LK-RESUME KB 1 Evaluasi Pembelajaran PPG 2022

 

PENDALAMAN MATERI

(Lembar Kerja Resume Modul) A.

Judul Modul 

: EVALUASI PEMBELAJARAN

B.

Kegiatan Belajar

: Konsep Dasar Pengukuran, Penilaian, Evaluasi dan Penerapannya Dalam Pembelajaran (KB 1)

C.

Refleksi 

NO

1

BUTIR REFLEKSI Peta

RESPON/JAWABAN

Konsep (Beberapa istilah dan definisi) di modul  bidang studi   studi

Peta Konsep : Konsep Dasar Pengukuran, Penilaian, Evaluasi dan Penerapannya Dalam Pembelajaran 

Pengukuran

Penilaian

Evaluasi Pembelajaran

Pengukuran  

Definisi Pengukuran 

Pengukuran / measurement

Pensekoran

Pengukuran dalam Pengukuran bidang pendidikan

Kegiatan yang dilakukan untuk mengukur sesuatu, yakni membandingkan sesuatu dengan kriteria/ukuran tertentu atau proses pemasangan fakta-fakta suatu obyek ukur dengan satuansatuan ukuran tertentu

Suatu proses mengubah  jawaban instrumen instrumen mejadi angka-angka yang merupakan data kuantitatif dari suatu  jawaban terhadap terhadap item (butir) dalam instrumen

Kegiatan pengukuran yang diarahkan untuk melihat potensi atau kemampuan, baik kemampuan dasar maupun kemampuan sebagai hasil belajar (achievement) yang dimiliki oleh siswa

 

Skala Pengukuran Skala pengukuran merupakan seperangkat aturan yang diperlukan untuk mengkuantifikasi data pengukuran. Dilihat dari bentuk data yang diperoleh mela me lalu luii en uk ukur uran an

 

Skala pengukuran dapat dibagi menjadi empat macam yaitu :  merupakan hasil pengelompokan data dalam bentuk urutan atau jenjang, dimana  jarak antara satu satu data dengan data yang lain tidak sama

skala yang bersifat kategorikal,  jenis datanya hanya menunjukkan perbedaan antara kelompok satu dengan kelompok lainnya

•

•

•

 

sebagaimana skala ordinal menunjukan adanya tingkatan atribut dan sebagaimana skala interval mempunyai jarak yang sama antara satu angka dengan angka yang lainnya, hanya untuk skala rasio memiliki harga 0 mutlak.

Skala nominal

Skala ordinal

Skala rasio

Skala interval

skala yang mempunyai  jarak yang sama antara antara satu data dengan data yang lain, oleh karena itu data interval dapat dioperasikan dengan operasi hitungan, namun tidak memiliki angka 0 mutlak

•

Tes 

Tes adalah alat ukur yang disusun secara sistematis, digunakan dalam rangka kegiatan pengukuran yaitu untuk mengukur karakteristik orang atau obyek tertentu dengan ketentuan atau cara yang sudah su dah ditentukan. Tes digunakan untuk mendapatkan informasi atau data-data dari subjek yang diukur dan dinilai, dan hasil tes eserta didik tersebut diberi sekor dan nilai 

Tes ditinjau dari segi cara mengajukan pertanyaan dan cara memberikan jawabannya

Tes Uraian

Tes tertulis

tes

uraian terbatas

tes

   s    e    T    s    i    n    e    J      s    i    n    e    J

uraian bebas

tes tes

benar salah

pilihan ganda

Tes obyektif tes

menjodohkantes melengkapi

Tes lisan tes

jawaban singkat

Performance Assesment

Tes perbuatan

Project Asessment Product Assessment

keterangan

Tes tertulis atau sering disebut paper and pencil test adalah tes yang menuntut jawaban dari peserta didik dalam bentuk tertulis. 2.  Tes Uraian Tes uraian (essay test) sering disebut bentuk tes subyektif (subjective test) adalah salah satu jenis tes hasil belajar yang memerlukan jawaban yang bersifat

1. 

 

 

uraian kata-kata atau pembahasan 3.  Tes uraian terbatas :testee mengemukakan jawaban yang sifatnya sudah terarah ( dibatasi ). Walaupun jawaban testee bermacam-macam, tetap harus ada pokokpokok penting yang terdapat dalam sistematika jawabannya sesuai dengan batasbatas yang telah ditentukan dan dikehendaki dalam soalnya.  4.  Tes uraian bebas Pada tes uraian terbuka testee (peserta tes) bebas dalam mengemukakan jawaban atau pendapatnya yang luas dan menyeluruh. Tes uraian terbuka pada umumnya digunakan pada jenjang kemampuan berfikir pada tingkat tinggi dari pengelompokan ranah kognitif   5.  Tes obyektif : adalah tes hasil belajar yg terdiri dari butir-butir soal yg dapat dijawab testee (peserta tes) dgn jalan memilih salah satu (atau lebih) diantara beberapa kemungkinan jawaban yang dipasangkan pada masingmasing items atau dengan jalan menuliskan jawabannya berupa katakata/ simbol tertentu pd tempat yg telah disediakan.  6.  Tes lisan : digunakan untuk mengukur aspek yang berkaitan dengan kemampuan komunikasi (communication skill), yang digunakan untuk menguji peserta didik, baik secara individual maupun secara kelompok   7.  Tes perbuatan atau tes praktik adalah tes yang menuntut respon atau jawaban peserta didik dalam bentuk perilaku, tindakan, atau perbuatan dan testee (peserta didik) diminta untuk melakukan kegiatan khusus di bawah pengawasan testeer (pendidik /penguji) yang mengobservasi atau mengamati penampilan atau kemampuan testee dalam mempraktikannya mempraktikannya 8.  Penilaian penampilan (Performance Assesment), 9.  Proyek yang dikerjakan (Project Asessment), dan 10. Produk yang dihasilkan (Product Assessment). Penilaian Definisi Penilaian •

Penilaian

dalam bahasa Inggris dikenal dengan kata assessment yang diartikan menilai sesuatu atau dapat diartikan sebagai proses menentukan nilai suatu objek

•

Nilai

adalah angka atau huruf yang melambangkan seberapa jauh atau seberapa besar kemampuan yang telah ditunjukan oleh siswa terhadap materi atau bahan yang di teskan sesuai dengan indikator yang telah ditentukan

Pendekatan Penilaian assessment for learning (penilaian untuk pembelajaran), assessment of learning (penilaian akhir pembelajaran),

assessment as learning (penilaian sebagai pembelajaran)

Pendekatan penilaian

 

   Acuan Penilaian

Penilaian Acuan Patokan (PAP)

Penialaian Acuan Norma (P (PAN) AN)

Penilaian acuan patokan dalam penentuan nilai menggunakan standar mutlak atau standar absolut atau mengacu pada kriterium atau patokan, berarti jika menggunakan acuan tersebut maka anda harus membandingkan hasil yang diperoleh peserta didik dengan sebuah patokan atau kriteria yang secara absolut atau mutlak telah ditetapkan oleh guru.

Penilaian acuan norma atau dikenal dengan penilaian beracuan kelompok dalam penentuan nilai menggunakan standar relatif. dalam penentuan nilai hasil tes, skor mentah hasil tes peserta didik dibandingkan dengan sekor mentah yang dicapai oleh peserta didik lainnya dalam satu kelompok

Evaluasi Pembelajaran

Definisi Evaluasi Pembelajaran Evaluasi pembelajaran adalah kegiatan untuk menentukan sampai sejauh mana kegiatan pembelajaran telah mencapai suatu tujuan yang y ang telah ditetapkan

•

Tujuan Evaluasi Untuk menghimpun bahan-bahan keterangan, sebagai bukti mengenai taraf perkembangan atau kemajuan yang dialami siswa setelah mengikuti pembelajaran dalam waktu tertentu. Untuk mengetahui tingkat efektifitas dari metode-metode pengajaran yang telah dipergunakan dalam proses pembelajaran dalam jangka waktu tertentu. Memotivasi siswa untuk memperbaiki dan meningkatkan prestasinya. Untuk mencari dan menemukan faktor-faktor penyebab keberhasilan dan ketidak berhasilan peserta didik.

•

•

• •

Fungsi Evaluasi untuk mengukur kemajuan perkembangan siswa dan menunjang penyusunan rencana pembelajaran berikutnya serta memperbaiki pembelajaran yang ada, evaluasi berfungsi pula untuk memenuhi kebutuhan psikologis, didaktik dan administratif

•

     

PRINSIP PRINSIP EVALUASI  berarti penilaian berbasis pada standar dan tidak dipengaruhi faktor subjektivitas penilai.

•

Objektif

berarti penilaian oleh pendidik dilakukan secara terencana, menyatu dengan kegiatan pembelajaran, dan berkesinambungan

•

Terpadu

Holistik dan berkesinambungan

berarti penilaian oleh pendidik mencakup semua aspek kompetensi dan dengan menggunakan berbagai teknik penilaian yang sesuai dengan kompetensi yang harus dikuasai peserta didik.

•

berarti penilaian yang efisien dan efektif dalam perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporannya.

•

Ekonomis

berarti prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar pengambilan keputusan dapat diakses oleh semua pihak.

•

Transparan

berarti penilaian harus mampu mengukur kompetensi hasil belajar sesuai dengan indikator yang sudah ditetapkan sehingga penilaian tersebut tepat sasaran

•

Valid 

berarti penilaian didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi yang ditetapkan

•

Beracuan kriteria 

berarti penilaian dapat dipertanggungjawa dipertanggungjawabkan bkan kepada pihak internal sekolah maupun eksternal untuk aspek teknik, prosedur, dan hasilnya

•

Akuntabel

berarti mendidik dan memotivasi peserta didik dan guru

•

Edukatif

Obyek Evaluasi Hasil elajar

 , - Pengetahuan     f    i    t    i - Pemahaman    n(comprehension)    g- Penerapan    o     k(application)

- Kemauan menerima     f    i    t (receiving)     k    e- Menanggapi     f    a/menjawab (responding),

Analisis (analysis)

- Menilai (valuing),

- Evaluasi /penghargaan /evaluasi (evaluation)

- Organisasi (organization)

Kreatif

- Menghayati (characterization)-

 . - Persepsi (perception)     k    i    r - Kesiapan (set)    o    t - Gerakan terbiasa    o(mechanical response) - Gerakan kompleks    m    o(complex response)     k    i - Penyesuaian    s    ppolagerakan (adjusment)

- Kreativitas (creativity)

 

2

3

Daftar materi  bida  bi dang ng studi yang yang sulit dipahami  pada modul   modul Daftar materi yang sering mengalami miskonsep si dalam  pembelajar  an

1.  .Penialaian Acuan Norma 

1.  Perbedaan penerapan dari penilaian assessment of learning, assessment for learning, assessment as learning