Malala, A Menina Que Queria Ir para A Escola.

 

Projeto literário  – outubro

Livro: Malala, A menina que queria ir para a escola. Autor: Adriana Carranca. Descrição: O livro conta a história   da  Malala, a menina ativista mais influente do mundo da atualidade, que busca a valorização da educação e o pleno acesso das crianças à escola.

Objetivo: Trabalhar "empatia" com as crianças, bem como o exercício de colocar-se no lugar do outro é vital para desenvolver a humanidade nas pessoas. 

Etapa 1- 03/10 - leitura e interpretação do livro. (Como é um livro extenso, iniciaremos a leitura nesta aula e daremos continuidades durante a semana, até a próxima quarta-feira.

Etapa 2- 17/10 - Exploraremos o discurso da Malala na UNESCO, sinalizando as palavras “chaves” que representam a luta pela igualdade de escola e educação para todas as crianças e principalmente para as meninas. Após localizaremos geograficamente o Paquistão, conversaremos sobre a cultura, religião fazendo um comparativo com O Brasil. Mostrarei imagens e explicarei que as mulheres e as meninas desta região precisam usar um véu ao sai de casa e em outros lugares precisam usar uma burca. Faremos uma relação com as aulas de história, onde estamos vendo os direitos das crianças e do adolescente. Explicarei que nos Brasil as crianças têm a oportunidade de estudar numa escola e que os direitos das meninas e dos meninos são iguais. Por fim, pedirei que produzam um texto com sua opinião sobre a vida da Malala.

Etapa 3-  24/10 –  nesta aula pedirei aos alu alunos nos que desenhe desenhem m a parte do livro que mais o marcou.

Etapa 4-  31/10 - Nesta aula, faremos o retrato da Malala, utilizando diversos matérias.

 

COELHINHO SAI DA TOCA Os participantes são divididos em grupos de três. Dois jogadores j ogadores dão-se as mãos formando a toca e o terceiro ficará entre eles e será o coelhinho. coelhinho. Do lado de fora ficam os coelhos perdidos. Ao ser dado o sinal: ‘Coelhinho sai da toca, um, dois, três’, as tocas levantam os braços e todos o s coelhinhos devem ocupar uma nova toca, inclusive os coelhos perdidos. Quem não conseguir entrar fica no centro, esperando nova oportunidade. O jogo fica mais emocionante se no lugar dos coelhinhos perdidos houver um caçador. Nesse caso, apenas um participante fica de fora. Quando for dado o sinal ele deverá perseguir os coelhinhos durante a troca de tocas. O primeiro a ser pego passará ao posto de caçador, o caçador vira uma das ‘tocas’, e este, por sua vez, vira um coelhinho. Se o número de crianças fo r pequeno, as tocas podem ser desenhadas no chão com um giz, assim, ninguém fica de fora da brincadeira.

PASSANDO BAMBOLÊ Material: vários bambolês. Desenvolvimento: formação de um grande círculo com os alunos de mãos dadas com o bambolê entre os braços de dois alunos que terão de passar o bambolê sobre o corpo sem soltar as mãos. O professor para dificultar ainda mais, deverá ir colocando aos poucos mais bambolês no espaço livre para que os alunos passem os bambolês sem deixar o outro bambolê que vem atrás atr ás acumular.