Malla de Educación Catedra Para La Paz - Iegem 2016

MALLA CURRICULAR POR COMPETENCIAS INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ECHEVERRI MEJIA AREA: CATEDRA PARA LA PAZ BÁSICA PRIMARIA DOCENTE: CÉSAR ANDRÉS GARCÍA GARCÍA 2017 -2019

MALLA CURRICULAR POR COMPETENCIAS INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ECHEVERRI MEJIA GRADO: PRIMERO EJE CURRICULAR: Cualidades, defectos y sana convivencia ESTRUCTURA CONCEPTUAL

ARE A

EJE GENERADOR

C A T E D R A

Identificará y demostrará porque las normas son un medio para fortalecer las relaciones humanas y la sana convivencia.

P A R A L A P A Z

Demostrará mediante acciones, que el respeto es fundamental en la convivencia para vivir en comunidad.

PREGUNTA PROBLEMATIZADO RA ¿Por qué importantes normas?

son las

¿Por qué el respeto es fundamental en la vida para la convivencia en comunidad?

¿Qué actitudes muestran que el ser humano vive en paz?

UNIDAD

EVALUACIO N

DESEMPEÑOS

AMBITO CONCEPTU AL

1. LAS NORMAS

Derechos Deberes Normas de convivencia Me valoro

2. EL RESPETO HACIA MI Y A LOS DEMÁS

El respeto Respeto a la diferencia Deberes con el otro Cuido y protejo el medio Valor de la vida

3. LA PAZ Paz y fraternidad Ser solidario con mis compañeros Expresar los sentimientos Comparto mis talentos El diálogo Soy Constructor

COMPETENCIAS COMUNICATIV A

CIENTIFICA

- Hace uso del diálogo en la aplicación de derechos, normas y sana convivencia para a vida.

- Indaga acerca de los diferentes conflictos a nivel local, regional y nacional.

MATEMATIC AS

CIUDADA NAS

- Relaciona hechos históricos con conflictos actuales a nivel local, regional y nacional.

- Fortalece la sana convivenci a en relación con su entorno. - Acata y cumple con deberes y derechos que compromet e la formación de un buen ciudadano. - Fomenta el respeto como principio de ético de todo buen ciudadano. Comprendo que todos los niños y niñas tenemos

LABORALES Identifico los comportamie ntos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares). Cumplo las normas de comportamie nto definidas en un espacio dado. Asumo las consecuenci as de mis propias acciones. Tengo en cuenta el impacto de mis emociones y su manejo en mi relación con otros.

PROPUES TAS DIDACTIC AS - Sesiones de preguntas y respuestas de los derechos y de los deberes. - Lecturas complemen tarias. - Estudio de casos. - Lluvia de ideas. Ilustracione s. - Preguntas previas y formulació n de propósitos.

ESTRATEGIAS EVALUACION

VER CUADRO ANEXO

de paz

derecho a recibir buen trato, cuidado y amor.

MALLA CURRICULAR POR COMPETENCIAS INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ECHEVERRI MEJIA GRADO: PRIMERO ESTRUCTURA CONCEPTUAL

ARE A

EJE GENERADOR

C A T E D R A

Practicará actitudes para reflejar y fortalecer las relaciones y buenos sentimientos con los demás.

P A R A L A P A Z

PREGUNTA PROBLEMATIZADO RA ¿Por qué importante solución conflicto?

es la del

UNIDAD

4. SOLUCIÓN DE CONFLICT OS

EVALUACIO N

DESEMPEÑOS

AMBITO CONCEPTU AL Solución de conflictos palabras mágicas. Me comunico asertivament e La escucha Manejo mi Libertad Participo en comunidad

COMPETENCIAS COMUNICATIV A

CIENTIFICA Analizo, con la ayuda del profesor, si la información obtenida es suficiente para contestar mis preguntas. Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas. Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas. Comunico diferentes maneras proceso indagación y resultados obtenidos.

de el de los

MATEMATIC AS

CIUDADA NAS Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato. Identifico las situaciones de maltrato que se dan en mi entorno (conmigo y con otras personas) y sé a quiénes acudir para pedir ayuda y protección. Comprendo que las normas ayudan a promover el buen

LABORALES

PROPUES TAS DIDACTIC AS

ESTRATEGIAS EVALUACION

- Lluvia de ideas. - Matriz cq-a. Ilustracione s. - Lectura dirigida. Estudio de casos. - Preguntas previas y formulació n de propósitos

VER CUADRO ANEXO

trato y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar

MALLA CURRICULAR POR COMPETENCIAS INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ECHEVERRI MEJIA ANEXO GRADO: PRIMERO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN POR PERÍODOS AMBITOS O PROCESOS PERÍODO 2

PERÍODO 1

PERÍODO 3

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

Reconocimiento de deberes para ser aceptado en comunidad. - Identificación de derechos propios y ajenos para la sana convivencia. Reconocimiento de deberes para con nuestros semejantes. - Identificación de las normas y acuerdos de convivencia del aula. Evaluación oral y escrita. Autoevaluación , heteroevaluaci ón y

- Acatamiento de normas para el mejoramiento de ambientes escolares. - Propone normas y acuerdos para mejorar la convivencia en el aula. Revisión de actividades y talleres. - Utilización de las TIC, la sala de sistemas y de video. - Trabajo en equipo.

- Valoración de sí mismo y de su entorno escolar, para la protección de si y de lo público. - Valoración de la Vida en todas las manifestaciones. - Valoración de la participación en clase. Disfruta el trabajo con las TIC y sala de video.

- Reconocimiento del valor de compartir los conocimientos para el bien común. - Evaluación oral y escrita. Autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación.

- Sustentación de los valores familiares por medio de exposiciones. - Construcción de normas y acuerdos de convivencia. - Respeta su cuerpo y el de sus compañeros. - Agradece el aporte de su familia en la formación. Revisión de actividades y talleres. - Utilización de las TIC, la sala de sistemas y de video. - Trabajo en equipo.

- Participación en la construcción de la paz escolar y en su entorno. - Participación en la construcción de paz en su entorno. Reflexión sobre la paz y la fraternidad, como elementos primordiales para la convivencia. Reconocimient o de la importancia de expresar los afectos a los seres con quien comparte, para fortalecer la relación. - Valoración de

Identifica el diálogo como lo más bello que hay en la familia. Identifica actitudes que favorecen el buen ambiente del colegio. Identifica los seres de la naturaleza y el respeto por el medio ambiente. Identifica los seres de la naturaleza y el respeto por el medio ambiente - Evaluación oral y escrita. - Autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación.

Solución de conflictos mediante el dialogo, que contribuyan a mejorar la convivencia. Adquisición de habilidades que le permiten aprender a escuchar a los demás. Sugiere a sus compañeros conductas para mejorar. Revisión de actividades y talleres. - Interiorización del autocontrol, como contribución a la construcción de paz. - Utilización de las TIC, la sala de sistemas y de video. - Trabajo en equipo.

- Aceptación de las individualidades para una mejor convivencia. - Utilización de un lenguaje claro y respetuoso que le permiten un mejor entendimiento con las personas. - Valoración sobre la conservación de los recursos naturales - Participación activa en diferentes expresiones culturales entre otras. Demostración de valores comunitarios al manifestar solidaridad en el grupo. - Identifica actitudes que favorecen el buen ambiente del colegio. - Comparto lo que soy y lo que tengo - Valoración de la participación en clase. - Disfruta el trabajo con las TIC y sala de video.

coevaluación.

la participación en clase. - Disfruta el trabajo con las TIC y sala de video.

MALLA CURRICULAR POR COMPETENCIAS INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ECHEVERRI MEJIA GRADO: SEGUNDO EJE CURRICULAR: Valores que orientan la sana convivencia entre sus pares. ESTRUCTURA CONCEPTUAL

ARE A

EJE GENERADOR

PREGUNTA PROBLEMATIZAD ORA

UNIDAD

EVALUACIO N

DESEMPEÑOS

AMBITO CONCEPTU AL

COMPETENCIAS COMUNICATIV A

CIENTIFICA

MATEMATIC AS

CIUDADA NAS

LABORALES

PROPUES TAS DIDACTIC AS

ESTRATEGIAS EVALUACION

C A T E D R A P A R A L A P A Z

Descubrirá en el cumplimiento de los deberes un método para reclamar sus derechos.

Reconocerá valores y derechos que le permitirán valorar la convivencia.

¿Es importante cumplir con los deberes? 1. LOS DEBERES

¿Respetar los derechos humanos es importante para la convivencia en comunidad?

2. LOS DERECHO S HUMANOS

Deberes para con nosotros mismos: Autocuidado, Autocontrol, disciplina. Deberes para con los padres: Gratitud, obediencia. Deberes para con los semejantes. Deberes para con La Patria Normas de convivencia. Que son las Actitudes. Que es la Conducta El valor de la Vida El uso de la Libertad

Hace uso del diálogo en la aplicación de derechos, normas y sana convivencia para a vida.

Registro mis observaciones en forma organizada y rigurosa (sin alteraciones), utilizando dibujos, palabras y números. Busco información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias propias y de otros...) y doy el crédito correspondiente . Selecciono la información apropiada para dar respuesta a mis preguntas.

- Relaciona hechos históricos con conflictos actuales a nivel local, regional y nacional.

Participo en los procesos de elección de representa ntes estudiantil es, conociend o bien cada propuesta antes de elegir.

Reconozco los problemas que surgen del uso y disposición de las distintas clases de recursos de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio). Reconoce valores como la tolerancia, el respeto, la solidaridad, la gratitud, amistad y convivencia, como aspectos fundamental es en la relación con mi comunidad.

Representa ciones de la cultura, lecturas y dibujemos. Redacción de fragmento s, como historietas. Dibujemos los valores.

VER CUADRO ANEXO

MALLA CURRICULAR POR COMPETENCIAS INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ECHEVERRI MEJIA GRADO: SEGUNDO ESTRUCTURA CONCEPTUAL

DESEMPEÑOS

EVALUACIO

N

ARE A

EJE GENERADOR

C A T E D R A

Fomentará actitudes de respeto en el diario vivir contribuyendo de esta manera a la valoración las creencias de los demás.

P A R A

Se comunicará de manera respetuosa en las diferentes relaciones con los demás.

L A

PREGUNTA PROBLEMATIZADO RA

¿Se debe respetar lo que otros creen?

¿Por qué es importante la solución de los conflictos?

AMBITO CONCEPTU AL

UNIDAD

3. EL VALOR DEL RESPETO HACIA LOS DEMÁS

4. EL DIÁLOGO COMO VALOR EN LA RESOLUC IÓN DE CONFLIC TOS

Respeto a la Autoridad. Respeto a las Creencias. Valores Cívicos: igualdad, Democracia. Valores para con el Medio Ambiente. Que es el conflicto. Escucha asertiva Lenguaje propositivo Comunicació n pacifica Las palabras mágicas.

COMPETENCIAS COMUNICATIV A

CIENTIFICA

Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas. Comunico diferentes maneras proceso indagación y resultados obtenidos.

de el de los

MATEMATIC AS

CIUDADA NAS Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas característi cas de etnia, edad, género, oficio, lugar, situación socioeconó mIca, etc. Conozco y uso estrategias sencillas de resolución pacífica de conflictos

P A Z

MALLA CURRICULAR POR COMPETENCIAS INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ECHEVERRI MEJIA ANEXO GRADO: SEGUNDO

LABORALES

Realizo mis intervencion es respetando el orden de la palabra previamente acordado. Expreso mis ideas con claridad. Comprendo correctamen te las instrucciones . Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque sean diferentes de las mías.

PROPUES TAS DIDACTIC AS Lluvia ideas

ESTRATEGIAS EVALUACION

de

Ilustraciones Lecturas dirigidas en forma oral Juego roles

de

Conversatori os sobre las diferentes formas de demostrar el amor. Relación de situaciones de la vida diaria con lo conceptual.

VER CUADRO ANEXO

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN POR PERÍODOS AMBITOS O PROCESOS PERÍODO 2

PERÍODO 1 CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

- Identificación de deberes consigo mismo, para respetarse y valorarse. - Identificación de deberes consigo mismo, para respetarse y valorarse. Evaluación oral y escrita. Autoevaluación , heteroevaluaci ón y coevaluación.

Acatamiento de normas para la convivencia. - Fortalecimiento de actitudes que benefician la convivencia. - Reflexión sobre el uso de la Libertad - Reflexión sobre como las conducta propician o no la mejor convivencia. Revisión de actividades y talleres. - Utilización de las TIC, la sala de sistemas y de video. - Trabajos en equipo

- Reflexión sobre la Gratitud a nuestros Padres. - Sensibilización sobre los deberes con la Patria, para valorarla. - Concientización sobre los deberes con los semejantes, para la mejor convivencia. - Aceptación de las individualidades en los grupos a los que pertenece. - Valoración de la Vida en sus diferentes manifestaciones. - Valoración de la participación en clase. Disfruta el trabajo con las TIC y sala de video.

- Reconocimiento del valor de compartir los conocimientos para el bien común. - Distinción de los Valores Cívicos Igualdad y Democracia, para valorar a los demás. - Evaluación oral y escrita. Autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación.

- Demostración de valores comunitarios al manifestar solidaridad en el grupo. - Demostración de Respeto por las creencias de todas las personas. - Utilización de las TIC, la sala de sistemas y de video. - Trabajo en equipo.

- Cumplimiento de reglas y requisitos para un mejor desempeño escolar. Valoración sobre la conservación de los Recursos del medio. - Valoración de la participación en clase. - Disfruta el trabajo con las TIC y sala de video.

CONCEPTUAL - Reconocimiento de los valores que hacen parte fundamental en la relación con los demás. - Utilización de un lenguaje claro, respetuoso y amable que le permiten un mejor entendimiento con las personas. - Evaluación oral y escrita. - Autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación.

MALLA CURRICULAR POR COMPETENCIAS

PERÍODO 3 PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

Solución de conflictos mediante el dialogo. Adquisición de habilidades que le permiten aprender a escuchar a los demás. - Utilización de las TIC, la sala de sistemas y de video. - Trabajo en equipo.

- Utilización de palabras adecuadas en la comunicación. Participación en diferentes expresiones culturales, entre otras. - Valoración de la participación en clase. - Disfruta el trabajo con las TIC y sala de video.

INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ECHEVERRI MEJIA GRADO: TERCERO EJE CURRICULAR: Las actitudes positivas y negativas que benefician o no la convivencia. ESTRUCTURA CONCEPTUAL

ARE A

EJE GENERADOR

PREGUNTA PROBLEMATIZADOR A

C A T E D R A

Valorará el pertenecer a una comunidad.

¿Cómo contribuyo con la construcción de la paz?

P A R A L A P A Z

Reconocerá que es importante practicar acciones positivas que favorezcan la convivencia.

¿Cómo contribuyen las actitudes a la convivencia?

UNIDAD

1. DEBERE S Y PACTO DE CONVIVE NCIA

2. LA ACTITUD EN LA CONVIVE NCIA

EVALUACIO N

DESEMPEÑOS

AMBITO CONCEPTU AL Deberes para con La Patria: (como se honra la bandera, el himno, el escudo). Deberes para con la familia. Deberes con todas las personas. Deberes para con nosotros mismos: Me valoro, la constancia. Pacto de convivencia. Como se forman las actitudes. Como se mejoran la actitudes Actitudes que favorecen la convivencia La dignidad Los modales son

COMPETENCIAS COMUNICATI VA - Expresa sus deberes consignados en el Pacto de Convivencia. - Sustenta en forma oral lo importante que es colegio en la formación de los estudiantes a través del Pacto de Convivencia.

Mediante el diálogo y su forma de interactuar fortalece la convivencia escolar, familiar y en otros entornos.

CIENTIFICA - Investiga las razones por las cuales es importante la importancia de cumplir el Pacto de Convivencia.

MATEMATIC AS

CIUDADA NAS

- Relaciona hechos donde se incumplen con los deberes institucional es.

- Desarrolla acciones para valorar a todos los que lo rodean.

- Indaga acerca de otros deberes que demos cumplir como ciudadanos.

- Reconoce la importanci a del otro y lo manifiesta en acciones. Trabaja con agrado con sus compañero s respetando sus diferencias.

.

LABORALES Expreso mis propios intereses y motivaciones . Genero acciones de confianza con otros pares.

PROPUES TAS DIDACTIC AS

ESTRATEGIAS EVALUACION

- Lluvia de ideas

VER CUADRO ANEXO

Exposicion es Dramatizac iones - Diálogos.

Fortalece su actitud de manera pacífica para dar tranquilidad en la región donde habita.

Situaciones problemas. - Desarrollo de talleres pedagógico s. - Redacción de fragmentos , como historietas. Dibujemos los valores.

importantes (por favor, Permiso)

MALLA CURRICULAR POR COMPETENCIAS INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ECHEVERRI MEJIA GRADO: TERCERO ESTRUCTURA CONCEPTUAL

ARE A

EJE GENERADOR

C A T E D R A

Valorará la prudencia como instrumento de respeto por los demás.

P A R A L A P A

Valorara la escucha activa como medio eficaz de comunicación. Los seres humanos deben actuar de forma pacífica para dar tranquilidad en la región donde habita.

PREGUNTA PROBLEMATIZADO RA ¿Cómo influye el trato a los demás en la convivencia en mi institución?

¿Por qué es importante la solución del conflicto?

UNIDAD

3. VALORE S PARA LA CONSTR UCCIÓN DE LA PAZ.

4. EL CONFLIC TO Y ACUERD OS

EVALUACIO N

DESEMPEÑOS

AMBITO CONCEPTU AL

COMPETENCIAS COMUNICATI VA

La prudencia La paciencia La amabilidad, las palabras mágicas. Valores cívicos: Patriotismo, Libertad, Democracia. Compartir dentro del aula de clase

Realiza acciones de prudencia, paciencia y amabilidad para aceptación hacia los otros.

El CONFLICTO: expresión adecuada de las emociones. La ESCUCHA activa para mejorar la comunicació n. Ética del Leguaje: Buen uso de

Expresa sentimientos de aprecio y aceptación hacia los otros. Aplica El diálogo en la resolución de conflictos, fomentando la escucha y un lenguaje claro

CIENTIFICA - Indaga sobre cómo puede valorar respetar y ser participe en la construcción de paz.

MATEMATIC AS

CIUDADA NAS - Reconoce que todas las personas gozan de una dignidad. - Identifica y respeta las diferencias individuale s.

LABORALES - Asumo las consecuenci as de mis decisiones. - Reconozco las posibles formas de buscar acuerdos a una situación.

PROPUES TAS DIDACTIC AS Cuestionari os con preguntas abiertas y cerradas - Lecturas sobre la paz. Observacio nes de imágenes videobeam . Realización de crucigrama s. Compleme ntación de cuadros de contenidos. Elaboremo

ESTRATEGIAS EVALUACION

VER CUADRO ANEXO

Z

la palabra. Hablar bien de los demás. Uso de lenguaje adecuado en la internet.

s dibujos. y acorde a las necesidades requeridas.

MALLA CURRICULAR POR COMPETENCIAS INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ECHEVERRI MEJIA ANEXO GRADO: TERCERO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN POR PERÍODOS AMBITOS O PROCESOS PERÍODO 2

PERÍODO 1 CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

Sensibilización sobre los deberes con la Patria, para respetarla. Reconocimiento de los deberes con los demás y consigo mismo para valorarlos mejor. Reconocimiento de la manera como se forman las actitudes. Evaluación oral y escrita. Autoevaluación , heteroevaluaci ón y coevaluación.

- Reflexión sobre la gratitud a nuestros padres. - Sostenimiento de actitudes favorables y positivas en las relaciones con sus pares. Receptividad y participación en las diferentes actividades del aula. - Interiorización del valor de la dignidad para respetarse y respetar al otro. Revisión de actividades y talleres. - Utilización de las TIC, la sala de sistemas y de video. - Trabaja por elevar la autoestima - Trabajos en equipo

- Valoración de la importancia de pertenecer a una familia y a un grupo escolar, para reconocerse como ser social. Demostración permanente de la interiorización de actitudes positivas. - Valoración de la participación en clase. Disfruta el trabajo con las TIC y sala de video.

- Reconocimiento de la prudencia como valor indispensable en la convivencia. - Reconocimiento de la importancia de tratar con paciencia a los seres con quien comparte, para fortalecer la relación. - Reconocimiento del valor de compartir los conocimientos para el bien común. - Evaluación oral y escrita. Autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación.

- Demostración de valores comunitarios al manifestar amabilidad en el grupo. - Utilización de las TIC, la sala de sistemas y de video. - Trabajo en equipo.

- Aplicación de Valores Cívicos como la Libertad, el Patriotismo y la Democracia. - Disfruta el trabajo con las TIC y sala de video.

. • . .

CONCEPTUAL - Adquisición de habilidades que le permiten aprender a escuchar a los demás. - Evaluación oral y escrita. - Autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación.

PERÍODO 3 PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

- Utilización de un lenguaje claro y respetuoso que le permiten un mejor entendimiento con las personas. Utilización adecuada de la tecnología y el internet, con acompañamiento de padres o adultos. - Utilización de las TIC, la sala de sistemas y de video. - Trabajo en equipo.

- Valoración de la importancia de expresar adecuadamente la emociones para una mejor comunicación. -Interiorización de actitudes que favorecen vivir en armonía entre sus pares. - Valoración de la participación en clase. - Disfruta el trabajo con las TIC y sala de video.

MALLA CURRICULAR POR COMPETENCIAS INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ECHEVERRI MEJIA GRADO: CUARTO EJE CURRICULAR: Los elementos axiológicos en la solución de los conflictos para lograr una sana convivencia. ESTRUCTURA CONCEPTUAL

ARE A

EJE GENERADOR

C A T E D R A

Reconocerá principios éticos y morales constitutivos en la construcción de la paz.

P A R A L A P A Z

Reconocerá que los deberes y los derechos son unos inversos de los otros. Conocimiento de la forma indicada en preservar los derechos humanos.

PREGUNTA PROBLEMATIZADOR A

UNIDAD

¿Por qué es importante la Cátedra de la Paz?

1. CULTURA DE PAZ

¿Por qué los derechos humanos nos forman como ciudadanos de paz?

2. DEBERE S Y DERECH OS

EVALUACIO N

DESEMPEÑOS

AMBITO CONCEPTU AL Conceptos alrededor de la paz. Principios morales, éticos y de reconocimie nto universal. Relaciones interpersonal es y cultura del ambiente. Derecho a la vida Deberes para con la Patria y con el ambiente. Deberes y derechos en el hogar. Deberes y derechos para con nosotros mismos que nos ayudan

COMPETENCIAS COMUNICATI VAS - Comprende que principios éticos favorecen el éxito de una buena misión a través de su formación como persona. - Represento creativamente una canción mensaje sobre la paz.

CIENTIFICAS Utiliza la investigación como medio de consulta para el análisis de temas. Registro mis observaciones en forma organizada y rigurosa (sin alteraciones), utilizando dibujos, palabras y números. Busco información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias propias y de otros...) y doy el crédito correspondiente. Selecciono la información apropiada para dar respuesta a mis preguntas.

MATEMATIC AS

CIUDADA NAS

Relaciona hechos donde se incumplen con los deberes institucional es.

Entiendo que los conflictos son parte de las relaciones, pero que tener conflictos no significa que dejemos de ser amigos o querernos. Conozco la diferencia entre conflicto y agresión y comprendo que la agresión (no los conflictos) es lo que puede hacerle daño a las relaciones.

LABORALES Expreso mis propios intereses y motivaciones . Genero acciones de confianza con otros pares. Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi colegio) que tienen diferentes modos de resolverse. Escucho la información, opinión y argumentos de otros sobre una situación.

PROPUES TAS DIDACTIC AS - Preguntas previas y preconcept ualización. - Trabajos en grupo. Medios audiovisual es (videos y presentacio nes). Comprensi ón de lecturas dirigidas.

ESTRATEGIAS EVALUACION

VER CUADRO ANEXO

en la convivencia. Las actitudes y los hábitos.

MALLA CURRICULAR POR COMPETENCIAS INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ECHEVERRI MEJIA GRADO: CUARTO ESTRUCTURA CONCEPTUAL

ARE A

EJE GENERADOR

C A T E D R A

Practicará la justicia mediante la aplicación de valores relacionados con la misma.

P A R A L A P

Se acercará a la solución de conflictos, mediante la aplicación de los pasos para ello.

PREGUNTA PROBLEMATIZADOR A ¿Cómo construir cultura de la paz en mi institución?

¿Cómo utilizar la comunicación asertiva en la solución del conflicto?

UNIDAD

3. CULTURA DE PAZ INSTITU CIONAL

4. RESOLU CIÓN DE CONFLIC TO

EVALUACIO N

DESEMPEÑOS

AMBITO CONCEPTU AL La equidad La aceptación del otro El respeto por la diferencia La solidaridad con mis semejantes La justicia para lograr la paz. El respeto El conflicto y sus elementos - Pasos para resolver un conflicto - El diálogo, La tolerancia. - El poder de la escucha.

COMPETENCIAS COMUNICATI VAS Reconoce los valores de la solidaridad, la honestidad y el bien común, en situaciones propuestas. - Identifica los efectos negativos de la irresponsabilid ad.

CIENTIFICA - Indaga sobre cómo puede valorar respetar y ser participe en la construcción de paz.

MATEMATIC AS

CIUDADA NAS

- Establece relación entre la cultura de entorno y la filosofía institucional.

- Reconoce y práctica las normas del Manual de Convivenci a. Identifico los puntos de vista de la gente con la que tengo conflictos poniéndom e en su lugar. Identifico las ocasiones en que actúo en

LABOLARES - Desarrollo tareas y acciones con otros. - Respeto as ideas expresadas por los otros, aunque sean diferentes de las mías. - Reconozco las posibles formas de enfrentar una situación. - Selecciono una de las formas de actuar

PROPUES TAS DIDACTIC AS Ilustracione s. Realización de actividades lúdicas en las clases. - Analogías

ESTRATEGIAS EVALUACION

VER CUADRO ANEXO

A Z

contra de los derechos de otras personas y comprendo por qué esas acciones vulneran sus derechos.

- La violencia intrafamiliar y sus consecuenci as sociales.

posibles. - Asumo las consecuenci as de mis decisiones.

MALLA CURRICULAR POR COMPETENCIAS INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ECHEVERRI MEJIA ANEXO GRADO: CUARTO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN POR PERÍODOS AMBITOS O PROCESOS PERÍODO 2

PERÍODO 1

PERÍODO 3

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

Reconocimiento de la importancia de los fundamentos de catedra de la paz. Reconocimiento de los valores éticos, morales y universales en las relaciones con sus pares. Concientización del sentido patrio y la conservación

Aplicación de normas en las relaciones interpersonales y el cuidado del ambiente. - Aplicación de la justicia restaurativa como mecanismo para el logro de la paz. Revisión de actividades y talleres. - Reconocimiento y valoración de mis deberes y derechos en el actuar cotidiano. - Utilización de las TIC, la sala de

- Aceptación de la diferencia de pensamiento para crecer como persona. - Valoración de la vida como elemento fundamental del hombre y el respeto con las normas viales. - Utilización de la libertad teniendo en cuenta los derechos delos demás. - Sostenimiento de actitudes favorables que contribuyen a la

- Reconocimiento de la diferencia en las relaciones interpersonales, el reconocimiento de género. - Identificación de las necesidades del otro, mediante el valor de la solidaridad. - Evaluación oral y escrita. Autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación.

- Manifestación del respeto en las prácticas cotidianas. - Participación activa en las actividades propuestas en el aula de clase. - Utilización de las TIC, la sala de sistemas y de video. - Trabajo en equipo.

- Valoración de la equidad en la convivencia con los demás. - Disfruta el trabajo con las TIC y sala de video.

- Identificación del conflicto y sus elementos para facilitar la convivencia. - Reconocimiento igualitario de los derechos y deberes en familia para el logro de la paz. Sustenta las normas del Manual de Convivencia. - Evaluación oral y escrita. - Autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación.

Aplicación adecuada de los pasos para resolver conflictos. - Recurre al diálogo como medio para superar el conflicto. Utilización del diálogo como elemento indispensable para resolver conflictos. Propositiva Utilización de las TIC, la sala de sistemas y de video. - Trabajo en equipo.

- Interiorización de la importancia de la escucha para una comunicación asertiva. - Coopera en proyectos de la Institución. - Valoración de la participación en clase. - Disfruta el trabajo con las TIC y sala de video.

del ambiente como ciudadano de paz. Evaluación oral y escrita. Autoevaluación , heteroevaluaci ón y coevaluación.

sistemas y de video. - Trabaja por elevar la autoestima - Trabajos en equipo

formación de hábitos sanos para la convivencia - Valoración de la participación en clase. Disfruta el trabajo con las TIC y sala de video.

MALLA CURRICULAR POR COMPETENCIAS INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ECHEVERRI MEJIA GRADO: QUINTO EJE CURRICULAR: Acciones y actitudes que generen una convivencia que permita vivir en armonía ESTRUCTURA CONCEPTUAL

ARE A

EJE GENERADOR

C A T E D R A

Identifica diferentes manifestaciones históricas alrededor de los procesos de paz.

PREGUNTA PROBLEMATIZADOR A

UNIDAD

¿Podemos aportar y construir paz interior desde cada uno de nosotros?

1. CONSTR UCTORE S DE PAZ

2.

EVALUACIO N

DESEMPEÑOS

AMBITO CONCEPTU AL Origen de la cátedra de la paz ( por qué) Definición de la paz. Historia de la cátedra de la paz. Cultura de la paz. Personajes constructore

LABORALES

PROPUES TAS DIDACTIC AS

- Desarrollo tareas y acciones con otros.

- Preguntas previas y preconcept ualización.

- Permito a otros dar sus aportes e ideas.

- Trabajos en grupos.

COMPETENCIAS COMUNICATI VAS Identifica con claridad los valores que enriquecen su personalidad.

CIENTIFICA Utiliza investigación como medio consulta para análisis temas.

la de el de

MATEMATIC AS

CIUDADA NAS

Establece relación entre los procesos a seguir a un estudiante y la vida diaria

Aprecia el valor de la solidaridad en su formación integral. - Vivencia la solidaridad y otros valores con actitudes

-Aporto mis recursos

Medios audiovisual es (videos y

ESTRATEGIAS EVALUACION

VER CUADRO ANEXO

P A R A L A

Comprenderá los factores necesarios para alcanzar éxito en procesos de paz en la Institución.

¿Crees que es importante el proceso de paz en Colombia?

concretas en su entorno. - Colabora con entusiasmo en las campañas a favor de los más necesitado s. Expresa sus sentimient os de generosida d y apoyo con los más necesitado s.

s de la paz. PROCES O DE PAZ

P A Z

Poder de la palabra. Historia Dialogo Paz y ética Factores que afectan la convivencia. Derechos humanos, Constitución Colombiana, derecho internacional humanitario. Siglas: ONU. OMS, UNICEF, CIDEA, UNESCO

presentacio nes).

para la realización de tareas colectivas.

Es disponible para compartir sus valores y su tiempo cuando se le pide un servicio.

MALLA CURRICULAR POR COMPETENCIAS INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ECHEVERRI MEJIA GRADO: QUINTO ESTRUCTURA CONCEPTUAL

ARE A

EJE GENERADOR

C A T

Interiorizara el respeto por los demás de manera

PREGUNTA PROBLEMATIZADOR A ¿Los valores son importantes para la sana convivencia?

UNIDAD

3. RELACIO NES CONSIG

EVALUACIO N

DESEMPEÑOS

AMBITO CONCEPTU AL El poder de las disculpas El lenguaje no verbal.

COMPETENCIAS COMUNICATI VAS

CIENTIFICAS

Asume actitudes de cariño y de agradecimient

Selecciono la información apropiada para dar respuesta a

MATEMATIC AS

CIUDADA NAS

LABORALES

- Valora el esfuerzo que hacen los padres

Expreso mis ideas con claridad. - Respeto las

PROPUES TAS DIDACTIC AS Ilustracione s.

ESTRATEGIA S EVALUACION VER CUADRO ANEXO

E D R A P A R A L A P A Z

acertada. O MISMOS Y CON LOS DEMÁS

Identificará elementos de paz y convivencia que le permitan Construir su proyecto de vida.

¿Es importante vivir la armonía en familia?

4. ELEMEN TOS DE PAZ Y CONVIVE NCIA

Respeto por la opinión de los demás. Relaciones interpersonal es. La inclusión Los Buenos hábitos y la convivencia en paz

o en las relaciones con sus padres. Reconoce los deberes y derechos que me brinda la institución.

mis preguntas.

Proyecto de vida como constructor de paz. Deberes y Derechos en la familia. La mediación en los conflictos familiares y escolares. Deberes y Derechos en la escuela. Y de mi ciudad La negación

de familia en su formación integral. Demuestra con sus actos de solidaridad los detalles recibidos por sus padres. Demuestra la capacidad que tiene de convivir con personas de característi cas diferentes. - Valora la sinceridad y la hace viva en todos los momentos de su vida.

ideas expresadas por los otros, aunque sean diferentes de las mías.

Realización de actividades lúdicas en las clases.

MALLA CURRICULAR POR COMPETENCIAS INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ECHEVERRI MEJIA ANEXO GRADO: QUINTO

PERÍODO 1

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN POR PERÍODOS AMBITOS O PROCESOS PERÍODO 2

PERÍODO 3

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CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

Reconocimiento de los orígenes de cátedra de la paz. Sensibilización sobre los términos de la paz, para comprender nuestra cultura. - Conocimiento de las actitudes que propician la verdadera comunicación. - Asimilación de terminología sobre paz y ética. Evaluación oral y escrita. Autoevaluación , heteroevaluaci ón y coevaluación.

- Participación en diferentes expresiones culturales, sobre deberes y derechos que contribuyen con la paz. - Cumplimiento de reglas y requisitos para un mejor desempeño escolar. - Promoción de la convivencia en espacios escolares. Reconocimiento de factores que afectan la convivencia. Reconocimiento del dialogo como herramienta de paz. - Utilización de las TIC, la sala de sistemas y de video. - Trabaja por elevar la autoestima - Trabajos en equipo

Manifestación en la cotidianidad de respeto por sí mismo y por los demás, en beneficio a la convivencia. - Valoración de la participación en clase. Disfruta el trabajo con las TIC y sala de video.

Reconocimiento de faltas y situaciones cotidianas, que no favorecen la convivencia. - Evaluación oral y escrita. Autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación.

- Desarrolla acciones de liderazgo en el grupo de estudio. - Manifestación de respeto por las diferentes producciones de sus pares. - Utilización de las TIC, la sala de sistemas y de video. - Trabajo en equipo.

- Valoración del lenguaje corporal como medio para expresarse de manera asertiva. - Identifico los aspectos que le ofrece la institución para la formación integral - Disfruta el trabajo con las TIC y sala de video.

CONCEPTUAL

- Reconocimiento de elementos en la medición de conflictos, para contribuir con la paz. - Evaluación oral y escrita. - Autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación.

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

Aplica procesos para mejorar las relaciones con los demás. - Reconocimiento y aplicación de los deberes y derechos en la familia. Generación de estrategias de negociación pacifica ante un conflicto con sus compañeros para contribuir a desarrollar una cultura proactiva en su grupo. - Uso de acciones concretas en el aula para mejorar el dialogo y las relaciones con sus compañeros con el fin de evitar conflictos y generar paz Propositiva Utilización de las TIC, la sala de sistemas y de video. - Trabajo en equipo.

- Construcción de un proyecto de vida, basado en principios constructores de paz. - Fortalece su actitud de agradecimiento a la institución por los valores recibidos. - Valoración de la participación en clase. - Disfruta el trabajo con las TIC y sala de video.