Los Juegos Como Identidad Cultural

Los juegos como identidad cultural

Los juegos han sido parte de la identidad identidad cultural  cultural desde los orígenes de la sociedad sociedad reflejando  reflejando estos, la forma de vida y subsistencia tanto de los ancestros como del hombre actual a partir del asentamiento tribal, y la división social del trabajo trabajo.. Por su parte, los juegos llevan implícita la transmisión referida de todos los valores valores,, cultura e identidad i dentidad acumulada en todo el desarrollo desarrollo histórico  histórico social.

el juego en la primera infancia es uno de los elementos que posibilita la configuración de la identidad cultural La acción de jugar es una función elemental de la vida humana

La formación de la identidad cultural es un objetivo objetivo implícito  implícito en el fin de la educación primaria y forma parte del fin supremo de contribuir a la formación cultural integral de las nuevas generaciones. En este interés interés la  la cultura física se erige como parte integrante del proceso en el cual deber conseguir la participación consciente de los dems agentes educativos! la familia y familia y la comunidad.

 " través través de diversos períodos históricos, muchos autores de diferentes países, observando el juego infantil han tratado de esclarecer el origen de esta interesante actividad, no obstante, a#n e$isten algunos puntos de vista en anlisis y discusión. Pero sí todos coinciden en plantear que en todas partes del mundo, donde han aparecido sociedades sociedades humanas,  humanas, han e$istido los juegos. %esde la comunidad primitiva, cuando lo permitió el desarrollo de las fuer&as productivas, el hombre buscó formas ms #tiles y placenteras para emplear el tiempo, que no tuvo que dedicarse necesariamente a la b#squeda de alimentos y vestidos, para ello usó actividades como la dan&a dan&a y  y las artes plsticas, que aunque relacionadas con sus actividades económicas fundamentales no eran imprescindible para su propia e$istencia, pero que contribuyeron al desarrollo de dicha sociedad. El ni'o primitivo jugó con los instrumentos rudimentarios de su época, palos y piedras, los juegos de espadas y arcos aparecidos con el surgimiento del hombre y así sucesivamente en cada momento representan las e$periencias del momento.

El juego es parte de la vida del hombre, desde su forma ms simple hasta las ms complejas, en la misma forma que el hombre se ha ido desarrollando, los  juegos lo han hecho igual. La valoración crítica de la implementación de la propuesta de las actividades demostró la factibilidad y viabilidad de estas y su aporte al proceso de desarrollo de la identidad cultural en los ni'os( pueden valorarse positivamente los resultados reflejados en los diferentes modos de actuación, obteniéndose logros positivos en casi la totalidad de los ni'os en las actividades desarrolladas cuanto al conocimiento y prctica de estos juegos y la motivación lograda en cada participante, adems de la participación familiar y comunitaria en las actividades Los juegos y juguetes se caracteri&an por ser manifestaciones de la cultura profunda de la civili&ación a la que pertenecen, a través de ellos los ni'os desarrollan creatividad e imaginación, mientras generan procesos de aprendi&aje, sociali&ación e identidad. %e forma inconsciente los infantes son sabios conservadores de la cultura y la naturale&a, ejerciendo a tra vés de sus actividades l#dicas una recopilación sistemtica de ambos aspectos al atribuirle nuevos códigos y significados. En Per#, al igual que en otros países, muchos juegos mantienen estrecha relación con los ecosistemas y la naturale&a, influenciados por las horas del día, los fenómenos climatológicos y las estaciones de a'o. %urante la temporada de lluvias se aprovecha el barro para hacer castillos, casitas, mu'ecos y una gran diversidad de formas cuyo #nico limi tante es la imaginación )tros aspectos de la naturale&a presentes en los juegos o que al menos sobreviven en las &onas rurales, son el uso de saquitos de arena, de frijoles o de maí&, utili&ados como tejas o fichas que poseen el peso y consistencia e$actos para tal fin  juegos Arroz con leche: *e reali&a con un n#mero impar de participantes, se sit#a un

ni'o al centro y el resto gira alrededor suyo mientras cantan la canción que lleva el mismo nombre. "l concluir se rompe la ronda y los ni'os se abra&an por  pareja, quedando siempre uno, quien pasa a ocupar el centro de la ronda Gallinita ciega: se vendan los ojos a quien ha sido designado como la gallina,

se le pregunta la edad y se le dan varias vueltas. Los jugadores le preguntan!

+allinita ciega -qué se te ha perdido/ 0l responde! +12na aguja y un dedal3/ Los jugadores cantan! +34o lo tengo y no te lo quiero dar3/. 5odos se mueven a su alrededor y la gallina intenta atrapar a uno. "l lograrlo tiene que decir a quién atrapó. *i lo adivina, ese se convierte en la gallina ciega.