Logica de La Comunicacion

INTRODUCCION Lógica de la comunicación se refiere a cómo debemos de afrontar, que debemos hace hacerr y que no debe debemo mos s de hace hacerr tod todo depe depend nde e del del cómo ómo no debe debemo mos s relacionarse al público para tener un buen entendimiento del tema y como debe estar el receptor para que se pueda hacerse una idea o pueda obtener interés acerc acerca a del del tema tema que que se está está expon exponien iendo do,, debe debemos mos de tener tener lógica lógica al poder  poder  expresarnos no confundir al público con nuestros términos que utilizaremos .

OBJETIVOS 

Conocer que podemos hacer y qué no hacer al momento de comunicarnos.

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ara que o en que no puede ayudar profesionalmente.

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!ue influencias puede tener en nuestro ámbito social o cultural.

LA LÓGICA DE LA COMUNICACIÓN Los presupuestos de la lógica no funcionan bien al aplicarlos a los enunciados de las lenguas naturales, porque muchos de ellos no constituyen descripciones de estados del mundo y porque todo son acciones.  a. Los tambores redoblan en las esquinas.

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b. Los tambores retumban en las esquinas. c. Los tambores redoblan y retumban en las esquinas. "iguiendo los presupuestos de la lógica, podemos analizar #$ a como una proposición en la que se predica redoblan en las esquinas de la entidad tambores. %l análisis se puede repetir con #$b, donde la predicación es otra. "i #$ a y #$b son &erdad, entonces #$c también lo es, porque no nos permite inferir #$ a y #$b 'untos o por separado. 

a. La bandera de ortugal es ro'a.

b. La bandera de ortugal es ro'a y &erde. %n #( a, ro'a parece significar solo o totalmente ro'a, mientras que en #(b parece significar parcialmente ro'a. a. El rey de España tiene tres hijos. b. El rey de España tiene un hijo.

%n ## a hi'os significa )descendientes en primer grado*, mientras que en ##b hi'o significa )descendiente &arón en primer grado*.  +qu podemos leer o al escuchar el enunciado decir que tiene tres hi'os hablando pluralmente la cantidad de hi'os que tiene, y hablando en primero grado de descendiente &arón podemos decir el rey de %spa-a tiene un hi'o no referimos al hi'o únicamente. /ienes hora0 12 3ueno, aún están dando las noticias. /ienes la capacidad de decirme que hora es0 12 3ueno, el programa de noticias comenzó en algún momento pasado y temprana en un futuro sin determinar  /ienes la capacidad de decirme que hora es en este momento, tal y como se suele comunicar0 "i la tienes, por fa&or, hazlo. 12 4o sé qué hora es exactamente, pero te puedo ofrecer una información que te puede permitir deducir la hora de un modo aproximado5 aún están dando las noticias, as que debe ser entre las tres y las tres y media. %l asunto principal del intercambio #6, una petición de información especfica y un intento de ofrecer tanta información como se pueda en ese sentido están presentes en #7, pero una teora semántica no puede explicar cómo. La lógica proposicional no es de mucha

ayuda para analizar enunciados de las lenguas naturales cuando se usan en un intercambio comunicati&o.

La implicatura convr!acional Las inferencias deri&adas de las máximas se llaman implica turas. 8unto a las implica turas con&encionales 9las deri&adas de la obser&ación de las máximas: hay otras que se deri&an de las infracciones. Los hablantes tendemos a asumir siempre que nuestros interlocutores obser&an las máximas, y que, si no lo hacen, al menos se guan por el principio de cooperación. Cuando lo que escuchamos o leemos no parece conformarse a las máximas, asumimos que debe haber una razón para que quien habla las transgreda. %ste razonamiento nos permite deri&ar una serie de inferencias consideradas como intención de quien habla o escribe5 son las implica turas con&ersacionales •

;áxima de calidad 