Luiz Martinez

 

Facultad de ciencias de la salud Escuela de Fonoaudiología

PROTOCOLO EVALUACIÓN PRAGMÁTICA LUIS MARTÍNEZ

Cristopher Aravena Internado Área de Niños Tutor : Felipe Ruiz

 

Nombre original

Autores

Año publicación

Protocolo evaluación pragm pra gmát átic ica a Lu Luis is Ma Martíne rtínezz

Martínez,L

2001

 

TIPO DE PRUEBA

CUALITATIVO CUANTITATIVO

 

DESCRIPCIÓN GENERAL Protocolo

fortalezas y debilidades comunicativas

Luis Martínez

Aplicado a NIÑOS y adolescentes

determinar el nivel de desarrollo pragmático Aplicación individual

 

TIEMPO Y EDAD DE APLICACIÓN 20 minutos de aplicación

Sin edad especifica

 

Objetivos del test

Diagnosticar la naturaleza del impedimento; Planificar la intervención en caso de detección de retraso o trastorno del lenguaje.

Determinar si un sujeto presenta un impedimento de lenguaje

Determinar si un sujeto se encuentra en una condición de riesgo.

Determinar si un niño manifiesta un nivel de desarrollo del lenguaje correspondiente a su edad.

 Área explorada : Lenguaje

 

La evaluación pragmática puede asumir características particulares según la perspectiva teórica que se adopte. De acuerdo con una perspectiva lingüística, la pragmática es concebida como más deleslenguaje. la pragmática se identifica conun el aspecto uso lingüístico, decir, conAsí, decir, el estudio de los propósitos para los cuales se usa el lenguaje en las distintas situaciones comunicativas (cfr. Bloom y Lahey, 1978).

Desde una perspectiva comunicativa o interactiva, la pragmática está orientada al estudio de la estructura de la interacción comunicativa, es decir, busca determinar las habilidades pragmáticas necesarias para la comunicación eficiente y los recursos lingüísticos y no lingüísticos utilizados para ello (Martínez, 1995).

BASE TEÓRICA

 

REQUISITOS PARA LA ELABORACIÓN DEL INSTRUMENTO

casi no se dispone de instrumentos de evaluación pragmática en el ámbito de la lengua española

Existen algunos pocos instrumentos de evaluación del lenguaje que incluyen algunos ítems para evaluación pragmática

En nuestro país la situación es similar

 

RELEVANCIA IMPORTANTE Evaluación fonoaudiológica

Protoco Protocolo lo de evaluación pragmática Luis Martínez información acerca de las habilidades pragmáticas

 

APLICACIÓN CIÓN : CONDICIONES DE APLICA LA SITUACIÓN SE DIVIDE EN CUATRO ETAPAS •

El examinador saca un niño, y lo lleva a otro lugar donde se encuentra el examinador 2. Se conversa con el niño y se le describe la actividad a realizar Posteriormente. (3-4 min.)

•

El propósito es obtener información que permita determinar si el niño maneja la habilidad para diferenciar entre información nueva e información conocida. Se realiza en dos instancias. - Primero, cuando el niño y el examinador 1 llegan al lugar donde se encuentra el examinador 2 éste le pregunta ¿Qué te dijo el tío? -Segundo, se realiza cuando el examinador 1 ingresa a la sala donde se encuentran el examinador 2 y el niño.

Rapport:

Información nueva / dada:

 

•

niño.roles El niño y elde examinador 2 realizan actividad de desempeño de (juego compra y venta). (7-8una min.)

Turnos de habla •

Deixis:

El propósito es determinar cómo es el sistema de toma de turnos en el

El propósito es obtener información respecto al manejo de este aspecto en los sujetos; se realiza en base a una serie de actividades, como jugar a Simón manda y a ordenar objetos, en las cuales participan el niño y los dos Examinadores. min.)obtenido La duración total deenlavideo actividad es de 20 minutos. El(7-8 corpus se registra para su análisis posterior.

 

•

El protocolo incluye dos secciones básicas:

una sección donde se anotan los antecedentes del evaluado (nombre,, edad, curso, colegio), fecha (nombre fec ha y nombre del examinador. Un pauta de registro.

 

ESTRUCTURA 1)toma de turnos: iniciación con comentario, iniciación con requerimiento, respuesta abierta, respuesta cerrada y sobreposición.

1)“quiebres” comunicativos: reconocimiento de quiebre quiebre,, peticiones de reparación de quiebres (de confirmación, de especificación, de aclaración, de corrección) y estrategias de reparación de quiebres (repetición, confirmación y expansión).

deixis: locativa (proximal, distal) y de persona (primera y tercera persona).

manejo del tópico: mantención de tópico, cambio de tópico e información nueva / dada.

 

Protocolo de evaluación

-Pauta de -Pauta registro

-lápiz

Grabadora

MATERIALES  

INTERPRETACIÓN registrar en el protocolo mediante un análisis detallado de los videos

Análisis de conductas verbales y no verbales

Determinar habilidades pragmáticas

Se califica funcional como funcional o no

 

DATOS ESTADÍSTICOS DE LA PRUEBA

Confiabilidad ?

Validez?

No se cuenta con datos estadísticos

 

BIBLIOGRAFÍA •

Martínez,L (2001) Protocolo Protocolo evaluación evaluación pragmática pragmática Luis Martínez . Universidad de Chile. (Chile) Recuperado en 09 de abril de 2018 de https://docs.google.com/file/d/0B3zsk5FWYkZIMXlaa3RTcVFmN0k/edit

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https://fonoaudiologos.wordpress.com/2012/10/10/protocolo-de-evaluacionpragmatica-luis-martinez/ https://www.scribd.com/presentation/347237628/FICHA-TECNICA-ProtocoloPragmatico-ppt