Makalah Sekolah Adiwiyata

 

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah 

Manusia sebagai makhluk ciptaan Tuhan YME dan sebagai wakil Tuhan di bumi yang menerima amanat-Nya untuk mengelola kekayaan alam. Sebagai hamba Tuhan yang mempunyai kewajiban untuk beribadah dan menyembah Tuhan Sang Pencipta dengan tulus. Selain daripada itu kita sebagai makhluk Tuhan juga harus menjaga dan memanfaatkan apa yang telah diberikan oleh tuhan YME kepada kita berupa alam semesta ini dll.

B. Tujuan 

Tujuan dalam pembuatan makalah ini adalah untuk menambah wawasan kita tentang sekolah adiyata itu sendiri dan imu lainnya baik yang tersurat maupun yang tersirat dalam makalah ini.

C. Metode Penulisan 

Metode yang digunakan dalam pembuatan makalah ini adalah dengan metode kepustakaan, yaitu dengan mengumpulkan data dari internet dan membacanya.

1

 

BAB II PEMBAHASAN

A. Dasar Pemikiran 

Kehidupan manusia di dunia mempunyai kedudukan sebagai hamba Tuhan YME dan sebagai wakil Tuhan (khalifullah) di bumi yang menerima amanat-Nya untuk mengelola kekayaan alam.

B. Pengertian Sekolah Adiwiyata 

Program Adiwiyata adalah program pengelolaan lingkungan hidup di sekolah. Program ini merupakan tindak lanjut dari Kesepakatan Bersama antara Menteri Negara Lingkungan Hidup dengan

Menteri

Pendidikan

Nasional

Nomor

Kep.

07/MENLH/06/2005 dan Nomor 05/VI/KB/2005 tentang Pembinaan dan Pengembangan Lingkungan Hidup. Adiwiyata mempunyai pengertian atau makna: tempat yang  baik dan ideal tempat diperolehnya segala ilmu pengetahuan dan  berbagai norma nor ma serta etika yang dapat menjadi dasar manusia menuju terciptanya

kesejahteraan

hidup

dan

menuju

kepada

cita-cita

 pembangunan berkelanjutan. Sekolah adiwiyata adalah salah satu program Kementerian Lingkungan Hidup dalam rangka mendorong terciptanya pengetahuan dan kesadaran warga sekolah dalam upaya pelestarian lingkungan hidup. Atau Sekolah Adiwiyata adalah sekolah yang mempunyai lingkungan hidup dan melakukan pengelolaan lingkungan hidup di sekolah itu sendiri.

2

 

C. Tujuan Sekolah Adiwiyata 

Menciptakan kondisi yang baik bagi sekolah untuk menjadi tempat pembelajaran dan penyadaran warga sekolah, sehingga di kemudian hari warga sekolah tersebut dapat turut bertanggung jawab dalam

upaya-upaya

penyelamatan

lingkungan

hidup

dan

 pembangunan berkelanjutan. Kegiatan utama diarahkan pada terwujudnya kelembagaan sekolah yang peduli dan berbudaya lingkungan bagi sekolah dasar dan menengah di Indonesia. Disamping pengembangan norma-norma dasar yang antara lain: kebersamaan, keterbukaan, kesetaraan, kejujuran, keadilan, dan kelestarian fungsi lingkungan hidup dan sumber daya alam. Serta penerapan prinsip dasar yaitu: partisipatif, dimana komunitas sekolah terlibat dalam manajemen sekolah yang meliputi keseluruhan proses perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi sesuai tanggung jawab dan peran; serta berkelanjutan, dimana seluruh kegiatan harus dilakukan secara terencana dan terus menerus secara komperensif.

D. Perilaku Warga Sekolah 

Dalam hal ini, semua warga sekolah dilibatkan untuk menerapkan usaha-usaha tersebut tanpa terkecuali. Begitu juga seluruh warga sekolahpun m menjalankan enjalankan

usaha usahanya sesua sesuaii

wewenang dan fungsinya masing-masing. Untuk siswanya sendiri dapat ikut berpartisispasi dalam hal ini dengan melakukan hal-hal kecil tapi mempunyai manfaat besar seperti menjaga kebersihan sekolah dan menjaga lingkungan hidup sekolah yang ada sekaligus turut bertnggung jawab dalam upaya-upaya menyelamatkan alam. 3

 

E. Model Sekolah Adiwiyata 

Sekolah Model Adiwiyata adalah suatu program pendidikan lingkungan hidup yang ditujukan bagi pemberdayaan sekolah di tingkat SD, SMP, dan SMA. Untuk mewujudkan sekolah yang peduli dan berbudaya lingkungan maka diperlukan model pengelolaan sekolah yang mendukung dilaksanakannya pendidikan lingkungan hidup oleh semua warga sekolah sesuai dengan prinsip-prinsip dasar Program

Adiwiyata

yakni

Partisipatif

dan

Berkelanjutan.

Indikator keberhasilan program Adiwiyata ada 4 faktor meliputi :

1.

Pengembangan Kebijakan Sekolah yang diperlukan untuk

mewujudkan Sekolah Peduli dan Berbudaya Lingkungan

Dalam hal ini antara lain : Visi dan Misi Sekolah yang Peduli dan Berbudaya Lingkungan, Kebijakan Sekolah tentang pengembangan PLH, peningkatan pendidikan SDM, penghematan SDA,pola hidup  bersih dan sehat(PHBS) seh at(PHBS) pengalokasian dana kegiatan LH.(disesuaikan kondisi wilayah/sekolah masing-masing) 2. Pengembangan Kurikulum Berbasis Lingkungan.

Dalam hai ini antar lain: Pengembangan model pembelajaran lintas mata pelajaran, Penggalian dan pengembangan materi dan  persoalan lingkungan hidup yang ada di masyarakat sekitar, Pengembangan

metode

 budaya,Pengembangan  pengetahuan

dan

belajar

kegiatan

kesadaran

berbasis kurikuler

siswa

tentang

lingkungan untuk

dan

peningkatan

lingkungan

hidup.

Pendidikan Lingkungan Hidup bisa dilakukan dalam 2 cara: monolitik yakni menjadi satu mapel khusus, dan atau integratif yakni masuk ke

4

 

dalam sub-sub materi di pelajaran lain. (disesuaikan kondisi wilayah/sekolah masing-masing)

3. Pengembangan Kegiatan Berbasis Parsitipatif. 

Dalam

hal

ini

ekstrakurikuler/kurikuler

antara di

lain

bidang

:

Menciptakan

lingkungan

hidup

kegiatan kegiatan berbasis

 partisipatif di sekolah, mengikuti kegiatan aksi lingkungan hidup yang dilakukan oleh pihak luar,Membangun kegiatan kemitraan atau memprakarsai sekolah.

pengembangan pendidikan lingkungan hidup di

(disesuaikan

kondisi

wilayah/sekolah

masing-masing)

4. Pengelolaan dan atau pengembangan Sarana Pendukung Sekolah. 

Dalam hal ini antara lain : Pengembangan fungsi sarana  pendukung sekolah yang ada untuk pendidikan lingkungan hidup, Peningkatan kualitas pengelolaan lingkungan di dalam dan di luar kawasan sekolah,Penghematan sumberdaya alam (listrik, air dan ATK),Peningkatan kualitas pelayanan makanan sehat,Pengembangan sistem pengelolaan sampah. (disesuaikan kondisi wilayah/sekolah masing-masing) Jadi idealnya sekolah-sekolah yang sudah menerapkan ke 4 indikator tersebut, sudah tergolong kriteria sekolah adiwiyata disesuaikan dengan kondisi sekolah/daerah masing-masing. Jadi  belum tentu semua kebijakan di sekolah satu sama dengan kebijakan di sekolah/daerah lain.

5

 

F. Alasan Menjadi Sekolah Adiwiyata 

Lingkungan yang bersih dan sehat tentunya menjadi dambaan institusi pendidikan kapanpun dan dim dimanapun. anapun. Lingkungan sekolah yang bersih dan sehat juga mencerminkan keberadaan warga sekolah yang ada mulai dari siswa , guru, staf, karyawan, unsur pimpinan pimpinan sekolah bahkan sampai orang tua siswa. Sangatlah tepat , him himbaun baun yang mengatakan bahwa tanggung jawab penciptaan lingkungan yang  bersih dan sehat merupakan kewajiban d dan an tangggungjawab bersama. Pembelajaran dilakukan secara active active  learning  dan  dan  joyfull learning di luar kelas. Dengan kegiatan diluar kelas, siswa diharapkan mem memiliki iliki kualitas

keimanan

yang

meningkat,

akhlaq

mulia,

kesadaran

lingkungan yang terwujud melalui perilaku ramah lingkungan untuk meningkatkan kualitas hidup. Nilai-nilai ini diharapkan akan t erbentuk melalui pembelajaran Pendidikan Lingkungan Hidup yang terintegrasi   ke semua mata pelajajan. Pendidikan ini merupakan terintegrasi sistem pembelajaran yang menjadikan alam dan lingkungan sekitarnya sebagai media dengan tema-tema alam dan lingkungan. Pembelajaran

yang

mengintegrasikan

tema

lingkungan

merupakan suatu proses yang disengaja dan berkesinambungan dalam mengembangkan fitrah dan fungsi manusia dengan pendekatan guru sebagai Uswatun Hasanah, Hasanah, maka salah satu pendekatan yang digunakan

memberikan

pengajaran

leaning

by

doing

yang

mengkondisikan siswa pada alam sekitar dan kehidupan nyata, dengan suasana menyenangkan untuk mengembangkan kecerdasan Intelektual (IQ), Kecerdasan Emosional (EQ) dan Kecerdasan Spiritual (SQ) untuk mempersiapkan anak menjadi kholifatul fil ardh.

6

 

Pend Pe ndii di kan kan Li L i ngkungan ngkungan H i dup (PL (P L H )   Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) merupakan upaya untuk mengubah perilaku dan sikap yang dilakukan oleh berbagai pihak atau elemen masyarakat masyarakat

yang bertujuan meningkatkan peng pengetahuan, etahuan,

keterampilan, dan kesadaran masyarakat tentang nilai-nilai nilai -nilai lingkungan dan isu permasalahan lingkungan. Semua itu pada akhirnya dapat menggerakkan masyarakat untuk berperan aktif dalam upaya  pelestarian dan keselamatan lingkungan generasi sekarang dan yang akan datang. Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) secara khusus memiliki 5 tujuan. Pertama, Kesadaran. Ini untuk membantu peserta didik memperoleh sebuah kesadaran dan kepekaan terhadap lingkungan dan berbagai permasalahannya, membangun kemampuan untuk merasakan dan membedakan diantara stimulus, mengulah, menyaring dan memperluas pandangan-pandangan dan menggunakan dalam  berbagai

konteks. Kedua, Pengetahuan. Dimaksudkan membantu

 peserta didik untuk memperoleh sebuah pengertian mendasar tentang  bagaimana fungsi lingkungan , bagaimana orang berinteraksi dengan lingkungan, dan bagimana tim timbulnya bulnya isu-isu dan masalah berkaitan dengan lingkungan dan bagaimana cara penyelesainnya. Ketiga . Sikap. Ini untuk membantu peserta didik memperoleh seperangkat nilai dan perasaan-perasaan kepedulaian, motivasi dan komitmen terhadap lingkungan. Keempat, Keterampilan.  Membantu peserta didik

memperoleh

keterampilan

yang

diperlukan

untuk

mengidentifikasi dan menyelidiki permasalahan lingkungan dan  berkontribusi Partisipasi.

untuk

pemecahan

Dimaksudkan

untuk

masalah

tersebut.

membantu

Kelima,

peserta

didik

memperoleh pengalaman dalam menggunakan pengetahuan yang 7

 

mereka peroleh dan keterrampilan dalam pengambilan keputusan, tindakan-tindakan positif yang mengarah pada pemecahan isu-isu dan  permasalah lingkungan. Pendidikan Lingkungan Hidup PLH) dan peranannya dalam membentuk manusia yang memiliki kesadaran dan kepedulian terhadap lingkungan adalah suatu keniscayaan, Dalam pengertian Pendidikan Lingkungan Hidup PLH) terdapat unsur pendidikan. Sementara pendidikan m memiliki emiliki pengerti pengertian an suatu proses yang dapat mengubah perilaku seseorang untuk lebih bersikap dan memiliki tata laku dan berakhlak dan cerdas melalui upaya pengajaran dan latihan. Dalam konteks ini, memiliki sikap dan tata laku yang berakhlak dan cerdas dalam memanfaatkan dan mengelola lingkungan.

8

 

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan 

Sekolah Adiwiyata dan Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) merupakan merupakan salah satu cara untuk mencetak manusia pada umumnya dan generasi muda khususnya untuk lebih peduli dan mencintai alam. alam. Dengan penanaman penanaman nilai-nilai cinta lingkungan/pola hidup untuk bersih dan sehat sejak dini diharapkan nantinya sudah merupakan

kebiasaan-kebiasaan

yang

dillakukan baik dilingkungan sekolah,

tidak di

asing

lagi

untuk

rumah maupun di

masyarakat.

B. Saran 

Sekolah-sekolah yang ada harus secara bertahap menuju ke Sekolah Adiwiyata, karena dengan begitu generasi muda akan ikut serta dalam usaha menjaga seklaigus menyelamatkan alam ini.

9

 

DAFTAR PUSTAKA

http://pusatkreativitaskita.blogspot.com/2012/03/makalah-sekolahadiwiyata.html   adiwiyata.html

10

 

DOKUMENTASI

11

 

12

 

13

 

14

 

KATA PENGANTAR

Puji syukur saya ucapkan atas kehadirat Allah SWT, karena dengan rahmat dan karunia-Nya kami masih diberi kesempatan untuk menyelesaikan makalah ini yang kami buat untuk melengkapi tugas oleh guru kami. Kami sebagai penulis menyadari bahwa dalam  penulisan makalah ini masih b banyak anyak k kekurangan, ekurangan, oleh sebab s ebab itu ka kami mi sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun. Dan semoga dengan selesainya makalah ini dapat bermanfaat bagi pembaca sekalian.

Lamongan, 17 Maret 2019

Penyusun

ii 15

 

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL

............... ................................ ................................. ................................ ................ i

KATA PENGANTAR ............ ............................ ................................ ................................. ................... .. ii DAFTAR ISI .................. ................................... ................................. ................................. .......................... ......... iii BAB I PENDAHULUAN ............... ............................... ................................. ........................... .......... 1

A.  Latar Belakang .......................... .................................... ................... ................... .................... ............ .. 1 B.  Tujuan ............................................................................... 1 C.  Metode Penulisan ......... .................. ................... ................... ................... ................... ............... ...... 1 BAB II PEMBAHASAN ................. ................................. ................................. ........................... .......... 2

A.  Dasar Pemikiran ......... ................... ................... ................... ................... ................... ................. ....... 2  B.  Pengertian Sekolah Adiwiyata ......... ................... ................... ................... .............. .... 2  C.  Tujuan Sekolah Adiwiyata .......... ................... .................. ................... ................... ......... 3  D.  Perilaku Warga Sekolah Adiwiyata ......... ................... ................... ............... ...... 3  E.  Model Sekolah Adiwiyata ......... .................. ................... ................... ................... ............ 4  F.  Alasn Menjadi Menjadi Sekol Sekolah ah Adiwiy Adiwiyata ata .......... ................... ................... ................. ....... 6  BAB III PENUTUP ................ ................................ ................................ ................................ ................... ... 9

A.  Kesimpu Kesimpulan lan ............... ................................ ................................. ................................ ........................ ........ 9 B.  Saran ................................................................................. 9 DAFTAR PUSTAKA .............. ............................... ................................. ............................... ............... 10 LAMPIRAN ............................................................................. 11

16 iii