Los Verbos de Movimiento en Ruso

— t

L.S. M u r a v i o v a

Los VERBOS de MOVIMIENTO en RUSO

___ J L

И здательство «Русский язык»

Л. С. МУРАВЬЁВА

ГЛАГОЛЫ ДВИЖЕНИЯ Р У С С К О М Я ЗЫ К Е

L, S. MURAVIOV A

LOS V E R B O S DE M O V IM IE N T O e n RUSO

Traducción: A. Vóinova Dibujos: V. Alekséev

м 70IM-ОМ 018(01 )-7»

40-7«

© Издательство «Русский язык», 1976, перевод

Introducción

Este manual se consagra a los que ya lian aprendido el curso elemental del idioma ruso y de­ sean profundizar sus conocimientos con ayuda de profesor o sin éste. El objetivo del presente libro es exponer a los estudiantes extranjeros lo peculiar de uno de los fenómenos más importantes de la gramática rusa, o sea, de los asi llamados verbos de movimiento, y enseñar su aplicación en el idioma ruso moderno. El manual se compone de dos partes, diferentes por su carácter y volumen. En la primera, la fundamental, se insertan ejercicios ordenados en un sistema. Ellos no sólo ayudan a comprender el significado y el empleo de los verbos de movimiento rusos, sino que tam ­ bién ayudan a introducir dichos verbos en el lenguaje hablado, siempre cuando el alumno se plantee tal objetivo. En los ejercicios de la primera parte, los verbos de movimiento se estudian en sus acepciones directas recogidas enjos diccionarios, cuyo sentido traslaticio se da solamente en forma de expresio­ nes Invariables y fraseológicas más usadas en el habla corriente. Los ejercicios que ayudan a reconocer dichos verbos van acompañados de notas que revelan importantes particularidades del fenómeno. Para desarrollar la habilidad de expresarse la primera parte del manual ofrece dibujos, textos breves (extraídos de periódicos, revistas y colecciones de cuentos humorísticos) y gran variedad de ejercicios de carácter comunicativo que se basan en el sistema de ejercicios de E. I. Pássov.* La segunda parte comprende textos (fragmentos de obras literarias) con verbos de movimiento e ilustraciones que muestran sus diferentes modos de empleo. Esos textos y dibujos sirven para ana­ lizar los significados y los diversos usos de este grupo de verbos, a base del material aprendido en la primera parte del libro. El manual tiene los siguientes apéndices: 1. Tablas de las formas, del sistema de acentuación y de fundamentales casos de empleo de los verbos de movimiento. 2. Indicaciones metódicas para profesores, destinadas a recalcar los aspectos del problema cuyo estudio es indispensable para comprender bien los verbos de movimiento y, por tanto, emplearlos de manera correcta. 3. Claves de los ejercicios más difíciles.

* E. И. П а с с о в . Коммуникативные упражнения (Ejercicios comunicativos), изд-во «Просвещение», М.-Л., 1967. 5

Wtfh-

'

,

■

'■

EJER C IC IO S

Significados léxicos de los verbos de movimiento

Идтй Е х ать Беж йть Брести

Л етёть Плыть Ползтй Л езть

Ejercicio 1. Véanse los dibujos. Préstese atención a los verbos que se emplean en rus# para denominar distintos modos de trasladarse de las personas.

Он ёдет.

O h HfléT.

сГЪ cQ Z)

O h 6e>KHT.

Он плывёт.

Он летйт. 9

Он лёзет.

Он ползёт.

1.

Идти — ёхать

Ejercicio 2. Léanse las oraciones. Después de estudiar la nota que sigue a este ejer­

cicio expliqúese el empleo de los verbos ttdmú. y éxattib.

_

а) 1. По тропинке идёт женщина с корзйнкой... (Э. Стсшский)

1. Старшему по команде положено в кабйне ёхать... (К . Симонов)

2. Я смотрю, как легко и спокойно В йлька идёт к поезду, а до поез­ да ему несколько ш агов... (Э. Ставский)

2. Домой Марйя вернулась поздно, позвонила отцу: «Папа, я еду в Москву руководйтелем делегации».

3. Я шёл рядом с Варварой П ав­ ловной и думал о её сыне. ( В л . Л йдин)

3. Ещё был в вагоне К олька... Он был ранен и тепёрь ехал в дальний тыл для основательного лечения. (В . Панова)

b) 1. Теплоход шёл в Новосибйрск.

1. По пыльной дороге ехал трактор.

2. Шли и шли на фронт поезда. Гудками тревожили ранними. (Е . Евтушенко)

2. Осторожно! Машйна едет.

Nota: a) Respecto a una persona, el verbo идтй se em plea sólo cuando ella se traslada sin ayuda de ningún medio de locomoción. Por ejemplo: Он идёт по аллее. — Кудй вы идёте? — Я иду вм агазйн. Si la persona usa algunos medios de transporte, se dice: Он ёдет в город на автобусе. Он ёдет верхом. — Куда вы ёдете? — Мы ёдем в Брест. b) Del m ovim iento de los vehículos suele decir: Автобус (поезд, . . . ) идёт, у ra ra vez (sobre todo respondiendo a la pregunta кудй?): Автобчс (поезд, . . . ) ёдет.

No se em plea el verbo ёхать refiriéndose a los medios de transporte aéreo y fluvial. Se dice: Самолёт летйт (идёт) в Новосибирск. Пароход плывёт (идёт) в Астра­ хань (según la ru ta) о: Смотрйте, вон самолёт летйт! По рекё плывёт пароход. Ejercicio 3. Véanse los dibujos y contéstense a las preguntas:

O nnr Он идёт йли едет?

Онй ёдут или идут? О --------ч

!Г;' 1Киев)

Киев/

Он идёт йли ёдет в Киев?

Они идут йли ёдут в Кйев?

Ejercicio 4. Háganse observaciones a lo dicho en las frases del ejercicio usando las palabras dadas entre paréntesis. Anótense las oraciones nuevas.

M o d e l o : — Он ёдет в Ленингрйд. (в Петрозаводск) — Нет, он ёдет не в Ленинград, а в Петрозаводск. 1. Алексйндр ёдет в Батуми, (в Сухуми) 2. Эти инженёры ёдут в команди­ ровку. (в отпуск) 3. Ирйна ёдет к мйтери. (к сестрё) 4. Николйй Ивйнович ёдет в банк, (в министерство) 5. Родители Игоря ёдут на курорт в BápHy. (в Карловы Bápbi) Ejercicio 5. Léase у relátese el diálogo fijándose en el empleo de los verbos идти y éxam b.

ШУТКА — Куда ты идёшь? — Еду рыбу ловить. — Как ёдешь? Ведь ты пешком идёшь, и в pyKáx у тебя не удочки, a Kocá. Знйчит, ты идёшь сёно косйть. — Н у, а ёсли ты видишь, кудй я иду, зачём спрйшиваешь? 11

Ejercicio 6. Contéstese a las preguntas, empleando los verbos udm ú о ёхат ь. Escrí­ banse las respuestas.

M o d e l o : — Аптека находится в конце вйшей улицы. Вы идёте йли едете тудй? — Я иду, а не ёду, потому что аптёка находится недалеко. 1. Вы — инострйнный турист. Вы идёте йли ёдете в СССР? 2. Дом Bárnero друга находится рядом с вйшим домом. Вы идёте йли ёдете к другу? ^ ^ 3. Вы живёте на окрйине города. Сегодня вам нужно быстро попйсть в центр города. Вы идёте йли ёдете тудй? 4. До тейтра пoлчacá ходьбы. Времени у вас д о с р о ч н о . Вы идёте йли ёдете в театр? 5. Вам нужно попйсть с вещйми в аэропорт, который находится в десятй километрах от города. Вы идёте йли ёдете тудй? 6. Врачй посоветовали вам отдохнуть на море. Вы идёте йли ёдете к морю? E jercicio 7. Complétense las oraciones con los verbos ёхат ь о идтй.

1. До города далеко, поэтому мы . . . . 2. Д о стадиона недалеко, поэтому он . . . . 3 . Д о дома моего друга пять минут ходьбы, поэтому я . . . . 4. До ближййшего телегрйфа пять троллейбусных остановок, поэтому вам лучше . . . . 5 . До железной дороги 35 км, поэтому колхозники . . . . Ejercicio 8. Contéstese a las preguntas empleando los verbos идтй y é x im b .

1. Здрйвствуйте! Куда вы так спешйте? 2. Куда двйжется эта толпа? 3. Как вы думаете, кудй направляется молодёжь из сосёднего купё? 4. К какому само­ лёту направляется эта группа инострйнцев? 5. Куда спешйт официйнт с под­ носом? 6. Вы не знйете, кудй направляю тся на грузовикйх эти рабочие? 7. От­ куда возвращается эта инострйнная делегйция? 8. Кудй возвращаются студёнты после канйкул? 9. Куда направляю тся зрйтели после кино? Ejercicio 9. Copíense las oraciones sustituyendo, según el sentido de las frases, los puntos suspensivos por los verbos идт й о ёхат ь en la forma correspondiente. Anótense las posibles variantes.

1. П ассажйры этого поезда . . . на Урйл. 2. Наш поезд . . . в И ркутск. 3. Я . . . в автобусе и всё врёмя смотрёл в окно. 4. Вы хотйте . . . пешком? Но до библиотёки ещё четыре остановки! 5. Мы опйздываем в тейтр, поэтому мы .. . на таксй. 6. Мы . . . в Москву учиться. 7. До цёнтра города далеко: нужно . . . полторй 4acá. 8. Как быстро . . . эти пожарные машйны! 9. Андрёй . . . в кабйне грузовикй рядом с шофёром. Recuérdense: О чём идёт речь? К ак вам идёт это плйтье! 12

E jercicio 10. Compónganse oraciones con verbos udmá. y éxatnb (3 con cada uno de ellos).

2.

Идтй — брести

E jercicio 11. Léanse las oraciones de la primera y segunda columnas. Valiéndose de las explicaciones de la nota, analícese el empleo de los verbos: идт й у брест й, ходйт ь у бродит ь.

а) 1. Навстрёчу нам идёт группа ш кольников. Ребята идут весе­ ло, с песнями.

1. Навстрёчу нам бредут с мячом ус­ талые, запылённые ребята. Матч был, наверное, трудный.

2. Ты идёшь очень быстро! Я устал бежать за тобой.

2. Что ты так бредёшь? Задумался о чём-нибудь?

3. Кто идёт рядом с вашим отцом? — Это его знакомый.

3. Кто там бредёт в конце улицы? — Какой-то старйк.

Ь) 1. Вчера весь день я ходйл по книжным магазинам.

1. Весь день я бродйл по городу сво­ его детства.

2. С кем это ходит Нина? — Это Галя Петрова, вы её не узнали?

2. Почему вы ничём не займёте детей, онй бродят без дела?!

3. Сергей любит ходйть быстро.

3. Сергей любит бродйть по старым улицам города.

Nota: A diferencia del verbo идтй, el verbo брестй tiene el significado secundario de “moverse lentam ente, paseando con aire de cansancio a menudo sin dirección fija”, por ejemplo: Прохожие ленйво бредут по раскалённым улицам города. Он бре­ дёт куда глаза глядят (es decir, va sólo, sin saber a dónde y para qué). El verbo бродйть, a diferencia del ходйть unas veces es sinónim o del verbo гулять, otras, significa “andar sin ningún fin determ inado”, por ejem plo: Он лю­ бит бродйть ( = гулять) по бёрегу реки. Что ты бродишь из ynná в угол?! Los verbos ходйть у бродйть coinciden рог su significado у empleo cuando denotan un m ovim iento duradero: Какой-то человёк всё ходит и ходит около Háiuero дома ( = бродит и бродит). Apréndase: Бредёт кудй глазй глядят. Бродит из yr.iá в угол.

E iercicio 12. Copíense las oraciones sustituyendo, donde sea posible, los verbos udmá por брест й (а), у ходйт ь por бродйт ь (b).

a) 1. Солнце стойт высоко. Устйлые туристы идут к свойм автобусам. 2. Вы идёте слйшком быстро. Не нйдо так спешйть. 3. Кудй это он идёт? И почему 13

так нйзко опустйл голову? 4. Д а в áñTe обгоним этих пешеходов. Онй eABá идут. 5. Куда вы идёте? — Я иду в университет по делам. 6. Вон идёт наша б абуш каi — Д а, стйренькая онй стйла. 7. Я удивляюсь вйшему отцу. Ему за 60, а по­ смотрите, вот он идёт. Какйя у него лёгкая походка! 8. Мы медленно и осторож­ но идём чёрез бурную горную рёчку. b) 1. Б рат сломйл ногу и ходит теперь с пйлкой. 2. Мы долго ходйли по ул и ­ цам, разыскивая дом моего CTáporo друга. 3. Посетйтели выставки ходят по зйлам и с интерёсом рассмйтривают картйны. 4. Молодой человёк ужё давно ходит по выставке, подолгу задёрж иваясь у каждой картйны. 5. Ребята, поче­ му вы ходите без дела? Идйте нам noMoráTb! 6. Вы будете ходйть с нйми на каток? 7. Я люблю ходйть по осённему лесу. Ejercicio 13. Nótese que el movimiento que realiza la persona es lento, indolente. Válgase de las palabras entre paréntesis para explicar la causa de ese modo de moverse.

M o d e l o : — Вон идут нйши д рузья, (устйли) — Онй не идут, а бредут! Навёрное, очень у с ^ л и . 1. Футболйсты идут в раздевйлку. (устйли) 2. Посмотрй, Л ёна и TáHH идут на пляж , (очень жйрко) 3. По аллёе идут две старуш ки, (очень стйрые) 4. А вот идёт наш лучший шахматйст. (задумался) 5. Смотрйте, Пётя и Володя идут нам помогйть! (не очень хочется) E jercicio 14. Construyanse oraciones imperativas usando las combinaciones de palabras dadas.

M o d e l o : Д aвáй побродим вёчером по городу! Побродим вёчером по городу! Побродйть по лесу; побродйть вдвоём по пйрку; побродйть с фотоаппарйтом по городу; побродйть с ружьём вдоль озера; побродйть по весённим лугём. Ejercicio 15. Copíense las oraciones sustituyendo los puntos por los verbos según el sentido de las frases.

идтй — брестй 1. Вон . . . мой брат! Я узнаю его по лёгкой походке. 2. Что ты . . . , как старйк! . . . быстрёе. 3. Колонны демонстрйнтов . . . на Красную площадь. 4. Вы . . . в кино? 5. Куда это . . . наш сосёд-старичок? 6. Час ужё поздний. По улице . . . одинокая фигура. 7. Твёрдой походкой . . . нам навстрёчу лейтенйнт мили­ ции. 8. К ак c4ác^HBbi эти влюблённые! Онй . .. кудй глаза глядят. ходйть — бродйть 1. Я знйю, вы не любите . . . быстро. 2. Вот ужё цёлый час пёред мойми ок­ нами . . . какой-то мйльчишка. 3. Ну что ты . . . здесь? Тебё нёчего дёлат»? 4. С кем вы . . . на каток? 5. Вы любите . . . за грибёми? А . . . по лесу вы люби­ те? 6. В молодости я любил . . . по городу в туманный дождлйвый вёчер. 14

3.

Беж йть — лететь — плыть

E jercicio 16. Véanse los dibujos y contéstense a las preguntas:

Онй идёт йли бежйт?

Кто плывёт?

Кто

летит?

Ejercicio 17. Escríbame у acentúense las formas de la primera y tercera personas del presente de los verbos (Теисйтпь, плы т ь, леш ёт ь. Compónganse oraciones con estas formas.

Recuérdese: Пбезд летит стрелой.

4.

Л езть — ползтй 15

Ejercicio 18. Examínense los dibujos. Préstese atención al carácter del movimiento que se denota con los verbos ле зт ь у п о лзт й .

Уж ползёт по песку.

Обезьяна лёзет

на дёрево.

Он ползёт.

Он лёзет на крышу. Nota: El verbo лезть significa moverse con ayuda de los pies y las manos a la vez y, con frecuencia, inclinando el cuerpo, por ejemplo: Мйльчик лёзет на крышу. Шофёр лёзет в кабину. El verbo ползтй designa el m ovim iento de los anim ales que bien no tienen extrem idades (serpientes), o bien las tienen pero muy cortas (tortugas, cocodrilos, lagartos, insectos como moscas o escarabajos, etc.). E ste m ovim iento es propio tam bién a los niños pequeños que to d av ía no saben andar. Ползтй (arrastrarse) pueden tam bién los hombres cuando se trasladan reptando la tierra. (Развёдчики ползут за кустйми.) El m ovim iento designado con el verbo ползтй se caracteriza por la pequeña ve­ locidad; de ahí que tratándose del m ovim iento lento de un hom breo un vehículo, es posible em plear dicho verbo en sentido figurado y con m atiz emocional en frases 16

como: Что ты так ползёшь? Устала? Троллейбус ползёт как черепйха. Con frecuencia, el pesado y lento m ovim iento de los tanques y tractores se expresa con el verbo ползтй: По дороге ползут трйкторы. Ejercicio 19. Léanse las combinaciones de palabras en las cuales suele emplearse el verbo ле зт ь . Apréndaselas.

Л езть наверх: на гору, на дерево, на забор, на крышу дома, на вёрхнюю полку вагона, на шкаф; лезть внутрь: в пaлáткy, в кабину машины, в лодку, в окно дома, под стол; лезть вниз: в пещеру, в яму, в oepár; у tam bién: лезть (рукой) в ящ ик столй, в кармйн, в мешок, в qeMOAáH. Recuérdese: За словом в кармйн не лезет.

Ejercicio 20. Léanse las oraciones con los verbos п о лзт й у лезт ь. Búsquense en su idioma natal los correspondientes a los verbos rusos п о лзт й у ле зт ь .

a) 1. По дёреву ползёт ж ук. 2. 4 ep enáxa ползёт под стол. 3. Смотрйте! Змея ползёт в пещёру! 4. Малыш ползёт по ковру к игрушке. 5. Солдйты пол­ зут чёрез поле к дерёвне. 6. К ак мёдленно ползёт наш поезд! b) 1. Мйльчики лёзут на дёрево за орёхами. 2. Андрёй лёзет на вёрхнюю полку вагона. 3. Шофёр лёзет в кабйну грузовикй. 4. Мы лёзем на вершйну холмй, цепляясь за кусты и траву. 5. Ребята лёзут под стол и сидят там, как мыши. 6. Лёзьте в лодку. Сейчйс отправляемся. 7. HBáH Сйввич, надёв очки, лёзет в стол за печйтью. Ejercicio 21. Diga qué clase de movimiento se realiza en las oraciones siguientes. Sustituyanse los verbos en cursiva por uno de los verbos de movimiento apropiado para cada frase. Escríbanse nuevas oraciones.

1. Автобус движется по центрйльной улице города. 2. Мы путешёствуем на пароходе по Волге. 3. Мы сидйм в самолёте, который направляется в НьюЙорк. 4. Турйсты находятся в купё поезда, который направляется в Новосибйрск. 5. Мы с трудом поднимйемся вверх по крутой ropé к стйрой крёпости. 6. К нйшему дому направляется почтальон. Мы спешйм ему навстрёчу. 7. Д ождь полил как из ведрй. Со всех ног мы мчимся к дому. 8. Товйрный поезд мёдленно движется по бескрййней степй.

Recuérdense: К ак мёдленно ползёт врёмя! К ак летит врёмя! Врёмя бежйт: ужё час дня. 17

E jercicio 22. Respóndanse a las preguntas utilizando las palabras dadas entre paréntesis. Fíjese en el orden de palabras en las frases.

Modelo:

— Кто бежит к нам? (какой-то мйльчик) — К нам бежйт какой-то мйльчик.

1. Кто плывёт к берегу? (Коля) 2. Кто бежйт по улице? (сын нйшей соседки) 3. Кто лезет на забор? (Виктор) 4. Какйя птйца летйт к дому? (голубь) 5. Кто ползёт по стеклу? (бйбочка) E jercicio 23. Diríjase la atención del acompañante imaginario hacia el movimiento de algo o alguien.

M o d e l o : (лодка) — Смотрйте! Вон плывёт лодка! Автобус, вертолёт, большйя рыба, автомобйль новой мйрки, мййский ж ук, мйльчик на дёрево, черепйха. E jercicio 24. Examínense los dibujos y compóngase un relato empleando verbos de movimiento.

Recuérdense:

идй(те)! плывй(те)! ползй(те)! бегй(те)! летй(те)! лезь(те)! pero: поезжйй(те)!

Ejercicio 25. Propónga a uno de sus amigos hacer lo siguiente.

M o d e l o : ёхать на трамвйе — Поезжай на трамвйе. Летёть на самолёте; плыть на пароходе; идтй медленнее; бежать ровнёе, не теряя дыхйния; лезть в оврйг за малйной; ехать поездом. 18

Ejercicio 26. Utilizando los verbos de movimiento donde el sentido de la frase lo exija, proponga otra forma de trasladarse o modo de viajar.

M o d e l o : — Я хочу ёхать в Симферополь на поезде, (самолёт) — Летйте лучше на самолёте. Это быстрёе. 1. Я хочу идтй в центр пешком, (метро) 2. Мы с Игорем решйлн ёхать за город на машйне. (мотоцйкл) 3. Мы договорились летёть на И л -18. (Т у-104) 4. Я хочу плыть в Калйнин на пароходе. («Ракёта») 5. Я ёду отдыхйть на Чёрное море. (Рйжское взморье) Palabras para insertarlas en las oraciones:

быстрёе, удобнее, приятнее, интереснее, полёзнее для вйшего здоровья.

Apréndase: идтй — шёл, ш ла, шли брести — брёл, брела, брелй ползти — полз, ползла, ползли лезть - -л е з , лезла, лезли

E jercicio 27. Replíquese a las observaciones siguientes según el modelo:

— Как быстро идёт кйтер! — В прошлый раз он шёл быстрёе.

— К ак мёдленно идёт поезд! — В прошлый раз он ёхал ещё мёдленнее.

1. Как быстро бежйт этот спортсмён! 2. К ак мёдленно ползёт наш поезд! 3. К ак высоко летйт ваш планёр! 4. Ш ш и друзья не торопятся: ёле-ёле бре­ дут! 5. К ак Андрёй быстро лёзет на дёрево! 6. К ак долго мы ёдем! E jercicio 28. Copíense las oraciones, poniendo en el lugar de los puntos verbos de movimiento en el presente y, luego, en el pasado. Señálense las variantes posibles.

1. Высоко в голубом нёбе . . . самолёт. 2. Мёжду сёрых пыльных камнёй быстро-быстро . . . ящерица. 3. Рйненый . . . мёдленно, чйсто останйвливаясь, чтобы отдохнуть. 4. По дороге в дерёвню . .. одинокий путник, рядом с ним . . . собйка. 5. Одйн за другйм в кузов грузовикй . . . рабочие. 6. Л егко покйчиваясь на волнйх, . . . пйрусные лодки. 7. Поезд, гружённый лёсом, мёдленно . . . по тайгё.

тнес™ а щ и т ь\ ^к о г о 0? г /ч т о г везти /

вестй \ K0SÓ¡

гнать — что? . 0 катить—что? 19

Ejercicio 29. Véanse los dibujos. Préstese atención a los verbos que en ruso denominan diferentes procedimientos de la persona para desplazar un objeto.

-

Q

ППгг Он несёт . . .

Онй несёт

Он везёт

а они т а ща т . . . .

Он катит . . . .

Нести — вести—в :'зтй

Ejercicio 30. Léase el texto. Obsérvese el empleo de !os verbos вестй, везт и. Búsquense sus equivalentes en el español.

m iv im h n ío чести,

Моя собйка Альфа любит гулять со мною в пйрке. Я нaдeвáю на неё поводок, и мы идём на улицу. Я веду её в парк. Однйко сегодня Аль])а не хочет идтй в 20

парк, потому что во дворё нйшего дома гуляют её друзья, Рекс и Нййда. Альфа бежит к ним. Тогдй я беру её нл руки и несу. Потом я спускйю Альфу с рук, но онй бежйт назйд и ведёт меня за собой. Я снова беру её Há руки и несу к трамвййной остановке. Я везу Альфу до пйрка на трамвйе. В трамвйе онй чувствует себя отлично, едет спокойно и с удовольствием смотрит в окно. Со стороны дйже трудно сказйть, кто кого везёт в парк: я — Альфу или онй — меня. У пйрка трамвйй останйвливается. Альфа хорошо знйет дорогу и обычно самй ведёт меня к нйшему любимому мёсту. Но только не сегодня! Онй настой­ чиво ведёт меня вновь к трамвййной остановке, . . . и мы садимся на трамвйй. Тепёрь ужё совершенно ясно: Альфа везёт меня домой. У нйшего дома трамвйй останйвливается. Дорогу домой Альфа знйет ещё лучше. Онй рйдостно ведёт меня во двор, к свойм друзьям. Ejercicio 31. Contéstese a las preguntas basándose en el texto del ejercicio anterior. Anótense las respuestas.

1. Куда я веду свою собйку? 2. Почему Альфа не хочет идти в парк сегодня? 3. К кому бежйт Альфа? 4. Почему я несу Альфу к трамвййной остановке на рукйх? 5. Куда ведёт меня Альфа, когдй я спускйю её с рук? 6. Куда я снова несу Альфу? 7. Куда я везу свою собйку? 8. Почему Альфа ведёт меня обрйтно домой? Ejercicio 32. Léase el chiste. Expliqúese el empleo de los verbos de movimiento. Cuén­ tese el diálogo.

— П ётр,— спрйшивает из окнй сосед,— кудй ты ведёшь свою собйку? — Я иду на охоту. — Но у тебя же нет руж ья? — А зачем? — отвечйет П ётр.— Б ез руж ья мне это стоит дешёвле, а результйт тот же. Ejercicio 33. Contéstese a las preguntas según los dibujos.

Он ведёт или несёт?

Онй ведёт йли везёт?

Онй несёт йли ведёт? 21

Онй несёт йли везёт?

Онй несёт йли везёт?

Он везёт йли ведёт?

E jercicio 34. Léanse у contéstense a las preguntas. Préstese atención al empleo correla­ tivo de los verbos идтй — нестй, идтй — eecmú, ёхат ь — везт й.

1. Куда идёт эта жёнщина с корзйной цветов? — Онй несёт их на рынок. 2. Куда вы идёте с рисунками? — Я несу их показать своему учйтелю. 3. Куда идёт эта дёвушка с группой школьников? — Онй ведёт их в музёй. 4. Кудй идёт твой дедушка с собйкой? — Он ведёт её гулять. 5. Куда édem Миша с аквйриумом? — Он везёт его своему брйту в подйрок. 6. Куда édym колхоз­ ники с поросятами? — Онй везут их в город на выставку. E jercicio 35. Contéstense a las preguntas utilizando los verbos de movimiento нест й, вестй у везт й.

M o d e l o : — Куда ты идёшь с кнйгами? — Я несу их своему другу. 1. Куда идёт этот мужчйна с новогодней ёлкой? 2. Куда идёт гид с турйстами? 3. Зачем эта почтовая машйна идёт к вокзйлу? 4. Куда идёт Алёша с п ла­ нёром в рукйх? 5. Кудй плывёт эта бйржа с лесом? 6. К кому идёт Натйша с Máленьким брйтом? 7. Кудй ёдут машйны с хлебом? Apréndase: К ак он ведёт себя?

E jercicio 36. Copíense las oraciones intercalando en ellas fos verbos de movimiento нестй, вестй, везт й , según el modelo:

Зйвтра учйтель идёт со свойм клйссом в тейтр к ук ол.— Зйвтра учйтель ведёт свой класс в тейтр кукол. 1. Теплоход плывёт из Горького. Он нагружен автомашйнами. 2. М0льчик берёт co6áKy Há руки и идёт с ней чёрез улицу. 3. Мы идём по перрону. Н а те­ лежке носйлыцика — HániH чемодйны. 4. Из-под дома пoкaзáлacь кошка; у неё в зубйх — котёнок. 5. Я еду в город на машйне. За рулём сидйт мой друг. 6. Экс­ курсовод идёт в павильон электроники, за ним следует группа турйстов. 22

E jercicio 37. Examínense los cuadros y contéstese a la pregunta Что онй делаю т ? □Ülizando los verbos de movimiento нестй, вести у везт й.

НИ

МАГА3

Apréndase: Вестй передйчу по рйдио.

Ejercicio 38. Complétense las oraciones con palabras entre paréntesis y los verbos de movimiento transitivos.

M o d e l o : По улице идут школьники . . . . (портфёли, цветы) По улице идут ш кольники и несут портфёли и цветы. 1. По улице ёдут грузовикй . . . . (арбузы) 2. По прйстани идут грузовикй . . . . (мешкй) 3. По двору бежйт ксш ка . . . . (котёнок) 4. По улице идут охот­ ники . . . . (co6áKn) 5. По желёзной дороге идёт поезд . . . . (машйны) 6. По пйрку идёт воспитйтельница дётского сйда . . . . (дёти) 23

Ejercicio 39. Véanse los dibujos y compónganse a base de elios relatos, empleando verbos de movimiento.

Кто кого ведёт? Кто что несёт?

Vocabulario: идтй на охоту ir de caza охотник cazador вести собйку на поводкё llevar el perro de la tra illa нестй в зубйх llevar una cosa en los dientes

Vocabulario: провожйть в школу acom pañar a uno hasta la escuela iuaráTb впередй ir delante de los demás мешочек saquito счёты ábaco рогйтка tirapiedras

Vocabulario: провожйть в школу acom pañar a uno hasta la escuela вестй 3á руку llevar de la mano a uno 24

держйть в pynáx tener en las manos una cosa нести в рукйх llevar algo en las manos оглядываться назйд volver la cabeza atrás идти 3á руку ir de la mano con uno гордо идти ir, andar enorgullecido поднять нос квёрху levantar la cresta, pavonearse

Vocabulario: вестй к пианйно llevar, conducir al piano упирйться resistir, negarse a hacerlo не желйть идтй no tener ganas de ir ревёть во всё горло dar alaridos

Apréndase: нестй — нёс, неслй, неслй в е з т и — вёз, везлй, везлй вестй — вёл, велй, велй

Ejercicio 40. a) Concluyase la situación insertando en ésta una oración con los verbos de movimiento нест й, вестй о везт й.

1. Юноша ёхал на велосипёде. Позадй него на багйжнике был большой че­ модан, . . . 2. Почтальоны шли по улице. В рукйх у кйждого былй большйя пйчка газёт. . . . 3. В гору пoднимáлcя высокий мужчйна. За ним на верёвке шёл осёл. . . . 4. Нам навстрёчу шли две дёвочки. Рядом с одной шёл большой чёрный дог, на рукйх у другой был крошечный той-терьёр. . . . 5. Старйк ёхал на верблюде. С двух боков у верблюда было по мешку. . . . 6. По улице ёхала машйна. Онй была нагружена картофелем. . . . 7. Мужчйна направлялся к дому с вывеской «Ремонт радиоаппаратуры». В рукйх у него был небольшой приём­ ник. . . . b) Basándose en las situaciones del ejercicio 40a contéstese a las preguntas.

1. Юноша нёс чемодйн? 2. Почтальоны везлй газёты? 3. М ужчйна вёз ослй? 4. Дёвочки неслй собйк? 5. Старйк нёс мешкй? 6. Машйна неслй картофель? 7. Мужчйна вёз радиоприёмник? 25

Ejercicio 41. Contéstese a las preguntas según el modelo:

— Носйлыцик нёс вйши чемодйны? (везтй на тележке) — Нет, он вёз их на тележке. 1. Рабочие неслй пианйно? (везти на грузовике) 2. Ваш брат вёз своего дога до пйрка? (вестй на поводкё) 3. Эта молодйя жёнщина везлй в коляске малышй? (нестй на рукйх) 4. Сестрй везла млйдшего брйта к зубному врачу? (вес­ тй зё руку) 5. Борйс вёл свою невёсту к родйтелям в деревню? (везтй на машйне) Ejercicio 42. Léanse las historietas. Recuérdese que la expresión м не (ем у . . .) везёт, (не везёт ) significa: yo (él . . .) no tengo (tiene) suerte.

РУ Ж Ь Ё — — — — —

Вчерй мне здорово не повезло. А в чём дёло? Предстйвь себё, вчера, отправляясь на охоту, я забыл взять ружьё. И когдй ты об этом вспомнил? К сожалёнию, только тогдй, когда принёс женё зайца. Apréndase: Ему не везёт!

E jercicio 43. Véase el cuadro y compóngase según él un relato empleando verbos de movimiento.

ЭТО МОЯ СЕМЬЯ! Ejercicio 44. Copíense las oraciones insertando en ellas uno de los verbos de movi­ miento que venga al sentido de la frase: нестй, вестй, везт й.

1. Ромка встаёт, берёт дёвушку под руку и . . . к нйшему столику. (Г . Бока­ рев) 2. Портьё . . . чемодйны в номер на втором этажё гостйницы. 3. Меня не пустйли в метро с собйкой и я . . . её на таксй. 4. Háuia собйка — медалистка. Сегодня, когдй мы . . . её на выставку, прохожие останйвливались и смотрёли 26

на неё. 5. Врач внимательно осмотрел больного и сказал: «Его немедленно на­ до . . . в больницу». 6. Солдат . . . сам командйр батальона Еремеев. (А . П ла­ тонов)

2.

Нести — держйть

E jerc id o 43. Véanse los dibujos donde las acciones se denominan con los verbos tiectitú y depxcdmb.

Он несёт письмо.

Онй несут флаги, TpaHcnapáHTbi.

Он дёржит письмо.

Они дёрж ат флйги, транспаранты.

Ejercicio 46. Léanse las oraciones de las columnas a) y b). Con ayuda de la Nota expliqúese el empleo de las verbos necmú y depoKámb. Háganse preguntas con esos verbos a las palabras en cursiva.

держать

нести

а) 1. Н а углу дома стоят ребята. Одйн из м аль­ чиков дёрж ит под мышкой футбольный мяч.

Группа ребят направ­ ляется к волей­ больной площадке. Одйн из мальчиков дёржит под мыш­ кой мяч.

Ь) 1. Ребята несут сётку и мяч на волей­ больную площадку.

2. Секретарь стойт у стола директора, в руках он дёржит пап­ ку с бумагами.

Секретарь ёдет в ми­ нистерство, на ко­ ленях он держит папку с бумагами.

2. Секретйрь несёт дирёктору бумйги на подпись. 27

3. Н а остановке авто­ буса стоит дёвочка, на р ук й х онй дёржит котёнка.

Девочка идёт домой, на руках она дёржит котёнка.

3. Д ёвочка несёт ко­ тёнка домой.

4. Отёц сидйт в крёсле; в одной рукё у него — газёта, в другой он дёрж ит чйшку кофе.

Мать идёт к отцу в кабинёт, в правой руке она дёржит чашку кофе.

4. Мать несёт отцу в кабинёт чйшку кофе и газёту.

Nota: El verbo держйть indica solam ente que el objeto se encuentra entre las manos de uno (en los brazos, en las rodillas, bajo el brazo, etc.). P ara designar el m ovi­ m iento de una persona es necesario introducir en la frase los verbos de m ovim ien­ to: идтй, ёхать, лететь, etc. Он шёл, держй в рукйх ш ляпу (Véase la segunda colum na.). El verbo нестй designa el m ovim iento de la persona que lleva el objeto, y suele contestar a las preguntas куда?, кому?, откуда?: Мать несёт малышй в кровйтку (кудй?). Почтальон несёт мне письмо (кому?). Я несу с рынка овощи (откуда?). Si en la oración hay un verbo de m ovim iento, el verbo держйть puede adquirir un significado análogo а нестй, везтй: По улице шёл молодой мужчйна, в рукйх он держйл (нёс) портфёль. Apréndase: Он носит ш ляпу. Ejercicio 47. Véanse los dibujos y contéstese a la pregunta Что онй дёлаю т ? emple­ ando los verbos нестй у держ йть. Compónganse у escríbanse breves relatos según los cuadros.

Ejercicio 48. Copíense las frases, sustituyendo los puntos por los verbos necmú o depMcdmb, según convenga. Indíquense las variantes posibles.

1. я . . . другу интересную кнйгу. Я . . . её под мышкой. 2. Сестра идёт мне навстречу, в руках она . . . большой альбом. 3. По двору идёт отец. Он . . . в руках ящик с инструментами. 4. Сумка тяж ёлая, и мальчики . . . её вдвоём. 5. На остановке трамвая стоят две женщины, они . . . сумки с продуктами. 6. По улице идёт старйк, в руке он . . . томик стихов Пуш кина. 7. Куда рабочие . . . телевйзор? 8. Кому . . . почтальон столько газет и ж урналов? 9. У входа в кон­ цертный зал стойт билетёр, в руках он . . . пачку программок.

3.

Н естй — тащйть

Ejercicio 49. Véanse los dibujos donde las acciones se designan con lo- verbos necmú y m am úm b.

Онй несут.

Онй тйщат.

Ejercicio 50. Compárense las frases de las columnas que siguen. Después de estudiar la nota dada a continuación, fíjese en el empleo de los verbos нест й, вестй у тащ йть.

а) 1. Ж енщина несёт букёт роз.

1. Ребята тйщат дровй.

2. Двое рабочих несут кнйжный шкаф.

2. Двое рабочих шкаф.

тйщат

кнйжный

3. Куда вы несёте кошку?

3. Смотрйте! Малыш тйщит вашу кош­ ку!

4. Кому вы несёте газету?

4. Куда вы тйщите столько

газёт? 29

Ь) 1. Несите стулья!

1. Зачем он тащит сюда это кресло?

2. Куда вы несёте микроскоп?

2. Куда вы тащите микроскоп?

3. Куда вы меня ведёте?

3. Куда ты меня тащишь?

4. Нас ведут сегодня на экскур-

4. Кто вас тащит на экскурсию в т а ­ кую погоду?!

сию.

Nota: El verbo тащ йть es sinónim o del verbo нестй, pero tiene otros m atices sem án­ ticos com plem entarios: “llevar algo pesado o grande por sus tam años e incóm odo” y tam bién “llevar algo de cualquier m anera”. Compárese: Он несёт мне CTaKáH воды. Рабочие несут шкаф. Pero: Рабочие Táu^aT (большой, тяжёлый) ш каф. Малыш TáiiiHT кошку. [Véase el apartado а)] El verbo тащ йть se em plea tam bién como sinónim o de los verbos нестй у вестй con un m atiz sem ántico fam iliar, vulgar: Куда вы тáщ итecтyл? ( = несёте). З а ­ чем он TáiiiHT с собой ребёнка? ( = ведёт). [Véase el apartado b)] Ejercicio 51. Léase el chiste, explicando el empleo del verbo т ащ йт ь. Vuélvase a re­ citarlo.

— Ты такбй большой nápeHb, а мáлeнькнй братиш ка TáiunT твой páHeu,. — Это я npny4áro eró помогйть старшим. Ejercicio 52. Véase el dibujo. Expliqúese por qué en este caso se puede decir: Ohú т йщ ат ка р т и ну.

Vocabulario: штанга barra de discos гантёли pesos гйря pesa тяж ёлая páMa cuadro pesado дepжáть обёими руками sostener algo con las dos manos Ejercicio 53. Cambie las frases de forma que denoten lo grande del tamaño » del peso del objeto. Respóndase utilizando las palabras encerradas entre paréntesis.

M o d e l o : — Вон Володя несёт нам яблоки, (цёлую корзину) — О! Он тйщит цёлую корзину! 30

1. Наконёц-то, Андрей несёт нам журнйлы. (цёлую кипу) 2. Вон рабочие несут шкаф в нашу лабораторию, (огромный шкаф) 3. М ария Петровна купила холодильник: сейчйс рабочие несут eró по лёстнице. (с трудом) 4. Что это там несёт наш сосед? Картйну? (большой лист фанёры) 5. Смотрите, Алёшка несёт своего пуделя! (двумя рукйми) Ejercicio 54. Escríbanse un relato a base de los dibujos, empleando los verbos нестй, тащйть у держ йт ь. Anótese la narración compuesta.

Ejercicio 55. Cópiense las frases intercalando, en el lugar de los puntos, l«s verbos нестй о т ащ йт ь. Indíquense las variantes posibles.

1. Зачём ты . . . на работу все свои документы? 2. П апа, Фёдя идёт к нам со свойми новыми приятелям и.— Зачем он . . . сюдй столько мальчишек? 3. . . . эти крёсла в зал! 4. Куда это рабочие . . . рояль? 5. Вы . .. эти материйлы в ре­ дакцию? 6. Зйна, . . . кофе! Андрей, куда ты . . . «только чйшек! Ведь нас только трое. 31

4.

Гнать — катить

E jercicio 56. Véanse los dibujos. Préstese atención al carácter del movimiento designado por los verbos гнат ь у кат йт ь.

Онй гонит гусёй.

Он кйтит бочку.

N ota: El verbo гнать significa “hacer andar o moverse” (con respecto a la persona y los anim ales, así como al tratarse de ciertos fenómenos de la naturaleza: Ветер го­ нит тучи.). El verbo катйть quiere decir “im prim ir m ovim iento a los objetos re­ dondos” (катйть колесо, бочку).

Apréndase: гнать — гоню, гонишь, гонит, . . . гонят катить — качу, катиш ь, катит, . . . катят

Ejercicio 57. Replíquese que la acción ya está en proceso de realización.

M o d e l o : — Нйдо гнать гусёй к пруду. (Коля) — Коля ужё гонит их к пруду. 1. Нйдо гнать коров на луг. (пастух) 2. Порй гнать лошадёй в поле, (мйльчики) 3. Нйдо гнать кур из огорода. (Ш д я) 4. Нужно гнать свиней во двор. (Пёвел) Ejercicio 58. Replíquese siguiendo el modelo:

— Пастух гонит коров на луг. (на поле) — А вчерй он гнал их на поле. 1. Х озяйка гонит из огорода кур. (из сйда) 2. Д ядя Пётя гонит табун лоша­ дёй на поле, (на луг) 3. Анна гонит свинёй из сйда. (из огорода) 4. Пастух гонит стйдо к рекё. (к озеру) 5. Рабочие кйтят бочки во двор магазина, (на склад) 32

катйться — катиться носиться — нестись гоняться — гнйться тащ йться

Ejercicio 59. Léanse las oraciones. Copíense los verbos de movimiento con la partícula -с я y tradúzcanselos después al español. Apréndanse estos verbos.

1. Зимой ребята любят катйться на сйнках с горы. 2. Bánm друзья умёют катйться на конькйх? 3. Коля втащйл сйнки на горку и снова кйтится вниз. 4. По этому шоссе машины несутся на огромной скорости. 5. Ваш Игорь носит­ ся как угорёлый. Остановйте его! 6. Во дворё идёт шумная nrpá: ребята гоня­ ются друг за другом. 7. Собйка гонится за кошкой, но не может её догнйть. 8. Если мы будем так тащ йться, мы опоздйем на концерт! Ejercicio 60. Basándose en el material del ejercicio 59, elíjanse los sinónimos para los grupos de palabras aducidas.

Быстро бежйть (ехать); идтй еле-еле; плйвать на лодке; ёхать с горы; быстро бежйть (ёхать) за кём-либо; бегать на конькйх. Ejercicio 61. Escríbanse oraciones con los siguientes grupos de palabras:

катйться на конькйх, катйться на лодке, нестись по двору, тащйться по до­ роге, гнйться за зййцем. Ejercicio 62. Copíense las oraciones colocando, en vez de los puntos los verbos de m o­ vimiento según el sentido de esas oraciones. Indíquense las variantes posibles.

1. Володя со всех ног . . . чёрез сад к рекё. 2. По дороге в деревню . . . стйдо коров. Пастух . . . стйдо на луг, рядом с пастухом . . . собйка. 3. Мы так устйли, что ёле-ёле . . . .4 . Куда вы . . . своего сына? 5. Мйльчик . . . за верёвочку дере­ вянную лошйдку на колёсах. 6. Л одка . . . вдоль бёрега. 7. Ж ёнщина . . . в кор­ зине цыплят. 8. Мы . . . на экскурсию в Волгогрйд. 9. Зачём вы .. . сюдй бочки? 10. Толя . . . в чемодйн за фотоаппарйтом. 11. В этом году мы .. . своих малышёй на юг, к морю. 12. Дйма, я попросйл тебя показйть послёдний рисунок, а ты . . . все альбомы! 13. Лйсточка . . . к своему гнезду. 14. По стволу дёрева . . . гусени­ ца. 15. Крокодйл . . . к воде и . . . . 16. Вы любите . . . по полям?

2

№

3791

Verbos de movimiento sin prefijos

1.

Он идёт по у л и ц е.— Он ходит по улице.

E jercicio 63. Léanse las oraciones. Fíjese en que la diferencia del sentido en las ora­ ciones se debe exclusivamente a los verbos de movimiento. Leyéndolas, no se olvide de acen­ tuar correctamente esos verbos.

f:1 /■V

á \f SV¡' ' * r. ;4' r[í

En una misma dirección

En diferentes direcciones

1. Нёкоторое врёмя друзья идут мол­ ча.

1. Некоторое молча.

2. Гид ведёт SKCKypcáHTOB no Kpácной площади.

2. Гид водит 3KCKypcáHT0B по К рас­ ной площади.

3. Стюардесса несёт конфеты и кофе на ¡Аленьком подносе.

3. Стюардёсса носит конфеты и кофе на мйленьком подносе.

4. BáóyuiKa везёт в коляске кгаленького внука.

4. Бйбуш ка возит в коляске мйленького внука.

5. Лебеди плывут по озеру.

5. Лёбеди плйвают по озеру.

время

друзья

ходят

N ota: Los verbos del grupo hath expresan m ovilidad que en el m om ento de observar­ la se realiza en una dirección (verbos de m ovim iento unidireccional), y los del gru34

po xoflHTb, designan la acción de moverse, que al presenciarla, se realiza en dife­ rentes direcciones p articularm ente, en dirección de ida y vuelta (los verbos de m ovim iento heterodireccional). Recuérdense: ходить — хож у, водить — вож у, в о зй т ь — вож у, носйть — ношу,

ходиш ь, ходит, водишь, водит, возиш ь, возит, носишь, носит,

... ... ... ...

ходят водят возят носят

Ejercicio 64. Apréndanse las preposiciones y los adverbios que delimitan el movimiento realizado en una sola dirección y el realizado en diferentes direcciones.

идтй

— кудй?: к дому (к лёсу, к nápny, к озеру . . . ) ; вперёд, назйд, обрйтно; вниз (вверх) по улице, по течёнию (по рекё); против вётра (солнца, течения), навстрёчу солнцу (вётру); откуда?: от дома (от лёса, от пйрка, от озера . . . ) ; ходйть — где? как?: от OKHá к двёри, взад и вперёд по улице (по комнате), туда и сюдй (по улице, по площади), около дома (магазйна, часов). E jercicio 65. Léanse las oraciones. Büsquense palabras que subrayen el carácter unidi­ reccional o heterodireccional del movimiento. Háganse preguntas a estas palabras. Acentúense correctamente las formas verbales.

1. Он идёт к остановке автобуса.— Он ходит взад и вперёд по кабинёту. 2. Мйльчик бежйт навстрёчу M á T e p n . — В прйздничнои толпё средй взрослых тудй и сюдй бёгают дёти. 3. Мы плывём на лодке вниз по рекё.— Мы плйваем на лодке около пристани. 4. Сын несёт отцу гвозди и молоток.— Отёц носит мёленького сына по комнате. 5. Мйстер ведёт учеников к станку.—M ácrep водит учеников от стан к á к станку. 6. Шофёр такси везёт пассажйров в аэропорт.— И лья Николйевич возит друзёй по прйздничным улицам на «Волге». A préndase: Часы идут точно. Мой часы ходят хорошо. Ejercicio 66. Distribuyanse los siguientes verbos a pares, según su significado: 1) verbos de movimiento unidireccional y 2) verbos de movimiento heterodireccional. Indíquense los verbos de movimiento transitivos. Póngase el acento gráfico en las formas verbales.

Идти, бежать, летать, плыть, носить, лететь, брести, ездить, плавать, вести, возить, нести, водить, везти, бегать, ходить, ехать, лезть, гонять, катать, та­ щить, гнать, лазить, таскать, катить, ползать, ползти, бродить. Ejercicio 67. Léanse los cuentos de humor. Expliqúese el empleo de los verbos de mo­ vimiento unidireccional y heterodireccional. Relátense esas narraciones.

ЗА Я Ц Восьмилётний мйльчик вернулся из школы. — Ты ёхал на трамвйе? — спросйла мйма. 35

— Д а, но кондуктор всё время смотрел на меня так, будто у меня не было билета. — А ты? — А я смотрел на него так, будто у меня был билёт. *

*

*

Тото, радостный, пришёл домой и сказал матери: — Ты будешь довольна, мама, я сегодня сэкономил: я не сел на автобус, а всю дорогу бежал за ним. — Ну что ж ,— смеясь ответила м ать.— Следующий раз беги за таксй, ты сэкономишь гораздо больше.

ЗА К О Л Д О В А Н Н Ы Й К РУ Г Наши деды ездили на лошадях и боялись автомобилей. Наши отцы ездили на автомобилях, но боялись самолётов. Мы летаем на самолётах, но боймся реактйвных. Наши дети летают на реактйвных самолётах, но боятся лошадей.

ПОЧЕМ У ВЫ П Л А В А ЕТЕ В Ш Л ЯП Е? — Скажйте, пожалуйста, почему вы плаваете в костюме и шляпе? — Я плаваю?! Это вы плаваете, дорогой мой, а я тону!

E jercicio 68. Respóndanse a las preguntas, empleando los verbos de movimiento u n i­ direccional y heterodireccional donde el sentido de la frase los exija.

M o d e l o : — Вы ждёте друга на улице. Вы идёте йли ходите около дома? — Я жду друга на улице и хожу около дома. 1. Вы увйдели своего знакомого и хотйте с ним поздороваться. Вы идёте йли ходите навстречу ему? 2. Вы обдумываете какую-нибудь мысль. Вы идёте йли ходите по комнате? 3. Человёк спускйется по лёстнице. Он идёт йли ходит вниз? 4. Дёти то спускйются, то поднимйются по лёстнице. Онй бегут йли бёгают по лёстнице? 5. Птйцы охотятся за рыбой в рекё. Онй летят йли летйют над водой? 6. Ивйн MBáHOBH4 идёт на вокзйл. Он несёт йли носит 4eMOAáH? 7. Ребёнок учится ходйть. Мать ведёт йли водит его по комнате? 8. Что дёлает шофёр таксй в течёние рабочего дня: он везёт йли возит пасажйров? А этого пассажйра он везёт йли возит по йдресу?

E jercicio 69. Véase el dibujo. Contéstese a la pregunta: M yxa Aemúm úau Aemdem? Compóngase un relato a base del dibujo.

Vocabulario: беспокоить m olestar шум ruido слышать шум oír un ruido влезть на стол encaram arse en la mesa стучйть в потолок dar golpes en el techo щётка escoba nycTán комната habitación vacía

E jercicio 70. Elíjase uno de los verbos de movimiento dados entre paréntesis y póngaselo en la forma correspondiente.

1. Мы долго . . . по музею и осмотрели всю экспозйцию. (идтй — ходить) 2. Навстречу нам . . . грузовйк. Он . . . овощи, (ехать — ездить, везтй — возйть) 3. Д евуш ки со смехом . . . к реке, (бежать — бегать) 4. Над нами . . . жаворонки и звонко поют, (лететь — летать) 5. Смотрйте! К нам . . . лодка! (плыть — плавать) 6. Почтальон . . . пйсьма по адресам, (нестй — носйть) 7. Посредй зала в большом аквариуме . . . красйвые тропйческие рыбки, (плыть — плавать) 8. Всё утро по нашей улице . . . снегоуборочная машйна. (ехать — ездить) 9. По дороге в деревню, опираясь на палку, . . . старйк. (брестй — бродить)

A préndase:

идтй ходйть стоять на у л и ц е— , ^ бХЗТЬ

, ; по улице

ёздить иЧ_- х X XX 1 и V / X встрётиться

I

' стоять уI познакомиться J

»■ei

Г

ехать ездить

в автобусе — .

V

1 j

> на автобусе

37

Ejercicio 71. Construyanse frases escogiendo para cada verbo palabras entre las de la columna derecha y las preposiciones correspondientes. Escríbanse todas las variantes posibles.

Л ю ди

( едут стоят сидят V идут

автобус улица парк тротуйр

Ejercicio 72. Contéstese a las preguntas empleando los verbos dados entre paréntesis.

M o d e l o : — Пассажйры сидят на голубе? (ходйть) — Нет, пассажйры ходят по пйлубе. 1. Дёти стоят во дворё? (бёгать) 2. Гуси сидят у озера? (плйвать) 3. Экскурсйнты стоят на Красной площади? (ходйть) 4. Н ачйльник стйнциистойт на платформе? (ходйть) 5. Гид стойт с турйстами у выставки? (водйть) E jercicio 73. Contéstese a las preguntas, indicando que el movimiento se realiza sola­ mente en una dirección.

M o d e l o : — Незнакомец всё ещё ходит около дома? — Нет, сейчйс он ужё идёт к TpaMBáñHoft остановке. 1. Андрёй всё ещё ходит у нйшего дома? 2. Юрий всё ещё водит друзёй по выставке? 3. Алёша всё ещё плйвает далеко от берега? 4. Н яня всё ещё носит малышй по комнате? 5. Дёти всё ещё бёгают во дворё? E jercicio 74. Especifíquense las acciones de las frases aprovechando las preguntas entre paréntesis.

M o d e l o : — Hánra друзья плйвают по воскресёньям. (где? каким стйлем?) — Где онй плйвают? Какйм стйлем онй плйвают? 1. Я и мой друг ёздим на велосипёдах. (где? как чйсто?) 2. Мой родители старйются побольше ходйть пешком, (когда? зачем?) 3. М альчйшка цёлыми днями бёг.ает на улице, (почему? с кем?) 4. Над нйшей Aá4eñ всё время летйют самолёты, (почему? какйе?) 5. Д ирёктор школы водит по ^ áccaM делегёцию. (какую? откуда?) 6. Машйна возит кирпйч. (кат я? куда? для чего?) E jercicio 75. Contéstese a las preguntas empleando los verbos de movimiento conve­ nientes.

M o d e l o : — Что дёлали дёти утром в nápKe? — Бёгали по nápKy, и ^ л и в мяч. 1. Что дёлали лыжники в лесу? 2. Что дёлали спортсмёны в бассёйне? 3. Что дёлал шофёр таксй весь день? 4. Что дёлали турйсты из Англии в Мос­ ковском университёте? 5. Что дёлали вйши друзья, когдй онй отдыхйли в Закарпйтье? 6. Что дёлала молодйя мать, когда её ребёнок плйкал? 38

Ejercicio 76. Compónganse breves relatos bajo las rúbricas KáK a ynÚACfi nAáeamb, Kük h yHÚAca xodúm b na AÚwcax, usando los verbos de movimiento unidireccional y heterodireccional ya aprendidos.

Apréndase: идй(те)! несй(те)! ведй(те)! везй(те)!

— ходй(те)! — носй(те)! — водй(те)! — возй(те)!

1

бегй(те)! — бёгай(те)! летй(те)! — летйй(те)! плывй(те)! — плйвай(те)! тащй(те)! — таскйй(те)! гонй(те)! — гоняй(те)! ползй(те)! — ползай(те)! — катйй(те)! катй(те)! лёзь(те)! — лйзай(те)! поезжйй(те)! — ёзди(те)!

E jercicio 77. Escríbanse las formas del imperativo de los verbos de movimiento hete­ rodireccional. Póngase el acento en cada una de ellas.

Иди, беги, лети, плыви, неси, вези, веди, поезжай. E jercicio 78. Fórmense frases imperativas empleando los siguientes grupos de palabras:

a) бежйть быстрее; идтй мёдленнее; плыть к берегу; ехать через центр го­ рода; вестй детёй по теневой сторонё улицы; нестй посуду осторожнее; везтй цветы в корзйне; лезть за яблоками на яблоню; бежйть на помощь; b) бёгать побольше на свёжем воздухе; плáвaть зимой в бассёйне; летйть на самолёте; ходйть побольше пешком; носйть помёньше тяжестей; возйть детёй почёще за город; не ёздить очень быстро на автомобйле. Идй сюдй!

Не ходй сюдй!

Ejercicio 79. Compárense las oraciones de la columna izquierda con las de la derecha, Fíjese en las formas de los verbos de movimiento que se emplean en el imperativo negativo.

1. Иди чёрез лес! Так блйже.

1. Не ходи чёрез лес, ты заблудишься!

2. Плывите чсюдй, здесь неглубоко!

2. Не плйвайте туна: там очень глу­ боко! 3. Не ёздите за грибйми так páHO.

3. Поезжййте за грибйми на рассвёте. 4. Jlemúme в Одёссу на самолёте! 5. Несите малышй в эту 6. Веди сюдй собйку!

комнату!

4. Не летййте на самолёте, вам врёдно. Пoeзжáйтe лучше поездом. 5. Не носите малышй в эту комнату. Здесь сквозняк. 6. Не води в квартйру собйку: тут мйленькие дёти! 39

Nota: En el im perativo negativo suelen em plearse los verbos de m ovim iento heterodireccional. Por ejemplo: Идйте в кино! pero: Не ходите сегодня в кино! А1 im perativo поезжйй(те)! le corresponde la forma negativa не ёзди(те)! Los verbos de m ovim iento unidireccional en el im perativo negativo se usan, preponderantem ente, cuando uno se dirige a la persona que ya realiza el m ovi­ m iento. Por ejem plo: Не иди по солнцу: тебё вредно! Не плывй тудй: там глубоко! Ejercicio 80. Léanse las oraciones y expliqúese el empleo de los verbos de movimiento unidireccional y heterodireccional en el imperativo negativo.

1. Не ходйте в музеи по воскресёньям: там всегдй много народу.— Не ходй сегодня на занятия, ёсли плохо чувствуешь себя.— Дйльше покй не идйте: я провёрю, крёпок ли лёд. 2. Cáiua, не ёзди так чйсто к Петру Васйльевичу: ты отнимйешь у него много врёмени! 3. Не ёздите по этому шоссё: оно не отремонтйровано.— Остановйтесь! Не нйдо ёхать дйлыне. 4. Не бёгайте здесь, ребята! Вы очень шумйте.— Не бёгай сегодня к друзьям, Вйтя. Посидй дома.— Не бегйте: поезд ужё ушёл. 5. Не плйвайте здесь: это опйсное мёсто! — Не плйвай к прйстани! Вернйсь! — Не плывй так быстро! Ejercicio 81. Construyanse oraciones negativas en imperativo recurriendo a los siguientes grupos de palabras:

всё врёмя ходить по комнате; ёздить на большой скорости; летйть на само­ лёте; ёхать на дйчу в дождь; вестй мйленького сына с собой в трудный поход; идтй на этот спектйкль; идтй по мостовой, где большое движёние; вестй детёй к месту авйрии; бежйть быстро. Ejercicio 82. Prevéngase a uno contra algo, conforme al modelo:

— Идйте по этой улице! — Не ходйте по этой улице! 1. Поезжййте чёрез центр! 2. Идйте, дождь ужё почта перестйл! 3. Плывите на середйну рекй! 4. Несйте воду в комнату! 5. Бегйте с нйми в сад за яблоками! E jercicio 83. Copíense oraciones llenando los puntos con verbos de movimiento (de uno u otro grupo) en forma correspondiente, lndíquense las variantes posibles.

1. По Москвё-рекё . . . только речные пароходы и бйржи. А по Невё . . . и морскйе судй. 2. Я очень люблю район CTáporo города и чйсто . . . здесь по вечерйм. 3. Вы знйете, почему лйсточки . . . пёред дождём над сймой землёй? 4. От сймого бёрега до середйны рёчки он . . . под водой. 5. Неужёли шофёры . . . по этим горным крутым дорогам? 6. Посмотрйте, наш Мйшка . . . по комна­ те! Мйма . . . eró за ручку. 7. Tponá похожа на сёренькую лёнту. Онй . . . и . . . вперёд. 8. Н а вокзйле было много людёй. Нёкоторые стояли у кйссы, другйе . . . по перрону. 9. Лёгкие снежйнки . . . в морозном воздухе. 10. По дороге в 40

поликлйнику я почта . . боялся, что врач закончит приём и уйдёт. 11. Не книги без портфеля. 12. Девуш ки ночами пйшут пйсьма, почтальоны . . . по земле. (М . Светл6в)

2.

Он идёт в ш колу.— Он ходит в ш колу.

E jercicio 84. Véanse los dibujos. Fíjense en los verbos que expresan el movimiento de aspecto singular y el reiterativo hacia una meta.

Он идёт в школу.

Он ходит в школу кйждый день.

Онй идут на каток. E jercicio 85. Compárense las oraciones de la columna izquierda con las de la derecha. Expliqúese la diferencia de empleo de los verbos de movimiento basándose en la nota que se da a continuación. Indiquense las palabras que subrayan el carácter reiterativo del movimiento.

1. Мы идём в ш колу, брат — в институт.

а старший

1. Каждый день мы ходим в школу, а старший брат — в институт.

2. Рабочие едут на завод на трамвае.

2. Каждый день рабочие ездят завод на трамвае.

3. Иван Гаврйлович летйт в И ркутск по делам.

3. Иван Гаврйлович часто летает в Иркутск по делам.

на

4. Начйльника стройтельства на объект шофёр Белов.

везёт

4. Начйльника стройтельства обычно возит на объекты шофёр Белов.

5. Вы ведёте в воскресенье свойх детёй в тейтр?

5. Вы чйсто водите свойх детёй в тейтр?

Nota: El m ovim iento provisional hacia un objetivo se designa con los verbos de m ovim iento unidireccional (Он идёт в школу. Пароход плыл в Одёссу). El m ovi­ m iento reiterativo hacia un objetivo se denom ina con los verbos de m ovim iento heterodireccional. En este significado son sinónimos de los verbos бывйть, noceщйть. Compárese: Онй 4ácTO ёздят зй город ( = Онй чйсто бывйют 3á городом.). Онй чйсто ходит в музеи ( = Онй чйсто посещйет музеи.). Apréndase:

бывйть /

где? у кого? в институте

куда? к кому? ^/В институт ходйть (ёздить)

чу друзёй что? посещать институт

\к

друзьям

E jercicio 86. Léanse los chistes. Expliqúese el empleo de los verbos de movimiento. Relátense los chistes dados.

ПО Д Ч И Н И Л С Я Проводнйк будит пассажйра, спящего у окнй. — Ваш билёт. — Б и лёт? У меня нет билёта. — А кудй вы едете? — Я никудй не ёду. — Какйм же чудом вы оказйлись в поезде? — Я встречйл друга, но вы так строго крйкнули: «Прошу садйться!», что я должен был сесть в поезд. КА БА Ч О К — Что такое кабачок? — спросйли кйк-то у Тристйна Бернйрда. — К абачок,— отвётил он,— это такое мёсто, кудй мужчйны ходят кйждый день послёдний раз в жйзни. ПОЭТОМУ Я ВЁРЮ ЕМУ — Неужёли ты вёришь своему мужу, что он ёздит ловйть рыбу? Ведь он ни рйзу не поймйл ни одной рыбы. — Поэтому я и вёрю ему. 42

В П О ЕЗД Е Однйжды в Свердловске две старушки сели в поезд. В вагоне они сидёли и разговйривали. — Кудй вы едете? — спросйла однй. — Я еду в Москву, к сыну. — А я во Владивосток, к дочери. — Смотрйте, какйя теперь замечйтельная тёхн и ка,— »сказйла пёрвая ста­ руш ка.— Мы сидйм в одном вагоне, а ёдем в рйзные стороны! Ejercicio 87. Copíense las oraciones, completándolas con palabras circunstanciales que indiquen reiteración del movimiento. ¿Qué verbos de movimiento se van a emplear?

M o d e l o : — Мы плывём на другой бёрег рекй. — Мы чйсто плйваем на другой бёрег рекй. 1. Васйлий ёдет отдыхйть в Крым. 2. М астера фигурного катйния ёдут на международные соревновйния. 3. Бйбуш ка идёт в молочную за молоком для внука. 4. М альчйшка бежйт в киоск за мороженым. 5. Лйда идёт в спортйвную школу. 6. Анна Николйевна ведёт сына к учйтельнице музыки. 7. Пётр Ильйч несёт чинйть часы в мастерскую на углу улицы. 8. Мы идём в кино втроём: я, Инна и Сйшка. 9. Б рат везёт меня в консерваторию на таксй. 10. Д евуш ка с кнйгой в рукё бредёт по осённему сйду. Palabras para completar las frases:

чйсто, кйждый год, кйждое утро, обычно, всегдй, кйждую зйму, по средйм и воскресёньям, два рйза в мёсяц. Ejercicio 88. Expóngase la opinión sobre lo dicho en las frases dadas usando las pa­ labras que van entre paréntesis.

M o d e l o : — Николйй ёздит к родйтелям только (чйще) — А я думал, что он ёздит к ним чйще.

по

воскресёньям.

1. Мы с женой ходим в тейтр раз в мёсяц. (чйще) 2. Галйна водит своего сына в бассёйн чёрез день, (раз в недёлю) 3. Мой друзья ёздят на Рйжское взморье кйждое лёто. (не кйждое лёто) 4. Юрий возит на своёй машйне всех свойх знакомых, (только друзёй) 5. Нйша мйма ходит в магазйн чёрез день, (кйждый день) Ejercicio 89. Hágase la advertencia de lo acostumbrado de una acción. Para replicar utilícense las palabras encerradas entre paréntesis. Préstese atención al orden de palabras en la respuesta.

M o d e l o : — Вы идёте на балёт? (чйсто) — А я чйсто хожу на балёт. 1. Рйзве вы идёте в тейтр с Сергёем Петровичем? (чйще всего) 2. Рйзве вы едете на дйчу? (кйждую субботу) 3. Лёна идёт на рынок с сестрой? (обычно) 4.3

4. Рйзве вы ёдете отдыхйть на Волгу? (кйждое лёто) 5. Вы идёте за совётом к юрйсту Плйтову? (обычно) 6. Вы летйте в командировку в Новосибйрск (чйсто) 7. Рйзве Bépa Яковлевна ведёт свойх учеников в музёй ймени Пушкина? (часто) Ejercicio 90. Repítanse, en forma de pregunta, lo dicho por el interlocutor, y, luego, diríjasele otra pregunta según el modelo:

— Мы ёдем отдыхйть на Волгу. — Вы ёдете отдыхйть на Волгу? И чйсто вы ёздите тудй? 1. Нйши знакомые ёдут за грибйми. 2. Игорь ёдет со свойми одноклйссниками в горы. 3. Мы идём в школу встречать своего сына. 4. Сегодня я веду свойх друзёй в тейтр «Совремённик». 5. Ирйна несёт братйшку в ясли. 6. Л йлия Н и ­ кол йевна, нйша учйтельница, несёт в школу альбомы с репродукциями. E jercicio 91. Contéstense a las preguntas usando verbos de movimiento que indiquen que uno se desplaza con ayuda de ciertos medios de transporte.

M o d e l o : — По субботам я хожу на лёкции по архитектуре. А вы? — А я ёзж у в сёкцию гимнйстики. 1. В воскресёнье мой сын ходит занимйться боксом. А ваш? 2. По субботам Костя ходит в бассёйн. А Фёдя? 3. Cáuia обычно носит своего малышй в дётскую консультацию на рукйх. А Людмйла? 4. Мой отёц чйсто бродит с ружьём по лесу. А ваш? 5. Евгёний Алексйндрович кйждое лёто водит свойх сыновёй в турйстские походы. А Владймир Борйсович? E jercicio 92. Copíense las oraciones sustituyendo los verbos en cursiva por los verbos de movimiento que convengan.

1. Он бывйет в консерватории почта на всех симфонйческих концёртах. 2. Этот поезд направляется в Ташкёнт. 3. Лодка движется вниз по течёнию. 4. Ивйн Ильйч закалйл свой организм. В любую погоду он купйется в рекё. 5. Дмйтрий учится на геологйческом факультёте и ежегодно бывйет в экспедйциях. 6. Глйвный инженёр чйсто бьт ет в этой лаборатории. 7. Наш теплоход направляется в Москву. Ejercicio 93. Contéstese a las preguntas usando en la respuesta verbos de movimiento.

M o d e l o : — Куда направляю тся эти рабочие? — Онй идут на стройплощадку. a) 1. Каков курс этого самолёта? 2. Куда направляется этот теплоход? 3. Куда дёржат путь эти кораблй? 4. Куда спешйт эти мйльчики? 5. Откуда возвращаются эти люди на машйнах? 6. Каков конёчный пункт слёдования этого поезда? b) 1. Вы посещаете выставки молодых художников? 2. Вы чйсто бывйете у свойх друзёй? 3. Онй слушает все лёкции в Центрйльном лектории? 4. В к а­ кое врёмя года вы чйще всего бывйете зй городом? 5. Вы посещйете планетйрий? 8. Вы чйсто бывйете в тейтре с детьмй? 44

E jercicio 94. Cópiese el diálogo intercalando, en el lugar de los puntos, verbos de movimiento empleados en forma correspondiente.

— Здрйвствуйте. Кудй вы сейчйс . . . ? . — Я . . . в студию. — Вы рйзве рисуете? — Д а, я увлекйюсь рисовйнием. — Вы чйсто . . . в студию? , — Я . . . тудй довольно чйсто: три рйза в недёлю. — К какому художнику вы . . . на занятия? — Я . . . к двум мастерйм: к Кроткову, он занимйется с нйми жйвописью, и к Щ ербакову — у него я учусь лепйть. — А сейчйс вы к кому . . . ? — Я . . . к художнику К роткову. Сегодня у нас новая модель: придёт на­ турщик. Обычно я встаю в 7 часов утрй, зйвтракаю и иду на работу. Н аступйет лёто, и мы ёдем отдыхйть.

E jercicio 95. Compárense las oraciones de la columna izquierda con las de la derecha; fíjese en cómo se expresa en el idioma ruso el movimiento reiterativo del sujeto hacia una meta.

бывйю, посешДю

направляюсь, возвращаюсь

1. Каждый год я ёзж у на море.

1. Каждый год, как только пает лёто, я ёду на море.

насту­

2. Иногдй мы плйваем на моторной лодке на другой бёрег залива.

2. Когда море бывает спокойно, мы садймся в моторную лодку и плы ­ вём на другой бёрег залйва.

3. Я чйсто хожу к своим друзьям.

3. Обычно после работы я иду в гости , к свойм друзьям.

4.

4. После работы он сразу идёт домой.

Nota: P ara expresar en ruso el m ovim iento reite rativ o pueden em plearse verbos del grupo идти. En este caso, el verbo no tiene el significado de бывйть (где?), посещйть (что?), propio de los verbos del grupo ходйть, sino expresa: a) una p articu larid ad del m ovim iento solam ente de vuelta o solam ente de ida (por ejem plo: Обычно я иду с работы пешком, а на работу ёду на автобусе); b) acciones que se suceden (por ejem plo: Когдй я тороплюсь, я беру таксй и ёду на работу. После занятий я иду домой.). Los verbos del grupo идтй en tales casos tienen el significado de “soler, ir, dirigirse a (¿a dónde?)” o de “soler venir, regresar de (¿de dónde?)”. 45

Ejercicio 96. Léase el texto. Hállense en él verbos de movimiento y expliqúese el empleo de los verbos de movimiento unidireccional para expresar la acción reiterada.

Я очень люблю ездить лётом в дерёвню к своему дяде. E ró дом стойт на бе­ регу Оки. К ак красйва в тех местйх Окй! Кйждый год я с нетерпёнием жду канйкул и ужё в начйле июля ёду к дяде в дерёвню. По утрйм я встаю рйно и иду во двор делать гимнйстику, а потом бегу на рёчку купйться. Водй в рекё утром холодная, прозрйчная. Обычно я плыву на другой бёрег и там отдых áio с полчасй (Окй в этом мёсте довольно ш ирокая). Отдохнув, я плыву обрйтно, одевйюсь и мёдленно иду в дерёвню. Тётя встречйет меня вкусным зйвтраком. Д ядя тоже зйвтракает с нйми. С утрй он успел сдёлать много дел. Он работает в колхозе бригадйром. После зйвтрака мы вме­ сте садймся в мйленький автомобйль и едем в поле. Я люблю сёльские работы. Я остаюсь с друзьями работать, а дядя едет дйлыпе по делйм. В обёденный пере­ рыв мы бросйем работу и бежйм на Оку купйться. Вёчером я ужинаю и иду со свойми друзьями в клуб. Я очень люблю природу. Чйсто я собирйю свой походный рюкзйк и иду в лес Há день йли Há два. Возвращаюсь я домой, в Москву, всегдй отдохнувший и окрепший, полный свёжих впечатлёний. E jercicio 97. a) Contéstese a las preguntas usando el texto del ejercicio anterior. Em­ pléense en la respuesta verbos de movimiento.

1. У кого любит бывйть Игорь лётом? 2. Когдй он отправляется в дерёвню к дяде? 3. Что он дёлает по утрйм? 4. Игорь плáвaeт в рекё? 5. Куда н аправляет­ ся Игорь с дядей после зйвтрака? 6. Что делают Игорь и его друзья в обёденный перерыв? 7. Чем занимйется Игорь после уж ина? 8. Куда чйсто отправляется Игорь Há день йли Há два? b) Relátese el texto del ejercicio 96 comenzándolo con la frase: Раньш е я бчень л ю ­

б и л. . . (Pónganse todas las acciones del relato en el pasado.). E jercicio 98. Contéstese a las preguntas, conservando los verbos de movimiento. Ex­ pliqúese por qué en las oraciones dadas el movimiento reiterativo se expresa con los verbos del grupo udmú.

M o d e l o : — Вы любите сидеть на пáлyбe, когдй плывёте на теплоходе? — Д а, когда я плыву на теплоходе, я всегдё сижу на вёрхней пáлyбe. 1. Чем вы обычно 3aHHMáeTecb, когдй ёдете куда-нибудь на поезде йли плы­ вёте на пароходе? 2. К ак чувствуют себя пассажйры, KorAá самолёт идёт на посйдку? 3. Вам 6bmáeT плохо, когда вы летите на самолёте? 4. К ак ведёт машину водитель, когдй он везёт цённый груз? 5. Вы любите 4HTáTb, когда ёдете в автобусе йли троллёйбусе? 46

E jercicio 99. Complétense y escríbanse las oraciones empleando en la segunda parte los verbos (que se dan entre paréntesis), primero, los de aspecto perfectivo y, luego, los de aspecto imperfectivo. índíquese qué oraciones van a expresar el movimiento reiterativo.

Modelo:

Когдй я ехал в радиокомитёт, я ещё раз просмотрёл своё выступлёние.— Когдй я ёхал в радиокомитёт, я всегдё ещё раз пpocмáтpивaл своё выступлёние.

1. Когда мы ёхали за город, . . . . 2. Когда мальчишка бежал мймо на­ шего дома, . . . . 3. Когда я шёл вверх по эскалатору,

(встрётить — встречйть) (бросить — бросйть)

4. Когда парусные лодки плыли по залйву, . . . . 5. Когда проводнйк вёл геологов по тайге, . . . .

(подняться — поднимйться)

(оступйться — ocTynáTbcn)

(найтй — находйть)

Recuérdense: Когдй я шёл на работу, я купил газёту. (una vez) Korflá я шёл на работу, я покупйл газёту .' (siempre) E jercicio 100. Relátese después de ver el dibujo, qué hace el estudiante yendo al ins­ titu to y al regresar, a) Empléense en el relato verbos de movimiento y frases compuestas con la conjunción tcozdd ; b) Introdúzcanse en la narración los adverbios oSühho, ecezdd , Kádtcdbiü p a 3 , etc. ¿Cómo va a cambiar el contenido del relato?

ИН СТ ИТ УТ

& Se

П