Manual Convivencia2020 Adoptado Sagradocorazon

 

República de Colombia Departamento de Vichada Dirección de Núcleo Educativo N° 03

DANE: 2995720002 299572000244 44

INSTITUCIÓN EDUC TIV S GR DO COR ZÓN DE JESÚS Con énfasis en Microempresas Aprobada por la Resolución 0600 del 8 de noviembre de 2011 y   Decreto N° 169 del 20 de mayo de 2013, emanadas de la Secretaría de Educación y Cultura de Vichada

NIT: 900115908-1

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2020

“Educando en la libertad para la libertad” 

“Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

Dirección: Cra 7 N° 7-16 - Barrio Alcaraván- - Cumaribo-Vichada Tel: 3124449182 - mail: [email protected]

 

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TABLA DE CONTENIDO PRELIMINARES INTRODUCCIÓN 1.  IDENTIDAD INSTITUCIONAL

FILOSOFÍA 1.2  RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN 1.3  CARACTERIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN 1.3.1   IDENTIFICACIION 1.3.2   UBICACIÓN 1.3.3   RAZON SOCIAL 1.4  PRINCIPIOS INSTITUCIONALES 1.5  EL MANUAL DE CONVIVENCIA SE PROPONE 1.6  HORIZONTE INSTITUCIONAL 1.6.1  VISIÓN 1.6.2  VISIÓN 1.6.3  OBJETIVOS 1.1 

1.6.3.1   1.6.3.2  

OBJETIVOS ESPECIFICOS OBJETIVOS INSTITUCIONALES 1.7  SÍMBOLOS INSTITUCIONALES 1.7.1  LEMA INSTITUCIONAL 1.7.2  BANDERA 1.7.3  ESCUDO 18. UNIFORME 18.1UNIFORME DE DIARIO FEMENINO 18.2UNIFORME DE DIARIO MASCULINO 18.3 UNIFOME DE EDUCACION FISICA 2.  CONCEPTUALIZACION Y MARCO LEGAL DE REFERENCIA 2.1  CONCEPTUALIZACION 2.2  MARCO LEGAL 2.3  RESOLUCION RECTORAL 3.  PERFILES PERFIL DEL ESTUDIANTE 3.1  3.2  PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA Y / O ACUDIENTE 3.3  PERFIL DEL EDUCADOR 3.4  PERFIL DE LOS DIRECTIVOS 3.5  PRFIL D LOS ADMINISTRTIVOS 3.6  PERFIL DE EGRESADOS 4.  INGRESO Y MATRICULA A LA INSTITUCION 4.1  REQUISITOS DE INGRESO Y MATRICULA DE NUEVOS ESTUDIANTES 4.2  REQUISITOS PARA ESTUDIANTES ANTIGUOS CONDICIONES PARA SER ESTUDIANTE DE LA INSTITUCION 4.3  4.4  COMPROMISO DE LOS ESTUDIANTES AL MATRICULARSE 4.5  PERDIDA DEL CARACTER DE ESTUDIANTE 5.  HORARIOS 5.1  HORARIO TECNICA DEL SENA 5.2  HORARIO JORNADA UNICA 5.3  HORARIO JOVENES EN EXTRA EDAD 6. 

5.4 

SECCION BASICA PRIMARIA DERECHOS 6.1  DERECHOS DE LOS Y LAS ESTUDIANTES 6.2  DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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DERECHOS DE LOS DOCENTES 7.  DEBERES 7.1  DEBERES DE LOS ESTUDIANTES 7.2  DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA 7.3  DEBERESDE LOS DOCENTES 8.  PERFIL DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS 9.  ESTIMUULOS 10.  COMITÉ CE CONVIVENCIA 11.  TIPOS DE SITUACIONES 11.2 SANCIONES APICABLES A LOS ESTUDIANTES POR SITUACIONES TIPO I 11.2.2 PROCEDIMIENTO A SEGUIR PARA SITUACIONES TIPO I 12 SITUACIONES TIPO II 12.1 SANCIONES POR SITUACIONES TIPO II 12.2.1 SANCIONES POR SITUACIONES TIPOIII 13. CIRCUNSTANCIAS ATENUANTES 14. CIRCUNSTANCIAS AGRAVANTES 15. CONDUCTOREGUAR PARA CASOS DE ESTUDIANTES DEBIDO PROCESO DE CONVIVENCIA 16. DEL INTERNADO 17. DERECHOS 18. DEBERES 19. FALTAS 6.3 

20. PERMISO Y SALIDAS 21 ESTIMULOS 22. DE LOS DIRECTIVOS, DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS 23 FUNCIONES DEL DOCENTE 24 DEL GOBIERNO ESCOLAR 25.1 RESOLUCION RECTORAL 26. PRESTAMOS DE EQUIPO 27 DEBERES EN LA IBLIOTECA 28. DISPOSICIONES GENERALES 19 CONCEPTUALIZACIÓN Y MARCO LEGAL DE REFERENCIA 19.1CONCEPTUALIZACIÓN 19.2MARCO LEGAL  19.3RESOLUCIÓN RECTORAL 

“Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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INTRODUCCIÓN Pensando en ofrecer una alternativa de solución a las necesidades y requerimientos planteados desde la visión instituciona institucional,l, se constituye La Institución Educativa Sagrado Corazón de Jesús, con el Proyecto Educativo Institucional, basado en la excelencia académica, el convivir armónicamente con la naturaleza, la formación en valores, la aproximación intercultural a través del bilingüismo, interdisciplinariedad curricular, la organización decomprometido cultura, ciencia tecnología, comolaelementos indispensables de formación integral integrada del hombre cony su desarrollo y el de su comunidad comunidad.. Para integrar el PEI con una articulación eficaz que posibilite el cumplimiento de los principios y valores por parte de la comunidad educativa, se establece el presente MANUAL DE CONVIVENCIA, como documento que, además, generará espacios de participación que complementarán el PEI y facilitarán el desarrollo de competencias relacionales, de diálogo y convivencia convivenc ia armónica, de la Comunidad educativa en el Municipio de Cumaribo Vichada, residencia legal de esta Institución. Institución. 1. IDENTIDAD INSTITUCIONAL 1.1 FILOSOFÍA

Tenemos a la Institución Educativa Sagrado Corazón de Jesús como centro de nuestras vidas, buscamos a los en jóvenes educandos hacia una de formación integral, la comprensión orientar y competencia microempre microempresas sas y el sentido pertenencia de losentorno procesosa de mejoramiento de calidad de la vida desde el marco que enfoca su quehacer en la formación humana, que trasciende al forjar en la vida de los estudiantes un compromiso social dentro de un contexto pluricultura pluricultural.l.  1.2 RESEÑA HISTORICA HISTORICA INSTITUCIÓ INSTITUCIÓN N EDUCATIVA SAGRADO S AGRADO CORAZÓN DE JJESÚS ESÚS

El Municipio Cumaribo es el de mayor extensión del Vichada y de Colombia. La población del mencionado municipio para el año 2000 proyectada por el DANE era de 53.692 habitantes, frente a 38.621 habitantes registrados en el censo de 1993, lo que representa un crecimiento de la población en 7 años de 39%. Que según los datos suministrados por el DANE y relacionados directamente con información obtenida en el censo de 1993 se puede observar que el índice de Necesidades Básicas Insatisfechas (NBI) es de 100% y la cobertura de servicios públicos en el municipio de Cumaribo abarca a 6.936 personas (18% de la población total). Cumaribo como tal se levantó en territorios de propiedad del señor Nicolino Mattar, quien vendió a la prefectura apostólica en el año 1965 dentro de la vida política nacional. En el año 1959 se ubica en este lugar el estado, haciendo presencia con las fuerzas militares “EL BATALLON COLOMBIA” en desarrollo de la operación “Guerra de los topochos” en cabeza del Gral. Valencia Tovar, estableciéndose en la zona por un tiempo de 2 años aproximadamente, permanencia en la cual establecieron una escuela para los jóvenes de los alrededores siendo la primera instructora Doña Raquel Mercado. Estas instalaciones luego fueron utilizadas por algún tiempo como vivienda para docentes y algunos cursos de primaria, desde el año 1996, con el licenciado José María Cabezas Guzmán, luego; el licenciado Carlos Emiro Mosquera, Lic. Gelber Rodríguez y el Licenciado y presbítero Jairo Pardo Rincón, ha funcionado la dirección de núcleo educativo no. 3. Que es un enlace administrativo entre la secretaría de educación y los centros educativos rurales y urbanos de Cumaribo.

Igualmente delimitaron un sector de estos terrenos como reserva para el ejército nacional, acción legitimada por la junta directiva del INCORA mediante Res. Nº 202 de Septiembre de 1964. Por lo anterior se designó el crecimiento del poblado al oriente de la escuela hoy preescolar Sagrado Corazón de Jesús. “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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Después del batallón Colombia llegó el batallón Vargas en cabeza del subteniente Harold Bedoya Pizarro quien en concordancia con la ALIANZA PARA EL PROGRESO, construyeron en julio de 1965, la escuela Vocacional de Cumaribo, la cual donó al pueblo al irse un año más tarde, dichas instalaciones fueron completamente dotadas de dormitorios, laboratorios, menaje de cocina y un equipo hospitalario por una embajada extranjera, nunca utilizados por no contar con el recurso humano idóneo, quedando en abandono por varios años, tiempo en el cual fue desvalijada por colonos e indígenas inescrupulosos, desentechada por acción de los fuertes vientos. En el año 1984 el señor Juan Chamarraví como inspector de policía gestionó para que atendieran a la comunidad de Cumaribo con programas de servicio educativo estatal; en respuesta a tal gestión el FER aportó unos recursos económicos, que con la participación de la comunidad adecuaron la escuela vocacional que en el año 1986 funcionó prestando el servicio de educación Básica primaria y el primer grado de Secundaria con el siguiente personal de base: Director: Felipe Morales G Secretaria: María Gonzáles Docentes: Alberto Paúl Venegas, Elías Bobadilla, Orlando Mariño, Bibiana Carrasquel, Victoria Briceño, Aidé Barrera Plazas, Braulio Mejía, Myriam Martínez, Miriam Sánchez, Alfonso Suarez, Alfonso Cariban, Víctor Cariban. Celadores: Luis Ángel Agudelo, Pedro Agudelo Supervisor: Gustavo Mojica. Ante algunas irregularidades presentadas en el transcurso del año escolar el Sr. Antonio Agudelo Consejero Comisarial apoyado por la comunidad educativa levantaron un memorial que desencadenó en una investigación disciplinaria originando el traslado de 9 docentes culminando el año lectivo con 3 docentes, bajo la dirección del profesor Alfonso Suárez en consecuencia que para inicio del año lectivo 1987 y otros no se dio continuidad a la básica secundaria, donde estos docentes tuvieron que desplazarse a los alrededores en busca de niños, logrando reunir 12 estudiantes, la comunidad se resistía a confiar sus hijos a este establecimiento al punto que algunos dirigentes educativos pretendieron entonces trasladar los elementos de dotaciones de la región, acción rechazada por la comunidad en cabeza del señor Jairo Chaverra. El MEN y la secretaria de educación Departamental concedieron Licencia de iniciación de labores según Res. #327 de Oct 21 de 1992 y autorización de innovación educativa, según Res. # 00376 de Feb 8 de 1993. Transcurridos algunos años con sus respectivas novedades de la cotidianidad institucional como es normal, nuevamente en el año 1998 se dio inicio y se aprueban estudios hasta el año 2001 de los grados 6 y 7 de la básica secundaria y se concede Licencia de funcionamiento para los grados 8º y 9º con Res. # 429 de Mayo 5 de 1999 bajo la dirección del plantel el Sr. Lic. Carlos Emiro Mosquera, en un acto que se considera como un segundo intento por ampliar el servicio educativo de esta institución. Para el año 2002 el Lic. Mosquera abandona la institución y el departamento al haberse desempeñado por 22como años como docente de la educativo educación #contratada. Ende la misión de Sunape y Colegio Santa Teresita, director de Núcleo 3 y director nuestra institución; promueve el ascenso del Lic. En Básica primaria, docente entonces de la institución instituc ión Sr. Carlos Julio Ortega Carrasquel para que continuase rigiendo los destinos educativos, rodeado de un selecto grupo de profesionales veteranos en nuestro departamento a saber: Docente Docente Vicente Chipiaje

Adriana Casallas Vivas

Leonor Gómez Blanco

Flor ngela Ramírez

Dumar Hernández

Blanca Leguizamo Alfonso

Sonia Salazar

Gelber Rodrígu Rodríguez ez (Director Núcleo # 3)

Hermana Elvira Martínez (ausente)

Marta Novoa (Supervisora Núcleo #3)

“Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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Sandra Trujillo Y otros nombrados por OPS, por la secretaria de Educación o por el municipio quien jugó un papel muy importante en cabeza del Sr. Álvaro Hernández Alcalde Municipal y el Lic. Henry Andueza supervisor de Educación Municipal. Algunos de estos educadores solo nos han dejado su obra y huellas por continuar acompañado de un gran compromiso institucional y comunitario. Para el año 2003 Oct, 7 por Res. # 1071 se oficializa en el cargo de funciones para el Rector Lic. Carlos Julio Ortega quien ya venía ejerciendo meses atrás, continuando con la marcha de la comunidad educativa a cerca del énfasis que debería desarrollarse llegando al consenso MICROEMPRESARIAL, acción que la Secretar Secretaría ía de Educación y Cultura apr aprueba ueba y como institució instituciónn educativa. (Pre-escolar, Básica Primaria, Media Vocacional) Bajo Res. # 0948 de Sep. 13 de 2004, como primera promoción de bachilleres con énfasis Microempresarial el día 27 de Nov de 2005 proclamó a los siguientes jóvenes: Luis Enrique Bolívar

Abelardo Pulido Cariban

José Vicente Gallardo Morales

Beto Javier Rivas Mantilla

Beatriz Giraldo Morales

Ismael Riveros Vélez

José Emiro Gómez Hernández

Efraín Rodrígue Rodríguezz Reina

Jorge Luis Hernánde Hernándezz Pérez

Jairo Alexander Sabogal Ramírez

Hugo Albeiro Lasso Gerardo Morales Pérez

Ney Humberto Salcedo Morales Fabián Darío Trujillo Sepúlveda

Pedro Luis Rodríguez

Diego Parra Muñoz

Andrés Moreno González

Evelio Ortiz López

Ricardo Alirio Pónare Chipiaje

Luis Albeiro Chipiaje Galvis

Venancio Díaz Díaz

Para el año (2005) llectivo ectivo como aspecto relevante tenemos el así llamado por el a losDocente maestros provisionales para que por sus méritos concursasen y legalizar la planta deMEN personal y un Directivo docente Lic. Obed Farfán como coordinador de Disciplina, dando una mayor estabilidad al proceso educativo faltando por canalizar las plazas y el personal necesario para desempeñarse como auxiliares de servicios asistenciales. Los Rectores que han llevado la Dirección de la Institución Instituci ón a partir del año 2009 son: Lic. Henry Andueza Errenumá Pbro. Efrén Pardo Rincón Lic. José María Cabezas Guzmán Mg. Pedro Salcedo Flórez

2009 a 2011 Abril de 2011 a 17 de enero de 2016. Desde el 18 de enero de 2016 a 2018 desde enero 2019 hasta la fecha

1.3 CARACTERIZACIÓN DE DE LA INSTITUCIÓN. INSTITUCIÓN.

1.3.1 IDENTIFICACIÓN Institución Educativa Sagrado Corazón de Jesús 1.3.2 UBICACIÓN “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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Cabecera Municipal de Cumaribo en el Departamento del Vichada Carrera 7 N° 7-16 Alcaraván 1.3.3 RAZÓN SOCIAL SOCIAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS, Con énfasis en Microempresas aprobada por la Resolución 0600 del 8 de Noviembre de 2011 y Decreto N° 169 del 20 de mayo de 2013, emanadas de la Secretaría de Educación y Cultura de Vichada, el Representante Legal es el Rector o su delegado. 1.4  PRINCIPIOS INSTITUCIONALES

  En la institución educativa es fundamental la formación de los educandos que ante todo sean seres humanos preparados para la convivencia, porque el desarrollo tanto personal como social se logra a partir de la vida en comunidad. Es preciso dar a los demás la posibilidad de terminar sus opciones y elegir la mejor, respetar sus derechos y exigirles el cumplimiento cu mplimiento de sus deberes.

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que e uno es” y busca   Participación, desde la importancia de “tener voz y ser aceptado por lo qu favorecer la construcción del sentido de identidad personal y colectivo en la diversidad en diferentes entornos de acuerdo con los distintos momentos del ciclo vital. Implica reconocer las múltiples formas de expresión y las diversas manifestaciones de lo que significa ser escuchado, percibido, tenido en cuenta y tomar parte activa de las decisiones sobre la propia vida y la de los grupos y comunidades a los que se pertenece (CIPI, 2013, citado en MEN,2017).

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  La diversidad, Implica re reconocer conocer y responder de ma manera nera sensible a las formas particulares particulares en las que se desarrollan, comunican, relacionan y piensan las niñas, los niños, jóvenes y adolescentes. Así como sus culturas y el contexto en el que interactúan con sus familias y comunidades (MEN,2017)

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  La Interculturalidad, como conjunto de relaciones entre diferentes grupos culturales que conduce a un proceso dialéctico de constante transformación, interacción, diálogo y aprendizaje de los diferentes saberes culturales en el marco del respeto. Se trata no sólo de generar nuevas y creativas visiones de la enseñanza, de sus contenidos y de sus procesos de aprendizaje, sino también de enmarcar estos cambios en el desarrollo integral del sujeto de tal manera que exista un reconocimiento efectivo de su diversidad.

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  La Equidad, en términos de reconocimiento reconocimien to de la diversidad de las niñas, niños, jóvenes y adolescentes. Un sistema educativo con equidad es un sistema que se adapta a esta diversidad y está pensado en dar a cada uno lo que necesita en el marco de un enfoque diferencial; más allá de enfoques “asistencialistas, compensatorios y focalizados” (Blanco, 2006)

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  La Pertinencia, en el marco de la educación inclusiva inclusiva,, la pertinencia es un concepto dinámico que pone de presente la capacidad del sistema educativo de dar respuesta más allá de las necesidades concretas de un entorno. De cómo este sistema y sus instituciones inciden en el contexto social, económico, cultural y político de la comunidad, y de qué manera tanto su oferta como sus métodos son aptos para favorecer dicha comunidad, es decir los intereses, características y potencialidades de los seres humanos que la conforman.

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  La Calidad, respecto a las condiciones óptimas que permiten el mejoramiento continuo de la educación en todos los niveles. Implica mejoramiento en los procesos y prácticas de los docentes, directivos docentes, instituciones educativas, programas y planes de estudio, todos enfocados a garantizar más y mejores aprendizajes en los estudiant estudiantes. es.

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  Enfoque diferencial basado en las realidades que visibilizan las discriminaci discriminaciones ones e inequidades, a fin de poder atender y proteger adecuadamente los derechos de cada persona en particular y de los grupos vulnerab vulnerables les en general, a partir de sus características y necesidades singulares.

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  Desarrollo pleno del potencial humano y el sentido de la dignidad y la autoestima y reforzar el respeto por los derechos humanos, las libertades fundamentales y la diversidad humana, desarrollar al máximo la personalidad, los talentos y la creatividad de las personas con

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“Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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discapacidad y/o talentos talentos excepcional excepcionales es así como sus aptitudes aptitudes mentales y físicas (Convención de las Naciones Unidas, 2006. Art. 24)   Acces Accesibilidad, ibilidad, es la característ característica ica que permite que los entornos, los productos y los servicios sean utilizados sin problemas por todas y cada una de las personas para conseguir de forma plena los objetivos para los que están diseñados, independientemente de sus capacidades, sus dimensiones, su género, su edad o su cultura ✓  La colaboración desde el trabajo conjunto caracterizad caracterizadoo ppor or la apertura, la confianza, la ayuda y el apoyo mutuo ✓

  Creemos firmemente en los valores fundamentales como el respeto, condición primera para la igualdad, esencia de la justicia, asimismo para ser solidarios, es fundamental respetar a los demás con sus necesidades necesidades individuales y sueños.

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  Nos esforzamos por inculcar en nuestra comunidad educativa el sentido solidario, que promueva en los educandos acciones colectivas a favor del desarrollo humano y de una mejor calidad d de vida para para todo todoss sus integ integrantes. rantes.

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  La responsabil responsabilidad idad impulsa a las person personas as a reconocer y acepta aceptarr las consecuencias de sus actos, decisiones y omisiones. Que queremos que nuestra comunidad educativa asuma responsablemente sus acciones y actuaciones, que quienes la formamos crezcamos diariamente por que tomamos conciencia de nuestra labor.

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  Cultivando la fe base de nuestra trascendencia trascendencia,, caracterí características sticas de un unaa comunida comunidadd creyen creyente, te, formamos educandos autónomos, tolerantes y democráticos.

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1.5 1.5 El Manual de Conviv Convivencia encia se propo propone ne:

Propiciar un ambiente de excelentes relaciones humanas entre todos los miembros que conforman la Comunidad Educativa Sagrado Corazón de Jesús. •  Desarrollar en los estudiantes valores morales, éticos, cívicos y humanos, basados en el respeto mutuo, el amor, el servicio, la justicia y la libertad. •  Buscar un buen comportamiento social, y los lineamientos necesarios para propiciar un excelente rendimiento académico, alcanzando los estándares y competencia competenciass propuestos de acuerdo con sus capacidade capacidadess e intereses personal personales. es. •  Identificar nuevas formas y alternativas para incentivar y fortalecer la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes, que permitan aprender del error, respetar la diversidad y dirimir los conflictos de manera pacífica, así como de posibles situaciones y conductas que atenten contra el ejercicio de • 

sus derechos (leyeducador 1620 delel15roldedemarzo de 2013 y su decreto reglamentario de 2013). Fortalecer en el orientador y mediador en situaciones que1965 atenten contra la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos, así como funciones en la detección temprana de estas mismas situaciones; a los estudiantes, el manual les concederá un rol activo para participar en la definición de acciones para el manejo de estas situaciones, en el marco de la ruta de atención integral (ley 1620 del 15 de marzo de 2013). •  Dar a conocer a los miembros de la Comunidad Educativa Sagrado Corazón de Jesús sus derechos, sus deberes, las normas y los procedimientos que facilitan una convivencia armónica. • 

Teniendo en cuenta que se requiere establecer criterios mínimos de convivencia que obedezcan a una concepción de vida y favorezcan las relaciones interpersonales. La institución Educativa Sagrado Corazón de Jesús, genera un proceso constante de revisión del Manual, con la participación de los diversos estamentos que conforman la comunidad educativa, para ajustarse a las necesidades y cambios que se requieran . 1.6 HORIZONTE INSTITUCIONAL “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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1.6.1 Visión

Para el año 2025, la Institución Educativa Sagrado Corazón de Jesús, será reconocida como la primera institución por brindar una formación integral de calidad, fundamentada en su lema “Educando en la libertad para la libertad”, libertad ”,  con sentido humanista, intercultural y técnico que responda a las necesidades económicas, socioculturales y ambientales de la región y la nación para afrontar los retos del desarrollo tecnológico de la sociedad global. 1.6.2 Misión

La Institución Educativa Sagrado Corazón de Jesús, es una entidad educativa de carácter oficial que presta servicios de educación formal, que propende por procesos interculturales y de inclusión, ofreciendo a la comunidad educativa ambientes de formación en conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que propicien en el estudiante autonomía responsable, condiciones fundamentales en el aprender a ser, a hacer, aprender a convivir, para llegar a ser competitivo, tanto laboral como profesionalmente y en la construcción de una sana convivencia consigo mismo, con la sociedad y el Medio Ambiente. Egresando bachilleres académicos, y técnicos especialistas con énfasis en microempresa microempresas. s. 1.6.3 OBJETIVO GENERAL GENERAL

Formar una Comunidad Educativa encargada de promover líderes sensibilizados con la realidad colombiana y mundial para el desarrollo integral del ser humano, adoptando como ejes fundamentales la ciencia, la educación ambiental, el bilingüismo, el aprovechamiento de los recursos y la tecnología y la formación en valores cristianos, cívicos y sociales. s ociales. 1.6.3.1 OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Son objetivos específicos de la Institución Educativ Educativaa Sagrado Corazón de Jesús los enunciados en la Ley General de Educación (115 de 1994), y normas concordantes y los consignados a continuación: •  Formar una comunidad de individuos íntegros, conscientes de su papel en la sociedad y comprometidoss con los principios y valores que orientan la institución. comprometido institución. •  Sensibilizar a la Comunidad Educativa en el estudio, comprensión y valoración de los recursos de la naturaleza. •  Propiciar el desarrollo de habilidades comunicativas en los idiomas español e inglés, y lengua Sikuani. •  Promover la investigación, el interés por el conocimiento, la comprensión de la ciencia, la tecnologíaa y el aprovechamiento raciona tecnologí racionall y responsable de las mismas. •  Potenciar la formación de individuos competentes de acuerdo con las exigencias del tercer •  •  •  •  •  • 

milenio. Orientar a la Comunidad Educativa hacia la administración de su entorno y la transformación provechosa del mismo. Elaborar proyecto de vida siguiendo el modelo de Cristo en los principios de amor, servicio,  justicia, y libertad. libertad. Crear ambientes propicios que estimulen la creatividad, el trabajo en equipo, la interdisciplinariedad y la gestión de proyectos. Promover la autonomía para el desarrollo del juicio crítico en la búsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo. Crear y facilitar espacios para las actividades lúdicas, deportivas, artísticas, culturales y académicas que apoyen el proceso de Desarrollo Integral. Involucrar a la Comunidad Educativa con los grupos de acción comunitaria como testimonio de los principios y valores vividos en la Institución Educativa Sagrado Corazón de Jesús, en busca del bienestar general.

1.6.3.2

OBJETIVOS OBJ ETIVOS INSTITU INSTITUCIONALES. CIONALES.

a. Orientar a la comu comunidad nidad educat educativa iva en el conocimi conocimiento ento y estudio del del PEI. “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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b. Orientar la pedagogía hacia la construcción participativa con base a la educación para la democracia y valores humanos que busque la convivencia social, armónica y el mejoramiento de la calidad de vida. c. Incrementar la acción investigativa, comunicativa y cultural, involucrando los diferentes estamentos como soporte en la formación integral de la institución para el beneficio del medio. d. Brindar a los estudiantes una educación integral y de calidad que compense las desigualdades y falencia de su entorno. e. Formar personas con capacidad científica y constructiva que le permita transformar el entorno de cambio de acuerdo con las necesidades de nuestro país. f. Orientar y dinamizar con una visión holística e integra integrall valores, procesos y saberes. g. Enriquecer la experiencia educativa de la instituci institución ón y del entorno, comprometiendo a todos los estamentos para proyectarse a la comunidad mediante actividades culturales, ecológicas, intelectuales, intelectuale s, religiosas deportivas y de formación de conciencia social. h. Contribuir a la formación de líderes competentes para afrontar los retos de la sociedad del futuro, caracterizada por los fenómenos de globalizaci globalización. ón. i. Motivar el desempeño de los docentes en su formación permanente y en la investigación pedagógica para una mejor calidad de la educación.  j. Cumplir y llevar a cabo los propósitos propósitos y mandatos constitucionales, constitucionales, la ley general de educación educación y sus decretos reglamentarios, la ley de infancia y adolescencia (1098) y las determinaciones legales conforme al apoyo gubernamental, capacidad institucional y trabajo comunitario con el fin de propiciar una educación integral para la vida democrática k. Establecer re relaciones laciones con otras entid entidades ades púb públicas licas y privad privadas as del sector pproductivo roductivo 1.7 SÍMBOLOS INSTI INSTITUCIO TUCIONALES: NALES:   1.7.1 Lema Institucional Institucional:: “EDUCANDO EN LA LIBERTAD PARA LA LIBERTAD”. 1.7.2  La Bandera Del Colegio: Verde, Blanco y Amarillo. 1.7.3  Escudo:

1.8 UNIFORMES 

La presentación personal es importante para el desarrollo integral del estudiante porque refleja la imagen con personal y colectiva. Esidas. por Las estoespecific que el aciones porte adecuado del uniforme serInstitución limpio y acorde las pautas establec establecidas. especificaciones del uniforme adoptadodebe por la Educativa Sagrado Corazón de Jesús y aprobado por la asamblea de padres de familia hace más de cuatro años y ratificado en el año 2011 en la segunda asamblea general de padres de familia. 1.8.1 UNIFORME DE DIARIO FEMENINO. Blusa blanca tipo camisa, con un bolsillo al lado izquierdo con escudo de la institución, falda a cuadros a la altura de la rodilla, medias blancas largas, zapatos negros colegial. 1.8.2 UNIFORME DIARIO MASCULINO MASCUL INO Camisa blanca, bolsillo lado izquierdo con escudo de institución, pantalón color azul oscuro, (bota de 17 cm de ancho) con correa negra, medias azules oscuro o negras, zapatos totalmente negros colegial. 1.8.3

UNIFORME DE EDUCACIÓN FISICA

Sudadera (bota de departamental 17 cm de ancho) camibuso blanco con el escudo tenis bordado, (según ordenanza verde, de la asamblea de Vichada) medias verdes o blancas, negro, azul oscuro o blancos. “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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PARÁGRAFO 1:

La presentación personal de los estudiantes, hace relación al correcto porte de los elementos que constituyen el uniforme de la institución y de la observancia de las normas de pulcritud e higiene personal. El uniforme unifor me será utiliza utilizado do para para:: a. Asistir a clases. b. los actos institucionales o de representación del plantel. PARAGRAFO 2: Los estudiantes varones deben usar el cabello corto e higiénicamente presentado y sin ningún otro aditamento (aretes, gorros, ganchos). Las estudiantes deben ser especialmente especialmente cuidadosas con el aseo y la presentación de su cabello; los accesorios que utilicen deben ser discretos y acordes al color del uniforme. Mientras la estudiante este uniformada, no deben usar maquillaje, labial, ni esmalte de colores. 2. CONCE CONCEPTUALIZACIÓN PTUALIZACIÓN Y MARCO LEGA LEGAL L DE REFERE REFERENCIA NCIA 2.1 CONCEPTUALIZACIÓN  El manual de convivencia es un reglamento dinámico que recoge la filosofía institucional, los principios, la misión, la visión, los compromisos, las normas, protocolo y procedimientos necesarios para un diario convivir y compartir en paz y armonía. En consecuencia es necesario que todos nos comprometamos a cumplir y aplicar lo que nuestro manual expresa. En él se insiste en la mediación, la conciliación y los compromisos para resolver las diferencias y expresar nuestro sentir. También promueve la participación en una cultura democrática que respete y reconozca al otro en su legítima individualidad. Este manual estará en permanente construcción y si algún miembro de la comunidad educativa del Sagrado Corazón de Jesús, tiene nuevas sugerencias para su modificación o reforma, puede expresarlas mediante sus representantes en los órganos de gobierno escolar.

El conjunto de normas, pautas, procedimientos y compromisos que constituyen el presente Manual tienen por objeto comprender y regular las relaciones entre los miembros y estamentos de la Institución y ayudar en su buena organizaci organización, ón, funcionamiento y convivencia. Es necesario que el Proyecto P royecto Educativo Institucio Institucional, nal, PEI, y todas las normas y reglamen reglamentación tación es que encauzan y orientan la acción de la Institución Educativa sean conocidos y comprendidos clara y precisamente por cada uno de los integrantes de la comunidad del sagrado Corazón de Jesús, de tal manera que todos trabajen dentro de los principios y lineamientos y por el logro de los objetivos propuestos, sus miembros tengan convicción de la bondad de las normas de convivencia, entiendan cuáles son sus derechos y deberes, cómo debe ser su comportamiento, cuáles son los canales que garantizan el cumplimiento de las normas, cómo se aplican las mismas, cuáles son los procesos de participación y responsabilidad democrática, los órganos de gobierno escolar y en general las relaciones y formas de convivencia respetuosa que garanticen un ambiente propicio, agradable y estimulante para el desarrollo del proceso de formación y aprendizaje . Los cimientos de los principios de convivencia se originan en la familia y siguen afirmándose y mejorándose en el Colegio, por lo tanto, es deber de la Institución educativa seguir fortaleciendo los valores que se construyen en la familia. Uno de estos mecanismos es el Manual de Convivencia, que contiene las normas y procedimientos para regular y conciliar la vida escolar. Como estructura responsable de control y funcionamiento de dicho Manual se encuentran los diferentes estamentos del Gobierno escolar. A su vez, el Decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013, en su capítulo II, artículo 39, retoma y enriquece el glosario de la Ley 1620 consignado en su artículo 2, con las siguientes definiciones: “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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Conflictos:  son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o percibida entre una o varias personas frente a sus intereses. Conflictos manejados inadecuadamente: son situaciones en las que los conflictos no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros de la comunidad educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados.  Ag resi  Agre si ón esco es co lar lar:: es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica electrónica..  Ag resi  Agre si ón fís físic ic a: es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras.  Ag resi  Agre si ón ver verbal bal : es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar, atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.  Ag resi  Agre si ón gest ge st ual : es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar o descalificar a otros.  Ag resi  Agre si ón relac re lac io nal nal::  es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros.  Ag resi  Agre si ón elec trón tr ón ic a:   es toda acción que busque afectar negativamente a otros a través de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes sociales y enviar correos electrónicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se revela la identidad de quien los envía.  Ac os o esc es c olar ol ar (bu ll ying yi ng ):  de acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación

de poder puede asimétrica, presenta de forma reiterada o a lo largo unde tiempo determinado. También ocurrirque porse parte de docentes contra estudiantes, o por de parte estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno. Ciberacoso escolar (Ciberbullying):   de acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es Ciberacoso toda forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y video juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado. Competencias ciudadanas:   se define como el conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que, articulados entre sí, hacen posible que el ciudadano actúe de manera constructiv constructivaa en una sociedad democrática. Corresponsabilidad:   la familia, los establecimientos educativos, la sociedad y el Estado son corresponsables de la formación ciudadana, la promoción de la convivencia escolar, la educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los niños, niñas y

adolescentes desde sus respectivos de de acción, en torno aPolítica los objetivos del Sistema y de conformidad con lo consagrado en el ámbitos artículo 44 la Constitución y el Código de Infancia y la Adolescencia. “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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Educación para el el ejercicio ejercicio de los derechos hu manos, se sexuales xuales y reproductivos :  es aquella educación orientada a formar personas capaces de reconocerse como sujetos activos titulares de derechos humanos sexuales y reproductivos con la cual desarrollarán competencias para relacionarse consigo mismo y con los demás, con criterios de respeto por sí mismo, por el otro y por el entorno, con el fin de poder alcanzar un estado de bienestar físico, mental y social que les posibilite tomar decisiones asertivas, informadas y autónomas para ejercer una sexualidad libre, satisfactoria, responsable y sana; en torno a la construcción de su proyecto de vida y a la transformación de las dinámicas sociales, hacia el establecimiento de relaciones más justas democráticas y responsabl responsables. es. Violencia sexual:   De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146 de 2007, "se entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensión, de desigualdadd y las relaciones de poder existentes entre víctima y agresor". desigualda Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes:   es toda situación de daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los niños, niñas y adolescentes. Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes:   es el conjunto de actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan para la restauración de su dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos que le han sido vulnerados. Trastorno de impulso y atención : incluyen afecciones que se manifiestan con problemas en el autocontrol del comportamiento y las emociones mientras que otros trastornos del DSM-5 pueden tratar sobre problemas de la regulación del comportamiento y las emociones, los trastornos disruptivos se traducen en conductas que violan derechos de los demás (por ejemplo: agresión, destrucción de la propiedad), o llevan al individuo a conflictos importantes frente a las normas de la sociedad o las figuras de autoridad. Sustancias Psicoactivas : Se considera sustancias psicoactivas a toda sustancia química de origen natural o sintético que al introducirse por cualquier vía (oral, nasal, intramuscular e intravenosa) ejerce un efecto directo sobre el sistema nervioso central (SNC), ocasionando cambios específicos a sus funciones. Enfermedad mental : Una enfermedad mental es una condición o trastorno que afecta al curso normal del pensamiento, teniendo además un gran impacto en la emotividad, estado de ánimo, función cognitiva y conducta del individuo. La enfermedad mental es una condición que abarca una

amplia de trastornos comoalimenticio, ansiedad, mutismo esquizofrenia, depresión, bipolaridad, trastorno esquizo típico degama personalidad, trastorno selectivo, entre otros. Inclusión:   Atender con calidad, pertinencia y equidad a las necesidades comunes y específicas de todas poblaciones identificadas en la Institución Educativa, independientemente de sus características personales, culturales, biológicas, Psicológicas entre otras, de manera tal que se facilite el desarrollo armónico de todos los estudiantes. 2.2 MARCO LEGAL  LEGAL  

Este Manual de Convivencia en sus criterios y procedimientos se adhiere a la Constitución Nacional, a la Ley General de Educación y a todas las normas que reglamentan este aspecto, desde el Ministerio de Educación Nacional, los Derechos Humanos del Niño y de la mujer, el Decreto 1860 de 1994, la Ley 715 de 2001, la ley 1620 y su decreto reglamentario 1965 de 2013. El Plan Decenal Educativo, nuestro Proyecto educativo, y la Ley 1098 o ley de infancia y adolescencia (ley 1098/06), en los1.que se resalta especialmente los siguientes principios CONSTITUCION POLÍTICA NACIONAL. II, dey artículos: los derechos, las garantías y los Art.   “Título deberes. ... y en la prevalencia del interés general”. Art.58 CC “... el interés privado deberá ceder al interés público o social”. “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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Art. 44 CONSTITUCION POLÍTICA NACIONAL. “... La familia, la sociedad y el estado tienen la obligación de asistir y proteger al niño para garantizar su desarrollo armónico e integral y el ejercicio pleno de sus derechos”. Y todas las demás di sposiciones legales vigentes concordantes. Declaración Universal de los Derechos Humanos. Decreto 1286 de 2005, normas sobre la participación de los padres de familia en los procesos educativos de las instituciones oficiales y privadas. Ley de Infancia y Adolescencia. (Ley 1098 del 8 de noviembre de 2006) y la Ley 1620 del 2013 con su decreto reglamentario 1965 del 2013. Se incluye en este manual las disposiciones de orden legal establecidas en la ley de infancia y adolescencia; este código tiene por finalidad garantizar a los niños, a las niñas y a los adolescentes su pleno y armonioso desarrollo para que crezcan en el seno de la familia y de la comunidad, en un ambiente de felicidad, amor y comprensión. Prevalecerá el reconocimiento a la igualdad y dignidad humana, sin discriminación alguna. De la misma manera, tiene por objeto establecer normas sustantivas y procesales para la protección integral de los niños, las niñas y los adolescentes, garantizar el ejercicio de sus derechos y libertades consagradas en los instrumentos internacionales de derechos humanos, en la constitución política y en las leyes, así como su restablecimiento. Dicha garantía y protección será obligación de la familia, la sociedad y el estado. La institución educativa Sagrado Corazón de Jesús asume la norma aplicable a tener en cuenta en el Manual de Convivencia. erales de la Ley 1620 del 15 de marzo de 2013 “ por la cual “por se Se las disposiciones genconvivencia creaincluyen el sistema nacional de escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar ” y su decreto reglamentario 1965 del 2013, cuyo objeto es contribuir a la formación de ciudadanos activos que aporten a la construcción de una sociedad democrática, participativa, pluralista e intercultural, en concordancia con el mandato constitucional y la Ley General de Educación -Ley 115 de 1994- mediante la creación del sistema nacional de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar, que promueva y fortalezca la formación ciudadana y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes, de los niveles educativos de preescolar, básica y media y prevenga y mitigue la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia. DECRETO 1108 DE 1994. Capítulo III. “PORTE Y CONSUMO DE ESTUPEFACIENTES”  "Por el cual se

sistematizan, coordinan y reglamentan algunas disposiciones en relación con el porte y consumo de estupefacientes y sustancias psicotrópicas". Artículo 9º, LA RESOLUCIÓN 4210 DE 1996. Establece “REGLAS GENERALES PARA LA ORGANIZACIÓN DEL SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO”.   EL DECRETO NACIONAL 2247 DE 1997. “POR EL CUAL SE REGLAMENTA EL SERVICIO EDUCATIVO AL NIVEL DE PREESCOLAR”. EL DECRETO 1286 DE 2005  “Por el cual se establecen normas sobre “la participación de los padres

de familia en el mejoramiento de los procesos educativos de los establecimientos oficiales y privados mediante EL CONSEJO DE PADRES Y LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA”   LEY 1014 DEL 2006 FOMENTO A LA CULTURA DEL EMPRENDIMIENTO. La formación para el

emprendimiento busca el desarrollo para la cultura del emprendimiento con acciones en pro de la formación en competencias básicas, competencias laborales, competencias ciudadanas y competencias empresariales dentro del sistema educativo formal, no formal y su articulación con el sector productivo. La educación debe incorporar, en su formación teórica y práctica, lo más avanzado de la ciencia y de la técnica, para que el estudiante esté en capacidad de crear su propia empresa, adaptarse a las nuevas tecnologías y al avance de la ciencia. DECRETO 1290 DE 16 DE ABRIL DE 2009, Por el cual se reglamenta los propósitos de la evaluación del aprendizaje y los criterios de promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media y se concede autonomía institucional para establecer el “SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES”. Así mismo “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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establece la escala de valoración de desempeño nacional y se autoriza a que cada establecimiento educativo defina y adopte una escala de valoración de los desempeños de los estudiantes en su sistema de evaluación. Adicionalmente hacemos referencia a la Resolución 4210 del 12 de septiembre de 1996 por la cual se establecen reglas generales para la organización y funcionamiento del servicio social estudiantil obligatorio, la Resolución 2565 del del 24 de octubre ddee 2003 por la cual se establecen parámetros y criterios para la prestación del servicio educativo a la población con necesidades educativas especiales, así como sentencia C-555 de 1994 derechos absolutosinexistencia/Sistema inexistencia/Siste ma educativo-Exclu educativo-Exclusión, sión, sentencia T-694 T-6947/02,Decre 7/02,Decreto to 366 de 2009, Sent Sentencia encia T-390 de 2011 de corte constituciona constitucional,l, Sentencia T-625/13 T-625/13,Sentencia ,Sentencia T-595/17, ley 1801 de 2016, Decreto 1075 de 2015, sentencia T-789 de 2013, sentencia T-590/17, Sentencia T-240/18. Este proyecto es un esfuerzo conjunto y participativo que combina todo un quehacer pedagógico con miras a cumplir el lema de la institución:  “EDUCANDO EN LA LIBERTAD PARA LA LI BERTAD”.  2.3. RESOLUCIÓN RECTORAL

RESOLUCI RES OLUCIÓN ÓN RECT RECTORAL ORAL N°0 N°042 42 del 19 de dic diciemb iembre re de 2019 POR LA CUAL SE ADOPTA EL MANUAL DE CONVI CONVIVENCIA VENCIA ESCOLAR DE LA INSTITUCION INSTIT UCION EDU EDUCATIVA CATIVA SAGRADO CORAZON DE JJESUS ESUS El Rector de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS, en su calidad de Presidente del Consejo Directivo y en uso de las facultades que le otorga la Ley 115 de 1994 y el Decreto Reglamentario 1860 del mismo año

CONSIDERANDO :  1. 

Que los Artículos 73 y 87 de la Ley General de Educación, Ley115 de 1994, establecen la adopción del Manual de Convivencia para todos las instituciones educativas.

2. 

Que el numeral 7 del Artículo 14 del Decreto 1860 incluye el Manual de Convivencia Escolar en el Proyecto Educativo Institucional Institucional..

3. 

Que la constitución colombiana en su artículo 41para consagra “El fomento de prácticas democráticas en la formación de principios y valores la participación ciudadana”.

4. 

Que entre los fines de la educación colombiana se establece que Institucionalmente es indispensable acordar principios, acuerdos de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad que favorezcan ambientes de tolerancia y libertad que conlleven a la formación en el respeto a la vida y a los demás derechos y valores humanos.

5. 

Que el Artículo 17 del Decreto 1860 reglamenta el contenido del Manual de convivencia, sin perjuicio de aquellos otros temas que tengan relación con los derechos y obligaciones de los diferentes estamentos de la comunidad educativa y los procesos que garanticen la sana convivencia escolar.

6. 

Que la Ley 1098 de 2006 -Ley de la infancia y adolescencia- establece las obligaciones para las instituciones educativas en los artículos 42 a 45.

7. 

Que en ellaliteral c del Artículo144 la misma Ley 115 señala como del Consejo Directivo revisión y adopción del de Manual de Convivencia Escolar de función conformidad con las normas vigentes, lo cual se encuentra reglamentado en el Artículo 23 del Decreto 1860. “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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8. 

Que es necesario establecer acuerdos y normas claras de comportamiento y relación capaces de incidir en la construcción de ambientes cordiales y armónicos que favorezcan la promoción y la formación integral de la persona y demás fines y objetivos institucionales.

9. 

Que la convivencia dentro de la comunidad educativa implica que sus Integrantes (estudiantes, padres de familia, docentes y directivos de la Institución Educativa Sagrado Corazón de Jesús) son titulares de una serie de derechos, y al mismo tiempo, están sujetos al cumplimiento de una serie de deberes.

10. Que

se atendió a los requerimientos establecidos en la Ley. RESUELVE:

 ARTÍCUL O PRIMERO: Adoptar el presente Manual de Convivencia Escolar como el marco de  ARTÍCULO referencia de los deberes, derechos y normas que regirán el proceder de la Comunidad Educativa en sus niveles: Preescolar, Primaria, Secund Secundaria, aria, Media y en los programas: Estudiantes internos internos,, Jóvenes en extra edad y adultos.  ARTÍCULO  ARTÍCUL O SEGUNDO: Dar a conocer el texto completo del presente Manual de Convivencia Escolar para el año 2020 a toda la Comunidad Educativa para su interiorización y cumplimiento.  ARTÍCULO  ARTÍCUL O TERCERO : Derogar las anteriores versiones del Manual de Convivencia y las normas y procedimientos procedimient os que no sean consecuentes con el presente Manual.

Dado en la rectoría de la INSTITUCIÒN EDUCATIVA SAGRADO CORAZÒN DE JESUS, a los (30) días del enero de 2020.

PUBLÍQUES PUBL ÍQUESE E Y CÚMPLASE.

Mg. PEDRO SALCEDO FLOREZ FL OREZ Rector

3. PERFILES  3.1 

PERFIL DEL ESTUD ESTUDIANTE IANTE

El (la) estudiante de la Institución Instituci ón Educativa Sagrado Corazón de Jesús se caracteriza por su personalidad sensible, humana, autónoma, espiritual y crítica, basada en la autodisciplina; con altos niveles de comprensión oral y escrita, con gran capacidad analítica y tecnológica; con sentido creativo diferenciando y aceptando todo aquello que le sirva para profundizar y crecer, con el fin de obtener un buen desempeño que le permita amar, respetar, defender y sentirse orgulloso de pertenecer a esta comunidad educativa. 3.2 

PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA Y/O ACUDIENTE

Una personaa eresponsable, a laempresa educación y formación de sus activo hijos o del acudidos, comprometida comprometid identificada dedicada con nuestra educativa como miembro núcleo fundamental de la sociedad. “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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Una persona que proye proyecta cta con su actuar di diario, ario, los va valores lores éticos y mo morales, rales, para que la in institución stitución educativa pueda cumplir sus funciones, a partir de la interacción con los demás estamentos de la comunidad educativa. 3.3 PERFIL DEL EDUCADOR

Ser una persona responsable en su accionar, dando cumplimiento a los acuerdos, entregas de informaciónn y documentación. Cordial con las personas con las que va a interactuar especi informació especialmente almente con los estudiantes. Tolerante y capaz de aceptar opiniones distintas a la suya. Creativo, innovador, investigativo, desarrollando en forma permanente nuevos aportes y formas de trabajo. Coherente entre lo que dice y hace. Comprometido con la labor de educador y con la institución a la que presta sus servicios. Que busca actualizarse de forma permanente, mejorando la calidad académica de la institución. 3.4 PERFIL DE LOS DIRECTIVOS Los directivos de la Institución Sagrado Corazón de Jesús, en su labor cotidiana son un apoyo permanente, para el buen funcionamiento, además son quienes lideran la gestión administrativa en procura de obtención de recursos financieros, didácticos y de asistencia técnica para cubrir las necesidades prioritarias del centro en beneficio de los educandos y toda la comunidad educativa. Son ellos quienes estimulan ambientes de empatía, fomentando la participación y la orientación de todos los procesos con ecuanimidad y dinamismo. Han de ser rígidos pero flexibles atendiendo los intereses comunitarios o individuales en pro de una formación personal integral. 3.5 

PERFIL DE LOS ADMINISTRATIVOS ADMINISTRATIVOS

Son parte vital de la buena marcha de la Institución Sagrado Corazón de Jesús, han de proyectar en todo momento el sentido de pertenencia, realizando sus labores con cariño, tolerancia, organización, puntualidad y amabilidad. Ser recursivos, activos, aseados, serviciales, decentes, equitativos, sociables para con todas las personas que los solicite y los rodea irradiando alegría, fraternidad, responsabilidad, siendo competentes de acuerdo a sus funciones establecidas y dispuestas a la capacitación permanen permanente. te. 3.6 PERFIL DE EGRESADOS

Los egresados como miembros importantes de la comunidad educativa promoverán cambios en su entorno y a la vez retroalimentación la labor educativa por medio de la cual fortalecieron sus valores. 4. INGRE INGRESO SO Y MATRICULA A L A INSTIT INSTITUCION UCION 4.1 REQUISITOS DE INGRESO Y MATRICUL A DE NUEVOS ESTUDIANTES

Requisitos de ingreso para nuevos estudiantes: a. Presentars Presentarsee en la fecha señalada. b. Poseer orden de matrícula firmada con visto bueno del señor rector. c. Registro civil original qque ue acredite su person personalidad alidad jur jurídica ídica d. Fotocopia de la cédula de ciudadanía, si es mayor de edad. e. Boletín académico del año anterior f. Certificados de los años anteriore anterioress para los estudiantes que se van a matricular en secundaria g. Carnet de vacunas para las secciones de preescolar y primaria. h. Certificado de RH i. Carpeta azul con gancho.  j. Dos fotos a col coloror- tamaño cédula. k. Estar afilia afiliado do a uunn seguro médico o en su ddefecto efecto a un seg seguro uro estudiantil estudiantil contr contraa accident accidentes. es. l. Presentar y mantener buen comportamie comportamiento nto escolar y social. ll. Presentar a su papá y/o al acudiente para de esta manera hacer el respectivo diligenciamien diligenciamiento to de la firma en la ficha de matrícula. m. Respectivo paz paz y salvo de la institución provenie proveniente. nte. “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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NIT: 900115908-1

n. presentar certificado de buen comportamiento o histórico del observador del estudiante. En caso de mal comportamie comportamiento nto debe firmar compromiso. Parágrafo 1:

Las edades para el ingreso o aceptación a la institución educativa serán las siguientes: 2 Para el grado transición: se aceptan los niños que tengan cinco años cumplidos o que los cumplan en el transcurso del año. 3 Básica Primaria: tener o cumplir seis aaños ños y/o haber cursado el ggrado rado de transic transición. ión. 4 Básica Secundaria: No mayor de 12 años en el momento de la matrícula para el grado sexto. Parágrafo 2:   según el contexto los estudiantes que lleguen en edad extraescolar, se sugiere organizar los estudiantes estudiantes por edades en caso de los grados g rados sextos y séptimos. Parágrafo 3:  se brinda servicio de internado a estudiantes menores de edad. 4.2 REQUISITOS PARA ESTUDIANTES ANTIGUOS.

a. b. c. d. e.

Presentar el boletín dde e valoración definitiva del año anterior debidamente diligenciado. Estar a paz y salvo con la in institución stitución en todo conce concepto. pto. Presentar orden de matrícula firmada por el Señor Rector. Presentar y mantener un buen comportamie comportamiento nto escolar y social. Firmar el libro de matrículas con su respectivo padre de familia o acudiente responsable y mayor

de edad.(historial de responsabilidad del padre o acudiente) f. Al firmar la matrícula, el estudiante y padre de familia o acudiente; se comprometen a cumplir las normas del manual de convivencia de la institución. Parágrafo.1:

En el caso que el estudiante haya presentado dificultades académicas académ icas y de comportami comportamiento ento en el año inmediatamente anterior, en el momento de la matrícula firmará un acta de compromiso con sus respectivos padres y la institución, la cual será anexada a la carpeta del observador del estudiante. Parágrafo 2: Para estudiantes antiguos y nuevos, el Padre de Familia o acudiente se compromete a adquirir el uniforme de diario y de educación física para el momento de la matrícula. Por su parte los estudiantes se comprometen a portar adecuadamente el uniforme establecido por la Institución Instituc ión Educativa en todas las actividades académicas y extracurricu extracurriculares. lares. Parágrafo 3: en caso de pérdida de comportamiento social debe firmar compromiso 4.3 CONDICIONES PARA SER ESTUDIANTE DE L A INSTITUCIÓN.

a. Portar adecuadamente el uniforme establecido por la Institución Educativa en todas las actividades académicas y extracurriculares. extracurriculares. b. Se considera estudiante de la Inst Institución itución Educativa Sag Sagrado rado Cor Corazón azón de Jesús, Jesús, por el año escolar; a la persona que cumpla con los requisitos obligatorios en el proceso de matrícula. c. Conocer y cumplir a cabalidad el manua manuall de cconvivencia. onvivencia. 4.4 

COMPROMISO COMPROMISO DE LOS ESTUDIANTES ESTUDIANTES AL MATRICULARSE

a. Presentar to todos dos los docu documentos mentos que se requie requieren ren al mat matricularse. ricularse. b. Adquirir y cumplir el manua manuall de con convivencia. vivencia. c. Todos los estudiant estudiantes es al momento de fir firmar mar la matricula se compr comprometen ometen a:

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1. Asistir Asisti r puntual y regularmente a clase. En caso de inasistenc inasistencia, ia, debe presentar excusa por parte del padre de familia o acudiente debidamente justificada, comprometiéndose a ponerse al día en las actividades académicas que se realizaron el día de la respectiva inasistencia. 2. Disponer de tiempo necesario para cumplir a cabalidad con sus obligaciones de estudiante. 3. Asistir con el uniforme de diario o de educación física establecido por la Institución según el horario de clases. 4.5 PÉRDI PÉRDIDA DA DEL CARÁCTER DE ESTUDIANTE.

Son causales de pérdida del rol de estudiante las siguientes: a. No haber terminado el año escolar. b. Inasistencia frecuen frecuente te que compromete compromete más del 10% de la intensidad horaria de las asignaturas de estudio sin justificación y el 40% o más de las mismas con justificación. c. No haber hecho uso de los derechos de renovación de la matrícula dentro de las fechas fijadas previamentee por la Institución. previament d. Exclusión de la institución or ordenada denada po porr el Consej Consejoo Directivo. e. Cancelaci Cancelación ón voluntaria de la matricula por parte del padre de familia o acudiente. f. Presentac Presentación ión de documentos falsos o cometer fraude en el momento de la matrícula para resolver otra situación de la vida escolar. g. Ausentarse de la Institució Institución n por un periodo mayor mayor de quince días hábile hábiless sin el debido permiso. Parágrafo. La institución propenderá por la permanencia de los estudiantes en el plantel: El estudiante que repruebe un año por primera vez, tendrá derecho a continuar en la institución siempre y cuando no exista otra causa de exclusión contemplado en el manual de convivencia. Cuando un estudiante reprueba un grado dos veces, su continuidad estará sujeta a lo determinado por el consejo directivo, previo concepto de la comisión de evaluación y promoción ante el consejo académico. No cumplir con las condiciones señaladas en el manual de convivencia. 5. HORARIOS.

Teniendo en cuenta la resolución N° 001 del 22 de enero del 2019 emanada por la rectoría de la Institución Educativa Sagrado Corazón de Jesús, sobre adecuación del calendario académico, los horarios establecidos son: SECCION PREESCOLAR

JORNADA ENTRADA MAÑANA 7:00 a.m.

DESCANSO

SAL SALIDA IDA

9:30 a.m. a 10:00 11:30 a.m. a.m.

SECCION BASICA PRIMARIA

JORNADA MAÑANA

ENTRADA

DESCANSO

SALIDA SAL IDA

06:30 am.

08:30 am a 09:00 am

12:00 m.

SECCION BASICA SECUNDARIA

JORNADA ENTRADA MAÑANA 06:00 am

DESCANSO

SALIDA SAL IDA

09:00 am a 09:30 am

12:30 pm.

HORARIO JORNADA MEDIA TECNICA - UNICA

Grado Lunes Undécimo 6:00am12:30m 2:00pm-4:00 pm

Martes Miércoles jueves Viernes 6:00 am 6:00 am 6:00 am 6:00am-12:30m 12:30m. - 12:30m. - 12:30m. - 2:00pm a 3:00 pm 2:00pm a 4.00 2:00pm a 2:00pm a pm 3:00 pm 3:00 pm “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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Grado Decimo

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am 6:00 6:00 am 6:00 - 12:30m. 12:30m. - 12:30m. 2:00pm a 2:00pm a 4.00 2:00pm 3:00 pm pm 4.00 pm

NIT: 900115908-1

am 6:00 am 12:30m. am 6:00 - 12:30m. - - 2:00pm a 3:00 a 2:00pm a pm 3:00 pm

HORARIO TÉCNICA TÉCNICA DEL SENA

Grado Lunes Martes Undécimo 6:00 pm a 6:00 pm 8:00 pm 8:00 pm Decimo 4:00 pm a 4:00 pm 6:00 pm 6:00 pm

Miércoles a 6:00 pm 8:00 pm a

jueves Viernes a 6:00 pm a 6:00 pm a 8:00 8:00 pm pm 4:00 pm a 4:00 pm a 6:00 6:00 pm pm

HORARIO JÓVENES EN EXTRA EDAD - NOCTUR NOCTURNA NA

lunes Martes 4:00 pm - 8:00 4:00pmpm 8:00pm

miércoles Jueves Viernes 4:00 pm - 8:00 4:00 pm - 8:00 4:00 pm - 8:00 pm pm pm

6. DERECHOS 6.1 DERECH DERECHOS OS DE LOS Y L AS ESTUDIANTES ESTUDIANTES.. Son derechos fundamentales: la vida, la integridad física, la salud, la educación, la cultura, la recreación y la libre expresión de opinión. Los derechos de los niños prevalecen sobre los derechos de los demás (art 44 CN) y la ley 1098 y demás disposiciones vigentes. En atención a esto, la institución educativa sagrado corazón de Jesús vela por la integridad física, moral y espiritual de sus educandos y considera estos derechos como fundamentales para la convivencia humana.

Como miembro de esta comunidad educativa tengo derecho a: a. Ser tratado como persona con respeto, igualdad y justicia justicia,, a ser llamado por su nombre, sin ninguna clase de discriminación por su condición étnica, social, económica, creencias religiosas e ideologías. b. Conocer el plan de cada asignatura, logros y forma de evaluar durante los periodos académicos del año escolar. c. Recibir enseñanzas debidamente planeadas orientada por profesores idóneos, fortaleci fortaleciendo endo el respeto por los derechos humanos, las libertades fundamentales y la libre expresión de la personalidad. d. Ser evaluado de acuerdo a los parámetros establecido establecidoss por el ministerio de educación nacional, por el PEI, por el sistema de evaluaciones del aprendizaje aprendizaje y promoción de los estudiantes de esta institución. Los(as) estudiantes tienen derecho a ser evaluados diferencialmente sin discriminación alguna. e. Presentar las evaluaciones evaluaciones,, conocer su valoración y darse cuenta de los resultados finales de cada periodo antes de ser registrados en los informes descriptivos y valorativos, ya que una vez entregados entregad os a secretaria no podrán ser modificado modificados. s. f. Recibir y pa participar rticipar en las actividades de refuerzo refuerzo y recupera recuperación ción perió periódicamente dicamente co como mo proceso de retroalimentación. g. Solicitar revisión de las evaluaciones, cuando se dude de los resultados obtenidos (segundo evaluador). h. La recreación, al descanso, al esparcimiento, señalados en el horario general y a la participaci participación ón en la vida artística, lúdica, cultural y científica de la institución y su entorno. i. Utilizar y cuidar adecuadamente y responsablem responsablemente ente las instalacione instalaciones: s: laboratorios, biblioteca, sala de sistemas, audiovisuales, comedor, material didáctico, mobiliario, baños, paredes y de todo lo que esté al servicio de la comunidad educativa.  j. Obtener permiso para ausentarse del plantel en caso de calamidad doméstica, enfermedades enfermedades o citas médicas, siempre y cuando sea el padre o madre de familia o acudiente, quien venga personalmente a solicitarlo. Estos permisos serán concedidos por el coordinador, dando aviso al director de grupo y al profesor del área para el caso de los estudiantes de secundaria. “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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k. Los estudiantes de primaria solicitaran el ppermiso ermiso de la misma manera al profesor titular del grado quien informara al superior competente. l. Participa Participarr directamente a través de representantes en el gobierno escolar y a elegir y ser elegidos para dicho organismo. m. Permanecer dent dentro ro de la institución y el aula de cclase lase durante la jornada jornada escolar. n. Formar organizaciones estudiantiles que tiendan a un buen desarrollo moral intelectual, artístico, físico y ambiental; estas organizaciones pueden ser clubes deportivos, artísticos, ecológicos, cruz roja, gobierno escolar y demás que vayan en beneficio propio y de la institución. o. Los (as) estudiantes tienen derecho a asociarse para desarrollar e implementar proyectos de emprendimiento. Colaborar activamente para que que todos los espacios del colegio permanezcan limpios ordenados y arreglados con buen gusto. p. Recibir una educación en valores acorde con los fines de la educación colombiana y con los de la educación corazonista; una formación integral de acuerdo con el desarrollo básico social que oriente y prepare para el futuro. q. Ser escuchado en el momento de cometer la falta disci disciplinaria plinaria que amerite una sanción y recibir explicaciones sobre la sanción asignada. r. Representar a la institución eenn eventos deportivos, culturales y artísticos de acuerdo a aptitudes, habilidades y preparación. s. Solicitar certificado certificados, s, calificaciones, constancias y demás documentos que se expide expiden n en la institución de acuerdo al horario y normas establecidas por la secretaria general. t. Identificar Identificarse se en cualquier lugar del plantel portando como documento el carnet escolar para invocar el conocimiento de sus derechos y privilegios que tal condicionamiento del estudiante le otorga la ley. u. Presentar reclamos justific justificados ados cuando la situación lo amerite y respetando siempre el conducto regular. v. Ser representado por los padres y acudientes cuando así lo requiera el proceso de formación integral. w. Conocer las anotaciones que se hagan sobre su desarrollo académico y de comportamiento en el observador del alumno. x. Al debido proceso en caso de cualquier acción disciplinaria en los términos del manual de convivencia. y. A recibir el manual de convivencia en el momen momento to de la matrícula. z. Todo niño, niña, adolescente y quien desee ingresar a la Instituci Institución ón Educativa tiene derecho a la Educación como lo consagra la: Ley 1098 De 2006 Ley De Infancia Y Adolescencia. Artículo 28º. Derecho a la educación  aa. Toda estudiante en estado de embarazo y madre de familia, tienen derecho a la educación. Convención Internacional Internacional para la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra la Mujer (1981). ab. Recibir orientación y asesoría permanente en cuanto a la educación sexual, prevención y conservación de la salud e igualmente frente a la prevención del porte, distribución y consumo de bebidas alcohólicas y sustancia psicoactivas. (Ley 1620 de 15 de marzo de 2013.) 6.2 DERECH DERECHOS OS DE LOS PADRES DE FAMILIA “La familia, patrimonio de la humanidad, constituye uno de los tesoros más valiosos de los pueblos latinoamericanos. Ella ha sido y es espacio y escuela de comunión, fuente de valores humanos y cívicos, hogar en que l a vida humana nace y se acoge generosa y amablemente” (Doc. Aparecida No.302, 2007 Brasil), una vez más insiste en la necesidad de que los padres sean conscientes conscient es de sus deberes y derechos que los lleven a ser generadores de los procesos educativos y formativos de sus hijos.

Con la firma del contrato de matrícula el padre de familia o acudiente adquiere el compromiso de acompañar y apoyar el proceso de formación integral de sus hijos. Como primeros educadores de sus hijos, tienen derecho a: “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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a. Elegir el tipo de educación que de acuerdo con sus conviccione convicciones, s, procure el desarrollo integral de los hijos de conformidad con la constitución y la ley. b. Recibir información del estado sobre los establecimientos educativos que se encuentran debidamente autorizados para prestar el servicio educativo. c. Conocer con anticipación o en el momento de la matricula las características del establecimi establecimiento ento educativo , los principios que orientan el proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, el plan de estudios, las estrategias pedagógicas básicas, el sistema de evaluación escolar y el plan de mejoramiento institucion institucional. al. d. Expresar de manera respetuosa y por conducto regular sus opiniones respecto del proceso educativo de sus hijos, y sobre el grado de idoneidad del personal docente y directivo de la institución educativa. e. Participa Participarr en el proceso educativo que desarrolle el establecimi establecimiento ento en que están matriculados sus hijos y, de manera especial, en la construcción, ejecución y modificación del proyecto educativo institucional. f. Recibir respuesta suficiente y oportuna a sus requerimientos sobre la marcha del establecim establecimiento iento y sobre los asuntos que afect afecten en particul particularmente armente el proceso educativo de sus hijos. g. Recibir durante el año escolar y en forma periódica, informac información ión sobre el rendimiento académico y el comportamiento de sus hijos. h. Elegir y ser elegido para representar a los padres de familia en los órganos de gobierno escolar y ante las autoridades públicas, en los términos en la ley general de educación y en sus reglamentos. i. Ejercer el derecho de asociación con el propósito de mejorar los procesos educativos, la capacitación de los padres en los asuntos que atañen a la mejor educación y el desarrollo armónico de sus hijos.  j. Recibir un tra trato to cortes y respetuoso por todos llos os demás miem miembros bros de la ccomunidad omunidad educativa. k. Recibir información académica o disciplin disciplinaria, aria, aclarar dudas, resolver inquietudes, presentar reclamos y hacer sugerencias que consideren pertinentes dentro de las normas de cordialidad y cortesía. l. Participa Participarr en la formación de la escuela de padres con el propósito de mejorar los procesos educativos, la capacitación de los padres en los asuntos que atañen a la mejor educación y el desarrollo armónico armónico de sus hijos. m. Hacer parte de la asociación de padres de familia del colegio, del consejo de padres y demás comités existentes en el plantel, en los que esté autorizado su concurso. n. Representar a su hijo o acudido en todas las actuaciones en las que sea necesario o conveniente y especialmente en las audiencias en las que se juzgue por cometer faltas. o. Solicitar entrevis entrevistas tas con las directivas y profesores teniendo en cuenta el horario de atención a padres de familia establecidos por la institución. p. Ser enterado de los procesos aplicados por la institución como vía para alcanzar la calidad total en la formación de los estudiantes. q. Opinar en el del momento y ante la persona o estamento que corresponda en pro del mejoramiento procesopreciso educativo a través de sus representantes. r. Sugerir y plantear estrategias de trabajo, iniciativas y proyectos que apunten a mejorar el proceso educativo. s. Participa Participarr en todos los programas de formación de padres que brinde la institución para cumplir adecuadamente la tarea educativa que le corresponde. t. Recibir eell manu manual al de convivencia en el momento de la matrícula. u. Conocer el sistema de evaluación de los estudiantes: criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de año escolar. v. Recibir oportu oportunamente namente resp respuestas uestas a las inquietu inquietudes des y solicitudes presentadas sobre el proceso de evaluación de sus hijos. w. Los demás que dentro de la ley se prevean en los estatutos de la asociación de padres de familia o en las normas vigentes reguladoras de su actividad. 6.3 DERECHOS DE LOS DOCENTES

Los docentes juegan unenseñanza papel vital yy transcendental, como los de un proceso de formación aprendizaje de son los considerados estudiantes acorde conorientadores las expectativas sociales, culturales, éticas y morales de la familia y de la sociedad. “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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Son derechos de los docentes: a. Recibir un trato respetuoso por pparte arte de todos los miembros de la comunidad educativa. b. Participar en los progra programas mas de capacitación y bienestar social, y gozar de los estímulos de carácter profesional y económico que establezcan establezcan.. c. Ser atendidos oportunamente por directivos y personal administrativo guardando las normas de respeto informaci y conducto d. Recibir información ón regular. oportuna sobre las actividades a realizar ya sea verbalmente, en cartelera o por escrito. e. Participar en la elaboració elaboraciónn del PEI. f. Elegir y ser elegid elegidoo miembro del consej consejoo directi directivo vo o del consejo aacadémico. cadémico. g. Ser informado oportunamente sobre su situación laboral. h. Ser escuchado para que pueda expresar sus ideas, sugerencias y descargos cuando sea conveniente y redunde en beneficio de la comunidad. i. Participar en la conformación ddee comités y eelaboración laboración de proyectos especiales de acuerdo a su área, inquietudes e intereses.  j. Recibir asigna asignación ción académica seg según ún el área ddee su especialida especialidad, d, teniend teniendoo en cuenta en lloo posible que haya continuidad en el trabajo desarrollado por los docentes. k. Ser diligencia diligenciadas das en forma opor oportuna tuna y correcta las solicitudes solicitudes de constancias constancias y certificados en la l. m.

n. o. p. q. r. s. t. u.

secretaria de la institución. institución. Solicitar permiso y licenci licenciaa ten teniendo iendo en cu cuenta enta normas vigentes. R ecibir horarios de clase con una adecuada distribución para mejorar el aprovechamiento de las Recibir horas libres en el diseño, elaboración y preparación de materiales didácticos y ayudas educativas. Recibir asesoría indi individual vidual para super superar ar las dificultades dificultades y corregir los desaciertos en el proceso pedagógico. Tener autonomía y ser respetados sus criterios de evaluación, siempre y cuando se ajuste a las normas vigentes y estén de acuerdo con el proyecto educativo institucional. Ser evalu evaluados ados con justicia y objetividad, teniendo en cuen cuenta ta las di disposiciones sposiciones vigentes. Ser elegidos ppara ara represen representar tar al coleg colegio, io, en seminari seminarios, os, talleres simposi simposios, os, entre otros. otros. Ausentars Ausentarsee en caso de enfermedad o calamidad doméstica. Recibir capacit capacitación ación idón idónea ea para el fortaleci fortalecimiento miento de nuestros sabere saberes. s. Recibir material didáctico suficiente para el qquehacer uehacer pedagó pedagógico. gico. A un carnet que nos identifique como miembro de la institución.

7. DEBERES GENERALES L OS ESTUDIANTES ESTUDIANTES.. 7.1 DEBERES DE LOS

Mi libertad está condicionada y limitada por las exigencias de la convivencia y el bien común, esto supone no intervenir en la libertad y bienestar de los demás. La libertad responsable genera la obligación tanto en no traspasar el derecho ajeno, como la de responder por las consecuencias de mis actos. Como estudiante de la Institución Sagrado Corazón de Jesús debo ser consciente que el ejercicio de la libertad y derechos anteriormente citados y otros propios del ser persona excluye el abuso e implica claros deberes frente a la convivencia con los demás (ART 95 CN). Son deberes deberes de los estudiantes estudiantes matriculados en la Institución Educativa Sag Sagrado rado Co Corazón razón de Jesús los siguientes: a. Amar, valorar y defender el nombre y la tradición del colegio, como expresión del sentido de pertenencia. “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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b. Reconocer y respe respetar tar en los otros los mismos derechos que que exijo para mí mí;; dar un trato res respetuoso petuoso a mis compañeros y compañeras y de manera muy especial a los y las más pequeñ pequeñas. as. c. Respetar los símbolo símboloss patrios y los del colegio, así como como,, los valores religiosos, religiosos, éticos, culturales culturales y étnicos tanto propios como de los otros. d. Participar responsablemente en las diferentes formas de organización estudiantil; respetar, apoyar y ayudar a los representantes de curso, gobierno escolar y personero estudiantil. e. Distinguir por sus conductas y principios morales dentro y fuera del colegio, respetar a los vecinos, usar un vocabulario correcto y trato culto con los superiores, compañeros y demás personas. f. Portar permanentemente el carnet estudiantil. g. Llevar en alto el prestigio y buen nombre de la institución. h. Contribuir a la limpieza, conservaci conservación, ón, mejora y embellecim embellecimiento iento del colegio. Respetar y cuidar a la propiedad ajena, y las de uso común. El estudiante o su familia debe reparar el daño causado a la propiedad ajena de acuerdo a la intencionalidad y agresividad del daño deberá asumir las sanciones disciplinarias correspondientes. correspondientes. i. Depositar las basuras en las canecas y recipientes destinados para ellos, dejar los salones de clase y los sitios de trabaj trabajo o en perfecto perfecto orden y aseo.  j. Ser puntual como signo de responsab responsabilidad ilidad e interés en su proceso formativo, llegar al colegio, a los salones de clase, a los sitios de reunión a la hora indicada, y permanecer dentro de ellos por el tiempo señalado en el horario. Atender y participar en las clases evitando la indisciplina, el desorden, los gritos, los silbidos, las posturas incorrecta incorrectass y las actitudes negativas. k. Presentar todas las actividades curricular curriculares es y extracurric extracurriculares ulares en el tiempo señalado, participar con creatividad y activamente tanto en el trabajo como en el desarrollo de las consultas y en la socialización. l. Respetar la sala de pprofesores, rofesores, llas as oficinas de la ad administración ministración y demás de dependencia pendenciass privadas. No entrar sin previa autorización. m. Utilizar los servicios de biblioteca, secretaria, y tienda escolar dentro del horario establecido para estos servicios. n. Respetar los documentos, planillas, carpetas, certificados, así como, cuidar los bienes de los demás y entregar al coordinador o a los titulares de grupo todos los objetos extraviados que se encuentre. o. Traer todos los implemento implementoss exigidos para cumplir con las actividades actividades académicas, culturales, culturales, lúdicas y deportivas. p. Presentar oportunamente al coordinador salir de la institución en horas de clase. general las excusas por inasistencia y los permisos para q. Prestar el ser servicio vicio social obligatori obligatorioo por pa parte rte de los est estudiantes udiantes ddee los grado gradoss 10 y 11 de conformidad con el artículo 97 de la ley 115 de 1994 r. Asistir a todas las actividades programa programadas das por la instit institución. ución. s. Cuidar y proteger el medio ambiente. t. Mantener y dar buen uso a todo el mobiliario, material didáctico, planta física y elementos deportivos. u. Responder por los daños causados reparándolos o reintegrándolos totalmente. v. Llevar y entrega entregarr las circulares, citaciones y demás comunicaciones comunicaciones a los padres de ffamilia amilia o acudiente, cuando cuando los profesores o directivas del plantel así lo ssoliciten. oliciten. w. Mantener un buen orden y aseo en las aulas, los pasillos y patios, no arrojando elementos de desecho. x. Conservar buen co comportamie mportamiento nto en el salón de clase clases, s, en los cambios de clase y cuando por algún motivo el docente se ausente. “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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y. Permanecer durante los descansos únicamente en los patios de recreo o lugares destinados para tal fin. z. Cuidar, conservar y economizar los materiales puestos a su servicio: agua, material didáctico, elementos de aseo y herramientas. aa. Mantener buena presen presentación tación personal en todo todoss los actos es estudiantiles tudiantiles y po portar rtar diariamente el uniforme establecido, el cual se utilizara solo para asistir al colegio en su respectiva jornada y en actos programados por la institución. PARAGRAFO 1: se entiende por buena presentación: a. Corte de cabello tradicional en los hombres. b. Aseo e higiene personal. c. Zapatos bien lustrados. d. Camisa al interior de la falda o del pantalón. e. Sudadera sin remangar. f. No utiliza utilizarr maquill maquillaje, aje, joy joyas as y adorn adornos os estrafa estrafalarios larios (pu (pulseras, lseras, cade cadenas, nas, collar collares, es, percing percing)) g. Portar los uniformes según modelo establecido por la instituci institución. ón. 7.2 DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA  

De acuerdo con los principios que orientan la acción educativa de la Institución Sagrado Corazón de Jesús, los padres de familia son los primeros y principales educadores de sus hijos, artífices de la unidad familiar y responsables de la formación de sus valores humanos. Por tales razones la institución propende por una integración y participación activa de los padres en el proceso educativo. Son deberes de los padres de familia o acudientes: a. Diligencia Diligenciarr personalmen personalmente te y junto con sus hijo hijoss la matricula en los dí días as programados. programados. b. Ayudar a sus hijos en la adaptación del nuevo sistema de evaluación para el aprendizaje, e insistirles en la necesidad de aprender no por el momento sino para la vida. c. Asistir a reuniones programadas por la institución o cuando se requiera de su presencia en la fecha y hora indicada; ya sea por el director de grado, coordinador o rector. d. Tratar respetuosamente a todo el personal de la comunidad educativa, ser responsable de los  juicios emitidos emitidos sobre la lass personas. e. Velar porque sus hijo hijoss cumplan con los horarios establ establecidos ecidos para la entrada y salida de la institución. f. Responder oportunamente por los daños causados dentro del plantel por sus hijos o acudido. g. Fortalecer los valores de la educación evitando críticas o comentarios destructivos que desfavorecenn el buen nombre de la institución. desfavorece h. Proveer a sus hijos de los útiles y uniformes necesarios, para el trabajo escolar. Marcar sus pertenencias e inculcarles el cuidado y respeto por la propiedad ajena. i. Estimular el desarrollo de hábitos de higiene, pulcritud, delicadeza, orden, aseo vocab vocabulario ulario decente y modales cultos.  j. Formar par parte te de los ddiferentes iferentes estamentos qque ue se con conforman forman en la institució institución. n. k. Llevar en alto el prestigio y buen nombre de la institución institución.. l. Conocer el manual de convivencia de la iinstitución. nstitución. Parágrafo 1:  La falta de acompañamiento de los padres o acudientes y la ausencia a reuniones, escuelas y demás actos programado programadoss por la Institución, gener generan an un com compromiso promiso especial, evaluable cada período. Parágrafo 2:  Es obligación de los padres de familia o acudientes, presentarse ante el acompañante grupal, para justificar su ausencia en una entrega de informes u otra convocatoria hecha por el

colegio a primera hora del día hábil siguiente.

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Sentenc ia T-366 de 1997 Sentencia 1997 “El proceso educativo exige no solamente el cabal ca bal y constante ejercicio de la función docente y formativa por parte del establecimiento, sino la colaboración del propio alumno y el concurso de sus padres o acudientes. Estos tienen la obligación, prevista en el artículo 67 de la Constitución, de concurrir a la formación moral, intelectual y física del menor y del adolescente, pues "el Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación". No contribuye el padre de familia a la formación de la personalidad ni a la estructuración del carácter de su hijo cuando, so pretexto de una mal entendida protección paterna -que en realidad significa cohonestar sus faltas-, obstruye la labor que adelantan los educadores cuando lo corrigen, menos todavía si ello se refleja en una actitud agresiva e irrespetuosa. 7.3 

DEBERES DE L OS DOCENTES

Son deberes del docente: a. Orientar y enseñar primero con su ejemplo, por tanto, ser persona de alta calidad humana, justo, abierto, solidario, sensible al dolor y las necesidades del otro, creativo, con inquietudes intelectuales intelectual es y científicas. b. Dar trato amable y cordial a todos los miembros de la comunidad y compartir con espíritu de solidaridad y unidad de propósitos. c. Acompañar, orientar y observar el comportamiento de los estudiantes en las diferentes actividades que se realizan dentro y fuera de la institución. Acompañar a los estudiantes en el descanso según la distribución acordada. d. Diligenciar en forma oportuna los diferentes registros, libro de acompañamient acompañamiento, o, documentos, planes de clase, indicadores de logros, informes educativos, informes valorativos periódicos y finales. e. Motivar, enseñar, dirigir y orientar a los estudiantes en el manejo de la autoevaluación, la coevaluación y el sentido y finalidad de las nivelaciones. f. Iniciar y terminar las clases a las horas indicadas, exig exigir ir de los estudiantes punt puntualidad, ualidad, responsabilidad responsabil idad y comportamiento correcto en ellas y llevar la asistencia diaria de clases. g. Dar cuenta de la adecuada utilización, mantenimiento mantenimient o y seguridad de los equipos, muebles y materiales a su cargo. Avisar oportunamente los daños y diligenciar el registro correspondiente. h. Tratar con respeto, imparcialidad, rectitud y justicia a las personas con que se tenga relación en el ejercicio del cargo. i. Absteners Abstenersee de solicitar préstamos en dinero a sus alumnos, la venta de productos dentro de la institución o la obtención de cualquier otro beneficio personal.  j. Abstenerse de solicitar a los alumnos y al personal del plantel la prestación de servicios personales. k. Informar veraz y oportunamente al rector correspondiente la comisión de hechos que puedan constituir causales de mala conducta y a los cuales tengan conocimiento. l. Escuch Escuchar ar y permitir al alumno expresar sus ideas, sugerencias y descargos cuando sea necesario, teniendo en cuenta las normas de respeto. m. Utilizar los recursos que tenga asignados para el desempeño de su cargo, las facultades que le sean atribuidas o a la información reservada a que tengan acceso por su función, exclusivamente para fines que les fueron destinadas. n. Poner en conocimiento del superior los hechos que puedan perjudicar la administración y las iniciativas que se estimen útiles para el mejoramiento del servicio al cliente. 8. PERFIL DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS a. Como persona: Maneja excelentes relaciones interpersonales, enmarcadas en la cordialidad y el

respeto por el otro. Utiliza un por lenguaje respetuoso moral y cristianamente. Vela el másprudente, necesitado, es justo yy honesto. equitativ equitativo. o.Es ecuánime y comprometido

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b. En sus Responsabili Responsabilidades: dades: Es coherente y cumple con las normas, el Reglamento y Filosofía del Colegio. Cumple con todas las funciones establecidas para su cargo y con el reglamento interno de trabajo. c. Frente a la institución: Responde con todos los requerimientos que desde su labor la institución le demande. d. Participa de la capacitación y las actividad actividades es que la institución pro propone. pone. 9. ESTIMULOS L OS ESTUD ESTUDIANTES IANTES: 9.1 PARA LOS

La Institución Educativa Sagrado Corazón de Jesús estimulará a los estudiantes que se distingan por su rendimiento académico, espíritu de colaboración, compañerismo, liderazgo y en general que sobresalgan en eventos deportivos, ecológicos, culturales, artísticos o científic científicos, os, atendiendo a qque ue el estudiante es el centro del proceso. La institución otorga los siguientes estímulos. a. Reconocim Reconocimiento iento en público a los estudiantes de los diferentes grados que se destaquen por: 1. Rendimiento académico 2. Sugerencias e innovaciones para el plantel 3. Su mérito deportiv deportivoo

b. c. d.

e. f. g.

4. Esfuerzo Su capa capacidad cidad creativa e inve investigativa stigativa 5. personal 6. Su colaboració colaboraciónn 7. Sentido de pertenencia 8. Presentación personal y manejo ad adecuado ecuado de útiles escolare escolaress Publicación y rep reproducción roducción de tra trabajos bajos de pro proyección yección comunitar comunitaria ia y deporte deportes. s. Distinciones, premios especiales y salidas pedagóg pedagógicas. icas. Los estudiantes que se destaca destacann académicamente y actitudinalmente en las diferentes áreas (estudiantes que no deben logros en ninguna asignatura, podrán participar en actividades interinstitucionales, fases: municipales, interdepartamentales y nacionales en intercambios culturales, deportivos, banda de la paz. Mención honorífica para los estudiantes que hayan tenido una participación destacada en eventos deportivoss y/o culturales en representación de la institución. deportivo Se otorgara ddiploma iploma y medall medalla a de honor de reconocimiento reconocimiento al al mejor estudiante con énfasis énfasis Microempresarial, Microempresari al, con espíritu deportivo, lealtad e identida identidad d institucional (estudiante corazonista). Se otorgará medalla de honor al estudiante con mejor puntaje en las pruebas del ICFES.

h. destaquen Se otorgarápor mención de honor a 2 (dos) estudi estudiantes antes por grado al finalizar el año lectivo que se su excelencia. PARÁGRAFO: Los estímulos antes mencionados se darán a criterio del consejo académico. FAMILIA: 9.2 PARA LOS PADRES DE FAMILIA:

Los padres y acudientes de los estudiantes de la institución educativa Sagrado Corazón de Jesús que colaboren en actividades o desarrollen proyectos que redunden en beneficios de la comunidad educativa se harán acreedores a estímulos así: a. Exaltación pública en las reuniones de padres de familia o en el desarrollo de actos socio comunitario. b. Prelación en la aasignación signación y man mantenimientos tenimientos ddee cupos para sus hijo hijoss o acudidos. c. Invitación a participar en eventos eventos y actividades oorganizada rganizadass por la institución. institución. d. Distinci Distinción ón y reconocimiento reconocimien to por la actividad que a juicio de los estamentos de la comunidad valga la pena resaltar. PARÁGRAFO : Los estímulos antes mencionados se darán a criterio del consejo académico y del consejo directivo. “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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9.3 PARA LOS DOCENTES:

Los docentes recibirán estímulos por el desempeño destacado en actividades pedagógicas, culturales, sociales, deportivas u otras de carácter comunitario, según postulaciones de alguno de los estamentos de la comunidad educativa. Los establecidos en el decreto 1278 y 2277 del estatuto docente vigente. Los estímulos consistirán en: a. Obtención de espacios y tiempo para el desarrollo de actividades de carácter científico que beneficien a la comunidad. b. Apoyo moral y económico para participar en proceso de capacitación capacitaci ón y actualizac actualización ión en el área del saber aplicable en la comunidad. c. Exaltación y felicitación en actos públicos po porr sus mérito méritoss a criter criterios ios de un estamen estamento to compet competente ente de la comunidad. d. Nominación para figurar como aspirante a distinciones y cursos nacionales e internacionales, y los demás que estén contemplados en la ley. PARÁGRAFO:   Los estímulos antes mencionados se darán a criterio de consejo académico y del consejo directivo. 10. COMITE DE CONVIVENCIA

Comité de Convivencia. De acuerdo con la Ley 1620 de marzo 15 de 2013 del Congreso de la República de Colombia Colombia (Por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Convivencia y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar). Principios: Son principio principioss del Comité de Convivencia Escolar y For Formación mación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar de la Institución Educativa Sagrado Corazón de Jesús: 1. Participación Participación.. En virtud de este principio la Institución Educativa Educativa Sagrado Corazón de Jesús. garantizará su participación activa para la coordinación y armonización de acciones, en el ejercicio de sus respectivas funciones, que permitan el cumplimiento de los fines del Sistema Nacional de Convivencia Escolar. Al tenor de la Ley 115 de 1994 y de los artículos 31, 32, 43 y 44 de la Ley 1098 de 2006, de igual manera, garantizará el derecho a la participac participación ión de las niñas, adolescentes adolescentes y adultos en el desarro desarrollo llo de las estrategias estrategias y acciones que se adelanten dentro de los mismos en el marco del Sistema. En armonía con los artículos 113 y 288 de lade Constituc Constitución ión Política, los diferentes estamentos actuar en el marco la coordinación coordinación, , concurrencia, complementariedad complementarie dad estatales y deberán subsidiariedad; subsidiar iedad; respondiendo respondien do a sus funciones misionales. 2. Corresponsabilidad. La familia, la Institución Educativa Sagrado Corazón de Jesús, la sociedad y el Estado son corresponsables de la formación ciudadana, la promoción de la convivencia escolar, la educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos reproducti vos de las niñas, ad adolescentes olescentes y adultos estudiante estudiantes, s, desde sus respect respectivos ivos ámbitos de acción, en torno a los objetivos del Sistema Nacional de Convivencia Escolar y de conformidad con lo consagrado en el artículo 44 de la Constitución Política y el Código de la Infancia y la Adolescencia A dolescencia.. 3. Autonomía Autonomía:: Los individuos, entidades territoriales territoriales e institucione institucioness educativas son autónomos en concordancia con la Constitución Política y dentro de los límites fijados por las leyes, normas y disposiciones. 4. yDiversidad: Comité Escol Escolar ar de Convivencia fundamentará fundam entará en elpor reco reconocimiento, nocimiento, respeto respeto valoraciónEl de la dignidad propia y ajena,sesin discriminación razones de género, orientación o identidad sexual, etnia o condición física, social o cultural. Las niñas, adolescentes y adultos estudiantes tienen derecho a recibir una educación y formación que se “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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fundamente en una concepción integral de la persona y la dignidad humana, en ambientes pacíficos, democráticos e incluyentes. 5. Integralidad: La filosofía del Comité Escolar de Convivencia será integral y estará orientado hacia la promoción de la educación para la autorregulación del individuo, de la educación para la sanción social y de la educación en el respeto a la Constitución y las leyes. Conformación Conformaci ón del Comité Escolar de Convivencia Convivenci a (Capt. II, Art. 12-13 Ley 1620/13) El Comité de Escolar de Convivenci Convivencia a estará integrado por: • El Rector, quien lo presidirá presidirá.. • El personero estudiantil. • Un (1) Orientador escogido por el grupo de orientadores. • Un (1) coordinador. • El Presidente del Consejo de Padres. • El presidente del consejo estudiantil estudiantil.. • Un representante de los docentes. Parágrafo 1. En ausencia del Rector, presidirá el docente que lidera procesos o estrategias de convivencia y que hace parte del respectivo comité. Parágrafo 2. El comité podrá invitar con voz pero sin voto a un miembro de la comunidad educativa conocedor de los hechos, con el propósito de ampliar información. Funciones del Comité de Convivencia.

1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y estudiantes, directivos directivos y estudiantes, entre estudiantes estudiantes y entre docentes. Situaciones de tipo II y III de las que trata el artículo 40 del Decreto Reglamentario de la Ley Ley 1620 (Decreto 1965 de 11 de septiembre de 2013). 2. Liderar acciones que fomenten la convivencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia entre los miembros de la comunidad educativa. 3. Promover estrategias, programas y actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan a las necesidades de la Comunidad Educativa. 4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables. El estudiante estará acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del establecimiento educativo. 5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29 de la Ley 1620, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, a las conductas de alto riesgo, de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este comité de acuerdo con lo establecido en el Manual de Convivencia, porque trascienden del ámbito escolar, y revistan las características de la comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura estructu ra del Sistema y de la Ruta. Situaciones de tipo III que se puedan presentar en la institucional (Art. 40 del Decreto 1965 de 2013). 6. Garantizar el derecho a la intimidad, la confidencialidad y la protección de datos personales de las personas involucradas, de acuerdo con los parámetros de protección fijados en la Constitución Política, en los tratados internacionales, en la Ley 1098 de 2006, en la Ley estatutaria 1581 de 2012, en el Decreto 1377 de 2013 y demás normas aplicables a la materia. 7. Garantizar a todo miembro de la institución la aplicación de los principios de protección integral, incluyendo el derecho a no ser re victimizado; el interés superior de las niñas, los adolescentes y adultos estudiantes; la prevalencia de los derechos; la corresponsabilidad; la exigibilidad de los derechos; género y los derechos de artículos las niñas, y deadultos estudiantes,ladeperspectiva los grupos de étnicos, como se definen en los 7 allos13adolescentes de la Ley 1098 2006. Así mismo, se deberá garantizar el principio de proporcionalidad en las medidas adoptadas en las “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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situaciones que afecten la convivencia, y la protección de datos contenida en la Constitución, los tratados internacionales y la Ley 1581 de 2012. 8. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuale sexualess y reproductivo reproductivos. s. 9. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el Manual de Convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia. 10. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de la ciudadanía. Parágrafo:   Este comité anualmente debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo correspondiente a sesiones, y demás aspectos procedimentales, como aquellos relacionados con la elección y permanencia en el comité del docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar. Reglamento Re glamento d el C Comit omité é Esco Esco lar de C Convi onvi venci vencia a

1. Sesiones. El comité escol escolar ar de convivencia convivencia sesion sesionará ará una (1) vez por mes. Las sesion sesiones es extraordinarias serán convocadas por el presidente del Comité Escolar de Convivencia, cuando las circunstancias lo exijan o por solicitud de cualquiera de los integrantes del mismo. 2. Quórum decisorio. El quórum decisorio del Comité Escolar de Convivencia será de la mitad + 1. En cualquier caso, este comité no podrá sesionar sin la presencia del presidente o de su encargado (Art. 2. Parágrafo 1). 3. Actas. De todas las sesiones que adelante el comité escolar de convivencia se deberá elaborar un acta, la cual deberá contener como mínimo los siguientes requisitos: a) Lugar y fecha de la sesión b) Registro de los miembros del Comité que asistieron a la sesión, precisando en cada caso la entidad o sector que representan y verificación del quórum. c) Registro de los miembros del Comité que presentaron excusa debidamente justificada para no asistir a la sesión. d) Indicación de los medios utilizados para comunicar la citación a los miembros del Comité. e) Síntesis de los temas tratados en la reunión, así como de las acciones, medidas recomendaciones, conceptos adoptados y sentido de las votaciones. f) Firma del Presidente del Comité y de sus demás miembros, una vez haya sido aprobada por los asistentes. Parágrafo. El Comité Escolar de Convivencia deberá garantizar el derecho a la intimidad y a la confidencialidad confidenci alidad de los datos personales que sean tratados en el marco de las actuaciones que éste adelante, conforme lo dispuesto en 1581 la Constitución Política, los tratados internacionales, la Ley 1098 de 2006, en laa Ley estatutaria de 2012, en el Decreto 1377 de 2013 y demásennormas aplicables a la materia. 4. Acciones o decisiones. El Comité Escolar de Convivencia, en el ámbito de sus competencias, desarrollará acciones para la promoción y fortalecimiento de la formación para la ciudadanía y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos; para la prevención y mitigación de la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia; y para par a la atención de las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos a partir de la implementación, desarrollo y aplicación de las estrategias y programas trazados por el Comité Nacional de Convivencia Escolar y por el respectivo comité municipal, distrital o departamental de convivencia escolar, dentro del respeto absoluto de la Constitución y la ley. 5. Conflictos de Interés y Causales de Impedimento y Recusación. Cuando en las actuaciones adelantadas por parte del Comité Escolar de Convivencia Mercedario se presenten conflictos de interés o causales de impedimento o recusación, respecto de los integrantes que ostenten la calidad de servidores públicos, los mismos se tramitarán conforme a lo establecido en el artículo 11 y 12 de la Ley 1437 de 2011, de tal forma que se garantice la imparcialidad de los integrantes del comité.  Acci  Ac ci on es d e Pr Prom om oc ión ió n “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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Se consideran acciones de promoción las políticas institucionales que se concentran en el fomento de la convivencia y en el mejoramiento del clima escolar, con el fin de generar un entorno para el ejercicio real y efectivo de los derechos humanos, sexuales y reproductivos en los términos establecidos estableci dos en la Ley 1620 de 2013. En virtud del componente de promoción, el Comité Escolar de Convivencia adelantará las siguientes siguientes acciones: a. Liderará el ajuste del Manual de Convivencia, conforme a lo establecido en el artículo 21 de la Ley 1620 de 2013 y en el Título III del su Decreto Reglamentario. b. Propondrá políticas institucionales que favorezcan el bienestar individual y colectivo, que puedan ser desarrolladas en el marco del proyecto educativo institucional - PEI, atendiendo a lo dispuesto en el artículo 73 de la Ley 115 de 1994. c. Liderará el desarrollo de iniciativas de formación de la comunidad educativa en temáticas tales como derechos humanos, sexuales y reproductivos, sexualidad, competencias ciudadanas, desarrollo infantil y adolescente, convivencia, y mediación y conciliación, para fortalecer el Sistema Nacional de Convivencia Escolar. d. Fortalecerá la implementación y evaluación de proyectos pedagógicos de educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía desde preescolar, que correspondan a las particularidades socioculturales del contexto en el que se encuentra el Colegio la Merced. Estos proyectos deben garantizar el derecho que que tienen las niñas, adolescentes y adultos estudiantes, de recibir información fundamentada en evidencia científica con el fin de que, progresivamente, vayan desarrollando las competencias que facilitan la toma de decisiones autónomas frente al ejercicio de la sexualidad y la realización de proyectos de vida. e. Generará mecanismos y herramientas para que el desarrollo de competencias ciudadanas y la formación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos se lleve a cabo de manera transversal en todas las áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la formación establecidas en el proyecto educativo educativo institucional. Accioness de prevención se consideran acciones de prevención las que buscan intervenir Accione oportunamente en los comportamientos que podrían afectar la realización efectiva de los derechos humanos, sexuales y reproductivos con el fin de evitar que se constituyan en patrones de interacción que alteren la convivencia de tos miembros de la comunidad educativa. Hacen Ha cen parte de las a accio ccio nes de prevención : 1. La identificación de los riesgos de ocurrencia de las situaciones más comunes que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, a partir de las particularidades del clima escolar y del análisis de las características familiares, sociales, políticas, económicas y culturales externas, que inciden en las relaciones interpersonales de la comunidad educativa del Colegio, de acuerdo con lo establecido en el numeral 5 del artículo 17 de la Ley 1620 de 2013. 2. Diseño e implementación de acciones pedagógicas que contribuirán a la prevención y mitigación de las situaciones que afectan la convivencia y el ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos; identificadas a partir de escolar las particularidades mencionadas anterior.humanos, 3. El diseño e implementación de protocolos para la atención oportuna e integral de las situaciones más comunes que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos. Parágrafo:   Para disminuir los riesgos de ocurrencia de situaciones que afectan la convivencia escolar, el Comité Escolar de Convivencia, en el ámbito de sus competencias y a partir de la información generada por el Sistema Unificado de Convivencia Escolar y otras fuentes de información, armonizará y articulará las políticas, estrategias y métodos; y garantizará su implementación, operación y desarrollo dentro del marco de la Constitución y la ley. Lo anterior, conlleva la revisión de las políticas; la actualización y ajuste permanente del Manual de Convivencia, de los programas educativos institucionales y de los protocolos de la Ruta de Atención Integral, por parte de las entidades que conforman el Sistema Nacional de Convivencia Escolar.

10.2 DE CONVIVENCIA O DISCIPLINARIO DISCIPLINA RIO SISTEMA A DISCIPLINARIO PARA ESTUDIANTES ESTUDIANTES MATRICULADOS 10.2.1 SISTEM “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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El sistema disciplinario busca el fomento y desarrollo de la responsabilidad del individuo para convivir en sociedad, obtener formación integral, asegurar el bienestar general y la buena marcha del plantel. Las sanciones o correctivos que deban aplicarse a los estudiantes, se impondrán después de haber agotado todas las medidas persuasivas, previa indagación de la causa del mal comportamiento y seguido el debido proceso. Serán principios rectores del régimen disciplinario aplicado a los estudiantes el debido proceso, la presunción de inocencia, la doble instancia, el de favorabilidad, igualdad, imparcialidad, publicidad, defensa y contradicción contradicción.. Las situaciones más comunes que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos en el colegio col egio son: El incumplimiento de normas, manejo inadecuado de conflictos, comunicación no asertiva. Particularmente: juegos bruscos, ausencia de normas y límites en el contexto familiar, falta de acompañamiento y control en el uso de internet, juegos de video y televisión en el contexto familiar y falta de organización y responsabilidad en el cuidado de los objetos personale personales. s. Las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, según el decreto 1965 del 2013 se clasifican en tres tipos:

11. 

TIPOS DE SITUACIONES:

Es el quebrantamiento de una obligación, compromiso o transgresión de un reglamento, un deber o abuso de un derecho. De la competencia competencia:: el conocimiento, instrucción y juzgamiento de las faltas disciplinarias será así: 11.1  SITUACIONES TIPO 1

Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud. 1. Toda situación o acto de indiscip indisciplina lina cometida por el estudiante se procederá hacerle una amonestación verbal y escrita en el observador explicándole que ha infringido una norma y comprometiéndolo a mejorar. 2. Si el estudiante acum acumula ula tres amonestacion amonestaciones es escritas por situaciones tip tipoo I el director de curso citará al padre de familia o acudiente registrado a efecto de suscribir un acta de compromiso de aula. Se consideran situaciones tipo I:

a. Realizar, promover o participar sin la correspon correspondiente diente autorización de la rectoría en cualquier género de ventas, rifas, negocios con los compañeros, profesores y otros funcionarios del plantel. b. Retener o no entregar oportunamente los comunicados que envía el plantel a los acudientes o padres de familia o viceversa. c. Llegar tard tardee a clase o cualquier aactividad ctividad que se programe programe sin cau causa sa justificada. d. No acatar el toque de campana. e. Incumplir con llos os deberes deberes académicos. f. Ingresar al salón de clases en horas de descanso. g. Desordenar e irrespetar la formación general e izadas de bandera. h. Esconders Escondersee en la hora de la formación i. misma No portar bien el uniforme y fuera de la instituci institución ón en actividades programadas por la (incompleto, sucio, endentro mal estado)  j. Portar inadecuad inadecuadamente amente el uniforme agregán agregándole dole cualquier tipo de accesorios (maquilla (maquillaje, je, piercing, alhajas, sombreros, gorras, boinas y aretes en hombres) “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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k. Ingerir alimentos y masticar chicle durante la clase, formaciones generales y dentro del bus escolar. l. Inasistencia injustificad injustificadaa a clases. m. Salir del salón durante las horas de clases sin autorización del profesor. n. Fomentar la ind indisciplina isciplina dura durante nte el desarro desarrollo llo de las clases y en los descansos. o. No cumplir con los principios de higiene y presentación ppersonal. ersonal. p. Maltratar los árb árboles oles y las zonas verdes q. Hacer uso inade inadecuado cuado de celulares celulares y demás equi equipos pos electrónicos en en horas y sitios no ade adecuados cuados r. Arrojar basuras dentro de la institución s. Incumplir co conn el tu turno rno de aseo en el salón t. Realizar juegos bruscos que atenten contra la seguridad física de los demás miembros de la comunidad u. Poner apodos o sobre nombres ofensivos a cualquier miembro de la comunidad educativa. v. Perturbar el normal desarrollo de clases o actividades académicas o culturales, mediante conversaciones no autorizadas, gritos, risas, burlas, juegos, gestos, silbidos, remedos, circulación por el aula u otra sala sin autoriza autorización. ción. w. Manifestar el afecto o la sexua sexualidad lidad de manera manera exagerada den dentro tro de la institución. x. Rayar pupit pupitres, res, sillas, mesas mesas,, escritorios, paredes y demás demás mobili mobiliarios arios de la institu institución. ción. y. Celebrar inadecuadamente cualquier evento, arrojando huevos, agua, harina, o haciendo bromas que atentan contra el aseo y seguridad de los compañeros y de la institución z. Hacer uso de la cafetería fuera del tiempo autorizado. aa. Dar mal uso a los elementos facilitados por el plantel bb. El subirse a los árboles, bajar las frutas sin el debido permiso de algún docente. cc. Portar los uniformes en horas no académicas y en sitios no adecuados (discotecas, billares, video  juegos, etc.) etc.) o present presentando ando espe espectáculos ctáculos indecor indecorosos. osos. dd. La reincidencia de 3 situaciones tipo I, se considera una situación tipo II APLICABL BLES ES A LOS E ESTUDI STUDIANTES ANTES POR SITUACION SITUACIONES ES TIPO I 11.2  SANCIONES APLICA 1.

a. b. c. d. e.

Para este tipo de situ situacion aciones, es, se deben aplicar a las sig siguientes uientes sanci sanciones: ones:

Amonestación oral Amonestación escrita en el observador Ordenación de acciones de reparación reparación o reivin reivindicación dicación de llaa falta. Correctivos pedagógi pedagógicos cos Cuando existan conductas reincidente de faltas Tipo I, se deberá rebajar la nota de comportamiento al finalizar el periodo lectivo, nota que quedara en bajo. 11.2.1 TERMI TERMINOS NOS PARA ACTUAR: se recomienda iniciar el estudio y el procedimiento para la aplicación de sanciones, el mismo día de conocido el hecho a más tardar el día siguiente al que se cometió la falta, o se tuvo conocimiento de la misma. 11.2.2 PROCEDIMIENTO A SEGUIR PARA SITUACIONES TIPO I.

a. Reunir inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto y mediar de manera pedagógica para que éstas expongan sus puntos de vista y busquen la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el establecimiento educativo. b. Fijar la forma de solución de manera imparcial, equitativa y justa, encaminada a buscar la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el grupo involucrado o en el establecimiento educativo. De esta actuación se dejará constancia. c. Realizar seg seguimiento uimiento del ca caso so y de los compromisos compromisos a fin de veri verificar ficar si la solución fue efectiva o si se requiere acudir a los protocolos consagrados en los artículos 43 y 44 del Decreto 1965.

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d. Parágrafo. Los estudiantes que hayan sido capacitados como mediadores o conciliadores escolares podrán participar en el manejo de estos casos en los términos fijados en el manual de convivencia.  12. 

SITUACIONES TIPO II

Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar ((Bull Corresponden Bull ying) y Ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes características: características: Que se presenten de manera repetida o sistemática. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados. Se consideran situaciones tipo II la lass s iguientes:

a. Abandonar el plantel sin el permiso respectivo de coordinació coordinaciónn en las actividades ordinarias. b. Daños, escritos o dibujos vulgares, irrespetuosos, pornográficos en muros, pupitres, puertas, baños, aulas y demás servicios s ervicios generales. c. Ejercer o propiciar cualquier género de violencia o irrespeto contra las personas o contra las cosas del plantel. d. Traer al plantel libros, folletos, revistas u otros medios de divulgación pornográfica y de propaganda política, religiosa o proselitista o que atente contra la moral pública. e. Utilizar cualquier género de lenguaje vulgar, ofensivo contra la dignidad y respeto resp eto que se le debe a las personas. f. Inducir a los compañeros al desorden y desacato de las autoridades de la institución. instituc ión. g. Destruir los muebles, enseres, elementos, herramientas, equipos o cualquier material de suministro del colegio o del docente. h. Fraude o copia de evaluaciones, trabajos de investi investigación gación o de apl aplicación. icación. i. Esconder, da darr mal uso y causar dañ daños os de cualq cualquier uier índol índolee a eleme elementos ntos u obje objetos tos persona personales les de compañeros, docentes y trabajadores.  j. Realizar o intentar cua cualquier lquier ttipo ipo de fraude, fraude, eng engaño año o suplant suplantación. ación. k. Portar cua cualquier lquier ttipo ipo de elementos corto pu punzantes nzantes l. Sustraer o retener elementos que no sean de su propiedad m. Difamación o injuria verbal o escrita contra cualquier miembro de la comunidad educativa. n. Las contiendas o riñas de cualquier acto violento con sus compañeros u otro miembro de la comunidad educativa educativa dentro y ffuera uera del plantel en actividades de clase. o. Irrespeto o maltrato de palabras o de hecho a los compañeros, docentes, directivos o demás personas que integren la comunidad educativa, dentro o fuera del plantel. p. Irrespeto a los sí símbolos mbolos patr patrios ios e instit institucionales. ucionales. q. Realizar actos de irrespeto a la libertad sexual como es tocar partes íntimas o inducir prácticas denigrantes denigrant es (sacar fotos o tomar videos). r. Hacer demostraciones afectivas con miembros de la comunidad educativa que denoten morbosidad y/o mal ejemplo dentro de la institución. s. Manipular, dañar y hacer mala distri distribución bución de los refrigerios t. Agresión física y verbal entre estudiant estudiantes es u. Realizar prácticas espiritistas o de cualquier índole que comprometan la salud mental o la integridadd de las personas. integrida v. Amenazar, agredir, chantajear acosar (Bullying), ciberacoso (Ciberbullying) o intimidar de cualquier forma a algún miembro de la comunidad educativa. w. La reincidencia de 2 situaciones situaci ones tipo II, se considera una situación tipo III

12.1  SANCIONES POR SITUACIONES TIPO II “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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a. Suspensión de las actividades académicas de uno (1) a Diez (10) días dependiendo de la falta y atendiendo a las circunstancias atenuantes o agravantes, además se deberá elaborar un acta de compromiso de cambio con anotación en los libros de registro, ficha de seguimiento. El sancionado deberá ejercer acciones de reivindicación y reparación de faltas, rebaja de la nota de comportamiento social al finalizar el periodo quedando en bajo. b. En todos los casos de acuerdo a las circunstancias de modo, tiempo y lugar y el perjuicio que se haga a la institución o a cualquiera de sus miembros, debe ser analizado en el comité de convivencia,….. se podrá determinar m matricula atricula en observación o “matricula condicional”, caso en el cual si el implicado sigue infringiendo las normas del manual de convivencia se convertirá en una situación tipo III, quien dará su veredicto el consejo directivo. TERMINOS TERMI NOS PARA ACTUAR

Para la atención de estas faltas se dispone de un tiempo máximo de tres días lectivos, contados a partir de la ocurrencia de falta, o se tenga noticia de la misma. El termino podrá prorrogarse, cuando las circunstancias de obtención de pruebas de interrogación de testigos, solicitar información, así lo amerite. 12.1.1 PROCEDIMIENTO A SEGUIR PARA SITUA SITUACIONES CIONES TIPO II

Los protocolos de los establecimientos educativos para la atención de las Situaciones tipo II, a que se refiere el numeral 2 del artículo 40 del presente Decreto, deberán desarrollar como mínimo el siguiente procedimiento: En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata inmediata en salud física y mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes, actuación de la cual se dejará constancia. Cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos, remitir la situación a las autoridades administrativas, en el marco de la Ley 1098 de 2006, actuación de la cual se dejará constancia. Adoptar las medidas para proteger a los involucrados en la situación de posibles acciones en su contra, actuación de la cual se dejará constancia. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los estudiantes involucrados. Actuación de la cual se dejará constancia. constancia. Generar espacios en los que las partes involucradas y los padres, madres o acudientes de los estudiantes, puedan exponer y precisar lo acontecido. Preservando en cualquier caso, el derecho a la intimidad, confidencialidad y demás derechos. Determinar las acciones restaurativas que busquen la reparación de los daños causados, el• restablecimiento restablecimien to de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas constructivas en el establecimiento educativo; así como las consecuencias aplicables a quienes han promovido, contribuido o participado en la situación reportada.

El presidente del comité escolar de convivencia informará a los demás integrantes de este comité, sobre la situación ocurrida y las medidas adoptadas. El comité realizará el análisis y seguimiento, a fin de verificar si la solución fue efectiva o si se requiere acudir al protocolo consagrado en el artículo 44 del presente Decreto. El comité escolar de convivencia dejará constancia en acta de todo lo ocurrido y de las decisiones adoptadas, la cual será suscrita por todos los integrantes e intervinientes. El presidente comité escolar de convivencia reportará la información deldecaso al aplicativo que para el efecto del se haya implementado en el Sistema de Información Unificado Convivencia Escolar. “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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Parágrafo. Cuando Cuando el comité escolar de convivencia adopte como acciones o medidas la remisi remisión ón de la situación al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar para el restablecimiento de derechos, o al Sistema de Seguridad Social para la atención en salud integral, estas entidades cumplirán con lo dispuesto en el artículo 45 del Decreto 1965. 12.2  SITUACIONES TIPO III:

Corresponden a esta tipo las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente. Se consideran situaciones tip o III la lass s iguientes

a. Reincidencia de algu alguna na de las situacio situaciones nes tipo II. b. Agredir verbal, no verbal y físicamente al personal administrat administrativo, ivo, docente, de servicios, padres de familia y estudiante estudiantes. s. c. Realizar, divu divulgar lgar o particip participar ar en actividad actividades es y organizacio organizaciones nes al margen de lla a ley. d. Realizar actos de acceso carnal violento dentro o fuera de la Institución en actividades programadas por la Institución o en representación de la misma. e. Intimidar u amenazar a un miembro de la comunidad educativa con armas corto punzantes o de fuego. f. Robar y/o ext extorsionar orsionar a la Institución o a un miembro de la misma. g. Fomentar y/o participar de cualquier actividad que afecte la integridad física y/o psicológica a los miembros de la Institución como: brujería, prostitución u otros. h. Cualquier acto que de una u otra forma afecte el derecho fundamental a la vida. i. Falsificar fir firmas, mas, altera alterarr libros, rregistros egistros de calificaciones y documen documentos tos de cualquier cualquier tipo.  j. Cualquier conducta tipificada, como delito en el código penal colombiano, salvo por delitos políticos o culposos. k. Ingresar al cole colegio gio bajo el eefecto fecto de bebi bebidas das alcohólicas, eestupefacient stupefacientes es o cualquier sustancia no permitida. l. Ingresar, distribuir, comercializar, fumar y consumir bebidas alcohólicas y sustancias alucinógenas (Bóxer, Chimú, cigarrillo, cocaína, marihuana y otros) e involucrar a estudiante estudiantess y personal que labora en la institución. m. Incumplir el compromiso acadé académico mico o disciplinario después de llevar un proceso. n. Reincidir en la acción qque ue amerito matricula en observació observación. n. o. Cometer dentro de la institución cualquier tipo de falta relacionada con la ley 1098 de 2006, Código de Infancia y la Adolescencia. p. Inducir a los compañeros o compañeras al consumo o adquisición de licor o sustancias psicoactivas. q. Realizar actividade actividadess en nombre del colegio sin la respectiva autorización de Rectoría o Consejo Directivo. r. Portar, divu divulgar lgar o esti estimular mular el co comercio mercio o uso de cualquier material pornográfico pornográfico.. s. Situaciones de agresión escolar que sean consecutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridadd y formación sexual. integrida t. Celebrar cumpleaños lanzando harina, huevos, tierra u otros elementos que atenten contra la integridadd física de los estudiantes dentro y fuera de la institución. integrida 12.2.1 SANCIONES POR SITUACIONES TIPO III

Para este tipo de faltas o conductas se aplican las siguientes sanciones: sanciones: a. Suspensión de las activida actividades des académica académicass entre ddiez iez (10) a treinta días (30) días, sanción notificada mediante resolución Rectoral. “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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b. Perdida del cupo para el año siguiente. c. Cancelación de la matrícula. d. En caso de ser un estudiante de once grado, no será proclamado bachiller en el acto comunitario de graduación. e. Cuando el sancionado es deportista activo y cometa una falta gravísima, en desarrollo de un encuentro deportivo, además de la sanción, queda automáticamente excluido del equipo deportivo y no podrá seguir participando en las competencias deportivas dentro o fuera de la institución educativa, a nombre del grado o ella misma. f. En caso de ser un estudiante interno, pierde el derecho al internado. TERMINOS TERMI NOS PARA A ACTUAR CTUAR.

La adopción de estas medidas, se debe hacer, dentro de los ocho días lectivos, siguientes a la comisión de la falta, o se tenga conocimiento de la comisión de la misma. La prórroga de los términos, solo será posible, por razones de investigación o prácticas de prueba. 12.2.2 

PROCEDIMIENTO A SEGUIR PARA L AS SITUACIONES TIPO III.

Los protocolos de los establecimientos educativos para la atención de las situaciones tipo III a que se refiere el numeral 3 del artículo 40 del presente Decreto, deberán desarrollar como mínimo el siguiente procedimiento: a. En casos de daño al cuerpo o a la salud. garantizar la atención inmediata en salud física y mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes, actuación de la cual se dejará constancia. b. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los estudiantes involucrados, actuación de la cual se dejará constancia. c. El presidente del Comité Escolar de Convivencia de manera inmediata y por el medio más expedito, pondrá la situación en conocimiento de la Policía Nacional, actuación de la cual se dejará constancia. d. No obstante, lo dispuesto en el numeral anterior, se citará cit ará a los integrantes del comité escolar de convivencia en los términos fijados en el manual de convivencia. De la citación se dejará constancia. e. El presidente del comité escolar de convivencia convivenc ia informará a los participantes en el comité, de los hechos que dieron lugar a la convocatoria, guardando reserva de aquella información que pueda atentar contra el derecho a la intimidad y confidencialidad de las partes involucradas, así como del reporte realizado ante la autoridad competente. f. Pese a que una situación se haya puesto en conocimiento de las autoridades competentes, el comité escolar de convivencia adoptará, de manera inmediata, las medidas propias del establecimiento educativo, tendientes a proteger dentro del ámbito de sus competencias a la víctima, a quien se le atribuye la agresión y a las personas que hayan informado o hagan parte de la situación presentada, actuación de la cual se dejará constancia. g. El presidente del comité escolar de convivencia reportará la información del caso al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar. h. Los casos sometidos a este protocolo serán objeto de seguimiento por parte del comité escolar de convivencia, de la autoridad que asuma el conocimiento y del comité municipal, distrital o departamental de convivencia escolar que ejerza jurisdicción sobre el establecimiento educativo en el cual se presentó el hecho. REPOSICION Y APEL REPOSICION APELACION. ACION. i. El recurso de reposición se presenta ante el funcionario competente competente que emitió la sanción, con el objeto de que la revise, confirme, modifique o revoque   “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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 j. El recurso de apelación, se presenta ante el superior jerárquico de quien produjo la sanción con la finalidad de que la modifique confirme o revoque.   Parágrafo: las faltas Tipo III (gravísimas) (gravísimas ) serán oficiadas a las autoridades competentes para su investigación.. Mientras tanto el estudiante será des escolarizado. investigación 13. CIRCU CIRCUNSTANCIAS NSTANCIAS ATENUANTES

Los siguientes hechos permiten tratar más benévolamente benévolamente la ssanción anción a un estudiante: a. El buen comportamiento comportamiento,, cumplimiento de los deberes y responsabilidades de la institución. b. La confesión voluntaria, cuando en la institución, no se tiene conocimiento de la falta y además no existe acumulación de faltas. c. La recta intencionalid intencionalidad, ad, demostrada por el estudiante. d. El haber actuad actuadoo por defen defender der sus derechos, con carácter altru altruista ista y/o comunitario comunitario e. Su edad, desarroll desarrolloo psico-afectiv psico-afectivo, o, mental, volitivo. f. El haber sid sidoo inducido a cometer llaa falta po porr alguie alguienn mayor en eedad dad y/o mad madurez urez psicoafec psicoafectiva. tiva. g. Procurar voluntar voluntariamente, iamente, des después pués de cometida la falta, an anular ular o disminuir sus consecue consecuencias. ncias. 14. CIRCU CIRCUSTANCIAS STANCIAS AGRA AGRAVANTES. VANTES.

Los siguientes hechos, harán más grave una falta: a. El haber mentido para justifi justificar car la falta. b. El haber cometido la falta, aprovechando la confianza, depositada en él. c. El haber sido sancionado con anterioridad, por la falta a los compromisos y deberes estipulados en el Manual de Convivencia. d. La premeditación de la falta. e. El haber obrado en complicidad complici dad con otro u otros o haber sido coautor coautor.. f. El efecto perturbador, que su conducta produzca en los demás miembros de la comunidad educativa. g. El haber ocultado la falta. h. El cometer la falta por obtener provecho ilícito, personal o de tercero. i. Cuando comprometa el buen nombre de la instituci institución. ón.  j. La institución podrá contempla contemplarr la posibilidad de aplicar al estudiante, estudiante, la des escolarización de su actividad, previa revisión de los casos que sean graves, decisión, que será tomada por el rector de la institución. 15. CONDUCTO REGUL AR PAR PARA A CASOS DE ESTUDIANTES DEBIDO PROCESO DE CONVIVENCIA

Es la garantía constitucional que toda persona tiene a ser oída con justicia, en condiciones de plena igualdad por un tribunal independiente e imparcial, para la determinación de sus derechos u obligaciones o para el examen de toda acusación en materia penal. En este caso, se tendrán en cuenta los siguiente siguientess derechos del procesado procesado:: a. Las faltas deben estar pr preestablecid eestablecidas as en el manual de convivencia como faltas Tipo I, Tipo II y Tipo III. b. Todo estudiante se presume inocente, mientras no se demuestre lo contrario. c. Derecho a la defensa defensa:: El estudiante deb debe e ser escuchado en sus razones razones y pruebas a su favor, defenderse personalmente o ser asistido por un defensor de su elección, con el cual pueda comunicarse, libre y privadamente privadamente.. d. Servirse de testigos o peritos y a interrogatorio. e. A no ser obligado a decla declarar rar contra sí mismo. f. A recurrir al fallo ante la autoridad instituci institucional onal de mayor jerarquía. g. A no ser sometido a uunn nuevo juicio po porr los mismos hechos tras tras haber sido absuelto. absuelto. “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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h. Principio de favorabilidad, en caso de duda, para aaplicación plicación de la norma, se resolverá a favor del implicado. i. Principio de la defensa, el estudiante, tiene derecho a defenderse, presentar pruebas y testigos.  j. A que se esta establezca blezca una comunicación de respeto entre edu educadores cadores y estudiantes. estudiantes. k. A qué se llame en privado para hacerle conocedor de sanciones y amonestaciones, amonestacione s, sin avergonzarlo. 16. DEL INTER INTERNADO NADO 16.1

HORARIO GENERAL GENERAL

Se establece el siguiente horario de lunes a viernes: : Horario de la mañana  Levantada 05:00 am  Aseo personal 05:00 am a 05:50 am Refrigerio 05:50 am a 06:00 am Desayuno 09:00 am a 09:30 am Jornada de clase  Sección secundaria  06:00 am a 12:30 pm   Al muerzo mu erzo  Almuerzo 12:45 pm a 1:15 pm.  Horario Hora rio de la tarde   Aseos y embellecimiento 1:15 pm a 2:10 pm.  Baño y lavado de uniformes y 2:10 pm a 3:00 pm  otros Estudio 3:00 pm a 5:00 pm Cena 5:30 pm a 6:00 pm Cierre de dormitorios niños y 6:00 pm 7:00 pm niñas (Alternado

Se establece el siguiente Horario de fin de semana y días no laborales: Levantada y lavada Desayuno  Aseo  Actividades varias  Refrigerio

07:30 am a 08:30 am 08:30 am a 09:00 am 09:00 am a 10:00 am 10:00 am a 12:00 m 11:00 am

 Almuerzo varias  Actividades Cena Cierre de dormitorios niños y niñas( Alternado)

12:00 pm m aa12:30 am 12:30 5:00 pm 5:30 pm a 6:00 pm 6:00 pm 7:00 pm.

Nota: para los domingos o días festivos la hora de estudio es de 3:00 pm a 5:00 pm Parágrafo: en caso de tormentas eléctricas, fuertes lluvias o alteración del orden público que ponga en riesgo el bienestar o la integridad de los estudiantes internos ingresaran al dormitorio a las 6:00 pm en punto  17. 

DERECHOS 

Además de los derechos contemplados en este manual de convivenci convivenciaa en su art. 22 Los internos tendrán los siguientes: a. Gozar de una al alimentación, imentación, alojamiento alojamiento y servici servicios os públicos en óptimas cond condiciones. iciones. b. Disfruta Disfrutarr de ambientes sanos que permitan permitan la convivenci convivenciaa fraterna. c. Elegir y ser elegido. d. Expresarse libremente y ser escuchado. e. Que les respeten sus perte pertenencias nencias “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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18. 

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DEBERES

Además de los deberes deberes contemplad contemplados os en este manual de de convivencia en su art.25 Los internos tendrán los siguientes: 18.1 Deberes Generales 18.1 a. Tener buen aseo y presentación personal al igual que su lugar de descanso (dormitorio, camarotes y baños). b. Estar al día con sus actividades académic académicas, as, presentándolas a tiempo al igual que sus trabajos asignados por sus profesores. c. Traer los útiles ind indispensables ispensables qque ue le sean solicit solicitados ados para sus clases y labores dde e internado internado d. Participar en tod todas as las actividades actividades programadas programadas por la instituci institución. ón. e. Cumplir con los horarios establecidos tanto en el reglamento del colegio como en el reglamento de internado. f. Ser respetuoso (a) con sus compañeros, docentes, personal administrativo administrati vo y todas las persona personass al servicio de la institución, al igual que demostrar un buen comportamiento, disciplina y convivencia.  j. Todas las personas vinculadas a la institución deben respetar los derechos humanos, comportándose adecuadamente, evitando el vocabulario soez que afecten la dignidad y la convivencia en paz.  paz.  k. Mostrar buen rendimiento académico durante todos los periodos académicos académicos.. En caso de perder más de dos (2) asignaturas en un periodo, pierde el servicio de internado. 1. De Deberes beres en el Dormito rio

a. Mantener el silencio, orden en la acostada después de la oración 8:00 p.m. y ocupar su respectiva cama. b. Cada estudiante debe levantar el toldillo, tender la cama y dejar todo en el respectivo orden. c. Guardar ord orden en y silencio en el ba baño, ño, no se debe debe gritar, correr, ni tir tirar ar al piso o jug jugar. ar. d. Tener todos los implementos necesarios para el aseo personal. e. Recoger, doblar y guardar toda la ropa del tendedero después del almuerzo y cena. f. Marcar todas las pertenencias debidamente con su nombre g. No llevar, guardar ni consumir alimentos dentro del dormitorio. 2. De Deberes beres e en n los patios y sitios de desca descanso nso

a. Permanecer en los sitios asignados para el estudio, la recreación y el descanso; no en los salones u otros lugares acordados desde el momento en que el interno hace su compromiso al ingresar.los implementos de deporte solo en lugares asignados. b. Utilizar c. Utilizar aadecuadame decuadamente nte la lass canecas de las basuras. 3. De Deberes beres rela relativo tivoss al lavado de rop a

a. Llevar toda la ropa sucia para su lavado en el horario correspondiente. b. Tender la ropa en las cuerdas fuera del dormitorio y recogerla a tiempo en los horarios establecidos. c. Lavar su ropa, a excepción cuando solicite ayuda a un compañero por enfermedad. d. Dirigirse al sitio correspondiente para el lavado de ropa y permanecer allí realizando esta labor. Deberes beres en el co comedor  medor   4. De

a. a. Hacer la oración o reflexión antes de recibir las comidas, respetando

el horario establecido.

b. Poseer personal, utensilios de alimentación y mantenerla aseada. c. Acatar lalaslozainstrucciones impartidas por los responsables de acompañamiento: docente, estudiantes, monitores. d. Ubicarse en su pues puesto to y mesa asigna asignada. da. “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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NIT: 900115908-1

e. Mantener la buena presentación personal, siempre con camisa, camiseta, buso o camibuso. camibus o. f. Permanecer sentados hasta el momento asignado para la lavada de loza y salir. 19. FALTAS  Ad emás de las co nt  Además ntemp emplad ladas as en est e manual man ual de co nviv nv iv encia enc ia (Tipo (Tip o Uno, Uno , Tipo Tip o Dos y Tipo Tip o Tres) Tre s) Los int ernos tendrán las sigui entes:

1. a. b. c. d. e. f. g. h.

Faltas Tipo I Uso de ropas transparentes Uso de uniformes para dormir, bañarse o trabajos de campo. La tenencia y consumo de alimentos en los dormitorios. El uso de patines, bicicletas, motocicl motocicletas etas para movi movilizarse lizarse dentro dde e las instalaciones. instalaciones. El intercambio de prendas dde e vestir. El lavado de ropa en los dormitorios. dormitorios . El estar en lug lugares ares no no asig asignados. nados. Dejar en condiciones de desaseo y desorganización la cama, mesa de comedor y demás dependencias. i. Promover de desordenes sordenes o mal comp comportamient ortamientoo en las distintas distintas depen dependencias dencias ddel el intern internado. ado.  j. Incumplimient Incumplimientoo de los hhorarios orarios qu quee correspo corresponden nden a las actividades diarias de intern internado. ado. 2. Faltas Tipo IIII

a. Inmiscuir personas ajenas a la institución en problemas de índole personal que deban ser resueltos al interior de la institución. b. Portar y distribuir material pornográfico dentro de la institución. c. Presentars Presentarsee en estado de embriaguez o bajo cualquier efecto de sustancias psicotrópic psicotrópicas. as. d. Utilizar el chantaje obligando a los compañeros a realizar actos contra su voluntad. e. Desacato a las observacione observacioness del profesor de acompañamiento. f. Promover y pa participar rticipar en rritos itos sat satánicos, ánicos, espiritismos y bruj brujerías. erías. g. Despreocup Despreocuparse arse permanente y sistemáticamente en el estudio y en el buen comportamiento. h. Incumplim Incumplimiento iento de los pactos y de los compromisos frente a la Institución al inicio del año escolar o dentro del mismo. i. Hacer desórdenes dentro del dormitorio interfiriendo el descanso de los compañeros.  j. El mal uso de Parlantes, grabadoras y objetos de valor.   3. Faltas Tipo IIII. II.

a. El noviazgo entre estudiantes  –  administrativos, administrativos, estudiante estudiantess  – educadores y entre estudiantes y b. c. d. e. f. g.

toda relación que pase con de lolanormal dedel amistad, actos inmorales den ocasión de mal ejemplo y malestar, que rompa vivencia grupo (besos, caricias yque abrazos excesivos). La salida del internado sin el permiso correspondiente o fugarse. Acoso sexual o de mutuo acuerdo. El estado de embarazo embarazo.. Evidenciado este hecho los impli implicados cados perder perderán án el servicio de internad internado. o. Atentar de palabra o de hecho contra la integridad moral o física de los compañeros, personal administrativo, cuerpo docente y directivos del plantel. El robo comprobado de cualquier índole. La constante indisciplina, cuando se agoten todos los mecanismos y estrategias para su corrección y no se logre la mejoría en su comportamiento y el bajo rendimiento académico.

4. Procedimiento a seguir . a. Llamado de atención verbal y por escrito por parte del coordinador de internos o docente de turno. b. Llamado de atención escrito por parte del coordinador del internado dejando constancia en el libro de reportes disciplinari disciplinarios. os. (observado (observador) r) c. Compromis Compromiso o firmado educativo,, si persiste el estudiante con la falta. por su acudiente y el coordinador del plantel educativo d. Cancelaci Cancelación ón del cupo como interno, seguido el conducto regular y dependiendo de la falta y si el estudiante no muestra mejoría en su conducta. “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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e. Cancelac Cancelación ión de la matricula con la correspondiente información al padre padre de familia o acudiente. 20.

PERMI PERMISOS SOS Y SALIDA SALIDAS S

a. En caso de que algún estudiante interno necesita salir para hacer alguna diligencia el permiso será expedido por el Coordinador de internos con previa autorización del padre de familia o acudiente. b. Para solicitar permiso por más de un día, debe presentarse el interno con su respectivo acudiente; quien registrara su firma en el libro de control de estudiantes internos. c. Los estudiantes internos que deseen salir un fin de semana, lo pueden hacer en compañía de su respectivo acudiente o padre de familia; en el horario comprendido del día viernes o sábado después de la jornada académica 3:00 PM a 4:30 PM con regreso el día domingo en el horario de 2:00 PM a 4:30 PM. d. .El permiso máximo autorizado a los estudiant estudiantes es internos es de tres días, pasado el tiempo limitado y si no se ha internado debe presentarse con su acudiente. e. Se contemplan las salidas como obligatorias en los periodos de vacaciones como: Semana Santa, vacaciones de mitad de año y vacaciones de fin de año. f. En caso de que un estudiante sea elegido para participar en una actividad académica, deportiva o cultural fuera de la institució institución n debe estar autorizado autorizado por el acudien acudiente. te. Parágrafo: pasadas las fechas estipuladas de vacaciones la institución no se hace responsable de ningún estudiante. 20. ESTIMULOS

Los estudiantes internos serán tenidos en cuenta, respecto a su rendimiento académico, colaboraciónn y disciplina con el propósito de ser reconocidos con estímulos como: colaboració a. Destacar ante la comunidad educativa el estudiante interno más sobresaliente sobresaliente a nivel académico y disciplinario, durante cada periodo escolar. b. Conceder mención de honor a los estudiantes más destacados. c. Entregar recon reconocimientos ocimientos espe especiales ciales o medal medallas las a los mejores estudia estudiantes ntes interno internos. s. d. Reconocimient Reconocimientoo especial a los estudiantes internos que hayan hayan cursado todos sus estudios de primaria y secundaria. e. Obtener y mantener el cupo como interno al alumno que no pierda el año. f. La institución educativa tendrá en cuenta a los mejores estudiantes que se destaquen en su rendimiento académico, deportivos y buen centros educativos a nivelcultural, municipal y departamen departamental. tal.comportamiento para presentarla ante otros Además se adopta la circular 010 del 15 de Noviembre de 2017, adquisición de la condición de estudiante interno. 21. DE LOS DIRECTIVOS, DIRECTIVOS, DOCENTES Y ADMINISTRA ADMINISTRATIVOS TIVOS El RECTOR

Es en quien tiene que ver con todas las funciones inherentes a la marcha de la institución. No es elegido sino nombrado mediante decreto de la respectiva autoridad. 22.1 DERECHOS DE LOS DIRECTIVOS DIRECTIVOS DOCENTES

1. Los directivos docentes estatales que actualmente laboran como tales, continuarán een n sus cargos. El Ministerio de Educación Nacional fijará los procedimientos y plazos para su evaluación, de conformidad conformidad con lo dispuesto en esta Ley. “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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LEY 115, ARTICULO 210. 2. Recibir un trato respetuoso por pparte arte de todos los miembros de la comunidad educativa. 3. Participa Participarr en los programas de capacitación y bienestar social, y ggozar ozar de los estímulos de carácter profesional y económico que establezcan establezcan.. 4. Ser informado oportunamente sobre su situación laboral. 5. Ser escuchado para que pueda expresar sus ideas, sugerencias y descargos cuando sea conveniente y redunde en beneficio de la comunidad. 6. Recibir asignación académi académica ca según el área de su especialidad, teniendo en cuenta en lo posible que haya continuidad en el trabajo desarrollado por los docentes. 7. Ser diligencia diligenciadas das en forma oport oportuna una y correcta las solicitud solicitudes es de constancias y certifica certificados dos en la secretaria de la institución. 8. Solicitar per permiso miso y licencia te teniendo niendo en en cuenta normas vig vigentes. entes. 9. Recibir horarios de clase con una adecuada distribución para mejorar el aprovechamiento de las horas libres en el diseño, elaboración y preparación de materiales didácticos y ayudas educativas. 10. Tener autonomía y ser respetados sus criterios de evaluación, siempre y cuando se ajuste a las normas vigentes y estén de acuerdo con el proyecto educativo institucional. institucional. 11. Ser evaluados con justicia y objetividad, tenie teniendo ndo en cuenta las disposiciones vigentes. 12. Ser elegidos para representar al colegio, en seminarios, talleres simposios, entre otros. 13. Ausentars Ausentarsee en caso de enfermedad o calamidad doméstica. 14. Recibir capacitación idónea para el fortalecimiento de nuestros saberes. 15. Recibir material didáctico suficiente para el quehacer pedagógico. 16. A un carnet que nos identifique como miembro de la institución. Funcio nes del recto r según art. 1 10 0 de la ley 71 715 5 a. Dirigir la preparación del Proye Proyecto cto Educativo Institucional con la participación de los distintos actores de la Comunidad educativ educativa. a. b. Presidir el Consejo Directiv Directivoo y el Consejo Académico de la institución y coordinar los distintos órganos del Gobierno Escolar. c. Representar eell establecimie establecimiento nto ante las aautoridade utoridadess educativas y la comunida comunidadd escolar. d. Formular plan planes es anuales de acción y de mejora mejoramiento miento de calid calidad, ad, y dirig dirigir ir su ejecución. e. Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer contacto contactoss interinstitucionales para el logro de las metas educativas. f. Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes al personal docente y administrativo y reportar las novedades e irregularidades del personal a la secretaría de educación distrital, municipal, departamental o quien haga sus veces. g. Administrar el personal asignado a la institución en lo relacionado con las novedades y los permisos. h. Participa Participarr en la definición de perfiles para la selección del personal docente, y en su selección definitiva. i. Distribuir la lass asignacion asignaciones es académica académicas, s, y demás fu funciones nciones de doce docentes, ntes, dire directivos ctivos docentes y administrativos a su cargo, de conformidad con las normas sobre la materia.  j. Realizar la evaluación anual del desempeño de los docentes, directivos docentes y administrativos administrativ os a su cargo. k. Imponer las sanciones disciplinarias propias del sistema de control interno disciplinario de conformidadd con las normas vigentes. conformida l. Proponer a los docentes que serán apoyados para recibir capacitación. m. Suministrar información oportuna al departamento, distrito o municipio, de acuerdo con sus requerimientos. n. Responder ppor or la calidad de la prestación del del servicio en su instit institución. ución. o. Rendir un in informe forme al Consejo Di Directivo rectivo de la Instit Institución ución Educativa al al menos cada seis meses. meses. “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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p. Administrar el Fond Fondoo de Servicios Educativo Educativoss y los recursos que por incentivos se le asignen, en los términos de la presente ley. q. Publicar una vez al seme semestre stre en lugare lugaress públicos y comunicar por eescrito scrito a los padres de famil familia, ia, los docentes a cargo de cada asignatura, los horarios y la carga docente de cada uno de ellos. r. Las demás que le asigne el gobernador o alcalde para la correcta prestación del servicio educativo. Parágrafo:   El desempeño de los rectores y directores será evaluado anualmente por el departamento, distrito o municipio, atendiendo el reglamento que para tal fin expida el Gobierno Nacional. La no aprobación de la evaluación en dos años consecutivos implica el retiro del cargo y el regreso al ejercicio de la docencia en el grado y con la asignación salarial que le corresponda en el escalafón. ACADEMICO DEMICO Y DE CONVIVENCIA 22.2 COORDINADOR ACA

El Coordinador es el administrado administradorr de los máximos subsistemas instit institucionales. ucionales. Es responsabilid responsabilidad ad del coordinador cumplir sus funciones guiándose exclusivamente por los intereses generales del Colegio y por los particulares de su dependencia y obrando siempre en armonía con el Rector. 1. COORD COORDINACIÓN INACIÓN ACADÉMICA

1.1 DEFINICIÓN: Es la persona responsable de velar por la adecuada orientación académica, en cada jornada, teniendo en cuenta las normas dadas por el MEN. 1.2 OBJETIVOS DEL CARGO

Coordinar, supervisar supervisar y asesorar la marcha académica de la Institución. 1.3 FUNCIONES PRINCIPALES

a. b. c. d. e.

Reemplazar al Rector en caso ddee ausenci ausencia. a. Moderar al Comité Académico Elaborar el plan de todas todas las acti actividades vidades aca académicas. démicas. Supervisar la elabor elaboración ación de horarios de clases. Responder por la planeación, organización, ejecución, evaluación y control de todas las actividades académicas. f. Programar con el ccomité omité aca académico démico lo loss proyectos de cursos de capa capacitación citación ppara ara los docentes. g. Orientar, dir dirigir igir y evaluar en eell Comité Académico, Académico, la marcha aca académica démica en las di diferentes ferentes áreas. h. Mantener informado al Rector sobre la marcha académica del Colegio, incluyendo informe del períodoentrevistas por escrito.con los profesores de la institución para ofrecerles i. Tener ofrecer les asesoría en lo relacionado con las funciones.  j. Distribuir y ubicar la carg cargaa académica ddel el personal docente con la aprob aprobación ación del Rector. k. Presentar al Rector las necesidades ddee material didáctico de los departa departamentos. mentos. l. Autorizar por escrito escrito llas as ev evaluaciones aluaciones extemporá extemporáneas neas de lo loss alumnos. alumnos. m. Programar y asignar las vigilancias académica académicass del profesorado. n. Dar el visto bueno de las excusas e incapacidades presentadas por los alumnos y supervisar su diligenciamiento. o. Hacer las llamadas de atención sobre faltas leves e informar al Rector sobre las faltas graves, tanto del profesorado como del alumnado. p. Elaborar el calend calendario ario de evaluació evaluaciónn académica dentr dentroo de los períodos previa previamente mente establecidos. establecidos. q. Identificar los cursos que se encuentran ocasionalmente sin profesor para supervisar la realización de las actividades asignada asignadass previamente por el respectivo respectivo docente. r. Exigir al profesorado la planeación de actividade actividadess a realizar con los grupos cuando eventualmente tenga que ausentarse del Colegio. s. periódicamente lo lossnotas planes, programas, ogramas,ónproyectos y lib libros ros regla reglamentarios. mentarios. t. Revisar Verificarperi llos os ódicamente promed promedios ios de en pr colaboraci colaboración con la Secretaria Académica. u. Las demás funciones qque ue le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo. “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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COORDINACION DE CONVIVENCIA DEFINICION

Es la persona encargada de asesorar y orientar a los alumnos, profesores y padres de Familia en las dificultades presenta presentadas. das. FUNCIONES

a. Planear, ejecut ejecutar ar y evaluar los diferent diferentes es programas de asesorí asesoríaa de acuerdo con los objetiv objetivos. os. b. Realizar investigac investigaciones iones de carácter psicopedagógico y social que ayuden en el mejoramiento del proceso educativo. c. Colaborar en la organización de los programas de orientación, profesional y asesorar al profesor en su labor educativa proporcionando la información requerida sobre los estudiantes y los grupos. d. Atender a las con consultas sultas que soliciten los los profesores, estudiantes y los pa padres dres de familia. familia. e. Hacer parte del C Consejo onsejo Directivo Directivo y de los diferent diferentes es comités del Cole Colegio. gio. f. Coordinar el servicio social de estudiantado estudiantado.. g. Participa Participarr ddesde esde su campo en la admisión del personal nuevo. h. Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo y las contempladas en el Artículo 73 del decreto 1860 de 1994. 23. FUNCIONES DEL  DOCENTE 

Es la persona respons responsable able de lograr una formación integral en los alumnos a su cargo. a. Plantear y parcelar el programa dde e las áreas a su cargo, de acuerdo con el tiempo previsto dentro del calendario escolar. b. Animar, orientar y motivar el trabajo de los alumnos adoptando métodos activos. c. Elaborar al inicio del año los programas generales correspondientes al grado, teniendo en cuenta lo establecido por Ministerio de Educación Nacional y/o Secretaría de Educación. d. Motivar, conseguir y mantener con los alumnos de su grupo el orden y la normalización adecuada, tanto al interior del aula como al exterior, en todas las actividades. e. Elaborar los planes de trabajo y los recursos necesarios para el grado o área que a cada uno corresponde. f. Preparar el trabajo con los alumnos con anterioridad y poner a disposició disposición n de ellos todo lo previsto para el logro de los objetivos propuestos. g. Animar, orientar y promover a cada uno de los alumnos en sus dificulta dificultades, des, por medio de una ayuda efectiva. h. Llevar un una seguimiento permanente cada uno adefinlos alumnos los en logros su proceso de desarrollo a través de observación continua ydesistemática de detectar y/o dificultades. i. Asisti Asistirr puntualmente a las reuniones de profesores para recibir las orientaciones necesarias para la formación integral de los alumnos.  j. Llevar deb debidamente idamente diligenciados diligenciados los libros reglamen reglamentarios. tarios. k. Informar a quien corresponda sobre el trabajo realizado sobre las dificultades presentadas. Sugerir iniciativas convenientes para el mejor desarrollo de la labor educativa. l. Mantener relaciones cor cordiales diales y de colaboración con los padr padres es de famil familia, ia, alumnos y demás compañeros. m. Participar activamente en las reuniones de padres de familia explicando y entregando el boletín informativo del alumno debidamente diligenciado. n. Llevar el registro diario de asistenc asistencia ia de los alumnos. o. Elaborar una guía para ser realizada por el alumno en aquellas oportunidades donde se requiera ausentarse, haciendo oportuna entrega al Coordinador Académico. p. Testimoni Testimoniar ar en sus actuaciones y palabras un comportamiento acorde con la filosofía de la institución. q. Colaborar Asistir punt puntualmente ualmente a losenactos acto s de los co comunidad. munidad. r. activamente todos actos cívicos, religiosos y culturales que programe la comunidad y que requiera de su aporte y paciencia. “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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s. Recibir por inventario los enseres de aula, velar por su buen manejo y conservación y hacer entrega en la misma forma al finalizar el año. t. Mantener el aula debidamente organizada, dotada y decorada. u. Vigilar de una manera activa y responsab responsable le por los puestos asignados. v. Suministr Suministrar ar los informes que se le solicit soliciten en o aquellos que él crea pertinente. w. Mantener bien presentado el establecimiento a través de carteleras, aseo, jardinería y decoración en general. x. Cumplir con honestidad y voluntad el cargo que le ha sido encomendado. y. Aplicar actividad actividades es de recuperación recuperación y/o profu profundización ndización a los alu alumnos mnos que lo ne necesitan. cesitan. z. Avisar oportunamente en caso de retardo o inasisten inasistencia cia al Coordinador de disciplina. Si la ausencia excede de un día, solicitar permiso al Señor Rector. aa. Comunicar al director de grupo cua cualquier lquier anomalía que se det detecte ecte en la marcha dis disciplinaria ciplinaria y académica de los grupos. bb. Cumplir todos los compromisos que le sean asignados. cc. Exigir en todo lugar de la Institución el cumplimiento del Manual de convivencia. dd. Dar a conocer a los alumnos las notas de cada período. ee. Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo. 23.1 FUNCIONES DEL PROFESOR DIRECTOR DEL GRUPO

a. Responder por la adecuada organización del grupo a su cargo. b. Fomentar en su grupo un ambiente de alegría, honradez, responsabilidad y conciencia de disciplina. c. Orientar a los alumnos en lo moral, intelectual, social social,, religioso y creativo, con el fin de lograr una formación integral en el descubrimiento y desarrollo de los valores personales de cada uno de ellos. d. Elaborar y desarrollar todos los documentos asignados al ejercicio de su cargo, presentándolos al coordinadorr de Disciplina para su ratificación. coordinado e. Comunicarse directamente con los padres de familia para informarlos sobre el proceso de desarrollo de sus hijos, orientándolos orientándolos para su cooperación positiva. f. Acompañar a su grupo en llos os actos comunitari comunitarios. os. g. Hacer parte del consejo de profesores profesores.. h. Hacer alusión per permanente manente al proyecto proyecto Educativo de tal manera manera que los alumnos lo conozca conozcann y lo vivan. i. Informar al ccoordinad oordinador or de Disciplina Disciplina sobre la au ausencia sencia de llos os aalumnos. lumnos.  j. Informar al Coordina Coordinador dor de Disciplina de los daños ocasionado ocasionadoss a los enseres de clase o del edificio. k. Tomar parte acti activa va en la ejecución ejecución de normas disciplin disciplinarias arias estableci establecidas das en la Institu Institución. ción. l. Elaborar el reglamento de su grupo. m. Mantener Dirigir adecuada adecuadamente mente la clase orientación. n. el aula de clase condeadecuada ambientación: decoración, organización, mobiliario mobilia rio y aseo. o. Velar por la buena presentación personal de cada uno de los alumnos de acuerdo con el Manual de Convivencia.

23.1.2 FUNCIONES DEL DOCENTE ACOMPAÑANTE DE DISCIPLINA (convivencia)

a. Mantener la disciplina dentro ddee climas de cordialidad y comprensión, e imponer las sanciones que fueren necesarias en caso de faltas leves y de común acuerdo con el director y el manual de convivencia. En caso de faltas graves deberán ser reportadas inmediatamente al coordinador de Disciplina. b. Responsabi Responsabilizarse lizarse del alumnado puesto a su cuidado, hacer el acompañamiento y formación conforme a los turnos establecidos c. Llevar el se seguimiento guimiento disciplinario de los est estudiantes udiantes eenn el obser observador. vador. d. Cumplir con los hora horarios rios y acti actividades vidades esta establecidas. blecidas. e. Velar porque los estudiantes permanezcan en los sitios asignados. “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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f. Orientar a los estudiantes encargados de actividades actividades.. Parágrafo En caso de tener imperiosa necesidad de salir del establecimiento podrá encargar del turno a otro docente, para lo cual deberá contar con la aprobación del coordinador de disciplina. 23.1.3 FUNCIONES DE  DE LOS ECÓNOMOS DE CONTRATO  

1.

Funciones del Coordinador de Internos Internos

a. Velar por el orden y la disciplina en la Institución en tiempo no académico. b. Informar al Rector sobre comportamiento, ausencias y faltas del personal que labora en la Institución en tiempo no académico. c. Mediar en entre tre el doce docente nte acompa acompañante ñante y el alumno eenn caso de di dificultades. ficultades. d. Reportar los casos graves a Rectoría. Rectoría. e. Avalar los per permisos misos concedid concedidos os por los ddocentes ocentes aco acompañantes. mpañantes. f. Coordinar actividade actividadess para embellecimie embellecimiento nto y mantenimie mantenimiento nto de llaa Instituci Institución. ón. g. Coordinar actividades lúdicas (bailes, deporte) fines de semana no laborables. 2. Funcio nes de LOS EC ECON ONOM OMOS OS acompañantes de Internos a. Mantener la disciplina en climas de cordialidad y comprensión, e imponer las sanciones que fueren necesarias en caso de situaciones tipo I y de común acuerdo con el coordinador del Internado y el manual de convivencia en caso de faltas graves. b. Responsabil Responsabilizarse izarse del alumnado puesto a su cuidado y hacer el acompañamiento de acuerdo a los turnos. c. Llevar el seguimiento disciplinario en el observador de Internado. d. Cumplir con los horari horarios os y activi actividades dades establecidas. establecidas. e. Velar porque los estudiantes permanezcan en los lugares establecidos f. Orientar a los estudiantes en caso de actividades actividades.. g. Velar por el bu buen en trato de aanimales, nimales, árb árboles oles y demás elemen elementos tos de uso de la Institución. Institución. ADMINISTRATIVO O. 23.1.4 PERSONAL ADMINISTRATIV

El personal administrativo se regirá por el código sustantivo del trabajo y los anexos elaborados por la Institución Sagrado Corazón de Jesús. a. b. c. d.

Obligacione Obligacioness especiale especialess del pa patrono: trono: Art. 57 Obligacione Obligacioness específicas del tra trabajador: bajador: Art. 58 Prohibicion Prohibiciones es a los patronos: patronos: Art. Art.59 59 Prohibicio Prohibiciones nes a los trabajadores: Art. 60

23.1.5 

Funcio nes del person personal al de la secretaría académica

La secretaria depende del rector, le corresponde llevar el registro y control de los aspectos legales de la institución. Sus funciones son: a. Responsabilizarse del diligenciamiento de los libros de matrícula, calificaciones, admisiones, validaciones, asistencia asistencia y actas de reuniones. b. Colaborar en la organización y ejecución en el proceso de matrícula matrícula.. c. Mantener ordenada y actualizada la documentación de estudiantes, personal docente y administrativo. d. La elaboración de informes, estadístic estadísticos os y actas de reuniones en general. e. Organizar fun funcionalmen cionalmente te el archivo y elab elaborar orar las certifica certificaciones ciones que se soli solicitan. citan. f. Las demás funciones que le sean asignadas por la Rectoría. g. Cumplir con eell POA, firmado al inicio ddee cada añ añoo lectivo. “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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NIT: 900115908-1

personal al de la secretaría ejecutiva 23.1.6 Funcio nes del person

a. Apoyar los procesos administrativos de manejo de bienes y fondos de los establecimientos educativos. b. Adoptar el sistema de control interno implantando en en la entidad, en el desarrollo de funciones y en la obligación de realizar todas y cada una de las acciones atendiendo los conceptos de auto control y auto evaluación. c. Planear y programar las actividades actividades de su depen dependencia dencia d. Colaborar con el rector en la elaboración de los anteproyectos presupuestales. e. Manejar el archivo de la dependencia correspondiente. f. Participa Participarr en los comités en que sea requerido. g. Orientar a los usuarios y suministrar la información que le sea solicitada de acuerdo con los procedimientos procedimient os establecidos. h. Manejar, cont controlar rolar y respon responder der por los recur recursos sos financieros financieros de la Institución. Institución. i. Tramitar oportunamente ante la Secretaría de Educación la transferenci transferencia a de los giros hechos al plantel, para el pago oportuno de las obligaciones contraídas.  j. Manejar las cuentas corrientes y llevar los libros reglamenta reglamentarios rios de acuerdo con las normas vigentes. k. Elaborar los bol boletines etines ddiarios iarios de caja y banco. l. Hacer conciliaciones bancarias y el balance mensual en base en los comprobantes de entradas y salidas. m. Enviar mensualmente la rendición de cuentas y esta de ejecución presupuestal a la Contraloría y a la unidad administrativa de la cual depende el plantel. n. Liquidar y pagar las cuentas de cobro de las obligaciones contraídas contra ídas con el plantel y girar los cheques respectivos. o. Distribui Distribuir, r, organizar y evaluar periódicam periódicamente ente las actividades del personal a su cargo. p. Llevar y mantener actualizados los registros de carácter técnico, administrativo y financiero y responder por la exactitud de los mismos. q. Desempeñar funciones de oficina y de asistencia administrativas encaminadas a facilitar el desarrollo y ejecución de las actividades del despacho. r. Velar por la buena imagen de la Instituci Institución ón y por la adecuada presentación de la oficina. s. Hacer los descuentos de ley y los demás que sean solicitados por autoridad competente. t. Registrar y tene tenerr en cuenta novedade novedadess de personal. u. Expedir constanci constancias as de pago, de descuentos scuentos y certifica certificados dos de paz y salvo de alumnos. alumnos. v. Evaluar periódicam periódicamente ente las actividades programad programadas as y ejecutadas y presentar oportunamente informes al rector. w. Planear y programar las actividade actividadess propias de almacén. x. Establec Establecer er los mecanismos de solicitud y entrega de materiales a las dependencias que lo requieran. y. caja menor deaconfor conformidad midad con las s normas establecidas. ecidas. fuera de uso. z. Manejar Informar la oportunamente la contraloría las la bajas de losestabl implementos aa. Cumplir con la jornada laboral legalmente establecida. bb. Colaborar ccon on la elaborac elaboración ión del inventa inventario rio y establ establecer ecer las prioridades de implementos de oficina, de acuerdo con las necesidades y utilización de los recursos disponibles. 23.1.7 Funciones de los Operarios.

a. b. c. d.

Hacer rep reparaciones araciones y construcciones construcciones se sencillas. ncillas. Responder por el mantenimiento y conservación de los implementos de trabajo a su cargo. Llevar una relación de los trabajos realizados Ejecutar trabajos de instalaci instalación, ón, reparación y mantenimiento de los sistemas de agua, desagües y alcantarillad alcantarillado. o. e. Ejercer vigilancia en las áreas o zonas que le hayan asignado. f. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida. g. Responder por el aseo y cuidado de las áreas o zonas que le han sido asignadas. Informar cualquier ocurrida la zonadeldeplantel. equipos bajo su cuidado. i.h. Velar porsobre la conservac conservación iónnovedad y seguridad de losenbienes 23.1.8 

Funciones del personal de servicios y ase aseo o “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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a. b. c. d. e. f. g.

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Distribuir eq equitativamen uitativamente te de acuerdo co con n la rectoría las las tareas y funcion funciones es propias. Velar porque las dependencias a su cargo permanezcan aseadas y ordenadas. Cuidar su presentación presentación personal Cumplir estrictamente el horario establecid establecido o por la dirección para el servicio de aseo. Dar aviso oportuno al superior sobre cualquier anomalía que corresponda a su labor. Evitar la pérdida de cualquier elemento a su cargo. Recibir y entregar por inventario todos los elementos y enseres y responsabilizarse de las pérdidas injustificada injustificadas. s.

23.1.9 Funciones del almacenista:

a. b. c. d.

Recibir mercancías según acta de entrega. Controlar la lass salidas ddee mercancías seg según ún comprobantes. comprobantes. Ordenar y supervisar el despacho de elementos que se requieran las diversas dependencias. Responder por el mantenimiento, buena presentación y seguridad del almacén o depósitos y de sus elementos. e. Hacer inventario inventarioss periódicos. f. Entrega de elementos de acuerdo a las fechas establecidas estableci das dentro del plan operativo.

23.1.10

Funcio nes del personal de port portería ería y celaduría

a. Harán los servicios de guardia que correspondan dentro de los turnos que se establezcan. b. Vigilarán las entradas de la Institución, no permitiendo el acceso a sus dependencias más que a las personas autorizadas para ello. c. Tendrán a su cargo la vigilancia nocturna, en el interior de la institución, del que cuidarán estén cerradas las puertas de servicios complementario complementarios. s. d. Velarán continuamente por conseguir el mayor orden y silencio posible en todas las dependencias de las Institución. e. Darán cuenta a sus inmediatos superiores de los desperfectos o anomalías que encontraran en la limpieza y conservación de la institución. f. Vigilarán eell acceso y estanci estancias as de los fa familiares miliares y visitantes, seg según ún las nor normas mas de la Inst Institución, itución, cuidando que no se introduzcan en la institución más que aquellos objetos y paquetes autorizados. g. No dejarán nnunca unca abandonada la vigilancia de la puerta de entrada. h. En caso de conflicto con los visitantes o intrusos, requerirán la presencia del personal de Seguridad. i. En casos excepcion excepcionales ales podrán ser requeridos para cualquier otra actividad contemplada en su Estatuto.  j. También serán misiones del Celador todas aquellas funciones ssimilares imilares a las anteriore anterioress que les sean encomendadas por sus superiores y que no hayan quedado específicamente reseñadas k. Tocarán eell timbre para iinicio, nicio, cambio y termina terminación ción de clases. l. Velarán por la salida y entrada de los estudiantes que lleven su respectivo permiso de de coordinación o rectoría. m. Llevarán registro de ingreso de personas particulares a la Institución y novedades durante la  jornada laboral. laboral. 23.1.11 Funciones del Bibliotecario

a. Asegurar la organización, mantenimiento y adecuada utilización de los recursos documentales y de la biblioteca del centro. b. Difundir, entre los maestro maestross y los alumnos, materi materiales ales didácticos e información ad administrativa ministrativa,, pedagógica y cultural. c. Colaborar en la planificación y el desarrollo del trabajo escolar, favoreciendo la utilización de diferentes recursos documenta documentales. les. “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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d. Atender a los alumnos qque ue utilicen la biblioteca, facilitándoles el acceso a diferentes fuentes de información y orientándoles sobre su utilización. e. Colaborar en la promoción de la lectura como medio de información, entretenimiento y ocio. f. Asesorar en la compr compraa de nuevos materiales materiales y fondos para para la biblioteca. biblioteca. g. Establece Establecerr canales de difusión de la información en el centro educativo, contribuyendo contribuyend o a la creación de una fluida red de comunicación c omunicación interna interna.. h. Organizar llos os recursos de tal mod modoo que sean fáci fácilmente lmente accesible accesibless y utilizables. Hacer posible posible su uso cuando se necesiten, mediante un sistema de información centralizado. i. Difundir entre alumnos y profesores información een n diferentes soportes para satisfacer satisface r las necesidades curriculares, curriculares, culturales y complementar complementarias. ias. Ofrecerles asistencia y orientación.  j. Constituir el ámbito ad adecuado ecuado en el que lo loss alumnos aadquieran dquieran las capacidades capacidades necesar necesarias ias para el uso de las distintas fuentes de información. Colaborar con los profesores para la consecución de los objetivos pedagógicos relacionados con este aspecto. k. Impulsar actividades que fomenten la lectura como medio de entretenimiento y de información. l. Actuar como enlace co conn otras fuentes y servicios dde e información información exte externos rnos y fo fomentar mentar su uso por parte de alumnos y profesores. 24. DEL GOBIERNO ESCOLAR DISPOSICIONES GENERALES

Uno de los grandes avances que posibilita cambios profundos en el manejo de las instituciones educativas, lo constituye lo estipulado y reglamentado como Gobierno Escolar. Si bien es cierto, en el marco de la ley, la comunidad educativa tuvo una marcada reducción, pues no se consideran integrantes valiosos de la misma, por ejemplo a la comunidad de intelectuales, las organizaciones no gubernamentales y otros; la ley da un gran salto al involucrar varios miembros de la comunidad educativa en el devenir y quehacer administrativo de las institucion instituciones es escolares. "Uno de los obstáculos que puede encontrarse en la implementación del gobierno escolar, lo constituyen algunas visiones de educadores y docentes administrativos, que miran con recelo, preocupación y temor, la injerencia directa, con voz y voto, de los representantes estudiantiles, padres de familia y sector productivo Sin embargo, este es un camino que apenas comienza y que está en proceso de construcción. A diferencia de la costumbre histórica propia de las instituciones educativas, en las que el docente directivo (Rector, Director) tenía un poder casi que omnímodo, la Ley 115 y su decreto reglamentario 1860 desarrolla el criterio de participación, contemplado en la Constitución de 1991, lo cual se convierte un factor fundamental para oxigenar laales. vida escolar y permitir la democratización de las relacionesen pedagógicas, organizativa organizativas s e interpersonales. interperson Según Articulo 20 del Decreto 1860 de 1994: el Gobierno Escolar en los establecimientos establecimientos educativos estatales estará constituido por los siguiente siguientess órganos:   El Consejo Directivo, como instancia directiva, de participac participación ión de la comunidad educativa y de orientaciónn académica y administrativa del establecimie orientació establecimiento. nto.

•

  El Consejo Académico, como instancia superior para participar en la orientación pedagógica del establecimiento.

•

  El RECTOR, como representante del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutor de las decisiones del Gobierno Escolar.

•

CONSEJO DIRECTIVO

Este desempaña funciones básicamente administrativas, que tienen que ver con la planeación, la “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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organización, ejecución y control de las diferentes actividades y proyecciones de la institución educativa (artículo 23 del 1860/94). Este órgano es elegido mediante votación de los diferentes miembros de la comunidad y no de manera autocrática lo cual quiere decir que no se puede elegir por prebendas, preferencias o nombramientos de parte de directivos o personas notoriamente influyentes.  1. INTEGRACIÓN

El consejo directivo estará conformado por: a. El Rector del colegio quien lo presidirá y convocará ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente cuando lo considere necesario. En ausencia del rector estas funciones serán asumidas por el (rector encargado). encargado). b. Un representante de los estudiantes que este cursando el último grado, elegido por el consejo de los estudiantes. estudiantes. c. Dos representantes del personal docente, elegidos en asamblea de docentes. d. Dos representant representantes es de los padres de familia: uno elegido po porr la junta directiva de la asociación asociación de padres de familia dentro de su seno y otro miembro del consejo de padres de familia. e. Un representante de los estudiantes egresados elegidos por el consejo de directivo. f. Un representante del señor productivo en el ámbito local del colegio, elegido por el consejo directivo. 2. FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO Las funciones del consejo directivo son las siguientes: a. Tomar las decisione decisioness que afecten el funcio funcionamiento namiento de la in institución stitución y que no est estén én delegadas o atribuidas como competencia u otra autoridad en el presente manual o en las normas educativas vigentes. b. Promocionar y particip participar ar en la elaboración del proy proyecto ecto educativo institucio institucional nal (PEI), adoptarl adoptarlo oy someterlo a la consideración de la secreta secretaria ria de educación para que lo verifique. Participar en la determinación del currículo y el plan de estudios como parte integrante del PEI y registrados ante la entidad pertinente.

c. Promover la educación y actualización permanente del PEI y decidir sobre las propuestas de modificación modificac ión que se le presente, previa consulta con el concejo académico, para lo cual deberá seguirse el procedimiento establecido en el artículo 15 del decreto 1860 de 1994 o en las normas que lo modifiquen, adicionen y complementen. d. reglamentaciones Promover la elaboración manual a de convivencia institución y adoptarlo. internas del pertinentes fines de ponerlodeenlapráctica, hacerlo cumplir yCrear servir las de máxima autoridad en la adopción de las reformas que se le introduzcan. e. Determinar lo loss criterios de selecció selección, n, admisión y pe permanencia rmanencia dde e los educandos educandos en el colegio. colegio. f. Establece Establecerr estímulos y sanciones para el óptimo desarrollo académico y social del educando, de acuerdo con su competenci competencia. a. g. Participa Participarr en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personal administrativo de la institución y hacer las recomenda recomendaciones ciones y tomar los correctivos a que haya lugar. h. Recomendar criterios de participación de la institución en actividades actividade s comunitarias, culturales, deportivas y recreativas, así como regular las operaciones de cooperación y compromiso con otros estableci establecimientos mientos educativos o con asociacion asociaciones, es, federaciones federaciones,, confederaciones confederaciones,, fundaciones, fundacione s, uniones, etc. i. Decidir sobre el plan anual de actualizaci actualización ón académica del personal pers onal docente presentado por el rector.  j. Reglamenta Reglamentarr los procesos electorales que deben darse al interio interiorr de la institución respecto al desarrollo del gobierno escolar. k. Darse su propio reglamento. DEL 1860/94) 24.1.1  CONSEJO ACADEMICO (ART. 24 DEL “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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Las funciones que ejerce este órgano son de carácter curricul curricular ar y fundamentalmente fundamentalmente evaluativas evaluativas;; en esta instancia solamente tienen presencia los maestros, entre los cuales se elige un representante representa nte por cada área o grupo ofrecido por la institución, para in tegrar dicho consejo. El consejo académico tendrá las siguientes funciones: a. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento académico de la institución, instituc ión, resolver los

b.

c. d. e. f. g. h. i.  j.

conflictos conflict académicos que se presenten entre docentes y estos con los estudiantes, de acuerdo con su os c ompetencia competenci a y el conducto regular establecido. Elaborar y presentar al consejo directivo, durante el tiempo de planeación institucional anual el programa de capacitación docente y las necesidades de ayudas y recursos didácticos requeridos por cada una de las áreas. Fijar los criterios y diseñar los instrumentos necesarios para la evaluación académica del proyecto educativo institucional; hacerlos cumplir y revisar su eficacia periódica periódicamente. mente. Servir de órgano consultor del consejo directivo en la propuesta del proyecto educativo institucional (PEI) y sugerir los ajustes académicos necesarios. necesarios. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes sean del caso. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución. Diseñar la política, filosofía, estrategias e instrucci instrucciones ones de todas las etapas del proceso de enseñanza-aprendizaje, de acuerdo con las autoridades educativas y las previstas en el proyecto educativo institucional institucional y velar por su ejecución. Integrar los comités de docentes que sean necesarios para para la evaluación periódica del rendimiento y la promoción de los educandos, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluación. Establece Establecerr estímulos de carácter académico para docentes y educandos y colaborar en la búsqueda de recursos económicos para su cubrimiento cuando ello sea necesario. Las demás funciones afines o complemen complementarias tarias que sean atribuidas atribuidas en el proyecto educativo institucional,, o las que le sean delegadas por otras instalaciones competen institucional competentes. tes.

24.1.2 OTROS ESTAMENTOS

Otros estamentos que se contemplan en la ley, aunque directamente no conforman el Gobierno Escolar, si hacen parte de la organización institucional, y son: 1. El Personero, encargado de la defensa de los derechos y promoción de deberes. 2. El Consejo Estudiantes, elegidoelige mediante voto secreto en losal grados institución; este de Consejo de Estudiantes al representante represe ntante estudiantil Consejoofrecidos Directivo. por la 3. Las Asociaciones de Padres de Familia, las cuates pueden agruparse, conformando una Federación Federaci ón de Asociaciones. 4. El Consejo Consejo ddee Padre Padress de Fami Familia, lia, eelegido legido por ellos m mismos ismos (uno o dos representantes por grado). 24.1.3

EL CONSEJO DE ESTUDIANTES

Es el máximo organismo colegiado de participación de los estudiantes, estará integrado por los voceros o representantes de cada uno de los grados que ofrece el colegio. Para tal designación, el consejo directivo deberá convocar en las cuatro primeras semanas del calendario académico, a asamblea integrada por los estudiantes de cada grado, con el fin de que elijan mediante votación secreta su vocero para el año lectivo del curso. Los estudiantes de nivel preescolar y los de los tres primeros grados de primaria serán convoca convocados dos a una asamblea conjunta para elegir un vocero único entre los estudiantes que cursen el grado tercero. Al consejo de estudiantes le corresponde darse su propia organización interna, como realizar las actividades afines o complementarias que se atribuyan y elegir y asesorar al representante de los estudiantes ante el consejo directivo EL PERSONERO PERSONERO DE L LOS OS ESTUDIANTES. 24.1.4 “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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El personero de los estudiantes será alguien que curse el grado once en el colegio de la institución educativa Sagrado Corazón de Jesús y estará encargado de propiciar el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes, consagrados en la constitución política de Colombia las leyes el reglamento y el presente manual de acuerdo con ello. Funciones del p ersonero. a. Promover el cumplimient cumplimientoo de los derechos y deberes de los estudiantes para lo cual podrá: utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento; pedir la colaboración del consejo de estudiantes y organizar foros, seminarios, u otras formas de delibera deliberación. ción. b. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educadores sobre lesiones a sus derechos y las que formulen cualquier persona de la comunidad educativa sobre el cumplimiento de las obligaciones de los estudiantes. c. Presentar ant antee el rector o la insta instancia ncia competen competente, te, las solicitudes propias o a pet petición ición de terce terceros ros que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes. d. Presentar los recursos ordina ordinarios rios o extra ordinarios consagrados en la ley o en el manual de convivencia ante el ante los funcionarios competentes o instancias correspondientes, respecto de las decisiones que nieguen o no satisfagan completamente las peticiones realizadas. PARÁGRAFO 1: El personero de los estudiantes será elegido dentro de los treinta días calendario siguiente a la iniciación de clases del año lectivo. Para tal efecto el rector convocará a todos los estudiantes matriculados matriculados con el fin de elegir por el sistema de mayoría simple mediante voto secreto. PARÁGRAFO. 2: El ejercicio del cargo del personero de los estudiantes el incompatible con el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo. 2.2 Requisitos para ser personero a. No haber tenido proceso disciplinario alguno. b. Presentar y mantener buena conducta dentro y fuera de la Institución. c. Mostrar con su ejempl ejemploo el cu cumplimiento mplimiento de los deberes. d. Participar activamente en el proceso enseñanza aprendizaje. e. Estar a ppaz az y salvo salvo con la parte académica f. Se pierde la envestidura cuando por incumplimiento en el Manual de convivencia en cualquiera de sus apartes haya faltado.

NOTA: ADOPTAR LA ORDENANZA DEL CONTRALOR ORDENANZA 18 DEL 23 DE JULIO DE 22013: 013: Por medio medio de la cual se establece la figura del Contralor Estudiantil en las Instituciones Educativas Oficiales del Departamento del Vichada. CAPITULO 11 24.1.5. REGLAMENTO REGLAMENTO PARA CONTRALORES y VICECO VICECONTRALORES NTRALORES ESTUDIANTI ESTUDIANTILES LES

ASPECTOS GENERALES Este reglamento tiene como objetivo determinar el conjunto de reglas o formalidades que, por autoridad competente, se dictan para el ejercicio de la Contraloría Estudianti Estudiantil,l, con el fin de orientar los deberes deberes y derechos individuales individuales que dicha figura tiene fr frente ente a las instancias escolare escolares, s, DEFINICIÓN DE CONTRALOR ESTUDIANTIL E STUDIANTIL Es el educando elegido democráticamente democráticam ente por los demás estudiantes matriculado matriculados, s, para representar en la Instituci Institución ón Educativa el perfil de encargo académico frente al ejercicio del control social. En todas las Instituci Instituciones ones Educativas oficiales del Departamento del Vichada habrá un Contralor y Vice Contralor Estudiantil quienes se encargarán de velar por la promoción y fortalec fortalecimiento imiento del control social de la gestión educativa, garantizando la transparencia, la honestida honestidad, d, el compromiso, “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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la coherencia, la solidaridad, el respeto y la responsabilidad de la Institución Educativa en su conjunto. Las Instituciones Instituciones Educativas Integ Integradas, radas, es decir aque aquellas llas que se confor conforman man por la asoci asociación ación de los centros educativos y establecimie establecimientos ntos educativo educativoss para garantizar garantizar la pre prestación stación del se servicio rvicio educativo hasta el grado undécimo¡ al igual que se unifican proyectos educativos, gobierno escolar, contarán contarán con un solo Contr Contralor alor y un Vice Contralo Contralor. r. El Contralor Estudiantil y Vice Contralor actuarán actuarán como Veedores del buen uso de los recursos y de los bienes públicos de la Institución Educativa a la cual pertenece, incluyendo los del Fondo de Servicios Educativos de la institución, instituci ón, labor que ejercerá orientada por los instr instrumentos umentos dispuestos por la Contraloría Departamental del Vichada con el apoyo de la Secretaria de Educación Departame Departamental. ntal. La figura de contralor estudiantil complementará la instancia de go gobierno bierno escolar. PRINCIPIOS PRINC IPIOS ÉTICO ÉTICOS S DEL CO CONTRALOR NTRALOR ESTUDIANTIL EN LA GESTION ESCOLAR

a) Los Bienes Públicos son sagrados. b) La gestión pública pública es democrá democrática tica y participa participativa. tiva. c) Todos los ciud ciudadanos adanos y suj sujetos etos de cont control rol son ig iguales uales frent frente e al ejer ejercicio cicio de la función función fiscalizadora. d) Los resultados del del ejercicio del con control trol son públicos. públicos. DESEMPEÑO DESEMP EÑO DEL CO CONTRALOR NTRALOR ES ESTUDIANTI TUDIANTIL L EN LA GESTION ESCOLAR

En el contexto de la gestión escolar} las figuras de Contralor y Vice Contralor Estudiantil aportan nuevas formas y mecanismos mecanism os de participac participación ión de la comunidad educativa, permitiendo el fortalecimiento fortalecim iento de la democracia democracia}} el ejercicio de la ciudadanía, la responsabilid responsabilidad ad social, soc ial, la formación de una cultura política y cívica en los jóvenes para el control social} en la perspectiva de proyectar la vida escolar hacia la vida ciudadana} en ese sentido las responsabilidades del contralor estudiantil deben inscribirse dentro del marco de la gestión escolar determinada por 4 áreas de gestión: GESTION DIRECTIVA  El Contralor Estudiantil y Vice Contralor, velarán por que las Instancias Educativas estén dando a la IInstitución nstitución una orientac orientación ión basada en la definición de una Misión Mi sión y una Visión, frente a las cuales se formulen todos los proyectos Instituciona Institucionales les GESTION ACADÉMICA : El Contralor Estudiantil y Vice Contralor Contralor participarán en la gestión de

acciones de y estrategias estra tegias pedagóg pedagógicas icas el aapoyo poyo y asesorí asesoría de un for ddocente ocente acompañante mpañante en veeduría la gestión gestió n educativa paracon el cump cumplimiento limiento de laamisión formativa mativaaco principios, met metas asla institucionaless desarrollo de acciones y ssus institucionale us resultados. GESTION ADMI GESTION ADMINISTRATIVA NISTRATIVA y FINANCIE FINANCIERA: RA:  El Contralor Estudiantil y Vice Contralor Contralor velarán porque los recursos y bienes de llaa Institución Educativa se utilicen ddee manera eficien eficiente te transparente y eficaz para para optimizar la gestió gestiónn educativa para el cumplimient cumplimientoo de lla a misión formativa} principios} metas institucional institucionales, es, desarrollo dde e acciones y sus resultados. resultados. GESTION GESTIO N DE L LA A COMUNIDAD: El Contralor Estudiantil y Vice Contralor propenderán por el desarrollo social y sostenibl sosteniblee de la comunidad educativa, con un sentido de responsabilida responsabilidad. d. Y conciencia ciudadana y promover la rendición de cuentas. DEL PROCESO DE ELECCION y PERIODO : El Contralor Estudian Estudiantil til será elegido í.  democráticamente democrátic amente por los estudiantes en cada Instituci Institución ón Educativa el mismo día que será elegido el personero; por un periodo per iodo fijo f ijo de uun n año, podrán aspirar a ser s er Contralores Estudiantiles Estudiantiles,, los alumnos y alumnas de educación media básica del grado 9°, 10° y 11° de la Institución Educativa

Oficial. Es requisito para ser candidato a Contralor presentar presentar un Plan de Acción. De la elección realizada, se levantará un acta donde conste quienes se presentaron a la elección, número de votos obtenidos, declarar la elección de Contralor y quien lo sigue en votos será el “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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Vice Contralor. Dicha acta debe enviarse a la Contral Contraloría oría Departamental del Vichada y Secretaría de Educaci Educación. ón. El acta de elección de debe be ser firma firmada da por el Rector de la Instit Institución ución y el Representante Representan te de la Asociación ddee Padres de Famil Familia. ia. El Contralor Estudiantil y Vice Contralor deben elegirse el mismo día de las elecciones para Personero Estudiantil. 24.1.6 DEBERES DEL DEL CONTRAL CONTRALOR OR ESTUD ESTUDIANTIL IANTIL y VICE CON CONTRAL TRALOR OR

a. Propiciar Propiciar acciones concretas y perman permanentes, entes, de contr control ol social a la ggestión estión de las instituciones educativas. b. Promover la rendición de cuentas c uentas en las Instituciones educativas. c. Canalizar las inquietudes que tenga la comunidad educativa, sobre deficiencias o irregularidades en la ejecución del presupuesto o el manejo de los bienes de las Institucio Instituciones nes Educativas. d. Poner en conocimiento del organismo de control competente, las denuncias que tengan merito, con el fin de que se apliquen los procedimientos de investigación que resulten procedentes. e. Comunicar a la comunidad educativa, los resultados de la gestión realizada durante el periodo. f, Conocer el Proyecto Educativo instituci institucional onal (PEI), el plan de mejoramiento, el presupuesto y el plan de compras de la Institución Educativa, g. Velar por el cuidado del medio ambiente. h. Promover en la comunidad educativa, programas para incentivar el uso racional de Los recursos. i. Efectuar seguimiento trimestral al Plan de trabajo sugerido a título personal.  j. Instruirse mediante los instru instrumentos mentos teóri teóricos cos virtuale virtuales, s, presencial presenciales, es, dispuestos por la Contraloría Departamental del Vichada. k. Aplicar para el ejercicio de sus actividades, los procedimientos procedimientos y formatos dispuestos en el manual diseñado por-la Contraloría Departamental del Vichada. 1. Cumplir en las fechas señaladas, con la entrega de informes y reportes objeto del manual del contralor estudiantil, diseñado por la Con Contraloría traloría Departame Departamental ntal del Vichada. m. Efectuar seguimiento trimestral al plan de trabajo sugerido a título personal. n. Seguir conducto regular de comunicación frente a presuntas inconsist inconsistencias encias surgidas en el control social. o. Conservar una actitud personal adecuada frente a normas sociales, internas del manual de convivencia convivenc ia y en general mantener el buen comportamiento propio de un estudiante con sentido de pertenencia frente a su comunidad educativa y al perfil que representa. p. Mantener una actitud reflexiva y propositiva que le permitan orientar una favorable gestión de control social en la institución educativa, de modo que se facilite el ejercicio paralelo en el reconocimiento reconocim iento de debilidades y elementos de mejoramiento continuo. DERECHOS

a. Recibir un trato digno y respetuoso de todos los miembros de la comunidad. “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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b. Obtener oportunamente, y luego de concertación de espacios, la fuente de información documental requerida para la aplicación del procedimiento dispuesto por la Contraloría Departamental Departamen tal del Vichada. c. Tener la oportunidad para entrega de trabajos escola escolares, res, presentación de actividades o pruebas, cuando con ocasión de asistencia a eventos presenciales o virtuales, programados por la Contraloría Departamental, deba ausen ausentarse tarse de sus actividades actividades.. d. Conocer oportunamente invitaciones, invitacion es, notificacione notificacioness y demás asuntos relacionados con su instrucción instrucc ión personal para el desempeño como contralor. e. Presentar sus su s ideas u opiniones con respeto respeto,, coherencia y concordancia¡ conco rdancia¡ en espacios e instrumentos instrument os señalados por la Contraloría y/o autoridades educativas. f. Obtener de ins instancia tancia eescolar scolar competente, el reconocimiento reconocimient o del servicio social obligatorio, previa verificación de ccumplimiento umplimiento total de su deb deber er como contralor estudiantil. g. Aplicación del debido proceso y conducto regular, en todos los sucesos relacionados con su vinculación académica a la institución educativa. educativa. h. Obtener los permisos requeridos para atender las citaciones de autoridad autorid ad competente, en el ejercicio de su perfil de contralor estudiantil. i. Posesionarse en las condiciones condiciones y términos que fije la Contraloría Contraloría Departamental Departamental del Vichada. INCENTIVOS INCENT IVOS A L A PARTICIPACIÓN

El ejercicio ejercici o del cargo de Contratar Estudiantil y Vice Contralor, equivaldrá a las horas de prestación de servicio social estudiantil obligatorio. Para hacerse acreedor de este incentivo deberá ejercer sus funciones durante todo el periodo para el cual fue elegido. SANCIONES.

Sin perjuicio de la acción de ddefensa efensa y en relación a su condición de estudiante, al Contralor y Vice Contralor Estudiantil Estudiantil le serán aplicabl aplicables es las normas establecidas en el manual de conviv convivencia encia de su institución educativa. REVOCATORIA.

La revocatoria del mandato constituye un mecanismo de control de los electores sobre [os elegidos y solo podrá ejercerse ejercerse por los electores en los casos y en la forma establecida constitucionalmente. PERDIDA PERDID A DEL PERFI PERFIL L ACADÉMICO DE DE CON CONTRALOR TRALOR ESTUDI ESTUDIANTIL. ANTIL.

Se pierde la posesión como Contralor Estudiantil por incumplim incumplimiento iento reiterado de los deberes establecidos en este reglamen reglamento. to. Sustitución. , 10   El Contralor Estudiantil destituido por la causa expuesta, será sustituido por quien en la jornada de elección haya ocupado el segundo lugar, previa aceptación de este. Este procedimiento se agota en el orden de preferencia según votantes, hasta llegar al estudiante que lo acepte. :;

REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES. El representante de los estudiantes es un educando perteneciente al consejo estudiantes y delegado por este ante el Consejo Directivo la designación se hará mediante voto secreto, previa postulación voluntaria o del mismo consejos será elegido quien obtenga el mismo número de votos y hará en el “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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periodo de elección del personero o un plazo o máximo de ocho (8) días calendario luego de elegido el consejo de estudiantes.  ASOCIACIÓN  ASOCIA CIÓN DE ESTUDIANTES EGRESA EGRESADOS DOS Es el organismo que agrupa a los estudiantes egresados del colegio y que fundamentalmente servirá de apoyo, guía y colaboración con el quehacer institucional en beneficio de los estudiantes a través de su representante en el consejo directivo. 24.1.7

REPRESENTACION REPRES ENTACION DE LOS PADRES DE FAMILIA.

Los padres de familia de la Institución Sagrado Corazón de Jesús, está representado por la Asociación Asociac ión y el Consejo de Padres Familia, los cuales se organizaran como continuación se establece. LA ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA El consejo directivo del colegio promoverá la formación de una asociación de padres de familia, para la cual citara a una asamblea constituida y facilitara el funcionamiento de esta o de la ya existente, suministrara espacios o ayudas de secretaria, contribuirá en el recaudo de cuotas de sostenimiento y apoyara sus iniciativas viables, y permitidas legalmente. La asociación de padres además de las funciones que su reglamento determine, podrá desarrollas actividades como las siguie siguientes: ntes: a. Promover y desarrollar programas de formación de padres de cualquier otro estamento de la institución para facilita facilitarle rle cumplimiento de la tar tares es educativa que les corre corresponde. sponde. b. Contribuir el proceso de constitución constituc ión y pertenencia del consejo de padres de familia, como apoyo a la función pedagógica que les compete. c. La junta directiva la asociació asociaciónn de padres de familia elegirá dos representantes ante el consejo directivo. Uno deberá será miembro de junta directiva y el otro mimbreo del consejo de padres de familia. 24.1.8 CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA. El consejo de padres de familia es un órgano que fundamentalmente se encargará de garantizar la participación de los padres y acudientes en el proceso educativo del establecimiento, estará integrado por los voceros de los estudiantes que cursen cada uno de los diferentes gr grados ados de la institución. La Junta Directiva de la asociación de padres de familia convocará dentro de los treinta días calendario siguiente siguiente de iniciación de clases a sendas asambleas de padres de familias de cada grado en las cuales se elegirá el correspondiente año lectivo a uno de ellos como voceros. La elección se se efectuar efectuaráá por la mayoría de votos de los miembr miembros os presentes, ddespués espués de

transcurrida la primera hora de iniciada la asamblea. 25. DE L LAS AS DEPENDENCIA DEPENDENCIAS S Y SERVICIOS   25.1 SALA DE INF INFORMÁTICA ORMÁTICA

1. Se consideran Aulas de Informática todos los espacios físicos y recursos de hardware, software y conectividad que la Institución Educativa ofrece como apoyo a las actividades de enseñanza/aprendizaje. 2. Se consideran cuatro tipos de posibles usuarios de las Aulas de Informática a) estudiantes que se encuentren debidamente matriculados; b) profesores, coordinadores y directivos; c) empleados de la institución cuya vinculación con la IE se encuentre vigente; d) padres de familia y vecinos de la Institución Educativa; y e) usuarios del aula diferentes a los anteriores (capacitaciones (capacitacion es específicas, cursos de educación continuada, usuario usuarioss individuales, etc. 3. Los usuarios tipo c deben contar con autorización de la rectoría para hacer uso de las Aulas de Informática. Los usuarios tipo d y e solo podrán hacer uso de las Aulas de Informática en los horarios establecidos por la Institución Educativa. “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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4. La institución ofrecerá a los usuarios de las Aulas de Informática los recursos de hardware, software y conectividad disponibles, para que sirvan como apoyo en sus actividades académicas. El uso académico prima sobre cualquier otra utilización. 5. La administración de los recursos de las Aulas de Informática es responsabilidad del Departamento de Informática de la Institución Educativa. Las Aulas de Informática deben estar en todo momento bajo la responsabilidad del Coordinador Informático, o de un docente de informática, o de un docente de área o del monitor del Aula. 6. La utilizació utilizaciónn por par parte te de los usuarios de las Aulas de Informática se har haráá de acuerd acuerdoo con las condiciones establecidas en el presente reglamento. 7. Los usuarios únicamente pueden utilizar los servicios para los cuales están autorizados. Sin la debida autorización, no se permite tener acceso directo a los servidores de las salas, copiar software o modificar los archivos que se encuentren allí. Para el uso de servicios especiales como sacar impresiones, grabar un CD/DVD o utilizar el escáner, se debe solicitar permiso al monitor o al docente responsable de la sala. 8. Bajo ninguna circunstancia se podrá utilizar el nombre (login), código o clave de acceso (password) de otro usuario. Cada usuario debe permitir su plena identificación en la Red de la Institución. 9. Los usuario usuarioss de los re recursos cursos de las Au Aulas las de In Informática, formática, deben tener presente presente que sus acciones pueden afectar a la institución y a otros usuarios. Un usuario no podrá interferir en los procesos computacionales de la Institución con acciones deliberadas que puedan afectar el desempeño y seguridad de los recursos informáticos o de la información. 10. Las clases que requieran el uso permanente de un Aula de Informática durante todo el año lectivo, serán solicitadas directamente por el coordinador de departamento y se asignarán en el orden riguroso a la recepción de dicha solicitud, dando prelación a las asignaturas en las que se trabaja con integración de las TICS. 11. El uso de las Aulas de Informática y de los servicios de Red será para fines exclusivamente académicos. Está prohibido usar los equipos de las Aulas y los servicios de Red para jugar, enviar o recibir información pornográfica o de propósito netamente comercial. Por comodidad de los usuarios, sólo se permite el uso simultáneo de un computador a un máximo de dos (2) personas. 12. El horario de servicio será establecido y dado a conocer a todos los usuarios por el Departamento de Informática. La utilización de los recursos de las Aulas de Informática en horario diferente al escolar debe estar debidamente autorizadas por el personal administrativo de la Institución Educativa. E ducativa. 13. En caso de pérdi pérdida, da, daño o deterioro de lo loss equipos usados, usados , el usuario debe repo reportar rtar inmediatamente al monitor de la Sala para proceder reparación. Si se determina que el esta daño situación fue causado por mal manejo o maltrato del equipo,a elsuusuario responsable debe encargarse de la reparación del mismo. 25.2 De los deberes y derecho 25.2 derechoss de los usu arios Son deberes deberes de los usuarios:

1.

2.

3.

4.

Hacer reserva de los equipos o de las salas con la debida anticipación, anticipación , de conformidad con las políticas establecidas por la Institución. La asignación de equipos se ajustará a la disponibilidad de equipos y a la atención de los usos prioritari prioritarios os de las A Aulas. ulas. Reservar equipos de las Aulas de Informática para trabajo individual. Un usuario podrá reservar un máximo de 2 horas a la semana para trabajo individual. Este tipo de reserva solo podrá hacerse para realizar trabajos académicos o relacionados relacionados con la Institución Educativa. El docente o rresponsable esponsable de una clase no debe aabandonar bandonar en ningún momento el Aula de Informática sin dar aviso previo al encargado o monitor de la misma. Si el profesor no va a estar presente durante la clase en el Aula debe especificarlo en el momento de reservarla. En caso de requerir algún software especial, el profesor debe solicitar su instalación con la debida anticipación indicando en cuántos y en cuáles equipos del Aula de Informática se “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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5. 6.

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requiere. Cumplir puntualmente con los hhorarios orarios de servicio establecidos para trabajar en las Aulas de Informática. Cuidar los recursos de hardware y software así como los muebles y demás materiales qque ue se encuentran disponibles para su uso en las Aulas de Informática.

7.

Informar inmediatamente al encargado de software la sala osobre cualquier irregularidad en el funcionamiento del equipo asignado (hardware, conectividad). 8. Acatar la lass instruccio instrucciones nes y procedimientos procedimientos espe especiales ciales est establecidos ablecidos por la Institución para hhacer acer uso de los recursos de las Aulas de Informática. 9. Abstenerse de fu fumar mar y consumir al alimentos imentos y/o be bebidas bidas al interior de las Aulas de Informática. 10. Mantener la disciplina y no interferir con el trabajo de los demás usuarios de las Aulas de Informática. 11. Los usuarios tipo a (estudiantes) que requieran salir del Aula durante la clase, deberán solicitar autorización al profesor que esté a cargo en ese momento. 12. Procurar el debido orden, limpieza y cuidado de los equipos al terminar el uso, esto incluye apagar los equipos adecuadamente y dejar el puesto de trabajo limpio y ordenado. 13. En caso de práctica de grupo, el profesor debe responder por el cuidado general y el buen manejo de la sala y sus equipos durante la clase. 14. Almacenar correctamente su información y hacerlo únicamente en las carpetas destinadas para ese fin. 15. Cuidar sus objetos personales, ya que los encargados de las las Aulas de informática no se responsabilizan por la pérdida de los mismos. 25.3 Son derechos de los usuarios: 1. Recibir tratamiento respetuoso por parte del personal a cargo del Aula de Informática Informática.. 2. Recibir asistenc asistencia ia técnica en cuanto a hardware, software y conectividad se refiera, de acuerdo con las disposiciones definidas por la Institución. 3. Disponer de equipos en pleno funcionamiento en las Aulas de Informática. 4. Hacer uso del hardware, software y conectivi conectividad dad que se le haya asignado durante la totalidad del tiempo que se le haya acordado. 25.4 25. 4 Préstamo de Equip Equipos os Los equipos de Informática (computadores, proyectores de video, cámaras fotográficas y de video, etc.) sólo se prestan para usarse dentro de instalaciones de la Institución Educativa, excepción debe autorizarla directamente laslas directivas. El préstamo a estudiantes, de cualquier equipo, deberá autorizarse por parte de un docente que asumirá responsabilidad solidaria. El préstamo de equipos para realizar exposiciones dentro de las instalaciones de Institución, se regirá por los procedimientos establecidos por la Institución para tal fin. El préstamo de equipos es personal e intransferible y quien lo realiza se hace responsable de ellos hasta el momento m omento de devolverlos. 25.5 Causales de Sanción Son causa de sanción s anción las siguientes acciones: 1. Utilizar los recursos de las Aulas de Informátic Informática a para fines no académicos. Por ejemplo, navegar en páginas no autorizadas, reenviar cadenas de correo electrónico, reproducir videos o música cuando estos no hacen parte de una clase, etc. 2. No denunciar a otros usuarios que estén utilizando los recursos de las Aulas de Informática para fines no académicos. 3. Utilizar el código de acceso dde e otro(s) usuario(s) sin la debida autorización. 4. Violar o intentar violar los sistemas de seguridad de máquinas locales o remotas sin la debida autorización. “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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5. 6. 7. 8.

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Perturbar el trabajo de otros usuarios con comportamientos interferentes. No respetar los horarios de servicio establecido establecidoss por la Instituc Institución. ión. Desacatar alguna de las normas básicas para la utilización de las Aulas de Informática descritas en el Capítulo II del presente reglamento. Incumplir alguno de los deberes eenumerados numerados en el Artículo 13 del presente reglamento.

9.

Desacatar los procedimientos establecidos por la Instituci Institución ón para el uso de las Aulas de Informática. 10. Robar o cambiar equipos, partes o componentes de la dotación de hardware, software y conectividad de las Aulas de Informática. Informática. 11. Utilizar Chats, IRC y programas de comunicación en tiempo real, sin la debida autorización y sin la presencia de un profesor. 12. Ejecutar juegos de computador de cualquier tipo, sin la debida autorización y sin la presencia de un profesor. Esto aplica también para juegos en línea o en Red. 13. Descargar o reproducir archivos de video o de audio, sin la debida autorización y sin la presencia de un profesor. 14. Descargar cualquier software de Internet, sin la debida autorización y sin la presencia de un profesor. 15. Instalar o desinstalar software en equipos y servidores de la Institución, sin la debida autorización y sin la presencia de un profesor. 16. En calidad de profesor, desatender el Aula de Informática después de haber autorizado a algún usuario para realizar las acciones contempladas en los puntos 11 al 15 del presente Artículo. 17. Maltrato deliberado a los recursos de las Aulas de Informática Informática.. 18. Modificar la config configuración uración de los computad computadores. ores. 19. Borrar archivos de otros usuarios. 20. Infectar, de ma manera nera inten intencional, cional, los compu computadores tadores con Vir Virus, us, Spyware o Malw Malware. are. 25.6 Sanciones La Institución Educativa Sagrado Corazón de Jesús, podrá imponer a los usuarios que incurran en algunas de las acciones enumeradas en el Artículo 18 del presente reglamento, las siguientes sanciones: 1. Amonestac Amonestación ión verbal. Será impuesta por el encargado de la Sala de Informática, dependiendo de la gravedad de la falta. 2. Amonestac Amonestación ión escrita. La hará el Coordinador mediante comunicación escrita, de la cual quedará copia en la hoja de vida del usuario. 3. Suspensión de clase clasess por uno o más días a usuar usuarios ios en calidad de estudiantes. estudiantes. La impond impondrá rá el Rector a solicitud del Coordinador. 4. Matricula en observación a usuarios en calidad de estudiantes. La impondrá el Rector, dependiendo de la gravedad de la falta. 5. Cancelaci Cancelación ón temporal. Será impuesta a los usuarios tipo d y e (Artículo 2) por el encargado de las Aulas de Informática, dependiendo de la gravedad de la falta. . El procedimiento para la aplicación de las sanciones mencionadas a los estudiantes, se regirá por el Manual de Convivencia de la Institución. . Cualquier situación no prevista en el presente reglamento, la resolverá el Rector de acuerdo con el Manual de Convivencia de la Institución.

26 DEBERES EN LA BIBLIOTECA

a. Los textos de estudio se prestarán a los estudiantes para uso dentro de la biblioteca, las obras literarias se prestarán por tres días, pasado este lapso de tiempo el estudiante cancelará una “Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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multa de $1.000 por día. Este dinero será cancelado en la secretaría ejecutiva, previo reporte del Bibliotecario. b. Para hacer uso del servicio de la biblioteca, es indispensable la presentación del carné c. Al recinto de la bib biblioteca lioteca sólo se permitirá permitirá al ppersonal ersonal que rrequiera equiera de dell servicio de consulta. consulta. d. Está prohibido el ingerir bebidas e ingresar y consumir alimentos. e. La presentación personal es requisito para permanecer en la sala de consulta. f. Los textos deben ser devueltos en el mismo estado en que se hizo la entrega, los libros como enciclopedias, enciclopedia s, atlas, diccionario diccionarioss se prestará prestaránn exclusivamente para uso dentro de la biblioteca. g. Sin la autorización de las directivas del plantel, no se podrá utilizar el salón de la biblioteca para actividades distintas a su objetivo. h. Cuando a la biblioteca ingrese un curso debe hacerlo bajo la supervisión del docente con previa autorización. i. Los mue muebles, bles, en enseres seres y dotación bibliotecaria debe ser bien utilizada.  j. En el recinto de la bibl biblioteca ioteca de debe be reinar el silencio, orden y limp limpieza. ieza. 26.1 OTRAS DISPOSICIONES FINAL FINALES. ES.

a. En momento entregaran documentos archivo del colegio salvo que el estudiante se ningún retire del pplantel lantel yse acre acredite dite la re respectiva spectiva ppaz az del y salvo institucional. b. Las solicitudes para expedición certificados y constancias constanc ias de estudios se recibirán únicame únicamente nte en la secretaria de la institución y podrán ser reclamados en un término de ocho días hábiles. c. El estudiante que causen daño voluntariamente o involuntariamente a cualquier elemento de la institución instituc ión deberá repararlo dentro de los diez días hábiles a la comisión del daño y entregarlo a las directivas del colegio en caso contrario se suspende hasta que realice las respectivas reparaciones. d. El colegio y sus directivas no autorizan, ni patrocinan ni apoyan paseo o excursiones por lo tanto no se hacen responsables de los resultados desafortunados de actividades actividades,, ni accidentes o desórdenes morales o físicos que se presenten por esta causa. e. Toda actividad que se realice en beneficio de la institución y su comunidad educativa debe ser previamente autorizada por la rectoría. 27. VIGENCIA: El presente Manual ddee Convivencia entrará en vigencia a partir de su aprobación por parte del Consejo Directivo y permanecerá Vigente mientras no sea modificado parcial o totalmente. Se aprobó según acta N° 013 de consejo directivo del 27 de noviembre de 2019. 28. MODIFICACIONES: El presente manual de convivencia está sujeto a modificaciones de acuerdo a las nuevas disposiciones legales vigentes o por un comité integrado por los representantes de los diferentes estamentos que conforman la comunidad educativa, de manera escrita y debidamente soportadas.

Publíquese y cúmplase. Dado en Cumaribo-Vichada, en el mes de Noviembre del dos mil diez y nueve.

“Educando en la Libertad, para la libertad”  

 

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