Los Tests de Puntos y Figuras de Puntos

 

Los tests de puntos y figuras de puntos.

 

Tests de puntos. 

El punto es uno de los materiales más empleados en psicometría y en psicodiagnóstico.

 

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Entre los primeros tests reconocimiento perceptual al servicio delde estudio puro, empírico y métrico de fenómenos simples de la percepción, se halla el test de reconocimiento visual del número de un grupo de puntos.

 

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Dos técnicas experimentales básicas.

a) Reconocimiento: el examinado debe resolver un

problema por inspección o reconocer un modelo visto con anterioridad y dar su respuesta de forma verbal o señalizada. a) Reproducción: el examinado debe dibujar de memoria,

copiar o reconstruir un modelo.

 

Primeros tests de diagnóstico diferencial de aptitudes. Test de noción de números. Decroly-Degand (19061910). En niños de 3 a 7 años, para evaluar la percepción y noción verbal de número. Tests de punteado para examen de la retención. McDougall (1908). Rosssolimo (1908), Vermylen (1921). Test de punteado para el examen de fatigabilidad. Madurez para el aprendizaje de la lectura y escritura.

 

Psicometría psicotécnica 

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Los tests de grupos de puntos se incoporan a las baterías psicotécnicas con vistas a la orientación y selección profesional. Test de atención apreciación de distancias: B.Muscio Test de distribuida: G. Bedini (1943).(1922). Test de capacidad para la creación artística: Leverenz(1927).

 

Figuras geométricas de puntos. 

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Los grupos de puntos organizados en figuras fi guras geométricas brindan un material simétrico y vació de todo contenido concreto, apropiado para diversos tests que requieren estimulación perceptual abstracta. Tests guestálticos. Factoriales. Proyectivos.

 

Las investigaciones gestálticas sobre la percepción. 

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Gestalt- el todo no es igual a la suma de sus partes, sino, una estructura propia y por lo tanto, el todo es una medida independiente de sus miembros. En 1912-investigación sobre la percepción visual, ya no para establecer normas sensoriométricas de la reacción a estímulos visuales, sino para esclarecer la cuestión figuras. de cómo esos datos ópticos se organizan en

 

Las célebres investigaciones de Wertheimer. 

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Ley de la proximidad: frente a una constelación de datos, la percepción tiende a agrupar en una figura los miembros más cercanos entre sí. Ley de la semejanza: frente a una constelación de datos diferentes la percepción tiende a agrupar en una figura los semejantes o iguales entre sí. Ley de la buena forma: la percepción siempre tiende a las formas privilegiadas, regulares, simples y simétricas.

 

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Ley de la buena continuación: la percepción tiende a agrupar en una figura a aquellos datos que forman una buena continuación.

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Ley del cierre: la percepción tiende a la completud, a la forma y al significado. Ley de la dominancia: la percepción tiende a visualizar  aquellos que no se alejan demasiado de la forma en que más se destacan.

 

Tests de inteligencia. Las figuras geométricas de puntos se han utilizado también como ítems de tests de inteligencia, fundamentalmente en la formulación de problemas de clasificación y de series. Tests de personalidad. Sander y su trabajo…  El más importante de los tests de personalidad de completamiento gráfico hasta el presente, los puntos intervienen como útil material estimulante.

 

Los tests gestálticos de diagnóstico. Tests de reconocimiento mnémico de gestalten de puntos. Tests de reconocimiento perceptual de gestalten de puntos. Tests clínicos de copia de gestalten.

 

 Algo más….  

El test de Dominó también llamado D48 es una prueba de la llamada inteligencia no verbal y fue creada por el psicólogo inglés E. Anstey para uso exclusivo de la Armada Británica. Mide el factor G de la inteligencia de los sujetos (capacidad de inteligencia general) en función de sus facultades lógicas.

 

FIGURAS NUMÉRICAS DE PUNTOS 

Puntos informes-puntos organizados en “figuras numéricas”  EN LA PEDAGO INVESTIGACIÓN APLICADAALDE LA PEDAGOGÍA GÍA EXPERIMENT EXPERIMENTAL

Pestalozzi había introducido la percepción visual para facilitar la enseñanza visual de números

 

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Después N. A. Lay y E. Meumann retoman su planteo y lo someten a investigación Establecieron que agrupando los puntos puntos de un cierto modo se obtienen figuras que favorecen una óptima visualización del número Sistema Lay

 

Tests de evaluación diferencial Tests de aptitudes aritméticas han servido para la noción de número y para cálculo y memoria de números 

Test de cálculo cálculo sociedad Alfred Binet  (Decroly). Se presentan tarjetas con figuras numéricas y el examinado calcula el número de puntos

 

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Test de memoria de números Drever y Collins  construyeron un test de dominós, consiste en mostrarle brevemente al examinado, en seis exposiciones entre una y seis fichas y luego pedirle que la repita

Test de medición múltiple: 

Test de figuras numéricas de puntos se aprovecha para explorar áreas: reconocimiento de semejanzas y diferencias, noción de número, rapidez detalles pequeños, memoria visual, etc.visual, atención a

 

Tests de inteligencia general 

Tests de analogí analogías as consiste en pedirle al sujeto que establezca una comparación entre términos vinculados en algún algún sentido. Relación simple y compleja

Dado A C

B

 

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Tests de clasificación Semejanza y diferencia: ¿cuál es la figura diferente, que no corresponde?

Series numéricas de dígitos -series traspuestas a ordenar  

-series con un error a cancelar o corregir  -series inconclusas a continuar   

Series numéricas de letras Series numéricas mixtas

 

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Test gráfico Test de matrices progresivas (Raven)

 

El test de dominós de Anstey 

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En éste alcanza la más alta realización de los tests de inteligencia de puntos. En razón de sus de problemas: test de series, test de continuación series numéricas

 

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En razón de su material: test de figuras numéricas de puntos, test de series de dominós, test homogéneo perceptual, test de figuras abstractas En razón de su administración: autoadministrable, sin límite de tiempo

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En razón de sus fundamentos y objetivo: test factorial, potencial test de factor g, test de capacidad

 

 Anstey vs Raven 

Ventajas y desventajas entre ellos: el planteo esencial gira en torno al grado de pureza con que uno y otro lograr la evaluación del g: balance final: a favor de Anstey

 

Lo que mide el test de dominos 

Es test no verbal de inteligencia El rendimiento en el test no depende en un grado considerable del ambiente o la educación del

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examinado Posee una saturación g de 0,82, en comparación con el 0,79 de Raven

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Instrucciones Disposición del test: en cada página del cuadern 

de prueba se introduce un principio nuevo   simetría alternancia y progresión simple asimetría progresión circular  progresión compleja combinación de principios previos adición

y sustracción

 

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Dificultad creciente 30 min 1 pto.

 

Estandarización 

Propósito test gráfico no verbal, de inteligencia, destinado a valorar la capacidad de una persona para conceptualizar y aplicar el razonamiento sistemático a nuevos problemas.

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 Antecedentes primera versión 1944. Ejército británico, paralelo a las matrices progresivas de Raven Utilización aplicable a sujetos de 12 años. Puede administrarse individualmente desde los 10.

 

 Aplicación 

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 Administración Tiempo de ejecución 30 min. Clasificación de los resultados Valoración de los resultados Estandarización Población