaluador prestando atención a que el acierto es tanto cuando tiene correcta la ortografía como cuando suena igual a lo dictado, por ejemplo: Ejemplo ejercicio 13 (aplicable a todos los ejercicios de letras): La letra a dictar es la /k/ por lo que un acierto se consideraría que el estudiante escriba: /k/ /c/ /q/ ya que la primera es la correcta ortográficamente, pero la segunda y tercera 6

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seguirían siendo correctas fonéticamente ya que tienen el mismo sonido que la letra dictada. Se considera un error, por ejemplo, si en el ejercicio 7 escribieran /n/ y no /m/, ya que esta sustitución altera completamente el fonema dictado. Las letras son: 1 t

2 3 y(ya) e

4 5 g(ga) l

6 i

7 m

8 d

9 ñ

10 z

11 f

12 p

13 k

14 j

Ejemplo ejercicio 17 (aplicable a todos los ejercicios de sílabas): La silaba dictada es /cel/ por lo que es un acierto si el estudiante escribe: /cel/ /sel/ /zel/ ya que la primera silaba es la correcta ortográficamente, pero también las otras dos ya que fonéticamente (sonido) es el mismo. Se considera un error, por ejemplo, si en el ejercicio 22 escribiera /pe/ y no /pre/, ya que la omisión de un sonido cambia la sílaba directa. Las sílabas son: 15 16 17 18 19 20 ba on cel gru ñol tri

21 22 23 clan pre fa

24 cro

Ejemplo ejercicio 25 (aplicable a todos los ejercicios de palabras): La palabra dictada es /yema/ por lo que es un acierto si el estudiante escribe: /yema/ /llema/ ya que la primera palabra es la correcta ortográficamente, pero también la otra ya que fonéticamente (sonido) es el mismo. Un error sería que el alumno escribiera en el ejercicio 30 /brolleta/ y no /brocheta/. Las palabras son: 25 26 yema ando

27 28 29 30 31 32 33 sable melliza compinche brocheta concreto vegetales exigente

Ejemplo ejercicio 34 (aplicable a todos los ejercicios de frases): La frase dictada es: A Clara / le gustan / los huevos por lo que el estudiante puede obtener un máximo de 3 puntos. Contestando: Clara x Klara 7

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Gustan x guztan Huevos x guevos Las oraciones son: 1ª FRASE: A Clara / le gustan / los huevos 2ª FRASE: María / ha ordenado / los cachureos 3ª FRASE: En el patio / de la escuela, / jugamos

Es importante mencionar que se da un punto por acierto en cuanto al dictado de letras y silabas, lo cual va desde 0 a 24 puntos, recordando que tiene un punto si escribió bien ortográficamente o fonéticamente. Lo mismo sucede con el dictado de palabras, en donde la puntuación va desde 0 a 9 puntos. En cuanto al dictado de frases, siempre se evalúan las palabras no monosílabas, que este caso están marcadas con negrita y subrayado. Por lo que en cada uno de los ejercicios de las frases se obtendrá un puntaje entre 0 y 3, con un máximo de 9 puntos a anotar en el cuadrado que se encuentra a la derecha, abajo. PÁGINA 17 TAREA 2: COPIA (recordar que también es ortografía fonética) En esta tarea se debe contrastar la respuesta del estudiante con lo que se pide en la instrucción, siendo esta en un primer caso la copia de silabas, palabras y frases. Ejemplo ejercicio 7: La silaba que estudiante debe copiar es /blu/ por lo que se concederá el acierto cuando escriba /blu/ como /vlu/ ya que en la primera está bien ortográficamente como en la segunda que se encuentra bien fonéticamente. Ejemplo ejercicio 13: La palabra que el estudiante debe copiar es /Humberto/ por lo que se le concederá el acierto si la copia tal cual como si lo escribe: /Umberto/ /Humverto/ etc. Ejemplo ejercicio 19 al 22: En este caso cada número evalúa las palabras que se incluyen dentro de las líneas separatorias, es decir, en el caso de la actividad 19 se incluye /las alas/ por lo que se considerará correcto cuando el estudiante la escriba de la misma forma (ortográficamente bien) o con los errores (pero fonéticamente bien) como /las halas/ /laz alaz/ etc. Todas estas, es decir del ejercicio 1 de la página 17 al ejercicio 27, se anotarán los aciertos (entre 0 y 27 puntos) en el cuadrado ubicado a la derecha arriba de la página. 8

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PÁGINA 17 TAREA 3: Escribir completando los espacios que faltan (también fonéticamente) Los estudiantes deben completar los espacios de forma coherente con lo que pide el texto. Se considerará acierto cuando sea escrito bien ortográficamente y si es escrito con error ortográfico será acierto siempre y cuando suene igual (ortografía fonética) por ejemplo: /Benjamín/ por /Venjamín/. Se dará un punto por cada acierto, con un puntaje entre 1 y 15 que se registrará arriba en el cuadrado correspondiente. Tiene un punto de base y 2 puntos por cada línea que completa satisfactoriamente.

PÁGINA 18 Evaluación de la grafía y expresión escrita La grafía corresponde a todas las actividades en donde el estudiante escribió, es este caso las páginas 16 y 17. Se consideran los puntos más importantes como: giro inverso, linealidad del renglón, regularidad del tamaño y trazos altos y bajos. En cuanto a la ortografía, en copia se refiere a la tarea 2 de Ortografía Fonética (página 17), dictada corresponde a la tarea 1 de Ortografía Fonética (página 16) y libre se refiere a la tarea 3 de Ortografía Fonética (página 17). En cada uno de los aspectos evaluados se debe calificar de 1 a 5 1: Muy bien 2: Bien 3: Regular 4: Mal 5: Muy mal En cada uno de los aspectos evaluados se debe calificar de 1 a 5 (muy bien a muy mal) y sacar un promedio simple de los mismos. GRAFÍA Giro inverso Presión del útil Sincinesias Control de la presión Posición del papel Postura en el pupitre Fluidez al escribir

VALORACIÓN 3

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Enlaces Linealidad del renglón Separación de las letras Regularidad del tamaño Tamaño excesivo Inclinación de letras Trazos altos/bajos VALORACIÓN GRAFÍA

4 2

3 3

La VALORACIÓN GRAFÍA se consignará el promedio simple de los aspectos evaluados, es decir, 3+4+2+3=12/4=3 por lo tanto, se escribe el valor calculado, que en este caso es 3. Este mismo procedimiento se realiza con ORTOGRAFÍA y luego se saca el promedio simple entre GRAFÍA y ORTOGRAFÍA, que siempre tendrá que ser entre 1 y 5. Es importante señalar que cualquier rasgo observado se puede incorporar en la valoración. PÁGINA 19 La ortografía visual y reglada se corrige dando como acierto a las palabras correctamente escritas. Por ejemplo en el ejercicio 1: Avi______ acá el estudiante debería escribir ón.

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BATERÍA PSICOPEDAGÓGICA EVALÚA 2 PÁGINA 19 1° TAREA: COPIA DE PALABRAS Se realiza la evaluación respecto a que el alumno escriba correctamente en la copia, corrigiendo los errores. No se asigna puntaje. 2° TAREA: COPIA DE ORACIÓN Se realiza la evaluación respecto a que el alumno escriba correctamente en la copia la oración dada, corrigiendo los errores. No se asigna puntaje. 3° TAREA: COMPLETA LAS ORACIONES Se realiza la evaluación respecto a que el alumno escriba correcta y coherentemente las oraciones. Se corrigen los errores y no se asigna puntaje. 4° TAREA: ESCRIBE UNA ORACIÓN Se realiza la evaluación respecto a que el alumno escriba correctamente las oraciones con las palabras solicitadas. Se corrigen los errores, no se asigna puntaje. 5° TAREA: DESCRIBE EL FIN DE SEMANA Se realiza la evaluación respecto a que el alumno escriba correctamente en cuanto a la ortografía. Se corrigen los errores, no se asigna puntaje.

PÁGINA 20 y 21 1° TAREA: COMPLETA LAS PALABRAS Se realiza la corrección de las palabras en función de que se encuentren bien escritas. Luego se hace la sumatoria de los aciertos (palabras bien escritas) y se anota al costado de Página. PÁGINA 22 2° TAREA: DICTADO Corregir en base a la siguiente pauta las palabras no monosílabas (que están en negrita) y escribir el número de aciertos en una esquina de la página 1. El jinete montaba / un caballo blanco. 2. Blanca / rompió el cristal / de la puerta. 3. El padre de Enrique / es un hombre honrado. 11

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GRAFÍA Giro inverso Linealidad del renglón Regularidad del tamaño Inclinación de letras Trazos altos/bajos ORTOGRAFÍA Omisiones Adiciones Sustituciones Rotaciones Uniones indebidas Fragmentaciones Para esto en cada fila se deben anotar los puntajes del 1 al 5, luego promediarlos por fila para después los resultados promediarlos entre la GRAFÍA y la ORTOGRAFÍA, sacando la VALORACIÓN GLOBAL DE GRAFÍA Y EXPRESIÓN ESCRITA. Tal como se explica en la página 10 de este manual. Recordar que: GRAFISMO corresponde a las página 19 en las tareas de la uno a la cuatro del cuadernillo. AUTODICTADO corresponde a las páginas 20 y 21 del cuadernillo. LIBRE corresponde a la quinta tarea de la página 19 del cuadernillo. DICTADO corresponde a la segunda tarea de la página 22 del cuadernillo.

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BATERÍA PSICOPEDAGÓGICA EVALÚA 3 PÁGINA 13 SOCIOGRAMA: Escribir al lado del nombre del alumno el número de lista correspondiente al niño. PÁGINA 20 2° TAREA: Se debe colocar el número de la alternativa que se unió al número del ejercicio correspondiente a la izquierda del ítem. Por ejemplo Al lado del número 31 que dice Vu rho debería el corrector poner el número 2 (de ser así la respuesta del estudiante) ya que es el número de la alternativa que debería haber unido. Se registra la alternativa que el alumno selecciono. PÁGINA 21: ORTOGRAFÍA FONÉTICA 1° TAREA:

En esta tarea se debe contrastar la respuesta del estudiante con la dictada por el evaluador prestando atención a que el acierto es cuando tiene correcta la ortografía (ortografía visual y reglada), como si suena igual a lo dictado (ortografía fonética) por ejemplo: Ejemplo ejercicio 1 (aplicable a todos los ejercicios de palabras): La palabra a dictar es /cenicero/ por lo que un acierto se consideraría que el estudiante escriba: /cenicero/ /senicero/ /cenisero/ /senisero/ etc. ya que la primera es la correcta ortográficamente, pero la segunda, tercera y cuarta seguirían siendo correctas fonéticamente ya que tienen el mismo sonido que la palabra dictada. Un error sería si al dictar la palabra /alcohol/ escribe alcol, o bien si se le dicta /temblor/ y escribe /tenblor/, o /meteorito/ y escribe /metorito/; o /guiso/ y escribe /giso/, etc. Las palabras son: 1. CENICERO 4. AGUJEREADO 7. ESQUINA 10. COMPRENSIÓN 13. ABIERTO

2.GUISO 5. AGUILEÑO 8. RECIPIENTE 11. ESCOLOPENDRA 14. MAYO

3. METEORITO 6. LOZA 9. TEMBLOR 12. EXPRIMIDO 15. HISTORIA

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16. CABALLO 19. ESPAÑA

17. YEMA 20. LAVABO

18. HUEVO

Luego se debe anotar la cantidad de aciertos que irán entre 0 y 20 en el cuadrado que se encuentra debajo de los ejercicios a la izquierda.

2° TAREA: Se debe corregir el dictado realizado por el alumno. Para esto se sigue la misma lógica de la 1° tarea, ya que se analizará fonéticamente las palabras no monosílabas (que se encuentran a continuación en negrita) dando una puntuación de aciertos entre 0 y 24 y anotar el resultado en el cuadrado inferior izquierdo. “Llegó la hora del almuerzo / y ya está todo en la mesa / a la espera de que lleguen mis hermanos. / Hoy vamos a comer una sopa de verduras, / ensalada mixta, / pescado frito y un guiso de garbanzos. / De postre comeremos frutas pequeñas. /”

Se considerará correctamente escritas, desde el punto de vista de la ortografía fonética, el siguiente ejemplo: “Yegó la hora del almuerso / y ya está todo en la meza / a la espera de que lleguen mis ermanos. / Hoy bamos a comer una zopa de berduras, / ensalada micsta, / pezcado frito y un guizo de garvansoz. / De postre comeremos frutas pequeñas. /” En este caso, el puntaje obtenido es de 24 puntos, ya que las palabras están fonéticamente bien escritas. Sin embargo, al consignar el puntaje solicitado en la página 24, se le deben restar las palabras ortográficamente mal escritas, por ende, el total de este ítem es de 13 puntos, ya que sólo se consideran aciertos las palabras ortográficamente bien escritas, que son: hora, está, todo, espera, lleguen, comer, una, ensalada, frito, postre, comeremos, frutas, pequeñas.

Por lo tanto, en el recuadro que dice 24-E= se debe señalar que es 13. Se consideran errores, los que se detallan a continuación, a modo de ejemplo: “Yejó la hora del almuerso / y ya está todo en la meza / a la espera de que llegen mis ermanos. / Hoy bamos a comer una zopa de berduras, / ensalada micsta, / pezcado prito y un giso de garvansoz. / De postre comeremos frutas pequeñas. /” En este caso, el puntaje obtenido es de 19 puntos, ya que las palabras están fonéticamente bien escritas.

Sin embargo, al consignar el puntaje solicitado en la página 24, se le deben restar las palabras ortográficamente mal escritas, por ende, el total de este ítem es de 11 puntos, ya que sólo se consideran aciertos las palabras ortográficamente bien escritas, que son: hora, está, todo, espera, comer, una, ensalada, postre, comeremos, frutas, pequeñas. 14

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Por lo tanto el recuadro que dice 24-E= se debe señalar 11. 3° TAREA:

Se asignará un punto por cada sílaba o palabra correctamente copiada de los ítems, siendo un total de 35 tanto si está correctamente escrita de forma ortográfica como fonéticamente. Por ejemplo si en el ejercicio 4 debe copiar /alubia/ y escribe /aluvia/ /halubia/ etc. Se encontraría correcto. En la copia de frases Ejemplo ejercicio 4: Si el estudiante en vez de copiar alubia escribe aluvia se encontraría satisfactorio, ya que independiente del error ortográfico, sigue sonando igual la palabra. Para los ejercicios 13, 14 y 15 se realiza la corrección por palabras no monosílabas, siendo las siguientes marcadas en negro y subrayadas: 13. La casa de María está en la montaña. 14. José no se parece nada a su padre. Se parece a su tío. 15. Cuando salimos de excursión con el curso, siempre llevo algunas frutas, unos bocadillos y jugo para la colación. Al final se registra la cantidad de aciertos que irán entre una puntuación de 0 y 35.

GRAFÍA Y EXPRESIÓN ESCRITA PÁGINA 23

Realizar la corrección de los textos escritos por los estudiantes a partir de las imágenes inductoras. Es importante que se marquen todos los errores ortográficos, mayúsculas que falten, etc.

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EVALUACIÓN DE LA ESCRITURA En el caso de esta prueba se valora en función de la redacción del estudiante en los tres ejercicios para luego dar los puntajes entre 1 y 5 en la “Evaluación de la Escritura” GRAFÍA

ORTOGRAFÍA

Giro inverso

Omisiones

Linealidad del renglón

Adiciones

Regularidad del tamaño

Sustituciones

Inclinación de letras

Uniones indebidas

Trazos altos/bajos

Fragmentaciones

Siendo los aspectos mencionados los más importantes de valorar. Para grafía consideramos todas las tareas en donde el alumno escribió. En ortografía, para copia consideramos la tarea 3 de la página 22. Para dictada utilizamos la página 21 en las tareas 1 y 2. En el caso de libre, nos enfocamos en grafía y expresión escrita en los tres textos. Luego se debe promediar tanto la GRAFÍA como la ORTOGRAFÍA y así sacar la valoración de la EXPRESIÓN ESCRITA, siguiendo el ejemplo de la página 10 de este manual.

ORTOGRAFÍA VISUAL Y REGLADA Página 24 TAREA 1: En esta actividad lo que se debe realizar es la sumatoria de las palabras que se encuentran ortográficamente bien escritas, anotándolas en una esquina de la página para luego ser ingresada al programa informático.

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BATERÍA PSICOPEDAGÓGICA EVALÚA 4 PÁGINA 15 SOCIOGRAMA: Escribir al lado del nombre del alumno el número de lista correspondiente al niño. PÁGINA 16 1° TAREA: Corregir en función de que el estudiante escriba ortográficamente bien la oración señalada y que utilice las palabras dadas en la instrucción: Croquetas/amigos Alacrán/peligro 2° TAREA: Se debe corregir en función de las palabras no monosílabas marcadas a continuación 1. El saltimbanqui / dio un brinco / y cayó al suelo / porque tropezó con un obstáculo. 2. El guerrero del antifaz / alzó su espada / con fuerte brazo. 3. La enfermera / mojó con alcohol / la pierna de Javier / al ponerle la inyección. Luego se debe poner la cantidad de errores ortográficos cometidos de las palabras no monosílabas en el cuadrado correspondiente de la página 13. 3° TAREA: Se debe corregir en función de que las palabras utilizadas estén correctamente escritas (ortográficamente) y que las ideas sean coherentes a la instrucción de que describa las características del dibujo. 4° TAREA: Se debe corregir en función del texto escrito por el o la estudiante en cuanto a las palabras bien escritas (ortográficamente) y la coherencia con la instrucción de identificar el antes, después y el final.

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PÁGINA 18: EVALUACIÓN DE LA ESCRITURA A partir de las actividades del área de escritura (página 16), debe ser valorada en “EVALUACIÓN DE LA ESCRITURA” ubicado en la página 18, en el cual se tienen que valorar los siguientes aspectos desde 1 a 5 según corresponda. En Motricidad y Grafía: Giro inverso Linealidad del renglón Regularidad del tamaño Trazos altos y bajos

En Ortografía: Omisiones Adiciones Sustituciones Inversiones Uniones indebidas Fragmentaciones

Para grafía se realiza una vista de todo lo que ha escrito el estudiante (página 16), en ortografía la copia se ve con la 1° tarea de la página 16, el dictado tiene que ver con la tarea 2 de la página 16 y el libre con la tarea 3 y 4 de la página 16. Luego se debe promediar tanto la GRAFÍA como la ORTOGRAFÍA y así sacar la valoración de la EXPRESIÓN ESCRITA, siguiendo el ejemplo de la página 10 de este manual.

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BATERÍA EVALÚA 5 PÁGINA 11 SOCIOMÉTRICO Escribir al lado del nombre del alumno el número de lista correspondiente al niño. ORTOGRAFÍA FONÉTICA PÁGINA 21 TAREA 1: DICTADO DE PALABRAS En esta actividad lo que el estudiante debe realizar es la escritura de las palabras que se le van dictando. Al ser fonética, puede cometer errores ortográficos mientras la palabra siga sonando como la original, por ejemplo en el ejercicio 5 debe escribir ALZAMIENTO pero si escribe ALSAMIENTO la palabra tiene error ortográfico pero no fonético, por lo que sigue estando correcta, no así si escribiera ALZANIENTO, en la cual si cometió un error fonético y ortográfico. Otro ejemplo puede ser el ejercicio número 18, con la palabra ALCOHOL, en donde se encontraría correcto si el estudiante escribiera ALCOOL, HALCOOL, HALCOHOL, debido a que fonéticamente está bien la palabra, no así el estudiante escribiera ALCHOOL, ALCOL, en donde se consideraría un error. Las palabras son: 1. GUISO 4. PERFECTO 7. PALITROQUE 10.SOMBRERO 13. PAISAJE 16. AYER 19. REYES

2.GUERRERA 5. ALZAMIENTO 8. MALTRECHO 11. INTRODUCCIÓN 14. ÁNGELA 17. MARÍA 20. VERANO

3. LOZANÍA 6. RACIÓN 9. TRACTOR 12. HOYO 15. KILÓMETRO 18. ALCOHOL

Luego de revisar todas en función de la premisa descrita, se anota la cantidad de aciertos que irán de 0 a un máximo de 20 puntos que deben colocarse en el cuadrado inferior derecho.

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TAREA 2: DICTADO DE FRASES Según la actividad, el estudiante debería escribir el dictado correspondiente a lo que viene a continuación. “Aunque lleva todo el día lloviendo / el temporal no ha hecho más que empezar./ Se espera que haya rayos, truenos y relámpagos / a lo largo de la noche, / por lo que la televisión ha recomendado no salir de casa. /Si no es necesario, no se debe salir en auto, / porque puede haber riesgos de accidentes.”

La corrección tiene dos partes, en una primera se van a considerar aciertos cuando la palabra este correcta ortográfica o fonética, es decir, que suene igual, como en la primera separación, si el estudiante escribe LLEVA, LLEBA, YEBA, YEVA de cualquier forma su sonido es igual, por lo que tendría el punto de acierto. Esto se valora entre 0 y 28 puntos, los cuales se registrarán abajo a la derecha en el total de aciertos. La segunda parte involucra que a la corrección recién hecha del dictado se deben restar todas las palabras mal escritas ortográficamente, es decir a se le resta todo lo que este mal escrito ortográficamente, incluyendo lo fonético (solo las palabras no monosílabas, que son las que están en negro subrayadas). Y esto se coloca en un cuadrado pequeño ubicado en la página 16 arriba a la derecha que dice: PDof 2 (puntaje directo ortografía fonética 2) Por ejemplo: “Aunque lleba todo el día llobendo / el temporal no ha hecho más que enpezar./ Se espera que halla rallos, truenos y relampagos / a lo largo de la noche, / por lo que la televisión ha recomendado no salir de kasa. /Si no es nesesario, no se debe salir en auto, / porque puede haver riesgo de accidentes.”

Las palabras mal escritas fonética y/u ortográficamente son: lleba, llobendo, enpezar, halla, rallos, relampagos, kasa, nesesario, haver, riesgo (10 palabras). Por lo tanto a 28 se debe restar 10 que son las palabras mal escritas: 28-10= 18. El número 18 se debe poner en PDof2 de la página 16. GRAFÍA Y EXPRESIÓN ESCRITA PÁGINA 22 A partir de las láminas inductoras, el estudiante debe escribir espontáneamente una historia con respecto a ella, para luego esta ser valorada en “EVALUACIÓN DE LA 20

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ESCRITURA” ubicado en la página 18, en el cual se tienen que valorar los siguientes aspectos desde 1 a 5 según corresponda. En Grafía: Giro inverso Linealidad del renglón Regularidad del tamaño Trazos altos y bajos En Ortografía: Omisiones Adiciones Sustituciones Inversiones Uniones indebidas Fragmentaciones

Para grafía se realiza una vista de todo lo que ha escrito el estudiante, y en ortografía la copia no se encuentra, por lo que no se valora. El dictado tiene que ver con la tarea 1 y 2 de la página 21 y el libre con la página 22. Luego se debe promediar tanto la GRAFÍA como la ORTOGRAFÍA y así sacar la valoración de la EXPRESIÓN ESCRITA, siguiendo el ejemplo de la página 10 de este manual.

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BATERÍA EVALÚA 6 PÁGINA 12 SOCIOMÉTRICO Escribir al lado del nombre del alumno el número de lista correspondiente al niño.

PÁGINA 19 ESCRITURA 1° TAREA Está tarea se debe corregir en función de que el estudiante escriba de forma coherente y en una cantidad adecuada al curso sobre el tema propuesto, que en este caso es sobre su pueblo o ciudad. Para esto se deben marcar los errores ortográficos que pueda cometer con un círculo, dejando constancia de ellos. PÁGINA 20 2° TAREA TAREA 1: DICTADO DE PALABRAS En esta actividad lo que el estudiante debe realizar es la escritura de las oraciones que se le van dictando. Se debe realizar la corrección de todas las palabras no monosílabas (que suman un total de 20 palabras), y luego anotar la cantidad de errores cometidos en la página 8 en el cuadrado superior derecho dispuesto para esto (que pueden ir entre 0 y 20) Las oraciones son: 1. La taladradora de mi madre / atravesó la pared como mantequilla. 2. En el partido del viernes / se me produjo un calambre. 3. Tres tristes tigres / triscaban en un trigal. 4. El abuelo se pasa las horas / trenzando hojas de palma. Anotar la cantidad de errores. EVALUACIÓN DE LA ESCRITURA

A partir de las tareas de escritura (páginas 19 y 20) debe ser anotada la “EVALUACIÓN DE LA ESCRITURA” ubicado en la página 20, en el cual se tienen que valorar los siguientes aspectos desde 1 a 5 según corresponda.

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En Motricidad y Grafía: Giro inverso Linealidad del renglón Regularidad del tamaño Trazos altos y bajos En Ortografía: Omisiones Adiciones Sustituciones Inversiones Uniones indebidas Fragmentaciones

Para motricidad y grafía se realiza una vista de todo lo que ha escrito el estudiante (página 19 y 20), y en ortografía la copia no se encuentra, por lo que no se valora, el dictado tiene que ver con la tarea 2 de la página 20 y el libre con la página 19.

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BATERÍA EVALÚA 7 PÁGINA 11 SOCIOMÉTRICO Colocar al lado del nombre del alumno que escribió el evaluado, el número de lista correspondiente al niño(a).

ORTOGRAFÍA FONÉTICA PÁGINA 19 TAREA 1: DICTADO DE PALABRAS En esta actividad lo que el estudiante debe realizar es la escritura de las palabras que se le van dictando. Al ser fonética, puede cometer errores ortográficos mientras la palabra siga sonando como la original, por ejemplo en el ejercicio 5 debe escribir OBSERVAR pero si escribe OBCERVAR la palabra tiene error ortográfico pero no fonético, por lo que sigue estando correcta. Luego de revisar todas en función de la premisa descrita, se anota la cantidad de aciertos que irán de 0 a un máximo de 16 puntos. Las palabras son: 1. EMBRAGUE 4. GEMIDO 7. REQUIEBRO 10. EXTRAÑO 13. GUIJÓN 16. EXTINGUIR

2.ACCESO 5. OBSERVAR 8. FORZUDO 11. REYEZUELO 14. GEMA

3. PELLIZCO 6. EXTREMO 9. GARBANCEO 12. CIGÜEÑA 15. PEGUE

TAREA 2: DICTADO DE FRASES Según la actividad, el estudiante debería escribir el dictado correspondiente a lo que viene a continuación: 1.- El cigüeñal del autogiro/transmitía un eco extraño. 2.- El arroyo se enredaba/ en el paisaje como una madeja. 3.- La quilla quebrada/ impedía la accesibilidad al barco. 4.- El gitano contemplaba/ el balanceo del guitarrista.

La corrección va considerar aciertos cuando la palabra este correcta ortográficamente o de forma fonética, es decir, que suene igual, como en la segunda frase primera separación, si el estudiante escribe ARROYO, ARROLLO, HARROYO de cualquier forma 24

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suena de la misma manera, por lo que tendría el punto de acierto. Esto se valora entre 0 y 20 puntos, los cuales se registrarán arriba en el total de aciertos. EXPRESIÓN ESCRITA TAREA 1 En la siguiente tarea el estudiante debe escribir espontáneamente sobre los movimientos de la tierra, para luego esta ser valorada en “EVALUACIÓN DE LA ESCRITURA” ubicado en la página 18, en el cual se tienen que valorar los siguientes aspectos desde 1 a 5 según corresponda: Composición: Planificación Coherencia Enlace de oraciones Secuencialidad Construcciones sintácticas Adjetivos Sustantivos Verbos Adverbios Titulo/subtítulos Márgenes Sangrado Interlineado

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Grafismo Giro inverso Linealidad Regularidad Tamaño Separación

ORTOGRAFÍA Sustituciones Omisiones Inversiones Adiciones r/rr y/i Ce/ca Ga/Ge Uniones Fragmentaciones S. de Puntuación Errores Reglados

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BATERÍA EVALÚA 8 PÁGINA 11 EXPRESIÓN ESCRITA 1° TAREA Corregir en relación a la correcta escritura de las palabras (ortográficamente). Se debe anotar la cantidad de aciertos a un costado de los ejercicios. Las palabras son: 1 Desembrague 5 Deshollinar 9 Desechar 13 Urdimbre 17 Concienzudo 21 Huérfano

2 Alquimia 6 Bienvenida 10 Pelaje 14 Hinchado 18 Garbanceo 22 Reyezuelo

3 Pellizcaba 7 Observación 11 Templar 15 Almohadón 19 Miriñaque 23 Agüero

4 Aprovechado 8 Extasiado 12 Requiebro 16 Enredado 20 Extranjero 24 Aligerar

2° TAREA Corregir en relación a la correcta escritura de las palabras no monosílabas (ortográficamente). Se debe anotar la cantidad de aciertos a un costado de los ejercicios. Las palabras son: - El paragüero que me regalaron / mis hermanos era de Zaragoza - De los profesionales del país / ¿Cuál de ellos era tu tío? - En el acceso de aquel vericueto / nos perdimos. - El deseo de aquel santo varón / era ser estoicista.

3° TAREA Se debe corregir en función de que las palabras empleadas estén escritas de forma correcta (ortográficamente), las ideas sean coherentes con el tema solicitado y se vea del nivel correspondiente (8° básico o principios de primero medio). Luego de terminar de revisar, se anotan la cantidad de errores realizados en la primera y segunda tarea de la página 11 (que va entre 0 y 42) y se anotan en el cuadrado que se encuentra arriba a la derecha de la página 10, que dice: N° de Fallos en EE.

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PÁGINA 12 SOCIOMÉTRICO EJERCICIO 6 Y 7 Colocar al lado del nombre del alumno que escribió el evaluado, el número de lista correspondiente al niño(a).

PÁGINA 14 EXPRESIÓN ESCRITA TAREA 1 Se valora en “EVALUACIÓN DE LA ESCRITURA” la tercera tarea de la página 11, en el cual se tienen que valorar los siguientes aspectos desde 1 a 5 según corresponda: COMPOSICIÓN: Planificación Estructura del texto Construcción sintáctica Aspectos gramaticales. Aspectos léxicos. ORTOGRAFÍA Sustituciones Omisiones Inversiones Adiciones Uniones Fragmentaciones Signos de puntuación Ortografía visual Ortografía reglada

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ORTOGRAFÍA Regularidad Linealidad Titulo/subtitulo Márgenes Interlineado

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BATERÍA EVALÚA 9 PÁGINA 12 SOCIOMÉTRICO EJERCICIO 6 Y 7 Colocar al lado del nombre del alumno que escribió el estudiante evaluado, el número de lista correspondiente al niño(a) que mencionó.

PÁGINA 18 EXPRESIÓN ESCRITA Se valora en “EVALUACIÓN DE LA ESCRITURA” la tarea que consiste en realizar un resumen amplio de la lectura para Velocidad lectora “Si no lo queman hoy, será mañana” la cual pueden consultar para hacerlo mejor. Se tienen que valorar los siguientes aspectos desde 1 a 5 según corresponda en la página 12. COMPOSICIÓN: Planificación Estructura del texto Construcción sintáctica Aspectos gramaticales. Aspectos léxicos.

ORTOGRAFÍA Sustituciones Omisiones Inversiones Adiciones Uniones Fragmentaciones Signos de puntuación

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Ortografía visual Ortografía reglada

ORTOGRAFÍA o grafía Regularidad Linealidad Titulo/subtitulo Márgenes Interlineado

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BATERÍA EVALÚA 10 PÁGINA 10 SOCIOMÉTRICO EJERCICIO 6 Y 7 Colocar al lado del nombre del alumno que escribió el estudiante evaluado, el número de lista correspondiente al niño(a) que puso.

PÁGINA 17 EXPRESIÓN ESCRITA Se valora en “EVALUACIÓN DE LA ESCRITURA” la tarea que consiste en realizar un resumen amplio de la lectura realizada “Si tienes hambre, toma el sol” la cual pueden consultar para hacerlo mejor. Se tienen que valorar los siguientes aspectos desde 1 a 5 según corresponda en la página 16. COMPOSICIÓN: Planificación Estructura del texto Construcción sintáctica Aspectos gramaticales. Aspectos léxicos.

ORTOGRAFÍA Sustituciones Omisiones Inversiones Adiciones Uniones Fragmentaciones Signos de puntuación

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Ortografía visual Ortografía reglada Regularidad Linealidad Titulo/subtitulo Márgenes Interlineado

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ANEXO 1

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INTERPRETACIÓN ESCRITURA CREATIVA EVALÚA 1, 2, 3, 4, 5, 6 Rasgo a evaluar Giro inverso Prensión del útil Sincinesias Control de la presión Posición del papel

Postura en el pupitre

Fluidez al escribir Enlaces

Linealidad del renglón Separación de letras Regularidad del tamaño Tamaño excesivo Tamaño ínfimo Inclinación de letras Trazos altos/bajos Omisión de Adición de Sustituciones Rotaciones Inversiones Uniones indebidas Fragmentaciones

Interpretación Escritura de letras en sentido contrario de las agujas del reloj. Forma de tomar el lápiz. Movimientos involuntarios al escribir. Al escribir domina la presión que ejerce el lápiz en el papel. Si el niño es zurdo la hoja debe colocarse en la parte derecha de la mesa, al contrario si es diestro. Ambos con una leve inclinación. La espalda debe estar erguida y apoyada en el respaldo de la silla. Los pies del niño deben reposar en el suelo y los codos flexionados deben llegar a la mesa. Debe tener el brazo y la muñeca apoyada en la mesa. El alumno escribe de una vez cada palabra u oración, sin detenerse. También conocidas como soldaduras, son cuando el niño trata de unir dos letras que van juntas pero que en un principio dejo separadas. Respetar la línea base. Debe ser el espacio necesario para que las palabras sean legibles. El tamaño de las letras debe ser uniforme en las palabras y oraciones. Tamaño muy grande de las letras. Tamaño muy pequeño de las letras. Dependerá de la etapa caligráfica del niño, estando más bien vertical con una leve inclinación a la derecha. Las letras “que suben” y las letras “que bajan” deben tener el doble de longitud que las restantes letras Quitar una letra, silaba o palabra. Sumar una letra, silaba o palabra. Cambiar una letra por otra. Se confunde una letra con otra de grafía similar pero de distinta orientación espacial, ejemplo: b d Es cambiar el orden de las letras en las palabras, ejemplo: árbol por ábrol. Juntar palabras de forma indebida. Separación de palabras de forma indebida. 35

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EVALÚA 7, 8, 9, 10 Rasgo a evaluar Planificación Estructura del texto Construcción sintáctica Aspectos gramaticales Aspectos léxicos Sustituciones Omisiones Adiciones Inversiones Uniones Fragmentación Signos de puntuación Ortografía visual Ortografía reglada Agilidad Regularidad Linealidad Enlazado Coherencia Título/subtítulo

Interpretación Se denota una planificación de lo que se debe escribir. Mantener un orden lineal, denotando un inicio o introducción, un desarrollo y un final. Realizar correctamente la relación entre el signo y el significado. Realizar una gramática adecuada al nivel del alumno, correcto uso de la lengua (normas). Aspectos de las palabras utilizadas, es decir: adjetivos, sustantivos, verbos y adverbios. Cambiar una letra por otra. Quitar una letra, silaba o palabra. Sumar una letra, silaba o palabra. Es cambiar el orden de las letras en las palabras, ejemplo: árbol por ábrol. Juntar palabras de forma indebida. Separación de palabras de forma indebida. Respetar la puntuación correspondiente a lo escrito. Respetar la ortografía de tipo visual, ejemplo: vaso en con v. Respetar las reglas ortográficas, ejemplo: mb, nv. El alumno escribe de una vez cada palabra u oración, sin detenerse. El tamaño de las letras debe ser uniforme en las palabras y oraciones. Respetar la línea base. Unión entre una oración y otra con coherencia. Continuidad en el texto escrito. Colocar en el texto solicitado algún título o subtítulo que haga mención del tema tratado.

Márgenes

Espacio en blanco que queda entre los bordes de una página y el texto escrito

Interlineado

Respetar los espacios entre líneas según lo que escribió el alumno. Utilizar las sangrías al comenzar cada párrafo.

Sangrado

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ESCALA EVALUACIÓN 1 Muy bien: No poseen errores y/o conductas inadecuadas.

2 Bien: Errores ortográficos y grafomotrices sean pocos en cantidad y relevancia.

En la escritura evaluada NO HAY errores

En la escritura presenta MÁXIMO 2 ERRORES.

3 Regular: Errores ortográficos y grafomotrices propios del curso, en cada una de las tareas.

En la escritura presenta 3 a 4 MÁXIMO ERRORES.

4 Mal: Abundantes errores, que pertenecen a un dominio de la escritura inferior al esperado en el curso.

En la escritura presenta 5 y 6 MÁXIMO ERRORES.

5 Muy mal: Cometen todo tipo de errores y de manera muy abundante.

En la escritura presenta sobre 7 ERRORES.

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