Managementul Proiectelor Educaţionale Final

 

Manea Gabriela-Cezara

Managementul proiectelor educaţionale 

Pedagogie, anul III

Proiect educaţional- combaterea violenţei în şcoală 

Violenţa ne îndepărtează, iubirea ne apropie STAY for Edu&LOve

Perioada de desfăşurare a proiectului: octombrie 2018 –  iunie  iunie 2019

 

Problema

Un număr mare de elevi ai Şcolii Gimnaziale Gimnaziale „Axinte Uricariul Uricariul”” din comuna Scânteia  judeţul Iaşi, care provin dintr -un -un mediu cu un statut social defavorizat sunt zilnic victime ale a buzurilor verbale cât şi fizice, fapt ce conduce la dificultăţi în integrarea şcolară. 

Argument

Actele de violenţă petrecute între elevi pun stăpânire pe şcoli, fie că sunt din mediul urban, fie din rural. Tot mai mul ţi dintre elevii de clasele V-VIII ai Şcolii “Axinte Uricariul” din comuna Scânteia judeţul Iaşi au suferit o formă de victimizare victimizare verbală, în ultimul an. Colegii de clasă sau de şcoală fie le -au vorbit urât, fie i-au bârfit, ori poreclit, sau au făcut glume proaste pe seama lor. Mai mult, unii dintre elevi au fost expuşi şi la abuzuri fizice din partea celorlalţi colegi . Agresivitatea de tip fi zică  este cea mai des întâlnită în mediul şcolar, urmată de agresivitatea verbală. Un procent semnificativ de elevi au căzut, în mod repetat , victime ale următoarelor forme de violenţă fizică: ameninţări cu bătaia, îmbrânceli, diferite obiecte aruncate în ei sau spre ei, lucruri personale distruse intenţionat de către colegi.

Se întâmpină dificultăţi în oferirea unui ajutor specializat acestor elevi din cauza numărului tot mai mare de abuzuri, a nepăsării din partea familiei şi a colegilor, dar şi a insuficienţei resurselor.  Conform raportului realizat de reprezentanţii ONG Salvaţi copiii 2016 “Violenţa de orice fel afectează sănătatea fizică şi emoţională a copiilor. Studiu la nivel naţional” , bullyingul fizic şi bullyingul verbal sunt definiţi astfel:

„Bullying fizic - include dar nu se limitează la comportamente repetate de tip: lovire,  pus piedică, îmbrâncire,plesnit, distrugerea / deposedarea de obiecte personale; ”  „Bullyingul verbal - include dar nu se limitează la comportamente repetate de tip:  poreclire, insultare, tachinare, umilire, intimidare, transmitere de mesaje cu conținut homofob sau rasist.” Astfel, în perioada 1 octombrie 2017- 30 iunie 2018, în Şcoala cu clasele I-VIII “Axinte Uricariul”  Scânteia se va derula proiectul educaţional  “Violenta ne îndepărtează,  iubirea ne apropie!  –   STAY for Edu&Love”,  în colaborare cu consilierul şcolar,  poliţia  comunitară,  consiliul local şi  fundaţia  “Mereu  aproape”  . Acţiunea  va include, pe lângă  diseminarea de materiale informative şi  activităţi educative cu elevii, seminarii cu profesorii şi  părinţii. părinţii.  Aceştia  trebuie învăţaţi  să identifice cazurile de victimizare şi  să gestioneze situaţiile conflictuale astfel încât să  se diminueze numărul  abuzurilor în şcoală.  Nu este însă  suficient ca elevii doar să  identifice cazurile de victimizare, ci aceştia trebuie să  înţeleagă  şi  să  cunoască efectele negative

 

ale agresivităţii pe plan şcolar  cât   cât şi pe plan personal (dificultăţi în integrarea şcolară, note mici, neatenţie, frică, îndepărtare de propria familie şi în cel mai rău caz sinucidere). Conform studiului realizat de UNICEF în anul 2005 “Violenţa în şcoală”, în oraşul Oradea,  parteneriatul între şcoli şi autorităţile locale, poliţie, agenţia pentru protecţ ia copilului, autorităţile din domeniul sănătăţii, organizaţii neguvernamentale şi biserică a avut efecte  pozitive; unele acţ iuni şi specifice  –   familială organizarea centre de ă, adăposturi de noapte, locuinţe sociale consiliere –   şideprograme de integrare prevenire social a delincvenţ ei juvenile  –  consumul  consumul de droguri, abandonul şcolar, crearea de asociaţii ale tinerilor  –  au  au dus la diminuarea violenţei în acest oraş şi, implicit, în şcoli. 

Beneficiari

Beneficiarii direcţi ai acestui proiect sunt 100   de elevi, înscrişi în clasele V-VIII de la Şcoala Axinte Uricariul din comuna Scânteia jud. Iaşi, dintre care 65 băieţi şi 35  fete cu vârste cuprinse între 11-15 ani cât şi 30 de părinţi ai elevilor care au un nivel scăzut de interes pentru  proprii copii cu privire la agresivitatea acestora. Beneficiarii indirecţi : şcoala 

Parteneri: Fundaţia „Mereu aproape”, consiliul local, primăria, poliţia locală  

Scopul  constă

în combaterea agresivităţii în rândul adolescenţilor care provin din medii sociale defavorizate prin activităţi ce presupun diminuarea tipurilor de abuz şi creşterea nivelului de integrare şcolară. 

Obiective

1.Realizarea unui număr de 40 de  sesiuni de consiliere pentru elevi, părinţi şi profesori pe o  perioadă de un an şcolar ,  privind realizarea şi desfăşurarea unor activităţi  de conştientizare,  rezolvare a conflictelor şi îmbunătăţire a relaţiilor elev-elev, elev-profesor, elev- părinte.  părinte.  2.Conştientizarea efectelor negative ale comportamentelor de tip fizic şi verbal   în şcoală şi  în familie, prin activităţi ce se vor desfăşura în decursul a 7 luni. 3. Promovarea proiectului „Violenţa ne îndepărtează, iubirea ne apropie!” pe toată durata sa, (1 an) prin împărţire de pliante, afişe şi prin activităţi la căminul cultural participând şi membrii comunităţii locale şi nu numai. 

 

4. Scăderea cu 50% a numărului de violenţe în şcoală, creşterea cu 50% a nivelului de integrare şcolară.  5.Colaborarea cu noi parteneri (cel puţin 5),  după finalizarea cu succes a proiectului , pe teme  problematice din şcoală pe o perioadă de un an. 

Analiza SWOT Oportunităţi  -oferire de resurse

Ameninţări  -anturajul din afara şcolii (elevi ai

Puncte tari şi Oportunităţi  -succesul acestui proiect poate

Puncte tari şi Ameninţări  -şedinţe  de consilliere particulare

materiale necesare pentru dsfăşurarea altor şcoli, adulţi;  activităţilor din partea primăriei comunei Scânteia; -reţelele sociale (youtube, facebook, internetul în sine); -colaborare cu fundaţia „Mereu aproape”  -dezinteres din partea părinţilor cât şi agresivitate din partea unora  -colaborare cu poliţia locală  -colaborare cu un psiholog -refuz din partea părinţilor privind  participarea proiectului

Puncte tari  -dispunem de

sprijinul consilierului aduce colaborări şi cu alte şcolar (cabinet bine dotat)  fundaţii care vizează - profesorii  profesorii diriginţi d iriginţi oferă tot sprijinul agresivitatea în şcoli  necesar

elev- părinte  părinte pentru identificarea „problemei”  şi găsirea de soluţii  pentru îm bunătăţirea relaţiei dintre aceştia. 

-spaţiu potrivit din punct de vedere al mărimii sălii (sala de sport a şcolii) 

-ore de dirigenţie cu teme de interes : „Cum influenţează mediul

-disponibilitatea unui grup de elevi de a se implica în Pr-mediator  

social, copiilor?”, „ŞTII săcomportamentul faci diferenţa între bine şi rău?” (dezbatere) 

Puncte slabe  -dezinteres sau

Puncte slabe şi Oportunităţi  -identificare de potenţiali

Puncte slabe şi Ameninţări  -mediul extern influenţează

refuz din partea din elevilor privind participarea la finanţatori din comună pentru  păcate din ce în ce mai mult, astfel activităţi; infrastructură  ajungându-se la un nivel tot mai ridicat al agresivităţii în şcoală   -inexistenţa infrastructurii necesare la -dezinteresul ridicat al părinţilor nivel instituţional (video-proiector, laptop) cât şi al elevilor pot conduce la  per sistenţa sistenţa agresivităţii în şcoală. -ajutor scăzut din partea profesorilor din şcoală  -absenteism ridicat la unii elevi

 

Bugetul proiectului

A)  Resurse materiale:  pliante, afişe, 5 topuri hârtie, creioane colorate, sala căminului cultural, video proiector, laptop B)  Resurse financiare  Nr. Crt. 1.

Categoria de cheltuieli

Suma

Cheltuieli cu personalul proiectului:

Manager Proiect: 1500lei x 12 luni

18000 lei

Consilierul şcolar: 1000lei x 12 luni  

12000 lei

Profesori diriginţi: 4x800leix 7 luni 

22400 lei

Psiholog: 6săpt.x200lei TOTAL

1200 lei 54600 lei

Echipamente şi consumabile:

2.

3.

Topuri de hârtie: 5x15lei Creioane colorate: 10x10lei Afişe: 100x5 lei  Pliante: 300x2,5 lei Video-proiectoare:4x250lei Laptopuri: 4x2000lei Închiriere sală Cămin Cultural: 1000 lei

75 lei 100lei 500 lei 750 lei 1000 lei 16000 lei 1000lei

TOTAL

19425 lei

Cheltuieli de deplasare:

Deplasare tabăra:7x500lei 

3500lei

TOTAL CHELTUIELI: 

77 525 lei

 

Activităţi Ob Responsab şi . il de subactivită activitate Material e ţi  1.Activitat O3 -manager e de O2  proiect: managaem Manea ent a Gabriela proiectului Cezara

-pliante -video proiecto r docume nte oficiale -foi albe -pixuri

O3 -manager 1.1 Activitate  proiect: de Manea informare Gabrielacu privire Cezara la proiect

-pliante -video proiecto r docume nte oficiale

Descrierea activităţii 

Resurse

Spaţiu/ Tim loc de  p desf ăş ăş. n cadrul activităţii de Beneficia Sala de 1 sport a lună  management se vor rii comunica tuturor indirecţi: şcoliii  membrilor scopul, şcoala,pr  obiectivele şi ofesorii, activităţile propuse, consilieru însă se va stabili cu l şcolar   aproximaţie şi bugetul Partenerii necesar şi publicitatea : primarul  proiectului prin comunei, împărţire de pliante, un afişe.    poliţist local, membrii fundaţiei „Mereu aproape”  Beneficia -sala de 3h Se vor prezenta tuturor  participanţilor rii direcţi: sport a şcolii   problema de la care a elevi,  pornit acest proiect,  părinţi  scopul, obiectivele şi Beneficia activităţile ce se vor rii

Rezultate aşteptate 

Umane

Indicatori

Per. de desf  ăşur  are Oct.

Cantitativi

Calitativi

Comunicarea şi informarea tuturor membrilor,  beneficiarilor,p artenerilor cu  privire la  proiectul ce se va desfăşura. 

Prezentare Power Point Oferire de 150 de  pliante reprezentati ve tuturor  participanţil or din sală 

Atât  prezentarea Power Point cât şi  pliantele vor fi clare astfel încât să se înţeleagă cât mai bine  punctele  principale ale  proiectului.

Conştientizarea şi interiorizarea informaţiilor  prezentate, sporind astfel

Se vor împărţi 150 de pliante  prin sală, în care vor fi  prezentate

Pliantele vor 2 fi sugestive, oct. clare şi concice cu  privire la mesajul

interesul la scopul, desfăşura de  -a lungul  participarea obiectivele transmis. anului şcolar  şi unele  proiectului activităţi ce se vor desfăşura.

indirecţi: şcoala, pr   pr  ofesorii, consilieru l şcolar   Partenerii : primarul

 

1.2 O3 Activitate de stabilire a  bugetului

1.3

O3

comunei, un  poliţist local, membrii fundaţiei „Mereu aproape” -sala se 5h Şcoala, - manager  proiect: docume  primarul sport a comunei, şcolii  Manea nte Gabriela- oficiale  poliţistul local, Cezara calculat Fundaţia „Mereu or -foi albe aproape”  -pixuri

-manager

-afişe 

elevi

-comuna

2

În cadrul unei întâlniri Stabilirea cu Fiecare Toate 5 cu toţi membrii, aproximaţie a  persoană va materialele oct.  partenerii, fiecare iţi va unui buget. avea câte 2- necesare vor întocmi lista cu 3 seturi de fi la un preţ cheltuielile necesare  broşuri în accesibil, (materiale), desfăşurării de care sunt dar activităţilor. Astfel, la  prezentate caliate bună.  final managerul de diferite  proiect va întocmi o oferte cu

listă în caretoate se vor finală aduna cheltuielile şi se va stabili un buget aproximativ. Afişele vor fi lipite în Informarea

 privire materialelela necesare, la  preţuri etc.  Vor fi lipite Afişele vor 2-15

Activitate de  publicitate

 părinţi, comunita te

Scânteia

săpt toată comuna, fiind comunităţii cu 100 de afişe . informaţi şi   privire la în toate reprezentanţi din  proiect locurile de întreaga comunitate interes din comună (şcoală,  primărie,  poliţie,  bibliotecă, magazine)

consilierul -foi albe elevi, şcolii   părinţi, markere,  profesori  pixuri -laptop

-cabinet consilier

Oct. iuni e 201 8

fi sugestive oct. şi vor fi clare în ceea ce priveşte  problema şi scopul  proiectului

 

2. Activitate de consiliere

2.1 Consiliere a elevilor

O1

O1 O4

consilierul -foi albe Elevi şcolii  markere,  pixuri, creioane colorate -laptop

Se vor desfăşura activităţi de consiliere  pentru elevi,  părinţi  şi  profesori de-a lungul întregului proiect.

-şcoală  Oct. De-a lungul întregului  proiect elevii vor fi -cabinet consiliere Iuni consiliaţi cu privire la  problemele lor. Elevii e 201 vor participa la şedinţe 9 de consiliere colectivă dar şi individuală  pentru cei mai profund afectaţi.  Acţivităţile de grup vor fi atât pentru conştientizarea  pericolelor aduse de

 

agresiviate, cât şi  pentru îmbunătăţirea relaţiilor între elevi, legarea de noi prietenii. Activităţile particulare se vor baza mai mult pe consiliere propriu zisă, ajutor în depăşirea  problemei.

mbunătăţirea relaţiei elevelev în şcoală, dar şi a relaţiei  părinte-elev acasă. 

Rezolvarea conflictelor dintre elevi, conştientizarea asupra efectelor negative ale agresivităţii, legarea de  prietenii evitând comportament ul agresiv.

Un număr de 40 sesiuni de consiliere se vor desfăşura  pentru

Prin activităţile atât de consiliere cât şi de îmbunătăţire a relaţiilor

elevi,părinţi şi profesori. Activităţile se vor face în fiecare săptămână, fie cu câte un grup de elevi, fie individual, fie cu  părinţielevi. O dată pe săptămână câte un grup de câte 15 elevi vor  participa la diferite activităţi cu consilierul.

între elevi/părinţi se urmăreşte o acceptare şi o modificare a comportame ntelor agresive.

Activităţile vor avea un impact major în modificarea comportame ntelor agresive ale elevilor.

oct. 2018 iunie 2019

16 oct. 2018 - 1 iunie 2019

2.2 O1 Consiliere O4 a părinţilor cu/fără elevi

consilierul -foi albe Părinţi şcolii  -pixuri cu/fără -laptop elevi - broşuri  broşuri cu diferite  proiecte împotriv a violenţei 

2.3 Consiliere

consilierul -foi albe şcolii  -pixuri

O1

-cabinet condilier

Oct. Iuni e 201 9

Pe parcursul întregului  proiect se vor desfăşura şedinţe de consiliere şi  pentru părinţii cu  probleme de manifestare agresivă asupra propriilor copii. Consilierea va fi atat individuală cu  părintele, cât şi împreună cu elevul sau de grup cu mai mulţi  părinţi.  Se vor urmări  parcurgerea mai multor activităţi de exprimare liberă a opiniilor, a  propriilor experienţe, activităţi de apropiere  între părinte-copil, schimb de idei,

O dată la două săptămâni  părinţii vor fi chemaţi să participe la cosiliere de grup şi o dată pe săptămână  părinţii care doresc pot  participa la consilierea individuală. 

Consilierile vor fi făcute cu un impact major în realizarea scopului  propus.

16oc t. 2018 -1 iunie 2019

experienţe întrevor părinţi.fi  Oferire -profesori -cabinet 2 Profesorii de Prezentare Informaţiile consiliere săpt informaţi cu privire la sprijin pentru Power Point  prezentării

2 săpt.

Diminuarea agresivităţii în familie şi îndreptarea relaţiei părintecopil.

 

a  profesorilo r

-laptop  profesorii -video diriginţi   proiecto r

3. O2 Activităţi extracurric ulare şi extraşcolar  e

3.1 Activitate cu  profesorii diriginţi 

O2

1628 oct.

întregul proiect şi vor fi îndrumaţi spre o bună comunicare cu elevii,  părinţii. 

elevi, părinţi şi ajutor în întregul  proiect.

cu conţinutul  proiectului şi cu situaţii

din şcoli cu alte un nivel ridicat de agresivitate între elevi. -profesorii foi albe -elevi Se vor -sălile de 7 n această etapă se vor Participarea diriginţi  clasă  -pixuri - părinţi  părinţi  luni desfăşura 5 mari activă a tuturor desfăşura un şi număr de 5 -director -sediu -cretă activităţi  pe teme elevilor consilierul colorată  şcoală  mari  poliţie  nonviolente care au ca  părinţilor. şcolii  activităţi în -Căminul - poliţist  poliţist scop combaterea Diminuarea -directorul atât comună  cultural violenţei în rândul comportament care ului agresiv elevii cât şi şcolii  -Fundaţia al elevilor şi părinţilor.   părinţii vor comunei „Mereu aproape”  - munţii  participa -primar (130). Ceahlău  -profesorii -foi albe diriginţi  -pixuri -cretă colorată 

-sălile de 1h  profesorii clasă  pe -elevi săpt - părinţi  părinţi  .

În cadrul orelor de dirigenţie, fiecare  profesor diriginte de la clasele V-VIII vor aborda diferite teme de discuţie („De ce să suntem agresivi?”, „Hai să fim prieteni!” „Agresivitatea nu este  prietenoasă, ci dureroasă!”, „Cum influenţează mediul

Apropierea cu dirigintele clasei şi colegii de clasă prin dezbaterea anumitor teme,  prin susţinerea  punctului de vedere.

În fiecare vineri se va ţine o oră de dirigenţie   pentru fiecare clasă.  

vor accentua Oct. mai clar 2018 „problema” şi necesitatea rezolvării acesteia.

Parcursul fiecărui  participant va fi analizat  printr-o fişă de observaţie 

 Noie mbri e 2018 -Mai 2019

Ora de dirigenţie va fi una care dă prilejul elevilor să îşi exprime  punctul de vedere şi să găsească o soluţie  pentru „problema”

 Noie mbri emai 2019

 

- poliţist  poliţist -sediul  poliţiei local din  profesori comună 

3.2 O2 -profesorii diriginţi  Activitate -manager vizită la  proiect sediul  poliţiei din comună 

docume nt aprobare vizită 

3.3 O2 -manager Activitate O3  proiect „Săptămân O5 -directorul a fără şcolii,

-foi albe -pixuri  profesori -elevi markere - părinţi  părinţi 

violenţă” 

-lipici foarfece -laptop -video  proiecto

 profesorii diriginţi, consilierul şcolii 

-Căminul Cultural al comunei

-primarul comunei Scânteia

1 lună  27 noi22 dec.

1 săpt . 15-

social, comportamentul copiilor?”, „ŞTII să faci diferenţa între bine şi rău? etc.) Se vor face vizite la sediul poliţiei din comună, unde poliţistul va prezenta elevilor o serie de cazuri în care agresivitatea în şcoală (în genereal cea fizică, apoi cea verbală) poate conduce şi la alte fapte care pot ajunge să fie  pedepsite de către lege. Pe lângă aceste exemple, poliţistul va expune şi o prezentare în care sunt evidenţiate efectele negative ale  bullying-ului. (În fiecare săptămână câte o clasă)  n „Săptămâna fără violenţă” se vor desfăşura diferite concursuri (de eseuri pe

teme cum ar violenţei”, fi „Spune 19 ianu  NU ne arie „Violenţa îndepărtează, iubirea ne apropie!”; de fotografii,  jocuri sportive. Pe

identificată. 

Claritate, Conştientizarea Prezentare  power point  precizie în efectelor  prezentare negative care sunt aduse asupra elevilor

1 săpt.  Noi. Dece mbri e 2018

Se vor oferi  premii câştigătorilo r

1 săpt.  Ianu arie

Participarea unui număr tot mai mare de elevi, părinţi,

Se vor oferi diplome tuturor  participanţil

dar şi membri ai comunităţii la activităţile fără violenţă. 

or Se ; vor oferi 150 de  pliante  persoanelor venite să

2019

 

r -boxe diplome

3.4 Activitate  pentru  părinţi 

O2

-manager  proiect -profesorii diriginţi  -conilierul şcolii 

 părinţi  foi albe - părinţi -elevi -pixuri markere  psiholog laptop -video proiecto

-sălile de clasă  cancelari a şcolii 

lângă concursuri, la sfârşitul săptămânii se va organiza marşul nonviolenţei ce va face înconjurul întregii comune. Toate activităţile se vor desfăşura la Căminul Cultural al comunei Scânteia. Se vor identifica 2 cu un luni familiile 22 comportament violent ian. asupra copiilor şi se vor -31 integra activităţi de a unui mar  învăţare tie comportament adecvat cu proprii copii.

r-afişe  -cărţi de specialit ate 3.4.1

O2

-manager

-foi

-

-

4

asiste la activităţile desfăşurate la Căminul Cultural .

Receptivitate din partea  părinţilor.  Schimbare a comportament ului agresiv din  partea

 părinţilor  

Părinţii vor  participa la 5 lectorate  pe teme noviolente şi un curs de formare pe

Atât lectoratele cât şi cursul de formare vor avea un impact major

Ian.Febr. Mart 2019

durata asupra lună de o  părinţilor,  jumătate.  temele abordate fiind clare ţi  precise. Cu ajutorul profesorilor Estimarea unui mpărţirea a Invitaţiile 1

 proiect -pixuri consilierul şcolii   profesorii diriginţi 

Activitate de ideintificar  e a familiilor cu comporta ment violent

directorul cancelari şcolii  a şcolii  -profesori - părinţi  părinţi  -elevi

săpt 22 ian. -28 febr  .

diriginţi se va întocmi o listă  cu părinţii suspectaţi de violenţă asupra copiilor şi se vor face invitaţii pentru a  participa la următoarele activităţi dedicate lor  

număr aproximativ de  părinţi cu un comportment agresiv.

50 de vor fi clare invitaţii şi precise.  tuturor  părinţilor  

săpt Ian. Febr  uarie 2019

Discuţiile dau prilejul  părinţilor să îşi exprime opinia, dar şi să acţioneze în viitor la situaţia  problemă. Susţinerea cursului prin  prezentări tip power  point, prin cărţi de specialitate

2săp t Mart ie 2019

 

3.4.2 Activitate de realizare de lectorare  pentru    părinţi

O2

-manager  proiect consilierul şcolii 

3.4.3 O2 -manager Activitate  proiect curs de formare  pentru  părinţi 

3.5 O2 Activitate O3 extraşcolar  O4 ă (tabără) 

-fundaţia „Mereu aproape”  -manaager  proiect

-laptop -video  beneficia  proiecto rii: r  părinţi 

-şcoala  2 Se vor organiza Exprimarea -sală de săpt lectorate cu teme non-  propriilor clasă  . violente opinii cu  privire la violenţă. Ajutor între  părinţi 

Fiecare  părinte va  preciza 2-3 idei cu  privire la tema abordată. 

-foi albe -Părinţi  -pixuri -psiholog markere -afişe  -cărţi de specialit ate

-şcoala  -cabinet consiliere -săli d clasă 

transport (microb uz)

-profesori -cabane, diriginţi  munţii - părinţi  părinţi  Ceahlău  -director şcoală  -profesori -membri fundaţie

6 săpt 517 mar  t. 2-6 apr. -2330 apr. 111 mai

Timp de 6 săptămâni se va organiza un curs de formare pentru părinţi, în care aceştia vor  participa la activităţi, şi vor învăţa la propriu cum să se comporte cu copiii, cum să îi educe, cum să răspundă corect nevoilor lor.Părinţii nu doar vor învăţa ci vor fi şi testaţi 

Educarea comportamente lor părinţilor în  privinţa  propriilor copii.

La finalul cursului se vor oferi diplome de certificare  părinţilor care au trecut cu succes de testările făcute

1 săpt 1418 mai

Alături de fundaţia „Mereu aproape” se va organiza o tabără în munţii Ceahlău, timp de o săptămână. În această tabără se vor desfăşura diferite actvităţi: drumeţii,

Legarea de noi  prietenii. Schimarea comportamente lor agresive în favoarea celor  prietenoase.

Cei 90 de elevi  prezenţi în tabără vor  primi insigne  pentru  participarea

Insignele au scopul înţelegerii că agresivitatea nu este un act de laudă, însă

activă la toate activităţile nonviolente.

 prietenia, sociabiliatea , loialitatea, da.

 

„Mereu aproape” 

vizite la muzee, foc de tabără, concursuri (întreceri, sportive,  pictură, găsirea comorii etc). Cei de la „Mereu aproape” vor prezenta o  piesă de d e teatru pe temă nonviolentă. Pe lângă aceste activităţi, jocuri, seara , în jurul unui foc

2săp t. Mart ie Apri lie 2 sapt Mai 2019

1 săpt. Mai 2019

de tabără se vor împărtăşi  experienţele. Fiecare elev va avea de completat un mini

4. Activitate de evaluare finală 

O4

-manager  proiect

 jurnal, va trece evoluţiaîn care acestuia pe  parcursul întregii excursii (astfel fiecare elev măsoară schimbarea comportamentului agresiv, câte prietenii a legat etc.) -foi albe -director -sala de 1 n cadrul activităţii de -pixuri şcoală  sport lună  evaluare finală se va -tabel cu desfăşura o activitate în analiza  profesorii care se vor analiza tuturor diriginţi  comportamentele  benefici elevilor şi părinţilor şi arilor pe consilieru o activitate de strângere  parcursu l şcolii  a tuturor rezultatelor, l -primar  pentru a se ajunge la întregul - poliţist  poliţist  finalizarea proiectului .

Finalizarea succes  proiectului. Atingerea succes tuturor obiectivelor  proiectului.

cu Rezultatele a finale vor fi elaborate pe cu  baza unui a chestionar ce va fi aplicat  părinţilor şi elevilor şi  pe baza unei

Chestionaru Iunie l şi ancheta 2019 vor clar eleborate şi vor fi strict confidenţial e ajutând la aflarea rezultatelor finale.

 

ui an -laptop -video proiecto

-membru fundaţia „Mereu aproape” 

anchete de focus grup

rdocume nte oficiale

4.1 O4 -manager Impactul  proiect asupra  beneficiari lor

 

-foi albe -pixuri -tabel cu analiza tuturor  benefici arilor pe  parcursu l întregul ui an

-director -sala şcoală  sport  profesorii diriginţi  consilieru l şcolii  -primar - poliţist  poliţist  -membru fundaţia „Mereu aproape” 

2 săpt  416 iuni e

Evaluarea finală va fi atât pentru elevi, cât şi  pentru părinţi. Aceasta se va desfăşura prin analiza comportamentelor de-a lungul întregului  proiect (cum se manifestau la început, cum se manifestă comportamentul lor acum) şi completarea unui chestionar.

Îmbunătăţirea comportament ului, scăderea cu un procentaj mare a violenţei în şcoală, familie. 

Aplicarea unui chestionar cu 30 de întrebări

Întrebările chestionarul ui sunt clare şi sunt formulate astfel încât evaluatul să îşi exprime  propria opinie.

2 săpt.  Iunie 2019

O5 -manager 4.2  proiect Elaborarea şi realizarea unui studiu pe  baza activitățilo r  proiectului

-laptop director -sala -video- şcoală  sport  proiecto r  profesorii diriginţi  docume nte consilieru oficiale l şcolii  -primar - poliţist  poliţist  -membru fundaţia „Mereu aproape” 

1829 iun.

Se va realiza o întâlnire cu toți membrii  implicați în proiect unde se vor elabora rezultatele  proiectului.

Strângerea tuturor rezultatelor şi hotărârea unui rezultat final  prin elaborarea unei anchete de tip focus grup.

Ancheta va ajuta la realizarea evaluării finale, evaluare care va ajuta la noi  proiecte pe viitor cu teme la fel de  pătrunzătoar  e

Ancheta focus grup va conţine o serie de 10întrebări adresate tuturor membrilor  proiectului.

 

 

Graficul GANTT- Planificarea activităţilor 

Activitate

Luna1 Oct. (săpt.) (săpt.)   1

1 Activitate de managaement a proiectului

1.1 Activitate de informare 1.2 Activitate de stabilire a  bugetului 1.3 Activitate de publicitate 2 Activitate de consliere

2.1 Consilierea elevilor 2.2 Consilierea  părinţilor   2.3 Consilierea  profesorilor 3 Activităţi extracurricula re şi extraşcolare   extraşcolare

3.1 Activitate

2

3

Luna2 Noi. (săpt.) (săpt.)   4

1

2

3

Luna3 Dec. (săpt.) (săpt.)   4

1

2

3

Luna4 Ian. (săpt.) (săpt.)   4

1

2

3

Luna5 Feb. (săpt.) (săpt.)   4

1

2

3

3

Luna6 Martie (săpt.) (săpt.)  

Luna7 Aprilie (săpt.) (săpt.)  

Luna8 Mai (săpt.) (săpt.)  

1

1

1

2

3

4

2

3

4

2

3

Luna9 Iunie (săpt) (săpt)   4

1

2

3

4

2 săpt. Iunie 2019

cu profesorii diriginţi  3.2 Vizită la sediul poliţiei din comună  3.3 Activitate „Săptămâna fără violenţă”  3.4 Activitate  pentru părinţi 

 

3.4.1 Activit. de identificare a familiilor cu un comp. violent 3.4.2 Activitate lectorate pentru  părinţi  3.4.3 Activitate curs de formare  pentru părinţi   3.5 Activitate extraşcolară (tabără)  4 Evaluare finală   finală

4.1 Impactul asupra  beneficiarilor 4.2  Realizarea și elaborarea unui studiu pe baza activităților  proiectului

Legendă 

l-

perioada perioad a întreagă a

activităţii care curpinde toate subactivităţile  subactivităţile 

l-

perioada de vacanţă  vacanţă 

 

Bibliografie http://salvaticopiii.ro/upload/p000600010001_Salvati%20Copiii_Raport%20bullying.pdf   3.112017, 16:08 http://nou2.ise.ro/wp-content/uploads/2012/08/VIOLENTA.studiu.TOTAL_.FINAL_.27.04.2005.pdf   8.11.2017, 19:10

Gherguţ Alois, Ciprian Ceobanu- Elaborarea şi managementul proiectelor în serviciile educaţionale –  Ghid  Ghid practic, Editura Polirom, Iaşi, 2009 

 

 

 

Evaluarea comunicării orale (Dunn, 2010, pp.444-445) –  Avătămăniței Gabriela  Grupul/Persoana evaluat(ă): Manea Cezara Gabriela Folosiți următoarea scală de evaluare. Oferiți o scurtă justificare scrisă în spațiul din dreptul fiecărui punct.  1=Foarte bine 2=Bine 3=Adecvat 4=Slab 5=Foarte slab

1. Măsurați eficiența următoarelor componente ale întâlnirii:   1p (a)deschidere –  argumentarea a fost bine formulată și clară, contact vizual v izual a fost intens cu  publicul, problema a fost anunțată foarte clar.  1p (b)fundal –  materialul  materialul prezentat este bine structurat și pune accent pe elementele principale ale proiectului. 1p (c)descoperiri –  materialul  materialul a fost bine aranjat, pliant. 1p (d)metode –  colectarea  colectarea de date a avut surse bibliografice,

1p (e)dovadă/date –  au  au fost folosite în argumentare. 1 p (f)recomandări –  soluțiile la probleme au fost evidențiate și soluționate în activități foarte  bine.

1p (g)întrebări și răspunsuri –  au fost adresate întrebări relevante publicului. 1 p (h)încheiere –  trecerea de la o etapă la alta a proiectului a fost  treptată și cu sens. 2. Oportunitatea întâlnirii în ceea ce privește:   1p (a)dimensiunea audienței –  număr echilibrat de participanți.  1p (b)expertiza audienței –  tema abordată este cunoscută. 1p (c)familiarizarea audienței cu metodele –  audiența a fost familiarizată cu privire la temă, obiective, soluții la probleme.

 

1p (d)preferințele informaționale ale audienței –  au fost adresate permanent întrebări publicului și a fost receptivă la întrebările adresate. 1p (e)etapa procesului de elaborare a politicilor –   proiectul proiectul poate fi desfășurat pe termen lung.

1p (f)percepții asupra credibilității prezentatorului –  prezentatorul  prezentatorul a fost bine informat asupra temei. 1p 3. Logica, organizarea și desfășurarea întâlnirii –  nu au existat timp morți, coerență în exprimare. 1p 4.Folosirea prezentărilor grafice –  pliant  pliant (imaginile sunt sugestive), prezentare Power Point  bine structurată, vizualizarea tabelară a bugetului, diagrama Gantt.  1p 5.În ansamblu, această întâlnire a fost –  interesantă, echilibrată.

Dunn, W. (2010). Analiza politicilor publice. O introducere. Iași:Ed.Polirom 

 

Evaluarea comunicării orale (Dunn, 2010, pp.444-445) – Curecheriu Curecheriu Mihaela (căs. Plămădeală)  Grupul/Persoana evaluat(ă): Manea Cezara Gabriela Folosiți următoarea scală de evaluare. Oferiți o scurtă justificare scrisă în spațiul din dreptul fiecărui punct.  1=Foarte bine 2=Bine 3=Adecvat 4=Slab 5=Foarte slab

1. Măsurați eficiența următoarelor componente ale întâlnirii: 1p (a)deschidere –  contact vizual, împărţire de pliante   1p (b)fundal –  materialul  materialul prezentat este bine structurat 1p (c)descoperiri –  s s-au adus noi informaţii şi alte proiecte similare. 1p (d)metode –  grafic  grafic Gantt

1p (e)dovadă/date –  necesitatea proiectului a fost bine argumentată.   1p (f)recomandări –  au fost folosite soluţii în activităţi şi analiza SWOT  1p (g)întrebări și răspunsuri –  au fost adresate întrebări şi soluţii la diverse probleme. 1 p (h)încheiere –  trecerea  trecerea de la o etapă la alta a proiectului a fost treptată și cu sens.

2. Oportunitatea întâlnirii în ceea ce privește:   1p (a)dimensiunea audienței –   un număr echilibrat de participanți.  1p (b)expertiza audienței –  audienţa s-a arătat interesată de tema propusă   1p (c)familiarizarea audienței cu metodele –  tema proiectului prezintă interes  

1p (d)preferințele informaționale ale audienței –  audienţa s-a arătat interesată de soluţiile găsite  1p (e)etapa procesului de elaborare a politicilor –  această temă poate fi aplicată şi în alte instituţii şcolare.

 

1p (f)percepții asupra credibilității prezentatorului –  prezentatorul  prezentatorul a fost bine informat asupra temei. 1p 3. Logica, organizarea și desfășurarea întâlnirii –  coerență în exprimare. 1p 4.Folosirea prezentărilor grafice  –  –  pliant  pliant (imaginile bine alese), prezentare Power Point bine structurată. 1p 5.În ansamblu, această întâlnire a fost –  plăcută,  plăcută, interesantă şi echilibrată.

Dunn, W. (2010). Analiza politicilor publice. O introducere. Iași:Ed.Polirom 

 

Evaluarea comunicării orale (Dunn, 2010, pp.444-445) –  Curcă Elena  Grupul/Persoana evaluat(ă): Manea Cezara Gabriela Folosiți următoarea scală de evaluare. Oferiți o scurtă justificare scrisă în spațiul din dreptul fiecărui punct.  1=Foarte bine 2=Bine 3=Adecvat 4=Slab 5=Foarte slab

1. Măsurați eficiența următoarelor componente ale întâlnirii:   1p (a)deschidere –bine punctată, cuprinzând elementele esenţiale  1p (b)fundal –  bine  bine 1p (c)descoperiri – date date concrete. 1p (d)metode – utilizarea utilizarea diagramei GANTT

1p (e)dovadă/date –  reprezentarea  reprezentarea unor date reale 1p (f)recomandări –  implicarea  implicarea unui grup de elevi voluntari 1p (g)întrebări și răspunsuri –  au fost adresate întrebări relevante publicului. 1 p (h)încheiere –captivantă. 2. Oportunitatea întâlnirii în ceea ce privește: 

1p (a)dimensiunea audienței –  auditoriu  auditoriu potrivit. 1p (b)expertiza audienței –  acordare  acordare de punctaj maxim. 1p (c)familiarizarea audienței cu metodele –  asimilarea de noi informaţii  1p (d)preferințele informaționale ale audienței –  au  au fost adresate permanent întrebări publicului și a fost receptivă la întrebările adresate. 1p (e)etapa procesului de elaborare a politicilor –   proiectul proiectul poate fi desfășurat pe termen lung.

1p (f)percepții asupra credibilității prezentatorului –  tema  tema proiectului este de impact

 

1p 3. Logica, organizarea și desfășurarea întâlnirii –  coerenţă  1p 4.Folosirea prezentărilor grafice –  prezentarea  prezentarea a fost bine structurată.  1p 5.În ansamblu, această întâlnire a fost –   in interesantă, iar edea proiectului este una bună.  Dunn, W. (2010). Analiza politicilor publice. O introducere. Iași:Ed.Polirom