LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

SESION DE APRENDIZAJE DATOS INFORMATIVOS. 1.1.-AREA ;COMUNICACIÓN. 1.2.-GRADO : 5º A-B-C-D-F. 1.3-.DURACIÓN: 2 horas

1.4.- TRIMESTRE: I 1.5 .- FECHA : 9 DE JUNIO de 2008. 1.6.-Prof. : Víctor T. Roque Pacherres.

II.-ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : “Uso de los los Signos de Puntuación” CAPACIDAD FUNDAMENTAL  APRENDIZAJE ESPERADO ESPERADO

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Pensamiento creativo

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“Discrimina las reglas de los signos de puntuación: El punto, la coma, el punto y coma ”

SECUENCIA DIDÁCTICA • •

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 ACTIVIDAD Formar grupos de trabajo de 4 “o” 5 alumnas. El docente visualiza en un papelote dos textos que serán leídos y analizados por las alumnas a través de las las siguientes interrogantes: 1.-¿Qué observas en estos textos? ¿Qué les hace falta? 2.-¿Qué signos de puntuación faltan? 3.-¿Qué sensación te dan los textos sin signos de puntuación? La alumna da a conocer en forma voluntaria lo que ha podido observar y analizar de las situaciones anteriores. El docente presenta un texto debidamente punteado para ser  analizado a través de las siguientes interrogantes: 1.-¿Quién es la joven afortunada al ser correspondida en sus sentimientos? 2.-¿Por qué los signos de puntuación influyen tanto en el sentido de las expresiones? La alumna da a conocer en forma voluntaria lo que ha podido observar y analizar de las situaciones anteriores. El docente entrega una nota técnica a las alumnas para que realicen una lectura totalizadora. Las alumnas esquematizan las reglas de cada uno de los signos de puntuación en su cuaderno. Desarrollan los ejercicios planteados en su material Las alumnas voluntariamente explican el desarrollo de los ejercicios planteados. El docente aclara o reafirma las explicaciones vertidas por las alumnas Desarrollan la parte práctica de la nota técnica para reforzar su aprendizaje esperado. Se evalúa a través de una ficha metacognitiva y un trabajo de extensión.

EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUCIÓN INDICADORES Discrimina las reglas de los signos de puntuación: el punto, la coma , el punto y coma colocando los signos donde les corresponda en los diferentes textos. •

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Explica el uso de los signos de puntuación estudiados a través del análisis de breves textos. CRITERIO DE EVALUCIÓN: ACTITUD ANTE EL AREA

MATERIALES

5´ 3´ •

Textos escritos

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Interrogantes

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Nota técnica

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Organizador  visual

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Textos orales

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Ejercicios

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Práctica

Ejercicios prácticos

15´ 10´ 15´ 10´ 5´ 20´

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Ficha metacognitiva

5´

INSTRUMENTOS Observación directa Práctica Ficha metacognitiva • •

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5´ 3´

5´

TECNICAS Observación

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T

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Responsabilidad: Participa activamente en el trabajo Observación Ficha de observación encomendado Permanente SESION DE APRENDIZAJE DATOS INFORMATIVOS. I.E. Mariscal Ramón Castilla Marquesado 1.1.-AREA ; COMUNICACIÓN. 1.4.- BIMESTRE: II 1.2.-GRADO : CUARTO”B”“C” 1.5 .- FECHA : 31 de mayo del 2012 1.3-.DURACIÓN 3 horas 1.6- Resp. Lic. María Elisa Takamura Altuna 1.7.- TEMA : EL SUSTANTIVO-DEFINICIÓN -CLASES-ACCIDENTES GRAMATICALES II.- Contenido Transversal: Cultura ecológica III.-Actitud de comportamiento: Actúa con prudencia y responsablemente, asumiendo tareas. IV.- Aprendizajes Esperados: Organizador de CONOCIMIENTOS APRENDIZAJES ESPERADOS área Comprensión de El sustantivo-definición-clasesIdentifica los sustantivos en los textos textos accidentes gramaticales leídos y los clasifica de acuerdo a las características. •

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SECUENCIA DIDÁCTICA ACTIVIDAD y/o ESTRATEGIAS Ø La docente inicia la sesión de clase colocando en la pizarra un papelote conteniendo un texto de lectura “En el cine” Ø Los alumnos leen comprensivamente el texto. Ø Se les pide a los alumnos (as) que identifiquen en el texto palabras que nombren lo siguiente: una persona, un objeto, un sentimiento y una virtud Ø La docente formula las siguientes interrogantes. Ø ¿Cuál es el plural de la palabra mano? ¿Cuál es el plural dela palabra función? Ø ¿ Tienen forma masculina estas palabras? Ø ¿Sabes a qué clase de palabras pertenecen estas palabras? Ø La docente induce al tema a través de la interrogante. ¿Qué tema trataremos hoy? Se da a conocer el tema, aprendizaje esperado y el criterio de evaluación. A continuación se les pide que lean nuevamente el texto y se formulan las siguientes preguntas: > ¿Qué es un sustantivo ? ¿Cuáles son los criterios para definir al sustantivo? ¿Cómo se clasifican a los sustantivos? ¿Qué accidentes gramaticales tiene el sustantivo? Los alumnos (as) participan en forma voluntaria sobre las respuestas de las interrogantes planteadas  _Explicación de la teoría con el propósito de que los alumnos (as) definan al sustantivo, su clasificación y los accidentes gramaticales. >Responden a las interrogantes con la información recibida y lo explican voluntariamente.  _ Desarrollan ejercicios planteados en material impreso (prácticas dirigidas y calificadas para su evaluación.  _Los alumnos voluntariamente explican el desarrollo de los ejercicios planteados.  _La docente reafirma o aclara las explicaciones vertidas por los alumnos (as) .  _Los alumnos esquematizan las ideas relevantes del tema.  _Se realiza la ficha metacognitiva  _¿Qué aprendimos ¿Cómo lo aprendimos?¿Para qué es importante? ¿De qué otra forma lo pudimos haber trabajado?¿ de qué manera lo aplicamos en nuestra vida cotidiana? EVALUACIÓN Criterios de evaluación

Comprensión lectora

ACTITUD ANTE EL ÁREA

Indicadores

Identifica los sustantivos ,clases, accidentes gramaticales de acuerdo a sus características en batería de ejercicios.  _Asume una actitud de responsabilidad desarrollando actividades y participando en clase.

MATERIALES

PIZARRA MOTA TIZA PAPELÓGRAFO CARPETA DE  TRABAJO

PLUMONES CINTA MASKING  TAPE Hojas impresas.

Instrumentos

· Esquemas · Prácticas dirigidas y calificadas ._Registro anecdótico

EN EL CINE Ana tiene cinco años y espera con alegría el gran momento que sus padres le han prometido para esta tarde. Por eso no entiende porque están encerrados en un cuarto tan grande, oscuro y silencioso. De pronto, un tremendo bombardeo retumba en la sala. La niña se asusta, quiere correr… pero no llega lejos: una mano la toma suavemente y la trae de vuelta. Su madre le dice con dulzura: _ Mira … _ y señala la gran pantalla. Entonces, empieza la función. Ø Identifica en el texto “En el cine” palabras que nombren lo siguiente: una persona, un objeto, un sentimiento, una virtud. Ø ¿Cuál es el plural de mano? ¿cuál es el plural de función? ¿Tienen forma masculina estas palabras?  ___________________________________________________ _________________________________  EN EL CINE Ana tiene cinco años y espera con alegría el gran momento que sus padres le han prometido para esta tarde. Por eso no entiende porque están encerrados en un cuarto tan grande, oscuro y silencioso. De pronto, un tremendo bombardeo retumba en la sala. La niña se asusta, quiere correr… pero no llega lejos: una mano la toma suavemente y la trae de vuelta. Su madre le dice con dulzura: _ Mira … _ y señala la gran pantalla. Entonces, empieza la función. Ø Identifica en el texto “En el cine” palabras que nombren lo siguiente: una persona, un objeto, un sentimiento, una virtud. Ø ¿Cuál es el plural de mano? ¿cuál es el plural de función? ¿Tienen forma masculina estas palabras?  ___________________________________________________ ___________  EN EL CINE Ana tiene cinco años y espera con alegría el gran momento que sus padres le han prometido para esta tarde. Por eso no entiende porque están encerrados en un cuarto tan grande, oscuro y silencioso. De pronto, un tremendo bombardeo retumba en la sala. La niña se asusta, quiere correr… pero no llega lejos : una mano la toma suavemente y la trae de vuelta. Su madre le dice con dulzura: _ Mira … _ y señala la gran pantalla. Entonces, empieza la función. Ø Identifica en el texto “En el cine” palabras que nombren los siguiente: una persona, un objeto, un sentimiento, una virtud. Ø ¿Cuál es el plural de mano? ¿cuál es el plural de función? ¿Tienen forma masculina estas palabras?  ___________________________________________________ ____________________________  EN EL CINE Ana tiene cinco años y espera con alegría el gran momento que sus padres le han prometido para esta tarde. Por eso no entiende porque están encerrados en un cuarto tan grande, oscuro y silencioso. De pronto, un tremendo bombardeo retumba en la sala. La niña se asusta, quiere correr… pero no llega lejos: una mano la toma suavemente y la trae de vuelta. Su madre le dice con dulzura: _ Mira … _ y señala la gran pantalla. Entonces, empieza la función. Ø Identifica en el texto “En el cine” palabras que nombren lo siguiente: una persona, un objeto, un sentimiento, una virtud. Ø ¿Cuál es el plural de mano? ¿cuál es el plural de función? ¿Tienen forma masculina estas palabra EN EL CINE Ana tiene cinco años y espera con alegría el gran momento que sus padres le han prometido para esta tarde. Por eso no entiende porque están encerrados en un cuarto tan grande, oscuro y silencioso. De pronto, un tremendo bombardeo retumba en la sala. La niña se asusta, quiere correr… pero no llega lejos: una mano la toma suavemente y la trae de vuelta. Su madre le dice con dulzura: _ Mira … _ y señala la gran pantalla. Entonces, empieza la función. Ø Identifica en el texto “En el cine” palabras que nombren lo siguiente: una persona, un objeto, un sentimiento, una virtud. Ø ¿Cuál es el plural de mano? ¿cuál es el plural de función? ¿Tienen forma masculina estas palabras?  ___________________________________________________ _________________________________  EN EL CINE Ana tiene cinco años y espera con alegría el gran momento que sus padres le han prometido para esta tarde. Por eso no entiende porque están encerrados en un cuarto tan grande, oscuro y silencioso. De pronto, un tremendo bombardeo retumba en la sala. La niña se asusta, quiere correr… pero no llega lejos: una mano la toma suavemente y la trae de vuelta. Su madre le dice con dulzura: _ Mira … _ y señala la gran pantalla. Entonces, empieza la función. Ø Identifica en el texto “En el cine” palabras que nombren lo siguiente: una persona, un objeto, un sentimiento, una virtud. Ø ¿Cuál es el plural de mano? ¿cuál es el plural de función? ¿Tienen forma masculina estas palabras NOTA TÉCNICA EL SUSTANTIVO

I.- DEFINICIÓN

El sustantivo puede ser definido teniendo en cuenta los siguientes aspectos: >Criterio semántico : Los sustantivos nombran personas, animales ,cosas , sentimientos , ideas. Ejemplos: Padres, perro, pantalla, alegría, función >Criterio morfológico: El sustantivo es la palabra variable que tiene accidentes de género y número. Ejemplo: Niño – niña película - películas >Criterio sintáctico: El sustantivo desempeña la función de núcleo del sujeto, objeto directo, objeto indirecto , del predicativo y de la aposición. Ejemplo: El trompo se detuvo un instante en el aire. N.S II.- CLASES DE SUSTANTIVOS CRITERIO SEMÁNTICO Sustantivo concreto: designa a seres u objetos que pueden Mesa, lápiz, niño, ser percibidos por nuestros sentidos. … Sustantivo propio: Designa al ser diferenciándolo de los demás de su Luisa, Perú, Rímac misma clase. Sustantivo individual: Nombra a un solo ser u objeto. Soldado, perro, pez Sustantivo colectivo: Indica, en número singular, a un conjunto de Pelotón, jauría,… seres. Sustantivo abstracto: señala ideas, cualidades, valores que no pueden Amor,pasión,cariñ ser percibido por los sentidos. o Sustantivo común: Señala a seres u objetos cuyas características son Alumna, colegio,… similares. CRITERIO MORFOLÓGICO Sustantivo primitivo: Este sustantivo tiene una sola raíz que no proviene Mar, niño , de otra palabra. amor Sustantivo derivado: Es el sustantivo que se forma a partir de otros Marinero, sustantivos primitivos mediante el uso de morfemas derivativos. niñera, amoríos Sustantivo simple: Es una palabra que nombra objetos o aspectos de la Boca, calle, realidad y están formados por un solo lexema. disco,… Sustantivo compuesto: señala a un ser mediante una palabra Bocacalle, compuesta ,es decir, la palabra está formada por dos o más lexemas. tocadisco Sustantivo gentilicio: Es el sustantivo que deriva del nombre del lugar de Peruano, procedencia. español,.. Sustantivo patronímico: Es el sustantivo que deriva del nombre de las Fernández, personas. Pérez,… ACCIDENTES GRAMATICALES 1.- EL GÉNERO DE LOS SUSTANTIVOS a) MASCULINO b) FEMENINO A) Doble f orma :Algunos sustantivos tienen doble forma ; esa variante tiene relación con el sexo. _ cambian –o por –a ( hermano - hermana; gato_ gata; cuñado – cuñada; , etc)  _ Añaden -a (señor - señora)  _ añaden _ esa,_ isa _ ina ( barón – baronesa; poeta-poetisa; gallo _ gallina  _Cambian _ dor y tor por triz (emperador – emperatriz, actor – actriz) B) Epiceno: La mayor parte de los sustantivos tiene una sola forma .Los morfemas “a” indican género femenino y los morfemas “o” indican género masculino (decimos género, no sexo) La tortuga, la jirafa, el búfalo, el patio , el miedo , la almohada…  _ En el caso que estos sustantivos de forma única no terminen en morfema “ o” ni en morfema “a” , el género se establece haciéndolo concordar con un adjetivo . Sillón ( cómodo) , reloj ( descompuesto ) , portal (antiguo ) ,amanecer ( frío ) ,salud (buena) Si el adjetiva termina en morfema “o “ el sustantivo es masculino y si aquel termina en morfema “a” el sustantivo es femenino.  _Hay nombres de animales que exigen para establecer el sexo ,las denominaciones “hembra o macho” Jirafa macho _ jirafa hembra elefante macho - elefante hembra C) Ambiguos: _Casos en que cada género (sexo ) dispone de un vocablo distinto:

Yerno _ nuera ; caballo _ yegua , toro _ vaca ; carnero _ oveja ; padre _ madre  _Hay sustantivos que pueden concordar tanto en masculino como con femeninos sin cambiar el significado: El apóstrofe _ la apóstrofe ; el tilde _ la tilde ; el lente _ la lente D) BIGENERES: Sustantivos que al cambiar el género cambian de significado: El mecánico ( oficio ) la mecánica ( parte de la física) El cura ( sacerdote) la cura ( curación) El pendiente (la joya) la pendiente(inclinación) El cometa (astro ) la cometa ( barrilete) El cólera ( enfermedad) la cólera (furia , ira) El pez ( animal ) la pez ( sustancia gomosa ) El vista ( empleado ) la vista ( sentido ) E) SON COMUNES DE DOS: Son los sustantivos que tiene la misma forma para el femenino y el masculino ,el género( sexo ) lo establece el artículo. El instrumentista _ la instrumentista el retratista _ la retratista el modista _ la modista El cónyuge - la cónyuge el mártir _ la mártir el testigo _ la testigo el joven _ la joven El adolescente _ la adolescente el artista _ la artista ALGUNAS REGLAS IMPORTANTES DEL GÉNERO  _ Son masculinos : Los nombres de varón y sus oficios propios, así como los de animal macho ( Felipe, carpintero ))  _ Los nombres de vientos ,ríos, meses, montes, volcanes , días de la semana , número, puntos cardinales, notas musicales.  _Los sustantivos terminados en “ o”( algunas excepciones : la mano , la dinamo)  _ Muchos sustantivos terminados en “a” derivados del griego : problema , diafragma , fantasma , enigma. Son femeninos:  _ Los nombres de mujer y los de sus oficios propios , así como los de animales hembras: Elena , lavandera, leona.  _ los nombres de arte ,ciencias, virtudes, islas, y letras del alfabeto : música, física, caridad, Malvinas, eme. Hay raras excepciones. 2.- EL NÚMERO DEL SUSTANTIVO Formación del plural a)Presentan morfema “S” si termina en vocal átona: Regla _ reglas , primavera _ primaveras ; jinete _ jinetes b)Presentan morfema “ES” si terminan en consonante o vocal tónica. Maní _ maníes ; col _ coles ; álbum _ álbumes ; club _ clubes , convoy _ convoyes , luz _  luces ; ají _ ajíes EXCEPCIONES : Algunos sustantivos terminados en “a” o en “e” acentuadas están marcadas en plural con morfema “s” Pie _ pies ; té _ tés ; café _ cafés ; pagaré _ pagarés ; abecé _ abecés; papá _ papás ; mamá _ mamás c)Mantienen la misma forma en el plural las palabras graves terminadas en “S” o “X” El o los lunes ; el o los paraguas ; el o los tórax ; el o los análisis ; la o las tesis , la o las hipótesis; la o las tisis; la o las caries; la o las crisis. Ch)Algunas formas especiales: Lord _ lores ; zigzag_ zigzagues; frac _ fracques ; cinc o zinc_ cinques o zinques. INDISTINTAMENTE:  Tijera o tijeras , pinza _ pinzas , tenaza _ tenazas ; alicate _ alicats d)Cambian la acentuación : Espécimen _ especímenes ; régimen _ regímenes , carácter _ caracteres e)Se usa sólo en plural : Afueras , alrededores , anales, andas, añicos, comicios. Cosquillas , cuclillas, efemérides, esponsales , enaguas, ínfulas, modales, nupcias, vísperas, víveres . f)El plural de las vocales: a _ aes , e _ ees , i _ ies ; o _ oes , u _ ues.

I.E. MARISCAL RAMÓN CASTILLA PRÁCTICA DIRIGIDA 1.- Según el criterio _____________el sustantivo es la palabra que designa seres animados e inanimados, independientes e independientes. a) sintácticos b)filosófico c)morfológico d)semántico e)retórico 2.- ¿Qué sustantivo expresa existencia independiente? a) tristeza b) templanza c) paz d)justicia e) televisor 3.- El sustantivo es una palabra variable que se caracteriza por aceptar accidentes gramaticales de género y número. Lo dicho pertenece al criterio: a) sintáctico b)fonético c)fonológico d)semántico e)morfológico 4.- Hay sustantivos derivados en : a)colegio b)libro c) manopla d)sillón e)Ulises f)brisa g)pez h)zapatear i)mano A ) a,b,c B )c,d,h C )d,b.i D )g,h,i, E )d,e.f  5.- ¿En qué serie sólo encontramos sustantivos concretos? a) virtud,sal,piel , pecado b)olvido, león , música c)maldad, tristeza, alegría d) Jorge , pimienta , delgadez e) colegio , nube , suelo 6.- a) ántrax b) añicos c) salud d)tez e)tijeras f)pacayes A) a B) b,e C ) a, d D ) e,f E ) b,f  7.- Encontramos sólo sustantivos compuestos. a) víveres, ropavejero, manopla b) jamones , marina, ferrocarril c)rompeolas, parabrisas, pararrayos d) colegio, montanista, pisapapeles e)rompemuelle , pisacorbata, cardumen 8.- ¿Qué sustantivo forma su femenino agregando “ ina”? I.- El juez dictó finalmente la sentencia II.- Leímos sobre el emperador Carlo Magno III.- Recibió elogios la gestión del alcalde. IV.- Vestido así, me recuerda a un héroe. a)I,II,III b) II,III,IV c) I,II d) sólo IV e) todas 9.- ¿Qué serie presenta sustantivos que no tienen singular ¿ a) poderes, tijeras, espejos , anteojos b)víveres, caries, exequias , cosquillas c) regímenes, rascacielos, gases, crisis d)iris, cesta, reyes, caos, comestibles e)lunes , honorarios, albúmenes, pantalones 10.- Hay sustantivos común de dos. a) atleta b) adolescente c)joven d)astronauta e)todas 11.- Es un sustantivo bigéneres. a) padre b) abogado c) cometa d)hembra e) árboles 12.- ¿En qué oración el sustantivo funciona como aposición? a) El perro es inquieto b)Lucía compró fruta para sus tíos. c)Salaverry , el ruiseñor del Chira. d) Dos libros antiguos fueron traídos por José e)Rosa es admiradora. 13.- ¿Cuántos sustantivos hay en la siguiente oración ¿ Las imágenes de la película peruana fueron apreciadas por mucha gente. a) 6 b) 5 c) 4 d) 3 e) 2 14.- En la “La profesora resolvió el problema” ¿qué función desempeña el sustantivo subrayado? a) O:I b) O:D c) aposición d) agente e) predicativo 15.- El género es determinado por medio del artículo en el sustantivo : a) viernes b) cometa c) águila d)mar e) turista 16.- ¿Qué clase de sustantivo es “ Gonzales” a) Primitivo b) patronímico c)despectivo d) diminutivo e)aumentativo 17.- Hay sustantivo de género bigéneres a)adolescente b)yegua c)hormiga d)corte e) mar 18.- El número es determinado por artículo en el sustantivo: a) crisis b) miércoles c)relojes d)análisis e)todas menos c 19.- Los sustantivos “MESA , ABUELO , CASA” son de clase : a) Derivados b)compuestos c)primitivos d)abstracto e) aumentativos 20.- Hay sustantivo colectivo en : a)tijeras b) árboles c) perros d) archipiélago e) carpetas

INSTITUCION EDUCATIVA : “MARISCAL RAMON CASTILLA” GRADO y SECCIÓN : TERCERO “ B” “C” ÁREA : COMUCACION DURACIÓN : 1 y 1/2Horas  TEMA : EL USO DE LAS MAYÚSCULAS FECHA DE EJECUCIÓN : Castilla, 8 DE JUNIO DEL 2012 DOCENTES RESPONSABLES : Lic. María elisa Takamura Altuna II.-CONTENIDO TRANSVERSAL Cultura ecológica III.-Actitud de Comportamiento : Demuestra respeto por las demás. IV.-APRENDIZAJES ESPERADOS : Organizador DE CONOCIMIENTOS APRENDIZAJES ESPERADOS ÁREA COMPRENSIÓN EL USO DE LAS LECTORA MAYÚSCULAS

Aplica el uso de las mayúsculas en la redacción de sus textos. •

V.-SECUENCIA DIDÁCTICA: MOM. ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES INICIO

RECURSOS EDUCATIVOS

T

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20’

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10´

Presentación de un papelote conteniendo un texto titulado “Una visita al museo “ el Pizarra cual está escrito con letra minúscula. Proceso Formulación de preguntas: Tiza ¿Está bien escrito el texto ? ¿ Qué errores tiene el texto? Mota Los alumnos hacen las correcciones del caso Se enuncia el tema, aprendizaje esperado y los criterios de evaluación. FINAL .A continuación leen con atención el texto y deducen por lo menos 5 reglas del uso de las Material impreso mayúsculas . Confrontan con la información nueva contenida en una nota técnica y hacen las •

30 5’

correcciones debidas. Retoman lo expresado y corrigen sus posibles errores. . Aplican las reglas del uso de las mayúsculas en una práctica dirigida Retroalimentación del aprendizaje esperado La docente guía la evaluación formativa realizada por los estudiantes. Reflexión sobre sus avances y limitaciones del aprendizaje. Realizan ejercicios de extensión Pegan en su carpeta de trabajo recortes de periódicos y extraen las palabras escritas con letra mayúscula agrupándolas según las reglas. •

• • • •

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EVALUACIÓN: CRITERIO DE EVALUACIÓN Comprensión de texto Actitud ante el área

INDICADORES

INSTRUMENTOS

.Aplica las reglas del uso de las mayúsculos. en batería de ejercicios. Realizan ejercicios de extensión..

- Práctica

Escucha atento(a) las sugerencias y opiniones de sus compañeros(as) •

dirigida -Práctica calificada. - Registro anecdótico

ESCRITO INCORRECTO Una visita al museo ayer , ramón y yo visitamos el museo de historia natural . la srta. julia castañeda nos guió .vimos un cocodrilo de tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extinción .al

ESCRITO INCORRECTO Una visita al museo ayer , ramón y yo visitamos el museo de historia natural . la srta. julia castañeda nos guió .vimos un cocodrilo de tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extinción .al despedirnos ,nos regaló un libro de zoología que llevaba por título el rey de los manglares.  _____________________________________________________________________________  Una visita al museo ayer , ramón y yo visitamos el museo de historia natural . la srta. julia castañeda nos guió .vimos un cocodrilo de tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extinción .al despedirnos ,nos regaló un libro de zoología que llevaba por título el rey de los manglares.  ________________________________________________________________________________  Una visita al museo ayer , ramón y yo visitamos el museo de historia natural . la srta. julia castañeda nos guió .vimos un cocodrilo de tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extinción .al despedirnos ,nos regaló un libro de zoología que llevaba por título el rey de los manglares.  ________________________________________________________________________________  Una visita al museo ayer , ramón y yo visitamos el museo de historia natural . la srta. julia castañeda nos guió .vimos un cocodrilo de tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extinción .al despedirnos ,nos regaló un libro de zoología que llevaba por título el rey de los manglares.  ________________________________________________________________________________  Una visita al museo ayer , ramón y yo visitamos el museo de historia natural . la srta. julia castañeda nos guió .vimos un cocodrilo de tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extinción .al despedirnos ,nos regaló un libro de zoología que llevaba por título el rey de los manglares.

 ________________________________________________________________________________  Una visita al museo ayer , ramón y yo visitamos el museo de historia natural . la srta. julia castañeda nos guió .vimos un cocodrilo de tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extinción .al despedirnos ,nos regaló un libro de zoología que llevaba por título el rey de los manglares.  ________________________________________________________________________________  Una visita al museo ayer , ramón y yo visitamos el museo de historia natural . la srta. julia castañeda nos guió .vimos un cocodrilo de tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extinción .al despedirnos ,nos regaló un libro de zoología que llevaba por título el rey de los manglares.  ________________________________________________________________________________  Una visita al museo ayer , ramón y yo visitamos el museo de historia natural . la srta. julia castañeda nos guió .vimos un cocodrilo de tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extinción .al despedirnos ,nos regaló un libro de zoología que llevaba por título el rey de los manglares.  ________________________________________________________________________________  Una visita al museo ayer , ramón y yo visitamos el museo de historia natural . la srta. julia castañeda nos guió .vimos un cocodrilo de tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extinción .al despedirnos ,nos regaló un libro de zoología que llevaba por título el rey de los manglares.  ________________________________________________________________________________  Una visita al museo ayer , ramón y yo visitamos el museo de historia natural . la srta. julia castañeda nos guió .vimos un cocodrilo de tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extinción .al despedirnos ,nos regaló un libro de zoología que llevaba por título el rey de los manglares. Escrito correcto Una visita al museo Ayer , Ramón y yo visitamos el Museo de Historia Natural . la Srta. Julia Castañeda nos guió .vimos un cocodrilo de Tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extinción .Al despedirnos ,nos regaló un libro de Zoología que llevaba por título El rey de los manglares.  _______________________________________________________________________________  Una visita al museo Ayer , Ramón y yo visitamos el Museo de Historia Natural . la Srta. Julia Castañeda nos guió .vimos un cocodrilo de Tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extinción .Al despedirnos ,nos regaló un libro de Zoología que llevaba por título El rey de los manglares.  _______________________________________________________________________________  Una visita al museo Ayer , Ramón y yo visitamos el Museo de Historia Natural . la Srta. Julia Castañeda nos guió .vimos un cocodrilo de Tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extinción .Al despedirnos ,nos regaló un libro de Zoología que llevaba por título El rey de los manglares.  ________________________________________________________________________________  Una visita al museo Ayer , Ramón y yo visitamos el Museo de Historia Natural . la Srta. Julia Castañeda nos guió .vimos un cocodrilo de Tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extinción .Al despedirnos ,nos regaló un libro de Zoología que llevaba por título El rey de los manglares.  _______________________________________________________________________________  Una visita al museo

Ayer , Ramón y yo visitamos el Museo de Historia Natural . la Srta. Julia Castañeda nos guió .vimos un cocodrilo de Tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extinción .Al despedirnos ,nos regaló un libro de Zoología que llevaba por título El rey de los manglares.  _______________________________________________________________________________  Una visita al museo Ayer , Ramón y yo visitamos el Museo de Historia Natural . la Srta. Julia Castañeda nos guió .vimos un cocodrilo de Tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extinción .Al despedirnos ,nos regaló un libro de Zoología que llevaba por título El rey de los manglares.  ________________________________________________________________________________  Una visita al museo Ayer , Ramón y yo visitamos el Museo de Historia Natural . la Srta. Julia Castañeda nos guió .vimos un cocodrilo de Tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extinción .Al despedirnos ,nos regaló un libro de Zoología que llevaba por título El rey de los manglares.  _______________________________________________________________________________  Una visita al museo Ayer , Ramón y yo visitamos el Museo de Historia Natural . la Srta. Julia Castañeda nos guió .vimos un cocodrilo de Tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extinción .Al despedirnos ,nos regaló un libro de Zoología que llevaba por título El rey de los manglares.  _______________________________________________________________________________  Una visita al museo Ayer , Ramón y yo visitamos el Museo de Historia Natural . la Srta. Julia Castañeda nos guió .vimos un cocodrilo de Tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extinción .Al despedirnos ,nos regaló un libro de Zoología que llevaba por título El rey de los manglares.  ________________________________________________________________________________  NOTA TÉCNICA USO DE LAS MAYÚSCULAS Se escriben con letra inicial mayúscula: 1.- La primera palabra que da comienzo a un escrito y la que sigue a un punto o a un signo de interrogación o exclamación si no va seguido de coma. Hace frío .Si , estoy tiritando. ¿Quieres té o anís ? Té , por favor. 2.- La palabra que sigue a los dos puntos del encabezamiento de una carta. Recordada tía: Llegué ayer de Ica… 3.- Todos los nombres propios : Diego Pachacámac Aristóteles Cuando el artículo forma parte del nombre propio , también lleva mayúscula inicial. La Libertad La Habana La Paz El Cairo 4.- Los apodos , títulos jerárquicos , y de dignidad cuando se aplican a una persona determinada. El Inca el Rey el Demonio de los Andes Cuando los nombres de dignidad no se aplican a una persona concreta o van seguido del nombre propio al que se refieren , se escriben con minúscula: El inca Atahualpa. 5.-Los tratamientos si están abreviados : Sr. Dr. Ud. La fórmula de tratamiento usted, si no está en abreviatura , se escribe con minúscula . 6.- Los sustantivos y adjetivos que forman el nombre de instituciones , organismos , entidades ,. partidos políticos, museos, etc. : Organización de Estados Americanos Oficina Nacional de Procesos Electorales. 7.- Los nombres de las disciplinas científicas y de periodos importantes de la historia , movimientos políticos , religiosos y culturales.

8.- La primera palabra del titulo de un libro , de una película u obra de teatro.  ________________________________________________________________________________  Una visita al museo ayer , ramón y yo visitamos el museo de historia natural . la srta. julia castañeda nos guió .vimos un cocodrilo de tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extinción .al despedirnos ,nos regaló un libro de zoología que llevaba por título el rey de los manglares.  _____________________________________________________________________________  Formulación de preguntas: ¿Está bien escrito el texto? ¿Qué errores tiene el texto? Hagan las correcciones del caso  _______________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________________________   ________________  Una visita al museo Ayer , Ramón y yo visitamos el Museo de Historia Natural . la Srta. Julia Castañeda nos guió .vimos un cocodrilo de Tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extinción .Al despedirnos ,nos regaló un libro de Zoología que llevaba por título El rey de los manglares. PRÁCTICA DIRIGIDA I.- Copia y escribe mayúsculas donde corresponde. 1.- el museo de la nación guarda obras de incalculable valor.  __________________________________  2.- el papa vive en el vaticano.  _________________________________________________________  3.- úrsula sacó a pasear a sus perros sultán y lila. _________________________________________  4.- juan josé y maría luisa se encontraron en la puerta del cine excelsior.  ___________________________________________________________________________________  5.- a chumpitaz se le conoce con el apelativo de gran capitán.  ___________________________________________________________________________________  6.- el presidente electo, alejandro toledo, se reunió con el ministro de economía.  ___________________________________________________________________________________  7.- muy sr. mío : me dirijo a usted para agradecerle su atención. _________________________________________________________________________________  8.- el Orinoco es el río más importante de venezuela. _________________________________________________________________________________  9.- la ciudad de buenos aires , capital de argentina, es la mayor ciudad de habla española. ________________________________________________________________________________  10.- el doce de octubre se celebra el día de la raza. ________________________________________________________________________________ 

RECUERDA ESTA RECOMENDACIÓN Evita el uso de la mayúscula inicial en los nombres de los días de la semana, los meses, las estaciones del año y las notas musicales. II.- Subraya las letras que deben escribirse con mayúsculas. 1.- hoy hace buen tiempo. luce el sol. 2.- nadie da lo que no tiene. 3.- maría y rosa fueron de paseo. 4.- mi amigo juan regresó de mejico. 5.- el río marañón pasa por san lorenzo. 6.- el sumo pontífice reside en roma. 7.- el ministro de relaciones exteriores viajó. 8.- el sr. martínez fue atendido en la oficina. 9.- no se moleste ud. 10.- he obtenido un préstamo del banco industrial. 11.- el instituto nacional de cultura concedió becas. 12,. La cámara de comercio editó su memoria anual. III.-Completa los espacios en blanco con mayúsculas o minúsculas según corresponda. 1.- _____l ___arque de las ___eyendas es un ___oológico ubicado en ___ima. 2.- ___l ___nca

___achacutec expandió el ___ahuantisuyo.

SESIÓN DE APRENDIZAJE INSTITUCION EDUCATIVA : “MARISCAL RAMON CASTILLA” GRADO y SECCIÓN : TERCERO “ A” ÁREA : COMUNICACION DURACIÓN : 1 Hora  TEMA : EL ARTÍCULO – DEFINICIÓN , CLASIFICACIÓN GENERAL FECHA DE EJECUCIÓN : Castilla, 12 DE JUNIO DEL 2012 DOCENTES RESPONSABLES : María Angela Castillo Ch. II.-CONTENIDO TRANSVERSAL Cultura ecológica III.-Actitud de Comportamiento : Demuestra respeto por las demás. IV.-APRENDIZAJES ESPERADOS : Organizado CONOCIMIENTOS APRENDIZAJES ESPERADOS r DE ÁREA COMPRENSI -El artículo , · Reconoce y distingue la importancia del ÓN definición , artículo dentro de nuestro léxico diario. LECTORA clasificación .Analiza el artículo siguiendo las pautas teóricas. general . Clasifica el artículo siguiendo el marco indicado. V.-SECUENCIA DIDÁCTICA: MOM. ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES INICIO · Se les pide a los alumnos que mencionen los objetos que observan en el aula . Proce .La docente los anota en la pizarra. Por ejemplo : so Carpeta , libro. Ahora completan las siguientes oraciones con La , el , los , las -Las carpetas son unipersonales “ El libro es el mejor amigo del estudiante” · Formulación de preguntas: FINAL ¿Qué palabras acompañan a los sustantivos carpeta , libro ? ¿Qué función desempeñan dentro de la oración? -Se arriba al tema : EL ARTÍCULO “ Se d a conocer el aprendizaje esperado y el criterio de evaluación.  _Los alumnos voluntariamente responden a las siguientes interrogantes : ¿Qué es el artículo? ¿Cuántas clases de artículos hay ? Las respuestas son anotadas en la pizarra. Los alumnos reciben una nota técnica con información específica del artículo . Realización de lectura totalizadora. Esquematización de las ideas relevantes del tema. Retroalimentación por parte de la docente. Se verifica el logro de la capacidad a través de una práctica calificada -Se aplica una ficha metacognitiva. ¿Qué aprendieron ¿ ¿Para qué lo aprendieron? ¿Cómo lo aprendieron?

RECURSOS EDUCATIVOS Pizarra  Tiza

T 20’ 10´

Mota Material impreso

30

EVALUACIÓN: CRITERIO DE EVALUACIÓN Comprensión de texto Actitud ante el área

INDICADORES

INSTRUMENTO S .Identifica los artículos y los clasifica según - Práctica corresponde . dirigida -Analiza y explica los tipos de artículos en textos -Práctica dados. calificada. · Escucha atento(a) las sugerencias y - Registro opiniones de sus compañeros(as) anecdótico

SESION DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS. I.E. Mariscal Ramón Castilla Marquesado 1.1.-AREA ; COMUNICACIÓN. 1.4.- BIMESTRE: II 1.2.-GRADO : tercero”A” 1.5 .- FECHA : 13 Y 15 de junio del 2012 1.3-.DURACIÓN 3 horas 1.6- Resp. María Ángela Castillo ch. 1.7.- TEMA : , EL SUSTANTIVO-DEFINICIÓN -CLASES-ACCIDENTES GRAMATICALES II.- Contenido Transversal: Cultura ecológica III.-Actitud de comportamiento: Actúa con prudencia y responsablemente, asumiendo tareas. IV.- Aprendizajes Esperados: Organizador de CONOCIMIENTOS APRENDIZAJES ESPERADOS área Comprensión de El sustantivo-definición-clases-accidentes Identifica los sustantivos en los textos leídos y textos gramaticales los clasifica de acuerdo a las características.

SECUENCIA DIDÁCTICA ACTIVIDAD y/o ESTRATEGIAS

MATERIALES

 TIEMP O

Ø La docente inicia la sesión de clase colocando en la pizarra un

papelote conteniendo un texto de lectura “En el cine” Ø Los alumnos leen comprensivamente el texto. Ø Se les pide a los alumnos (as) que identifiquen en el texto palabras que nombren lo siguiente: una persona, un objeto, un sentimiento y una virtud Ø La docente formula las siguientes interrogantes. Ø ¿Cuál es el plural de la palabra mano? ¿Cuál es el plural de la palabra función? Ø ¿ Tienen forma masculina estas palabras? Ø ¿Sabes a qué clase de palabras pertenecen estas palabras? Ø La docente induce al tema a través de la interrogante. ¿Qué tema trataremos hoy? Se da a conocer el tema, aprendizaje esperado y el criterio de evaluación. A continuación se les pide que lean nuevamente el texto y se formulan las siguientes preguntas: > ¿Qué es un sustantivo ? ¿Cuáles son los criterios para definir al sustantivo? ¿Cómo se clasifican a los sustantivos? ¿Qué accidentes gramaticales tiene el sustantivo? Los alumnos (as) participan en forma voluntaria sobre las respuestas de las interrogantes planteadas  _Explicación de la teoría con el propósito de que los alumnos (as) definan al sustantivo, su clasificación y los accidentes gramaticales. >Responden a las interrogantes con la información recibida y lo explican voluntariamente.  _ Desarrollan ejercicios planteados en material impreso (prácticas dirigidas y calificadas para su evaluación.  _Los alumnos voluntariamente explican el desarrollo de los ejercicios planteados.  _La docente reafirma o aclara las explicaciones vertidas por los alumnos (as) .  _Los alumnos esquematizan las ideas relevantes del tema.  _Se realiza la ficha metacognitiva  _¿Qué aprendimos ¿Cómo lo aprendimos?¿Para qué es importante? ¿De qué otra forma lo pudimos haber trabajado?¿ de qué manera lo aplicamos en nuestra vida cotidiana?

10 PIZARRA MOTA TIZA PAPELÓGRAFO CARPETA DE  TRABAJO

20

PLUMONES CINTA MASKING  TAPE Hojas impresas.

30

30

EVALUACIÓN Criterios de evaluación

Comprensión lectora

Indicadores

Instrumentos

Identifica los sustantivos ,clases, accidentes gramaticales de acuerdo a sus características en batería de ejercicios.

· Esquemas · Prácticas dirigidas y calificadas

ACTITUD ANTE EL ÁREA

 _Asume una actitud de responsabilidad desarrollando actividades y participando en clase.

._Registro anecdótico