Makalah Psikologi Perkembangan Masa Bayi

Makalah psikologi perkembangan masa bayi BAB I PENDAHULUAN Bayi merupakan makhluk yang perlu dilindungi. Semua kebutuhanya harus dipenuhi seperti yang diinginkanya, tetapi ia belum pandai menyatakan keinginan itu. Ia hanya pandai menangis. Bila seorang ibu mendengar bayinya menangis, ibu yang pertama kali mempunyai bayi itu tentu merasa bingung tidak mengerti apa yang harus diperbuatnya. Masa bayi di anggap sebagai masa dasar, karena merupakan dasar periode kehidupan yang sesungguhnya. Karena pada saat ini banyak pola perilaku, sikap, dan pola ekspresi emosi terbentuk.[1] Perkembangan pribadi di dominasi oleh berbagai macam perasaan, baik perasaan senang ataupun tidak senang menguasai diri bayi, sehingga setaip perkembangan pungsi perbadi dan tingkah laku bayi sangat dipengaruhi oleh perasaanya. Perasaan sendiri tidak tumbuh dengan sendirinya, melainkan berkembang sebagai akibat dari adanya reaksi-reaksi bayi terhadap stimuli lingkungan. Masa bayi di sebut juga:  Masa dasar yang sesungguhnya;  Masa di mana perubahan dan perubahan berjalan pesat;  Masa berkurangnya ketergantungan;  Masa meningkatnya individualitas;  Masa permulaan;  Masa berkebangnya penggolongan peran seks;  Masa yang menarik;  Masa permulaan kreativitas; dan  Masa berbahaya.

BAB II PERKEMBANGAN MASA BAYI A. Aspek-Aspek yang Berkembang pada Masa Bayi 1. Fisik Pada masa bayi, perkembangan fisik secara jelas dapat diamati, pada enam bulan pertumbuhanya terus bertambah dengan pesat. Tahun pertama peningkatan lebih kepada berat dan tinggi badan. Selama tahun kedua terjadi penurunan, selain itu yang berkembang ialah proporsi, tulang, otot dan lemak, bangun tubuh, gigi, susnan saraf, dan organ perasa. 2.

Motorik Perkembangan masa bayi pada aspek motorik ini dapat diamati dan terliahat Reaksireaksi spontan yang berulang dilakukan dan tidak dikoordinasi. Namun lama-kelamaan terjadi secara efektif. Hal ini terlihat dari merangkak, berjalan, dan memainkan benda-benda-benda perkembangan motorik telihat adanya arah.[2]

Anak yang usia 4 bulan, jika di telungkupkan, mencoba-coba mengangkat kepalanya walaupun hanya beberapa detik. Selanjutnya ia menguasai lengan, tangan, tungkai dan kakinya. Latihan itu umumnya di cari sendiri, dilakukan dengan cara suka rela dan gembira. Anak yang usia 5 bualan dapat mengerakan lenganya kearah tertentu, kesalah satu benda yang dilihatnya. Selanjutnya ia menguasai jari-jarinya untuk memungut benda-benda yang kecil, dam akhirnya ia dapat memegang sesuatu . ada kemungkkinan batas-batas usia yang disebut disini tidak sesuai dengan usia ana yang sedang diamati, sebab batas-batas usia itu sebenarnya sangat relatif. a. Ciri-ciri gerakan motorik  Gerak dilakukan dengan tidak sengaja, tidak ditujukan untuk maksud-maksud tertentu.  Gerak yang dilakukan tidak sesuai dengan mengangkat benda.  Gerak serta. Seperti anak yang bermain dengan botol susunya, kelihatan bahwa mulut, leher dan kepalanyaturut bergerak semuanya. Gerakan-gerakan yang berlebihan merupakan cirri-ciri dari motorik yang masih muda. b. Macam-macam gerakan Dalam bulan-bulan pertama, bayi hanya bisa mengenal gerakan. Suka benar ia bergerak walaupun secara tidak sadar anak mengerak-gerakan tubuhnya tanpa sebab perangsang yang datang dari luar. Seluruh tubuhnya ikut bergerak, dan banyak di antara gerakan itu yang tidak perlu dilakukan. Agar lebih mudah mengenal bentuk gerakan-gerakan itu maka di kelompokan ke dalam tiga bagian.  Gerakan instinktif Instink adalah kemampuan bertindak tepat, tidak mempergunakan pikiran, diperoleh dari alam sejak dilahirkan. Gerakan instink di sebabkan oleh dorongan dari dalam diri untuk memuaskan dorongan itu. Gerak instink yang pertama dimiliki ialah kepandaian mengisap, ia perlu menyusu dan ia tau caranya tidakah menyusu itu satu gerakan yang sulit juga ? ada dorongan untuk memuaskan laparnya, instinknya menunjukan bagaimana caranya.  Gerakan reflex Gerakan reflex disebabkan oleh dorongan yang datang dari luar berbentuk perangsang. Perangsang itu menimbulkan mata berkedip kalau silau, batuk kalu salah telan, muntah kalau terasa pahit dan sebagainya.  Gerakan spontan(impulsif) Pada gerakan spontan, dorongan dorongan atau perangsangnya datang dari dalam diri sendiri; mulanya dirasakan sebagai tidak bertujuan, seperti mengoyang-goyankan kaki yang tergantung meremas-remas jari tangan, ingin menangis, dan sebagainya.

      

Perkembangan Motorik Kasar 0 – 2,5 bulan 1 bulan 2 minggu – 3 bulan 3 minggu 1 bulan 2 minggu – 4 bulan 3 minggu 3 bulan 3 bulan 2 minggu 4 bulan – 4 bulan 4 minggu Sekitar 5 bulan 2 minggu

   

3.

a. b. c. d. e. f.

g. h. i. j. k. l. 4.

6 bulan – 8 bulan 7,5 bulan – 10 bulan 9 bulan – 10 bulan 12 bulan – 18 bulan

Berjalan Masa ini penuh dengan latihan-latihan, dan kemajuan yang dapat dicapainya. Dalam kesempatan yang yang terbatas ini. Menurut peneliti[3] mengemukakan tentang kemajuan-kemajuan yang dicapai dalam belajar berjalan sebagai berikut: Umur 1 bulan. Bayi hanya bisa mengenal gerak. Setelah umurnya bertambah, ia mulai melatih menggerak-gerakan tubuhnya. Umur 2 bulan. Ia menggerakan dan memutarkan kepalanya dengan susah payah. Umur 3 bulan. ia belajar membalikan badanya. Tetapi setelah tertelungkup , seluruh badan dan mukanya terbenmam di atas pembaringannya. Umur 4 bulan. pada waktu tertelungkup, ia mencoba mendongakan kepalanya sedikit walaupun dalam waktu yang singkat sekali. Umur 5 bulan. setelah mampu menegakan kepalanya, ia mencoba mengangkat dadanya dengan menopang kan kedua kaki dan tanganya. Umur 6 bulan. sudah ada keinginan untuk merangkak. Jika ia sedang menelungkup , dan ibu meletakan mainan didepanya, ia menggerakan kaki dan tanganya seolah-olah berenang, tetapi hasilnya belum tercapai karena otot-ototnya belum terlalu kuat. Dengan bantuan sedikit di angkat badanya, ia dapat bergerak maju sedikit. Umur 7 bulan. ia dapat duduk sendiri dan berbaring berbalik-balik Umur 8 bulan. ia dibantu belajar berdiri. Umur 9 bulan. ia dapat berdiri sendiri sambil berpegangan pada sisi meja dan kursi. Umur 10 bulan. jika otot-otot nya sudah cukup kuat serta sarafnya cukup matan, ia mulai melatih merangkak. Umur 11 bulan. ia belajar merambat”merambat” dengan berpegangan dengan berpegangan pada perabot rumah tangga. Umur 12 bulan. ia mencoba berdiri sendiri. Selanjutnya ia dapat berjalan sendiri. Berbicara Sebelum mampu berbicara, bayi lebih dahulu dapat mengerti apa yang dikatakan tanpa dapat bereaksi dengan kata hanya dengan ekspresi dan gerakan. Kemapuan mencapai kesanggupan berbicara harus melalui latihan-latihan yang tidak ringan, menghendaki kesempatan yang cukup, dan melalui taraf-taraf yang telah tertentu walaupun dialamnya dijumpai perbedaanperbedaan individual.jadi jangan lekas-lekas meperoses jika nanti menjumpai sesuatu yang tidak sesuai dengan apa yang kita lihat. Perkembangan bahasa ditingkat permulaan ini dapat dianggap semacam persiapan berbicara.

a. b. c.

5.

6.

7.

8.

Pada bulan pertama, bayi hanya pandai menangis. Dalam hal ini tangisan di anggap sebagi pernyataan rasa tak senang. Kemudian ia menangis dengan cara yang berbeda-beda menurut maksud yang hendak dinyatakan. Selanjutnya ia mengeluarkan bunyi (suara-suara) yang banyak ragamnya. Tetapi bunyi-bunyi itu belum mempunyai arti , hanya untuk melatih pernapasan dan alat-alat bicara saja. Menjelang usia pertengahan ditahun pertama, ia meniru suara-suara yang didengarnya, kemudian mengulangi suara itu, tetapi bukan berarti karena ia sudah mengerti apa yang di dengar dan dikatakan kepadanya. Kita melihat ada sesuatu yang ganjil dalam perkembangan bahasa ini: setelah anak memperlihatkan beberapa kemajuan, perkembangan bahasa itu seakan-akan terhenti sampai ia pandai bejalan. Kelihatanya ia mengalihkan perhatianya untuk belajar berjalan. Jika ia nanti sudah pandai bejalan barulah ia memasuki tingkat perkembangan bahasa yang sebenarnya. Di tingkat permulaan tidak ada perbedaan perkembangan bahasa antara anak yang tuli dengan anak yang biasa. Anak tuli juga menyatakan perasaan yang tak senang dengan cara menangis.sedangkan perasaan senangnya dinyatakan dengan bebagai macam suara raban, tetapi tingkat perkembangan bahasa selanjutnya tidak terdapat pada dirinya. Ia tidak dapat mampu mengulangi suara-suara rabannya dan suara orang lain. Jika ia nanti sudah besar, ia akan menjadi bisu. Psikologis Secara psikologis, pada masa bayi terjadi pembentukan pola-pola fundamentalis dan kebiasaan mengenali wajah orang-orang yang berarti bagi dirinya. Mulai merasakan sentuhan‘touching’ oleh orang-orang tertentu. Anak hingga umur 2 tahun belum tampak adanya mediasi dalam arti „aktifitas arti yang intern‟ semua tingkah laku anak harus dipikir sebagai hal yang diterima sensori dan suatu reaksi yang motorik saja. Oleh kiarena itu ahli Psikologi membedakan dua tahap perkembangan intelegensi pada manusia yaitu sensori motor (sejak lahir sampai dua tahun) dan tahap konseptual ( usia dua tahun sampai dewasa) . Emosi Pada bayi terdapat pola emosi tertentu yang bersifat umum seperti kemarahan (menjerit, meronta, menendang, mengibaskan tangan, memukul), ketakutan ( takut terhadap ruang gelap, tempat tinggi, dan binatang), (rasa ingin tahu tehadap mainan baru menjulurkan lidah, membuka mulut, memegang, melempar, mebolak-balik), kegembiraan (tersenyum, tertawa, menggerakan lengan serta kakinya), efeksi (memeluk mainan kesayanganya, mencium barang-barang kesayanganya). Perkembangan kognitif Perkembangan konsep merupakan hasil asosiasi dari arti dengan benda dan orangorang. Pieget menamakan tahap perkembangan ini tahap ”sensomotorik” dalam perkembangan konsep. Pada akhir masa perkembangan ini bayi mulai menyusun kata-kata menjadi kalimat sederhana yang dimulai dengan “siapa” “apa” dan “ di mana”. Moral Bayi memiliki nilai dan suara hati. Lambat laun bayi mempelajari kode moral dari orang tuanya dan orang-orang yang dekat dengannya. Bayi menilai benar atau salah suatu perbuatan berdasarkan kesakitan atau kesenangan yang dirasakannya.

B. Tabel Perkembangan Bayi Usia 1 bulan

Keterampilan-keterampilan

Kerampilan-keterampilan yang

Keterampilan-keterampilan lebih

Utama

akan dikuasai

lanjut

Mengangkat

kepala

ketika

Pandangan bayi untuk dapat

berbaring tengkurap

mengikuti objek walaupun hanya

Merespon suara.

beberapa saat.

Menatap wajah

Mengeluarkan suara: ooh danaah

Tersenyum, tertawa Menahan kepala pada 45 derajat.

Dapat melihat pola berwarna hitam-putih 2 bulan

Suara: coo dan gumamam Dapat mengikuti benda lebih lama

Dapat menegakkan kepala dan

Menahan kepala pada posisi 45 derajat

Mulai memperhatikan tangannya Dapat mengangkat kepala dan menahannya

Tersenyum, tertawa

untuk

menahannya agak lama Kaki sudah cukup kuat untuk

Dapat membuat gerakan-gerakan yang lebih teratur (lebih halus)

beberapa

menahan beban ringan Dapat mengangkat kepada dan bahu saat tidur dengan posisi tengkurap.

saat. 3 bulan

Dapat mengenali wajah dan wangi tubuh orang yang biasa dekat dengannya (ibu ) Dapat mengangkat kepala dan menahannya dengan stabil. Visual: dapat mengikuti obyek yang bergerak.

4 bulan

Tersenyum, tertawa Dapat mengangkat beban pada kakinya

Dapat berteriak, nyerocos, dan tertawa kecil (terkekeh) Memainkan

Dapat berguling, dari tengkurap menjadi terlentang

ludah

menjadi

Dapat berespon terhadap suara

Dapat mengenali suara orang-

Dapat mengarahkan kedua tangan

gelembung (balon)

keras

orang terdekat.

untuk memegang mainan.

Dapat melakukan mini push-up. Dapat menggenggam mainan Berguling, dengan posisi dari belakang ke depan

Meniru suara : “baba”, “dada” Tumbuh gigi pertama Mulai siap untuk makanan lunak

Tertawa kecil (terkekeh) bila

selain ASI.

Anda berbicara dengannya 5 bulan

Dapat membedakan warna-warna dasar (mencolok) Mulai bermain dengan tangan dan kakinya.

Dapat

mengenali

namanya, Mulai dapat duduk sendiri beberapa

terutama bila dipanggil

saat.

Berespon terhadap suara-suara Mulai memasukkan benda-benda ke baru yang datang padanya

dalam mulutnya.

Dapat berguling dari tengkurap ke

Mulai muncul kecemasan akan

depan dan sebaliknya.

perpisahan dengan orang terdekat (biasanya orangtua)

6 bulan

Dapat menoleh ke arah suarasuara baik benda maupun orangorang di sekitarnya. Menirukan suara atau bunyibunyian. Berguling dari tengkurap ke terlentang dan sebaliknya.

Sudah siap untuk makan makanan lunak (tidak ASI Ekslusif lagi). Dapat

duduk

sendiri

tanpa

sandaran.

Dapat

melambaikan

tangan

(lambaian goodbye) Dapat berdiri dengan berpegangan pada benda-benda di sekitarnya.

Senang memasukkan benda-benda

Dapat membenturkan dua objek

ke mulutnya.

(misalnya:

Dapat memindahkan objek dari tangan satu ke tangan lainnya.

mainannya

saling

dibenturkan) Mulai mengerti benda-benda yang

(misal: dari tangan kiri ke tangan

dipegangnya.

kanan). 8 bulan

Dapat berkata ”mama” dan ”dada”, tuanya

kepada

kedua

(namun

tidak

orang spesific

mama untuk ibu, dada untuk ayah).

9 bulan

Berdiri dengan berpengangan

Belajar untuk berdiri sendiri.

Merangkak

Dapat mengambil benda dengan

Dapat menunjuk benda

menggunakan ibu jari dan telunjuk

Mencari

benda-benda

yang

disembunyikan.

(seperti menjepit). Mulai

dapat

mengekspresikan

Dapat memindahkan benda atau

keinginannya dengan bahasa tubuh

mainan dari tangan yang satu ke

(misalnya meminta susu dengan

tangan yang lainnya.

menunjuk tempat susu).

Dapat

berdiri

dengan

Mulai mengeksplorasi/ berjalan Bermain ciluk ba

berpegangan.

sambil berpegangan.

Dapat mengatakan ‟mama‟ dan

Mulai mengoceh.

Dapat minum dari gelas bertutup

‟dada‟ dengan tepat (mama kepada

Mulai mengenali &mengetahui

(sippy cup-gelas bertutup yang

ibu dan dada ke ayah)

benda-benda disekitarnya.

ujung tutupnya bercorong bolongbolong seperti dot) Dapat

makan

dengan

menggunakan tangannya sendiri. Dapat membeturkan dua benda yang ada ditangannya. 10 bulan

Melambaikan tangan (goodbye) Mengambil benda dengan ibu jari

Mengatakan ‟mama‟ dan ‟dada‟ dengan tepat.

dan telunjuk seperti menjepit (menjumput)

Dapat

Dapat

berdiri

sendiri

dalam

beberapa saat mengekspresikan

keinginannya dengan gerakan

Dapat menaruh barang ke dalam tempat tertentu (misalnya kotak)

Dapat merangkak dengan baik. 11 bulan

Mengatakan ‟mama‟ dan ‟dada‟

mengerti

‟tidak‟

dan

‟mama‟ dan ‟dada‟

Bermain ciluk ba

ambil, itu)

Dapat membungkuk dari posisi

Mulai

suka

menaruh

atau

beberapa detik.

memindahkan benda ke dalam

Mengeksplorasi sekitarnya

tempat tertentu (misalnya kotak)

Meniru orang lain

Mulai berjalan beberapa langkah

Menyatakan keinginan dengan gerakan tubuh (seperti menunjuk,

seperti

kata

‟hai‟

dan bye (dadah). Mengambil

‟mama‟ dan ‟dada‟ Senang

Mengatakan 2 kata lain selain

sambil

membungkuk

melihat

bayangannya

(misalnya bercermin) Dapat

benda

Berjalan sendiri

‟mama‟ dan ‟dada‟

Menggunakan dua kata secara tepat

berdiri.

Mengatakan 1 kata lain selain Membuat coretan dengan crayon

menggeleng, mengangguk) 13 bulan

Mengatakan 1 kata lain selain

instruksi singkat lainnya (misalnya

Dapat berdiri sendiri untuk

12 bulan

Mulai

dengan tepat.

menahan

untuk menyatakan

tangan

dan

kakinya untuk membantu orang lain

memakaikan

Menggabungkan kata dan gerakan keinginannya

(misalnya susu sambil menunjuk tempat susu)

pakaian Dapat menggelindingkan bola.

padanya. 14 bulan

Makan dengan tangan Dapat mengambil benda dari kotak/ mengosongkan kotak

Sudah dapat berjalan dengan

Dapat menggunakan sendok atau

ditatah

garpu.

Meniru permainan

Dapat memasangkan tutup dengan

Meniru orang lain

Menunjuk anggota badannya saat

tempatnya.

ditanya (misalnya: dapat menunjuk

Dapat mendorong atau menarik

kepala, telinga)

mainan sambil berjalan.

Dapat merespon perintah yang datang padanya (misalnya: cium ibu) 15 bulan

Bermain dengan bola

Membuat coretan-coretan dengan Minta diambilkan barang-barang

Menguasai 3 kata dan sering

menggunakan crayon

Dapat

meletakan

jari

didepan

mulutnya dan mengatakan ‟shh‟

digunakan

Dapat berlari

Berjalan mundur

Mengadopsi kata ‟tidak‟ sebangai kata favorit.

16 bulan

Dapat membalik halaman buku. Cenderung temper tantrumbila frustrasi/marah Memiliki benda tertentu yang selalu ingin dipegangnya.

Mulai belajar mendaki/menaiki Dapat membuka salah satu bajunya sesuatu

sendiri

(misalnya

celana

atau

Dapat menumpuk 3 balok

kaus).

Menggunakan sendok atau garpu

Mulai susah makan / rewel/banyak

Belajar cara yang tepat untuk menggunakan

benda

maunya

tertentu Tidur siang satu kali.

(misalnya telepon) 17 bulan

Mulai menggunakan 6 kata secara

Memberi makan boneka

teratur

Ucapannya mulai jelas

Dapat mengelompokkan mainan

Dapat melempar bola dengan lebih

berdasarkan warna, ukuran atau

baik.

benutknya

Senang

bermain

(misalnya:

pura-pura

bermain

menjadi

superman)

Berjoget mengikuti musik

Dapat menendang bola ke depan.

Senang mengendarai mainan. 18 bulan

Mau membaca buku sendiri

Dapat membentuk kalimat dengan Dapat melempar bola dengan ayunan

Membuat coretan-coretan

2 kata (misalnya: mau makan)

yang tinggi.

Dapat sikat gigi dengan bantuan

Dapat membongkar pasang mainan

Dapat menumpuk 4 balok.

Mulai menunjukkan kesiapan untuk melakukan toilet training.

19 bulan

Dapat menggunakan sendok dan garpu

Mengerti hampir 200 kata Dapat mengenali bila melakukan

Berlari Melempar bola dengan ayunan

kucing sebagai ayam)

Dapat menunjuk gambar atau benda

(misalnya

Dapat mencopot bajunya sendiri Dapat membuang benda dengan mencontoh orang lain (misalnya Dapat menaiki tangga Dapat membuat tujuan yang

disebutkan

Dapat mengenali ketika ingin buang air kecil. Belajar kata-kata baru 10 atau Mungkin mulai mengeksplorasi alat lebih dalam 1 hari.

kelaminnya.

Dapat menaiki tangga (namun Menggambar garis lurus. mungkin tidak dapat turun)

membuat sampah). 21 bulan

ketika

namanya.

menyapu, mengambil barang) Memberi makan boneka

dan

mengeringkannya dengan bantuan

tersebut disekitar

tangan

orang lain.

Menikmati membantu orang-

20 bulan

mencuci

kesalahan (misalnya memanggil

kecil orang

Dapat

Dapat

menyebutkan

beberapa

anggota badannya. Melempar bola dengan ayunan Menyebutkan nama gambar tertentu tinggi/kuat

pada buku

mudah

misalnya

memutuskan

untuk menaruh mainan ditempat

Menendang bola

Dapat menuruni tangga

Menyusun 6 balok

tertentu 22 bulan

Menendang bola

Dapat menyusun puzzlesederhana

Dapat memakai baju yang longgar

Dapat mengikuti 2 instruksi yang

Menggambar garis lurus

Mungkin siap untuk tidur ditempat

diberikan

padanya

(misalnya

ambil bolanya dan berikan ke

Menyebutkan beberapa anggota tubuhnya.

Memahami

ibu) 23 bulan

Dapat

yang lebih besar konsep

kebalikan.

Misalnya tinggi vs pendek menyebutkan

gambar

dalam sebuah buku Dapat menggunakan 50-70 katakata.

Dapat membuka pintu

Membicarakan diri sendiri (seperti

Dapat menyanyikan lagu/melodi

apa yang disukai, tidak disukai) Sering bertanya ‟kenapa?‟

sederhana Mulai tertarik untuk bermain dengan anak lain.

24 bulan

Dapat menyebutkan sedikitnya 6 anggota tubuhnya

Berbicara tentang dirinya sendiri Mengatur

benda-benda

Setengah dari perkataannya mulai

berdasarkan kategorinya

Mulai menyadari adanya perbedaan

dapat dipahami.

Dapat berjalan menuruni tangga

jender

Dapat mengucapkan kalimat dari

laki-laki

dengan

perempuan.

2-3 kata 25-26 bulan

Mulai mengerti konsep abstrak seperti ‟nanti‟ atau ‟sebentar lagi‟.

Belajar melompat.

Dapat menyusun 6 balok Cara berjalan lebih halus.

Menggunakan kata ganti orang seperti saya, kamu Mencuci

dan

Dapat

mengucapkan

kata-kata

dengan jelas mengeringkan Dapat menggambar garis vertikal.

tangan sendiri. 27-28 bulan

Melompat dengan kedua kaki Dapat membuka pintu

29-30 bulan

Menggosok gigi dengan bantuan orang lain Mencuci

Mengerti/memahami

istilah. Mulai mengenali alfabet.

Misalnya besar, halus, dll

Dapat berdiri dengan satu kaki.

Menggambar garis vertikal.

(keseimbangan)

Dapat menggambar lingkaran

Dapat memakai kaus

Dapat berdiri dengan satu kaki Menyebutkan 1 warna dan

mengeringkan

(keseimbangan)

Menyebutkan 1 nama teman

Memakai kaus snediri

Menggunakan 2 kata sifat

tangan sendiri 31-32 bulan

Dapat menyebutkan namanya sendiri Menggambar lingkaran

Dapat berdiri dengan satu kaki Dapat menggambar silang bergantian untuk beberapa saat.

Dapat menunjuk benda bila orang

Mengenali alfabet

lain

Menggosok gigi sendiri

(misalnya bila ibunya bilang mana

menyebutkan

fungsinya

tempat untuk minum? Dia dapat menunjuk gelas) 33-34 bulan

Dapat menyebutkan 1 jenis warna Dapat menyebutkan 1 nama temannya Dapat mengikuti percakapan sederhana.

Dapat naik dan turun tangga dengan kaki kanan dan kiri.

Dapat melakukan toilet training (diminta untuk pipis atau buang air

Mulai mengunakan istilah diatas,

besar) di siang hari.

didalam, disana.

Dapat menggoyang-goyangkan ibu

Perkataan sudah lebih jelas (75%

jari (jempol).

dapat dimengerti).

Dapat mengekspresikan berbagai

Dapat menyusun 8 blok.

emosi (misalnya marah, senang,

sedih, takut dsb). Dapat

menggambar stick

figure(gambar orang yang terdiri dari lingkaran dan garis silang saja) 35-36 bulan

Dapat mengenali kegunaan 2 benda Dapat membuat kalimat yang terdiri dari 3-4 kata. Dapat menyebutkan 2 kegiatan seperti melompat dan meloncat.

Dapat melompat di tempat dan Dapat berdiri diatas satu kaki dengan melompati sesuatu. Dapat

mengikuti

bergantian selama 3 detik. 2

atau

3 Dapat berpakaian sendiri.

perintah/permintaan. Dapat berpisah dari orang tuanya. Dapat mengendarai sepeda roda 3.

C. Peran Lingkungan Terhadap Perkembangan Bayi Seorang bayi di lahirkan dalam keadaan tidak berdaya bahkan lebih tidak berdaya bila di bandingkan dengan bayi hewan yang sedang lahir. Ketidak berdayaan bayi ini justru lebih memungkinkan kesempatan bayi untuk secara berangsur-angsur tetapi pasti berkembang menjadi lebih kuat dan intelejen dengan kapasitas perkembangan yang lebih sempurana dan berkelanjutan. Hal ini memungkinkan manusia berkembang lebih maju dari pada hewan. Oleh karena itu keluarga adalah lingkungan yang pertama dan utama yang di harapkan dapat: a. Memberikan rangsangan agar sensomotoriknya dapat bereaksi b. Memerhatikan kesehatan dan gizi karena bayi belum bisa menolong dirinya sendiri c. Menciptakan lingkungan yang kondusif untuk berkembangnya kemampuan berbicara d. Memberikan model tentang konsep moral dan nilai yang benar dan salah e. Memberikan pujian atas kemajuan yang telah mereka capai f. Memberikan kebiasaan bermain yang konstruktif

D. Masalah-masalah Dalam Priode Bayi Ada beberapa masalah dalam priode bayi yaitu 1. Masalah-masalah yang dapat membahayakan secara fisik dan yang perlu menjadi perhatian orang tua dan lingkungannya ialah: kematian, penyakit, kecelakaan, kurang gizi dan menjadi gemuk. 2. Masalah-masalah yang berhubungan dengan psikologis perkembangan motorik: bahaya dalam berbicara dan emosi, (kurangnya kasih sayang, tekanan serta takut marah, kasih sayang berlebihan serta emosi yang kuat) dan bahaya sosial serta bahaya bermain, pengertian, moralitas, hubungan keluarga, dan perkembangan keperibadian.

BAB III

PENUTUP

Kesimpulan Masa bayi diannggap sebagai masa dasar, karena merupakan dasar periode kehidupan yang sesungguhnya karena pada saat ini banyak pola perilaku, sikap, dan pola ekspresi emosi terbentuk. Aspek-aspek yang berkembang pada masa bayi. yaitu : fisik,motorik, berbicara, berjalan, emosi,psikologis, kognitif dan moral. Lingkungan sangat berperan sekali dalam perkembangan bayi. Oleh karena itu orang tua sebagai lingkungan pertama harus bisa memberikan kasih sayang yang tulus dan mengurus bayi dengan sebaik mungkin supaya perkembangan bayi tidak terganggu dan bisa sempuran karena bayi sangat tidak berdaya dan lemah.

DAFTAR PUSATAKA Soemanto Wasty. 2006. Psikologi Pendidikan. Malang: Penerbit Rineka Cipta; Muhmila M., Hardisana., dan Indria Dini. 2010. Psikologi Umum dan Anak: AKBID YPSDMI GARUT; Hurlock B. Elizabeth. 1990. Psikologi Perkembangan (Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan). Jakarta. Erlangga; Jahja Yurdik. 2011. Psikologi Perkembangan. Jakarta: PT. Kencana; Zulkifli.Drs. 2006. Psikologi Perkembangan. Bandung. Remaja Rosdakarya. Perkembangan Pada Masa Bayi. Artikel. Tersedia. http://www.babycenter.com. (27/10/1011).

[1] Jahja, Yudrik. Psikologi Perkembangan. (Jakarta:Prenada Media, 2011),hal.169 [2] Zulkiflil. Psikologi Perkembangan, (Bandung: Rosda karya 2006),hal.25 [3] A. Gesell. Child Development, 1949.