Maneras de Ver. El Análisis de Datos en Investigacion Cualitativa. Knobel y Lankshear.

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Maneras de Ver

EI anallsls de dalDs en InvesUgaCion cualhallva © Michele Knobel & Colin Lankshear Instituto Michoacano de Clencias de la Educaci6n "Jose Maria Morelos" IMCED Prlmera Edicion, 2001 Primera Reimpresi6n, 2003

Asunto: AUT 0 R I Z A C ION

f Morelia, Mich .• a 20 de Abril de 2005

ISBN: 970 - 703 - 052 - 6

Primera Edici6n, 2005 Colecci6n: "Leerpara

M. en P. BENIGNO MAGDALENO CASTRO

entender nuestra r~afidorf" ;~~. 9

DIRECTOR GENERAl DEL CENTRO

PEDAGOGICO DE DURANGO A.C.

Centro Pedagog/co de Durango AC Calle Negrete No. 317 Durango, Ogo. Tel. (01) (618) 8-37-18-91

PRESENTE:

Composici6n de Interiores:

Por medlo del presente, el que suscrlbe CoOn Lankshear, ceautor de la obra

Maribel Galvan Sliva

""a...,., de Ver: .. anAllsla de los datos tn Inveetlgaol6n oUIUtatJva"

Asesora del IMCED-Morelia de Licenciatura en Psicologia y Asesora de Maestrla en Pedagogia en el Centro Pedag6gico de Durango AC

. Otorga Lt Autorlzaei6n Formal para que dlcha obra sea publicada con fines

Jose Luis AlTeola Sanchez

aead6rilico. pelf' el CentroPedag6gico de Durango A.C.; aclaranclo quepueden

Esludiante del CCH-UJED de la ciudad de Durango. Dgo.

hecer ad8/;U8Ciones de present8c14n en cuanto Ja

. a tormato y portada con .

Jose Javier Rodriguez Diu

condlCl6n de respetat Integt1llT18nte .au contenido.

Estudianle de Licencialura en Educaci6n Primaria en /a Universidad Pedag6gica de Durango (UPD)

Sin otro paltlCuJar me 88 grato envlarle

Imagen de la Portada:

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cordial 15aludo. aprovechandO la

oeasl6n pararnanlf88lBrfe 18 selluridad de mJa respetos y atenciones.

Pintura a linta china de la colecci6n "Perfiles'

Ruth Villanueva

Composici6n de Portada e 'ntariores:

ATENTAMENTE:

Rene Trejo Mancillas y Jose Santiago Sanchez Lozano Asesores de Maeslria en Pedagogla en el Centro Pedag6gico de Durango AC

Cuidaron la edici6n: M. en P. Benigno Magdaleno Castro Director General del Centro Pedag6gico de Durango AC.

M. en P. Jose Luis Anreola Valenzuela SubdireetorAcad6mico del Centro Pedag6gico de OurangoAC.

ISBN:

970 - 9859 - 02 - 1

Derechos Reservados Conforme a la ley. Impreso en Mexico I Printed in Mexico. Se autoriza su reproducei6n parcial 0 total citando la fuente

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Colin Lankahear

c.e.p.- EI ArchIvo Pefsonsl

tNDICE

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Presentacion

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1. Introduccion

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2. Problemas, interrogaciones y propositos

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3. El analisis de los datos hablados

73

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4. El analisis de los datos que se observan

157

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5. El analisis de los datos escritos

227

6. Validacion y confiabilidad

307

Bibliografia

331

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A manera de presentaci6n Por Jose Luis Arreola Valenzuela"

£1 Centro Pedagogico de Durango A.C. se siente or­ gulloso de haber conseguido que d Sr. Colin Lankshcar y su esposa Michele Knobel hayan otorgado a la institucion la autorizacion para la publicacion de la presente obra. Con este trabajo, nuestro Centro entra a otra dimension en el plano de las publicaciones, ya no editamos solamcntc 10 que producimos, sino que empezamos a incursionar en el ambito nacional e intemacional con autores de reconocido prestigio. Con enorme satisfaccion recibimos del Sr. Colinel correo electronico el 26 de marzo del presente, donde nos comunicaba 10 siguiente: Estimado Jose Luis Arreola Valenzuela

Subdirector Academico del

Centro Pedag6gico de Durango A.C.

Muchisimas gracias por su mensaje. Michele Knobel (co autor de "Maneras de Ver") y yo estamos muy contentos recibir su solicitud. Recibimos su mensaje aqui en Finlandia, donde presentando unas conferencias durante esta semana. Si entendemos bien tu solicitud, Uds quieren obtener los pennisos de Michele y mi mismo para producir una edicion de "Maneras de Ver" por parte de su

• Maestro en Pedagogic, Subdirector Academico del Centro Pedagogicode DurangoA. C.y AsesordelosModulos deInvestigacion

Educativa

L'niversidad. En otras palabras, Uds. quieren pub Iicar el misrno libro,pero bajodel nombre dc su Universidad. Es eorreeto? Si esta es la naturaleza de su solieitud, si, por su­ puesto Michele y yo estamos ·muy contento darles nuestra pennision. Con mueho gusto, Cuando es­ cribirnos este !ibro, y la hermana de "Maneras de Ver" C'Maneras de Descubrir", sobre la reeopilia­ eioon 0 reeoleeeion de datos), nuestra esperanza era que gente en las universidades usarian los Iibros. Entonees, si es difieil para Uds obtener los libros di­ reetamente del IMCED es exeelente para nosotros si Uds puedan preparar su propia edieionlpublieaeion. Por, eso, con mucho gusto, les damos el permiso para publiear. Si Uds necesitan algo mas, y si quieren pu­ bliear "Maneras de deeubrir" tambien, estaremos muy contentos darles el permiso para este libro tambien. Todo esta bien con nosotros en este respeto. Gracias y saludos

Colin Lankshear y Michele Knobel

Consideramos sumamente valioso para Mexico y parti­ culannente para Durango el hecho de contar con trabajos de esta naturaleza. Maneras de Ver, es uno de los pocos trabajos que existen en nuestro pais donde se aborda la in­ vestigacion desde el enfoquecualitativo. En este libro, sus autoresnos explican de una forma muy clara que debemos hacer con los datos que recolectamos en los procesos investigativos, los que obtenemos a traves de entrevistas, encuestas y observaciones; y asi cuando tene­ rnos datos orales, datosobservadosy datos escritos, con las sugerencias de Colin y Michele, podemos organizarlos y analizarlos; acciones que nos permitiran establecerconclu­ siones en el plano de la cualidad y no solo de la cantidad. Estamos seguros que esta obra sera apreciada por todos aquellos que esten interesados en la investigaci6n, particu­

larmente en el campo de las ciencias humanas 0 sociales, donde resulta mas dificilllegar a conclusionespor el hecho de que la conducta humana es impredecible: un rnismo ser humano actua de diversas fonnas ante situaciones, circuns­ tancias, condiciones y hechos similares. Creemospues, que los profesoresen formacion, es decir, los futures licenciados en educacion, asi como los que sc preparan constantemente y que en la actualidad estan es­ tudiando algun posgrado, tendnin con este libro un apoyo importante para su formacion academica en el campo de la investigaci6n. Especialmente para ellos estamos publicandoeste traba­ jo, para los estudiantes del Centro Pedagogicode Durango A.C., de la Universidad Aut6noma de Durango, la Jose Vasconcelos, EI ColegioEspana,Ia Universidad Pedagogica de Durango,la Benemerita y CentenariaEscuelaNormaldel Estadode Durango,la NormalRural J. Guadalupe Aguilera, . el Centro de Actualizaci6n del Magisterio en Durango, la NormalCarlosA.Carrillode SantaMariadel Oro,el Instituto LazaroCardenasdel Riode ciudadLerdo,la Universidad del Valle del Guadiana... , pero tambien para los estudiosos de la Universidad Juarezdel estadode Durango, 0 paraquienes estan cursando algun estudio a nivel superior en el Instituto Tecnologico de Durango. A su consideraci6n y disposici6n, esperando que esta obra sea de provecho y sirva para elevar los niveles de in­ vestigaci6n en nuestroqueridoDurango. Junio de 2005

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Capitulo I

Michele Knobel y Colin Lankshear

Introduccion

Antecedentes de este Iibro Este libro es el tercero de una sene que hemos escrito para que sirva como introduce ion basica para la investigacion educativa. La serie empezo en Australia con una invitacion (en 1999) para escribir un libro corto sobre la investigacion del profesor hacia aquellos maestros involucrados en la al­

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fabctizacion, en los salones de escuelas primarias. En los momentos en los que nosotros escribiamos, los educadores de Australia eran invitados, y se les animaba a realizar in­ vestigacion en sus salones como medio para ayudarse ellos rnismos a mejorar su practica didactica, Se crcia que si los profcsores podian obtener buena informacion de cali dad de sus estudiantes y de 10 que estaba sucediendo en su salon en terminos de actividades de ensenanza y de aprendizaje cotidiano, y si los profesores podian razonar sobre esta in­ formacion, seria posible para ellos lograr practicas cducati­ vas nuevas y mejoradas que podrian generar resultados de aprendizaje mas efectivos. Una Asociacion Profesional de Australia, The Primary English Teaching Association (La Asociacion Para la Ensefianza del Ingles a Principiantes), nos pidio que escribieramos un libro que sus miembros pu­ dieran usar para ayudar a guiarlos sobre la manera de como conducir investigacion en 10 que se refiere a los principian­ tes. Este libro se publico en ingles y llevaba el titulo de Ways

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of Knowing: Researching Literacy (Maneras de Saber: Investigando la Aljabetizacion). Escribimos este libro teniendo en mente 10 que es nucstra filosofia de la invesngacio», Esta filo!i_o[iase b.'l~fL en el concepto de que la investigaci6n-es- Una practica dis­ cursiva que tiene que ser metodica, sistematica y que tiene que tomar en cuenta las nonnas y nivcles de rigor en 10 que se refiere a validez, confiabilidad y logica. En otras palabras, para que algo se conciba como investigacton, en primer lu­ gar debe ser el tipo de actividad que reconoce la necesidad que tenga en cuenta tales normas y 'estandares' (standards). Tiene que ser sistematica y metodica en su enfoque y en sus procedimientos. Si va ha ser investigaci6n de buena caUdad dependera de 10 metodica y sistematica que sea en su enfo­ que, y de 10 bien que se ajuste a las nonnas y nivcles impor­ tantes en 10 que se refiere a validez y confiabilidad. Si una actividad detenninada no rcfleja preocupaci6n hacia estos

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tipos de cosas, desde nuestro punto de vista eso simplemente no es invcstigacion. En 10 que se refiere a esta filosofia de investigacion sosteniamos que una gran cantidad de las investigacion que se estaba haciendo en cl momento en los salones con cl nombre de 'Investigacion Conducida por cl Profesor'-esto es, la investigacion por parte de los maestros para propositos propios que se relacionan con la ensefianza-e-no era investi­ gacion para nada. Esto se debe a que no era rnetodica, siste­ matica, 0 que obedeciera a niveles y normas que estuvieran de acuerdo con la manera que las hemos indicado. Mas aun, pensabamos que mucho del trabajo que se estaba ha­ ciendo mas generalmente bajo el nombre de 'Investigacion Educativa' no podia conccbirse que fuera investigacion tampoco. Esto incluia gran cantidad del trabajo que estaban haciendo los estudiantes de los programas universitarios de grado en educacion, y por maestros que tuvieran empleos en las Facultades de Educacion de las universidadcs y en otras instituciones del mismo tipo, En otras palabras, nos dimos cuenta de que habia una gran cantidad de actividad formal que se estaba llevando a cabo y que se describia como in­ vestigacion y se decia que era investigacion, pero nosotros no considerabamos real mente que fuera investigacion. En muchos casos pensabamos que esto se debia a que la gente involucrada en ella no cntendia realmente la naturaleza dis­ cursiva de la investigacion, y que la investigacion tiene que pennitir que se noten ciertos tipos de cualidades discursivas. Asi pues decidimos escribir un libro de introduccion que hiciera resaltar 10 que nosotros considerabarnos como las categorias mas importantes genericas de la investigacion, y las hicimos tan claras como pUdimo~asmC1uyeio; caracteristicas tales como: •

Que estuvieran basadas en un problema claro de investi­ gacion y en preguntas buenas de investigacion, en 10 que

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a calidad se refiere. Que se encontrara bien infonnada, de modos adecuados, en 10 que se refiere a teoria y conceptos. • Que tuviera un enfoque apropiado en 10 que se refiere a recolectar y organizar datos (un diseno de rccolcccion y organizacion de datos). ' • Que tenga un enfoque apropiado para el analisis de datos (un disefio de analisis de datos). • Que ofreciera una interpretacion documentada de resul­ tados, que tuviera un disefio de hallazgos avanzados que estuvieran de acuerdo con los topicos de la investigacion y la implementacion del disefio de investigacion, Maneras de Saber describia esas caracteristicas generi­ cas y ofrccia algunos ejemplos practicos de ellas en relacion con tres clases de investigacion: Investigacion basada en documentos, Investigacion Cuantitativa, e Investigacion Cualitativa. Puesto que el libro tenia pocas paginas, y por­ que se hizo solamente con la intencion de proporcionar una introduccion hacia la investigacion del quehacer didactico, no podia entenderse de muchos topicos y temas en los que nosotros estabamos personalmente interesados. Adernas, el mismo no podia detallar la investigacion con mucha pre­ cision. Asi pues decidimos escribir un segundo libro que se centrara en algunos temas y enfoques de invcstigacion seleccionados, con un detalle mas amplio. Este segundo libro se publico en espafiol como EI Estudio

Crltico-Social del Lenguaje y la Alfabetizacion como Practica Social (IMCED 2000). Contenia tres capitulos que se entendian mayormente de los diferentes enfoques meto­ dologicos para investigar el lenguaje y la alfabetizacion: un enfoque critico hacia el trabajo con libros de texto, un en­ foque sociolinguistico hacia la investigacion, y un enfoque etnografico hacia el idioma y hacia la investigacion de los que reciben alfabetizacion. EI cuarto capitulo proporciona­ ba una critica detallada de las consecuencias morales de 10

que construimos como invcstigacion cualitativa y de 10 que construimos a traves de la investigacion cualitativa. Usamos estos dos libros como base para cursos que se ofrccicrou en el seminario de postgrado de Pedagogia en la Facultad de Filosofia y Letras dentro de la coordinacion de humanidades de la UNAM, asi como tambien en varios talleres y cursos en varias partes de Mexico. Otras personas tambicn estaban usando Ways -0/ Knowing como un libro de texto en cur­ sos de investigacion cducativa en universidades australiana y neozealandesas. En base a nuestra propia experiencia al trabajar con el libro en Mexico y a la luz de comentarios de aprobacion acerca del libro por parte de los maestros que se encontraban usandolo en Australia, decidimos que seria util escribir dos 0 mas libros de introduccion que se centraran en detalle mas amplio, de 10 que fue posible en los dos primeros en 10 que se refiere a desarrollar y aplicar diseiios de investigacion. Hemos encontrado que muchas personas no cnticndcn el c0l!~,~p"~