MAKALAH KEUNIKAN DAN KETERKAITAN TUGAS GURU DAN KONSELOR

KEUNIKAN DAN KETERKAITA KETERKAITAN N TUGAS GURU DAN KONSELOR  Disusun sebagai salah satu tugas mata kuliah Bimbingan Konseling Dosen Pembimbing: Romadhon, M.Pd

Oleh Frendi Arga Mediansa

10040106012

Si!i "#lian!i

120401060112

Tri$%nia Mare Medi

120401060062

O&!a$ian#s 'ani

14040106010(

)ROGRAM STUDI )ENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI UNI*ERSITAS KAN+URU,AN MALANG 2016

1

DAFTAR ISI DAFTAR ISI --------------------------------------------------------------------------------- 1 1- 'A' I ------------------------------------------------------------------------------------ 2 1-1----------------------------------------------------------------- La!ar 'ela&ang 1-2----------------------------------------------------------- R#.#san Masalah 1-------------------------------------------------------------- T#/#an )eneli!ian 2- 'A' II ---------------------------------------------------------------------------------- 4 2-1-------------------------------------------- )enger!ian dan T#gas G#r# 2-2-------------------------------------- )enger!ian dan T#gas K%nsel%r - 'A' III----------------------------------------------------------------------------------  -1--------------------------------------------- I.li&asi dan )e.ahasan 4- KESIM)ULAN------------------------------------------------------------------ 12 4-1------------------------------------------------------------------------ Kesi.#lan 4-2--------------------------------------------------------------------------------- Saran DAFTAR )USTAKA--------------------------------------------------------------------- 1

2

2   4 4  12 12

'A' I- )ENDA,ULUAN 1-1 La!ar 'ela&ang

Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional no. 20 tahun 200 !asal  din"atakan bah#a Pendidikan Nasional be$%ungsi mengembangkan kemam!uan dan membentuk #atak se$ta !e$adaban bangsa "ang be$ma$tabat dalam $angka men&e$daskan kehidu!an bangsa, be$tu'uan untuk be$kembangn"a !otensi !ese$ta didik aga$ men'adi manusia "ang be$iman dan be$tak#a ke!ada (uhan )ang Mahaesa, be$akhlak mulia, sehat, be$ilmu, &aka!, k$eati%, mandi$i, dan men'adi #a$ga nega$a "ang demok$atis se$ta be$tanggung 'a#ab. Bimbingan konseling adalah salah satu kom!onen "ang !enting dalam !$oses  !endidikan sebagai suatu sistem. *al ini sesuai dengan a!a "ang dikemukakan oleh (im Pengembangan MKDK +K+P Sema$ang bah#a !$oses !endidikan adalah !$oses inte$aksi anta$a masukan alat dan masukan mentah. Masukan mentah adalah !ese$ta didik, sedangkankan masukan alat adalah tu'uan !endidikan, ke$angka, tu'uan dan mate$i ku$ikulum, %asilitas dan media !endidikan, s"stem administ$asi dan su!e$isi  !endidikan, sistem !en"am!aian, tenaga !enga'a$, sistem ealuasi se$ta bimbingan konseling (im Pengembangan MKDK +K+P Sema$ang, //0:1. Bimbingan me$u!akan bantuan ke!ada indiidu dalam menghada!i !e$soalan !e$soalan "ang da!at timbul dalam hidu!n"a. Bantuan sema&am itu sangat te!at 'ika dibe$ikan di sekolah, su!a"a setia! sis#a lebih be$kembang ke a$ah "ang semaksimal mungkin. Dengan demikian bimbingan men'adi bidang la"anan khusus dalam keselu$uhan kegiatan !endidikan sekolah "ang ditangani oleh tenaga-tenaga ahli dalam bidang te$sebut Dalam konteks !embe$ian la"anan bimbingan konseling, P$a"itno //3:-4 mengatakan bah#a !embe$ian la"anan bimbingan konseling meli!uti la"anan o$ientasi,

in%o$masi,

!enem!atan

dan

!en"alu$an,

!embela'a$an,

konseling

 !e$o$angan, bimbingan kelom!ok, dan konseling kelom!ok. Setting !endidikan khususn"a !ada 'alu$ !endidikan %o$mal mem%asilitasi la"anan  bimbingan dan konseling "ang diam!u oleh konselo$ sebagai !endidik "ang tidak  menggunakan mate$i !embela'a$an untuk konteks la"anan dan 'uga me#adahi la"anan gu$u sebagai !endidik "ang menggunakan mate$i !embela'a$an untuk  konteks la"anann"a. *al ini be$a$ti bah#a konselo$ dan gu$u sama-sama mem!un"ai

3

keunikan.

Keunikan konselo$ te$da!at

!ada konteks

la"anan "ang tidak 

menggunakan mate$i !embela'a$an, sedangkan gu$u menggunakann"a. 5dan"a !e$bedaan anta$a konselo$ dan gu$u adalah !enting, namun bukan be$a$ti konselo$ dan gu$u akan di!isahkan dalam !elaksanaan tugasn"a. Baik bimbingan dan konseling mau!un !embela'a$an me$u!akan bagian integ$al da$i !endidikan. 5nta$a keduan"a ha$us ada kolabo$asi ka$ena konselo$ dan gu$u sama-sama  be$tanggung'a#ab sebagai seo$ang !endidik. Be$dasa$ lata$ belakang te$sebut di atas, !enulis te$ge$ak untuk melakukan telaah mengenai Keunikan dan Kete$kaitan tugas 6u$u dan Konselo$. 1-2 R#.#san Masalah Be$dasa$kan lata$ belakang di atas maka !e$soalan mendasa$ "ang hendak ditelaah

dalam makalah ini adalah: Bagaimana Keunikan (ugas 6u$u dan Konselo$7 • Bagaimana Kete$kaitan (ugas 6u$u dan Koselo$7 • 1- T#/#an dan Man3aa! )en#lisan Be$dasa$kan Rumusan di atas maka tu'uan "ang hendak ditelaah dalam makalah ini

adalah: •

Untuk mengetahui Bagaimana Keunikan (ugas 6u$u dan Konselo$. Untuk mengetahui Bagaimana Kete$kaitan (ugas 6u$u dan Koselo$.

'A' II- KA+IAN )USTAKA 2-1- )enger!ian dan T#gas G#r#

Se&a$a !enge$tian t$adisional gu$u adalah seo$ang "ang be$di$i di de!an kelas untuk men"am!aikan ilmu !engetahuan gu$u !$o%essional dan im!lementasi kuu$ikulum, s"a%$uddin nu$din dan bas"i$uddin usman.

Sedangkan menu$ut

Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional Pendidik adalah tenaga ke!endidikan "ang be$kuali%ikasi sebagai gu$u, dosen, konselo$, !among bela'a$, #id"ais#a$a, tuto$, inst$uktu$, %asilitato$, dan sebutan lain "ang sesuai dengan kekhususann"a, se$ta be$!a$tisi!asi dalam men"elengga$akan !endidikan.  Undang-undang s"stem  !endidikan Nasional No 20. (ahun 200 tentang sisitem !endidikan nasional. Dengan menelaah da$i !enge$tian gu$u diatas da!at disim!ulkan bah#a seo$5ang gu$u bukan han"a sekeda$ !embe$i ilmu !engetahuan sa'a "ang be$ada di 4

de!an kelas akan teta!i gu$u me$u!akan tenaga !$o%essional "ang da!t men'adikan mu$id-mu$idn"a mam!u me$en&anakan, menganalisis dan men"im!ulkan masalah "ang dihada!i.

2-2- )enger!ian dan T#gas K%nsel%r 5dan"a konse! “life long education” "ang be$kembang !esat akhi$-akhi$ ini

membe$ikan dam!ak 'uga !ada dunia bimbingan dan konseling "ang mem!un"ai sasa$an utama manusia sebagai makhluk "ang selalu be$kembang se!an'ang ha"at. Maka se&a$a tidak langsung konse! ini membuat !a$a !elaksana bimbingan dan konseling dituntut men'adi tenaga ahli "ang se$ba bisa dalam membantu setia!  !e$masalahan manusia da$i semua as!ek kehidu!ann"a. Misaln"a da$i as!ek   !endidikan, !eke$'aan, !e$ka#inan, kelua$ga, hubungan kemas"a$akatan, bahkan sam!ai be$kembang 'auh !ada kelainan 'i#a, !sikosomatik se$ta $ehabilitasi na$a!idana dan !a$a !e&andu. Kondisi sema&am ini akhi$n"a menuntut konselo$ untuk me$ambah dunia  !sikolog, !sikiate$, te$a!is dan !eke$'a sosial. Namun "ang men'adi masalah adalah mungkinkah dengan !endidikan st$ata satu bidang bimbingan dan konseling selama ku$un #aktu em!at tahun da!at membe$ikan hard skill dan soft skill "ang se$ba bisa sema&am itu. Meski!un ditambah dengan !endidikan !$o%esi konselo$ selama dua semeste$ atau lebih, teta! sa'a kemungkinan !enguasaan kese$babisaan te$sebut sangat ke&il. Dibutuhkan !endidikan "ang lebih da$i st$ata satu dan !endidikan  !$o%esi dua semeste$ "aitu magiste$ bidang bimbingan dan konseling M.Pd dan  be$lan'ut lagi !ada !endidikan !$o%esi be$ikutn"a M.Kons. Selan'utn"a 'ika dikaitkan dengan !endidikan %o$mal maka konteks tugas konselo$ adalah sebagai be$ikut:  Pada 'en'ang (aman Kanak-kanak (K Pada 'en'ang ini tidak ditemukan adan"a st$uktu$ !okok la"anan bimbingan dan konseling namun dian'u$kan konselo$ teta! da!at melaksanakan la"anan. Konselo$  da!at be$!e$an sebagai konselo$ kun'ung "ang membantu gu$u P5UD dan (K  dalam melaksanakan !endidikan dengan metode "ang te!at, membantu mengatasi  !e$ilaku "ang mengganggu dan be$u!a"a membantu !e$kembangan di$i sis#a 2

sesuaidengan !otensi dan tugas !e$kembangann"a. Pada 'en'ang Sekolah Dasa$ SD Di 'en'ang ini !elaksanaan la"anann"a ham!i$ sama dengan di P5UD dan (K  ka$ena tidak ditemukan st$uktu$ $esmi "ang mengatu$n"a. Maka konselo$ be$k!$ah

5

sebagai konselo$ kun'ung "ang membantu gu$u kelas dan gu$u mata !ela'a$ang untuk membantu !e$kembangan sis#an"a se&a$a o!timal sesuai dengan !otensi 

"ang 'uga menga&u !ada tugas !e$kembangann"a. Pada 'en'ang sekolah menengah SMP dan SM5 8en'ang SMP dan SM5 me$u!akan bidang ga$a!an konselo$ "ang sangat subu$. (e$da!at st$uktu$ %o$mal "ang mengatu$ tentang tugas dan ke#a'iban konselo$. konselo$ da!at be$aktualisasi se&a$a maksimal mulai da$i !elaksanaan need  assessment , !en"usunan !$og$am, !elaksanaan, ealuasi dan tindak lan'ut. Semua "ang dilakukan konselo$ tentu sa'a untuk ke!entingan sis#an"a aga$ da!at mandi$i, bisa meneta!kan !ilihan dan mem!un"ai !e$sia!an ka$i$ di masa

9

mendatang. Pada 'en'ang Pe$gu$uan (inggi Di 'en'ang ini %okus la"anann"a "aitu !ada bidang ka$i$. )ang men'adi sangat  !enting adalah bagaimana konselo$ da!at membantu klienn"a dalam hal  !enguasaaan hard   dan soft skill "ang di!e$lukan dalam !e$'alanan hidu!n"a aga$  men'adi manusia "ang !$odukti%, be$guna, da!at men'aga ka$i$n"a dan  be$aktualisasi dengan te!at. Be$bi&a$a tentang setting la"anan BK, memang BK mem!un"ai setting la"anan "ang sangat luas dan bahkan hal ini men'adi !endo$ong timbuln"a ke$an&uan tugas konselo$. Da$i a#al kemun&ulan BK di +ndonesia, se&a$a tidak  langsung !eme$intah telah meneta!kan bidang utama untuk BK "aitu di dunia

 !endidikan. 6ibson 200:4 men"ebutkan bah#a konselo$ sekolah di ham!i$  setia! 'en'ang dan situasi mem!un"ai !e$an dan tanggung 'a#ab "ang besa$ dalam mengim!lementasikan !endidikan bagi semua sis#a, tidak te$ke&uali bagi sis#a "ang lua$ biasa, dalam hal ini "aitu sis#a "ang memiliki keku$angan dan im!lementasi itu da!at dilakukan dalam satu lingkungan "ang sama dengan anak  "ang no$mal, konse! te$sebut dikenal dengan mainstreaming .

6

'A' III- IM)LIKASI DAN )EM'A,ASAN

-1- I.li&asi dan )e.ahasan

6u$u dan konselo$ adalah !endidik "ang !ada hakikatn"a beke$'a se&a$a  be$sama-sama

dalam me#u'udkan tu'uan !endidikan nasioanal "ang telah

dituangkan kedalam UU Sistem Pendidikan Nasional No. 20 tahun 200. Dalam $angka !en&a!aian tu'uan te$sebut gu$u dan konselo$ ha$us men'alankan konteks tugas me$eka masing-masing se&a$a !$o%essional. *al ini dikuatkan !ada Penataan Pendidikan P$o%esi Konselo$ dan a"anan Bimbingan dan Konseling !ada 8alu$  Pendidikan ;o$mal 2001:/0 "ang men"atakan bah#a tugas-tugas !endidik untuk  mengembangkan !ese$ta didik se&a$a utuh dan o!timal sesungguhn"a me$u!akan tugas be$sama "ang ha$us dilaksanakan oleh gu$u, konselo$, dan tenaga !endidik  lainn"a sebagai mit$a ke$'a. 6u$u dan konselo$ beke$'a !ada satu lembaga "ang sama "aitu lembaga %o$mal dan "ang men'adi ob'ek sasa$an 'uga sama "aitu !ese$ta didik, maka tentu ada bebe$a!a kete$kaitan dalam !elaksanaan tugas konselo$ dan gu$u. *al ini tidak da!at di!ungki$i mengingat gu$u dan konselo$ sama-sama be$tu'uan untuk membantu !ese$ta didik dalam men&a!ai tu'uan !e$kembangan "ang o!timal. Sementa$a itu, masing-masing !ihak teta! memiliki #ila"ah !ela"anan khusus dalam mendukung $ealisasi di$i dan !en&a!aian kom!etensi !ese$ta didik. 6u$u mata !ela'a$an memiliki konteks tugas melaksanakan !embela'a$an "ang mendidik melalui mata !ela'a$an dengan skena$io gu$u-mu$id, sedangkan konselo$  memiliki konteks tugas membe$ikan !ela"anan "ang memandi$ikan dengan skena$io konseli-konselo$. Dalam hubungan %ungsional kemit$aan kolabo$ati% anta$a gu$u bimbingan dan konseling