makalah kompetensi dan keterampilan kepala sekolah

KOMPETENSI DAN KETERAMPILAN KEPALA SEKOLAH Makalah ini disusun sebagai tugas Mata Kuliah : Leadership Dosen Pengampu : Drs. Nur Munajat

DISUSUN OLEH: Mir’atun Nur Arifah (10411057) PAI-B

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA 2012/2013

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Lata Latarr Belak Belakan ang g Menjadi kepala sekolah merupakan peran yang penting dan memiliki tanggung jawab yang berat pula. Kepala sekolah yang menjadi leader atau  pemimpin sekolah dituntut untuk dapat membawa sekolah untuk   berkembang semakin baik dan lebih baik lagi. Kemajuan dan kemunduran sebua sebuah h sekol sekolah ah juga juga dapa dapatt dite ditent ntuk ukan an oleh oleh baga bagaim imana ana kine kinerja rja dan dan kemamp kemampuan uan kepala kepala sekolah sekolah dalam dalam mengel mengelola ola sekolah sekolah sebaga sebagaii sebuah sebuah organisasi. organisasi. Sehingga Sehingga dapat dikatakan bahwa kepala sekolah sekolah adalah ujung tombak keberhasilan sebuah sekolah.1 Karn Karnaa itul itulah ah kepa kepala la seko sekola lah h ditu ditunt ntut ut untu untuk k memi memili liki ki berb berbag agai ai kompetensi kompetensi dan keterampilan keterampilan yang nantinya nantinya dapat membantunya membantunya dalam melaksanakan kewajibannya sebagai pemimpin sekolah. Kompetensi dan keterampilan tersebut bukan hanya keterampilan secara teknis saja, namun dibutuhkan keterampilan dan kompetensi yang mencakup berbagai bidang. Mengenai kompetensi dan keterampilan apa saja yang harus dimiliki oleh kepala sekolah sebagai sebuah modal untuk memajukan sekolah yang ia  bina akan dibahas lebih lanjut dalam makalah ini. B. Rumu Rumusan san Masal Masalah ah 1. Apa pengertian kompetensi? 2. Apa pengertian keterampilan? 3. Apa saja jenis-jenis keterampilan Kepala Sekolah? 4. Apa saja dimensi kompetensi Kepala Sekolah? 1

Joko Wahyono, Sekolah Kaya Sekolah Miskin Guru Kaya Guru Miskin, Miskin, (Jakarta: Elex Media Komputindo, 2010), hal. 52

2

5. Apa saja yang termasuk kompetensi Kepala Sekolah?

C. Tujua Tujuan n Penu Penuli lisan san Tujuan ditulisnya makalah ini adalah 1. Untuk Untuk menge mengetah tahui ui penger pengertia tian n kompet kompetens ensi. i. 2. Untuk mengetahui pengertian keterampilan. 3. Untuk mengetahui apa saja jenis-jenis keterampilan Kepala Sekolah. 4. Untuk mengetahui apa saja dimensi kompetensi Kepala Sekolah. 5. Untu Untuk k meng mengeta etahu huii apa apa saja saja yang yang term termasu asuk k komp kompete etens nsii Kepa Kepala la

Sekolah.

BAB II

3

PEMBAHASAN

A. Pengertian Kompetensi

Kompe Kompeten tensi si adalah adalah kemamp kemampuan uan atau kecaka kecakapan pan yang yang diperli diperlihat hatkan kan seseora seseorang ng ketika ketika melaku melakukan kan sesuatu sesuatu..2 Istilah Istilah kompe kompeten tensi si berasal berasal dari dari  bahasa Inggris competency yang yang berarti berarti kecaka kecakapan pan,, kemamp kemampuan uan,, dan wewenang.3

Menu Menuru rutt

Sahe Sahert rtia ian n

komp kompet eten ensi si

adal adalah ah

kem kemampu ampuan an

melaksa melaksanak nakan an sesuatu sesuatu yang yang dipero diperoleh leh melalui melalui pendid pendidika ikan n dan latiha latihan. n. Sedangkan menurut Supandi, kompetensi adalah seperangkat kemampuan untuk melakukan sesuatu jabatan, dan buka semata-mata pengetahuan saja. Depdiknas megartikan kompetensi sebagai pengetahuan, keterampilan, dan nilai-n nilai-nilai ilai dasar dasar yang yang direfle direfleksi ksikan kan dalam dalam kebiasa kebiasaan an berfik berfikir ir dan  bertindak secara konsisten yang memungkinkannya memungkinkannya menjadi kompeten atau berkemampuan dalam menjalankan wewenang, tugas dan tanggung  jawabnya. Selain itu kompetensi atau ketrampilan dapat diartikan sebagai sepe sepera rang ngka katt

kema kemamp mpua uan n

untu untuk k

mela melaku kuka kan n

sesu sesuat atu u

jaba jabata tan n

atau atau

seperangkat kemampuan yang memberikan kewenangan memegang suatu  jabatan tertentu.4 Dengan Dengan demiki demikian an kompete kompetensi nsi kepala kepala sekolah sekolah adalah adalah penget pengetahu ahuan, an, keteram keterampil pilan, an, dan nilai-n nilai-nilai ilai dasar dasar yang yang direfl direfleks eksika ikan n kepala kepala sekola sekolah h dalam alam

kebia ebiasa saan an

memu memung ngki kink nkan anny nyaa

berfi erfik kir menj menjad adii

dan dan

bert bertin ind dak

komp kompet eten en

atau atau

seca secara ra

kons konsis iste ten n

berk berkem emam ampu puan an

yang ang dalam dalam

mengambil keputusan tentang penyediaan, pemanfaatan, dan peningkatan  potensi sumberdaya untuk meningkatkan meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah. 5 2

Mulyono, M.A, Educational Leadership: Mewujudkan Efektivitas Kepemimpinan Pendidikan, Pendidikan, (Malang: UIN Malang Press, 2009), hal. 87 3 Wahyudi, Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Organisasi Pembelajar  (Learning Organization), Organization), (Bandung: Alfabeta, 2009), hal. 28 4 Nur Munajat, Handout 9 Mata Kuliah Leadership, UIN Sunan Kalijaga  Yogyakarta, 2012, 2012, hal. 1 5 Wahyudi, Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Organisasi Pembelajar  (Learning Organization)..., Organization)..., hal. 29

4

Setiap kepala sekolah diharuskan memiliki kompetensi karena perilaku kepa kepala la seko sekola lah h

haru haruss

bisa bisa mend mendor oron ong g

kine kinerj rjaa

guru guru-g -gur uru u deng dengan an

menunjukkan rasa bersahabat, dekat, dan penuh pertimbangan terhadap  para guru, baik sebagai individu maupun kelompok. Tanggung jawab kepala sekolah adalah menjaga agar komunitas sekolah memusatkan diri  pada funsi esensial sekolah, yakni kegiatan belaj ar mengajar yang bermutu tinggi.6

B. Penger Pengertia tian n Keteram Keterampil pilan an Keterampilan adalah kompetensi yang berhubungan dengan pekerjaan. Menuru Menurutt Ndraha Ndraha ketera keterampi mpilan lan merupa merupakan kan kemamp kemampuan uan melaksa melaksanak nakan an tugas. tugas. Sehing Sehingga ga dapat dapat disimp disimpulk ulkan an keteram keterampila pilan n adalah adalah kemamp kemampuan uan dalam melaksanakan tugas berdasarkan kompetensi pekerjaan dan hasilnya dapat diamati.7 Para kepala sekolah dan guru perlu mengembangkan keterampilannya agar mampu melakukan kontrol, kemandirian dan kerjasama. 8 Selain itu seti setiap ap kepa kepala la seko sekola lah h juga juga ditu ditunt ntut ut untu untuk k memil emilik ikii kete ketera ram mpila pilan n manajerial. Keterampilan manajerial adalah kemampuan seseorang dalam menge engelo lola la sum sumber ber

day daya

orga organi nisa sasi si berd berdas asar arka kan n

kom kompete petens nsii

yang ang

dite diteta tapk pkan an dala dalam m rang rangka ka menca encapa paii tuju tujuan an yang ang tela telah h dite ditent ntuk ukan an.. Kete Keteram rampi pila lan n mana manajer jeria iall ini ini dipe diperl rluk ukan an unuk unuk mela melaks ksan anak akan an tuga tugass manajerial secara efektif. Terdapat tiga macam keterampilan manajerial yang yang haru haruss dimi dimili liki ki seora seorang ng kepa kepala la sekol sekolah ah sebag sebagai ai mana manajer jer dalam dalam meng mengelo elola la sumb sumber er daya daya orga organi nisas sasi, i, yait yaitu u kete ketera ramp mpila ilan n kons konsep eptu tual al,, keterampilan hubungan manusia, dan keterampilam teknikal.

6

Robert J. Starratt, Menghadirkan Pemimpin Visioer: Kiat Menegaskan Peran Kepala Sekolah, Sekolah, (Yogyakarta: Penerbit Kanisius, 2007), hal. 16 7 Wahyudi, Wahyudi, Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Organisasi Pembelajar  (Learning Organization)..., Organization)..., hal. 67 8 Nurkholis, Manajemen Berbasis Sekolah, Sekolah, (Jakarta: Grasindo, 2009), hal. 138

5

C. Jenis-Jenis Keterampilan Kepala Sekolah

1. Kete Keteram rampil pilan an Tekn Teknis is Menurut Robert L. Katz merupakan keterampilan dalam penerapan  pengetahuan teoritis ke tindakan-tindakan praktis, sehingga terampil  pula dalam penggunaan metode, teknik, dan prosedur yang baik dan mampu mampu menye menyelesa lesaika ikan n tugas-t tugas-tuga ugass secara secara sistema sistematis. tis. Sedang Sedangkan kan menuru menurutt Willia William m R. Tracy Tracy merupa merupakan kan keahli keahlian an yang yang memerlu memerlukan kan  pengetahuan, metode, proses, prosedur, dan teknik khusus yang  berkaitan dengan tugas-tugas khusus pula. Dian Dianta tara ra

yang ang

term termas asuk uk

dala dalam m

ketr ketram ampi pila lan n

tekn teknis is

adal adalah ah

kemamp kemampuan uan menyu menyusun sun lapora laporan, n, progra program m pembel pembelajar ajaran an dan data data statistik

sekolah,

ketrampilan

membuat

keputusan

dan

merealisasikannya, serta ketrampilan membuat surat. 2. Keteram Keterampila pilan n Hubung Hubungan an Manusia Manusia Keteram Keterampil pilan an hubung hubungan an manusi manusiaa dalam dalam organi organisasi sasi pendid pendidika ikan n adal adalah ah

kema kemamp mpua uan n

kepa kepala la

seko sekola lah h

untu untuk k

mend mendir irik ikan an

sist sistem em

komuni komunikasi kasi dua arah yang yang terbuka terbuka dengan dengan person personel el sekola sekolah h dan anggota anggota masyarakat masyarakat lainya lainya untuk untuk menciptaka menciptaka suasana kepercayaan kepercayaan terh terhad adap ap sekol sekolah ah dan dan meni mening ngka katk tkan an unju unjuk k kerj kerjaa guru guru..9 Menurut Robert Robert L. Katz Katz merupa merupakan kan keteram keterampil pilan an penemp penempatan atan diri diri dalam dalam kelomp kelompok ok kerja kerja dan kemamp kemampuan uan menjali menjalin n komuni komunikasi kasi yang yang baik, baik, sehingga sehingga mampu mampu menciptakan menciptakan kepuasan bagi dirinya dirinya sendiri sendiri ataupun ataupun  pihak yang lawan berkomunikasi. berkomunikasi. Dian Dianta tara ra

yang ang

term termas asuk uk

dala dalam m

kete ketera ram mpila pilan n

ini ini

adal adalah ah

keteram keterampila pilan n menemp menempatka atkan n diri diri dalam dalam kelomp kelompok ok,, sikap sikap terbuk terbukaa 9

Wahyudi, Wahyudi, Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Organisasi Pembelajar  (Learning Organization)..., hal. 33

6

terhad terhadap ap kelomp kelompok ok kerja, kerja, dan kemamp kemampuan uan memoti memotivas vasii bawaha bawahan. n. Seda Sedang ngka kan n menu menuru rutt

Will Willia ian n R. Trac Tracy y yang ang term termas asuk uk dala dalam m

kompetensi ini adalah kemampuan berkomunikasi dan bekerja sama secara secara efektif efektif dalam dalam satu kelom kelompok pok,, mencipt menciptaka akan n kerja kerja sama sama yang yang  baik dalam usaha bersama, dan menciptakan situasi lingkungan yang aman sehingga tercipta iklim saling mempercayai, terbuka, dan saling menghormati. 3. Kete Keteram rampil pilan an Kon Konsep septu tual al Meru Merup pakan akan

keca kecaka kap pan

untu ntuk

memfo emform rmul ulas asik ikan an

pik pikiran iran,,

memahami memahami teori-teori, teori-teori, melakukan melakukan aplikasi, aplikasi, melihat melihat kecenderun kecenderungan gan  berdasarkan kemampuan ke mampuan teoritis dan yang dibutuhkan di dalam dunia kerja.10

Menu Menuru rutt

Bent Benton on,,

kete keteram rampi pilan lan

kons konsep eptu tual al

meru merupa paka kan n

kema kemamp mpua uan n yang ang berk berkai aian an deng dengan an meng menggu guna naka kan n gaga gagasan san dan dan menja enjaba bark rkan anny nyaa

untu untuk k

mend mendap apat atka kan n

pend pendek ekat atan an

baru baru

dala dalam m

menjalankan organisasi. Diantara yang termasuk dalam keterampilan ini menurut Willian R. Tracy adalah kemampuan pemimpin untuk melihat sekolah dan setiap  permasalahan

sebagai

suatu

keseluruhan,

kemampuan

mengkoor mengkoordinasik dinasikan an rentetan rentetan kegiatan, kegiatan, keinginan, keinginan, dan kepentinga kepentingan n indi indiv vidu idu

maup aupun

kelo kelom mpok pok

dalam alam

ran rangka gka

menca encapa paii

tuju tujuan an

organi organisasi sasi,, serta serta kemamp kemampuan uan menyu menyususn susn konsep konsep-ko -konse nsep p tertent tertentu. u. Selain itu juga merencanakan perubahan, merancang tujuan sekolah, membuat penilaian secara tepat tentang efektivitas kegiatan sekolah, dan mengkoordinasikan program secara harmonis

D. Dimensi Dimensi Kompet Kompetens ensii Kepala Kepala Sekola Sekolah h

10

Nur Munajat, Handout 9 Mata Kuliah Leadership..., hal. 2

7

Dim Dimensi ensi

komp kompet eten ensi si

kepa kepala la

seko sekola lah h

menu menuru rutt

Pera Peratu tura ran n

Ment Menter erii

Pendidikan Nasional No. 13 Th. 2007 Tentang Standar Kepala Sekolah atau Madrasah adalah:

1. Komp Kompete etens nsii Kep Kepri riba badi dian an Kompetensi kepribadian yang dituntut dari dalam diri kepala sekolah adalah berakhlak mulia, menjadi teladan akhlak mulia bagi seluruh warga sekolah, memiliki integritas kepribadian sebagai pemimpin, dan dapat mengendalikan diri dalam menghadapi masalah yang ia jumpai ketika bertugas sebagai kepala sekolah. 2. Komp Kompete etens nsii Mana Manajer jeria iall Dian Dianta tara ra yang ang

term termas asuk uk dala dalam m

komp kompet eten ensi si manaj anajer eria iall

adal adalah ah

menyu menyusun sun perenc perencana anaan an bagi bagi sekola sekolah, h, mengem mengemban bangka gkan n organi organisasi sasi sekolah, dan mengelola keuangan, tata usaha, sistem informasi, serta hal-hal lainnya yang berkaitan dengan sekolah. 3. Komp Kompete etens nsii Kewir Kewirau ausa saha haan an Dianta Diantara ra yang yang termasuk termasuk dalam dalam kompet kompetens ensii ini adalah adalah mencip menciptak takan an inovasi yang berguna bagi pengembangan sekolah, memiliki motivasi yang ang kuat kuat untu untuk k suks sukses es dala dalam m mela melaks ksan anak akan an tuga tugass poko pokok k dan dan fungsinya sebagai kepala sekolah. 4. Komp Kompete etens nsii Supe Superv rvisi isi Diantara yang termasuk dalam kompetensi ini adalah merencanakan dan melaksanakan program supervisi akademik serta menindaklanjuti hasilnya dalam rangka meningkatkan profesionalitas guru. 5. Kom Kompete petens nsii Sos Sosia iall 8

Diantara yang termasuk dalam kompetensi ini adalah mampu bekerja sama sama dengan dengan pihak pihak lain lain untuk untuk kepent kepenting ingan an sekola sekolah, h, berpar berpartisi tisipas pasii dalam kegiatan sosial, dan memiliki kepekaan sosial terhadap orang atau kelompok lain.

E. Kompet Kompetensi ensi Kepala Kepala Sekola Sekolah h Kompetensi-kompetensi yang perlu dimiliki kepala sekolah meliputi: 1. Komp Kompete etens nsii Merum Merumusk uskan an Visi Visi Kepala Kepala sekola sekolah h harusl haruslah ah memilik memilikii visi visi yang yang kuat kuat untuk untuk mencapa mencapaii tujuan tujuan pendid pendidika ikan, n, karena karena visi visi diperlu diperlukan kan untuk untuk membim membimbin bing g dan mengarahkan pencapaian tujuan sekolah. 2. Kompete Kompetensi nsi Merenc Merencana anakan kan Progra Program m Menu Menuru rutt

Hand Handok oko, o, pere perenc ncan anaa aan n

adal adalah ah

pemi pemili liha han n

sekum sekumpu pulan lan

kegiatan dan pemutusan selanjutnya tentang apa yang harus dilakukan, kapa kapan, n, baga bagaim iman ana, a, dan dan oleh oleh siapa siapa pelak pelakun uny ya.11 Sebuah Sebuah progra program m haru harusl slah ah dire direnc ncan anak akan an deng dengan an baik baik agar agar kegi kegiat atan an sekol sekolah ah dapa dapatt  berjalan lancar dan mencapai sasaran yang ditetapkan.

11

Wahyudi, Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Organisasi Pembelajar  (Learning Organization)..., Organization)..., hal. 37

9

Sekolah harus mengajak dewan sekolah dan seluruh stakeholder dalam  pembuatan agenda sekolah.

Kesepakatan atas agenda yang akan

dijalankan ini harus menjadi pegangan utama kepala sekolah dalam menjalankan dan menerapkan MBS. 12 3. Kompete Kompetensi nsi Komu Komunik nikasi asi dan dan Kerjas Kerjasama ama Komu Komuni nika kasi si yang yang baik baik anta antara ra kepa kepala la sekol sekolah ah deng dengan an guru guru dan dan karyawan karyawan merupa merupakan kan hal yang yang sangat sangat pentin penting, g, karena karena hal itu akan akan memudahkan dan meringankan dalam pelaksanaan serta pemecahan  pekerjaan sekolah yang menjadi tugas bersama. Karna itulah kepala sekolah harus bisa menjalin komunikasi intern yang sehat. 4. Kompete Kompetensi nsi Hubung Hubungan an Masyarak Masyarakat at Sekolah dan masyarakat memiliki hubungan timbal balik dan saling membutuhka membutuhkan. n. Sekolah Sekolah membutuhk membutuhkan an partisipasi partisipasi masyarakat masyarakat untuk  mendukun mendukung g penyelengg penyelenggaraan araan operasional operasional sekolah sekolah dan usaha-usaha usaha-usaha dala dalam m

men mendin dingkat gkatka kan n

pen pendid didikan ikan..

Seda Sedan ngkan gkan

masy asyarak arakat at

memb membut utuh uhka kan n sekol sekolah ah untu untuk k meme memenu nuhi hi harap harapan an,, tunt tuntut utan an,, dan dan kebutu kebutuhan hannya nya.. Kepala Kepala sekolah sekolah harus harus memili memiliki ki kemamp kemampuan uan untuk  untuk  memfasilitasi pertemuan-pertemuan dengan anggota masyarakat agar   pelibatan masyarakat dalam kegiatan-kegiatan sekolah dapat berjalan dengan baik. 5. Kompete Kompetensi nsi Menge Mengelol lolaa Sumber Sumber Daya Daya Sekolah Sekolah Keberhasilan suatu sekolah terletak pada kemampuan kepala sekolah dala dalam m meng mengel elol olaa sem semua sum sumber ber day daya yang ang ters tersed edia ia,, term termas asuk  uk   pemberdayaan masyarakat sekitarnya, agar sekolah tersebut dapat  berjalan secara efektif. 6. Kompete Kompetensi nsi Pengam Pengambila bilan n Keput Keputusa usan n

12

Nurkholis, Manajemen Berbasis Sekolah..., Sekolah..., hal. 143

10

Menuru Menurutt Stoner Stoner dan Freema Freeman n pengam pengambil bilan an keputu keputusan san merupa merupakan kan  proses mengidentifikasi dan memilih cara bertindak menghadapi suatu s uatu masal masalah ah atau atau mema memanf nfaat aatka kan n suat suatu u pelu peluan ang. g. Seda Sedang ngka kan n menu menuru rutt Siag Siagia ian n peng pengam ambi bila lan n kepu keputu tusan san adal adalah ah suat suatu u pend pendek ekat atan an yang yang sistematis terhadap masalah yang dihadapi.13 Keputusan yang dibuat haruslah memperhatikan semua fakta yang relevan sehingga terhindar  dari pengambilan pengambilan keputusan keputusan atas dasar dugaan atau kecenderung kecenderungan an  pribadi yang bersifat spekulasi. 7. Kompete Kompetensi nsi Mengel Mengelola ola Konfli Konflik  k  Konflik merupakan suatu proses interaksi sosial dimana dua orang atau lebih, lebih, dua kelomp kelompok ok atau atau lebih, lebih, berbed berbedaa atau berten bertentan tangan gan dalam dalam  pendapat atau tujuan mereka. Seorang kepala sekolah diharapkan mamp ampu

meli elihat

seb sebuah

kejad jadian

dari

seg segi

fungsional

dan

disfun disfungsi gsiona onal, l, karena karena tidak tidak mustah mustahil il kedua kedua aspek aspek tersebu tersebutt muncu muncull secara bersamaan.

Selain itu kompetensi yang harus dimiliki kepala sekolah dalam bingkai Mana Manaje jem men

Berb Berbas asis is

Seko Sekola lah h

(MB (MBS)

agar agar

dapat apat

melak elaksa san nakan akan

kewajibanny kewajibannyaa untuk untuk memimpin memimpin lembaga lembaga pendidika pendidikan n secara efektif dan dapat mendukung keberhasilan pelaksanaan tugasnya, diantaranya adalah: 1. Memilik Memilikii landasan landasan dan dan wawasa wawasan n pendid pendidika ikan. n. Hal-hal Hal-hal yang yang termasu termasuk k dalam dalam kompete kompetensi nsi ini dianta diantarany ranyaa adalah adalah memahami landasan pendidikan; termasuk didalamnya adalah filosofi  pendidikan dan disiplin ilmu, misalnya ilmu ekonomi, psikologi, sosiologi, sosiologi, dan lain sebagainya. sebagainya. Memahami Memahami dan menghayati menghayati hakikat hakikat manusia, manusia, hakikat hakikat masnyarakat, masnyarakat, hakikat hakikat pendidikan pendidikan,, hakikat hakikat sekolah, sekolah, dan hakikat guru. Memahami Memahami kebijakan, kebijakan, perencanaan, perencanaan, dan program 13

Ibid, Ibid, hal. 43

11

 pendidikan nasional, propinsi, dan kabupaten sesuai dengan jenjang  pendidikan yang dipimpin. dipimpin. 2. Memaham Memahamii sekol sekolah ah sebaga sebagaii sistem sistem.. Hal-hal Hal-hal yang yang termasu termasuk k dalam dalam kompete kompetensi nsi ini dianta diantarany ranyaa adalah adalah menge engem mbang bangka kan n

prose rosess

 pengkoordinasian,  pemotivasian,

sekol ekolah ah

pengambilan

pemantauan,

(pro (prose sess

bela belaja jarr

keputusan,

pensupervisian,

meng engajar ajar,,

pemberdayaan,

pengevaluasian,

dan

 pengakreditasian), mengidentifikasi dan mengembangkan jenis-jenis inpu inputt

seko sekola lah, h,

sert sertaa

meni mening ngka katk tkan an

outp output ut

seko sekola lah h

(kua (kuali lita tas, s,

 produktivitas, efisiensi, efektivitas, dan inovasi) 3. Memaham Memahamii Manajem Manajemen en Berbas Berbasis is Sekola Sekolah h (MBS). (MBS). Hal-hal Hal-hal yang yang termasu termasuk k dalam dalam kompete kompetensi nsi ini dianta diantarany ranyaa adalah adalah memahami dan menghayati hakikat otonomi pendidikan, memahami kewe kewena nang ngan an sekol sekolah ah dala dalam m kera kerang ngka ka oton otonom omii pend pendid idik ikan an,, dan dan memahami serta menghayati hakikat pendidikan berbasis masyarakat. 4. Merenca Merencanak nakan an penge pengemb mbang angan an sekola sekolah. h. Hal-hal Hal-hal yang yang termasu termasuk k dalam dalam kompete kompetensi nsi ini dianta diantarany ranyaa adalah adalah mengem mengemban bangka gkan n visi, visi, misi, misi, tujuan, tujuan, dan sasaran sasaran sekolah sekolah,, meyusun meyusun rencana pengembangan sekolah, dan menyusun langkah-langkah untuk  merealisasikan rencana pengembangan sekolah. 5. Meng Mengelo elola la kuri kuriku kulu lum. m. Hal-hal Hal-hal yang yang termasu termasuk k dalam dalam kompete kompetensi nsi ini dianta diantarany ranyaa adalah adalah memfasi memfasilit litasi asi sekola sekolah h untuk untuk memben membentuk tuk dan memberd memberdaya ayakan kan tim  pengembang kurikulum, memfasilitasi guru untuk mengembangkan standar standar kompet kompetens ensii setiap setiap mata mata pelajar pelajaran, an, dan membim membimbin bing g guru guru dalam mengembangkan dan memperbaiki proses belajar mengajar. 6. Mengel Mengelola ola tenaga tenaga kepend kependidi idikan kan.. 12

Hal-hal Hal-hal yang yang termasu termasuk k dalam dalam kompete kompetensi nsi ini dianta diantarany ranyaa adalah adalah merek merekru rut, t, meny menyele eleks ksi, i, menem menempat patka kan, n, dan dan meng mengor orien ienta tasi si tenag tenagaa kepe kepend ndid idik ikan an

baru baru,,

meng mengem emba bang ngka kan n

kepe kepend ndid idik ikan an,,

memo memoti tiva vasi si

tena tenaga ga

prof profes esio iona nali lism smee

kepe kepend ndid idik ikan an,,

dan dan

tena tenaga ga memb membin inaa

hubungan kerja yang harmonis. 7. Mengel Mengelola ola sarana sarana dan prasara prasarana. na. Hal-hal Hal-hal yang yang termasu termasuk k dalam dalam kompete kompetensi nsi ini dianta diantarany ranyaa adalah adalah meng mengup upay ayak akan an keter ketersed sedia iaan an dan dan kesia kesiapa pan n saram saramaa dan dan prasa prasara rana na sekola sekolah, h, termasu termasuk k didala didalamny mnyaa labora laborator torium ium,, perpu perpustak stakaan aan,, kelas, kelas,  peralatan, perlengkapan, dan sebagainya. Merencanakan kebutuhan sarana dan prasarana sekolah, serta mengelola administrasi sarana dan  prasarana sekolah. 8. Meng Mengelo elola la kesis kesiswa waan an.. Hal-hal Hal-hal yang yang termasu termasuk k dalam dalam kompete kompetensi nsi ini dianta diantarany ranyaa adalah adalah mengelola penerimaan siswa baru, menyusun tata tertib sekolah, dan mengelola sistem pelaporan perkembangan siswa. 9. Meng Mengelo elola la keua keuang ngan an.. Hal-hal Hal-hal yang yang termasu termasuk k dalam dalam kompete kompetensi nsi ini dianta diantarany ranyaa adalah adalah meny menyia iapk pkan an

angg anggar aran an

pend pendap apat atan an

dan dan

bela belanj njaa

seko sekola lah h

yang ang

 berorientasi pada program pengembangan sekolah secara transparan, menggali sumber dana dari pemerintah, masyarakat, orang tua siswa, dan sumbangan lain yang tidak bersifat mengikat, serta melaksanakan sistem pelaporan penggunaan keuangan. 10. Mengelola hubungan sekolah-masyarakat. Hal-hal Hal-hal yang yang termasu termasuk k dalam dalam kompete kompetensi nsi ini dianta diantarany ranyaa adalah adalah memfasilitas dan memberdayakan dewan sekolah atau komite sekolah sebagai perwujudan pelibatan masyarakat terhadap pengembangan diri 13

sekolah, menyusun rencana dan program pelibatan orang tua siswa dan masyar masyaraka akat, t, serta serta membin membinaa hubung hubungan an yang yang baik baik dengan dengan orang orang tua siswa. 11. Mengelola Mengelola kelembagaan kelembagaan.. Hal-hal Hal-hal yang yang termasu termasuk k dalam dalam kompete kompetensi nsi ini dianta diantarany ranyaa adalah adalah menyusun menyusun sistem administrasi administrasi sekolah, sekolah, mengembang mengembangkan kan kebijakan kebijakan operasional sekolah, dan mengembangkan pengaturan sekolah yang  berkaitan dengan kualifikasi, spesifikasi, prosedur kerja, pedoman kerja, dsb. 12. Mengelola Mengelola sistem informasi informasi sekolah. Hal-hal Hal-hal yang yang termasu termasuk k dalam dalam kompete kompetensi nsi ini dianta diantarany ranyaa adalah adalah mengembangkan prosedur dan mekanisme layanan sistem informasi dan sistem pelaporan, mengembangkan pangkalan data sekolah (data kesiswaan, keuangan, ketenagaan, fasilitas, dsb), serta mengelola hasil  pangkalan data sekolah untuk merencanakan program pengembangan sekolah. 13. Memimpin Memimpin sekolah. sekolah. Hal-hal Hal-hal yang yang termasu termasuk k dalam dalam kompete kompetensi nsi ini dianta diantarany ranyaa adalah adalah memaham memahamii teori-t teori-teor eorii kepemi kepemimpi mpinan nan,, memilih memilih strateg strategii yang yang tepat tepat untu untuk k menc mencap apai ai visi visi,, misi misi,, tuju tujuan an,, dan dan sasa sasara ran n seko sekola lah, h, sert sertaa mendorong perubahan atau inovasi sekolah. 14. Mengembangk Mengembangkan an budaya sekolah. Hal-hal Hal-hal yang yang termasu termasuk k dalam dalam kompete kompetensi nsi ini dianta diantarany ranyaa adalah adalah menerapkan dan mengembangkan nilai-nilai kehidupan sekolah yang dem demokrat kratis is,,

mem memben bentuk tuk

buday udayaa

kerj kerjas asam amaa

yang ang

kuat, uat,

sert sertaa

menumbuhkembangkan keragaman budaya dalam kehidupan sekolah.

14

15. Mem Memilik ilikii

dan dan

melak elaksa sana naka kan n

kreat reativ ivit itas as,,

inov inovas asi, i,

dan dan

jiwa jiwa

kewirausahaan. Hal-hal Hal-hal yang yang termasu termasuk k dalam dalam kompete kompetensi nsi ini dianta diantarany ranyaa adalah adalah meng menggu guna naka kan n

meto metode de,,

tekn teknik ik,,

dan dan

pros proses es peru peruba baha han n

seko sekola lah, h,

menu menumb mbuh uhka kan n ikli iklim m yang ang mend mendor oron ong g kebe kebeba basan san berf berfik ikir ir untu untuk  k  menciptakan kreativitas dan inovasi, serta menghargai hasil kreativitas warga sekolah dengan memberikan rewards. 16. Mengembangk Mengembangkan an diri. Hal-hal Hal-hal yang yang termasu termasuk k dalam dalam kompete kompetensi nsi ini dianta diantarany ranyaa adalah adalah meng mengem emba bang ngka kan n kema kemamp mpua uan n diri diri pada pada dim dimensi ensi tuga tugasn sny ya

dan dan

mengembangkan ketrampilan personal yang meliputi organisasi diri, hubungan antar manusia, pembawaan diri, pemecahan masalah, gaya  bicara, dsb. 17. Mengelola Mengelola waktu. waktu. Hal-hal Hal-hal yang yang termasu termasuk k dalam dalam kompete kompetensi nsi ini dianta diantarany ranyaa adalah adalah mengelola waktu belajar, mengelola waktu penilaian, dan mengelola waktu ekstra kurikuler. 18. Menyusun dan melaksanaka melaksanaka regulasi sekolah. sekolah. Hal-hal Hal-hal yang yang termasu termasuk k dalam dalam kompete kompetensi nsi ini dianta diantarany ranyaa adalah adalah menjamin adanya kepastian dan keadilan untuk memperoleh layanan  pendidikan bagi warga sekolah dan menjamin pemerataan dan kesempatan yang sama untuk memperoleh pendidikan. 19. Memberdaya Memberdayakan kan sumber daya sekolah. Hal-hal Hal-hal yang yang termasu termasuk k dalam dalam kompete kompetensi nsi ini dianta diantarany ranyaa adalah adalah menide menidenti ntifik fikasi asi potens potensi-p i-pote otensi nsi sumber sumber daya daya sekolah sekolah yang yang dapat dapat dikembangkan, merencanakan cara-cara memberdayakan sekolah, dan melaksanakan pemberdayaan sekolah. 15

20. Melakukan Melakukan koordinasi koordinasi atau penyerasian. penyerasian. Hal-hal Hal-hal yang yang termasu termasuk k dalam dalam kompete kompetensi nsi ini dianta diantarany ranyaa adalah adalah mengko mengkoord ordina inasik sikan an sumber sumber daya daya sekolah sekolah dengan dengan tujuan tujuan sekola sekolah, h, menyia menyiapka pkan n input input manajem manajemen en untuk untuk mengel mengelola ola sumber sumber daya, daya, dan menyusun mekanisme koordinasi antar unit-unit organisasi sekolah. 21. Mengambil Mengambil keputusan keputusan secara terampil. Hal-hal Hal-hal yang yang termasu termasuk k dalam dalam kompete kompetensi nsi ini dianta diantarany ranyaa adalah adalah menjari menjaring ng inform informasi asi berkua berkualit litas as sebaga sebagaii bahan bahan untuk untuk mengam mengambil bil keputusan, mengambil keputusan secara terampil (cepat, tepat, cekat), dan memperhitungkan akibat pengambilan keputusan dengan penuh  perhitungan. 22. Melakukan Melakukan monitoring monitoring dan evaluasi. Hal-hal Hal-hal yang yang termasu termasuk k dalam dalam kompete kompetensi nsi ini dianta diantarany ranyaa adalah adalah mengembangkan sistem monitoring dan evaluasi sekolah dan memiliki komitmen kuat untuk memperbaiki kinerja sekolah berdasarkan hasil monitoring dan evaluasi. 23. Melaksanakan Melaksanakan supervisi supervisi.. Hal-hal Hal-hal yang yang termasu termasuk k dalam dalam kompete kompetensi nsi ini dianta diantarany ranyaa adalah adalah menyu menyusun sun progra program m superv supervisi isi pendid pendidika ikan, n, melaks melaksana anakan kan progra program m supervisi, dan memanfaatkan hasil-hasil supervisi. 24. Menyiapkan, melaksanakan, melaksanakan, dan menindaklanjuti hasil akreditasi. Hal-hal Hal-hal yang yang termasu termasuk k dalam dalam kompete kompetensi nsi ini dianta diantarany ranyaa adalah adalah memf memfasi asili litas tasii

pela pelaks ksan anaa aan n

akred akredit itasi asi dan dan

meni menind ndakl aklan anjut jutii

hasil hasil

akreditasi untuk meningkatkan mutu sekolah. 25. Membuat Membuat laporan laporan akuntabilitas akuntabilitas sekolah.

16

Hal-hal Hal-hal yang yang termasu termasuk k dalam dalam kompete kompetensi nsi ini dianta diantarany ranyaa adalah adalah membua membuatt lapora laporan n akunta akuntabil bilitas itas kinerja kinerja sekola sekolah, h, dan memper memperbai baiki ki  perencanaan sekolah untuk jangka pendek, menengah, menengah, dan panjang.

BAB III

KESIMPULAN

Kompetensi kepala sekolah adalah pengetahuan, keterampilan, dan nilainilai nilai dasar dasar yang yang direfle direfleksi ksikan kan kepala kepala sekolah sekolah dalam dalam kebiasa kebiasaan an berfik berfikir ir dan  bertindak secara konsisten yang memungkinkannya memungkinkannya menjadi kompeten atau  berkemampuan dalam mengambil keputusan tentang penyediaan, pemanfaatan, dan peningkatan potensi sumberdaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan di

17

sekolah. Sedangkan yang dimaksud dengan keterampilan adalah kompetensi yang  berhubungan dengan pekerjaan. pekerjaan. Seorang kepala sekolah haruslah memiliki keterampilan yang mencakup 3 hal, hal, yaitu aitu keter keteram ampi pilan lan tekn teknis, is, kete keteram rampi pilan lan hubu hubung ngan an anta antarr manu manusia sia,, dan dan keterampilan konseptual. Dimensi-dimensi kompetensi kepala sekolah terdiri dari kompet kompetens ensii manajer manajerial, ial, kompete kompetensi nsi keprib kepribadi adian, an, kompete kompetensi nsi kewirau kewirausaha sahaan, an, kompetensi supervisi, dan kompetensi sosial. Sedangkan Sedangkan kompetensi kompetensi yang yang harus dimiliki kepala kepala sekolah sekolah diantarany diantaranyaa adalah adalah

kompet kompetens ensii merumu merumuska skan n visi, visi, kompet kompetens ensii merenca merencanak nakan an progra program, m,

kompet kompetens ensii komuni komunikas kasii dan kerjasa kerjasama, ma, kompete kompetensi nsi hubung hubungan an masyarak masyarakat, at, kompetensi mengelola sumber daya sekolah, kompetensi pengambilan keputusan, dan kompetensi mengelola konflik.

Daftar Pustaka

18

Mulyono. Educational Mulyono. Educational Leadership: Mewujudkan Efektivitas Efektivitas Kepemimpinan  Pendidikan.  Pendidikan. Malang: UIN Malang Press. 2009. Wahyudi. Kepemimpinan Wahyudi. Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam dalam Organisasi Pembelajar  (Learning Organization). Organization) . Bandung: Alfabeta. 2009.  Nurkholis. Manajemen  Nurkholis. Manajemen Berbasis Sekolah. Sekolah. Jakarta: Grasindo. 2009. Wahyono, Joko. Sekolah Kaya Sekolah Miskin Guru Kaya Guru Miskin. Miskin . Jakarta: Elex Media Komputindo. 2010. Starratt, Robert J. Menghadirkan J. Menghadirkan Pemimpin Visioer: Kiat Menegaskan Menegaskan Peran  Kepala Sekolah. Sekolah. Yogyakarta: Penerbit Kanisius. 2007. Muna Munajat jat,, Nur. Nur. Hand Handou outt 9 Mata Mata Kuli Kuliah ah Lead Leader ershi ship. p. UIN Suna Sunan n Kalij Kalijag agaa Yogyakarta. 2012

19