LUCÍA-MOÑITOS-CORAZÓN-DE-MELÓN

Programa de Actividades

Lucia Moñitos, corazón de melón Autor: PePe Pelayo Ilustrador: Alex Pelayo Serie: morada, desde 8 años Páginas: 72

“Juntos formamos lectores” 1

Lucia Moñitos, corazón de melón PePe Pelayo

Presentación de los Programas de Actividades Alfaguara Infantil Juvenil, en su afán de ofrecer herramientas que contribuyan a la tarea de formar nuevos lectores, pone a su disposición sus programas de actividades, compuestos de orientaciones metodológicas para el docente y actividades específicas imprimibles para cada uno de los tres momentos de la lectura. El objetivo de nuestros programas de actividades es desarrollar las habilidades, destrezas y competencias que niños y niñas necesitan para el desarrollo de la comprensión lectora y así incentivar el goce por la lectura. En ellos se proponen actividades educativas acordes con las exigencias de nuestra realidad nacional y los estándares internacionales. Además incorpora material para que el o la docente profundice el análisis de la obra, conozca su valor literario, utilice tecnología en el aula (TIC), atienda los diferentes estilos de aprendizaje y realice conexiones curriculares, gracias a la transversalidad que ofrece la literatura.

OBJETIVOS GENERALES DE LOS PROGRAMAS DE ACTIVIDADES  Estimular el placer por leer a través de títulos acordes con la edad, características e intereses de niños y niñas.  Abordar las destrezas de Comprensión lectora PISA y el desarrollo de las habilidades propuestas en las Bases Curriculares y Programas de estudio entregados por el MINEDUC.  Aprovechar las instancias lectoras para el desarrollo de los aspectos social y afectivo de los alumnos y alumnas de acuerdo a los OFT propuestos por el Ministerio de Educación.  Proponer distintas situaciones de lectura que permitan fomentar el acercamiento y goce con diferentes tipos de textos a través de actividades motivadoras.

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Lucia Moñitos, corazón de melón OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Relacionar la información del texto con sus experiencias personales y conocimientos.  Extraer información explicita e implícita.  Describir a los personajes y el ambiente en que ocurre la acción.  Expresar opiniones fundamentales sobre hechos y situaciones del texto.

OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES  Favorecer el desarrollo físico personal y el autocuidado, en el contexto de la valoración de la vida y el propio cuerpo, a través de hábitos de higiene, prevención de riesgos y hábitos de vida saludable.  Adquirir un sentido positivo ante la vida, una sana autoestima y confianza en sí mismo, basada en el conocimiento personal, tanto de sus potencialidades como de sus limitaciones.  Identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes; y organizar la información relevante acerca de un tópico o problema.  Desarrollar habilidades comunicativas, que se vinculan con exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión.

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CONTEXTO DE PRODUCCIÓN Los antecedentes que se entregan a continuación han sido elaborados con el propósito de poner a disposición del docente los recursos necesarios que le permitan abordar desde un contexto documentado las actividades que deberán desarrollar sus estudiantes, tanto desde el ámbito personal del autor como de los aspectos literarios de la obra.

A

BIOGRAFÍAS

Autor PePe Pelayo, nació en Matanzas, Cuba en el año 1952. Desde hace 13 años reside en Chile. Se ha graduado de Ingeniero Civil en La Habana en el año 1979. Es actor, comediante, guionista, director escénico y especialista en humor. Es miembro de la Unión Nacional de Escritores y Artistas de Cuba y de Asociación Internacional de Estudios del Humor. Ha publicado cuentos y artículos humorísticos en diferentes diarios y revistas. Ha obtenido varios premios en concursos literarios. Tiene una larga trayectoria como actor y libretista de humor en teatro, radio, cine y TV. Fue fundador y director de la reconocida compañía “La Seña del Humor” en su país natal. Actualmente es relator y conductor de cursos y talleres de crecimiento personal a través del Humor. ❚ Primer Premio en el género de cuento del concurso literario “Bonifacio Byrne”. Matanzas. Cuba. 1982 ❚ Premio Nacional “Girasol” de la Popularidad, como co-guionista del espectáculo “La esclava v/s el árabe”. La Habana. Cuba. (1984). ❚ Primer Premio en artículo, Primer Premio en ensayo y Mención en cuento, en el Concurso Nacional de Literatura Humorística. Cuba. 1991. ❚ Premio Website 2001 de World Laughter Tour Por su aporte a la importancia de la risa y el humor para la salud y la paz del mundo. Finalista del Concurso Internacional de Cuento Breve a Brace 2002. UruguayBrasil. 2002. ❚ Segundo Premio “Julio Cortazar” de Concurso de Cuento Breve. Fundación de Poetas. Argentina. ❚ Tercer Premio Cuento. Concurso Poetiamores. Argentina. ❚ Premio en el Concurso de Cuento del Instituto Cultural Francés de Buenos Aires. Argentina. ❚ Mención Honrosa en el Segundo Concurso Internacional de Poesía y Narrativa, modalidad Cuento, convocado por el Instituto Cultural Latinoamericano. Argentina. ❚ Recibe homenaje como humorista profesional, y como fundador, director, guionista y actor de la compañía La Seña del Humor en su XX Aniversario. Cuba. http://pepepelayo.com/

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Ilustrador Alex Pelayo Ramos, nace en Cuba en 1977. Reside en Chile desde hace más de nueve años. Se graduó de licenciatura en Artes Plásticas, en la especialidad de Grabado, en la Universidad de Chile el año 2000. Es dibujante, ilustrador, caricaturista y diseñador de páginas web. Ha realizado varias exposiciones individuales y colectivas en Cuba, Chile y Bolivia. Ha obtenido varios premios en concursos nacionales e internacionales. Se ha destacado como ilustrador de una veintena de libros. Se desempeña también como colaborador estable del diario El Mercurio con sus ilustraciones, y con sus dibujos e historietas en diferentes publicaciones y revistas de cómics y páginas web. http://alexpelayo.blogspot.com/

B

ASPECTOS LITERARIOS

Síntesis Lucía Moñitos se ve involucrada en un tema de gran connotación social como es la donación de órganos. Todo comienza por una tarea con pegatinas que debe hacer Lucía para el colegio y alguien le habla de “donarle” una parte de su cuerpo humano ficticio que construye. Este tema produce una serie de cuestionamientos en esta niña, la cual posee un corazón de melón, por lo dulce y tierna, que la hace recorrer un sin número de amigos consultándoles por el tema, sin encontrar respuestas concretas. Fiel a su corazón de melón, decide idear un plan cuya finalidad es incentivar el trasplante de órganos, en donde su amigo Yoyito tiene mucho que decir. Finalmente, el plan pasa por altos y bajos, incluso cambiando su rumbo, en donde podría haber alguna declaración de amor accidental o intencionada, quien sabe.

Análisis El libro presenta un lenguaje cercano y dinámico a través del diálogo entre sus personajes, lo que crea cercanía y fluidez. El argumento está dividido en tres partes, la primera presenta el tema, la segunda lo profundiza y la última presenta la solución. Además cada parte incluye capítulos cortos que permiten una lectura entretenida con el toque de humor entregado por el autor, que una vez más aborda un tema complejo como la donación de órganos, su dimensión social tan sensible, desde la mirada de una niña curiosa, inocente, dulce, proactiva como lo es Lucía Moñitos. Las ilustraciones en blanco y negro, son creativas, insinuantes y acompañan e ilustran muy bien cada texto. Una oportunidad muy interesante para desarrollar una lectura compartida en clases, gracias a su composición de diferentes episodios en donde ocurren particulares situaciones, como si se trataran de una historia diferente a la inicial, pero que en definitiva tratan de la misma temática. Lo que el autor nos deja en claro son las buenas intenciones de los niños en abanderizarse por una causa, la que encuentran justa y digna de luchar.

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C

Información contextual

Quizás para muchos de los alumnos/as el tema de la donación y trasplante de órganos será algo nuevo. Para esto será importante explicarles de que se trata, sin hacer una opinión valórica si es correcto o no, ya que esta discusión debe nacer gracias a la lectura del libro y de la opinión que tenga su familia próxima. La donación de órganos se define como la remoción de órganos o tejidos del cuerpo de una persona que ha muerto recientemente para que pueda ser trasplantado a un donante vivo, el cual sufre alguna complicación médica de carácter física. Los órganos y los tejidos son extirpados en procedimientos similares a la cirugía. Personas de todas las edades pueden ser donantes de órganos y tejidos. Existen leyes en los diferente países que regulan la donación de órganos, Esto permite que existan donantes potenciales que acepten o se nieguen a la donación o bien otorgan la elección a los familiares. Para que conozcan la legislación en particular de nuestro país y su política de trasplante, se sugiere el siguiente link de la Biblioteca del Congreso Nacional: http://www.bcn.cl/guias/donacion-de-organos

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Orientaciones generales Las orientaciones propuestas en cada actividad entregan las condiciones y estrategias de trabajo que permitirán el logro de los aprendizajes esperados. Durante el proceso, afiance, apoye y supervise el desarrollo de cada una de estas actividades, de manera que este aprendizaje se convierta en una experiencia exitosa.

Antes de la lectura Actividad 1. Una imagen, mil palabras

Actividad no fotocopiable

Propósito de la actividad: Realizar predicciones del contenido del texto, estableciendo relaciones entre las ilustraciones y el título del libro.

MPA: Infiere relaciones de causa, efecto y secuencia referidas a información central del texto.

PISA: Orientaciones metodológicas

Elaboración de una interpretación.

Revise con su clase la portada del libro, su título y su imagen. Pregúnteles: ¿Qué observas? ¿Quién aparece en la portada? ¿Qué tiene en sus manos? ¿Qué ves sobre el costado derecho del personaje? ¿Quiénes serán los personajes que intervienen en este relato? Lea el título y formule algunas preguntas, como: ¿Qué relación tiene el título con las imágenes observadas? ¿Conoces otra historia de Lucía Moñitos? ¿A qué se refiere con “corazón de melón? Motívelos a formular tres hipótesis. Escríbalas en un papelógrafo y contrástelas al finalizar la lectura del libro.

Actividad 2. Cuerpo humano

FICHA 1/Actividad fotocopiable

Propósito de la actividad: Comprender y reconocer las funciones de algunos órganos del ser humano.

Orientaciones metodológicas

MPA: Extrae información explícita, distinguiéndola de otras próximas y semejantes.

PISA: Obtención de información.

Lea junto a sus alumnos y alumnas el primer capítulo del libro, que plantea la tarea que debe realizar Lucía: armar un cuerpo humano con pegatinas. Solicite a su clase nombrar las partes de su cuerpo y pregúnteles: ¿Saben lo que son los órganos? Los órganos son un conjunto asociado de tejidos celulares que tienen una estructura y ad y una función determinada, para que podamos vivir día a día. Indique que realizarán un trabajo de investigación sobre la función e importancia de algunos órganos. Entregue la ficha 1 y entregue una fecha para compartir el resultado del trabajo individual. Sugiera navegar por algunos sitios web relacionados con la tarea propuesta. De un espacio para compartir el resultado de su investigación y arme un diario mural donde sus alumnos/as presentarán sus trabajos.

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Actividad 3. ¿Qué es donar?

Actividad no fotocopiable

Propósito de la actividad: Establecer las primeras conexiones semánticas de la palabra donación.

Orientaciones metodológicas Trabaje los conceptos “donación” y “trasplante”, ya que formarán parte del relato. Puede apoyarse en la información contextual entregada por este programa.

MPA: Infiere relaciones de causa, efecto y secuencia referidas a información central del texto.

PISA: Elaboración de una interpretación.

Comience motivando con alguna de las siguientes preguntas: ¿Si deseas dar algo, lo puedes dar libremente? ¿Cuál es la importancia del valor de una palabra o promesa? ¿Qué es donar? ¿Qué es transplantar? Clarifique estos conceptos junto a su grupo, invítelos a usar el diccionario. Solicite que averigüen, que se debe hacer para ser donante de órganos.

Durante la lectura Actividad 4. Tantas opiniones me van a marear

FICHA 2/Actividad fotocopiable

Propósito de la actividad: Reconocer información de los diferentes personajes del libro que interactúan con la protagonista de la historia.

Orientaciones metodológicas Recuerde a sus alumnos/as que en los primeros capítulos Lucía pregunta a sus amigos y amigas sobre la donación de órganos. El primero en comentar sobre el tema es Gordon.

MPA: Opina sobre contenidos de lo leído, apoyándose en la información extraída. Extrae información explícita, distinguiéndola de otras próximas y semejantes.

PISA Reflexión sobre el contenido. Obtención de la información.

En su camino por saber cuál es la opinión que tienen de la donación de órganos se encuentra con su amiga Ricitos de Chocolate, su amigo medio metro, su amiga Ricitos de Sushi, su primo Pararrayos, su amiga Ricitos de trigo, su amiga Ricitos de miel y por supuesto, Yoyito. Puede preguntar: ¿Recuerdan quién le planteó el tema a Lucía por primera vez?, ¿Ricitos de chocolate sabía sobre la donación de órganos?, ¿Crees que la respuesta dada por su primo Pararrayos es la correcta?, ¿por qué? Entregue la ficha 2 en la cual encontrarán unas citas realizadas por algunos de los amigos y amigas de Lucía. Pida a sus estudiantes leer atentamente y luego identificar a que personaje pertenece. De un espacio para revisar el resultado de la actividad.

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Actividad 5. Vamos a predecir FICHA 3/Actividad fotocopiable , Propósito de la actividad: Realizar predicciones, basadas en la información de algunas imágenes.

Orientaciones metodológicas Indique a sus estudiantes que con la información que ya manejan sobre el libro y algunas imágenes seleccionadas deberán elaborar una predicción.

MPA: Infiere relaciones de causa, efecto y secuencia referidas a información central del texto.

PISA: Elaboración de una interpretación.

Entregue la ficha 3, aclare dudas si es necesario. Recuérdeles que lo más importante es que cada uno prediga siguiendo la línea de la información que haya obtenido de la lectura del libro y que sea capaz de explicar el por qué de esa predicción. Pida a sus estudiantes que guarden la ficha y finalizada la lectura del libro comparen sus predicciones con el contenido del texto, las confirmen o rechacen y se den cuenta de las nuevas informaciones que han obtenido.

Actividad 6. Lucia Moñitos quiere saber cuánto has comprendido de su historia

FICHA 4/Actividad fotocopiable

Propósito de la actividad: Monitorear la comprensión y calidad de la información que han obtenido los alumnos/as del libro.

MPA: Comprende el sentido global del texto integrando información explícita e implícita.

PISA: Comprensión global.

Orientaciones metodológicas Recuerde que la evaluación forma parte del proceso de enseñanza-aprendizaje, razón por la cual está presente en todo momento para poder pesquisar oportunamente como van sus alumnos/as y poder aplicar las acciones remediales correspondientes. Aplique una guía de monitoreo, la idea es conocer la calidad y comprensión de la información obtenida hasta ahora del libro con la modalidad “verdadero “y falso”. Entregue la ficha 4, aclare dudas si es necesario. Revise el resultado de la tarea solicitada. Mencione a sus alumnos/as que es importante que vayan sin dudas ni vacíos en la información entregada por el libro, para así enfrentar efectivamente el desenlace de la historia.

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Actividad 7. Mi campaña sería…

MPA:

Actividad no fotocopiable

Propósito de la actividad: Crear y proponer su propia campaña para difundir la donación de órganos.

Orientaciones metodológicas Realice una lectura compartida, en voz alta de las páginas 35, 36 y 37. En ellas Lucía Moñitos se propone reunir recursos para iniciar una campaña por la donación de órganos. Oriente la actividad con algunas preguntas como: ¿Qué ideas se le ocurrieron a Lucía Moñitos para juntar dinero?, ¿Por qué desechó la idea de hacer galletas de chocolate y venderlas?, ¿Qué ideas proponen ustedes para reunir fondos? Anote en la pizarra o en un papelógrafo a lo menos unas diez.

Opina sobre contenidos de lo leído, apoyándose en la información extraída. Organiza varias ideas o informaciones sobre un tema central, utilizando un vocabulario variado y de uso frecuente.

PISA: Reflexión sobre el contenido. Comprensión global.

Con las ideas sugeridas, proponga hacer grupos de trabajo para realizar un afiche que publicite la donación de órganos y la forma de juntar dinero. Anote en la pizarra los criterios que sus alumnos y alumnas deben considerar en su afiche: Nombre de la campaña Imagen que se relacione con el tema.

Sí Recorte, dibujo, etc.

Letra legible

Indique un espacio en la sala para pegar sus afiches y de la palabra a cada grupo para comentar los elementos que fueron seleccionados y cuál es el mensaje que desean expresar.

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Después de la lectura Actividad 8. Esta conversación se puso muy enredada

Actividad no fotocopiable

Propósito de la actividad: Identificar cuáles son los factores que influyen para que una conversación efectiva.

MPA: Comprende el sentido global del texto integrando información explícita e implícita.

PISA: Comprensión global.

Orientaciones metodológicas Explique a su clase lo importante que es saber comunicarnos con los demás y comprendernos ya sea, a través del habla o de manera escrita. Lucía y Yoyito han tenido una conversación por Chat la cual se ha basado en informaciones cruzadas, preguntas sin respuestas, confusiones, entre otros problemas. Solicite a sus estudiantes que busquen en el libro esta conversación por chat, la transcriban a su cuaderno y al lado la escriban correctamente. Distinga con ellos y ellas la escritura formal de la informal, y cuales factores son importantes en una buena comunicación. Comente experiencias de chateo que tengan con sus amigos y amigas y concluya que hoy hay diversas maneras de comunicarnos, las cuales abren espacios y crean nuevos códigos, pero no debemos olvidar que todo dependerá de la situación en la cual nos encontremos. El chat es una manera informal.

Actividad 9. Historias de donaciones

Actividad no fotocopiable

Propósito de la actividad: Conocer otras experiencias de la vida real en donde están involucrados niños y niñas con temas relacionados a la donación de órganos y trasplantes.

MPA: Opina sobre contenidos de lo leído, apoyándose en la información extraída.

PISA: Reflexión sobre el contenido.

Orientaciones metodológicas Seleccione y utilice recursos TICS audiovisuales como reportajes, noticias de relevancia nacional, entrevistas y otras. Muestre a sus alumnos/as algunas experiencias de niños y niñas que se han visto involucrados en la donación de órganos y han sido trasplantados, como también algunas experiencias tristes donde el paciente no ha logrado recibir la donación. Genere una ronda de discusión que permita hablar sobre lo expuesto. Oriente a sus alumnos/as para que expresen sus ideas de manera clara y ordenada. Destaque lo importante de crear conciencia en su entorno respecto de este tema.

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Actividad 10. Evalúo mi lectura

FICHA 5/Actividad fotocopiable

Propósito de la actividad: Evaluar el contenido del texto leído.

MPA: Opina sobre contenidos de lo leído, apoyándose en la información extraída.

PISA: Orientaciones metodológicas

Reflexión sobre el contenido.

Entregue la ficha 5. En ella encontrará una serie de preguntas relacionadas con el libro leído. Lea cada pregunta y clarifique dudas o conceptos. Invítelos a ser creativos, sinceros y claros en la entrega de la información. El objetivo de esta actividad es evaluar la lectura del libro desde el punto de vista formativo y la adquisición del gusto por la lectura. Realice una mesa redonda y revise los diferentes puntos de vistas dados por sus alumnos/as.

Actividad 11. La confesión de Yoyito a Lucía

Actividad no fotocopiable

Propósito de la actividad: Identificar posibles mensajes subyacentes, los cuales están respaldados por información explícita en el texto.

Orientaciones metodológicas

MPA: Infiere relaciones de causa, efecto y secuencia referidas a información central del texto.

PISA: Elaboración de una interpretación.

Generé un ambiente cálido y recuerde la conversación que sostuvieron al final del libro Lucia y su mejor amigo Yoyito. Puede solicitar que dos alumnos realicen el diálogo, leyendo lo que corresponde a cada personaje. En esta conversación se entrevé la intención de Yoyito por su amor a Lucía. Inicie un diálogo con su clase con preguntas como ¿cuál es la intención de Yoyito con Lucia? ¿Se dio cuenta Lucía realmente de lo que quería Yoyito decirle? ¿Por qué Lucía no daba las instancias para que Yoyito diga lo que siente? ¿Será mutuo el cariño que siente Yoyito por Lucía? ¿Por qué Yoyito al final decide no contarle a Lucía de sus sentimientos? Concluya comentando que esta es una edad en que nos relacionamos con el otro y esto debemos hacerlo con respeto y cariño.

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Actividades fotocopiables

FICHA 1 Antes de la lectura Actividad 2.

Cuerpo humano

❚ Observa el dibujo de cada órgano del cuerpo humano y con la ayuda de lo

investigado, completa cuál es la función que cumple en nuestro cuerpo. En nuestro organismo cumple la función de

En nuestro organismo cumple la función de

En nuestro organismo cumple la función de

En nuestro organismo cumple la función de

❚ Elige uno de los órganos y averigua qué enfermedades genera su mal

funcionamiento

Nombre:

Fecha:

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Actividades fotocopiables

FICHA 2 Durante la lectura Actividad 4.

Tantas opiniones me van a marear

❚ Lee atentamente cada recuadro. Escribe en la columna derecha a qué personaje

corresponde.

Nombre del personaje:

“Está bien, Lucia. Voy a casa, busco una pegatina de oreja y te la traigo enseguida” “Quizás piensen que su difunto va al cielo y el órgano que dona el otro muerto puede venir con algún pecado incorporado”

Nombre del personaje:

“Ella (madre) piensa que jugar no es importante, pero cuando uno sale del colegio por la tarde tiene que jugar ¿no?”

Nombre del personaje:

“La verdad es que no estoy muy seguro, pero me imagino que mucha gente pertenece a la Sociedad Protectora de Gusanos y defenderán los derechos de éstos para recibir completos los de los difuntos”

Nombre:

Nombre del personaje:

Fecha:

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Actividades fotocopiables

FICHA 3

Actividad 5.

Vamos a predecir

❚ Observa cada ilustración. Escribe lo que podría suceder utilizando la información

dada por la imagen y la historia leída.

Lo que podría suceder aquí es…

Lo que podría suceder aquí es…

Lo que podría suceder aquí es…

Nombre:

Fecha:

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Actividades fotocopiables

FICHA 4

Actividad 6.

Lucia Moñitos quiere saber cuánto has comprendido de su historia

❚ Escribe V si es verdadero o F si es falso a cada aseveración dada, de acuerdo a lo leído. ❚ Justifica las falsas

Lucía se interesa por el tema de la donación de órganos gracias a un trabajo de matemáticas. A Lucía le dicen que tiene un corazón de melón porque es una persona muy egoísta. Mediocentímetro es el primo de Lucía. Lucía y Yoyito se comunican por primera vez para conversar del tema, por celular. Lucía se interesa por el tema de la donación de órganos gracias a un trabajo de matemáticas. A Lucía le dicen que tiene un corazón de melón porque es una persona muy egoísta.

❚ Ahora escribe tú, tres aseveraciones más para ser respondidas por tus compañeros y

compañeras.

Nombre:

Fecha:

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Actividades fotocopiables

FICHA 5 Después de la lectura

Evalúo mi lectura

Actividad 10.

❚ Lee cada pregunta y responde.

¿Qué otro título le hubieras dado al libro? Características físicas

¿Qué parte te gusto más del libro? ¿Por qué? Características físicas

¿Qué otro desenlace te hubiese gustado leer? Características físicas

¿Qué nuevo aprendiste con la lectura de este libro? Características físicas

¿Recomendarías este libro? ¿Por qué? Características físicas

¿A quién se lo recomendarías? ¿Por qué? Características físicas

Nombre:

Fecha:

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