Manual 2017-II- Portugués 01 (1870)

Português 01

PORTUGUÉS 01

2

Índice Presentación

6

Red de Contenidos

8

Unidad de Aprendizaje 1 MI FAMILIA Y YO 1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

Tema 1:

El Alfabeto

13

1.1.1:

Representación de las vocales

14

1.1.2:

Representaciión de las consonantes

14

Tema 2:

Los saludos

15

1.2.1

Verbos ser/ ter/estar

16

1.2.2

¿Quien eres? ¿Quien somos?

16

1.2.3

Mi familia

18

1.2.4

Ejercicios

19

Tema 3:

Verbos – El Modo Indicativo

20

El Tiempo Presente

20

Verbos Regulares

20

Verbos Irregulares

20

Ejercicios

21

Tema 4:

Los articulos

25

1.4.1

Las contracciones. Preposiciones

26

1.4.2

Ejercicios

27

Tema 5:

Pronombres II

30

1.5.1

Pronombres Posesivos

30

1.5.2

Pronombres Demostrativos

30

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PORTUGUÉS PORTUGUÉS 01

3

Unidad de Aprendizaje 2 RUTINA 2.1

Tema 1: Texto 1.1.1: Ejercicios – Comprensión textual y redacción

2.2

Tema 2: ¿Qué dia es hoy? 2.2.1: Los días 2.2.2: Los meses 2.2..3 Las horas

2..3

Tema 3: Presente Continuo 2.3.1: El presente continuo 2.3.2: Ejercicios

Unidad de Aprendizaje 3  AL  ALIMENTACIÓN 3.1

3.2

3.3

3.4

41 Tema 8: Desayuno saludable

43

3.1.1: La base de una alimentación

43

3.1.2 Ejercicios – Comprensión textual

44

Tema 9: Pronombres II

45

3.2.1: Pronombres personales

45

3.2..2 Pronombres Interrogativos Interrogativos

46

3.2..3 Ejercicios

46

Tema 10: Gerundio

45

3.3.1: El presente continuo

45

3.3..2 Ejercicios

46

Tema 11: En el mercado

50

3.4.1: Lista de compras

50

3.4.2: Comida de “boteco”

52

3.4.3 Aperitivos

46

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4

2.4.4 Ejercicios

46

Unidad de Aprendizaje 4 LA CIUDAD 4.1

4.2

4.3

3.4

55 Tema 12: La ciudad gris

57

4.1.1: ¿Qué hay en su ciudad?

58

4.1.2: Ejercicios

59

Tema 13: Adverbios

60

4.2.1: Adverbios de Lugar

60

Tema 14: Verbos – Modo Indicativo

61

4.3.1: Pretérito Perfecto

61

4.3.2: Verbos Regulares

61

4.3.3: Verbos Irregulares

61

4.3.4: Ejercicios

62

Tema 15: Conjunciones

66

4.4.1: Conjunciones

66

4.4.2: Clasificación de las conjunciones

66

4.4.3: Pidiendo información en la calle

61

4.4.4: Ejercicios

62

4.2.5: Ejercicios

62

Unidad de Aprendizaje 5 INFANCIA

55 5.1

5.2

Tema 18: Alimento para recordar

86

5.1.1: Juegos de infancia

90

5.1.2: Ejercicios

91

Tema 19: Verbos – Modo Indicativo

92

5.2.1: Pretérito Imperfecto

92

5.2.2: Regulares

92

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5.3

5.4

5

5.2.3: Irregulares

92

5.2.4: Ejercicios

93

Tema 20: Revisión

92

5.3.1: Pretéito Perfecto y Pretérito Imperfecto: ¿Cuándo usar?

92

5.3.2: Ejercicios

92

Tema 21: Grado de los Adjetivos - Comparativos 5.4.1: Ejercicios

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92 92

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Presentación El aprendizaje de un idioma en el mundo cada vez más globalizado es una exigencia cada vez más fuerte. El portugués es uno de los idiomas más hablados del mundo con poco más de 230 millones de personas, 190 de ellas solo en Brasil. El presente Manual de Apoyo tiene como propósito servir de base para los alumnos que se inician en el idioma. El curso tiene por objetivo introducir a los estudiantes en el conocimiento básico del idioma Portugués, para que puedan conocer las estructuras gramaticales básicas y lograr un rendimiento satisfactorio en la comunicación oral y escrita. Con este objetivo, se estudiarán diversos contenidos léxico-gramaticales y se llevarán a cabo diferentes actividades didácticas para que los alumnos puedan desempeñarse en situaciones comunicativas propias de un nivel inicial. Desarrollados en base a una metodología comunicativa, los contenidos presentados serán puestos en práctica a través de la realización de una serie de ejercicios de carácter individual y grupal permitiendo al alumno, all finalizar el curso, sostener diálogos simples sobre diversos temas, describirán personas, lugares y momentos, formular instrucciones, ofrecer consejos, describir situaciones hipotéticas con cierto detalle y redactarán párrafos de mediana complejidad.

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Red de contenidos Redes Inteligentes

Unidad 1

Unidad 2

Unidad 3

Eu e Minha Famíla

Rotina

 Alimentação

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Unidad 4

A cidade

Unidad 5

Minha infância

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UNIDAD

1 EU E MINHA FAMÍLIA LOGRO DE LA UNIDADE DE APRENDIZAJE  Al concluir la unidad, el alumno conoce los saludos y expresiones de tiempo; conoce las reglas de uso de los artículos definidos e indefinidos y las contracciones. Elabora adecuadamente pequeños diálogos con el vocabulario adquirido a lo largo de la unidad. TEMARIO 1.1 Tema 1 : El Alfabeto 1.1.1 : Representaciones de las vocales 1.1.2 : Representaciones de las consonantes 1.2 Tema 2 1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.2.4

: : : : :

Los saludos Verbos ser/ter/estar ¿Quien eres? ¿Quien somos? Mi familia Ejercicios

1.3 Tema 3 : Verbos – El Modo Indicativo 1.3.1 : El Presente del indicativo

ACTIVIDADES PROPUESTAS   

Los alumnos identifican los verbos en el tiempo presente. Los alumnos realizan pequenos diálogos de presentación. Los alumnos reconocen los artículos y preposiciones del portugués.

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1.1. O ALFABETO O Alfabeto da Língua Portuguesa é formado por 26 letras, dentre as quais 5 são vogais e 21 consoantes. A

 Á

Abelha

B

Bê

Beijo

C

Cê

Casa

D

Dê

Dedo

E

É

Ervilha

F

Efe

Feriado

G

Gê

Gaveta

H

 Agá

Homem

I

I

Igreja

J

Jota

Jovem

K

Cá

Karine

L

Ele

Livro

M

Eme

Menino

N

Ene

Natureza

O

Ó

Ovo

P

Pê

Povo

Q

Quê

Queijo

R

Erre

Rua

S

Esse

Sabão

T

Tê

Tesouro

U

U

Uva

V

Vê

Verde

W

Dáblio

Wagner

X

Xis

Xícara

 Y

Ípsilon

 Yvana

Z

Zê

Zebra

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1.1.1. Representação das vogais /a/ bala /Ɛ/ mel, pé

/e/ cebola /i/ vi, cilada

Vogais abertas, fechadas e nasais /ē/ lenda, lembra /o/ dor, colorir /ɔ/ dó, morte /ĩ/ vinco, limpo /u/ nu, nudez /õ/ bomba, onda, põe /ū/ mundo, tumba /ã/ samba, anã

1.1.2. Representação das Consoantes Representação das consoantes /g/ galo, guincho /R/ rio, carro, bater, arde /Ʒ/ jiló, gelo, jaca /r/ caro, barato /l/ lado /t/ tatu /m/ mato /v/ vaca /ʃ/ chá, xale /n/ nenê /p/ papo /z/ zero /k/ casa, quilo

/b/ bola /s/ cebola, assa, selo,máximo, exceção,descer, desço, subsídio /d/ dedo /f/ faca

Leia o texto e pratique: Muito prazer! Meu nome é  Marta e  sou brasileira. Eu sou estudante  do curso de tradução e interpretação e tenho vinte anos. Estudo na PUC do Rio de Janeiro, mor o no bairr o Vila Isabel com minha família. Eu tenho um namorado, ele se chama Jonas, ele é italiano e está no Brasil há dois anos porque ele estuda engenharia na mesma universidade que  eu. Ele  é muito  extrovertido e  inteligente. Ele me  ajuda a praticar italiano. Nós gostamos de  sair nos finais de semana, vamos ao  shopping, ao restaurante e à praia. Nós somos muito unidos e estamos contentes de  compartilhar nossos momentos juntos.

 /e/ final tem som de /i/  /o/ final tem som de /u/  /L/ final ou sem vogal tem som de /u/

Para praticar o alfabeto, acesse: https://www.youtube.com/watch?t=53&v=jokjjqnk8Nk

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1.2. Tudo bem (Cumprimentos) Vamos nos conhecer? Essas são algumas expressões que podemos usar para começar e/ou terminar um diálogo:

BOA NOITE!

Oi, tudo bem? Bem, obrigado (a)!

Bom dia!

Prazer em conhecê-lo (a)!

Tudo bem, e você?

BOA TARDE

Bom fim de semana.

Olá! Como vai você?

Tchau! Foi um prazer! Até amanhã!

Muito prazer !

Meu nome é...

Até logo!

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Tudo bem, obrigado (a)!

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1.2.1. Verbos SER / TER / ESTAR

EU ELE/ELA (VOCÊ) NÓS ELES/ELAS (VOCÊS)

SER SOU É

ESTAR ESTOU ESTÁ

TER TENHO TEM

SOMOS SÃO

ESTAMOS ESTÃO

TEMOS TÊM

1.2.3. Minha família Vitória é uma menina muito esperta! Ela mora com os seus pais e seus  três irmãos:  Aline, a irmã mais velha, Ricardo e Natália, que são gêmeos. Ela é a filha caçula. Vitória está cursando a oitava série e quando terminar o colégio pretende estudar medicina. Seus pais estão muito orgulhosos! Sua mãe sempre acompanha Vitória até o colégio. Os outros irmãos já trabalham e têm filhos. Aline sempre deixa sua filha na casa dos avós para ir trabalhar. Vitória gosta muito de brincar com sua sobrinha, mas nem sempre tem tempo porque tem que estudar. Nossos  fins de semana são maravilhosos e sempre muito divertidos, pois sempre está toda a família reunida.

a) Quem é Vitória? O que ela faz atualmente? E qual a profissão ela quer seguir no futuro?

 ______________________________________________________  ______________________________________________________  ______________________________________________________  ______________________________________________________ b) Quem são os membros da família de Vitória e o que eles fazem?

 ______________________________________________________  ______________________________________________________  ______________________________________________________  ______________________________________________________

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Fonte: https://br.pinterest.com/pin/540572761505135409/?lp=tru

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1.4.4. Exercícios: Escreva sobre você e sua família.

 _______________________________________________________________   _______________________________________________________________   _______________________________________________________________   _______________________________________________________________   _______________________________________________________________   _______________________________________________________________   _______________________________________________________________   _______________________________________________________________   _______________________________________________________________   _______________________________________________________________   _______________________________________________________________   _______________________________________________________________   _______________________________________________________________   _______________________________________________________________   _______________________________________________________________

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1.3. VERBOS - MODO INDICATIVO I 1.3.1. Presente O presente do indicativo é empregado para expressar: 

Ação habitual: Cláudio corre todos os dias no parque.



Acontecimentos ou estados no presente: Trabalho na biblioteca. Está frio hoje.



Declarações universais e atemporais: O Brasil tem mais de 7000 km de praia.



Intenções e ações futuras: Amanhã volto tarde para casa.



Instruções: Você segue por esta rua. No semáforo, você vira  à esquerda e anda uns 100 m.

1.3.2. Regulares Os verbos regulares do modo indicativo no presente seguem a seguinte conjugação:

EU ELE/ELA (VOCÊ) NÓS ELES/ELAS (VOCÊS)

1ª conjugação (-AR) FALAR FAL-O  FAL-A 

2ª conjugação (-ER) ESCREVER ESCREV-O  ESCREV-E 

3ª conjugação (-IR) PARTIR PART-O PART-E

FAL-AMOS  FAL-AM 

ESCREV-EMOS  ESCREV-EM 

PART-IMOS PART-EM

1.3.3. Verbos irregulares  Abaixo a conjugação de alguns verbos irregulares. EU ELE/ELA (VOCÊ) NÓS ELES/ELAS (VOCÊS) EU ELE/ELA (VOCÊ) NÓS ELES/ELAS (VOCÊS) EU ELE/ELA

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SER SOU É

ESTAR ESTOU ESTÁ

TER TENHO TEM

SOMOS SÃO

ESTAMOS ESTÃO

TEMOS TÊM

FAZER FAÇO FAZ

DIZER DIGO DIZ

PODER POSSO PODE

FAZEMOS FAZEM

DIZEMOS DIZEM

PODEMOS PODEM

PÔR PONHO PÕE

IR VOU VAI

CABER CAIBO CABE

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(VOCÊ) NÓS ELES/ELAS (VOCÊS) EU ELE/ELA (VOCÊ) NÓS ELES/ELAS (VOCÊS) EU ELE/ELA (VOCÊ) NÓS ELES/ELAS (VOCÊS) EU ELE/ELA (VOCÊ) NÓS ELES/ELAS (VOCÊS)

16

POMOS PÕEM

VAMOS VÃO

CABEMOS CABEM

CRER CREIO CRÊ

HAVER HEI HÁ

QUERER QUERO QUER

CREMOS

QUEREMOS

CREEM

HAVEMOS (OU HEMOS) HÃO

PROVER PROVEJO PROVÊ

SABER SEI SABE

TRAZER TRAGO TRAZ

PROVEMOS PROVEEM

SABEMOS SABEM

TRAZEMOS TRAZEM

VIR VENHO VEM

PEDIR PEÇO PEDE

VER VEJO VÊ

VIMOS VÊM

PEDIMOS PEDEM

VEMOS VEEM

QUEREM

1.3.4. Exercícios: 1. Complete as frases usando os verbos entre parênteses: 1. Maria ________ (gostar) de cantar músicas brasileiras, ela ________ (cantar) muito bem. 2. Ele ________ (passar) pelo parque todas as manhãs porque ________ (estudar) perto daqui. 3. Você ________ em São Paulo? Não, ________ no Rio. (morar) 4.  A senhora ________ aqui? ________ sim. (trabalhar) 5. Nossos amigos ________ na Espanha, eles ________ na embaixada. (morar trabalhar) 6. Meu marido ________ de cerveja bem gelada. (gostar) 7. Nós nunca ________ sozinhos pela Avenida Independência. (caminhar) 8. O senhor ________ por aqui muito seguido? Eu ________, sim.(passar)

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9. Eu ________ o telefone de Maria e ________ os recados. (atender  – anotar) 10. Paulo ________ cerveja alemã e ________ churrasco aos domingos. (beber  – comer) 11. Vocês ________ muitas cartas aos amigos. (escrever) 12. Minha professora ________ pouco no almoço. (comer) 13. Nós ________ português com uma ótima professora. (aprender) 14. Eu ________ ir ao cinema, mas não ________ porque meu dinheiro acabou. (querer/poder) 15. Todos os dias ele ________ a filha aqui, eles ________ malhar. (trazer/vir) 16. Todas as manhãs eu ________ café e ________ a mesa. (fazer/pôr) 17. O engenheiro sempre ________ viagens para a Europa. (fazer) 18. Eu nunca ________ você na universidade, a que horas você ________? (ver/vir) 19. O pai ________ sempre as crianças ao clube e lhes ________ dinheiro para sorvetes. (levar/dar) 20. Nós não ________ sair agora, ________ ficar em casa para ver o jogo pela televisão. (querer/ir)

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1.4. OS ARTIGOS:  Artigo é a palavra que vem antes do substantivo, serve para indicar o seu gênero e número, mas principalmente para individualizá-lo ou para generalizá-lo. Exemplos:

O  Artigo

livro

Um 

Substantivo

Artigo

livro Substantivo

Os artigos se classificam em: Definidos: indicam um substantivo determinado, particular, já conhecido de quem fala ou ouve. Singular O A

Masculino Feminino

Plural OS AS

Indefinidos: indicam um substantivo vago, impreciso, desconhecido de quem fala ou de quem ouve. Singular UM UMA

Masculino Feminino

Plural UNS UMAS

Exemplos: MASCULINO SINGULAR o morro o carro

MASCULINO PLURAL os morros os carros

FEMININO SINGULAR a montanha a casa

FEMININO PLURAL as montanhas as casas

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1.4.1. Algumas preposições. As contrações Contração é a fusão de uma preposição com um artigo ou com alguns pronomes. 1.  A + artigo

A=à  As = às

2. DE + artigo

O = do  A = da Os = dos  As = das

3. Em + artigo

O = no  A = na Os = nos  As = nas

4. Per + artigo

O = pelo  A = pela Os = pelos  As = pelas

1.4.2. Exercícios: l) Preencha os espaços vagos com os artigos e as contrações necessárias.

1.  ________ caneta ________ professor está ________ estojo. 2.  ________ régua ________ senhora está ________ gaveta. 3.  ________Peru fica ________ América do Sul. 4.  ________ óculos são ________ embaixador. 5.  ________ cadeiras estão ________ salas. 6.  ________ páginas ________ livro estão manchadas. 7.  ________ estante está ________ biblioteca. 8.  ________ borrachas estão ________ bolso ________ calça. 9.  ________ sal está ________ saleiro. 10. ________ livros são ________ aluno ________ curso ________ inglês. 11. ________ CD está ________ armário ________ vovó. 12. ________ computador é ________ gerente ________ firma. 13. ________ leite é ________ meninos. 14. ________ feijão está ________panela.

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15. ________ porta ________ garagem ________ vizinhos está mal fechada.

II.

Complete o texto com as preposições ou contrações adequadas:

Oi. Meu nome é Mariana. Eu sou advogada e trabalho _______ escritório _____ advocacia. Eu sou brasileira mas moro _____ Lima há 15 anos. Sou casada  ______ um peruano, o nome dele é Carlos. Nós temos dois filhos, Andrea de 10 anos e Ricardo de 12 anos. Eles são estudantes. Todos os dias eu acordo _______ 8 horas da manhã. Eu tomo café ______ 7:30 e saio de casa ______ 8 horas. Depois, chego  ______ trabalho ______ 9 horas. Eu trabalho ______ 9h até ______ 18h. Eu almoço  _____ restaurante ______ shopping às 13h, e janto _____ minha casa _____ 20h.Tomo banho ______ 21h e depois disso eu leio o jornal. Às 22:30 eu durmo. Nos finais de semana eu gosto _____ sair _____minha família. Nós vamos _____ cinema,  _____ restaurante e ______ verão gostamos de ir ______ praia.

1.5. PRONOMES II 1.5.1. Os pronomes possessivos

Fonte.- Tomado de http:// google.com.br

Pronomes possessivos são os pronomes que dão ideia de posse, referindo-se a uma pessoa gramatical.

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Exemplo:

Meu livro é ótimo!

Quando faço uma afirmação dessas, estou dizendo que eu (1ª pessoa) sou o dono do livro. Portanto, meu, além de dar ideia de posse, indica uma pessoa gramatical (1ª pessoa). São estes os pronomes possessivos: 1ª pessoa 2ª pessoa 3ª pessoa

Meu (e as variações meus, minha, minhas) Nosso (e as variações nossos, nossa, nossas) Teu (e as variações teus, tua, tuas) Seu (e as variações seus, sua, suas) Dele (e as variações deles, dela, delas)

1.5.2. Os pronomes demonstrativos Pronomes demonstrativos são os que indicam a posição de um ser em relação à pessoa que fala ou de quem se fala. Classificam-se em variáveis e invariáveis. Os pronomes demonstrativos variáveis concordam em gênero e número com o substantivo que acompanham.

VARIÁVEL Singular

INVARIÁVEL

Singular

Plural

Plural

Este

Estes

Esta

Estas

Isto

Esse

Esses

Essa

Essas

Isso

 Aquele

Aqueles

Aquela

Aquelas

 Aquilo



Os pronomes demonstrativos invariáveis não aparecem junto a substantivos. Ex. O que é isso? Isto é uma caneta.



Os pronomes demonstrativos vêm, geralmente, acompanhados pelos advérbios de lugar aqui, aí, ali, lá. Este, esta, isto + aqui se referem a pessoas ou objetos que se encontram perto da pessoa que fala.



Esse, essa, isso + aí se referem a pessoas ou a objetos que se encontram perto da pessoa a quem se fala.



Aquele, aquela, aquilo + ali / lá se referem a pessoas ou a objetos que se encontram distantes dos dois falantes

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1.5.3.

22

C omplete com os pronomes pos s ess ivos :

1.

Podemos falar com ______ professora de português?

2.

Paula coloca _______ livros na estante e _________ dinheiro na gaveta.

3.

Marcos faz _________ tarefas e ________ exercícios todos os dias.

4.

Eu quero sair com ___________ amigos e ____________ namorada.

5.

Você está comprando _______ sapatos e ________ camisa para a festa.

6.

Eles dizem que ______ famílias estão no estrangeiro.

7.

Estou comprando um novo carro porque o _______ está muito velho.

8.

Carol fala com _________ filho por telefone e envia uma mensagem para  _______ irmã.

ANOTAÇÕES

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UNIDAD

2 ROTINA LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE  Al concluir la unidad, el alumno practica los verbos en presente del indicativo y presente contínuo. Elabora textos en lengua portuguesa de basica complejidad. TEMARIO 2.1 Tema 1 1.1.1

: :

Texto Ejercícios – Comprensión textual y redacción

2.2 Tema 2 2.2.1 2.2.2 2.2.3

: : : :

¿Qué día es hoy? Los días Los meses Las horas

2.3 Tema 3 2.3.1 2.3.2

: : :

Gerundio El presente continuo Ejercicios

ACTIVIDADES PROPUESTAS 

 

Los alumnos practican los verbos en presente del indicativo y los emplea correctamente. Los alumnos identifican los verbos en el presente continuo. Los alumnos utilizan adecuadamente el vocabulario en portugués.

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1.2.2. Quem é você? Quem somos? Sofia Eu sou  Sofia. Sou  uma estudante do curso de Letras. Eu tenho 20 anos e gosto muito de ler e, algumas vezes, escrevo  em meu blog. Eu nasci em Lima, e hoje estudo  em uma grande universidade e tenho um grande sonho: estudar no Brasil. Para isso, estou estudando muito e me esforço para fazer minhas tarefas. Todos os dias, saio muito cedo de casa e passo toda a manhã na universidade. Tomo o café da manhã rapidamente, mas não saio de casa sem me alimentar. Depois disso, tenho que ir a uma biblioteca pública onde pesquiso para fazer minhas tarefas. Estou muito feliz com o curso que escolhi, e meus pais também estão muito orgulhosos. Também gosto de andar de bicicleta e, sempre que  posso, passeio com minha mãe e meu cachorro no parque que está perto da nossa casa. Meu pai trabalha todo o dia e chega muito tarde a casa. Tenho um irmão e uma irmã. Meu irmão é mais velho que eu e já se formou em Direito há dois anos. Estou vivendo a melhor fase de minha vida e sei que muita coisa ainda está por vir.

Agora escreva sobre você e sua rotina  _____________________________________________________________________   _____________________________________________________________________   _____________________________________________________________________   _____________________________________________________________________   _____________________________________________________________________   _____________________________________________________________________   _____________________________________________________________________   _____________________________________________________________________   _____________________________________________________________________   _____________________________________________________________________   _____________________________________________________________________   _____________________________________________________________________   _____________________________________________________________________   _____________________________________________________________________   _____________________________________________________________________   _____________________________________________________________________

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1.6. QUE DIA É HOJE? 1.6.1. Os dias

SEGUNDA-FEIRA

TERÇA – FEIRA

SEXTA-FEIRA

QUARTA-FEIRA SÁBADO

QUINTA-FEIRA DOMINGO

PORQUE OS DIAS DA SEMANA TÊM “FEIRA” NO NOME? "Feira" vem de feria, que, em latim, significa "dia de descanso". O termo passou a ser empregado no ano 563, após um concílio da Igreja Católica na cidade portuguesa de Braga - daí a explicação para a presença do termo somente na língua portuguesa. Na ocasião, o bispo Martinho de Braga decidiu que os nomes dos dias da semana usados até então, em homenagem a deuses pagãos, deveriam mudar. Mas espera aí: se feria é dia de descanso, por que se usa "feira" apenas nos dias úteis? Isso acontece porque, no início, a ordem do bispo valia apenas para os dias da Semana Santa (aquela que antecede o domingo de Páscoa), em que todo bom cristão deveria descansar. Depois acabou sendo adotada para o ano inteiro, mas só pelos portugueses - no espanhol, no francês e no italiano, os deuses continuam batendo ponto dia após dia. As únicas exceções assumidas pelos nossos irmãos bigodudos - e depois incorporadas nas colônias portuguesas - foram sábado e domingo (Prima Feria, na Semana Santa), que derivam, respectivamente, do hebreu shabbat, o dia de descanso dos judeus, e do latim Dies Dominicus, o "Dia do Senhor". Desde 321 os calendários ocidentais começam a semana pelo domingo. A regra foi imposta naquele ano pelo imperador romano, Constantino, que, além disso, estabeleceu definitivamente que as semanas teriam sete dias. A ordem não foi aleatória: embora na época os romanos adotassem semanas de oito dias, a Bíblia já dizia que Deus havia criado a Terra em seis dias e descansado no sétimo e, ao que tudo indica, os babilônios também já dividiam o ano em conjuntos de sete dias. (Fonte: http://mundoestranho.abril.com.br/materia/por-que-os-dias-da-semana-tem-feira-no-nome)

1.6.2. Os meses do ano JANEIRO MARÇO MAIO JULHO SETEMBRO NOVEMBRO

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FEVEREIRO ABRIL JUNHO AGOSTO OUTUBRO DEZEMBRO

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Por que os meses têm esses nomes? Você sabia que a maioria dos nomes dados aos meses do ano tem origem no primeiro calendário romano, criado por Rômulo, em 753 a.C.? Esse calendário possuía apenas dez meses, sendo o primeiro deles o mês de março. O responsável por introduzir mais dois meses ao calendário foi   Numa Pompílio (700 a.C - 673 a.C.), o segundo rei de Roma. Tempos mais tarde, optou-se pela troca de alguns nomes, a fim de homenagear o imperador César Augusto. Veja a seguir as razões que justificam o nome recebido por cada mês: Janeiro - Homenagem ao deus romano Jano (Janus, em latim), o deus da mudança (dos começos e dos fins), com duas faces, olhando em direções opostas, uma para a guerra outra para a paz, uma para o passado (fim do ano) outra para o futuro (anonovo). Fevereiro - Mês dedicado ao deus da purificação dos mortos, Februa, a quem os romanos ofereciam sacrifícios para expiar as faltas cometidas durante todo o ano. Março - Homenagem a Marte ( Martius), deus da guerra. Abril - Há duas versões: A primeira baseia-se em uma comemoração sagrada: aprilis, feita em homenagem a Vênus, deusa do amor. A segunda versão viria de aperire (abrir, em latim), referência ao período de abertura das flores, no hemisfério norte. Maio - Nome baseado em comemorações que honravam duas deusas romanas identificadas com a primavera e com o crescimento de plantas e flores, Maia e Flora. Junho - Homenagem à deusa Juno, protetora das mulheres e da maternidade. Outra versão diz que deriva do nome de um clã romano chamado Junius . Julho - No primeiro calendário romano, era chamado de quintilis, por ser o quinto mês do ano. Em 44 a. C., foi rebatizado em homenagem ao grande líder romano Júlio César, que fora assassinado. Agosto - Por representar o sexto mês do ano no antigo calendário romano, recebia o nome de sextilis . Também foi rebatizado para homenagear outro grande líder, Augusto, que se tornou o primeiro imperador romano. Setembro  - Do latim septem (sete), o sétimo mês, antes do calendário de Numa Pumpílio. Outubro - Do latim octo (oito), o oitavo mês. Novembro - Do latim nove, o nono mês. Dezembro - Do latim decem , o décimo mês. (Fonte: http://www.soportugues.com.br/secoes/curiosidades/nomes_dos_meses.php)

Que mês você faz aniversário? Qual é o seu significado segundo o texto?  _____________________________________________________________________   _____________________________________________________________________   _____________________________________________________________________   _____________________________________________________________________   ____________________________________________________________________ 

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1.6.3. As cores

As cores representam alguns siguinificados, pesquise e escreva o siguinificado de cada cor. Ex. Verde é esperança.

 ______________________________________________________________   ______________________________________________________________   ______________________________________________________________   ______________________________________________________________   ______________________________________________________________   ______________________________________________________________   ______________________________________________________________ Qual é a sua cor preferida?

 ______________________________________________________________   ______________________________________________________________

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1.7. OS NÚMEROS Algarismos

Cardinais

Ordinais

Multiplicativos

1

Um

Primeiro

2

Dois

Segundo

3

Três

Terceiro

4 5 6 7 8 9 10 11

Quatro Cinco Seis Sete Oito Nove Dez Onze

12

Doze

20 30 40 50 60 70 80 90 100 200 300

Vinte Trinta Quarenta Cinquenta Sessenta Setenta Oitenta Noventa Cem Duzentos Trezentos

400

Quatrocentos

500 600

Quinhentos Seiscentos

700 800 900

Setecentos Oitocentos Novecentos

1000

Mil

Quarto Quinto Sexto Sétimo Oitavo Nono Décimo Décimo primeiro ou undécimo Décimo segundo ou duodécimo Vigésimo Trigésimo Quadragésimo Quinquagésimo Sexagésimo Setuagésimo Octogésimo Nonagésimo Centésimo Ducentésimo Trecentésimo ou tricentésimo Quadringentési mo Quingentésimo Seiscentésimo ou sexcentésimo Setingentésimo Octingentésimo Noningentésimo ou nongentésimo Milésimo

Simples ou singelo Duplo ou dobro Triplo ou tríplice Quádruplo Quíntuplo Sêxtuplo Sétuplo Óctuplo Nônuplo Décuplo Undécuplo

Fracionários

Arábicos

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Meio ou metade Terço Quarto Quinto Sexto Sétimo Oitavo Nono Décimo

Duodécuplo

Cêntuplo

Centésimo

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MM

2000

Dois mil

MMM

3000

Três mil

Segundo milésimo Terceiro milésimo

1.7.1. Numeral cardinal Indica quantidade certa Exemplo: Um

dois

três

mil

1.7.2. Numeral ordinal Indica ordem ou posição ocupada por um ser em uma série. Exemplo: Primeiro

Terceiro

Segundo

Milésimo

1.7.3. Numeral multiplicativo Indica multiplicação Exemplo: Quádruplo

Triplo

Dobro

1.7.4. Numeral fracionário Indica divisão ou fração Exemplo: Meio

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Metade

Terço

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1.7.5. As horas

Que horas você costuma acordar? Almoçar, trabalhar, estudar, se divertir?  _____________________________________________________________________   _____________________________________________________________________   _____________________________________________________________________   _____________________________________________________________________   ____________________________________________________________________ 

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2.3. GERÚNDIO 2.3.1. Presente Contínuo Verbo estar + Gerúndio (AR- ANDO) EU ESTOU  VOCÊ/ ELE/ELA/A GENTE ESTÁ NÓS ESTAMOS VOCÊS/ ELES/ELAS ESTÃO

(ER -ENDO)

(IR – INDO)

DIZENDO

PARTINDO

CANTANDO

2.3.2. Exercício:

Exercício com presente contínuo 1. O que eles estão fazendo?

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UNIDAD

3 ALIMENTAÇÃO LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE  Al concluir la unidad, el alumno conoce los pronombres personales e interrogativos y hace uso adecuado de los mismos. Elabora textos en lengua portuguesa de mediana complejidad. TEMARIO 3.1 Tema 8 3.1.1 3.1.2

: : :

Desayuno saludable La base de una buena alimentación Ejercícios – Comprensión textual

3.2 Tema 9 3.2.1 3.2.2 3.2.3

: : : :

Ponombres II Pronombres personales Pronombres Interrogativos Ejercícios

3.3 Tema 10 : 3.3.1 : 3.3.2 : 3.3.3 : 3.3.4 :

En el mercado Lista de compras Comida de "boteco"  Aperitivos Ejercicios

ACTIVIDADES PROPUESTAS 

 

Los alumnos identifican los pronombres personales y los emplea correctamente. Los alumnos identifican los verbos en el presente continuo. Los alumnos utilizan adecuadamente el vocabulario en portugués.

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2.1. CAFÉ DA MANHÃ SAUDÁVEL 2.1.1. A base de uma boa alimentação

O café da manhã é indispensável, pois é a primeira fonte de energia que o organismo recebe depois de um jejum prolongado resultado da noite de sono. Ao acordar, o corpo está com suas reservas diminuídas e precisa de uma alimentação saudável para repor este estoque.  Alguns estudos recentes na área da saúde sugerem que ao realizar um café da manhã equilibrado e saudável, existe um aumento da utilização das reservas de gordura corporal quando comparadas a não realização desta refeição. Isso acontece, pois o corpo entende que a falta de nutrientes pela manhã é um aviso de que é preciso economizar energia.  Além disso, o hábito de realizar o café da manhã diariamente pode trazer outros benefícios à saúde: maior facilidade de concentração e atenção, aumento da disposição para a prática de exercícios físicos, melhora do rendimento no trabalho, maior controle nas escolhas alimentares no decorrer do dia e ainda ajuda na manutenção e controle do peso. Para compor um café da manhã equilibrado basta incluir os alimentos que possam oferecer os nutrientes essenciais para o bom funcionamento do organismo. O que não pode faltar no café da manhã: - Cereais, pães, bolos e torradas  – estes alimentos são fontes de carboidratos que tem a função de fornecer energia. O ideal é optar pelas versões integrais que, além do carboidrato, oferecem fibras e vitaminas do complexo B, importantes para o bom funcionamento do organismo. - Leite, iogurte, queijos, ovos e frios magros  –  estes alimentos são fontes de proteínas, que têm a função de construção e manutenção dos tecidos. - Fr utas e s ucos naturais  – estes alimentos são fontes de vitaminas e minerais, que regulam o metabolismo, e fibras que, além de aumentar a saciedade, ajudam a manter o funcionamento regular do intestino e previnem as doenças. Seguem alguns exemplos de opções saudáveis para o café da manhã: - bolo simples + leite desnatado com café + mamão papaia com cereais integrais - torrada com queijo minas + suco de laranja - pão integral com peito de peru + iogurte batido com morango - cereal matinal + leite desnatado + banana Fonte: www.jmacedo.com.br/paraVoce_saudeNutricao_detalhe.aspx?MateriaID..

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2.1. 2. EXERCÍCIO: a) O café da manhã deve ser saudável, pois é muito importante para a saúde. Como é o seu? É saudável? Explique

 _______________________________________________________________   _______________________________________________________________   _______________________________________________________________   _______________________________________________________________   _______________________________________________________________   _______________________________________________________________   _______________________________________________________________ b) Com o uso de encartes de supermercado, monte um cardápio de café da manhã saudável e nutritivo.

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2.2. PRONOMES II 2.2.1. Os pronomes pessoais Os pronomes pessoais são os que substituem as pessoas do diálogo. Eu, nós Tu Ele, ela, eles, elas

eu

nós / a gente

1ª pessoa (o falante) 2ª pessoa (o ouvinte) 3ª pessoa (aquela de quem se fala)

você/ tu / o senhor/ a senhora

ele/ ela

vocês/ os senhores/ as senhoras

eles/ elas

Observação: Vale salientar que Você e a gente não são pronomes pessoais, mas formas correntes de tratamento no Português do Brasil.

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2.2.2. Os pronomes interrogativos Os pronomes interrogativos são os pronomes indefinidos quem, que (e a variação qual) e quanto  (e as variações quanta, quantos e quantas), usados em frases interrogativas. Podem vir no início da frase ou no interior dela; nesse caso, não se usa ponto de interrogação. Exemplos: Que país é este? Quem chegou? Qual maçã está madura? Quantas mulheres virão à festa? Ou, ainda, Querem saber que país é este. Perguntei quem chegou. Indaguei-lhe qual maçã estava madura. Verifique quantas mulheres virão à festa!

2.2.3. Exercícios: I. Faça perguntas para as seguintes respostas, usando os pronomes interrogativos: o que, qual, quem, onde, aonde, quando. Utilize as preposições quando for necessário. a.

 ___________________________________________________? Eu vou ao médico, hoje não me sinto muito bem.

b.  ___________________________________________________? Eu e Marcos gostamos de ir à praia. c.  ___________________________________________________? Vanessa estuda numa escola que fica perto da sua casa. d.  ___________________________________________________? Ele vai ao cinema com sua namorada. e.  ___________________________________________________? Meu apelido é Chiquinho .

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II. Leia o texto e preencha os espaços vagos com os verbos no Presente do Indicativo. Conheça as mesas de café da manhã dos famosos e inspire-se!

Confira os saudáveis cafés da manhã de famosos como Claudia Leitte, Luan Santana, Cid Moreira e Alberto Parreira e descubra como eles  ________ (desfrutar) a refeição com os familiares em suas casas luxuosas. O café da manhã  ________ (ser)  para muitos o primeiro período, após acordar, de contato com pessoas queridas. A refeição considerada por nutricionistas como a mais importante do dia,  ________ (ser) valorizada pelos famosos, que  ________ (procurar)  desfrutar deste saudável momento com seus filhos e parceiros amorosos. Acompanhados da família ou mesmo sozinhos, personalidades como Luan Santana, Claudia Leitte, Ed Motta e Cid Moreira  ________ (curtir)  seus cafés da manhã em espaços aconchegantes, que  ________ (poder) ser na cozinha, numa mesa na sala ou mesmo numa área externa em meio à natureza.

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AGORA É A SUA VEZ! Pesquise sobre o café da manhã de algum famoso do seu país ou de outros países e apresente na seguinte aula.

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2.4. NO MERCADO 2.4.1. Lista de compras

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Fonte: http://organizesemfrescuras.com.br/organizacao/organizacao-pessoal/lista-de-compras-desupermercado-para-imprimir

2.4.2. Comida de boteco

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2.4.3. Aperitivos: Frango à passarinho Carne seca acebolada Linguiça acebolada Macaxeira frita Batata frita Pastel de queijo Pastel de camarão Ovos de codorna

Sardinha frita Caldos Caldinho de feijão Caldo verde  Alho torrado Salsinha picada

Exercícios:  Assista aos vídeos e faça a tarefa:

Pratos do 'Comida di Buteco' entram para cardápios de bares (https://www.youtube.com/watch?v=07GO2r-74VI)

Concurso Comida di Buteco reúne 30 bares no Rio - Globo TV (globotv.globo.com/.../concurso...buteco...rio/25140...)

Responda: Quais os petiscos apresentados no vídeo? Que alimentos não podem faltar no concurso? Por que ocorre a competição entre os botecos? Entre os pratos apresentados no vídeo, escolha o m elhor, explique a sua escolha e diga quais ingredientes estão presentes neste petisco. Em grupo, votem para escolher a melhor comida de Boteco.

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ANOTAÇÕES

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UNIDAD

4 A CIDADE LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE  Al concluir la unidad, el alumno está familiarizado con el empleo del Pretérito Perfecto del Modo Indicativo. Utiliza correctamente los adverbios de lugar y vocabulario adquirido a lo largo de la unidad.

TEMARIO 4.1 Tema 12 : La ciudad gris 4.1.1 : Qué hay en la ciudad 4.1.2 : Ejercicios 4.2 Tema 13 : Adverbios 4.2.1 : Adverbios de Lugar 4.3 Tema 14 4.3.1 4.3.2 4.3.3 4.3.4

: Verbos – Modo Indicativo II : Pretérito Perfecto : Verbos Regulares : Verbos Irregulares : Ejercicios

4.4 Tema 15 4.4.1 4.4.2 4.4.3 4.4.4

: Las Conjunciones : Las conjunciones : Clasificación de las conjunciones : Pidiendo información en la calle : Ejercicios

ACTIVIDADES PROPUESTAS 



Los alumnos identifican los verbos regulares e irregulares del pretérito perfecto. Los alumnos identifican y utilizan correctamente las conjunciones.

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3.1. A CIDADE CINZENTA 3.1.1. Compreensão de Texto A Cidade Cinzenta Era uma vez um homem cinzento que morava em uma cidade cinzenta. Todos os dias ele usava um terno cinza e fazia as mesmas coisas: ia da casa para o trabalho e do trabalho para casa. Nunca alguém havia visto esse homem dar um sorriso. Todas as pessoas que ali moravam eram assim, como aquele homem cinzento. A cidade onde viviam estava sempre nublada. Enormes nuvens cinza ficavam no céu, mostrando constantes ameaças de chuva, embora só chovesse às vezes. Um dia, a caminho do trabalho, o homem cinzento encontrou um lápis cor de laranja no chão. Quando o viu, parou e ficou olhando fixamente para aquele objeto, até que finalmente decidiu pegá-lo. Com o lápis cor de laranja, desenhou um enorme sorriso em seu rosto e se sentiu diferente, muito melhor do que se sentia antes. Colocou então o lápis no bolso e continuou seu caminho. Enquanto caminhava com o sorriso desenhado no rosto, as pessoas que o olhavam acabaram se assombrando e, pouco a pouco, se contagiavam e começavam a sorrir. Não demorou e toda a cidade tinha um sorriso no rosto pois um havia contagiado o outro. As nuvens cinza começaram a desaparecer e o sol surgiu, contagiando com seus raios a cidade que começou a se tornar colorida e alegre. (conto mexicano traduzido por Janaina Spolidorio) 1) Como é a cidade cinzenta? Cite algumas características desta cidade.

 ______________________________________________________________   ______________________________________________________________   ______________________________________________________________   ______________________________________________________________   ______________________________________________________________ 2) O que aconteceu de diferente na vida do homem cinzento para que ele

mudasse?

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 ______________________________________________________________   ______________________________________________________________   ______________________________________________________________   ______________________________________________________________ 3) Como a cidade deixou de ser cinzenta? Conte o que aconteceu.

 ____________________________________________________________   ____________________________________________________________   ____________________________________________________________   ____________________________________________________________   ____________________________________________________________

3.1.2. O que há na sua cidade? Na cidade

Estabelecimentos públicos

Centro da cidade

Ponte

Cartório

Lojas

Igreja

Delegacia de polícia

Centro comercial /

Hospital

DETRAN

Posto de

Polícia Federal

Shopping Livraria

saúde Banco

Museu

Prefeitura

Cinema

Pontos

Receita Federal

turísticos Farmácia/Drogaria

Calçada

Escolas/Universidades/Faculdades

Ponto de ônibus

Rua

Praça

Prefeitura

Estrada

Posto de gasolina

 Agência de

Endereço

Mercado/Supermercado/Hipermercado

Bairro

Quitanda/ Sacolão

Correios Escola

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3.1.3. Exercícios O que tem no seu bairro?

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3.2. ADVÉRBIOS 3.2.1. Adverbios de lugar

Alguns advérbios de lugar:

Abaixo, acima, adentro, adiante, aí, a distância, de longe, de perto, em além, em algum lugar, ali, aqui, cima, à direita, à esquerda, ao lado, atrás, cá, dentro, embaixo, em volta, por aqui. externamente, lá, longe, perto.

3.3. VERBOS - MODO INDICATIVO II 3.3.1. O Pretérito perfeito Usa-se o pretérito perfeito do modo indicativo para: Exprimir ações que ocorreram e já finalizaram num tempo definido no passado. Vem acompanhado, geralmente, pelas expressões temporais ontem, na semana passada, no mês passado, há um dia, há três meses, em 1930 (data), etc. Exemplo: Terminei a tradução há três dias. Tom Jobim nasceu em 1927. No domingo passado não fiz nada. Avaliar um acontecimento passado único: Exemplo: O filme foi ótimo. Gostei muito. 



3.3.2. Verbos Regulares

EU ELE/ELA (VOCÊ) NÓS ELES/ELAS (VOCÊS)

1ª conjugação (-AR) FALAR FAL-EI FAL-OU

2ª conjugação (-ER) ESCREVER ESCREV-I ESCREV-EU

3ª conjugação (-IR) PARTIR PART-I PART-IU

FAL-AMOS FALA-RAM

ESCREV-EMOS ESCREVE-RAM

PART-IMOS PARTI-RAM

3.3.3. Verbos Irregulares

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EU ELE/ELA (VOCÊ) NÓS ELES/ELAS (VOCÊS) EU ELE/ELA (VOCÊ) NÓS ELES/ELAS (VOCÊS)

EU ELE/ELA (VOCÊ) N S ELES/ELAS (VOCÊS) EU ELE/ELA (VOCÊ) NÓS ELES/ELAS (VOCÊS) EU ELE/ELA (VOCÊ) NÓS ELES/ELAS (VOCÊS) EU ELE/ELA (VOCÊ) NÓS ELES/ELAS (VOCÊS)

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FUI FOI

ESTIVE ESTEVE

TIVE TEVE

FOMOS FORAM

ESTIVEMOS ESTIVERAM

TIVEMOS TIVERAM

FAZER FIZ FEZ

DIZER DISSE DISSE

PODER PUDE PÔDE

FIZEMOS FIZERAM

DISSEMOS DISSERAM

PUDEMOS PUDERAM

PUS PÔS

FUI FOI

COUBE COUBE

PUSEMOS PUSERAM

FOMOS FORAM

COUBEMOS COUBERAM

CRER

HAVER

QUERER

CRI CREU

HOUVE HOUVE

QUIS QUIS

CREMOS CRERAM

HOUVEMOS HOUVERAM

QUISEMOS QUISERAM QUISERA M

PROVER PROVI PROVEU

SABER SOUBE SOUBE

TRAZER TROUXE TROUXE

PROVEMOS PROVERAM

SOUBEMOS SOUBERAM

TROUXEMOS TROUXERAM

VIR VIM VEIO

PEDIR PEDI PEDIU

VER VI VIU

VIEMOS VIERAM

PEDIMOS PEDIRAM

VIMOS VIRAM

3.3.4. Exercícios: I. Complete a tabela com a conjugação dos verbos no Pretérito Perfeito do Indicativo.

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EU FALAR COMER

VOCÊ

ELE/ELA NÓS

VOCÊS

FALEI COMEU

INSISTIR

INSISTIU

SABER

SOUBEMOS

ABRAÇAR

 ABRAÇARAM

ESTAR BRINCAR

ELES/ELAS

ESTIVERAM BRINCOU

PÔR

PÔS

QUERER PODER

QUISEMOS PUDERAM

II. Responda às perguntas utilizando os verbos no Pretérito Perfeito do Indicativo. 1. O que você você fez ontem?

 ______________________  ___________________________________ ______________________________ ___________________________  __________   ______________________  ___________________________________ __________________________ ___________________________  ______________   ______________________  ___________________________________ __________________________ ___________________________  ______________   ______________________  ___________________________________ __________________________ ___________________________  ______________   ______________________  ___________________________________ __________________________ ___________________________  ______________   ______________________  ___________________________________ __________________________ ___________________________ ______________ 2. Conte como foi a última vez vez em que você saiu com a sua família?

 ______________________  ___________________________________ __________________________ ___________________________  ______________   ______________________  ___________________________________ __________________________ ___________________________  ______________   ______________________  ___________________________________ __________________________ ___________________________  ______________   ______________________  _____________________________________ ___________________________ _________________________  _____________   ______________________  ___________________________________ ___________________________ ___________________________  _____________   ______________________  ___________________________________ __________________________ ___________________________ ______________

III. Complete as frases com os verbos entre parênteses conjugados no Pretérito Perfeito do Indicativo.

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. Ontem as crianças ________ à televisão até tarde. Hoje, pela manhã, não  ________ levantar levantar cedo. (assistir (assistir - conseguir) conseguir) .  ________ como professora professora por cinco anos. Depois Depois ________ que a minha vocação vocação era ser jornalista. (trabalhar - descobrir) . Quando Heitor ________ aquela música, ________ dos tempos em que era criança. (ouvir  – lembrar-se) . Em 1995, meus pais ________ a casa onde nós ________ por três anos. (Comprar - morar) . No último verão, Renata ________ ao Rio de Janeiro, ________ muito sol e  ________ bronzeada. bronzeada. (ir (ir  – tomar – voltar) . No domingo passado, meu filho ________ me visitar. Nós ________ juntos e  ________ muito muito também. (vir (vir – almoçar - conversar) . Mariana e Victória ______________ ao Peru no ano passado, ________________ muitas cidades bonitas e _______________ _______________ muito. (Viajar  – conhecer  – gostar) . Ontem ____________ ____________ ao supermercado, supermercado, ao cabeleireiro cabeleireiro e ao cinema.  ____________  ____________ muito cansada. cansada. (Ir  – Ficar) .  _____________  _____________ meu trabalho trabalho ao professor. professor. (Entregar)

AS CONJUNÇÕES 3.4.1. Definição Conjunção  é toda palavra invariável que serve essencialmente para ligar orações ou termos de mesma função sintática. Exemplos:  Acordou e pulou da cama.

3.4.2. Classificação

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Motivo

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Porque

Estudo português porque vou trabalhar no Brasil.

Como

Como  os amigos vão se mudar para Salvador, Célia fará uma festa de despedida.

Propósito

Pois

De noite só como salada, pois não quero engordar.

Conclusão

Para

Comprei frutas para fazer uma salada.

Por isso

Moro num lugar longe do mar, por isso  gosto de passar as férias na praia.

 Assim

Nós visitamos as aldeias e conversamos com os moradores. Assim conhecemos os problemas deles.

Contraposição

Mas

Não temos muito dinheiro, mas  gostamos de

Pelo

viajar nas férias.

contrário

- Você se levanta tarde aos domingos? - Pelo contrário, eu me levanto mais cedo ainda.

Outras conjunções são e, ou, não...nem..., enquanto, que, quando.

1) Complete os espaços com as conjunções do quadro: OU

NEM

MAS

PORQUE

QUANDO

PORTANTO

POIS

a) Saiu cedo, ___________ não voltou ainda. b) Estava estudando, ___________ você me telefonou. c) Você reage _______ será dominado pela doença. d) Não compareceu à reunião ________ justificou a falta. e) Não fique nervoso, ________ dispomos de bastante tempo. f) Falou bonito, __________ não me convenceu. g) Você presenciou a cena, ___________ pode explicar tudo.

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3.4.3. Pedir informações na rua... Onde fica...? Como faço para chegar a(o)..? Como se chega a(o)...? Virar à direita/ à esquerda Atravessar a rua Do outro lado da rua A transversal A paralela

A quadra O quarteirão O semáforo A rua

A avenida A bifurcação O cruzamento A placa

Rotatória

4.4.3. Exercícios: Localização da cidade: Morro do Corcovado COMO CHEGAR...

Fonte: http://www.corcovado.com.br/

INFORMAÇÕES ÚTEIS: Horário de Funcionamento: De segunda a domingo, das 8h às 19h, com saídas a cada meia hora. * Estes horários ordinários estão sujeitos a mudanças sem aviso prévio, pelas diversas variedades e condições climáticas. Favor consultar horários especiais. Duração da viagem: cerca de 20 minutos. Tabela de Preços: Bilhete Valor  Adulto - Baixa Temporada R$ 61,00  Adulto - Alta Temporada R$ 74,00 Infantil (de 6 a 11 anos) - Ambas temporadas R$ 48,00 Idoso - Brasileiros ou estrangeiros residentes no Brasil (acima de R$ 24,00 60 anos) - Ambas temporadas. Cartões de Crédito: American Express, Mastercard, Visa e Visa Eléctron Capacidade: 360 passageiros/hora Outras informações, ligar para (0XX21) 2558-1329 Como chegar ao trem Corcovado para subir o Morro do Corcovado e visitar o Cristo Redentor:

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Metrô: Comprar integração Cosme Velho; os ônibus do metrô da estação Largo do Machado deixam em frente à estação do Trem do Corcovado. Ônibus: - Na Praça XV, sentido Zona Sul, linhas: 422 / 498 / 180, descer em frente à Igreja São Judas Tadeu. - Em Ipanema, linha 570 (preferencialmente), 583 e 584 - Do Cosme Velho para Ipanema, linha 569 (preferencialmente), ou ainda 584 e 583. - A partir de Copacabana, linha 583 - Da Rodoviária Novo Rio, linha 126 Rodoviária x Laranjeiras, descer em frente ao Clube Fluminense, retornar até a Rua das Laranjeiras e embarcar em uma das linhas: 422 / 498 / 497 / 180 / 584 / 583 Fonte: http:// www.corcovado.com.br/

Vídeo MKT do Brasil: Turistas sofrendo nas cidades que serão Sedes da Copa Fonte: http:/ /www.youtube.com/watch?v=81rS_TQB1_8

Por que os turistas têm dificuldades em se locomover pela cidade? Que informações os turistas necessitariam para chegar aos pontos turísticos?  Assista ao vídeo, leia as informações acima e dê aos turistas indicações e informações sobre como visitar o Cristo Redentor na cidade do Rio de Janeiro.  ____________________________________________________________________   ____________________________________________________________________   ____________________________________________________________________   ____________________________________________________________________   ____________________________________________________________________   ____________________________________________________________________   ____________________________________________________________________   ____________________________________________________________________   ____________________________________________________________________   ____________________________________________________________________   ____________________________________________________________________   ____________________________________________________________________   ____________________________________________________________________

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Produção escrita. E-mail Escreva um e-mail a um amigo que mora no Brasil e vem visitar o Peru para conhecer a sua cidade. Escreva para ele contando sobre a sua cidade e convide-o a visitar os lugares mais interessantes que você conhece.

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RASCUNHO

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UNIDAD

5 MINHA INFÂNCIA LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE  Al concluir la unidad, el alumno conoce y utiliza correctamente las conjugaciones del pretérito Imperfecto del Modo Indicativo. Elabora textos escritos y orales utilizando correctamente el vocabulario aprendido en situaciones pasadas.

TEMARIO

5.1 Tema 18 : Alimento para recordar 5.1.1 : Juegos de infancia 5.1.2 : Ejercicios : 5.2 Tema 19 : Verbos – Modo Indicativo IV 5.2.1 : Verbos Regulares 5.2.2 : Verbos Irregulares 5.2.3 : Ejercicios 5.3 Tema 20 : Revisión 5.3.1 : Pretérito Perfecto y Pretérito Imperfecto: ¿Cuándo usar? 5.3.2 : Ejercicios 5.4 Tema 21 : Grado de los Adjetivos  – Comparativos 5.4.1 : Ejercicios

ACTIVIDADES PROPUESTAS  

Los alumnos identifican el pretérito perfecto e inperfecto del Indicativo. Los alumnos utilizan correctamente el vocabulario adquirido.

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5.1. ALIMENTO PARA A ALMA Carinho da mamãe, aconchego da terra natal, saudade de uma viagem. Aproveite as sensações que o paladar despertar. Marcelo Noah é poeta. Mas tem história na sua vida que dava mesmo era conto, daqueles que os escritores passam dias imaginando. Quando era bem pequeno, sua avó Suzana, uma figura para lá dos 80 anos, costumava visitá-lo ao cair da tarde. Chegava sempre para o café, com uma lata de Leite Ninho, cujo pó o neto devorava sem piedade. Diante do sucesso, as latas começaram a aparecer embrulhadas em papel de presente. Marcelo ganhou Leite Ninho em aniversário e até mesmo no Natal. Nessas datas especiais, vinham duas latas. Às vezes, a vó Suzana embalava  junto ao Leite Ninho uma camiseta e duas meias e colocava o embrulho debaixo da árvore de Natal. Hoje, Marcelo tem 27 anos, e as latas de leite em pó nunca cessaram. “Toda vez que minha avó vai à minha casa, ela chega e diz: Adivinha o

que eu trouxe? E tira o Leite Ninho da bolsa. E eu sempre rezo para ser mesmo o Leite Ninho. Nem se fosse uma coletânea do Noel Rosa eu ficaria tão feliz”, diz

Marcelo, que faz questão de frisar que tem mais três irmãos, mas que só ele ganha o presente. “Fico iluminado, volto a ser criança mesmo”.

Todo mundo tem uma receita ou um quitute que, na primeira bocada, é capaz de parar o mundo e transportá-lo para outro tempo e espaço. Trazer memórias, recordações de sua própria história. Seja da infância, da terra natal ou de um destino longínquo visitado numa data quase esquecida. Comida que traz memórias afetivas, que aconchega. Casos como o de Marcelo, que estão aqui para lembrar a gente de saborear nossas emoções mesmo que elas morem dentro de uma lata. Sensações que entraram pela boca, pelo nariz, pelos olhos, pelos ouvidos. Foram abocanhadas, mastigadas e bem armazenadas. E podem ser degustadas novamente, quantas vezes você provar dessa comida especial que alimenta a alma. Ao longo da vida vamos criando esse menu de recordações que começa na infância. Coisa de criança. Quando, na primeira mamada, a mãe coloca o bebê no peito sob um olhar terno, já há uma ligação entre comida e afetividade, diz a psicoterapeuta Christina Freire. Na infância, nosso universo é muito mais ligado às sensações. O bebê bota tudo na boca, a criança pequena toca tudo. Temos uma aprendizagem ligada aos sentidos. É uma fase de descobertas, inclusive do paladar. Quando pequenos, nosso universo culinário é mais restrito, direcionado pelos pais. Então os sabores ficam bem marcados. Talvez por isso haja tantas comidas com gosto de infância, como o Leite Ninho do Marcelo. [...]. Fonte: http://vidasimples.uol.com.br/subhomes/comer/comer/_237595.shtml

a. A história do poeta Marcelo Noah serve para ilustrar o tema principal do texto. Que tema é este?

 ______________________________________________________________   ______________________________________________________________   ______________________________________________________________   ______________________________________________________________

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b. Quando Marcelo parou de ganhar latas de leite em pó de sua avó? Justifique sua resposta.

 ______________________________________________________________   ______________________________________________________________   ______________________________________________________________   ______________________________________________________________   ______________________________________________________________ c. No trecho a seguir, o que a autora quer dizer com a frase em destaque “Marcelo Noah é poeta. Mas tem história na sua vida que dava mesmo era conto, daqueles que os escritores passam dias imaginando”?

 ______________________________________________________________   ______________________________________________________________   ______________________________________________________________   ______________________________________________________________   ______________________________________________________________   ______________________________________________________________ d. Qual a explicação para a seguinte afirmação: “Talvez por isso haja tantas comidas com gosto de infância, como o Leite Ninho do Marcelo”?

 ______________________________________________________________   ______________________________________________________________   ______________________________________________________________   ______________________________________________________________ e. Existe alguma comida que faça você se lembrar de algum momento da sua vida ou da sua infância? Qual (ou quais)?

 ______________________________________________________________   ______________________________________________________________   ______________________________________________________________   ______________________________________________________________   ______________________________________________________________   ______________________________________________________________   ______________________________________________________________

Brincadeiras:

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Exercícios Conte como era a sua infância? O que você mais gostava de fazer?

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5.2. VERBOS - MODO INDICATIVO III 5.2.1. O Pretérito imperfeito O pretérito imperfeito do modo indicativo é empregado para: 



Descrever circunstâncias e situações no passado: Exemplo: Naquela época eu morava na fazenda.  As expressões temporais relacionadas a esse uso delimitam o espaço de tempo em que essas ações ocorrem: antigamente, antes, naquela época, naquele tempo, quando eu era criança/estudante/jovem, quando eu tinha dez anos, etc. Descrever ações habituais no passado: Exemplo: Aos domingos a gente ia à igreja.  As expressões temporais relacionadas a esse uso indicam a frequência com que a ação se repete: sempre, todos os dias, aos domingos, etc.

5.2.2. Regulares

EU ELE/ELA (VOCÊ) NÓS ELES/ELAS (VOCÊS)

1ª conjugação (-AR) FALAR FAL-AVA  FAL-AVA  FAL-ÁVAMOS  FALA-VAM 

2ª conjugação (ER) ESCREVER ESCREV-IA ESCREV-IA ESCREV-ÍAMOS ESCREV-IAM

3ª conjugação (-IR) PARTIR PART-IA PART-IA PART-ÍAMOS PARTI -IAM

5.2.3. Irregulares EU ELE/ELA (VOCÊ) NÓS ELES/ELAS (VOCÊS) EU ELE/ELA (VOCÊ) NÓS ELES/ELAS (VOCÊS) EU ELE/ELA (VOCÊ)

N S

SER ERA ERA

ESTAR ESTAVA ESTAVA

TER TINHA TINHA

ÉRAMOS ERAM

ESTÁVAMOS ESTAVAM

TÍNHAMOS TINHAM

FAZER FAZIA FAZIA

DIZER DIZIA DIZIA

PODER PODIA PODIA

FAZÍAMOS FAZIAM

DIZÍAMOS DIZIAM

PODÍAMOS PODIAM

PÔR PUNHA PUNHA

IR IA IA

CABER CABIA CABIA

PÚNHAMOS

ÍAMOS

CABÍAMOS

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ELES/ELAS (VOCÊS) EU ELE/ELA (VOCÊ) NÓS ELES/ELAS (VOCÊS) EU ELE/ELA (VOCÊ) NÓS ELES/ELAS (VOCÊS) EU ELE/ELA (VOCÊ) NÓS ELES/ELAS (VOCÊS)

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PUNHAM

IAM

CABIAM

CRER CRIA CRIA

HAVER HAVIA HAVIA

QUERER QUERIA QUERIA

CRÍAMOS CRIAM

HAVÍAMOS HAVIAM

QUERÍAMOS QUERIAM

PROVER PROVIA PROVIA

SABER SABIA SABIA

TRAZER TRAZIA TRAZIA

PROVÍAMOS PROVIAM

SABÍAMOS SABIAM

TRAZÍAMOS TRAZIAM

VIR VINHA VINHA

PEDIR PEDIA PEDIA

VER VIA VIA

VÍNHAMOS VINHAM

PEDÍAMOS PEDIAM

VÍAMOS VIAM

5.2.4. Exercícios: 1. Complete o texto com os verbos entre parênteses: Era uma vez uma ilha... Era uma vez uma ilha, onde ________ (morar  – pret. imperfeito) todos os sentimentos...  A Alegria;  A Tristeza;  A Vaidade;  A Sabedoria... ...e todos os outros sentimentos. Por fim, o Amor... Mas um dia foi avisado aos moradores que aquela ilha iria afundar. Todos os sentimentos se ________ (apressar  –  pret. perfeito) para sair da ilha,  ________ (pegar  –  pret. perfeito) seus barcos e ________ (partir  –  pret. perfeito). Mas o Amor ________ (ficar  – pret. perfeito), pois queria ficar mais um pouco na ilha, antes que ela afundasse. Quando, por fim, ________ (estar - pret. imperfeito) quase se afogando, o Amor ________ (começar - pret. perfeito) a pedir ajuda. Nisso veio a Riqueza e o Amor ________ (dizer  – pret. perfeito): - Riqueza, ________-me (levar - presente) com você? - Não ________ (poder  – presente) ajudá-lo, Amor. Você ________ (estar  –

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presente) todo molhado e poderia estragar meu barco! Então o Amor ________ (pedir – pret. perfeito) ajuda à Tristeza. - Tristeza, deixe-me ir com você? - Ah Amor! Estou tão triste que ________ (preferir - presente) ficar sozinha... Também ________ (passar - pret. perfeito) a Alegria, mas ________ (estar - pret. imperfeito) tão alegre que nem ouviu o Amor chamar. Já desesperado, o Amor ________ (começar - pret. perfeito) a chorar. Foi quando uma voz o ________ (chamar  – pret. perfeito): - Venha Amor, eu ________ (levar - presente) você! Era um velhinho, mas o Amor ________ (ficar  –  pret. perfeito) tão feliz que se  ________ (esquecer  –  pret. Perfeito) de perguntar seu nome. Chegando do outro lado da margem, ele ________ (perguntar  – pret. perfeito) à Sabedoria: - Sabedoria, quem era aquele velhinho que me ________ (trazer  – pret. perfeito) até aqui? - ________ (ser - pret. imperfeito) o Tempo. - Mas porque só o Tempo me ________ (trazer  – pret. perfeito)?  A Sabedoria ________ (responder  – pret. perfeito): - Porque só o Tempo é capaz de ajudar, entender e valorizar um grande Amor!!!

5.3. REVISÃO 5.3.1. Pretérito e Imperfeito: Quando usar? É BOM SABER!   O pretérito imperfeito é empregado para descrever os elementos do cenário,



como espaços, pessoas, ações que estão ocorrendo em pano de fundo. Essa descrição funciona como uma moldura onde acontece a ação. Expressões temporais como naquele dia, enquanto, um dia, certa noite, etc. estabelecem o quadro temporal do cenário: Certa noite eu andava pelo parque. Já estava um pouco escuro e havia poucas pessoas.

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  O pretérito perfeito é empregado para introduzir uma nova ação e / ou para



avançar com o enredo. Expressões do tipo de repente, subitamente, etc. acompanham o pretérito perfeito e indicam o início de uma nova ação: De repente apareceu um cachorro enorme.



As seguintes expressões temporais estruturam o desenvolvimento temporal da ação, isto é, indicam o avanço do enredo: em seguida, então, aí, depois de..., etc.

Fiquei paralisada de medo, mas depois de alguns segundos consegui correr.

5.3.2. Exercícios: PRESENTE DO INDICATIVO O David e o Daniel ________ (ser) amigos e ________ (adorar) fazer festas. Normalmente eles ________ (convidar) os colegas e depois ________ (cozinhar)  juntos. Geralmente, ________ (beber) vinho ou cerveja quando ________ (comer). Quando ________ (estar) muito calor, eles ________ (beber) cerveja. Então eles________ (abrir) uma garrafa depois da outra, ________ (conversar) muito e, finalmente, ________ (tomar) um café bem forte. Às vezes, eles ________ (ter) problemas com os vizinhos, mas, no dia seguinte, David ________ (escrever) uma carta simpática e ________ (convidar) os vizinhos para a próxima festa. Os vizinhos  ________ (agradecer). PRETÉRITO PERFEITO DO INDICATIVO Há duas semanas eu ________ (falar) com o meu vizinho quando ele ________ (chegar) em casa. Eu ________ (pedir) para regar as minhas plantas e dar de comer ao meu gato durante as minhas férias. Ele ________ (prometer) cuidar bem de tudo. Mas só ________ (acontecer) desgraças! O gato ________ (comer) as plantas da sala, ________ (rasgar) as cortinas e ________ (arranhar) o braço do vizinho.

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 ________ (ir) com ele ao veterinário. No caminho, o gato ________ (saltar) da janela do carro e o meu vizinho ________ (ter) um acidente. Ontem ele ________ (mudar) de casa!  Anteontem, eu ________ (ir) jantar com a Renata. Depois nós ________ (ir) ao cinema. O filme não________ (ser) muito interessante, mas o mais importante  ________ (ser) passar algumas horas agradáveis com a minha namorada. Eu nunca ________ (estar) na Islândia, mas os meus pais ________ (estar) lá no ano passado e ________ (gostar) muito. Eles ________ (ter) pouca sorte porque o tempo não ________ (estar) muito bom durante a estadia deles, mas mesmo assim,  ________ (valer) a pena.

PRESENTE OU PASSADO?

Hoje em dia todo o mundo ________ (ter) celular. Ninguém ________ (poder) viver sem ele. Em todos os lugares só se ________ (ouvir) toques diversos, pessoas falando e também muita gente tirando fotos. Qualquer pessoa ________ (poder) fazer tudo com o celular! Falar, fotografar, conectar-se à internet, sei lá! O Ricardo ________ (comprar) um celular no mês passado. Ele bem que ________ (tentar) resistir, mas ________ (ser) impossível. Em toda parte, no emprego, nas lojas, os amigos, todos, por uma razão ou por outra ________ (pedir) o número do celular. O que ________ (acontecer) com o telefone fixo? ________ (desaparecer)?

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Leia a poesia e faça a tarefa: Você conhece o poeta Carlos Drummond de Andrade? POESIA INFANTIL / INFANTO-JUVENIL

CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE (1902-1987) Complete o Poema “Infância” com os verbos no Pretérito Imperfeito do Indicativo.

Infância Meu pai ________ (montar) a cavalo, ________ (ir) para o campo. Minha mãe ________ (ficar) sentada cosendo. Meu irmão pequeno ________ (dormir). Eu sozinho menino entre mangueiras.  ________ (ler) a história de Robinson Crusoé, comprida história que não acaba mais. No meio-dia branco de luz uma voz que aprendeu a ninar nos longes da senzala - nunca se esqueceu chamava para o café. Café preto que nem a preta velha café gostoso café bom. Minha mãe ________ (ficar) sentada cosendo olhando para mim: - Psiu... Não acorde o menino. Para o berço onde pousou um mosquito. E ________ (dar) um suspiro... que fundo! Lá longe meu pai ________ (campear) no mato sem fim da fazenda. E eu não ________ (saber) que minha história  ________ (ser) mais bonita que a de Robinson Crusoé.

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5.4. GRAUS DO ADJETIVO - COMPARATIVO

Fonte: http://lindagirassol2.blogspot.pe/

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5.4.1. Exercícios: Observe as figuras e compare-as, considerando as seguintes questões: Como eram as brincadeiras antigamente e como são atualmente? 

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Datas comemorativas Janeiro Fevereiro Março Abril

Maio

Junho

Agosto

01 – Confraternização Universal Carnaval (variável) 08 – Dia Internacional da Mulher 1º – Dia da Mentira 19 – Dia do Índio 21 – Dia de Tiradentes 22 – Descobrimento do Brasil 1° - Dia do trabalho 2° domingo – Dia das mães 12 – Dias dos Namorados Festas juninas: 13 – Santo Antônio 24 – São João 29 – São Pedro 2º domingo – Dia dos Pais

Setembro

07 – Dia da Pátria (Independência do Brasil)

Outubro

12 – Dia das Crianças/ Dia de Nossa Senhora Aparecida

Novembro

02 – Dia de Finados 15 – Proclamação da República

Dezembro

25 - Natal

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